發(fā)布時間：2022-08-23 13:38:57
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的考試地理總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
世界人口的增長
對于世界人口的增長知識，我們做了下面的知識講解。
人口的增長速度在世界特別各洲是不同的，非洲是世界人口增
長速度最快的大洲，其次是南美洲，歐洲的人口增長速度最慢。歐洲為2%；亞洲為15%；
北美洲為10%；南美洲為17%；大洋洲為14%；非洲為27%。
以上對世界人口的增長知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
中考地理的知識點：鐵煤石油的分布
下面是對鐵煤石油的分布知識的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們認真看看下面的知識。
鐵煤石油的分布：
世界上鐵、煤、石油的分布情況如下：
（1）世界上的鐵礦主要分布在俄羅斯、馬西、國、澳大利亞、印度、加拿大和美國。
這七個國家的鐵的儲量約占世界的90%。
（2）煤主要分布在北半球亞歐大陸和北美洲中部，在世界各國中，煤儲量居世界前列
的有中國、美國、俄羅斯等國。
（3）世界上石油資源的分布很集中，中東地區(qū)約占世界石油儲量的一半還多。主要輸往日本、歐洲和北美洲等地。
通過上面對鐵煤石油的分布知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會學(xué)習(xí)的很好的哦。
中考地理的知識點：大自然的總調(diào)度室
關(guān)于大自然的總調(diào)度室知識的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們認真看看下面的講解內(nèi)容。
大自然的總調(diào)度室：
森林有調(diào)節(jié)大氣成分、凈化空氣、含蓄水源、增加空氣濕度、防風(fēng)護田、保持水土等作用。所以，人們把森林叫做“大自然的總調(diào)節(jié)室”。世界有森林面積40 億公頃，主要在以針葉林和闊葉林為主。全球森林資源絕大部分分布在北半球。
通過上面對大自然的總調(diào)度室知識的講解學(xué)習(xí)，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好。
中考地理的知識點：地球上水資源的分布
同學(xué)們認真看看，下面是對地球上水資源的分布知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)。
地球上水資源的分布：
地球上的水主要有海洋水、陸地水和大氣水三種存在形式。
陸地水又有冰川水、地下水、湖泊水、沼澤水、河水和生物水等多種存在形式。地球上的水
【關(guān)鍵詞】地理；一輪復(fù)習(xí)；對策
在全面推進素質(zhì)教育的今天，高考從形式到內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化，歷年高考試題都離不開“以能力立意”這一主題。高三地理一輪復(fù)習(xí)是夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力的關(guān)鍵時期，第一輪復(fù)習(xí)的扎實程度，是決定高考成敗的關(guān)鍵。我認為高考地理一輪復(fù)習(xí)思路應(yīng)堅持以高考考試說明和大綱能力的要求為出發(fā)點，根據(jù)高考中題目的立意和表達形式的新變化加以認真復(fù)習(xí)，狠抓基礎(chǔ)，重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力為主。
一、緊抓課本，注重基礎(chǔ)知識的梳理，形成完整知識網(wǎng)絡(luò)
基礎(chǔ)知識是學(xué)生解決問題的源泉，一輪復(fù)習(xí)的主要對象是基礎(chǔ)知識。近幾年高考試題突出了對地理基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律、基本技能的考查，高考地理總共八本教材，地理內(nèi)容繁雜，考試范圍廣，復(fù)習(xí)時間緊。因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時要有計劃、有目標(biāo)，并且要突出重點，根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)、遺忘程度來自主閱讀，查漏補缺。教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適時把握學(xué)生動態(tài)，合理安排學(xué)習(xí)進度，靈活處理教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)。同時，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下，將已經(jīng)復(fù)習(xí)過的地理知識點進行歸納整理，并要注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系，以便于理解性記憶和回顧。比如：學(xué)生在復(fù)習(xí)時首先必須形成這么一個知識網(wǎng)絡(luò)：高考內(nèi)容共三大部分――自然地理、人文地理和區(qū)域地理。自然地理的核心是“運動”，主要包括地球運動、大氣運動、水運動、地殼運動、物質(zhì)循環(huán)等；人文地理的核心是“區(qū)位”，主要包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)、旅游等區(qū)位；區(qū)域地理的核心就是“區(qū)域”，主要指初中四本教材，包括世界地理（2本）和中國地理（2本）兩大部分。而這三大塊內(nèi)容，是相互聯(lián)系、相互滲透的。其中，區(qū)域是基礎(chǔ)，運動、區(qū)位是核心，選修教材是拓展延伸。因此，在教學(xué)中，我們的整體教學(xué)策略是：夯實基礎(chǔ)，圍繞核心，適當(dāng)拓展延伸。高考試題源于教材，又高于教材，因此緊抓課本、夯實基礎(chǔ)，是高考一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
二、重視歸納，形成固定答題模式，以不變應(yīng)萬變
地理作為文科中的理科，其規(guī)律性、原理性較強，通過歸納總結(jié)，我們就會掌握一定的分析方法，以不變的套路來應(yīng)對萬變的試題，從而取得事半功倍的效果。例如，在復(fù)習(xí)完自然地理環(huán)境要素之后，我們引導(dǎo)學(xué)生對各地理要素做了以下歸納：①地形特征主要從地形類型、地勢起伏、主要地形區(qū)分布等方面概括；②氣候特征主要從氣溫、降水及水熱組合等方面概括；③河流水文特征主要從徑流量的大小、水位的變化、含沙量的多少、有無結(jié)冰期等方面概括。同樣，在復(fù)習(xí)完人文地理之后，我們引導(dǎo)學(xué)生對區(qū)位因素做了歸納對比：①農(nóng)業(yè)區(qū)位因素：包括地形、氣候、水源、土壤、市場、交通、勞動力、科技、政策；②工業(yè)區(qū)位因素：地形、水源、原料、能源、市場、勞動力、交通、科技、政策；③城市區(qū)位因素：氣候、地形、河流（湖泊）、自然資源、交通、政治、軍事、宗教、科技、旅游；除此之外，還有交通區(qū)位、商業(yè)區(qū)位、旅游區(qū)位等等。再比如，通過對“魯爾工業(yè)區(qū)”的學(xué)習(xí)，我們知道了如何分析傳統(tǒng)工業(yè)的區(qū)位條件、存在問題、衰落原因及整治措施。這樣通過歸納，形成固定的答題模式，要求學(xué)生在做題時一一對應(yīng)各因素，找出共性，并結(jié)合題中信息，突出個性，從而順利的完成考試題目。例如，在2010年新課標(biāo)全國卷中有這樣一道題：“讀圖分析，圖中所示島嶼成為世界著名旅游目的地的優(yōu)勢條件。”解答該題可以分兩步走，一是明確旅游資源評價的思路，即從旅游資源的游覽價值、市場距離、交通通達性、地區(qū)接待能力及環(huán)境承載量等方面進行分析，也就是從我們歸納出來的套路著手；二是結(jié)合圖中有效信息，把圖中信息與思路相對接，這樣，完成本題就輕而易舉了。
三、適量練習(xí)，循環(huán)復(fù)習(xí)，及時鞏固知識
前面我們要求學(xué)生緊抓課本，同時，還需進行適量練習(xí)，由題及類，做到觸類旁通。一般情況下，對于文科的學(xué)習(xí)，同學(xué)們覺得復(fù)習(xí)過程中重點是看、背、記，而動筆的行為似乎不多，其實，越基礎(chǔ)的東西越容易出錯，我們覺得背熟了理解了的知識，事實上只是記了個大概，如果我們在復(fù)習(xí)過程中邊看書邊動手，邊背邊寫，運用各種感官來接受信息，效果會更好。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中一定有這樣的感受，覺得自己對某個知識點已經(jīng)背的很熟了，但是拿起筆來，卻發(fā)現(xiàn)什么也寫不出來，或者覺得某道題的答案要點都知道，但未必能得到滿分。我們往往還會碰到這樣的現(xiàn)象，如果學(xué)生遇見一道自己曾做過的題，一般會認為自己做過而放過不管，但結(jié)果是，他也不一定能做出來。因此，我們在課堂上復(fù)習(xí)某個知識點后一定要及時練習(xí)，而且每天要留足時間回憶當(dāng)天復(fù)習(xí)要點，不時翻看，循環(huán)復(fù)習(xí)，及時鞏固知識。
四、及時總結(jié)，樂于反思，穩(wěn)步提高成績
總結(jié)、反思不僅是教師的事，也是學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常做的。我們每復(fù)習(xí)完一個單元，每做完一道題，都應(yīng)該及時總結(jié)，并不斷的反思，做題不能只追求答案，關(guān)鍵是要總結(jié)其解題思路、方法、技巧和規(guī)律。只有不斷地總結(jié)得失，才能提升自我發(fā)展能力。做題中要總結(jié)的是一些具有代表性的，對自己有啟發(fā)的，考試經(jīng)?？级约航?jīng)常出錯的題型，總結(jié)解題技巧、方法、規(guī)律等。比如，通過總結(jié)就會知道典型區(qū)域圖分析問題的基本思路：首先根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、海陸位置、輪廓形狀或重要地理事物確定區(qū)域的地理位置，然后分析該區(qū)域地形、氣候、水文等自然地理特征和農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市等人文地理特征，進而解決問題。
學(xué)習(xí)過程一般是在課堂上進行的，因此關(guān)注和評價學(xué)生在課堂教學(xué)中的成長變化是至關(guān)重要的。本文建議在課堂上以小組團體競爭的方式來激勵和評價他們。在細節(jié)上，主要從以下幾個方面來進行。
1 紀律（每人每堂課10分）。將學(xué)生分成若干小組，每組6人，組員之間可以相互監(jiān)督，同時教師也需要觀察學(xué)生：地理課堂上有無遲到，有無影響他人，有無說閑話的現(xiàn)象等。
2 筆記（每人每堂課10分）。初中地理是門文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，對那些重要的、難理解的自然地理知識，在學(xué)生理解了之后，教師仍然需要加強，要使其達到“理解―模仿一重現(xiàn)一再理解一再重現(xiàn)”的熟練狀態(tài)。要讓學(xué)生達到這種狀態(tài)，記筆記是十分必要的。
3 作業(yè)（每人每次10分）。如果地理教師所教的班級較多，人數(shù)較多，作業(yè)的批改任務(wù)是相當(dāng)繁重的。教師可以采用“學(xué)生獨立完成-對照答案學(xué)生自評-同桌互評-師評”的模式。在“學(xué)生獨立完成一對照答案學(xué)生自評”過程中，學(xué)生的問題可以在最短的時間內(nèi)得到反饋，他們可以自我改正、分析、反思、總結(jié)；“同桌互評”的目的在于相互督促；在“師評”過程中主要從學(xué)生的習(xí)慣、態(tài)度上進行評價，更要總結(jié)學(xué)生共同的錯誤，以便教師改進自己的教學(xué)。通過三方的評價，作業(yè)上應(yīng)該有三方的評語，當(dāng)學(xué)生看到這些評語時，可以根據(jù)自己的優(yōu)勢、劣勢，不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。
4 興趣（每人每堂課10分）。興趣是學(xué)習(xí)的最好原動力。讓學(xué)生擁有持久的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)就等于成功了一半。教師要在授課時不斷地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在評價中要不斷強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要從以下方面對學(xué)生進行評價：學(xué)生對課外地理知識涉獵的廣度，學(xué)生是否在每堂課上講一些有趣的地理見聞，學(xué)生是否在課堂上提出一些深層次的地理問題。
5 提出、分析、解決問題的能力（每人每堂課10分）。讓學(xué)生學(xué)會收集信息，學(xué)會提出、分析、解決問題，讓學(xué)生獲得一定的分析能力，這也是新課標(biāo)的要求之一。
6 看圖的能力（圖轉(zhuǎn)化文、文轉(zhuǎn)化圖）（每人每堂課10分）。地圖是地理信息的重要載體，是語言文字無法取代的。因此，在教學(xué)中更要重視這方面，在評價中也要重視學(xué)生看圖的能力。在初中階段，對學(xué)生要求不用太高，只要學(xué)生學(xué)會看圖就行。主要從以下方面進行評價：學(xué)生能否根據(jù)地圖描述某地點的海陸位置、經(jīng)緯度位置，能否根據(jù)地形圖分析出其地形特征，能否根據(jù)氣候資料圖描述其氣候特征等。
7 合作學(xué)習(xí)、共同交流的能力（每人10分）。在與他人合作中實現(xiàn)共贏，這也是學(xué)生將來在社會中所需要的能力。學(xué)校要給學(xué)生提供一個合作的機會和平臺。例如，校園文化活動《地理情景小品表演》，就要求組員自行寫劇本、自行導(dǎo)演、自行決定誰做主演。每個學(xué)生都可以為本組的表演獻計獻策，作出自己應(yīng)有的貢獻。在這個環(huán)節(jié)主要評價：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能否為本組作出過貢獻。
一定時間后我把每組6個人各方面的成績累積起來，如果哪一組最先達到1000分，就可以領(lǐng)取獎品。領(lǐng)獎之后，積分重新回到初始化狀態(tài)――0分，從0分重新開始積分，每組都有獲獎的機會。這種方法確實很好地保持了組員和團隊的學(xué)習(xí)熱情，避免因時間過長，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的日益減退。
二、關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的評價
初中地理紙筆測評方法主要有下列三種：
1 完全開卷考試。這種是學(xué)生十分喜愛的考試形式。這種考試形式不要求學(xué)生死記硬背，考試的內(nèi)容較為靈活，主要考查學(xué)生的語言表達能力、分析問題的能力、收集信息的能力、看圖能力及繪圖能力。在七年級下學(xué)期期末時，可以設(shè)置這樣一個開放性的試題：請你談?wù)勊矚g的國家。要求：（1）介紹你所喜歡國家的地理位置、氣候、地形等（并配有必要的地圖）；（2）說出你喜歡這個國家的原因。學(xué)生可以上網(wǎng)查資料，可以問同伴或家長，最后自己總結(jié)完成作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生上交的作業(yè)，給其一個合理的等級。
如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動是很多教師都在考慮的問題。下面小編就和大家分享地理教師年終工作總結(jié)，來欣賞一下吧。
地理教師年終工作總結(jié)時間匆匆而過，回顧____年的地理教學(xué)工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學(xué)生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成績。
在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。
地理教師個人年度工作總結(jié)本學(xué)期我?guī)У氖瞧?、八年級地理，對我來說地理是來到芹池中學(xué)來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力，學(xué)生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。
一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守優(yōu)良的師風(fēng)師德。
“學(xué)高為師,身正為范”，我以為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學(xué)方面，我認真負責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力進步自己的教學(xué)水平。
首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的思維，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織好教室教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)良的教室氣氛，教室語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，教室提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，教室上講練結(jié)合。
三、在自己總結(jié)教育工作的同時，主動參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方式，博采眾長，進步教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識把握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方式，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生先容地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認真組織開展溫習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，如:培養(yǎng)學(xué)生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注進新鮮血液。
盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如:在教學(xué)工作中教室語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。
地理教師年度工作總結(jié)20__年9月開始我擔(dān)任了二中學(xué)校三個班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實地的工作各項教學(xué)活動開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識培訓(xùn)對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達標(biāo)
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、每一個星期的教學(xué)進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。
每位科任老師上倆次公開課取長補短教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動設(shè)計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題
1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。
沒有好的高一，必然沒有好的高考;沒有高一的危機感和緊迫感，就沒有高三的從容自信!那么接下來給大家分享一些關(guān)于高中地理學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)技巧，希望對大家有所幫助。
高中地理學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)技巧技巧一：抓住一輪復(fù)習(xí)，全面掌握基礎(chǔ)知識
能力為主導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對基礎(chǔ)知識進行全面盤點的階段，因此，同學(xué)們一定要重視這個階段的復(fù)習(xí)，力爭做到當(dāng)天內(nèi)容及時消化，每單元知識及時鞏固，力爭吃透每個知識點。
技巧二：重視地圖，將地理知識落實到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學(xué)們平時應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。
技巧三：關(guān)注時事熱點、聯(lián)系生活實際
地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進展、將某些時事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。同學(xué)們平時應(yīng)注意經(jīng)常看報，學(xué)會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學(xué)交流、互相考查提高。
技巧四：學(xué)會用規(guī)范的地理語言表述
地理高考說明中要求進行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴密的表述。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯，但進行文字表述時卻常常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言邏輯出現(xiàn)問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時就沒有使用規(guī)范的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。
高考地理復(fù)習(xí)策略1、高考地理一輪復(fù)習(xí)和高考地理二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系
高考地理一輪復(fù)習(xí)以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原則來進行。其目的是查漏補缺、夯實基礎(chǔ)。高考地理二輪復(fù)習(xí)則以專題為主，遵循深化、提高的原則，對學(xué)科主干知識和學(xué)科核心能力進行梳理、概括、綜合、強調(diào)和訓(xùn)練，構(gòu)建一個前后聯(lián)系、主干清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。其目的是進一步完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生解決問題的能力。
2.地理與文科綜合的關(guān)系
貫徹"重單科復(fù)習(xí)、少跨學(xué)科綜合"的原則，以提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。目前，文綜卷命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，就是政史地知識的拼盤。因此文綜復(fù)習(xí)必須堅持抓好單科的復(fù)習(xí)。當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r間進行適宜的文綜訓(xùn)練，顯得很有必要，主要是訓(xùn)練學(xué)生做文綜試題的感覺。試卷的長度、難度、時間等要切近高考。
3.初中與高中地理知識的關(guān)系
高考地理二輪復(fù)習(xí)要以人地關(guān)系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區(qū)域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的有機體系，促進理解記憶，加強地理學(xué)科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養(yǎng)綜合意識，增強學(xué)科內(nèi)綜合能力。同時，也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。
在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初中與高中地理知識的有機結(jié)合。初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。
4.地理學(xué)科和熱點問題的關(guān)系。
地理復(fù)習(xí)中要牢牢地把握學(xué)科的主干知識體系，這是解決問題的核心、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。熱點問題只是試題的背景材料，是試題的"切入點"。高考命題中可用于設(shè)置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)把重點放在教材主干知識的復(fù)習(xí)上，可立足于學(xué)科知識，適當(dāng)關(guān)注、思考熱點問題，切忌刻意地去追逐熱點。對熱點問題的把握要注意兩方面：一是能和中學(xué)地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機結(jié)合的熱點事件;二是長期的熱點問題，比如可持續(xù)發(fā)展問題。
5、突出學(xué)科基礎(chǔ)知識，注重查漏補缺
學(xué)科基礎(chǔ)知識是我們應(yīng)對復(fù)雜多變的高考試題的常規(guī)武器，也是我們以不變應(yīng)萬變的高考理念，它是思考問題、解決問題的知識依托，是決勝高考的支撐點。
隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)型，考生會產(chǎn)生一種認識上的誤區(qū)，好像現(xiàn)在高考重能力輕知識。其實高考命題立意的變化，對基礎(chǔ)知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的基礎(chǔ)。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎(chǔ)知識，能力便無從談起。從一輪考試結(jié)果看，考試出錯的，還往往是在看似簡單的基礎(chǔ)知識上。如果我們不能跳出這一認識誤區(qū)，其后果不堪設(shè)想。因此在高考地理二輪復(fù)習(xí)應(yīng)考中，我們要重視基礎(chǔ)，突出重點，善于提煉主干知識，挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。同時加強運用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實際問題的訓(xùn)練。
6、梳理知識、形成體系
經(jīng)過一輪比較細致全面的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識得到了較大的充實，但沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對這種情況，利用專題復(fù)習(xí)，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準(zhǔn)確快捷地調(diào)動和運用相關(guān)知識來解決問題。
7、加強地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練
高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結(jié)合較為巧妙，因此，應(yīng)對高考題，需要具備扎實的基礎(chǔ)知識。但有一個良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓(xùn)練中要有意識地進行培養(yǎng)，從而形成地理學(xué)科思維習(xí)慣和地理學(xué)科能力。因此在復(fù)習(xí)過程中，重點應(yīng)放在以下方面：①構(gòu)建地理知識體系，通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力;②注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)應(yīng)用能力，如讓學(xué)生掌握地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會價值性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實際的社會問題;③加強學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力，如注重學(xué)科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態(tài)保護、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、國際國內(nèi)環(huán)境等方面去思考世界和我國有關(guān)地理方面的開發(fā)利用問題(如我國西部大開發(fā)、全球經(jīng)濟一體化、全球氣候變暖與低碳經(jīng)濟等)。
8、掌握基本原理，訓(xùn)練解題思路
明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、人口、城市、資源、勞力、市場、技術(shù)、政策、文化等)間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。
在高考地理二輪復(fù)習(xí)中要加強方法總結(jié)，進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用"地理眼光"看問題的意識，用地理思維分析現(xiàn)實問題的習(xí)慣。同時要加強地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實踐能力、地理探究能力等多種能力的訓(xùn)練。在二輪復(fù)習(xí)時還要安排地理圖表閱讀和繪制的專題?？偨Y(jié)常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法，加大圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，認真觀察、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認區(qū)域地圖和讀析圖表的能力。
高中地理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法一、自然地理
對于絕大多數(shù)文科孩子來說，自然地理是大家的薄弱環(huán)節(jié)，但是其實自然地理的學(xué)習(xí)是對于原理的把握和理解，必須從推導(dǎo)此原理的技巧開始，要知其然還要知其所以然，對于原理進行推導(dǎo)，明白了原理才能更深切的理解地理口訣，才能對口訣進行熟記;自然地理中還有一部分內(nèi)容是規(guī)律理解后單純熟記的內(nèi)容，比如洋流圖，對于這部分內(nèi)容一定要多重復(fù)熟記，這些都完成以后還需要通過大量做練習(xí)加以鞏固，從而熟練掌握這些技巧、原理。
二、人文地理
人文地理的知識理解起來比較簡單，但是考題相對靈活，而且有些知識是結(jié)合區(qū)域進行考察，例如農(nóng)業(yè)的考察，與區(qū)域結(jié)合相當(dāng)緊密，對于這部分學(xué)習(xí)，需要夯實基礎(chǔ)，將課本看一遍，對于不明白的概念要及時弄懂，對于有些概念要及時進行區(qū)分;然后就是對于書中提到的涉及區(qū)域的地方進行看圖熟記，通過地圖加深印象;在明白了概念，也熟記住地圖后進行背誦，其實這個時候大部分知識都已經(jīng)理解，需要背誦的內(nèi)容也可以通過理解用自己的語言概括出來，熟記已經(jīng)不是你的難題。
三、區(qū)域地理
這部分的內(nèi)容其實地理中的考察精髓，因為所有人文和自然的知識最終都要放到地圖上進行考察，所以高考中的答題必定配備有地圖。對于大部分孩子來說在明白了人文和自然的知識后因為不認識所考察的地方，不能通過所知道的原理進行解題，成為了他們進一步提高的最大屏障，所以這部分的內(nèi)容特別需要進行熟記和練習(xí)。對于區(qū)域地理的知識，最好的方法就是通過地圖進行熟記，通過地圖熟記的地方最為牢固，然后通過進行練習(xí)加以鞏固。
四、注意的問題
在地理的三部分知識都明白之后，我們最主要的問題就是明白地理知識點之間的聯(lián)系;要學(xué)會總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判讀要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程;要動態(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象，對其形成條件，組成要素，構(gòu)成原理，發(fā)展過程，變化趨勢等進行分析，從而掌握基本內(nèi)容。
五、有計劃的進行練習(xí)
關(guān)鍵詞：高效課堂 興趣 快樂學(xué)習(xí) 多媒體教學(xué)
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.09.041
地理學(xué)科一直困擾著高中文科生，鑒于地理學(xué)科是自然科學(xué)和社會科學(xué)相互結(jié)合的學(xué)科，很多學(xué)生學(xué)起來非常吃力，在實際的學(xué)習(xí)過程中總是用了很多的時間但成績很不理想。有些文科生出現(xiàn)了厭學(xué)地理，怕學(xué)地理的現(xiàn)象。那么如何學(xué)習(xí)地理，怎么提高成績就成了文科生迫在眉睫的問題了。提高地理成績首要的因素是如何提高上課質(zhì)量，要求教師在上課的時候必須提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，把握高效課堂成為學(xué)習(xí)地理的先行官。下面我就如何提高課堂效率來談幾點建議。
一、集體備課事半功倍
俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！眰浜谜n是教學(xué)成功最重要的前提。新課改更加重視全程備課，重視多種預(yù)案的設(shè)計，甚至是集體備課。集體備課的好處多多，通過備課組集體備課，能把所有教師的智慧集中在一起，可以增加教師之間信息和經(jīng)驗的相互交流，在思想的碰撞中擦出智慧火花，集思廣益，博采眾長，從而幫助教師加深對教材的理解，以便拓展教學(xué)思路。在集體備課的過程中能及時地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不搞獨立備課，所謂“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，集體備課能提高每位教師的整體教學(xué)水平，增強業(yè)務(wù)能力，達到以老帶新，以強帶弱，更好地服務(wù)于地理高效課堂。
二、“預(yù)習(xí)―上課探討―作業(yè)”一條龍
預(yù)習(xí)首先起到熟悉教材的作用，學(xué)生可以對要講的知識體系做到了解。上課的探討部分非常重要，不要否定學(xué)生討論的結(jié)果，地理學(xué)科辯證的問題比較多，比如，沙塵暴的影響，不利影響大多數(shù)的學(xué)生都能說出來，但有利影響也有沙塵暴屬于冷鋒過境，能帶走污染物。所以要肯定學(xué)生討論的結(jié)果，加以總結(jié)和糾正才能從真正意義上鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)的重點，論語講：“溫故而知新?！弊鳂I(yè)要注意兩點：（1）如何留作業(yè)？本著“精而少”的目的，針對性一定要強。精的目的能掌握所學(xué)知識的精華，少的目的緩解壓力輕松愉快地學(xué)習(xí)。（2）如何批改作業(yè)？本著“細而準(zhǔn)”的目的，細的目的能夠看出學(xué)生掌握知識的程度，準(zhǔn)則能夠準(zhǔn)確地點出學(xué)生常犯的錯誤。所以我覺得這樣才能真正地做到把上課下課的時間利用好，更好地為有效課堂服務(wù)，更好地為學(xué)好地理服務(wù)。對于不同的學(xué)生可以留不同的作業(yè)針對性強，作業(yè)由簡單到難有層次，逐步培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。
三、創(chuàng)建快樂課堂
著名教育家第斯多惠說：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵、喚起和鼓舞。” 快樂課堂可以提高學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，課堂中發(fā)揮教師自身的幽默和實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生暢所欲言參加到所學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如，華北地區(qū)多霧，和學(xué)生快樂探討多霧的原因，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以河北農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為例多想想自己的家鄉(xiāng)是怎么發(fā)展農(nóng)業(yè)的。使自己從了解自己的家鄉(xiāng)中學(xué)習(xí)地理，快樂地學(xué)習(xí)?？鞓氛n堂不是無限制地胡說八道，教師要有把握課堂的能力，做到張弛有度。各個學(xué)生都能平等地回答討論問題，提高參與度，讓學(xué)生在整個過程感受到真正的快樂！而不是強調(diào)結(jié)果，這樣學(xué)生就沒有失落感，從而不會失去對學(xué)習(xí)的興趣。
四、抓好月考期中期末考試
考試是對前一段學(xué)習(xí)的總結(jié)，只要不是高考，考試都能暴漏出自己在學(xué)習(xí)的的不足。有效課堂：（1）要詳細地講解試卷，在試卷中找出學(xué)生易錯的內(nèi)容加以正確的引導(dǎo)。（2）學(xué)生錯題要及時總結(jié)。為什么錯了，分析原因。應(yīng)該怎么做找出正確的思路和方法。能否舉一反三。哪些是馬虎錯的，哪些是沒學(xué)會的。這樣才能達到考試的目的。（3）考試為學(xué)生復(fù)習(xí)創(chuàng)造了良好的復(fù)習(xí)環(huán)境，每次考試之前都要復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生可以把前面的知識做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，可謂好處多多。（4）每次考試都能鍛煉自己的考試能力。（5）考試后及時對學(xué)生的心里做疏導(dǎo)，做到“勝不驕敗不餒”。
五、多媒體平臺加速地理高效課堂
多媒體教學(xué)發(fā)展到今天，已經(jīng)熟練地應(yīng)用于地理課堂中，那么如何發(fā)揮多媒體在地理高效課堂中的應(yīng)用，成為所有地理教師需要考慮的問題，多媒體不是簡單地看看圖片、視頻、PPT，真正地把多媒體的作用在課堂中發(fā)揮到最大值尤為重要。
多媒體教學(xué)是一個輔助教學(xué)工具，而不是教學(xué)的主題，不要過分地依賴多媒體教學(xué)。首先，地理教學(xué)中需要對地圖的熟悉，多媒體可以很清晰地表現(xiàn)出各種地貌圖、地形圖、行政圖等。學(xué)生能直觀地感受出來。其次，一些難懂的知識點，也可以用動畫、視頻的形式表現(xiàn)出來，這樣能夠大大地激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，達到良好的學(xué)習(xí)效果。比如，“板塊的運動”“自然災(zāi)害”的講解在利用視頻和動畫講解的過程中可以大大地減少課時，從而收到事半功倍的效果！
多媒體教學(xué)應(yīng)用提高了課堂效率，使課堂學(xué)習(xí)由枯燥轉(zhuǎn)為快樂，由抽象變?yōu)樾蜗?。在制作課件的過程中使教師的專業(yè)水平和制作水平也不斷提高?，F(xiàn)代教學(xué)媒體用于地理教學(xué)，還改進了教和學(xué)的互動方式，使師生的教與學(xué)配合更加緊密。使所有的學(xué)生都參與到課堂中來，都成為了課堂的主人。但是，在地理課堂教學(xué)中，多媒體只是一個輔助手段，它不能取代教師的教學(xué)。教學(xué)過程中師生間的相互交流、互相影響必然造成教學(xué)過程事件的非可預(yù)見性。并非所有的課堂內(nèi)容或課型都需要多媒體計算機，如我們自己有礦物、巖石實物標(biāo)本時，觀察實物標(biāo)本更直觀、有效，若再用多媒體計算機展示其圖片就是畫蛇添足。
總之，教學(xué)有法，但無定法。我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，不斷進行思考和創(chuàng)新，以促進教學(xué)水平的提高和高效課堂的實現(xiàn)。
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【關(guān)鍵詞】地理教學(xué)；積極性；主動性；教與學(xué)效率
【中圖分類號】 G633.52 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2012）02-0125-02
如何讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，這是提高學(xué)習(xí)成績的重要辦法，也是教育工作者們長期以來所苦苦思索的問題。而對文科學(xué)生而言，高考的成敗，關(guān)鍵在文科綜合。于是，就有“成也綜合，敗也綜合”的說法。但是，眾所周知，文科班的學(xué)生都普遍怕“理”，而地理又是文科中的理科。因此，在高考中，顯得尤其重要。長期以來，我們高2009級地理教研組認真探索，思考如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高地理學(xué)習(xí)成績的內(nèi)在因素
許多教育工作者都有這種感受，“興趣出勤奮，勤奮出天才”，也有人說“興趣是最好的老師”。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高地理教學(xué)成績的前提條件。
（一）利用課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
讓學(xué)生參與課外地理活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。比如，鼓勵學(xué)生對龍泉區(qū)的氣溫進行觀測和記錄，從而進行全區(qū)的氣溫分析；利用假期，到區(qū)氣象站進行全區(qū)降水資料的收集和整理，對全區(qū)的降水進行分析；從而對全區(qū)的氣候有一個比較全面的了解。
（二）加強書本理論知識與生產(chǎn)和生活的聯(lián)系
眾所周知，理論來源于實踐，同時又對實踐進行指導(dǎo)。讓學(xué)生感受地理書本知識在現(xiàn)實生活中的作用和意義，有助于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)地理知識的興趣。因此，對于人文地理方面的知識，教師在教學(xué)過程中，多舉學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生感受：地理書本知識在自己身邊隨處可用。比如，龍泉工業(yè)的布局是否合理？龍泉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制因素是什么？
（三）地理成績是高中文科學(xué)生進入大學(xué)的入場券的重要籌碼
文科學(xué)生是否能夠順利升入大學(xué)，尤其是自己滿意的大學(xué)，每個學(xué)科都非常重要，但對文科班的學(xué)生來講，地理是文科中的理科，是文科綜合科目中最難的。因此，從一定程度上講，地理成績的好壞，直接關(guān)系到獲取什么樣的入場券，上什么樣的大學(xué)。
二、教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)要不斷地提高
古人云：“親其師，才能信其道”。教師只有不斷地提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有比較深厚而扎實的基本功和較強的課堂駕馭能力，課堂教學(xué)才能生動，知識的講授才能透徹，學(xué)生才可能信服，才喜歡聽你講課，也才可能投入到課堂學(xué)習(xí)中去。
三、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意的問題
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是教與學(xué)雙邊活動得以實施的重要場所。教師在教學(xué)雙邊活動的各個環(huán)節(jié)中，如何鼓勵并給予學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的機會，讓全體學(xué)生都能夠主動參與到課堂學(xué)習(xí)中去。這是廣大教育工作者們一直想要解決的難題。我認為，教師應(yīng)該多從以下幾個方面去入手：
（一）課前預(yù)習(xí)
讓學(xué)生在上節(jié)課結(jié)束時，知道下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并交給學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生知道要預(yù)習(xí)什么？要解決什么問題？教師在上課時，必須要對預(yù)習(xí)情況進行檢查和落實，只要教師不檢查，學(xué)生肯定會偷懶的，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
（二）學(xué)生上課時，要帶著問題去聽課
對于課前預(yù)習(xí)中所存在的問題，要求學(xué)生做好記號，教師上課時，自己集中注意力，認真聽講，重點解決預(yù)習(xí)時的難題。
（三）鼓勵學(xué)生“善思”
學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)任務(wù)，包含許多方方面面，善于思考問題，我認為，這是一個優(yōu)秀學(xué)生所必須具備的素質(zhì)。學(xué)生如何用心看書，如何用心思考，并且提出有質(zhì)量的問題，這是提高學(xué)習(xí)成績的重要途徑。因此，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極思考，積極提問。在一次又一次的重復(fù)中逐步充實和完善自己的知識結(jié)構(gòu)體系，逐步提升自己的綜合能力。
（四）適當(dāng)降低標(biāo)高
回顧近些年的高考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實高考試題本身并不是很難：中低檔試題的比例很大。學(xué)生在高考中拿下80﹪的中低檔試題，考個本三是完全可能的。但為什么許多教師老是降不下標(biāo)高呢？我認為，原因很多，比如：高考的“神秘色彩”籠罩了廣大師生和家長；班級學(xué)生的層次差異；學(xué)校的考評機制等等。
（五）精講精練、多總結(jié)消化
教師要做好充分準(zhǔn)備，精講精練。教師要認真?zhèn)湔n，精選典型試題，讓學(xué)生精練，教師講評時要精講。學(xué)生在課后必須在教師的指導(dǎo)下認真消化和總結(jié)積累。我認為，課后如果不督促學(xué)生總結(jié)和消化，教師講得越好，講得越多，學(xué)生就會越模糊，大腦就會越亂。
（六）對學(xué)生進行技巧和方法的指導(dǎo)是提高考試成績的捷徑
地理考試，從來都有大量的圖表資料。如何指導(dǎo)學(xué)生讀圖和識圖，如何從圖表中提取有用信息，從而進行組織和做答。這是每個地理教師必須完成的工作。因此，教師在平常的教學(xué)過程中，就要不斷地給學(xué)生進行指導(dǎo)，并提出適合學(xué)生個體的要求，讓學(xué)生經(jīng)過長時期的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（七）多給學(xué)生肯定和鼓勵
人人都喜歡被別人肯定和認可。作為未成年的學(xué)生來講，更是如此。所以，教師在平常的教育教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時地肯定和鼓勵，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信?！白孕攀亲詈玫拇髮W(xué)”。普通班的學(xué)生只要有自信心，學(xué)習(xí)成績是不會有多差的。
四、加強對高三學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
（一）加強對考綱、考點知識的梳理指導(dǎo)
考綱、考點是高考命題的依據(jù)。指導(dǎo)學(xué)生研究高考的考綱、考點，有利于學(xué)生把握高考命題的方向和趨勢。同時，加強對考點知識的梳理，有利于完善知識結(jié)構(gòu)體系，形成簡單明了的答題知識框架。在解題時起到事半功倍的效果。
（二）指導(dǎo)學(xué)生加強對高考試題的研究
指導(dǎo)學(xué)生研究近幾年的高考試題，列出所涉及的知識要點，對考點知識進行分類，開出知識清單，有針對性地復(fù)習(xí)，避免后期復(fù)習(xí)的盲目性。具體步驟如下：做——對——改——析——悟。
1.“做”。
第一步：做高考試題。在規(guī)定時間內(nèi)完成一套地理高考試題。50分鐘內(nèi)做完“11+2”題目。培養(yǎng)定時定量訓(xùn)練的意思。
2.“對”。
第二步：做完高考試題之后，立即對答案，快速打出分數(shù)。
3.“改”。
第三步：快速緊湊地用紅筆改錯。
4.“析”。
第四步：分析錯因，分析知識考點，詳細列舉出所涉及的知識。
5.“悟”。
一、地理周考存在的問題
1. 試題針對性不強，表現(xiàn)為檢測范圍過大、綜合性過強。高二后期，學(xué)生即將學(xué)完所有的內(nèi)容，高一的內(nèi)容還沒有復(fù)習(xí)，遺忘較多，新知識還處于學(xué)習(xí)和儲備期，新舊知識的綜合運用能力較差。這時，周考的主要目的是及時夯實新知識，檢查學(xué)習(xí)中的問題，做到“周周清”。由于工作量大，有的教師直接選用高三后期的診斷性測試題。這些題覆蓋面廣，特別是對高一內(nèi)容考查較多，而對近期學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有側(cè)重，考試目標(biāo)不明確，學(xué)生沒有復(fù)習(xí)的方向，導(dǎo)致周考成績不理想，加劇學(xué)生的焦慮情緒。因此，不恰當(dāng)?shù)脑囶}非但不能起到反饋問題的作用，反倒會增加負面影響，擾亂正常的教學(xué)計劃。
2. 試題不夠規(guī)范。由于周考頻次高，教師往往沒有足夠的時間對試卷進行校對，總會犯一些小錯誤，最常見的是答題卡題號不連續(xù)，漏題，分值有誤，答題區(qū)預(yù)留距離不合理等。
3. 教師不閱卷、不打分。地理教師往往課時多，教學(xué)工作量本來就大，加上班額大、學(xué)生多、閱卷量大，有的教師往往不能親自全批，有的干脆就不批改，直接將答案發(fā)給學(xué)生。其實，學(xué)生最關(guān)注的是分數(shù)，他們希望通過教師的評閱，知道自己的水平及與其他同學(xué)的差距。正因為有了對成績的關(guān)注、對分數(shù)的計較、對差距的認識，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的壓力和動力，才能在失敗和成功中不斷總結(jié)，追求進步。所以，即使是簡單的周考，也會因為教師不同的態(tài)度，引發(fā)學(xué)生不同程度的關(guān)注，教師評分與否將直接影響考試的效果。
4. 考試安排不合理，過于頻繁。有時一周內(nèi)恰好有月考、期中考試或者某些競賽，這時就沒必要再安排周考?；蛘咭惶靸?nèi)安排多個學(xué)科考試，這樣頻繁的考試也會導(dǎo)致學(xué)生無所適從，變成考試的機器。所以，年級要統(tǒng)籌安排好各科考試的時間和次數(shù)，確保考試的質(zhì)量，協(xié)調(diào)好考試和授課時間的比重，力爭達到最好的教學(xué)效果。
5. 學(xué)生答題時間安排不合理。文綜考試時，總有學(xué)生在匆忙和草率中結(jié)束考試。有的學(xué)生用最后35分鐘解答地理試題，有的甚至更少。由于沒有足夠的時間思考，當(dāng)然沒法取得滿意的成績。究其原因，有的學(xué)生是做題速度慢，有的學(xué)生則是對地理學(xué)科信心不足，有畏難情緒，將大量時間花在歷史、政治上，導(dǎo)致地理沒法完成。
二、建議
1. 試卷格式規(guī)范化。結(jié)合四川省高考的試題特點，地理單科試卷滿分100分，其中選擇題12道，共48分，非選擇題2-3道，共52分；文綜三科合卷考，制定標(biāo)準(zhǔn)的答題卡。這樣有助于學(xué)生合理分配時間，養(yǎng)成適合自己的答題習(xí)慣。
2. 加強集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃，提高命題質(zhì)量。每學(xué)期，制定好學(xué)期計劃后，就要大致規(guī)劃本學(xué)期的周考內(nèi)容，便于教師提前準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)。鑒于每周都考試，教師命題、閱卷等工作量大，可利用年級教師的集體力量，分工合作，輪流出題、審閱。這樣既可以分擔(dān)教師的工作量，又可以提高試題的整體水平。
3. 試題范圍以近一兩周學(xué)習(xí)的內(nèi)容為主，再加上部分以前的內(nèi)容。這樣，滾動性地出現(xiàn)過去的知識點，新舊知識交替出現(xiàn)，便于強化學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生鞏固易錯點或者主干知識。根據(jù)人的記憶規(guī)律，記得快，忘得也快。所以，及時的復(fù)習(xí)是有必要的，階段性的鞏固也是避免遺忘的最好方法。適當(dāng)?shù)厣婕斑^去的主干知識，將鼓勵學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)知識。
4. 教師做好考后輔導(dǎo)。考后輔導(dǎo)包括知識輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。及時了解學(xué)生的成績后，教師針對本次的成績，進行整體分析，找到部分學(xué)生了解其錯誤情況、考前的復(fù)習(xí)狀況等，幫助學(xué)生找到問題所在，指導(dǎo)學(xué)習(xí)地理的方法和良好的答題習(xí)慣，鼓勵學(xué)生保持積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，通過個別的交流，也有利于明確后期的教學(xué)重點，增進對學(xué)生的了解，更好地服務(wù)于教學(xué)。
5. 注重考后自主評講試題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。遵循原則：能自己解決就自己解決，小組力量解決大部分，全班共同分享成功經(jīng)驗。有時，學(xué)生由于對教材不熟悉、知識點沒記牢等原因出錯，針對這些簡單的問題，力求學(xué)生親自動手翻書解決。然后，由小組討論個人還沒有解決的問題。一般經(jīng)過15分鐘，通過組員的質(zhì)疑、激烈的爭辯，基本上能解決本組的問題。最后，由全班共同分享部分易錯點、難題，教師點評。這樣，讓學(xué)生在互幫互助、積極參與中解決問題。
