發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 11:16:43
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的國(guó)外科技論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
論文關(guān)鍵詞：本科，會(huì)計(jì)學(xué)，實(shí)踐教學(xué)
一、國(guó)外的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式
1．美國(guó)本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式
美國(guó)會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)和美國(guó)政策會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)確定了本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育目標(biāo)的定位，①由美國(guó)會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)在1989年第一號(hào)《會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)》中指出會(huì)計(jì)教育是讓學(xué)生準(zhǔn)備在將來(lái)成為職業(yè)會(huì)計(jì)師，而不是馬上成為職業(yè)會(huì)計(jì)師，就業(yè)前的會(huì)計(jì)教育應(yīng)該為學(xué)生的“終生學(xué)習(xí)能力”奠定基礎(chǔ)。
美國(guó)會(huì)計(jì)教育委員會(huì)把終生學(xué)習(xí)能力概括為三個(gè)要素：技能、知識(shí)和職業(yè)面向。②第一，技能。終生學(xué)習(xí)所要求的技能包括溝通技能、智力技能和人際公關(guān)技能。溝通技能包括流暢的文筆和口語(yǔ)能力；智力技能包括判斷、分析和解決事務(wù)的能力；人際公關(guān)技能包括與不同社會(huì)和文化背景的人進(jìn)行交往的能力。第二，知識(shí)。知識(shí)要求包括一般知識(shí)、組織和商務(wù)知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)。一般知識(shí)包括對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)有影響的經(jīng)濟(jì)、政治、歷史、社會(huì)的知識(shí)；組織和商務(wù)知識(shí)包括組織的運(yùn)作和結(jié)構(gòu)，以及管理學(xué)的知識(shí)。對(duì)于“會(huì)計(jì)知識(shí)”，美國(guó)會(huì)計(jì)教育委員會(huì)認(rèn)為對(duì)會(huì)計(jì)的深入了解是保證學(xué)生獲得成功的必備要素，重點(diǎn)放在學(xué)生的分析能力和抽象思維能力上，而不是放在準(zhǔn)則的機(jī)械記憶上。第三，職業(yè)面向。職業(yè)面向包括會(huì)計(jì)職業(yè)道德和“正直、客觀、關(guān)心公共利益”等價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的能力。從美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育目標(biāo)中可以看出，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生需要掌握一定的技能。
美國(guó)本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的形式比較特別，在美國(guó)沒(méi)有正規(guī)的實(shí)習(xí)。很多學(xué)生都是半工半讀的。但是我們還是能從中總結(jié)出其實(shí)踐教學(xué)一定的特點(diǎn)。其實(shí)踐的形式主要有以下幾種。第一，課程實(shí)踐，主要以傳統(tǒng)的以教師授課為主的教學(xué)方法逐步被“教師授課為輔，學(xué)生參與為主”的教學(xué)方法所取代。在這種新的教學(xué)方法下，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，學(xué)生則通過(guò)小組協(xié)作、案例研究、文章研討等方式畢業(yè)論文題目，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉能力的目的。第二，實(shí)驗(yàn)操作，例如模擬經(jīng)理人、模擬會(huì)計(jì)師。第三，項(xiàng)目研究，探索項(xiàng)目的主要特征是：廣泛并深入地應(yīng)用團(tuán)隊(duì)計(jì)劃和口頭報(bào)告來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和溝通技能；將更多的研究成果用于教學(xué)；強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師和實(shí)務(wù)界人士的合作，將實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前最新的發(fā)展引入課堂。
2．英國(guó)本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式
歐洲作為發(fā)展會(huì)計(jì)職業(yè)的起源地，是現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)。與之相適應(yīng)，其會(huì)計(jì)教育也一直以注重學(xué)生素質(zhì)和能力的培訓(xùn)而著稱，并將理論研究較好地與實(shí)務(wù)研究相結(jié)合，形成自成特色的會(huì)計(jì)教育模式。英國(guó)各個(gè)大學(xué)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)有不同的模式，其共同特點(diǎn)是對(duì)于會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)比較注重學(xué)生的能力和素質(zhì)，主要有以下特點(diǎn)：一是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置比較科學(xué)，與社會(huì)需求、學(xué)生就業(yè)結(jié)合非常緊密；二是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)和課程設(shè)置緊扣時(shí)展的脈搏，主要是根據(jù)市場(chǎng)需要和學(xué)生就業(yè)情況，每學(xué)年進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程的總結(jié)、修改和替換。
英國(guó)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的形式主要有以下三種。一是課程實(shí)踐。課堂講授一般分專題進(jìn)行，老師課堂上講解的大約只有課程內(nèi)容的30%，講解重點(diǎn)主要是專題的框架結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)講解各專題的新理論、新觀點(diǎn)，列出本專題需閱讀的參考
文獻(xiàn)標(biāo)。在英國(guó)，這種培養(yǎng)模式主要有兩種形式：第一種形式分為三個(gè)階段，學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后，先在企業(yè)工作實(shí)踐一年，接著在學(xué)校里學(xué)習(xí)完二年或三年的課程，然后再到企業(yè)工作實(shí)踐一年，即所謂的“1+2+1”和“1+3+1”教育計(jì)劃；第二種形式是第一、二、四學(xué)年在學(xué)校學(xué)習(xí)三年理論，第三學(xué)年到企業(yè)進(jìn)行為期一年的實(shí)踐，即所謂的“2+1+1”教育計(jì)劃。但是不論用哪種方式完成“三明治課程”，學(xué)生都需要在最后一年回到學(xué)校完成學(xué)業(yè)。當(dāng)然會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，實(shí)地考察也是經(jīng)常采用的方式。
3．澳大利亞本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式
澳大利亞大學(xué)本科會(huì)計(jì)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和組織系統(tǒng)中的職業(yè)角色，有非常明確的目標(biāo)，使學(xué)生了解其未來(lái)職業(yè)生涯中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與具有的權(quán)利。這在澳大利亞各大學(xué)的教學(xué)宗旨中，都有明確的說(shuō)明。例如，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具有如下的態(tài)度，即“渴望不斷地進(jìn)行知識(shí)的發(fā)展與創(chuàng)造；愿意開(kāi)始并參與變革；重視個(gè)人生活與職業(yè)生活中的事實(shí)、正確、誠(chéng)實(shí)與道德的標(biāo)準(zhǔn)；承擔(dān)責(zé)任、義務(wù)并主張權(quán)利；欣賞自己及其他的文化與風(fēng)俗”。并且，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生以下的能力：“具備繼續(xù)學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿芰蛣?chuàng)造力；擁有完整的、廣闊的學(xué)科知識(shí)；清晰地交流與流暢地寫作；擁有團(tuán)隊(duì)合作的能力；擁有解決問(wèn)題與做出決策的能力；自信并能夠清楚地陳述自己的意見(jiàn)；邏輯地推論和從觀點(diǎn)中辨別事實(shí)。”④澳大利亞大學(xué)基于職業(yè)資格證書設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，牢固確立了職業(yè)教育人才培養(yǎng)定位的就業(yè)導(dǎo)向，使職業(yè)教育的摘要緊密聯(lián)系，有利于教育的準(zhǔn)確定位和特色塑造。
為了實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教育目的，澳大利亞大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)形式有多種形式，本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)方式以課程學(xué)習(xí)（Course）為主⑤。其實(shí)踐教學(xué)形式主要有小組討論與輔導(dǎo)（Tutorial Questions）、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室練習(xí)（ComputerLaboratory Practice）等形式畢業(yè)論文題目，當(dāng)然，澳大利亞有的大學(xué)也可以在學(xué)生畢業(yè)前的一個(gè)學(xué)期推薦學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，他們的實(shí)習(xí)會(huì)有專門的輔導(dǎo)教師。特別是碩士階段，要經(jīng)過(guò)一段的企業(yè)實(shí)習(xí)，這段時(shí)間有專門的輔導(dǎo)老師，然后通過(guò)一些課程的考試，就可以獲得CPA(注冊(cè)會(huì)計(jì)師)。 當(dāng)然澳大利亞的實(shí)踐教學(xué)模式與美國(guó)有相似的地方。澳大利亞本國(guó)的許多學(xué)生都是PART-TIME的學(xué)習(xí)者，因此，學(xué)校也沒(méi)有正規(guī)組織學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間。與碩士階段的教育模式有著比較大的差別。
4．加拿大本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式
加拿大本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要形式有：課程實(shí)踐，課程實(shí)踐的主要形式是案例分析以及相關(guān)開(kāi)放性作業(yè)。例如，為在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新會(huì)計(jì)問(wèn)題建立會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等。另外一種實(shí)踐教學(xué)的形式是實(shí)地訓(xùn)練⑥。學(xué)生通過(guò)參與一門合作教育課程加強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐部分。合作課程由加拿大聯(lián)邦政府資助，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與在工商企業(yè)和政府部門中的相關(guān)業(yè)務(wù)相結(jié)合。會(huì)計(jì)是合作課程的主要領(lǐng)域，參與合作課程的學(xué)生將與外界的管理人員一起工作，目的是在畢業(yè)前獲得有價(jià)值的工作經(jīng)驗(yàn)。在阿爾伯塔注冊(cè)會(huì)計(jì)師學(xué)會(huì)（AICA）的支持下，實(shí)地訓(xùn)練課程卓有成效，學(xué)生能夠獲得職業(yè)新手所應(yīng)具備的工作經(jīng)驗(yàn)。
二、國(guó)外實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)我國(guó)的啟示
以上幾個(gè)國(guó)家的實(shí)踐教學(xué)模式各具特色，對(duì)于我國(guó)的本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建具有重要意義。
第一，從實(shí)踐教學(xué)的形式看，非常注重課程實(shí)踐，而且學(xué)生是課程實(shí)踐的主體。不管是澳大利亞還是美國(guó)，在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中非常重視課程實(shí)踐。在課程實(shí)踐中，主要采用了案例分析法、項(xiàng)目研究、模擬實(shí)驗(yàn)以及開(kāi)放作業(yè)等課程實(shí)踐方法。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)大學(xué)經(jīng)常采用這些方法，但是在方法運(yùn)用過(guò)程中，教師是主體。如，在模擬實(shí)驗(yàn)中，教師自己動(dòng)手做模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀摩教師模擬的過(guò)程。因此，方法的運(yùn)用偏離實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)。構(gòu)建以學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)模式。
第二，從實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃安排看，具有多樣性。對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有啟發(fā)作用的應(yīng)該是三明治課程（Sandwich Courses）。先在企業(yè)工作實(shí)踐一年，接著在學(xué)校里學(xué)習(xí)完二年或三年的課程，然后再到企業(yè)工作實(shí)踐一年，即所謂的“1+2+1”和“1+3+1”教育計(jì)劃；第二種形式是第一、二、四學(xué)年在學(xué)校學(xué)習(xí)三年理論，第三學(xué)年到企業(yè)進(jìn)行為期一年的實(shí)踐，即所謂的“2+1+1”教育計(jì)劃。在美國(guó)等真正實(shí)施學(xué)分制的國(guó)家，很多學(xué)生采用半工半讀的形式，其實(shí)踐的時(shí)間能夠得到保證。對(duì)于我國(guó)的會(huì)計(jì)學(xué)教育來(lái)說(shuō)，什么時(shí)候?qū)嵺`是需要重新研究的問(wèn)題。
第三畢業(yè)論文題目，從實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間來(lái)看，較為充裕。在澳大利亞會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，其教師授課的時(shí)間較少，而是通過(guò)作業(yè)，項(xiàng)目實(shí)踐等實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的提升。在美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)可以通過(guò)半工半讀的形式，使學(xué)生擁有大量的實(shí)踐時(shí)間。從英國(guó)的三明治課程來(lái)看，其會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間則更加充裕，有1-2年的實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間。因此，從國(guó)外本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)看，其實(shí)踐教學(xué)時(shí)間多，對(duì)于學(xué)生能力和理論水平提升都有著重要的作用。而我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)生以講授法為主，以理論教學(xué)為主。從國(guó)外的實(shí)踐教學(xué)模式來(lái)看，重構(gòu)課程理論和實(shí)踐體系，增加實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間。
第四，從實(shí)踐基地建設(shè)的方式看，基地建設(shè)的主體是多樣性的。在國(guó)外，建設(shè)基地的主體有教師個(gè)人、學(xué)校、政府。在我國(guó)常見(jiàn)的是教師利用個(gè)人關(guān)系建設(shè)的實(shí)踐基地和學(xué)校建設(shè)的基地。加拿大與政府部門合作共建實(shí)踐基地的方式是值得借鑒的一種方式。加拿大開(kāi)設(shè)的合作課程，使得學(xué)生能夠得到政府的資助參與到企業(yè)的工作中
借鑒國(guó)外會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式有助于我國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，在借鑒的過(guò)程中需要結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，明確本科會(huì)計(jì)學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，落實(shí)好實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式和實(shí)踐基地。只要這樣才能提高會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
①陳立齊.從死記到探索的美國(guó)會(huì)計(jì)教育.2004年10月24日教育部人文社科重點(diǎn)研究基地廈門大學(xué)會(huì)計(jì)發(fā)展研究中心與國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科廈門大學(xué)會(huì)計(jì)系聯(lián)合主辦的"第四屆會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)問(wèn)題國(guó)際研討會(huì)―會(huì)計(jì)教育改革與發(fā)展”上的主題報(bào)告.
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⑥Lin,Z.J.andHunter,Al.Accounting educationfor the 21st century:ACanadianexperiment[EB/OL].search epnet.com/2002-08-15.
關(guān)鍵詞：管理運(yùn)營(yíng)，規(guī)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，創(chuàng)新
目前，黨和國(guó)家對(duì)科普工作極其重視，促使各地科技館建設(shè)如火如荼。我國(guó)國(guó)內(nèi)科技類場(chǎng)館很多，而且各地還在不斷地興建各類科技館、博物館。但這些場(chǎng)館都存在一個(gè)經(jīng)營(yíng)能力不足的問(wèn)題，因此對(duì)科技館當(dāng)前及今后的管理運(yùn)營(yíng)和創(chuàng)新發(fā)展有了如下的思考。論文參考網(wǎng)。
1.我國(guó)國(guó)內(nèi)科技場(chǎng)館與國(guó)外科技場(chǎng)館相比，在管理運(yùn)營(yíng)方面存在很大的差距
國(guó)外一些國(guó)家，例如英國(guó)，在科技、文化等各項(xiàng)事業(yè)都做得很到位，非常先進(jìn)，尤其在科技館、博物館管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，自給自足、入能敷出是國(guó)外科技場(chǎng)館的一個(gè)特點(diǎn)、一個(gè)優(yōu)勢(shì)。論文參考網(wǎng)。
我國(guó)科技類場(chǎng)館和國(guó)外的科技類場(chǎng)館相比，還存在一定的差距。
科技類場(chǎng)館既是向公眾開(kāi)展科技活動(dòng)的場(chǎng)所，又是向公眾傳播科技知識(shí)的主要社會(huì)力量。科技的教育、傳播，是全面提升公眾科技素質(zhì)的基本手段。大眾除了在學(xué)校接受正規(guī)的科學(xué)教育外，科技館在傳播科技知識(shí)，提高科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極的重要的作用，但是科技館在管理和運(yùn)營(yíng)方面也存在著一些問(wèn)題。
1）場(chǎng)館的建設(shè)、改造和日常運(yùn)營(yíng)中，片面追求大而全。
2）其功能主要以展覽、展示為主，缺乏與觀眾的互動(dòng)、交流。
3）缺乏科技館的專業(yè)特色和地方特色。
4）經(jīng)費(fèi)不足，配套服務(wù)設(shè)施不完備。
2.采取有效措施，提高管理運(yùn)營(yíng)能力是科技館創(chuàng)新和發(fā)展面臨的首要的問(wèn)題
科技館是面向公眾弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科技知識(shí)，傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的重要陣地，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化和構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)促進(jìn)公眾科學(xué)文化素質(zhì)的提高有著獨(dú)特的、不可替代的作用。
科技館事業(yè)發(fā)展的制約條件在于經(jīng)費(fèi)、管理，理念，還在于它履行社會(huì)教育職能、教育責(zé)任的方式和程度。
1）借鑒國(guó)外展館的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和成功的運(yùn)營(yíng)模式，多與國(guó)外展館溝通、交流、協(xié)作。
2）更新展品設(shè)計(jì)、制作理念，增加與觀眾的互動(dòng)、交流。舉辦
豐富多彩的科普活動(dòng)、展覽教育。在創(chuàng)意和理念方面實(shí)現(xiàn)突破、跨越和提升，激發(fā)每個(gè)人對(duì)科學(xué)技術(shù)的想象力和好奇心，提高創(chuàng)新度，令人耳目一新。傳統(tǒng)的科技館，以陳列展品、展示為主，對(duì)觀眾的基本要求是“請(qǐng)勿動(dòng)手”，而現(xiàn)在我們提倡和引領(lǐng)觀眾親自動(dòng)手參與到活動(dòng)當(dāng)中，用“請(qǐng)你參與體驗(yàn)”的方式，使觀眾從被動(dòng)接受教育變?yōu)橹鲃?dòng)汲取知識(shí)。
3）加入地方特色元素，避免陷入雷同。大力挖掘本土文化資源，弘揚(yáng)本土文化精髓。對(duì)當(dāng)?shù)氐乩怼⑷宋?、歷史等元素進(jìn)行深入研究和發(fā)掘，體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣?/p>
4） 提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為觀眾提供便利。主動(dòng)引導(dǎo)，向不同年齡、不
同知識(shí)層次的觀眾推薦適合他們參觀、參與的項(xiàng)目等。論文參考網(wǎng)。同時(shí)開(kāi)辟停車場(chǎng)，特殊人群服務(wù)區(qū)等以方便觀眾。
5）爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣淖畲笾С?，除了政府投資外，盡量爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，從社會(huì)、企業(yè)得到更多的贊助。
3.長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，確定科技館的總體經(jīng)營(yíng)方案，包括戰(zhàn)略目標(biāo)、組織架構(gòu)、管理模式、市場(chǎng)推廣、游客服務(wù)等。編制科技館日常經(jīng)營(yíng)的各種管理制度并有效地執(zhí)行
1）制定一個(gè)關(guān)于未來(lái)的計(jì)劃或規(guī)劃，體現(xiàn)未來(lái)三至五年的短期目標(biāo)，甚至五到十年的長(zhǎng)期目標(biāo)。
2）加強(qiáng)科技館的自身管理，不斷增強(qiáng)科技館發(fā)展的活力和服務(wù)人員的創(chuàng)新能力，對(duì)服務(wù)人員進(jìn)行不定期的服務(wù)培訓(xùn)，建立積極向上的科技館館內(nèi)文化。
3）加大科普宣傳力度，讓更多的人來(lái)科技館參觀，走多渠道、多樣化的科普宣傳道路。并留住回頭客，使回頭客成為科技館最好的宣傳使者。在農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)設(shè)立科技宣傳點(diǎn)，定期開(kāi)展科技活動(dòng)，普及科技知識(shí)。
4）解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，第一可以通過(guò)籌集資金的方式，而且不能依賴一個(gè)投資者，要從不同渠道獲取資助；第二可以創(chuàng)辦科普產(chǎn)業(yè)，制作和銷售科技書刊，航海航空模型，科普小玩具等；第三可以適當(dāng)?shù)匾M(jìn)外資，共同管理。
科技館的管理運(yùn)營(yíng)與發(fā)展創(chuàng)新，是一項(xiàng)巨大而特別的工程，需要我們不斷地積極探索。特別是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，現(xiàn)代化科技場(chǎng)館的管理運(yùn)營(yíng)模式、經(jīng)營(yíng)理念都是重大的課題。我們要借鑒和吸收全國(guó)乃至全世界各地科技館的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，不斷推動(dòng)科技館的發(fā)展進(jìn)步，促進(jìn)科普事業(yè)的發(fā)展壯大。
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關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學(xué)期刊；英文摘要；結(jié)構(gòu)；句長(zhǎng)；時(shí)態(tài)；語(yǔ)態(tài)
中圖分類號(hào)：G213 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2017）03-0113-03
摘要是論文的核心濃縮，國(guó)內(nèi)編輯界及科研工作者、學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了大量細(xì)致的研究[1-4]。英文摘要作為國(guó)內(nèi)期刊與國(guó)際接軌的重要紐帶，越來(lái)越多地受到重視，開(kāi)展醫(yī)學(xué)類科技期刊英文摘要研究有利于我國(guó)國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)類科技期刊的國(guó)際化傳播與交流，有利于國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)科技人員借鑒與吸收西方發(fā)達(dá)國(guó)家的醫(yī)學(xué)科技信息，加強(qiáng)學(xué)術(shù)的溝通與交流，從而為提高醫(yī)療技術(shù)和科研水平創(chuàng)造有利條件。
目前，國(guó)內(nèi)外期刊研究界對(duì)英文摘要的研究和討論呈現(xiàn)出不斷深入、趨于規(guī)范、靈活運(yùn)用的幾個(gè)階段。從1982年國(guó)際生物期刊編輯委員會(huì)公布溫哥華格式，明確提出abstract，到1991年結(jié)構(gòu)式摘要被國(guó)際期刊編輯委員會(huì)正式列入，醫(yī)學(xué)論文摘要開(kāi)始廣泛采用結(jié)構(gòu)式摘要寫作模式[5]。本文從生物醫(yī)學(xué)期刊英文摘要寫作入手，采取調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法，基于生物醫(yī)學(xué)期刊英文摘要的結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等方面，對(duì)中外生物醫(yī)學(xué)期刊英文摘要進(jìn)行橫向比較，總結(jié)我國(guó)生物醫(yī)學(xué)期刊英文摘要的總體寫作現(xiàn)狀，并從國(guó)內(nèi)外對(duì)比研究中，得出有益結(jié)論和建議，從而為更好地指導(dǎo)生物醫(yī)學(xué)期刊英文摘要寫作、提高英文摘要寫作水平和質(zhì)量、促進(jìn)國(guó)內(nèi)生物醫(yī)學(xué)期刊國(guó)際化接軌和學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造有利條件。
一、研究方法
根據(jù)研究對(duì)象的代表性、權(quán)威性、可比性等原則，以pubmed和中國(guó)知網(wǎng)收錄期刊作為研究對(duì)象，按比例各抽取了國(guó)內(nèi)外10種中英文期刊，其中5種國(guó)外醫(yī)學(xué)類科技期刊《The New England Journal of Medicine》《GUT： an international Journal of gastroenterology and hepatology》《GIE：gastrointestinal endoscopy》《oncology：international Journal of cancer research and treatment》《JACC：Journal of the American college of cardiology》和5種國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)類科技期刊《中國(guó)腫瘤臨床》《中華消化內(nèi)鏡雜志》《中華消化雜志》《中華心血管病雜志》《中華醫(yī)學(xué)雜志》作為研究對(duì)象，并隨機(jī)抽取了國(guó)外期刊中國(guó)學(xué)者發(fā)表的論文55篇，國(guó)內(nèi)期刊中國(guó)學(xué)者發(fā)表的論文50篇，采用對(duì)抽取論文英文摘要逐句標(biāo)注的方式，統(tǒng)計(jì)每篇英文摘要的結(jié)構(gòu)、句長(zhǎng)、時(shí)態(tài)、人稱、語(yǔ)態(tài)等信息，進(jìn)行中外醫(yī)學(xué)類科技期刊英文摘要的橫向比較與分析。其中外文期刊在研究中分別標(biāo)注為A1、A2、A3、A4、A5，國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)類科技期刊標(biāo)注為D1、D2、D3、D4、D5。
二、結(jié)果與分析
通過(guò)統(tǒng)計(jì)，我們分析了國(guó)外醫(yī)學(xué)類科技期刊英文摘要496句，國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)類科技期刊英文摘要447句。對(duì)英文摘要的結(jié)構(gòu)、句長(zhǎng)、時(shí)態(tài)、人稱、語(yǔ)態(tài)等信息進(jìn)行了全面統(tǒng)計(jì)和分析。
（一）摘要結(jié)構(gòu)分析
根據(jù)研究的內(nèi)容和方法，目前摘要的結(jié)構(gòu)大體可以分為結(jié)構(gòu)式摘要（structure abstract）和非結(jié)構(gòu)式摘要（non-structure abstract）；指示性摘要（indicative abstract）和報(bào)道性摘要（information abstract）等。在國(guó)際《生物醫(yī)學(xué)期刊投稿的統(tǒng)一要求》定中，采用的是目的、方法、結(jié)果和結(jié)論的四層結(jié)構(gòu)式摘要。這種摘要的優(yōu)點(diǎn)在于層次清晰、篇幅短小簡(jiǎn)潔卻表達(dá)明確，便于在短時(shí)間內(nèi)把握論文內(nèi)容，利于查閱和交流。目前，絕大多數(shù)的生物醫(yī)學(xué)期刊都采用這種模式。在本次統(tǒng)計(jì)分析中，上述10種期刊基本采用了結(jié)構(gòu)式摘要模式，反映出結(jié)構(gòu)式摘要模式在生物醫(yī)學(xué)期刊摘要寫作中的巨大優(yōu)勢(shì)。
（二）字?jǐn)?shù)分析
研究中對(duì)于樣本的字?jǐn)?shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明：國(guó)內(nèi)期刊的摘要平均字?jǐn)?shù)為237字，平均句子數(shù)為9.2句；國(guó)外期刊的摘要平均字?jǐn)?shù)為314字，平均句子數(shù)為10.2句.比較而言，國(guó)外的生物醫(yī)學(xué)期刊摘要顯得更長(zhǎng)，句子數(shù)沒(méi)有顯著的差異，句式相對(duì)復(fù)雜些。主要由于國(guó)內(nèi)期刊英文摘要存在缺乏研究意義、研究背景的描述，同時(shí)各部分內(nèi)容的表達(dá)不連貫，因而句子較短；相比較而言，國(guó)外期刊比較重視背景、結(jié)果和研究意義的描述，摘要更長(zhǎng)、句式更復(fù)雜[6]。與國(guó)外生物醫(yī)學(xué)期刊摘要比較而言，國(guó)內(nèi)生物醫(yī)學(xué)論文英文摘要內(nèi)容上嚴(yán)重依賴中文摘要的簡(jiǎn)單翻譯，過(guò)于簡(jiǎn)單，不能反映論文的全貌和深度。
（三）時(shí)態(tài)分析
一般現(xiàn)在時(shí)多用于描述研究?jī)?nèi)容、結(jié)果和結(jié)論；一般過(guò)去時(shí)多用于描述論文撰寫前的準(zhǔn)備工作，也可用于表示轉(zhuǎn)述已發(fā)表文獻(xiàn)的報(bào)導(dǎo)、討論和研究?jī)?nèi)容[7-8]。從樣本的時(shí)態(tài)統(tǒng)計(jì)分析中，我們發(fā)現(xiàn)：國(guó)內(nèi)外生物醫(yī)學(xué)期刊在時(shí)態(tài)上運(yùn)用情況大體相似，主要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)，而現(xiàn)在完成時(shí)、將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)的運(yùn)用較少，只有在摘要中需要有這種表述時(shí)才使用。（見(jiàn)圖1和圖2，單位%）
另外，根據(jù)國(guó)內(nèi)外生物醫(yī)學(xué)期刊的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論的四層結(jié)構(gòu)式摘要模式，背景（background）一般采用一般過(guò)去時(shí)或者現(xiàn)在完成時(shí)，方法（methods）一般采用過(guò)去式，結(jié)果（results）、結(jié)論（conclusions）一般采用現(xiàn)在時(shí)，但也有采用過(guò)去時(shí)的情況。
（四）語(yǔ)態(tài)分析
根據(jù)對(duì)樣本句型的分析，按照主動(dòng)語(yǔ)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)以及無(wú)語(yǔ)態(tài)句統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：國(guó)外生物醫(yī)學(xué)期刊語(yǔ)態(tài)中主動(dòng)句、被動(dòng)句、無(wú)語(yǔ)態(tài)句比例分別為46.2%、21.3%、32.5%（如下圖3）；國(guó)內(nèi)生物醫(yī)學(xué)期刊語(yǔ)態(tài)中主動(dòng)句、被動(dòng)句、無(wú)語(yǔ)態(tài)句分別為31.8%、45.3%、22.9%（如下圖4）。通過(guò)比較分析我們可以看出，國(guó)外生物醫(yī)學(xué)期刊語(yǔ)態(tài)中主動(dòng)語(yǔ)態(tài)占比明顯高于國(guó)內(nèi)，與此相對(duì)應(yīng)的是國(guó)內(nèi)生物醫(yī)學(xué)期刊語(yǔ)態(tài)中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)占比明顯高于國(guó)外，另外無(wú)語(yǔ)態(tài)句占比國(guó)外也高于國(guó)內(nèi)。
在摘要樣本對(duì)比分析中表現(xiàn)得較為明顯：
例如，將2012年8月至2013年8月在天津醫(yī)科大學(xué)腫瘤醫(yī)院疼痛治療科接受藥物治療且VAS評(píng)分>4分的102例NCP患者隨機(jī)分成安慰劑聯(lián)合OST治療組（A組）和NTP聯(lián)合OST治療組（B組）。比較兩組VAS評(píng)分、疼痛緩解率、爆發(fā)痛發(fā)作次數(shù)、OST使用劑量及藥物不良反應(yīng)。
譯文：NCP patients who received drug therapy with a visual analog scale （VAS） score of > 4 were randomly divided into the placebo combined oxycodone group （group A） and Neurotropin combined oxycodone group （group B）. The VAS score， pain relief rate， frequency of pain outbreaks， average dose of oxycodone per day， and adverse drug reactions between the two groups were compared.
在介紹臨床診療的方法時(shí)，作者采用了過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。而此類表述在國(guó)外期刊中則往往采用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如采用“we analyzed……”、“we performed……”例等模式開(kāi)頭，例如we analyzed a detailed subset of data on 3343confirmed and 667 probable Ebola cases collected in Guinea，Liberia，Nigeria，and Sierra Leone as of September14.
在英文的語(yǔ)態(tài)運(yùn)用上，國(guó)內(nèi)生物醫(yī)學(xué)論文英文摘要往往存在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)過(guò)度使用的誤區(qū)[9]。在生物醫(yī)學(xué)英語(yǔ)摘要寫作中，很多人持這種觀點(diǎn)：認(rèn)為生物醫(yī)學(xué)是客觀性事物和過(guò)程的描述，需要采用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)這一句法特征。實(shí)際上，無(wú)論是采用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)還是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)都不是問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，關(guān)鍵在于符合論文的內(nèi)容和表達(dá)的需要。相比較而言，國(guó)外生物醫(yī)學(xué)期刊摘要中采用的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)明顯多于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，與英美國(guó)家文化和語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)；而我國(guó)生物醫(yī)學(xué)期刊摘要中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)過(guò)度使用的情況依然存在，但已經(jīng)逐步改善，這得益于生物醫(yī)學(xué)論文作者開(kāi)放性視野的擴(kuò)大和我國(guó)對(duì)外生物醫(yī)學(xué)交流的廣泛和普及。
三、建議
與國(guó)外生物醫(yī)學(xué)期刊摘要寫作的靈活性和準(zhǔn)確性相比，我國(guó)生物醫(yī)學(xué)期刊摘要寫作顯得過(guò)于格式化，差距明顯。針對(duì)我國(guó)生物醫(yī)學(xué)科技期刊摘要存在的不足和問(wèn)題，對(duì)于醫(yī)學(xué)科技期刊作者和編輯而言需要在以下方面加強(qiáng)和提高：
第一，提高國(guó)外生物醫(yī)學(xué)期刊、資料的閱讀量。英語(yǔ)書面表達(dá)能力與英語(yǔ)閱讀能力息息相關(guān)，因此，為提高生物醫(yī)學(xué)論文英文摘要的寫作能力和編輯能力，首當(dāng)其沖是需要增大國(guó)外生物醫(yī)學(xué)期刊、資料的閱讀量，對(duì)于論文作者而言要在本專業(yè)國(guó)外期刊資源閱讀上下功夫，盡可能多閱讀，熟能生巧，從而寫出地道的英文表達(dá)；對(duì)于編輯而言，只有掌握豐富的國(guó)外生物醫(yī)學(xué)資料，不斷提高閱讀量，才能準(zhǔn)確把握國(guó)外英文摘要撰寫的主脈絡(luò)和新趨勢(shì)，從而提高英文摘要的編輯能力，使國(guó)內(nèi)生物醫(yī)學(xué)期刊的發(fā)展更具國(guó)際化。
第二，擴(kuò)展視野，加大生物醫(yī)學(xué)國(guó)際交流和專業(yè)培訓(xùn)。無(wú)論論文作者和專業(yè)編輯，參加相關(guān)的生物醫(yī)學(xué)國(guó)際交流和專業(yè)培訓(xùn)都是必須的。生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，知識(shí)的更新周期變短，必須加強(qiáng)生物醫(yī)學(xué)的國(guó)際交流，通過(guò)聆聽(tīng)生物醫(yī)學(xué)國(guó)際會(huì)議等形式，及時(shí)了解生物醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握生物醫(yī)學(xué)新事物、新表達(dá)，從而緊跟國(guó)外生物醫(yī)學(xué)發(fā)展步伐，提高英文摘要表達(dá)能力。有條件的單位可以通過(guò)舉辦專業(yè)培訓(xùn)等形式，加編輯人員英文摘要編輯水平。
張三，培養(yǎng)英文表達(dá)風(fēng)格。由于國(guó)內(nèi)大多數(shù)生物醫(yī)學(xué)論文作者采用的是先寫中文摘要，再進(jìn)行轉(zhuǎn)譯的方式，在很大程度上擺脫不了中國(guó)式英語(yǔ)的模式。在實(shí)際中，可以通過(guò)摹寫英文摘要原文的方式，逐步培養(yǎng)獨(dú)立的英文表達(dá)思維和表達(dá)風(fēng)格，從而寫出出色的論文英文摘要。對(duì)于編輯而言，也要培養(yǎng)英文表達(dá)風(fēng)格，通過(guò)與論文作者的反饋，促進(jìn)論文英文摘要的完善。
本文從客觀的角度對(duì)于國(guó)內(nèi)外生物醫(yī)學(xué)期刊的英文摘要進(jìn)行了比較分析，指出了我國(guó)生物醫(yī)學(xué)期刊英文摘要存在的問(wèn)題，并提出了具體的建議。實(shí)際上，由于英語(yǔ)并非我們的母語(yǔ)，在實(shí)際運(yùn)用和表達(dá)中，存在不足是客觀情況，但要在思想上充分認(rèn)識(shí)到這種差距，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，掌握英美語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，創(chuàng)新英文摘要寫作編輯方式，與國(guó)際接軌，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外期刊的相互交流和提高。
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【關(guān)鍵詞】多元統(tǒng)計(jì)分析 三段式科技創(chuàng)新
一、前言
多元統(tǒng)計(jì)分析是一門研究統(tǒng)計(jì)應(yīng)用方法的統(tǒng)計(jì)課程，是高等院校統(tǒng)計(jì)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，對(duì)于訓(xùn)練與提高學(xué)生的邏輯推理能力與統(tǒng)計(jì)應(yīng)用能力都具有重要作用。隨著統(tǒng)計(jì)軟件的開(kāi)發(fā)，多元統(tǒng)計(jì)分析課程在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用越來(lái)越廣泛。然而，該課程本身具有理論推導(dǎo)繁瑣、計(jì)算強(qiáng)度大、實(shí)際操作復(fù)雜等特點(diǎn)，不僅消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使得其理論方法難以應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，從而失去了多元統(tǒng)計(jì)分析課程應(yīng)用性的作用。
為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元統(tǒng)計(jì)分析課程的學(xué)習(xí)興趣，使多元統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)真正與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，發(fā)揮其應(yīng)用性課程的作用，本研究將以學(xué)生為主體，以科技創(chuàng)新活動(dòng)為載體，實(shí)施面向科技創(chuàng)新活動(dòng)的《多元統(tǒng)計(jì)分析》“三段式”應(yīng)用教學(xué)模式的研究。分別包括：一段：統(tǒng)計(jì)案例的構(gòu)建，重點(diǎn)闡述在科技活動(dòng)中如何構(gòu)建統(tǒng)計(jì)模型；二段：?jiǎn)栴}情景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行情景模擬；三段：統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)，組織學(xué)生參與科技創(chuàng)新競(jìng)賽，輔助以專門的技能培訓(xùn)。
在國(guó)外大學(xué)的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程中，案例教學(xué)是主要的教學(xué)模式之一。案例教學(xué)法是將實(shí)際問(wèn)題提煉并模擬。因?yàn)閷?shí)際問(wèn)題的復(fù)雜性使得提煉出的案例具有較強(qiáng)的綜合性。這恰恰符合統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的應(yīng)用性和操作性的要求。因此，為了增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用能力及操作能力，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和各種競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽不但可以增強(qiáng)學(xué)生的撰寫科研論文及歸納總結(jié)的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)習(xí)溝通，表達(dá)等基本技能。
二、“三段式”應(yīng)用教學(xué)模式的內(nèi)容
（一）研究?jī)?nèi)容
本研究以科技問(wèn)題為引，以三段式立體教學(xué)模式為手段，以培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力為目的，改革傳統(tǒng)的《多元統(tǒng)計(jì)分析》教學(xué)模式。
一段：統(tǒng)計(jì)案例的構(gòu)建，重點(diǎn)闡述在科技活動(dòng)中如何構(gòu)建統(tǒng)計(jì)模型；
案例教學(xué)法是將實(shí)際問(wèn)題提煉并模擬。因?yàn)閷?shí)際問(wèn)題的復(fù)雜性使得提煉出的案例具有較強(qiáng)的綜合性。這恰恰符合統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的應(yīng)用性和操作性的要求。通過(guò)對(duì)各類典型案例的分析與講解，即能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解；又能夠幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的提煉，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析能力。
我們?cè)诮梃b國(guó)外案例教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，以我國(guó)實(shí)際背景出發(fā)，進(jìn)行案例教學(xué)，通過(guò)案例教學(xué)開(kāi)放學(xué)生的思維空間，教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，最終學(xué)會(huì)思維、分析和推理、并提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思維能力。由于《多元統(tǒng)計(jì)分析》旨在學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的養(yǎng)成.而統(tǒng)計(jì)能力又主要體現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)思想、方法的應(yīng)用上，因此統(tǒng)計(jì)的教學(xué)過(guò)程不應(yīng)局限于基本理論和方法的介紹.應(yīng)注意學(xué)生分析思維能力的培養(yǎng)，在課堂上多提出“what”、“why”、“how”等系列問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考并當(dāng)堂回答，采取這種學(xué)生參與式教學(xué)方法，能有效地激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造能力，不僅能較好地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敏捷反應(yīng)，答辯口才，更能進(jìn)一步明晰解決問(wèn)題的思路，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活需要的合格人才是非常有益的。同時(shí)還要求學(xué)生掌握科技創(chuàng)新方法、增強(qiáng)邏輯思維與分析能力及文獻(xiàn)檢索與收集能力。
二段：?jiǎn)栴}情景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行情景模擬；
本階段采用學(xué)生與教師并重的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的挖掘和提煉能力、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)整理能力和數(shù)據(jù)分析能力。教師將科研項(xiàng)目、社會(huì)商業(yè)項(xiàng)目為主，設(shè)計(jì)模擬實(shí)踐，帶隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)模擬流程，在流程的每一部分詳細(xì)指導(dǎo)其中所用到的統(tǒng)計(jì)方法、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)原理。結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，尤其是商業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，適當(dāng)介紹所用的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，給出經(jīng)濟(jì)意義解釋。
教師可以組織學(xué)生結(jié)合自身對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，如對(duì)大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)現(xiàn)象調(diào)查分析、學(xué)生對(duì)課程教學(xué)改革的感受的調(diào)研、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念及意愿問(wèn)題的調(diào)查等，使得學(xué)生能夠真正將理論與實(shí)線結(jié)臺(tái)，理論知識(shí)得以鞏固。
培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用條件反射能力，促使學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題與統(tǒng)計(jì)方法之間建立一些直覺(jué)的聯(lián)系，即學(xué)生在接觸某些具體問(wèn)題時(shí)，能夠第一時(shí)間想到處理這些問(wèn)題能夠應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)方法。如：怎樣知道這些問(wèn)題，可以選用數(shù)據(jù)、圖形、表格等來(lái)描述、界定這些問(wèn)題；怎樣了解這些問(wèn)題的規(guī)律、趨勢(shì)，可以選用推斷統(tǒng)計(jì)、多元統(tǒng)計(jì)等方法。
三段：統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)，組織學(xué)生參與科技創(chuàng)新競(jìng)賽，輔助以專門的技能培訓(xùn)；
本階段采用學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力和撰寫科研論文能力。每年都會(huì)有各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，在比賽前一個(gè)月左右時(shí)間，通知學(xué)生開(kāi)始為競(jìng)賽做好準(zhǔn)備，根據(jù)往年比賽慣例，提前構(gòu)思，用1-3天的時(shí)間初步選定方向，用4-7天的時(shí)間設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)各自特長(zhǎng)組成團(tuán)隊(duì)參與科技競(jìng)賽，團(tuán)隊(duì)為主、團(tuán)隊(duì)完成競(jìng)賽的全程，教師為輔、只為團(tuán)隊(duì)提供思路、方法的指導(dǎo)，使教學(xué)活動(dòng)由被動(dòng)的執(zhí)行任務(wù)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造性勞動(dòng)。
通過(guò)競(jìng)賽還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)習(xí)溝通，表達(dá)等基本技能。
（二）研究創(chuàng)新點(diǎn)
1.打破了傳統(tǒng)的案例教學(xué)模式。傳統(tǒng)的案例教學(xué)是為了加深學(xué)生對(duì)基本概念，基本方法的理解，而我們所進(jìn)行的案例教學(xué)是希望通過(guò)案例教學(xué)培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思維能力、掌握科技創(chuàng)新方法、邏輯思維與分析能力和文獻(xiàn)檢索與收集能力。
2.改進(jìn)了傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)施以科技創(chuàng)新活動(dòng)流程為參考，學(xué)生為主體實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，雖然稱之為實(shí)踐，但是實(shí)踐的過(guò)程只是教師布置題目，學(xué)生完成論文，不能夠真正做到理論與實(shí)線相結(jié)合，我們組織學(xué)生結(jié)合自身對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，如對(duì)大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)現(xiàn)象調(diào)查分析、學(xué)生對(duì)課程教學(xué)改革的感受的調(diào)研、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念及意愿問(wèn)題的調(diào)查等，使得學(xué)生能夠真正將理論與實(shí)線結(jié)臺(tái)，理論知識(shí)得以鞏固。
3.以科技創(chuàng)新競(jìng)賽為工具，教學(xué)并重的統(tǒng)計(jì)專業(yè)技能培養(yǎng)。傳統(tǒng)的檢驗(yàn)教學(xué)效果的途徑是考試，或者通過(guò)論文考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，本項(xiàng)目繼續(xù)延續(xù)論文考核形式，并進(jìn)一步讓學(xué)生參與到教師的科研中，好的課業(yè)論文可以作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)組織學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力和撰寫科研論文能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
三、研究主要成果及推廣價(jià)值
（一）主要成果
“挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)在全國(guó)高校中的影響日益擴(kuò)大，已成為衡量高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要標(biāo)志之一。它既是學(xué)生科技訓(xùn)練的重要平臺(tái)，也是反映高校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。
2009年，學(xué)生參加河北省大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽即“挑戰(zhàn)杯”，獲得特等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，2010年獲得一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，2011年獲得三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。學(xué)生的科研能力增強(qiáng)，完成多篇學(xué)術(shù)論文，如07級(jí)統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生王彥的文章被EI檢索，06級(jí)統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生魏志星發(fā)表的文章已被JICT（EI源刊）錄用；
（二）推廣價(jià)值
為了適應(yīng)社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，及時(shí)更新教育理念，深入開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們提出了“三段式”教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽，均取得了好成績(jī)，這對(duì)全校的人才培養(yǎng)和教學(xué)工作起到了十分積極的重要推動(dòng)作用。同時(shí)，在省內(nèi)各高校中，我校的成績(jī)也是屈指可數(shù)的，特別是統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生在同類專業(yè)學(xué)生中表現(xiàn)優(yōu)異，屢次獲獎(jiǎng)。說(shuō)明我們的教學(xué)模式有很大的成效，有很高的推廣價(jià)值。
四、研究前景
大學(xué)生課外科技活動(dòng)即能夠增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，又能夠拓展學(xué)生的知識(shí)。本研究就是將課外科技活動(dòng)和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。將課內(nèi)外內(nèi)容完美的結(jié)合起來(lái)，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力提供必要的理論支持。國(guó)家的未來(lái)靠創(chuàng)新，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)靠教育。
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【中圖分類號(hào)】H 152.3
【文章編號(hào)】1000-9817(2007)06-0573-02
【關(guān)鍵詞】 論文，學(xué)術(shù)；醫(yī)學(xué)；期刊
醫(yī)學(xué)論文是作者科研成果的總結(jié)，凝聚著作者辛勤的勞動(dòng)，是智慧的結(jié)晶 。但是不少作者對(duì)如何有效的自己的科研成果不夠重視，對(duì)期刊性質(zhì)也不夠了解，結(jié)果 往往將科研成果在一些缺乏影響力的刊物上，甚至是非法期刊，導(dǎo)致科研成果未能有效 得到、推廣，也給自己的科研成果鑒定帶來(lái)了明顯的負(fù)面影響。筆者在工作中常常與 各種醫(yī)學(xué)期刊打交道，對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)期刊、提高投稿命中率以及科研成果的有效有著 自己的一些體會(huì)，現(xiàn)就論文投稿的價(jià)值取向探討如下。
1了解期刊特點(diǎn)
1.1識(shí)別非法期刊特點(diǎn) 非法期刊簡(jiǎn)單的說(shuō)，是指違反國(guó)家、地區(qū)新聞出版 條例、法規(guī)的期刊。國(guó)家新聞出版總署與掃黃打非辦先后公布了數(shù)批非法假冒期刊，這些非 法期刊以醫(yī)學(xué)類占較大比例。非法期刊[1]往往具有錄用率高、發(fā)表 快、不能開(kāi)具正規(guī)發(fā)票等特點(diǎn)。根據(jù)國(guó)家新聞出版總署《期刊出版管理?xiàng)l例》中的相關(guān)原 則，非法期刊大致有以下幾種。
1.1.1境外期刊 國(guó)內(nèi)出版的非法境外期刊主要來(lái)自香港，其主辦單位有“ 中華XX學(xué)會(huì)”、“國(guó)際XX出版集團(tuán)”、“中華國(guó)際XX會(huì)”等。它們?cè)谙愀圩?cè)，卻主 要在大陸地區(qū)非法征稿、 出版。這類期刊在國(guó)際上沒(méi)有任何影響力，專門以有償發(fā)表為目的。
1.1.2刊號(hào)嚴(yán)重錯(cuò)誤或杜撰刊號(hào)的期刊 公開(kāi)發(fā)行的合法期刊必須同時(shí)具備 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)(ISSN)和國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)(CN)。二者缺一即可判斷為非法期刊 。非法期刊的2種刊號(hào)往往都是杜撰出來(lái)的。
1.1.3合法期刊制造的非法期刊 這主要是指正規(guī)期刊在正刊之外辦的增刊 、專刊、專輯等?！镀诳霭婀芾?xiàng)l例》三十四條規(guī)定：一種期刊每年可出版2期增刊，但 必須獲得許可 和增刊準(zhǔn)印號(hào)，其開(kāi)本必須和正刊一致，并且要在封面上標(biāo)明“增刊”字樣。但是，不少合 法期刊每年都出數(shù)本增刊，增刊規(guī)模遠(yuǎn)超正刊，比正刊厚得多，且往往未獲得增刊許可證。 增刊發(fā)表的論文與正刊相比，往往質(zhì)量不高，多不被評(píng)審機(jī)構(gòu)認(rèn)同。
1.1.4非學(xué)術(shù)期刊辦的學(xué)術(shù)版 例如科普雜志辦的學(xué)術(shù)版。這類刊物以有償 發(fā)表為主，但往往沒(méi)有得到期刊主管部門的批準(zhǔn)，而是悄悄辦的額外期刊，也不隨原刊一 同發(fā)行，其目的是向的作者收取版面費(fèi)。這類期刊也屬于非法期刊。
1.2投稿基本對(duì)象：核心期刊
1.2.1國(guó)內(nèi)核心期刊 在醫(yī)學(xué)界，國(guó)內(nèi)的核心期刊主要是指北京大學(xué)圖 書館研制的“中國(guó)中文核心期刊”與國(guó)家科技部的“中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊”（中國(guó)科技 核心期刊）中的相關(guān)期刊[2]。前者每4 a評(píng)選1次，有效期為4 a，2004年版 共評(píng)出醫(yī)學(xué)類核心期刊222種。但不收錄非中文版的醫(yī)學(xué)期刊。后者每3 a評(píng)選1次，有效期 3 a，期刊的語(yǔ)言不限。兩者既有一定重復(fù)性，又有互補(bǔ)性，結(jié)合使用，就基本囊括了國(guó)內(nèi) 較權(quán)威的醫(yī)學(xué)期刊。核心期刊是作者投稿最主要的對(duì)象，其目錄網(wǎng)上容易檢索，作者按照核 心期刊目錄尋找投稿對(duì)象，可以有效避免非法期刊的發(fā)表，并保證成果的有效。
1.2.2國(guó)外核心期刊 醫(yī)學(xué)類的國(guó)外核心期刊主要是指進(jìn)入 了《科學(xué)引文索引》（SCI）、《醫(yī)學(xué)索引》（Medline）的期刊[3-4]。包括國(guó)外 期刊以及部分英文版的國(guó)內(nèi)期刊，其權(quán)威性往往要比國(guó)內(nèi)核心期刊評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)評(píng)出的核心期刊 強(qiáng)得多。
2期刊性質(zhì)與投稿優(yōu)先原則
2.1國(guó)外期刊與國(guó)內(nèi)期刊的選擇
2.1.1國(guó)外期刊 國(guó)外期刊主要以英文形式出現(xiàn)，在這類期刊上有助于研 究成果的國(guó)際交流，而且國(guó)外期刊不少都是SCI，Medline等著名檢索源期刊，國(guó)內(nèi)作者向它 們投稿也主要是出于這樣的考慮。國(guó)外期刊的優(yōu)勢(shì)還體現(xiàn)在出版周期相對(duì)國(guó) 內(nèi)期刊短、影響因子高等[5-6]?？焖侔l(fā)表無(wú)疑有助于論文中科研成果的及時(shí) 與著作權(quán)的保護(hù) 。國(guó)外期刊自然屬于境外期刊，大都沒(méi)有在中國(guó)大陸地區(qū)登記發(fā)行，但是由于其期刊收錄于 國(guó)際著名檢索機(jī)構(gòu)，國(guó)際影響力大，所以國(guó)內(nèi)是認(rèn)同的。讓自己的論文產(chǎn)生國(guó)際影響力是每 個(gè)科技作者所追求的，論文在國(guó)際權(quán)威期刊的發(fā)表往往是對(duì)作者科研成果最好的肯定。
2.1.2國(guó)內(nèi)期刊 國(guó)內(nèi)期刊以中文為主，其影響范圍通常是國(guó)內(nèi)。一些在國(guó) 內(nèi)領(lǐng)先的成果或不便于翻譯成外文的論文往往都選在國(guó)內(nèi)期刊發(fā)表；國(guó)內(nèi)期刊出版周期往 往較長(zhǎng)，尤其是雙月刊、季刊等。但不少期刊的英文摘要是被國(guó)際一些知名數(shù)據(jù)庫(kù)收錄，也 有利于提高論文的國(guó)際影響力。同時(shí)一些國(guó)內(nèi)出版的英文版醫(yī)學(xué)期刊，如《中華醫(yī)學(xué)雜 志》英文版、《世界胃腸病學(xué)雜志》等就被SCI收錄，同樣具有很好的國(guó)際影響力。
2.2綜合性期刊與專業(yè)期刊的選擇
2.2.1同等級(jí)別下的優(yōu)先原則 綜合性醫(yī)學(xué)期刊和專業(yè)性強(qiáng)的期刊在同是核心期刊 的情況下，優(yōu)先的原則為：首先比較二者的影響因子，如綜合期刊影響因子明顯高于專業(yè)期 刊，則選擇綜合期刊發(fā)表；如綜合期刊影響因子較專業(yè)期刊沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)，甚至不如專業(yè) 期刊的，則優(yōu)先選擇專業(yè)期刊發(fā)表；如二者都不是核心期刊，則專業(yè)期刊優(yōu)先。
2.2.2不同級(jí)別下優(yōu)先原則 如綜合期刊是核心期刊，而專業(yè)期刊不是核心 期刊，其優(yōu)先原則為：一般論文選擇綜合期刊發(fā)表，如是課題來(lái)源的論文，因涉及成果的鑒 定，專業(yè)期刊的發(fā)表將使研究成果更有說(shuō)服力，故可考慮專業(yè)期刊優(yōu)先。
2.3不同管屬范圍期刊的選擇
2.3.1期刊的管屬劃分 隨著核心期刊概念的提出和廣泛運(yùn)用，學(xué)術(shù)期刊已經(jīng)沒(méi)有 區(qū)分國(guó)家級(jí)和省級(jí)的必要了。以期刊的管屬范圍來(lái)看，可以分為：(1)由國(guó)家政府主管、主 辦， 或是國(guó)家級(jí)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)主辦的期刊；(2)由省級(jí)政府或?qū)W會(huì)、協(xié)會(huì)主管、主辦的期刊，刊名 常帶有所在地的地名。
2.3.2優(yōu)先原則 (1)進(jìn)入國(guó)際數(shù)據(jù)庫(kù)者優(yōu)先。如論文有英文摘要，則有必 要考慮這點(diǎn)，以增加論文國(guó)際影響力的機(jī)會(huì)。國(guó)際數(shù)據(jù)庫(kù)通常是指《美國(guó)化學(xué)文摘數(shù)據(jù)庫(kù)》 （CA）、荷蘭《醫(yī)學(xué)文摘庫(kù)》(EM）等。(2)辦刊質(zhì)量的優(yōu)先。被選期刊如都未進(jìn)入國(guó)際數(shù)據(jù) 庫(kù)的，選擇時(shí)可以從期刊創(chuàng)辦時(shí)間、期刊出版周期、費(fèi)用、期刊裝幀印刷質(zhì)量、被 國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄情況等方面考慮，辦刊質(zhì)量高者具優(yōu)先權(quán)。
2.4其他優(yōu)先原則
2.4.1發(fā)表費(fèi)用少者優(yōu)先 不同期刊收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，本著節(jié)省科研經(jīng)費(fèi)的原則， 作者宜優(yōu)先選擇沒(méi)有審稿費(fèi)、發(fā)表費(fèi)用低廉的期刊。目前，免費(fèi)的期刊很少，大都 是 要收取版面費(fèi)的，但是仍有一些醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)期刊是不向作者收取任何費(fèi)用的。還有不少期刊 是免收作者審稿費(fèi)的。
2.4.2本行業(yè)主辦的期刊優(yōu)先 例如作者為某學(xué)會(huì)的會(huì)員、委員的，投本 學(xué)會(huì)的期刊往往在同等條件下具有優(yōu)先權(quán)。中華醫(yī)學(xué)會(huì)的會(huì)員在投中華醫(yī)學(xué)會(huì)系列期刊 時(shí)享有審稿費(fèi)減半的優(yōu)惠；《人民軍醫(yī)》雜志規(guī)定不向部隊(duì)、武警作者收取任何費(fèi)用等；還 有期刊協(xié)辦單位作者的稿件往往具有優(yōu)先發(fā)表的權(quán)利。
2.4.3基金論文優(yōu)先原則 更多的期刊很歡迎各種基金論文，規(guī)定省部級(jí)、 國(guó)家級(jí)課題論文具有各種優(yōu)先發(fā)表權(quán)，可通過(guò)“綠色通道”快速發(fā)表。所以，凡屬課題論文 的可以向一些高質(zhì)量的期刊投送。
2.4.4發(fā)表周期優(yōu)先原則 作者投稿時(shí)了解期刊的發(fā)表周期是一個(gè)非常關(guān)鍵 的環(huán)節(jié)。國(guó)內(nèi)期刊的發(fā)表周期一般順序?yàn)橹芸?/p>
總之，醫(yī)學(xué)論文作者應(yīng)重視論文的發(fā)表質(zhì)量，明確的目的與價(jià)值取向，掌握豐富的 期刊情報(bào)信息，對(duì)于提高的有效性、科學(xué)性意義重大。
3參考文獻(xiàn)
[1]蔡封俊，陽(yáng)騰霞.淺談合法期刊和非法期刊的鑒別.中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志,2006，15 （1）：26.
[2]戴龍基，蔡蓉華.核心期刊概念的產(chǎn)生和發(fā)展.中國(guó)矯形外科雜志，2005，13（3）： 207.
[3]錢榮貴.國(guó)外“核心期刊”的理論源流.南通師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，18（4）：152.
[4]李雷.國(guó)外部分科技類核心期刊篩選簡(jiǎn)介.高能量密度物理，2006（1）：30.
[5]張斌，吳立武.我國(guó)作者在國(guó)外期刊發(fā)表醫(yī)學(xué)論文現(xiàn)狀分析.醫(yī)學(xué)情報(bào)工作，2001，2 2（4）：14.
1文獻(xiàn)的概念及其分類
文獻(xiàn)是通過(guò)載體記錄的知識(shí)，載體是文字語(yǔ)言附著物，是物質(zhì)形態(tài)。從古至今，載體有竹簡(jiǎn)、紙張、磁帶、磁盤、光盤等?？萍嘉墨I(xiàn)是記錄、保存、交流和傳播科學(xué)知識(shí)和思想的一切著作的總稱。其分類包括：①一次文獻(xiàn)即原始文獻(xiàn)。②二次文獻(xiàn)。在一次文獻(xiàn)基礎(chǔ)上加工而成，常稱為“檢索工具”，如目錄、索引、摘要等。③三次文獻(xiàn)。通過(guò)檢索工具（二次文獻(xiàn)）收集原始資料（一次文獻(xiàn)），加工整理成的綜合性文獻(xiàn)資料，如綜述、述評(píng)、年評(píng)、指南等。④零次文獻(xiàn)。
未成文的口頭傳遞的信息，或手稿之類的資料，即還沒(méi)有傳播載體。
從上可以看出，綜述既不同于原始論文，不屬一次文獻(xiàn)，也不是論文的摘要、索引或書目，不屬二次文獻(xiàn)，而是一次文獻(xiàn)高度濃縮的產(chǎn)物，是把多篇相關(guān)文獻(xiàn)綜合加工而寫成的三次文獻(xiàn)。因此，綜述包容的信息量大、反映學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)快，是獲取信息、促進(jìn)科研、指導(dǎo)實(shí)際工作的有效途徑。
2文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn)
綜述包括現(xiàn)狀綜述——成就性綜述、回顧性綜述——?jiǎng)討B(tài)性綜述和專題爭(zhēng)鳴性綜述三種。其特點(diǎn)如下：①資料來(lái)源是拿別人的文章做自己的文章。②研究對(duì)象是文獻(xiàn)資料，不是人或動(dòng)物。③內(nèi)容涉及面廣，信息濃縮、精煉。④敘述性的表現(xiàn)手法，以事實(shí)為基礎(chǔ)，在充分占有資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)論。⑤引文多，有很強(qiáng)的參考性。
3撰寫文獻(xiàn)綜述的必要性與重要性
信息時(shí)代的特點(diǎn)如文獻(xiàn)數(shù)量多、增長(zhǎng)快，內(nèi)容分散，重復(fù)交叉，語(yǔ)種增加，知識(shí)老化加速，質(zhì)量下降，時(shí)滯嚴(yán)重等，呼喚著護(hù)理綜述文章的出現(xiàn)，使其顯得非常必要。此外，綜述是知識(shí)再創(chuàng)造的研究（科研分為創(chuàng)造知識(shí)、修改知識(shí)、綜合利用知識(shí)），寫作綜述是科學(xué)研究的重要步驟，是促進(jìn)護(hù)理學(xué)科發(fā)展、成熟，促進(jìn)人才成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。再則，綜述提供回溯檢索文獻(xiàn)線索等，以上說(shuō)明文獻(xiàn)綜述的撰寫顯得非常重要。
4寫作步驟
4.1選題
①選取護(hù)理工作中急需研究、解決的問(wèn)題。②選取位于學(xué)科前沿，有一定超前性，能反映新成果、新技術(shù)、新動(dòng)向或矛盾焦點(diǎn)的問(wèn)題。③選取自己熟悉或有一定研究基礎(chǔ)的題目。④選題要大小適度。⑤希望在雜志發(fā)表的綜述，應(yīng)注意期刊的要求。總之，選題要實(shí)事求是，量力而行，掌握四個(gè)相符：與個(gè)人主觀條件相符、與自身客觀條件相符、與護(hù)理進(jìn)展現(xiàn)實(shí)相符、與自己今后的研究方向相符。
4.2收集文獻(xiàn)資料
4.2.1對(duì)文獻(xiàn)數(shù)量和質(zhì)量的要求：①數(shù)量要求。>40篇，有人提出初始收集資料最好>100篇。②質(zhì)量要求。年代分析，文獻(xiàn)發(fā)表的年代越近越好，近3年最好，至多不超過(guò)5年；專業(yè)分析，資料來(lái)自本專業(yè)學(xué)術(shù)期刊、核心期刊的論著性文章；國(guó)別分析，資料來(lái)自本課題研究的先進(jìn)國(guó)家、權(quán)威機(jī)構(gòu)、有威望的專家；主題分析，引用資料的主題與自己的選題相同或相近。
4.2.2收集方法：①順查法。順年查找，由遠(yuǎn)及近。②逆查法。由近及遠(yuǎn)，從當(dāng)前開(kāi)始，倒查近3年或5年的文獻(xiàn)。③追溯法。又稱篇后文獻(xiàn)檢索法，是利用已發(fā)表綜述后的參考文獻(xiàn)進(jìn)行追溯查找的方法。
4.2.3檢索工具：有目錄、索引、文摘等類型。①中文工具?！吨形目萍假Y料目錄》（醫(yī)藥衛(wèi)生）、《國(guó)外科技資料目錄》（醫(yī)藥衛(wèi)生）、《全國(guó)報(bào)刊索引》（自然科學(xué)技術(shù)）、《中國(guó)醫(yī)學(xué)文摘》和《國(guó)外醫(yī)學(xué)》等。②英文工具。美國(guó)《醫(yī)學(xué)索引》（IM）、荷蘭《醫(yī)學(xué)文摘》（EM）、美國(guó)《生物學(xué)文摘》（BA）、美國(guó)《化學(xué)文摘》（CA）等。③聯(lián)機(jī)與光盤。中國(guó)生物醫(yī)學(xué)光盤數(shù)據(jù)庫(kù)（CBMDISC）、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）、美國(guó)國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書館聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)（MEDLINE）等。④網(wǎng)上檢索。中國(guó)生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、美國(guó)國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)、中醫(yī)藥信息檢索系統(tǒng)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)等。
4.2.4檢索途徑：①題名途徑（主要按書名、刊名檢索）。②著者途徑（按作者姓名檢索）。③分類途徑（按文獻(xiàn)所屬學(xué)科類查）。中國(guó)圖書分類法規(guī)定，“R”是醫(yī)藥衛(wèi)生，如R4為臨床醫(yī)學(xué)，R47為護(hù)理學(xué)，R248為中醫(yī)護(hù)理學(xué)，R5為內(nèi)科學(xué)等。④主題途徑（按規(guī)范化術(shù)語(yǔ)即主題詞查）。
4.3整理加工文獻(xiàn)
①閱讀（瀏覽、粗讀、精讀；應(yīng)確定優(yōu)先閱讀的文獻(xiàn)）。②整理、分類、篩選。③綜合組織（可按主論點(diǎn)、分論點(diǎn)組織論證材料，確定論證方法，安排層次結(jié)構(gòu)）。④擬定提綱，完成全文。
2009年，《齊魯護(hù)理雜志》再次被山東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)評(píng)為山東省科協(xié)優(yōu)秀科技期刊；被山東省新聞出版局組織的第七屆報(bào)刊出版質(zhì)量綜合評(píng)估評(píng)審委員會(huì)評(píng)為山東省優(yōu)秀期刊；被華東地區(qū)優(yōu)秀期刊評(píng)審委員會(huì)評(píng)為第四屆華東地區(qū)優(yōu)秀期刊；經(jīng)國(guó)家科技部中國(guó)科技信息研究所認(rèn)定，經(jīng)過(guò)多項(xiàng)學(xué)術(shù)指標(biāo)綜合評(píng)定及同行專家評(píng)議推薦，被批準(zhǔn)為“中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊”（中國(guó)科技核心期刊）。
欄目設(shè)置
論著、綜述、調(diào)查研究、?？谱o(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、循證護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、個(gè)案護(hù)理、心理護(hù)理、護(hù)理管理、護(hù)理教育、健康教育、經(jīng)驗(yàn)革新、護(hù)士與法、國(guó)外護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、院內(nèi)感染與控制等。
學(xué)術(shù)研討會(huì)邀請(qǐng)函(一)
尊敬的 教授：
您好!
為了更好地服務(wù)新鄉(xiāng)泌尿外科患者，提高新鄉(xiāng)地區(qū)泌尿外科、男科疾病的診治水平，同時(shí)為新鄉(xiāng)地區(qū)泌尿外科、男科?？漆t(yī)生以及從事泌尿外科男科工作的非專科醫(yī)生搭建一個(gè)溝通交流的學(xué)術(shù)平臺(tái)，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第三附屬醫(yī)院泌尿外科定于20xx年1月17日(周六)，上午8：30分~12：30分(午餐為快餐、飲料，免會(huì)務(wù)費(fèi))，在新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第三附屬醫(yī)院口腔樓7樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳，舉辦新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院20xx泌尿外科、男科學(xué)術(shù)研討會(huì)。會(huì)議針對(duì)當(dāng)前泌尿外科及男科的前沿技術(shù)、實(shí)用技術(shù)，設(shè)置了國(guó)內(nèi)及本地區(qū)著名泌尿外科、男科專家的講座及手術(shù)演示。會(huì)議還將建立新鄉(xiāng)地區(qū)泌尿男科專家微信群，借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，形成便捷的遠(yuǎn)程病例討論、免費(fèi)會(huì)診模式，為各位與會(huì)專家今后的工作和交流帶來(lái)便利!
新年學(xué)術(shù)盛宴，誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您的到來(lái)!祝各位與會(huì)專家新春快樂(lè)，闔家幸福!
新醫(yī)三附院恭候您的光臨!
新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第三附屬醫(yī)院泌尿外科
20xx年1月7日
學(xué)術(shù)研討會(huì)邀請(qǐng)函(二)
尊敬的參會(huì)嘉賓：
直接還原鐵和廢鋼是短流程電爐煉鋼的主要原料，美國(guó)、墨西哥、伊朗和印度等國(guó)家和地區(qū)直接還原鐵和廢鋼的電爐加入比例已經(jīng)達(dá)到50%以上。在中國(guó)區(qū)域內(nèi)直接還原鐵沒(méi)有出現(xiàn)批量供應(yīng)市場(chǎng)的主要原因是沒(méi)有大型的直接還原鐵生產(chǎn)技術(shù)裝備。
未來(lái)，中國(guó)一定會(huì)迎來(lái)直接還原鐵市場(chǎng)的大發(fā)展，屆時(shí)直接還原鐵的市場(chǎng)價(jià)格將會(huì)對(duì)廢鋼的市場(chǎng)價(jià)格走勢(shì)產(chǎn)生直接的影響。
武漢科思瑞迪科技有限公司及其前身經(jīng)過(guò)10多年的研究和探索，先后開(kāi)發(fā)擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的年產(chǎn)10萬(wàn)噸、30萬(wàn)噸、50萬(wàn)噸、80萬(wàn)噸和100萬(wàn)噸及以上等級(jí)的大型直接還原鐵生產(chǎn)技術(shù)裝置。并于20xx年在宜昌建成了第一座萬(wàn)噸級(jí)的煤基還原豎爐工試基地，于20xx年建成投產(chǎn)了緬甸的5萬(wàn)噸煤基還原豎爐，目前這兩座豎爐運(yùn)行順暢，被業(yè)主和來(lái)訪專家認(rèn)定為先進(jìn)可靠、經(jīng)濟(jì)環(huán)保的直接還原技術(shù)。
為了進(jìn)一步推進(jìn)商業(yè)化運(yùn)營(yíng)，借20xx年中國(guó)廢鋼年會(huì)在宜昌召開(kāi)之際，公司誠(chéng)摯邀請(qǐng)與會(huì)人員觀摩武漢科思瑞迪公司直接還原宜昌工試基地。敬請(qǐng)您蒞臨觀摩指導(dǎo)!
武漢科思瑞迪科技有限公司
學(xué)術(shù)研討會(huì)邀請(qǐng)函(三)
_____________女士/先生：
1799年6月6日，俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)普希金誕生在莫斯科一個(gè)貴族家庭。正是這個(gè)有著黑人血統(tǒng)的詩(shī)人為俄羅斯開(kāi)啟了文化的黃金時(shí)代，他為自己所建立的非人工的紀(jì)念碑至今依然聳立在俄羅斯人民的心中，也影響到了遠(yuǎn)在東方的中國(guó)。在長(zhǎng)達(dá)百余年的中俄文字之交過(guò)程中，普希金創(chuàng)作中的自由精神、公民意識(shí)、動(dòng)人的愛(ài)情故事、奇妙的藝術(shù)手法，深深影響了中國(guó)文學(xué)，尤其是中國(guó)的近現(xiàn)代文學(xué)。詩(shī)人的作品幾乎全都譯成了中文，浸潤(rùn)了幾代中國(guó)人的思想和靈魂。近年來(lái)，中國(guó)俄羅斯文學(xué)研究領(lǐng)域?qū)ζ障＝鸬难芯咳遮吷钊?，與世界斯拉夫?qū)W界的普希金學(xué)遙相呼應(yīng)，成果蔚為壯觀。然而，偉大詩(shī)人的作品依然存在巨大的闡釋空間，新的學(xué)術(shù)研究方法為學(xué)者提供了更為多樣性的闡釋和理解。人們對(duì)普希金的創(chuàng)作從哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)等多個(gè)視角開(kāi)展了頗具規(guī)模的跨學(xué)科研究，并不斷有令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。
20xx年，恰逢普希金誕辰220周年，為加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)普希金研究的深化和交流，促進(jìn)普希金學(xué)與前沿學(xué)科間的交叉和滲透，推進(jìn)我國(guó)普希金研究專家與國(guó)外同行的了解和聯(lián)系，中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)俄羅斯文學(xué)研究會(huì)、黑龍江省俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究基地、黑龍江大學(xué)俄語(yǔ)學(xué)院、黑龍江大學(xué)俄羅斯語(yǔ)言文學(xué)與文化研究中心將于20xx年6月14-16日在黑龍江大學(xué)聯(lián)合舉辦紀(jì)念普希金誕辰220周年國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)。素仰您在俄羅斯文學(xué)及俄語(yǔ)語(yǔ)言文化方面高深的學(xué)術(shù)造詣，誠(chéng)邀您撥冗出席此次研討會(huì)以抒高見(jiàn)。
一、會(huì)議時(shí)間
20xx年6月14-16日
二、會(huì)議地點(diǎn)
黑龍江大學(xué)
三、主要議題
1.普希金與俄羅斯文學(xué)經(jīng)典在當(dāng)代
2.普希金學(xué)的跨學(xué)科研究
3.普希金與中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)
4.中國(guó)的普希金及俄羅斯文學(xué)經(jīng)典的翻譯與研究
5.俄羅斯文學(xué)教學(xué)與研究
6.俄羅斯文學(xué)與文化前沿問(wèn)題
7.當(dāng)代中俄文字之交
四、會(huì)議工作語(yǔ)言
漢語(yǔ)、俄語(yǔ)
五、會(huì)議回執(zhí)及論文摘要
論文中俄文雙語(yǔ)摘要(300500字)電子版與會(huì)議回執(zhí)請(qǐng)于20xx年5月15日之前發(fā)至?xí)?wù)組郵箱：
六、會(huì)議日程：
20xx年6月14日全天報(bào)到，會(huì)期為6月15日-16日。
七、會(huì)務(wù)費(fèi)
國(guó)內(nèi)外代表：RMB 800元/人(在校研究生400元/人)，參會(huì)代表的往返旅費(fèi)及住宿費(fèi)自理。
八、其他
會(huì)議具體日程以及其他相關(guān)事宜的安排另行通知。相關(guān)信息將在黑龍江大學(xué)俄語(yǔ)學(xué)院和黑龍江大學(xué)俄羅斯語(yǔ)言文學(xué)與文化研究中心)網(wǎng)站上。
九、會(huì)務(wù)聯(lián)系方式
聯(lián)系人及聯(lián)系方式：
會(huì)議電子信箱：
通信地址：哈爾濱市南崗區(qū)學(xué)府路74號(hào)黑龍江大學(xué)俄語(yǔ)學(xué)院
中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)俄羅斯文學(xué)研究會(huì)
學(xué)術(shù)研討會(huì)邀請(qǐng)函(四)
動(dòng)物藥材是中藥的重要組成部分，在中醫(yī)發(fā)展史上具有特殊的地位。以大型動(dòng)物為資源的藥材如麝香、牛黃、熊膽、羚羊角等在危急重癥中具有不可替代的作用，以小型昆蟲(chóng)為資源的蟲(chóng)類藥材如蜈蚣、全蝎、僵蠶、壁虎、地龍等，在治療疑難雜癥中療效顯著。為了進(jìn)一步發(fā)揮中藥動(dòng)物藥材的獨(dú)特作用，交流動(dòng)物藥材臨床應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，提高中醫(yī)診療疑難雜癥與危機(jī)重癥的臨床療效，茲決定于20xx年月9月10日在北京中國(guó)科學(xué)技術(shù)會(huì)堂召開(kāi)第二屆全國(guó)動(dòng)物藥材臨床應(yīng)用學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下
主辦單位：中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)
承辦單位：中醫(yī)雜志社
協(xié)辦單位：中國(guó)中藥公司北京華邈中藥工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心
時(shí) 間：20xx年9月10日下午14:00
地 點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)技術(shù)會(huì)堂B105會(huì)議室
參加人員：中醫(yī)科學(xué)院廣安門醫(yī)院、衛(wèi)生部中日友好醫(yī)院及廣東省、重慶市等省市中醫(yī)臨床工作者近200人。
特邀嘉賓：國(guó)家中醫(yī)藥管理局、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院、中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)、北京市中醫(yī)局、中國(guó)中醫(yī)藥報(bào)社等有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)。
主 題：發(fā)揮動(dòng)物藥材優(yōu)勢(shì)，提高中醫(yī)臨床療效
主 報(bào) 告：動(dòng)物藥材凍干炮制的特征
報(bào) 告 人：國(guó)家藥典會(huì)委員、北京中醫(yī)藥大學(xué)教授
經(jīng)驗(yàn)分享：中日友好醫(yī)院資深專家胡佩珍教授
《熊膽粉在內(nèi)科雜病中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)》
廣安門醫(yī)院腫瘤科主任熊露教授
《 鹿血溫腎增免防治腫瘤臨床經(jīng)驗(yàn)》
北京東方醫(yī)院亞健康科主任彭玉清教授
《熊膽粉在代謝疾病中的應(yīng)用》
中日友好醫(yī)院腫瘤科主任醫(yī)師李學(xué)
《鹿血改善腫瘤血象臨床觀察》
(本次學(xué)術(shù)研討會(huì)為國(guó)家中醫(yī)藥管理局20xx年繼續(xù)教育項(xiàng)目，享受一類學(xué)分8分。)
會(huì)務(wù)組聯(lián)系人
學(xué)術(shù)研討會(huì)邀請(qǐng)函(五)
隨著人工智能的迅速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了智能互聯(lián)網(wǎng)的新時(shí)代。人類社會(huì)原有的生產(chǎn)方式、生活方式和社會(huì)關(guān)系發(fā)生了深刻改變。這既構(gòu)成了對(duì)現(xiàn)有法律制度的重大挑戰(zhàn)，又推動(dòng)著法律制度的創(chuàng)新發(fā)展和法學(xué)研究的范式轉(zhuǎn)換。為積極回應(yīng)國(guó)家《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》戰(zhàn)略，在理論上深入研討智能互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中的重大法律問(wèn)題，從而推進(jìn)法學(xué)研究的時(shí)展，中國(guó)法學(xué)會(huì)法理學(xué)研究與西北政法大學(xué)、山東大學(xué)法學(xué)院聯(lián)合發(fā)起、主辦人工智慧與未來(lái)法治學(xué)術(shù)研討會(huì)。首屆研討會(huì)已于20xx年1月6日在西北政法大學(xué)成功舉辦，經(jīng)研究，現(xiàn)擬舉辦第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)，此次會(huì)議由《華東政法大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部、華東政法大學(xué)法理學(xué)科和華東政法大學(xué)公民社會(huì)與法治發(fā)展比較研究中心共同承辦。
一、研討主題
本次會(huì)議繼續(xù)圍繞人工智慧與未來(lái)法治這一主題，對(duì)智能互聯(lián)網(wǎng)法律問(wèn)題進(jìn)行研討，包括但不限于下列主題：
1. 國(guó)外智能互聯(lián)網(wǎng)與法律研究的最新進(jìn)展
2. 智能互聯(lián)網(wǎng)與當(dāng)代法律變革
3. 智能互聯(lián)網(wǎng)的問(wèn)題、風(fēng)險(xiǎn)與法律規(guī)制
4. 智能互聯(lián)網(wǎng)的治理機(jī)制與法治秩序
5. 智慧司法與司法改革
二、會(huì)議安排
1.會(huì)議時(shí)間：20xx年9月22日
2.報(bào)到地點(diǎn)：學(xué)苑賓館(上海市松江區(qū))
3.賓館地址：松江區(qū)廣富林路3499號(hào)(廣富林路與三新北路交叉口)
4.賓館電話：
5.會(huì)議論文：本次會(huì)議堅(jiān)持以文會(huì)友的原則，參會(huì)人員請(qǐng)于20xx年6月31日前將論文發(fā)至z，注明作者姓名和工作單位，請(qǐng)務(wù)必同時(shí)將參會(huì)回執(zhí)一并發(fā)送至該郵箱，以便會(huì)務(wù)組統(tǒng)一安排。
6.會(huì)議費(fèi)用：本次會(huì)議不收取任何費(fèi)用，參會(huì)者的往返交通費(fèi)自理。
