發(fā)布時間：2022-03-21 04:12:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的護士離職報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：高職院校 知識產(chǎn)權 管理 保護
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2011）08-138-02
隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展,經(jīng)濟全球化和科技的突飛猛進,社會對人才的需求發(fā)生了很大變化，具有專業(yè)知識、多種能力、多種技能、能適應多崗位需求的復合型人才越來越受到社會的歡迎。在這樣的發(fā)展形勢下，高等職業(yè)教育應運而生。高職院校作為高等教育的一部分，開展科研工作是其自身的本質特征和自身發(fā)展的規(guī)律所決定的，同時高職院校在開展科研工作中同樣要注意提高科研成果的轉化率和加強知識產(chǎn)權的保護意識。我國高職院校具有豐富的智力和技術資源，擁有豐富潛在的知識產(chǎn)權，是知識產(chǎn)權工作的重要領域。由于高職院校是培養(yǎng)具有潛在創(chuàng)造知識產(chǎn)權人才的地方，這些人才具有未來工作的擴散性，因此，具有知識產(chǎn)權保護的覆蓋意義；而高職院校目前約占我國高?？倲?shù)的70%左右，在校生約占全國高校在校生總數(shù)的50%左右，所以，做好高職院校大學生知識產(chǎn)權教育，提高他們的知識產(chǎn)權保護意識，對實施國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略，具有潛在的前景和重要的現(xiàn)實意義。
一、高職院校知識產(chǎn)權及其管理內容
知識產(chǎn)權是指人們對其從事智力活動而產(chǎn)生的成果依法所享有的專有權利，主要包括著作權、專利權、商標權、商業(yè)秘密、原產(chǎn)地域產(chǎn)品、植物新品種、集成電路布圖設計權等。高職院校作為一個教學和科研的地方，在基礎性研究和應用性研究中都會產(chǎn)生相當數(shù)量的科技成果，高職院校依法擁有這些科技成果的知識產(chǎn)權。知識產(chǎn)權是高職院校一項重要的無形財產(chǎn)，但由于缺乏對知識產(chǎn)權的較為科學規(guī)范和完善的管理體系，一定程度上造成了高職院校知識產(chǎn)權流失，以及較低下的技術成果轉化率，抑制了科技創(chuàng)新的發(fā)展。
高職院校知識產(chǎn)權的管理主要包括以下內容：
1.著作權。著作權是高職院校知識產(chǎn)權管理中最主要的內容，范圍包括科技論文、專著、其他文學藝術作品以及這些作品的使用和出版發(fā)行權等等。
2.專利權。能取得專利權的客體是指學院擁有并依法可以取得專利權的發(fā)明創(chuàng)造，包括發(fā)明、實用新型和外觀設計。專利權的管理包括從發(fā)明創(chuàng)造立項、可行性論證、專利申請、專利文獻的管理以及專利技術的許可實施管理等。
3.商標權。就像企業(yè)的商標權、網(wǎng)絡環(huán)境下的域名權一樣，高職院校及其校辦企業(yè)也擁有校名、校號、校訓、校志以及企業(yè)商標等商標、商號權，如昆明工業(yè)職業(yè)技術學院的校名、校訓就只專屬昆明工業(yè)職業(yè)技術學院。
4、商業(yè)秘密。即非專有技術，主要是指高職院校的科技成果中不申請專利或無法通過申請專利權進行保護的那一部分，而以商業(yè)秘密的形式予以保護。高校在運營、管理方面自身所擁有的經(jīng)營發(fā)展方法、管理訣竅屬商業(yè)秘密范疇。
在高職院校知識產(chǎn)權管理上，如何更好地處理好學校、研究者即教職員工以及產(chǎn)業(yè)界等方面之間的利益分配關系，顯得更為迫切和關鍵。昆明工業(yè)職業(yè)技術學院是2002年經(jīng)教育部批準成立的一所普通高等職業(yè)技術院校，學院辦學主體是昆鋼集團公司。昆鋼被國家知識產(chǎn)權局確定為第三批全國企事業(yè)知識產(chǎn)權試點單位，試點工作的開展，促進了昆鋼知識產(chǎn)權管理體系的進一步完善，無形資產(chǎn)的擁有量逐年提升，綜合競爭力明顯增強。2010年昆鋼成為第二批全國企事業(yè)知識產(chǎn)權示范創(chuàng)建單位。依托企業(yè)優(yōu)勢，推進了昆明工業(yè)職業(yè)技術學院知識產(chǎn)權管理工作的規(guī)范。
二、高校知識產(chǎn)權的管理與保護存在的問題
教育部于1999年頒布的《高等學校知識產(chǎn)權保護管理規(guī)定》，對保護高校知識產(chǎn)權，激發(fā)教職員工和學生發(fā)明創(chuàng)造和智力創(chuàng)作的積極性，發(fā)揮高校的智力優(yōu)勢，促進科技成果產(chǎn)業(yè)化發(fā)揮了重要的作用。但是，目前高職院校在知識產(chǎn)權管理規(guī)范、知識產(chǎn)權保護意識等方面存在著不足，知識產(chǎn)權的流失以及知識產(chǎn)權的侵權現(xiàn)象依然相當嚴重。其存在的問題主要有：
1.知識產(chǎn)權保護意識不足。高職院校的管理層和教職員工中對知識產(chǎn)權保護意識不強是普遍而長期存在的現(xiàn)象。高職院校教職員工和學生中相當部分對知識產(chǎn)權缺乏必要的了解，缺乏對《商標法》、《專利法》和《著作權法》等國家三大知識產(chǎn)權法的了解和掌握，高職院校管理層和教職員工總體上對知識產(chǎn)權的保護意識不足?！爸卣撐?，輕專利”的現(xiàn)象在高職院校普遍存在，諸如科研中忽略了專利的申請，又或者在未對科研成果申請專利保護前就匆忙將其成果論文予于發(fā)表，前者直接喪失了專利權的保護，而后者則因喪失了新穎性無法獲得專利權的法律保護；與此同時，很多論文或者研究結果在發(fā)表后就被束之高閣，對其中具有知識產(chǎn)權價值的作品缺乏評價并進而申請知識產(chǎn)權保護。上述現(xiàn)象意昧著高職院校在投入大量人力物力財力進行科研的同時，因缺乏足夠的保護意識，從而失去了科研成果通過知識產(chǎn)權化并最終產(chǎn)業(yè)化后可能取得的經(jīng)濟效益，最終導致高職院校相應的知識產(chǎn)權這種無形資產(chǎn)的大量流失。
2.知識產(chǎn)權管理機構和制度不健全。有些高職院校缺少系統(tǒng)的知識產(chǎn)權保護措施，對知識產(chǎn)權管理的機構缺乏有效的管理。高校知識產(chǎn)權屬于多個機構管理，其職能的行使是分散的。許多知識產(chǎn)權機構一般掛靠在科技主管部門內，沒有專門的知識產(chǎn)權管理辦公室或專職管理人員，甚至有關人員根本不懂有關法律法規(guī)，知識產(chǎn)權管理實際上處于放任自流、無人負責的狀態(tài)。目前，知識產(chǎn)權管理機構和制度不健全的情況在高職院較為普遍。
3.科技成果轉化率較低，知識產(chǎn)權專用經(jīng)費不足。知識產(chǎn)權最終是要通過科技成果的轉化來實現(xiàn)其經(jīng)濟價值的，而高校包括職稱評定在內的評價體系，往往偏重于論文數(shù)量、成果鑒定和獲獎情況等，而忽略了通過科研成果的轉化來實現(xiàn)其經(jīng)濟價值。
三、加強高校知識產(chǎn)權管理與保護的措施
如何建立一整套知識產(chǎn)權創(chuàng)造、組織實施、推廣使用的有效機制是高職院校校知識產(chǎn)權管理的重點，而形成鼓勵創(chuàng)新、加強保護的整體氛圍應作為知識產(chǎn)權管理與保護工作的核心，具體有如下措施：
1.更新觀念，把知識產(chǎn)權保護放在高職院?？蒲泄ぷ鞯闹匾恢谩Ｔ谥R產(chǎn)權管理和保護的實踐中，要真正提高高職院校知識產(chǎn)權保護和管理水平，首先要解決思想認識問題，提高知識產(chǎn)權保護意識，在觀念上創(chuàng)新，把知識產(chǎn)權保護擺在高職院校工作的重要位置上。提高知識產(chǎn)權保護意識主要抓三個層次：一是領導的知識產(chǎn)權意識。領導決策層的知識產(chǎn)權意識是推動學校知識產(chǎn)權保護工作的巨大動力，領導的認識提高了，才能對學校知識產(chǎn)權保護進行宏觀規(guī)劃。二是管理層的知識產(chǎn)權意識。管理層的意識是保證學校知識產(chǎn)權工作正常運行、科研管理科學化、法制化的關鍵。三是科研人員的知識產(chǎn)權意識。科研人員的意識是影響學校知識產(chǎn)權保護工作的重要因素，尤其是影響專利申請的最直接的因素，這個層次意識的提高，對分清個人作品與職務作品，個人發(fā)明與職務發(fā)明，以及促進專利申請和成果轉讓都有重要的意義。昆明工業(yè)職業(yè)技術學院作為昆鋼企業(yè)所辦的一所高職學院，依托企業(yè)優(yōu)勢，積極開展校企合作，依托昆鋼科技創(chuàng)新部、技術中心對知識產(chǎn)權的管理優(yōu)勢，已將對知識產(chǎn)權保護的工作納入重要議事日程。
2.重視對知識產(chǎn)權法律及相關法規(guī)的宣傳和教育。隨著知識經(jīng)濟的來臨，其影響已經(jīng)深入到人們的經(jīng)濟生活中。知識產(chǎn)權在保護智力創(chuàng)造者合法權益、促進科學技術和文化事業(yè)方面顯得越來越重要。高職院校要充分利用學報、廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)等手段宣傳我國建立的一系列知識產(chǎn)權保護的有關法律、法規(guī)，讓全校教職員工清楚知識產(chǎn)權的基本概念，真正掌握法律武器；聘請知識產(chǎn)權方面的專家學者給學院職工作輔導報告；編印知識產(chǎn)權常識小冊子，供大家學習參考；不定期地就師生所關心的難點、熱點問題組織部分科技人員、科技管理人員舉辦有關知識產(chǎn)權內容的專題研討會。認識提高了，思想重視了，知識產(chǎn)權保護這樣一個長期、復雜、層次多、涉及面廣的系統(tǒng)工程才能逐步落到實處。在昆鋼的支持下，昆明工業(yè)職業(yè)技術學院與昆鋼科技創(chuàng)新部合作進一步加強知識產(chǎn)權的宣傳教育，在學生的課程以及企業(yè)培訓的課程中加入知識產(chǎn)權學習的內容，聘請省知識產(chǎn)權局的專家授課，收到了較好的效果。
3.加強人才培養(yǎng)，打造高素質知識產(chǎn)權管理隊伍。高職院校校知識產(chǎn)權保護與管理的競爭，歸根結底是知識產(chǎn)權人才的競爭。因此，我國高職院校必須采取得力措施加強知識產(chǎn)權人才的培養(yǎng)。首先，我們要有培養(yǎng)知識產(chǎn)權人才的專門機構。在有條件的高職院校開辦知識產(chǎn)權學院或知識產(chǎn)權系，有計劃地、系統(tǒng)地、正規(guī)地培養(yǎng)知識產(chǎn)權方面的專門人才。在學科課程中，應開設知識產(chǎn)權課程，使高職院校學生普遍具備知識產(chǎn)權方面的基礎知識。其次，我國高職校要高度重視知識產(chǎn)權保護與管理人才的引進工作。我們既可以從國內的一些法律機構、管理機構中引進知識產(chǎn)權人才，還可以從國外引進這方面的人才。再次，加大對現(xiàn)有知識產(chǎn)權人才的培訓力度。我們可以通過開辦講座、集中學習、到專門知識產(chǎn)權院（系）進修等方式對現(xiàn)有高校的知識產(chǎn)權人才進行教育、培訓。最后，大力開展國際間知識產(chǎn)權保護與管理的合作與交流。使我國高職院校知識產(chǎn)權保護和管理工作與國際潮流相融合，以此共同推進知識產(chǎn)權事業(yè)的創(chuàng)新與進步。
4.建立健全保護知識產(chǎn)權的規(guī)章制度。建立健全保護知識產(chǎn)權的規(guī)章制度是高職業(yè)院校知識產(chǎn)權保護法制化、規(guī)范化管理的重要一環(huán)。幾年來，為貫徹落實國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略，昆鋼相繼修訂了《昆明鋼鐵控股有限公司知識產(chǎn)權管理辦法》、《昆明鋼鐵股份有限公司專利管理辦法》等規(guī)章制度，使規(guī)章制度的針對性、有效性和可操作性得到保持和加強，形成了較全面的知識產(chǎn)權管理制度，知識產(chǎn)權管理體系不斷得到健全完善。針對昆明工業(yè)職業(yè)技術學院實際，學院制定了《科研成果管理辦法》和《知識產(chǎn)權管理辦法》，使學院知識產(chǎn)權保護工作做到有據(jù)可依，有章可循，真正落到實處。其目的和意義在于保護學校的知識產(chǎn)權；鼓勵開拓創(chuàng)新，促進交流與合作；調整師生員工與學校的利益關系；規(guī)范學校師生員工的對外行為。
5.強化激勵機制。建立有效的激勵機制是高職院校知識產(chǎn)權保護的有力措施，一套完善的激勵機制對高?？蒲辛㈨?，專利申請及成果轉讓都有巨大的推動作用。進入市場經(jīng)濟的今天，科研人員和科技管理人員“重論文、重成果、輕專利”的現(xiàn)象仍大量存在，所以高職院校應該建立專利優(yōu)先的科研業(yè)績評價和激勵制度，充分調動全體教職員工的創(chuàng)新熱情，使他們主動、積極地從事知識創(chuàng)新活動，產(chǎn)生更多具有核心競爭力的自主知識產(chǎn)權?？梢圆扇∫韵路椒▉砑钣嘘P人員：（1）名譽獎勵和經(jīng)濟獎勵并重。可以把知識產(chǎn)權因素與職稱評定或先進評選相結合，對于在知識產(chǎn)權取得及轉化方面成績突出者，在職稱評定或先進評選時優(yōu)先考慮提升。（2）知識產(chǎn)權成果轉化收益分成。高職院校知識產(chǎn)權成果順利商業(yè)化、轉化后，一定要把轉化后的收益分給原發(fā)明人一部分。這一部分收益分給發(fā)明人的形式可以根據(jù)發(fā)明人的選擇或學校的情況采取不同的形式，給予一次性的資金獎勵或分期給予獎金，也可以把知識產(chǎn)權因素與個人技術股相結合，制定專利轉化后明確的發(fā)明人可以占有技術股份的激勵政策，適用股份獎勵。
昆明工業(yè)職業(yè)技術學院于2005年了《昆明工業(yè)職業(yè)技術學院關于進一步加強師資隊伍建設的實施方法》，其中就有對教師進行科研工作進行獎勵的條例，主要涉及對一般科研論文或著作的獎勵，對科技成果的獎勵。采取這樣一些激勵機制，從而推動科研工作健康發(fā)展并使學校科研成果轉化與知識產(chǎn)權保護緊密相連。今后，昆明工業(yè)職業(yè)技術學院還將繼續(xù)加強對科研成果的轉化及其經(jīng)濟效益情況的評價考核，并引入激勵機制，以激發(fā)科研人員對研發(fā)項目科技成果轉化的關注和切實推動。
作為高職院校，雖然一定程度上存在著基礎研究工作較為薄弱、科研成果少的情況，但在應用研究方面所涉及的知識產(chǎn)權仍然大量存在而不應被忽視。而且，作為學校，除了科研成果外，其他方面的知識產(chǎn)權也是普遍存在的。另一方面，如何防止和減少對他人知識產(chǎn)權的侵權行為也是高職院校應該面對的自身抗風險能力問題之一。加強高職院校知識產(chǎn)權的管理，將對拓展知識產(chǎn)權工作領域，提高人們知識產(chǎn)權保護意識，推動知識產(chǎn)權申報，維護社會經(jīng)濟秩序，推動技術進步和社會進步，具有積極的意義和作用。
參考文獻：
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述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監(jiān)督的一種應用文，具有匯報性、總結性和理論性的特點。下面是小編給你帶來的體檢護士年度工作述職報告例文，歡迎大家閱讀！
體檢護士年度工作述職報告例文一
尊敬的各位院領導:
大家好！
自20__年5月份擔任體檢中心護士以來，在主任的領導，院領導、護理部的支持下及科室護理人員的配合下，主要完成了以下工作。
一、體檢工作:
1、共接待來自_市各企事業(yè)單位的來賓近8千人，體檢種類包括健康體檢、招工體檢、入學體檢、公務員體檢、出國體檢、機動車駕駛人體檢等。增加收入的同時，也起到了篩查疾病增加病人的作用，據(jù)統(tǒng)計，其中檢出率較高的是高血脂、高血壓、脂肪肝、糖尿病、腦梗塞等疾病，做到了早發(fā)現(xiàn)早治療，為病人減少了痛苦、節(jié)省了開支。
制定了《護理體檢工作制度》、《護理體檢崗位工作流程》、《體檢工作操作規(guī)程》；建立健全了《體檢登記》、《標本送檢登記》、《體檢檔案領取登記》、《體檢預約登記》、《機動車駕駛人體檢登記》，使體檢工作逐漸走向正規(guī)。
2、主動開拓市場，跟隨主任走訪企、事業(yè)單位領導，送上首席健康教育專家洪昭光的《不生病的生活方式》一書以及醫(yī)院、科室簡介，講解養(yǎng)生保健知識及體檢的重要性，既增加了各單位領導對醫(yī)院的信任度又提高了他們的保健意識，現(xiàn)已走訪50多個單位，通過走訪，多個單位表達了體檢意向，開發(fā)區(qū)的2個單位將我院定為招工定點體檢單位。
3、制作了《體檢中心簡介》；注冊了科室QQ并上傳醫(yī)學健康知識；開展了“關注健康、惠民體檢”活動。通過各種方式對體檢中心進行宣傳，拓寬業(yè)務渠道。
二、保健病房基礎護理工作:
嚴格按照《_省醫(yī)院護理質量控制標準及評價細則》做好日?；A護理工作，建立《衛(wèi)生清潔記錄》，督促保潔員做好每日清潔工作，做到衛(wèi)生無死角，時刻為接收病人做好準備，為病人提供整潔舒適的病房環(huán)境。設施完備、干凈舒適的保健病房已經(jīng)接待了數(shù)十位礦區(qū)及市級、省級領導和外籍友人，周到細致的護理得到了他們的認可。
三、人員的管理及培訓:
1、所有護士均為20__年之后招聘的合同制護士，年齡小工作經(jīng)驗少，思想容易波動。在嚴格執(zhí)行醫(yī)院及科室規(guī)章制度的同時，采取親情式管理，關心每一位護士，為她們解決工作和生活上的困難。利用科室QQ空間分享專業(yè)知識及勵志文章，并及時了解科室人員的心理動態(tài)給予正確引導。通過這些方法，塑造了一支團結進取的護理團隊，使工作氣氛和諧快樂，并把這份快樂傳遞給體檢客戶，讓他們體會到親人般的服務。
2、在完成日常工作的同時，在學好基礎護理知識技能的同時，加強專業(yè)知識、技能培訓，購買了《全民體檢指南》、《如何看體檢報告單》等書籍，每周組織學習。督促護士進行在職學歷教育，現(xiàn)在所有護士都在讀本科護理課程。專業(yè)的體檢知識、熟練的采血技術和規(guī)范的導檢服務得到了來賓的一致稱贊。
四、安全工作:
安全是所有工作的重中之重。為保證護理安全，成立了科室質控小組，建立了考核制度，采取自查和互查結合的方式，至今無一例差錯出現(xiàn)。如:采集標本時認真查對，標本送檢前再次核對并簽名，確保標本采集無差錯；整理健康檔案時查對所有項目，登記時再次核對，無誤后密封檔案。
為使今后的工作更上一個臺階，我們計劃做好以下幾個方面的工作:
1、加強禮儀培訓，提升外在形象。體檢中心作為醫(yī)院的窗口科室，我們的言行舉止、服務態(tài)度直接影響到病人對醫(yī)院的印象，更需要加強服務禮儀培訓。采取定期培訓的方式，每周組織一次禮儀及形體訓練，使護士形象、氣質得到提升，最終使規(guī)范服務成為工作習慣，讓客戶體驗到優(yōu)質的服務。
2、注重細節(jié)，打造差異化服務。在細節(jié)服務上做文章，比如，對一些交通不方便的體檢客戶，提供上門送《體檢檔案》的服務；購買微波爐為老年人加熱牛奶，讓他們吃上熱乎乎的早餐；注意保護體檢者的隱私，密封體檢檔案，不隨便談論體檢者的結果；總之，要通過細節(jié)工作，提升服務水平，與同行業(yè)拉開距離，讓客戶享受到差異化服務。
3、與大型體檢中心相比，還存在較大差距，體檢設備還不完善，自動化體檢業(yè)務還未開展，希望有機會到大型體檢中心進修學習先進經(jīng)驗，取人之長補己之短，使我們的工作更加規(guī)范。
體檢護士年度工作述職報告例文二
尊敬的醫(yī)院領導、親愛的同事們:
你們好！
我來到__衛(wèi)生院工作已有4年了，在過去的一年里，我能夠踏實工作，銳意進取，認真鉆研工作方法，總結工作經(jīng)驗，立足本職崗位，同時也充分認識到了自身的不足。
說句實話，護士長這一職位帶給我的壓力還是比較大的，首先是因為我感覺作為一項工作的帶頭人，必須擁有過硬的本領，才能服眾；第二是因為我感到自己在如何帶領所有護理人員建強建好科室的方法點子還不夠多。有句話說的好“路是人走出來的”，在院領導幫助下，我化壓力為動力，一心投入到工作當中去，以高度的敬業(yè)精神回報組織對我的信任。下面，我就將本人今年以來的履職情況做如下表述，懇請大家對我的工作提出寶貴的意見和建議。
在科室的密切配合和支持下，我本著“以病人為中心”的臨床服務理念，發(fā)揚救死扶傷的革命精神，踏踏實實做好醫(yī)療護理工作，認認真真完成工作任務，積極主動地學習專業(yè)知識。在這些年的護理工作中，我的體會是“三分治療，七分護理”，于是我越來越能夠感覺出護理工作的重要性。
在人的一生當中有誰會不需要護士的細致關心和悉心照顧呢?“護理工作是一門精細的藝術”。“護士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。”護士應該是會用她們的愛心，耐心，細心和責任心解除病人的病痛，用無私的奉獻支撐起無力的生命，重新?lián)P起生活的風帆，讓痛苦的臉上重綻笑容，讓一個個家庭都重現(xiàn)歡聲笑語。在以后的工作中我會盡自己最大的努力，讓更多的患者早日走出疾病的困擾。
當然在工作中仍有不足之處，如:專業(yè)素質還不高、整體護理的水平還不高、護理書寫方面有差距、病房管理方面有待完善，個別病房有時存在秩序不規(guī)范、衛(wèi)生不到位等現(xiàn)象。在今后的工作中我一定努力提高自己的護理水平，把每一位病人都當成自己的朋友，親人，經(jīng)常換位思考別人的難處，端正工作態(tài)度，我希望通過自己的努力獲得患者和家屬廣泛好評的同時，也得到各級領導的認可。
我覺得護理事業(yè)是一項崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護士隊伍中的一員而自豪，在今后工作中，我將加倍努力，為人類的護理事業(yè)做出自己應有的貢獻。
體檢護士年度工作述職報告例文三
尊敬的各位院領導：
大家好！
自20__年5月份擔任體檢中心護士長以來，在主任的領導，院領導、護理部的支持下及科室護理人員的配合下，主要完成了以下工作。
一、體檢工作：
1、共接待來自__市各企事業(yè)單位的來賓近8千人，體檢種類包括健康體檢、招工體檢、入學體檢、公務員體檢、出國體檢、機動車駕駛人體檢等。增加收入的同時，也起到了篩查疾病增加病人的作用，據(jù)統(tǒng)計，其中檢出率較高的是高血脂、高血壓、脂肪肝、糖尿病、腦梗塞等疾病，做到了早發(fā)現(xiàn)早治療，為病人減少了痛苦、節(jié)省了開支。
制定了《護理體檢工作制度》、《護理體檢崗位工作流程》、《體檢工作操作規(guī)程》；建立健全了《體檢登記》、《標本送檢登記》、《體檢檔案領取登記》、《體檢預約登記》、《機動車駕駛人體檢登記》，使體檢工作逐漸走向正規(guī)。
2、主動開拓市場，跟隨主任走訪企、事業(yè)單位領導，送上首席健康教育專家洪昭光的《不生病的生活方式》一書以及醫(yī)院、科室簡介，講解養(yǎng)生保健知識及體檢的重要性，既增加了各單位領導對醫(yī)院的信任度又提高了他們的保健意識，現(xiàn)已走訪50多個單位，通過走訪，多個單位表達了體檢意向，開發(fā)區(qū)的2個單位將我院定為招工定點體檢單位。
3、制作了《體檢中心簡介》；注冊了科室QQ并上傳醫(yī)學健康知識；開展了“關注健康、惠民體檢”活動。通過各種方式對體檢中心進行宣傳，拓寬業(yè)務渠道。
二、保健病房基礎護理工作：
嚴格按照《__省醫(yī)院護理質量控制標準及評價細則》做好日常基礎護理工作，建立《衛(wèi)生清潔記錄》，督促保潔員做好每日清潔工作，做到衛(wèi)生無死角，時刻為接收病人做好準備，為病人提供整潔舒適的病房環(huán)境。設施完備、干凈舒適的保健病房已經(jīng)接待了數(shù)十位礦區(qū)及市級、省級領導和外籍友人，周到細致的護理得到了他們的認可。
三、人員的管理及培訓：
1、所有護士均為20__年之后招聘的合同制護士，年齡小工作經(jīng)驗少，思想容易波動。在嚴格執(zhí)行醫(yī)院及科室規(guī)章制度的同時，采取親情式管理，關心每一位護士，為她們解決工作和生活上的困難。利用科室QQ空間分享專業(yè)知識及勵志文章，并及時了解科室人員的心理動態(tài)給予正確引導。通過這些方法，塑造了一支團結進取的護理團隊，使工作氣氛和諧快樂，并把這份快樂傳遞給體檢客戶，讓他們體會到親人般的服務。
2、在完成日常工作的同時，在學好基礎護理知識技能的同時，加強專業(yè)知識、技能培訓，購買了《全民體檢指南》、《如何看體檢報告單》等書籍，每周組織學習。督促護士進行在職學歷教育，現(xiàn)在所有護士都在讀本科護理課程。專業(yè)的體檢知識、熟練的采血技術和規(guī)范的導檢服務得到了來賓的一致稱贊。
四、安全工作：
安全是所有工作的重中之重。為保證護理安全，成立了科室質控小組，建立了考核制度，采取自查和互查結合的方式，至今無一例差錯出現(xiàn)。如：采集標本時認真查對，標本送檢前再次核對并簽名，確保標本采集無差錯；整理健康檔案時查對所有項目，登記時再次核對，無誤后密封檔案。
為使今后的工作更上一個臺階，我們計劃做好以下幾個方面的工作：
1、加強禮儀培訓，提升外在形象。體檢中心作為醫(yī)院的窗口科室，我們的言行舉止、服務態(tài)度直接影響到病人對醫(yī)院的印象，更需要加強服務禮儀培訓。采取定期培訓的方式，每周組織一次禮儀及形體訓練，使護士形象、氣質得到提升，最終使規(guī)范服務成為工作習慣，讓客戶體驗到優(yōu)質的服務。
2、注重細節(jié)，打造差異化服務。在細節(jié)服務上做文章，比如，對一些交通不方便的體檢客戶，提供上門送《體檢檔案》的服務；購買微波爐為老年人加熱牛奶，讓他們吃上熱乎乎的早餐；注意保護體檢者的隱私，密封體檢檔案，不隨便談論體檢者的結果；總之，要通過細節(jié)工作，提升服務水平，與同行業(yè)拉開距離，讓客戶享受到差異化服務。
一．思想政治方面：
1．擁護黨的領導，品行端正，具有良好的職業(yè)道德，積極參加醫(yī)院和科室組織的政治學習和思想道德培訓。我熱愛自己的工作崗位并能勝任自己的工作崗位，認真執(zhí)行醫(yī)院的各項規(guī)章制度和政策，能以職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己。堅持以病人為中心，以質量為核心的服務理念，適應衛(wèi)生改革，社會發(fā)展的新形勢，積極參加一切政治活動，以服務人民奉獻社會為宗旨，以病人滿意為標準，全心全意為人民服務。
2．我院自1993年被評為三級甲等醫(yī)院以來，成為全市唯一一家綜合性三級甲等醫(yī)院，在今年開展的迎接“三甲”醫(yī)院復審工作中，我積極參加醫(yī)院組織的各項培訓活動，認真學習“三甲”復審對我院未來發(fā)展的意義。在科主任與護士長的領導下，參與科室工作質量督查，嚴把護理質量關，積極參與科室護理改革新試點，為迎接復審工作與醫(yī)療服務、三好一滿意活動、創(chuàng)先爭優(yōu)活動“三結合”，切實把醫(yī)院辦成政府放心、群眾滿意的醫(yī)院而盡自己最大的努力。
二．增強法律意識：在法律制度日趨完善，人們法律意識日漸增強的今天，我多次積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故條例培訓班的學習，豐富自己的法律知識，增強自己的法律意識，讓自己做到了懂法，知法，重法，為自己以后能更嚴謹?shù)墓ぷ鞔蛳铝嘶A。
三．工作方面：因為醫(yī)院的需要，我于9月份由原來工作的干?？普{至現(xiàn)在的腎內科工作。進入新的工作環(huán)境，在所有同事的幫助下，很快對科室的工作環(huán)境、工作節(jié)奏和軟硬件設備有了一定的了解，使自己迅速進入角色，投入到自己的工作崗位上。在工作期間自己能做到以“慎獨”嚴格要求自己。在科室工作中，尊重領導，團結同事，認真負責，并具有良好的組織協(xié)調能力，能認真完成上級領導交代的各項任務。通過一段時間的工作實踐，使我更深層次地認識到一個護士長助理應有的職責，我要更好的融入到這支護理隊伍中，協(xié)助護士長的工作，圓滿完成護理任務，更多地與科室的醫(yī)生們進行溝通，更詳盡地掌握每個病人的情況，以便更出色地完成護理任務，為患者服好務，為醫(yī)院樹品牌！經(jīng)過過去一年工作的歷練，我認為自己的收獲主要有以下幾方面：
1． 在工作中，我從各方面嚴格要求自己，在護理工作中身先士卒，積極響應醫(yī)院護理工作模式的改革，作為護理工作模式改革的試點科室，我率先參加了夜班包干制。我在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，認真負責，以真心、誠心、耐心、愛心、責任心對待每一位患者，由此也獲得了病人及家屬的認可與表揚。
2． 自醫(yī)院成立護理應急隊以來，我一直作為一名應急隊員，積極參加醫(yī)院組織的事故救援搶救，使我在處理突發(fā)應急衛(wèi)生事件中得到了良好的鍛煉。在科室，我作為一線聽班人員，始終保持手機24小時暢通，在危重病人的搶救工作中能做到隨叫隨到，保障了科室護理工作的需要。
3． 為了把工作做細、做實、做扎實，我便進一步注意觀察我們護理隊伍中的每一個成員，摸索她們的脾氣性格，掌握她們工作中的優(yōu)缺點，發(fā)現(xiàn)每個人的優(yōu)點及工作中的“閃光點”，成為護士長和護理姐妹的橋梁紐帶，更好的開展科室的工作，為我們得護理團隊營造一個和諧、愉快、團結、互助的環(huán)境氛圍。但由于我進入科室時間不久，又是一個特別缺乏工作管理經(jīng)驗的年青人，我意識到，要想把工作做好，就必須努力在生活上關心每一個人，在思想上貼近每一顆心，化解每一個可能成為工作中的磕磕拌拌，不玩虛套子，不耍眼前花，嚴格要求自己，以身作則，虛心向年資老的老師學習工作經(jīng)驗，認真向護士長學習科室管理經(jīng)驗，帶動全體護理人員，在思想上提高自己，在業(yè)務上鍛造自己，更好更優(yōu)質地完成護理任務。
4． 在護士長的帶領下，嚴格落實三基三嚴培訓計劃，進一步提高護理人員整體素質。對各級護理人員按三基三嚴培訓計劃進行培訓，每月組織理論考試和技術操作考核。協(xié)助護士長在護理查房時提問的關于基礎理論知識、?？浦R和感染知識等內容的準備。協(xié)助護士長在培訓科室全體護士面對突發(fā)事件的應急預案的能力和醫(yī)院核心制度的學習，使每一名護士都能熟練掌握并認真落實。在此期間，也讓自己能更加嚴格要求自己，無論是在理論還是在操作技術上，都更上一層樓。
5． 在護士長的指導下，我承擔了科室護理實習生的臨床帶教工作。每月組織講座2次，護理查房每月一次。在培訓護士基本技術操作的同時，讓學生們參加培訓。出科前進行業(yè)務理論考試、技術操作考試及整體護理考試，讓學生們對護理病例的書寫有了一定的了解。每兩周征求一次學生對帶教工作的意見及建議，及時了解學生的需求，及時根據(jù)學生的反饋，改進我們的實習帶教工作。帶教老師們也是認真帶教，做到放手不放眼，放做不放教，因人施教，無重大差錯事故發(fā)生。
[關鍵詞] 教師 心理品質 學生 心理健康
古人云:“古之學者必有師,師者，傳道授業(yè)、解惑也.”教育發(fā)展到今天,作為教師,只是傳道、受業(yè)、解惑是遠運不能適應現(xiàn)代教育發(fā)展需要的,教師不僅要具備各種行為能力和授課技巧,還應具備健全的人格和高尚的品德。
一個心理健康的教師會通過自身的言行為學生塑造一個借以模仿的完美形象，使學生心理在教師潛移默化的影響下向健康的方向發(fā)展；心理健康的教師，能在對學生中間創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，如浴陽光，輕松愉快。相反，教師心理不健康，在學生中間氣氛沉悶，學生心理處于緊張狀態(tài)，會直接危害學生的心理健康。例如，教師對學生懷有敵意，態(tài)度專橫，剛愎自用，學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性的發(fā)展就會受到抑制，長期下去，培養(yǎng)的學生易走向兩個極端，一是性格暴燥，逆反心理極強；二是只知服從，唯唯懦懦，謹小慎微，自卑，長期沉溺于失敗的消極情緒體驗中。在調查中發(fā)現(xiàn)學生最不喜歡的教師性格是：脾氣古怪，偏心偏愛。處理問題不公平，經(jīng)常對學生提出不合理要求，工作沒有耐心，對學生的過失批評起來口不擇言，對待事物全憑心情的好壞，因此，只有教育者本身有了健康的心理品質，才能使受教育者在良好的氛圍中更好地發(fā)展。
如何保護好學生的心理健康，使他們能夠在良好的環(huán)境下成長，這是教師面臨的一個重要課題。
一、引導學生合理地對待自己的需要
情緒情感的產(chǎn)生是和人的需要是否得到滿足密切相關。某種需要得到滿足，就會產(chǎn)生積極的情緒，躍躍欲試，某種需要得不到滿足，會產(chǎn)生消極情緒。隨著學生與家庭和社會接觸機會的增多，他們物質與精神的需求也在增加，但是， 應該說明的是，他們對這種需求的合理性和可行性往往認識不足，因此，教師應注意幫助學生正確認識這些需要。要使學生懂得哪些需要是合理的，應該爭取得到滿足；哪些需要雖然合理，但限于目前實際條件的限制，無法立刻得到滿足，因而應該自覺控制；哪些需要是不合理的，甚至是不道德的，因而加以抑制。這樣可以避免學生由于某種不恰當?shù)膫€人欲望的膨脹而產(chǎn)生消極情緒。
例如，某班學生邱男在開學之初，曾以熱情的自我介紹，流利的英語口語，良好的交際能力贏得了師生的信任，擔任了該班的代班長，成績顯著，但是，一個月后，她的表現(xiàn)來了個一百八十度的大轉彎，遲到、早退、曠課、欺負同學，甚至不請假外宿。面對如此反常的行為，老師細心觀察，多方面了解，和家長多次溝通，在奶奶哽噎的話語中，老師終于知道了部分原因，她原本有一個幸福美滿的家庭，兩年前，也就是邱男上初一時，父母離異，她跟奶奶住在一塊，前不久，父親再婚，徹底擊碎了她的美夢。從此，她的表現(xiàn)一落千丈。在和她交談中她說過這樣一段話讓老師記憶深刻：“你難以想象我以前是多么的幸福，就象angel一般，可現(xiàn)在，我仿佛從云端掉進了地獄。他們誰都不管我，我恨他們，是他們毀了我的生活，我絕不會讓他們好過……。”顯然，愛的缺失使她已經(jīng)步入了一種畸形的成長，叛逆心理極其嚴重，而且做事不計后果。有一次學生告訴老師她又曠課了，班主任趕緊給她的幾個好友通話。從一個學生焦急的口氣中得知，邱男正在找她們籌錢，準備離家出走，外出打工。老師組織全班同學積極尋找她，并給予她母親般的溫暖和朋友般的關愛，從多種角度和她談心，講解父母撫養(yǎng)兒女的不易，讓她懂得父母親和老師都是愛她的，面對挫折不應該自暴自棄，通過老師的幫助，使她又能以嶄新的姿態(tài)投入到學習中。這個例子說明，作為一名心理發(fā)展尚未成熟的學生來說，教師的指導至關重要，教師的一名話，一個眼神，一種暗示，都可能搬去他們心頭的大石頭，使他們能夠正確地處理好各種矛盾，輕松愉快地投入到工作和學習中。
二、遵循心理發(fā)展規(guī)律
心理學家魯賓遜說過：“人都有逆反心理，如果對他的欲望禁止得越厲害，他實現(xiàn)其欲望的信念就越強?！痹谌粘０嗉壒芾碇?，老師也常常有這樣一種體會：對某一事物你越否定它，學生越想了解它，并且給予肯定。反之，對一些事物，你越贊美它，學生越是否定它。當老師和家長的諄諄教導和苦口婆心變得毫無意義時，批評和懲罰也就失去了意義。因為學生已對老師的公正產(chǎn)生了懷疑，總覺得老師在處處針對自己。這時候，他們不會客觀地看待自己的錯誤及由此受到的批評和懲罰，也不會去反省自己的問題，沒有自醒，教育也就失去了意義。記得有這么一個故事：國外某電影院常有戴帽子的觀眾，坐在后排的觀眾很反感，要求禁止這一行為。經(jīng)理說：“禁止欠妥，提倡尚可?！钡诙?，出現(xiàn)一則通告，“本院為了照顧老年女性，允許她們照常戴帽?！蓖ǜ嬉怀觯信缘拿弊禹暱涕g全部摘下。經(jīng)理巧妙利用女士的愛美之心，進行反向心理誘導，收到奇效。在班級管理中，利用學生的逆反心理，不失時機地進行反向心理誘導，從相反的角度引導學生自己教育自己，一定也會收到意想不到的效果。
如欲取之，必先與之。要讓學生接受老師的教育，就得考慮老師能給學生什么東西。學生最想要什么呢？其實很簡單，和你我的需求一樣，“尊重”。
三、指導學生駕馭自己的情緒
向心理成熟期過渡的學生，情緒的特點是具有沖動性，暴發(fā)性和不穩(wěn)定性，但是通過教師的指導，逐漸地培養(yǎng)起對情緒的自我調節(jié)和控制能力，比如讓班級以支部的名義開展收集名言警句，看看誰收集得多，把收集的數(shù)量多而且內容豐富健康精彩的同學給予一定的獎勵，這在形式上看是一種競賽，實質上也是一種自我激勵的調節(jié)情緒的好辦法，好的名言警句，在遇到逆境或不順心的事情而產(chǎn)生強烈的消極情緒時，采用自己常讀的,喜歡的警句時，可以使用自我命令，自我暗示的語言，來抑制這種不良情緒的強烈反應，使動蕩的心緒平靜下來。又如，春暖花開時節(jié)，班主任帶領學生們去野外郊游，或去海邊，形式上是把學生帶進大自然，陶冶情操。從心理健康的解度講，是遇到苦悶，煩惱時采取的叫做注意轉移的一種方法，采取這種暫時回避的方式，把煩惱暫時拋開，雖然時間短，但也許他們會很快淡忘此事。使煩躁的情緒得以解脫。還可以通過豐富學生的精神生活來解除他們的心理緊張，通過音樂，書法，繪畫，演講等活動，從中獲得樂趣，增長才干。教師在這里不僅把學生充沛旺盛的乃至過剩的精力引導到學習中去，而且還豐富了學生的精神世界，使他們在這些活動中增加自信。
關鍵詞：輸尿管鏡；鈥激光碎石；兒童；尿道結石；護理
傳統(tǒng)治療小兒尿道結石的方法有導尿管將結石推回膀胱內后膀胱切開取石或碎石，導尿失敗尿道切開取石。由于膀胱切開取石及尿道切開取石創(chuàng)傷較大，術后住院時間較長，易并發(fā)尿道狹窄及尿瘺。輸尿管鏡下鈥激光治療輸尿管結石是目前國內較先進的腔內碎石技術，具有無切口、創(chuàng)傷小、患者痛苦少、術后恢復快等優(yōu)點。良好的心理護理使治療取得事半功倍的效果，使護理計劃得以順利實施，既有利于患者的康復，又能減少護患糾紛的發(fā)生。我院采用輸尿管鏡鈥激光碎石術治療小兒尿道結石45例，取得滿意效果?，F(xiàn)將護理情況報告如下。
1 資料與方法
1.1一般資料 2006年12月～2012年4月我院對45 例小兒尿道結石患者采用輸尿管鏡鈥激光碎石。其中男性43例，女性2例，年齡4個月～12歲，平均6.5歲。病程0.5～5d，平均（1.2±0.6）d，入院后行腹部平片、B超檢查和CT檢查確診為尿道結石其中前尿道結石18例，后尿道結石27例。2例女性均為后尿道結石。結石直徑0.6～1.5cm。平均（0.9±0. 5）cm。45例均無先天畸形，術前肝、腎功能正常、心電圖、X 線胸片檢查正常， 尿常規(guī)顯示泌尿系感染6例。臨床表現(xiàn)為尿頻、尿痛、血尿、排尿困難及尿滴瀝。
1.2方法 所有病例均在靜脈麻醉或全麻下取截石位， 采用奧林帕斯 F7.5 輸尿管鏡及鈥激光碎石機。手術過程在電視監(jiān)視系統(tǒng)下進行：在直視下經(jīng)尿道插入輸尿管鏡，觀察尿道有無異常病變及結石梗阻部位，找到結石，將結石推入膀胱內，結石嵌頓無法推入膀胱，直視下在尿道內碎石。調整鈥激光碎石能量0.6-0.8J，脈沖頻率為10Hz，置入鈥激光光纖直抵結石表面，從結石邊緣進行碎石，直視下用鈥激光將結石擊碎為直徑1～2mm以下，然后用 8-12F 普通導尿管頭端剪成斜面導絲指引下插入膀胱，用50ml 注射器抽吸，將結石碎屑盡量沖洗干凈。合并后尿道息肉1例調整激光能量至1.2J，予以鈥激光電灼，術后常規(guī)留置導尿管。
1.3結果 全部病例均一次碎石成功，所有患兒術后復查結石均排凈，無結石殘留。碎石時間 15～45min，平均（30±3.12）min。碎石過程中及術后無大出血、穿孔和水中毒等并發(fā)癥。術后平均住院5d。術后除有輕微血尿1～2d外，無其他明顯并發(fā)癥。術后隨訪3～5個月， 復查骨盆平片未見結石復發(fā)及出現(xiàn)尿道狹窄。
2 護理
2.1心理護理 由于害怕手術，患兒及家長會產(chǎn)生焦慮、緊張、恐懼的情緒，因此，護士應與患兒建立良好的醫(yī)患溝通關系，主動關心、疏導患兒情緒，并向患兒及家長詳細介紹鈥激光原理、術前準備工作、手術操作過程、術后可能出現(xiàn)的并發(fā)癥及注意事項，讓他們與其他同類手術患兒家長進行交流。
2.2術前護理 肝、腎功能檢查、尿常規(guī)及各項血液生化、行腹部平片、胸部透視及心電圖、B超、CT檢查，以免誤診漏診；術前做好備皮、皮試等常規(guī)術前準備；術前禁食。
2.3術后護理
2.3.1基礎護理 術后患兒取去枕平臥位，嚴密觀察生命體征的變化，術后8～12h給予半流質飲食，鼓勵患兒多飲水，保持尿量在500～1000ml/d左右，以減少尿路感染的機會和利于殘存結石的排出。
2.3.2導尿管的護理 每日更換尿液引流袋，及時排空引流袋，并保持引流袋位置低于支架管或導尿管，常置于床沿下10～20cm，防止引流液逆流造成感染，保持各管道的固定及通暢，定時巡視病房，防止患兒翻身時牽拉或壓迫引流管導致引流不暢；遇有膿塊或血塊堵塞時及時用注射器沖洗，保持通暢。
2.3.3出院指導 出院時告知患兒家長及患兒多飲水，以稀釋尿液，避免劇烈活動及體育比賽，出院后若因尿道狹窄導致尿線變細或排尿困難，應及時回院進行及時復查，必要時進行尿道擴張等治療。根據(jù)結石成分指導家長調整患兒飲食，預防和減少復發(fā)。
3 總結
小兒尿路結石較少見，在泌尿系統(tǒng)結石總發(fā)病率中約占2%～3%[1]，但新疆是小兒結石高發(fā)區(qū)，患兒常因結石嵌頓在尿道，導致排尿困難、尿滴瀝、血尿及尿潴留而來就診。傳統(tǒng)治療小兒尿道結石的方法有導尿管將結石推回膀胱內后膀胱切開取石或碎石，導尿失敗尿道切開取石。由于膀胱切開取石及尿道切開取石創(chuàng)傷較大，術后住院時間較長，易并發(fā)尿道狹窄及尿瘺[3]。而輸尿管鏡下鈥激光碎石術治療小兒尿道結石與傳統(tǒng)開放手術相比，具有損傷小、痛苦小、效果確切、安全、恢復快、并發(fā)癥少等優(yōu)點[2]，而且不影響學齡兒童學習，值得臨床醫(yī)療和護理中推廣應用。
參考文獻：
[1]吳階平. 泌尿外科[M]. 濟南： 山東科學技術出版社， 1993：630.
【關鍵詞】高職護理；人才培養(yǎng)方案；調研報告
人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育理念指導下，為實現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標而形成的較為穩(wěn)定的結構狀態(tài)和運行機制，包括教育理念、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)評價[1]。科學、高效的護理人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)高質量護理人才的重要保障。為了進一步完善《五年制高等職業(yè)教育護理專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案》的實施，同時針對目前“4.5+0.5”的學制背景安排，由我校牽頭組織江蘇省職業(yè)教育護理協(xié)作委員會6所成員學校，對現(xiàn)有的方案進行調研，為其新修訂提供依據(jù)。
1 調研內容及方法
1.1 調研對象
江蘇省職業(yè)教育護理協(xié)作委員會6所成員學校，由各校護理專業(yè)負責人先廣泛征集護理專業(yè)相關骨干教師調研意見后統(tǒng)一匯總。
1.2 調研內容
對當前《五年制高等職業(yè)教育護理專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案》的課程實用性、設置比例、開課順序、教材選用、護理人才培養(yǎng)模式等16個核心、熱點問題進行調研。所有調研問題中，包括7個是非題，7個選擇題，2個開放式問答題。
1.3 調查方法
采用電子問卷調查法，根據(jù)問卷內容開展。電子版本反饋的調研問卷統(tǒng)一收回。本次發(fā)放問卷60份，問卷回收率100%。
2 結果
所有調研問題中，是非題、選擇題匯總表（詳見表1、表2）
表1 是非題匯總表
3 討論
3.1 高職護理專業(yè)的文化課與專業(yè)課設置比例如果調整為4：6是否合理？
調研對象表示護理專業(yè)是一特殊學科，社會和用人單位對護士要求高，新技術、新技能層出不窮；有各種學歷層次的教育，競爭激烈；高職護理層次的學生學習能力有限，需要更多的時間去理解和掌握專業(yè)知識和理論和技能，對高職護生而言，短期的培養(yǎng)目標是學生能就業(yè)，如果沒有足夠的專業(yè)知識和技能，難以順利進入職場。因此文化課與專業(yè)課的學習均應齊頭并進。
3.2 提升護生職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)能力，除了目前的課程，還需開設哪些課程？
調研對象表示為了護生能更好的適應未來臨床崗位，還應開設一些幫助學生正確認識護理專業(yè)的課程，明確工作的內容、性質、意義及價值，如《醫(yī)院感染管理》、《臨床護理新技術》、《臨床護理專業(yè)防護及相關法律法規(guī)》、《臨床護理思維》、《醫(yī)療護理差錯預防及應激預案》、《感恩教育》等相關內容。而上述課程在以往的課程開設中并未涉及，可以考慮逐漸增人護生學習課程設置中，以期培養(yǎng)適應新時期護理專業(yè)需要的專業(yè)人才。
3.3 目前高職護理教育教學中存在的主要問題有那些？如何解決？
3.3.1 人文素質作為綜合素質的主要內容，已成為社會選拔人才的重要標準，在護理專業(yè)學生就業(yè)的過程中，亦起著舉足輕重的作用。目前我國護理教育的知識結構體系存在人文課程偏少、課程開設不合理、隨意性大的問題[2]。同時當前教育教學中人文學科課程學時及比例不合理、專業(yè)課程與人文課程之間缺乏橫向溝通、護生對人文教育的認識和重視不夠、人文教育的途徑和教學方式的單一、缺乏科學的測評體系等。解決方法可在課程安排上提早讓學生接觸臨床，讓學生認識到護理是一門實踐性很強的專業(yè)，理論必須與實踐緊密結合，在實踐中鍛煉學生的溝通能力和與人合作能力。同時在專業(yè)課程及實踐活動中注重并增加后者的培養(yǎng)和考核。
3.3.2 初中為起點的學生，心智成熟不夠，理解能力、自主學習能力相對較弱，對知識的內在轉化不夠，臨床工作中可能會對知識的靈活應用有欠缺，在將來的職場競爭中難以有長久的競爭優(yōu)勢。從護理專業(yè)的嚴謹性，和專業(yè)發(fā)展的趨勢來看，建議招收高中起點的學生。
3.3.3 過于重視技能競賽，競賽操作標準與臨床實際脫軌、摳細節(jié)，跟臨床真實情景差距太大，培養(yǎng)的護理人員刻板、機械化。無論是日常護理教學還是各類護理競賽應重視護生評判性思維能力的培養(yǎng)。評判性思維能力是護理職業(yè)的核心勝任力之一[3]，培養(yǎng)護生（下轉第246頁）（上接第229頁）評判性思維能力，使他們能夠面對臨床復雜的護理問題進行有目的、有意義的自我調控性的判斷、反思、推理及決策[4]。
3.3.4 護士執(zhí)業(yè)考試與專業(yè)課程改革（強調動手能力培養(yǎng)）不協(xié)調。建議執(zhí)業(yè)資格考試應由實踐操作與理論兩部分組成，適當減少理論考試難度，增加實踐考核及面試等臨床應急處理問題能力方面的測試，使學生能更好地適應臨床工作。
4 結論
據(jù)調研結果顯示，調研對象對目前《五年制高職護理人才培養(yǎng)方案》的課程設置情況基本滿意。高職護理專業(yè)的文化課與專業(yè)課設置比例若調整為4：6，贊成及反對意見持平。新的高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定后，作為護理教育工作者，依然需要我們在教學實踐中進一步加強和完善措施，為探索一條適應高職護理人才培養(yǎng)的道路不斷努力。
【參考文獻】
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關鍵詞 農業(yè)環(huán)境保護；高技能人才；高職院校；培養(yǎng)；蘇州
中圖分類號 G642 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）24-0320-02
Disscuss on Strategy of Training High Skill Talents of Agriculture Environmental Protection in Vocational
Colleges：Taking Suzhou City as Example
CHEN Ying YANG Wei-qiu QIU Xue-lin
（Suzhou Polytechnic Institute of Agriculture，Suzhou Jiangsu 215008）
Abstract status of agriculture environmental protection and training high skill talents of agriculture environmental protection in Suzhou City were analyzed. The strategies of vocational colleges training high skill talents of agriculture environmental protection were put forward， such as scientific position of training talents goal ， enhance innovation of school and corporations cooperation system and mechanism， enhance training of ecological environment protection of agriculture producers.
Key words agricultural environmental protection；high skill talents；vocational college；train；Suzhou Jiangsu
近年來，農業(yè)面源污染問題日益凸顯，形勢較為嚴峻，成為當前社會和群眾關注的熱點。加快轉變農業(yè)發(fā)展方式，促進農業(yè)轉型升級，農業(yè)功能由以農產(chǎn)品生產(chǎn)為主向生產(chǎn)、生活、生態(tài)并重轉變，已是蘇州市生態(tài)文明建設不容回避的重大課題與任務。農業(yè)環(huán)境保護高技能實用人才的培養(yǎng)與農業(yè)現(xiàn)代化和生態(tài)文明建設密切相關，對解決農業(yè)面源污染，改善農業(yè)生態(tài)環(huán)境，提升農村生態(tài)文明，提供優(yōu)質生態(tài)產(chǎn)品具有重要的現(xiàn)實意義[1]。
1 蘇州市農業(yè)環(huán)境保護現(xiàn)狀
農業(yè)是與生態(tài)系統(tǒng)密切相關的產(chǎn)業(yè)，不僅全面受惠于生態(tài)環(huán)境，而且全面、深刻地影響著區(qū)域生態(tài)環(huán)境。農業(yè)面源污染從成因分析，既有社會經(jīng)濟高速發(fā)展，城鎮(zhèn)化急劇擴張，農村生產(chǎn)生活方式發(fā)生轉變的大背景，也有農村生產(chǎn)生活廢棄物產(chǎn)生量增加，卻因為被忽視得不到及時有效處理利用的客觀因素。農業(yè)面源污染排放物包括三大類，分別是畜禽養(yǎng)殖糞污及農作物秸稈等農業(yè)廢棄物、農村居民生活污染、農田肥料流失養(yǎng)分等。面源污染面廣、量大，對生態(tài)環(huán)境的影響是毋庸置疑的。根據(jù)2010年度國家污染源普查公布數(shù)據(jù)，農業(yè)面源污染物排放對水環(huán)境的影響較大，化學需氧量、總氮、總磷排放量分別占排放總量的43.7%、57.2%和67.4%，蘇州僅比全國平均水平略低。從有關的科研單位長期研究結果顯示，農業(yè)源是氮磷排放的重要來源，是造成水體富營養(yǎng)化的重要原因。
1.1 農業(yè)生產(chǎn)結構和方式的轉變，加劇了農業(yè)面源污染
在種植業(yè)內部出現(xiàn)了經(jīng)濟作物比例上升與糧食作物比例下降的趨勢，生產(chǎn)由自然或半自然狀態(tài)，發(fā)展到精耕細作，肥、水、藥配套，增加了新的面源污染源。以谷物收獲為特征的種植業(yè)比例逐步下降，以肉禽蛋奶為特征的養(yǎng)殖業(yè)（包括畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)）得到較快發(fā)展。傳統(tǒng)的家庭分散養(yǎng)殖逐漸被集約化、規(guī)?；募叙B(yǎng)殖所取代，養(yǎng)殖方式由純粹的自然喂養(yǎng)向以飼料添加劑為特征的快速喂養(yǎng)轉變，這些造成了畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖所引起的農業(yè)面源污染。
1.2 生態(tài)環(huán)境意識薄弱，治理的行動和投入不積極
由于農業(yè)面源污染危害是一個慢性積累過程，在短時間內很難看出受害癥狀。各級在抓農業(yè)生產(chǎn)、農民工轉移、農村小城鎮(zhèn)建設時，將重點放在短時間內能增量增收、影響大、見效快的項目上。對農業(yè)面源污染危害，無論是在認識程度、輿論引導，還是在政策配套、資金投入上都不到位。有些農民甚至不知道農業(yè)生產(chǎn)會帶來農業(yè)面源污染；或知道農業(yè)面源污染危害，不知道怎么防治；或即使知道危害，但受經(jīng)濟利益驅使，以致農業(yè)面源污染逐年加重。
1.3 廉價高效的環(huán)境友好技術缺失
化肥仍然以單一含量的常規(guī)產(chǎn)品生產(chǎn)為主，高含量的環(huán)境友好型復合肥產(chǎn)品研究、開發(fā)和推廣不夠，且品種類型少，特別是高含量的生物有機肥更少。已研制開發(fā)的生物有機肥產(chǎn)品，肥效不理想，價格偏高，農業(yè)生產(chǎn)中難以接受。農藥還是以化學農藥和殺蟲劑為主。生產(chǎn)上禁止使用高毒高殘留農藥，但實際農業(yè)生產(chǎn)中所需要的高效低毒低殘留農藥見效慢、效果不達標、價格高難以推廣?；瘜W農膜研制較多，而有機農膜（如淀粉膜）研制較少，缺乏突破性，價格高，農業(yè)生產(chǎn)上不宜示范推廣。
1.4 農業(yè)環(huán)保立法及分工協(xié)作機制不健全
我國關于農業(yè)面源污染控制的政策，包括法律、法規(guī)、行政規(guī)章和政府部門的相關文件，主要集中在農村生態(tài)環(huán)境保護、農產(chǎn)品質量安全、水污染治理和流域保護4個領域。但有關農業(yè)面源污染控制政策的基本沿襲對城市工業(yè)點源污染控制所采取的“規(guī)制”治理模式，然而，日益嚴重的農業(yè)污染以及食品安全問題事件的頻發(fā)，都表明農業(yè)面源污染防治的“規(guī)制”手段并沒有取得很好的效果。在政策中經(jīng)濟調控手段不完善，農業(yè)面源污染控制需要多種補償途徑，現(xiàn)有的生態(tài)補償機制有待完善。地方農業(yè)和環(huán)保等部門職責不明，存在權責不一致現(xiàn)象。農業(yè)部門多從技術角度指導農業(yè)生產(chǎn)，缺乏有效的約束手段；環(huán)保部門大多通過政府行為下達環(huán)保目標，要求有關部門對面源污染進行治理[2]。部門之間協(xié)調配合的工作機制尚需進一步健全完善。
2 蘇州市農業(yè)環(huán)境保護高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
蘇州市雖然在全國范圍內對于農業(yè)環(huán)境保護高技能人才的培養(yǎng)起步較早，但與建設生態(tài)文明、發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)、推進美麗鄉(xiāng)村建設的要求相比，農業(yè)環(huán)境保護高技能人才總量不足、結構不合理的問題仍然十分突出。
2.1 高校農業(yè)環(huán)境保護高技能人才培養(yǎng)缺少針對性
不少高校在專業(yè)設置時，注意考慮農業(yè)環(huán)境保護人才的需求，設置了相關專業(yè)，但具體到教育環(huán)節(jié)，首先，考生在考慮專業(yè)取向時，一般會優(yōu)先選擇高新技術、金融、貿易等熱門專業(yè)；其次，在學校日常教育中，高校更注重學生理論知識的教育，缺少實踐能力的培養(yǎng)，而農業(yè)環(huán)境保護專業(yè)卻需要走入基層進行實踐工作；再次，隨著現(xiàn)代農業(yè)技術日新月異的發(fā)展，高校教材往往很容易知識過期，其更新速度跟不上。
2.2 農民培訓中普遍忽視生態(tài)環(huán)境保護方面的培訓
隨著蘇州市農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整和現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展，農業(yè)高技能人才隊伍的建設工作得到了大力重視和支持，以種養(yǎng)專業(yè)戶、種養(yǎng)大戶、園區(qū)和基地農民等為主要培訓對象的職業(yè)農民培訓是其中最大的組成部分。培訓主要采用集中學習、生產(chǎn)實踐、考試考核相結合的方式進行，主要教授農業(yè)生產(chǎn)技術與技能，但是很少有農業(yè)生態(tài)環(huán)境保護的相關培訓。
2.3 復合型人才缺失是農業(yè)環(huán)境保護高技能人才培養(yǎng)的一大短板
隨著現(xiàn)代農業(yè)科技發(fā)展，農業(yè)逐步從傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代技術密集型產(chǎn)業(yè)轉變，各種知識交叉越來越頻繁，現(xiàn)代農業(yè)對于環(huán)境保護人才的要求，已經(jīng)從之前的檢測員轉化為復合型人才。具體來說，就是集生產(chǎn)管理與環(huán)境保護于一體的高素質復合型人才，能夠從生產(chǎn)過程各環(huán)節(jié)加強生態(tài)環(huán)境建設，從源頭保護生態(tài)環(huán)境而不是先污染后治理。從農業(yè)環(huán)境保護技能人才持證現(xiàn)狀看，同時持有其他農業(yè)技術資格證書的占持證總數(shù)的20%左右，從側面反映出高素質復合型農業(yè)環(huán)境保護高技能人才嚴重短缺。
3 高職院校培養(yǎng)農業(yè)環(huán)境保護高技能人才的策略
3.1 科學定位人才培養(yǎng)目標，更好地為地方農業(yè)發(fā)展服務
蘇州市是全國20個地市級城市（區(qū)）高等職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)之一，出臺了《關于進一步加強職業(yè)教育校企合作辦學的意見》及《關于建立職業(yè)院校實習實訓定點企業(yè)制度的意見》等政策，加大了公共財政投入、稅收優(yōu)惠、經(jīng)費補助、招生改革試點等政策支持力度，率先建成了政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的校企合作辦學體制與育人機制，這將為蘇州地區(qū)高職院校今后的改革發(fā)展營造良好的政策環(huán)境。近年來，蘇州市啟動實施了“百萬畝現(xiàn)代農業(yè)規(guī)?；痉秴^(qū)”建設，建立了30個市級示范區(qū)，在建設過程中，需要大量的專業(yè)技術人才，特別需要一批熱愛“三農”、熟悉“三農”、能在生產(chǎn)、建設、經(jīng)營和服務一線解決實際問題的高素質、高級技能型的專門人才。蘇州地區(qū)高職院校要主動適應蘇州及蘇南地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對農業(yè)環(huán)境保護高技能人才的要求，以就業(yè)為導向，把區(qū)域優(yōu)勢轉化為辦學優(yōu)勢，將專業(yè)特色融入?yún)^(qū)域發(fā)展特色。例如，為培養(yǎng)更多扎根于農業(yè)和農村的高素質技能型專門人才，進一步服務現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展，推動新農村建設，蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院與太倉市政府緊密合作，開展“青年職業(yè)農民定向培養(yǎng)工程”。由太倉市政府資助，學生畢業(yè)后，作為農業(yè)專業(yè)技術人員統(tǒng)一調配到基層農村、合作農場和農業(yè)園區(qū)從事農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、技術服務、管理等工作，使雙方達到雙贏，在一定程度上使得農村專業(yè)人才留在了農村，增強了基層農業(yè)環(huán)境保護高技能人才的儲備[3]。
3.2 加強校企合作體制機制創(chuàng)新
蘇州地區(qū)高職院校應積極參與蘇州市教育體制改革試點工程，探索建立職業(yè)院校實習實訓定點企業(yè)制度，加強校地合作、校企合作，構建人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制和機制，形成教學產(chǎn)研相結合的新模式。例如，為整合優(yōu)勢資源，推動蘇州現(xiàn)代農業(yè)科技研發(fā)，培養(yǎng)更多高素質新型農業(yè)專技人才，在江蘇省農委、省教育廳、蘇州市委市政府的支持下，蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院牽頭組建江蘇現(xiàn)代農業(yè)校企（園區(qū)）合作聯(lián)盟，聯(lián)盟結合了省內政、行、校、企的科技、人才、教學資源合作平臺，目前共有理事單位144家。理事單位將共同致力于構建“專業(yè)共建、人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型合作辦學體制，努力實現(xiàn)“人才培養(yǎng)、科技服務、師資鍛煉、崗位實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)”五位一體的合作目標。通過實施“校企聯(lián)盟”行動，在政府、高校與企業(yè)之間形成網(wǎng)絡化的工作平臺，可推動科技為農服務“四大轉變”，即由個人行為向組織行為轉變，由部分高校院所科技人員的合作向覆蓋全社會的合作轉變，由單純的項目合作向平臺建設、成果轉化、人才交流等多方位服務轉變，由短期的項目或單位合作向建立穩(wěn)定長效合作關系轉變。
3.3 加強對農業(yè)生產(chǎn)者的生態(tài)環(huán)境保護再培訓工作
農民培訓不僅與農民的生存和發(fā)展息息相關，而且是一項惠及整個社會的公益性事業(yè)，對于政府來說，要設立農民培訓專項資金，保證專款專用，為青年農民發(fā)揮農業(yè)生態(tài)環(huán)境保護推廣示范作用提供物質保障。同時，對于高職院校來說，除了要保證培訓教學內容的針對性、豐富性和可操作性外，還需要考慮參與培訓農民的特殊性和復雜性，實施分類教學，從課程體系設置、教材選用等多方面入手，實現(xiàn)因地制宜、因材施教，確保教學質量。高職院?？梢猿浞掷闷淙瞬藕图夹g密集的優(yōu)勢，對農民進行系統(tǒng)的培訓，改變目前我國農業(yè)培訓現(xiàn)狀，將其由單純的技術服務，提升為現(xiàn)代農業(yè)基本知識的培訓，開展涉農政策法規(guī)、農藥常識、生態(tài)環(huán)境保護等內容的培訓，加強農民的生態(tài)保護意識[4]。針對農民培訓工程中忽視對培訓后農民跟蹤服務的問題，政府應加大在這方面的引導和投入，充分利用高校多年來科教興農積累的豐富經(jīng)驗，發(fā)揮高校專家教授服務地方經(jīng)濟建設的優(yōu)勢，由學校培訓管理部門或科技管理部門牽頭，組織有關學院積極參與對畢業(yè)后學員的跟蹤和服務，及時掌握農民學員的后期生產(chǎn)實踐情況，對其進行跟蹤技術指導服務，完善學校專家教授與學員的聯(lián)系網(wǎng)絡，使農民學員在實際生產(chǎn)過程中遇到的問題可以及時得到解決。
4 結語
加強農業(yè)環(huán)境保護高技能人才培養(yǎng)對于解決農業(yè)面源污染，改善農業(yè)生態(tài)環(huán)境，提升農村生態(tài)文明，提供優(yōu)質生態(tài)產(chǎn)品具有重要的現(xiàn)實意義。在建設生態(tài)文明、美麗鄉(xiāng)村背景下，蘇州地區(qū)高職院校應科學定位人才培養(yǎng)目標，加強校企合作體制機制創(chuàng)新，加強對農業(yè)生產(chǎn)者的生態(tài)環(huán)境保護再培訓工作，為推進蘇州市生態(tài)文明、現(xiàn)代農業(yè)建設培養(yǎng)大批素質高、用得上的農業(yè)環(huán)境保護高技能人才[5]。
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【關鍵詞】高職院校；高職生；心理健康；保駕護航
大學生正處于從青少年向成年過度的特殊時期，各種因素交織在一起極易造成大學生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。高職學生作為大學生群體中非常重要的一份子，在面對生活、學習、成長和就業(yè)等多方面的挑戰(zhàn)和壓力的時候，具備良好的心理素質顯得尤為重要。高職院校肩負著為祖國培養(yǎng)技能型人才的重任，有責任和義務為高職學生的心理健康保駕護航。
1 發(fā)掘學生潛力，多鼓勵和贊美學生
與本科生相比，高職生的成績相對較差，他們在成長過程中很有可能會在成績方面得不到老師和家長的認可，這直接導致他們缺乏自信或者有自卑感。而也有一部分同學是在經(jīng)歷過高考的失敗之后迫于無奈而選擇了就讀于高職院校，在人生的重要轉折點與自己的曾經(jīng)的夢想失之交臂，這給他們帶來的打擊是很大的，高考失敗的陰影會伴隨他們很久，他們也許從此就會失去以往的積極性，變的一蹶不振。
林肯曾經(jīng)說過：“人的內心深處最深切的渴望是得到別人的贊美”，而高職學生的這一需求往往得不到滿足，針對以上情況，高職院校學生管理者應該學會發(fā)掘學生身上的潛力，多鼓勵和贊美學生，幫助他們正確認識自我，重樹自信。我們要學會用欣賞的眼光去看待每一個學生，努力去捕捉每位學生身上的閃光點，對待學生要有耐心和責任感，鼓勵他們多看自己的優(yōu)點，在保持優(yōu)點的同時努力的逐步改正自己的缺點。也可以傳授一些實用的提高自信的小方法給學生，比如自我激勵、學會獎勵自己等等。
2 充分發(fā)揮新媒體的作用，創(chuàng)新心理教育與管理
在互聯(lián)網(wǎng)幾乎普及到每家每戶的今天，微博、微信、QQ、網(wǎng)絡電視等新媒體手段在高職學生群體中深受歡迎，手機和電腦成為主要傳媒載體。很多學生喜歡在課堂上玩手機，課余時間在宿舍里玩電腦，他們可以通過新媒體手段隨時隨地的接收文字、圖片、聲音等各類信息[1]。
鑒于此，高職院校要適應新媒體時代的特點，采取一定的措施和方式來利用新媒介，創(chuàng)新心理教育與管理，積極開展各種網(wǎng)絡活動，加強與學生之間的交流和互動。針對學生諱疾忌醫(yī)，覺得去學校的心理咨詢室是一種病態(tài)的表現(xiàn)因而逃避的情況，我們可以充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，建立新媒體形式的心理咨詢平臺，心理健康教育者們可以和學生通過微信、QQ等形式進行交流溝通，避免了面對面的交流，可以大大降低學生的心理緊張感和障礙感，我們也能能夠更好地了解學生存在的心理問題及產(chǎn)生的根本原因，然后針對其原因給予對癥處理[2]。
3 建立健全高職院校的心理問題篩查機制，防患于未然
很多高職院校都存在學生自殺現(xiàn)象，目前已經(jīng)引起社會各界和教育工作者的普遍關注[3]。而心理危機的出現(xiàn)是有一個逐漸發(fā)展的過程的，作為高職院校學生管理者，如果我們能夠及時篩查到學生心理異常的早期表現(xiàn)，就能夠將悲劇扼殺于搖籃中。
3.1 定期開展心理普查活動
通過大學生人格問卷和癥狀自評量表等心理測試軟件對高職學生定期開展心理普查活動，對于在心理普查活動中篩選出來的存在不同程度心理異常狀況的學生，要求校心理教育者和輔導員進行分別約談進一步進行篩選。
3.2 搭建心理問題篩查工作梯隊
即使我們定期通過心理普查活動對學生的心理狀況進行測試，但有的時候仍然無法避免突況的出現(xiàn)。因此高職院校必須搭建心理問題篩查工作梯隊，從院校到系部再到每個班級都有專門的心理工作負責人，定期對各班學生心理狀態(tài)進行匯總，并排查學生心理危機狀況，做到心理問題早預防、早發(fā)現(xiàn)、早治療。
4 創(chuàng)建健康的校園環(huán)境，提高學生的心理素質
心理素質與一個人的成長關系重大，是一個人全面發(fā)展所必備的條件和基礎。作為高職院校學生管理者，我們要把握學生在校三年的時間，幫助學生培養(yǎng)良好的心理素質，提高他們對挫折的承受力，這不僅可以從根本上減少學生心理異常問題的出現(xiàn)，而且可以讓他們受益終生。
學生的大部分時間都屬于校園，積極健康的校園環(huán)境對提高學生心理素質的作用是非常大的，高職院校應該營造積極向上、輕松愉悅的校園文化氛圍，組織豐富多彩的校園活動，并鼓勵同學們積極參與，通過活動豐富課余生活，找到自己身上的發(fā)光點。我們也可以通過黑板報、廣播、網(wǎng)絡等方式進行心理健康知識普及，提高學生心理素質。因此，把心理健康教育與校園文化建設有機地結合起來，也是增強學生心理健康的重要手段[4]。
5 適當進行體育鍛煉，養(yǎng)成科學健康的生活方式
科學健康的生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明[5]，而適當?shù)捏w育鍛煉是科學健康的生活方式中非常重要的一部分。學生可以通過體育鍛煉將內心的煩惱、焦慮、不安等應激情緒發(fā)泄出去，從而促進學生的心理健康。蔡先鋒等人的研究指出，長期參加運動訓練的高職學生運動員心理健康狀況明顯好于普通高職學生[6]。熊濤等人的研究表明，身體鍛煉能降低應激反應、調節(jié)情緒、增進心理健康，預防和治療心理疾病[7]。
大部分高職學生除了體育課之外很少參加體育鍛煉，課余時間他們可能會選擇在宿舍里玩電腦或者看書來度過，作為高職學生管理者，我們可以通過在校園設立瑜伽、普拉提、交際舞等選修課，多舉辦一些體育項目競賽等方式來加強學生的體育鍛煉。
高職學生的心理健康教育工作是一項艱巨而又必須長期堅持的工作，他們與本科生相比，無論是日常生活和學習的困惑還是未來的發(fā)展方向，甚至是在社會和家長的認同上，都存在著較大的壓力[8]。在這種壓力下，高職學生的心理狀態(tài)容易失衡從而導致心理異常的出現(xiàn)，作為高職院校學生管理者，我們要充分考察學生的心理特點，有針對性的多方位、多角度對學生進行心理健康教育，這樣才能真正做到為高職學生的心理健康教育保駕護航。
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