序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的排版設(shè)計(jì)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：橢圓印章；迭代法；印章設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)31-pppp-0c

Seal Design for Special Characters and Layout System Design and Implementation

HOU Rong-xu, LIU Yong

(Department of Computer-based Teaching, Shenyang Institute of Engineering, Shenyang 110136, China)

Abstract : The authors developed seal design and typesetting system used during the iterative method, the knowledge of higher mathematics to achieve the elliptical arc seal evenly on the issue of text, use the seal of the algorithm design software, design speed, flexible operation, with high practical value.

Key words: elliptical seal; iterative method; seal design

1 概述

印章設(shè)計(jì)與排版系統(tǒng)是一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)系統(tǒng)，是印章制作單位承接制作印章、設(shè)計(jì)印章圖形、編排印章版面、生成印章圖像、輸出印章底片(或打印)、提交印章圖形數(shù)據(jù)的專業(yè)化印章設(shè)計(jì)與排版軟件。用戶輸入基本數(shù)據(jù)，利用系統(tǒng)提供的基本圖元或現(xiàn)有模板設(shè)計(jì)制作各種形式印章。

現(xiàn)在國內(nèi)很多印章排版設(shè)計(jì)軟件雖實(shí)現(xiàn)了印章編排功能，但存在許多問題：1) 印章設(shè)計(jì)與排版功能不夠靈活，無法實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的抓取、拖拽；設(shè)計(jì)窗口與排版頁面切換不便；2) 印章生產(chǎn)時(shí)對(duì)特別細(xì)的筆畫需要進(jìn)行特別加粗處理，現(xiàn)在很多印章排版設(shè)計(jì)軟件沒有單獨(dú)的筆畫處理功能；3) 不支持蒙文、滿文等少數(shù)民族文字的排版；4)模板定義不方便，不能實(shí)現(xiàn)印章設(shè)計(jì)的自動(dòng)化。

本論文重點(diǎn)研究Windows平臺(tái)下印章設(shè)計(jì)與排版技術(shù)，在實(shí)現(xiàn)中英文基礎(chǔ)上對(duì)特殊字符如滿、蒙等少數(shù)民族文字的印章排版進(jìn)行了研究，實(shí)現(xiàn)印章自動(dòng)設(shè)計(jì)與排版，并對(duì)蒙文進(jìn)行了實(shí)踐。通過對(duì)印章基本元素的分析處理，建立動(dòng)態(tài)的印章圖元庫；結(jié)合空間幾何及高等數(shù)學(xué)等知識(shí)，解決文字的弧形排列、文字筆畫加粗以及計(jì)算橢圓的切線斜率等技術(shù)難題；改進(jìn)了數(shù)字化紋線加密算法和文字等距離弧形排列算法，并進(jìn)一步探討相關(guān)方面的理論，從而為開拓新的算法進(jìn)行理論上的研究與嘗試。

2 印章系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1 印章的組成

印章從結(jié)構(gòu)上可分為印柄和印面兩部分，其中印面是由印模、印文、編碼、紋線、自由曲線等幾個(gè)部分組成，是印章系統(tǒng)編輯設(shè)計(jì)的對(duì)象。印面由下列基本元素構(gòu)成，即直線、弧線、圓、橢圓、矩形、圓角矩形、三角形、豎排字符、橫排字符、弧形字符、JPG或BMP格式徽標(biāo)等。

印章治安管理信息系統(tǒng)規(guī)定了印章圖象數(shù)據(jù)格式。適用于印章治安管理信息系統(tǒng)之間以及與公安機(jī)關(guān)其它信息系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換。在印章數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中，定義了輔助識(shí)別特征、印文、印章前景、印章背景等信息，定義如下：

1) 輔助識(shí)別特征(identify feature aid)：系指分布在印章章面上的若干細(xì)線。

2) 印文(seal_print) ：系指印章在紙上或期貨材料上蓋出的印痕。

3) 印章前景(seal foreground)：系指印章章面上可蓋出印文的部分。

4) 印章背景(seal background)：系指印章章面上不可蓋出印文的部分。

印章圖象采用分辨率為400dpi的位圖格式。印章圖象數(shù)據(jù)以二維數(shù)組形式存貯，順序是從左至右，從上至下。數(shù)組中每一項(xiàng)代表一個(gè)圖象象素，每個(gè)象素包含于一個(gè)無符號(hào)字節(jié)中，字節(jié)的取指范圍為0到4，數(shù)值含義如表1所示。

表1印章圖象數(shù)據(jù)的數(shù)值含義

壓縮采用統(tǒng)一的二維游程編碼壓縮方法?；謴?fù)是壓縮方法的逆過程，即對(duì)二維游程編碼壓縮的數(shù)據(jù)進(jìn)行恢復(fù)。

2.2 關(guān)鍵問題

系統(tǒng)實(shí)際開發(fā)中重點(diǎn)解決如下幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)問題：

1) 蒙文印章的編排，包括蒙文的弧形、水平、垂直及自由角度的編排以及蒙文與漢字的混合排列問題。

2) 弧形文字(蒙文/漢字)，將文字等距離的分布在橢圓形的弧線上，分布時(shí)要求相鄰兩個(gè)字的字心距離相等，且文字方向?yàn)橹行狞c(diǎn)的法線方向。

3) 生成防偽紋線，系統(tǒng)采用的是在印章的邊框上隨機(jī)生成加密紋線，且紋線的方向是橢圓的法線方向。

4) 設(shè)計(jì)后的印章滿足公安部的印章文件格式標(biāo)準(zhǔn)，并生成400DPI或更高質(zhì)量的圖像，印章圖像數(shù)據(jù)以二維數(shù)組形式存貯，從左至右，從上至下。

5) 采用二維游程編碼的壓縮方法將印章圖像文件進(jìn)行壓縮，壓縮后將印章圖像數(shù)據(jù)流文件存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫中。

2.3 印章設(shè)計(jì)

根據(jù)印章的特征，將印章看作是有若干個(gè)邊框、文字、圖符、自由曲線等對(duì)象組合而成。當(dāng)選中某個(gè)對(duì)象時(shí)，該對(duì)象即成為焦點(diǎn)對(duì)象，采用“智能化的面向?qū)ο蟮牟僮鞣绞健钡姆绞阶詣?dòng)打開屬性板，通過在屬性板對(duì)相應(yīng)對(duì)象進(jìn)行調(diào)整。設(shè)計(jì)中重點(diǎn)考慮以下問題：

1) 印章模板化。模板化是快速提升印章設(shè)計(jì)速度的重要解決方法之一。將任意多個(gè)文字、邊框線、邊紋線、圖案、圖案防偽紋線等印章設(shè)計(jì)元素組成印章對(duì)象，將印文按照一定規(guī)則編碼排序作為模板的對(duì)外接口供系統(tǒng)調(diào)用。

2) 多重加密技術(shù)。印章防偽是印章安全的重要保障，任意兩個(gè)印章不重讀是最基本的防偽要求。印章加密包含印章編碼、輔助識(shí)別紋線、防偽加密點(diǎn)旋轉(zhuǎn)與位移等多種加密手段，按印章編碼、以及按照一定規(guī)則隨機(jī)生成的防偽特征，確保每枚印章特征無重復(fù)。

3) 開放式接口。豐富的對(duì)外接口，支持.BMP、.TIF.、.JPG 等流行的圖像格式導(dǎo)入導(dǎo)出，并且能輸出生成滿足《中華人民共和國印章治安管理信息系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)的印章文件格式(.SMP)；開放式的TrueType字體接口能隨時(shí)加入任意多的中文或西文字體。

4) 設(shè)計(jì)靈活，操作方便。為確保軟件操作靈活方便，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了印章元素任意拖動(dòng)，組合后整章拖動(dòng)。印章設(shè)計(jì)與排版界面要有明確的標(biāo)尺。具備常見的新建、保存、剪切、復(fù)制、粘貼等常規(guī)功能，以及自由的顯示比例變化、上下左右對(duì)齊等方便性操作。

3 印章系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

3.1 印章設(shè)計(jì)流程圖

印章設(shè)計(jì)首先判斷是否審批和派工，然后進(jìn)行模板驗(yàn)證。首先輸入或載入印文，然后針對(duì)模板進(jìn)行區(qū)別處理。已經(jīng)指定模板的系統(tǒng)根據(jù)模板接口自動(dòng)生成目標(biāo)印章；尚未指定模板的則重新選擇模板或手工設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)完成后發(fā)送到排版頁面進(jìn)行排版，最后打印輸出。業(yè)務(wù)流程圖如圖1所示：

圖1 印章設(shè)計(jì)流程圖

3.2 文字弧形排列算法

3.2.1 文字排列要求

印文弧形排列在印章設(shè)計(jì)中廣泛存在，印文在分布區(qū)域內(nèi)要滿足如下要求：

1) 字底邊的中心點(diǎn)分布在同心橢圓上；

2) 兩個(gè)字的中心點(diǎn)距離相等；

3) 文字的方向是字心所在橢圓弧的法線方向。排列樣圖如圖2所示。

圖2 弧形文字排列樣圖

3.2.2 構(gòu)造標(biāo)準(zhǔn)橢圓

在印章設(shè)計(jì)過程中，印文的圓弧排列是重點(diǎn)解決的難點(diǎn)之一。根據(jù)印章的樣式常識(shí)，一般都是將印文均勻的分布在某段圓弧上，所以設(shè)置印文相關(guān)屬性時(shí)一般是已知印文的開始角度、截止角度、印文寬度、印文高度、中心坐標(biāo)、字寬、字高、字體等屬性。根據(jù)這些信息可以構(gòu)造標(biāo)準(zhǔn)的橢圓方程，這樣就可以將怎樣確定字心坐標(biāo)、怎樣確定文字方向轉(zhuǎn)化為橢圓的相關(guān)問題進(jìn)行求解，即轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。

步驟1建立相對(duì)坐標(biāo)系，以印章中心點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)建立直角坐標(biāo)系：

圖3 印章相對(duì)坐標(biāo)系

步驟2構(gòu)建橢圓方程：

如印文寬度為2a，印文高度2b，中心坐標(biāo)在橢圓中心點(diǎn)的印文所對(duì)應(yīng)的橢圓方程為：

3.2.3 計(jì)算字心點(diǎn)法線斜率

文字的朝向即字心點(diǎn)的法線方向，采用高等數(shù)學(xué)的求導(dǎo)方式進(jìn)行精確計(jì)算求解，方式如下：

算法：

步驟1、假設(shè)橢圓x2/a2 + y2/b2 = 1在(x0，y0)處切線斜率為k，這里a與b是印文的分布范圍，相當(dāng)于橢圓的長半軸與短半軸。建立橢圓方程：

步驟2對(duì)x進(jìn)行求導(dǎo)：hrx07.tif

；

步驟3根據(jù)a，b求(x0，y0)點(diǎn)的斜率k：

步驟4最后利用法線的斜率與切線的斜率互為負(fù)倒數(shù)求法線的斜率。

(公式1)

將x0、y0、a、b等值帶入方程即可得到法線斜率。

3.2.4 文字排版算法設(shè)計(jì)

弧形文字排列，即將文字等距離的分布在橢圓形的一段弧線上，一般是按照兩個(gè)字的字底中心點(diǎn)間距離相等進(jìn)行分布的。采用的算法為“迭代法”，即首先設(shè)定全部文字的分布區(qū)域，即先確定起始文字和截止文字的位置，然后由起始文字字心所在的兩點(diǎn)決定橢圓上的一條弦，首先將此弦n - 1 等分(n 為印章上弧文字的個(gè)數(shù))，并取其一等份長度作為印文字間距的初始值d，按照這個(gè)長度在指定的文字區(qū)域內(nèi)順次截取字心點(diǎn)。根據(jù)終點(diǎn)和截止文字的玄長重新計(jì)算d值。當(dāng)終點(diǎn)和截止文字的位置在很小的誤差范圍內(nèi)時(shí)則滿足系統(tǒng)的要求，即可按照這個(gè)距離平均分布印文。但是在排列算法中，概況如下所述：

算法：

步驟1、計(jì)算文字?jǐn)?shù)量n。在計(jì)算時(shí)要根據(jù)中文、歐美文字、蒙文、藏文等少數(shù)民族特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算。

步驟2、計(jì)算首末兩字坐標(biāo)。

截止點(diǎn)坐標(biāo)：

開始點(diǎn)坐標(biāo)：

步驟3計(jì)算印文字間距的初始值d。

步驟4以d為初始值分別計(jì)算文字坐標(biāo)，判斷最后一個(gè)字的實(shí)際坐標(biāo)與目標(biāo)坐標(biāo)的間距是否滿足誤差范圍。一般默認(rèn)誤差為0.05mm。

步驟5如果distince不滿足誤差范圍，則將distince進(jìn)行n-1等分，重新計(jì)算字間距。hrx14.tif

步驟6重復(fù)步驟4，直到滿足誤差范圍。

步驟7最后根據(jù)文字中心點(diǎn)輸出文字，文字方向?yàn)楦狞c(diǎn)所在橢圓點(diǎn)的法線方向，斜率采用（公式1）計(jì)算。

圖3 蒙文印章排列樣圖

4 結(jié)束語

印章設(shè)計(jì)與排版系統(tǒng)是一個(gè)功能相對(duì)簡單、實(shí)現(xiàn)卻比較復(fù)雜的軟件項(xiàng)目，本文針對(duì)系統(tǒng)的幾個(gè)關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行研究和探討，并針對(duì)若干關(guān)鍵性問題提出了自己的解決方法及實(shí)現(xiàn)策略。更新了弧形文字排版算法。針對(duì)在印章設(shè)計(jì)與排版系統(tǒng)中很多印文是弧形排列的特點(diǎn)，系統(tǒng)改進(jìn)了通用的排列算法，利用新算法排列更精確、更迅速。準(zhǔn)確的計(jì)算了橢圓弧的法線斜率，解決了原有的近似計(jì)算問題。 排版簡單方便。在排版中通過“啟發(fā)式”算法，很好的解決了多章的排版問題，通過自動(dòng)排版與手工排版相結(jié)合，即提高了排版速度和質(zhì)量，有增加了系統(tǒng)的靈活性。

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第2篇

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);案例;實(shí)驗(yàn)教學(xué);三級(jí)考核;教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為我校本科非計(jì)算機(jī)專業(yè)的通識(shí)教育課程,課程設(shè)置采用2+2模式,即理論教學(xué)(2學(xué)時(shí))采用教師課堂集中講授形式,上機(jī)實(shí)踐課(2學(xué)時(shí))采用學(xué)生在機(jī)房操作,教師適時(shí)指導(dǎo)的形式。我校學(xué)生主要來自省內(nèi),學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平相差很大,有些學(xué)生能夠熟練使用Office系列軟件中的5個(gè)常用軟件,而有些學(xué)生在上大學(xué)前幾乎沒有使用電腦,連基本的Windows操作、Internet的簡單使用都不會(huì)。面對(duì)這些計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力相差懸殊的學(xué)生,如果采用“一刀切”的教學(xué)方法,勢(shì)必會(huì)造成基礎(chǔ)好的學(xué)生感覺學(xué)不到知識(shí),基礎(chǔ)差的學(xué)生由于跟不上進(jìn)度,從而失去學(xué)習(xí)的信心。同時(shí),由于教師課堂講授的課時(shí)數(shù)很少,教師除了要講授計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的理論知識(shí)外,還要講授各種應(yīng)用軟件的使用方法,如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)把有關(guān)內(nèi)容教授給學(xué)生,并取得良好的教學(xué)效果等,這需要教師必須對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究,找到行之有效的教學(xué)方法。本文主要探討案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用[1-3]。

1計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的主要目的為:學(xué)會(huì)使用Windows的常規(guī)操作;學(xué)會(huì)Internet的使用;學(xué)會(huì)使用Office套裝軟件(Word、Excel、PowerPoint、FrontPage、Access);了解Flash、PhotoShop、Movie Maker、Authorware等多媒體和網(wǎng)頁制作軟件的簡單使用。通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生掌握安裝和使用最常用的辦公自動(dòng)化軟件,學(xué)會(huì)多媒體軟件的簡單使用方法[4]。我校是大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)該課程,去掉入學(xué)教育和軍訓(xùn)以及期末考試時(shí)間,實(shí)際上課時(shí)間只有15周,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如表1所示。

實(shí)驗(yàn)課表中沒有安排Internet的使用及Windows的基本操作部分的內(nèi)容,基礎(chǔ)好的同學(xué),已經(jīng)掌握這部分內(nèi)容,對(duì)少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生安排個(gè)別輔導(dǎo),通過課后自學(xué)完成。第13和14次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整,對(duì)于Office套裝軟件掌握比較好的同學(xué)可以做這部分內(nèi)容,而對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué),可以重點(diǎn)練習(xí)歷屆等級(jí)考試的考題,加深對(duì)基本內(nèi)容的掌握,以便順利通過學(xué)校的上機(jī)考試以及江蘇省和全國的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的一級(jí)考試。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)

根據(jù)實(shí)驗(yàn)課表的內(nèi)容,我們對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),把需要學(xué)生掌握的每個(gè)軟件的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成若干案例,采用分層次案例設(shè)計(jì),編寫了《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)案例教程》講義。講義先在大學(xué)一年級(jí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程中試用,通過試用征求任課老師和學(xué)生的意見,對(duì)講義進(jìn)行修訂與完善,2007年正式出版了《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)案例教程》一書。該實(shí)驗(yàn)教材使用2年,取得了良好的教學(xué)效果。教材全書分為7章,以案例的形式介紹各應(yīng)用軟件的使用。案例主要針對(duì)用戶學(xué)習(xí)、工作中的實(shí)際問題定制,讓用戶不僅學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件的基本操作,更要掌握使用這些軟件解決實(shí)際問題的能力。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,案例設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),安排了部分課后選做的內(nèi)容,以利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

下面以Word應(yīng)用為例說明具體案例設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

1) 案例1:小報(bào)設(shè)計(jì)。

小報(bào)設(shè)計(jì)的基本活動(dòng)是排版,在有限的版面空間里,將版面構(gòu)成要素――文字、圖片圖形、線條線框和顏塊等因素,根據(jù)特定內(nèi)容需要進(jìn)行排列組合,把構(gòu)思與計(jì)劃以視覺形式表達(dá)出來[5]。我們?cè)O(shè)計(jì)制作一份關(guān)于Windows Vista的專題報(bào)道。通過該小報(bào)的設(shè)計(jì)把Word中有關(guān)字體、段落的設(shè)置,文本框、圖片、藝術(shù)字、自選圖形的插入和設(shè)置,以及頁面設(shè)置、分欄、頁面邊框等知識(shí)點(diǎn)融會(huì)其中。通過本案例,學(xué)生掌握了Word有關(guān)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容有趣而實(shí)用。

2) 案例2:簡歷設(shè)計(jì)。

個(gè)人簡歷是自己學(xué)習(xí)生活的簡介,也是求職者自我評(píng)價(jià)和認(rèn)定的主要材料,它能使用人單位了解到求職者的部分情況,也能激起用人單位與求職者進(jìn)一步接觸的濃厚興趣[5]。我們?cè)O(shè)計(jì)的簡歷案例包括簡歷封面和簡歷正文兩部分。簡歷封面為求職者的基本信息,主要有姓名、專業(yè)、畢業(yè)學(xué)校、聯(lián)系電話、電子郵箱等信息,加上藝術(shù)字、圖片、文本框、水印等的使用,使簡歷封面美觀大方。簡歷正文以表格形式介紹求職者的個(gè)人詳細(xì)信息,包括英語水平、計(jì)算機(jī)水平、所學(xué)主干課程、愛好與特長、自我評(píng)價(jià)、聯(lián)系方式。簡歷設(shè)計(jì)案例主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)Word制表以及排版設(shè)計(jì)的進(jìn)一步使用。由于制作個(gè)人簡歷與學(xué)生將來的求職密切相關(guān),學(xué)生學(xué)得更加主動(dòng)和用心。

3) 案例3:郵件合并。

在實(shí)際使用中,用戶經(jīng)常會(huì)創(chuàng)建大量相同或相似的文檔,使用郵件合并功能可以方便完成此類任務(wù)。我們?cè)O(shè)計(jì)了批量制作邀請(qǐng)函和信封,通過此案例的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)到Word中的郵件合并功能,此案例對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)好的同學(xué)尤其實(shí)用。

4) 案例4:論文排版。

編寫較長文檔,例如寫書、寫論文,Word提供了對(duì)長文檔管理的方法。論文排版案例設(shè)計(jì)了學(xué)位論文排版的案例。案例簡介了學(xué)位論文的基本結(jié)構(gòu),提供了學(xué)位論文的素材,通過該案例的學(xué)習(xí),學(xué)生除了掌握排版的一般技巧,還學(xué)會(huì)了利用大綱視圖創(chuàng)建論文總體框架、創(chuàng)建目錄與索引、自動(dòng)編寫摘要、審閱與修訂等功能。

我們共設(shè)計(jì)了4個(gè)有關(guān)Word應(yīng)用的案例,對(duì)于Word基礎(chǔ)很好的同學(xué)可以全部做,基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以選做案例2-4,基礎(chǔ)中等的同學(xué)可以選做案例1-2、4,基礎(chǔ)較差的同學(xué)只要選做案例1-2,其余內(nèi)容可以課后完成。

其他各章的案例設(shè)計(jì)也是遵循分層次設(shè)計(jì)的原則,既讓基礎(chǔ)好的同學(xué)“吃得飽”,又使基礎(chǔ)差的同學(xué)“吃得了”,從而滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例的實(shí)踐

3.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程的輔導(dǎo)

有了好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例,接下來就是如何引導(dǎo)學(xué)生做好每個(gè)案例的實(shí)踐。如何使學(xué)生在有限的上機(jī)時(shí)間做好每個(gè)案例,這就要求老師做好實(shí)驗(yàn)前、中、后各個(gè)環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)。

由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課每周課時(shí)安排只有 2 課時(shí)理論課,每次最多只有1課時(shí)用于講解上機(jī)內(nèi)容,這就要求老師在課前做好充分的準(zhǔn)備,上課時(shí)對(duì)需要學(xué)生上機(jī)做的每個(gè)案例的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行演示,并給出案例的結(jié)果供學(xué)生參考。為了節(jié)省學(xué)生的時(shí)間,案例中用到的有關(guān)素材必須給學(xué)生,以提高學(xué)生上機(jī)的效率。

盡管我們強(qiáng)調(diào)應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。但是,隨著大學(xué)教育從精英教育向普及教育的發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)能力也有所下降。特別是近幾年來,招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課往往采用大班教學(xué),一個(gè)班的人數(shù)常常要100多人。雖然教師上課已經(jīng)對(duì)需要做的案例進(jìn)行了演示,對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)也已經(jīng)講解,但是,對(duì)于那些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言,要獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)案例還是困難不少。特別是剛開始上機(jī)時(shí),少數(shù)學(xué)生對(duì)如何到FTP下載教學(xué)資源,如何訪問教學(xué)網(wǎng)站,如何使用常見壓縮軟件都一無所知,往往基礎(chǔ)好的同學(xué)實(shí)驗(yàn)案例已經(jīng)做了一半,基礎(chǔ)差的同學(xué)連素材還未下載好。所以,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上機(jī)過程的輔導(dǎo)顯得尤為重要。教師通過對(duì)學(xué)生上機(jī)過程的輔導(dǎo),一方面督促基礎(chǔ)好的同學(xué)高效完成作業(yè),防止學(xué)生上機(jī)時(shí)間做與實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容,如上網(wǎng)或玩游戲等;另一方面,防止基礎(chǔ)差的同學(xué)由于得不到及時(shí)輔導(dǎo),不能很好地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,失去學(xué)習(xí)的信心,最終復(fù)制別人的作業(yè)。

由于班級(jí)規(guī)模較大,如果單純靠任課老師進(jìn)行上機(jī)輔導(dǎo),難免精力有限,常常顧此失彼。所以,我們要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的同學(xué)的作用,讓他們成為老師的助手。學(xué)期開學(xué)時(shí),我校會(huì)對(duì)新生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平進(jìn)行測試,根據(jù)測試成績我們對(duì)每位學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平有了大致了解。同時(shí),我們又讓學(xué)生毛遂自薦,選出一批計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好又熱心助人的骨干同學(xué)。另外,也讓那些自己認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差,希望上機(jī)時(shí)得到更多指導(dǎo)的同學(xué)自愿報(bào)名。我們根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名和水平測試的成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行平均分組。按一個(gè)班級(jí)100人計(jì)算,一般分為10組,每組10人。每組選出2個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的骨干學(xué)生,2個(gè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,上機(jī)時(shí)安排他們座位相鄰,另外6個(gè)人的座位安排也遵循同樣的原則。這樣分組的好處是:一些基礎(chǔ)好的骨干同學(xué)在輔導(dǎo)其他同學(xué)的過程中也提高了自己,由教師一個(gè)人的輔導(dǎo)變?yōu)椤?1”個(gè)人的輔導(dǎo)。彌補(bǔ)了大班教學(xué)中教師精力有限、照顧不周的不足。

通過對(duì)骨干學(xué)生的了解,老師也容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些共性的問題,及時(shí)加以解決。

3.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程的考核

為了使學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫赝瓿蓪?shí)驗(yàn)案例,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果的考核是必不可少的。特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)自覺性較差的學(xué)生,通過考核更能促進(jìn)其認(rèn)真地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。為此,我們要求學(xué)生必須按時(shí)將每次實(shí)驗(yàn)作業(yè)提交到學(xué)校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)網(wǎng)站,并在教學(xué)網(wǎng)站上對(duì)學(xué)生每次的實(shí)驗(yàn)作業(yè)進(jìn)行評(píng)分。學(xué)生可以在網(wǎng)上自己查閱每次提交作業(yè)的成績。為了防止學(xué)生抄襲作業(yè),每次上機(jī)時(shí)隨機(jī)抽查部分學(xué)生作業(yè)情況,讓他當(dāng)場演示一些軟件的操作方法。

每一個(gè)軟件的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)結(jié)束,我們會(huì)給出若干測試卷,通過計(jì)算機(jī)隨機(jī)分發(fā)試卷,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測試,了解學(xué)生對(duì)有關(guān)軟件應(yīng)用的真實(shí)水平,發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)加以輔導(dǎo)。同時(shí)通過對(duì)學(xué)生階段性的測試,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為了讓學(xué)生能夠順利通過江蘇省及全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,實(shí)驗(yàn)時(shí)還要加強(qiáng)這方面訓(xùn)練。每個(gè)應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)結(jié)束,讓學(xué)生做一些與等級(jí)考試題型和難度接近的測試卷。

每個(gè)學(xué)期的期中要進(jìn)行上機(jī)期中考試,考試成績占學(xué)期成績的20%,期末進(jìn)行上機(jī)期末考試,考試成績占學(xué)期成績的21%,由于這些考試和學(xué)生課程的最終成績直接相關(guān),同時(shí)考試時(shí)通過一些技術(shù)手段嚴(yán)防作弊。學(xué)生只有扎扎實(shí)實(shí)做好每個(gè)案例,才能學(xué)好本門課程,取得良好的成績。

通過課堂、階段以及學(xué)期3級(jí)考核體系的建立,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),取得了良好的教學(xué)效果,圓滿完成了實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)任務(wù)。

4結(jié)語

案例教學(xué)法在我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施2年來,取得了良好的教學(xué)效果。但是,隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的改革和發(fā)展,原來設(shè)計(jì)的案例也要不斷地加以完善和改進(jìn),以適應(yīng)新課程要求。例如,近幾年來數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用在該實(shí)驗(yàn)課程中的重要性越來越提高,對(duì)這部分的案例設(shè)計(jì)應(yīng)該加以更新和完善。同時(shí),隨著每年入學(xué)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的不斷提高,設(shè)計(jì)的案例也要不斷調(diào)整以適應(yīng)新形勢(shì)的要求,只有不斷改革和創(chuàng)新才能取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

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Application of Case Methods in the Computer Essential Experimental Courses

ZHOU Ke-lan

(Department of Computer Science, Soochow University, Suzhou 215006, China)

第3篇

關(guān)鍵詞：兩會(huì)；人民日?qǐng)?bào)；光明日?qǐng)?bào)

中圖分類號(hào)：G212 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2012）05-0032-02

“兩會(huì)”是中國政治生活每年的重頭戲，對(duì)所有媒體來說，尤其是中央黨報(bào)，“兩會(huì)”不僅是報(bào)道的重頭戲，更是最佳的自我展示機(jī)會(huì)。黨報(bào)受讀者對(duì)象、影響范圍、報(bào)紙風(fēng)格等不同因素的影響，必然會(huì)設(shè)置不同的議程內(nèi)容，因而在“兩會(huì)”報(bào)道上呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。根據(jù)選取樣本的代表性和有效性，本文選擇了《人民日?qǐng)?bào)》和《光明日?qǐng)?bào)》作為分析樣本?！度嗣袢?qǐng)?bào)》和《光明日?qǐng)?bào)》都是中央黨報(bào)，《人民日?qǐng)?bào)》是同類報(bào)紙中最具權(quán)威性、最有影響力的報(bào)紙，而《光明日?qǐng)?bào)》以知識(shí)分子為主要讀者對(duì)象，以“知識(shí)分子的精神家園”為辦報(bào)宗旨[1]，基于此兩家報(bào)紙對(duì)“兩會(huì)”的報(bào)道方式、報(bào)道內(nèi)容、報(bào)道手段等各不相同。本文選取了兩報(bào)在2012年3月3日至3月15日之間的報(bào)道作為研究樣本，來進(jìn)行比較分析。

一、專欄設(shè)定：穩(wěn)而不變vs穩(wěn)中求變

“兩會(huì)”召開前夕，《人民日?qǐng)?bào)》和《光明日?qǐng)?bào)》分別都已經(jīng)有計(jì)劃地進(jìn)行“兩會(huì)”相關(guān)報(bào)道。從3月3日“兩會(huì)”召開之日起，兩報(bào)都開設(shè)大量專欄，不遺余力地展開報(bào)道。兩報(bào)關(guān)于“兩會(huì)”報(bào)道的專欄設(shè)定如表1和表2所示。

《人民日?qǐng)?bào)》在新聞版上刊發(fā)“兩會(huì)”新聞和相關(guān)評(píng)論，同時(shí)將5至12版設(shè)為“兩會(huì)特刊”?！皟蓵?huì)特刊”每版上的專欄比較固定，每天根據(jù)會(huì)議進(jìn)程安排版面內(nèi)容。在新聞版上的專欄主要有“一線代表委員議國是”，通過列出主題詞的方式，刊登代表委員的提案議案?！豆饷魅?qǐng)?bào)》將5至8版設(shè)為“兩會(huì)特刊”，共4個(gè)版面?！豆饷魅?qǐng)?bào)》每個(gè)特刊專版均有固定的基調(diào)。

兩報(bào)設(shè)置的專欄各有特色，體裁多樣，既有記者采寫的現(xiàn)場新聞，也有評(píng)論，還有會(huì)外的采訪等等。相比較而言，《人民日?qǐng)?bào)》的版面和專欄設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定，《光明日?qǐng)?bào)》的專欄設(shè)置較豐富、靈活，力求增加讀者的新鮮感。

二、內(nèi)容比較：統(tǒng)籌兼顧vs 特色鮮明

如表3所示，《人民日?qǐng)?bào)》關(guān)于“兩會(huì)”的報(bào)道共有600篇，《光明日?qǐng)?bào)》有627篇，兩報(bào)的報(bào)道總量相差無幾，但在具體的報(bào)道內(nèi)容上，兩報(bào)圍繞自身報(bào)紙的特點(diǎn)設(shè)置議程，使得兩報(bào)呈現(xiàn)出迥異的風(fēng)格。

《人民日?qǐng)?bào)》在內(nèi)容安排上注重統(tǒng)籌兼顧，力求客觀全面地報(bào)道“兩會(huì)”，走的是其一貫報(bào)道路線：廣報(bào)道、深挖掘。一是廣報(bào)道。《人民日?qǐng)?bào)》采取分而治之的策略，在要聞版做好既定的程序性報(bào)道，在特刊上統(tǒng)籌規(guī)劃重點(diǎn)報(bào)道。二是深挖掘?！度嗣袢?qǐng)?bào)》注重從不同角度、不同側(cè)面，運(yùn)用不同的報(bào)道方式來深度挖掘熱點(diǎn)話題，提供大量的新聞背景資料，并且評(píng)論較多，此外，在“今日談”、“社論”、“人民論壇”等欄目發(fā)表對(duì)民主制度、文化、民生等方面的評(píng)論文章，如在“人民論壇”專欄中以《兩會(huì)中國視角》為主題，形成一系列評(píng)論。

《光明日?qǐng)?bào)》的兩會(huì)報(bào)道整體風(fēng)格較為平和，在兩會(huì)內(nèi)容報(bào)道上獨(dú)樹一幟，其路線是抓重點(diǎn)、重特色。第一，抓重點(diǎn)。對(duì)今年兩會(huì)的主要話題，《光明日?qǐng)?bào)》不面面俱到，選擇重點(diǎn)進(jìn)行報(bào)道?！皟蓵?huì)特刊”特設(shè)“觀點(diǎn)”專版，共出13期，涉及12個(gè)主題。每一期的主題都是精心選擇，既有全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，也有其自身重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。3月4以《相約文化發(fā)展繁榮的春天》拉開重點(diǎn)報(bào)道序幕，《中國未來取決于科技創(chuàng)新！》、《教育從期待轉(zhuǎn)向突破》、《人才支撐發(fā)展 發(fā)展造就人才》等一系列專題報(bào)道，突出表現(xiàn)了《光明日?qǐng)?bào)》以教科文為主的基調(diào)。而《為小微企業(yè)發(fā)展注入新活力》《根在地下 果在枝頭――代表委員熱議“走轉(zhuǎn)改”》等專題，圍繞兩會(huì)代表委員討論的中心議題展開。第二，重特色。《光明日?qǐng)?bào)》“兩會(huì)”報(bào)道特別注重突出特色報(bào)道，在新聞版上開設(shè)傳統(tǒng)特色欄目“名家看兩會(huì)”，采訪會(huì)外名家，尤其是知識(shí)界重量級(jí)代表性人物，如馮其庸、葉檀、章政、陳佳洱等，圍繞文化、教育、科技等特色領(lǐng)域及兩會(huì)熱門話題，深入探討，張揚(yáng)《光明日?qǐng)?bào)》的文化品格、知識(shí)品格和思想品格[2]；“兩會(huì)特刊”特設(shè)“代表委員手記”專欄，訪談與會(huì)名家聶震寧、鄧中翰、李慎明等知識(shí)界的精英，深入淺出，凸顯《光明日?qǐng)?bào)》的知識(shí)特色和文化優(yōu)勢(shì)。盡管在程序性報(bào)道上采用通稿較多，但是《光明日?qǐng)?bào)》也會(huì)以自己的方式發(fā)表。此外，《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)回現(xiàn)場特寫，豐富報(bào)道內(nèi)容。

三、圖片報(bào)道：圖文并茂vs圖量豐富

在圖片報(bào)道上，兩報(bào)風(fēng)格迥然不同。讀圖時(shí)代已成為現(xiàn)代辦報(bào)的理念之一[3]，報(bào)紙可以深度挖掘新聞圖片的運(yùn)用方式，將同樣的新聞做成生動(dòng)活潑的形式又不失嚴(yán)肅，給受眾帶來視覺享受，收到很好的傳播效果。如表4、表5所示，兩報(bào)的圖片報(bào)道總量相差無幾，但是具體到報(bào)道形式上兩者產(chǎn)生很大的區(qū)別?！度嗣袢?qǐng)?bào)》以文字報(bào)道為主共492條，而《光明日?qǐng)?bào)》采用了大量的圖文報(bào)道方式。在圖片設(shè)計(jì)上，《人民日?qǐng)?bào)》的照片、圖表、漫畫與文字報(bào)道配合得非常具有親和力，大圖、組圖給受眾強(qiáng)烈的沖擊力。相比較下，《光明日?qǐng)?bào)》雖然使用了大量的圖片，但是以代表委員的頭像為主，圖片內(nèi)容單一，大都以矩形和圓形的方式呈現(xiàn)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》圖片主體大多是普通民眾、兩會(huì)代表委員身影，《光明日?qǐng)?bào)》圖片主體以兩會(huì)代表委員身影為主。

在版式設(shè)計(jì)上，《光明日?qǐng)?bào)》是傳統(tǒng)的四方劃板，根據(jù)文章來安排圖片，版式規(guī)整?！度嗣袢?qǐng)?bào)》既講規(guī)矩，又有創(chuàng)新，專欄字體顏色以橘紅為主調(diào)，圖片排版不以矩形為主板，扇形、書簡、日記本、圓形、檔案單等各種形式巧妙地與文字融為一體。在色彩使用上，《人民日?qǐng)?bào)》以秋之收獲的顏色――金黃和橘紅為主調(diào)，使用藍(lán)色、黃色等顏色定下版面基調(diào)，色彩亮麗；《光明日?qǐng)?bào)》以傳統(tǒng)的中國紅為主色調(diào)，配合黑白文字，富有書卷氣。

四、標(biāo)題制作：構(gòu)思新穎vs沿襲傳統(tǒng)

2012年的“兩會(huì)”報(bào)道中，兩家報(bào)紙的新聞標(biāo)題各自形成特點(diǎn)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》的新聞標(biāo)題制作形成整體風(fēng)格，構(gòu)思新穎；《光明日?qǐng)?bào)》的新聞標(biāo)題盡管沿襲傳統(tǒng)，但是也可以從中看出變化。從兩家報(bào)紙新聞標(biāo)題的制作，我們可以看到黨報(bào)主動(dòng)放下身態(tài)，拉近與讀者的距離，貼近性增強(qiáng)。

《人民日?qǐng)?bào)》在新聞標(biāo)題制作上，多以問句為題，如《微時(shí)代，政府咋應(yīng)對(duì)》、《民意怎樣寫進(jìn)報(bào)告》、《代表委員如何接地氣》等，并形成一個(gè)系列，可以看出《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)“兩會(huì)”報(bào)道進(jìn)行了周密的策劃。如在“2012我們穩(wěn)中求進(jìn)”專欄中圍繞“怎么”做文章，有《物價(jià)壓力怎么控》、《糧食安全怎么?！?、《房地產(chǎn)市場怎么調(diào)》等。在“聲音”專欄上刊登的標(biāo)題突出題眼，每天一個(gè)主題，如《穩(wěn)中求進(jìn)抓改革》中的“求”字、《加快轉(zhuǎn)型穩(wěn)增長》中的“穩(wěn)”字、《夯實(shí)農(nóng)業(yè)利長遠(yuǎn)》中的“夯”字。《光明日?qǐng)?bào)》的新聞標(biāo)題雖沒有在整體形成一個(gè)風(fēng)格，但各部分標(biāo)題也呈現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。如一些新聞標(biāo)題賦有文學(xué)色彩，《委員下基層 睿智惠民生》、《委員問同道 捐書汝愿否》、《國民之魂 文以化之》等；一些以話語為題，樸實(shí)鮮活，如《“既要讓衛(wèi)星上天，也要讓百姓的馬桶不會(huì)漏水”》、《“我是來為農(nóng)民說話的”》、《“我們不想總是墊底，也想奮力爬高”》等。

五、兩報(bào)的共同點(diǎn)分析

從總體上說，《人民日?qǐng)?bào)》和《光明日?qǐng)?bào)》的兩會(huì)報(bào)道各有千秋?！度嗣袢?qǐng)?bào)》強(qiáng)調(diào)宏觀性和平衡性，《光明日?qǐng)?bào)》以教育、文化、科技為重點(diǎn)，兼及其他。兩報(bào)在“兩會(huì)”報(bào)道中也有以下幾個(gè)方面的共同點(diǎn)。一是兼顧基層代表委員和高層聲音。兩報(bào)延續(xù)了權(quán)威性的傳統(tǒng)做法，傳達(dá)中央的政策措施，訪問政界、文化界、經(jīng)濟(jì)界的精英議論國是；報(bào)道基層代表委員是今年“兩會(huì)”報(bào)道的突出特色，兩報(bào)刊登了大量基層代表委員的建言獻(xiàn)策，反映基層代表委員議論國是的熱情。《光明日?qǐng)?bào)》特別開設(shè)“基層代表委員聲音”、“基層談兩會(huì)”、“在基層?履職故事”等專欄，集中報(bào)道基層代表委員。二是兼顧會(huì)內(nèi)會(huì)外和國內(nèi)國外。《人民日?qǐng)?bào)》設(shè)有“現(xiàn)場”、“會(huì)眼”等專欄，傳遞會(huì)場氣氛；相對(duì)應(yīng)，《光明日?qǐng)?bào)》有“現(xiàn)場寫真”、“兩會(huì)速寫”、“鏡頭下的兩會(huì)”等欄目，寫出代表委員為國盡心盡責(zé)的風(fēng)貌。兩報(bào)都展示了會(huì)內(nèi)會(huì)外的良好互動(dòng)，選登網(wǎng)絡(luò)言論，反映普通百姓對(duì)“兩會(huì)”的關(guān)注。此外，兩報(bào)還發(fā)揮駐外記者的優(yōu)勢(shì)，反映國際社會(huì)對(duì)中國“兩會(huì)”關(guān)注，特別開設(shè)“海外看兩會(huì)”、“國際社會(huì)看兩會(huì)”等專欄。

綜合比較，從欄目的設(shè)置和報(bào)道內(nèi)容的選擇上來看，兩報(bào)的“兩會(huì)”報(bào)道注重民生和民意的報(bào)道，反映基層代表委員的聲音，一改過去信息單向流向受眾的傳播模式，更加注重與受眾的互動(dòng)，拉近傳播者和受眾的距離。這也說明，中國新聞界吹起的改革之風(fēng)對(duì)新聞報(bào)道產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，黨報(bào)的服務(wù)性在提高、報(bào)道風(fēng)格更加貼近普通讀者。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)用戶對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的質(zhì)量要求越來越高，沒有內(nèi)涵的華麗設(shè)計(jì)很快就會(huì)被遺棄。所以現(xiàn)今的設(shè)計(jì)趨勢(shì)已經(jīng)越來越重視網(wǎng)站的響應(yīng)設(shè)計(jì)、持續(xù)聯(lián)系以及虛擬現(xiàn)實(shí)。在一個(gè)注重用戶體驗(yàn)的時(shí)代，一個(gè)好的文學(xué)網(wǎng)站，不是只有華麗的界面或者良好的交互設(shè)計(jì)就可以，而是要在藝術(shù)和功能上做到兩全其美。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)頁設(shè)計(jì);色彩;圖片優(yōu)化;用戶體驗(yàn)

現(xiàn)代設(shè)計(jì)在中國的發(fā)展大概有二十多年的時(shí)間了，以前中國很少有人會(huì)注意網(wǎng)頁界面的用戶體驗(yàn)，而且國內(nèi)寬帶水平有限，所以那時(shí)候我國的網(wǎng)頁界面基本上都是框架式，創(chuàng)新的頁面很少。隨著我國各方面的發(fā)展，我們的設(shè)計(jì)也越來越有創(chuàng)新意識(shí)，我們也越來越注重用戶的體驗(yàn)。尤其是在文學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)方面，以前很多網(wǎng)站的設(shè)計(jì)大部分都是大的框架加上鏈接構(gòu)成，沒有下多少功夫在外觀設(shè)計(jì)和用戶體驗(yàn)方面，而現(xiàn)在隨著文學(xué)網(wǎng)的發(fā)展，僅僅是靠老一套的理論來做的設(shè)計(jì)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在用戶的審美需求了。

1文學(xué)類網(wǎng)站設(shè)計(jì)原則

1．1色彩設(shè)計(jì)原則

眾所周知，不管是做招貼、包裝或者是VI，給人的第一印象往往是這個(gè)作品的色彩設(shè)計(jì)，它的色彩運(yùn)用的好與壞，將直接影響到閱讀者的興趣。同樣，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，色彩也是居于十分重要的地位?，F(xiàn)在的文學(xué)類網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，大部分以比較淺的顏色為網(wǎng)頁的背景色，如淺黃色、淺藍(lán)色、淺綠色或者直接就是白色背景，再加上較深顏色的文字來做的配色。一般來說網(wǎng)頁中所出現(xiàn)的字體顏色都是黑色，因?yàn)闇\色背景中黑色字體的視認(rèn)度最高，但是這種強(qiáng)對(duì)比，屏幕刺激較大，也更容易讓瀏覽者產(chǎn)生視覺疲勞。在文學(xué)類網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，這種對(duì)比過于強(qiáng)烈的配色會(huì)使用戶長時(shí)間在線瀏覽的時(shí)候有不適，但是緩和的色彩搭配視認(rèn)度不高，也不利于用戶閱讀。所以筆者認(rèn)為在網(wǎng)頁中出現(xiàn)大面積文字以及考慮到用戶會(huì)長時(shí)間停留在一個(gè)頁面的時(shí)候，比如文學(xué)網(wǎng)站的在線閱讀界面，我們可以給用戶一個(gè)選擇，讓用戶自己來挑選網(wǎng)頁的背景色以及字體顏色，讓用戶自己來選擇適合自己的顏色搭配。

1．2文字和排版設(shè)計(jì)原則

在做網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的過程中，無論選擇什么字體，都要基于網(wǎng)頁的總體設(shè)想和瀏覽者的需要來使用。而且瀏覽器使用的是本地字庫顯示的頁面內(nèi)容，作為一個(gè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)者，不得不考慮到用戶電腦中是否有你選用的字體，所以說網(wǎng)頁中的文字最好使用缺省字體，在必須使用特殊字體的地方，可以先把文字做成圖像，然后再插入到網(wǎng)頁頁面中去。再者就是文字行距的問題，一般的行距比例為10:12，因?yàn)楹线m的行距可以很好引導(dǎo)瀏覽者的視線，如果行距過寬會(huì)影響行與行之間的文字延續(xù)性，影響閱讀。而且在視覺傳達(dá)中文字作為網(wǎng)頁頁面的要素之一，除了表達(dá)文字本身的意義以外，還有傳達(dá)感情的作用，所以文字設(shè)計(jì)在視覺上要給人以美好的印象，讓瀏覽者可以獲得良好的閱讀感受。而且網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作為一種視覺語言，特別講究編排和布局，雖然主頁的設(shè)計(jì)不等同于平面設(shè)計(jì)，但它們有許多相近之處，都是通過文字圖形的空間組合，表達(dá)出和諧與美。在網(wǎng)頁文字設(shè)計(jì)編排中最重要的一點(diǎn)，就是要與網(wǎng)頁內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)相和諧，其設(shè)計(jì)風(fēng)格要與內(nèi)容特性相一致，而不是相分離沖突，所以在我們把大量的信息整合到一個(gè)頁面上去的時(shí)候，首先要考慮的是怎樣把它們以合理統(tǒng)一的排布，達(dá)到變化與統(tǒng)一并存的和諧效果。在排版這方面，網(wǎng)頁的版式設(shè)計(jì)同報(bào)刊雜志的版式設(shè)計(jì)有不少共同之處，基本上都是把頁面中的文字字體、圖形圖像、色塊線條等要素按照一定的節(jié)奏進(jìn)行編排，同時(shí)注意其結(jié)構(gòu)的大小、輕重、虛實(shí)等對(duì)比因素，并通過對(duì)這些要素的編排，使瀏覽者直觀地感受到該頁面要傳遞的信息。

1．3網(wǎng)頁圖形的優(yōu)化和應(yīng)用原則

對(duì)于一個(gè)網(wǎng)站來說，網(wǎng)頁的下載速度是非常重要的，但是影響網(wǎng)頁的下載速度的因素除了網(wǎng)速以外，網(wǎng)頁中所包含的圖像圖形對(duì)網(wǎng)頁的下載速度也有很大的影響。因此，對(duì)網(wǎng)頁圖形進(jìn)行優(yōu)化，使網(wǎng)頁能夠快速下載是網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作中考慮的首要問題。所以，接下來就來探討一下圖片優(yōu)化的基本方法。首先是圖片的裁切，裁切時(shí)應(yīng)盡量沿所需圖像邊緣裁切，避免不必要區(qū)域占用文件大小。如果在頁面中有一張過大的圖片，也可以先把它裁成小塊，然后再使用Table語法所提供的Border=0、Cell-spacing=0、Cellpadding=0的無縫功能，將它們組合起來，這樣也會(huì)提高圖片的加載速度。再者就是圖片的輸出，一般情況下，色彩少的圖片使用GIF或者PNG格式，色彩豐富的的圖片使用JPG格式。如果是一些攝影網(wǎng)站，圖片要求都是高清圖片，那就可以用JPG格式做小圖預(yù)覽，然后鏈接到TIF格式(無損)的原圖，這對(duì)沒興趣看這張大圖片的瀏覽者而言，不但可快速下載該網(wǎng)頁，而且也是一種體貼的選擇。還有些圖片，因?yàn)橐诓煌谋尘爸惺褂?，需要輸出為透明的效果，這時(shí)，就可以選用GIF格式，因?yàn)閷?duì)于GIF圖像來說，色彩越少，文件就越小。所以說在看起來可以接受的范圍內(nèi)，盡可能地將色彩數(shù)量減少，就能夠?qū)IF圖像進(jìn)行不錯(cuò)的優(yōu)化。而且對(duì)于網(wǎng)頁中所采用的圖檔，通常會(huì)加入Width、Height這兩個(gè)屬性，這樣就可以在加載網(wǎng)頁的過程中為圖像預(yù)留空間，在加載圖片時(shí)，用戶就可以先瀏覽其他已加載項(xiàng)目。如果沒有這些屬性，瀏覽器就不能了解圖像的大小，也就不能為圖像預(yù)留下合適的空間，這可能會(huì)給網(wǎng)頁中其他元素的顯示帶來很大的延遲，從而影響用戶的閱讀。

2現(xiàn)今專業(yè)文學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)趨勢(shì)

以前，做網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基本上都是用PS設(shè)計(jì)網(wǎng)頁版面，僅僅是PS就可以滿足用戶的需求，但是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)用戶對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的質(zhì)量要求越來越高，沒有內(nèi)涵華麗的設(shè)計(jì)很快就會(huì)被遺棄。所以現(xiàn)今的設(shè)計(jì)趨勢(shì)已經(jīng)越來越重視網(wǎng)站的響應(yīng)設(shè)計(jì)、持續(xù)聯(lián)系以及虛擬現(xiàn)實(shí)。另外在版式設(shè)計(jì)方面也逐漸加入了一些“留白”的理念，“留白”發(fā)源于中國傳統(tǒng)的虛實(shí)相生、陰陽辯證的哲學(xué)思想，發(fā)展于傳統(tǒng)的繪畫行業(yè)，表達(dá)一種“以無勝有，以簡勝繁”的思想，這種設(shè)計(jì)理念與西方20世紀(jì)興起的一些現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念如出一轍?！傲舭住辈皇且粋€(gè)色彩的概念，而是一種形式的概念，通過欣賞者的審美聯(lián)想和想象獲得的一種“秒與生意，能不失真”的意想空間，從而使設(shè)計(jì)者能夠更好地表達(dá)出設(shè)計(jì)的意圖，將作品的視覺感染力加強(qiáng)。總之，一個(gè)好的文學(xué)網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，不是只要有華麗的界面就可以，而是要在藝術(shù)和功能上做到兩全其美。

2．1大背景圖的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

高清圖片是一種可以產(chǎn)生極具視覺沖擊力并迅速抓住讀者視線的好方式，而且這些圖片一般都是高質(zhì)量寫實(shí)的或者是抽象的精美照片，這些圖片的用色和表現(xiàn)的內(nèi)容都十分考究，并且趨向于一些比較柔和，比較透明的圖片，不會(huì)影響到文字的閱讀。不然再漂亮的圖片，看起來和網(wǎng)站整體效果不協(xié)調(diào)，影響用戶體驗(yàn)，也是白白浪費(fèi)資源。除此之外，大背景圖的運(yùn)用還有一種方式，叫做擬真設(shè)計(jì)，聽起來可能有點(diǎn)陌生，但是擬真設(shè)計(jì)就是和大背景圖的運(yùn)用相似的一種設(shè)計(jì)，它是指將界面元素設(shè)計(jì)成用戶容易理解的，存在于現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)體。就文學(xué)網(wǎng)站，在書籍閱讀的界面平臺(tái)上，不單單是書籍內(nèi)容完整無誤的呈現(xiàn)，它的呈現(xiàn)方式可以像常見的平面媒體帶給讀者的愉悅體驗(yàn)一樣。可以在書籍閱讀的起始部分與結(jié)束部分分別放置圖書原有的封面與封底;可以模仿紙張的材質(zhì)，靈活設(shè)置;可以在文章的正文界面中配合插圖，插圖同文字共同營造書中的獨(dú)特氛圍，插圖的類型可以配合文章的敘述情境進(jìn)行繪制;可以與插畫師合作，共同創(chuàng)造出良好的閱讀環(huán)境，從而提高閱讀質(zhì)量和閱讀效益。

2．2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，智能手機(jī)幾乎是人手一部，而且平板電腦、小型上網(wǎng)本隨處可見。所以說，如今的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)已經(jīng)不能只局限在普通電腦的顯示效果上，還要考慮到更多的移動(dòng)設(shè)備。但是，設(shè)計(jì)適合移動(dòng)設(shè)備的網(wǎng)站不是去掉大量裝飾，做得簡單易于下載就可以，因?yàn)樗粌H僅是變得簡單，更是要表現(xiàn)出原網(wǎng)站的精華。另外，現(xiàn)在很多網(wǎng)站都推出了屬于自己的方形的條形碼，這種條形碼被稱為QR，全稱就是QuickResponse。這個(gè)條形碼就相當(dāng)于一個(gè)快捷方式，讓用戶可以方便迅速地打開自己的移動(dòng)網(wǎng)頁。近幾年來，移動(dòng)媒體的優(yōu)勢(shì)越來越明顯，利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)所做的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)也是現(xiàn)在的熱門。

2．3頁面布局設(shè)計(jì)及特效設(shè)計(jì)

以前的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，大部分都類似于書籍和雜志的版面設(shè)計(jì)。而隨著互聯(lián)網(wǎng)等各方面的發(fā)展，現(xiàn)在的設(shè)計(jì)更接近于影片的效果，更注重空間藝術(shù)，現(xiàn)在的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)已經(jīng)不再是單純的平面設(shè)計(jì)，而是立體設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)，致力于把瀏覽者帶進(jìn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的虛擬世界。我們都知道構(gòu)成網(wǎng)站的是網(wǎng)頁，網(wǎng)頁本身也是很多個(gè)頁面的總平面，所以說平面設(shè)計(jì)原則同樣也適用于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。但是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的排版又是對(duì)平面設(shè)計(jì)的延伸，單獨(dú)考慮平面設(shè)計(jì)原則的話，這樣的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是不能滿足現(xiàn)在瀏覽者的需求的。在網(wǎng)頁特效方面，文學(xué)類網(wǎng)站運(yùn)用的不是很多?，F(xiàn)在是一個(gè)注重用戶體驗(yàn)的時(shí)代，適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┚W(wǎng)頁特效會(huì)給網(wǎng)站加分不少。比如說，視差滾動(dòng)設(shè)計(jì)，讓多層背景以不同的速度移動(dòng)，形成一種類似于3D的視覺效果，吸引瀏覽者。但是值得注意的是，這種效果不適于導(dǎo)航。

2．4極簡主義的運(yùn)用

極簡主義在早幾年就流行起來了，但是在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方面極簡主義的影響力在近幾年才逐漸大了起來。極簡主義風(fēng)格的網(wǎng)站設(shè)計(jì)，運(yùn)行速度快，用戶體驗(yàn)效果更好，接入也更加容易，所以無論哪一類型的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)都可以運(yùn)用，文學(xué)類網(wǎng)站也不例外。但是就目前來說，還沒有哪個(gè)國內(nèi)文學(xué)網(wǎng)站嘗試這種極簡主義設(shè)計(jì)，因?yàn)榻酉聛硖岬降奈膶W(xué)類網(wǎng)站設(shè)計(jì)的一大要點(diǎn)，就是豐富的內(nèi)容。但是，極簡主義并不是把內(nèi)容也變得極簡。要知道極簡主義有一個(gè)理念，少就是多，簡潔就是豐富。所以說極簡主義只是把不必要的東西去掉，使頁面的每一個(gè)元素都和主題統(tǒng)一，用最簡單的元素來傳達(dá)更豐富的信息。

2．5豐富的內(nèi)容

內(nèi)容是一個(gè)網(wǎng)站的最有價(jià)值的部分，而對(duì)于文學(xué)網(wǎng)站來說，豐富的有價(jià)值的內(nèi)容比起網(wǎng)站外觀來要重要得多。但是做內(nèi)容的建設(shè)時(shí)也要注意幾點(diǎn)，首先，網(wǎng)站的內(nèi)容要和網(wǎng)站的主題一致，不可偏離主題。其次，就是網(wǎng)站內(nèi)容最好是原創(chuàng)內(nèi)容。作為一個(gè)文學(xué)網(wǎng)站，不是說拿那些已經(jīng)現(xiàn)有的作品就可以，還要有新的原創(chuàng)文學(xué)，大家沒有看過的文學(xué)作品，這樣才能讓用戶時(shí)刻保持對(duì)網(wǎng)站的新鮮感。最后，網(wǎng)站的內(nèi)容要定時(shí)更新，并不是說有豐富的文學(xué)作品就萬事大吉了，不然一個(gè)再好的網(wǎng)站不去更新內(nèi)容，它也是一個(gè)死站。而且一般經(jīng)常瀏覽文學(xué)網(wǎng)站的互聯(lián)網(wǎng)用戶對(duì)文學(xué)都是很有見解的，所以說作為一個(gè)專業(yè)的文學(xué)網(wǎng)站，為他們提供的不僅僅是一個(gè)文學(xué)資源庫，更應(yīng)是一個(gè)交流平臺(tái)，讓他們發(fā)表自己的原創(chuàng)文學(xué)及見解。

3文學(xué)網(wǎng)站中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

無論是圖形文字，還是聲音視頻，設(shè)計(jì)者所要考慮的就是怎樣才能使它們以最和諧的方式融合到網(wǎng)頁這面大屏幕里。所以，多媒體技術(shù)的運(yùn)用在這里必不可少?，F(xiàn)在大部分的瀏覽器本身都可以支持在線播放或收聽，比如GIF、JPEG圖形和GIF89a動(dòng)畫。另外還有一些比較常見的插件，比如ActiveX，它可以播放更多種類的多媒體文件?？傊?，多媒體技術(shù)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的運(yùn)用也越來越多，也使瀏覽者能夠體驗(yàn)到更加完美的瀏覽效果。在現(xiàn)今有很多網(wǎng)站設(shè)計(jì)都采用了flash軟件來制作，用flash制作導(dǎo)航界面，隨著鼠標(biāo)的動(dòng)作可以產(chǎn)生動(dòng)畫或者聲音，讓網(wǎng)頁更有吸引力。而且制作flash時(shí)用的是矢量圖形，它需要的內(nèi)存和存儲(chǔ)空間要比位圖小很多。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中flash還具有一定的交互性，比如說網(wǎng)站導(dǎo)航欄動(dòng)畫、圖片展示動(dòng)畫以及網(wǎng)站注冊(cè)和登陸系統(tǒng)等等。在靜態(tài)頁面中，如果用到這些動(dòng)畫，一定能與瀏覽者有一個(gè)很好的互動(dòng)，也能使網(wǎng)站看起來更加生動(dòng)有趣。但是整體不可以太花哨，太雜亂，不然會(huì)使瀏覽者對(duì)該網(wǎng)頁缺乏信任感。當(dāng)然也有一些網(wǎng)站，為了表現(xiàn)自己的與眾不同，使用flash來制作整個(gè)網(wǎng)站。而且設(shè)計(jì)制作flash時(shí)就已經(jīng)包括網(wǎng)頁內(nèi)所有視聽元素和版式的設(shè)計(jì)，并不會(huì)給人眼花繚亂的感覺。這樣的flash網(wǎng)站，給人感覺都十分酷，給瀏覽者一種很特別的感覺，基本上可以完全調(diào)動(dòng)瀏覽者瀏覽的積極性，同時(shí)給瀏覽者一種活躍的心理感受?？傊?，不只是文學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，所有的的網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)都需要大膽創(chuàng)新，需要不斷地完善和突破，從而達(dá)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的完美結(jié)合，讓瀏覽者獲得最佳的閱讀體驗(yàn)。

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［2］張新偉．網(wǎng)頁經(jīng)典配色藝術(shù)［M］．北京:電子工業(yè)出版社，2009:6．

［3］鄭國強(qiáng)．網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與配色實(shí)例解析［M］．北京:清華大學(xué)出版社，2012:6．

［4］張磊．專業(yè)色彩搭配手冊(cè):網(wǎng)頁配色［M］．北京:北京希望電子出版社，2011:11．

［5］劉鵬．淺談網(wǎng)頁色彩的編排設(shè)計(jì)［J］．科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012，(1)．

［6］李立偉．淺談網(wǎng)頁色彩設(shè)計(jì)［J］．鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(2)．

第5篇

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，微信作為手機(jī)客戶端安裝率頗高的一款移動(dòng)應(yīng)用軟件，集通訊、社交平臺(tái)于一體，其免費(fèi)、便捷及可移動(dòng)性受到高校大學(xué)生的青睞，不知不覺改變著我們的學(xué)習(xí)和生活。在此背景下，如何挖掘微信的教學(xué)價(jià)值，并利用其為大學(xué)生的課程學(xué)習(xí)提供支撐，成為當(dāng)下非常值得研究與思考的課題。隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)浪潮興起，“微學(xué)習(xí)”作為一種新型的學(xué)習(xí)形態(tài)，是基于移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，通過碎片化學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、研討等方式，建立起的人與人、人與知識(shí)之間持續(xù)的互動(dòng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)習(xí)得、技能轉(zhuǎn)化等多層目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。通過微信媒體，推送“微課程”（Micro Learning Resource），形成師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)資源再生的聯(lián)動(dòng)課堂教學(xué)模式，使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向的微學(xué)習(xí)得到傳播，為大學(xué)生充分利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)提供便利，實(shí)現(xiàn)按需學(xué)習(xí)，不受時(shí)間、空間、地域的限制。下面結(jié)合視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，從微課程的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容三方面進(jìn)行分析。

一、贍博微妙，教學(xué)設(shè)計(jì)精致化

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（Visual Communication Design）大多依靠視覺，并以標(biāo)志、版式、繪畫、平面設(shè)計(jì)、插畫、色彩及電子設(shè)備等二維空間的影像展現(xiàn)。由于承載微信的設(shè)備大多數(shù)是小屏幕，基于電腦屏幕上的很多資源無法直接遷移到這種環(huán)境下，這點(diǎn)對(duì)教學(xué)心理與教學(xué)模式有較大的影響。復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容如何在這種小屏幕上顯現(xiàn)，讓大家更容易接受，并產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)十分重要?；谖⑿牌脚_(tái)的高校視覺傳達(dá)專業(yè)微課程設(shè)計(jì)以“微”為特點(diǎn)，并適應(yīng)微信移動(dòng)終端的應(yīng)用，這個(gè)“微”有以下幾點(diǎn)含義。

（一）教學(xué)時(shí)間短

微課的核心內(nèi)容以小視頻教學(xué)為主。針對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的特殊性及教學(xué)規(guī)律，“微課”一般為5～10分鐘，最少也要1～2分鐘，最長不超過20分鐘。相對(duì)于傳統(tǒng)的一節(jié)課，40分鐘左右的教學(xué)課時(shí)，“微課”又可以稱為“微課例”。

（二）教學(xué)內(nèi)容少

傳統(tǒng)課堂內(nèi)容往往比較寬泛，“微課”相對(duì)比較精簡，主題突出，內(nèi)容明確，更適合本專業(yè)大學(xué)生的需要?！拔⒄n”教學(xué)往往突出課堂中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、課程主題的教學(xué)活動(dòng)，相對(duì)傳統(tǒng)課程復(fù)雜冗長的教學(xué)特點(diǎn)，“微課”短小精要，又稱為“微課堂”。

（三）資源容量小

“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话銥閹资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm、wmv、flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)，非常適于教師觀摩、評(píng)課、反思和研究。

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)精致

微課一般一個(gè)課程一個(gè)主題，解決那些教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，如難點(diǎn)突破、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教學(xué)觀點(diǎn)等客觀真實(shí)、可解決的問題。在有限的時(shí)間與空間中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容需進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以發(fā)揮其最大作用。對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)來說，除了簡明扼要的教案文案、構(gòu)思巧妙的小視頻制作，具有強(qiáng)烈視覺沖擊力的排版設(shè)計(jì)與字體設(shè)計(jì)，創(chuàng)意十足的裝飾、圖例及美麗和諧的色彩搭配，這一切都具有重要的意義。

二、寓教于樂，教學(xué)形式多樣化

新世紀(jì)，數(shù)字媒體的出現(xiàn)使世界發(fā)生了質(zhì)的變化，視覺設(shè)計(jì)也漸漸超越靜態(tài)媒體走向更廣闊的空間。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字電影、多媒體廣告等相繼出現(xiàn)。微信的高普及率和低技術(shù)門檻使其成為很好的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。把傳統(tǒng)的課件、文案、視頻改造成信息圖、短視頻，通過微信群的語音+圖文分享，進(jìn)行產(chǎn)品形態(tài)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，再配合線上線下的互動(dòng)、搶答、投票、答疑等方式，方便課外學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課最大的優(yōu)點(diǎn)，是碎片化的信息獲取方式，開辟了多樣的學(xué)習(xí)交流方式，不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束，可便于學(xué)生進(jìn)行多維度的學(xué)習(xí)。

（一）趣味創(chuàng)作，情景設(shè)計(jì)

因?yàn)檎n程內(nèi)容少，為了更好地教學(xué)，微課一定是師生自己熟悉、感興趣、有能力解決的問題?！拔⒄n”一般以視頻片段為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，所用的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)元素，形成了一個(gè)形式多樣、布局緊湊的主題資源包，營造出一真實(shí)有趣的微教學(xué)環(huán)境。廣大師生在這種藝術(shù)典型案例化的教學(xué)情景中易于培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力，以提高學(xué)生的專業(yè)水平。就藝術(shù)設(shè)計(jì)教育而言，多姿多彩的微課設(shè)計(jì)不僅成為師生的重要教育資源，也是學(xué)校教學(xué)模式改革的一朵奇葩。

（二）流媒體與多樣傳播

由于微課主題突出、篇幅小段，所以課題內(nèi)容易表達(dá)、研究成果易轉(zhuǎn)化，傳播形式也多種多樣，諸如網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論等。網(wǎng)上視頻一般主持講授經(jīng)典案例，主持人可以出鏡，也可以話外音。因?yàn)橐曈X傳達(dá)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)，可使用小視頻、小動(dòng)畫、動(dòng)圖等形式基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)意思維。微課制作較為簡便，需配置相關(guān)的課題練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法，多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。

（三）自學(xué)為主，交互及時(shí)

微課供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)，針對(duì)性較強(qiáng)。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)失誤，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

總之，隨著科技的發(fā)展，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教學(xué)、在線課程將會(huì)迅速蔓延傳播。作為一種新型的教學(xué)模式，一種學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)研究的平臺(tái)，微課多樣化的教學(xué)形式對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)視覺傳達(dá)專業(yè)知識(shí)傳播、相關(guān)文化教育推廣有著深遠(yuǎn)的價(jià)值。

三、見微知著，教學(xué)內(nèi)容漸進(jìn)化

高校教學(xué)中，微信支持下的微課程教學(xué)，顛覆了傳統(tǒng)“教師在上，學(xué)生在下”的固有模式，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)形式。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)具有自己的特色，注重引導(dǎo)性和啟發(fā)性，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意性思維與設(shè)計(jì)能力。微課教學(xué)是傳統(tǒng)課堂的一種重要補(bǔ)充和拓展資源，需要循序漸進(jìn)，針對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生這一特定的目標(biāo)人群來傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容。

（一）以小見大

所謂小課堂大教學(xué)，微課沒有龐雜的課程體系，也沒有多樣的教學(xué)目標(biāo)，往往只講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，雖然不如一般課程內(nèi)容豐富，但它短小精悍、針對(duì)性強(qiáng)、效果突出，教學(xué)意義巨大，是非常重要的教學(xué)資源，有時(shí)一個(gè)短小靈活、個(gè)性十足的微課比上幾節(jié)普通的大課都有作用。

（二）積少成多

通常一個(gè)微課只講授一到兩個(gè)重點(diǎn)，看似緩慢，但穩(wěn)步進(jìn)行，每一門設(shè)計(jì)課都有好幾個(gè)章節(jié)，每一章節(jié)又包含幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，日積月累、聚沙成塔，實(shí)際效果顯著。通過業(yè)余時(shí)間一點(diǎn)一滴的碎片化積累，不斷進(jìn)行微知識(shí)、微學(xué)習(xí)，從而量變積累成質(zhì)變。

（三）循序漸進(jìn)

知識(shí)的掌握往往不是一蹴而就，微課被稱為“碎片化”教學(xué)，似乎不夠系統(tǒng)、全面。但是，一個(gè)小小微課自身仍然需要完整性，主題系列微課所講授的知識(shí)仍然是系統(tǒng)全面的。從理論基A到課題論文，從設(shè)計(jì)基礎(chǔ)到專題設(shè)計(jì)，由易至難，不斷深入。

四、結(jié)語

第6篇

關(guān)鍵詞：字體；字體單字；著作權(quán)

中圖分類號(hào)：D9134文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-2646（2013）03-0001-06

一、 現(xiàn)實(shí)之困：我國字體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

漢字作為世界最古老的文字之一，自上古時(shí)代的華夏族人所發(fā)明創(chuàng)制并作改進(jìn)以來，擁有數(shù)千年的歷史。在這數(shù)千年的發(fā)展歷程中，漢字歷經(jīng)了夏商周時(shí)期的大篆，秦代的小篆，漢朝的隸書以及盛唐時(shí)期的楷書等幾個(gè)標(biāo)志性的字體階段。漢字字體可以說是中華民族文化發(fā)展路程的見證和載體。然而，時(shí)至今日，隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展以及計(jì)算機(jī)的普及，電子化字庫盛極一時(shí)。漢字的電子化發(fā)展極大的改變了傳統(tǒng)印刷時(shí)代漢字字體的設(shè)計(jì)、生成以及呈現(xiàn)方式，同時(shí)也為字體盜版、侵權(quán)大打了方便之門。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國目前的盜版字庫使用率達(dá)到了9999%，而要維持字體行業(yè)的正常運(yùn)營，至少需要市場上5%的正版率。[1]面對(duì)市場中如此猖獗的盜版與侵權(quán)，電子漢字字體產(chǎn)業(yè)已在一步步的退卻。據(jù)官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，字體設(shè)計(jì)行業(yè)在近二十年里，一直呈下滑趨勢(shì)，不僅企業(yè)數(shù)量在不斷減少，企業(yè)的規(guī)模也大幅下降。從上世紀(jì)90年代的我國當(dāng)年的數(shù)十家字體公司已減少到目前的三、四家，就連方正電子這樣的行業(yè)龍頭老大也是勉強(qiáng)力撐。[2]字體產(chǎn)業(yè)的衰退不僅涉及到一個(gè)產(chǎn)業(yè)或行業(yè)的發(fā)展興衰，還涉及到整個(gè)民族文化傳承載體多樣性的發(fā)展問題，如目前我國的中文字庫數(shù)量已大大落后于鄰國日本。①

如果長此放任字體行業(yè)的下滑、衰落，我國將面臨字體、字庫單一、甚至枯竭的危險(xiǎn)，極不利于漢字的傳承與發(fā)展。

我國字體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展困境已引起了法律學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界廣泛的關(guān)注與討論。在學(xué)界中，對(duì)待字體著作權(quán)保護(hù)的態(tài)度主要可分為贊成派和反對(duì)派。贊成派一般認(rèn)為字體單字滿足著作權(quán)法獨(dú)創(chuàng)性要求，且又不在著作權(quán)保護(hù)排除范圍之列，因此應(yīng)作為美術(shù)作品受到著作權(quán)法保護(hù)，[3]而反對(duì)派則認(rèn)為字體單字的“生成過程從始至終，都是勞動(dòng)，沒有創(chuàng)造行為，不具有書法作品藝術(shù)性的本質(zhì)屬性，因此不應(yīng)成為著作權(quán)法的作品而受到保護(hù)”。[4]學(xué)界中存在的關(guān)于字體著作權(quán)保護(hù)分歧同樣延伸到各地法院對(duì)字體侵權(quán)案件的判決上，如在2010年，方正公司提起的對(duì)保潔公司關(guān)于字體侵權(quán)訴訟，經(jīng)過兩級(jí)審判，北京市第一中級(jí)人民法院最終認(rèn)定寶潔公司在其洗發(fā)水等產(chǎn)品上使用方正倩體字庫中“飄柔”二字的行為，基于方正公司的默示許可，不屬于侵犯著作權(quán)的行為。而在2011年，北京漢儀公司提起的兩起分別針對(duì)江蘇某企業(yè)以及福建某企業(yè)侵犯其“秀英體”單字權(quán)利的案件，南京市中級(jí)人民法院認(rèn)定兩被告企業(yè)使用“秀英體”字體注冊(cè)商標(biāo)“城市寶貝”和“笑巴喜”等7個(gè)單字中，有6個(gè)具有獨(dú)創(chuàng)性，并享有美術(shù)作品著作權(quán)，被告的行為構(gòu)成對(duì)原告北京漢儀公司著作權(quán)的侵犯，并最終被判處賠償原告76萬元。為解決目前我國字體單字著作權(quán)保護(hù)分歧，抑制字庫普遍盜版現(xiàn)狀，化解字體行業(yè)發(fā)展困境，筆者認(rèn)為應(yīng)以他國相關(guān)有益經(jīng)驗(yàn)作為借鑒，以理清字體單字法律屬性為前提，以論證字體單字可版權(quán)性為基礎(chǔ)，在我國著作權(quán)立法中對(duì)字體單字保護(hù)作出積極回應(yīng)。

二、 他山之石：美國字體單字版權(quán)

版權(quán)也即著作權(quán)，考慮到美國為版權(quán)體系國家，為符合其立法傳統(tǒng)，在此部分均用版權(quán)替代著作權(quán)使用。

保護(hù)的現(xiàn)狀與發(fā)展

雖然我國的漢字與美國所使用的英文字體之間存在字型構(gòu)造上的差異

漢字字型結(jié)構(gòu)相較于英文來說筆畫較多，為橫豎結(jié)構(gòu)，而英文為橫向結(jié)構(gòu)。

，但是從文字本身的功能以及表現(xiàn)形式來說漢字和英文卻是共通的，也正是因?yàn)槿绱耍绹鳛橛⒄Z語系國家，其著作權(quán)法對(duì)字體單字版權(quán)的保護(hù)狀況成為我國很多學(xué)者論證字體單字是否應(yīng)受著作權(quán)法保護(hù)所引據(jù)的“立法例”。通過對(duì)美國字體單字保護(hù)“立法例”理據(jù)之再推敲，我們可以重新來審視今天美國字體單字可版權(quán)性的理論和立法基礎(chǔ)，進(jìn)而為我國字體單字的著作權(quán)保護(hù)提供思路和借鑒。

1 Eltra案判決之理據(jù)：美國字體單字版權(quán)保護(hù)現(xiàn)狀

在版權(quán)法層面，1978年美國第四巡回上訴法院對(duì)Eltra vRinger案

Eltra v Ringer， 579 F 2d at 298（4th Cir1978）

的判決，通常被認(rèn)為是美國版權(quán)法對(duì)字體單字不予保護(hù)的依據(jù)。在該案中，原告Eltra公司作為一個(gè)排版設(shè)備的制造商，依據(jù)1909年美國版權(quán)法第五部門第（g）款之規(guī)定

1909年美國版權(quán)法第五部分（g）款規(guī)定：藝術(shù)作品，藝術(shù)作品的模型或設(shè)計(jì)可以獲得版權(quán)注冊(cè)。

，就其設(shè)計(jì)的一款字體向美國版權(quán)局提交了版權(quán)注冊(cè)申請(qǐng)。而美國版權(quán)局依據(jù)1978年規(guī)則

37 CFR 20210（c） （revoked， Jan 1， 1978）

，認(rèn)為字體作為實(shí)用作品，其藝術(shù)特征不能與其使用特征分離而獨(dú)立存在，因此將其版權(quán)申請(qǐng)駁回。隨后，Eltra公司便向地區(qū)法院申請(qǐng)版權(quán)注冊(cè)的強(qiáng)制令。地區(qū)法院認(rèn)為，雖然字體設(shè)計(jì)是版權(quán)法中的藝術(shù)作品而受到保護(hù)，但是鑒于版權(quán)局長期以來對(duì)該作品拒絕注冊(cè)的習(xí)慣，且國會(huì)也從未制定成文法律來這一習(xí)慣，因此判定原告訴爭的字體不應(yīng)被注冊(cè)，駁回其訴訟請(qǐng)求。第四巡回上訴法院受理此案后，確認(rèn)了地區(qū)法院的判決結(jié)果，但是改變了其判決理據(jù)。第四巡回上訴法院認(rèn)為，字體不能成為版權(quán)法中的藝術(shù)作品，當(dāng)然的不能予以版權(quán)注冊(cè)，原因是：字體所固有的表達(dá)特征不能充分從其實(shí)用性特征之中分離；其次，雖然本案是以1909年的版權(quán)法作為法律依據(jù)，但是通過參考1976年版權(quán)法立法歷史，可以判斷1909年版權(quán)法對(duì)字體保護(hù)的意圖，即字體不應(yīng)受到版權(quán)法的保護(hù)。

在版權(quán)注冊(cè)層面，對(duì)于字體、字體軟件的版權(quán)注冊(cè)美國版權(quán)局也是幾經(jīng)變化。按照版權(quán)局1988年規(guī)則：“數(shù)字化的字體設(shè)計(jì)、字型和相關(guān)的數(shù)據(jù)庫，不構(gòu)成原創(chuàng)性作品，因此不能獲得版權(quán)保護(hù)”。

53 Fed Reg 38， 110（1988）

但隨著“產(chǎn)業(yè)模式的變化和注冊(cè)實(shí)踐的變化”，[5]1991年版權(quán)局對(duì)1988年規(guī)則作出了修改，規(guī)定生成特定字體的計(jì)算機(jī)軟件可以獲得版權(quán)注冊(cè)。在1992年規(guī)則中，作為功能性使用的字體（Typeface as Typeface）又明確被版權(quán)局納入到了不予版權(quán)注冊(cè)的客體之中。

57 Fed Reg 6201 （1992）

2 從Mazer案到Brandir案：“物質(zhì)分離”到“概念分離”的發(fā)展

1954年的Mazer案

Mazer v Stein， 347 US 201 （1954）

是處理實(shí)用作品表達(dá)特征與適用特征分離問題的先例判決。也正是Mazer案首次確立了判定實(shí)用作品可版權(quán)性的“物質(zhì)分離”（Physical Separability）。在Mazer案中，原告Mazer作為一家燈具公司，制造了一系列附著有描繪巴厘島舞者小雕像的燈具，Mazer公司就這些小雕像向版權(quán)局提交了“藝術(shù)作品”

Mazer案依據(jù)的是美國1909年版權(quán)法。

的版權(quán)注冊(cè)，且被版權(quán)局予以了注冊(cè)。當(dāng)這些燈具被投入市場后，被告Stein燈具制造公司就復(fù)制了這些小雕塑在他制造的燈具上進(jìn)行銷售。因此原告認(rèn)為被告侵犯了版權(quán)，故向法院提訟。被告抗辯稱，一旦藝術(shù)作品投入到市場流通，就不應(yīng)當(dāng)成為版權(quán)法保護(hù)的客體，而應(yīng)該由設(shè)計(jì)專利法進(jìn)行保護(hù)。最后案件被美國最高法院受理，最高法院認(rèn)為被告的抗辯不能成立。因?yàn)殡m然根據(jù)美國憲法以及1909年版權(quán)法規(guī)定，作者所有的作品都能受到版權(quán)法的保護(hù)，但是從1909年版權(quán)法的立法背景和歷史來看，國會(huì)的立法意圖并非完全如此，而只是將版權(quán)局生效的規(guī)則和實(shí)踐成文化。根據(jù)版權(quán)局當(dāng)時(shí)的規(guī)則，對(duì)藝術(shù)作品的保護(hù)只涉及到其形式而非其功能或者實(shí)用性特征。據(jù)此，法院認(rèn)為雖然原告的雕塑附著于燈具之上，但其表達(dá)性特征與其功能性、實(shí)用性特征是分離的，因此根據(jù)1909年版權(quán)法，原告燈具上的小雕塑作為藝術(shù)作品可以獲得保護(hù)。最高法院對(duì)Mazer案的判例延伸出了“物質(zhì)分離”，即對(duì)于實(shí)用作品，只要其表達(dá)性特征能與實(shí)用性特征物質(zhì)分離而獨(dú)立存在，那么實(shí)用作品的表達(dá)性特征部分就能得到版權(quán)法的保護(hù)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，“物質(zhì)分離”已逐漸不能完全滿足現(xiàn)實(shí)對(duì)實(shí)用作品保護(hù)的需要。20世紀(jì)80年代，第二巡回上訴法院通過一系列案件的判決

Kieselstein-Cord v Accessories by Pearl， Carol Barnhart v Economy Cover Corporation， Brandir International v Cascade Pacefic Lumber

，對(duì)Mazer案確立的“物質(zhì)分離”進(jìn)行了發(fā)展，在其基礎(chǔ)之上提出了“概念分離”（Conceptual Separability）?！案拍罘蛛x”適用最具代表性的一個(gè)案例便是Brandir案

Brandir Int'l， Inc v Cascade Pacific Lumber Co， 834 F2d 1142， 1145 （2d Cir 1987）

。該案中，原告Brandir公司是一種“帶狀”自行車停放架的制造者，并在1979年將該停車架進(jìn)行了廣告促銷宣傳。1982年原告發(fā)現(xiàn)一家名為Cascade Pacefic Lumbe的公司也正在出售與其類似產(chǎn)品。因此向法院提交訴訟，認(rèn)為被告侵犯了其就“帶狀”自行車停放架享有的版權(quán)。第二巡回上訴法院最后依據(jù)Denicola的“概念分離”判斷標(biāo)準(zhǔn)，即如果實(shí)用作品的形式和功能是緊密融合的，并且其最終的設(shè)計(jì)，不僅是美學(xué)選擇還是功能需要的，那么可以判定該作品外觀設(shè)計(jì)的美學(xué)因素不能與其功能性因素分離，See Robert P Merges， Peter S Menell， Mark A Lemley Intellectual Property in the New Technological Age， ASPEN Publishers， p，412

認(rèn)定雖然本案原告制造的帶狀自行車停車架可能有欣賞價(jià)值，但仍然還是工業(yè)外觀設(shè)計(jì)產(chǎn)品，車架的形式和功能緊密融合，其最終的設(shè)計(jì)不僅是美學(xué)的選擇，也是功能性的需要。因此帶狀自行車停放架不具備能夠識(shí)別獨(dú)立存在于作品的功能性之外的藝術(shù)特征，因此不能收到版權(quán)法的保護(hù)。在Brandir案中，雖然法院適用“概念分離”拒絕授予原告制造的帶狀自行車停車架以版權(quán)，但是案件中對(duì)實(shí)用作品“概念分離”原則的提出與討論，為字體單字適用版權(quán)保護(hù)預(yù)留了理論空間。

3 Etrla案之再思考：對(duì)美國字體單字版權(quán)保護(hù)之再考察

第四巡回上訴法院對(duì)Etrla案判決的首要理據(jù)在于認(rèn)為字體所固有的表達(dá)特征不能充分從其實(shí)用性特征之中“物質(zhì)分離”。由于Etrla案的判決是在1978年，當(dāng)時(shí)第四巡回上訴法院仍受美國最高法院Mazer案對(duì)于實(shí)用作品“物質(zhì)分離”先例判決的影響。而第二巡回上訴法院對(duì)“概念分離”的提出發(fā)展為字體單字的版權(quán)保護(hù)提供了理論適用空間。字體單字的設(shè)計(jì)凝聚了字體設(shè)計(jì)者的精力、智力以及財(cái)力的投入。美國20世紀(jì)最偉大的字體設(shè)計(jì)者Frederick認(rèn)為“字體的設(shè)計(jì)是字體設(shè)計(jì)者獨(dú)一無二技藝、生活以及力量的表達(dá)?！?/p>

Frederic W Goudy， Typologia， University of California Press（2002），http：//wwwtypeartcom/reference-books/typologia/typo-chapter5html

字體單字功能性特征能非常容易被人識(shí)別。字體之間的區(qū)別特征在于字體設(shè)計(jì)者藝術(shù)表達(dá)的不同。根據(jù)Denicola的“概念分離”判斷標(biāo)準(zhǔn)，字體所具有的這些特征均是區(qū)別于文字功能性特征而可以被版權(quán)保護(hù)的對(duì)象。Etlra案的第二個(gè)理據(jù)是參考1976年版權(quán)法的立法歷史，從而推斷1909年的立法意圖。然而，求助立法歷史的前提是立法條款出現(xiàn)模糊。因此在參考立法歷史之前，我們必須首先確定立法的語言是否出現(xiàn)模糊。而根據(jù)1976年版權(quán)法102條（a）款規(guī)定，繪畫、圖形及雕塑作品為版權(quán)法客體。

17 USC § 102（a）

此外版權(quán)法還對(duì)該類作品進(jìn)行了限制，即如果是實(shí)用作品，那么該實(shí)用作品所包含的繪畫、圖形以及雕塑特征應(yīng)該能從其實(shí)用特征中分離而獨(dú)立存在。具體到字體單字上，應(yīng)屬于繪畫、圖形及雕塑類作品，且按照Denicola的“概念分離”判斷標(biāo)準(zhǔn)其美學(xué)因素能從功能特征中分離，證明立法并無模糊之處，因此Etlra案使用的此項(xiàng)理據(jù)在今天仍然是失效的。再則，從版權(quán)局1992年規(guī)則來看，其所規(guī)定“Typeface as Typeface”不能成為版權(quán)注冊(cè)的客體，其本旨并非將全部，而只是將純粹功能性表達(dá)的字體排除在外。[6]此外版權(quán)局的規(guī)則不能等同于法律，規(guī)則本身的位階低于法律，因此不具有普遍適用的法律效力。

正是基于Etlra案作為對(duì)字體單字版權(quán)保護(hù)先例判決理據(jù)的滯后性以及版權(quán)局1992年規(guī)則位階導(dǎo)致其規(guī)范效力的局限性，又根據(jù)1976年版權(quán)法102條（a）款所規(guī)定的可版權(quán)條件對(duì)字體單字進(jìn)行效驗(yàn)，證明字體單字版權(quán)保護(hù)的合要求性（即首先字體單字設(shè)計(jì)具有原創(chuàng)性，其由設(shè)計(jì)者創(chuàng)作而成，且字體本身擁有超越文字功能性特征之上的創(chuàng)造性；其次，字體能在有形物質(zhì)載體上予以呈現(xiàn)，如紙張；最后，對(duì)字體的使用不僅在于其作為文字功能性特征―交流，還在于字體能所體現(xiàn)的表達(dá)）。因此，筆者認(rèn)為，字體單字在美國作為繪畫、圖形及雕塑類作品受到版權(quán)保護(hù)是具有理論基礎(chǔ)和立法支撐的，斷然的得出美國版權(quán)法對(duì)字體單字不予保護(hù)的結(jié)論是武斷地，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待字體單字在美國的版權(quán)保護(hù)。

三、 功己之玉：我國字體單字著作權(quán)保護(hù)的可行性論證

1 字體與字體單字

字體是應(yīng)用于所有數(shù)字、符號(hào)、字母、字符的風(fēng)格或式樣。根據(jù)辭海的解釋，對(duì)字體一詞的含義有以下兩方面的闡述：“1文字的結(jié)構(gòu)形式，如漢字字體由篆書、隸書、草書等；2書法的流派或風(fēng)格特點(diǎn)，如鐘王體字、顏柳體字?！痹跁ㄋ囆g(shù)中，字體也通常被稱為書體，自我國秦漢滯后，字體基本穩(wěn)定，書法藝術(shù)進(jìn)入自覺時(shí)代，字體主要是從文學(xué)學(xué)角度而言，而書體是從書法藝術(shù)角度而言。[7]字體的含義決定了其具有以下兩方面的功能：其一，字體的認(rèn)知功能。文字作為人類信息與文化交流的工具，需要字體這一抽象的“形”得到表現(xiàn)。人們只有通過字體才能對(duì)文字進(jìn)行認(rèn)知；其二，字體的藝術(shù)表現(xiàn)功能。字體是“將幾個(gè)或幾個(gè)以上的筆形或字形元素，按照一定的組合構(gòu)成原則，合理的、充分的表達(dá)設(shè)計(jì)者對(duì)審美認(rèn)知或創(chuàng)意意境的表現(xiàn)。”[8]字體的設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)者技藝、生活、情感的表達(dá)過程。

字體所包含的藝術(shù)式樣或風(fēng)格是抽象的，因此它必須附著于一定有形載體上才能得到彰顯，而字體的有形載體即為字體單字。字體單字是字體特征的具體顯現(xiàn)。因此，字體與字體單字這兩個(gè)概念是存在區(qū)別的。根據(jù)著作權(quán)法思想表達(dá)二分原則，著作權(quán)法不保護(hù)思想，僅保護(hù)思想的表達(dá)。字體本身作為一種抽象的藝術(shù)風(fēng)格和樣式不可能成為著作權(quán)法客體而獲得保護(hù)，屬于著作權(quán)客體范疇?wèi)?yīng)是字體的有形載體或表達(dá)方式――字體單字。因此我們?cè)谟懻撟煮w能否獲得著作權(quán)保護(hù)問題上，首先將字體與字體單字區(qū)別開來，以明確字體單字的法律屬性。而當(dāng)前我們有很多學(xué)者在就該問題的研究中往往忽略了這一問題，直接將字體作為著作權(quán)保護(hù)討論的對(duì)象，這一做法無疑會(huì)使得對(duì)此問題的研究從一開始就存在缺陷。

2 字體單字的可版權(quán)性分析

我國《著作權(quán)法》未對(duì)作品受保護(hù)的要件作出明確的要求，只是在《著作權(quán)法實(shí)施條例》第2條中規(guī)定：“著作權(quán)法所稱作品，是指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果。”[9]，有學(xué)者據(jù)此將我國著作權(quán)作品受保護(hù)要件概括為：獨(dú)創(chuàng)性、可復(fù)制性以及非排除性。下面我們就根據(jù)以上三要件來分別效驗(yàn)字體單字的可版權(quán)性。

（1）獨(dú)創(chuàng)性。著作權(quán)理論通常認(rèn)為，獨(dú)創(chuàng)性要件包含以下兩個(gè)方面的要求：①獨(dú)立創(chuàng)作，作品必須由作者獨(dú)立完成，不能是對(duì)他人作品的剽竊或抄襲；②最低限度的創(chuàng)造性，作品內(nèi)容需添加作者的個(gè)性。著作權(quán)作品的獨(dú)創(chuàng)性要求門檻是很容易達(dá)到的，如兩個(gè)詩人創(chuàng)作了兩首詩，只要這兩首詩是由兩人獨(dú)立創(chuàng)作完成，即便兩首詩的內(nèi)容基本相同也可以達(dá)到獨(dú)創(chuàng)性的要求，兩位詩人可分別就其詩作享有著作權(quán)。對(duì)于字體單字來說，雖然字體是基于處于公共領(lǐng)域的字型結(jié)構(gòu)以及字體類型創(chuàng)作而成，但在字體的創(chuàng)作過程中，只要字體設(shè)計(jì)人添加了可辨認(rèn)的超越功能性表達(dá)性內(nèi)容和部分，且為字體設(shè)計(jì)人獨(dú)立創(chuàng)作完成，字體設(shè)計(jì)就可達(dá)到著作權(quán)法對(duì)獨(dú)創(chuàng)性要件的要求。

（2）可復(fù)制性?？蓮?fù)制性是指著作權(quán)法所稱的作品，可以被人們直接或者借助某種機(jī)械或設(shè)備感知，并以某種有形物質(zhì)載體復(fù)制。[10]此項(xiàng)要件要求同樣不是字體單字成為作品而獲得著作權(quán)保護(hù)的障礙。字體單字可以通過紙張或者計(jì)算機(jī)屏幕作為載體為人們所感知和有形復(fù)制，因此具備著作權(quán)法作品的可復(fù)制性。

（3）非排除性。非排除性，即法律基于公共利益、社會(huì)道德等原因的考量，會(huì)將一些滿足獨(dú)創(chuàng)性和可復(fù)制性要求的作品亦排除在保護(hù)范圍之外。字體雖然不在我國《著作權(quán)法》第五條明確排除的范圍之列，但是很多學(xué)者對(duì)字體單字進(jìn)行著作權(quán)保護(hù)，會(huì)入侵公共領(lǐng)域，侵犯社會(huì)公眾利益的擔(dān)憂是反對(duì)字體單字成為著作權(quán)保護(hù)最重要的理由。他們認(rèn)為：字體作為漢字的載體，是人們交流的基本工具，即使有一定的美感，但因其具有很強(qiáng)的公共品格，對(duì)其給予著作權(quán)保護(hù)，會(huì)導(dǎo)致人們交流的困難。[11]其實(shí)這一擔(dān)憂是多余的，對(duì)字體單字進(jìn)行著作權(quán)保護(hù)并不會(huì)影響字體功能性作用的實(shí)現(xiàn)：首先，字體作為文字的結(jié)構(gòu)形式，存在超越認(rèn)知功能性的藝術(shù)表達(dá)特性，而能獲得著作權(quán)法保護(hù)的也僅為由字體設(shè)計(jì)者創(chuàng)作具有獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)表達(dá)特性部分，對(duì)字體原本屬于公共領(lǐng)域的字型結(jié)構(gòu)、原有字體等部分，著作權(quán)法仍予以了保留，可由社會(huì)公眾自由進(jìn)行利用；其次，從他國字體單字著作權(quán)保護(hù)實(shí)踐來看，對(duì)公共領(lǐng)域存在絕大多數(shù)的、使用頻率較高的字體進(jìn)行了排除是通行做法，因此字體單字的著作權(quán)保護(hù)并不會(huì)影響公眾對(duì)字體的正常使用；最后，如果僅為傳情達(dá)意之需，市場主體完全可以選擇公共領(lǐng)域中自由免費(fèi)使用的字體，如果是為了特殊的商業(yè)用途，如通過使用富有藝術(shù)感的字體為其產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行提升形象的宣傳，從而獲得收益，而為此向字體設(shè)計(jì)者支付額外的費(fèi)用也是市場經(jīng)濟(jì)等價(jià)有償原則的體現(xiàn)。

3 我國著作權(quán)法對(duì)字體單字的接納

通過對(duì)美國字體單字版權(quán)保護(hù)理論與立法基礎(chǔ)的再審查，以及字體單字在我國可版權(quán)性因素的論證，筆者認(rèn)為，只要滿足我國《著作權(quán)法》三要件要求的字體單字，可以作為我國著作權(quán)法所稱的作品而獲得保護(hù)。但是，需要注意的是，由于字體單字是實(shí)用美術(shù)作品，即字體單字是以實(shí)用性的認(rèn)知功能為主要素，藝術(shù)性的表現(xiàn)功能為輔要素而創(chuàng)作的作品，其實(shí)用性與藝術(shù)性雖然不可分離，但其主要價(jià)值在于其實(shí)用性而非藝術(shù)性，因此，在將字體單字納入我國著作法保護(hù)的之前，應(yīng)全面考量權(quán)利人與社會(huì)公眾的利益平衡，立法保護(hù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的正反關(guān)系，具體來說要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

第一，字體單字的著作權(quán)人不得禁止他人的功能性使用。文字是記錄或者記載書面材料、資料、文件、文檔的符號(hào)，屬于公有領(lǐng)域的元素，任何人都可以自由使用。不論文字被設(shè)計(jì)成何種體態(tài)、型號(hào)或者樣式，都不能改變文字的記載或者記錄功能。字體單字作為實(shí)用美術(shù)作品的一種，具有實(shí)用性和藝術(shù)性，且實(shí)用性為其主要屬性。如果將對(duì)字體單字的功能性使用亦納入到著作權(quán)人的權(quán)利范圍，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致公共利益的私有化，造成權(quán)利人與社會(huì)公眾的利益失衡。因此，我國《著作權(quán)法》可以參考英國1988年的《版權(quán)、設(shè)計(jì)和專利法案》對(duì)于印刷字體進(jìn)行版權(quán)限制的作法，在立法中明確規(guī)定：凡在日常的打印、文本編輯、排版、印刷過程中涉及到對(duì)字體單字使用的不視為對(duì)字體單字著作權(quán)的侵犯。

第二，著作權(quán)保護(hù)并非字體單字保護(hù)的最佳模式。從表面上看，對(duì)字體單字授予著作權(quán)的“壟斷保護(hù)”，禁止字庫軟件購買者對(duì)字體單字未經(jīng)許可的功能性使用好像是有利于字型設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，實(shí)際上這是一種自掘墳?zāi)沟淖龇āＴ囅胍幌?，如果你購買了一款包含有特殊字型的軟件而不能進(jìn)行功能性使用，或者需要單獨(dú)授權(quán)另繳版權(quán)使用費(fèi)，只可能出現(xiàn)以下三種結(jié)果：1、不再購買這款軟件；2、希望字庫軟件開發(fā)商將這款字型從軟件中去掉；3、導(dǎo)致無數(shù)的糾紛。這三種結(jié)果中的任何一個(gè)出現(xiàn)，都不利于字型設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。因此，相較于著作權(quán)絕對(duì)的排他性，我們還可以考慮用具有相對(duì)性的合同模式對(duì)字體單字進(jìn)行保護(hù)，即通過合同來約定權(quán)利人與使用人之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，這樣可能比著作權(quán)保護(hù)更好，更有利于鼓勵(lì)人們進(jìn)行字型設(shè)計(jì)，有利于字庫軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

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