發(fā)布時(shí)間：2023-03-16 15:54:15
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的數(shù)據(jù)庫教學(xué)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1．1逐步細(xì)化
軟件工程中逐步求精的思想是指現(xiàn)實(shí)問題通過抽象(細(xì)化)處理，最后解析出相對(duì)明析簡(jiǎn)單的算法描述和算法實(shí)現(xiàn)。將面對(duì)的問題按功能進(jìn)行層次分解，每個(gè)層次再繼續(xù)不斷的細(xì)化為簡(jiǎn)單且易實(shí)現(xiàn)的模塊，其核心本質(zhì)是“細(xì)化”。在VFP數(shù)據(jù)庫中將自頂向下分解后的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，逐步細(xì)化的過程就是對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和描述的過程。通過細(xì)化構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)系統(tǒng)，精確的表述出知識(shí)的內(nèi)涵和外延。在VFP數(shù)據(jù)庫中是在分解框架下對(duì)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化，教學(xué)內(nèi)容按知識(shí)關(guān)聯(lián)程度細(xì)化分為六大個(gè)部分，分別是:數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)構(gòu)建、數(shù)據(jù)維護(hù)、數(shù)據(jù)查詢、編碼、交互界面。對(duì)每個(gè)部分再按知識(shí)關(guān)聯(lián)程度進(jìn)一步細(xì)化，數(shù)據(jù)基礎(chǔ)模塊細(xì)化為基礎(chǔ)概念、數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)運(yùn)算;數(shù)據(jù)構(gòu)建模塊細(xì)化為項(xiàng)目管理、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表、數(shù)據(jù)表間關(guān)聯(lián);數(shù)據(jù)維護(hù)模塊細(xì)化為數(shù)據(jù)庫與表的修改、添加、刪除，記錄的相關(guān)操作;數(shù)據(jù)查詢模塊細(xì)化為索引與排序、查詢、視圖、標(biāo)準(zhǔn)語言SQL;編碼模塊細(xì)化為過程化程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì);交互界面模塊細(xì)化為表單、菜單、報(bào)表與標(biāo)簽。每一個(gè)小的細(xì)化模塊再進(jìn)一步細(xì)化為一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)。
1．2模塊化
軟件工程思想中的模塊化方法是指在解決相對(duì)復(fù)雜的實(shí)際問題時(shí)自頂向下、逐步細(xì)化把問題系統(tǒng)分成若干模塊，每個(gè)模塊完成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的特定功能，模塊內(nèi)高內(nèi)聚，模塊間低耦合，所有模塊按照一定組織方式組成在一起成為一個(gè)整體后可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的所有功能要求。其本質(zhì)核心是“復(fù)用”。具有代表性的模塊化的教育模式有“MES”和“CBE”兩種。MES(ModulesofEmployableSkills，模塊式技能培訓(xùn))是以技能培訓(xùn)為核心的教學(xué)。它以崗位任務(wù)為根據(jù)來確定模塊，以實(shí)際崗位工作的完成流程作為主線，可稱之為“任務(wù)模塊”。CBE(CompetencyBasedEducation，能力本位教育)是以知行能力為根據(jù)確定模塊，以實(shí)際崗位工作所需要的認(rèn)知能力和活動(dòng)能力為主線，可稱之為“能力模塊”。這兩種模塊教育模式都強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和能力化。在《VFP數(shù)據(jù)庫》中，我們將教學(xué)內(nèi)容的次序按軟件工程思想以“MES”模塊重新進(jìn)行組織。按軟件工程原理實(shí)現(xiàn)一個(gè)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)需要完成需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、調(diào)試、測(cè)試、、維護(hù)，在教學(xué)過程中通過采用一體化案例，將這些軟件工程流程貫穿整個(gè)教學(xué)過程。需求分析對(duì)應(yīng)細(xì)化過的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)模塊;概要設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)構(gòu)建模塊，詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)維護(hù)與數(shù)據(jù)查詢模塊，編碼對(duì)應(yīng)編碼和交互界面模塊。調(diào)試與測(cè)試則貫穿在整個(gè)的教學(xué)過程中，每一模塊任務(wù)案例在完成過程中隨時(shí)都需要調(diào)試與測(cè)試，最后將所有模塊的任務(wù)案例組成在一起就是一個(gè)完整的小整數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過程也是一個(gè)基于軟件工程原理的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)開發(fā)的過程。在每個(gè)軟件工程的流程中，將“CBE”模式靈活應(yīng)用于其中，比如數(shù)據(jù)構(gòu)建模塊中按學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，要求學(xué)生建立一個(gè)與專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目，項(xiàng)目中至少包含一個(gè)數(shù)據(jù)庫，庫中至少包含三個(gè)具有關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)表。例如旅游專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)建“旅游線路管理”項(xiàng)目，項(xiàng)目中有“報(bào)名管理”數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫中分別有“旅游線路”、“報(bào)名情況”、“交費(fèi)管理”三個(gè)表。通過模塊化培養(yǎng)學(xué)生解析問題的能力，動(dòng)手解決問題的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
2結(jié)束語
【論文摘要】介紹了全國機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)門戶網(wǎng)站建設(shè)的意義，給出了其服務(wù)功能與組織模型。分析了門戶系統(tǒng)的三層體系結(jié)構(gòu)，介紹了系統(tǒng)的主要開發(fā)技術(shù)。給出了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的部分關(guān)鍵要點(diǎn)，包括教學(xué)資源信息庫組織模型的設(shè)計(jì)技術(shù)，ASP. NET2. 0技術(shù)的運(yùn)用方法，門戶結(jié)構(gòu)優(yōu)化與再組織技術(shù)。目前，該門戶系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行效果良好。
當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上各類教學(xué)資源迅速增長(zhǎng)，數(shù)量龐大且種類繁多，但是國內(nèi)尚無一個(gè)適合于我國高校機(jī)械類教學(xué)人員信息需求的具有權(quán)威性的教學(xué)資源服務(wù)門戶網(wǎng)站，為教學(xué)人員提供權(quán)威和可靠的機(jī)械學(xué)科信息指導(dǎo)。全國機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)門戶網(wǎng)站，是在教育部機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)和全國機(jī)械原理教學(xué)研究會(huì)的指導(dǎo)下建設(shè)的一個(gè)專門提供機(jī)械類課程教學(xué)指導(dǎo)的服務(wù)平臺(tái)，旨在整合機(jī)械學(xué)科網(wǎng)上信息資源，建立覆蓋機(jī)械科學(xué)核心領(lǐng)域的資源規(guī)范導(dǎo)航系統(tǒng)。通過建立可靠的信息資源選擇政策、完善的技術(shù)支撐體系、先進(jìn)的系統(tǒng)運(yùn)行成效測(cè)評(píng)機(jī)制和門戶結(jié)構(gòu)的優(yōu)化方法，構(gòu)造一個(gè)具有權(quán)威性的機(jī)械科學(xué)網(wǎng)上信息導(dǎo)航系統(tǒng)。全國機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)門戶網(wǎng)站，能夠?yàn)閲鴥?nèi)各院校的機(jī)械類課程教學(xué)提供理論指導(dǎo)、技術(shù)支持與教學(xué)資源服務(wù)，推動(dòng)教育信息化工程的發(fā)展，促進(jìn)機(jī)械類專業(yè)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
1門戶系統(tǒng)的功能與組織模型
1. 1對(duì)外提供的教學(xué)服務(wù)
該門戶系統(tǒng)對(duì)外提供的教學(xué)服務(wù)主要包括教育新聞、教學(xué)動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)活動(dòng)信息、全國機(jī)械類精品課程展示、教學(xué)改革動(dòng)態(tài)、教研成果介紹、教學(xué)論文下載、常用軟件介紹、教學(xué)論壇、權(quán)威教材推薦、教學(xué)習(xí)題庫、動(dòng)畫庫、圖片庫、優(yōu)秀課件展示、電子教案、教學(xué)視頻等。
1. 2門戶系統(tǒng)的組織模型
該系統(tǒng)的體系比較龐大，若要保證其平穩(wěn)、高效地運(yùn)行，就需要建立一套完善的組織體系。該平臺(tái)的組織模型如圖1所示，下面主要介紹其中3個(gè)環(huán)節(jié)。
①信息資源的采集與篩選。為確保信息收錄的權(quán)威性，一方面要對(duì)信息源進(jìn)行選擇，應(yīng)主要側(cè)重一些著名、權(quán)威的專業(yè)機(jī)構(gòu)，另一方面需要對(duì)資源內(nèi)容的質(zhì)量進(jìn)行綜合考察與評(píng)價(jià)，依次進(jìn)行準(zhǔn)確性、權(quán)威性、廣度和深度等方面的考察，只有通過考察的才可以存人信息資源庫。
②平臺(tái)系統(tǒng)安全。主要包括實(shí)體安全，數(shù)據(jù)安全和系統(tǒng)防護(hù)。涉及到硬件設(shè)備安全、系統(tǒng)數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)、災(zāi)難應(yīng)急措施、訪問權(quán)限控制、重要信息的加密與攻擊防護(hù)等。
③運(yùn)行成效測(cè)評(píng)。定期對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行成效進(jìn)行測(cè)評(píng)，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)資源結(jié)構(gòu)中存在的問題，以盡早采取措施進(jìn)行改進(jìn)。其測(cè)評(píng)方式主要包括兩種:客觀測(cè)評(píng)與主觀測(cè)評(píng)?？陀^測(cè)評(píng)是指一方面利用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，對(duì)用戶檢索的關(guān)鍵詞進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)，找出大家關(guān)注的熱點(diǎn);另一方面，運(yùn)用Web日志挖掘技術(shù)，分析用戶訪問該門戶網(wǎng)站的模式，以更好地調(diào)整系統(tǒng)的資源結(jié)構(gòu);并對(duì)系統(tǒng)中各類資源的用戶點(diǎn)擊率和資源下載率進(jìn)行自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，利用這些統(tǒng)計(jì)數(shù)字，對(duì)各資源的被利用率進(jìn)行排序，以便采取措施來改進(jìn)設(shè)計(jì)，更好地為用戶服務(wù)。主觀測(cè)評(píng)主要是通過用戶調(diào)查、意見反饋等形式從用戶處獲得評(píng)價(jià)信息。從中可以獲得用戶對(duì)網(wǎng)站的滿意度、用戶需求、意見建議等。
2門戶系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)及組成
該門戶系統(tǒng)由用戶界面顯示程序和數(shù)據(jù)信息管理程序兩子系統(tǒng)構(gòu)成。這兩個(gè)子系統(tǒng)都是基于B/S模式的Web應(yīng)用程序，主要的程序邏輯和管理功能都集中在服務(wù)器端，其優(yōu)點(diǎn)是對(duì)客戶端的要求很簡(jiǎn)單，只需安裝瀏覽器即可;另一方面，也便于服務(wù)器端應(yīng)用程序的維護(hù)和擴(kuò)展，具備良好的“零客戶端維護(hù)”和跨平臺(tái)特性。其開發(fā)體系采用三層分布式體系結(jié)構(gòu)，即表示服務(wù)層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)服務(wù)層。表示服務(wù)層的主要功能是提供一個(gè)用戶界面，利用ActiveX控件、動(dòng)態(tài)HTML等技術(shù)，將用戶方的信息傳遞給業(yè)務(wù)邏輯層去處理，然后將Web Server傳回來的HTML頁面呈現(xiàn)給用戶;業(yè)務(wù)邏輯層從表示服務(wù)層接收信息，和數(shù)據(jù)服務(wù)層相互配合以完成各種管理操作，并將處理過的結(jié)果返回給表示服務(wù)層;數(shù)據(jù)服務(wù)層是整個(gè)系統(tǒng)的支撐和基礎(chǔ)，主要功能是對(duì)數(shù)據(jù)檢索、存儲(chǔ)和維護(hù)。該層包括SQL數(shù)據(jù)庫、OLE數(shù)據(jù)源和XML文件庫等，均通過ADO. NET組件實(shí)現(xiàn)訪問。其內(nèi)部信息處理原理如圖2所示。
3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
3. 1系統(tǒng)概述
全國機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)門戶網(wǎng)站基于
Windows Server 2003 +IIS6.0平臺(tái)，運(yùn)用ASP. NET 2. 0技術(shù)開發(fā)，采用目前流行的C#作為開發(fā)語言。數(shù)據(jù)庫采用SQL Server 2000?？傮w結(jié)構(gòu)主要包括3個(gè)組成部分:門戶界面、管理信息系統(tǒng)與教學(xué)資源庫，示例界面如圖3、圖4所示。
3. 2教學(xué)資源信息庫的設(shè)計(jì)
由于該門戶網(wǎng)站包含的教學(xué)資源具有種類繁多、形式多樣的特點(diǎn)，如資源包括:教材、論文、試題、軟件等，而教學(xué)論文多為PDF或CAJ格式;演示動(dòng)畫多為AVI或RM格式;而教學(xué)改革資料多為PPT或DOC格式。所以，不方便將這些資源都放入數(shù)據(jù)庫中。需要單獨(dú)建立教學(xué)資源庫。而在數(shù)據(jù)庫中僅存放各類資源在資源庫中的屬性信息、分類編碼信息和索引信息。為保證各類資源存放有序，采用了分類存儲(chǔ)體系。教學(xué)資源庫的組織模型如圖5所示。
3. 3 ASP. NET2. 0技術(shù)的運(yùn)用
ASP. NET2. 0與前版本1.x相比，增加了大量方便、實(shí)用的新特性，這些新特性對(duì)于提高工作效率，降低開發(fā)成本有著重要作用。在該門戶系統(tǒng)的開發(fā)過程中，這些優(yōu)越性體現(xiàn)得十分明顯:①數(shù)據(jù)源控件的使用。運(yùn)用新增加的SqlDataSource， ObjectDataSource及XmlDataSource控件，可以快速方便地完成對(duì)各種數(shù)據(jù)源的操作，還可以通過使用架構(gòu)的方法，來實(shí)現(xiàn)跨層數(shù)據(jù)綁定;②成員管理功能的運(yùn)用。ASP. NET2. 0中新增加了一套完備的認(rèn)證管理系統(tǒng)，以及基于此系統(tǒng)的用戶安全和身份驗(yàn)證機(jī)制。運(yùn)用該機(jī)制可以快速方便地完成分角色用戶信息管理，以建立一個(gè)安全性較高的門戶系統(tǒng)。該功能主要是通過Membership，MembershipUser及Roles類實(shí)現(xiàn)的;③ MasterPage，Theme及Skin的使用。這些屬于設(shè)計(jì)方面的新特性。通過Master Page可以使整個(gè)門戶網(wǎng)站遵循同一個(gè)架構(gòu)，Theme和Skin使頁面保持統(tǒng)一外觀并使頁面風(fēng)格統(tǒng)一化;同時(shí)，該項(xiàng)技術(shù)體現(xiàn)了“內(nèi)容與形式分離”的思想，使開發(fā)人員在開發(fā)過程中不必過多考慮內(nèi)容的展現(xiàn)形式，從而大大提高了開發(fā)效率。此外，還有使用Web. Sitemap與Menu來構(gòu)建動(dòng)態(tài)導(dǎo)航系統(tǒng)，使用新緩存特性以提高訪問性能等新技術(shù)。
3. 4門戶結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與再組織
通過對(duì)Web Logs信息的分析挖掘，運(yùn)用GTPFWLP和CBP算法并編寫相應(yīng)的程序，確定了回溯點(diǎn)和目標(biāo)頁，進(jìn)而對(duì)門戶資源結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化與再組織。
首先，從Web Logs中提取WLP < Web LogPath)o Web Logs中一般包括以下數(shù)據(jù):訪問者的IP和域名;訪問的日期;訪問的頁面名稱;請(qǐng)求是否成功等。由于信息量很大，所以必須對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理。在Global. asax的Session Start()和Session End （)函數(shù)中分別確定此WLP的起點(diǎn)和終點(diǎn)，并將日志信息中無關(guān)的字段記錄過濾掉。在篩選后的日志信息表中加人StoreTime字段以確定目標(biāo)頁。運(yùn)用GTPFWLP算法和CBP算法從TP中提取回溯點(diǎn)。然后，在Global. asax的Application_Start()和Application_End
關(guān)鍵詞：模擬電子技術(shù)；教學(xué)資源庫；課程教學(xué)
一、建設(shè)意義
教學(xué)資源庫是各類教學(xué)資源的優(yōu)化和集成，涵蓋了不同深度和廣度的知識(shí)點(diǎn)，適合教師因材施教，與學(xué)生交流互動(dòng)，為教師有效開展教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供了有效保障。資源庫豐富的教學(xué)資源和方便的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，適合學(xué)生隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。
二、建設(shè)目標(biāo)與思路
1.建設(shè)目標(biāo)
面向自動(dòng)化專業(yè)，通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)、先進(jìn)技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、持續(xù)更新的方式把模擬電子技術(shù)教學(xué)資源庫建設(shè)成為匯集教育教學(xué)改革最新成果的、開放共享型教學(xué)資源庫，并在全校同類專業(yè)中推廣，實(shí)現(xiàn)資源共享。
2.建設(shè)思路
①制訂資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)校專家制訂的應(yīng)用基礎(chǔ)型自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案及該專業(yè)的基本要求，規(guī)定好課程的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)并創(chuàng)新建設(shè)該課程的教學(xué)文件，包括教學(xué)大綱的修正、教學(xué)模式改革、教學(xué)方法及手段創(chuàng)新總結(jié)、教學(xué)論文的發(fā)表、教材選擇或修訂等。
②核心資源建設(shè)。模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)資源庫的核心資源是教師課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中直接應(yīng)用的資料。核心資源包括電子課件、電子教案、教學(xué)視頻、試題庫、習(xí)題庫、實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻等。核心資源的建設(shè)應(yīng)緊扣課程大綱要求，契合專業(yè)建設(shè)思路，保證資源建設(shè)的準(zhǔn)確性和先進(jìn)性。
③輔助資源建設(shè)。學(xué)生普遍反映模擬電子技術(shù)課程較難學(xué)，它的基本概念多而雜，基本原理抽象不好理解，基本分析計(jì)算方法需注重“工程性”和“系統(tǒng)性”。為了使教師課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要建立模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程輔助學(xué)習(xí)資源，其內(nèi)容包括重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)畫演示、重點(diǎn)電路的虛擬仿真、電子技術(shù)應(yīng)用案例、元器件資料庫等。
④特色資源建設(shè)。結(jié)合數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子EDA技術(shù)等相關(guān)課程及其實(shí)訓(xùn)課程，項(xiàng)目組可開發(fā)虛擬電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間、電子電路分析制作調(diào)試虛擬實(shí)訓(xùn)室等實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)?？赏ㄟ^組織電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、電子愛好者協(xié)會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生利用課程教學(xué)資源提高學(xué)習(xí)效果。
三、建設(shè)內(nèi)容與成果
1.建設(shè)內(nèi)容
首先確立教學(xué)資源庫的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，然后再確定模擬電子技術(shù)課程各章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，最后確定各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的素材應(yīng)采用的媒體表現(xiàn)形式，包括動(dòng)畫、網(wǎng)頁、錄像、文字、圖形圖像、仿真文件等。對(duì)于模擬電子技術(shù)課程各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)分析如下：
①半導(dǎo)體分立元器件包括：半導(dǎo)體基礎(chǔ)、半導(dǎo)體二極管、半導(dǎo)體三極管、場(chǎng)效應(yīng)三極管。
②基本放大電路包括：基本放大電路的組成、靜態(tài)分析、動(dòng)態(tài)分析、射極輸出器、負(fù)反饋、多級(jí)放大器、功率放大器。
③集成運(yùn)算放大器包括：集成運(yùn)算放大器的特點(diǎn)、線性應(yīng)用、非線性應(yīng)用。
④正弦波振蕩電路包括：自激振蕩、RC振蕩、LC振蕩、晶體振蕩器。
⑤直流穩(wěn)壓電源包括：整流、濾波、穩(wěn)壓。
2.建設(shè)成果
①教學(xué)文件庫包括：模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)大綱、電子教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法及教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書、教學(xué)評(píng)價(jià)體系、教學(xué)論文、教材等。
②教學(xué)素材庫包括：動(dòng)態(tài)抽象的知識(shí)點(diǎn)做出的動(dòng)畫素材、重點(diǎn)且典型的知識(shí)點(diǎn)做出的微課視頻素材、課程相關(guān)圖像圖形素材、案例素材及課程相關(guān)材料。
③試題習(xí)題庫：結(jié)合歷年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參考各種教學(xué)資料，首先編寫不同題目類型的習(xí)題庫，按照章節(jié)將習(xí)題分開，再按題目類型（選擇、填空、計(jì)算）分類輸入網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫。學(xué)生可從網(wǎng)上做題并提交，老師批閱回復(fù)。
④教學(xué)課件庫：根據(jù)不同專業(yè)、不同學(xué)時(shí)、不同層次的模擬電子技術(shù)課程，開發(fā)不同深度的教學(xué)課件，組成教學(xué)課件庫，供教師教學(xué)使用，學(xué)生也可參考自學(xué)。
⑤實(shí)踐教學(xué)資料庫：注重實(shí)踐與理論并重的原則，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)庫，包括模擬電子技術(shù)應(yīng)用案例、實(shí)驗(yàn)儀器介紹、實(shí)驗(yàn)電路仿真、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件等。
⑥制作網(wǎng)站，并建立師生交流平臺(tái)。在網(wǎng)站上開發(fā)各種虛擬電子實(shí)驗(yàn)室，利于學(xué)生自主做實(shí)驗(yàn)。組織各種電子技術(shù)相關(guān)活動(dòng)和比賽，提高資源庫的利用率。
四、推廣與更新
在資源庫的集中建設(shè)完成后，立即開展資源庫的應(yīng)用推廣。推廣范圍可從大學(xué)到社會(huì)，推廣對(duì)象可從學(xué)校一線教師到廣大學(xué)生，利用經(jīng)驗(yàn)交流、成果展示等方式，逐步擴(kuò)大影響，提高利用率。為保證專業(yè)教學(xué)資源庫的可持續(xù)發(fā)展，按照共建共享、邊建邊用的原則，教師和學(xué)生開發(fā)的課程新資源可隨時(shí)加入資源庫。
五、規(guī)劃與建議
用戶使用百度搜索引擎的時(shí)候，都會(huì)留意到搜索引擎能夠提供一種稱為“相似搜索”建議的服務(wù)。當(dāng)用戶因輸入的關(guān)鍵詞不夠準(zhǔn)確而無法檢索到所需要的資料時(shí)，相似搜索服務(wù)會(huì)給出建議的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)用戶進(jìn)行有效檢索。相似搜索服務(wù)建議的關(guān)鍵詞都是包含用戶關(guān)鍵詞的一系列擴(kuò)展短語。很多時(shí)候，用戶缺乏背景知識(shí)，對(duì)搜索意圖（關(guān)鍵詞）無法準(zhǔn)確描述，相似搜索無法給出用戶想要的結(jié)果?；诖?，本文將開展關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘技術(shù)的研究，通過統(tǒng)計(jì)大量用戶的搜索行為數(shù)據(jù)，挖掘關(guān)鍵詞中存在的關(guān)聯(lián)，并對(duì)用戶輸入的關(guān)鍵詞給出關(guān)聯(lián)建議，引導(dǎo)用戶進(jìn)行有效檢索。
1關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘
關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘[1]采用關(guān)聯(lián)算法查找數(shù)據(jù)集中的不同屬性之間的相關(guān)性。設(shè)I是項(xiàng)的集合，關(guān)聯(lián)規(guī)則是形如 的蘊(yùn)涵式，其中 ， ， ，擁有支持度support和置信度confidence，即：
，
（1）
在此定義，同時(shí)滿足最小支持度閾值和最小置信度閾值的規(guī)則即可稱為強(qiáng)規(guī)則。關(guān)聯(lián)規(guī)則的規(guī)范表示為：
其中，R是取值范圍；x是變量，在R上取值；Pm （m=1，2，…，i）和Qn （n=1，2，…，j）是謂詞變量，作為任務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)的一部分說明的相關(guān)屬性或維；uv （v=1，2，…，r）和tw （w=1，2，…，l）是對(duì)象變量，在關(guān)于x的謂詞上取值；s是規(guī)則的支持度，c是規(guī)則的置信度，均取百分比值。例如，一個(gè)典型的關(guān)聯(lián)規(guī)則如（3）式所示：
該規(guī)則表示，同時(shí)購買計(jì)算機(jī)游戲和影碟的人占顧客總數(shù)的40%；在購買計(jì)算機(jī)游戲的顧客中又購買影碟的概率是66%。為簡(jiǎn)化表示，將（3）式簡(jiǎn)化表示為“計(jì)算機(jī)游戲 影碟 [40%，66%]”。
2關(guān)聯(lián)檢索建議
與百度搜索引擎提供的“相似搜索建議”服務(wù)不同，本文提出的是“關(guān)聯(lián)檢索建議”服務(wù)。“關(guān)聯(lián)檢索建議”預(yù)先通過計(jì)算大量關(guān)鍵詞之間的關(guān)聯(lián)度，當(dāng)用戶輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索時(shí)，系統(tǒng)根據(jù)用戶輸入的關(guān)鍵詞，查找與其存在強(qiáng)關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞（不一定語意相近），作為檢索建議，由此引導(dǎo)用戶進(jìn)行有效檢索。尤其用戶缺乏背景知識(shí)，對(duì)搜索意圖（關(guān)鍵詞）無法準(zhǔn)確描述時(shí)，“關(guān)聯(lián)檢索建議”模型可利用其它用戶的搜索知識(shí)，給用戶提供與當(dāng)前關(guān)鍵詞存在一定關(guān)聯(lián)的其它內(nèi)容方面的檢索建議。
3模型設(shè)計(jì)
3.1模型總體架構(gòu)
模型總體架構(gòu)[2]如圖1所示。系統(tǒng)收集用戶檢索時(shí)產(chǎn)生的關(guān)鍵詞，并經(jīng)過數(shù)據(jù)清洗操作，產(chǎn)生干凈的符合要求的數(shù)據(jù)，把該數(shù)據(jù)按照一定的格式存放在數(shù)據(jù)庫中。關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘器使用關(guān)聯(lián)挖掘算法，從數(shù)據(jù)庫中讀取關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)，進(jìn)而提取一系列的關(guān)鍵詞關(guān)聯(lián)規(guī)則。導(dǎo)航器則根據(jù)關(guān)聯(lián)規(guī)則為用戶提出檢索建議，引導(dǎo)用戶進(jìn)行更有效和針對(duì)性的檢索。
圖1 模型總體架構(gòu)
Fig.1 General framework model
3.2挖掘模型設(shè)計(jì)
研究將用戶每一次的檢索過程看作是一個(gè)事務(wù)記錄。每個(gè)事務(wù)記錄包含若干個(gè)用戶檢索產(chǎn)生的關(guān)鍵詞組；而同一個(gè)事務(wù)記錄里的關(guān)鍵詞之間則不分先后次序。具體來說，關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)是以事務(wù)記錄為單位，且存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫中。關(guān)聯(lián)規(guī)則即挖掘模型從數(shù)據(jù)庫中讀取經(jīng)過清洗的干凈數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的格式如表1所示，表中各行代表一個(gè)事務(wù)記錄。
表1 事務(wù)數(shù)據(jù)
Tab.1 Transaction data
TID 關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)
1 關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘，防火墻聯(lián)動(dòng)
2 SQL Server，VB，信息管理
3 女性，綜合素質(zhì)，就業(yè)，偉人
4 余世偉，MBA
... ...
關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘分兩步進(jìn)行：
（1）找出所有頻繁項(xiàng)集
（2）由頻繁項(xiàng)集產(chǎn)生強(qiáng)關(guān)聯(lián)規(guī)則 每個(gè)關(guān)鍵詞，可將其稱作“項(xiàng)”，兩個(gè)或兩個(gè)以上的關(guān)鍵詞構(gòu)成“項(xiàng)集”。關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘的第一步，即找出在所有事務(wù)中出現(xiàn)次數(shù)達(dá)到某一數(shù)值的項(xiàng)集，而將這些項(xiàng)集稱為頻繁項(xiàng)集，并將該數(shù)值稱為最小支持度計(jì)數(shù)。產(chǎn)生頻繁項(xiàng)集的一個(gè)高效快速的算法是FP-增長(zhǎng)算法，目前已有人在FP-增長(zhǎng)算法基礎(chǔ)上提出可以實(shí)現(xiàn)增量更新的算法[3]。進(jìn)一步地，當(dāng)前研究也已表明：相對(duì)來說，由頻繁項(xiàng)集產(chǎn)生強(qiáng)關(guān)聯(lián)規(guī)則是較為簡(jiǎn)單的。
4模型應(yīng)用
4.1關(guān)聯(lián)規(guī)則解釋
關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘器將挖掘得到一系列的關(guān)聯(lián)規(guī)則，部分關(guān)聯(lián)規(guī)則如表2所示。對(duì)于規(guī)則1，有0.35%的低支持度，說明很少人檢索該方面內(nèi)容；但卻有100%的置信度，說明該類用戶每次檢索關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘資料時(shí)，將必然檢索防火墻聯(lián)動(dòng)方面的資料。又如規(guī)則3，有7.80%的高支持度，說明較多用戶都在檢索有關(guān)女性、綜合素質(zhì)以及就業(yè)問題；另有70.25%的較高置信度則說明用戶在檢索女性和綜合素質(zhì)方面資料的同時(shí)，較多人也會(huì)進(jìn)一步檢索并了解有關(guān)女性綜合素質(zhì)對(duì)就業(yè)、偉人等影響的文獻(xiàn)資料。
表2 部分關(guān)聯(lián)規(guī)則
Tab.2 Association rules
序號(hào) 關(guān)聯(lián)規(guī)則 支持度 置信度
1 關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘 防火墻聯(lián)動(dòng) 0.35% 100.00%
2 SQL Server，VB 信息管理 1.74% 90.00%
3 女性，綜合素質(zhì) 就業(yè)，偉人 7.80% 70.25%
4 MBA 余世偉
1.39% 67.41%
挖掘器挖掘出來的關(guān)聯(lián)規(guī)則存放到數(shù)據(jù)庫中，供導(dǎo)航器參考使用。當(dāng)用戶進(jìn)入檢索頁面輸入關(guān)鍵詞檢索資料時(shí)，導(dǎo)航器實(shí)時(shí)將依據(jù)用戶輸入的關(guān)鍵詞，在關(guān)聯(lián)規(guī)則庫中查找和匹配，找出所有包含有用戶關(guān)鍵詞的關(guān)聯(lián)規(guī)則，相應(yīng)地給出檢索建議。例如，當(dāng)用戶要檢索有關(guān)“MBA”資料時(shí)，系統(tǒng)查找到規(guī)則4滿足要求，并給出“余世偉”的檢索建議。當(dāng)然不是所有規(guī)則都有價(jià)值，只有強(qiáng)關(guān)聯(lián)規(guī)則才是用戶感興趣的內(nèi)容。系統(tǒng)管理員可以設(shè)定最小支持度閾值和最小置信度閾值，以篩選獲取用戶所需的強(qiáng)規(guī)則。
4.2業(yè)務(wù)應(yīng)用
（1） 用戶檢索興趣分析。關(guān)聯(lián)檢索建議模型首先收集大量用戶檢索的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞反映用戶檢索的興趣和需求。收集和分析用戶需求有助于理解當(dāng)前用戶的需求，以便搜索引擎提供更有針對(duì)性、及實(shí)用性的的搜索服務(wù)。
（2）提供關(guān)聯(lián)檢索建議。關(guān)聯(lián)檢索建議模型提供的是一種關(guān)聯(lián)搜索建議服務(wù)，只要關(guān)鍵詞之間存在一定的關(guān)聯(lián)，模型就會(huì)給出與關(guān)鍵詞關(guān)聯(lián)的搜索建議，引導(dǎo)用戶進(jìn)行更為有效的規(guī)范化科學(xué)檢索。
（3） 圖書采購決策支持[4-5]。圖書采購將在相當(dāng)程度上決定一個(gè)圖書館館藏書目的質(zhì)量和閱讀可能性。將關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘應(yīng)用到 圖書檢索系統(tǒng)上即可統(tǒng)計(jì)出當(dāng)前大部分讀者檢索的內(nèi)容，并且可以進(jìn)一步計(jì)算出哪些內(nèi)容之間是存在關(guān)聯(lián)的。因此，關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘可以作為圖書采購人員的決策支持的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用范例，從而更準(zhǔn)確、合理地采購到讀者真正需要的圖書。
5結(jié)束語 本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLW.neT
本文討論了利用關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘統(tǒng)計(jì)分析用戶檢索的關(guān)鍵詞，計(jì)算關(guān)鍵詞間的關(guān)聯(lián)度，最后給出關(guān)聯(lián)檢索建議，引導(dǎo)用戶進(jìn)行更有效檢索。關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘分析用戶檢索興趣，可以為后續(xù)研究進(jìn)行更深層次的用戶行為挖掘[6]。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：中學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法
中學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育，是一項(xiàng)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科教育。隨著教育改革的不斷深入，我國在計(jì)算機(jī)教育方面制訂了一系列方針政策，為中學(xué)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展提供了保障。而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，是為國家建設(shè)培養(yǎng)一大批有用的世紀(jì)人才的迫切需要。
一．中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀
（一）對(duì)計(jì)算機(jī)教育的認(rèn)知不足
雖然計(jì)算機(jī)教學(xué)已逐步進(jìn)入課堂，但由于我國未把計(jì)算機(jī)教育歸入/普九0課程體系，它還不是一門獨(dú)立的基礎(chǔ)性學(xué)科，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)計(jì)算機(jī)課的認(rèn)識(shí)不高，重視不夠，計(jì)算機(jī)課程在中學(xué)課程體系中的地位和課時(shí)都難以得到保證。甚至有些學(xué)校把計(jì)算機(jī)課作為一種“擺樣子”的課程，隨時(shí)都受到其他“大課”（如數(shù)學(xué)、語文、英語）的排擠，其重視程度仍然是“外熱內(nèi)冷“。在對(duì)宜賓興文二中信息技術(shù)課的“援教”活動(dòng)中，除了我任課的初中升高中的四個(gè)預(yù)科班外，只在高中安排了信息技術(shù)課，授課的內(nèi)容是QB、數(shù)據(jù)庫。并且，預(yù)科班的計(jì)算機(jī)課每周在周五和周六安排兩節(jié)（包括實(shí)驗(yàn)）電腦課，而其他中學(xué)有的只上一節(jié)，有的索性不開課，在同一地區(qū)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度上存在很大的差異。
（二）學(xué)生計(jì)算機(jī)水平層次不齊
在接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生中，從學(xué)校中學(xué)習(xí)和通過自學(xué)或其它途徑獲得計(jì)算機(jī)知識(shí)的各占
66%和34%，值得注意的是這34%的學(xué)生中，有部分具有某些專長(zhǎng)，如排版設(shè)計(jì)，圖片處理，網(wǎng)頁制作等等?？梢钥吹酱蠖鄶?shù)學(xué)生接觸過計(jì)算機(jī)，并能意識(shí)到其重要性，而面對(duì)紛至沓來的計(jì)算機(jī)發(fā)展的新信息，大部分學(xué)生對(duì)其中的圖像處理和INTERNET等信息頗為關(guān)注，而對(duì)教材必備的DOS命令不感興趣。
（三）師資力量薄弱，設(shè)備條件不完善
目前，多數(shù)中學(xué)的計(jì)算機(jī)教師大多是由其他學(xué)科教師經(jīng)過短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)行過來的，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展迅速，而進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，部分教師所具有的計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展；另一部分計(jì)算機(jī)教師的來源是一些大專院校的專業(yè)畢業(yè)生，計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)較扎實(shí)，但教齡較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高；還有一部分是從校外借調(diào)或臨時(shí)代課的，另外，由于職稱、待遇和地位問題以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的誘惑，很多中學(xué)還存在部分專業(yè)計(jì)算機(jī)教師的流失問題，因此，中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的師資在質(zhì)量和數(shù)量上都存在一定的匱乏。
二．中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的新方向
（一）課程結(jié)構(gòu)改革是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵
近年來，我校先后在高一、高二年級(jí)開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，由勞動(dòng)技術(shù)課程逐步發(fā)展成為基礎(chǔ)文化課程。在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)德育目標(biāo)滲透，重視學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)和技能的掌握。在教材編排上注意遵循由淺入深，年級(jí)之間課程內(nèi)容的銜接，做到知識(shí)趣味性強(qiáng)和科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)和支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、寫作文、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)等等，效果較好。
（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理、新穎
教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)當(dāng)適合計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要以實(shí)用為主，根據(jù)各個(gè)中學(xué)的特點(diǎn)選擇不同的教材，做到從實(shí)際出發(fā)，而且教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)隨著科技的進(jìn)步進(jìn)行不斷調(diào)整和更新。教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識(shí)面不但要更寬廣，而且要更新更深，既有思考的，又有動(dòng)手的.教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)當(dāng)適合素質(zhì)教育的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要以實(shí)用為主，自編或選用多種教材，體現(xiàn)/一綱多本0/多綱多本0的原則，做到從實(shí)際出發(fā)，注重效益，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分地區(qū)、分層次地發(fā)展和普及計(jì)算機(jī)教育。
（三）改進(jìn)教學(xué)方法，注重“精講多練”“因材施教”的原則
改進(jìn)教學(xué)方法是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。我們?cè)谟?jì)算機(jī)教學(xué)中提倡“精講多練”的原則?！熬v”，是指對(duì)于學(xué)生自己看得懂的、理解的內(nèi)容，教師少講，甚至不講；而對(duì)于一些理論概念（如文件、目錄、路徑等），要有針對(duì)性地講解，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精要簡(jiǎn)賅地講授，讓學(xué)生掌握知識(shí)要領(lǐng)。
（四）提高教師素質(zhì)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
教師的素質(zhì)是支撐計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育的最積極、最活躍和最具決定作用的因素。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)的教育對(duì)教師素質(zhì)的要求會(huì)越來越高，教師自身素質(zhì)的好壞對(duì)完成培養(yǎng)高素質(zhì)跨世紀(jì)人才的任務(wù)起著決定性的作用。因此，計(jì)算機(jī)教師要更新觀念，要朝一專多能方面發(fā)展，積極參加繼續(xù)教育和培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能利用現(xiàn)代化教學(xué)手段去進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)，撰寫具有指導(dǎo)意義和借鑒性的教學(xué)論文，自覺把學(xué)科教學(xué)納入素質(zhì)教育的軌道上。在教師教學(xué)評(píng)價(jià)方面，學(xué)校要注重教師教學(xué)實(shí)績(jī)，鼓勵(lì)教師積極撰寫和發(fā)表教學(xué)論文，參與課題教改實(shí)驗(yàn)，對(duì)成績(jī)突出者給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)。學(xué)校還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師的成長(zhǎng)，并充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和作用，提高計(jì)算機(jī)教師的待遇和地位，設(shè)置單獨(dú)的計(jì)算機(jī)職稱系列，培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師，為全面實(shí)施中學(xué)計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
——XX中學(xué)電化教育先進(jìn)事跡材料
山西省XX中學(xué)是省首批重點(diǎn)中學(xué)、省示范高中。多年來以教育教學(xué)質(zhì)量高，各項(xiàng)工作領(lǐng)先而享譽(yù)三晉。新世紀(jì)歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)當(dāng)今教育會(huì)產(chǎn)生深刻的、革命性的影響，認(rèn)為現(xiàn) 代教育技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合勢(shì)在必行。因而高度重視信息技術(shù)應(yīng)用工作，加大軟硬件投資力度，以課題科研為指導(dǎo)，大力開展信息技術(shù)與課程整合研究工作，取得優(yōu)異的成果。作為電教先進(jìn)典型，山西省信息技術(shù)應(yīng)用工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)2004年在我校召開。
一、硬件建設(shè)
從2001年校園網(wǎng)一期工程至今，學(xué)校共投資近千萬元用于信息技術(shù)硬軟件設(shè)施的配套。目前，學(xué)校擁有三層交換的千兆校園網(wǎng)，連通了各處室、各教室、教師辦公室及家屬住宅樓；網(wǎng)絡(luò)中心配備了服務(wù)器、WEB服務(wù)器、文件服務(wù)器、郵件服務(wù)器、“一卡通”數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、圖書管理服務(wù)器及4臺(tái)教學(xué)資源服務(wù)器，為校園網(wǎng)資源配置打下堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)；為每個(gè)教室安裝多媒體教學(xué)設(shè)備；裝配微格教室、多功能報(bào)告廳、4個(gè)學(xué)生機(jī)房、校園電視臺(tái)。實(shí)現(xiàn)“班班多媒體、室室有電腦、家家通網(wǎng)絡(luò)”。為信息技術(shù)在我校的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、資源建設(shè)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校園網(wǎng)軟件資源建設(shè)，投資幾十萬建成包含大型教學(xué)資源庫、在線資源、校園網(wǎng)應(yīng)用軟件系統(tǒng)等較完善的校園網(wǎng)資源系統(tǒng)，總量達(dá)4T。目前配備有《清華同方資源庫》、《北京四中資源庫》、《中央電教館資源庫》、《同方電子期刊庫》、《智能出卷系統(tǒng)》、《電子圖書系統(tǒng)》、《101網(wǎng)?！返却笮唾Y源庫；建成了集內(nèi)外網(wǎng)于一體的大型資源集成系統(tǒng)——XX中學(xué)網(wǎng)站；學(xué)校還組織人手自行編制了《校園信息系統(tǒng)》、《教師交流園地》、《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)》等用于學(xué)校辦公，教師交流，學(xué)生輔助學(xué)習(xí)的平臺(tái)系統(tǒng)。
三、以課題研究指導(dǎo)信息技術(shù)與課程整合
2003年以來學(xué)校承擔(dān)了國家十五重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織》、《中學(xué)校園資源庫的建設(shè)與應(yīng)用》，已順利結(jié)題并雙雙被評(píng)為優(yōu)秀課題；承擔(dān)的國家十一五重點(diǎn)課題《信息技術(shù)與分層教學(xué)研究》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)德育教育研究》，省13150課題《中學(xué)校園電子校務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用》正在研究中。
我們本著課題研究為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的原則，大力開展信息技術(shù)與課程整合研究。學(xué)校相繼出臺(tái)了《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合方案》、《整合評(píng)比方案》等一系列工作制度及工作方案，并采取每年開展一次信息技術(shù)技能大賽，每學(xué)期進(jìn)行優(yōu)秀課例、優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文評(píng)比等活動(dòng)，強(qiáng)化和推動(dòng)整合工作的開展。學(xué)校還采取了開辦月刊《信息技術(shù)導(dǎo)航、整合研究動(dòng)態(tài)》，選派教師外出參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，舉行日常培訓(xùn)和假期集中培訓(xùn)相結(jié)合等形式對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)理念的培訓(xùn)，大大地提高了教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，教師的教學(xué)觀念也得到很大改變，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)的提高起到了很大的促進(jìn)作用。
四、信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)
我校在積極推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的同時(shí)，還著重研究了信息技術(shù)直接應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面素質(zhì)的提高。實(shí)行資源大開放，校園網(wǎng)所有教學(xué)資源和英特網(wǎng)上與教學(xué)有關(guān)的資源對(duì)學(xué)生開放，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)校開發(fā)了英特網(wǎng)資源導(dǎo)航、研究性平臺(tái)和學(xué)習(xí)討論區(qū)，建立了教研組及教師個(gè)人主頁，這些軟件都是針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的。特別值得一提的是，2003年非典期間，我校利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施開展了形式多樣遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)。我校電視臺(tái)演播大廳開辦了《空中課堂》電視直播，播出高一高二高三各科課程150余節(jié)。同時(shí)還在網(wǎng)上開辟了學(xué)習(xí)資料下載和各科學(xué)習(xí)討論區(qū)，學(xué)生從網(wǎng)上下載資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到了休息不停課。
信息技術(shù)應(yīng)用工作的開展，強(qiáng)烈沖擊著教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師的教育教學(xué)觀念悄然發(fā)生著變革，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度朝積極主動(dòng)方向轉(zhuǎn)變。
1、牢固樹立宗旨意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和效率意識(shí)，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校體衛(wèi)藝教育的認(rèn)識(shí)，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落實(shí)到學(xué)校的體衛(wèi)藝教育工作中去。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《藝術(shù)教育工作規(guī)程》，切實(shí)推進(jìn)新課程的教學(xué)改革。
2、繼續(xù)借助大力發(fā)展示范性普通高中教育的契機(jī)，想方設(shè)法加強(qiáng)體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)，要按照省新的體育衛(wèi)生與藝術(shù)器材配備標(biāo)準(zhǔn)配足器材，不能以“經(jīng)費(fèi)不足”為借口削減體衛(wèi)藝專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的開支，以確保學(xué)校體衛(wèi)藝教學(xué)的正常開展。
3、制定和完善體育衛(wèi)生和藝術(shù)教育的各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育管理，確保學(xué)生的安全。
4、認(rèn)真貫徹落實(shí)《茂名市中小學(xué)校大型文體活動(dòng)安全管理制度》、《茂名市中小學(xué)校體育活動(dòng)(體育課)安全工作預(yù)案》，增強(qiáng)體衛(wèi)藝專業(yè)人員在學(xué)校教育教學(xué)中的安全意識(shí)，確保學(xué)生在學(xué)校中健康快樂成長(zhǎng)。
二、切實(shí)抓好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的施行工作，積極開展我市學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作，建立完善監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫。繼續(xù)做好我市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)工作，重點(diǎn)做好省、市傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的注冊(cè)工作，完善運(yùn)動(dòng)員檔案的管理。
三、認(rèn)真抓好各級(jí)體育、藝術(shù)競(jìng)賽，促進(jìn)體育、藝術(shù)教育的發(fā)展。
1、舉辦茂名市中學(xué)第十七屆、小學(xué)第十五屆“協(xié)作杯”運(yùn)動(dòng)會(huì)；組織好茂名市第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。
2、認(rèn)真組隊(duì)參加省級(jí)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校及省中學(xué)生其他單項(xiàng)的比賽。
3、抓好各縣（市、區(qū)）中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)或體藝節(jié)，堅(jiān)持每年舉辦一次大型的中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)（體藝節(jié)）的做法，以競(jìng)賽促發(fā)展，以競(jìng)賽促提高。指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）、各學(xué)校開展好藝術(shù)展演活動(dòng)，推薦優(yōu)秀文藝節(jié)目參加省匯演。
4、充分發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)的作用，廣泛開展校園文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富和充實(shí)學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容。
四、認(rèn)真抓好學(xué)校體衛(wèi)藝的安全工作
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生食堂（課間餐）的衛(wèi)生和公共衛(wèi)生工作的管理，重點(diǎn)抓好食堂（課間餐）硬件建設(shè)，食品加工的操作流程必須要符合衛(wèi)生要求，對(duì)不符合衛(wèi)生要求的學(xué)生食堂要加大力度進(jìn)行整改，適當(dāng)時(shí)候組織一次全市性體衛(wèi)藝安全工作專項(xiàng)檢查。
2、嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》和《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)人員的培訓(xùn)工作，嚴(yán)防學(xué)生食物中毒事件的發(fā)生。
3、制定學(xué)校食品安全管理責(zé)任追究制并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
五、認(rèn)真落實(shí)健康教育課時(shí)，積極開展健康教育工作，認(rèn)真抓好傳染性疾病的預(yù)防和控制工作，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生從業(yè)人員和食品衛(wèi)生從業(yè)人員預(yù)防、控制傳染性疾病的知識(shí)培訓(xùn)工作，提高他們的保健專業(yè)知識(shí)，確保師生身體健康。
六、積極加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生教育教學(xué)研究工作
1、抓好中小學(xué)體育與健康課程的培訓(xùn)工作，不斷提高體育教師專業(yè)技術(shù)水平。
2、開展市級(jí)優(yōu)秀課例評(píng)比，擬舉行一次全市性的“新課標(biāo)”體育教學(xué)課例觀摩評(píng)比活動(dòng)，努力提高體育教學(xué)水平。
3、做好年度體育衛(wèi)生教育教學(xué)論文的收集、評(píng)選工作。
七、抓好幾件常規(guī)工作
1、協(xié)助做好初中升高中體育考試工作。
2、做好每年一次的中小學(xué)生常規(guī)體檢工作。
3、積極開展學(xué)生常見病的防治工作，主要抓好中小學(xué)愛滋病預(yù)防的宣傳教育工作，擬舉辦一期全市性預(yù)防傳染性疾病衛(wèi)生專業(yè)人員培訓(xùn)班。
4、抓好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的施行，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，努力提高達(dá)標(biāo)率，按時(shí)完成《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。
創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制
與課程改革相適應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制是學(xué)校教學(xué)管理目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本性保障。為適應(yīng)日益深化的教育教學(xué)改革,我們嘗試建立以促進(jìn)各年段和各教研組間形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制為核心的新的教學(xué)管理機(jī)制,構(gòu)建“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、年段主管”的教育教學(xué)內(nèi)部管理體制。增大各年段管理自,分解全校性教學(xué)管理的壓力,教學(xué)管理重心下移,充分調(diào)動(dòng)年級(jí)組的老師參與教學(xué)活動(dòng)的積極性,形成年段之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,發(fā)揮集體協(xié)作的效能。實(shí)踐證明,這種新的教學(xué)管理機(jī)制適應(yīng)了新課程對(duì)高中教學(xué)管理的要求。在理順管理體制的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)抓好兩個(gè)管理工作。
一是加強(qiáng)年段和教研組的管理。建立年段和教研組的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,必須加強(qiáng)年段和教研組的管理。我們的做法是對(duì)年段加強(qiáng)宏觀調(diào)控,嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理要求,明確其工作職責(zé)。同時(shí)進(jìn)一步明確教研組及組長(zhǎng)工作職責(zé),把課程開發(fā)、研究、建設(shè)的任務(wù)及對(duì)教師評(píng)價(jià)、考核的部分權(quán)利下放到年段和教研組,使年段和教研組逐步成為責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一的研究實(shí)體,并能在參與學(xué)校管理過程中發(fā)揮積極性和主動(dòng)性。
二是加強(qiáng)教學(xué)全過程的民主管理。課程改革打破舊的教學(xué)體制。使教學(xué)教研方式在本質(zhì)上發(fā)生很大的改變,為適應(yīng)這種新變化,教學(xué)管理模式也要隨之而改變,這樣才能適應(yīng)新的教學(xué)體制的發(fā)展。課改的推進(jìn)過程涉及到方方面面,特別是在實(shí)驗(yàn)期間,教學(xué)科研部門的引導(dǎo)作用顯得尤為重要。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)經(jīng)常性深入一線,認(rèn)真調(diào)研,掌握實(shí)情,跟蹤指導(dǎo),及時(shí)幫助教師解決好課改中的困難,變“領(lǐng)導(dǎo)”為“服務(wù)”。百家爭(zhēng)鳴、百花齊放,領(lǐng)導(dǎo)與教師在真理面前人人平等,在教研過程中注重發(fā)揮教師的積極性、創(chuàng)造性和靈活性。教師與領(lǐng)導(dǎo)一道,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際工作情況制定有利于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
創(chuàng)新課程管理制度和教學(xué)模式
多年普通高中教學(xué)管理工作的實(shí)踐說明,我國傳統(tǒng)的高中課程迫使不同特長(zhǎng)、個(gè)性,不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)一的課程,造成學(xué)校課程管理單一。這種現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化和個(gè)性化的發(fā)展非常不利。因此,這次課程改革很重要的一個(gè)方面就是破除了傳統(tǒng)的課程管理方式,這就要求我們要構(gòu)建新的課程管理制度以適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要?；谶@樣的認(rèn)識(shí),課改實(shí)驗(yàn)中我們進(jìn)行了創(chuàng)新性嘗試。一是嘗試建立分層次課程管理制度。具體做法是依照新課程改革的要求,高考改革的情況,開足開好一切國家規(guī)定的課程。在這一前提下,按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。同時(shí)每學(xué)年開設(shè)多種選修課,供學(xué)生根據(jù)自己的能力愛好選修,以適應(yīng)和培養(yǎng)學(xué)生不同的潛質(zhì)、特長(zhǎng)。二是嘗試建立“與實(shí)踐結(jié)合,學(xué)生主體”的教學(xué)模式。要求教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生建立起“問題――反思”的學(xué)習(xí)模式,教師本人建立“引導(dǎo)學(xué)生親歷實(shí)踐、發(fā)現(xiàn),探索解決,反思深化”的教學(xué)模式。每位教師都必須探究“研究性學(xué)習(xí)”路徑,每人每學(xué)年至少開一節(jié)高質(zhì)量的研究性學(xué)習(xí)公開課。并注意將信息技術(shù)有機(jī)整合、運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
創(chuàng)新校本教研制度
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“賦予學(xué)校合理而充分的課程自,為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程,因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程,為學(xué)生有效選擇課程提供保障?！边@對(duì)教師的研究能力提出了很高的要求,促使教師成為課程的開發(fā)者、建設(shè)者和研究者。這就要求學(xué)校應(yīng)為新課程改革創(chuàng)造一個(gè)良好環(huán)境,使學(xué)習(xí)和研究成為整個(gè)學(xué)校的基本狀態(tài)和行為準(zhǔn)則,成為學(xué)校進(jìn)行課程改革的主要推動(dòng)力。因此建立“立體科研”的教研模式,形成以校為本的教學(xué)研究制度,成為保證課改質(zhì)量的重要課題?；谶@樣的認(rèn)識(shí),我們配置了多媒體教學(xué)軟件庫和數(shù)據(jù)庫,創(chuàng)建起教學(xué)研究的信息平臺(tái),滿足了教師教學(xué)研究的需要;我們組織開展多層次教研活動(dòng),定期組織教師參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),課前備課組必須進(jìn)行集體備課,學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求;大力提倡個(gè)性化教學(xué);教師在課后要撰寫教學(xué)筆記、教學(xué)反思,每學(xué)期要撰寫教學(xué)總結(jié)、教學(xué)論文;每學(xué)年要有一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究課題;每次測(cè)試都要層層進(jìn)行質(zhì)量分析,提出具體的整改提高措施。我們特別注重在課程改革實(shí)踐中,教改、教研、科研都應(yīng)圍繞課程和教學(xué)過程進(jìn)行。這些校本教研工作,極大地提高了教師適應(yīng)課改、參與課改的能力。
創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)制度
