發(fā)布時(shí)間：2023-03-20 16:15:52
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的營(yíng)造技術(shù)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1對(duì)科學(xué)技術(shù)的建設(shè)
計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造第一個(gè)需求是系統(tǒng)科學(xué)界的需求。科學(xué)技術(shù)一直都是社會(huì)發(fā)展的生產(chǎn)力和主要?jiǎng)恿Γ瑳](méi)有科學(xué)技術(shù)的支持，我們的社會(huì)就很難發(fā)展，科學(xué)技術(shù)一直都是我們進(jìn)行科技創(chuàng)新和誰(shuí)會(huì)改革的重要一步，也是我們實(shí)施一些重要戰(zhàn)略措施的前提保證，科學(xué)技術(shù)的建設(shè)更加是我們實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的良好發(fā)展的基礎(chǔ)條件。
2互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)
計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造的第二個(gè)需求來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)的需求。真正往前看若干年，有人說(shuō)小心傳感器之間的信息傳遞，可能它的量會(huì)大大的大于計(jì)算機(jī)之間，和一般互聯(lián)網(wǎng)之間的信息傳輸。也就是機(jī)器和機(jī)器之間的傳送量將大于人之間的傳送量。
3對(duì)信息資源的建設(shè)
計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造的第三個(gè)需求是對(duì)信息資源的建設(shè)，二十世紀(jì)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)發(fā)展很快，可以說(shuō)在二十世紀(jì)里，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)支撐了一個(gè)極具活力的產(chǎn)業(yè)，這個(gè)產(chǎn)業(yè)造就了三位圖靈獎(jiǎng)的獲得者。
二、發(fā)展進(jìn)程中的計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)造性應(yīng)用
1傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)造性應(yīng)用
計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)造可以劃分為若干層面，但是最主要的還是理論性創(chuàng)造和實(shí)踐性創(chuàng)造這兩個(gè)方面，理論性創(chuàng)造即是實(shí)踐性創(chuàng)造的基礎(chǔ)，又是實(shí)踐性創(chuàng)造實(shí)施的重要保證。當(dāng)我們將計(jì)算機(jī)的各硬件組成部分逐步分解觀察，我們就不難發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)本身的硬件是由品種、數(shù)量繁多的不同部件組裝而成的。每個(gè)部件所包含的技術(shù)組成十分復(fù)雜，這里面包括信息存儲(chǔ)技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息輸入輸出技術(shù)、信息運(yùn)算與控制技術(shù)等。計(jì)算機(jī)的邏輯功能和運(yùn)算單元主要包括主存儲(chǔ)器、中央處理器（CPU）、通道或I/O處理器和各種外部設(shè)備控制器部件等。超高速緩沖式存儲(chǔ)器通常是由與處理器同類的雙極型電子元器件構(gòu)成，兩人者運(yùn)算速度匹配，但是價(jià)格較高，并且容量只有主存儲(chǔ)器的幾百分之一。正是由于這個(gè)原因，一般情況下都是以硬件自動(dòng)來(lái)調(diào)度緩存空間，以虛擬存儲(chǔ)的方式在操作系統(tǒng)軟件的輔助之下，在主存與外存之間進(jìn)行自動(dòng)調(diào)度?？梢哉f(shuō)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)革新的直接成果就是科學(xué)研究的進(jìn)步，尤其是科研效率上的進(jìn)步。無(wú)線產(chǎn)品指的是通過(guò)紅外、藍(lán)牙、無(wú)線電等傳輸方式進(jìn)行傳輸?shù)漠a(chǎn)品，這種傳輸方式省去了有線傳輸所必須的導(dǎo)線使，從而得計(jì)算機(jī)的運(yùn)行環(huán)境更加的簡(jiǎn)潔。
2當(dāng)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)造性應(yīng)用
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；構(gòu)造思想；繼承思想
隨著課改教學(xué)的不斷深入，高中課改教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。導(dǎo)數(shù)教學(xué)在其中起到關(guān)鍵性作用，這為高中教學(xué)注入新活力，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加豐富，語(yǔ)言表達(dá)也更加精準(zhǔn)。靈活多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，能夠提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，但加大了教師的教學(xué)難度。教師應(yīng)該在有效的教學(xué)條件下，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，這樣既能提升教學(xué)質(zhì)量，又能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
一、繼承和構(gòu)造應(yīng)用基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)
學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥，因此，需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)該知識(shí)學(xué)習(xí)，隨著時(shí)間的推移，會(huì)覺(jué)得該學(xué)習(xí)比較枯燥，會(huì)厭倦該學(xué)習(xí)模式。教師教學(xué)出現(xiàn)該問(wèn)題，將直接影響教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該將興趣教學(xué)放置首位，開(kāi)展教學(xué)時(shí)，能夠結(jié)合情境展開(kāi)，學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)興趣提升之后，才能提高教師教學(xué)質(zhì)量。教師布設(shè)情境教學(xué)之后，還需結(jié)合多媒體教學(xué)平臺(tái)，形象地展現(xiàn)出導(dǎo)數(shù)。通過(guò)圖像分析，解析知識(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，布置適當(dāng)難度的課程。學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得該學(xué)習(xí)難度大，從而不會(huì)形成心理壓力。該過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生摒棄被動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，逐漸轉(zhuǎn)向主動(dòng)式學(xué)習(xí)。例如，已知一道導(dǎo)數(shù)數(shù)學(xué)題，當(dāng)a>b>0時(shí)，需要求證，教師進(jìn)行解題時(shí)，可以假設(shè)，那么原來(lái)的不等式將變成。這個(gè)時(shí)候就可以設(shè)置該數(shù)值，假設(shè)f（x）=lnx-（x-1），假設(shè)，就可以設(shè)置當(dāng)x大于1時(shí)。那么f（x）在1方向上為增函數(shù)。該函數(shù)會(huì)滿足f（x）
二、繼承和構(gòu)造應(yīng)用基于培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力
初中生學(xué)習(xí)思維需要得到培養(yǎng)。作為一名初中教師，著重將教學(xué)重點(diǎn)放置首位，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維。教師只有選擇了合適的教學(xué)方式，才能收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，可以從函數(shù)角度出發(fā)，使用導(dǎo)數(shù)思維進(jìn)行培養(yǎng)。教師使用多媒體技術(shù)，在課程上展現(xiàn)函數(shù)構(gòu)成、函數(shù)圖形變化，該教學(xué)方式不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，還能夠保障課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)中要不斷提升導(dǎo)數(shù)教學(xué)效果，這能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生更好地完成導(dǎo)數(shù)學(xué)習(xí)。開(kāi)展導(dǎo)數(shù)教學(xué)前，教師可以事先準(zhǔn)備好PPT，在課程中形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，圖文并茂方式能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠直觀地觀看該圖形。
三、繼承思想
一般而言，一道簡(jiǎn)單的導(dǎo)數(shù)知識(shí)講解中會(huì)涉及2～3個(gè)小題，這些小題對(duì)整道題的解答起到統(tǒng)領(lǐng)作用，一旦第一個(gè)小題計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么后續(xù)的計(jì)算也將白費(fèi)。因此，該數(shù)學(xué)知識(shí)講解涉及繼承思想問(wèn)題，只有第一道習(xí)題解答正確，才能保障后續(xù)習(xí)題計(jì)算的正確性。舉個(gè)例子：已知一個(gè)函數(shù)f（x）=2x2，已知g（x）=alnx（a>0）這是條件，當(dāng)不等式處于f（x）大于或者等于g（x）時(shí)，這個(gè)等式成立。第一，需要確定出a值的范圍。第二，需要求證出
其中e值為無(wú)理數(shù)，而且它的約數(shù)為2.71828。教師進(jìn)行該習(xí)題講解時(shí)，需要明確習(xí)題條件，函數(shù)解析式是一個(gè)目標(biāo)函數(shù)，而且該不等式已經(jīng)成立。學(xué)生還逐漸考慮一個(gè)問(wèn)題，如何證明不等式，從而確定函數(shù)的解題方法，然后構(gòu)建出函數(shù)值，這是一個(gè)函數(shù)性質(zhì)，可以根據(jù)該性質(zhì)得出參數(shù)范圍以及不等式的解題方式。
就可以得出最終的取值范圍，當(dāng)a>0時(shí)，確定出a的取值范圍，該范圍為a小于等于4e。
總而言之，導(dǎo)數(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要影響，它對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)判起到?jīng)Q定性作用。它為學(xué)生升入高中打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之基礎(chǔ)，直接影響學(xué)生在高中的接受能力。初中教師開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)講解，開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師要做好交流互動(dòng)工作，給學(xué)生營(yíng)造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。面對(duì)導(dǎo)數(shù)問(wèn)題如何多得分?jǐn)?shù)，掌握靈活、實(shí)用的解題方法和策略是學(xué)好導(dǎo)數(shù)知識(shí)的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：園林植物，園林建設(shè)，景觀特色
園林植物是園林工程建設(shè)中最重要的材料。植物配置的優(yōu)劣直接影響到園林工程的質(zhì)量及園林功能的發(fā)揮。園林植物配置不僅要遵循科學(xué)性，而且要講究藝術(shù)性，力求科學(xué)合理的配置，創(chuàng)造出優(yōu)美的景觀效果，從而使生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)三者效益并舉。園林植物種類繁多，形態(tài)各異，豐富多彩的植物材料為營(yíng)造園林景觀提供了廣闊的天地。園林植物在園林建設(shè)中的運(yùn)用主要有這幾個(gè)方面：利用植物構(gòu)成各種空間類型，利用園林植物表現(xiàn)時(shí)序景觀，利用園林植物創(chuàng)造觀賞景點(diǎn)，利用植物烘托建筑、雕塑，或與之共同構(gòu)成景觀，利用園林植物進(jìn)行意境的創(chuàng)作，利用園林植物形成地域景觀特色。
1利用植物構(gòu)成各種空間類型
植物本身是一個(gè)三維實(shí)體，是園林景觀營(yíng)造成中組成空間結(jié)構(gòu)的主要成分。枝繁葉茂的高大喬木可視為單體建筑，各種藤本植物爬滿棚架及屋頂，綠籬整形修剪后頗似墻體，平坦整齊的草坪鋪展于水平地面，因此植物也像其它建筑、山水一樣，具有構(gòu)成空間、分隔空間、引起空間變化的功能。
2利用園林植物表現(xiàn)時(shí)序景觀
園林植物是一個(gè)“活”的景觀，隨著季節(jié)的變化表現(xiàn)出不同的季相特征。春有繁花，夏有綠蔭，秋有碩果，冬有虬枝。這種盛衰榮枯的生命節(jié)律，為我們創(chuàng)造園林四時(shí)演變的時(shí)序景觀提供了條件。根據(jù)植物的季相變化，把不同花期的植物搭配種植，使得同一地點(diǎn)在不同時(shí)期產(chǎn)生某種特有景觀，給人不同的感受，體會(huì)時(shí)令的變化。
3利用園林植物創(chuàng)造觀賞景點(diǎn)
園林植物作為營(yíng)造園林景觀的主要材料，本身具有獨(dú)特的姿態(tài)、色彩，風(fēng)韻之美。不同的園林植物形態(tài)各異，變化萬(wàn)千，既可孤植以展示個(gè)體之美，又能按照一定的構(gòu)圖方式配置，表現(xiàn)植物的群體美，還可根據(jù)各自生態(tài)習(xí)性，合理安排，巧妙搭配，營(yíng)造出喬、灌、草結(jié)合的群落景觀。論文格式，景觀特色。
就拿喬木來(lái)說(shuō)，銀杏、毛白楊樹(shù)干通直，氣勢(shì)軒昂，油松曲虬蒼勁，鉛筆柏則亭亭玉立，這些樹(shù)木孤立栽培，即可構(gòu)成園林主景。而秋季變色葉樹(shù)種如楓香、銀杏、重陽(yáng)木等大片種植可形成“霜葉紅于二月花”的景觀。許多觀果樹(shù)種如海棠、山楂、石榴等的累累碩果呈現(xiàn)一派豐收的景象。論文格式，景觀特色。
色彩繽紛草本花卉更是創(chuàng)造觀賞景觀的好材料，由于花卉種類繁多，色彩豐富，株體矮小，園林應(yīng)用十分普遍，形式也是多種多樣。既可露地栽植，又能盆栽擺放組成花壇、花帶，或采用各種形式的種植缽，點(diǎn)綴城市環(huán)境，創(chuàng)造賞心悅耳的自然景觀，烘托喜慶氣氛，裝點(diǎn)人們的生活。
4利用植物烘托建筑、雕塑，或與之共同構(gòu)成景觀
植物的枝葉呈現(xiàn)柔和的曲線，不同植物的質(zhì)地，色彩在視覺(jué)感受上有著不同差別，園林中經(jīng)常用柔質(zhì)的植物材料來(lái)軟化生硬的幾何式建筑形體，如基礎(chǔ)栽植、墻角種植、墻壁綠化等形式。一般體型較大、立面莊嚴(yán)、視線開(kāi)闊的建筑物附近，要選干高枝粗、樹(shù)冠開(kāi)展的樹(shù)種；在玲瓏精致的建筑物四周，要選栽一些枝態(tài)輕盈、葉小而致密的樹(shù)種。論文格式，景觀特色。論文格式，景觀特色?，F(xiàn)代園林中的雕塑、噴泉、建筑小品等也常用植物材料做裝飾，或用綠籬作背景，通過(guò)色彩的對(duì)比和空間的圍合來(lái)加強(qiáng)人們對(duì)景點(diǎn)的印象，產(chǎn)生烘托效果。園林植物與山石相配，能表現(xiàn)出地勢(shì)起伏、野趣橫生的自然韻味，與水體相配則能形成倒影或遮蔽水源，造成深遠(yuǎn)的感覺(jué)。
6利用園林植物形成地域景觀特色
由于植物生態(tài)習(xí)性的不同及各地氣候條件的差異，致使植物的分布呈現(xiàn)地域性。論文格式，景觀特色。不同地域環(huán)境又造就了不同的植物景觀，如熱帶雨林及闊葉常綠林相植物景觀、暖溫帶針闊葉混交林相景觀等。論文格式，景觀特色。
根據(jù)環(huán)境氣候等條件選擇適合生長(zhǎng)的植物種類，營(yíng)造具有地方特色的景觀。各地在漫長(zhǎng)的植物栽培和應(yīng)用觀賞中形成了具有地方特色的植物景觀，并與當(dāng)?shù)氐奈幕跒橐惑w，甚至有些植物材料逐漸演化為一個(gè)國(guó)家或地區(qū)象征。運(yùn)用具有地方特色的植物材料營(yíng)造植物景觀對(duì)弘揚(yáng)地方文化，陶冶人們的情操具有重要意義。
參考文獻(xiàn)：
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2009—2010年度“青海省自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)
術(shù)論文獎(jiǎng)”總結(jié)頒獎(jiǎng)大會(huì)。青海省副省
長(zhǎng)、青海省自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎(jiǎng)評(píng)
獎(jiǎng)委員會(huì)主任高云龍，青海省政協(xié)副主
席鮑義志，以及省人大、青海省政府、
青海省科協(xié)等單位的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席頒獎(jiǎng)
大會(huì)并為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)及獎(jiǎng)
金。
本年度“青海省自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論
文獎(jiǎng)”整體水平比上一屆有很大幅度的提
升，有近90個(gè)學(xué)會(huì)和單位的400余篇學(xué)術(shù)
論文參與了評(píng)選活動(dòng)，80篇論文入圍專家
評(píng)審階段。經(jīng)過(guò)129位專家近5個(gè)月的辛勤
工作，最終評(píng)選出35篇獲獎(jiǎng)?wù)撐?，其中?/p>
等獎(jiǎng)5篇，二等獎(jiǎng)10篇，三等獎(jiǎng)20篇。評(píng)
選結(jié)果在《青海日?qǐng)?bào)》、《青海科技
報(bào)》和青?？茀f(xié)網(wǎng)上向全社會(huì)進(jìn)行了為
期15天的公示，期間沒(méi)有收到任何形式的
異議。本年度獲獎(jiǎng)作者層次之高，獲獎(jiǎng)
論文水平之高，獲獎(jiǎng)作者中女性科技工
作者比例之高均超過(guò)上一屆。
高云龍?jiān)陬C獎(jiǎng)大會(huì)上講話。他要求
全省廣大科技工作者要積極奉獻(xiàn)、開(kāi)拓
進(jìn)取、勇于爭(zhēng)先，營(yíng)造爭(zhēng)創(chuàng)一流的氛
圍，努力使科技創(chuàng)新成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展
的主要驅(qū)動(dòng)要素，成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心
競(jìng)爭(zhēng)要素，成為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的有
效載體；要唯真求實(shí)，努力創(chuàng)新，努力
做我省創(chuàng)新文化和科學(xué)道德建設(shè)的積極
踐行者，自覺(jué)地把自己的前途與全社會(huì)
的良性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展
緊密結(jié)合起來(lái)，把自己的理想抱負(fù)與改
革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)
踐緊密結(jié)合起來(lái)，把自己的事業(yè)發(fā)展與
社會(huì)需要緊密結(jié)合起來(lái)，義不容辭地肩
負(fù)起“科教興青”的歷史使命；要奮發(fā)有
為，不斷超越，大力推動(dòng)青海省自然科
學(xué)基礎(chǔ)研究的可持續(xù)發(fā)展。深入開(kāi)展基
礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究、社會(huì)公益性技
術(shù)研究，不斷推進(jìn)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新
和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，緊緊圍繞事關(guān)
全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾切身利益
的重大科技課題和關(guān)鍵技術(shù)難題努力攻
關(guān)，緊緊圍繞事關(guān)我省學(xué)術(shù)繁榮和學(xué)科
發(fā)展的瓶頸性難題努力攻關(guān)，緊緊圍繞
事關(guān)我省自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和核心競(jìng)爭(zhēng)力提
升的重大技術(shù)難題努力攻關(guān)，助力全省
經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。同時(shí)，把發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和
舉薦人才作為義不容辭的責(zé)任，甘為人
梯，拼搏奉獻(xiàn)，努力為科技事業(yè)繁榮發(fā)
展培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才，大力推動(dòng)我省自
本報(bào)訊(記者萬(wàn)建輝)武漢大學(xué)信息管理學(xué)院副教授沈陽(yáng)，去年4月率先在全國(guó)推出其開(kāi)發(fā)的反剽竊軟件，經(jīng)全國(guó)數(shù)十所高校和100多家期刊社使用，檢測(cè)出數(shù)量驚人的論文抄襲案例。然而，昨日面對(duì)記者，34歲的沈陽(yáng)—臉無(wú)奈，原因是對(duì)付反剽竊軟件的攻略、秘笈在網(wǎng)絡(luò)大行其道，反剽竊軟件面臨失效危險(xiǎn)。
經(jīng)中央電視臺(tái)、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)新聞周刊等多家媒體報(bào)道的沈陽(yáng)在國(guó)內(nèi)反剽竊領(lǐng)域已是名人，每天收到的電話、郵件不斷。
“去年以來(lái)，不斷有人告訴我，被檢測(cè)者們正在研究反剽竊系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律，找出弱點(diǎn)，并把心得上傳網(wǎng)絡(luò)供人分享?！鄙蜿?yáng)說(shuō)，他們首先發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)只能檢測(cè)文本文件，數(shù)學(xué)公式等非文本格式可大膽抄襲。利用這—弱點(diǎn)，他們把文字拍成圖片貼到論文電子版里，系統(tǒng)也拿它沒(méi)辦法。
由于擁有容量更為強(qiáng)大的備查論文數(shù)據(jù)庫(kù)，去年底以來(lái)，由中國(guó)學(xué)術(shù)期刊電子雜志社與清華同方知網(wǎng)共同研發(fā)的學(xué)術(shù)不端檢測(cè)軟件被國(guó)內(nèi)更多高校和期刊采用。但他們的軟件，同樣也面臨被檢測(cè)者各種反反剽竊行為。
目前軟件檢測(cè)出的全文或大段抄襲等簡(jiǎn)單抄襲少了，并不意味著抄襲行為減少了。
沈陽(yáng)介紹，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了應(yīng)對(duì)反剽竊檢測(cè)的商業(yè)服務(wù):被檢測(cè)者提供論文和學(xué)校名稱，提供商業(yè)服務(wù)者即能查出這所學(xué)校所用反剽軟件的類型，是沈陽(yáng)的還是清華同方的，即可提前檢測(cè)出結(jié)果，并提示被檢測(cè)者如何修改;被檢測(cè)者再將修改過(guò)的論文提交學(xué)校，這樣就檢測(cè)不出問(wèn)題。
“還有更絕的?！┦可盅弁ㄌ欤?dāng)被告知他的博士論文經(jīng)檢測(cè)為抄襲后，他托關(guān)系從國(guó)內(nèi)各大期刊庫(kù)撤掉電子版論文?！鄙蜿?yáng)說(shuō)，“這名‘干掉正版’的博士生確有其人，只是我不便透露更具體的身份特征?！?/p>
本報(bào)訊(記者萬(wàn)建輝)“現(xiàn)在看來(lái)，反剽竊遠(yuǎn)不只是—個(gè)技術(shù)問(wèn)題。今年暴露出來(lái)的多起學(xué)術(shù)不端事件，有關(guān)部門(mén)曾來(lái)函征求我的意見(jiàn)?！?/p>
沈陽(yáng)昨日介紹，他也做反剽竊方面的理論研究，包括民意分析和輿論分析研究;主管部門(mén)來(lái)函—般會(huì)向他了解反剽竊軟件的檢測(cè)效果，剽竊事件的性質(zhì)狀況、發(fā)展走勢(shì)。
武漢多所高校請(qǐng)他去做反剽竊專題報(bào)告。甚至，被揭發(fā)者找他咨詢采取何種應(yīng)對(duì)措施、會(huì)產(chǎn)生何種結(jié)果。
沈陽(yáng)說(shuō)，今年，—名年輕官員的上任引起全國(guó)網(wǎng)友廣泛關(guān)注，網(wǎng)友人肉搜索出他的畢業(yè)論文，并用反剽竊軟件檢測(cè)出抄襲部分。這名官員請(qǐng)人找到他，請(qǐng)他幫助分析事件可能的進(jìn)展和結(jié)局、是否需要辭職等。
廣州—所大學(xué)的—名女教師舉報(bào)學(xué)校負(fù)責(zé)人博士論文抄襲。沈陽(yáng)說(shuō)，女教師曾打電話給他，希望他以自己開(kāi)發(fā)的反剽竊軟件檢測(cè)出的客觀結(jié)果聲援她。
本報(bào)訊(記者萬(wàn)建輝)在沈陽(yáng)工作的武漢大學(xué)，校研究生院用的是清華同方的反剽竊軟件;該校計(jì)算機(jī)學(xué)院、信息管理學(xué)院的研究生辦公室和—個(gè)校辦期刊社，仍在使用他的反剽竊軟件。
沈陽(yáng)介紹，前者具有5000萬(wàn)份論文的文獻(xiàn)量，他的軟件有400萬(wàn)份論文;近幾年，僅他的軟件檢測(cè)出抄襲名單就達(dá)10萬(wàn)人次之多。這些人的論文在網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)中搜集到，以學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的論文為主，那些高度相似、高復(fù)制率的才被確認(rèn)為抄襲。
做好思想動(dòng)員工作
每年在大四第一學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)始之前都要召開(kāi)學(xué)生思想動(dòng)員和指導(dǎo)老師研究方向和命題介紹大會(huì)，目的是為了營(yíng)造一種良好的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）氛圍，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，同時(shí)讓學(xué)生選擇自己所感興趣的方向和題目來(lái)展開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
加強(qiáng)選題管理
加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題的管理，題目類型以工程應(yīng)用型和設(shè)計(jì)型項(xiàng)目為主，選題難度適中，分量足，綜合訓(xùn)練效果好，選題范圍倡導(dǎo)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，鼓勵(lì)和教師的科研實(shí)際相結(jié)合，鼓勵(lì)校企聯(lián)合。在管理流程上導(dǎo)師申報(bào)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目在供學(xué)生選做之前應(yīng)通過(guò)教研室、計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)術(shù)委員會(huì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組的審核，刷掉與計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有偏差，內(nèi)容過(guò)于陳舊的題目，對(duì)含義不清，實(shí)用價(jià)值不大，概念太大的題目勒令整改，從而保證畢業(yè)設(shè)計(jì)題目具有很強(qiáng)的專業(yè)特性和時(shí)代性。對(duì)于分量不足、難度低的題目由系主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定后，不予審核通過(guò)，對(duì)于大而難的題目指導(dǎo)老師可化解為若干子題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生到實(shí)習(xí)單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)。表1和表2分別統(tǒng)計(jì)了近三年計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題情況，反映出選題更加多樣化和合理化。
重視管理環(huán)節(jié)
為加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的管理，保證質(zhì)量，信息學(xué)院修訂和補(bǔ)充了原畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的相關(guān)規(guī)定、教學(xué)計(jì)劃和大綱等，很好的解決了近幾年畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)課題選擇、過(guò)程管理、成績(jī)?cè)u(píng)定等方面均做了明確的規(guī)定。
擬題全部提交到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理系統(tǒng)中，經(jīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主管領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)后，供學(xué)生與指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理系統(tǒng)中進(jìn)行“雙向選擇”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇課題，若一題被多名學(xué)生選擇，由指導(dǎo)老師根據(jù)自己的選擇原則確定。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題遵循“師生雙向選擇與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)劑分配相結(jié)合”的原則。當(dāng)學(xué)生本人志愿與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)劑分配有矛盾時(shí)，學(xué)生應(yīng)服從分配。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程圖如圖1所示。加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程監(jiān)管，學(xué)院制定了相關(guān)的政策制度，要求指導(dǎo)教師每周安排至少二個(gè)半天的時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)指導(dǎo)教師自報(bào)的指導(dǎo)時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行抽查。
指導(dǎo)教師因故不能在固定時(shí)間和地點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)提前告知系主任并通知學(xué)生更改指導(dǎo)時(shí)間。要求指導(dǎo)教師應(yīng)隨時(shí)掌握所帶畢業(yè)生的動(dòng)向和思想動(dòng)態(tài)，掌握畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況。指導(dǎo)教師對(duì)照畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，填報(bào)指導(dǎo)教師完成的工作，對(duì)所帶學(xué)生的網(wǎng)上畢業(yè)設(shè)計(jì)管理負(fù)責(zé)，督促學(xué)生按要求及時(shí)更新信息、上傳文檔。系主任在各個(gè)階段及時(shí)組織專家或負(fù)責(zé)人對(duì)系統(tǒng)中的材料進(jìn)行檢查，對(duì)缺項(xiàng)或不能按進(jìn)度提交材料的學(xué)生和指導(dǎo)教師予以提醒或批評(píng)。
把好“答辯關(guān)”和“抽檢評(píng)選關(guān)”
把好“答辯關(guān)”，從教師和學(xué)生兩方面抓起，要求指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生在網(wǎng)上提交答辯的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）初稿進(jìn)行仔細(xì)推敲，認(rèn)真指導(dǎo)修改。學(xué)生方面，應(yīng)用型畢業(yè)設(shè)計(jì)必須做出具體硬件或軟件，要能演示，方允許參加答辯，理論研究型論文最好能夠有仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)果的演示。實(shí)行院、系、小組三級(jí)答辯，每年均成立由院督導(dǎo)參與的院答辯委員會(huì)，各系按照學(xué)院要求成立系答辯委員會(huì)和專業(yè)答辯小組，采用推薦與隨機(jī)抽取相結(jié)合的方法選出一部分學(xué)生參與院級(jí)和系級(jí)答辯，答辯過(guò)程和成績(jī)?cè)u(píng)定嚴(yán)肅認(rèn)真。把好“抽檢評(píng)選關(guān)”，學(xué)院開(kāi)展了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抽檢與評(píng)優(yōu)工作。抽檢工作由學(xué)院隨機(jī)抽取，送專家評(píng)審，將評(píng)審意見(jiàn)向有關(guān)指導(dǎo)教師反饋，對(duì)質(zhì)量不過(guò)關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）堅(jiān)決不予通過(guò)；評(píng)優(yōu)工作在系部推薦的基礎(chǔ)上，學(xué)院再組織領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行評(píng)審，經(jīng)分管院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，將評(píng)優(yōu)結(jié)果予以公示。
重視優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的培育
對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好、動(dòng)手能力強(qiáng)的畢業(yè)生，要提前進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，力爭(zhēng)使他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）達(dá)到校優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，甚至可以參加省級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)優(yōu)活動(dòng)。另外，盡早在教師中組建優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，確定培育題目和團(tuán)隊(duì)成員，并進(jìn)行相應(yīng)的政策支持，增加指導(dǎo)教師和畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的積極性和主動(dòng)性。
結(jié)語(yǔ)
以上這些措施的有效實(shí)施使我院計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量得到了切實(shí)提高，培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生如下幾方面的綜合能力：查閱和綜合分析各種文獻(xiàn)資料、掌握使用工程技術(shù)規(guī)范和手冊(cè)、圖標(biāo)等技術(shù)資料的能力；閱讀和翻譯專業(yè)外文的能力；計(jì)算和設(shè)計(jì)能力；實(shí)驗(yàn)或測(cè)試以及數(shù)據(jù)處理的能力；計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）的撰寫(xiě)等方面的能力。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專門(mén)知識(shí)、基本技能，去發(fā)現(xiàn)、分析、解決與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，以及從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門(mén)技術(shù)工作的基本能力。
關(guān)鍵詞： 學(xué)位論文； 提交與管理
高校圖書(shū)館中的碩博研究生的學(xué)位論文在高校中是重要的科研文獻(xiàn)參考資源，通過(guò)它可以反映出學(xué)校的教學(xué)成果，而且通過(guò)它也可以系統(tǒng)全面并且具體地反映出學(xué)校中各個(gè)學(xué)科專業(yè)前沿的科研成果，以及該學(xué)科專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。由于它區(qū)別于圖書(shū)館的其他文獻(xiàn)資料，在圖書(shū)館中一般只提供閱讀或復(fù)印使用，屬于一次文獻(xiàn)流通中最受限制的特種文獻(xiàn)，所以很多大學(xué)圖書(shū)館都會(huì)單獨(dú)管理，因而就顯得很珍貴。
高校圖書(shū)館必須隨著自身功能的發(fā)展變化，認(rèn)真探索新的辦館理念，擴(kuò)大其服務(wù)范圍，把學(xué)位論文的收集、管理、以及學(xué)位論文的開(kāi)發(fā)和使用作為本館的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，真正建立起高校圖書(shū)館獨(dú)特資源的優(yōu)勢(shì)和服務(wù)特色。
一、學(xué)位論文的提交過(guò)程中遇到的問(wèn)題及相關(guān)解決方法
隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，很多高校圖書(shū)館都相繼使用了學(xué)位論文管理系統(tǒng)，本館也在2005年起實(shí)現(xiàn)了利用IDL-ETD3.0學(xué)位論文管理系統(tǒng)，論文提交工作已經(jīng)成為一種固定制度，每年都會(huì)有在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，即將畢業(yè)離校的碩博生們來(lái)到圖書(shū)館辦理論文提交審核及離校蓋章；并且另有相當(dāng)一部分在職的工程碩士，MBA碩士及在職師資的碩士學(xué)位畢業(yè)生，他們會(huì)不定時(shí)地來(lái)館辦理論文提交和離校手續(xù)。然而我們常常發(fā)現(xiàn)在提交過(guò)程中還是會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。
（一）現(xiàn)就提交過(guò)程中遇到的問(wèn)題及相關(guān)解決方法歸納如下:
（1）為了保證學(xué)位論文收集的完整性，圖書(shū)館會(huì)要求所有碩博畢業(yè)生首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交電子版學(xué)位論文，一般情況下，在校學(xué)習(xí)的碩博生們都能夠完成，但是一些在職研究生對(duì)論文提交工作不太理解、加之人住外地，就不太方便進(jìn)行網(wǎng)上提交電子論文。就此問(wèn)題，我們堅(jiān)持對(duì)所有即將畢業(yè)的研究生嚴(yán)格要求他們做到必須在圖書(shū)館網(wǎng)站指定部位，首先提交自己的學(xué)位論文電子版，經(jīng)過(guò)圖書(shū)館工作人員在網(wǎng)上審核通過(guò)后，才能在每個(gè)人本人的學(xué)校離校單上加蓋圖書(shū)館印章，否則不予蓋章。這樣就確保了畢業(yè)研究生的學(xué)位論文能夠收藏在本館之內(nèi)。
（2）由于校園網(wǎng)僅限校內(nèi)使用，提交論文又必須是本校內(nèi)校園網(wǎng)IP才行，這樣一部分居住在校外的研究生們就無(wú)法在校外環(huán)境下進(jìn)入圖書(shū)館網(wǎng)站提交論文，因此負(fù)責(zé)收集學(xué)位論文的人員就與技術(shù)部計(jì)算機(jī)檢索實(shí)習(xí)室聯(lián)手，在圖書(shū)館內(nèi)向這樣的讀者提供多臺(tái)電腦，允許免費(fèi)上網(wǎng)服務(wù)，并對(duì)提交時(shí)遇到的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在論文提交的高峰階段，圖書(shū)館馬上開(kāi)通電話咨詢熱線，向解答讀者在論文提交過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，以保障學(xué)位論文的正常提交。
（3）系統(tǒng)和設(shè)備問(wèn)題。一般高校的研究生學(xué)位論文提交都集中在每年的7月前后，圖書(shū)館接收研究生提交學(xué)位論文的數(shù)量則劇增，形成一窩蜂局面，前來(lái)提交論文的研究生排起長(zhǎng)隊(duì)，加之原有的服務(wù)器老化，網(wǎng)速也相對(duì)較慢，系統(tǒng)又經(jīng)常出問(wèn)題，登錄不上，讀者和圖書(shū)館人員都非常著急。
(二)針對(duì)以上問(wèn)題我認(rèn)為應(yīng)該采取以下措施：
1、在本館網(wǎng)站的論文提交頁(yè)面及公告欄告知讀者，論文提交系統(tǒng)的服務(wù)器全天24小時(shí)開(kāi)放，疏散研究生們盡量錯(cuò)開(kāi)高峰期，利用圖書(shū)館以外的電腦上網(wǎng)提交論文；
2、請(qǐng)技術(shù)人員對(duì)系統(tǒng)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)維護(hù)，保障服務(wù)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保障論文提交系統(tǒng)不斷得到完善，維持正常工作；
3、由于有些讀者來(lái)館提交論文時(shí)使用自己的U盤(pán)，為防止計(jì)算機(jī)病毒，必須安裝防火墻，盡量保證計(jì)算機(jī)不受病毒侵襲；
4、圖書(shū)館必須有計(jì)劃地進(jìn)行圖書(shū)館局域網(wǎng)全面升級(jí)改造，這樣會(huì)極大地提升圖書(shū)館技術(shù)服務(wù)保障能力，全面提高高校圖書(shū)館的綜合服務(wù)實(shí)力，為數(shù)字化服務(wù)體系快速發(fā)展提供了穩(wěn)定的技術(shù)平臺(tái)。同時(shí)也為今后的論文提交、管理和檢索提供有力地技術(shù)支持，保障了論文提交的安全性，學(xué)生提交論文以及檢索的速度也將會(huì)有更大的提高。
常見(jiàn)到的問(wèn)題有：注冊(cè)時(shí)項(xiàng)目選擇錯(cuò)誤；漏填論文提交或答辯日期；word文檔比例不對(duì)，不是超大就是過(guò)小；還有的論文使用了超鏈接；有的論文中保留著修改痕跡；中英文不一致等問(wèn)題?，F(xiàn)在還有很多學(xué)生在做畢業(yè)論文時(shí)，使用的是學(xué)校提供的統(tǒng)一模板，完成自己的論文后卻不修改原模板上的日期。圖書(shū)館就要利用各種形式宣傳論文提交須知，特別是對(duì)電子版學(xué)位論文的提交提出了很具體的規(guī)定，為學(xué)位論文庫(kù)的資源制作打好基礎(chǔ)。提交論文工作是一項(xiàng)比較繁忙而細(xì)致的工程，它很耗費(fèi)時(shí)間和精力，但做好這項(xiàng)工作直接關(guān)系到我館學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)量和質(zhì)量，所以必須認(rèn)真對(duì)待完成。
二、 深入細(xì)致地做好學(xué)位論文的管理、深層次開(kāi)發(fā)學(xué)位論文，使其發(fā)揮最大效益
近年來(lái)，所有碩士博士生在學(xué)位論文答辯通過(guò)之后，都需要通過(guò)圖書(shū)館主頁(yè)上的“學(xué)位論文提交”欄目向本校圖書(shū)館提交學(xué)位論文的摘要和電子版全文。 為廣大師生讀者用戶提供多層次的服務(wù)，就必須優(yōu)化學(xué)位論文資源管理, 努力營(yíng)造人性化的服務(wù)氛圍, 不斷改進(jìn)和創(chuàng)建新的服務(wù)手段和服務(wù)形式,。在文獻(xiàn)資源管理工作中，建立準(zhǔn)確、嚴(yán)格、快捷、規(guī)范的工作制度和工作程序, 做好論文管理和服務(wù)工作。
其一、學(xué)位論文的科學(xué)化管理就是要將所收藏的碩博士學(xué)位論文的相關(guān)字段，包括題名、論文作者、導(dǎo)師、作者專業(yè)、作者單位、摘要、分類號(hào)、主題和全字段等信息逐一導(dǎo)入到數(shù)據(jù)庫(kù)中去，使讀者可以在網(wǎng)上方便地對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行檢索。對(duì)于每本紙本型論文，則在管理數(shù)據(jù)編目時(shí)，給予一個(gè)序列排架號(hào)碼，便于該論文上架管理和用戶索取。
其二、學(xué)位論文作為高校圖書(shū)館的館藏一部分, 好長(zhǎng)時(shí)間并不為廣大用戶所了解, 需要圖書(shū)館加大宣傳力度。一方面要加強(qiáng)管理建設(shè)，穩(wěn)定檢索系統(tǒng)，滿足已知讀者的需求；另一方面，還應(yīng)該設(shè)置宣傳版塊, 介紹其學(xué)科內(nèi)容范圍、閱覽規(guī)則、檢索方式等，以此促進(jìn)讀者有效利用這部分資源。
其三、高校圖書(shū)館學(xué)位論文的收藏模式應(yīng)隨著現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及這些轉(zhuǎn)變做出相應(yīng)的改進(jìn)。不斷調(diào)整論文提交和收審形式，建議圖書(shū)館可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞等形式來(lái)呈交和審查電子版的學(xué)位論文, 利用特定信箱在網(wǎng)上與論文尚有問(wèn)題的讀者建立溝通聯(lián)系，這樣可以減輕他們?cè)跁r(shí)間上的壓力。
其四、應(yīng)通過(guò)編輯學(xué)位論文的索引、文摘、專題匯編、目錄、綜述、述評(píng)等各種形式, 對(duì)用戶開(kāi)展更有深度的二、三次文獻(xiàn)服務(wù)工作, 將其靜態(tài)知識(shí)激活, 最大限度地提高學(xué)位論文利用的質(zhì)量和效益。做好學(xué)位論文的收藏管理和開(kāi)發(fā)利用, 就能夠充分利用高校圖書(shū)館的館藏優(yōu)勢(shì), 努力創(chuàng)建適合每一所高校師生的特色精品, 用這些寶貴的資源真正服務(wù)于科研、知識(shí)創(chuàng)新，成為它們發(fā)展的催化劑。
做好深層次開(kāi)發(fā)學(xué)位論文工作, 是非常符合高等學(xué)校教學(xué)科研發(fā)展需要的, 也是在當(dāng)前信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下, 圖書(shū)館生存與發(fā)展的一個(gè)根本建設(shè)理念。
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這一點(diǎn)是屬于人類對(duì)于自然物的視覺(jué)感受。而在造型上來(lái)講，自然物的層面又會(huì)是有它的符號(hào)特性。在符號(hào)邊界性與自然造物的關(guān)系上，筆者認(rèn)為，自然造物本身就具有真實(shí)可見(jiàn)性，它從雛形的抽象到造型的具體成象無(wú)不表達(dá)了自然物在點(diǎn)、線、面的邊界上尋求一種符號(hào)的隱喻與造詣?？傃灾?，自然物首先是時(shí)空在變動(dòng)中的一種客觀成象，是人類生存和生活的載體。同時(shí)它也是人類在物質(zhì)需求的滿足之后對(duì)于其精神追求的中介以及拉近生活在方盒子的人類本論文由整理提供對(duì)純粹美的向往。
那么在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，當(dāng)我們?cè)俅螌⒆匀晃锒ㄎ挥趯?shí)際的生活場(chǎng)面中，我們會(huì)悄然發(fā)現(xiàn)自然物的萬(wàn)眾風(fēng)情終將這室內(nèi)空間的信息傳達(dá)得清晰明了。作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師，他們根據(jù)不同的空間類型來(lái)運(yùn)用不同的自然元素--材料來(lái)營(yíng)造不同的空間氣氛，室內(nèi)環(huán)境中各種自然的符號(hào)表達(dá)以及空間造型的各種信息，也通過(guò)材料傳達(dá)給我
2.自然元素在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)
2.1材料與室內(nèi)空間的關(guān)系材料作為一種文化符號(hào)性，它自身就具有具象的功能表達(dá)，同時(shí)它又是以自然屬性出現(xiàn)在人類的生產(chǎn)生活之中。自遠(yuǎn)古以來(lái)，遠(yuǎn)古人類就懂得運(yùn)用大自然賦予他們的材料來(lái)建造房屋，并充實(shí)室內(nèi)的功能性以來(lái)生存下來(lái)，如御寒、遮風(fēng)避雨等等。對(duì)于空間的認(rèn)識(shí)，他們逐漸學(xué)會(huì)了用草、木和石頭來(lái)營(yíng)造一個(gè)可以居住的場(chǎng)所。
這或許是遠(yuǎn)古本論文由整理提供人類對(duì)建筑的雛形的理解了。
而在運(yùn)用這些材料來(lái)營(yíng)造恰恰是來(lái)自人類對(duì)于自然的觀察和爾后的主觀能動(dòng)性的表達(dá)。一直到現(xiàn)在，與人類息息相生的自然在扮演造物的角色。在室內(nèi)空間中，我們可以運(yùn)用多種材料屬性來(lái)做變化處理，前提是要在滿足建筑內(nèi)部使用功能外。對(duì)于材料的附體它本身不是孤立存在的，它是需要通過(guò)多種表達(dá)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的，以此來(lái)達(dá)到創(chuàng)造室內(nèi)的某種氛圍。
而光和色彩這兩大主要材料對(duì)于和空間的一次、二次界定有著融合作用，而就筆者的觀點(diǎn)，光與空間這兩大主題是營(yíng)造室內(nèi)外及建筑的永恒性元素。首先，光能對(duì)人產(chǎn)生某種視覺(jué)刺激，這種刺激必須和空間環(huán)境所需要的氣氛相適應(yīng)。同樣，不同的光色使室內(nèi)氣氛產(chǎn)生變化，光本身是有形的，也可以是無(wú)形的。即光源可以隱藏，也可以暴露一些室內(nèi)（餐廳、商店）用密集的燈具烘托室內(nèi)熱烈的氣氛，某些公共建筑會(huì)把照明和室內(nèi)界面形狀的設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)。而對(duì)于那些曾采用天然采光來(lái)營(yíng)造室內(nèi)氛圍的設(shè)計(jì)則顯得更為高明一些。
在古羅馬的建筑中，作為禮拜堂的萬(wàn)神廟，其內(nèi)部是一個(gè)巨大的圓廳，有拱狀屋頂，頂部有一個(gè)圓形開(kāi)口，從開(kāi)口可以看到天空。此外本論文由整理提供沒(méi)有別的窗戶，但是整個(gè)大廳從上面接受充足而均勻的光線。我所知道的建筑中，幾乎沒(méi)有一個(gè)能像它這樣，給人這么沉靜的和諧感。里面完全沒(méi)有沉悶的感覺(jué)。
巨大的屋頂穹隆仿佛自由地在你頭頂盤(pán)旋，好象第二個(gè)天穹。而現(xiàn)代人在選擇戶型時(shí)，往往趨于選擇客廳或主臥室采光（雙向采光）良好的類型，而且以高大的落地窗來(lái)牽引室內(nèi)與室外景觀的灰空間。當(dāng)然這里不排除打破傳統(tǒng)的場(chǎng)所流線的交通組織方式（以建筑的角度來(lái)表達(dá)對(duì)空間的理解，在空間上取勝）。所以，光與空間的結(jié)合，使空間變化萬(wàn)端。
貝聿銘曾說(shuō)過(guò)：“讓光線來(lái)做設(shè)計(jì)?！边@也是貝氏的名言。
那么在看待色彩對(duì)空間的把握，則顯得更加得心應(yīng)手了。色彩是一種情感語(yǔ)言，它所表達(dá)的是一種人類內(nèi)在生命中某些極為復(fù)雜的感受。梵高說(shuō)：“沒(méi)有不好的顏色，只有不好的搭配?！倍谧钅荏w現(xiàn)人敏感,多情的特性并與人的生活息息相關(guān)的室內(nèi)設(shè)計(jì)中,色彩幾乎可被稱作是其“靈魂”。
色彩的設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中起著改變或者創(chuàng)造某種格調(diào)的作用，會(huì)給人帶來(lái)某種視覺(jué)上的差異和藝術(shù)上的享受。在室內(nèi)空間里，我們需要提倡的是將自然色彩融入進(jìn)來(lái)。我想這是一個(gè)新的理念。在我們?nèi)找孀非蟠笞匀粠Ыo我們的恩惠的同時(shí)本論文由整理提供，大自然給了人類一個(gè)絢麗多彩的自然空間，人類也喜愛(ài)向往大自然，自然界的色彩，必然能與人的審美情趣產(chǎn)生共鳴。自然界的草地、樹(shù)木、花草、水池、石頭等是裝飾點(diǎn)綴室內(nèi)裝飾色彩的一個(gè)重要內(nèi)容，室內(nèi)設(shè)計(jì)師運(yùn)用這些回歸原點(diǎn)的自然狀態(tài)的造型來(lái)營(yíng)造空間。而后來(lái)我們從防火板系列來(lái)看，就有用仿大理石、仿花崗巖、仿原木等自然物來(lái)再現(xiàn)，能給人一種自然、親切、和諧之感。這就表達(dá)了人們?cè)谧非缶駥用嬷系幕貧w自然本體的主題。在我后來(lái)提到的諸多材料中，或許有些還存在有著人類痕跡的屬性。但有一點(diǎn)可以明證，它們都是與空間的造詣?dòng)兄粯拥淖饔?。如木材，這個(gè)看起來(lái)極為普通的元素往往卻有著延續(xù)的功能。&n本論文由整理提供
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從遠(yuǎn)古至今，它的影響力一直都還存在著。在遠(yuǎn)古時(shí)代的人類，他們把木材的很多自然屬性融入當(dāng)時(shí)的社會(huì)文明中。如對(duì)木雕圖騰的頂禮膜拜，木材因這種強(qiáng)烈的親和力和歸屬感而成為最親近人類生活起居的材料。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，它們被用來(lái)作為地板、墻面以及家具的主要材料。
而石材因其莊嚴(yán)、古典與耐用的特性成為過(guò)去時(shí)代中最重要的建筑材料。同樣，石材在室內(nèi)空間的界定上明確了虛實(shí)的關(guān)系。用石材做大堂的柱子，柱距與不同的功能劃分就表明了空間的層面符號(hào)特性與具體意義的場(chǎng)所。此外，諸如金屬、玻璃、磚石、混凝土等等，它們?cè)诒磉_(dá)自身的伸展性，耐用性上也有著塑造室內(nèi)空間的用途。往往只是因?yàn)樗鼈兇嬖谌祟惡圹E成分比較多而已，所以在這里我不需要用太多的筆觸去描述。綜上所述，自然元素的材料通常是以自然屬本論文由整理提供性的面貌呈現(xiàn)在人類面前，作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師，他們?cè)谶\(yùn)用它們的這種屬性去創(chuàng)造空間與它們的關(guān)系。
在以光和色彩這兩大主題調(diào)子的渲染下，空間的表達(dá)顯得更有現(xiàn)實(shí)意義。
2.2別墅（為例）設(shè)計(jì)中的自然元素人們購(gòu)置別墅往往是看中它所處的周邊自然環(huán)境資源，而環(huán)境的重視程度也越來(lái)越明顯。房地產(chǎn)商把別墅作為他們開(kāi)發(fā)的分級(jí)產(chǎn)物最高表現(xiàn)空間。那么作為別墅自身的空間營(yíng)造，其室內(nèi)的功能空間的材料構(gòu)成必須圍繞自然風(fēng)格而給予合理的分配和規(guī)劃。比如室內(nèi)的主色調(diào)可以崇尚自然色調(diào)，可以用青灰色、青藍(lán)色或灰藍(lán)色做墻面。
一個(gè)家特別是一個(gè)有本論文由整理提供點(diǎn)文脈歷史的家是不可以割斷歷史而像移民那樣將家做的那么嶄新。畢竟有文脈的歷史不僅會(huì)承載一個(gè)華夏文明歷史的過(guò)去，還會(huì)承載一個(gè)擁有現(xiàn)在文明的將來(lái)。因此優(yōu)秀的自然元素里是不能缺少歷史與現(xiàn)代的對(duì)話，也不能缺少純自然的元素與純技術(shù)層面設(shè)計(jì)語(yǔ)言的和諧對(duì)接關(guān)系。從中國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格的發(fā)展的大范疇來(lái)看，別墅作為其中的一分子也在扮演著風(fēng)格的演替。無(wú)論是梁志天的簡(jiǎn)約，還是所謂的新古典、北歐及地中海風(fēng)格，這些在設(shè)計(jì)上除了在風(fēng)格上的探究，還包括對(duì)生活的體味及對(duì)不同的自然元素的運(yùn)用。如荷蘭的木屋別墅。
它一方面是應(yīng)用木材作為建筑圍合，另一方面是適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂蛐枰?。?duì)于室內(nèi)空間的表達(dá)與時(shí)裝流行會(huì)今冬明春的時(shí)裝風(fēng)格走勢(shì)的比較，室內(nèi)往往不具有前瞻研發(fā)導(dǎo)向的趨勢(shì)，而且室內(nèi)的風(fēng)格也不及時(shí)裝多。從中我的體會(huì)是，在室內(nèi)要趨向象時(shí)裝那樣的發(fā)展，那么室內(nèi)設(shè)計(jì)的最高境界是設(shè)計(jì)無(wú)痕跡，設(shè)計(jì)無(wú)風(fēng)格。這也是師崇自然的最高理想。
2.建筑與景觀融合自然的空間對(duì)室內(nèi)的影響建筑融合自然的空間理念，我個(gè)人理解是，一是在建筑外觀上采用仿生態(tài)的元素來(lái)做立面關(guān)系。以古希臘的科林斯風(fēng)格為例，它在愛(ài)奧尼亞式的渦旋花飾上增加了葉飾來(lái)美化柱頭，而且一般都有更多更華麗的花飾遍布建筑物各處。二是在建筑內(nèi)部的空間界定上采用自然物的做法。在安藤忠雄的光之教堂中，我們可本論文由整理提供以發(fā)現(xiàn)他在對(duì)自然光的利用上擁有獨(dú)到的見(jiàn)解，也恰恰將這種基督信仰的真諦在以十字光源的流露出來(lái)，在心理上以一種共鳴將觀眾的需求得以表達(dá)。由此，在關(guān)注建筑的自然元素時(shí)我們需要做的是將這種理念推向室內(nèi)中。這個(gè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)在貝聿銘的作品中得到充分體現(xiàn)。這些作品的共同點(diǎn)是內(nèi)庭，內(nèi)庭將內(nèi)外空間串連，使自然融于建筑。上海美術(shù)館是貝氏的畢業(yè)設(shè)計(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠矫骈g錯(cuò)安排了數(shù)個(gè)內(nèi)庭，使之觀感為各個(gè)不同藝?yán)鹊谋尘?，將自然引入室?nèi)是他的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。到晚期，內(nèi)庭依然是貝氏作品不可缺少的元素之一。
有了建筑與自然空間的和諧，那么關(guān)于室內(nèi)與室外的關(guān)系也頗顯重要。大凡比較良好的別墅設(shè)計(jì)都采用了將室外的景觀引入室內(nèi)，并將此作為一個(gè)過(guò)渡空間的手法來(lái)處理。這當(dāng)然也是中國(guó)園林的借景，障景等的手法的運(yùn)用。在處理別墅和周邊關(guān)系上能傳承自然環(huán)境的當(dāng)數(shù)圍合式和園林式別墅。圍合式就是根據(jù)自然地理的位子和環(huán)境將當(dāng)中最精彩的自然景觀或景色作一圍合設(shè)計(jì)，并將此作為空間設(shè)計(jì)的主線而投入符合自然景觀設(shè)計(jì)的元素。并借此給予空間合理的規(guī)則。
尤其是天井本論文由整理提供式的景觀設(shè)計(jì)更是將中國(guó)的園林藝術(shù)恰到好處地給予展示。人們可以透過(guò)任何一個(gè)方向都可以用最好的角度來(lái)觀察這個(gè)類似天井式的自然景觀。也就是說(shuō)別墅的設(shè)計(jì)必須與自然環(huán)境相和諧，別墅和自然環(huán)保形成“天人合一”的境界才是最美的。這些元素的表達(dá)在人們的生產(chǎn)生活中起著不小的作用，如將餐飲區(qū)與室外景觀對(duì)置，也就是這樣一個(gè)小小的動(dòng)作，人們?cè)谶M(jìn)餐的同時(shí)會(huì)有欣賞綠色植物的視角，這樣可以加強(qiáng)人們進(jìn)餐的速度和愉悅的心情。
此外，將室外的山石，植物及水體等這些自然元素引入室內(nèi)，這種趨勢(shì)就是反復(fù)要強(qiáng)調(diào)的，也就是人們渴望回歸自然的追求一種本我的主題思想。明末本論文由整理提供計(jì)成在《園冶》中云:“多方勝境,咫尺山林”指的就是自然山水的縮影,是將室外引入室內(nèi),將自然融入建筑的景觀。4.結(jié)束語(yǔ)看來(lái)，無(wú)論是對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)自身在運(yùn)用不同自然造物的手法來(lái)界定它的空間體量，還是借助于.
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