發(fā)布時(shí)間：2023-07-14 16:35:17
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的生命與健康的論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
秘書素養(yǎng)開題報(bào)告和論文開題報(bào)告填寫要求
1、開題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，開題報(bào)告和論文。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)論文工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及分院部審查后生效;
2、開題報(bào)告內(nèi)容必須用墨水筆工整書寫或按分院統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師和分院簽署意見;
3、學(xué)生查閱資料的參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于6篇(不包括辭典、手冊(cè));
4、有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)GB/T 7408-94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如20xx年10月26日。
5、排版格式：字體-小4號(hào)宋體，20磅行距。
畢業(yè)論文開題報(bào)告
撰寫本論文的背景、意義
背景：
秘書是一項(xiàng)常青的職業(yè)，古今有之，中外有之。
隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繁榮、對(duì)外貿(mào)易的往來，各種社會(huì)關(guān)系的多樣化、復(fù)雜性，秘書工作也越來越新穎化和高深化，并能力階段提升到其綜合素質(zhì)上。在新的形式下，秘書人員要?jiǎng)偃蚊貢ぷ鳎纫邆漭^高的業(yè)務(wù)能力又要具備良好的心理素質(zhì)。
意義
理論意義：在我國(guó)，秘書人員的工作繁重，特別是要謹(jǐn)慎處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系，忍受無形的壓力，在緊張的工作中所遇到的矛盾和困難挫折較多。如果秘書人員沒有較強(qiáng)的心理承受能力，就難以應(yīng)付工作中出項(xiàng)的各種情況，產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。
現(xiàn)實(shí)意義：有些人做秘書工作，開始對(duì)秘書職業(yè)不是很理解，或者認(rèn)識(shí)不足，不是那么感興趣，這時(shí)就要調(diào)節(jié)自己的心態(tài)了。若不注意調(diào)整心態(tài)，就會(huì)導(dǎo)致心理失調(diào)和心理疾病。因此，秘書人員必須善于修養(yǎng)，不斷優(yōu)化心理品質(zhì)，尤其是心理健康，重點(diǎn)克服焦慮、壓抑、厭煩、急躁、自卑、嫉妒等心理障礙。
本論文的基本內(nèi)容
秘書人員需要良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)，是指秘書人員善于自我調(diào)節(jié)和控制心理活動(dòng)，經(jīng)常保持心理平衡，以堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，克服困難，增強(qiáng)信心，做好秘書工作，逐步培育與秘書工作相適應(yīng)的良好的心理素質(zhì)。
畢業(yè)論文開題報(bào)告
本論文的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、樹立正確的人生觀
2、確定適度的抱負(fù)水平
3、克服不良的心理影響
4、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理壓力，培養(yǎng)健康的情緒、情感
5、不懼挫折的信心，較強(qiáng)的適應(yīng)性
難點(diǎn)：1、具備健康的情感、健康的意志、健全的性格
2、克服不良嗜好，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
3、意志的調(diào)節(jié)和控制
論文的撰寫大綱
前言
一、秘書工作的現(xiàn)狀
1.秘書工作的產(chǎn)生。
2.秘書人員由于工作繁雜性，很容易產(chǎn)生厭煩后消極的情緒。
3.秘書工作壓力大，既緊張又累。
二、如何克服心理障礙
1.秘書人員為了有效的工作，必須保持穩(wěn)定、樂觀、健康的心態(tài)。
2.心理充滿對(duì)秘書工作的濃厚興趣，面對(duì)困難永遠(yuǎn)自信。
3.性情溫和，感情細(xì)致。
三、完善自身的性格，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)
1.博覽群書，開闊胸襟。
2.完善自身的不足，克服心理障礙。
畢業(yè)論文
內(nèi)容摘要：秘書的工作活動(dòng)是一項(xiàng)十分繁重的腦力勞動(dòng)，當(dāng)代秘書活動(dòng)的緊張性、快節(jié)奏和高壓力，都對(duì)秘書的心理品質(zhì)提出了越來越高的要求。秘書在自我發(fā)展、自我完善的進(jìn)程中、要努力加強(qiáng)心理修養(yǎng)的自覺性。
關(guān)鍵詞：秘書工作心理素質(zhì)心理障礙心理健康
前言
由于領(lǐng)導(dǎo)工作政務(wù)日重，事務(wù)日繁，需要助手協(xié)助，使之能把精力解放出來，集中力量抓決策和決策的貫徹，這就逐步產(chǎn)生了為之服務(wù)的系列工作人員，秘書就是其中主要的一種。就秘書個(gè)人而言，古今中外的秘書，由于他們天天接近領(lǐng)導(dǎo)，了解情況，其中一小部分即親且重又有真才實(shí)料的，有具備良好的心理素質(zhì)的秘書，少之又少。當(dāng)代秘書活動(dòng)快節(jié)奏高壓力和緊張化，對(duì)秘書人員的心理素質(zhì)要求越來越高，有沒有良好的心理素質(zhì)，能否適應(yīng)高強(qiáng)度、高效率的工作需要，成為衡量秘書人員是否稱職的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)任務(wù)繁重，時(shí)限緊迫，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和效率目標(biāo)都很嚴(yán)格的工作，很多秘書常常會(huì)望而卻步或心生怨言，消極怠工。日久天長(zhǎng)，由于煩躁，低迷的心理障礙便會(huì)產(chǎn)生，即影響了工作，又給自己身心造成很大的傷害。
正文
秘書人員由于工作的特殊性，不僅人及關(guān)系較復(fù)雜，在緊張的而工作場(chǎng)所中遇到各種矛盾和困難挫折也較多。如果秘書人員沒有較強(qiáng)的心理承受能力，就難以應(yīng)付工作中出現(xiàn)的各種情況。
一、秘書人員由于工作的繁雜性、地位的附屬性，很容易產(chǎn)生厭煩或消極的情緒，自己的辛苦工作被漠視，得不到領(lǐng)導(dǎo)的重用賞識(shí)，而后就會(huì)產(chǎn)生一些心理障礙和心理不健康的因素。那么，影響心理素質(zhì)的因素是什么呢?
1、不斷發(fā)展變化的社會(huì)環(huán)境對(duì)心理素質(zhì)的影響。
當(dāng)代工作人員處在東西方文化交叉、多種價(jià)值觀沖突的時(shí)代，隨著改革開放的深化，西方文化大量涌入，東西方文化發(fā)生著從未有過的碰撞與沖突。東方重義，西方重利;東方尚禮，西方尚法;東方重和諧，西方重競(jìng)爭(zhēng);東方重群體利益，西方重個(gè)人利益等，面對(duì)不同于以往的文化背景和多種價(jià)值選擇，工作人員常常感到偶然、疑慮、混亂，諸如個(gè)人利益與個(gè)人主義、個(gè)性發(fā)展與個(gè)性放縱、自我意識(shí)與自我中心、享受與享樂等等認(rèn)識(shí)上的模糊。求新求異的心理使人盲目追求西方的文化，而這些東西與中國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)在許多方面格格不入，是許多人陷入緊張、壓抑、混亂、空虛的狀態(tài)長(zhǎng)時(shí)間的心理失調(diào)必然會(huì)給心理素質(zhì)帶來影響。
2、家庭環(huán)境對(duì)心理素質(zhì)的影響。
個(gè)人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)往往是從家庭生活、家長(zhǎng)的言行舉止開始的?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究證明，家庭環(huán)境對(duì)人的一生發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大的影響，特別是早年形成的人格結(jié)構(gòu)會(huì)在以后的心理發(fā)展中打下深深的烙印。家庭環(huán)境包括家庭人際關(guān)系、父母教育方式、父母人格特征等。工作人員在步入崗位之前，很大程度上受家庭環(huán)境和父母言談舉止的影響，不同的家庭教育與影響必然產(chǎn)生不同的結(jié)果，如對(duì)子女嚴(yán)格管教的父母，經(jīng)常用命令、強(qiáng)迫、指責(zé)的方式讓孩子去學(xué)習(xí)，把子女的學(xué)習(xí)放在中心地位，而往往忽視了對(duì)子女的能力、興趣、需要的理解。處于這種類型家庭的人在日常交往中往往缺乏適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的能力，雖然在性格上可能表現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、禮貌、細(xì)心，但在人際關(guān)系中往往表現(xiàn)出羞怯自卑、敏感、對(duì)人容易屈從。另外，我國(guó)許多心理研究的成果顯示，家庭不和，甚至夫妻雙方離異等等，都會(huì)造成對(duì)當(dāng)今在崗人員的心理負(fù)擔(dān)，從而影響其心理素質(zhì)。
3、工作環(huán)境對(duì)心理素質(zhì)的影響。
勞動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)、工作不勝任、工作單調(diào)以及居住條件、經(jīng)濟(jì)收入差等，都會(huì)使人產(chǎn)生焦慮、煩躁、憤怒、失望等緊張心理狀態(tài)，從而影響人的心理健康。
二、心理障礙是指影響個(gè)體正常行為和活動(dòng)效能的心理因素或心理狀態(tài)。秘書人員必須善于修養(yǎng)，不斷優(yōu)化心理素質(zhì)，重點(diǎn)克服焦慮、厭煩、嫉妒等心理障礙。那么，秘書應(yīng)如何克服這些心理障礙呢?
1.嫉妒
秘書的嫉妒具有指向性和對(duì)等性，大都是對(duì)同事發(fā)生的。引發(fā)嫉妒的條件有：各方面條件與自己相似或不如自己的人居于優(yōu)位;自己所厭惡而輕視的人居于優(yōu)位;與自己同性別或年齡的人居于優(yōu)位;比自己高明并有意無意去炫耀的人居于優(yōu)位。嫉妒的中心往往是對(duì)方的地位、榮譽(yù)、權(quán)利和業(yè)績(jī)。嫉妒往往使人變得偏激，帶有心理緊張和攻擊性意欲，甚至做出違反道德規(guī)范的事情。嫉妒既然是一種不健康的心理，就應(yīng)該注意防范和加以消除。為了擺脫嫉妒這種惡劣情緒，可以首先停止自己和別人的較量，正視自己的差距，然后揚(yáng)長(zhǎng)避短，去發(fā)現(xiàn)和開拓自己的潛能，不斷充實(shí)和提高自己，改變現(xiàn)狀。要有你強(qiáng)我要通過努力比你更強(qiáng)的積極心態(tài)，切忌我不強(qiáng)也不能讓你強(qiáng)的消極情感。以冷靜、達(dá)觀對(duì)待事態(tài)的發(fā)展，從病態(tài)的自尊或自卑中解放出來，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都會(huì)自得其所、各有歸宿，甚至承認(rèn)對(duì)方確比自己高明。這樣就能達(dá)到一個(gè)新的思想境界，不當(dāng)情感的俘虜，從嫉妒的惡劣泥淖中自
2.焦慮
焦慮是個(gè)體對(duì)環(huán)境即將出現(xiàn)的變故或需要作出的努力，在主觀上引起緊張和一種不愉快的期待情緒，包括自尊心的損傷、自信心的喪失、失敗感、愧疚感以及相互交織的不安、憂慮甚至驚慌的情緒狀態(tài)。正常的焦慮是一種心理緊張狀態(tài)，它能引起足夠的注意，增強(qiáng)覺醒的強(qiáng)度，因而在生活和工作中是必要的。如果不能及時(shí)恢復(fù)到正常狀態(tài)，則可能導(dǎo)致心理和行為上的失常，甚至引起精神上的疾病。秘書人員尤其是青年秘書往往由于工作壓力過重，遇到挫折，或自己的成就動(dòng)機(jī)得不到及時(shí)滿足而產(chǎn)生焦急。其表現(xiàn)為：經(jīng)常疑惑憂慮，惶然有如大難將至;經(jīng)常怨天尤人，無緣由地自憂自嘆;微不足道的小事都足以引起他的不安;遇到緊張的心理壓力時(shí)，便會(huì)慌張不知所措，喪失應(yīng)付的能力。在生理上則表現(xiàn)為常常長(zhǎng)吁短嘆，甚至有胸悶、心悸、頭昏、呼吸困難等異常感覺。
在全校范圍內(nèi)為本科生開設(shè)公選課環(huán)境與健康，目的是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握環(huán)境與健康基礎(chǔ)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)境現(xiàn)狀、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的形勢(shì)和環(huán)境與健康教育的有關(guān)信息，了解自然環(huán)境和生活居住環(huán)境與人群健康之間的關(guān)系，掌握各種環(huán)境因素的健康效應(yīng)及其與疾病的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)到如何利用有利環(huán)境因素和控制不利環(huán)境因素促進(jìn)健康。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境危機(jī)意識(shí)，提高保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感，識(shí)別和抵制生活和生產(chǎn)過程中形成的種種有損環(huán)境的行為，樹立正確的環(huán)境道德準(zhǔn)則和自覺的參與意識(shí)，逐漸形成良好的環(huán)保行為規(guī)范。同時(shí)，樹立正確的健康觀念，預(yù)防疾病，提高身體素質(zhì)。因此，環(huán)境與健康課程的開設(shè)，對(duì)于學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)和解決環(huán)境與健康問題所需的基本知識(shí)、技能和素質(zhì)，成為具有保護(hù)和傳播環(huán)境安全理念和健康意識(shí)的、參與經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐的新一代大學(xué)生具有重要的意義。
二、課程主要教學(xué)內(nèi)容
環(huán)境與健康是應(yīng)用生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)，系統(tǒng)地研究自然環(huán)境、生活環(huán)境和人群健康關(guān)系的一門新興的跨學(xué)科研究領(lǐng)域。由于授課對(duì)象多為非生物和醫(yī)學(xué)專業(yè)的本科生，對(duì)生態(tài)環(huán)境的了解相對(duì)有限，而這些內(nèi)容又與自身健康息息相關(guān)，很多本科生對(duì)本課程內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。因此，在選取授課內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到不同專業(yè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和興趣，擬定教學(xué)內(nèi)容。
經(jīng)過連續(xù)5年10個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和探索總結(jié)，確定了本課程的基本教學(xué)內(nèi)容。第一章為環(huán)境與健康概論，重點(diǎn)介紹人類健康與疾病的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)，人與環(huán)境的辯證統(tǒng)一關(guān)系，微量元素與健康，環(huán)境污染與健康及環(huán)境安全;第二章為水環(huán)境污染與健康，介紹水體污染源、污染物及水體污染的危害，水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和飲用水衛(wèi)生;第三章為大氣污染與健康，生活中常見大氣污染物及其來源，大氣污染對(duì)人類健康的影響以及空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);第四章為物理污染與健康，介紹當(dāng)前對(duì)人類影響最大的噪聲污染、放射性污染、電磁污染、光污染等及其對(duì)健康的危害;第五章為農(nóng)藥污染與健康，日常生活中主要的農(nóng)藥污染及其對(duì)人體的危害，農(nóng)藥污染的防治和污染食物的處理;第六章為食品安全與健康，當(dāng)前存在的食品安全問題及各種食品污染對(duì)健康的危害;第七章為室內(nèi)空氣污染與健康，介紹室內(nèi)空氣污染的特點(diǎn)、室內(nèi)裝修中存在的主要污染問題及控制對(duì)策;第八章為生物入侵與生物安全，主要介紹生物入侵的危害與對(duì)策、生物技術(shù)與安全。
上述教學(xué)內(nèi)容決定了該課程具有鮮明的科學(xué)性、社會(huì)性、時(shí)代前沿性，將全球當(dāng)今典型的環(huán)境問題與健康問題緊密聯(lián)系起來，綜合性、科普性、趣味性強(qiáng)，易于理論聯(lián)系實(shí)際，非常適合作為綜合性大學(xué)本科生的公選課來開設(shè)。2008年開課至今，已經(jīng)連續(xù)授課共計(jì)19個(gè)班(100人/班)，選課學(xué)生達(dá)1900人，涉及范圍涵蓋全校大多數(shù)專業(yè)(除醫(yī)學(xué)和生物學(xué))的本科生，學(xué)生評(píng)價(jià)很好，是頗受本科生喜愛的一門全校性公選課。
三、教學(xué)方法與考核
豐富教學(xué)手段，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)中，充分恰當(dāng)?shù)乩谜n件、視頻、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，教學(xué)形式生動(dòng)活潑。由于公選課每周只安排一次，間隔時(shí)間較長(zhǎng)，容易導(dǎo)致學(xué)生記憶信息的遺忘，這就要求教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)和強(qiáng)烈的信息刺激，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。在多媒體課件制作中，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，參考國(guó)內(nèi)外最新資料，反復(fù)篩選和重新編輯制作出符合我校學(xué)生特點(diǎn)的多媒體課件。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，注意收集播放相關(guān)制作精良的影碟，如在講授物理污染與健康一章時(shí)，放映有關(guān)切爾諾貝利核電站爆炸事件、光污染等;在講授水環(huán)境污染與健康一章時(shí)，放映關(guān)于水俁病的視頻;在講授食品安全與健康一章時(shí)，放映著名營(yíng)養(yǎng)學(xué)專家關(guān)于飲食與健康的講座視頻。這些視頻與生活實(shí)際緊密結(jié)合，對(duì)強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容起到了重要的輔助作用。5年來的教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體課件和影像資料的結(jié)合運(yùn)用，極大地豐富了課堂內(nèi)容，有效地提高和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)能力，向?qū)W生介紹一些重要的環(huán)境與健康網(wǎng)站、醫(yī)學(xué)網(wǎng)站和生態(tài)學(xué)網(wǎng)站、書籍、期刊雜志等，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好不斷拓展知識(shí)面。
嚴(yán)格制定課堂考勤制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的檢查和評(píng)價(jià)。采用課堂考勤、討論、作業(yè)、課程論文相結(jié)合的考核方式，其中考勤、討論、作業(yè)占總成績(jī)的40%，課程論文占總成績(jī)的60%。這樣既考核了學(xué)生對(duì)本課程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力，又提高了其論文撰寫的能力。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具加強(qiáng)教學(xué)管理和師生交流。建立本課程的公共郵箱，學(xué)生可以隨時(shí)提出疑難問題和自己的觀點(diǎn)，互相討論，教師定期對(duì)所討論的典型問題進(jìn)行提煉總結(jié)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)充講解。目前，我們正在積極進(jìn)行課程網(wǎng)站建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，讓更多的學(xué)生(包括未選修的)受益，使師生之間、學(xué)生之間交流更為方便、快捷和順暢。
開課5年的教學(xué)效果比較見表1，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)成績(jī)由2008年的80．50分上升到2012年的92．80分;學(xué)生期末考核平均成績(jī)也逐年升高，由2008年的76．20分上升到2012年的86．90分;通過問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，選修此課后認(rèn)為收獲很大的學(xué)生所占百分率逐年上升，2012年達(dá)到86．80%。說明隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷充實(shí)、教學(xué)方法的不斷改進(jìn)以及考核制度的不斷完善，該課程的教學(xué)效果得到了顯著的提高。
四、結(jié)語
【關(guān)鍵詞】初級(jí)中學(xué) 陽光體育運(yùn)動(dòng) 現(xiàn)狀
1選題依據(jù)
青少年的體質(zhì)健康是中華民族健康素質(zhì)的根基。青少年擁有健康的身心、強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志、活力四射，才是我們民族具有旺盛生命力的直接體現(xiàn)，是我國(guó)社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的主要指標(biāo)。青少年體質(zhì)健康水平不但關(guān)系到中華民族的未來，更與青少年個(gè)人的健康成長(zhǎng)和他們背后億萬個(gè)家庭的美滿幸福密切相關(guān)。
但從近些年我國(guó)對(duì)青少年體質(zhì)健康狀況的調(diào)查結(jié)果來看，青少年體質(zhì)整體現(xiàn)狀堪憂。從1979年至今，國(guó)內(nèi)已經(jīng)進(jìn)行了6次全國(guó)范圍的青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查，這幾次調(diào)查詳實(shí)地記載了我國(guó)青少年體質(zhì)健康水平逐年發(fā)展變化的過程。這類約每五年進(jìn)行一次的體質(zhì)健康調(diào)查，從整體上反映出了青少年學(xué)生體質(zhì)健康的變化發(fā)展趨勢(shì)。通過體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果可以看到，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，特別是人民總體生活水平的逐年提高，能夠反映青少年學(xué)生形態(tài)發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)水平的一些監(jiān)測(cè)指標(biāo)呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢(shì)，但對(duì)于能夠代表人體機(jī)能和體能水平的監(jiān)測(cè)指標(biāo)，比如握力、肺活量、耐力等，相反地呈逐年持續(xù)下降的趨勢(shì)。有相關(guān)學(xué)者把目前我國(guó)青少年體質(zhì)概括為“硬、軟、笨”三個(gè)字。硬，是指的關(guān)節(jié)僵硬；軟，是指肌肉松軟；笨，是指因長(zhǎng)期活動(dòng)量少而造成的身體動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不靈活。當(dāng)然出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果，其中原因很復(fù)雜，但主要原因之一就是缺乏體育鍛煉。青少年時(shí)期是身體成長(zhǎng)發(fā)育的旺盛階段，如果能夠在科學(xué)的指導(dǎo)下進(jìn)行體育鍛煉，既可以增強(qiáng)青少年的體質(zhì)健康水平，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，又能夠?qū)η嗌倌晁枷肫返滦摒B(yǎng)提高、智力發(fā)育完備和審美素養(yǎng)形成起到重要作用，并為青少年一生的生活幸福和努力工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2研究現(xiàn)狀
在中國(guó)期刊網(wǎng)中對(duì)中文期刊以“陽光體育運(yùn)動(dòng)”為主題詞進(jìn)行文獻(xiàn)查詢。結(jié)果發(fā)現(xiàn)由于國(guó)家對(duì)青少年體質(zhì)及學(xué)校體育問題不斷加以重視和關(guān)注，以及開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的一些有力措施可是實(shí)施的影響，關(guān)于陽光體育運(yùn)動(dòng)的研究文獻(xiàn)數(shù)量呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。目前與陽光體育運(yùn)動(dòng)直接有關(guān)的論文和專稿等已達(dá)數(shù)百篇之多。
3研究目的及意義
由于初級(jí)中學(xué)的教育目標(biāo)及培養(yǎng)模式有其獨(dú)特特點(diǎn)，國(guó)家一直致力于初中教育的投入和發(fā)展，因此十分有必要對(duì)初級(jí)中學(xué)的陽光體育運(yùn)動(dòng)開展情況做一研究。而“陽光體育運(yùn)動(dòng)”從提出到實(shí)施至今，大量的研究者們?cè)趦H僅5年時(shí)間就發(fā)表了與陽光體育運(yùn)動(dòng)直接有關(guān)的論文和專稿數(shù)百篇，其中關(guān)于中等學(xué)校的論文都主要集中于普通中學(xué)，對(duì)于初級(jí)中學(xué)研究卻很少。
本論文就中原地區(qū)最大的省會(huì)城市之一鄭州市的初級(jí)中學(xué)的陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的狀況進(jìn)行調(diào)查分析，歸納總結(jié)出其中存在的問題并探討其影響因素，根據(jù)鄭州市初級(jí)中學(xué)的實(shí)際情況提出相應(yīng)的可行性對(duì)策，為鄭州市初級(jí)中學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展提供理論依據(jù)，并為其它同類城市或地區(qū)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展提供借鑒。
4陽光體育運(yùn)動(dòng)開展出現(xiàn)的問題
4.1學(xué)校師資、場(chǎng)地器材的缺乏
大多數(shù)學(xué)校體育教師數(shù)量仍顯不足，教師的素質(zhì)水平還需要進(jìn)一步提高，各所學(xué)校的體育場(chǎng)地和設(shè)施器材都難以滿足正常開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的需求；而部分學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊缺也成為制約陽光體育運(yùn)動(dòng)順利開展的因素之一。
4.2時(shí)間保障不足，沒有形成社會(huì)合力
鄭州市各初中學(xué)校在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間上主要集中于體育課教學(xué)時(shí)間和課外體育活動(dòng)時(shí)間，對(duì)于學(xué)生的雙休日以及寒暑假時(shí)間不能很好地控制和利用，所以導(dǎo)致總體時(shí)間不充裕。同時(shí)由于社會(huì)對(duì)陽光體育的認(rèn)識(shí)程度不高，陽光體育運(yùn)動(dòng)僅僅局限于校園內(nèi)。
4.3轉(zhuǎn)變陳舊觀念，提高整體認(rèn)識(shí)
學(xué)校應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育觀念，高度重視開展陽光體育的必要性，將開展陽光體育運(yùn)動(dòng)視作學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的主要切入點(diǎn)，同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)樹立正確的成才觀和教育觀，不僅要做到支持和鼓勵(lì)孩子參加陽光體育運(yùn)動(dòng)，還應(yīng)以身作則，帶動(dòng)孩子參加體育鍛煉，從學(xué)校和家長(zhǎng)兩方面使學(xué)生能夠樹立科學(xué)的健康觀，思想上重視體育鍛煉對(duì)健康的促進(jìn)作用，自覺參與到體育活動(dòng)中，并逐漸體會(huì)到“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的真正目的是為學(xué)生自身提供參與體育鍛煉的機(jī)會(huì)。
5結(jié)論與建議
5.1結(jié)論
鄭州市各中學(xué)目前都已開展了陽光體育運(yùn)動(dòng)，并成立了陽光體育運(yùn)動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要意義。但開展的具體情況不容樂觀，主要存在以下問題：
5.1.1各學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)尚不完備，宣傳工作仍有待加強(qiáng)，體育氛圍也不夠濃厚。
5.1.2各學(xué)?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”開展的具體目標(biāo)未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，僅有66.8%的學(xué)生中達(dá)到每天鍛煉1小時(shí)，只有61.4%的學(xué)生至少掌握了兩項(xiàng)日常體育鍛煉技能。
3.1.3各學(xué)校體育與健康課程的課時(shí)不存在被其他課程擠占的情況，但教學(xué)內(nèi)容中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較傳統(tǒng)，缺乏新穎項(xiàng)目，同時(shí)對(duì)體育的理論教學(xué)重視程度偏低；課外體育活動(dòng)中主要以大課間體育活動(dòng)以及全校性體育競(jìng)賽等形式進(jìn)行開展，而學(xué)生體育社團(tuán)或體育俱樂部的開展并不普及；各學(xué)校學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)都能夠做到定期進(jìn)行。
5.2建議
5.2.1各學(xué)校應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的整體認(rèn)識(shí)，加大對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，使學(xué)生能夠在良好的氛圍中參加體育鍛煉。
我國(guó)化學(xué)的基礎(chǔ)研究逐漸開始與|世界前沿化學(xué)研究接軌，正處于新的歷史發(fā)展時(shí)期?；瘜W(xué)科研隊(duì)伍有了較大發(fā)展，已經(jīng)形成了一支規(guī)模較大、素質(zhì)良好、年齡分布合理、學(xué)科門類齊全的化學(xué)研究隊(duì)伍，優(yōu)秀人才隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，形成多學(xué)科前沿創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)。研究水平快速提升，國(guó)際影響力曰益增強(qiáng)，在國(guó)際組織和期刊中任職的中國(guó)學(xué)者越來越多，凸顯我國(guó)化學(xué)學(xué)科的國(guó)際地位明顯提高。專利申請(qǐng)和授權(quán)大幅度增加，自主創(chuàng)新的理念深入人心，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)初具規(guī)模，為我國(guó)石油、化工產(chǎn)業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展正在和必將作出重要貢獻(xiàn)。國(guó)家財(cái)政投入大幅增加，創(chuàng)新研究環(huán)境達(dá)到較大改善，具備了從事重大科學(xué)問題研究的條件和基礎(chǔ)。
我國(guó)在化學(xué)領(lǐng)域發(fā)表的文章總數(shù)和被引用文章數(shù)以及論文的引用次數(shù)逐年上升，已經(jīng)躍居世界前列。在2000—2010年期間，中國(guó)在化學(xué)研究領(lǐng)域發(fā)表的SCI論文總量列世界第2位；2007、2008年成為SCI論文增長(zhǎng)速度最快的國(guó)家見圖1、圖2)，在此期間論文被引用次數(shù)名列世界第四位；2005—2008年，中國(guó)在化學(xué)領(lǐng)域被引論文的數(shù)量超過曰本，成為重要研究成果的主要產(chǎn)出國(guó)家之一。論文的數(shù)量與質(zhì)量同步提高，質(zhì)量提高更快（見圖4)。中國(guó)化學(xué)在國(guó)際化學(xué)界頂尖1的論文比例從1998年的0.3%增加到2008年的8.1%中國(guó)人在化學(xué)領(lǐng)域發(fā)表的文章從19W—2!丨n3年的9%上升到2丨104—2丨IIm年的17%(有中國(guó)作者在內(nèi)的所有文章）（源于基本科學(xué)指標(biāo).湯姆森-路透影響力的提高，我國(guó)化學(xué)家在包括IUPAC重要學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的擔(dān)任重要職務(wù)的人數(shù)越來越多，越來越多的中國(guó)化學(xué)家擔(dān)任包括Acc.Chem.Res.,Chem.Soc.Rev.,J.Am.Chem.Soc.,Angew.Chem.Int.Ed.,Adv.Mater.等重要學(xué)術(shù)期刊的編輯、副主編、編委、顧問編委。
我國(guó)化學(xué)領(lǐng)域越來越重視對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，專利申請(qǐng)數(shù)量穩(wěn)步增力口。2009年中國(guó)化學(xué)科學(xué)領(lǐng)域在中國(guó)申請(qǐng)的專利件數(shù)已經(jīng)超過曰本和美國(guó)(見圖5)。
我國(guó)生產(chǎn)的化工產(chǎn)品的銷售額占全球的比例有了大幅度提升，2009年已經(jīng)超過美國(guó)，成為繼歐盟之后的第二大化工產(chǎn)品大國(guó)（圖6)。
中國(guó)化學(xué)發(fā)展存在的問題
近年來在化學(xué)領(lǐng)域頂尖刊物上發(fā)表的論文已經(jīng)有了較大幅度的增長(zhǎng)，專利申請(qǐng)有了較快增長(zhǎng)，在國(guó)際化學(xué)界有了一定的影響。但是，我們必須清楚地看到，我國(guó)化學(xué)的發(fā)展與具有傳統(tǒng)研究?jī)?yōu)勢(shì)的歐美和曰本相比，仍然存在著較大的差距，這主要體現(xiàn)在：高質(zhì)量、原創(chuàng)性和系統(tǒng)性的研究成果仍然較少；國(guó)際頂尖科學(xué)家還很少；研究隊(duì)伍在化學(xué)的各個(gè)分支研究方向結(jié)構(gòu)不甚合理；缺乏與其他學(xué)科的深度交叉融合，缺乏化工產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)以及對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展缺乏引領(lǐng)作用等。因此，充分的認(rèn)識(shí)目前我國(guó)化學(xué)發(fā)展的制約因素和存在的問題，在“十二五”期間進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)維護(hù)我國(guó)化學(xué)的健康和可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。
中國(guó)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的戰(zhàn)略
一是要保持已有優(yōu)勢(shì)，發(fā)展新的特色領(lǐng)域。在已有的研究基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入開展以化學(xué)合成及理論為核心，以材料科學(xué)、能源科學(xué)、生命科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和信息科學(xué)等領(lǐng)域的重大需求為導(dǎo)向，發(fā)展定向、高效、低耗、綠色的化學(xué)合成、能量和物質(zhì)轉(zhuǎn)換體系及相關(guān)技術(shù)，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究思想和方法向原理器件設(shè)計(jì)和制備技術(shù)的轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化探索和創(chuàng)新意識(shí)，注重基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的結(jié)合與協(xié)調(diào)發(fā)展，加快化學(xué)科學(xué)的全面發(fā)展。
二是要鼓勵(lì)具有原創(chuàng)性的新思想、新概念、新理論、新方法的提出，鼓勵(lì)變革性研究項(xiàng)目，對(duì)重大基礎(chǔ)問題科學(xué)研究應(yīng)給予持續(xù)性的支持，使我國(guó)在一些重要的研究領(lǐng)域取得突破，形成一些由我國(guó)科學(xué)家提出的、在國(guó)際上具有重要影響的學(xué)術(shù)思想和理論，使我國(guó)在化學(xué)科學(xué)的若干領(lǐng)域的研究水平跨入世界先進(jìn)行列，且在一些領(lǐng)域形成優(yōu)勢(shì)和特色。
三是要在化學(xué)科學(xué)的前沿和新興領(lǐng)域取得重要突破，趕超國(guó)際先進(jìn)水平。在化學(xué)科學(xué)的前沿及其新興領(lǐng)域，選擇具有一定基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)、關(guān)系國(guó)計(jì)民生和國(guó)家安全的關(guān)鍵科學(xué)問題，集中力量，重點(diǎn)突破。爭(zhēng)取在揭示分子及其組裝體的可控合成、設(shè)計(jì)規(guī)律、性質(zhì)與微觀結(jié)構(gòu)的本質(zhì)關(guān)系，在高性能、不同凝聚態(tài)結(jié)構(gòu)化學(xué)材料體系的制備、表征、理論模擬和計(jì)算方法，在高效能源和物質(zhì)轉(zhuǎn)化催化劑的設(shè)計(jì)和機(jī)理，在關(guān)乎人類生存和健康的藥物設(shè)計(jì)和合成等領(lǐng)域取得重要研究成果。
四是要加強(qiáng)學(xué)科交叉，形成新的生長(zhǎng)點(diǎn)，有重點(diǎn)地發(fā)展一些新的國(guó)際前沿研究領(lǐng)域。瞄準(zhǔn)化學(xué)科學(xué)前沿和國(guó)家戰(zhàn)略需求，完善學(xué)科布局與結(jié)構(gòu)，注重和加強(qiáng)化學(xué)科學(xué)各分支學(xué)科及其與材料科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、納米科學(xué)等學(xué)科的交叉、滲透和融合，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，形成新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，賦予化學(xué)科學(xué)新的內(nèi)涵和生命力。前瞻性地重點(diǎn)部署和發(fā)展一些新的具有戰(zhàn)略意義的國(guó)際前沿研究領(lǐng)域（例如：能源、環(huán)保、生物、催化等），組織學(xué)科交叉研究和多學(xué)科綜合研究。
五是要面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)與國(guó)防建設(shè)的重大需求，取得一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用性成果。深入開展與化石能源高效綠色轉(zhuǎn)化、太陽能和核能利用相關(guān)的能源科學(xué)和材料研究，深入開展與光、電、磁等的發(fā)生、轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)、輸運(yùn)、顯示和掩蔽相關(guān)的信息和防護(hù)科學(xué)和技術(shù)研究，深入開展與人體健康相關(guān)的檢測(cè)、診斷和治療藥物和技術(shù)研究，深入開展與動(dòng)植物生長(zhǎng)、發(fā)育和抗逆性相關(guān)的農(nóng)業(yè)科學(xué)和技術(shù)研究，深入開展以水資源、土壤和空氣等相關(guān)的分離凈化科學(xué)和技術(shù)研究，堅(jiān)持不懈地推動(dòng)關(guān)鍵領(lǐng)域技術(shù)的群體突破。
關(guān)鍵詞：生命教育 生物教學(xué) 高中
中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0172-01
目前，生命教育作為現(xiàn)時(shí)代素質(zhì)教育的重要組成部分，已經(jīng)受到了教育界廣泛的關(guān)注。在高中的生物教學(xué)中，充分認(rèn)識(shí)生物學(xué)科這一研究生命現(xiàn)象和活動(dòng)規(guī)律學(xué)科，發(fā)揮生物學(xué)科滲透生命教育的優(yōu)勢(shì)，將生命教育融入到生物教學(xué)中來，為學(xué)生呈現(xiàn)生命的意義和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟生命內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，已經(jīng)是高中生物教學(xué)的必然選擇。
1 生命教育含義及特點(diǎn)
生命教育有兩個(gè)層次的含義，即狹義的和廣義的兩種，狹義的生命教育包括對(duì)一切自然生命的關(guān)注；廣義的生命教育不僅包括關(guān)注生命，還包括關(guān)注人的生存能力和生命價(jià)值的提升?？偟膩碚f，生命教育在教育的過程中不僅要體現(xiàn)科學(xué)教育，還要體現(xiàn)人文教育，只有當(dāng)師生在具體的生命活動(dòng)中體會(huì)生命的意義，逐漸提升生命價(jià)值，培養(yǎng)生命意識(shí)，獲得人生快樂的時(shí)候，生命教育的目標(biāo)才得以實(shí)現(xiàn)。
生命教育包括著以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：第一，生命教育是智慧的教育，包含了德的智慧、理的智慧和情感智慧。德是生命教育的基本，生命教育就是要讓學(xué)生對(duì)于生命有一個(gè)基本的體驗(yàn)和感悟；理是生命教育的延伸，是教師引導(dǎo)學(xué)生理解和思考生命中存在的各種沖突、矛盾和阻礙，并學(xué)會(huì)與他人和諧相處的教育；情感是生命教育的終極體現(xiàn)，是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考生命教育，形成自己獨(dú)特的對(duì)生命教育的感知的一個(gè)過程。第二，生命教育是生命成長(zhǎng)的教育。生命教育在課堂教學(xué)中表現(xiàn)為一個(gè)情境，一個(gè)過程，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生命成長(zhǎng)規(guī)律的時(shí)候，會(huì)對(duì)生命進(jìn)行頓悟和理解，這才是生命教育。第三，生命教育是有價(jià)值的教育。生命教育是學(xué)生在原來的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過接受教育，會(huì)對(duì)生命經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)新的認(rèn)知和理解的教育。
2 如何在高中生物中滲透生命教育
2.1 在教學(xué)內(nèi)容中挖掘生命教育目標(biāo)
在高中生物教材中，有很多生命教育的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容并不都是以生命教育為主線進(jìn)行的，因?yàn)樯锝虒W(xué)與生命教育的重心還是有區(qū)別的。因此，在高中生物教學(xué)中滲透生命教育的時(shí)候，教師應(yīng)該先熟悉生物教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘生命教育的資源，并將其整合起來。例如，生物進(jìn)化論的生物教學(xué)內(nèi)容可以挖掘?yàn)檎J(rèn)識(shí)生命的神奇這一生命教育內(nèi)容，細(xì)胞的分子和作用可以挖掘?yàn)檎莆丈谋举|(zhì)，學(xué)習(xí)衰老與凋亡細(xì)胞的特點(diǎn)可以挖掘?yàn)楦兄恼滟F，掌握人體穩(wěn)態(tài)的和諧可以挖掘?yàn)轶w驗(yàn)生命的和諧，而學(xué)習(xí)生物多樣性的生物教育可以挖掘?yàn)楦形蛏膬r(jià)值等等。具體說來，結(jié)合高中學(xué)生的特點(diǎn)，高中生命教育應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的性生理、性心理和性道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成健康積極的生活態(tài)度和人生觀。例如，在學(xué)習(xí)艾滋病知識(shí)的時(shí)候，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道不潔傳播艾滋病這一知識(shí)點(diǎn)，從而形成健康的性道德觀念，而在學(xué)習(xí)性遺傳和遺傳病知識(shí)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生理解《婚姻法》的相關(guān)規(guī)定，從而形成珍惜生命的良好態(tài)度等等。
2.2 在教學(xué)目標(biāo)中設(shè)計(jì)好模塊主題
因?yàn)楦咧猩镄抡n程的生命教育并不是系統(tǒng)連貫的，因此需要教師結(jié)合生命教育目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)規(guī)劃，通過設(shè)計(jì)好的模塊主題實(shí)施好生命教育，從而提高課堂教學(xué)有效性。具體說來，在高中生物教學(xué)的生命教育過程中，教師可以將生命教育主題模塊化，并結(jié)合模塊化主題選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)相協(xié)調(diào)之后，生命教育才水到渠成。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)知識(shí)的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)出五個(gè)大的模塊內(nèi)容，并通過具體的操作方法達(dá)到教學(xué)目的：第一個(gè)模塊是讓學(xué)生感知運(yùn)動(dòng)前后的脈搏的變化，引導(dǎo)學(xué)生感知生命。第二個(gè)模塊是讓學(xué)生用“糖卡”模擬吃飯和運(yùn)動(dòng)之后的身體反應(yīng)，學(xué)習(xí)血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命，具體方法是。第三個(gè)模塊是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和思考脊蛙搔扒反射實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命。第四個(gè)模塊是讓學(xué)生學(xué)習(xí)興奮劑等激素類藥物的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成發(fā)展生命的觀點(diǎn)。第五個(gè)模塊是讓學(xué)生搜集和思考人類在發(fā)展生命方面的重大貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的價(jià)值。
2.3 在生命教育中注重體驗(yàn)學(xué)習(xí)
生命教育的目的在于引導(dǎo)學(xué)生感知生命存在的意義和價(jià)值，從而形成健康的人生觀。體驗(yàn)作為一種重要的認(rèn)知活動(dòng)，它指向個(gè)體對(duì)于生命的態(tài)度和價(jià)值，更有著較強(qiáng)的主觀情感色彩，因而可以促進(jìn)學(xué)生更好地體悟生命，實(shí)現(xiàn)情感與意志的統(tǒng)一。因此，在高中生物教學(xué)中，應(yīng)該注重體驗(yàn)學(xué)習(xí)，將生命教育滲透入課堂教學(xué)中來。需要注意的是，要在生物教育中注重實(shí)踐體驗(yàn)，并不斷創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)探究、社會(huì)調(diào)查、辯論活動(dòng)、論文撰寫、課題交流等方法，可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)染色體知識(shí)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展“環(huán)境中化學(xué)物質(zhì)對(duì)染色體變異影響”課題，通過探索蠶豆、洋蔥等在廢電池液體中的的染色體結(jié)構(gòu)變化等，讓學(xué)生更好地認(rèn)知環(huán)境物質(zhì)與生命健康的關(guān)系，從而樹立起保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)。
2.4 聯(lián)系生活實(shí)例以滲透生命教育
為了幫助高中學(xué)生樹立健康的生命意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好地生活，在高中生物教學(xué)中應(yīng)該充分利用生活實(shí)例，將生命意識(shí)潛移默化地滲透入生命教育中去，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習(xí)細(xì)胞分子組成知識(shí)的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生分析日常食品，認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的類型和結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生討論“糖尿病人為什么要少出甜食，要多吃米飯”這一課題，當(dāng)學(xué)生利用細(xì)胞分子組成知識(shí)來分析之后，學(xué)生就會(huì)將自己的健康與知識(shí)結(jié)合起來，從而構(gòu)建起關(guān)愛生命，健康飲食的良好生活態(tài)度。此外，在高中生物教學(xué)中滲透生命教育，還可以在聯(lián)系生活實(shí)例的基礎(chǔ)上結(jié)合問題情境、開展小組合作、互動(dòng)交流、網(wǎng)上搜索等教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)有效性。
總之，在高中生物教學(xué)中滲透生命教育，應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法出發(fā)，并注重體驗(yàn)學(xué)習(xí)和聯(lián)系生活實(shí)際，以引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解生命的內(nèi)涵和意義，感悟生命的價(jià)值，形成正確的生命價(jià)值觀。
參考文獻(xiàn)
[1] 白曉棠.高中生物學(xué)教學(xué)中的生命教育[D].河北師范大學(xué)，2010.
關(guān)鍵詞 和諧家庭 子女 影響 構(gòu)建方式
中圖分類號(hào)：G619.29 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
0 引言
“和諧家庭”的構(gòu)建屬于社會(huì)范疇，構(gòu)建和諧家庭要將家庭成員的全面發(fā)展放到首要位置，以民主協(xié)商的氛圍為構(gòu)建方式，建設(shè)和諧、文明的社會(huì)主義家庭新模式。由于和諧家庭的構(gòu)建具有重要的意義，因此，在我國(guó)各個(gè)地區(qū)都已經(jīng)開始和諧家庭、和諧社區(qū)、和諧單位的構(gòu)建，其中，和諧家庭是基礎(chǔ)。
1 和諧家庭的構(gòu)建對(duì)子女的影響
1.1 和諧家庭是子女成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)
孩子能否健康快樂地成長(zhǎng)，與家庭環(huán)境有著極為重要的關(guān)系，孩子們?cè)诓饺氪髮W(xué)之前，除去學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間，大多數(shù)的時(shí)間都是在家庭中，在父母的身邊度過，家庭作為孩子們生活的主要場(chǎng)所，家庭的語言環(huán)境、人際交往環(huán)境、心理環(huán)境、文化環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，家庭成員的生活方式、交往方式、處世方式對(duì)子女都有著決定性影響。因此，就有了“家長(zhǎng)是孩子的第一位老師”的說法，家庭作為孩子們成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，環(huán)境的和諧與否決定著孩子心理素質(zhì)的養(yǎng)成和處世方式的變化，心理學(xué)家研究表明，長(zhǎng)期處在矛盾家庭中的孩子的行為與長(zhǎng)期處于和諧家庭孩子的行為有著截然不同的差別，因此，從這一層面上來講，建立良好的家庭分為，制造和諧快樂的家庭環(huán)境對(duì)于孩子為人處世、非智力因素的提成都有著顯著的作用。在和諧快樂氛圍中長(zhǎng)大的孩子合作能力、自控能力、適應(yīng)能力都較強(qiáng)，性格明顯開朗，外向，且生活的獨(dú)立性、學(xué)習(xí)和工作的積極性也較高，社會(huì)責(zé)任意識(shí)也更強(qiáng)。
1.2 和諧家庭是孩子成長(zhǎng)的情感保障
和諧的家庭氛圍可以幫助孩子們養(yǎng)成開朗、正直、熱情、進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，此外，和諧家庭的溝通氛圍較好，父母也較為開明，當(dāng)孩子在成長(zhǎng)的過程中遇到各種煩惱時(shí)，都可以自由地與父母傾訴，父母就可以給孩子心理上的慰藉和煩惱化解方法的指導(dǎo)，因此，和諧家庭是孩子成長(zhǎng)的情感保障，而在矛盾和沖突家庭中長(zhǎng)大的孩子，當(dāng)遇到煩惱時(shí)無法向父母傾訴，只能自己尋求解決方式，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利，長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。
2 和諧家庭的構(gòu)建方式
2.1 重視溝通
重視溝通是和諧家庭構(gòu)建的首要原則，在家庭中，父母的溝通不僅可以加強(qiáng)家庭成員的感情，也是合作教育孩子的基礎(chǔ)，因此，一定要重視起溝通在家庭中的重要作用，溝通不僅要注意分擔(dān)對(duì)方的負(fù)擔(dān)，也要懂得分享內(nèi)心的感情和感受，相敬如賓，重視禮數(shù)，尊重對(duì)方內(nèi)心深處的信仰，建立好共同的人身觀、價(jià)值觀，在家庭成員之間培養(yǎng)共同的愛好和興趣，為和諧家庭的構(gòu)建創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)，讓孩子可以在有序的秩序下快樂地生活。除了父母之間的溝通外，構(gòu)建和諧家庭更為重要的是父母與子女之間的溝通，這也是保證孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。為此，父母在子女年齡較小的時(shí)候需要堅(jiān)持帶孩子散步、做游戲，參加一些親子活動(dòng)，熱情地解答孩子的問題，尊重孩子的個(gè)人想法，與孩子站在同等的角度處理和思考問題，給孩子適度的空間，在工作之余要抽出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與孩子參加共同活動(dòng)，培養(yǎng)父母與子女之間的共同愛好，增加與孩子之間的情感。
2.2 父母要以身作則
父母是孩子的第一老師，父母的各項(xiàng)行為對(duì)孩子行為和心理的養(yǎng)成有著重要的指導(dǎo)，孩子年齡較小，父母是其第一模仿對(duì)象，因此，在和諧家庭的構(gòu)建中，父母一定要起到“模范”作用。據(jù)調(diào)查表明，愛好學(xué)習(xí)的父母其子女一般學(xué)習(xí)興趣也較強(qiáng)，因此，為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，父母必須以身作則，與孩子一起學(xué)習(xí)，幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)然，父母的以身作則不僅體現(xiàn)在行為的表現(xiàn)上，也體現(xiàn)在精神領(lǐng)域的影響上，有些父母可能文化程度較低，但是具有堅(jiān)韌不拔的精神和毅力，這種精神就會(huì)對(duì)他們的孩子產(chǎn)生深刻的影響，孩子們可以從父母身上繼承這種優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.3 尊重老人
家庭是社會(huì)的一份子，有相應(yīng)的權(quán)利，也要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，在家庭義務(wù)的承擔(dān)中，最為基本的義務(wù)就是“尊老愛幼”，其中，又以尊重老人為主，尊重老人不僅是中華民族五千年來的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)發(fā)展的必然法則和道德準(zhǔn)則之一。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查，在家庭生活中，父母對(duì)老人不尊重，那么在子女長(zhǎng)大之后大多也缺乏尊重老人的意識(shí)，這就造成了一種惡性循環(huán)，因此，尊重老人在構(gòu)建和諧家庭中占據(jù)重要的地位。尊重老人可以讓家庭成員充分的意識(shí)到自己的義務(wù)，不僅改變了老年人的弱勢(shì)地位，對(duì)子女也有著極強(qiáng)的感化作用，一個(gè)和諧家庭的標(biāo)準(zhǔn)之一就是父慈子孝，因此，“尊重老人”是構(gòu)建和諧家庭的必然要求。
2.4 重視教育
在和諧家庭的構(gòu)建中，父母要充分的認(rèn)識(shí)到教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用，對(duì)孩子的教育不僅是家庭中的核心，也是提高孩子心理素質(zhì)的關(guān)鍵因此。在對(duì)孩子的教育過程中，父母不僅要鼓勵(lì)孩子自由發(fā)表自己的意見，也要培養(yǎng)孩子自主解決問題的意識(shí)，在與孩子出現(xiàn)意見上的分歧后，要注意溝通方式，平心靜氣地解決問題，教育孩子尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心父母，切忌在孩子面前爭(zhēng)吵、指責(zé)，為孩子營(yíng)造健康的教育氛圍。此外，家庭的教育是一門藝術(shù)，涉及面較廣，父母必須建立系統(tǒng)的教育制度，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，使用科學(xué)的教育方式，因材施教地提高孩子的綜合素質(zhì)。
3 結(jié)語
家庭是孩子價(jià)值觀念和道德素養(yǎng)養(yǎng)成的主要場(chǎng)所，和諧家庭對(duì)子女的影響巨大，對(duì)孩子心理素質(zhì)、性格以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成都有著積極的作用，和諧家庭也是和諧社會(huì)的組成單位，只有千千萬萬的和諧家庭才能夠到和諧穩(wěn)定的社會(huì)。在和諧家庭的構(gòu)建中，父母是最為關(guān)鍵的因素，也是最值得孩子尊重和信賴的依靠，因此，父母必須以身作則，尊重老人，懂得溝通，為孩子構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦、尊老愛幼的家庭氛圍，讓孩子深刻地體驗(yàn)到家庭生活中的愛心和親情，懂得生命的真諦，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和堅(jiān)忍不拔的心理素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展和建設(shè)做出有益貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 姚海濤.論和諧家庭的內(nèi)涵及其構(gòu)建[期刊論文].學(xué)術(shù)論壇，2010（8）.
[2] 楊雄，劉程.當(dāng)前和諧家庭建設(shè)若干理論與實(shí)現(xiàn)路徑[期刊論文].南京社會(huì)科學(xué)，2008（9）.
[3] 魏榮，黃志斌.社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建與和諧人格的塑造[期刊論文].當(dāng)代世界與社會(huì)主義，2006（4）.
論文關(guān)鍵詞：HSE，管理體系，推廣，可行性
HSE即“健康、安全、環(huán)境”。國(guó)外HSE管理體系的雛形，于上世紀(jì)八十年代出現(xiàn)在國(guó)際“巨無霸”企業(yè)――英荷皇家殼牌集團(tuán)。1987年的瑞士SANDE大火、1988年英國(guó)北海油田167人遇難的帕波爾阿爾法平臺(tái)事故等幾次重大事故，促進(jìn)了健康、安全與環(huán)境作為一個(gè)整體的管理體系模式的形成。一些負(fù)責(zé)任的國(guó)際化企業(yè)在遭遇當(dāng)初各種事故的打擊之后，形成的廣泛一致的觀點(diǎn)是：在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)加劇和全球化發(fā)展的大環(huán)境下，如果以犧牲勞動(dòng)者的職業(yè)健康安全利益為代價(jià)來換取低成本和經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際是得不償失的。應(yīng)當(dāng)將維護(hù)勞動(dòng)者人權(quán)、健康權(quán)，提高生命質(zhì)量放在重要位置。這也成為推進(jìn)全社會(huì)重視職業(yè)健康安全管理體系建設(shè)發(fā)展的最基本動(dòng)力。1989年殼牌集團(tuán)了HSE方針指南，這是HSE管理體系的開端。
上世紀(jì)末期，我國(guó)石油企業(yè)為了適應(yīng)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的需要，在基層單位引入、推廣了HSE管理體系，為自身發(fā)展和成長(zhǎng)提供了廣闊空間。
當(dāng)前，我國(guó)不少生產(chǎn)企業(yè)，關(guān)注職工健康、維護(hù)職工安全、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的理念、措施、方法，尚處于相對(duì)落后的狀態(tài)，有必要借鑒在國(guó)際上越來越普遍被接受的HSE管理體系，從而增強(qiáng)企業(yè)自身的發(fā)展?jié)摿透?jìng)爭(zhēng)力。
經(jīng)過十多年在石油企業(yè)推行、實(shí)施HSE管理體系的實(shí)踐，企業(yè)基層單位（包括車間、隊(duì)以及班組、站等）實(shí)施HSE管理體系方面，形成了一套科學(xué)合理的有效方法，已將HSE管理體系作為一個(gè)有效的管理工具。這對(duì)我國(guó)各類企業(yè)在加強(qiáng)職工健康、安全、環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)自身活力等方面論文格式，具有一定的借鑒意義。
1 HSE管理體系是一種現(xiàn)代企業(yè)制度
HSE管理體系是指實(shí)施安全、環(huán)境與健康管理的組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)、做法、程序、過程和資源等而構(gòu)成的整體。它由許多要素構(gòu)成，這些要素通過一先進(jìn)、科學(xué)的運(yùn)行模式有機(jī)地融合在一起，相互關(guān)聯(lián)相互作用，形成一套結(jié)構(gòu)化動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)。從其功能上講，它是一種事前進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析，確定其自身活動(dòng)可能發(fā)生的危害和后果，從而采取有效的防范手段和控制措施防止其發(fā)生，以便減少可能引起的人員傷害、財(cái)產(chǎn)損失和環(huán)境污染的有效管理模式。它突出強(qiáng)調(diào)了事前預(yù)防和持續(xù)改進(jìn)，具有高度自我約束、自我完善、自我激勵(lì)機(jī)制，因此是一種現(xiàn)代化的管理模式，是現(xiàn)代企業(yè)制度之一。 HSE管理體系是三位一體管理體系。H（健康）是指人身體上沒有疾病，在心理上保持一種完好的狀態(tài)；S（安全）是指在勞動(dòng)生產(chǎn)過程中，努力改善勞動(dòng)條件、克服不安全因素，使勞動(dòng)生產(chǎn)在保證勞動(dòng)者健康、企業(yè)財(cái)產(chǎn)不受損失、人民生命安全的前提下順利進(jìn)行；E（環(huán)境）是指與人類密切相關(guān)的、影響人類生活和生產(chǎn)活動(dòng)的各種自然力量或作用的總和，它不僅包括各種自然因素的組合，還包括人類與自然因素間相互形成的生態(tài)關(guān)系的組合。由于安全、環(huán)境與健康的管理在實(shí)際工作過程中有著密不可分的聯(lián)系，因此把健康（Health）、安全（Safety）和環(huán)境（Environment）形成一個(gè)整體的管理體系，是現(xiàn)代企業(yè)的必然選擇。
2 實(shí)施HSE管理體系，是企業(yè)自身發(fā)展的需要
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深化，對(duì)外開放的擴(kuò)大以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，人民生活水平日益提高。但是，企業(yè)的工傷事故、社會(huì)上的交通事故、公共場(chǎng)所和家庭意外事故、環(huán)境污染事故及職工職業(yè)病的發(fā)病率卻呈逐年上升的勢(shì)頭，這些事故的發(fā)生，有機(jī)制的問題.有管理的問題，有技術(shù)問題，同時(shí)也有經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段所必須面臨的潛在問題。要改變這種狀況，除了應(yīng)迅速發(fā)展經(jīng)濟(jì)，筆者認(rèn)為.更主要、也更加切合實(shí)際的問題是應(yīng)加強(qiáng)自身管理，用一套科學(xué)的完整的制度把事故的發(fā)生降到盡可能低的程度。
3 企業(yè)實(shí)施HSE管理體系，有利于改善企業(yè)形象
隨著人們生活水平的提高及其健康、安全與環(huán)境意識(shí)的不斷增強(qiáng)，人們對(duì)清潔生產(chǎn)、優(yōu)美環(huán)境、人身及財(cái)產(chǎn)安全的要求也日益增高。如果企業(yè)接連發(fā)生事故，既造成企業(yè)的巨大經(jīng)濟(jì)損失，又會(huì)造成環(huán)境污染，給人們留下技術(shù)落后、生產(chǎn)與管理水平低劣的印象，甚至?xí)夯c當(dāng)?shù)鼐用竦年P(guān)系，給企業(yè)的活動(dòng)造成許多困難。企業(yè)實(shí)施HSE管理.通過提高HSE的管理質(zhì)量，減少和預(yù)防事故的發(fā)生論文格式，既可以大大減少處理事故的開支.減少減產(chǎn)、停產(chǎn)等營(yíng)業(yè)中斷的損失，從而滿足職工、社會(huì)對(duì)HSE的要求，又能改善企業(yè)形象，取得商業(yè)利益和增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這就使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益有機(jī)地結(jié)合在一起。
4 建立HSE管理體系，是企業(yè)安全文化建設(shè)的需要
HSE管理體系建立的初衷就是：保障員工的健康，保護(hù)員工的人身安全和生產(chǎn)安全，倡導(dǎo)企業(yè)與自然和諧相處。
企業(yè)管理的最高境界是依靠企業(yè)文化來管理企業(yè)。安全就是企業(yè)最大的效益，安全文化是企業(yè)文化的重要組成部分。安全文化建設(shè)的重要方面是如何建立和培養(yǎng)符合時(shí)代要求，塑造企業(yè)精神，突出企業(yè)特點(diǎn)的企業(yè)安全文化。企業(yè)安全文化建設(shè)的目標(biāo)是：提高企業(yè)員工的安全素質(zhì)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全生產(chǎn)水平。在提倡“以人為本、珍惜生命、關(guān)心人、愛護(hù)人”的基礎(chǔ)上，把“安全第一”作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的首要價(jià)值取向，形成強(qiáng)大的企業(yè)安全氛圍。在這一氛圍中，通過安全知識(shí)教育和普及，健全安全法規(guī)制度，使安全生產(chǎn)政令暢通，安全技術(shù)咨詢便達(dá)，安全操作合格達(dá)標(biāo)，安全預(yù)警預(yù)報(bào)系統(tǒng)好用，意外事放應(yīng)急處理快捷、有效。
進(jìn)行企業(yè)安全文化制度建設(shè)，主要體現(xiàn)在企業(yè)安全生產(chǎn)理念及規(guī)章制度的建立以及企業(yè)安全文化宣傳教育制度上的創(chuàng)新和發(fā)展。為達(dá)到安全文化建設(shè)的目標(biāo)，要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)出一些新思路、新方法和新途徑，即采用群眾喜聞樂見的形式，有目的、有組織、有計(jì)劃地開展安全文化宣傳、教育、培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)。例如，利用廣播、電視、圖書、報(bào)刊、黑板報(bào)、宣傳欄、文藝會(huì)演、專題講座、培訓(xùn)班、研討會(huì)、表演會(huì)、安全技能競(jìng)賽等多種形式，宣傳安全文化知識(shí)，傳授安全科學(xué)技術(shù).傳播應(yīng)急處理辦法和自救技巧，使廣大職工和家屬從多渠道、多層次、多方面受到安全文化的熏陶。
做好企業(yè)安全文化的建設(shè)，一要堅(jiān)持黨政工團(tuán)齊抓共管，因?yàn)槠髽I(yè)安全文化建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，需要群策群力，全員奮斗.全方位通力合作;二要堅(jiān)持循序漸進(jìn)、常抓不懈。因?yàn)榘踩a(chǎn)是企業(yè)發(fā)展的永恒主題，安全文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略工程，必須與時(shí)俱進(jìn)，不懈努力，不斷往更高的安全目標(biāo)奮斗;三是堅(jiān)持“以人為本”論文格式，以實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，保護(hù)人的生命與健康為根本宗旨。
5 實(shí)施HSE管理體系，是企業(yè)貫徹國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要
為了保護(hù)人類生存和發(fā)展的需要，我國(guó)政府將保護(hù)環(huán)境作為基本國(guó)策。企業(yè)建立和實(shí)施符合我國(guó)法律、法規(guī)和有關(guān)安全、勞動(dòng)衛(wèi)生、環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)要求的HSE管理體系，有效地規(guī)范生產(chǎn)活動(dòng)，進(jìn)行全過程的安全、環(huán)境與健康控制，是安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和人員健康的需要，是企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，也是對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
6 實(shí)施HSE管理體系，有利于企業(yè)規(guī)范化運(yùn)作
作為HSE管理體系的誕生地，多數(shù)的國(guó)外石油、石化企業(yè)針對(duì)業(yè)務(wù)活動(dòng)過程制定了系統(tǒng)、詳細(xì)的HSE程序和指南，如對(duì)排放廢物管理、化學(xué)藥品使用管理、事故處理、有害廢物管理等規(guī)定程序。過程管理方法被作為有效的管理辦法。對(duì)于一些具體的HSE事項(xiàng)的規(guī)定上，國(guó)外石化企業(yè)從整個(gè)HSE系統(tǒng)的角度考慮的很周密，從場(chǎng)內(nèi)到場(chǎng)外延伸非常完善，例如對(duì)刑事?lián)尳?、社?huì)治安如何處理等往往都給出較明確的指南。他們?cè)贖SE領(lǐng)域投入大量的資源，而且對(duì)HSE的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估。很多國(guó)外石化企業(yè)建立了HSE獎(jiǎng)勵(lì)制度，并把獎(jiǎng)金頒發(fā)作為公司重要的年度事件來安排，頒獎(jiǎng)儀式往往非常隆重，獲獎(jiǎng)的組織和個(gè)人都非常珍惜這個(gè)榮譽(yù)。
這種將企業(yè)日常運(yùn)作文件化、程序化、細(xì)化的做法，是精益管理思想的具體表現(xiàn)，有利于提高企業(yè)管理績(jī)效，有利于企業(yè)規(guī)范化運(yùn)作。
細(xì)胞發(fā)生物理力學(xué)性能上的改變最終使得細(xì)胞分裂失控，結(jié)果便是這些分裂失控的細(xì)胞出現(xiàn)較低的死亡率，導(dǎo)致惡性腫瘤的增長(zhǎng)。該研究發(fā)現(xiàn)是目前唯一一種從物理學(xué)的角度分析腫瘤的發(fā)病原因。該論文已經(jīng)發(fā)表在最近出版的《物理評(píng)論快報(bào)》上，該期刊由美國(guó)物理協(xié)會(huì)創(chuàng)辦。
博士后研究生保勞格帕爾克對(duì)該研究評(píng)論為：到目前為止，關(guān)于癌癥的研究都集中在生化角度，為了尋找解決與生化致癌相關(guān)的各種相互依存的誘發(fā)因素，我們將焦點(diǎn)集中在較不“顯眼”的細(xì)胞機(jī)械因素方向。這是一種新的針對(duì)癌癥誘發(fā)因素研究方法。然而，研究人員在區(qū)別癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞過程中發(fā)生了怪異的相似性，比如在細(xì)胞的機(jī)械強(qiáng)度和粘附性方面，癌變細(xì)胞之間表現(xiàn)出與正常細(xì)胞迥然不同的特點(diǎn)。
這些特點(diǎn)也是研究人員區(qū)別癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞的方法，其同樣也類似于以前觀察癌變細(xì)胞時(shí)的分類法。根據(jù)研究人員介紹：癌變得細(xì)胞較健康的細(xì)胞顯得更加柔軟，這就意味著當(dāng)這些柔軟的癌變細(xì)胞被較硬的正常細(xì)胞所包圍時(shí)，前者就會(huì)變得更緊實(shí)，不易擴(kuò)散。但是，當(dāng)相鄰的癌變細(xì)胞數(shù)量增加時(shí)，來自正常細(xì)胞的較硬表面“對(duì)抗力”就出現(xiàn)了降低，這時(shí)候癌變細(xì)胞“趁機(jī)”松弛下來，擴(kuò)大自己的表面積，以便覆蓋更大的區(qū)域。拉伸的細(xì)胞可以提高自身的增值能力，并降低了細(xì)胞死亡的概率。
該研究小組的研究人員通過精確的計(jì)算模型復(fù)制了在一個(gè)組織內(nèi)細(xì)胞的生命周期，便于觀察細(xì)胞機(jī)械性能的改變?nèi)绾螌?duì)細(xì)胞的行為產(chǎn)生影響。在實(shí)驗(yàn)開始前，研究人員確定在這個(gè)健康的組織內(nèi)有相同機(jī)械性能以及粘附性的細(xì)胞，然后在組織中心將一些細(xì)胞軟化，結(jié)果顯示只要軟化的細(xì)胞低于臨界值，這個(gè)組織仍然會(huì)保持健康、穩(wěn)定。
如果超過了這個(gè)臨界值，機(jī)械性能出現(xiàn)變化的柔軟細(xì)胞就會(huì)出現(xiàn)倍數(shù)式增加，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正常健康的細(xì)胞。除了這一點(diǎn)外，腫瘤的增長(zhǎng)是依靠自身強(qiáng)大的繁殖能力替換到周圍健康的細(xì)胞，臨床觀察也顯示這也是惡性腫瘤的一個(gè)特征。研究人員還分析了如何使一個(gè)細(xì)胞增加粘附性，或者保持較硬的機(jī)械性能，以及影響其他細(xì)胞的轉(zhuǎn)移性能和繁殖能力。他們觀察到軟化細(xì)胞之間的結(jié)合能力出現(xiàn)了改變，該變化是控制著更多腫瘤細(xì)胞形成的一個(gè)關(guān)鍵因素。
