發(fā)布時間：2023-03-22 17:36:25
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電子教案論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
為深化貫徹《國務院關(guān)于增強職業(yè)培訓促進就業(yè)的定見》精力，進一步進步技工院校教育質(zhì)量，推進全市技工教育教育研討任務，依據(jù)人社部中國就業(yè)培訓技能指點中間2011（151號）告訴精力，市人力資本和社會保證局職業(yè)教研與職業(yè)技藝判定指點中間將持續(xù)組織展開2012年全市技工教育教育研討效果評選運動?，F(xiàn)將相關(guān)事項告訴如下：
一、教研效果評選類別和主題
（一）本年教研效果評選類別為論文、課題、教案、課件四大類。
（二）論文、課題的選題要環(huán)繞國度對技藝人才培育的總體要求，著眼于深化技工教育教育變革和開展，主題為校企協(xié)作培育技藝人才、一體化課程教育變革、高技藝人才培育、新教法研討、學生心思安康和班主任任務研討等。選題要力圖切近技工教育理論研討、切近教育教育變革理論、切近教研效果轉(zhuǎn)化運用。
教案和課件的選題要以技工院校教育綱要和教材為根據(jù)，以教育單位為全體，表現(xiàn)教育設計、學法剖析、教育進程設計等方面的立異，力圖系統(tǒng)、精要、詳細、適用、并富有啟示性。
二、參評作品要求
（一）教案和課件類一致分為公共課和專業(yè)課兩組。公共課為A組，專業(yè)課為B組。專業(yè)課含：機加工、電工電子、核算機與信息技能、烹調(diào)與賓館效勞、服裝紡織、汽修汽駕、家電維修、修建、營銷、文秘、商務與商業(yè)、美容美發(fā)、其它類。
（二）論文、教案、課件類作品，每篇簽名作者不得超越2人。超越2人者，只以第一作者、第二作者為準（按提交作品簽名挨次）；課題類作品，每個課題只限上報第一、第二作者或以課題組名義上報。論文作品普通不超越3000字。
（三）為包管評選運動的威望性和嚴厲性，參評作品須為自己原創(chuàng)，參選作品中如援用別人作品、研討效果和內(nèi)容須注明，嚴禁剽竊、抄襲別人效果。凡已獲省級以上或其他全國性獎項的，不再參與本次評選運動。
（四）參評作品由作者地點院校一致提交電子稿件。投稿郵箱：，或?qū)㈦娮痈寮苯訄笏褪薪萄惺?，各院校在提交作品時，還上報作品計算表（見附件）。作品以附件方式提交，附件稱號為“類型：標題”，例;論文：關(guān)于機電專業(yè)一體化教育的研討與考慮；例：教案A：函數(shù)的單調(diào)性。
三、評獎
市教研室延聘專家對參評作品進行評獎，評出一二三等獎并頒布證書。獲一等獎作品引薦參與省級初評。
論文關(guān)鍵詞：軍隊院校網(wǎng)絡教學應用系統(tǒng)，網(wǎng)絡課程，航材供應，應用效果
由于任職教育的培訓層次和類型多樣化，同一層次的培訓對象多類型，同一類型的培訓對象多層次，這對軍隊院校辦學理念、培養(yǎng)方案、課程設置、教學摘要的實踐意義[5-6]。下面就以《航材供應》網(wǎng)絡課程（如圖1所示）為例來介紹網(wǎng)絡課程的建設和應用。
圖1 《航材供應》網(wǎng)絡課程界面
1 課程資源的建設
1.1 素材庫的建設
網(wǎng)絡課程是建立在各類素材庫基礎之上的，所以素材庫建設的好壞直接關(guān)系到網(wǎng)絡課程的建設質(zhì)量。根據(jù)《航材供應》課程的特點，素材類型主要有視頻、圖片和文本。
1.1.1 視頻
由于視頻文件是比較直觀的教學素材，更容易受到學員的歡迎。要對各段視頻分別進行剪輯處理和再加工應用效果，制作每段視頻的預示文件，并對視頻內(nèi)容進行簡明扼要的說明，以方便瀏覽查閱。
1.1.2 圖片
與該課程相關(guān)的圖片由于數(shù)量較多，先將近三百張圖片進行分類，如航材接收、航材發(fā)付、航材大發(fā)、自動化倉庫收發(fā)、年度匯總、參觀見學、實操練習等，同時每張圖片也制作了預示文件和簡短的文字說明，便于學員有針對性地進行學習。
1.1.3 文本
由于學員的水平參差不齊，為了避免有的學員有“吃不飽”的現(xiàn)象，我們將收集到的部分有關(guān)航材供應的優(yōu)秀博碩士論文，為學員自學提供了更多的參考資料。
1.2 教材庫的建設
最基本的教材庫建設包括網(wǎng)絡教材、電子教案、講授教材，同時還可以根據(jù)需要進行功能模塊的擴展。網(wǎng)絡教材與電子教案就是將原先完整的內(nèi)容通過相應的軟件“化整為零”的過程，不僅要按照章節(jié)進行劃分，而且要細到名詞的定義，使學員在自主學習時很方便地找到所需要的內(nèi)容應用效果，從而提高其自主學習的積極性。
2 網(wǎng)絡課程的構(gòu)建與應用
2.1 網(wǎng)絡課程的構(gòu)建
《航材供應》網(wǎng)絡課程的基本功能模塊包括各章節(jié)的網(wǎng)絡教材、電子教案、講授教材，而案例分析、拓展講座、航材法規(guī)、學術(shù)文章和英漢航材縮略語詞匯等模塊都是根據(jù)課程教學的需要擴展出來的。
網(wǎng)絡教材實際上就是網(wǎng)頁形式的教材，每章都細分到節(jié)，是形式靈活的教材，能吸引學員進行課程學習。
電子教案是教材中所有章節(jié)的PPT教案，學員可以在課后進行及時的復習和預習，有助于對課程的掌握。
講授教材是教員的視頻教學，拓寬了學員學習的空間，解除了傳統(tǒng)課程學習的時間限制。
案例分析是針對本章的重點難點內(nèi)容選取案例，提前布置給每個小組的學員，讓學員根據(jù)所學的內(nèi)容進行分析，教員給予適當?shù)闹笇?，最后將學員講解過程進行錄像并上傳供大家討論學習。
拓展講座是將教材上沒有但又與學員畢業(yè)后的任職崗位密切相關(guān)的內(nèi)容進行視頻講授，有利于學員有選擇性地學習。
圖2 講授教材界面
航材法規(guī)將與航材管理工作息息相關(guān)的幾部重要法規(guī)以電子文檔的形式上傳應用效果，便于學員在課程學習中隨時查閱。
學術(shù)文章收錄了有關(guān)航材管理各個方面發(fā)表的文章共計一百余篇，以便進行交流學習。
英漢航材縮略語詞匯選取了與航材專業(yè)相關(guān)的大量詞匯進行了英漢互譯，為查閱英文文章提供了便利，如圖3所示。
圖3 英漢航材縮略語詞匯界面
2.2 網(wǎng)絡課程的應用
本網(wǎng)絡課程的開發(fā)是依托軍隊院校網(wǎng)絡教學應用系統(tǒng)這個教學平臺來進行的，兩年的教學實踐證明，它作為任職教育的輔助教學手段獲得了良好的教學效果[7-8]。
2.2.1 因材施教，符合學員個性發(fā)展
由于任職教育學員的任職經(jīng)歷不同，學歷和專業(yè)也存在很大差異，因此，對于這門必修的專業(yè)課，學員所需掌握的程度自然也就不同，通過網(wǎng)絡課程的學習可以從各個知識點來促進學員學好本課程。
2.2.2 開闊眼界，拓寬學員知識結(jié)構(gòu)
在網(wǎng)絡課程中，每章節(jié)都配置有相關(guān)資源應用效果，如視頻、圖片及文本等，既使學員開闊了眼界，又能輔助學員學習課程，消除疑惑；同時，本課程還增加了多個不同的功能模塊，如拓展講座、航材法規(guī)和學術(shù)文章等，有助于學員知識面的擴展。
2.2.3 互動交流，增強學員學習效果
教學系統(tǒng)中答疑和討論交流等模塊，縮短了教員與學員的距離。教員不僅能及時反饋學員信息，還可以引導學員思考問題，給出正確的思路，讓學員在正確的思路上去發(fā)揮和創(chuàng)新，即提高了學員的學習興趣，又增強了他們的學習效果。
2.2.4 形式靈活應用效果，擺脫傳統(tǒng)教學束縛
在課堂學習之余，學員可以在學院的校園網(wǎng)中學習網(wǎng)絡課程，完全不受課堂教學時間地點等的限制。在“公告欄”中已經(jīng)對教學的進度做好規(guī)劃，指明課堂內(nèi)容的重點和難點所在，使學員在進行課前預習和自主學習時能夠有向可尋。另外，教員根據(jù)每節(jié)課的知識點布置作業(yè)，對每次作業(yè)完成的情況要進行總結(jié)，針對問題突出的將其放到常見問題里面解答。通過分析作業(yè)或測驗統(tǒng)計圖形，能夠輕松地掌握每個學員的學習情況，從而可以較好地開展有針對性的學習輔導。
3 結(jié)束語
網(wǎng)絡課程與傳統(tǒng)教學并不相悖，它們是相互補充，相互促進的過程。通過網(wǎng)絡課程進行教學，學習者不僅可以隨時隨地登錄網(wǎng)絡課堂，參與學習活動、完成學習任務應用效果，而且既可同步學習，也可異步學習，既能點播網(wǎng)絡課件又能重播教學實況，還可以在線作業(yè)、討論、釋疑和測試，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡教學活動的跨時空性。網(wǎng)絡課程的學習能充分解決任職教育學員個性差異的問題，提高教學效率，有助于任職教育對象的培養(yǎng)。因此，網(wǎng)絡課程在任職教育中的應用將會成為一條有效激發(fā)學員的學習興趣，解決任職教育對象個性差異的重要途徑。
參考文獻
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3.李一媛,李芳.高校精品課程網(wǎng)絡資源開發(fā)需求和建設現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]. 電話教育研究, 2009 (12):45-45.
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8.楊青,駱斌.網(wǎng)絡課程開發(fā)中教學設計人文化的實踐與探討[J]. 中國電化教育, 2009(274):79-84.
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學習和領(lǐng)會黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
基于以上認識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個科研型教師
教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學校領(lǐng)導的指引下，我積極投身于學校教科研，被學校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設計模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向20xx》也被選送蘇州。20xx年4月，在學校領(lǐng)導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術(shù)研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學理論在教育中應用研究》方案的撰寫。
二、做一個富有愛心的教師
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學生的個性開始》《實施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。
三、做一個理念新的教師
目前，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結(jié)合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數(shù)學(教學案例，試卷，課件，教案)課上，我把數(shù)學(教學案例，試卷，課件，教案)知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。教學設計《展現(xiàn)變化規(guī)律 激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學數(shù)學(教學案例，試卷，課件，教案)教學案例論文評比中獲一等獎，論文《小學數(shù)學教學案例，試卷，課件，教案)教學探例》《“圓柱的認識”教學案例對比分析》《中小學信息技術(shù)課堂教學初探》《小學信息技術(shù)文字處理單元教學設計》《論新課程標準下的信息技術(shù)教育》《當教學設計面對新課標》相繼發(fā)表。20xx年12月，在市小學信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。
四、做一個信息時代的教師
目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網(wǎng)絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在信息技術(shù)與學科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學設計》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學社會學科整合的實踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學科整合評優(yōu)課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學科是社會課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學科是數(shù)學(教學案例，試卷，課件，教案)課，課題是平面圖形的初步認識。我還參與了學校網(wǎng)站的建設，為老師和學生搭建了一個網(wǎng)絡化學(教學案例，試卷，課件，教案)習的平臺，為學校的教育信息化進程作出自己的貢獻。因我在這方面所作的努力，20xx年被評為張家港市中小學現(xiàn)代教育技術(shù)應用先進個人。
關(guān)鍵詞： 初中語文；網(wǎng)絡環(huán)境；信息資源
當今人類社會的發(fā)展已經(jīng)進入信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)的普及為人們進行信息交流提供了極大便利，海量的網(wǎng)絡信息資源讓人們的工作、生活方式發(fā)生了很大的改變。在這樣的環(huán)境下，語文學科的備課工作也應發(fā)生變化。在信息化條件下，語文備課應綜合考慮各種軟硬件設施的使用、相關(guān)知識信息的檢索、教案材料的制定以及教學效果的評價等內(nèi)容，制定切實可行的教學計劃，探索語文教學改革的新途徑。
一、教學備課中軟硬件的準備
在語文學科的備課過程中，應考慮如何提高信息化發(fā)展帶來的硬件和軟件資源的合理使用。硬件如教學中使用的電子計算機和寬帶網(wǎng)絡，軟件主要指在硬件基礎上的計算機信息系統(tǒng)。二者之間的有效結(jié)合構(gòu)成現(xiàn)代語文教學的基礎資源。一般在很多中學都已經(jīng)配備了機房、多媒體教室，一般要求多媒體教室可以滿足大容量信息的存儲需求，并具有較為便捷的上網(wǎng)渠道。機房的教室數(shù)量和計算機數(shù)量應滿足學生上課需求，而多媒體教室則應配備好投影儀、幕布等設備，方便教師展開教學。軟件方面，語文教學對計算機的軟件程序要求不高，應具有音頻、視頻播放軟件（如Media Player10）、幻燈片演示軟件（如PowerPoint2003）、文字編輯軟件（Word2003或WPS）以及上網(wǎng)瀏覽器（Explorer8.0）等，通過這些硬件和軟件資源能夠為教學活動提供很大便利，創(chuàng)造出很多新的教學手段。
二、語文備課教學資源信息檢索
（一）互聯(lián)網(wǎng)信息資源檢索
現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)海量的信息存儲為我們提供了一個知識寶庫，語文備課工作應積極運用網(wǎng)絡進行教學資源的檢索，不斷充實教學內(nèi)容。主要的網(wǎng)絡檢索工具包括目錄信息檢索、搜索引擎和元搜索引擎這幾個方面。目錄信息檢索是指網(wǎng)絡資源目錄，也可以分為專題目錄、站點導航等類別，主要是通過網(wǎng)絡手段將各種信息收集后，進行分門別類的整理，結(jié)合網(wǎng)絡檢索法設計查詢方式。備課時可以根據(jù)所需的信息條目進行檢索。搜索引擎指的就是現(xiàn)代因特網(wǎng)信息檢索功能，是為人們提供網(wǎng)上信息查詢的軟件應用程序，現(xiàn)在應用較多的是WWW站點信息資源檢索，具備Web數(shù)據(jù)采集、檢索與界面展示等功能。目前應用較多的包括百度、谷歌等搜索引擎均能提供新聞、網(wǎng)頁、文章、圖片、音頻、視頻等資源的檢索，老師在備課或教學中通過搜索能查詢到大 量知識，尤其百度百科對查詢成語和古詩詞等極為便捷。元搜索引擎是指將幾個搜索引擎集中到一處，在一個統(tǒng)一的界面上接受用戶的信息檢索需求，根據(jù)用戶指令在幾個搜索引擎上同時進行搜索，但這樣的檢索工具目前應用還非常少。
（二）網(wǎng)絡電子圖書館
以往教師在備課過程中都要查閱很多的書籍資料，不僅效率低下，有時還很難達到目的。通過網(wǎng)絡電子圖書館可以幫助我們方便快捷的查詢各種資料和現(xiàn)代前沿的學術(shù)研究成果，為豐富備課資源，加深知識學習提供了有效渠道。目前國內(nèi)較為著名的學術(shù)網(wǎng)站包括中國知網(wǎng)學術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫、維普中文數(shù)據(jù)庫、萬方學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫以及中國數(shù)字圖書館等等。通過中國知網(wǎng)等網(wǎng)站可以檢索到國內(nèi)發(fā)表的各種學術(shù)期刊、論文，用戶只需輸入關(guān)鍵詞就可以找到相關(guān)資源，而中國數(shù)字圖書館則是以現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)為支撐的數(shù)字資源管理系統(tǒng)，在系統(tǒng)內(nèi)可以對各種知識信息進行編輯、存儲、傳輸和使用，方便社會人士學習、分享各類信息。教師在備課過程中可以通過數(shù)據(jù)庫檢索圖書資料，下載電子圖書，豐富自己的備課資源，使自己的備課變得豐富多彩，形式更加多樣化、更生動活潑。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)下的教案編寫
（一）電子文檔教案
文字教案是教案的主體部分。傳統(tǒng)備課模式下，教案的編寫就是在備課本上書寫大量的文字，但這種方式存在一些弊端：
一是備課與書寫教案所耗費的精力比例失調(diào)，大部分精力用于書寫教案，很少的精力用于了解學生、鉆研學生的問題。
二是教案格式千人一面，整齊劃一，缺乏個性。內(nèi)容缺乏生活性，學科間相互滲透少。課型較為單一，不能適應新的要求。
三是大量超前備課或課后補教案，為應付檢查做無效勞動。大量抄襲參考教案，應付現(xiàn)象嚴重。
（二）課件教案
此外還有一種課件教案，也逐漸取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案，成為一種新的備課、教學方式。多媒體課件教案的制作需要綜合包括文字、圖片、音頻、視頻等多種信息資源，教師在備課過程中必須首先熟悉多媒體課件制作軟件的使用方法，用簡練、準確的語言，將收集到的文字、圖片等信息融入于課件教案當中；其次應當注意在選取網(wǎng)絡教育資源的時候，應該立足課本和教學大綱的要求選擇課件資料，教師可以根據(jù)自己的授課方式自行選擇有助于教學的內(nèi)容。
再次，利用信息技術(shù)制作的多媒體課件，知識多內(nèi)容多信息量大，老師一定要結(jié)合學生實際選取重難點；老師要知道多媒體課件只是用來輔助教學，千萬不能被多媒體牽著鼻子走。
四、備課效果的考察
備課的目的就是更好組織課堂教學，教師課堂教學取得的效果如何直接反映了備課準備工作是否成功?，F(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下人們的信息交流非常便利，學生與教師可以通過QQ、電子郵件、發(fā)帖子等形式交流課堂心得，進行作業(yè)檢測，考察學生是否喜歡教師的授課形式，檢查學生的知識掌握情況，及時獲得反饋，為以后的備課工作提供參考。
信息化條件下，教師所能掌握的備課信息資源非常豐富，但如果教師自己缺乏獨立思考、設計的能力，缺失了促使自己發(fā)展的土壤，完全被網(wǎng)絡資源左右，就會導致教學沒有個性，甚至有時候連教育效果都很難保證。對此教師應吸取傳統(tǒng)備課模式的優(yōu)點，以傳統(tǒng)備課模式中知識傳授、技能培養(yǎng)這一重點為基點，輔以信息化手段使用，以自己的專業(yè)知識為基礎對網(wǎng)絡資源進行仔細辨析，提高甄別能力，合理利用網(wǎng)絡教學資源，促進初中語文備課工作水平不斷提高。
參考文獻
一、切實抓好師德建設，增強業(yè)務能力
組織科組教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確師德教育的重要性，在思想政治、道德品質(zhì)、學識教風等方面不斷提高，為人師表。集體學習與個人學習相結(jié)合，認真落實《東莞中學常規(guī)教學要求》，仔細研究《高中生物新課程標準（學分制）》，不斷探索現(xiàn)代信息技術(shù)與生物學教學整合的新思路、新方法，提高教師個人的業(yè)務水平和個人素質(zhì)。
組織好科組活動、外出學習交流活動，積極與市內(nèi)外生物老師交流。第一學期的第八周組織科組老師到黃山市黃山一中（省一級學校）參觀學習，了解教改動態(tài)、交流研究性學習開展情況，并聽了高二一節(jié)《水分代謝》課，對我校生物常規(guī)教學有一定的啟發(fā)意義。承辦了全市的生物優(yōu)質(zhì)課初賽工作，學習了我市兄弟學校的課堂教學。了解全國新課改信息，討論初步?jīng)Q定高一使用人教版教材。
參與編寫市高三輔導材料，張子勝老師參與編寫《高三綜合科》一書和下學期的綜合復習練習，刁宏垠參與編寫下學期高考生物的練習。
參加全市生物年會，林春來當選為東莞市中學生物教研會副理事長，黃炳炎、周平凡、刁宏垠當選為理事和常務理事。
二、認真落實常規(guī)教學工作
1、選好備課組長，組織好每周的集體備課，定時間定地點定內(nèi)容，認真落實常規(guī)教學要求，具體見各個備課組記錄。每周至少有一節(jié)集體備課時間，要求做到“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一內(nèi)容統(tǒng)一進度統(tǒng)一作業(yè)統(tǒng)一練習?？平M長檢查落實。
高三：刁宏垠（生物）、張子勝（綜合）
高二：黃炳炎（組員：任彩棉、何惠平、譚慧英）
初二：周平凡（組員：林春來）
選出高二備課組為優(yōu)秀備課組。
2、搞好個人備課，提倡電子備課，網(wǎng)上交流；全體生物教師積極參與科組網(wǎng)站建設，積極向?qū)W生推薦科組網(wǎng)站，提倡網(wǎng)上師生交流。目前科組資源庫常用多媒體資源有7、36GB?？平M網(wǎng)頁得到更新。
選出何惠平的教案為優(yōu)秀教案。
3、加強常規(guī)教學檢查，提高課堂教學貭量；計劃落實科組公開課，加強課堂教學研究。
第一學期的研究課
任彩棉第十周 《新陳代謝與酶》
張子勝第十二周《生殖與發(fā)育》
周平凡第十三周《細菌、真菌在自然界的作用》
譚慧英第十四周《水分代謝》
選出張子勝的公開課為優(yōu)秀公開課。
第二學期的公開課
任彩棉第六周3、19 《遺傳病與優(yōu)生》
周平凡第六周3、19《做一個心理健康的人》
選出任彩棉的公開課為優(yōu)秀公開課。
5、研究高二、高三的文科周班、理科班、生物班學生的實際情況，有針對性、選擇性地練習，切實控制作業(yè)量，嚴把資料關(guān)。加強考試命題研究，提高高二“八校聯(lián)考”生物成績、高三市統(tǒng)一摸底考試成績。
高三生物班黃柏球同學以783分獲東莞市生物高考單科第一名，生物平均分為571、2列全市各生物班第一名，總分700分以上3人，重點人數(shù)一般本科人數(shù)完成目標，超2人。
三、加大教研、教改力度
1、進一步充實完善科組資源庫，完成高二、高三的電子教案、課件系列化工作。積極參加學校教師打字比賽，成績優(yōu)良。完善科組網(wǎng)頁。
2、完成學年度論文總結(jié)，向市教研會提交學科教育教學論文和學生小課題研究。
刁宏垠課例設計《觀察植物細胞的餓有絲分裂》市一等獎
周平凡課例設計《WEBQUSET主題探究——生物進化理論的發(fā)展》市二等獎
刁宏垠教學論文《性狀分離比的模擬實驗的拓展策略》市二等獎、省二等獎
任彩棉教學論文《創(chuàng)新教育與生物教學》市二等獎、省二等獎
張子勝教學論文《重視實驗教學提高學生素質(zhì)》市二等獎、省一等獎
四、搞好第二課堂活動。
1、按照高二、初二生物課程要求，開展“研究性學習”。
周平凡老師指導學生小論文寫作，獲獎如下：
初二（4）吳曉翎陳彥《關(guān)于眼鏡問題的研究》市一等獎
初二（6）李敏怡方韻怡《酸雨對植物的影響》市二等獎
初二（7）顏曉茵蘇麗華杜旭林《蜻蜓為什么把卵產(chǎn)在綠色的操場上》市三等獎
2、繼續(xù)做好初二、高二生物競賽輔導工作。
刁宏垠指導學生在20xx、7參加的全國中學生生物學競賽
高三（6）劉炯、吳惠玲，高三（8）黃柏球三位獲全國二等獎
高三（6）黃蘭紅、高三（9）朱家樂、高三（10）梁沃威三位獲全國三等獎。
任彩棉、何惠平、譚慧英、黃炳炎等老師輔導學生在20xx、4參加的全省中學生生物學競賽，20xx、510位同學參加全國中學生生物學競賽，結(jié)果沒有公布
省一等獎李安鈺祝彩霞王振軍葉瑞施張尚凡黃嘉欣 黎雪芬
省二等獎王申鐘監(jiān)森黃加敏
省三等獎曾堔王廣發(fā)袁銀歡許虎云盧佩芝葉婉玲
周平凡、林春來老師輔導初二學生在20xx、5參加全省初中生生物競賽
省一等獎余志杰涂安然李健榮何奕鄺俊杰區(qū)永曦
省二等獎陳卓華蹲隅？顏曉茵張海彬
省三等獎袁鏡初謝無奇葉潤康
市三等獎梁曉琳葉立仁張瀟瀟
關(guān)鍵詞：電路；精品課；教學改革；實踐
作者簡介：霍炬（1977-），男，河北唐山人，哈爾濱工業(yè)大學電氣工程系，副教授；齊超（1970-），女，黑龍江齊齊哈爾人，哈爾濱工業(yè)大學電氣工程系，教授。（黑龍江 哈爾濱 150080）
基金項目：本文系黑龍江省高等教育教學改革項目（項目編號：JG2012010166）的研究成果。
中圖分類號：642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）26-0040-02
哈爾濱工業(yè)大學電工基礎教研室成立于1952年，教研室的前輩對教研室和電路課程建設做出了巨大貢獻。哈爾濱工業(yè)大學校訓“規(guī)格嚴格，功夫到家”就是在俞大光院士等前輩的倡導下形成的，它對學校的建設和發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
在20世紀50年代，該課程稱為電工基礎，是電路和電磁場的合并，在70年代，才將電路和電磁場分開，分別設課。目前“電路”課程是面向電類專業(yè)本科生開設的技術(shù)基礎課。自從2003年教育部啟動精品課建設以來，[1]結(jié)合國家精品課建設要求，以及學校辦學定位和培養(yǎng)目標，課程組實施了一系列特色鮮明的教學改革和教學實踐。課程建設過程中始終注重體現(xiàn)一流的教師隊伍、一流的教學內(nèi)容、一流的教學方法、一流的教材和一流的教學管理的精品課程建設主旨和內(nèi)涵，保證了精品課程建設的目標和水平。
一、“電路”課程教學方法改革
1.深化教材改革，將電路理論闡述與電路仿真分析相結(jié)合
教研室從推出《電路理論基礎》第一版教材以來，結(jié)合新時代的培養(yǎng)方針，不斷調(diào)整完善，與時俱進，一直持續(xù)進行教材改革。迄今已推出第三版教材，第四版教材已完成初步規(guī)劃?！峨娐防碚摶A》第三版教材將電路仿真機輔分析軟件OrCAD和MATLAB成功引入例題解析，教材中每節(jié)有代表性的例題除了常規(guī)解法外，都會用OrCAD或MATLAB輔助求解，[2]極大地調(diào)動了學生學習積極性，增強了學生的理解力。
2.傳統(tǒng)授課方式與多媒體電子教案授課方式相結(jié)合
傳統(tǒng)的板書教學可以通過書寫板書留給學生思考時間，從而使得學生能緊隨教師的授課思路，能當堂理解和消化教師的授課內(nèi)容。但傳統(tǒng)的板書教學能提供的信息量有限，難以適應現(xiàn)代教學改革的需求，因此引入多媒體教學就成為一種有效手段。引入多媒體教學可以充分利用計算機的特點，將文字、聲音、圖形及影像等多種媒體整合在一起，既保證課堂的信息量，又使得學生獲得的信息更加生動形象。
3.課堂教學、實驗教學和上機教學相結(jié)合
將OrCAD仿真軟件引入理論教學和實驗教學中。對于比較復雜的電路，課堂講授既費時又難以現(xiàn)場觀察其電路行為，而應用計算機輔助分析則能方便地改變電路的參數(shù)、結(jié)構(gòu)、頻率等，從而幫助學生認識復雜的電路系統(tǒng)行為。為強化學生對OrCAD仿真軟件的掌握，課程設置了16學時的上機實驗，要求學生應用該軟件計算直流電路、交流電路、暫態(tài)電路以及非線性電路問題。
4.課前、課后延伸式教學相結(jié)合
每學期開課前，根據(jù)上學期專家、學生和教師反饋，教研室對教學內(nèi)容重新進行精心安排，科學地制定教學日歷，并上傳到網(wǎng)絡上，學生可以清楚地了解課程的總體安排和各章節(jié)主要內(nèi)容。由于“電路”課程是專業(yè)基礎課，采用大班教學，教師與學生單獨溝通機會相對較少。針對這種情況，課程組采取了一系列措施：每天安排一位教師答疑；將每位老師的電子郵箱、QQ號公布給學生開通網(wǎng)上答疑等。實踐下來，收到了非常好的效果，不僅能夠及時解決同學在學習中的疑問，還能了解學生對教學的個別需求，從而改進教學方法。
5.啟發(fā)式教學，激發(fā)學生自主學習
在教學過程中采用回憶式提問、理解式提問、應用式提問、專題討論等方法，積極引導學生主動思考，鼓勵學生回答問題，加強了學生自主學習的能力和判斷能力，并培養(yǎng)了學生主動思考的習慣和探索精神。每學期布置一到兩次大作業(yè)，引導學生對學過的知識進行總結(jié)，達到融會貫通的效果。
6.注重基礎課與后續(xù)專業(yè)知識點的結(jié)合
對重要的知識點介紹它的前因后果，使學生用辯證發(fā)展的思維看待基礎課程中知識點的學習，形成發(fā)散思維，將學習的知識構(gòu)成有機的整體，有利于學生對后續(xù)專業(yè)課程的學習，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。例如，從大學物理中的波現(xiàn)象引入到傳輸線的波過程；將復頻域中的網(wǎng)絡函數(shù)和控制系統(tǒng)中傳遞函數(shù)及穩(wěn)定性相結(jié)合。
7.把工程背景和科技發(fā)展史引入教學
“電路”課程雖然是專業(yè)基礎課，但和工程實際密切相聯(lián)。為了培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在講授分析理論的同時，還介紹其工程背景和應用，使學生了解工程實際應考慮的復雜因素，從而建立起對電路的實際器件與電路模型的相互聯(lián)系的認知，深刻理解電路模型的適用范圍、條件和局限，了解重要的分析方法產(chǎn)生的歷史條件和工程背景。例如講授正弦交流和三相電路時，讓學生了解交流電的歷史及國際標準、國家標準；講授分布參數(shù)電路時，介紹電纜和電力傳輸線的故障測距。
二、“電路”課程教學手段更新
1.多媒體電子教案的應用
教研室制作了《電路理論基礎》電子教案，由高等教育出版社出版，每個教師可以根據(jù)自己的教學風格進行修改。對于抽象的、難以理解的內(nèi)容，同時制作了部分動畫課件幫助學生理解，如頻率特性、波的多次反射、駐波。
2.網(wǎng)絡教育
開發(fā)了電路課程網(wǎng)站（http：//）和電路實驗教學網(wǎng)站（http：//），實現(xiàn)了立體化教學，為學生創(chuàng)造了自主學習的客觀環(huán)境。課程網(wǎng)站為學生開辟了一個新的學習途徑，加強了教師與學生和外校同行的交流與互動。教師在網(wǎng)上答疑不僅使提出問題的學生受益，也可使其他的學生受益。此外，其他高校的學生可以通過網(wǎng)站下載了解本課程的相關(guān)資料和信息，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)的教學資源共享。
3.自主學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
為了調(diào)動學生自主學習的積極性，對部分院系電路考試方法進行了改革，在原來考試方式（平時成績+作業(yè)成績+期末筆試成績）的基礎上，增加了附加分。要求學生在課程學習期間撰寫有關(guān)電路理論和電路應用的小論文，教師對此小論文進行評判給出附加分，附加分滿分為8分。此舉措鍛煉了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，部分學生所寫的小論文經(jīng)教師指導修正后已在相應的期刊上發(fā)表。
三、實踐教學突出
以培養(yǎng)學生基本實驗技能、綜合設計能力和科研創(chuàng)新能力為目標，在實踐教學中突出學生四種能力的培養(yǎng)。
1.理論驗證及基本實驗技能的培養(yǎng)
理論驗證及基本實驗技能是實驗的基本功，以此加深理解電氣信息、電子科學技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的基本理論，對課堂教學所學的部分理論內(nèi)容進行實驗驗證。學生通過實驗可初步掌握常用的電工儀表、電子儀器設備的使用方法；按預定的實驗要求完成基本的電路實驗，準確地讀取實驗數(shù)據(jù)，測繪波形和曲線，分析實驗結(jié)果，寫出符合要求的實驗報告。這種基本科學實驗能力的培養(yǎng)，對于每個學生都是至關(guān)重要的。
2.學生動手能力的培養(yǎng)
要求學生完成有一定內(nèi)容深度和工作量的小課題，使學生學會通過實踐學習科技知識，掌握綜合用電的本領(lǐng)。實驗室給出實驗題目并提供實驗條件，學生從查閱資料、選擇元器件、構(gòu)思實驗步驟、調(diào)試電路，到完成實驗，均需要自己獨立完成。通過這樣的實驗，增強了學生的實驗興趣，全面提高了學生動手能力。
3.工程計算能力的培養(yǎng)
通過在電路理論和實驗教學中采用OrCAD和MATLAB軟件進行電路仿真，充分發(fā)揮計算機在實驗教學中的作用，培養(yǎng)學生的仿真意識和仿真分析能力。仿真實驗能夠幫助學生更好地完成設計任務，動手操作實驗之前，先仿真，以驗證設計正確與否。以實際操作實驗為主，計算機仿真為輔，既突出了實驗能力的培養(yǎng)，又強調(diào)了新實驗手段的學習。
4.掌握高新技術(shù)能力的培養(yǎng)
學生在校期間，應利用實驗中心先進的實驗設備，盡可能多地了解和掌握高新技術(shù)，如EDA、PWM控制器、可編程控制器、單片機、計算機仿真技術(shù)等，這樣在以后的技術(shù)工作中才能具有更多的本領(lǐng)、更強的能力，處于更有利的競爭地位。
四、青年教師培養(yǎng)規(guī)范
青年教師的培養(yǎng)是建設好精品課程的重要保證。[3]為此，教研室特別注重對青年教師的培養(yǎng)，為他們的迅速成長盡量創(chuàng)造有利條件，具體培養(yǎng)措施如下：
1.實行指導教師制度
每位青年教師來教研室工作后，教研室為其配備一名教學經(jīng)驗豐富的指導教師，從教學、科研等各方面研究并制定詳細的培養(yǎng)計劃，并要求每學期至少有兩次具體指導。
2.實行上崗制度
新來教師必須進行崗前培訓和試講，獲得上崗資格。必須經(jīng)過1～2個學期的助課，完成全部指導實驗教學的內(nèi)容，方能進行講課工作。
3.教研室實行集體備課制度
每學期進行5次集體備課，對教學中出現(xiàn)的疑難問題和教學方法進行討論，以利于教師相互促進，相互提高。
4.鼓勵在職攻讀博士學位
大力支持青年教師完成博士學位的攻讀。在學校政策鼓勵下，教研室任課教師已全部獲得博士學位。
5.吸收青年教師參與教材的編寫工作
通過參與教材的編寫工作，加深青年教師對教學內(nèi)容的理解，促進教學水平的提高。
五、結(jié)論
在國家精品課建設過程中，“電路”課程教學依據(jù)以育人為本的理念，按照“規(guī)格嚴格、功夫到家”的傳統(tǒng)，對基本概念嚴格要求，注意理論聯(lián)系實際，注意研究教學方法改革，采用互動式教學，培養(yǎng)學生思考和表達能力，激發(fā)學習該課程的興趣；并不斷充實和更新多媒體電子教案和課程網(wǎng)站，使其被廣為利用；加強實驗教學，在基本型實驗的基礎上，開創(chuàng)了設計型實驗和個性化研究型實驗，培養(yǎng)學生動手能力；培育了一支年輕有為、水平高、團結(jié)緊密的教師隊伍。
參考文獻：
[1]商思禮.教育部啟動精品課程建設工作[J].中國大學教學，2003，（6）：4.
本人在工作中通過學習電腦技術(shù).并把它和實踐結(jié)合起來，應用到教學中，取得很好的效果。
一、已有教學資譚的再利用和不斷創(chuàng)新
大多數(shù)美術(shù)教師都認為，中學美術(shù)每周只有一節(jié)課，每個年級都只有一名教師授課，每年只要教材不變，講授的內(nèi)容都幾乎一樣，而在現(xiàn)行教案管理制度下，教案每年都要重新書寫，為了應付常規(guī)檢查，不得不將教案寫的象格式文本一樣規(guī)范。而用電腦備的教案具有可以隨時增添、側(cè)除、修改，存儲方便、容量大等很多優(yōu)點。它既能保留原教案的精華，側(cè)除自己認為不滿意的部分，又便于教師在教學中學習、借鑒和總結(jié)出更為出色的教學手段和教學方式。這樣教師就從過去的機械性重復勞動轉(zhuǎn)向以提高教學質(zhì)量為目標的創(chuàng)造性勞動中來，就可以把更多的時間花在設計教案、查找各類資料上來，節(jié)省了大量的時間，大大提高了工作的效率。
二、互聯(lián)網(wǎng)資譚的開發(fā)和利用
1.網(wǎng)上信忠資源的共享。以往教師備課相對封閉，主要依靠教參及自有資料等有限的幾本書。雖然也可去有些地方查找資料，但由于工作繁忙，多數(shù)教師很少有精力和時間去書店、圖書館找資料。而用電腦書寫和管理教案，只要與神奇的因特網(wǎng)連接，我們就可以登陸相關(guān)的網(wǎng)站查看同行的教育論文等相關(guān)的信息，下載美術(shù)教學所需的圖文資料，拓展教學空間，豐富教學內(nèi)容。是新課程提出的打破學科界限。
2.網(wǎng)上交流和教研。雖然現(xiàn)在大力推行素質(zhì)教育，可由于種種原因，現(xiàn)在“應試教育”的影子還不可能完全消失。美術(shù)在中學屬于“小學科”，很多學校一般只有二名左右美術(shù)教師，勢單力薄，學校對非統(tǒng)考學科都不怎么重視.把“小三門”(音體美)簡單地劃分為一個教研組。學校和主管部門也很少組織和開展這方面的交流活動，美術(shù)教師進行交流和研討的機會很少。在這種情況下，采取網(wǎng)上交流的形式，登陸相關(guān)網(wǎng)站共享互聯(lián)網(wǎng)資源，參加網(wǎng)絡學術(shù)論壇，利用電子郵件進行業(yè)務上的交流。時空將不再是交流的障礙，美術(shù)教師交流的機會將大大增多，從而使美術(shù)教學可由封閉走向開放。
三、多媒體美術(shù)課件的制作
1.圖片展示。圖片展示是美術(shù)教學中重要和常用的教學手段。美術(shù)課件在展示欣賞圖片時，要注意所選圖片要畫面清晰、層次分明、色彩飽滿、易于存儲等。還有圖片在課件上要講究構(gòu)圖和位置，圖片在背景上要醒目。
2.圖像展示。美術(shù)教學中采用動態(tài)圖像展示，可以使學生從最佳角度對示范過程看的更清楚明白，有利于學生掌握技巧技法和步聚程序。要注意所選圖像畫面清晰、不抖動，拍攝角度和剪輯制作要合理。
3.背景音樂。在美術(shù)課件制作中，為拓展學生想象與聯(lián)想的空間，營造氣氛，烘托主題，加深欣賞的深度，可選用一些適當?shù)谋尘耙魳?，使同學們產(chǎn)生共鳴、引發(fā)思考、加深認識、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。
4.文字編排。美術(shù)多媒體課件中的文字，主要是教學中的標題、要點、步驟及理論知識等。因此應根據(jù)需要選用大小、頗色合適的字體，標題要有層次，顏色要醒目，不同內(nèi)容要在字體和顏色上有區(qū)別，標題和正文字體相統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
四、獎術(shù)課件在教學中的目標定位及要求
1.美術(shù)課件制作的目標應定位在為教學目標服務，保障教學目標的實現(xiàn)和教學任務的完成，它只是一種輔助教學的手段，否則，再美的課件也失去了意義。
2.美術(shù)課件的使用目的，應定位在吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的興趣，提商學生學習的積極性。因此，在課件設計制作時.要充分注意學生的年齡特點。教師應多啟發(fā)引導，由學生自己來尋找答案，讓學生在思考和探索中學習，這樣掌握的知識才更加牢固和深刻。
一、實習方式
實習方式采用集中為主和分散為輔，集中分散相結(jié)合的方式進行，專業(yè)學生人數(shù)少，有條件集中的要盡量集中，并安排教師組織、管理和指導實習，如藝術(shù)類、體育類、涉農(nóng)類專業(yè)。一個專業(yè)能在一個城市的幾個單位聯(lián)系到實習單位的要集中實習，如計算機類專業(yè)，管理類專業(yè)，教師教育類人數(shù)不多的專業(yè)。人數(shù)多的大專業(yè)可考慮在一個縣的中小學、幼兒園實習。涉農(nóng)類專業(yè)實習可以打破時間限制，根據(jù)季節(jié)和農(nóng)作物生長規(guī)律靈活安排。各系從通知下發(fā)之日起要積極聯(lián)系實習單位，并制定切實可行的實習實施方案。分散實習的，各系必須在學生放假離校前，將《臨滄師范高等?？茖W校教育實習記錄本》印發(fā)到學生手中。集中實習選派實習指導教師的，待遇按績效方案執(zhí)行。
二、實習時間安排
教師教育類：實習時間兩個月，即2013年9月1日——10月31日，11月2日返校，11月4日上課。
高職類：實習時間半年，即2013年8月1日——2014年2月1日。2月底返校，與其它年級同時上課。
三、實習要求
（一）教師教育類專業(yè)
1、繼續(xù)實行實習前試講制度
（1）各系安排工作認真負責，富有教學實踐經(jīng)驗的指導教師對學生的備課和試講進行指導。學生備課時間：7月7日；試講時間：7月8日—10日。
（2）每位試講指導教師指導的學生控制在12—15人。指導教師要對學生備課、試講環(huán)節(jié)進行具體指導。力求通過指導，使學生的分析教材能力、組織處理教學內(nèi)容能力和設計教學、編寫教案能力有較大提高。使學生的課堂教學導入技能、講解技能、板書設計技能、提問技能、小結(jié)技能等確實得到訓練。
（3）指導教師要認真填寫《臨滄師范高等專科學校試講記錄表》，對每一個學生的指導要做出完整記錄，指導結(jié)束交教學系，作為教學檔案留存。教務處將適時抽查指導記錄。
（4）7月2日前，各系將具有可操作性和較強針對性的試講指導方案和試講指導教師指導的學生名單報教務處。
（5）指導教師集中試講指導按0.5學時/學生計發(fā)課時。試講結(jié)束后，各系將應發(fā)指導教師的課時費造冊交教務處審核后報學校核發(fā)。
2、各系根據(jù)學生人數(shù)印發(fā)《臨滄師范高等?？茖W校教育實習記錄本》，學生在實習過程中認真填寫，并于實習返校后交教學系留存。
3、實習過程要求
（1）畢業(yè)實習包括中小學、幼兒園課堂教學實習和班級管理工作實習。
（2）實習過程中，必須先見習一段時間，在全面了解中小學相關(guān)課程課堂教學、熟悉學生基本情況的基礎上，在指導教師的指導下進行課堂教學和班級管理工作實習。
（3）課堂教學實習課時不得少于30課時，且每課時必須有較詳細的教案。教學系負責檢查和保留學生教案，并作為考核依據(jù)和評估材料。
（4）實習結(jié)束后填寫《臨滄師范高等?？茖W校畢業(yè)實習鑒定表》，并請實習學校指導教師和實習學校做出鑒定，加蓋公章，返校后隨實習材料交教學系。
（二）高職類專業(yè)
1、各系根據(jù)學生人數(shù)印發(fā)《臨滄師范高等?？茖W校實習記錄本》，學生在實習過程中認真填寫，并于實習返校后交教學系留存。
2、畢業(yè)實習必須緊密聯(lián)系專業(yè)實際和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)實際，通過實習要進一步確立專業(yè)思想，在理論與實際的結(jié)合中，聯(lián)系群眾、了解社會和了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，將所學專業(yè)理論應用于工作實踐，提高實踐技能，并在實踐中應用、驗證、鞏固、充實所學的專業(yè)理論；加強理論與實踐的結(jié)合，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，為就業(yè)競爭和適應職業(yè)崗位群工作奠定堅實基礎。
3、實習過程中要尊重校內(nèi)外指導教師， 遵守實習單位規(guī)章制度和國家的法律法規(guī)，認真履行崗位職責，為在實習單位就業(yè)奠定基礎。
4、各系安排一名校內(nèi)教師隨班指導和管理，同時印發(fā)《臨滄師范高等?？茖W校實習指導記錄》，指導教師認真填寫后交教學系留存。同時聘請一至二名校外導師實地指導。
5、校內(nèi)指導教師的交通費（汽車費）由學校支付，指導費按3學時/天標準核算。校外指導教師的指導費由各系拿出方案報教務處匯總后報學校審批。
6、實習結(jié)束學生認真填寫《臨滄師范高等專科學校畢業(yè)實習鑒定表》，并請實習單位指導教師和實習單位做出鑒定，加蓋公章，返校后隨實習材料交教學系。
7、在做實習動員時，各系同時布置畢業(yè)論文（畢業(yè)設計），要求學生在實習過程中，結(jié)合實踐選題、查找資料，做畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）的基礎工作，完成初稿。指導教師要通過信函、電子郵件和電話等通訊手段給學生必要的指導。學生返校后再修改、完善畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）。
四、實習報告要求
（一）實習報告內(nèi)容要求
1、各專業(yè)學生必須在完成規(guī)定實習內(nèi)容的基礎上，寫出實習報告，實習報告是對實習工作的全面回顧、反思與總結(jié)，旨在為今后工作提供有益的借鑒，每個參加實習的同學都必須完成。實習報告內(nèi)容應包括：
（1）實習目的、實習時間、實習地點；
（2）實習內(nèi)容及具體做法；
（3）實習效果及評價；
（4）實習體會等。
2、實習報告由學生獨立完成，要求卷面整潔、字跡工整、格式規(guī)范。文史類、外語類各專業(yè)實習報告字數(shù)不少于2500字。理工類、藝術(shù)類、體育類各專業(yè)實習報告字數(shù)不少于2000字。
（二）實習成績評定要求
1、實習成績由實習單位意見、實習指導教師意見、實習報告內(nèi)容三部分組成，教學系根據(jù)學生實習態(tài)度、情況、實習單位意見、指導教師意見、實習報告的內(nèi)容與文字表達給出系級學生實習成績。學校根據(jù)實習單位意見、指導教師意見和教學系意見最終評定學生實習成績。
2、實習成績評定標準為：優(yōu)、良、中、及格、不及格。其中優(yōu)、良比例不能超過50%。
3、每個學生都必須按規(guī)定參加實習，完成實習任務。實習成績合格者，給予教學計劃規(guī)定的學分，未參加實習或?qū)嵙暢煽儾患案裾卟挥璁厴I(yè)。
五、實習安全要求
（一）實習前各教學系要對學生進行系統(tǒng)的實習安全教育，確保學生安全實習。
（二）指導教師、班主任、輔導員要通過電話、短信、QQ、Email等多種形式聯(lián)系學生，及時掌握學生的動向和實習情況，有問題及時匯報。
（三）各系要與分散實習的學生簽訂相關(guān)協(xié)議，明確雙方責任和義務。
六、工作進程
（一）教師教育類各專業(yè)
1、2013年6月25日前，教學系制定詳細的畢業(yè)實習方案報教務處；
2、2013年6月30日前，教學系進行畢業(yè)實習動員、實習紀律教育和相關(guān)培訓等；
3、2013年7月7—10日學生備課、試講。
4、2013年9月1日—10月31日實習，11月2日返校，11月4日正式上課。
5、2013年11月10日提交實習鑒定表和實習報告；
