發(fā)布時間：2022-04-02 11:20:27
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的名企實習(xí)報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】校企合作；探析
當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)得到了飛速發(fā)展，社會對高技能、應(yīng)用型人才的需求越來越迫切，技能型人才的多少，很大程度上影響著一個國家的經(jīng)濟(jì)增長速度。實行校企合作是培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型人才的有效途徑。多渠道進(jìn)行校企合作，可以實現(xiàn)校企資源共享，增強(qiáng)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的確定性，為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才，為學(xué)生提供穩(wěn)定的就業(yè)渠道。下面從三個方面對校企合作做以闡述：
1.校企合作的途徑
（1）召開專業(yè)指導(dǎo)委員會，企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與實施，每年召開專業(yè)指導(dǎo)委員會，邀請企業(yè)人士參與課程建設(shè)與改革，使校企合作更加融合。
（2）就業(yè)指導(dǎo)講座：邀請知名企業(yè)來學(xué)院院講座，與學(xué)生共同探討企業(yè)管理理論與實踐，交流行業(yè)動態(tài)，行業(yè)發(fā)展前景，分享成功經(jīng)驗，使學(xué)生更好定好位，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)意識。
（3）聘請金牌工人、能工巧匠客座教授：邀請金牌工人、能工巧匠作為我院客座教授，定期來我院講座，可了解行業(yè)動態(tài)，企業(yè)生產(chǎn)運營情況，也可了解企業(yè)用人情況，學(xué)生也可根據(jù)企業(yè)發(fā)展調(diào)整自己的就業(yè)方向。
（4）走訪企業(yè)調(diào)研：走訪企業(yè)調(diào)研，獲取企業(yè)用人信息，了解畢業(yè)生動態(tài)，通過畢業(yè)生座談會，了解學(xué)生思想動態(tài)。
（5）企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會，每年帶學(xué)生到單位實習(xí)：每年在大二期間，教師會組織學(xué)生到相關(guān)單位進(jìn)行實習(xí)，可使學(xué)生盡早熟悉單位情況，與單位達(dá)成用人意向。
（6）學(xué)校與企業(yè)簽訂“訂單”培養(yǎng)協(xié)議，聯(lián)合實施訂單培養(yǎng)：與企業(yè)訂單培養(yǎng)，使學(xué)生盡快融入企業(yè)。
（7）企業(yè)為學(xué)校提供實訓(xùn)設(shè)備：企業(yè)向?qū)W院提供實訓(xùn)設(shè)備，為學(xué)院教學(xué)提供了大量設(shè)備，大大提高了學(xué)生實踐動手能力。
（8）企業(yè)委托學(xué)校進(jìn)行職工培訓(xùn)：每年給企業(yè)職工進(jìn)行培訓(xùn)，提高了企業(yè)職工素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)了校企合作。
（9）校企聯(lián)合科技攻關(guān)，解決技術(shù)難題。學(xué)校給企業(yè)提供理論支持，企業(yè)給學(xué)校提供實踐支持，共同解決技術(shù)難題。
2.校企合作的利弊
2.1校企合作，互利互惠
2.1.1學(xué)校受益有
①利用企業(yè)資源，在真實的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行了實踐教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生動手能力和養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)目標(biāo)提供了保障。
②建立發(fā)展校企合作關(guān)系，為就業(yè)工作拓寬了渠道。
③在專業(yè)設(shè)置和建設(shè)中，制定或修訂人才培養(yǎng)模式、整合課程體系、培養(yǎng)核心能力、崗位對接等方面提供了根據(jù)。
④在招生工作宣傳上，擴(kuò)大了各系在省內(nèi)外企業(yè)的影響面，提高了知名度。
⑤為青年教師參加生產(chǎn)實踐提供了場所。
2.1.2學(xué)生受益有
①在工作環(huán)境中學(xué)生身份轉(zhuǎn)變員工身份的體驗，熟悉工作程序及其各環(huán)節(jié)的注意事項。
②了解或基本掌握了相關(guān)工作規(guī)程和具體操作方法，會使用各種相關(guān)的工具。
③熟悉具體的工作崗位，結(jié)合具體工作完成的論文或實習(xí)報告非常實用。
④在綜合素質(zhì)方面提高更大，兩三次進(jìn)企業(yè)實習(xí)，同學(xué)們能改變自己，形成吃苦意識，磨練意志和增強(qiáng)毅力，而且同學(xué)間互相幫助、關(guān)心、體諒，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力向前看的精神。在人際交往方面，同學(xué)們做到了理解他人，關(guān)心他人，真誠與員工溝通、合作。
2.1.3企業(yè)受益有
①企業(yè)可通過實習(xí)過程來考查學(xué)生，選拔留用自己滿意的員工，為企業(yè)發(fā)展儲備人才。
②學(xué)生實習(xí)期間的各種良好表現(xiàn)，都潛移默化地影響著員工，對宣傳企業(yè)文化和全面提升員工的綜合素質(zhì)尤其是工人的素質(zhì)，起到了積極推動作用。
③借助接納學(xué)生實習(xí)、合作辦學(xué)這一平臺，通過學(xué)生間、校友間、老鄉(xiāng)間和學(xué)生家長間的信息傳遞以及學(xué)校網(wǎng)站等宣傳途徑，給實習(xí)企業(yè)進(jìn)行了廣泛宣傳，增加了行業(yè)知名度和影響力，給企業(yè)的發(fā)展帶來直接或間接的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益。
④企業(yè)在生產(chǎn)任務(wù)多、工作忙的季節(jié)接收學(xué)生實習(xí)，緩解了員工短缺的矛盾，同時也給企業(yè)帶來了一定效益。
2.2校企合作存在的問題
學(xué)校方面有：企業(yè)接收學(xué)生時間有不確定性，生產(chǎn)量高時要學(xué)生，否則拒收學(xué)生，嚴(yán)重沖擊教學(xué)計劃的正常運行。
學(xué)生方面：
①有的企業(yè)把學(xué)生當(dāng)作廉價勞動力用，不給報酬或很少；②實習(xí)期間及其以外時間，存在安全隱患；③實習(xí)崗位不變（個別企業(yè)不輪換崗位）；④無食宿條件。
企業(yè)方面：
①給員工管理造成負(fù)面影響（如管理過嚴(yán)學(xué)生不適應(yīng)，過松員工有意見，學(xué)生報酬沖擊員工工資）。
②違規(guī)操作會帶來很大經(jīng)濟(jì)損失。
③實習(xí)期間換崗，減少產(chǎn)量。
④返?？諐彛R時雇工困難。
⑤與學(xué)校合作，帶來的直接經(jīng)濟(jì)效益很少或無。
3.解決問題的對策
①教師服務(wù)企業(yè)，解企業(yè)燃眉之急或解決實際困難。如挑選骨干教師為多家企業(yè)員工培訓(xùn)，提高員工理論水平，為企業(yè)解決技術(shù)難題。
②推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，為企業(yè)發(fā)展儲備力量。如認(rèn)真挑選優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)就業(yè)，這些學(xué)生到企業(yè)不久便脫穎而出，有的做了班組長、車間主任、銷售顧問、站長等，為企業(yè)創(chuàng)造了效益。
③派送實習(xí)生，解企業(yè)之急。選送實習(xí)生到單位頂崗實習(xí)和教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生能頂崗鍛煉，教師在企業(yè)學(xué)習(xí)又能獲得實踐經(jīng)驗。
④根據(jù)行業(yè)市場規(guī)律、企業(yè)生產(chǎn)形勢，在制定人才培養(yǎng)方案和校歷時，與企業(yè)溝通，結(jié)合他們的生產(chǎn)計劃，派送學(xué)生實習(xí)，使崗位用工保持連續(xù)性，也避免沖擊校內(nèi)授課秩序。
⑤加強(qiáng)學(xué)生實習(xí)期間安全教育工作。每批每個實習(xí)周期進(jìn)行多次安全知識培訓(xùn)，如離校前，老師給培訓(xùn)；上崗前，車間主任給培訓(xùn)；實習(xí)中，帶隊教師定期召開安全會議，反復(fù)強(qiáng)調(diào)崗位安全和生活安全，不要違規(guī)操作等。
⑥對于行業(yè)內(nèi)名聲不佳、效益不景氣、提供實習(xí)條件差的企業(yè)，不送實習(xí)學(xué)生和推薦就業(yè)。
⑦加強(qiáng)實習(xí)期間管理和實習(xí)指導(dǎo)。制定了《頂崗實習(xí)管理制度》，不僅抓過程還抓結(jié)果與質(zhì)量，要求教師實習(xí)前進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、召開實習(xí)動員大會，指導(dǎo)規(guī)范操作和完成實習(xí)報告，實習(xí)后進(jìn)行總結(jié)，舉辦實習(xí)報告會。
⑧院系領(lǐng)導(dǎo)投入主要精力、主要時間，做校企合作工作。如親自聯(lián)系企業(yè)、洽談合作事宜、簽署協(xié)議、落實實習(xí)點、尋找就業(yè)單位以及就業(yè)回訪等，圍繞這些方面做了大量具體事情。
總之，校企合作是一項具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)和諧社會建設(shè)的有益實踐和重要舉措。我們應(yīng)充分看到校企合作的現(xiàn)實意義，不斷探索校企合作的新途徑新方法，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，在產(chǎn)學(xué)結(jié)合上取得突破并實現(xiàn)學(xué)校與用人單位的合作“共贏”?！科]
【參考文獻(xiàn)】
［1］于迎霞．關(guān)于高職教育教學(xué)改革的的思考[J].遼寧高職學(xué)報，2009，(4).
［2］羅鈞恒．淺談新形勢下高職院校校企合作的“共享與雙贏”[J].今日南國，2009，(8).
論文關(guān)鍵詞：短學(xué)期實踐教學(xué)；改革探索；能力培養(yǎng)
一、短學(xué)期實踐教學(xué)是攺革本科教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一
實踐教學(xué)是大學(xué)本科教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)過程中必不可少的部分，實踐教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力、分析問題和解決問題的能力有著不可替代的作用。近年來，上海海洋大學(xué)圍繞實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行了一系列的探索與實踐，逐步形成了具有特色的專業(yè)實踐教學(xué)體系，學(xué)生對社會實踐的能力和本專業(yè)社會、行業(yè)的發(fā)展趨勢的認(rèn)知有明顯提高，在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項目申報，學(xué)生參加用人單位的實習(xí)並獲得用人單位好評率明顯提高，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后適應(yīng)期短，上手快，受到了用人單位的好評，為提高我校就業(yè)率奠定了良好的基礎(chǔ)。本文作者曾多次主持本校實踐教學(xué)的改革與實踐，收到了不少的啟迪，下面就結(jié)合上海海洋大學(xué)短學(xué)期實際從企業(yè)專家講座、社會實習(xí)、實驗實訓(xùn)室實訓(xùn)、學(xué)生總結(jié)交流互動等實踐教學(xué)方法、實訓(xùn)教學(xué)考核創(chuàng)新等四方面談幾點體會，供相關(guān)專業(yè)的人員參考。
二、實踐教學(xué)改革的成效和體會
（一）聘請企業(yè)高層管理者、行業(yè)內(nèi)專家參于實踐教學(xué)是實踐教學(xué)的創(chuàng)新
短學(xué)期實踐教學(xué)的關(guān)鍵是要有創(chuàng)新內(nèi)容。上海海洋大學(xué)短學(xué)期實踐教學(xué)立足本校，面向社會與企業(yè)，在兩周的短學(xué)期實踐教學(xué)時間里聘請企業(yè)高層管理者和行業(yè)內(nèi)的專家參于實踐教學(xué)，給學(xué)生作企業(yè)實務(wù)的報告和行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)和熱點，行業(yè)的發(fā)展趨勢，并于學(xué)生互動相關(guān)熱點問題，結(jié)合專業(yè)背景由企業(yè)出項目學(xué)生參于做課題。這些實踐教學(xué)的創(chuàng)新極大的調(diào)動企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的積極性，產(chǎn)生的效果是其他教學(xué)方法所沒有的。
（二）組織學(xué)生走出校園，參觀考察上海的知名企業(yè)，從社會實習(xí)中提高學(xué)生的實踐知識
短學(xué)期實踐教學(xué)中我們每期組織學(xué)生帶著理論知識的基礎(chǔ)，去參觀考察上海的相關(guān)知名企業(yè)，如上海大眾海車企業(yè)、寶鋼集團(tuán)、可口可樂公司、嘉定集成農(nóng)業(yè)、蘇州產(chǎn)業(yè)園區(qū)等，通過考察這些企業(yè)的運作、現(xiàn)場、企業(yè)發(fā)展、行業(yè)特征、企業(yè)管理介紹等，極大的開寬學(xué)生的社會實踐視野，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)理論與社會實踐，得到非常好的結(jié)合。
（三）建設(shè)高質(zhì)量的實驗實訓(xùn)室，為學(xué)生短學(xué)期實驗室實訓(xùn)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)
在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的重視下，實踐教學(xué)的投入不斷加大，新的實訓(xùn)室不斷增加，培養(yǎng)實踐動手能力的硬件平臺逐步改善。在實驗實訓(xùn)室建設(shè)時，本人的體會是：必須認(rèn)真、細(xì)致的調(diào)研、規(guī)劃，合理的購置設(shè)備，充分考慮實驗實訓(xùn)室的系列性、先進(jìn)性、多項性（多專業(yè)、多學(xué)科）和實用性，在有限的建設(shè)費用內(nèi)，避免設(shè)施重復(fù)建設(shè)、利用率不高的現(xiàn)象。建設(shè)的實訓(xùn)室應(yīng)能達(dá)到：讓學(xué)生盡可能多受到實踐訓(xùn)練，接受到更新的知識，學(xué)到更實用的技術(shù)。例如，我校物流系目前物流模擬設(shè)備方面，已具有大型物流配送中心、物流立體倉儲、現(xiàn)代化的物流傳輸設(shè)備、常規(guī)的運輸車輛、倉庫短途搬運設(shè)備以及一整套電子商務(wù)軟件模擬系統(tǒng)和倉庫監(jiān)控設(shè)備的實訓(xùn)設(shè)備，實訓(xùn)設(shè)備已形成系列且利用率極高。每學(xué)期擔(dān)負(fù)著物流管理專業(yè)、食品物流專業(yè)的學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。同時，每年完成多期的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定任務(wù)。
（四）學(xué)生總結(jié)交流互動等實踐教學(xué)方法、實施完善的考核制度是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的必要手段
在短學(xué)期實踐教學(xué)改革的探索中，我們將短學(xué)期實踐教學(xué)課程考試，分成平時聽專家報告、社會實踐參觀考察、實驗室實訓(xùn)與學(xué)生實習(xí)報告、總結(jié)交流互動等考試的方式進(jìn)行。在短學(xué)期實踐教學(xué)中，經(jīng)過反復(fù)實踐，建立了由以下四部分組成的新型考核體系：1、日考核：主要檢查學(xué)生當(dāng)天短學(xué)期訓(xùn)練任務(wù)的完成情況，本考核由實訓(xùn)小組組長考核，指導(dǎo)老師抽考；2、模塊考核：每一短學(xué)期實踐環(huán)節(jié)，由若干個實踐內(nèi)容模塊構(gòu)成，由若干個實踐內(nèi)容模塊完成后，由組長考核，老師抽考；3、實踐教學(xué)報告：完成某一短學(xué)期實踐教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)后，組織學(xué)生總結(jié)交流互動；4、整個環(huán)節(jié)總考核：當(dāng)整個短學(xué)期實踐教學(xué)完成后，根據(jù)日考核、模塊考核、實訓(xùn)報告及整個環(huán)節(jié)中的考勤、值日等多項成績，給出本短學(xué)期實踐教學(xué)的總成績。這一考核體系保證了學(xué)生短學(xué)期實踐教學(xué)中的過程控制，加大了短學(xué)期實踐教學(xué)過程的監(jiān)督和考核，實施后短學(xué)期實踐教教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
關(guān)鍵詞： 高職辦學(xué)特色 深化內(nèi)涵 教育改革 建設(shè)發(fā)展
高職院校是現(xiàn)代高等教育的全新類型，十多年來，高職院校不斷加強(qiáng)教育資源建設(shè)，持續(xù)深化人才培養(yǎng)，逐步規(guī)范教育教學(xué)管理，探索完善以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會參與的教育質(zhì)量保障體系，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育體系初見雛形。高職院校下一步要在深化內(nèi)涵、教育改革、建設(shè)發(fā)展和管理等方面辦出自己的特色。筆者認(rèn)為，高職院校要培養(yǎng)自己的特色，必須堅定不移地實施“內(nèi)涵強(qiáng)院、質(zhì)量立院”戰(zhàn)略，持續(xù)提升內(nèi)涵建設(shè)品質(zhì)，必須從以下幾個方面著力。
一、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，壯大優(yōu)勢專業(yè)。專業(yè)是高職院校的核心競爭力，高職院校要設(shè)立專業(yè)設(shè)置組織機(jī)構(gòu)，聘請行業(yè)企業(yè)的知名專家，科學(xué)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培育壯大優(yōu)勢專業(yè)。根據(jù)服務(wù)區(qū)域的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點，主動適應(yīng)、積極對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)升級，形成重點發(fā)展、扶持發(fā)展和超前發(fā)展的專業(yè)架構(gòu)。重點專業(yè)建設(shè)、評審要國家級、省級、院級三級并進(jìn)，不斷增強(qiáng)的品牌專業(yè)群建設(shè)，并以此帶動其他專業(yè)的均衡發(fā)展。
二、優(yōu)化培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教學(xué)模式。高職院校要深入學(xué)習(xí)研究《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確掌握各專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求。根據(jù)高職教育的特點，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)三個體系建設(shè)，即構(gòu)建與職業(yè)崗位典型工作任務(wù)相適應(yīng)的課程體系，構(gòu)建專業(yè)能力、社會能力和方法能力的培養(yǎng)體系，完善課內(nèi)實訓(xùn)、專項實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的實踐教學(xué)體系。堅持“工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合、教練融合、理實統(tǒng)合”的人才培養(yǎng)理念，以教學(xué)改革研究項目為驅(qū)動，探索形成學(xué)習(xí)能力、實踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)“六融合”的培養(yǎng)模式。
三、提升師資水平，打造雙師團(tuán)隊。高職院校要從《高等學(xué)校教師職業(yè)規(guī)范》入手，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督、與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作機(jī)制。鼓勵和支持教師參加國內(nèi)培訓(xùn)、海外研修、校本培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉和攻讀學(xué)位等活動，更新教育教學(xué)理念，提高專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)設(shè)計能力、實踐教學(xué)能力、教研科研能力。要全面推行青年教師導(dǎo)師制度、新任教師崗前培訓(xùn)和試講制度、教師到企事業(yè)鍛煉制度，打造高水平的雙師型教學(xué)團(tuán)隊。
四、強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)基地建設(shè)。實踐教學(xué)作為職業(yè)院校培養(yǎng)人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、可持續(xù)發(fā)展能力有不可替代的重要作用。高職院校要堅持先進(jìn)性、實踐性和開放性，規(guī)劃建設(shè)科技含量高、生產(chǎn)性強(qiáng)、技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范、共享性高的示范實訓(xùn)基地。與知名企事業(yè)單位合作，共建產(chǎn)學(xué)研一體化的校外實訓(xùn)基地。配強(qiáng)配齊實驗實訓(xùn)指導(dǎo)教師，定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高實驗實訓(xùn)指導(dǎo)水平。不斷加強(qiáng)實踐教學(xué)管理，建立健全實踐教學(xué)制度，探索創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，分類制定實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)設(shè)計實踐教學(xué)項目，提高實驗、實訓(xùn)、實習(xí)尤其是頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，全面推行畢業(yè)設(shè)計制度和頂崗實習(xí)報告制度。
五、提升學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)能力。高職院校要大力加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神、專業(yè)技能和職業(yè)能力培養(yǎng)，重點加強(qiáng)學(xué)生交流合作、團(tuán)隊精神、信息處理、創(chuàng)新變革等職業(yè)核心能力培養(yǎng)。堅持大學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，完善大學(xué)生社會實踐制度。注重加強(qiáng)學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)，開設(shè)書法、美術(shù)、音樂欣賞、詩文賞析、民間藝術(shù)、衛(wèi)生保健等課程。成立學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心，定期組織開展知名企業(yè)老總巡回演講、職業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃比賽、就業(yè)指導(dǎo)講座、模擬招聘、職前培訓(xùn)、就業(yè)跟蹤調(diào)查等職業(yè)素質(zhì)拓展活動，為學(xué)生提供系統(tǒng)化、專業(yè)化、個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提高學(xué)生的就業(yè)綜合能力和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。
六、深化體制改革，創(chuàng)新管理機(jī)制。高職院校要關(guān)注人才培養(yǎng)的首要地位、教學(xué)工作的中心地位、教學(xué)改革的核心地位和經(jīng)費投入的優(yōu)先地位，不斷完善“教學(xué)質(zhì)量工程”建設(shè)體系，修訂教學(xué)管理制度，全面推行學(xué)分制，大力推進(jìn)考試改革，推行教考分離制度和以做代考、以賽代考、以證代考制度，突出實踐操作技能，注重學(xué)習(xí)過程考查和學(xué)生能力評價，嚴(yán)格執(zhí)行升留級制度，落實“雙證書”制度，提高職（執(zhí)）業(yè)資格證書獲取率。加快推動校企深度融合，主動加強(qiáng)與省內(nèi)外知名企業(yè)的合作，通過“引企入校”、“移教入企”等方式，探索建立“校中廠、廠中校”的教學(xué)模式和校企共建專業(yè)機(jī)制。積極開展校際交流合作，加強(qiáng)與國家示范骨干院校在專業(yè)、課程、教材、實訓(xùn)基地、教師培養(yǎng)、學(xué)生交流等方面的深度合作。主動加強(qiáng)與國外高校合作，開展中外合作辦學(xué)項目，選派教師赴海外留學(xué)、訪問研修，學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)的辦學(xué)理念和培養(yǎng)模式，拓寬國際化視野，提升教育教學(xué)的國際化水平。
高職院校經(jīng)歷了大規(guī)模高水平的初級階段之后，必須盡快主動適應(yīng)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建設(shè)自己的品牌特色，通過不懈努力逐步形成專業(yè)優(yōu)勢突出，課程特色鮮明，教師教學(xué)風(fēng)格獨特，人才培養(yǎng)模式多樣，服務(wù)成效顯著，學(xué)生綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的辦學(xué)特色，走“內(nèi)涵強(qiáng)院、質(zhì)量立院”之路，把職教事業(yè)提到新的高度。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊江云.高職院校的辦學(xué)特色思辨[J].黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2013（1）.
(一)實踐教學(xué)目標(biāo)不明確在市場經(jīng)濟(jì)條件下,工商管理專業(yè)學(xué)生要想適應(yīng)未來社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,僅僅靠掌握書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須還要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的個人綜合能力。而這些素養(yǎng)和能力的培養(yǎng),就需要通過強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)來完成。工商管理專業(yè)本科實踐教學(xué)的目的是培養(yǎng)能勝任工商企業(yè)管理需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才,應(yīng)根據(jù)市場和企業(yè)對人才的能力和素質(zhì)需求來制訂培養(yǎng)目標(biāo)。但從對學(xué)校的實踐教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查來看,實踐教學(xué)目標(biāo)不夠明確,師生對實踐教學(xué)不夠重視,教師對實踐教學(xué)的投入和學(xué)生對實踐教學(xué)的參與熱情不高,僅僅把它當(dāng)成教學(xué)任務(wù)或?qū)W習(xí)任務(wù)去完成,使實踐教學(xué)流于形式化,效果自然不太理想。(二)實踐教學(xué)活動的時間設(shè)計不合理實踐教學(xué)活動的時間設(shè)計不夠合理,主要包括兩個方面:一是整個教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的比重不夠,二是實習(xí)環(huán)節(jié)的時間設(shè)置不合理。教育部在2007年的文件中已對列入教學(xué)計劃的各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計學(xué)分(學(xué)時)提出了明確的要求,其中人文社會科學(xué)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分(學(xué)時)的15%,[1]有研究者甚至提出工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的比重應(yīng)提高到20%-25%。[2]從廣州大學(xué)2012年最新修訂的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)計劃來看,目前工商管理專業(yè)集中性專業(yè)實踐教學(xué)總學(xué)分是26分,占總學(xué)分的15.9%,雖然達(dá)到了15%的基本要求,但比重仍需要進(jìn)一步提高。另外,專業(yè)實習(xí)作為重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),在人才培養(yǎng)計劃中從大學(xué)三年級開始每個學(xué)期的最后幾周都安排有相應(yīng)的認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí),時間均為2-4周。學(xué)生普遍反映由于實習(xí)時間較短,無法完成預(yù)期的實習(xí)目的,有些學(xué)生希望將實習(xí)和寒暑假進(jìn)行銜接,以延長實習(xí)時間。根據(jù)一項對企業(yè)的調(diào)查顯示,一個工商管理專業(yè)實習(xí)生至少需要2-3月才能基本熟悉和適應(yīng)企業(yè)的管理流程,因此每學(xué)期2-4周的實習(xí)時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。[2](三)實踐教學(xué)活動的形式缺乏多樣化工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)類別比較豐富,開展的形式主要有案例分析、課程實驗、課程設(shè)計、綜合實訓(xùn)、認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和社會實踐等。在調(diào)查中顯示,目前學(xué)生在校期間所參加的實踐教學(xué)類型,選擇比例較高的是案例教學(xué)、專業(yè)實習(xí)及場景模擬,而學(xué)科競賽、課程實訓(xùn)和課題研究選擇比例相對較低。學(xué)生參加過的校外實踐教學(xué)類型主要是校外兼職和專業(yè)實習(xí),而以上的校外實踐活動的組織和發(fā)起人主要是學(xué)生自己,其次才是學(xué)校和老師。74.27%的學(xué)生認(rèn)為所參加的這些校外實踐活動與本專業(yè)關(guān)系不太密切,51.47%的學(xué)生認(rèn)為自己從實踐教學(xué)中得到較大收獲,而48.53%的學(xué)生認(rèn)為收獲不大。由此可見,目前學(xué)校的教學(xué)實踐活動形式較為單一,主要為校內(nèi)的案例教學(xué)、課程實驗和校外的專業(yè)實習(xí),而專業(yè)實習(xí)又由于師資的不足和校外實踐教學(xué)基地的缺乏而采用分散實習(xí)的形式,即學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位,老師進(jìn)行不定期檢查和指導(dǎo),這種分散實習(xí)的方式在學(xué)生實習(xí)單位的尋找、實習(xí)內(nèi)容的安排和實習(xí)過程的指導(dǎo)上都存在很多問題,學(xué)校對分散實習(xí)缺乏有效的監(jiān)督和檢查措施,實習(xí)效果得不到保證。(四)校外實踐教學(xué)內(nèi)容不夠明確具體實踐教學(xué)的目標(biāo)和形式確定后,還應(yīng)針對不同的實踐教學(xué)形式設(shè)計不同的實踐教學(xué)大綱,明確實踐教學(xué)內(nèi)容。目前的校內(nèi)教學(xué)實踐活動,如課程案例討論、課程實驗、綜合實訓(xùn)、學(xué)科競賽等環(huán)節(jié)都有較為明確具體的實踐內(nèi)容來幫助和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動,但校外的實踐活動,如認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)都沒有相關(guān)的實習(xí)指導(dǎo)書、實習(xí)指導(dǎo)手冊等文件幫助學(xué)生了解實習(xí)的內(nèi)容。在調(diào)查中,學(xué)生反映在企業(yè)實習(xí)期間不知道應(yīng)該學(xué)什么,應(yīng)用所學(xué)過的什么知識點,解決什么問題,培養(yǎng)什么能力。沒有較為明確的實習(xí)目標(biāo)和具體的實習(xí)內(nèi)容作為指導(dǎo),也是造成實習(xí)效果不佳的原因之一。(五)專業(yè)實習(xí)成績的評定不夠科學(xué)實踐教學(xué)的評價體系是實踐教學(xué)體系的重要組成部分,對整個實踐教學(xué)活動的實施起到監(jiān)督和管理作用,確保實踐教學(xué)活動能按照預(yù)期目標(biāo)完成。目前,校內(nèi)的實踐教學(xué)活動評價方式和方法相對比較科學(xué)和完善,但校外的專業(yè)實習(xí)評價方式仍存在一些問題,如學(xué)生的專業(yè)實習(xí)成績主要由指導(dǎo)教師采用五級制給出,但評級標(biāo)準(zhǔn)由指導(dǎo)教師制定,缺少統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn),帶有較強(qiáng)的主觀性;評價方式較為單一,僅僅根據(jù)學(xué)生實習(xí)后提交的實習(xí)報告和實習(xí)日記作為評價依據(jù),并不能真實地反映出學(xué)生的實踐教學(xué)效果。因此,建立標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、方法科學(xué)、全方位的實踐教學(xué)評價體系是很有必要的。
二、工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系重構(gòu)
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),工商管理專業(yè)實踐教學(xué)活動的重要性是毋庸置疑的,但學(xué)生對實踐教學(xué)的參與熱情和滿意度較低,在實踐教學(xué)實施中存在很多問題。在此背景下,我們提出了工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系重構(gòu)的想法,通過對現(xiàn)有的實踐教學(xué)體系和流程進(jìn)行梳理,找出其中存在的主要問題并加以分析和解決,構(gòu)建了全新的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系,其結(jié)構(gòu)如圖1所示。該體系包括目標(biāo)、空間、手段、時間和評價五個維度。目標(biāo)維度是指工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系應(yīng)結(jié)合市場和企業(yè)需求以及學(xué)生個人對能力培養(yǎng)的需求,綜合制訂出工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和實踐教學(xué)目標(biāo),并將此總體目標(biāo)分階段、分層次地分解為各實踐環(huán)節(jié)的子目標(biāo)?？臻g維度是指為了實現(xiàn)工商管理專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的解決企業(yè)實際問題的能力,不能僅僅依靠課堂上的理論知識學(xué)習(xí),從空間上要向課堂以外延伸和拓展。實踐教學(xué)體系的空間維度主要包括校內(nèi)實踐教學(xué)平臺和校外實踐教學(xué)平臺。空間維度與手段維度是密不可分的,不同的實踐教學(xué)空間有不同的實踐教學(xué)手段。校內(nèi)實踐教學(xué)平臺又分為課內(nèi)實踐教學(xué)和校內(nèi)獨立實踐環(huán)節(jié)等,而校外的實踐教學(xué)主要包括企業(yè)實習(xí)和社會實踐活動等。大學(xué)四年的實踐教學(xué)活動是需要根據(jù)學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)分階段、有序進(jìn)行的?？臻g維度和手段維度還需要時間維度來進(jìn)行整合,根據(jù)實踐教學(xué)目標(biāo),在不同時間段設(shè)置不同的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)來循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力,使整個實踐教學(xué)體系更加系統(tǒng)化。最后的評價維度是對整個實踐教學(xué)體系中各種實踐教學(xué)手段進(jìn)行過程控制和效果評價,并將評價結(jié)果及時反饋,以確保實踐教學(xué)活動達(dá)到既定目標(biāo),并能在目標(biāo)出現(xiàn)偏差時及時調(diào)整目標(biāo)。
論文摘要：文章對職校學(xué)生實習(xí)和就業(yè)工作，從網(wǎng)上驗證就業(yè)信息、網(wǎng)上查詢就業(yè)信息、網(wǎng)上求職廣告、網(wǎng)上推銷畢業(yè)生、網(wǎng)上畢業(yè)生信息交流、網(wǎng)上實習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)等八個方面來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化作一一闡述。
電子商務(wù)、電子政府、農(nóng)業(yè)信息化、教育信息化、數(shù)字化校園、遠(yuǎn)程教育等新名詞撲面而來，知識經(jīng)濟(jì)化，信息網(wǎng)絡(luò)化、無紙化辦公作為一種潮流逐漸滲透到“三百六十行”，網(wǎng)絡(luò)作為高效的辦公平臺和便捷的工作手段在信息社會正發(fā)揮著越來越突出的作用。如何借助INTERNET為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)工作(以下簡稱“實就工作”)服務(wù)?我校實習(xí)處做了一些有益的嘗試，這方面的實踐探索概括起來可以分以下八個方面：
一、網(wǎng)上查詢就業(yè)信息：辦法一是直接瀏覽知名企業(yè)網(wǎng)站獲取招聘信息，如本省一大型通信行業(yè)的企業(yè)信息，使學(xué)生對企業(yè)的管理文化有了初步了解，消除了疑慮，增強(qiáng)了到大公司當(dāng)一名技術(shù)工人的自豪感；辦法二是“參觀”網(wǎng)上人才市場，包括地域性人才網(wǎng)(如寧波人才網(wǎng)、昆山人才網(wǎng)等)和專業(yè)性人才網(wǎng)(如無憂工作網(wǎng)、中國易聘網(wǎng)等辦法三是直接利用“搜索”功能；辦法四是通過“網(wǎng)上黃頁”(如中華黃頁網(wǎng)及地方性網(wǎng)上黃頁網(wǎng)站)，在茫茫網(wǎng)海中“按圖索驥”，找到潛在的用人單位及其聯(lián)系電話，電子郵箱。
二、網(wǎng)上驗證就業(yè)信息：接到用人單位、職介機(jī)構(gòu)的用人信息后，可以利用網(wǎng)絡(luò)驗證信息的可靠程度。首先是看網(wǎng)上有無該用人單位的信息；其次是對信息進(jìn)行對比，從中發(fā)現(xiàn)有無問題；其三是補(bǔ)充、豐富就業(yè)信息內(nèi)容，備好“知彼課”，以便與用人單位進(jìn)一步溝通，便于向?qū)W生介紹用人單位情況。
三、網(wǎng)上求職廣告：一是在人才網(wǎng)首頁建立學(xué)?！爱厴I(yè)生就業(yè)推薦”校名鏈接，并粘貼學(xué)校的“電子廣告”和實習(xí)處老師的“電子名片”。我們在寧波人才網(wǎng)首頁建立鏈接后，就收到了寧波等地一些企業(yè)的用人信息二是指導(dǎo)計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生制作群體或個人的“求職網(wǎng)頁”后上傳(掛到有關(guān)人才網(wǎng)上)。將畢業(yè)生和學(xué)校在網(wǎng)上“廣而告之”、“侍機(jī)而嫁”。
四、網(wǎng)上直接推銷畢業(yè)生：一種是得知公司的網(wǎng)址或電子郵箱后與人力資源部直接聯(lián)系另一種是通過人才網(wǎng)上提供的公司招聘信息。我們曾與省內(nèi)某知名民營企業(yè)人事部主管通過電子郵件往來成功地達(dá)成人才供求合作意向。
五、網(wǎng)上與實習(xí)生信息交流、遠(yuǎn)程遙控：實習(xí)生步人社會后，便化整為零，分散于茫茫人海，學(xué)校應(yīng)隨時掌握實習(xí)生的情況但非常困難。信件往來太慢且麻煩，電話迅速但花費高，難以在較短的時間內(nèi)把話說清楚，并且沒有文字記錄。通過網(wǎng)絡(luò)與實習(xí)生交流則可有效解決以上弊端。具體包插1．與初到外地實習(xí)就業(yè)的學(xué)生及時取得聯(lián)系，了解學(xué)生對新單位的看法以及用人單位的誠信情況2．要求學(xué)生定期通過電子郵件發(fā)送實習(xí)報告；3．通過電子郵件、QQ、同學(xué)錄留言將學(xué)校的相關(guān)情況及時告知實習(xí)生(諸如回校參加畢業(yè)典禮的時間事項安排等等)；4．網(wǎng)上尋人：如本校99計算機(jī)班的一學(xué)生外出實習(xí)后擅自換單位，又沒有及時與學(xué)校、家長聯(lián)系，急得家長找到學(xué)校來要人，我們通過原先登記在“實習(xí)生情況表”中的QQ隔天就與之取得了聯(lián)系；5．網(wǎng)上遙控指揮：99級幾個學(xué)生結(jié)伴到東莞找工作，受到職介機(jī)構(gòu)的蒙騙，身上所剩無幾，相隔千里，長途電話太貴，便派代表上網(wǎng)成功地指導(dǎo)學(xué)生化解了危機(jī)，積累了寶貴的“遠(yuǎn)程代表上網(wǎng)向?qū)W校請求幫助”經(jīng)驗6．網(wǎng)上聯(lián)系畢業(yè)校友，收集畢業(yè)生的就業(yè)檔案，建立就業(yè)推薦資料庫。六、網(wǎng)上實行就業(yè)指導(dǎo)與思政工作(網(wǎng)上政工)：基本方法與“五”相同，判別在于內(nèi)容上——與學(xué)生分享從諸如www．5lup．com，www．5ljob．com等網(wǎng)站上下載的求職、面試、職業(yè)規(guī)劃指南；通過網(wǎng)上溝通增進(jìn)學(xué)生的愛校愛師情結(jié)，消除學(xué)生第一次踏上社會的孤獨感、失落感和對學(xué)校的疏遠(yuǎn)感甚至抱怨心理；進(jìn)行網(wǎng)上就業(yè)心理咨詢和行為激勵。
七、充分利用學(xué)校網(wǎng)站：在學(xué)校網(wǎng)站上建立“實就指導(dǎo)”、“校友追蹤”欄目和實習(xí)生留言版(論壇)，通過學(xué)校網(wǎng)站實習(xí)就業(yè)信息快遞，學(xué)校對實習(xí)生的有關(guān)通知。
八、設(shè)置實就工作網(wǎng)絡(luò)基地1．設(shè)立專用的實就工作E-marl和QQ，專門用1：與畢業(yè)生聯(lián)系交流；2．對該電子郵箱進(jìn)行分類管理，在該E—mail上建立專用的“實就工作”郵件夾、通訊錄、電子書簽；3．指導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)上班級同學(xué)錄，實習(xí)就業(yè)工作指導(dǎo)老師以“母校”名義加入到各班同學(xué)錄，在同學(xué)錄上留言信息傳播更廣更僥4．注冊為人才網(wǎng)的會員，充分享受網(wǎng)絡(luò)免費午餐，取得更多相關(guān)資訊5。在學(xué)校網(wǎng)站上爭取擁有實就部門的“用武之地”。
為使網(wǎng)絡(luò)化的實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)工作有效開展，還必須注意以下幾個方面：
1．網(wǎng)絡(luò)的虛擬化注定了它只能作為一種重要的工作輔助手段，不能離開電話、傳真、信函、企業(yè)實地考察、面對面交談等基本工作手段。
2．要提防網(wǎng)絡(luò)詐騙，注重網(wǎng)絡(luò)誠信問題。
3．平時要有意識建立學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)通訊本(E—mail、QQ)，在設(shè)計“實習(xí)生基本情況一覽表”時就要考慮進(jìn)去。
Abstract： Marketing is still one of the specialties with good employment prospect. In order to promote the development of marketing specialty in our college， the author proposes some suggestions for the marketing talents cultivating program by visiting enterprises and the graduates and considering the current situation of marketing talents cultivating program in our college.
關(guān)鍵詞： 市場營銷；人才培養(yǎng)方案；行業(yè)導(dǎo)向；職業(yè)發(fā)展
Key words： marketing；talent cultivating program；industry-oriented；career development
中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）29-0219-02
1 高職院校市場營銷專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀
從目前來看，市場營銷專業(yè)依然是就業(yè)前景寬廣的專業(yè)之一。無論哪個企業(yè)其市場開拓、產(chǎn)品服務(wù)銷售、客戶維護(hù)等都是其必不可少的業(yè)務(wù)板塊，所以在各類招聘會上，到處可見招聘市場營銷人員的信息。全國基本上所有的高校都順應(yīng)市場需求，設(shè)立了市場營銷相關(guān)的專業(yè)。作為高職院校市場營銷專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時有其優(yōu)勢，原因在于除知名企業(yè)之外，一般企業(yè)對市場營銷從業(yè)人員的學(xué)歷要求不高，起薪也不高，但要求員工能放低身姿從低做起，提升能力和業(yè)績，這對?？粕允瞧鹾掀湫睦眍A(yù)期的。湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場營銷專業(yè)招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，2010級共有學(xué)生157人，2011級共有學(xué)生179人，2012級共有學(xué)生186人，而就業(yè)形勢也相當(dāng)不錯，2010級畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)97%，為沿海發(fā)達(dá)城市，特別是宜昌及周邊輸出了許多營銷專業(yè)人才。面對良好的就業(yè)前景，教師有責(zé)任思考如何提高該專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，打造該院在鄂西高職教育領(lǐng)域的一塊金字招牌。
筆者利用節(jié)假日走訪了宜昌多家接受我院畢業(yè)生的企業(yè)，包括房地產(chǎn)銷售企業(yè)、汽車銷售企業(yè)、家居建材銷售企業(yè)、食品飲料生產(chǎn)企業(yè)等，聯(lián)系了多名已走上工作崗位的往屆畢業(yè)生，從企業(yè)及畢業(yè)生處得到的反饋總結(jié)有如下幾點：①我院市場營銷專業(yè)就業(yè)方向多集中在銷售類崗位。②營銷工作特別是一線銷售工作需要各種能力，不是學(xué)市場營銷的人就適合做市場營銷。畢業(yè)生自身的素質(zhì)、性格、心態(tài)直接影響其在該行業(yè)的發(fā)展空間。如何讓我院市場營銷專業(yè)的學(xué)生在未來職場更有競爭力，區(qū)別于非市場營銷專業(yè)、非高職院校的從業(yè)人員？是值得我們深思的問題。③企業(yè)希望學(xué)生在校期間能初步了解相關(guān)行業(yè)以及相關(guān)行業(yè)的營銷知識，而不是僅僅了解一些寬泛的營銷理論，這樣畢業(yè)生能盡快上手相關(guān)行業(yè)的工作；企業(yè)也希望學(xué)生在校期間多實踐、多鍛煉，具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的新進(jìn)員工，更能適應(yīng)工作，且更具穩(wěn)定性。
根據(jù)以上反饋內(nèi)容，我們需要在教學(xué)上有所調(diào)整。而一個專業(yè)決定人才培養(yǎng)方向、框架的綱領(lǐng)性文件就是專業(yè)人才培養(yǎng)方案。筆者想在現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上提一些改進(jìn)建議以供參考。
2 市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析
我院市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案通過多年來在實踐中不斷調(diào)整完善，已形成了依托行業(yè)，構(gòu)建“課崗結(jié)合、課證一體、校企共同培養(yǎng)、學(xué)做一體化”為特征的人才培養(yǎng)模式。教學(xué)項目包括基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、人文素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域四大領(lǐng)域，共34門課程。培養(yǎng)方案特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，實踐學(xué)時占到總學(xué)時的百分之五十五。總體而言，市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案有很強(qiáng)的職業(yè)導(dǎo)向。但是從具體實踐來看，一些細(xì)節(jié)還需充實調(diào)整。
3 對市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議
3.1 市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)定位建議 培養(yǎng)具有行業(yè)特色的、具有鮮明營銷性格的應(yīng)用型營銷人員。
3.2 市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)容建議 在現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上刪掉專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的若干課程，增加行業(yè)教育板塊、特質(zhì)教育板塊。
行業(yè)教育板塊：從大二下學(xué)期開始直到大三上學(xué)期頂崗實習(xí)之前，設(shè)置行業(yè)教育板塊課程。如《化妝品行業(yè)及銷售知識》、《房地產(chǎn)行業(yè)及銷售知識》、《服裝行業(yè)及銷售知識》、《汽車行業(yè)及銷售知識》、《電子商務(wù)行業(yè)及銷售知識》、《家居建材行業(yè)及銷售知識》等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣挑選其中的三門課程學(xué)習(xí)。課程學(xué)時：大二下學(xué)期講授64學(xué)時，大三上學(xué)期講授36學(xué)時。為保證課程的真實實用，相應(yīng)任課教師需要在寒暑假到相應(yīng)的行業(yè)實踐。課程教材需要相應(yīng)任課老師精選多本教材并結(jié)合走訪企業(yè)的切身感受自行編寫。
特質(zhì)教育板塊：市場營銷專業(yè)學(xué)生要想很好的適應(yīng)職場，需要有親和力、會溝通、善思考、不怕吃苦、抗壓力強(qiáng)的特質(zhì)。而特質(zhì)教育不是單靠課堂教育可以實現(xiàn)的，需要多方共同努力。在人才培養(yǎng)方案上需要得到體現(xiàn)，每學(xué)期的寒暑假要設(shè)置暑期營銷實習(xí)項目，暑假一個月（6學(xué)分），寒假半個月（3學(xué)分），為保證實習(xí)項目不是流于形式，需要學(xué)生在實習(xí)返校后提交詳盡的實習(xí)日志、實習(xí)報告、實習(xí)單位鑒定，還需要在實習(xí)期間安排老師確認(rèn)學(xué)生是否在實習(xí)，若學(xué)生未按規(guī)定真實完成每學(xué)期的實習(xí)項目，就沒有相應(yīng)的學(xué)分而無法畢業(yè)；此外在每學(xué)期要設(shè)置競賽學(xué)分（10學(xué)分），包括專業(yè)競賽學(xué)分（6學(xué)分）、學(xué)工活動競賽學(xué)分（4學(xué)分），每個學(xué)生都要參與專業(yè)競賽、學(xué)工活動競賽，每參加一次獲得一定的成績才能得到2個學(xué)分，這樣規(guī)定的目的就是摒除過去開展的活動總是只有部分人在活動中得到鍛煉的缺陷，引導(dǎo)所有學(xué)生在活動中鍛煉專業(yè)所需的特質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張利霞，王勇健.高校市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J].航海教育研究，2012，2.
1. 培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校教育目的的具體化，一般根據(jù)培養(yǎng)對象的特點與需求來制定，但是由于學(xué)校類型與層次的不同，也體現(xiàn)一定的差異化。從培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)成要素來看，包括對知識、能力和素質(zhì)的具體要求，即通過設(shè)置科學(xué)合理的課程體系，拓寬知識視野和擴(kuò)大知識范圍;通過學(xué)習(xí)和社會實踐，培養(yǎng)知識綜合運用能力和實踐能力;通過文化教育和素質(zhì)教育，提高思想政治素質(zhì)、公民道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)等。
2. MBA 項目的培養(yǎng)目標(biāo)
工商管理碩士 (MBA) 誕生于美國，培養(yǎng)了為數(shù)眾多的優(yōu)秀工商管理人才，創(chuàng)造了美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的神話和奇跡。我國于 1991 年開始引進(jìn) MBA 教育項目，目前已有 236 所高校獲批此項目，占我國普通本科院校 702 所的 34%。工商管理碩士 (MBA) 是一種專業(yè)碩士學(xué)位教育，專業(yè)型研究生與學(xué)術(shù)型研究生最大的區(qū)別在于“特定的職業(yè)指向性”和“職業(yè)性與學(xué)術(shù)性的統(tǒng)一”。因此，在 MBA 培養(yǎng)目標(biāo)定位上，必須圍繞工商管理人才的職業(yè)指向性來確定，著名管理學(xué)者席酋民 (2002) 認(rèn)為 MBA 教育是一種以培養(yǎng)實用型管理人才為目標(biāo)的研究生教育模式。我國不同類型的高校，在 MBA 人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自學(xué)科群優(yōu)勢，形成自己獨特的人才培養(yǎng)宗旨，注重對學(xué)員綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，特別是注重創(chuàng)新精神和國際化意識的培養(yǎng)，并以此建立特色化的品牌形象，將符合一定條件的生源，培養(yǎng)成社會需要的、企業(yè)認(rèn)可的高級管理人才。
3. 農(nóng)業(yè)院校 MBA 的培養(yǎng)目標(biāo)
目前，我國農(nóng)林類本科院校有 41 所，但只有 11 所農(nóng)林院校開辦了 MBA 項目，占 27%。對于農(nóng)業(yè)院校 MBA培養(yǎng)目標(biāo)的定位問題，朱晶、溫思美 (1999)較早地介紹了美國依阿華州立大學(xué)“農(nóng)業(yè)企業(yè)工商管理碩士”的教育培養(yǎng)情況，認(rèn)為農(nóng)業(yè)院校 MBA 的培養(yǎng)目標(biāo)是為農(nóng)業(yè)及其相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)富有創(chuàng)造性和競爭性的人才，要求學(xué)生通過兩年的課程學(xué)習(xí)，掌握一般的企業(yè)管理的綜合知識和實用技能，了解農(nóng)業(yè)及其相關(guān)行業(yè)的特點，為今后在競爭日益激烈、情況不斷變化的農(nóng)業(yè)和食品行業(yè)中擔(dān)任高級管理工作做好準(zhǔn)備[4]。目前，我國已經(jīng)開辦 MBA 項目的農(nóng)業(yè)院校也結(jié)合學(xué)校特色與學(xué)科優(yōu)勢，形成了具有鮮明特色的培養(yǎng)目標(biāo)。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) MBA 培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)特別是農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及湖南社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，熟悉企業(yè)管理理論與實踐，具有良好的學(xué)術(shù)道德和商業(yè)道德，具有企業(yè)公民意識、社會責(zé)任意識和可持續(xù)發(fā)展意識，具有人文精神、科學(xué)精神和創(chuàng)業(yè)精神，善于溝通與合作，具備組織協(xié)調(diào)能力與經(jīng)營管理技能，能在工商企業(yè)尤其是涉農(nóng)企業(yè)中勝任管理工作的中高層次應(yīng)用型綜合管理人才。
二 課程教學(xué)模式
1. MBA 課程體系設(shè)置
從 MBA 教育培養(yǎng)的目標(biāo)定位來看，它是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型管理人才，課程設(shè)置必須以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心。全國工商管理碩士 (MBA) 教育指導(dǎo)委員會對 MBA 課程設(shè)置規(guī)定了一些必須開設(shè)的核心課程，如管理經(jīng)濟(jì)學(xué) ( 或經(jīng)濟(jì)學(xué) )、組織行為學(xué)、數(shù)據(jù)模型與決策、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、運營管理、人力資源管理、信息系統(tǒng)與信息資源管理、戰(zhàn)略管理等 10 門核心課程中至少選修 8 門，學(xué)分上至少要修滿 45 個標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分，專業(yè)課 ( 不含政治、英語 ) 學(xué)習(xí)應(yīng)不少于 600 學(xué)時。
湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和全國工商管理碩士 (MBA) 教育指導(dǎo)委員會的相關(guān)規(guī)定，工商管理碩士 (MBA) 課程包括基礎(chǔ)課、核心課和選修課三個模塊體系。
(1) 基礎(chǔ)課模塊包括社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論與實踐、管理學(xué)、工商管理碩士英語三門課程，每門課程 32 學(xué)時、2 個學(xué)分;本模塊設(shè)置是按照循循漸進(jìn)、由淺入深的知識學(xué)習(xí)邏輯，讓學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本的商務(wù)英語知識，為后面學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定良好的基礎(chǔ)。
(2) 核心課程模塊按照全國 MBA 教育指導(dǎo)委員會關(guān)于工商管理碩士 (MBA) 研究生培養(yǎng)過程的若干基本要求規(guī)定，設(shè)置了管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、生產(chǎn)與運作管理、人力資源管理、管理信息系統(tǒng)、戰(zhàn)略管理等 9 門核心課程，每門課程設(shè)置了 40 學(xué)時、2.5 個學(xué)分，知識體系涉及企業(yè)的戰(zhàn)略、財務(wù)、營銷、組織行為 、信息系統(tǒng)等。
(3) 選修課程是各高校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)自行設(shè)置的，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) MBA 選修課程體系包括專業(yè)選修課和方向選修課兩大模塊，其中專業(yè)選修課設(shè)置了電子商務(wù)、管理溝通、公司治理、創(chuàng)業(yè)管理、商法、企業(yè)社會責(zé)任等 6 門，每門課程設(shè)置了 32 學(xué)時、2 個學(xué)分，要求 MBA 學(xué)員必須完成其中 5 門課程學(xué)習(xí);方向選修課按照農(nóng)業(yè)企業(yè)管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、營銷與商務(wù)管理和會計與財務(wù)管理 4 個研究方向設(shè)置了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論與政策、食品安全與質(zhì)量管理、農(nóng)產(chǎn)品營銷、競爭情報、跨國公司經(jīng)營管理、競爭戰(zhàn)略、戰(zhàn)略薪酬管理、企業(yè)危機(jī)管理、企業(yè)財務(wù)管理診斷、稅收籌劃、資本運營理論與實務(wù)等 11 門，每門課程設(shè)置了 32 學(xué)時、2 個學(xué)分，MBA 學(xué)員可以根據(jù)研究方向選修其中的 3 門課程。
2. 課堂教學(xué)模式
根據(jù) MBA 學(xué)員主要來自企業(yè)界中高層管理人員的特點，課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性的有機(jī)結(jié)合，突出案例教學(xué)方法的應(yīng)用。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) MBA 培養(yǎng)方案規(guī)定，在課堂教學(xué)中，主要采用啟發(fā)式、案例式、互動式和研討式等教學(xué)方法，授課內(nèi)容要求理論聯(lián)系實際，注重實際應(yīng)用，重視培養(yǎng) MBA 學(xué)員的思維能力、分析問題和解決問題的能力，突出師生之間的互動交流。在教學(xué)案例的選擇上，主要選用具有中國特色的工商企業(yè)經(jīng)營案例，盡可能多地安排課堂討論。對成功的企業(yè)，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的管理思想，體會成功的經(jīng)驗;對虧損的企業(yè)，分析調(diào)查，對癥診斷，開出“藥方”——提出扭虧增盈的措施，然后共同討論分析，取長補(bǔ)短，達(dá)到真正鍛煉的目的 [6]。在課堂教學(xué)中，老師要采用提綱挈領(lǐng)領(lǐng)式的教學(xué)方法，以實踐問題為導(dǎo)向，以理論指導(dǎo)實踐為原則，充分發(fā)揮 MB A 學(xué)員參與案例討論的積極性和主動性，挖掘?qū)W員本身的資源優(yōu)勢，從實踐中來，經(jīng)過理論升華，再回到實踐中去。此外，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) MBA 培養(yǎng)方案在核心課程的授課中，明確規(guī)定了每門課程要配備校外導(dǎo)師或企業(yè)家參與授課或作相關(guān)的專題報告，時間上要求為 8 個學(xué)時。
三 實踐教學(xué)模式
專業(yè)實踐是全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實踐是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證[5]。實踐教學(xué)模式就是通過設(shè)置一定的實踐環(huán)節(jié)，讓 MBA 學(xué)員參與各項實踐活動項目，培養(yǎng)其實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) MBA 實踐教學(xué)模式包括實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、實踐教學(xué)基地建設(shè)與實踐教育形式改革等。
1. 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括學(xué)術(shù)活動、團(tuán)隊訓(xùn)練和管理實踐等項目，學(xué)術(shù)活動的主要形式有聽學(xué)術(shù)報告 ( 講座 )、參加學(xué)術(shù)研討會等，要求 MBA 學(xué)員在讀期間需參加校內(nèi)外各類學(xué)術(shù)活動累計 5次以上，達(dá)到規(guī)定要求者記 1 學(xué)分;團(tuán)隊訓(xùn)練是培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神的重要方式，主要是開展素質(zhì)拓展活動，一般安排在第 1 學(xué)期內(nèi)進(jìn)行，記 1 學(xué)分;管理實踐是以企業(yè)調(diào)研實習(xí)為主要內(nèi)容，一般要求在第 4 學(xué)期進(jìn)行持職實習(xí)，實習(xí)報告形式包括調(diào)研報告、商業(yè)計劃書或創(chuàng)業(yè)計劃書、企業(yè)診斷與咨詢分析報告等，需提交《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)工商管理碩士 (MBA) 研究生管理實踐報告》，計 1 學(xué)分。
2. 實踐教學(xué)基地建設(shè)
實踐教學(xué)基地建設(shè)是 MBA 項目建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是 MBA 學(xué)員開展管理實踐活動的重要平臺。通過搭建校外實踐教學(xué)基地，讓 MBA 學(xué)員在實習(xí)中把所學(xué)的專業(yè)知識充分展示出來，在實踐中鍛煉自己的經(jīng)營管理能力;同時，也便于實習(xí)單位在實習(xí)中考察畢業(yè)生并留下繼續(xù)工作。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) MBA 教育中心在實踐教學(xué)基地建設(shè)中，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)有選擇性地考察實踐教學(xué)基地，主要標(biāo)準(zhǔn)是要有鮮明的農(nóng)業(yè)特色和很強(qiáng)的社會影響力，已經(jīng)簽訂的實踐教學(xué)基地包括隆平高科、金健米業(yè)、唐人神集團(tuán)、湖南農(nóng)業(yè)集團(tuán)、怡清源茶葉有限公司等一批在湖南乃至全國具有較大影響力的大型農(nóng)業(yè)企業(yè)。
3. 實踐教育形式改革
實踐教育形式是落實實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和對接實踐教學(xué)基地的教育方式，是實踐教學(xué)模式的核心內(nèi)容。針對 MBA 學(xué)員在職學(xué)習(xí)和集中授課的特點，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) MBA 教育中心在實踐教育形式上進(jìn)行了有益的探索：一是在核心課程授課計劃中單獨列出 8 學(xué)時，邀請 MBA 校外導(dǎo)師或者部門著名企業(yè)家來課堂授課，傳授經(jīng)營管理實戰(zhàn)技能，分享創(chuàng)業(yè)者與經(jīng)營者的實踐經(jīng)驗;二是在集中授課時間段內(nèi)，邀請政府部門專家與領(lǐng)導(dǎo)來講解行業(yè)部門的政府服務(wù)職能與執(zhí)行現(xiàn)狀，讓 MBA 學(xué)員了解行業(yè)特點和基本狀況;三是深入企業(yè)或農(nóng)村開展實踐調(diào)研活動，拓寬 MBA 學(xué)員的社會知識面，可以是參觀 MBA 校外導(dǎo)師所在的企業(yè)，或者是 MBA 學(xué)員自己所在的企業(yè)或者農(nóng)村社會;四是有效利用實踐教學(xué)基地平臺，根據(jù)實踐教學(xué)基地的企業(yè)崗位需要，選派部分MBA 學(xué)員參加實習(xí)。
地籍測量實習(xí)報告（資環(huán)03-1 LIUFENG）
一、實習(xí)目的
1．了解當(dāng)前土地管理部門的工作程序和業(yè)務(wù)流程。 2．熟練掌握地籍測量儀器（經(jīng)緯儀）的操作方法。
3．掌握界址點測量的外業(yè)實施方法和界址點坐標(biāo)的計算。
4．熟練掌握地籍調(diào)查的程序，地籍草圖的繪制，宗地圖的繪制。
地籍調(diào)查的目的是為了獲取每一宗地的位置、權(quán)屬、界線、數(shù)量、用途、等級等基本信息，為土地登記提供依據(jù)資料。
地籍調(diào)查形成的資料成果主要有：
（1）地籍調(diào)查表、宗地草圖和界址點、界址邊勘丈原始記錄。
（2）地籍控制測量原始記錄、控制點網(wǎng)圖和平差計算成果。
（3）解析界址點成果表。
（4）地籍鉛筆原圖和著墨底圖、地籍圖分幅接合表及宗地圖。
（5）面積量算成果及土地分類匯總統(tǒng)計表。
（6）地籍調(diào)查報告。
二、實習(xí)時間、地點
一）野外實習(xí)
時間：XX年6月19日--6月26日
地點：武安市上團(tuán)城鄉(xiāng)上團(tuán)城三街
二）校內(nèi)資料整理
時間：6月27日--7月6日
地點：河北工程大學(xué)
三、實習(xí)具體內(nèi)容
地籍調(diào)查是土地登記工作中為確定土地權(quán)屬、明析產(chǎn)權(quán)的實質(zhì)性調(diào)查，其成果資料是保護(hù)土地所有者和土地使用者合法權(quán)益、解決土地產(chǎn)權(quán)糾紛的重要憑據(jù)。同時，通過地籍調(diào)查還可全面掌握一個地區(qū)的土地類型、數(shù)量、分布和利用狀況，以及土地在國民經(jīng)濟(jì)各部門之間、在各種經(jīng)濟(jì)成分之間的分配情況，從而為建立科學(xué)的土地管理體系，為合理利用和保護(hù)土地，為制定土地利用規(guī)劃、計劃及有關(guān)政策、實現(xiàn)耕地總量動態(tài)平衡、調(diào)控土地供需、規(guī)范土地市場等提供信息保障。
地籍測量是為滿足地籍調(diào)查中對確定宗地的權(quán)屬界線、位置、形狀、數(shù)量等地籍要素的水平投影的需要而進(jìn)行的測量工作，是服務(wù)于地籍管理的一種專業(yè)測量。其主要任務(wù)是根據(jù)權(quán)屬調(diào)查依法認(rèn)定的權(quán)屬界址和使用性狀，實地測量每宗土地的權(quán)屬界址點及其他地籍要素的平面位置。
一）實習(xí)地基本概況：
武安市是一座以工業(yè)為主，各行業(yè)全面發(fā)展的新興城市，地處晉、冀、豫三省交界地帶。全市總面積1806平方公里，轄22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，502個行政村，總?cè)丝?8萬。1999年，全市國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)53.6 億元，財政總收入4.12億元，綜合經(jīng)濟(jì)實力位居河北省“十強(qiáng)”縣（市）之列。武安礦產(chǎn)資源豐富。目前已探明礦產(chǎn)有5大類、23個礦種，其中煤、鐵、石灰?guī)r、非金屬資源尤為豐富。煤炭總儲量23億噸，其中地方占有儲量3.13億噸；鐵礦總儲量5.5億噸，礦體104處；石灰?guī)r遍及全市，總量達(dá)700多億噸。
交通、通訊便利，投資環(huán)境優(yōu)越。境內(nèi)公路四通八達(dá)，國道、省道貫通全境，全市412個行政村通上了柏油路；邯長鐵路穿境而過，境內(nèi)鐵路總長118公里，越境鐵路達(dá)5條，火車站點18個；全市城鄉(xiāng)電話總?cè)萘窟_(dá)5萬余門，實現(xiàn)了村村通電話。 城市建設(shè)初具規(guī)模，市區(qū)建成面積達(dá)15平方公里，形成居民區(qū)、貿(mào)易區(qū)、工業(yè)區(qū)、文化區(qū)的總體格局。城市面貌日新月異，城市功能不斷完善，先后榮獲“全國城市規(guī)劃管理先進(jìn)單位”和“市容環(huán)境管理優(yōu)秀城市”稱號。
工業(yè)基礎(chǔ)雄厚。目前已形成冶金、煤炭、建材、機(jī)械、電力、輕工、化工、食品行業(yè)、20多個門類、800多種產(chǎn)品。年產(chǎn)鐵礦石600萬噸，鐵精粉500萬噸，煤炭300萬噸，水泥200萬噸。擁有武安市宏泰泵業(yè)有限公司、武安市醫(yī)用膠廠、武安市交通工業(yè)集團(tuán)公司等一批知名企業(yè)。全市有20多種產(chǎn)品榮獲省部優(yōu)稱號。矸石電廠熱電聯(lián)產(chǎn)工程、焦化廠供氣、水泥廠回轉(zhuǎn)窯改造、市啤酒廠12萬噸擴(kuò)建工程等一批重點項目的實施，為武安經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。
農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展較快。肉雞、生豬、板栗、花椒、香菇等10大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值達(dá)8億元。其中蛋雞、生豬、干果、香菇已初步形成生產(chǎn)、加工、銷售一體的經(jīng)濟(jì)格局。畜牧業(yè)年產(chǎn)值達(dá)6億元。1999年糧食總產(chǎn)20.6萬噸。
二）地籍調(diào)查：
我們對上團(tuán)城三街1000余戶宅基地進(jìn)行了調(diào)查，分別填寫了地籍調(diào)查表。在調(diào)查過程中， 老宅基地是調(diào)查的重點，同時也是難點。因為有關(guān)宅基地糾紛就源于此。老宅基地特點是多數(shù)是一院多戶。在宅基地分?jǐn)偵洗嬖谥艽蠓制?。另外，由于本地?jīng)濟(jì)發(fā)展和時間的推移，許多老宅都已經(jīng)倒塌。出現(xiàn)了大面積的空心村。這是本次調(diào)查要解決的問題之一。
三）地籍控制測量：
地籍測量和一般測量工作的施測一樣，也必須遵循“先整體后局部”、“先控制后細(xì)部”的原則，首先進(jìn)行地籍控制測量。地籍控制測量分為平面控制測量和高程控制測量。對地籍測量來說，通常只對測區(qū)建立平面控制，僅在山區(qū)和丘陵地區(qū)才實施高程控制測量。
本次地籍控制測量主要利用導(dǎo)線控制，依據(jù)當(dāng)?shù)匾呀?jīng)給出的控制點來控制主要街道的位置以及一些房角點位置。以便最后準(zhǔn)確繪制地籍利用現(xiàn)狀圖。地籍細(xì)部測量在地籍控制測量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，其目的是測定每宗地的權(quán)屬界址點位置、形狀、面積等基本情況。地籍細(xì)部測量工作的內(nèi)容是：
（1）土地權(quán)屬界址點及其他地籍要素的測定。
（2）繪制基本地籍圖。
（3）面積量算。
四）宗地草圖繪制及調(diào)查表填寫
宗地草圖是在權(quán)屬調(diào)查時實地繪制的，描述宗地位置、界址點、界址邊和相鄰宗地關(guān)系的實地記錄。內(nèi)容包括：本宗地號、門牌號和土地使用者名稱；本宗地界址點、界址點編號；相鄰宗地號、門牌號和土地使用者名稱；界址邊長、界址點與鄰近地物點相關(guān)距離和條件距離；確定宗地界址點位置、界址邊方位所必須的或其他需要的建筑物、構(gòu)筑物等。
宗地草圖必須在實地邊勘丈邊繪制，不得涂改，不得復(fù)制，其內(nèi)容有確定宗地界址點位置的各種丈量記錄和描述，因此宗地草圖是解決土地權(quán)屬糾紛、恢復(fù)宗地界址的重要憑據(jù)。
我們依據(jù)以上要求 繪制宗地草圖，明確了每家每戶的宗地四至，界址點，界址邊長度，接著填寫地籍調(diào)查表。對于老宅基地的調(diào)查表內(nèi)容 共用情況進(jìn)行了明確的描述，并且準(zhǔn)確計算了共用面積。
五）實習(xí)地的宅基地利用現(xiàn)狀圖的繪制
野外工作完成后，我們把調(diào)查和測量的數(shù)據(jù)匯總整理，進(jìn)行地籍原圖（宅基地利用現(xiàn)狀圖）的繪制。
地籍原圖是通過土地權(quán)屬調(diào)查和地籍測量的數(shù)據(jù)資料繪制而成的，包括以下主要內(nèi)容：
（1）地籍要素：包括行政界線、街坊界線、宗地的界址點、界址線、地籍號、用途、面積、坐標(biāo)、土地使用者或所有名稱及土地等級等。
（2）圖廓線、坐標(biāo)格網(wǎng)、控制點等數(shù)學(xué)要素。
（3）河流、道路、建筑物、構(gòu)筑物等地物要素。
地籍原圖是土地權(quán)屬法律憑證的原圖。在地籍原圖的基礎(chǔ)上，量算宗地面積及其他要素的面積，并蒙繪、復(fù)制宗地圖，作為土地證書和宗地檔案的附圖。
本圖件的繪制，我們首先把數(shù)據(jù)展繪到一張大坐標(biāo)紙上，修改無誤后進(jìn)行電腦掃描，然后用CAD軟件進(jìn)行描圖。最終整理出一張整潔美觀的圖紙，呈交給土地管理部門。
四、實結(jié)
通過實習(xí)學(xué)會了以下內(nèi)容：
1）使用經(jīng)緯儀進(jìn)行測角、測邊；初步掌握了圖根、地籍控制測量、地形圖、地籍圖的測繪工作。
2）掌握了土地調(diào)查、地籍測量、土地整理、土地利用規(guī)劃
3）地籍管理、土地利用管理和研究土地利用，編制及實施土地規(guī)劃的能力；
4） 熟悉國家有關(guān)土地資源管理的方針政策和法規(guī)，了解社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中土地資源管理的發(fā)展動態(tài)。
五）實習(xí)感受
本次生產(chǎn)實習(xí)收獲頗多，感受頗深。收獲是學(xué)到了許多課堂以外的東西，許多時候現(xiàn)實工作與課堂內(nèi)容存在著很大的差距，這時我們就必須以實際情況為準(zhǔn)。此外，我還感受到現(xiàn)在農(nóng)村的土地管理上存在著很多問題：
1.空心村整治需要下大力度；
2.有很多地方存在著違章建筑，有的人家把自家車庫建到了宅基地以外，嚴(yán)重影響了別人的交通。
