發(fā)布時(shí)間：2023-02-20 10:16:02
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的課題申請書樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
__區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時(shí)間由20__年6月改為20__年12月。
當(dāng)否，請批示。
__小課題組
20__年6月21日
大學(xué)生課題申請書模板5
項(xiàng)目名稱：
甲方(負(fù)責(zé)單位)
通訊地址：
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
項(xiàng)目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
E-mail：
乙方(合作單位)
通訊地址：
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
項(xiàng)目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
E-mail：
本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng)，經(jīng)平等協(xié)商，在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定，達(dá)成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
一、 合作內(nèi)容
1.研究目標(biāo)：
(1)
(2)
(3)
2.技術(shù)內(nèi)容：
(1)
(2)
(3)
3.合作方式：
(1)
(2)
(3)
4.合作期限： 20 年 月—20 年 月
二、 雙方分工情況
甲方：(1)
(2)
(3)
乙方：(1)
(2)
(3)
三、雙方權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任
甲方：(1)
(2)
(3)
乙方：(1)
(2)
(3)
四、 經(jīng)費(fèi)分配
項(xiàng)目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費(fèi)中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi)，其中課題開始時(shí)支付 %作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi)，其余部分將采取 的方式進(jìn)行支付，并于課題開始后的 時(shí)間內(nèi)支付完畢。
五、成果分配
1. 產(chǎn)權(quán)歸屬：
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的 (全部、甲方完成部分)歸甲方擁有， (全部、乙方完成部分)歸乙方擁有。具體分配如下：
(1) 科研成果署名：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情況下， (可以、不可以)將研究成果中的 (全部、甲方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;乙方 (是，否)需征得甲方同意的情況下， (可以、不可以)將研究成果中的(全部、乙方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;聯(lián)合申報(bào)時(shí)， (是，否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，完成單位排序按照甲方為第 (一、二)完成單位，乙方為第 (一、二)完成單位排列，完成人名單排序按照
方式進(jìn)行。
(2) ：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情況下， (可以、不可以)單獨(dú)將 (全部、甲方完成部分)的研究成果以論文形式 (單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;乙方 (是，否)需征得甲方同意的情況下， (可以、不可以)將 (全部、乙方完成部分)的研究成果 以論文形式 (單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;聯(lián)合時(shí)， (是，否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為 (通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名)，乙方為 (通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名)原則進(jìn)行。
(3)專利申請：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情況下， (可以、不可以)單獨(dú)將 (全部、甲方完成部分)的研究成果申請專利，乙方在 (是，否) 征得甲方同意的情況下， (可以、不可以)將研究成果中的乙方完成部分 (單獨(dú)、聯(lián)合) 申請專利。聯(lián)合申請專利時(shí)， (是，否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)凑找韵?原則進(jìn)行。
(4) 后續(xù)項(xiàng)目申請：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情況下， (可以、不可以)將本研究成果中的(全部、甲方完成部分) 作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ);乙方 (是，否) 需征得甲方同意的情況下，
(可以、不可以)將本研究成果中的 (全部、乙方完成部分)作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。
2. 成果轉(zhuǎn)讓：
本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸 (甲方、甲乙雙方共同)擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>
(1)
(2)
(3)
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓 (前、后)，由 (甲方、甲乙雙方協(xié)商)確定。
六、協(xié)議的生效變更與解除
1. 本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請通過之日;
2. 協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議，必須采取書面形式，口頭無效;解除協(xié)議需提前一個(gè)月向?qū)Ψ教岢?
3. 甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款，導(dǎo)致協(xié)議不能履行、不能完全履行，對方有權(quán)變更、解除協(xié)議，違約方要承擔(dān)以下違約責(zé)任;
(1)
(2)
(3)
4. 執(zhí)行合同中如遇不可抗拒的因素，如戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害、地震等導(dǎo)致協(xié)議不能順利履行時(shí)，雙方各自承擔(dān)自己的損失，均不承擔(dān)違約責(zé)任，雙方應(yīng)盡快通知對方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議;
5. 本協(xié)議與國家法律相抵觸時(shí)，應(yīng)依照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議;
6. 本合同未盡事宜，雙方應(yīng)本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定，并以備忘錄或附件的形式體現(xiàn);
7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
七、 雙方其它特殊約定
1.
2.
3.
4
八、其它
1. 本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后，本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時(shí);本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn)，本協(xié)議將自動(dòng)終止。
2. 本協(xié)議一式 份，甲乙雙方各持 份，具有同等效力;
3. 未經(jīng)對方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方 乙方
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)
單位(公章) 單位(公章)
日期 年 月 日 日期 年 月 日
關(guān)于課題研究申請書2
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。
當(dāng)否，請批示。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月xx日
關(guān)于課題研究申請書3
尊敬的縣教育教學(xué)研究室：
20xx年春我校申報(bào)省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》，失利后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵(lì)課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。
隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開工建設(shè)，教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng)，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學(xué)校二級機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺(tái)。
在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級課題，課題編號是：WJKT20xx-3。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著。
但是，在實(shí)驗(yàn)的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約，很難達(dá)到預(yù)期的研究效果。同時(shí)我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題，這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，反思與實(shí)踐。只有教師的專業(yè)成長達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)，它對實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜。
課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》，課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對象，力爭早出成效。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。
安慶市教育局局長江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長是“經(jīng)營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實(shí)驗(yàn)的“意料中事”。
以上情況完全屬實(shí)，請批準(zhǔn)！
關(guān)鍵詞：有效的美術(shù)課堂；審美情趣；示范畫
中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）41-0267-02
目前，我國的高中美術(shù)課堂教學(xué)普遍存在一個(gè)令人擔(dān)憂的問題，那就是“教師課堂教的辛苦，學(xué)生學(xué)的痛苦；教師付出很多，學(xué)生得到很少”，這是為什么呢？究其根源，我們不能只在教育體制方面尋求原因來安慰自己，其中也不乏美術(shù)教師自身的教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂設(shè)計(jì)等方面不合理的因素。因此，講究教學(xué)的方法和技巧，合理安排課堂時(shí)間，掌握先進(jìn)、有效的教學(xué)理念和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的審美情趣，探討如何創(chuàng)建有效的美術(shù)課堂，提升學(xué)生的審美情趣，就顯得非常有必要了。
一、因人而異，因材施教，采用有獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)
我們都知道教材是編者為教師提供的一種載體，范圍廣泛，內(nèi)容豐富，教師在課堂設(shè)計(jì)中不應(yīng)該照本宣科，而要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在課堂上，深入淺出地演繹知識，引人入勝地教學(xué)，準(zhǔn)確地切入知識點(diǎn)，詮釋重點(diǎn)知識。教學(xué)中如果沒有知識點(diǎn)做骨架來支撐，美術(shù)教學(xué)就失去了的意義。只是簡單利用教材的內(nèi)容來完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效率不高，意義不大。教師要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，盡量深地挖掘知識點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合自己的特有的教學(xué)方法和學(xué)生的共性與特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高課堂效率，提升審美能力。
二、師生互動(dòng)是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在美術(shù)教學(xué)中尤顯突出
美術(shù)課是門技能要求很強(qiáng)的學(xué)科，教的過程中少不了教師的示范。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)非常重視作示范畫，老師作示范畫，學(xué)生是觀眾，課堂鴉雀無聲，有的同學(xué)在認(rèn)真的看，有的同學(xué)溜號，缺少師生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。示范結(jié)束，學(xué)生獨(dú)立作畫的時(shí)候，有些同學(xué)已經(jīng)掌握了知識點(diǎn)，有些同學(xué)似懂非懂，有些完全不知道如何著手，這樣教學(xué)就失去了意義，不少學(xué)生也慢慢喪失了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師作示范畫要有針對性，要講方法，要讓學(xué)生參與進(jìn)來，不讓一個(gè)同學(xué)落后。
作業(yè)展評是美術(shù)課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是師生互動(dòng)交流的重要步驟。展評既可以讓教師了解每位學(xué)生的繪畫情況，又給了學(xué)生一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過教師的點(diǎn)評和學(xué)生的自我認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)了知識點(diǎn)，分享了成功經(jīng)驗(yàn)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且提高了學(xué)生的審美能力和欣賞水平。
我從事高中美術(shù)教育多年，十分注重每個(gè)學(xué)生的審美感受和評價(jià)。學(xué)生通過展示自己的作品，深刻地進(jìn)行了自我分析和思考，充分地把自己對所畫對象的理解體現(xiàn)在紙上，了然于心中，展示給大家。讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己對繪畫的見解，還可以讓學(xué)生展開自我評價(jià)和互相評價(jià)，將評價(jià)權(quán)交給學(xué)生，將評價(jià)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c的活動(dòng)，學(xué)生在自我評價(jià)時(shí)，盡量把自己的想法和理解展示給大家，在繪畫過程中遇到問題交給大家討論。進(jìn)行自評有利于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思；學(xué)生對他人評價(jià)也是學(xué)習(xí)、交流和提高的過程，有助于更清楚全面地了解自己的水平。學(xué)生在自我評價(jià)和互相評價(jià)中交流感受，在積極的情感交流中提高了想象力與創(chuàng)造力，提高了審美意識與審美能力。同時(shí)，教師不要作旁觀者，而應(yīng)是參與者、組織者和指導(dǎo)者，在整個(gè)評價(jià)開展中把握全局，這是課堂教學(xué)中評價(jià)有效性的保證?？傊?，師生互動(dòng)的展開，是提高課堂效率，提高學(xué)生審美能力的好方法，更順應(yīng)了新課改的要求。
三、課要真實(shí)，要有真情
藝術(shù)來源于生活而高于生活。所以藝術(shù)是真實(shí)，藝術(shù)課更需要真實(shí)。這種真實(shí)是師生在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，在藝術(shù)海洋中自由遨游的真實(shí)。在美術(shù)教學(xué)中，師生真情實(shí)感的流露與交流，實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要比任何獎(jiǎng)勵(lì)和掌聲更能提高課堂教學(xué)效率。作為師者，在課堂上，我用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度傳授知識，用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；課下，和我學(xué)生做朋友，關(guān)心學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，熟悉每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和家庭情況，用溫暖的師生情引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望和對生活的熱愛，為學(xué)生開啟藝術(shù)的大門，用我對藝術(shù)的熱愛感染學(xué)生。這里并不是要求每位教師在課堂上每分鐘都激情澎湃、慷慨激昂。但是教學(xué)過程應(yīng)該是投入的，忘我的，教師應(yīng)該流露出真情實(shí)感，一個(gè)生動(dòng)的手勢，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句貼心的話語，都能給課堂教學(xué)帶來超乎想象的效果。這也是師生情感的升華。
四、充分利用美術(shù)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生繪畫作業(yè)是很好的又很容易收集的素材，利用這些素材做成美術(shù)課教學(xué)課件，離學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更近，更易于學(xué)生接受，教師更容易把握，隨用隨取，能夠及時(shí)制作出適宜不同教學(xué)階段需要的教學(xué)課件，針對教學(xué)重點(diǎn)可以加以強(qiáng)調(diào)，易出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，這樣高質(zhì)量高速度的反應(yīng)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的信心。
一、你想做什么？__研究目的
你為什么要做？研究意義和立論依據(jù)
你如何去做？__研究方案
你以前做過什么？__研究基礎(chǔ)
提高命中率=水平+技巧（選題、填表）
選題：
基礎(chǔ)研究及應(yīng)用基礎(chǔ)研究
結(jié)合國家需求，嚴(yán)格符合指南
結(jié)合自己積累及特點(diǎn)（不趕時(shí)髦）
注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科學(xué)意義
避免重復(fù)（已立項(xiàng)的重點(diǎn)重大項(xiàng)目）
有限目標(biāo)（三年時(shí)限，突出重點(diǎn)）
新概念要多費(fèi)口舌，學(xué)術(shù)用語要準(zhǔn)確，語言表達(dá)要具體，防止空泛；寫申請書必須采用一種說服評議人對你將要開展的工作產(chǎn)生興趣的方式去組織整個(gè)申文秘站:請書。申請書的思想要清楚、明確、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性要強(qiáng)；書寫要突出創(chuàng)新點(diǎn)，要有連貫性、前后照應(yīng)；不寫錯(cuò)別字，要使你的申請書能充分、真實(shí)地反映出你的學(xué)術(shù)思想、水平和研究能力，使參加評審的科學(xué)家對你有一個(gè)較全面的了解，給你的申請投上贊成的一票。
由于國家基金申請競爭激烈，使得申請人的表達(dá)能力、說服能力和申請經(jīng)驗(yàn)幾乎擺在與項(xiàng)目本身的學(xué)術(shù)價(jià)值處于同等的重要地位，有了好的想法、高的學(xué)位、出色的文章并不能保證一定能獲得資助，所以申請人對同行評議過程及對評議專家
評議的重點(diǎn)和要求的了解，對申請書的清晰寫作的掌握也是申請成功的一個(gè)重要因素。
二、國家基金申請要求申請人在申請書中提供以下4方面的信息：
（請按申請書中的填報(bào)說明來填寫申請書）
1.簡表按《簡表填寫要求》填寫
2.《立論依據(jù)》__要充分、合理
特別是要引人入勝、要有近期的文獻(xiàn)引證，國內(nèi)同行的工作要盡量引證，避免過激的評價(jià)別人工作。
應(yīng)說明開展此項(xiàng)工作的研究背景，分析以往研究工作的進(jìn)展和存在問題，表明你將對那一問題展開研究，或你在工作中遇到了什么新問題和發(fā)現(xiàn)了什么新現(xiàn)象，而需要進(jìn)一步進(jìn)行研究，將這些信息資料收集全進(jìn)行分析，以證明你對問題的選擇和分析是正確的。必須充分重視所提出問題的創(chuàng)新性。選準(zhǔn)了研究問題后，要講清楚通過你的研究工作將會(huì)給本研究領(lǐng)域貢獻(xiàn)什么，增加那些新的認(rèn)識。
3.《研究方案》
這是申請書的核心部分，許多申請人容易忽略它，據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)50%以上的申請項(xiàng)目均存在這方面的問題，如不合理、不可行、不具體、非最佳等等。我校是63.7%，未資助課題問題出在這里。
①研究目標(biāo)是項(xiàng)目申請的精髓它必須具體、明確、可行、準(zhǔn)確地將你要做什么、希望解決的問題清晰地傳遞給評議人。
②設(shè)置的研究內(nèi)容和關(guān)鍵問
題應(yīng)緊緊圍繞研究目標(biāo)，且內(nèi)容不能龐雜，切忌面面俱到缺乏重點(diǎn)。
③創(chuàng)新的或重要的研究方法、技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)方案敘述必須清晰、具體；可行性應(yīng)針對研究內(nèi)容中提到的研究方法、技術(shù)路線和可操作性進(jìn)行分析論證。同時(shí)注意保護(hù)自己的思想和關(guān)鍵技術(shù)不被侵犯。
④項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新應(yīng)著重于與他人研究的主要不同之處和本項(xiàng)目自身的特點(diǎn)。
⑤預(yù)期的研究進(jìn)展應(yīng)包括每年的年度進(jìn)展和每年的主要研究內(nèi)容；預(yù)期研究成果應(yīng)客觀實(shí)際，以發(fā)表文章和實(shí)物或?qū)⒖赡墚a(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益形式。論文只是載體。申請書中一定要使研究方案與研究目的一致。
4.《研究基礎(chǔ)》
要求提供項(xiàng)目組主要成員以往的、主要相關(guān)的研究基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)室支撐條件的背景資料，并客觀的自我評價(jià)。盡可能介紹申請項(xiàng)目的前期進(jìn)展（附上有關(guān)已投稿的文章和被接納的證明），加強(qiáng)對你的信任。提倡盡可能地利用國家重點(diǎn)或部門開放實(shí)驗(yàn)室已有的研究設(shè)備。
主要成員的學(xué)歷和工作簡歷應(yīng)清晰，提供近三年內(nèi)發(fā)表的的論著目錄，且應(yīng)包括論著中全部作者名單、順序，論文題目發(fā)表年月、期刊名稱、期號、頁號等。
5.《經(jīng)費(fèi)預(yù)算》
項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算是否合理，過高無力資助，過低無法開展工作。99年平均資助強(qiáng)度為13.5萬元/項(xiàng)，參照99年指南上99
年的平均強(qiáng)度，平均往上加1萬多元。
按申請書上要求的順序填寫各項(xiàng)預(yù)算，項(xiàng)目實(shí)施費(fèi)包按申請總金額的10%計(jì)算。面上項(xiàng)目累計(jì)不超過1萬元；儀器設(shè)備費(fèi)不要超過總經(jīng)費(fèi)的1/3，只能購買本項(xiàng)研究的特殊專用設(shè)備，協(xié)作費(fèi)指合作單位科研經(jīng)費(fèi)。
6、績效管理加強(qiáng)要求《前一結(jié)題項(xiàng)目完成情況》，要根據(jù)上報(bào)的項(xiàng)目《總結(jié)報(bào)告》認(rèn)真填寫，并按要求附上相關(guān)材料，因與新申請項(xiàng)目評審掛鉤，均勿馬虎。__年懲罰1項(xiàng)。
注意的幾點(diǎn)：
① 不要超項(xiàng)，96年10項(xiàng)，97年5項(xiàng)，98年5項(xiàng)，99年5項(xiàng)，一項(xiàng)），__年一項(xiàng)基金委規(guī)定每人可承擔(dān)兩項(xiàng)面上項(xiàng)目（包含申請項(xiàng)目在內(nèi)）和1項(xiàng)重點(diǎn)（重大）項(xiàng)目，并對具有高級職稱以上的課題組成員進(jìn)行檢索。發(fā)現(xiàn)一人超項(xiàng)即取消資格。要征得每個(gè)成員的同意，記住自己參加及申請的項(xiàng)數(shù)，特別注意口頭承諾的項(xiàng)目數(shù)，避免超項(xiàng)。
②在讀研究生、已離退休的、不得作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出申請，但可作項(xiàng)目組成員參加研究。
③面上申請者應(yīng)具有高級職稱，中級職稱的須有兩名高級職稱的同行專家推薦。
④已獲得國家青年基金資助的，不能再申請國家青年基金，可申請別的類別項(xiàng)目。
⑤按照項(xiàng)目指南公布的學(xué)科分類和代碼選準(zhǔn)申請書投送的學(xué)科專業(yè)。同一項(xiàng)目組研究內(nèi)容相近的項(xiàng)目，只允許報(bào)送
一個(gè)學(xué)科（管理學(xué)部啟用新代碼）
⑥外籍額座科研人員以及香港、澳門、臺(tái)灣地區(qū)的科研人員，可以作為項(xiàng)目組主要成員參加在內(nèi)地進(jìn)行的研究工作，不能作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出申請。對尚在境外的項(xiàng)目組主要成員，不能在申請書上親筆簽名、合作單位不能蓋章的應(yīng)附本人同意參加合作研究的信件，不要冒簽。
聯(lián)合基金旨在發(fā)揮國家自然科學(xué)基金的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)與整合社會(huì)資源投入基礎(chǔ)研究，促進(jìn)有關(guān)部門、企業(yè)、地區(qū)與高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的合作，推動(dòng)我國相關(guān)領(lǐng)域、行業(yè)、區(qū)域自主創(chuàng)新能力的提升，培養(yǎng)科學(xué)與技術(shù)人才。
聯(lián)合基金是國家自然科學(xué)基金的組成部分。聯(lián)合基金項(xiàng)目通過項(xiàng)目指南引導(dǎo)申請，以培育項(xiàng)目、重點(diǎn)支持項(xiàng)目和本地優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)專項(xiàng)的方式予以資助。
培育項(xiàng)目申請人應(yīng)當(dāng)具備以下條件（以具體指南要求為準(zhǔn)）：
1．具有承擔(dān)基礎(chǔ)研究課題或者其他從事基礎(chǔ)研究的經(jīng)歷；
2．具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）或者具有博士學(xué)位，或者有2名與其研究領(lǐng)域相同、具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）的科學(xué)技術(shù)人員推薦。
正在攻讀研究生學(xué)位的人員不得申請聯(lián)合基金培育項(xiàng)目，但在職人員經(jīng)過導(dǎo)師同意可以通過其受聘單位申請。
培育項(xiàng)目申請人應(yīng)當(dāng)充分了解國內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài)，能領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)研究組開展創(chuàng)新研究工作；依托單位應(yīng)當(dāng)具備必要的實(shí)驗(yàn)研究條件；申請人應(yīng)當(dāng)按照培育項(xiàng)目申請書撰寫提綱撰寫申請書，申請的項(xiàng)目有重要的科學(xué)意義和研究價(jià)值，理論依據(jù)充分，學(xué)術(shù)思想新穎，研究目標(biāo)明確，研究內(nèi)容具體，研究方案可行。
培育項(xiàng)目一般由1個(gè)單位承擔(dān)，確有必要時(shí)，合作研究單位不得超過2個(gè)，資助期限一般為3年。
培育項(xiàng)目使用統(tǒng)一格式的申請書和撰寫提綱，申請書由信息表格及報(bào)告正文兩部分構(gòu)成。
一、信息表格：為計(jì)算機(jī)錄入專用表格，包括基本信息、項(xiàng)目組主要參與者和經(jīng)費(fèi)申請表三張表格，須按操作提示在指定的位置選擇
或按要求輸入正確信息；經(jīng)費(fèi)申請表須按照《國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)管理辦法》認(rèn)真填寫，應(yīng)保證信息準(zhǔn)確清楚。
請申請人注意：項(xiàng)目批準(zhǔn)資助后，申請書“基本信息”一頁的內(nèi)容將在自然科學(xué)基金委網(wǎng)站、或以其他適當(dāng)形式向社會(huì)公開，凡涉及國家科學(xué)技術(shù)保密范圍和知識產(chǎn)權(quán)問題的內(nèi)容不得寫入，項(xiàng)目依托單位須認(rèn)真核查。必須寫入摘要中的保密內(nèi)容應(yīng)特殊聲明，并說明理由。有關(guān)聲明和說明以書面形式作為附件隨同紙質(zhì)申請書一并申報(bào)，內(nèi)容保密的摘要因申請人未提交聲明而被公開的責(zé)任自負(fù)。
二、報(bào)告正文：參照以下提綱撰寫，要求內(nèi)容翔實(shí)、清晰，層次分明，標(biāo)題突出。
（一）立項(xiàng)依據(jù)與研究內(nèi)容（不超過8000字）：
1. 項(xiàng)目的立項(xiàng)依據(jù)（研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)分析，需結(jié)合科學(xué)研究發(fā)展趨勢來論述科學(xué)意義；或結(jié)合國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中迫切需要解決的關(guān)鍵科技問題來論述其應(yīng)用前景。附主要參考文獻(xiàn)目錄）
2. 項(xiàng)目的研究內(nèi)容、研究目標(biāo),以及擬解決的關(guān)鍵科學(xué)問題。（此部分為重點(diǎn)闡述內(nèi)容）
3. 擬采取的研究方案及可行性分析。（包括有關(guān)方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)手段、關(guān)鍵技術(shù)等說明）
4. 本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處。
5. 年度研究計(jì)劃及預(yù)期研究結(jié)果。（包括擬組織的重要學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、國際合作與交流計(jì)劃等）
（二）研究基礎(chǔ)與工作條件
1、工作基礎(chǔ)（與本項(xiàng)目相關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績）
2、工作條件（包括已具備的實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件和擬
解決的途徑，包括利用國家實(shí)驗(yàn)室、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和部門重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等研究基地的計(jì)劃與落實(shí)情況）
3、申請人簡介（包括申請人和項(xiàng)目組主要參與者的學(xué)歷（從大學(xué)本科開始）和研究工作簡歷，近3年已發(fā)表與本項(xiàng)目有關(guān)的主要論著目錄和獲得學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)情況及在本項(xiàng)目中承擔(dān)的任務(wù)。論著目錄要求詳細(xì)列出所有作者、論著題目、期刊名或出版社名、年、卷（期）、起止頁碼等；獎(jiǎng)勵(lì)情況也須詳細(xì)列出全部受獎(jiǎng)人員、獎(jiǎng)勵(lì)名稱等級、授獎(jiǎng)年等）
1）、個(gè)人簡介（應(yīng)包含本項(xiàng)目中承擔(dān)的任務(wù)）
2）、大學(xué)開始受教育經(jīng)歷
例：××年－××年，單位，院系所，學(xué)歷/學(xué)位，導(dǎo)師
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3）、研究工作經(jīng)歷
例：××年－××年，單位，院系所，職務(wù)
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4）、科研成果
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4、承擔(dān)科研項(xiàng)目情況（申請人和項(xiàng)目組主要參與者正在承擔(dān)的科研項(xiàng)目情況，包括自然科學(xué)基金的項(xiàng)目，要注明項(xiàng)目的名稱和編號、經(jīng)費(fèi)來源、起止年月、與本項(xiàng)目的關(guān)系及負(fù)責(zé)的內(nèi)容等）
5、完成自然科學(xué)基金項(xiàng)目情況（對申請人負(fù)責(zé)的前一個(gè)已結(jié)題科學(xué)基金項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱及批準(zhǔn)號）完成情況、后續(xù)研究進(jìn)展及與本申請項(xiàng)目的關(guān)系加以詳細(xì)說明。另附該已結(jié)題項(xiàng)目研究工作總結(jié)摘要（限500字）和相關(guān)成果的詳細(xì)目錄）
（三）經(jīng)費(fèi)申請說明購置單項(xiàng)經(jīng)費(fèi)5萬元以上固定資產(chǎn)及設(shè)備等，須逐項(xiàng)說明與項(xiàng)目研究的直接相關(guān)性及必要性。
（四）其他需要說明的問題
關(guān)鍵詞 高等學(xué)校 國家自然科學(xué)基金 命中率
中圖分類號：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
科學(xué)研究是高等學(xué)校的重要活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校三大職能（發(fā)展科學(xué)技術(shù)、培養(yǎng)高級專門人才和服務(wù)社會(huì)）的重要途徑，也是衡量高等學(xué)校水平的重要標(biāo)志。自1986年國家自然科學(xué)基金委員會(huì)成立以來，國家自然科學(xué)基金委員會(huì)始終堅(jiān)持“依靠專家、發(fā)揚(yáng)民主、擇優(yōu)支持、公正合理”的資助原則，高等學(xué)院和科研單位已把承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量看作衡量自身科研能力和科學(xué)管理水平的重要標(biāo)志。在如今競爭比較激烈的環(huán)境下，怎樣才能提高國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的命中率，已成為了科研人員和科研管理人員必須面對和研究的一個(gè)重要課題。下面結(jié)合近幾年科研管理工作的經(jīng)歷，就抓好科研項(xiàng)目的管理工作，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
1 領(lǐng)導(dǎo)重視、積極組織，層層落實(shí)
學(xué)校一直把科研項(xiàng)目立項(xiàng)作為科研管理工作的永恒主題， 學(xué)校和各有關(guān)院、系（所）對此都給予足夠重視。在每年3月國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)工作結(jié)束后，學(xué)校主管科研的校長就下一年的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)工作開始了積極準(zhǔn)備，親自部署，廣泛動(dòng)員。各有關(guān)院、系（所）根據(jù)國家、學(xué)校的要求進(jìn)行動(dòng)員并層層落實(shí)。讓廣大教師充分認(rèn)識國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的重要意義，并全面分析去年國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的申報(bào)和獲得資助的整體情況和取得的成績，讓科研人員充分的樹立信心、積極準(zhǔn)備、爭取機(jī)會(huì)。申報(bào)項(xiàng)目前期，主管科研的校長多次親自率領(lǐng)科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)部各處室負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員先后赴各有關(guān)院、系（所）等地推進(jìn)基金申報(bào)工作，要求各有關(guān)院、系（所）精心組織所在單位的申報(bào)工作，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)；要求科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)部科學(xué)技術(shù)處做好組織，協(xié)調(diào)和服務(wù)。經(jīng)過保姆式三階段跟蹤指導(dǎo)、信息咨詢等服務(wù)，在廣泛動(dòng)員的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題指南要求和學(xué)校的優(yōu)勢，將建議指標(biāo)下達(dá)給各院、系（所），同時(shí)動(dòng)員有實(shí)力、又有較好前期研究基礎(chǔ)的教師重點(diǎn)申報(bào)。在領(lǐng)導(dǎo)的重視和大家共同努力下，近五年來，我校申報(bào)項(xiàng)目數(shù)出現(xiàn)快速增長的勢頭，2008年國家自然科學(xué)基金委受理我校申請基金項(xiàng)目為320項(xiàng)，2009年受理435項(xiàng)，2010年我?？蒲许?xiàng)目申報(bào)數(shù)量明顯增加，受理項(xiàng)目為722項(xiàng)，2011年受理888項(xiàng)，2012年受理1097項(xiàng)，2013年受理1047項(xiàng)，連續(xù)兩年突破1000項(xiàng)，成為2013年江蘇省集中受理期申報(bào)數(shù)量唯一超過1000項(xiàng)的申報(bào)單位，為爭取更多項(xiàng)目的立項(xiàng)資助奠定了基礎(chǔ)。
2 提高項(xiàng)目申請書的質(zhì)量
申請書的質(zhì)量好壞是決定是否獲得立項(xiàng)的關(guān)鍵。申請者在確定科研思路以后， 應(yīng)認(rèn)真考慮怎樣用最簡練、準(zhǔn)確、易懂的學(xué)術(shù)語言把自己的科研思路在申請書中準(zhǔn)確地表述出來。目前，學(xué)校引進(jìn)了很多優(yōu)秀的海外留學(xué)人員，有些教師由于剛從國外回來，雖然他們有很好的科研思路和工作基礎(chǔ)，但是他們在基金項(xiàng)目的內(nèi)容表述上還不簡練、準(zhǔn)確，往往申請項(xiàng)目很難獲得批準(zhǔn)。就此情況，學(xué)校舉行了一系列關(guān)于國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目書寫的講座，并聘請專家進(jìn)行保姆式的指導(dǎo)。通過這些方式，教師覺得受益匪淺，避免了不必要的失誤，提高教師申請的命中率。
3 提高申請者自身科研水平，加快人才隊(duì)伍的建設(shè)
人才培養(yǎng)也是提高國家自然科學(xué)基金命中率的關(guān)鍵，學(xué)校大力引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀人才，特別是最近3年來，我?？茖W(xué)研究水平取得了長足的進(jìn)步，高水平的增多，高水平的科研成果增多。這也為后期的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申請工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校同時(shí)也加強(qiáng)了對現(xiàn)有師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，并設(shè)立了校級的預(yù)研項(xiàng)目，對有一定工作基礎(chǔ)和有較好科研思路的教師給予一定經(jīng)費(fèi)支持，為教師提供更好的科學(xué)研究的平臺(tái)。學(xué)校在多方面的努力下，近五年來，我校科學(xué)研究水平出現(xiàn)了快速增長的勢頭，從獲得國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目來看，2008年獲批準(zhǔn)68項(xiàng)，2009年獲批準(zhǔn)95項(xiàng)，2010年獲批準(zhǔn)176項(xiàng)，2011年獲批準(zhǔn)232項(xiàng)，2012年獲批準(zhǔn)265項(xiàng)，2013年獲批準(zhǔn)310項(xiàng)。連續(xù)兩年經(jīng)費(fèi)超過1億元，2013年經(jīng)費(fèi)突破3個(gè)億。
4 加強(qiáng)科研項(xiàng)目的管理
嚴(yán)格的形式審查也是提高命中率的重要環(huán)節(jié)，管理部門在項(xiàng)目申報(bào)前對各個(gè)學(xué)院的科研秘書進(jìn)行專門的形式審查培訓(xùn)，并制作標(biāo)準(zhǔn)的申請書寫格式供申請老師和科研管理人員參考。在項(xiàng)目申報(bào)期間要求科研管理人員認(rèn)真做到對每一份申請項(xiàng)目書的形式進(jìn)行全面審核，在審查過程中重點(diǎn)審查大家容易忽視的內(nèi)容，如：合作單位有無蓋章，章上的內(nèi)容是否與標(biāo)書里合作單位的名稱是否一致；申請人、課題組成員有無簽字，簽字是否標(biāo)書上名字一致；嚴(yán)格檢查是否有超項(xiàng)申請；電子版是否與紙質(zhì)版內(nèi)容一致；須推薦但無推薦意見或推薦人不符合要求，在職博士生有無導(dǎo)師同意函等問題。對不合適的地方，提出修改意見。對經(jīng)審查合格的申請書進(jìn)行統(tǒng)一錄入。力求保證形式審查通過率達(dá)到100%。
項(xiàng)目獲批立項(xiàng)后的管理也是很重要的，好的管理制度有利于提高科學(xué)研究的產(chǎn)出率，發(fā)表高水平的科研論文，多出高水平的科研成果，為社會(huì)服務(wù)。同時(shí)高水平的科學(xué)研究產(chǎn)出率也有利于基金項(xiàng)目的再次申報(bào)，形成了項(xiàng)目申請與高質(zhì)量的科研產(chǎn)出率的良性循環(huán)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）把情感態(tài)度作為數(shù)學(xué)教學(xué)的四維目標(biāo)之一，可見，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度的發(fā)展非常重要。但在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師只重視學(xué)生數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)與解決問題能力的提升，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度很少去關(guān)注。許多研究表明，積極的情感態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)起非常重要的促進(jìn)作用，而消極的情感態(tài)度卻會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。下面，筆者結(jié)合兩位教師教學(xué)“小數(shù)乘法”一課，談?wù)剬W(xué)生情感態(tài)度目標(biāo)的達(dá)成。
教學(xué)案例：
新授之后讓學(xué)生完成“做一做”（如右圖），然后讓一生上臺(tái)板演。如下：
這位學(xué)生剛板演完，其他學(xué)生就紛紛指著黑板說“錯(cuò)了，錯(cuò)了”，這位學(xué)生低著頭走回座位。
第一位教師處理如下：
師：大家都說他做錯(cuò)了，說明他真的錯(cuò)了。有誰能幫助他一下呀？
生1：我來。
師：好，請你上臺(tái)板演給這位同學(xué)看一看。（指著做錯(cuò)的學(xué)生）你可要仔細(xì)看呀，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能掌握知識。（生1邊板演邊講解，做錯(cuò)的學(xué)生也認(rèn)真地看著）
師：你太棒了?。▽ψ鲥e(cuò)的學(xué)生）你學(xué)會(huì)了嗎？（那個(gè)做錯(cuò)的學(xué)生不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭）那你下次不要再出錯(cuò)了！
第二位教師處理如下：
師：我們還是來聽一聽這個(gè)同學(xué)的想法吧。
生：我當(dāng)時(shí)是想把4．6分成整數(shù)與小數(shù)兩部分分別來乘的，先用小數(shù)部分的6乘以5得30作為積的小數(shù)，然后再用整數(shù)部分的4乘以5得20作為積的整數(shù)，所以我的答案是20．30。
師：噢，你是這樣想的。那你再想一想，4．6元中的6表示什么呀？
生：表示6角。
師：對。那5個(gè)6角應(yīng)該是多少元呀？
生：3元。
師：那你這道題目中的30表示的是30角，能否把它換成3元，然后加上前面的20元，得23元呢？
生：對呀，我怎么沒想起來呢！老師，我知道怎么做了。5乘6得30，應(yīng)該向前面進(jìn)3，而不是寫出來。
師：你能重新做這道題嗎？
生：好的。先用6乘以5得30，應(yīng)該寫0進(jìn)3，然后4乘5得20，再加進(jìn)上來的3，得23元。
師：對，非常不錯(cuò)。
生（高興地）：我感覺小數(shù)乘法的計(jì)算法則與整數(shù)乘法的計(jì)算法則是一樣的，只是要注意小數(shù)點(diǎn)。
師：對?？磥恚阋呀?jīng)學(xué)會(huì)了小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則了，老師真為你高興！
思考：
兩位教師不同的處理方法，效果是完全不一樣的。第一位教師的教學(xué)直指學(xué)生如何計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)，只要學(xué)生會(huì)做就可以了，沒有情感的關(guān)懷，學(xué)生是在一種極其壓抑的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，是不可取的。第二位教師通過與學(xué)生深入的交談并給予引導(dǎo)，關(guān)注了學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，最后讓學(xué)生在一種非常愉悅的狀態(tài)下掌握了新知。因此，筆者認(rèn)為在課堂上要想達(dá)成情感態(tài)度目標(biāo)，就要做到以下三點(diǎn)。
1．體驗(yàn)——情感態(tài)度目標(biāo)達(dá)成之本
良好的情感態(tài)度的達(dá)成不是一朝一夕的事，所以要想達(dá)成情感態(tài)度的目標(biāo)，教師就要在課堂上經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，更要讓學(xué)生體驗(yàn)出其中的艱辛。如第一位教師的教學(xué)目標(biāo)只指向了學(xué)生數(shù)學(xué)技能的形成，對于學(xué)生為什么會(huì)出錯(cuò)、學(xué)生出錯(cuò)時(shí)的心理狀態(tài)是什么卻全然不顧，直接就讓其他學(xué)生來給予幫助。這樣雖然能讓學(xué)生習(xí)得數(shù)學(xué)技能，但卻讓出錯(cuò)的學(xué)生從此抬不起頭來。而第二位教師讓學(xué)生說出自己的理由并充分尊重他的發(fā)言，引導(dǎo)他體驗(yàn)知識的形成過程，使學(xué)生的情感得到了豐富，樹立了學(xué)習(xí)的自信心。
2．滲透——情感態(tài)度目標(biāo)達(dá)成之基
教師在對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度培養(yǎng)時(shí)不能光靠說教，而要在教學(xué)中無形地進(jìn)行滲透，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。如第二位教師的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)沒有當(dāng)即給予否定，而是讓學(xué)生說出自己的想法，并和聲細(xì)語地與他交流，使學(xué)生在一種完全沒有拘束的氛圍中完成知識的學(xué)習(xí)，這就是情感態(tài)度滲透的過程。因此，我們在教學(xué)時(shí)要有耐心，要用發(fā)展的眼光引導(dǎo)學(xué)生去豐富自己的情感態(tài)度。
3．評價(jià)——情感態(tài)度目標(biāo)達(dá)成之魂
變革性創(chuàng)新項(xiàng)目，即在原有科學(xué)理論基礎(chǔ)上所進(jìn)行的超前的、甚至顛覆性的研究項(xiàng)目。這一類研究項(xiàng)目通常具有非常高的風(fēng)險(xiǎn)，成功概率相對較低。近年來，發(fā)達(dá)國家為進(jìn)一步塑造未來競爭力，紛紛加快了對此類科研項(xiàng)目資助和管理機(jī)制的探索步伐，尤其是美國國家科學(xué)基金會(huì)（NSF）、美國國立衛(wèi)生研究院（NIH）、英國研究理事會(huì)（RCUK）、德意志研究聯(lián)合會(huì)（DFG）、加拿大自然科學(xué)與工程研究理事會(huì)（NSERC）、澳大利亞研究理事會(huì)（ARC）等諸多知名科研資助機(jī)構(gòu)分別摸索形成了較為成熟的經(jīng)驗(yàn)做法，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
國外的相關(guān)做法與經(jīng)驗(yàn)
變革性創(chuàng)新項(xiàng)目的資助與管理是典型的政府主導(dǎo)行為，具有很強(qiáng)的前瞻性，體現(xiàn)了國家的戰(zhàn)略意志。為此，各國科研機(jī)構(gòu)并未采用市場化手段，而是著重在項(xiàng)目資助計(jì)劃和管理上進(jìn)行調(diào)整和變革。
1.設(shè)立多元化的科研項(xiàng)目資助計(jì)劃
為鼓勵(lì)和寬容創(chuàng)新，這批計(jì)劃不受具體學(xué)科限制，并努力做到詳盡而多元。一是關(guān)注重大變革性創(chuàng)新研究。設(shè)立一批具備探索性和新奇性、可能導(dǎo)致重大突破或開創(chuàng)新的科學(xué)工程領(lǐng)域、并伴有較大風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目。如NSF的變革性研究計(jì)劃（TRI）、NIH的探索/發(fā)展基金（R21）、NSERC的創(chuàng)新思維計(jì)劃（IIP）等。二是關(guān)注早期研究。NSF設(shè)立了小額探索性研究項(xiàng)目（SGER），面向一批處于未檢驗(yàn)的早期階段、具有潛在變革性的研究，若產(chǎn)生較高價(jià)值則進(jìn)行延續(xù)資助。三是關(guān)注交叉學(xué)科研究。圍繞創(chuàng)新鏈各環(huán)節(jié)之間、不同學(xué)科之間、大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界之間的合作研究，設(shè)立專項(xiàng)計(jì)劃和研究中心。如NSF設(shè)立了幾十個(gè)學(xué)科交叉性質(zhì)的資助計(jì)劃，成立了科學(xué)技術(shù)中心、學(xué)習(xí)科學(xué)中心、納米科技中心和信息技術(shù)中心等多個(gè)跨學(xué)科研究中心。四是關(guān)注新人培養(yǎng)。如NIH設(shè)立了主任領(lǐng)航基金（DP1）和主任新人創(chuàng)新計(jì)劃（DP2），專門資助處于職業(yè)生涯早期的科學(xué)家。MRC研究新人項(xiàng)目（NIA）主要資助剛開始獨(dú)立研究的臨床和非臨床的PI人員。DFG“博士園”項(xiàng)目通過建立高水平的導(dǎo)師輔導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)對科技后備力量的培育。
2.降低申請者的學(xué)科與經(jīng)驗(yàn)門檻
一般科研項(xiàng)目的申請具有明確的學(xué)科限制，并需要申請者具備一定學(xué)術(shù)研究資質(zhì)和相關(guān)學(xué)術(shù)積累，這些要求均不利于創(chuàng)新活力最強(qiáng)的青年科學(xué)家申報(bào)。為此，各機(jī)構(gòu)在申請者門檻設(shè)置上都遵循了寬松原則。學(xué)科方面，有的機(jī)構(gòu)完全去除限制或擴(kuò)展到相關(guān)學(xué)科，如RCUK博士后獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃對從事臨床或非臨床研究、健康研究以及具有社科或醫(yī)學(xué)領(lǐng)域博士學(xué)位的所有研究者開放。經(jīng)驗(yàn)方面，有的機(jī)構(gòu)酌情降低對申請人研究經(jīng)歷的要求，如NIH甚至專門為缺乏經(jīng)歷的研究人員――從未擔(dān)任過R01（NIH的主要計(jì)劃之一）及類似項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，以及被其他機(jī)制拒絕資助的兩類申請人設(shè)置了DP1和DP2計(jì)劃。在降低學(xué)科與經(jīng)驗(yàn)門檻的同時(shí)，提高了對申請人精力投入的要求。比如DP1申請人應(yīng)證明有相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施支持，并保證至少承擔(dān)51%的研究任務(wù)；DP2申請人應(yīng)承諾至少投入30%的研究時(shí)間和精力，項(xiàng)目只允許有一個(gè)負(fù)責(zé)人，不允許聯(lián)合申請。
3.關(guān)注非共識類的變革性項(xiàng)目
同行評議是科研項(xiàng)目評審和成果評估的一種有效方法，然而，這種評議方式的本質(zhì)仍然是共識性的，與非共識類變革性項(xiàng)目的特點(diǎn)存在沖突。對于進(jìn)一步改進(jìn)同行評議機(jī)制，各國相關(guān)機(jī)構(gòu)主要著眼于以下幾個(gè)方面：一是實(shí)行兩級評議制。即在同行專家評議的基礎(chǔ)上，再加一級咨詢委員會(huì)（或顧問理事會(huì)）評審，最終由決策層綜合兩級評審的意見作出選擇。如NIH、RCUK等機(jī)構(gòu)都采用兩級評議制。二是實(shí)施計(jì)劃官員制度。聘請一些領(lǐng)域資深人士擔(dān)任計(jì)劃官員，提升項(xiàng)目管理效率。例如，NSF的早期研究類項(xiàng)目遴選一般不經(jīng)過外部同行評議，而主要采用內(nèi)部評審，由計(jì)劃官員決定。三是擴(kuò)大同行專家領(lǐng)域。同行評議制度存在缺陷的一個(gè)重要原因，是適宜的評審專家（即小同行專家）不足。針對這類問題，NIH、RCUK、NSERC、DFG等機(jī)構(gòu)不斷拓展評審專家?guī)?，從各相關(guān)學(xué)科吸納科學(xué)和工程專家，提高評審專家與評審項(xiàng)目匹配度的同時(shí)減少非共識類項(xiàng)目的產(chǎn)生。
與我國科研項(xiàng)目資助現(xiàn)狀的比較
近年來，我國科技管理部門積極推動(dòng)變革性項(xiàng)目的研發(fā)，在管理理念和組織實(shí)施上作了相應(yīng)調(diào)整，逐步與國際接軌。但對照各國科研機(jī)構(gòu)科研項(xiàng)目資助和管理的做法，在計(jì)劃設(shè)立的針對性、評議過程的系統(tǒng)性以及研究目標(biāo)的清晰度等方面仍有待進(jìn)一步完善。
1.計(jì)劃設(shè)立的針對性
國外對于變革性創(chuàng)新項(xiàng)目的資助具有一定的廣度和深度，如NSF在SGER的基礎(chǔ)上，又設(shè)立了早期概念探索性研究項(xiàng)目（EAGER）、快速響應(yīng)研究項(xiàng)目（RAPID）以及創(chuàng)新延續(xù)項(xiàng)目和績效追加項(xiàng)目，在指南中明確對高風(fēng)險(xiǎn)、高創(chuàng)新類項(xiàng)目的支持。我國雖然也對各類創(chuàng)新性項(xiàng)目高度重視并鼓勵(lì)資助，但基本上是在原有傳統(tǒng)計(jì)劃項(xiàng)目基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展了少量、小額的早期研究計(jì)劃和青年學(xué)者研究計(jì)劃等資助方式。
對于變革性創(chuàng)新項(xiàng)目的資助和管理，最常見的是培養(yǎng)新人計(jì)劃，如國家及省市級博士后基金、青年科學(xué)基金等。國家自然科學(xué)基金委員會(huì)（NFSC）自2000年起，在面上項(xiàng)目中劃出大約4%―5%的經(jīng)費(fèi)專門支持風(fēng)險(xiǎn)性較高的小額探索項(xiàng)目。針對非共識類項(xiàng)目，NFSC在每年面上項(xiàng)目的指南中都有針對性的資助表述，但是對于變革性創(chuàng)新項(xiàng)目的支持缺少細(xì)分需求的針對性計(jì)劃，在實(shí)際項(xiàng)目評審過程中難以獲得有效支持。
2.評議過程的系統(tǒng)性
國外有關(guān)機(jī)構(gòu)在提升評議過程的科學(xué)性、規(guī)范性上采取了“3+2”的系統(tǒng)化舉措。
“3”是指管理、評審、復(fù)議三個(gè)環(huán)節(jié)。設(shè)立獨(dú)立管理部門，如NSF專門設(shè)置了綜合活動(dòng)局（OIA）、多學(xué)科活動(dòng)局（OMA）、新興前沿研究科學(xué)處（EFD）。采取多種評審方式，通過書面評審、會(huì)議評審、實(shí)地考察、“思想實(shí)驗(yàn)”等多種方式，確保評議質(zhì)量。建立復(fù)議制度，基于兩級評議制的意見和結(jié)果都會(huì)反饋給申請人，申請人可以通過復(fù)議制度給予回應(yīng)或解釋，從而獲得更多機(jī)會(huì)。
“2”是指評議指標(biāo)體系、利益規(guī)避制度。引入評議指標(biāo)體系，為專家評議提供詳細(xì)而標(biāo)準(zhǔn)的評議指南和有針對性的指標(biāo)體系，進(jìn)一步規(guī)范評議行為。NSF的價(jià)值評議系統(tǒng)已經(jīng)成為國際上公認(rèn)的遴選科學(xué)與工程學(xué)研究的黃金標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)利益沖突規(guī)避，在評議過程中的每個(gè)階段，檢查是否有利益沖突存在，并適當(dāng)引入獨(dú)立機(jī)構(gòu)。
我國科研項(xiàng)目評審基本上采取同行評議制度，對于非共識類項(xiàng)目的評議則進(jìn)行非立項(xiàng)項(xiàng)目復(fù)議，還缺乏系統(tǒng)性的制度設(shè)計(jì)和具體資助模式安排。
3.研究目標(biāo)的清晰度
國外各機(jī)構(gòu)都十分注重科研目標(biāo)的清晰程度，并針對各類創(chuàng)新性項(xiàng)目的特點(diǎn)在指南中納入一些明確要求。比如要求申請人對變革性創(chuàng)新項(xiàng)目的“創(chuàng)新點(diǎn)”進(jìn)行充分表述，需要回答一些重點(diǎn)問題：“為什么該研究被看作是具有創(chuàng)新型和高風(fēng)險(xiǎn)？”“該工作對所涉及科學(xué)領(lǐng)域?qū)a(chǎn)生什么樣的影響？”“為什么該類項(xiàng)目是對其資助的最佳途徑？”等，既有利于申請人充分審視自我、準(zhǔn)確理解計(jì)劃意圖，又幫助評議專家更好做出初始判斷。有的機(jī)構(gòu)還在指南里要求在遞交完整的申請書之前，先遞交一份簡短的項(xiàng)目意向書進(jìn)行初審，不合格即淘汰。通過清晰的要求，著力提升項(xiàng)目申報(bào)效率。
我國有關(guān)基金和機(jī)構(gòu)在對非共識類項(xiàng)目資助時(shí)，采取專家聯(lián)名提請復(fù)議的方式，要求評議專家填寫《非共識項(xiàng)目推薦表》，其中專家要回答“同行評議綜合意見和爭議的焦點(diǎn)是什么”“作為非共識項(xiàng)目推薦的理由（包括創(chuàng)新性、風(fēng)險(xiǎn)性、探索性）”。但從申請者角度來講，缺少對自己“非共識”研究項(xiàng)目的自我審視及變革性創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)判斷。
相關(guān)啟示與建議
為進(jìn)一步降低變革性創(chuàng)新項(xiàng)目在同行評議中的“非共識”現(xiàn)象，鼓勵(lì)和寬容科技創(chuàng)新，強(qiáng)化對高創(chuàng)新性項(xiàng)目的支持，提出如下建議：
1.設(shè)立多元化的科研項(xiàng)目資助模式
國際上包括變革性創(chuàng)新計(jì)劃、早期研究創(chuàng)新計(jì)劃、交叉學(xué)科研究計(jì)劃以及青年學(xué)者研究計(jì)劃等多元化的資助和管理模式已取得積極成效。建議借鑒成熟做法，設(shè)立更加多元化的科研項(xiàng)目資助模式，鼓勵(lì)創(chuàng)新性研發(fā)，擴(kuò)大對變革性創(chuàng)新項(xiàng)目的扶持力度和范圍，有效保護(hù)非共識類研究項(xiàng)目。重點(diǎn)支持重大創(chuàng)新性研究、學(xué)科交叉類研究及其早期研究，加大對青年科學(xué)家的資助力度。
2.提高現(xiàn)有指南編制的針對性
建議資助機(jī)構(gòu)在支持創(chuàng)新性項(xiàng)目時(shí)，將更加明確的要求寫入指南，更有針對性地設(shè)計(jì)申請書欄目，突出課題特色。如可載明“支持高創(chuàng)新、高風(fēng)險(xiǎn)的變革性項(xiàng)目”“鼓勵(lì)創(chuàng)造新思想、新技術(shù)和新方法”。對于學(xué)科交叉項(xiàng)目可要求申請人填寫“如何運(yùn)用多學(xué)科的知識或技術(shù)”“如何利用項(xiàng)目課題組成員的學(xué)科背景保證項(xiàng)目執(zhí)行性”等；對于前沿變革項(xiàng)目可隱去申請者研究背景，重點(diǎn)要求申請者在“創(chuàng)新性方面”回答更多問題，比如詳細(xì)闡述“該課題為何具有高創(chuàng)新性和高風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)”“該課題對學(xué)科領(lǐng)域可能產(chǎn)生的影響”等，以幫助申請者自我審視和評審專家有效判斷。
3.注重評議流程的精細(xì)程度
在評議專家方面，采取資助機(jī)構(gòu)指定和申請人推薦相結(jié)合的方式，確保與申請書學(xué)科領(lǐng)域最匹配的小同行進(jìn)行評審。提交專家評閱的申請書為匿名形式，促使專家更加關(guān)注評審項(xiàng)目的思想與價(jià)值。在評議標(biāo)準(zhǔn)方面，建議借鑒MRC專家評議錨定法，有針對性地對不同類別項(xiàng)目設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)脑u議表，建立更合理的評審指標(biāo)，增強(qiáng)“原創(chuàng)性”“創(chuàng)新性”和“研究內(nèi)容和預(yù)期研究成果”等方面指標(biāo)權(quán)重。在評議流程方面，可以引入二級評審制度，第一輪專家評審項(xiàng)目的科學(xué)性和社會(huì)價(jià)值，第二輪評審項(xiàng)目創(chuàng)新性，更好地甄別創(chuàng)新性項(xiàng)目。設(shè)立評審?fù)嘶貦C(jī)制，避免專家評審學(xué)科領(lǐng)域不匹配的申請書，造成評審不公平。
4.優(yōu)化完善計(jì)劃官員制度
關(guān)鍵詞：科研類；項(xiàng)目檔案；歸檔方法
科研類項(xiàng)目檔案是科研院所在發(fā)展科技事業(yè)中形成的重要檔案資料，是引領(lǐng)科研發(fā)展、創(chuàng)新科研事業(yè)的寶貴資源?？蒲蓄愴?xiàng)目檔案是指在科研活動(dòng)中承擔(dān)的項(xiàng)目、課題和其管理全過程形成的原始的有價(jià)值的歷史記錄，包括項(xiàng)目、課題的提出、立項(xiàng)、審批、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工、監(jiān)理及竣工驗(yàn)收等各階段中的文字材料、計(jì)算材料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖紙、圖表、照片、聲像、電子等各種載體形式的科技文件材料。
近年來，我所申報(bào)和承建項(xiàng)目、課題越來越多，包括省部級、市級和區(qū)級和與高校企業(yè)合作實(shí)施各類建設(shè)項(xiàng)目、科研課題等數(shù)十項(xiàng)。其中，2016年完成驗(yàn)收的省部級項(xiàng)目有5項(xiàng)、區(qū)級合作課題結(jié)題的7項(xiàng)、自立課題結(jié)題15項(xiàng)，待結(jié)題驗(yàn)收的2項(xiàng)和正在實(shí)施建設(shè)項(xiàng)目11項(xiàng)。我所科研項(xiàng)目建設(shè)繁多，其歸檔辦法沒有接受專業(yè)培訓(xùn)，歸檔五花八門，在科研項(xiàng)目的歸檔和驗(yàn)收時(shí)總有那么一兩個(gè)小問題，要么是項(xiàng)目實(shí)施過程中不注意搜集相關(guān)資料，或資料準(zhǔn)備倉促，驗(yàn)收結(jié)題時(shí)存在檔案資料不全、不齊等缺點(diǎn)，影響了項(xiàng)目驗(yàn)收和檔案歸檔。為了進(jìn)一步提高科研類項(xiàng)目的驗(yàn)收結(jié)題率，提高項(xiàng)目檔案管理水平，本文就以我所承擔(dān)的市科委應(yīng)用開發(fā)類項(xiàng)目《大鰭規(guī)?；薄B(yǎng)殖關(guān)鍵技術(shù)及中試研究項(xiàng)目》為例，淺析科研類項(xiàng)目檔案歸檔的一般方法，以此指導(dǎo)我所科研類項(xiàng)目歸檔管理工作，提高科研類項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收率和歸檔率，確?？蒲蓄愴?xiàng)目檔案的完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)和安全，以此提高項(xiàng)目檔案的利用開發(fā)率，促進(jìn)水產(chǎn)科研事業(yè)又快又好發(fā)展。
1 項(xiàng)目簡介
《大鰭規(guī)模化繁、養(yǎng)殖關(guān)鍵技術(shù)及中試研究項(xiàng)目》是我所2013年申報(bào)的市科委應(yīng)用開發(fā)類項(xiàng)目，經(jīng)過2年的研究、實(shí)施，現(xiàn)已完成了項(xiàng)目研發(fā)全過程的科技材料的收集、整理，順利通過專家組驗(yàn)收，榮獲專利受理書和科研成果證書，并已初步完成項(xiàng)目檔案的分類、組卷、編目等歸檔工作。以此為例，具有科研類項(xiàng)目檔案歸檔的集中代表性，淺析科研類項(xiàng)目類檔案歸檔的一般方法。
2 科研類項(xiàng)目檔案管理責(zé)任
項(xiàng)目立項(xiàng)申請后，建立項(xiàng)目檔案工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和相關(guān)人員的崗位責(zé)任制，將項(xiàng)目檔案管理與項(xiàng)目課題實(shí)施同步進(jìn)行，納入其計(jì)劃管理、項(xiàng)目管理和成果管理等的整個(gè)科研活動(dòng)中，實(shí)行建檔工作和科研工作“四同步”管理，負(fù)責(zé)在實(shí)施項(xiàng)目過程中同步收集科研項(xiàng)目檔案，為整理檔案、驗(yàn)收項(xiàng)目作好準(zhǔn)備。
“四同步”管理即：①下達(dá)科研計(jì)劃任務(wù)與提出科研文件材料的歸檔要求同步②檢查科研計(jì)劃進(jìn)度與檢查科研文件材料形成情況同步③驗(yàn)收、鑒定科研成果與驗(yàn)收、鑒定科研檔案材料同步④科研成果上報(bào)登記和評審獎(jiǎng)勵(lì)以及科技人員晉級考核與檔案部門出具歸檔情況證明材料同步。
3 科研類項(xiàng)目檔案整理一般方法
科研類項(xiàng)目檔案按照項(xiàng)目和檔案的驗(yàn)收要求整理檔案，依據(jù)科技文件形成的先后順序，結(jié)合內(nèi)容和重要程度進(jìn)行排列，做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，系統(tǒng)條理，層次清楚，主次分明。其一般方法是：
1.項(xiàng)目編報(bào)通知。
2.項(xiàng)目任務(wù)書或?qū)嵤┓桨福娮影姹炯堎|(zhì)化）
其中包含條款細(xì)項(xiàng)：項(xiàng)目主要技術(shù)指標(biāo)和研究內(nèi)容考核指標(biāo)項(xiàng)目主要學(xué)術(shù)骨干④項(xiàng)目主要技術(shù)骨干⑤項(xiàng)目實(shí)施月計(jì)劃及驗(yàn)收計(jì)劃⑥經(jīng)費(fèi)預(yù)算⑦各方主體責(zé)任約定及知識產(chǎn)權(quán)歸屬⑧任務(wù)書簽訂（協(xié)議或合同）。
3.下達(dá)立項(xiàng)計(jì)劃書（項(xiàng)目及資金下達(dá)通知書）。
4.項(xiàng)目績效考評材料（項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)，一般項(xiàng)目5套、重點(diǎn)項(xiàng)目一式6套）。
包含：項(xiàng)目管理組織架構(gòu)圖項(xiàng)目簡介項(xiàng)目管理、資金管理有關(guān)制度④項(xiàng)目財(cái)務(wù)支出明細(xì)賬目⑤項(xiàng)目進(jìn)展情況⑥項(xiàng)目執(zhí)行情況自評估報(bào)告⑦其他需要補(bǔ)充材料。
5.項(xiàng)目驗(yàn)收申請。
包含：項(xiàng)目驗(yàn)收申請表項(xiàng)目驗(yàn)收會(huì)議通知項(xiàng)目驗(yàn)收會(huì)議專家簽到冊④項(xiàng)目驗(yàn)收專家組專家意見⑤項(xiàng)目結(jié)題證書⑤項(xiàng)目⑥項(xiàng)目專利申請書或項(xiàng)目專利申請受理通知書。
6.驗(yàn)收結(jié)題材料（一般項(xiàng)目5套、重點(diǎn)項(xiàng)目一式6套）。
包含：收結(jié)題申請書項(xiàng)目立項(xiàng)申請書項(xiàng)目預(yù)算申報(bào)書④項(xiàng)目任務(wù)書⑤項(xiàng)目自評估報(bào)告⑥項(xiàng)目工作總結(jié)⑦項(xiàng)目技術(shù)總結(jié)⑧⑨專利申請或受理書⑩財(cái)務(wù)核算資料。
7.科技成果登記申請。
包含：科技成果登記表科技查新報(bào)告科技成果評價(jià)報(bào)告④科技成果證書⑤科技成果完成人證書。
4 科研類項(xiàng)目檔案歸檔入卷
按檔案規(guī)范要求，科研類項(xiàng)目檔案亦遵循相關(guān)要求，產(chǎn)生的所有電子版本、圖片文字材料等統(tǒng)一用A4紙打印，需圖樣清晰、文字排列整齊美觀，頁面整潔，四周留有空格，左測要留出2.5公分的裝訂線，不得亂畫和污損，不得在正文上修改。遵循科研類項(xiàng)目材料的自然形成規(guī)律，保持科技文件材料的成套性，以項(xiàng)目（課題）為單位，組合成一個(gè)或若干個(gè)卷盒。
5 科研類項(xiàng)目檔案移交
科研類項(xiàng)目檔案整理完畢后由承擔(dān)項(xiàng)目科室移交給檔案室歸檔，造具移交清單一式2份，移交、接交、監(jiān)交手續(xù)齊備完善雙方簽字后各保存一份備查，以備科技檔案利用、開發(fā)。
參考文獻(xiàn)
[1]《中華人民共和國檔案法》
