發(fā)布時間：2023-03-14 15:13:26
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的七年級教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
知識與技能:
咀嚼、吟誦,感受詩歌的獨特意境,培養(yǎng)審美情趣。
能說出本詩所運用的修辭手法,品析詩歌凝練的語言。
過程與方法:
教師在介紹寫作背景的基礎(chǔ)上,幫學(xué)生了解康橋在詩人感情世界中的獨特地位,理解其眷念之深的原因。
情感、態(tài)度、價值觀:
理解詩人對母校的依戀之情
教學(xué)重點
1.咀嚼、吟誦,感受詩歌的獨特意境,培養(yǎng)審美情趣。
2.能說出本詩所運用的修辭手法,品析詩歌凝練的語言。
教學(xué)難點
構(gòu)思別致,不流于淺露
教學(xué)時數(shù)
一課時
教學(xué)過程
第一塊:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課
1.情景導(dǎo)入:播放電視劇片段和電視散文《再別康橋》,讓學(xué)生談?wù)劇澳闼赖男熘灸Α备鶕?jù)預(yù)先找的相關(guān)資料,交流“我所知道的徐志摩”
2.放《神秘園》樂曲,配樂范讀,充分營造讀詩氛圍從而幫助學(xué)生入境。
3.看課文、聽朗誦注意重點字詞讀音與全詩意境組織評價,確定這首詩的感情基調(diào):對康橋依依惜別的深情。討論、交流閱讀全詩后的感受。
第二塊;配樂朗誦,加深理解
1.組織學(xué)生邊看康橋風(fēng)光片,邊放聲朗讀,自行品味:詩中哪些字詞激起你的共鳴?換一種組織學(xué)生交流,并指導(dǎo)朗讀。
①理解詩眼:第一節(jié)中的“輕輕的”三個字須重讀,節(jié)奏整體上呈輕微跳躍之感
②理解意象:第二節(jié)中的“金”、“新娘”、“艷”、“心頭”重讀,“蕩漾”用琶音
③理解抒情法:第三――第五節(jié)是情感發(fā)展段,讀時應(yīng)投入,表現(xiàn)詩人的豪情,突出個別動詞,節(jié)奏加快。
④理解詩意跌宕:第六節(jié)詩人抒情格調(diào)陡轉(zhuǎn),此節(jié)讀前要有較長停頓,語氣突轉(zhuǎn)后再一氣呵成。
⑤理解詩的回環(huán)美:要將“濃得化不開”的離情充分表現(xiàn)出來,重讀“悄悄的”、“云彩”二字可采用拖音或一字一頓,以顯示結(jié)句的意味深長。讀法會怎么樣?教師適時點撥。邊讀邊品味交流,與教師可達成互動。
2.小結(jié):這首詩描繪了康橋如畫的美景,景中又蘊涵詩人濃濃的深情,情與景的交融值得我們細細的品味。
3.再次播放音畫,組織全班朗誦。
第三塊:課后學(xué)習(xí),鞏固提高
1.找徐志摩另外一首《偶然》進行自我朗讀鑒賞。
2.仿寫精彩詩節(jié),多讀好詩,有條件可以試著配樂。
3.選擇與親人團聚或分別時的―1―2個場景,學(xué)寫一首小詩。10行左右,要求寫出真情實感。
附板書設(shè)計
對康橋依依惜別的深情
開頭――感傷、無奈
柳影――由衷歡喜
青荇――永久戀情
清潭――陶然忘情
――快樂至極
第4節(jié)
二氧化碳
課題
二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
課型
實驗探究型
教材分析
二氧化碳是氧氣之后又一重要氣體。該氣體與日常生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生在生活中有所接觸，但對二氧化碳的性質(zhì)和用途沒有科學(xué)的認識。通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本了解二氧化碳的物理性質(zhì)，得知與氧氣是完全不同的兩種氣體，又因為學(xué)生在學(xué)習(xí)氧氣時已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)方法，教材中的基礎(chǔ)知識，學(xué)生大都能通過預(yù)習(xí)來掌握。然而學(xué)生在進行科學(xué)探究時，易停留于表面，缺乏深思。例如，當看到二氧化碳通入石蕊試液中，石蕊試液變紅，他們就會得出二氧化碳能使石蕊試液變紅的錯誤結(jié)論。
本課準備從小魔術(shù)引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)氧化碳化學(xué)性質(zhì)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對實驗提出一些大膽的猜測；在此基礎(chǔ)上由教師引導(dǎo)學(xué)生完成探究任務(wù)：（1）石蕊變色，發(fā)現(xiàn)新問題：究竟是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅色？從而引發(fā)學(xué)生的再次探究。（2）分別向澄清石灰水中吹氣和鼓入空氣（3）燈火實驗。在學(xué)習(xí)中運用以“提出問題──建立假設(shè)──實驗檢驗──得出結(jié)論”為主線的思維程序，讓學(xué)生自己探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與合作、探究精神。
學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)、制法及用途之后，又一次具體研究另一種物質(zhì)的性質(zhì)、制法及用途。它使學(xué)生初步了解某一種物質(zhì)，必須從物質(zhì)的性質(zhì)、制法及用途開始，通過對氧氣、二氧化碳這兩種物質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解物質(zhì)的性質(zhì)決定變化，變化體現(xiàn)性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。為以后學(xué)習(xí)其他物質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。另外，關(guān)于二氧化碳，學(xué)生早在七年級上第0章就有所耳聞，學(xué)生已經(jīng)知道它能使澄清石灰水變渾濁，不過學(xué)生需要回憶起那個知識點。
教學(xué)目標
1、認識二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
2、知道檢驗二氧化碳的方法
3、體驗在實驗中學(xué)習(xí)和邊學(xué)習(xí)邊實踐的學(xué)習(xí)方式
教法與學(xué)法
根據(jù)本節(jié)課教材特點以及學(xué)生年齡特點，采取啟發(fā)式教學(xué)法、演示實驗、探究實驗、分組問題討論相結(jié)合的教學(xué)方法。
在具體教學(xué)過程，學(xué)生不但要注重知識的獲得，更要注重獲得知識的過程。在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生主動參與實驗，參與討論，充分強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生在參與過程中自主學(xué)習(xí)，獲得知識，并培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
教具準備
演示實驗：試管若干、紫色石蕊試液、二氧化碳氣體若干瓶、
干燥的紫色（用紫色石蕊染成）小花若干、一小噴壺、大燒杯、蠟燭若干
學(xué)生分組實驗：吸管若干、試管若干，一個洗耳球，石蕊試液、酒精燈、試管架、二氧化碳氣體若干瓶
重難點
教學(xué)重點：1.知道二氧化碳能與水反應(yīng)，生成的碳酸能使紫色石蕊試液變紅色。
2.知道二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，利用這一性質(zhì)檢驗二氧化碳。
教學(xué)難點：體驗在實驗中邊學(xué)習(xí)邊實踐的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)活動過程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
小魔術(shù)引入課題
教師表演小魔術(shù)：將紫色石蕊試液倒入裝有二氧化碳的試管中，紫色石蕊試液變紅色。
學(xué)生觀看魔術(shù)表演，并思索魔術(shù)的謎底。
為什么紫色的液體倒入另一個試管里就變成紅色？
魔術(shù)表演為本節(jié)教學(xué)作好情境鋪墊，使學(xué)生帶著好奇心迅速進入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，。
提問：大家想學(xué)這個魔術(shù)嗎？想做這個魔術(shù)嗎？
積極回應(yīng)，表示出強烈的學(xué)習(xí)欲望
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魔術(shù)（本課內(nèi)容）的興趣。
引入二氧化碳并進行化學(xué)性質(zhì)實驗。
強調(diào)學(xué)做魔術(shù)必須先懂得這個魔術(shù)的道具和原理。并告知學(xué)生空試管中有二氧化碳，紫色液體是一種會變色的指示劑，遇到某些物質(zhì)會變色。
接下來，請同學(xué)們根據(jù)老師的流程把這個魔術(shù)（實驗）做一遍。
根據(jù)老師給出的器材
1．學(xué)生二人一組
2．學(xué)生進行實驗并觀察實驗現(xiàn)象
通過學(xué)生自己實驗，親自體驗實驗的神奇，能更好的延續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，并為接下來的探究埋下伏筆。
探究紫色石蕊變色的原因，建立假設(shè)。
魔術(shù)成功后，也要了解魔術(shù)背后的秘密（即原理）。請大家猜想：什么物質(zhì)使紫色石蕊試劑變成紅色了呢？
學(xué)生猜想的同時，教師要適時進行引導(dǎo)得出三種猜想。
學(xué)生思考，按四人一組進行討論并猜想：
可能涉及以下三種情況：
a．是水使石蕊試液變色。（需提示）
b．是二氧化碳使石蕊試液變色。（易提出）
c．是生成新的物質(zhì)使石蕊試液變色。（需提示）
讓學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀，大膽進行猜測并發(fā)表自己的見解，自覺主動地去挖掘知識，既擴寬學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
探究紫色石蕊變色的原因，設(shè)計實驗。
講解：現(xiàn)在老師給大家提供如下器材：
1、干燥的紫色（用紫色石蕊染成）小花若干
2、一小噴壺
3、一瓶二氧化碳氣體
請大家根據(jù)器材再次進行討論，設(shè)計實驗驗證上面的三種猜測。教師要適時引導(dǎo)學(xué)生討論，單次實驗不能解決，可以設(shè)計多次實驗驗證。
教師根據(jù)討論結(jié)果肯定正確的實驗方案
該實驗可分為三組對照的小實驗來完成，
a．第一組實驗：用小噴壺向一紫色小花噴水，用干燥紫色小花對照，觀察現(xiàn)象。
b．第二組實驗：把一干燥紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，用干燥紫色小花對照，觀察現(xiàn)象。
c。第三組實驗：用小噴壺向紫色小花噴水，把濕潤小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，用干燥紫色小花對照，觀察現(xiàn)象。
小組根據(jù)三種情況結(jié)合所給實驗器材進行討論、設(shè)計實驗方案并回答。
學(xué)生傾聽，并對三組對照實驗的設(shè)置進一步熟悉。
針對上述的假設(shè)，設(shè)計實驗方案相對容易，學(xué)生經(jīng)過思考一般都能說出，可能不是很有條理，經(jīng)過整理，使學(xué)生對該探究更加熟悉。教材上的實驗不能直觀的證明是二氧化碳還是碳酸使紫色石蕊變色，存在一定的局限性，而這也是學(xué)生經(jīng)常出錯的難點，設(shè)計此對照實驗，以學(xué)生的實踐強化知識難點，而且也使學(xué)生親歷探究全過程，能進一步提高學(xué)生自主探究能力。
探究紫色石蕊變色的原因，進行實驗，得出結(jié)論。
分別讓三個學(xué)生上臺進行演示實驗，并針對實驗現(xiàn)象提出實驗現(xiàn)象說明了什么？
教師強調(diào)結(jié)論：水或二氧化碳都不能使紫色石蕊小花變成紅色，是二氧化碳和水反應(yīng)后生成的新物質(zhì)使小花變色了。
其他學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并思考問題。
學(xué)生回答并可以得出如下結(jié)論：
水或二氧化碳都不能使紫色石蕊小花變成紅色，是二氧化碳和水反應(yīng)后生成的新物質(zhì)使小花變色了。
學(xué)生上臺演示比教師演示效果好，更能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，如果時間充足，還可以進行分組實驗探究。教師強調(diào)，澄清相近概念，便于知識歸納。
深化結(jié)論。
補充講解：二氧化碳和水發(fā)生反應(yīng)生成了碳酸，是碳酸使紫色石蕊試液變紅。并板書：二氧化碳＋水碳酸
學(xué)生傾聽并筆記。
具體化學(xué)反應(yīng)暫不作要求，不宜過多解釋。
碳酸的不穩(wěn)定性。
接下來請大家對剛才實驗變成的紅色溶液進行加熱并觀察現(xiàn)象。
教師補充：碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解。
碳酸 二氧化碳＋水
1、學(xué)生動手實驗并觀察實驗現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)變紅的液體又逐漸變回原來的紫色。
2、學(xué)生傾聽并筆記。
對碳酸的不穩(wěn)定性做一個及時的講解，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)幫助會很大。
驗證澄清石灰水變渾濁的實驗。并得出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
分別向澄清石灰水中吹氣和鼓入空氣
1、實驗器材：兩支盛有澄清石灰水的試管，一個洗耳球，兩根飲料吸管
2、讓學(xué)生自主實驗：向澄清石灰水的兩支試管中吹氣和鼓入空氣并觀察實驗現(xiàn)象。
3、完成實驗后，回答：從這個實驗現(xiàn)象中，你得出什么結(jié)論呢？
4、肯定學(xué)生回答并補充講解：白色固體是碳酸鈣，很難溶于水中，這一反應(yīng)經(jīng)常可以用來檢驗二氧化碳氣體。
并板書：二氧化碳＋氫氧化鈣碳酸鈣＋水
1、學(xué)生兩人一組。
2、學(xué)生進行實驗、觀察實驗現(xiàn)象并回答。
3、學(xué)生能回答：二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成了白色固體，所以，出現(xiàn)了澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象。
4、學(xué)生傾聽并筆記。
“二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁”這一性質(zhì)，學(xué)生早在上學(xué)期就已經(jīng)接觸并且比較熟悉，但它又是很重要的一個知識點。
鑒于該實驗操作較簡單，可以放手讓學(xué)生自主實驗，實驗現(xiàn)象和原因也可以讓學(xué)生表述，老師的主要任務(wù)是將學(xué)生的描述規(guī)范化，準確簡潔化。這樣學(xué)生對該性質(zhì)記憶會比較深刻。
解釋溶洞的形成。
再往變渾濁的液體中吹氣，請學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并分析原因。
教師補充講解并板書：
碳酸鈣＋水+二氧化碳碳酸氫鈣
碳酸氫鈣可溶于水，由此解釋溶洞的成因。教材小資料及圖片展示。
觀察現(xiàn)象，渾濁消失，并提出自己的想法。
學(xué)生傾聽并筆記。
學(xué)生觀看溶洞圖片，對溶洞形成進一步理解。
后續(xù)實驗?zāi)芨玫慕忉屓芏吹男纬?，學(xué)生也更容易理解。
二氧化碳密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒
小知識：北方人在冬天時習(xí)慣把蔬菜、糧食儲藏在地窖里，但在進入久未開啟的地窖之前必須進行燈火實驗。
播放燈火實驗FLASH
問：為什么一個久未開啟的地窖不能直接進入？而燈火實驗為什么可以告訴人們是否可以進入？
學(xué)生觀看FLASH，進行小組討論，回答問題。
上一課時，學(xué)生已經(jīng)得知二氧化碳密度大于空氣，并且在氧氣的學(xué)習(xí)中得知，氧氣能支持燃燒。因此，通過討論，學(xué)生可以較容易得出答案。
教師演示如圖實驗請同學(xué)們猜測結(jié)果：蠟燭自下而上熄滅，驗證了同學(xué)們的回答。
教師補充解釋：二氧化碳密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒。
課件展示滅火圖片
猜測實驗現(xiàn)象，并仔細觀察，驗證自己的猜想。
學(xué)生傾聽并筆記。
鞏固新知
進行光合作用
教師課件展示大自然界圖片，引出二氧化碳能參與植物提供光合作用的性質(zhì)。
學(xué)生觀看課件傾聽并筆記。
學(xué)生早就了解植物光合作用需要二氧化碳，起溫故知新目的。
小結(jié)
通過這節(jié)課的活動，我們有哪些收獲？
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。
學(xué)生回答，互相補充。
作業(yè)
1．隨堂練習(xí)
2．作業(yè)本
3．上網(wǎng)查閱“溫室效應(yīng)”的影響。
1和2作業(yè)目的是鞏固基礎(chǔ)，適當涉及重難點；3作業(yè)目的聯(lián)系實際，擴展學(xué)生知識面，讓科學(xué)走進生活，生活中學(xué)習(xí)科學(xué)。
板書：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
1、二氧化碳＋水碳酸
碳酸 二氧化碳＋水
2、二氧化碳＋氫氧化鈣碳酸鈣＋水（檢驗二氧化碳）
碳酸鈣＋水二氧化碳碳酸氫鈣
3、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。
4、二氧化碳不支持呼吸。
教學(xué)目標
：
1．學(xué)會求角平分線的方法．
2．能綜合運用全等三角形、角平分線的性質(zhì)及其性質(zhì)逆定理解題．
3．通過認識的升華，進一步理解數(shù)學(xué)、關(guān)注數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)．
教學(xué)重點：角平分線的相關(guān)結(jié)論
教學(xué)難點：角平分線的相關(guān)結(jié)論的應(yīng)用
教學(xué)策略：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、合作交流思考．還有注意引導(dǎo)學(xué)生加強對解題思路的分析、解題思想方法的概括和及時的歸納總結(jié)．
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過程設(shè)計
一、知識回顧：
1．角的平分線的性質(zhì)：__________________________________________．
幾何語言：
2．角的平分線的性質(zhì)逆定理：__________________________________________．
幾何語言：
二、問題導(dǎo)入
如圖是小明制作的風(fēng)箏，他根據(jù)AB=AD，BC=DC．不用度量，就知道AC是∠DAB的角平分線，你知道其中的道理嗎？
設(shè)計意圖：通過問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識，同時為更高層次的知識建構(gòu)提供了理想途徑．
三、典例精講
例1．求證：三角形的三條角平分線相交于一點，并且這一點到三邊的距離相等．
已知：如圖，在ABC中，角平分線BM與角平分線CN相交于點P，過點P分別作AB,BC,AC的垂線，垂足分別為D，E，F(xiàn)．
求證：∠A的平分線經(jīng)過點P，且PD=PE=PF．
證明：BM是ABC的角平分線，點P在BM上，且PDAB，PEBC，垂足分別為D，E，
PD=PE．
同理：PE=PF．
PD=
PE=PF．
點P在∠A的平分線上．
即∠A角平分線經(jīng)過點P．
變式訓(xùn)練1：
已知:如圖,
ABC的外角∠CBD和∠BCE的平分線相交于點F,
求證:點F在∠DAE的平分線上.
例2．如圖，在ABC中，AC=BC，∠C=90°，AD是ABC的角平分線，DEAB，垂足為E．
（1）已知CD=4cm，求AC的長．
（2）求證：AB=AC+CD．
解：（1）AD是ABC的角平分線，DCAC，DEAB，垂足為E．
DE=CD=4cm（角平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等）．
又AC=BC，
∠B=∠BAC（等邊對等角）．
又∠C=90°，
∠B=×90°
=45°．
∠BDE=90°-45°
=45°．
BE=DE（等角對等邊）．
在等腰直角三角形BDE中，
BD=cm（勾股定理）．
AC=BC=CD+BD=（4+）cm
（2）證明：由（1）的求解過程易知：
RtACD≌RtAED（HL），
AC=AE（全等三角形的對應(yīng)邊相等）．
BE=DE=CD，
AB=AE+BE=AC+CD．
變式訓(xùn)練2：
如圖，已知在四邊形ABCD中，∠B+∠D=180°，AC平分∠BAD，CEAD，E為垂足．求證：AB+DE=AE．
設(shè)計意圖：通過例題講解，加深鞏固所學(xué)知識，增強學(xué)生靈活運用知識的能力．培養(yǎng)學(xué)生運用角平分線的性質(zhì)和判定解決實際問題，同時為更高層次的知識建構(gòu)提供了理想途徑．
四、題組訓(xùn)練：
1．如圖所示，ABC中，∠C＝90°，AC＝BC，AD平分∠CAB交BC于D，DEAB于E，且AB＝6cm，則DEB的周長為（
）
A．4cm
B．6cm
C．10cm
D．以上都不對
2．如圖，已知BA，CA分別是∠DBC
，∠ECB的平分線，BDDE，CEDE，垂足分別為D,E，則DA與EA有怎樣的數(shù)量關(guān)系____________．
3．
如圖，BD是∠ABC的平分線，
DEAB于E，DFBC于F，SABC=36cm2，AB=18cm，BC=12cm，則DE的長是__________．
4．已知：如圖，在RtABC中，∠ACB=90°，∠B=60°，AD，CE是角平分線，AD與CE相交于點F，F(xiàn)MAB，F(xiàn)NBC，垂足分別為M，N．
求證：FE=FD．
設(shè)計意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生加深理解角平分線性質(zhì)及判定，并能靈活應(yīng)用．
五、課堂小結(jié)：
角平分線的性質(zhì)定理：角的平分線上的點到角的兩邊的距離相等．
角平分線的判定定理：角的內(nèi)部到角的兩邊的距離相等的點在角的平分線上．
設(shè)計意圖：通過小結(jié)，以便學(xué)生從更深層次理解性質(zhì)，熟練應(yīng)用性質(zhì)解決問題．
六、布置作業(yè)：
1．如圖所示，點P是∠BAC的平分線AD上一點，PEAC于點E，已知PE＝3，則點P到AB的距離是（
）
A．3
B．4
C．5
D．6
2．如圖所示，在ABC中，∠C＝90°，AD平分∠BAC，AE＝AC，下列結(jié)論中錯誤的是（
）
A．DC＝DE
B．∠AED＝90°
C．∠ADE＝∠ADC
D．DB＝DC
3．如圖所示，點P是∠CAB的平分線上一點，PFAB于點F，PEAC于點E，如果PF＝3cm，那么PE＝__________．
4．如圖所示，DBAB，DCAC，BD＝DC，∠BAC＝80°，則∠BAD＝__________，∠CDA＝__________．
5．ABC中，∠C=90°，AC=BC，DA平分∠CAB交BC于D點，問能否在AB上確定一點E使BDE的周長等于AB的長．請說明理由．
6．如圖，∠B=∠C=90°，M是BC上一點，且DM平分∠ADC，AM平分∠DAB．
1、了解校園安全隱患。
2、掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。
3、進行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。
教學(xué)重點：掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。
教學(xué)過程：
一、校園中存在的安全隱患。（請學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）
1、學(xué)生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。
2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。
3、學(xué)生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
二、學(xué)生集會、集體活動、課間活動中應(yīng)該注意的安全事項。
1、上下樓梯要注意什么？
①不要因為趕時間而奔跑。②在人多的地方一定要扶好欄桿。③整隊下樓時要與同學(xué)保持一定距離。④上下樓時不要將手放在兜里。⑤不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。⑥上下樓靠右行。
2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。
3、課間活動應(yīng)當注意什么？
①室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。
②活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
③活動的方式要簡便易行，如做做操等。
④活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項。
不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。
禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。
四、交通安全注意事項。 1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。
2、乘坐公交車注意事項：
①車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。
②乘車時，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹防扒手。
③注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老弱病殘讓座等。
五、其他校園安全的注意事項：
1、如何正確對待老師的批評，甚至誤解？
敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。
2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？
自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。
3、如何加強教室安全？
要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；
不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。
4、為什么不能提前到校？
校門沒開，一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會造成不必要的傷害。
在校門外擁擠，會造成意外傷害。
5、當自己感到身體不適時，怎么辦？
及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。
6、你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？
先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。
7、安全小常識
臨危逃生的基本原則：
保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；
學(xué)會自救，保護自己；
想方設(shè)法，不斷求救；
記住電話，隨時求救：
“119”----火警“110”----報警
“120”----急救“122”----交通事故報警
打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。
六、小結(jié)
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！
開學(xué)第一課安全教育教案范文二：教學(xué)目標：
1、 充分認識安全工作的重要意義。
2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、 進行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
二、 安全工作的重要性
1、公路上的交通事故時有發(fā)生，是因為安全意識不強。
2、 班級舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、 國家、政府狠抓安全教育工作。
4、 目前學(xué)校抓的幾項工作。
三、 小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、 學(xué)生討論。
2、 集體歸納。
（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
（3） 財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
（4） 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
五、安全教育總結(jié)
新學(xué)期開學(xué)以來，為提高年級全體學(xué)生的安全意識和自護自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對學(xué)生進行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實際，主要從以下三方面展開教育：
一是教育學(xué)生時刻注意交通安全，平時外出嚴格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時嚴格遵守《守則》《規(guī)范》，遠離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生，嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。
同時，給學(xué)生上的安全第一課，堅持安全第一，落實安全措施的原則，著重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育，切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)。
開學(xué)第一課安全教育教案范文三：目的：1、使學(xué)生了解食品污染的知識，使學(xué)生了解食品中毒的知識。
2、學(xué)生在食品安全工作中的注意事項及預(yù)防措施。
重點：對食品污染和中毒的預(yù)防授課內(nèi)容：
一、食品污染食品污染是怎么回事？食品（食物）從其作物生長到收獲、采摘，從生產(chǎn)加工、運輸、貯存、銷售直到食用前的每個環(huán)節(jié)中，由于各種條件，多方因素的作用及影響，使原來無毒無害的食品，混進了某些有毒有害的物質(zhì)，降低了食品的營養(yǎng)價值和衛(wèi)生質(zhì)量，人吃了這樣的食品就能對人體健康帶來不同程度的危害，這叫食品污染。
二、食物中毒食物中毒是人吃了有毒食物所引起的一類急性疾病的總稱。（一）細菌性食物中毒細菌性食物中毒，主要發(fā)生于溫度較高的夏秋季，因為這個時期的氣溫適合病原菌增殖和產(chǎn)毒，致使病原菌污染食品而發(fā)生中毒。動物性食物引起中毒表現(xiàn)為發(fā)熱、頭痛、頭暈、食欲不振，繼而出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹瀉一日可達7－8次，發(fā)燒38－40℃。嚴重者血壓下降抽風(fēng)、昏迷、重癥病人可因心衰、腎衰導(dǎo)致死亡。預(yù)防：加工肉類制品時必須生熟食品分開，保存時要低溫貯藏或用鹽腌煮肉時肉塊不應(yīng)超過2公斤，厚度不超過8公分，煮沸3小時以上，蛋類要煮沸10分鐘以上。前一餐剩下的食物一定要回鍋加熱后再食用。
（二）有毒動植物食物中毒
1、豆角中毒一般豆角不中毒，但食用沒熟透的豆角能引起中毒，原因可能與豆角中含有紅細胞凝集素沒被加熱破壞有關(guān)。
豆角中毒潛伏期短，最快食后10分鐘發(fā)病，主要癥狀為惡心、嘔吐、腹瀉、頭痛、頭暈，有的出現(xiàn)胸悶，出冷汗，四肢麻木等。預(yù)防措施：菜豆宜燉食，加工時間要長，可使毒破壞，切不能急炒，更不宜涼拌。
2、芽土豆中毒、毒蘑菇中毒
（三）化學(xué)性食物中毒
1、蔬菜不新鮮，腐爛變質(zhì)時可能產(chǎn)生亞硝酸鹽中毒。蔬菜在腌制過程中也能產(chǎn)生亞硝酸鹽。制作熟食加過量的發(fā)色劑，亞硝酸鹽過量引起中毒。
2、有機磷農(nóng)藥中毒那么怎樣預(yù)防食物中毒呢？
1）、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手。不良的個人衛(wèi)生習(xí)慣會把致病菌從人體帶到食物上去。
2）、選擇新鮮和安全的食品。
3）、食品在食用前要徹底清潔。
4）、盡量不吃剩飯菜。
5）、不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米，其中的霉菌毒素會引起中毒。
6）、警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。
7）、不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購買食物。
人教版七年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷
(時間:120分鐘,滿分:120分)
一、選擇題(每小題3分,共36分)
1.下列方程中,是一元一次方程的是(
)
A.x2-2x=4
B.x=0
C.x+3y=7
D.x-1=
2.下列計算正確的是(
)
A.4x-9x+6x=-x
B.a-a=0
C.x3-x2=x
D.xy-2xy=3xy
3.數(shù)據(jù)1 460 000 000用科學(xué)記數(shù)法表示應(yīng)是(
)
A.1.46×107
B.1.46×109
C.1.46×1010
D.0.146×1010
4.用科學(xué)計算器求35的值,按鍵順序是( )
A.3,x■,5,= B.3,5,x■
C.5,3,x■ D.5,x■,3,=
5.
在燈塔O處觀測到輪船A位于北偏西54°的方向,同時輪船B在南偏東15°的方向,則∠AOB的大小為(
)
A.69° B.111°
C.159° D.141°
6.一件衣服按原價的九折銷售,現(xiàn)價為a元,則原價為(
)
A.a B.a
C.a D.a
7.下列各式中,與x2y是同類項的是(
)
A.xy2 B.2xy
C.-x2y D.3x2y2
8.若長方形的周長為6m,一邊長為m+n,則另一邊長為(
)
A.3m+n
B.2m+2n
C.2m-n
D.m+3n
9.已知∠A=37°,則∠A的余角等于(
)
A.37° B.53°
C.63° D.143°
10.將下邊正方體的平面展開圖重新折成正方體后,“董”字對面的字是(
)
A.孝 B.感
C.動 D.天
11.若規(guī)定:[a]表示小于a的最大整數(shù),例如:[5]=4,[-6.7]=-7,則方程3[-π]-2x=5的解是(
)
A.7 B.-7
C.- D.
12.同一條直線上有若干個點,若構(gòu)成的射線共有20條,則構(gòu)成的線段共有(
)
A.10條 B.20條
C.45條 D.90條
二、填空題(每小題4分,共20分)
13.已知多項式2mxm+2+4x-7是關(guān)于x的三次多項式,則m=
.
14.在我國明代數(shù)學(xué)家吳敬所著的《九章算術(shù)比類大全》中,有一道數(shù)學(xué)名題叫“寶塔裝燈”,內(nèi)容為“遠望巍巍塔七層,紅燈點點倍加增;共燈三百八十一,請問頂層幾盞燈?”(倍加增指從塔的頂層到底層).則塔的頂層有
盞燈.
15.如圖,點B,C在線段AD上,M是AB的中點,N是CD的中點.若MN=a,BC=b,則AD的長是
.
16.瑞士中學(xué)教師巴爾末成功地從光譜數(shù)據(jù),…中得到巴爾末公式,從而打開了光譜奧妙的大門.請你按這種規(guī)律寫出第七個數(shù)據(jù)是
.
17.如圖,現(xiàn)用一個矩形在數(shù)表中任意框出a b
c d4個數(shù),則
(1)a,c的關(guān)系是
;
(2)當a+b+c+d=32時,a=
.
三、解答題(共64分)
18.(24分)(1)計算:-12 016-[5×(-3)2-|-43|];
(2)解方程:=1;
(3)先化簡,再求值:
a2b-5ac-(3a2c-a2b)+(3ac-4a2c),其中a=-1,b=2,c=-2.
19.(8分)解方程:14.5+(x-7)=x+0.4(x+3).
20.(8分)如圖,O為直線BE上的一點,∠AOE=36°,OC平分∠AOB,OD平分∠BOC,求∠AOD的度數(shù).
21.(8分)某項工程,甲單獨做需20天完成,乙單獨做需12天完成,甲、乙二人合做6天以后,再由乙繼續(xù)完成,乙再做幾天可以完成全部工程?
22.(8分)一位商人來到一個新城市,想租一套房子,A家房主的條件是:先交2 000元,然后每月交租金380元,B家房主的條件是:每月交租金580元.
(1)這位商人想在這座城市住半年,那么租哪家的房子合算?
(2)這位商人住多長時間時,租兩家房子的租金一樣?
23.(8分)閱讀下面的材料:
高斯上小學(xué)時,有一次數(shù)學(xué)老師讓同學(xué)們計算“從1到100這100個正整數(shù)的和”.許多同學(xué)都采用了依次累加的計算方法,計算起來非常煩瑣,且易出錯.聰明的小高斯經(jīng)過探索后,給出了下面漂亮的解答過程.
解:設(shè)S=1+2+3+…+100, ①
則S=100+99+98+…+1. ②
①+②,得
2S=101+101+101+…+101.
(①②兩式左右兩端分別相加,左端等于2S,右端等于100個101的和)
所以2S=100×101,
S=×100×101. ③
所以1+2+3+…+100=5 050.
后來人們將小高斯的這種解答方法概括為“倒序相加法”.
解答下面的問題:
(1)請你運用高斯的“倒序相加法”計算:1+2+3+…+101.
(2)請你認真觀察上面解答過程中的③式及你運算過程中出現(xiàn)類似的③式,猜想:
1+2+3+…+n=
.
(3)請你利用(2)中你猜想的結(jié)論計算:1+2+3+…+1 999.
人教版七年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷2017年參考答案
一、選擇題
1.B 選項A中,未知數(shù)的最高次數(shù)是二次;選項C中,含有兩個未知數(shù);選項D中,未知數(shù)在分母上.故選B.
2.B 選項A中,4x-9x+6x=x;選項C中,x3與x2不是同類項,不能合并;選項D中,xy-2xy=-xy.故選B.
3.B 4.A 5.D
6.B 由原價×=現(xiàn)價,得
原價=現(xiàn)價÷=現(xiàn)價×.
7.C
8.C 另一邊長=×6m-(m+n)=3m-m-n=2m-n.
9.B 10.C
11.C 根據(jù)題意,得[-π]=-4,
所以3×(-4)-2x=5,解得x=-.
12.C 由構(gòu)成的射線有20條,可知這條直線上有10個點,所以構(gòu)成的線段共有=45條.
二、填空題
13.1 由題意得m+2=3,解得m=1.
14.3
15.2a-b AM+ND=MB+CN=a-b,AD=AM+ND+MN=a-b+a=2a-b.
16. 這些數(shù)據(jù)的分子為9,16,25,36,分別是3,4,5,6的平方,
所以第七個數(shù)據(jù)的分子為9的平方是81.
而分母都比分子小4,所以第七個數(shù)據(jù)是.
17.(1)a+5=c或c-a=5 (2)5 (1)a與c相差5,所以關(guān)系式是a+5=c或c-a=5.
(2)由數(shù)表中數(shù)字間的關(guān)系可以用a將其他三個數(shù)都表示出來,分別為a+1,a+5,a+6;當a+b+c+d=32時,有a+a+1+a+5+a+6=32,解得a=5.
三、解答題
18.解:(1)原式=-1-(45-64)=-1+19=18.
(2)2(2x+1)-(10x+1)=6,
4x+2-10x-1=6,
4x-10x=6-2+1,
-6x=5,x=-.
(3)a2b-5ac-(3a2c-a2b)+(3ac-4a2c)
=a2b-5ac-3a2c+a2b+3ac-4a2c
=a2b-2ac-7a2c.
當a=-1,b=2,c=-2時,原式=×(-1)2×2-2×(-1)×(-2)-7×(-1)2×(-2)=3-4+14=13.
19.解:(x-7)=x+(x+3).
15×29+20(x-7)=45x+12(x+3).
435+20x-140=45x+12x+36.
20x-45x-12x=36-435+140.
-37x=-259.解得x=7.
20.解:因為∠AOE=36°,所以∠AOB=180°-∠AOE=180°-36°=144°.
又因為OC平分∠AOB,
所以∠BOC=∠AOB=×144°=72°.
因為OD平分∠BOC,
所以∠BOD=∠BOC=×72°=36°.
所以∠AOD=∠AOB-∠BOD=144°-36°=108°.
21.解:設(shè)乙再做x天可以完成全部工程,則
×6+=1,解得x=.
答:乙再做天可以完成全部工程.
22.解:(1)A家租金是380×6+2000=4280(元).
B家租金是580×6=3480(元),所以租B家房子合算.
(2)設(shè)這位商人住x個月時,租兩家房子的租金一樣,則380x+2000=580x,解得x=10.
答:租10個月時,租兩家房子的租金一樣.
23.解:(1)設(shè)S=1+2+3+…+101, ①
則S=101+100+99+…+1. ②
①+②,得2S=102+102+102+…+102.
(①②兩式左右兩端分別相加,左端等于2S,右端等于101個102的和)
∴2S=101×102.∴S=×101×102.
∴1+2+3+…+101=5151.
(2)n(n+1)
(3)1+2+3+…+n=n(n+1),
∴1+2+3+…+1998+1999
=×1999×2000=1999000.
看了“人教版七年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷2017年”的人還看了：
1.七年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷及答案2017
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3.2017七年級數(shù)學(xué)上冊期末考試題
安全工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會穩(wěn)定的頭等大事，本著“安全第一”的原則，結(jié)合學(xué)校“安全伴我行”活動，制定本學(xué)期安全教育教學(xué)計劃。
二、學(xué)生情況分析。
安全教育關(guān)系到學(xué)生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會穩(wěn)定的頭等大事。五年級學(xué)生已經(jīng)具有了一些安全常識，但有些知識缺乏科學(xué)性，也不太系統(tǒng)。 專門開設(shè)安全教育課，可以讓學(xué)生更好的掌握有關(guān)公共安全的常識，健康、安全、快樂地成長。
三、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：生命獨特，倍加珍愛、安全出行規(guī)則、用電常識、火警119、實驗課安全大檢查、謹慎水污染、謹防煤氣中毒、節(jié)假日出行安全等。
四、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生加強安全認識，學(xué)會一些常用的安全知識，自我進行保護。
2.培養(yǎng)學(xué)生社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步增強安全意識，掌握必要的安全行為和知識技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確運用應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生的健康。
3.安全教育遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認知特點，堅持專門課程與其他學(xué)科滲透相結(jié)合；知識教育與強化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合；自救自護與力所能及地幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化養(yǎng)成習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點
1．學(xué)生從思想上認識安全的重要性，從行動上能時時刻刻注意安全。
2．留心身邊的安全隱患，將不安全因素消滅在萌芽中。
3．深入理解“六個安全教育主題”的意義和內(nèi)容。
六、教學(xué)措施：
1、堅持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的原則 教學(xué)中要面向?qū)W生豐富多彩的生活，深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材，注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。通過對這些問題的探討，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究與健康、安全成長等有關(guān)的問題，通過開展思考、討論、收集、調(diào)查、等多種活動，在合作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在問題解決中掌握安全知識、提高安全技能、豐富情感體驗。在教學(xué)中，不能將書本內(nèi)容作為教條讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的舞臺。
七、教學(xué)進度
第一周：機動。怎樣保護自己教育
第二周：生命獨特，倍加珍愛、
第三周：機動
第四周：安全出行規(guī)則、
第五周：機動
第六周：用電隱患細細查
第七周：機動
第八周：火警119
第九周：機動
第十周：實驗課安全大檢查
十一周：機動
十二周：謹慎水污染
十三周：機動
十四周：謹防煤氣中毒
十五周：機動
十六周：節(jié)假日出行安全
關(guān)鍵詞：認知與應(yīng)用銜接；知識應(yīng)用；能力形成
一、遇到的問題
本學(xué)期我教七年級數(shù)學(xué)，第一章至第五章的內(nèi)容教起來感覺很累，特別是第一章?；叵胛疑弦粚茫诘谝淮谓陶n時也是這種感覺，雖然本學(xué)期是第二次教，對這套浙教版教材的理解應(yīng)該更透徹，但到教學(xué)實踐中，每節(jié)課上后心情并不愉悅，總覺得自己的教學(xué)目標沒有完成。
學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本概念的掌握比較好，但在“認知與應(yīng)用的銜接”時，情況就顯得很不穩(wěn)定，比如，作業(yè)中的提高題很多學(xué)生做不出，甚至課堂講解后還有比較多的學(xué)生再做類似的題目還是不會；“認知與應(yīng)用的銜接”這一過程所用的時間比較長，比如說：第一章的知識要在期中考試后也才有三分之一多的學(xué)生才能比較靈活地應(yīng)用，而且余下三分之二的學(xué)生這一能力參差不齊。
針對教師和學(xué)生所反映出來的情況，說明我的教學(xué)存在問題：沒有及時搭建學(xué)生的認知與應(yīng)用之間的平臺，而且這一平臺要能夠使學(xué)生把他們學(xué)過的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化地理解和應(yīng)用。
這個平臺只能在章節(jié)復(fù)習(xí)課中搭建，由于是認知與應(yīng)用的銜接，補充必要的二級基礎(chǔ)知識（課本中的定義、定理概念稱為一級基礎(chǔ)知識，它們的簡單應(yīng)用成為二級基礎(chǔ)知識）和相應(yīng)的練習(xí)就顯得非常必要了。在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》的指導(dǎo)下，補充的知識和練習(xí)的深度和廣度成為我研究的主要內(nèi)容。
二、研究原因說明
1.教材在章節(jié)中對概念的介紹不深，但一章中的概念有時很多，對七年級初學(xué)者來說在“知識應(yīng)用，形成能力”上的要求較高。
2.教輔資料中的題目偏難，雖然縱向看沒超過《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》要求的范圍，但橫向比較，對七年級初學(xué)者來說是很大的挑戰(zhàn)。
3.作為一線教師，大部分學(xué)校都沒有自己的校本教輔用書，而購買的教輔用書中的習(xí)題偏難，在章節(jié)復(fù)習(xí)時補充知識和練習(xí)，用來解決學(xué)生做教輔用書時遇到的問題也是必要的。
研究目的：通過七年級章節(jié)復(fù)習(xí)課中對補充知識的深度和廣度的研究整理出每章復(fù)習(xí)時要補充的內(nèi)容，并形成復(fù)習(xí)課的教案，通過每章一節(jié)的復(fù)習(xí)課，使七年級學(xué)生把他們學(xué)過的基礎(chǔ)知識能夠系統(tǒng)化地理解和應(yīng)用，為教學(xué)和學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。
三、研究方法
（1）調(diào)查法，問卷調(diào)查數(shù)學(xué)教師在教七年級時感覺哪一章最難教，是采取什么對策來解決的？上過的復(fù)習(xí)課中哪一章印象最深？（2）合作法，把這一問題作為集體備課的一個課題，共同研究，介紹經(jīng)驗，請老師們提供印象最深的復(fù)習(xí)課的教案。（3）“行動法”，把復(fù)習(xí)課的教案應(yīng)用到課堂，讓課堂檢驗“認知與應(yīng)用的銜接”這一過程所用的時間是否縮短，靈活度是否提高。（4）經(jīng)驗總結(jié)法，寫成研究論文，如確有一定推廣價值，則參加年會交流。
四、預(yù)期成果
第一部分選擇題(共30 分)一、選擇題：（本大題滿分30分，每小題3分）1、下列語句錯誤的是（ ）A、數(shù)字0也是單項式 B、單項式— 的系數(shù)與次數(shù)都是1 C、 是二次單項式 D、 與 是同類項2、如果線段AB=5cm，BC=4cm，那么A，C兩點的距離是（ ）A、1cm B、9cm C、1cm或9cm D、以上答案都不對3、如圖1所示,AE//BD，∠1=120°，∠2=40°，則∠C的度數(shù)是（ ）A、10° B、20° C、30° D、40° 4、有兩根長度分別為4cm和9cm的木棒，若想釘一個三角形木架，現(xiàn)有五根長度分別為3cm、6cm、11cm、12.9cm、13cm的木棒供選擇，則選擇的方法有( ) A、1種 B、2種 C、3種 D、4種5、下列說法中正確的是（ ）A、有且只有一條直線垂直于已 知直線 B、從直線外一點到這條直線的垂線段，叫做這點到這條直線的距離。C、互相垂直的兩條線段一定相交D、直線l外一點A與直線l上各點連接而成的所有線段中，最短線段的長是3cm，則點A到直線l的距離是3cm.6、在下列軸對稱圖形中，對稱軸的條數(shù)最少的圖形是（ ）A、圓 B、等邊三角形 C、正方形 D、正六邊形7、在平面直角坐標系中，一只電子青蛙每次只能向上或向下或向左或向右跳動一個單位，現(xiàn)已知這只電子青蛙位于點（2，—3）處，則經(jīng)過兩次跳動后，它不可能跳到的位置是（ ）A、（3，—2） B、（4，—3） C、（4，—2） D、（1，—2）8、已知方程 與 同解，則 等于（ ）A、3 B、—3 C、1 D、—19、如果不等式組 的解集是 ，那么 的值是（ ）A、3 B、1 C、—1 D、—310、在平面直角坐標系中，對于平面內(nèi)任一點（m，n），規(guī)定以下兩種變 換：① ② 按照以上變換有： ，那么 等于（ ）A、（3，2） B、（3，- 2） C、（-3，2） D、（-3，-2）第二部分非選擇題(共90分)二、填空題（本大題滿分24分，每小題3分）11、如圖，BCAC，CB=8cm，AC=6cm，AB=10cm，那么點B到AC的距離是 ,點A到BC的距離是 ，A、B兩點間的距離是 。 12、如圖，在 ABC中，∠C=90º，AD是角平分線，DEAB于E，且DE=3cm，BD=5cm，則BC= cm13、如圖，CD是線段AB的垂直平分線，AC=2，BD=3，則四邊形ACBD的 周長是 14、如圖，OA=OB，OC=OD，∠O=60°, ∠C=25°,則∠BED等于_____________15、已知點 在第二象限，則點 在第 象限。16、某班為了獎勵在校運會上取得較 好成績的運動員，花了400 元錢購買甲，乙兩種獎品共30件，其中甲種獎品每件16元，乙種獎品每件12元，求甲、乙兩種獎品各買多少件？該問題中，若設(shè)購買甲種獎品 件，乙種獎品 件，則可根據(jù)題意可列方程組為 17、若一個多邊形的內(nèi)角和為外角和的3倍，則這個多邊形為 邊形。18、若關(guān)于 的二元一次方程組 的解滿足 ，則 的取值范圍為 三、解答題（本大題滿分66分）19、解下列方程組及不等式組（每題5分，共10分） (1) （2） 20、（本小題8分）某市對當年初中升高中數(shù)學(xué)考試成績進行抽樣分析，試題滿分100分，將所得成績（均為整數(shù)）整理后，繪制了如圖所示的統(tǒng)計圖，根據(jù)圖中所提供的信息，回答下列問題：（1）共抽取了多少名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進行分析？（2）如果80分以上（包括80分）為優(yōu)生，估計該年的優(yōu)生率為多少？（3）該年全市共有22000人參加初中升高中數(shù)學(xué)考試，請你估計及格（60分及60分以上）人數(shù)大約為多少？ 21、（本小題8分）如圖所示，一艘貨輪在A處看見巡邏艇M在其北偏東62º的方向上，此時一艘客輪在B處看見這艘巡邏艇M在其北偏東13º的方向上，此時從巡邏艇上看這兩艘輪船的視角∠AMB有多大？22、（本小題10分）已知：如圖，AB=DC，AE=DF，CE=FB，求證：AF=DE。
23、（本小題10分）已知，如圖，∠B=∠C=90 º，M是BC的中點，DM平分∠AD C。（1）若連接AM，則AM是否平分∠BAD？請你證明你的結(jié)論。（2）線段DM與AM有怎樣的位置關(guān)系？請說明理由。 24、（本小題12分）為了更好治理洋瀾湖水質(zhì)，保護環(huán)境，市治污公司決定購買10臺污水處理設(shè)備，現(xiàn)有A、B兩種型號的設(shè)備，其中每臺的價格，月處理污水量如下表： A型 B型價格（萬元/臺） 處理污水量（噸/月） 240 200經(jīng)調(diào)查：購買一臺A型設(shè)備比購買一臺B型設(shè)備多2萬元，購買2臺A型設(shè)備比購買3臺設(shè)備少6萬元。（1）求 、 的值；（2）經(jīng)預(yù)算：市治污公司購買污水處理設(shè)備的資金不超過105萬元，你認為該公司有哪幾種購買方案；（3）在（2）問到條件下，若該月要求處理洋瀾湖的污水量不低于2040噸，為了節(jié)約資金，請你為治污公司設(shè)計一種最省錢的購買方案。25、（本小題8分）在平面直角坐標系中，已知三點 ，其中 滿足關(guān)系式 ；（1）求 的值,（2）如果在第二象限內(nèi)有一點 ，請用含 的式子表示四邊形ABOP的面積；若四邊形ABOP的面積與 的面積相等，請求出點P的坐標；附加題：（共10分）（3）若B，A兩點分別在 軸， 軸的正半軸上運動，設(shè) 的鄰補角的平分線和 的鄰補角的平分線相交于第一象限內(nèi)一點 ，那么，點 在運動的過程中， 的大小是否會發(fā)生變化？若不發(fā)生變化，請求出其值，若發(fā)生變化，請說明理由。（4）是否存在一點 ，使 距離最短？如果有，請求出該點坐標，如果沒有，請說明理由。
初一級數(shù)學(xué)科期末考試答案一、 選擇題BCBCD BCADA二、 填空題11、8cm，6cm，10cm 12、8 13、10 14、80º 15、一16、 17、八 18、 三、解答題 21、（本小題8分）依題意得：點M在點A的北偏東62 º，∠MAB=28º∠MBF=13º, ∠ABF=90º ∠ABM=103 º∠AMB=180 º—∠MAB—∠ABM=180 º—28º—103 º=49 º 23、（本小題10分）（1）AM是平分∠BAD，理由如下：過點M作MEAD于點E。DM平分∠ADC且MC CD, MEAD MC=MEM為BC的 中點 MC=MBME=MB MBAB, MEADAM平分∠BAD（2）DMAM理由如下：DM平分∠ADC ∠ADM= ∠ADCAM平分∠BAD ∠DAM= ∠BAD∠B=∠C=90 º AB//CD ∠ADC+∠BAD=180 º∠ADM+∠DAM= ∠ADC+ ∠BAD= （∠ADC+∠BAD）=90 º∠DMA=90 º DMAM 25、（本小題8分）（1）a=2，b=3，c=4（2）四邊形ABOP的面積 ； 的面積=6， 點P的坐標（-3,1）； 附加題：（共10分）（3） 的大小不會發(fā)生變化其定值
