發(fā)布時(shí)間：2023-03-16 15:54:43
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的動(dòng)畫(huà)制作論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
Ulead(友立資訊)公司1999年最新推出的Cool3D2·5中文試用版,制作高品質(zhì)動(dòng)畫(huà)與3D特效變得更容易、愉快。它提供了三種文字字體特效:中空字、烙印字、外框字;八種物件動(dòng)態(tài)特效:彎曲、傾斜、縮放、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、跳舞、環(huán)繞路徑、自然路徑;三種整體特效:陰影、光暈、動(dòng)態(tài)攝影。下面通過(guò)一個(gè)實(shí)例簡(jiǎn)單介紹這個(gè)軟件的應(yīng)用。
首先進(jìn)入Cool3D界面,選擇主菜單“編輯/插入文字”或點(diǎn)擊“插入文字”按鈕,輸入要做成動(dòng)畫(huà)的文字并根據(jù)需要選擇字體、大小和斜體等。在“百寶箱”中點(diǎn)擊“物件樣式/材質(zhì)”,選擇材質(zhì)圖雙擊賦給文字。點(diǎn)擊“物件樣式/移動(dòng)”,選擇一種移動(dòng)路徑雙擊之,也可以通過(guò)“移動(dòng)物件”、“旋轉(zhuǎn)物件”工具按鈕一幀一幀地按自己的風(fēng)格設(shè)計(jì)文字運(yùn)動(dòng)的軌跡。點(diǎn)擊“范本/背景”,選擇合適的背景或打開(kāi)一個(gè)設(shè)計(jì)好的背景圖像文件。在最后一幀用“移動(dòng)物件”工具,根據(jù)背景將文字調(diào)整到適當(dāng)位置,以免遮住其它廣告詞。至此,制作基本完成。點(diǎn)擊主菜單“檔案/建立影像檔/TGA檔”,生成TGA系列文件(注意:文件不宜太多,因動(dòng)畫(huà)的總幀數(shù)有一定的限制)。若以后要用作3DMAX的動(dòng)畫(huà)背景,就選擇“檔案/建立視訊檔/視訊檔”,生成avi文件。
然后進(jìn)入華風(fēng)影視制作系統(tǒng)的“圖文制作”模塊。點(diǎn)擊屏幕左側(cè)“屏幕開(kāi)始”按鈕,彈出“屏幕開(kāi)始”對(duì)話框,在“位圖”下點(diǎn)擊黑色框,彈出“打開(kāi)”對(duì)話框,選擇天氣預(yù)報(bào)標(biāo)版廣告的背景圖像文件。點(diǎn)擊屏幕左側(cè)工具欄中“動(dòng)畫(huà)工具”按鈕,沿廣告窗口拉出一矩形,大小正好填充窗口,彈出“動(dòng)畫(huà)設(shè)置”對(duì)話框,在“TGA”文件名下,點(diǎn)擊“打開(kāi)”,選擇由Cool3D制好的TGA系列第一個(gè)文件。選擇主菜單“項(xiàng)目/制作”,生成imd文件。播放此文件并錄入錄像帶,再通過(guò)編輯,將節(jié)目覆蓋于節(jié)目底帶中某一城市處。
23DStudioMax(2·5/3·0版)
電視片頭、廣告中經(jīng)?？梢钥吹骄实淖帜惶丶肌ｋm然Cool3D可方便地制作三維字體的動(dòng)畫(huà),但要做出更有個(gè)性、更有表現(xiàn)力和更精彩的字幕,就須使用3DMAX。它的強(qiáng)大動(dòng)畫(huà)功能要配合制作人員高超的空間想象力才能體現(xiàn)出來(lái)。其造型、材質(zhì)與貼圖及動(dòng)畫(huà)設(shè)置涉及到雕刻、美術(shù)和動(dòng)力學(xué)等知識(shí)。例如做一個(gè)手機(jī)模型,要用到放樣、彎曲、編輯子物體網(wǎng)格等一系列繁瑣的操作,象捏泥人一樣把一個(gè)立方體“捏”成手機(jī),而且越使之逼真,制作過(guò)程就越復(fù)雜。這里借用鏤空貼圖功能,可既簡(jiǎn)便又快捷地做一個(gè)手機(jī)模型。
首先借助Photoshop5·0中文版做兩個(gè)圖片。設(shè)置Photoshop的前景色為黑色,背景色為白色,打開(kāi)或掃描一張手機(jī)的圖片,用選擇框工具、索套工具和魔棒配合Shift與Alt鍵選定手機(jī)部分。點(diǎn)擊菜單“選擇/反選”,選擇除手機(jī)以外的區(qū)域?！熬庉?填充”,使用背景色填充,將背景設(shè)為白色,將圖片存儲(chǔ)為pic1·jpg?！熬庉?填充”,使用前景色填充,將背景變?yōu)楹谏?確認(rèn)背景區(qū)域仍然被選擇?！斑x擇/反選”,選中了手機(jī)部分?！熬庉?清除”,手機(jī)部分變?yōu)榘咨?將圖片存儲(chǔ)為pic-2·jpg。然后進(jìn)入3DMax2·5界面
(1)在Create命令面板中點(diǎn)擊Geometry按鈕。點(diǎn)擊卷展欄ObjectType中的box按鈕,在Front視圖中鍵一個(gè)立方體。
(2)在Modify命令面板中設(shè)置Parameters卷展欄下的Height為0。
(3)點(diǎn)擊主菜單Tools/MaterialEditor(材質(zhì)編輯器),選第一個(gè)樣本球。按maps卷展欄中Diffuse的None按鈕,跳出對(duì)話框。
(4)選擇框內(nèi)列表中的Bitmap項(xiàng),點(diǎn)擊ok按鈕回到材質(zhì)編輯器。
(5)點(diǎn)擊BitmapParameters卷展欄下Bitmap按鈕,選擇文件pic-1·jpg。點(diǎn)擊水平工具欄的assignMaterialtoSelection按鈕將材質(zhì)賦給立方體box01。
(6)點(diǎn)擊水平工具欄的gotoParent按鈕回到maps卷展欄,選按Opacity的None按鈕,重復(fù)(4)、(5)步驟,選取文件pic-2·jpg賦給立方體。
至此手機(jī)模型就建成了,點(diǎn)擊Render按鈕看一下渲染的效果,如果手機(jī)太暗可調(diào)整材質(zhì)編輯器中的自發(fā)光系數(shù)值(BasicParameters卷展欄下的Self-Illumination)。
接著就可以做手機(jī)的動(dòng)畫(huà)了。由于3DMAX的動(dòng)畫(huà)制作較為復(fù)雜,這里僅介紹,怎樣加入動(dòng)畫(huà)背景。點(diǎn)擊主菜單Views/BackgroundImage,在彈出的對(duì)話窗中點(diǎn)擊Files按鈕,選擇一個(gè)avi或flc動(dòng)畫(huà)文件,動(dòng)畫(huà)背景便顯示在當(dāng)前窗口。但是這種方法設(shè)置的背景圖像在渲染結(jié)果中是看不到的,要想使之作為場(chǎng)景的一部分進(jìn)行渲染,須用下面的方法。
(1)點(diǎn)擊Tools/MaterialEditor彈出材質(zhì)編輯器對(duì)話框,選中另一個(gè)樣本球。
(2)在Coordinates卷展區(qū)中,打開(kāi)Environ互斥開(kāi)關(guān),然后在標(biāo)示為Mapping的下拉式列表框中選擇Screen項(xiàng)。
(3)選按maps卷展欄中的Diffuse的None按鈕,在所彈出的對(duì)話框中選擇Bitmap項(xiàng),點(diǎn)擊ok按鈕回到材質(zhì)編輯器中。
(4)點(diǎn)擊BitmapParameters卷展欄下Bitmap按鈕,選擇avi或flc動(dòng)畫(huà)文件。
(5)點(diǎn)擊主菜單Rendering/Environment,在彈出的對(duì)話框中點(diǎn)擊CommonParameters卷展區(qū)None按鈕,彈出
Material/MapBrowser對(duì)話框,選取BrowseFrom區(qū)的MtlEditor,雙擊右側(cè)列表框剛才選的動(dòng)畫(huà)文件,彈出Instanceorcopy對(duì)話框,點(diǎn)擊ok。關(guān)閉所有對(duì)話框,渲染(透視)窗口,可見(jiàn)背景與場(chǎng)景很好地結(jié)合在一起了。
【關(guān)鍵詞】重要意義；職工文化；作用
一、發(fā)展職工文化活動(dòng)的重要意義
在職工初進(jìn)企業(yè)時(shí)，最先了解的就是企業(yè)文化（培訓(xùn)或個(gè)人感知）。可以說(shuō)，一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化反映了該企業(yè)的發(fā)展理念，職工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同與否，直接關(guān)系到企業(yè)職工對(duì)該工作的態(tài)度。優(yōu)秀的企業(yè)文化能促進(jìn)職工更好的融入企業(yè)，開(kāi)展工作，糟糕的企業(yè)文化或者沒(méi)有企業(yè)文化，職工就會(huì)完全站在個(gè)人利益的基礎(chǔ)上對(duì)待工作，想到的也只能是如何能從企業(yè)獲取更多利益，對(duì)待工作的自覺(jué)性、積極性也就無(wú)從談起。職工文化是企業(yè)文化的一部分，是企業(yè)文化對(duì)職工文化的反映。最大利益的獲取，無(wú)外乎兩方面的內(nèi)容，一是降低成本，二是提升產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)格。有相當(dāng)一部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者不顧及職工感情，無(wú)休止地榨取職工的剩余價(jià)值，如沒(méi)有加班費(fèi)的無(wú)休止加班、制定苛刻的管理制度、不合理的罰款、不考慮職工某些方面的特殊要求等等，這就是沒(méi)有深刻理解企業(yè)職工對(duì)于企業(yè)的重要作用，忽視了職工文化的建設(shè)，其結(jié)果就使職工對(duì)企業(yè)缺乏認(rèn)同感，歸屬感，甚至工作態(tài)度不認(rèn)真，工作馬虎，這對(duì)企業(yè)的發(fā)展是很不利的，企業(yè)要想獲得發(fā)展，積極建設(shè)優(yōu)秀的職工文化是必須的。
二、職工文化對(duì)企業(yè)的作用
（1）優(yōu)秀的職工文化有利于企業(yè)的和諧發(fā)展。和諧是一個(gè)廣泛概念，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)就是人際和諧、生產(chǎn)和諧、發(fā)展和諧。人際和諧是指職工對(duì)企業(yè)有歸屬感，將自身看做企業(yè)的一份子，職工之間充滿友愛(ài)，職工與管理者關(guān)系和諧；生產(chǎn)和諧是指職工在工作中態(tài)度認(rèn)真，工作積極，一絲不茍；發(fā)展和諧是指在企業(yè)的內(nèi)部生產(chǎn)、管理、建設(shè)順暢。這三者是互為基礎(chǔ)，互為促進(jìn)。職工對(duì)企業(yè)有歸屬感，企業(yè)的全體職工如一個(gè)大家庭，人際關(guān)系就要簡(jiǎn)單得多，職工與職工，職工與管理者之間的隔閡就會(huì)少得多；發(fā)展和諧是指企業(yè)內(nèi)部的完善、改進(jìn)進(jìn)行順利。由此可見(jiàn)，和諧對(duì)于企業(yè)內(nèi)部自我發(fā)展的重要性是不言而喻的。企業(yè)在對(duì)外活動(dòng)中，如銷售，危機(jī)管理等，職工與管理者上下一心，成功抵御風(fēng)險(xiǎn)的幾率就大得多。（2）職工文化的開(kāi)展有助于舒緩緊張的工作壓力。現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)于職工的要求也就更高，在高強(qiáng)度快節(jié)奏的工作中，壓力是難以避免的。如果緊張的壓力不能得到舒緩，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展是十分不利的：工作中可能由于緊張而出錯(cuò)，給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失；緊張的情緒容易讓人失控，人際關(guān)系的緊張可能產(chǎn)生。職工文化的開(kāi)展有助于緩解緊張的工作壓力，舒展身心，在一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境下工作，成效遠(yuǎn)比在巨大的壓力下更高。（3）職工文化有助于企業(yè)內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致。職工文化的開(kāi)展有助于增進(jìn)人與人之間的感情，形成一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相信任的和睦氣氛；能強(qiáng)化團(tuán)體意識(shí)，凝聚企業(yè)的向心力。職工文化也能反映出企業(yè)對(duì)待職工的價(jià)值觀。職工文化活動(dòng)開(kāi)展得順利，職工的價(jià)值觀就會(huì)與企業(yè)的價(jià)值觀形成一致，減少企業(yè)內(nèi)部的不和諧因素。兩個(gè)力要想達(dá)到最大，一個(gè)方向是前提。團(tuán)結(jié)一致的企業(yè)能發(fā)揮出100％的力量，而由于分裂造成的力量分散對(duì)企業(yè)的影響是負(fù)面的。近期國(guó)美電器內(nèi)訌事件，給國(guó)美造成了損失，股價(jià)大幅度下跌就是一個(gè)例證，充分說(shuō)明企業(yè)要在內(nèi)部形成一致的價(jià)值觀，職工文化的開(kāi)展是解決這個(gè)問(wèn)題的良方，因?yàn)闅w根到底，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者也屬于企業(yè)職工。（4）職工文化活動(dòng)的開(kāi)展有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部迅速自我調(diào)節(jié)。企業(yè)內(nèi)部也有不和諧因素，職工與職工之間，部門(mén)與部門(mén)之間由于工作要求的不同難免會(huì)有分歧，如何有效解決分歧，盡快作出決策，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展十分重要。職工文化活動(dòng)的開(kāi)展成為聯(lián)系不同部門(mén)，不同人員之間的紐帶。在職工文化活動(dòng)中各部門(mén)各人員加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)彼此了解，加深共識(shí)，有利于企業(yè)內(nèi)部就分歧達(dá)成一致。這對(duì)于瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)十分重要，一個(gè)快速做出決斷的企業(yè)，往往能取得市場(chǎng)先機(jī)。（5）職工文化活動(dòng)的開(kāi)展有助于發(fā)揮群體智慧。職工文化活動(dòng)的開(kāi)展將職工聯(lián)系在了一起。每位職工都是整個(gè)群體的一份子，在這種氛圍下，職工對(duì)企業(yè)充滿了責(zé)任感、使命感，愿意為企業(yè)出謀劃策。群體的智慧是無(wú)窮的，一個(gè)人解決不了的問(wèn)題，大家共同參與進(jìn)來(lái)解決；一個(gè)技術(shù)難關(guān)某部門(mén)解決不了，相關(guān)部門(mén)協(xié)同參與。職工在企業(yè)第一線工作，對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)會(huì)更深刻，看待問(wèn)題的角度往往方向性更直接，能提出針對(duì)性的意見(jiàn)。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，一個(gè)善于聽(tīng)取職工意見(jiàn)的企業(yè)，發(fā)展往往更迅速。
參考文獻(xiàn)
［關(guān)鍵詞］ 重要應(yīng)用；誤區(qū)；原則；前景
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)的發(fā)展，二維、三維動(dòng)畫(huà)由原有的獨(dú)立播放階段發(fā)展到將其應(yīng)用于電視、電影作品中，為影視作品更好地表達(dá)主題、增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力、感染力發(fā)揮了巨大的作用。本文將從動(dòng)畫(huà)在影視作品中的重要應(yīng)用、動(dòng)畫(huà)在影視作品中重要應(yīng)用的誤區(qū)、動(dòng)畫(huà)在影視作品中的應(yīng)用原則、動(dòng)畫(huà)在影視作品中的應(yīng)用前景等四方面來(lái)探析動(dòng)畫(huà)在影視作品中的重要應(yīng)用。
一、動(dòng)畫(huà)在影視作品中的重要應(yīng)用方面
就目前市場(chǎng)行情來(lái)看，影視動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用主要包含兩類，一類是完全由動(dòng)畫(huà)完成的電影或電視劇，如動(dòng)畫(huà)電影《天空之城》《功夫熊貓》等；另一類是將虛擬動(dòng)畫(huà)應(yīng)用于實(shí)拍電影或電視劇中，如 《阿凡達(dá)》《非常完美》等，兩種類型的應(yīng)用相得益彰。以下就從兩種類型的應(yīng)用中談?wù)剟?dòng)畫(huà)主要應(yīng)用于影視制作的哪些方面。
（一）場(chǎng)景特拍中――用動(dòng)畫(huà)中的特效模擬危險(xiǎn)性的或難以實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景
在傳統(tǒng)電影制作中，很多高難度的鏡頭拍起來(lái)成本巨大，像《鼠膽龍威》中男演員從N層高的樓跳下，不得不使用替身，但現(xiàn)在不僅是N層高的樓，就算是像《碟中諜》的演員沒(méi)有降落傘直接從飛機(jī)上墜落至地面這樣的高危動(dòng)作，也完全可以使用動(dòng)畫(huà)特技來(lái)完成。
再比如一些危險(xiǎn)場(chǎng)景如《無(wú)極》中千萬(wàn)野牛沖入馬蹄谷的危險(xiǎn)情況，如果用真野牛，不僅及其容易傷害到演員，而且還無(wú)法控制野牛配合劇情的需要，運(yùn)用三維動(dòng)畫(huà)模擬場(chǎng)景，達(dá)到以假亂真的效果，不僅給人們帶來(lái)極大的視覺(jué)沖擊力，而且讓人在急速流動(dòng)的宏大畫(huà)面中產(chǎn)生緊張感，從而獲得身臨其境的獨(dú)特體驗(yàn)。這樣在節(jié)約影視公司制作影片的成本的同時(shí)，創(chuàng)造了比實(shí)拍時(shí)更夸張、更形象、更有沖擊力的畫(huà)面，而且根據(jù)表現(xiàn)點(diǎn)的需要進(jìn)行控制。
（二）實(shí)拍畫(huà)面表現(xiàn)上――將動(dòng)畫(huà)與實(shí)拍畫(huà)面相結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)拍畫(huà)面的表現(xiàn)力
動(dòng)畫(huà)應(yīng)用于影片制作中，通常都是運(yùn)用一些夸張、隱喻、蒙太奇、象征等手法，將影片中的角色形象、習(xí)慣動(dòng)作、性格根據(jù)需要表現(xiàn)的人物個(gè)性特征進(jìn)行觀察、臨摹，然后進(jìn)行藝術(shù)抽象提煉，在此基礎(chǔ)上制作成動(dòng)畫(huà)，配合實(shí)拍畫(huà)面進(jìn)行合成，經(jīng)過(guò)后期制作最終演示出來(lái)。
這種技術(shù)要求特別高，一方面要求做好動(dòng)畫(huà)的細(xì)節(jié)部分，要注意動(dòng)畫(huà)人物的表情、文理，動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的色彩明暗，動(dòng)畫(huà)中物體的質(zhì)感等方面，做好這些細(xì)節(jié)對(duì)于精準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)乜坍?huà)某一時(shí)刻影視人物潛在的內(nèi)心活動(dòng)具有重要作用。把握好，往往能夠突破實(shí)拍畫(huà)面的限制，增強(qiáng)畫(huà)面在時(shí)間和空間的表現(xiàn)力，得到觀眾的共鳴，并發(fā)人反省深思。但如果把握不到位，往往容易產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)與實(shí)拍畫(huà)面的隔離，讓人覺(jué)得動(dòng)畫(huà)有畫(huà)蛇添足之感。另一方面對(duì)于全景動(dòng)畫(huà)與實(shí)拍畫(huà)面之間的過(guò)渡要求也特別高。全景動(dòng)畫(huà)往往用于滑稽或夸張地表現(xiàn)某一場(chǎng)景中主人公的心理活動(dòng)，這種動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景過(guò)渡到實(shí)拍場(chǎng)景運(yùn)用傳統(tǒng)的切換鏡頭或是淡出淡入往往不能夠引起人們的視覺(jué)沖擊，如果運(yùn)用變形技術(shù)，在運(yùn)動(dòng)畫(huà)面與靜止畫(huà)面之間實(shí)現(xiàn)變形切換，會(huì)十分出彩。
（三）主題表達(dá)應(yīng)用中――實(shí)現(xiàn)超越現(xiàn)實(shí)的想象與創(chuàng)意
影視作品伴隨文學(xué)作品而生，而文學(xué)的想象力和創(chuàng)造力又是無(wú)限的，而這種想象力和創(chuàng)造力只有借助動(dòng)畫(huà)才能得到直觀而震撼的表達(dá)，給人以深刻的印象。
比如日本動(dòng)畫(huà)大師宮崎駿的一些動(dòng)畫(huà)影視作品，常通過(guò)一些淺顯易懂的童話寓言故事來(lái)表現(xiàn)一些深邃病態(tài)的社會(huì)現(xiàn)象，且畫(huà)面具有超凡的想象力。如果運(yùn)用傳統(tǒng)真實(shí)拍攝的手法制作這種題材的影片，定會(huì)給人沉重壓抑之感，一些想象的元素也無(wú)法表現(xiàn)，而宮崎駿借助動(dòng)畫(huà)這種夸張象征的藝術(shù)表達(dá)，融深邃的創(chuàng)意于淺顯的故事中，將深邃的創(chuàng)意用一種夸張的形象展示出來(lái)，從而給觀眾以深深的震撼。比如《千與千尋》中，沉迷于美食而不懂得節(jié)制，竟變成豬，不工作懶惰也將變成豬，這里運(yùn)用夸張的動(dòng)畫(huà)形象對(duì)人類的貪婪和惰性進(jìn)行深刻的諷刺和鞭撻。
因此只有借助動(dòng)畫(huà)，影視作品中的超越現(xiàn)實(shí)的想象和創(chuàng)意，才能夠以一種夸張而直觀的形態(tài)呈現(xiàn)在觀眾面前，這比靜態(tài)的文字有力得多，能夠深刻地沖擊觀眾的視覺(jué)神經(jīng)和思想，從而引起觀眾思考，并從中得到啟發(fā)。
二、動(dòng)畫(huà)在影視作品中的重要應(yīng)用誤區(qū)
雖然動(dòng)畫(huà)已經(jīng)被運(yùn)用于影視作品的多個(gè)方面，并取得很好的效果。但是動(dòng)畫(huà)在影視作品中的應(yīng)用仍存在一些誤區(qū)。
（一）過(guò)分追求逼真，失去了動(dòng)畫(huà)本身的抽象表現(xiàn)力
因?yàn)閯?dòng)畫(huà)始終來(lái)源于影視作品的現(xiàn)實(shí)，一方面動(dòng)畫(huà)在影視作品中的應(yīng)用獲得了原創(chuàng)的生命力，但另一方面影視也成為一些動(dòng)畫(huà)制作者的鐐銬。很多影視動(dòng)畫(huà)制作者在制作中往往追求逼真性，即與電影中的原型在形體上相近，導(dǎo)致在尋求動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意時(shí)思維放不開(kāi)，以劇情來(lái)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)劇情的原地踏步形態(tài)，沒(méi)能夠在原劇情和人物的基礎(chǔ)上有所突破。事實(shí)上在影視作品中運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的宗旨就是為了運(yùn)用各種夸張獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。所以影視動(dòng)畫(huà)制作者應(yīng)該在真實(shí)與藝術(shù)之間獲得平衡。
（二）過(guò)分追求制作動(dòng)畫(huà)工具的技術(shù)新穎，忽視內(nèi)容本身的現(xiàn)實(shí)性
好的動(dòng)畫(huà)制作常以新奇取勝，不僅內(nèi)容上要新穎別致，在表現(xiàn)手法上也必須有特色。但很多動(dòng)畫(huà)制作者經(jīng)常將“新”定位于借助制作動(dòng)畫(huà)工具的新，往往為能夠運(yùn)用一種新的軟件制作技術(shù)而自豪不已，甚至帶有炫耀電影動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的制作技術(shù)的成分。當(dāng)然不宜否定這種創(chuàng)新不是創(chuàng)新，但是真正的電影是以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，一方面要根據(jù)適當(dāng)?shù)漠?huà)面需要來(lái)選擇技術(shù)，比如對(duì)于小畫(huà)面完全可以運(yùn)用二維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，而對(duì)于宏大的畫(huà)面要運(yùn)用三維動(dòng)畫(huà)或是CG合成技術(shù)；另外一方面電影的主題內(nèi)容是電影的魂，制作動(dòng)畫(huà)一定要根據(jù)作品來(lái)挖掘，而不能為了套用某種制作技術(shù)來(lái)增加動(dòng)畫(huà)。 三、動(dòng)畫(huà)在影視作品中的應(yīng)用原則
結(jié)合以上動(dòng)畫(huà)在影視作品中的應(yīng)用現(xiàn)狀，我探索出動(dòng)畫(huà)在影視作品中的應(yīng)用必須要遵循一定的原則，才能夠健康地發(fā)展下去。
（一）要平衡好藝術(shù)創(chuàng)作與真實(shí)的關(guān)系
動(dòng)畫(huà)在影視作品中能夠得到廣泛應(yīng)用并且備受好評(píng)，是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)增強(qiáng)了影視作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。這就說(shuō)明動(dòng)畫(huà)不能脫離影視作品的真實(shí)性，而一味地進(jìn)行夸張。影視作品的真實(shí)性是影視動(dòng)畫(huà)得以發(fā)展的基礎(chǔ)。
并且影視最終要呈現(xiàn)給觀眾看，而觀眾在觀看電影時(shí)往往基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的想象。所以來(lái)觀看電影的觀眾會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想來(lái)判定電影的真實(shí)性和可欣賞性。因此影視動(dòng)畫(huà)制作者平衡好藝術(shù)和真實(shí)之間的關(guān)系，才能夠經(jīng)受得起觀眾關(guān)于物質(zhì)世界的 “真實(shí)”經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想的視覺(jué)鑒別能力的檢驗(yàn)。只有通過(guò)了觀眾對(duì)電影的光、形、聲或運(yùn)動(dòng)的真實(shí)性、確切性的思維過(guò)程，電影才有可能被人們喜愛(ài)。
（二）要使動(dòng)畫(huà)形式服務(wù)于內(nèi)容
運(yùn)用于影視作品中的動(dòng)畫(huà)依附于影視作品而存在，這也就決定了動(dòng)畫(huà)必須為表現(xiàn)影視作品的主題而服務(wù)。但在現(xiàn)實(shí)中，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作常常是運(yùn)用夸張、擬人、比喻、象征、渲染等方法來(lái)進(jìn)行表達(dá)制作，在選擇創(chuàng)意的過(guò)程中容易如脫韁的野馬，脫離了作品的基調(diào)，或者為了追求新異的形式而忽略了主題。比如在電視劇版的《杜拉拉升職記》中，穿插了很多動(dòng)畫(huà)，這些動(dòng)畫(huà)有的恰到好處，但有些展現(xiàn)女主角幻想的內(nèi)容，似乎只是為了增加劇情搞笑的成分，這對(duì)于本片展現(xiàn)女主角成熟的職業(yè)女性形象完全沒(méi)有幫助。這類鏡頭與很多青春偶像劇中女主人公“幻想狂”吻合，這種流于形式而忽略內(nèi)容的做法，對(duì)整部作品的協(xié)調(diào)性大打折扣。
因此，為了更好地發(fā)揮影視動(dòng)畫(huà)制作的創(chuàng)意表現(xiàn)，就必須要使動(dòng)畫(huà)制作的形式，包括藝術(shù)構(gòu)思，人物個(gè)性，動(dòng)畫(huà)色彩、畫(huà)面、聲音、動(dòng)作等細(xì)節(jié)方面，為整個(gè)作品的主題、內(nèi)容和基調(diào)服務(wù)。
（三）動(dòng)畫(huà)要與影視作品畫(huà)面和諧相融
獨(dú)立播放的動(dòng)畫(huà)往往只涉及動(dòng)畫(huà)與動(dòng)畫(huà)畫(huà)面之間的切換，而將動(dòng)畫(huà)應(yīng)用于影視制作中還必須考慮到同時(shí)演示動(dòng)畫(huà)畫(huà)面與實(shí)拍畫(huà)面時(shí)，它們之間的協(xié)調(diào)性以及動(dòng)畫(huà)畫(huà)面與實(shí)拍畫(huà)面之間的鏡頭切換問(wèn)題。
當(dāng)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面與實(shí)拍畫(huà)面同時(shí)演示時(shí)，一定要注意兩者進(jìn)行組接時(shí)的色彩相融度，明暗變化，細(xì)節(jié)配合，等等，并且還應(yīng)該以兩者內(nèi)容相互配合為突出主題內(nèi)容表現(xiàn)為基礎(chǔ)。這里有時(shí)可以運(yùn)用仿真技術(shù)，但有時(shí)為了夸張表現(xiàn)，在原則基礎(chǔ)上直接采用動(dòng)畫(huà)和實(shí)拍進(jìn)行組接也能達(dá)到很好的效果。當(dāng)要進(jìn)行動(dòng)畫(huà)畫(huà)面與實(shí)拍畫(huà)面之間的鏡頭切換時(shí)，一方面要注意各自畫(huà)面的藝術(shù)表現(xiàn)，更重要的是要注意兩者在變換時(shí)的色彩、動(dòng)靜、形狀的協(xié)調(diào)。這可以采用變形技術(shù)或者鏡頭切換等。
總之，做好這兩方面才能夠使動(dòng)畫(huà)要與影視作品畫(huà)面和諧相融，表現(xiàn)時(shí)相得益彰，為影視作品的出彩奠定基礎(chǔ)。
（四）要從適合大眾的收視心理與審美趣味為出發(fā)點(diǎn)
一部好的影視作品往往是大眾的作品，因?yàn)橹挥写蟊娤矚g，這部影視作品才有市場(chǎng)價(jià)值。因此為增強(qiáng)作品藝術(shù)表現(xiàn)力的影視動(dòng)畫(huà)，必須要從大眾的收視心理和審美趣味出發(fā)。大眾在一個(gè)時(shí)期關(guān)心什么，對(duì)什么感興趣，大眾的心理如何，大眾對(duì)什么樣的形象設(shè)計(jì)感到有美感，而且對(duì)于一個(gè)民族而言，沉淀在大眾心里的是什么，等等，這些都是在進(jìn)行影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作時(shí)必須考慮的因素，只有如此，才能創(chuàng)造出令觀眾喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)，才能增強(qiáng)電影表現(xiàn)力。
四、動(dòng)畫(huà)在影視作品中的應(yīng)用前景
以上談到了動(dòng)畫(huà)在影視作品中的應(yīng)用現(xiàn)狀、誤區(qū)及原則，事實(shí)上動(dòng)畫(huà)在影視作品中的應(yīng)用前景還呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。
其一，隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的重視以及全球文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，影視動(dòng)畫(huà)制作必將更加注重文化創(chuàng)意；其二，隨著綠色生產(chǎn)、綠色消費(fèi)觀念日益深入人心，影視動(dòng)畫(huà)開(kāi)發(fā)和制作將更加注重節(jié)約資源和環(huán)保；其三，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)一定能夠更深入更廣泛地應(yīng)用于影視領(lǐng)域以及其他相關(guān)領(lǐng)域。
總之，動(dòng)畫(huà)在影視作品中有著重要的應(yīng)用，雖然仍存在誤區(qū)，但是在堅(jiān)持原則的條件下，適應(yīng)動(dòng)畫(huà)發(fā)展的前景，一定能為動(dòng)畫(huà)在影視作品中的應(yīng)用創(chuàng)造一片新的春天。
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論文關(guān)鍵詞：三維教學(xué)；職業(yè)教育；教學(xué)改革
一、引言
三維動(dòng)畫(huà)制作課程偏重于職業(yè)技能的培養(yǎng)，在高職院校、中職院校有很多專業(yè)都開(kāi)設(shè)了，如：廣告制作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等專業(yè)。很多本科院校專業(yè)也將其作為職業(yè)方向課程開(kāi)設(shè)，如：筆者所在學(xué)院的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。三維動(dòng)畫(huà)制作課程大多數(shù)是教授3dsmax這個(gè)三維建模動(dòng)畫(huà)軟件，最新版本的3dsmax2011已經(jīng)在2010年3月10日，擁有完善了燈光、材質(zhì)渲染，模型和動(dòng)畫(huà)制作，被廣泛應(yīng)用于三維動(dòng)畫(huà)、影視制作、建筑設(shè)計(jì)等各種靜態(tài)、動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的模擬制作。它從誕生到現(xiàn)在一直是被作為應(yīng)用軟件在使用的，很多專業(yè)都可以用到它，3dsmax是個(gè)應(yīng)用軟件，用戶學(xué)習(xí)它主要是能將其作為工具應(yīng)用到各自不同的專業(yè)領(lǐng)域中，幫助不同類型的用戶更好的完成各自的專業(yè)工作。
二、當(dāng)前3dsmax軟件教學(xué)存在的問(wèn)題
3dsmax是個(gè)完善的三維建模動(dòng)畫(huà)軟件，它的功能很多，有著許多不同的功能模塊，有些功能模塊之間沒(méi)有任何的聯(lián)系，不同模塊像是不同的軟件，如：在3dsmax中的reactor動(dòng)力學(xué)模塊和粒子系統(tǒng)模塊之間就沒(méi)有任何聯(lián)系，用戶可以在不明白reactor系統(tǒng)的原理的的情況下學(xué)習(xí)并良好的掌握粒子系統(tǒng)的使用。
一般教授3dsmax這個(gè)軟件的方法是，先整體的介紹，讓學(xué)生熟悉命令、菜單等基礎(chǔ)的東西；然后開(kāi)始學(xué)習(xí)建模的制作、材質(zhì)的使用、燈光的使用、渲染器的使用；再開(kāi)始學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作，先是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)控制器的使用，后學(xué)習(xí)軌跡視圖的使用，最后動(dòng)畫(huà)的渲染；再后來(lái)可以學(xué)習(xí)較高級(jí)的動(dòng)畫(huà)，如：粒子系統(tǒng)、角色動(dòng)畫(huà)、reactor動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)、dynamics等。三維動(dòng)畫(huà)制作課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間往往是每學(xué)期60學(xué)時(shí)，最多為90學(xué)時(shí)，沒(méi)有辦法將以上的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都介紹清楚，容易出現(xiàn)兩種情況：一是都蜻蜓點(diǎn)水式的都講一遍；再就是講授到學(xué)期結(jié)束，講到哪里算哪里，不管哪種情況，學(xué)生都沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)的掌握其所需要的知識(shí)。筆者認(rèn)為對(duì)于不同專業(yè)領(lǐng)域的3dsmax應(yīng)用的教學(xué)應(yīng)該有不同的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法，這樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生掌握其專業(yè)所需要的知識(shí)，或者讓學(xué)生明確其專業(yè)所需要掌握的3dsmax的知識(shí)。
三、基于3dsmax的三維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)重點(diǎn)
（一）對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，畢竟3dsmax軟件模塊太多，版本更新也相對(duì)較快，以后學(xué)生可能會(huì)碰到各種不同的實(shí)際應(yīng)用情況。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將授課時(shí)間慢慢減少，這樣在教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,使教學(xué)模式從“知識(shí)傳授”變?yōu)椤爸鲃?dòng)探索”；另外，在平常學(xué)習(xí)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，集體討論，使得學(xué)習(xí)者能逐步做到自己解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)軟件自學(xué)能力，也能為學(xué)習(xí)其他的軟件打下基礎(chǔ)。
（二）依據(jù)不同專業(yè)特性培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
對(duì)于不同的專業(yè)，不同方向的學(xué)生所需要掌握的3dsmax軟件的模塊是不同的。遵循厚基礎(chǔ)，多模塊的教學(xué)方法。教學(xué)以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和潛能，把學(xué)生作為教育活動(dòng)的主體。傳統(tǒng)的以授課為中心的教學(xué)模式忽視了學(xué)習(xí)者的專業(yè)上的差異，不能因材施教、因人施教，很難提高教學(xué)效率。這里筆者提出的針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生采用不同教學(xué)方法、教授不同知識(shí)模塊其實(shí)就是以學(xué)生為本，因材施教，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。
四、不同專業(yè)間三維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)對(duì)于差異
（一）環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)3dsmax主要為了能制作建筑效果圖，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在簡(jiǎn)單三維模型的制作、材質(zhì)的編輯、渲染器的使用，對(duì)于動(dòng)畫(huà)知識(shí)則可以少講，多讓學(xué)生自學(xué)，為以后學(xué)習(xí)建筑瀏覽動(dòng)畫(huà)打下一定基礎(chǔ)。學(xué)生最初應(yīng)學(xué)習(xí)立方體堆砌法建模，這樣就可以滿足簡(jiǎn)單的室內(nèi)、外模型的制作，后期可以講授poly（多變形）建模方式；最后是教授材質(zhì)和渲染器的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)完材質(zhì)和渲染器后就能完整制作建筑效果圖了，材質(zhì)的使用和渲染器的使用實(shí)際是分不開(kāi)的，渲染器可教授學(xué)生使用lightscape（lightscape是另外一個(gè)獨(dú)立的渲染軟件，安裝和導(dǎo)出格式比較復(fù)雜）；也可以使用vray（vray是作為3dsmax的一個(gè)插件使用的）或是mental ray（mental ray是從maya上移植到3dsmax中的），現(xiàn)在制作建筑效果圖普遍使用的是vray渲染器，可以將vray渲染做為重點(diǎn)講授。在以上都掌握后可以學(xué)習(xí)建筑瀏覽動(dòng)畫(huà)。
（二）動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生對(duì)3dsmax功能的學(xué)習(xí)就要更廣泛些，主要是學(xué)習(xí)角色動(dòng)畫(huà)和環(huán)境動(dòng)畫(huà)制作，而且學(xué)習(xí)模型制作的方法也要更復(fù)雜，要學(xué)習(xí)制作人物、動(dòng)物、機(jī)械等復(fù)雜模型的制作，主要使用poly（多變形）建模和nurbs（曲面）建模，環(huán)境動(dòng)畫(huà)與建筑瀏覽動(dòng)畫(huà)相似，但是前者對(duì)自然環(huán)境的仿真度要求更高。角色動(dòng)畫(huà)需要掌握characterstudio動(dòng)畫(huà)模塊，用來(lái)模擬人物及動(dòng)物的動(dòng)作。在材質(zhì)貼圖技術(shù)上需要掌握貼圖烘焙等技術(shù)。
（三）教育技術(shù)類的學(xué)生學(xué)習(xí)3dsmax主要為了教學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)完基本使用后，應(yīng)該著重學(xué)習(xí)dynamics和reactor的使用，制作服務(wù)于物理、化學(xué)等課程教學(xué)的仿真動(dòng)畫(huà)課件，如：使用reactor引擎制作自由落體運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)，平拋運(yùn)動(dòng)，碰撞效果動(dòng)畫(huà)，浮力仿真等；如果學(xué)生學(xué)習(xí)了粒子系統(tǒng)后，則可以制作應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)的仿真動(dòng)畫(huà)，模擬化學(xué)反應(yīng)；使用角色動(dòng)畫(huà)，制作人物，則可以應(yīng)用到體育教學(xué)中，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解；結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以教授3dsmax中的有關(guān)vrml的制作，或是結(jié)合3dsmax軟件和游戲引擎制作三維教育游戲。
（四）廣告、廣電類專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)特效動(dòng)畫(huà)制作，模型制作多用到的是標(biāo)志、三維文字的制作，可以應(yīng)用到影視制作中的特效制作中去，與后期合成軟件（after effects、dfusion、combustion等）結(jié)合制作影視特效；再有，video post的使用可能會(huì)相對(duì)更多；另外，在材質(zhì)渲染方面，通常將動(dòng)畫(huà)渲染成為rla格式的動(dòng)畫(huà)序列，rla格式文件帶有景深通道信息可以很好的被后期合成軟件讀取。
五、三維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)不同專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施綱要的制定
（一）明確三維動(dòng)畫(huà)制作在實(shí)現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位與作用。
（二）課程內(nèi)容模塊劃出需要掌握的目標(biāo)，并制定其相應(yīng)的考核方法。
（三）根據(jù)教學(xué)的系統(tǒng)性原則，每個(gè)內(nèi)容模塊應(yīng)設(shè)置有綜合性應(yīng)用能力目標(biāo)及鑒定要求。
（四）注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)所要求的能力標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置，然后再根據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)，制定突出實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程教學(xué)實(shí)施綱要。
1.切實(shí)按照不同專業(yè)課程能力標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)各模塊教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)知應(yīng)會(huì)目標(biāo)和把握各模塊的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采用講授基本操作與實(shí)例制作相結(jié)合、師生互動(dòng)、作品分析等多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的主題創(chuàng)意思維。
2.軟件課程的理論知識(shí)相對(duì)易于理解，但操作技巧的掌握較難。減少理論講授，加大操作教授比例，突出實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此，必須通過(guò)在教學(xué)中設(shè)計(jì)大量的實(shí)例制作分析和大量的上機(jī)實(shí)例制作實(shí)訓(xùn)，來(lái)提高學(xué)生在3dsmax的實(shí)踐應(yīng)用能力。同時(shí)，上機(jī)實(shí)訓(xùn)時(shí)開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生上網(wǎng)收集優(yōu)秀素材；促進(jìn)學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀教程；引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上與同行交流，用以拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)其專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。
3.結(jié)合本專業(yè)實(shí)際，通過(guò)大量實(shí)例制作，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。教師在教學(xué)中應(yīng)大量采用符合課程能力培養(yǎng)的實(shí)例應(yīng)用制作，并在上機(jī)實(shí)訓(xùn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)例制作，收集學(xué)生實(shí)例制作作業(yè)，并進(jìn)行剖析，對(duì)富有創(chuàng)新思維或技能應(yīng)用突出的作業(yè)進(jìn)行褒獎(jiǎng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，教師在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行講解、示范和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生以精益求精的態(tài)度去完成每一個(gè)實(shí)例制作，從而促進(jìn)學(xué)生踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
以省州縣教育主管部門(mén)相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，使我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不斷拓展，提高和深入，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用，構(gòu)建新型教育教學(xué)模式，促進(jìn)遠(yuǎn)教資源與學(xué)科教學(xué)整合的程度。促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。鞏固州縣教育局示范校成果，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本計(jì)劃。
二、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：*校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：*
成員：*（小）、*各年級(jí)組組長(zhǎng)
三、工作目標(biāo)
設(shè)備有增加、管理更科學(xué)、培訓(xùn)更扎實(shí)、技術(shù)更熟練、應(yīng)用更頻繁
四、主要工作安排和措施
（一）、設(shè)備更新完善，為應(yīng)用創(chuàng)建良好的平臺(tái)。
1、把州教育局給學(xué)校的網(wǎng)站做得更充實(shí)豐富。此項(xiàng)工作由梁振衡、趙官友老師負(fù)責(zé)，其他教師協(xié)助。
2、積極爭(zhēng)取上級(jí)的投入，為各辦公室配置一臺(tái)提供電腦，教室裝備簡(jiǎn)易多媒體設(shè)備。
3、保證各辦公室、電腦教學(xué)室電腦設(shè)備完好，不影響老師們的使用。
（二）、設(shè)備管理
1、建立帳、冊(cè)、表，對(duì)項(xiàng)目設(shè)備逐項(xiàng)登記造冊(cè)，專帳管理，賬、冊(cè)、物相符。
2、落實(shí)《遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目設(shè)備管理、使用制度》，制度上墻，落實(shí)管理責(zé)任，認(rèn)真填寫(xiě)設(shè)備使用登記表。
3、管理教師要對(duì)項(xiàng)目設(shè)備每月進(jìn)行檢查維護(hù)與保養(yǎng)，定期除塵，檢查連接線路。對(duì)設(shè)備的完好情況進(jìn)行登記。
4、所有教師應(yīng)按要求操作，不得隨意違規(guī)操作。
5、文志祥老師負(fù)責(zé)信技軟硬件及網(wǎng)絡(luò)故障的維護(hù)工作。
6、相關(guān)資料整理規(guī)范，裝訂成冊(cè)。
（三）、教師培訓(xùn)
教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，是教師適應(yīng)中心小學(xué)教育發(fā)展的需要，大家必須用前瞻的眼光迎接教育技術(shù)現(xiàn)代化。
1、本期將對(duì)全校教師進(jìn)行博客管理、動(dòng)畫(huà)制作的培訓(xùn)。具體要求人人建有自己的博客，并會(huì)操作管理。將自己的工作計(jì)劃、總結(jié)、論文輸入博客，建立博客圈，相互訪問(wèn)評(píng)論。動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)只搞一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)和簡(jiǎn)要，要求人人都會(huì)做。
2、還不會(huì)文字處理的個(gè)別教師，要求通過(guò)自學(xué)和在他人的幫助下，提高速度，達(dá)到比較熟練，在一定的時(shí)間內(nèi)能獨(dú)立完成一張?jiān)嚲淼闹谱鞔蛴?，期末前進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。
3、認(rèn)真搞好每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果評(píng)價(jià)，納入教師考核，并配置一定的學(xué)習(xí)資金。
4、學(xué)校班子定期開(kāi)一次遠(yuǎn)程教育方面的工作會(huì)議，研究解決實(shí)際問(wèn)題。
（四）、資源下載整理：
1、各年級(jí)語(yǔ)數(shù)學(xué)科及其它有條件的學(xué)科每周按年級(jí)分學(xué)科要求完成查找下載資源的任務(wù)，并做好記錄、分類、建檔。
2、本期末各年級(jí)分學(xué)科整理一套較完整的遠(yuǎn)教教學(xué)資源。最起碼要有教案、課件、試卷、反思、論文等。
（五）、教學(xué)應(yīng)用
1、鼓勵(lì)教師運(yùn)用遠(yuǎn)程資源上課。
各年級(jí)上多媒體課時(shí)間安排：
日期年級(jí)
星期五
一、二年級(jí)
星期四三年級(jí)
星期三四年級(jí)
星期二五年級(jí)
星期一六年級(jí)
2、學(xué)校整理好XX年年上期的校本資源庫(kù)，供老師們學(xué)習(xí)使用。資料建在FTP服務(wù)器上。同時(shí)整理好XX年年下期老師們的資源，形成資源庫(kù)。
3、年級(jí)組每期遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用教學(xué)研討課每學(xué)期不少于5節(jié)，并有課后應(yīng)用體會(huì)小結(jié)。教師課堂教學(xué)應(yīng)用嘗試參與面必須達(dá)到90%。
4、本期5月份舉行課件制作競(jìng)賽。
5、搞好遠(yuǎn)教課題研究。完成“十一五”省立項(xiàng)課題和州縣立項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
6、鼓勵(lì)老師多參加上一級(jí)的競(jìng)賽，如課件制作、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、論文與反思評(píng)選等活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和加分。
行事月歷：
3月份：博客培訓(xùn)及驗(yàn)收
4月份：動(dòng)畫(huà)制作培訓(xùn)及驗(yàn)收，教師資源下載整理診斷性檢查。
關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)鏈；制作流程；傳播載體
隨著我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，與國(guó)外交流的逐漸深入和承接外包業(yè)務(wù)的增多，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈中期——電腦制作階段，逐漸標(biāo)準(zhǔn)化、流程化，大大提高了我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)量。但隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，一些不良的后果和劣勢(shì)也逐漸暴露出來(lái)，亟待解決。下面就從兩方面來(lái)分析我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈中期制作的相關(guān)問(wèn)題。
一、動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈中的動(dòng)畫(huà)制作流程與人才培養(yǎng)的關(guān)系
所謂的生產(chǎn)流程是“指項(xiàng)目管理者為有效控制項(xiàng)目生產(chǎn)的進(jìn)度，提高生產(chǎn)效率與質(zhì)量，根據(jù)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的特點(diǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行項(xiàng)目生產(chǎn)的最佳行進(jìn)路線?？茖W(xué)的生產(chǎn)流程需要規(guī)劃者將生產(chǎn)進(jìn)程從開(kāi)端到結(jié)束的各環(huán)節(jié)，按照工作性質(zhì)與類別的不同，進(jìn)行科學(xué)、合理的分類、分工，并安排相關(guān)人力及資源進(jìn)行系統(tǒng)、有效的生產(chǎn)與管理的一種生產(chǎn)進(jìn)程規(guī)劃。”畫(huà)的生產(chǎn)制作是動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈中的一個(gè)承上啟下的環(huán)節(jié)，在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈中扮演著“樞紐”的角色，起著溝通動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的上游與下游的鏈接作用。該環(huán)節(jié)中原創(chuàng)人員根據(jù)劇本的劇情，以一定的電腦技術(shù)把二位的形象角色轉(zhuǎn)化為三維的電子媒介，再通過(guò)后期特效的合成處理制作出動(dòng)態(tài)的三維影像，然后再利用各種市場(chǎng)營(yíng)銷渠道把動(dòng)畫(huà)片按照不同需求輸出成不同的版本和格式投入到市場(chǎng)，轉(zhuǎn)化為文化消費(fèi)品，以賺取動(dòng)畫(huà)片的第一份收益——版權(quán)收益。此處僅以三維動(dòng)畫(huà)制作流程為例。其包含的主要內(nèi)容如下圖：
當(dāng)然，動(dòng)畫(huà)制作的流程并不是一成不變的，而是相互滲透和交錯(cuò)的，比如，在進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)時(shí)就可以進(jìn)行模型設(shè)計(jì)，在模型設(shè)計(jì)時(shí)就可以進(jìn)行分鏡頭和3Dlayout攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)，可見(jiàn)，在動(dòng)畫(huà)的三維制作過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)是互相關(guān)聯(lián)的，而且對(duì)團(tuán)體的合作要求非常嚴(yán)格，團(tuán)體的和諧協(xié)作有時(shí)甚至是決定一部動(dòng)畫(huà)片成功與否的關(guān)鍵。但是，我們?cè)诒ＷC了動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)流程的順暢化之后，是否更應(yīng)該考慮一些其他問(wèn)題？
隨著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的日益火熱，我國(guó)近幾年培養(yǎng)了大量的動(dòng)畫(huà)人才，更具體地說(shuō)是大量的電腦操作人才和技術(shù)人員。他們?yōu)槲覈?guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的提供了充足的勞動(dòng)力，保證了動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)的量的進(jìn)步，這一點(diǎn)是值得肯定，是動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中不可置疑的力量。但是就動(dòng)畫(huà)的長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我們培養(yǎng)的人才方向或者說(shuō)是數(shù)量在動(dòng)畫(huà)發(fā)展中分布不平衡，大多數(shù)主要分布在產(chǎn)業(yè)鏈的中端，而前端和后端的人才數(shù)量很少，且質(zhì)量不高，為動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈的流暢運(yùn)行帶來(lái)了很大的阻礙，是我們要提高注意，急需解決的問(wèn)題。因此，我們要從動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈的整體考慮，動(dòng)畫(huà)制作流程的局部入手，來(lái)認(rèn)真地解決各種人才培養(yǎng)不平衡和分布不均衡的問(wèn)題。這是保障我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈快速穩(wěn)定前進(jìn)的根本。
二、動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈中作品傳播載體和利弊分析
在動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈中，動(dòng)畫(huà)作品制作完成以后必須經(jīng)過(guò)傳播媒介向受眾傳播才能實(shí)現(xiàn)其各種娛樂(lè)功能和商業(yè)價(jià)值，獲得投資的回報(bào)和盈利。而傳播媒介和載體是否立體化、全方位直接決定著受眾群體的大小，也就直接決定著利益的回收。近幾年，隨著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)重要性的增加和我國(guó)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的需求，動(dòng)畫(huà)播出平臺(tái)在我國(guó)已基本形成。截止2004年底，全國(guó)已有248個(gè)各級(jí)電視媒體，轉(zhuǎn)播中央電視臺(tái)少兒頻道節(jié)目，占總數(shù)（296個(gè)省轄市）的83.8%，中央電視臺(tái)少兒頻道全年首播的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)將會(huì)達(dá)到四萬(wàn)分鐘。并且全國(guó)已有24個(gè)電視臺(tái)可以開(kāi)辦少兒頻道，在未來(lái)幾年還將持續(xù)增加。到目前為止，有動(dòng)畫(huà)欄目的電視臺(tái)200多家。廣電總局還規(guī)定國(guó)產(chǎn)和引進(jìn)動(dòng)畫(huà)片的比例不低于6：4。而且，規(guī)定從2006年9月1日起，全國(guó)各級(jí)電視臺(tái)所有頻道在每天17：00～20：00之間，均不得播出境外動(dòng)畫(huà)片和介紹境外動(dòng)畫(huà)片的資訊，雖然利弊尚不能定論，可以看出政府對(duì)發(fā)展動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的努力和良苦用心。各類動(dòng)畫(huà)頻道的建立以及動(dòng)畫(huà)片播出的比例為國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片提供了一個(gè)極好的展示舞臺(tái)，也為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者和機(jī)構(gòu)增強(qiáng)了信心，優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品必將誕生，但卻不可一味地樂(lè)觀，需知我國(guó)的動(dòng)畫(huà)播出傳播平臺(tái)還有許多弊端亟待改善。
目前由于資金問(wèn)題，許多電視臺(tái)沒(méi)法根據(jù)動(dòng)畫(huà)的實(shí)際市場(chǎng)價(jià)格購(gòu)買動(dòng)畫(huà)片，只能靠給動(dòng)畫(huà)制作機(jī)構(gòu)的廣告時(shí)間來(lái)?yè)Q得動(dòng)畫(huà)片的播放權(quán)；而另一方面，由于動(dòng)畫(huà)片沒(méi)法賣到合適的價(jià)格，無(wú)法收回成本進(jìn)行循環(huán)資金投入，而只靠拉的廣告時(shí)間又無(wú)法得到足夠的資金。就造成了投入和回收的不均衡，“片子賺不到錢(qián)，就沒(méi)人來(lái)投資，沒(méi)人來(lái)投資，動(dòng)畫(huà)的投入就不可能高，動(dòng)畫(huà)的投入不高，就難出佳片，難出佳片，就沒(méi)人愿意看，沒(méi)人愿意看，就更賺不到錢(qián)——這樣每一次循環(huán)，都在加劇產(chǎn)業(yè)鏈的惡化，而所有問(wèn)題的癥結(jié)都集中在一個(gè)問(wèn)題上——播出費(fèi)。”導(dǎo)致無(wú)法形成完善的產(chǎn)業(yè)鏈，大大地影響了我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
另外，由于制播不是一條龍，在制作前對(duì)市場(chǎng)的前期調(diào)研不足，往往盲目投資，加上中國(guó)動(dòng)畫(huà)正處于快速發(fā)展時(shí)期，存在跟風(fēng)現(xiàn)象，無(wú)法冷靜的觀察分析市場(chǎng)需要，很難形成品牌和拳頭產(chǎn)品，導(dǎo)致衍生品的開(kāi)發(fā)不順暢，資金入不敷出等其他原因。
總之，要想使我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)穩(wěn)、快、精的發(fā)展，必須解決動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈中制作流程人才分布不均和動(dòng)畫(huà)作品傳播載體的多樣化、規(guī)范化，只有二者并行才是動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)從制作到投入市場(chǎng)的可以穩(wěn)步進(jìn)行的保障。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】科普教育；形象化；靈活性
中圖分類號(hào)：J954 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）12-0101-03
一、科普影片的傳播目的
“科普”一詞，應(yīng)源于1959年英國(guó)人查理斯?波西史諾《兩種文化與科學(xué)革命》的演講內(nèi)容，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于科普開(kāi)始了解及重視的開(kāi)端，在以人文社會(huì)為主流的時(shí)代，這一概念的提出也逐漸發(fā)掘了科學(xué)于社會(huì)發(fā)展和人民生活之間的重要聯(lián)系，因?yàn)榭茖W(xué)所要普及的即是以人文為主的社會(huì)環(huán)境。更好的公民科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成與質(zhì)量的提升，是促進(jìn)國(guó)家繁榮的重要因素，并可以提供更優(yōu)質(zhì)的社會(huì)決策和更高質(zhì)量的個(gè)人生活，提高廣大民眾的科學(xué)素養(yǎng)是對(duì)未來(lái)的投資。目前世界各國(guó)推廣科普教育的政策雖然各有不同，但是都對(duì)科普教育的推廣工作非常重視，且不乏積極發(fā)展的案例。在歐洲，大多數(shù)民眾都看好一般科學(xué)和技術(shù)所帶來(lái)的好處；根據(jù)美國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)的研究顯示，超過(guò)百分之八十的美國(guó)民眾表示出對(duì)生活上具有普遍利益的科學(xué)知識(shí)有一定的興趣；在澳洲，大部分的民眾也認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)是改善生活的重要因素。
如何喚起學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，是近年來(lái)科學(xué)教育最關(guān)注的議題之一。過(guò)去科普或科教領(lǐng)域的研究主要關(guān)注于學(xué)習(xí)效率的提升，或改變教學(xué)策略對(duì)成就表現(xiàn)的影響。然而，推廣科學(xué)教育的目的是提升學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有相關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，觀眾在聽(tīng)完科學(xué)知識(shí)講座后，自身在對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)興趣方面有明顯提升?？茖W(xué)教育因內(nèi)容議題廣泛，對(duì)于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效益研究、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和科學(xué)素養(yǎng)等相關(guān)議題皆會(huì)產(chǎn)生積極影響。
學(xué)生在科學(xué)、科技知識(shí)課程中，能連結(jié)科學(xué)概念、理解與知識(shí)的相關(guān)應(yīng)用，甚至在課程結(jié)束后，會(huì)持續(xù)關(guān)注相關(guān)議題并統(tǒng)籌所學(xué)內(nèi)容，這就是科普影片所應(yīng)起到的作用。具體說(shuō)來(lái)，注重科普影片的傳播可以達(dá)到以下的效果：
（一）大眾能肯定科學(xué)研究、科學(xué)方法、科學(xué)精神與其重要性，并能接受及推廣這些方法與價(jià)值；
（二）吸引更多民眾投入相關(guān)活動(dòng)；
（三）促進(jìn)專業(yè)與非專業(yè)領(lǐng)域的溝通了解，激發(fā)跨領(lǐng)域的新研究。
所以，科普影片的傳播目的不僅在于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，更重要的是協(xié)助對(duì)科學(xué)的了解，并提升科普議題的關(guān)注與學(xué)習(xí)?？茖W(xué)知識(shí)是透過(guò)不斷辯證、收集數(shù)據(jù)并評(píng)估進(jìn)而取得發(fā)展的，所以，借由科普影片輔助及整合科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，有助于延續(xù)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。
二、三維動(dòng)畫(huà)科普影片的優(yōu)劣勢(shì)比較
近些年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，科普影片的拍攝形式也由過(guò)去依靠相機(jī)、攝像機(jī)實(shí)景實(shí)地拍攝的單一拍攝方式，轉(zhuǎn)為利用計(jì)算機(jī)運(yùn)算三維動(dòng)畫(huà)仿真圖像的新型科普影片制作方式。那么，這種新型的科普影片拍攝方式相對(duì)于傳統(tǒng)拍攝方式，到底有哪些優(yōu)缺點(diǎn)呢？首先我們來(lái)探討優(yōu)點(diǎn)部分：第一，由于三維動(dòng)畫(huà)完全采用電腦進(jìn)行制作，在制作空間上可以節(jié)省許多，只要是能擺放電腦進(jìn)行創(chuàng)作的地方都可以進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作；而其他的影片制作方式，不管是用拍攝方式還是用手繪方式，除了要有繪畫(huà)或是制作道具的場(chǎng)地，還需要有拍攝用的攝影棚等工作場(chǎng)所才可以進(jìn)行制作。第二，利用三維動(dòng)畫(huà)方式制作影片，具有高度的制作靈活性，如果有不滿意的鏡頭需要修改，只需在軟件中修改原有文件的相關(guān)參數(shù)即可，使得制作和修改過(guò)程變得相對(duì)簡(jiǎn)單；而其他的影片制作方式，一旦出現(xiàn)某個(gè)環(huán)節(jié)的錯(cuò)誤，可能就必須重做一次，好比實(shí)景拍攝的方式，只要有一個(gè)地方出錯(cuò)，可能整個(gè)鏡頭就需要全部重拍，這會(huì)使得制作過(guò)程變得冗長(zhǎng)、繁瑣且會(huì)消耗更多的資源，拍攝時(shí)間上也得不到很好的保證。第三，因?yàn)槿S動(dòng)畫(huà)能夠模擬生成復(fù)雜的環(huán)境場(chǎng)面，比起傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)能夠呈現(xiàn)更大的空間變化和更為逼真的視覺(jué)效果，而傳統(tǒng)的攝影機(jī)或顯微鏡拍攝的方式因?yàn)闀?huì)受到環(huán)境、光線以及器材的影響，使得拍攝過(guò)程受到諸多限制，往往效果會(huì)不盡人意。隨著電腦硬件和軟件科技的不斷向前發(fā)展，三維動(dòng)畫(huà)可以呈現(xiàn)出越來(lái)越多我們以往無(wú)法企及的視覺(jué)可能性，從而制作出更為逼真的影像效果。雖然這點(diǎn)有人認(rèn)為未必更好，但是若純粹以技術(shù)層面來(lái)看確實(shí)是一種進(jìn)步。第四，三維動(dòng)畫(huà)制作方式能夠節(jié)省更多的制作成本，因?yàn)椴恍枰罅康娜肆ξ锪Φ慕槿耄谫Y金有限的情況下，只要有一臺(tái)中等配置的電腦便能夠開(kāi)始制作工作，而傳統(tǒng)拍攝方式除了要將畫(huà)面用相機(jī)或是攝影機(jī)拍攝下來(lái)，還要將拍攝素材送交后期剪輯以及合成部門(mén)進(jìn)行畫(huà)面的后續(xù)處理，而現(xiàn)在這些步驟在三維動(dòng)畫(huà)制作的流程里可以在同一臺(tái)電腦上完成。
在探討要三維動(dòng)畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們也應(yīng)注意到利用三維動(dòng)畫(huà)方式制作科普影片也存在一些缺點(diǎn)和問(wèn)題。第一，是所有利用電腦進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作的方式下普遍存在的問(wèn)題，就是過(guò)度依賴電腦使得資料的保存方式限于電腦硬件之內(nèi)，一旦電腦硬件出現(xiàn)損毀，辛苦創(chuàng)作的數(shù)據(jù)資料很有可能一瞬間化為烏有。第二，也與過(guò)度依賴電腦有關(guān)。由于制作過(guò)程全部或大部分透過(guò)電腦完成，軟、硬件之間的配合就顯得尤為重要。一旦軟、硬件之間出現(xiàn)不兼容的情形便會(huì)出現(xiàn)制作過(guò)程的停滯。例如：當(dāng)制作過(guò)程是由多人共同擔(dān)當(dāng)，并非個(gè)人獨(dú)立制作時(shí)，一旦所用的制作軟件不相同或是版本不同的時(shí)候，就有可能出現(xiàn)文件無(wú)法相容，導(dǎo)致制作過(guò)程停滯的情況。尤其是多人參與制作時(shí)，這是經(jīng)常出現(xiàn)的、非常麻煩的問(wèn)題。第三，是與電腦硬件配置情況有關(guān)。雖然理論上只要電腦能安裝三維動(dòng)畫(huà)制作軟件，就可以進(jìn)行影片的制作工作，但是實(shí)際制作中如果電腦硬件設(shè)施過(guò)于老舊，即便是軟件能夠安裝，也很難正常使用。這個(gè)問(wèn)題也會(huì)影響到將來(lái)圖像的輸出以及最終影片的完成時(shí)間。硬件設(shè)備的落后，使得相對(duì)的圖像運(yùn)算需要花費(fèi)更多的時(shí)間去完成，這會(huì)直接導(dǎo)致影片制作效率低下和制作成本的增加。
三、生物三維動(dòng)畫(huà)科普影片的特性與制作流程
傳統(tǒng)生物學(xué)教學(xué)影片注重知識(shí)化、通俗化和形象化，將艱深難懂的生物學(xué)知識(shí)和生物學(xué)技術(shù)普及給社會(huì)大眾。隨著時(shí)代的發(fā)展和生物學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，新世紀(jì)的生物學(xué)科普影片除了要繼承傳統(tǒng)生物學(xué)科普影片的現(xiàn)有特征以外，還應(yīng)探索面臨的新形勢(shì)、新內(nèi)容和新問(wèn)題，并以此指導(dǎo)生物學(xué)科普影片的創(chuàng)作工作。
隨著音視頻技術(shù)和媒體傳播方式的變遷，利用傳統(tǒng)方式拍攝制作的生物學(xué)科普影片從畫(huà)面效果到視頻內(nèi)容方面，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今人們對(duì)于生物科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望。近年來(lái)，由于三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)的精確性、真實(shí)性和無(wú)限的可操作性，被廣泛應(yīng)用于影視、教育、軍事、娛樂(lè)等諸多領(lǐng)域。利用三維動(dòng)畫(huà)仿真技術(shù)制作的影片能夠給人耳目一新的感覺(jué)，因此受到了眾多觀眾的歡迎。在國(guó)外，三維動(dòng)畫(huà)仿真技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于生物學(xué)教學(xué)影片、科研及科普等多個(gè)領(lǐng)域。那么，國(guó)內(nèi)生物三維動(dòng)畫(huà)科普影片的制作與發(fā)展現(xiàn)狀又是如何呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們的科研小組做了一系列的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：首先，盡管生物學(xué)研究領(lǐng)域特別是教學(xué)方面極度需要相當(dāng)數(shù)量的三維生物學(xué)動(dòng)畫(huà)科普片的片源，但是國(guó)內(nèi)卻沒(méi)有一家機(jī)構(gòu)能夠?qū)I(yè)從事此類影片的制作，制作流程和技術(shù)表現(xiàn)特質(zhì)的研究方面仍屬空白；其次，國(guó)內(nèi)目前對(duì)于生物學(xué)科普影片的制作方面，仍然大多以電子顯微鏡或相機(jī)拍攝到的真實(shí)圖片或視頻為主，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)攝制條件的限制和軟硬件方面的制約，這種傳統(tǒng)拍攝方式得到的影片效果往往不盡人意；最后，國(guó)內(nèi)現(xiàn)在三維生物學(xué)動(dòng)畫(huà)科普片的來(lái)源，主要是依靠采購(gòu)國(guó)外僅有的幾家相關(guān)制作機(jī)構(gòu)制作的片源，影片價(jià)格高居不下，內(nèi)容也不甚豐富，而且品質(zhì)良莠不齊。
通過(guò)以上的調(diào)查結(jié)果我們不難看出，目前我國(guó)生物科普影片的制作中在牢牢把握科學(xué)性的同時(shí)，必須考慮當(dāng)今受眾的需要――只有觀眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的科普影片形式才是“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”。三維動(dòng)畫(huà)具備不受時(shí)空、結(jié)構(gòu)與尺度限制的特征，能以逼真的圖像表現(xiàn)無(wú)法實(shí)拍或者具有危險(xiǎn)性的生物生活環(huán)境或身體內(nèi)部構(gòu)造，使用三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)能真實(shí)、清晰地展示想要表達(dá)的生物對(duì)象的每一個(gè)細(xì)節(jié)，可以在小規(guī)格時(shí)段內(nèi)模擬出實(shí)際發(fā)生過(guò)程漫長(zhǎng)的生物研究過(guò)程，并可以突破物理屏障，深入對(duì)象內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行“拍攝”，也能夠輕松模擬在顯微鏡條件下難以拍攝到的對(duì)象外形和運(yùn)動(dòng)，適宜表現(xiàn)那些強(qiáng)調(diào)真實(shí)感、空間層次感的復(fù)雜研究題材，其制作修改靈活性較強(qiáng)，畫(huà)面質(zhì)量能得到很好地控制，以上特點(diǎn)使得三維動(dòng)畫(huà)將成為今后一段時(shí)間生物科普影片表現(xiàn)的主要手段和趨勢(shì)。
生物三維動(dòng)畫(huà)影片的制作過(guò)程依照制作團(tuán)隊(duì)人員的數(shù)量和制作成本的不同會(huì)有一些差異，但是其整體的制作流程大體相同。本文以筆者制作影片的過(guò)程為例，大致將生物三維動(dòng)畫(huà)科普影片的制作流程總結(jié)并劃分為：前期制作階段、動(dòng)畫(huà)中期制作階段和后期合成階段等三大步驟。
（一）前期制作階段
這一階段主要將影片的構(gòu)思、文獻(xiàn)收集過(guò)程中的生物物種、生活習(xí)性和細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等資料，透過(guò)與生物科學(xué)專家的不斷溝通交流，取得科學(xué)層面上的建議與確認(rèn)，并充分結(jié)合三維動(dòng)畫(huà)制作的特點(diǎn)，由故事大綱延伸出完整的文字劇本及基本美術(shù)造型設(shè)計(jì)方案，包括整體畫(huà)面風(fēng)格設(shè)計(jì)、生物造型設(shè)計(jì)、色彩氣氛設(shè)計(jì)等步驟，然后將細(xì)化的文字劇本給予鏡頭語(yǔ)言，制作成完整的畫(huà)面分鏡頭臺(tái)本，即完成影片的前期制作階段。
（二）動(dòng)畫(huà)中期制作階段
這一環(huán)節(jié)主要將完整的前期美術(shù)設(shè)計(jì)方案依照設(shè)計(jì)完成的圖樣，進(jìn)行諸如三維數(shù)字模型搭建、材質(zhì)貼圖、骨架綁定等工作，之后再進(jìn)行生物角色的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、三維虛擬鏡頭運(yùn)鏡、燈光、特效等方面的設(shè)定與測(cè)試，最后進(jìn)行全片三維圖片序列素材的渲染輸出解算工作。
（三）后期合成階段
主要通過(guò)后期制作軟件完成圖片序列素材的剪輯與畫(huà)面效果調(diào)整處理工作，調(diào)整好畫(huà)面的節(jié)奏與色調(diào)，并對(duì)照畫(huà)面影像來(lái)制作影片中的全部字幕，最后將視頻進(jìn)行完整輸出，得到最終成片。
以下便是筆者總結(jié)歸納的整個(gè)三維動(dòng)畫(huà)科普影片的制作流程圖，如圖1所示：
盡管目前國(guó)外已經(jīng)有關(guān)于三維生物學(xué)動(dòng)畫(huà)的制作案例，然而，這在我國(guó)生物學(xué)研究界的應(yīng)用至今仍然處在起步階段。研究三維動(dòng)畫(huà)在現(xiàn)代生物學(xué)研究活動(dòng)中的運(yùn)用，能夠使三維動(dòng)畫(huà)更好地服務(wù)于生物學(xué)研究和其他相關(guān)科研項(xiàng)目，為生物學(xué)科研與科普活動(dòng)的發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)。
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論文摘要：三維動(dòng)畫(huà)課程是動(dòng)漫專業(yè)、多媒體專業(yè)、游戲制作專業(yè)、影視廣告專業(yè)的核心軟件課程。高職院校應(yīng)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討以能力為導(dǎo)向的三維動(dòng)畫(huà)課程的教學(xué)體系和教學(xué)方法創(chuàng)新改革的途徑。
論文關(guān)鍵詞：高職高專；能力導(dǎo)向；三維動(dòng)畫(huà)；教學(xué)改革；工學(xué)結(jié)合
動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)以計(jì)算機(jī)數(shù)碼技術(shù)為支撐，涵蓋了影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、多媒體網(wǎng)絡(luò)游戲、卡通漫畫(huà)出版、電影特技、主題公園及相關(guān)衍生產(chǎn)品的文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)逐漸成為全球經(jīng)濟(jì)中具有舉足輕重影響力的文化產(chǎn)業(yè)，成為21世紀(jì)最有希望的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一。
隨著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)需求越來(lái)越大，高職院校紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)，重視動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)。但是由于高職院校的授課教師大多缺乏在企業(yè)生產(chǎn)一線的制作經(jīng)驗(yàn)，而動(dòng)畫(huà)課程的實(shí)際操作性非常強(qiáng)，理論脫離實(shí)踐的教學(xué)必然導(dǎo)致學(xué)生的能力存在缺陷，并由此形成一個(gè)怪圈：動(dòng)畫(huà)制作公司需要大量的動(dòng)畫(huà)制作人員，而動(dòng)畫(huà)專業(yè)的畢業(yè)生由于存在能力缺陷而不能被企業(yè)接受。在這種形勢(shì)下，高職高專三維動(dòng)畫(huà)制作課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。
準(zhǔn)確定位課程
三維動(dòng)畫(huà)課程是一門(mén)與市場(chǎng)聯(lián)系密切、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)軟件課程，是多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)、影視廣告專業(yè)、游戲制作專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心軟件課程，涵蓋了模型創(chuàng)作、質(zhì)感表現(xiàn)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作、特技效果、鏡頭運(yùn)用等幾大藝術(shù)門(mén)類，對(duì)于不同的專業(yè)方向，本課程的講授內(nèi)容、難點(diǎn)、重點(diǎn)都有所不同。
三維動(dòng)畫(huà)課程設(shè)置主要有四個(gè)方向：（1）影視動(dòng)畫(huà)制作專業(yè)方向；（2）游戲動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)方向；（3）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向；（4）多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)方向。不同專業(yè)方向三維課程的內(nèi)容要求差別很大，因此，該課程的設(shè)置要有針對(duì)性，不能一概而論。對(duì)于影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)方向的教學(xué)，三維動(dòng)畫(huà)課程要求涉及建模、材質(zhì)、動(dòng)畫(huà)和特效等方方面面的知識(shí)，但重點(diǎn)突出特效技法的運(yùn)用、舞臺(tái)類質(zhì)感的表現(xiàn)、光和影的表達(dá)等等；對(duì)于游戲動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，三維動(dòng)畫(huà)課程的重點(diǎn)是角色建模、角色材質(zhì)表現(xiàn)、角色骨骼動(dòng)畫(huà)制作等內(nèi)容；對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，三維動(dòng)畫(huà)課程的重點(diǎn)是建筑類模型的準(zhǔn)確制作、真實(shí)材質(zhì)燈光環(huán)境的表現(xiàn)、漫游動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等內(nèi)容；對(duì)于多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，除基本的模塊教學(xué)外，還應(yīng)考慮互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
編寫(xiě)適用教材
課程體系的實(shí)施必須有配套的教材作為保障。職業(yè)教育教材的建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)：一是以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為教材建設(shè)的基本方向；二是通過(guò)教材內(nèi)容的綜合提高課程教學(xué)效益；三是將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)組成靈活的教學(xué)模塊。但要真正體現(xiàn)職業(yè)教育教材的這些特點(diǎn)，教材建設(shè)必須充分體現(xiàn)“以能力為本位、以學(xué)生為主體、以實(shí)踐為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，教材內(nèi)容要緊密地與實(shí)際職業(yè)活動(dòng)的過(guò)程相統(tǒng)一。
三維動(dòng)畫(huà)作為一個(gè)新興專業(yè)，尚未建立起一個(gè)成熟完善的教學(xué)系統(tǒng)，三維動(dòng)畫(huà)的教材雖然林林總總，俯拾即是，但真正公認(rèn)經(jīng)典的流通教材卻寥寥無(wú)幾，很難找到，特別是針對(duì)不同專業(yè)的教材更是如鳳毛麟角。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要徹底突破傳統(tǒng)教材形式的束縛，大膽地進(jìn)行從形式到實(shí)質(zhì)的改革創(chuàng)新，根據(jù)工作過(guò)程體系構(gòu)建教材內(nèi)容和實(shí)例。這就要求教材編寫(xiě)必須進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和參閱大量資料，即要從過(guò)去大綱規(guī)定什么內(nèi)容就組合什么內(nèi)容到學(xué)生適宜學(xué)什么內(nèi)容才組合什么內(nèi)容；從教師會(huì)教什么內(nèi)容寫(xiě)什么內(nèi)容到行業(yè)制作需要什么內(nèi)容安排講解什么內(nèi)容。筆者在選擇該課程教學(xué)的教材時(shí)，通常會(huì)考慮該教材的結(jié)構(gòu)最好按照三維創(chuàng)作的一般性流程，使用案例較多，同時(shí)還可以作為技能證書(shū)考試的教材，當(dāng)然這樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在教學(xué)中還要根據(jù)不同專業(yè)、學(xué)生的不同基礎(chǔ)情況進(jìn)行案例的添加和刪減。
此外，三維動(dòng)畫(huà)課程與時(shí)展聯(lián)系緊密，軟件版本升級(jí)很快，一般是一年提升一個(gè)版本，版本升級(jí)會(huì)增加新的功能，為此需要教師密切關(guān)注版本升級(jí)的內(nèi)容是否需要加入教學(xué)中，既不能盲目跟風(fēng)增加一些不需要的內(nèi)容，也不能無(wú)視新技術(shù)的出現(xiàn)，幾年不升級(jí)教學(xué)軟件，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后于行業(yè)應(yīng)用實(shí)際。
改革教學(xué)方法
三維動(dòng)畫(huà)課程最典型的教學(xué)方法就是教師對(duì)軟件命令逐個(gè)講解，在講解過(guò)程中，既可應(yīng)用目前十分流行的案例教學(xué)法，圍繞多個(gè)案例講解一個(gè)命令，也可使用流行的“邊講邊練、講練結(jié)合”的教學(xué)模式，避免傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)，從而使教學(xué)生動(dòng)有趣，使學(xué)生學(xué)有所獲。但僅此仍然不足以為制作企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用人才。筆者曾對(duì)廣州市的三維制作企業(yè)進(jìn)行過(guò)調(diào)研，不止一家制作公司總監(jiān)表述：在高職院校學(xué)過(guò)三維動(dòng)畫(huà)課程的學(xué)生比沒(méi)有學(xué)過(guò)的社會(huì)人員或在短訓(xùn)班培訓(xùn)過(guò)的學(xué)員更不好用，他們制作模型的方法怪異，給他指正還有抵觸情緒，自以為是，覺(jué)得自己聰明，一旦需要修改，等于要重新制作，延誤工時(shí)。究其原因，都是三維動(dòng)畫(huà)課程的命令講解造成的。因此，走工學(xué)結(jié)合之路是講好這門(mén)課的關(guān)鍵所在。
與企業(yè)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技能實(shí)踐職業(yè)技術(shù)院校的特性之一是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)。三維動(dòng)畫(huà)的專業(yè)特性更需要做好這方面的工作。僅有高職院校單純的校內(nèi)教育是不夠的，特別是三維動(dòng)畫(huà)的實(shí)踐能力很多體現(xiàn)在應(yīng)用上，課堂內(nèi)簡(jiǎn)單的練習(xí)與講解對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解與滲透性力度不夠。與企業(yè)合作，帶領(lǐng)學(xué)生去制作公司參觀，了解三維動(dòng)畫(huà)軟件在企業(yè)的應(yīng)用，了解動(dòng)畫(huà)制作的流程，一方面可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；另一方面可讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，可與企業(yè)積極配合，請(qǐng)企業(yè)的制作總監(jiān)給學(xué)生講解軟件的應(yīng)用流程和特點(diǎn)，進(jìn)行典型案例分析，或者將企業(yè)的制作一線高手請(qǐng)進(jìn)課堂，給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講解軟件的制作應(yīng)用過(guò)程。
采用項(xiàng)目教學(xué)法，將企業(yè)制作引進(jìn)課堂項(xiàng)目教學(xué)法是在實(shí)施一體化教學(xué)的過(guò)程中借鑒和探索出的課堂教學(xué)方法，主張?jiān)诮虒W(xué)中將實(shí)際生產(chǎn)中的一些相應(yīng)技術(shù)項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的講解、分析、制作完成相應(yīng)的理論知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練。項(xiàng)目教學(xué)法的思路是先用后懂，邊用邊學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生先感興趣，后主動(dòng)學(xué)習(xí)，先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，后解決問(wèn)題。在三維動(dòng)畫(huà)課程設(shè)計(jì)上，應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)積極合作，將企業(yè)的制作實(shí)例引進(jìn)課堂，讓學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，在掌握工程項(xiàng)目的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生不僅從課本中查找基本原理和概念，還要從其他資料中查找解決問(wèn)題的方法和制作技巧，使學(xué)生的所學(xué)在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，使解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提升。為了給學(xué)生設(shè)計(jì)和引進(jìn)一個(gè)好的工程項(xiàng)目，教師首先要對(duì)該項(xiàng)目涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)了解項(xiàng)目，可以提高教師的理論水平、創(chuàng)造能力和綜合教學(xué)能力。
實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)法，使學(xué)生各展所長(zhǎng)分層目標(biāo)教學(xué)法是在承認(rèn)學(xué)生之間差異的基礎(chǔ)上達(dá)到因材施教的目的，使每位學(xué)生都能充分發(fā)揮自身潛力，并通過(guò)自身的努力達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法。高職院校藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生來(lái)自普高、職高和中職等不同類型的學(xué)校，入學(xué)類型的差異以及學(xué)生興趣、愛(ài)好、動(dòng)力、意志、性格等非智力因素的差異，使實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)顯得十分必要。在三維動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)中，各個(gè)教學(xué)模塊對(duì)學(xué)生有不同的要求。建模模塊要求學(xué)生有較好的空間思維能力和較好的雕塑能力，對(duì)于角色建模，還要求對(duì)人體骨骼、肌肉有一定的了解和理解；材質(zhì)模塊要求學(xué)生有非常敏銳的觀察能力和色彩、明暗、物體機(jī)理的理解表現(xiàn)能力；燈光模塊要求學(xué)生對(duì)光影、虛實(shí)、強(qiáng)弱、色彩有很好的控制和表現(xiàn)能力；動(dòng)畫(huà)模塊要求學(xué)生有很好的節(jié)奏、鏡頭運(yùn)用、速度把控的能力，對(duì)于角色動(dòng)畫(huà)，還要求對(duì)不同的角色有不同的節(jié)奏、步調(diào)的理解；特技模塊要求對(duì)重力、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、風(fēng)、場(chǎng)等物理模擬概念有一定的理解和了解等等。希望學(xué)生掌握相關(guān)軟件方方面面的操作技術(shù)是不現(xiàn)實(shí)的，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)并充分發(fā)揮學(xué)生所長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)是一種理性的選擇。在教學(xué)的起始階段，教師可先進(jìn)行集體授課，通過(guò)講解教材中的知識(shí)，為學(xué)生提供方法的示范或思路上的啟迪。要重視基礎(chǔ)層學(xué)生，關(guān)注提高層學(xué)生，鼓勵(lì)發(fā)展層學(xué)生，同時(shí)要注意觀察每個(gè)學(xué)生的情況，對(duì)于不同基礎(chǔ)、興趣、特長(zhǎng)的學(xué)生提出不同的要求并進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)的分組實(shí)踐學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)盡量讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生發(fā)揮各自所長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理搭配學(xué)習(xí)小組是分層目標(biāo)教學(xué)的基本思路和方法。 轉(zhuǎn)貼于
實(shí)行考證與培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)“雙證教育”是指學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲得職業(yè)資格證書(shū)，雙證書(shū)制度已成為未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)。在完成大專層次學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，獲得《I級(jí)動(dòng)畫(huà)工程師》、《II級(jí)動(dòng)畫(huà)工程師》、《建筑可視化設(shè)計(jì)師》、《影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師》、《游戲動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師》職業(yè)資格證書(shū)，不僅可以極大地提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且可以極大地提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，持證上崗，就業(yè)不愁。另外，社會(huì)上開(kāi)辦的很多針對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的培訓(xùn)班，教學(xué)往往是針對(duì)社會(huì)需求的，其目的就是快速輸送企業(yè)緊缺的某一類專業(yè)人才，內(nèi)容上有新穎與實(shí)用的特性，也有專業(yè)學(xué)院教學(xué)所欠缺的東西。因此，高職三維動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)也可以借鑒這些短期培訓(xùn)班的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步調(diào)整與更新課堂教學(xué)，以求更好地適應(yīng)社會(huì)需求。
建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，80%以上的高職院校教師是從高校畢業(yè)后直接走上講臺(tái)的，大都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是既具有大學(xué)理論水平，又具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的應(yīng)用型復(fù)合人才。這就要求教師具備雙重資格，既要具備一般高等學(xué)校教師的素質(zhì)（講師），又要具備生產(chǎn)第一線技術(shù)骨干的素質(zhì)（工程師）。三維動(dòng)畫(huà)課程是一門(mén)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的課程，特別缺乏既有企業(yè)制作經(jīng)驗(yàn)，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，建設(shè)一支具備“雙師”素質(zhì)的教師隊(duì)伍顯得特別重要。
做好現(xiàn)有專業(yè)教師的專業(yè)接軌工作相對(duì)比較年輕、缺乏企業(yè)一線制作經(jīng)驗(yàn)的教師迫切需要重新學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)接軌。可通過(guò)進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉或參加企業(yè)實(shí)踐，了解掌握企業(yè)的制作流程和制作方法，從中提取出制作案例，為教學(xué)所用。同時(shí)還要鼓勵(lì)教師參加短期培訓(xùn)或脫產(chǎn)進(jìn)修，以提高其實(shí)踐能力。
引進(jìn)一批具備“雙師”素質(zhì)的教師要加大從企業(yè)聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)專任教師隊(duì)伍的力度，這是解決高職院?，F(xiàn)有教師隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理的有效途徑。高職院校要不拘一格聚攏人才，對(duì)確有所長(zhǎng)又適合教學(xué)的專業(yè)人才要積極引進(jìn)，補(bǔ)充強(qiáng)化教學(xué)力量。
建立一支相對(duì)穩(wěn)定的外聘教師隊(duì)伍要積極聘請(qǐng)制作企業(yè)行家、制作高手兼任實(shí)踐教學(xué)的輔導(dǎo)教師或客座教授，甚至擔(dān)任外聘教師，形成一支專任教師與兼職教師相結(jié)合的教師隊(duì)伍。外聘教師除了承擔(dān)部分專業(yè)課教學(xué)任務(wù)及實(shí)踐技能指導(dǎo)工作外，還可以兼任動(dòng)畫(huà)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)工作，經(jīng)常對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)建設(shè)的各個(gè)方面提供信息，發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行咨詢，甚至幫助安排實(shí)習(xí)基地，可謂一舉多得。
實(shí)施工學(xué)結(jié)合
高職教育的實(shí)踐教學(xué)往往停留在表面上，安排實(shí)踐教學(xué)多數(shù)只是讓學(xué)生到企業(yè)參觀，或進(jìn)行所謂的市場(chǎng)調(diào)研，或讓學(xué)生自己找單位實(shí)習(xí)（有時(shí)實(shí)習(xí)單位根本不對(duì)口），難以達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。
