發(fā)布時間：2023-07-16 08:31:37
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的常態(tài)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；高校學(xué)生；常態(tài)化；載體；構(gòu)建
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）28-0184-02
大數(shù)據(jù)時代的新常態(tài)下，高校學(xué)生思想面臨著新的形勢與挑戰(zhàn)，如何構(gòu)建常態(tài)化的載體，需要研究學(xué)生思想實際，針對性地開展工作，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院在這一方面開展了一些實踐。
一、完善機(jī)制，推進(jìn)培育踐行工作常態(tài)化
培育和踐行社會主義核心價值觀，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、全員參與。學(xué)校不斷健全工作機(jī)制，落實責(zé)任分工。在院黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政部門、群團(tuán)組織協(xié)同配合，形成了全校上下共同推進(jìn)的工作格局。學(xué)院制定了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的實施方案》，在年度黨委工作計劃、重點任務(wù)分解、精神文明建設(shè)任務(wù)書中，對重點工作、內(nèi)容舉措具體部署，把落實情況作為業(yè)務(wù)考核、精神文明創(chuàng)建的重要指標(biāo)。
學(xué)院注重把日常管理與價值觀導(dǎo)向有機(jī)統(tǒng)一，修訂完善管理制度；以推動師生價值觀養(yǎng)成為著力點，不斷健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作機(jī)制；出臺了《學(xué)生綜合素質(zhì)測評辦法》，將社會主義核心價值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
二、搭建載體，強(qiáng)化師生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知、認(rèn)同
（一）搭建多層次教育教學(xué)載體
1.充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用。認(rèn)真抓好思想政治理論課的課堂教學(xué)，促進(jìn)社會主義核心價值觀真正為大學(xué)生所接受。價值觀的培育，要做到知行一致，知識是前提和基礎(chǔ)。思政課的課堂就應(yīng)該是傳遞價值、傳授知識，其中的重要教學(xué)內(nèi)容就是對大學(xué)生開展價值觀教育。面對大學(xué)生的受眾，實現(xiàn)社會主義核心價值觀從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)換，思政課教師需要建立教學(xué)平等觀、教學(xué)學(xué)術(shù)觀，研究構(gòu)建教學(xué)體系，改革創(chuàng)新教學(xué)方法。教師與學(xué)生都是教學(xué)活動不可缺少的參與者，他們之間應(yīng)該是平等的伙伴關(guān)系。教師與學(xué)生在地位平等、相互尊重的基礎(chǔ)上，共同參與到教學(xué)的角色共同體，在教學(xué)實踐中，通過交流與對話達(dá)成共識。教師既是教學(xué)者也是研究者，從事的是研究性教學(xué)；學(xué)生既是學(xué)習(xí)者也是研究者，從事的是研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)的中心任務(wù)不僅僅是傳授知識，而是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、獨立思考和解決問題的能力。學(xué)院深入實施思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃，以開展“道德講堂”項目為契機(jī)，深化課程建設(shè)和教學(xué)改革，引入主體性、實踐性教學(xué)觀念，倡導(dǎo)敘事式教學(xué)法，編寫案例、設(shè)置情境、現(xiàn)場教學(xué)，不斷增強(qiáng)實效性和說服力。
2.充分發(fā)揮黨課和“青馬工程”培訓(xùn)的示范作用。通過黨課集中培訓(xùn)，“青馬工程”培訓(xùn)專題講座、學(xué)習(xí)研討、精英論壇等，讓學(xué)生黨員、入黨積極分子和團(tuán)學(xué)骨干學(xué)深學(xué)透、先學(xué)先行，做大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的模范，引領(lǐng)校園風(fēng)尚。在整合教材內(nèi)容、建構(gòu)教學(xué)體系的過程中，思政課教師以核心價值觀相關(guān)的重大理論和實踐熱點為輻射點，以價值觀相關(guān)的基本原理、基本方法論、基本概念等主要基點，構(gòu)建相對獨立、主題突出、模塊鮮明的教學(xué)體系，實現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)相統(tǒng)一的教學(xué)模塊。在實際教學(xué)中，具體聯(lián)系學(xué)生的思想實際，從中歸納與講授內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的具有代表性的問題，在教學(xué)過程中，提出學(xué)生普遍關(guān)注但容易受到社會輿論影響、產(chǎn)生偏頗乃至錯誤觀點的各種熱點難點問題，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考、集體討論。
3.充分發(fā)揮專題講座的引導(dǎo)作用。通過有針對性地組織形勢政策報告和理論宣講，拓寬社會主義核心價值觀教學(xué)渠道。舉辦“新青年教壇”“農(nóng)牧大講堂”等十余種專題講座，圍繞社會主義核心價值觀基本內(nèi)容，定期選定主題，面向全校師生開展宣傳解讀和解疑釋惑，強(qiáng)化正面引導(dǎo)，進(jìn)一步推動了社會主義核心價值觀入耳、入腦、入心。
4.充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)作用。利用學(xué)校在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面的深厚積累，總結(jié)經(jīng)驗、拓展內(nèi)容，結(jié)合學(xué)院的農(nóng)牧特色，開設(shè)了十余門中華農(nóng)業(yè)優(yōu)秀文化相關(guān)通識課程，舉辦了傳統(tǒng)文化大講堂、國學(xué)經(jīng)典講座等。注重對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的深度闡釋，使學(xué)生對家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)等形成準(zhǔn)確把握，在傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中涵養(yǎng)核心價值觀。
（二）搭建立體化宣傳載體
做到了24字基本內(nèi)容進(jìn)校園、進(jìn)辦公場所、進(jìn)教學(xué)場所、進(jìn)生活區(qū)。運用校報、廣播、電視、網(wǎng)站、櫥窗、LED屏等校內(nèi)媒體資源，廣泛傳播社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容、豐富內(nèi)涵和實踐要求，立體式宣傳培育和踐行的進(jìn)展和成效。在官方微博、微信等新媒體平臺開設(shè)專欄，定期推送師生中的典型做法和凡人善舉。舉辦了“弘揚社會主義核心價值觀”“講文明樹新風(fēng)”“厚德牧院”等公益廣告征集活動，用生動的藝術(shù)樣式和活潑的時尚元素表現(xiàn)、解讀社會主義核心價值觀，不斷提高知曉率。
（三）搭建系統(tǒng)化研究載體
充分發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)勢，規(guī)劃社會主義核心價值觀研究項目，開展理論研究和闡釋，舉辦了泰州黃橋精神與社會主義核心價值觀研討會；多個項目獲省部級以上課題資助；學(xué)院多個教師成為省、市勞模，應(yīng)邀在各單位做輔導(dǎo)報告，為培育和踐行社會主義核心價值觀做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。
三、抓好載體結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對社會主義核心價值觀的自覺踐行
一、工作要點
1、建立健全管理機(jī)制。
2、應(yīng)進(jìn)一步加大教師自主業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的意識，使學(xué)習(xí)機(jī)制常態(tài)化。
3、學(xué)校的辦公條件簡陋，還應(yīng)設(shè)法改善。
4、應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與家長、社會溝通廣度和深度，真正實現(xiàn)“老百姓滿意的學(xué)校”。
二、具體措施
1．繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)理念，塑造良師形象，達(dá)到了讓百姓滿意。
（1）、堅持每周的政治學(xué)習(xí)制度。組織教師深入學(xué)習(xí)重要的教育指針，和法律法規(guī)。樹立“服務(wù)意識”和“以人為本”的宗旨，關(guān)注關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。不斷深入地開展“講師德、比奉獻(xiàn)、塑形象”的師德活動，整頓師德方面突出的問題，進(jìn)一步樹立愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的師德形象。
（2）、 努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，提倡服務(wù)意識，要倡導(dǎo)在繁重的課堂教學(xué)的同時積極地投身課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行身體力行的的探索。
（3）、要建立完善的“學(xué)習(xí)制度”，要求老師要不斷學(xué)習(xí)、不斷給自己“充電”。強(qiáng)化文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。杜絕教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
2．努力提升教師素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量
（ 1）、堅持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度和校本研修制度
為為改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期結(jié)合教師崗位練兵和班主任技能培訓(xùn)針對每位教師存在的突出問題制定切實可行的培訓(xùn)方案并付諸實施。
（2）、繼續(xù)積極開展課堂交流研討活動
加強(qiáng)對教師教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)控，本學(xué)期認(rèn)真執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)管理，把教學(xué)作為學(xué)校工作的核心，有效的促進(jìn)課堂教學(xué)常態(tài)化的開展。為教學(xué)成績的穩(wěn)步提高打下基礎(chǔ)。
3、加大學(xué)生人生觀、價值觀的引導(dǎo)和深化
（1）、努力做好少先隊活動的開展，推動少先隊事業(yè)的發(fā)展，
本學(xué)期，將努力提高輔導(dǎo)員的工作、理論水平，加強(qiáng)對各中隊活動的監(jiān)控與指導(dǎo)，努力提高班隊課的活動質(zhì)量。
（2）、積極開展讀書活動競賽、國旗下講話、講故事比賽等活動。
（3）、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行敬老護(hù)老的慰問活動，進(jìn)行具體的思想教育和行動指導(dǎo)
（4）、通過慶祝教師節(jié)、十一等活動，豐富學(xué)生的節(jié)日生活，提高良好價值觀、世界觀的導(dǎo)向，同時也提高教師的社會地位和責(zé)任感。
4、重視安全工作，積極改善辦學(xué)條件。
（1）、本學(xué)期要認(rèn)真落實法律法規(guī)的宣傳教育，強(qiáng)化學(xué)校交通、用電、食品衛(wèi)生等方面的宣傳教育和安全防范措施。力爭實現(xiàn)安全零事故。
（2）、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校財產(chǎn)管理，確保學(xué)校財產(chǎn)不受損失。
5、進(jìn)一步抓實體育健康工作，創(chuàng)建平安校園。
近期，全行開展了案件警示教育活動，主要通過集中培訓(xùn)、自學(xué)等形式開展崗位規(guī)范和業(yè)務(wù)流程教育，學(xué)習(xí)《銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為管理指引》、《安徽農(nóng)村商業(yè)銀行系統(tǒng)工作人員違規(guī)行為處理辦法》、《安徽農(nóng)村商業(yè)銀行系統(tǒng)案件問責(zé)工作管理實施規(guī)定》、《安徽農(nóng)商銀行系統(tǒng)“控風(fēng)險、嚴(yán)問責(zé)”專項活動制度匯編》，信貸、存款、票據(jù)、同業(yè)和電子銀行等領(lǐng)域相關(guān)管理制度，以及員工行為守則和員工行為管理辦法等，組織觀看了警示教育片，通報典型案件案例和案件查處情況，深刻剖析違規(guī)違法案件產(chǎn)生的原因及危害，案明紀(jì)、以案釋法。
召開案例警示教育大會?；顒悠陂g，支行按照規(guī)定要求，組織開展了以介紹我行近期相關(guān)違規(guī)、差錯案例為基本內(nèi)容的警示教育課，通過警示教育課，廣大員工從不同方面、不同角度看到了違規(guī)操作的危害，對開展本次案件警示教育活動有了更深層的認(rèn)識。
常態(tài)化學(xué)習(xí)。支行將警示教育學(xué)習(xí)資料統(tǒng)一配發(fā)到各網(wǎng)點，要求利用每日晨會以及其他集中學(xué)習(xí)的機(jī)會，對資料進(jìn)行深學(xué)、細(xì)學(xué)，同時要求全體員工撰寫學(xué)習(xí)教育心得體會。
銀行也要經(jīng)常對員工開展警示教育，定期進(jìn)行員工排查，及時掌握員工的思想和行為動態(tài)，將案件隱患消滅在萌芽狀態(tài)，強(qiáng)化合規(guī)經(jīng)營、合規(guī)操作意識，培育合規(guī)文化。不斷強(qiáng)化經(jīng)營管理者和員工的合規(guī)經(jīng)營、合規(guī)操作意識，做到人人主動合規(guī)，事事處處合規(guī)，逐步培育和形成良好的合規(guī)文化。
讓我們從一點一滴做起，培育高尚的心靈，遠(yuǎn)離職務(wù)犯罪，做到廉潔從業(yè)守規(guī)操作，在本職崗位上認(rèn)真履行自己的使命，以務(wù)實的精神，廉潔的作風(fēng)、正義的形象、優(yōu)良的業(yè)績共同創(chuàng)造農(nóng)商銀行新明天。
根據(jù)省生態(tài)環(huán)境廳《危險廢物專項整治三年行動集中攻堅階段性重點任務(wù)》和省安委辦《關(guān)于印發(fā)全省安全生產(chǎn)專項整治三年行動集中攻堅階段實施方案的通知》要求，四方臺生態(tài)環(huán)境局扎實推進(jìn)全省危險廢物專項整治三年行動，完成了專項整治三年行動的階段性工作要求，現(xiàn)將我局危險廢物專項整治三年行動工作開展情況總結(jié)如下：
一、工作開展情況
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
成立了危險廢物專項整治三年行動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立專項整治工作機(jī)制，落實工作專班，明確時間表、路線圖、責(zé)任人，確保各項工作落實到位。
（二）加強(qiáng)摸排整治力度
我局執(zhí)法大隊根據(jù)上級文件要求，針對我區(qū)危險廢物環(huán)境安全的突出問題，對轄區(qū)內(nèi)重點行業(yè)企業(yè)進(jìn)行事中事后監(jiān)管，目前我局共對轄區(qū)內(nèi)3家企業(yè)（XXX礦、XX煤礦、XXXXX有限公司）進(jìn)行危廢監(jiān)督檢查，著重抽點行業(yè)企業(yè)和自行利用處置設(shè)施建設(shè)項目“三同時”及建設(shè)項目竣工環(huán)境保護(hù)驗收情況。企業(yè)危險廢物產(chǎn)生種類、數(shù)量以及利用處置方式與環(huán)境影響評價文件是否相符，目前三家企業(yè)沒有發(fā)現(xiàn)此類問題。
（三）加強(qiáng)危險廢物重點企業(yè)監(jiān)管。
對納入危險廢物重點監(jiān)管單位清單的翁氏環(huán)保企業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行管理計劃、申報登記、轉(zhuǎn)移聯(lián)單、經(jīng)營情況等制度規(guī)定，督促企業(yè)落實相關(guān)法律制度和主體責(zé)任，如實通過信息系統(tǒng)申報危險廢物產(chǎn)生、貯存、轉(zhuǎn)移、利用、處置情況。
（四）規(guī)范危險廢物轉(zhuǎn)移管理。
嚴(yán)格監(jiān)管危險廢物的轉(zhuǎn)運管理,要求企業(yè)執(zhí)行國家危險廢物經(jīng)菅許可證和轉(zhuǎn)移聯(lián)單制度。根據(jù)《固廢法》等有關(guān)法律、法規(guī)，加強(qiáng)對危險廢物轉(zhuǎn)移活動的監(jiān)督管理，防止污染環(huán)境。
（五）宣傳學(xué)習(xí)新《固廢法》
一是積極參與學(xué)法培訓(xùn)。在市局開展的2020年固體廢物與化學(xué)品環(huán)境管理培訓(xùn)中，我局相關(guān)執(zhí)法人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解和掌握了固體廢物領(lǐng)域環(huán)境監(jiān)督管理的基本要求，明確了政府各相關(guān)職能部門監(jiān)督管理的職責(zé)，做到了知法、懂法、守法，為落實好《固廢法》的法定要求奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
二是積極進(jìn)行學(xué)法問答。我局執(zhí)法人員積極參與“固廢污染防治法知識問卷”調(diào)查活動。通過“雙鴨山生態(tài)環(huán)境保護(hù)”微信公眾號、生態(tài)環(huán)境局網(wǎng)站等媒體，學(xué)習(xí)固廢小百科等環(huán)保知識，提高對《固廢法》的廣泛了解和認(rèn)知，全面推動《固廢法》的貫徹落實。
二、存在問題
（一）一些企業(yè)對危險廢物造成的環(huán)境危害認(rèn)識不足，對危險廢物潛在的環(huán)境風(fēng)險隱患及危險廢物管理的必要性認(rèn)識不到位。危險廢物產(chǎn)生單位對危險廢物規(guī)范化管理不夠重視。
（二）執(zhí)法人員素質(zhì)有待提高。機(jī)構(gòu)改革以來，我局選調(diào)的工作人員都是非環(huán)保專業(yè)的，這些同志有豐富的工作經(jīng)驗，但還不能適應(yīng)環(huán)保專業(yè)的工作需要，對危廢方面執(zhí)法還有些力不從心。
（三）《固廢法》宣傳教育不夠深入?！豆虖U法》修訂以來，我區(qū)部分干部和企業(yè)還沒有把《固廢法》學(xué)深悟透，沒有把學(xué)習(xí)與工作有機(jī)的結(jié)合起來。
三、下步工作打算
（一）進(jìn)一步強(qiáng)化危險廢物規(guī)范化管理
進(jìn)一步明確強(qiáng)化危險廢物規(guī)范化管理的總體要求和目標(biāo)任務(wù)；結(jié)合我區(qū)實際抓好危險廢物重點源管理；進(jìn)一步加大現(xiàn)場督查指導(dǎo)力度，創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化危險廢物管理單位模板，全面推進(jìn)危險廢物產(chǎn)生單位和經(jīng)營單位規(guī)范化管理。
(二)完善危險廢物管理人員及企業(yè)培訓(xùn)等機(jī)制。
為進(jìn)一步規(guī)范危險廢物管理，嚴(yán)格落實執(zhí)行危險廢物管
理規(guī)定，提升危險廢物處置一線人員及企業(yè)相關(guān)人員對危險
廢物危害的認(rèn)知，規(guī)范危險廢物處置，完善危險廢物管理人
員及企業(yè)培訓(xùn)等機(jī)制，廣泛推動新《固廢法》的學(xué)習(xí)和宣傳。
(三)進(jìn)一步加強(qiáng)打擊危險廢物違法犯罪行為力度。
進(jìn)一步健全部門聯(lián)合執(zhí)法的工作機(jī)制，推進(jìn)聯(lián)合執(zhí)法長效化、常態(tài)化，進(jìn)一步整合執(zhí)法資源，明確執(zhí)法責(zé)任，增強(qiáng)執(zhí)法效果。開展“清廢凈土”專項執(zhí)法攻堅行動，以鐵的手腕全力遏制偷排偷放或違法違規(guī)處置危險廢物等違法行為，進(jìn)一步規(guī)范和推動全區(qū)危險廢物整治工作。
1.突出一個“嚴(yán)”字
對干部培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)人員等提出具體要求，明確了嚴(yán)格的培訓(xùn)紀(jì)律，局主要領(lǐng)導(dǎo)親自點題，親自授課。
2.突出一個“廣”字
進(jìn)一步擴(kuò)大干部培訓(xùn)范圍，首次將各級各類學(xué)校中層干部、后備干部、農(nóng)村和民辦幼兒園園長納入培訓(xùn)，基本實現(xiàn)了教育干部培訓(xùn)全覆蓋。目前，已組織開展后備干部培訓(xùn)班3期，培訓(xùn)后備干部341人；舉辦農(nóng)村及民辦幼兒園園長、副園長任職資格培訓(xùn)班2期，培訓(xùn)193人。此外，該局將在今年暑假期間集中組織4期培訓(xùn)班，對全市各級各類學(xué)校中層干部進(jìn)行崗位培訓(xùn)。
3.突出一個“活”字
為增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和適用性，該局在堅持完善集中培訓(xùn)的同時，積極創(chuàng)新培訓(xùn)形式，通過開設(shè)論壇、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)等靈活多樣的形式進(jìn)行培訓(xùn)。目前，共建立以“體驗、跟崗”為主要形式的“影子”培訓(xùn)基地16個，培訓(xùn)“影子”學(xué)員40人；舉辦論壇2次，全市校級干部278人實現(xiàn)在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
4.突出一個“恒”字
除在假期集中辦班培訓(xùn)外，該局每月安排各類培訓(xùn)不少于2次，干部培訓(xùn)工作融入到日常工作中。目前，已組織綜合集中培訓(xùn)1次，培訓(xùn)270余人；分科目培訓(xùn)6次，培訓(xùn)600余人。
5.突出一個“精”字
為確保培訓(xùn)內(nèi)容符合教育實際，該局通過與干部座談、發(fā)放征求意見表等方式，征集、匯總、梳理各方意見建議，精選課題內(nèi)容，以解決教育教學(xué)中的實際問題為重點，切實增強(qiáng)了培訓(xùn)工作的實效性。
二、在強(qiáng)化學(xué)校硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，切實推進(jìn)軟實力的提升
1.深化教學(xué)改革抓基礎(chǔ)
積極推進(jìn)“高效課堂”改革，探索實施了“小組互助、合作交流”的課堂教學(xué)模式，同時，加大校本課程研發(fā)力度，實現(xiàn)教學(xué)由重知識傳授向重能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
2.夯實隊伍建設(shè)抓提升
建立教師隊伍合理流動機(jī)制，選派優(yōu)秀師資到農(nóng)村任教，建立社會、家長、學(xué)生共同參與的評價機(jī)制；建立教師關(guān)愛機(jī)制，幫助邊遠(yuǎn)地區(qū)的老師解決實際困難，為其解除后顧之憂。
3.強(qiáng)化文化建設(shè)抓特色
立足長遠(yuǎn)，樹立科學(xué)的理念，由重形式向重內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)師生共同參與，結(jié)合“一校一品牌”活動，努力打造各具特色的校園文化。
“以前參加培訓(xùn)，總覺得想學(xué)的學(xué)不到。”陜西省銅川市區(qū)孫家坳村的站點管理員孫小峰說，“自從區(qū)里實行了培訓(xùn)‘三分法’，現(xiàn)在確實不一樣了，感覺內(nèi)容更有針對性，也減少了無效學(xué)習(xí)?！蹦塬@得基層站點管理員如此高的評價，看來這個“三分法”非常有效。此“三分法”雖不同于古典哲學(xué)中的三分法，但卻能解決復(fù)雜系統(tǒng)問題，有異曲同工之妙。
分級培訓(xùn)，規(guī)劃當(dāng)先
安村站點管理員王濤近兩年才上崗，還是個新手，從前他最苦惱的事就是想學(xué)習(xí)卻缺乏指導(dǎo)。區(qū)里要組織一次遠(yuǎn)教培訓(xùn)不容易，耗費人力物力，所以不能經(jīng)常舉辦。像王濤這樣突擊上崗的，說不定得等到啥時候才能趕上培訓(xùn)。
正是針對這種情況，區(qū)遠(yuǎn)程辦制訂了分級培訓(xùn)的計劃，下發(fā)遠(yuǎn)教管理員分級培訓(xùn)內(nèi)容安排表，將培訓(xùn)任務(wù)逐級分解，區(qū)培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)各村、各村培訓(xùn)協(xié)管干部，創(chuàng)建低成本培訓(xùn)機(jī)制，確保了培訓(xùn)的常態(tài)化。分級培訓(xùn)實行后，王濤的苦惱迎刃而解，到鎮(zhèn)上參加了遠(yuǎn)教設(shè)備操作使用及相關(guān)知識培訓(xùn)，掌握了業(yè)務(wù)本領(lǐng)。隨后鎮(zhèn)上每個月都要舉行一些小范圍培訓(xùn)，王濤就根據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度選學(xué)，很快便取得了管理員上崗證?！斑@種培訓(xùn)我們這些管理員參加起來很方便，不用去區(qū)里，省時省事，因此沒有缺席不到的。”王濤反映說。
分層培訓(xùn)，錯落有致
塬畔村大學(xué)生村官柴靜靜從前也有煩惱，但她的煩惱和王濤不一樣。她是老管理員了，設(shè)備操作什么的閉著眼睛都能做?？墒敲看螀⒓优嘤?xùn)，講來講去講的還是遠(yuǎn)教工作中這些基本的東西。“我感覺那時候的培訓(xùn)內(nèi)容不適合我的層次。”柴靜靜抱怨說。去參加學(xué)不到新知識，不去參加又不好，這成了很多老管理員的共同煩惱。
針對這種情況，區(qū)遠(yuǎn)程辦實行了分層培訓(xùn)的辦法。首先調(diào)查基層管理員掌握知識的情況和學(xué)習(xí)需求，然后針對他們各自不同的情況，將管理員隊伍劃分成基礎(chǔ)班、實務(wù)班、晉級班，分別制訂教學(xué)計劃，按需施教。柴靜靜當(dāng)管理員五年了，業(yè)務(wù)嫻熟，無論是設(shè)備操作還是活動組織都得心應(yīng)手，因此就參加了培訓(xùn)崗位擴(kuò)展應(yīng)用的晉級班，學(xué)習(xí)了站點設(shè)備檔案規(guī)范化管理課程。柴靜靜參加晉級培訓(xùn)后，利用所學(xué)完成了站點教學(xué)資源整理工作，自己刻錄了58張課件光盤。
分類培訓(xùn)，照顧特殊
黃堡鎮(zhèn)馬村管理員楊義良腿部股骨頭壞死，行動非常不便。然而，以前區(qū)里組織培訓(xùn)，楊義良總是堅持拖著病腿來參學(xué)，看得大家都頗為心酸。解決楊義良這樣情況特殊的管理員的學(xué)習(xí)問題，就成了區(qū)里的又一個課題。
區(qū)針對特殊站點和特殊需求管理員，開始實施分類培訓(xùn)。一方面針對機(jī)關(guān)站點管理員，采取以視頻平臺、QQ群為載體的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；另一方面針對有個性化學(xué)習(xí)需求的站點，對其管理員進(jìn)行與本村產(chǎn)業(yè)相關(guān)的實務(wù)培訓(xùn)。同時，針對有特殊情況的管理員，采取靈活教學(xué)，或通過微信，或通過上門指導(dǎo)，一對一地“開小灶”。楊義良就是在“特殊關(guān)照”下成長起來的管理員，盡管身體病弱，但遠(yuǎn)程辦和鎮(zhèn)上的管理員經(jīng)常來上門指導(dǎo)、送光盤，這使他工作不掉隊，能和健康人一樣業(yè)務(wù)嫻熟、工作出眾。
一、語文綜合性學(xué)習(xí)存在的困惑
綜合性學(xué)習(xí)作為語文學(xué)科領(lǐng)域中的新生事物，不可避免地會給教師教學(xué)帶來困惑和挑戰(zhàn)。調(diào)查顯示，語文綜合性學(xué)習(xí)目前主要存在以下困惑。
困惑之一：學(xué)科性與活動性之間的矛盾
關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)的主題設(shè)計的目的與意義，目前的幾套新版教材均未作深入的具體說明，需要教師自我理解。這就給師生誤讀提供了可能，教師有理由懷疑語文綜合性學(xué)習(xí)活動開展的必要性，從而忽視語文綜合性學(xué)習(xí)，把“學(xué)科”與“活動”對立起來。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師普遍不重視語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書中的綜合性學(xué)習(xí)。這除了歷史與現(xiàn)實因素外，與教師對綜合性學(xué)習(xí)的價值與意義認(rèn)識不清不無關(guān)系。我國傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育中，語文教學(xué)重視選文教學(xué)，而課外活動卻并未在學(xué)校教育中受到重視。同時，應(yīng)試教育的升學(xué)取向更加劇了這種情勢。
隨著社會的迅猛發(fā)展，教育受關(guān)注的程度越來越高，社會、家庭對學(xué)校的重視程度也與日俱增。然而不可否認(rèn)，社會、家庭過多關(guān)注著學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，很少留意學(xué)生的未來發(fā)展。學(xué)校經(jīng)歷的課程改革，缺乏社會的理解和支持。
困惑之二：普適性與本土性之間的矛盾
綜合性學(xué)習(xí)的資源開發(fā)應(yīng)該高度體現(xiàn)出本土化特征，而教材中綜合性學(xué)習(xí)的主題設(shè)計則表現(xiàn)出尋求普適性的傾向。
綜合性學(xué)習(xí)作為語文學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的新生事物，旨在突出實踐在語文學(xué)習(xí)中的特殊地位與重要作用。它建立在把握并尊重學(xué)生的知識經(jīng)驗與興趣能力的基礎(chǔ)上，在主題、內(nèi)容、方法與形式上都可以做到因人而異，能夠?qū)嵭泻献鲗W(xué)習(xí)和個別化學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，并真正體現(xiàn)因材施教?？梢姡瓦x文教學(xué)相比，綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)人本化，具有更高的自由度。與之相適應(yīng)，綜合性學(xué)習(xí)的資源開發(fā)應(yīng)該高度體現(xiàn)本土化特征，而教材中明確綜合性學(xué)習(xí)的主題的做法表現(xiàn)出尋求普適性的傾向，不利于師生創(chuàng)造性地開展活動。尤其像我國這樣一個幅員遼闊的國度，自然景觀差別大，風(fēng)俗民情多樣化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，追求普適性的設(shè)計會導(dǎo)致消解本土化的危險，并不利于學(xué)生的個性發(fā)展。
困惑之三：靈活性與隨意性之間的矛盾
在幾種版本的實驗教材中，語文綜合性學(xué)習(xí)的靈活性設(shè)計具體體現(xiàn)在以下兩點：
一是每單元安排一次綜合性學(xué)習(xí)活動，每次活動又設(shè)計多項小活動，給學(xué)生留有選擇的余地。如“課標(biāo)實驗教材”八年級上冊中“讓世界充滿愛”綜合性學(xué)習(xí)活動便設(shè)計了“關(guān)愛每個伙伴”、“同在一片藍(lán)天下”和“人人都獻(xiàn)出一份愛”三項活動，由學(xué)生任選一項。
二是教材中的綜合性學(xué)習(xí)活動只是提出學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中值得關(guān)注的問題、社會中的熱點問題等，以引起學(xué)生關(guān)注與思考，并在教師的引導(dǎo)下自行設(shè)計活動方案，自主組織并合作探究，編者只是就活動的開展作簡要提示，并沒有就活動目標(biāo)、活動程序與做法等進(jìn)行設(shè)計和研制。
但綜合性學(xué)習(xí)對教師和學(xué)生而言是經(jīng)驗上的盲區(qū)，因此教材關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的彈性設(shè)計更有可能導(dǎo)致活動實施的盲目性與隨意性。因為對于長期習(xí)慣于教師講授的中學(xué)生而言，適應(yīng)自主、合作與探究的綜合性學(xué)習(xí)方式恐怕還需要一個過程。對教師而言，他們一直承續(xù)的選文教學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷直接影響到他們的教學(xué)策略，加上活動具有高度彌散性，許多教師讓學(xué)生自學(xué)，放任自流，或回到課堂教學(xué)的原有步驟。
二、綜合性學(xué)習(xí)實施的策略
1.轉(zhuǎn)變觀念是前提
開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命。要讓教師站在國家的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識綜合實踐活動。學(xué)校應(yīng)在教育主管部門組織師資培訓(xùn)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化校本培訓(xùn)，如設(shè)立新課程論壇，舉辦教育沙龍，開展研討活動，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團(tuán)”等，從而不斷提高教師的認(rèn)識。
2.課程標(biāo)準(zhǔn)是方向
課程活動標(biāo)準(zhǔn)的制定是綜合實踐活動該課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的前提條件。時至今日，綜合實踐活動指導(dǎo)綱要仍未正式頒布，這是導(dǎo)致綜合實踐活動遭遇尷尬，課程無法落實的主要原因?？梢哉f綜合實踐活動是個“早產(chǎn)兒”，先天不足。因此綜合實踐活動課程落實的前提條件是盡快頒發(fā)可操作性的國家綜合實踐活動指導(dǎo)綱要，各省制訂較為具體的可督導(dǎo)的實施方案。
3.制度保障是根本
制度是綜合實踐活動該課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的必備條件。要使綜合實踐活動該課程像數(shù)學(xué)、語文等課程一樣成為“常態(tài)課”，光靠領(lǐng)導(dǎo)的良知，教師的責(zé)任感是不行的，必須建立必要的管理制度或激勵機(jī)制。例如，成立綜合實踐活動教研組。每個學(xué)校要有專職綜合實踐活動教師，負(fù)責(zé)全校綜合實踐活動課程計劃和實施方案的制訂。各級教研機(jī)構(gòu)設(shè)立相應(yīng)的教研員，研究實施方案，管理和評價措施，指導(dǎo)開展活動等。建立綜合實踐活動職稱系列。列入考試評價等。此外，還應(yīng)制訂其他行之有效的管理條例、獎勵政策等等。
4.師資建設(shè)是關(guān)鍵
一、理念引領(lǐng)。激發(fā)目標(biāo)和動力“兩個引擎”
提出了“以人為本，和諧共進(jìn)”辦學(xué)理念，把發(fā)展教師、成就學(xué)生作為辦學(xué)內(nèi)動力，把喚醒教師心中希望、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提升職業(yè)成就感、增強(qiáng)生活幸福感作為調(diào)動工作積極性的抓手；把促進(jìn)學(xué)生健康成長、激發(fā)學(xué)生志向、開發(fā)學(xué)生潛能、圓夢名牌大學(xué)作為優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的落腳點。通過整合學(xué)校、社會、家庭各方教育資源，力爭實現(xiàn)教師與學(xué)生、家庭與學(xué)校、素質(zhì)與能力、學(xué)校發(fā)展與教育改革等“七個共進(jìn)”，推動學(xué)校在新時期實現(xiàn)更大發(fā)展。
二、聚力中心，堅持教師和質(zhì)量“兩個至上”
辦名校關(guān)鍵要靠名師。學(xué)校實施了“43210”骨干教師培養(yǎng)工程：“4”是按照新教師、合格教師、教學(xué)能手、學(xué)科名師四個層級，由教師發(fā)展指導(dǎo)委員會提出不同成長要求，分類明確研修內(nèi)容，讓每個類別教師都有目標(biāo)追求，都能成長進(jìn)步；“3”是啟動學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃和教師專業(yè)規(guī)劃，立足教研組引導(dǎo)教師思考我是誰、我在哪里、我要去哪里、我將怎么走、需要些什么等問題，明確個人發(fā)展定位、目標(biāo)設(shè)定、路徑設(shè)計、保障要素等，學(xué)校給予大力支持和幫助，促使教師自主成長，自覺進(jìn)步；“2”是建立了教研組和年級部雙重責(zé)任體系，教研組對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，年級部對管理質(zhì)量負(fù)責(zé)，相互搭臺，互相促進(jìn)；“1”是每周集中開展一次錯時直播教研活動，借助云教室和“互聯(lián)網(wǎng)+”等手段，發(fā)揮名師工作室示范作用，開展名師大講堂，啟動“青藍(lán)工程”，通過在線直播和點擊回放，使教研活動更扎實有效；“0”是全員培訓(xùn)“0遺漏”，支持教師參加國培省培項目，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)，全力提升教師能力素養(yǎng)。今年起，我們開展“明星教師”“學(xué)科首席教師”評選，承擔(dān)了全市骨干教師“浸入式”培訓(xùn)任務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展提供了更多機(jī)會。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。以人為本的學(xué)生觀要求我們做更細(xì)致、更優(yōu)質(zhì)的教育。去年以來，學(xué)校充分挖掘內(nèi)部資源，選拔骨干教師組建輔導(dǎo)團(tuán)隊，實施“訂單式”和“導(dǎo)師制”培優(yōu)方略，常態(tài)化開展奧賽、自主招生、興趣特長輔導(dǎo)，在抓大面積升學(xué)率的同時，促使尖優(yōu)學(xué)生專長發(fā)展。
三、科學(xué)管理。確?？冃Ш统晒皟蓚€導(dǎo)向”
寶中注重以制度管人管事，在評價機(jī)制上確立績效和成果“兩個導(dǎo)向”，促使學(xué)校在較大規(guī)模下管理運轉(zhuǎn)不斷規(guī)范化、科學(xué)化、高效化，有效激活各類要素資源的最大效能。對教職工的評價制度強(qiáng)化績效導(dǎo)向，堅持優(yōu)勞優(yōu)酬，多勞多得原則，不論教職工名頭大小、職稱高低，關(guān)鍵看其所帶學(xué)生的成績，看教育教研成果，看具體工作實績，以此生發(fā)工作內(nèi)動力。同時，醞釀出臺了教職工末位待崗辦法，以此增教職工的危機(jī)感。
學(xué)校堅持教學(xué)調(diào)度會制度和班子成員包抓高三復(fù)課制度，及時問診和化解教育教學(xué)中存在的突出問題；實行了領(lǐng)導(dǎo)班子集體聽課評課制，定期檢查教學(xué)常規(guī)的落實情況，促使課堂教學(xué)不斷規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化。在學(xué)生培養(yǎng)上，我們建立健全了一整套科學(xué)細(xì)致的管理辦法，通過班級量化和學(xué)分制質(zhì)量評價體系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會集體生活。同時，根據(jù)高中生特點，定期評選“校園之星”“五星班級”“五星宿舍”，推行了“準(zhǔn)生活老師接力體驗”活動，激勵學(xué)生個性發(fā)展，全面進(jìn)步，基本形成了高一樹立理想，養(yǎng)成習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)；高二形成品質(zhì)，訓(xùn)練提高，學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)；高三注重能力，促進(jìn)特長，圓夢大學(xué)的培養(yǎng)模式，確保每個學(xué)生都能得到正向發(fā)展。
四、立德樹人，實現(xiàn)文化和環(huán)境“兩個提升”
積極落實市教育局“德潤寶雞?書香陳倉”德育行動要求，學(xué)校結(jié)合實際，制定了常態(tài)化、系統(tǒng)化、無縫化工作方案，落實全員德育理念，創(chuàng)新德育活動載體，豐富社團(tuán)活動，形成了濃厚的書香校園文化、班級特色文化、宿舍育人文化氛圍。新學(xué)期，我們開展了全校勵志大會，邀請家長和教職工代表為學(xué)生贈言寄語；舉辦了校園開放周活動，全方位接受社會和家長監(jiān)督；近期舉行了遠(yuǎn)足實踐活動，組織學(xué)生往返近20公里考察城鄉(xiāng)新變化，磨煉意志品質(zhì)。
