發(fā)布時間：2023-07-17 16:30:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電路安全教育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：高速公路 全程視頻 監(jiān)控方案
中圖分類號：U412.36+6文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
高速公路全程視頻監(jiān)控系統(tǒng)是指對設(shè)在高速公路沿線的外場設(shè)備（攝像機(jī)、各類檢測器、可變信息標(biāo)志等）的信息及時、準(zhǔn)確、完整采集和處理，實現(xiàn)對高速公路全程范圍內(nèi)無盲點監(jiān)控，實時了解路況信息，如交通量、雨、霧、擁堵、超速、低速、事故等，直觀的顯示在監(jiān)控中心的監(jiān)視器上和電視墻上，并及時采取相應(yīng)的處理措施，如救援、事故處理、交通疏導(dǎo)、信息、廣播等手段，確保高速公路安全暢通，提高高速公路高速、安全、經(jīng)濟(jì)的運營管理水平。1高速公路視頻監(jiān)控系統(tǒng)構(gòu)成
1.1前端設(shè)備
前端設(shè)備是指安裝在高速公路沿線的攝像機(jī)、檢測器、信息標(biāo)志等，完成信息的采集和。攝像機(jī)可分為固定變焦攝像機(jī)、遙控變焦攝像機(jī)，也可分為槍式攝像機(jī)、球形攝像機(jī)，目前國內(nèi)外攝像機(jī)品種繁多，型號、參數(shù)、功能齊全，可以滿足各種環(huán)境條件下的監(jiān)控需要，目前高速公路視頻監(jiān)控常用的有一體化槍式云臺攝像機(jī)和一體化高速球形攝像機(jī)兩種。一體化槍式云臺由槍式攝像機(jī)、鏡頭、防護(hù)罩、云臺、解碼器、加熱器、除霜器等構(gòu)成，其特點是：性能穩(wěn)定可靠，造價較低，維修成本也低，但響應(yīng)速度較慢，垂直監(jiān)控角度小于90°（以地平線為基準(zhǔn)），體積和重量較大。一體化高速球形攝像機(jī)特點是：響應(yīng)速度快，監(jiān)控角度水平360°，垂直90°（以地平線為基準(zhǔn)），可實現(xiàn)無盲點監(jiān)控，體積小巧，安裝方便，但是由于其內(nèi)部構(gòu)造精密，線路板集成度很高，相應(yīng)的價格較高，維修成本也較高。所以在設(shè)備選型上，是選擇固定式或遙控式或槍式還是球形攝像機(jī)，可根據(jù)具體的實際需求如監(jiān)控距離、監(jiān)控范圍、監(jiān)控環(huán)境等來選擇相應(yīng)參數(shù)的攝像機(jī)，選擇品牌、型號適宜的攝像機(jī)，達(dá)到即經(jīng)濟(jì)實用又穩(wěn)定可靠的目的。
1.2傳輸系統(tǒng)
由傳輸介質(zhì)和傳輸設(shè)備構(gòu)成，完成對信號的處理和傳輸。傳輸介質(zhì)有：雙絞線、電纜、同軸電纜、光纖、無線傳輸?shù)?。光纖傳輸具有傳輸距離遠(yuǎn)、帶寬大、損耗小等特點，已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，由于高速公路全程視頻監(jiān)控距離較遠(yuǎn)，一般都采用光纖傳輸。傳輸設(shè)備是完成信息處理的接入設(shè)備，實現(xiàn)對信號的編解碼、調(diào)制解調(diào)、放大等功能。光纖傳輸設(shè)備主要有各種類型和功能的光端機(jī)，光端機(jī)近年來發(fā)展相當(dāng)迅猛，種類繁多，功能越來越齊全，越來越成熟穩(wěn)定。借助這些功能強(qiáng)大的接入設(shè)備，視頻圖像的傳輸變得越來越容易。視頻圖像傳輸方案又分為模擬方式、數(shù)字方式兩大類。
1）模擬視頻傳輸：是傳統(tǒng)的傳輸方案，是將模擬信號經(jīng)過調(diào)制器轉(zhuǎn)換成可傳輸信號，再在目的地經(jīng)過解調(diào)器還原成模擬信號的傳輸方式。在光纖傳輸方案中又可分為點對點方式和多節(jié)點方式。多節(jié)點方式是近些年來出現(xiàn)的新技術(shù)，它利用光纖的連接帶寬資源，采用VDM或FDM技術(shù)可在單芯光纖上傳輸32路、64路或更多路的視頻信號。
2）數(shù)字視頻傳輸：隨著信息化的發(fā)展，電子技術(shù)數(shù)字化是時展的必然，視頻傳輸技術(shù)也走上了數(shù)字化時代。根據(jù)對視頻信號的采樣方式可分為非壓縮方式和壓縮方式。非壓縮數(shù)字視頻傳輸方式也是以光纖的帶寬資源為保證，將模擬信號通過模數(shù)轉(zhuǎn)換設(shè)備變成數(shù)字視頻信號，由光纖進(jìn)行傳輸，到達(dá)目的地后，經(jīng)過模數(shù)轉(zhuǎn)換設(shè)備還原成模擬視頻信號，在此過程中，信號損耗小，圖像質(zhì)量得到保障。壓縮數(shù)字視頻傳輸方案則是將模擬視頻信號按照視頻壓縮標(biāo)準(zhǔn)（M-JPEG、H.261、H.263、H.264、MPEG1、MPEG2、MPEG4等）進(jìn)行壓縮編碼后在以太網(wǎng)、光纖以及E1信道上實現(xiàn)圖像傳輸。這種方案可實現(xiàn)在一芯光纖上傳輸更多路圖像，但是由于壓縮過程中視頻信號損失較大，圖像質(zhì)量較差，目前壓縮效果較好的是H.264壓縮方式。目前，利用高速公路本身具有SDH的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，把圖像壓縮通過網(wǎng)絡(luò)傳輸也是個不錯的選擇。
1.3控制存儲系統(tǒng)
控制存儲系統(tǒng)由控制設(shè)備和存儲設(shè)備構(gòu)成，完成信號的處理、調(diào)用、指令、存儲等功能，目前高速公路視頻監(jiān)控系統(tǒng)常用的存儲設(shè)備主要有硬盤錄象機(jī)和磁盤陣列兩種。視頻聯(lián)網(wǎng)控制部分，一般分為以微處理器為核心的矩陣控制方式和以PC機(jī)為主的多媒體控制方式兩類。
1）矩陣控制方式：矩陣控制方式是目前非常成熟的傳統(tǒng)的CCTV控制方式，實現(xiàn)從系統(tǒng)配置、用戶編程、遙控攝像機(jī)控制、視頻切換、報警聯(lián)動等強(qiáng)大的管理功能，矩陣還配有網(wǎng)絡(luò)接口或串行接口以便實現(xiàn)與PC機(jī)的連接，由PC機(jī)及配套的圖形管理軟件等完成部分控制和圖像管理功能。
2）PC機(jī)控制方式：主要通過軟件設(shè)計實現(xiàn)視頻切換、矩陣控制和報警聯(lián)動等一系列的控制管理功能。另外，隨著電子技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步，為實現(xiàn)網(wǎng)上視頻瀏覽、控制功能的視頻Web服務(wù)器也得到了長足的發(fā)展，目前，服務(wù)器的功能越來越完善和強(qiáng)大，設(shè)備越來越成熟穩(wěn)定，擴(kuò)展性和兼容性進(jìn)一步提高，為實現(xiàn)監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化管理提供了技術(shù)保障，相應(yīng)的軟件開發(fā)也變得越來越簡單。
2圖像傳輸方案比較
隨著電子技術(shù)、自動化控制技術(shù)、光纖通信技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，高速公路視頻監(jiān)控系統(tǒng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生變化，由單一的計算機(jī)集中處理方式代之為多計算功能分散的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體處理方式，從而使系統(tǒng)可靠性進(jìn)一步提高，程序編制簡單，易于維護(hù)和功能擴(kuò)展。隨著半導(dǎo)體微電子技術(shù)的發(fā)展，使得應(yīng)用于監(jiān)控系統(tǒng)中的各種硬件設(shè)備向集成化、一體化、智能化方向發(fā)展，設(shè)備的功能更加強(qiáng)大，可滿足更多信息處理的需要，使今后高速公路監(jiān)控系統(tǒng)具有更強(qiáng)的功能。下面列舉了3個方案（見表1）加以比較。
以上3種方案各有優(yōu)缺點，方案2由于每路圖像占用一根光纖，占用資源多，這種方案已經(jīng)逐漸被其它兩種方案所代替。方案1技術(shù)成熟，設(shè)備成熟穩(wěn)定，組網(wǎng)簡單，造價較低，目前在我國高速公路視頻監(jiān)控系統(tǒng)中有大量應(yīng)用，但是其靈活性不如方案3。方案3是未來的發(fā)展趨勢，視頻監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)化、高清化、多媒體化是發(fā)展的必然，方案3具有良好的網(wǎng)絡(luò)管理功能，實現(xiàn)統(tǒng)一網(wǎng)管的同時，可滿足不同層次的需求，易于多級權(quán)限管理和功能擴(kuò)展，具有很好的兼容性和擴(kuò)展性，能夠很好的解決當(dāng)前高速公路視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)面臨的一些問題，如外場設(shè)備密度的逐漸增加，隧道、橋梁等特殊環(huán)境下的監(jiān)控，各級管理部門實時調(diào)看及管理的需要，社會的需要，信息共享的需要等。高速公路視頻監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化能夠提供一個綜合的管理平臺，為高速公路安全暢通提供技術(shù)保證。方案3的最大缺點是需要SDH的支持，SDH的一個節(jié)點是比較昂貴的，所以成本較高。
3外場設(shè)備供電方案
活動時間：3月31日至4月4日
活動主題：迎人文奧運建和諧校園
活動內(nèi)容：
一、積極宣傳、營造氛圍
（1）3月31日進(jìn)行以安全為主題的國旗下講話。
（2）懸掛安全教育橫幅，布置懷恩中學(xué)“強(qiáng)化安全管理、構(gòu)建和諧校園”主題宣傳欄和安全圖片展。
（3）利用校園廣播站及閉路電視站對師生進(jìn)行安全教育。重點加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)急疏散、防溺水、防交通事故、防食物中毒及安全自救能力的教育。
二、開展以學(xué)生為主體的安全教育活動
（1）各班召開一次以“人文奧運、和諧校園”為主題的主題班會。形式可以多樣，以消除學(xué)生的安全懈怠思想，提高安全意識。
（2）4月1日之前各班出一期以安全教育為題材的黑板報，學(xué)生會將組織進(jìn)行評比。
（3）繼續(xù)抓好抓實學(xué)生安全“小交警”隊伍建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高學(xué)生安全自主管理和自我教育水平。
（4）家校互動，發(fā)放《安全教育告家長書》，提醒家長共同做好安全工作，發(fā)揮學(xué)校安全教育的輻射功能。
三、從嚴(yán)要求，加強(qiáng)校園安全設(shè)施設(shè)備和重點部位的檢查力度
（1）4月2日，對學(xué)校食堂、消防通道、消防設(shè)施設(shè)備、電器電路、實驗室進(jìn)行一次大檢查，杜絕安全隱患。
（2）各班級于4月3日前完成教室衛(wèi)生防疫和消殺工作，此項工作由醫(yī)務(wù)室組織，各年級組和班主任予以配合。
（3）各班主任對本班教室電路、插座、門窗、鎖具等安全重點部位進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，立即按程序向有關(guān)部門上報，杜絕安全隱患。
一、積極參與安全教育活動，構(gòu)筑安全思想防線
針對當(dāng)前突出的安全事件，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了安全教育措施，開展了一系列富有針對性的管理舉措。但歸根結(jié)底，安全教育的主體是我們學(xué)生自身，學(xué)校安全教育工作的實效還需以同學(xué)們的實際行動來檢驗，希望廣大同學(xué)能充分認(rèn)識到安全工作對學(xué)校、自身發(fā)展的重大意義，積極響應(yīng)學(xué)校的號召，投身到安全教育活動中來，在實際活動中加強(qiáng)安全防范知識的學(xué)習(xí)和本領(lǐng)的掌握，為自己的未來構(gòu)筑一條堅實的安全防線。
二、加強(qiáng)宿舍安全防范，重點做好安全防火措施
宿舍是同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)、休閑的聚居區(qū)，安全問題不容小覷。宿舍安全問題涉及內(nèi)容廣泛，包括使用違章電器、亂拉電路、校外住宿、晚歸、酗酒、賭博、盜竊、外來人員出入等都有可能引發(fā)安全事故，直接威脅到了廣大同學(xué)的生命和財產(chǎn)安全，尤其是隨著冬季來臨，天氣干燥，安全用電、宿舍防火問題已成為當(dāng)前安全教育工作的重中之重，應(yīng)引起廣大同學(xué)的高度警覺和提防。希望同學(xué)們要嚴(yán)格遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度要求，在宿舍內(nèi)嚴(yán)禁使用熱得快、電飯煲、電磁爐、電熱毯等大功率電器，不得私拉電路、焚燒廢紙、在宿舍內(nèi)吸煙,以免發(fā)生離開宿舍時，應(yīng)隨手關(guān)掉電器電源開關(guān)，如發(fā)現(xiàn)安全隱患,應(yīng)及時上報老師, 做到防患于未然。
三、加強(qiáng)自律自查，消除各種安全隱患
除了上述講到的安全問題外，還有很多存在于校園內(nèi)外的安全問題需要我們廣大同學(xué)加強(qiáng)重視，如人身安全、交通安全、財物安全、網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全、社交安全等，都和同學(xué)們的切身利益息息相關(guān)，不容半點馬虎。在人身安全方面，希望同學(xué)們不要出入施工場地等帶有安全隱患的場所或進(jìn)行冒險行動；在交通安全方面，希望同學(xué)們嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，遇有車輛時注意避讓，盡量不要騎車帶人；在財物安全方面，希望同學(xué)們就寢及宿舍無人時應(yīng)關(guān)好門窗，貴重物品、存折、銀行卡等應(yīng)妥善保管，嚴(yán)防外人入室作案；在網(wǎng)絡(luò)安全方面，希望同學(xué)們自覺遵守網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范，不約見陌生網(wǎng)友并做好網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防范；在食品安全方面，同學(xué)們盡量不要在校外攤點就餐；在社交安全方面，同學(xué)們不要輕信陌生人，
也不要隨便向陌生人透漏個人信息。諸此等等，希望同學(xué)們能和學(xué)校一起從各個 源頭把安全隱患消滅在萌芽之中。
安全事故，其實離我們每個人并不遙遠(yuǎn)，而加強(qiáng)防范意識，落實防范措施，做到防患于未然，不僅僅是學(xué)校的職責(zé)，更應(yīng)當(dāng)成為我們每一名學(xué)生的必然責(zé)任，特別是團(tuán)員、學(xué)生干部更要起到先鋒模范作用，確保學(xué)校各項工作順利進(jìn)行。
希望同學(xué)們能積極配合學(xué)校工作，牢固樹立安全防范意識，以實際行動為維護(hù)良好的校園環(huán)境作出自己的貢獻(xiàn)！
保衛(wèi)處 學(xué)生處
傳統(tǒng)教育中，安全教育主要是通過教師一味的強(qiáng)調(diào)“要小心”、“不能這樣做”、“要怎么做”等.這樣的教育方式不但比較枯燥無味、存在著強(qiáng)迫性，而且沒有讓學(xué)生真正了解不許這么做的原因.同時學(xué)生處于青春期，有很強(qiáng)的逆反心理和好奇心，有可能你越不讓這么做，他們越會在好奇心的驅(qū)使下去嘗試.物理實驗現(xiàn)象具有直觀性.同時每個安全事故中都存在著各自的物理原理，這就為在物理實驗課中滲透安全意識教育提供了可能性.如果教師能將兩者結(jié)合在一起，在物理實驗課中滲透安全意識的教育，就能很好解決傳統(tǒng)安全教育中的問題，讓學(xué)生在安全的條件下直觀地感受到如果不這樣做的后果是什么.同時也很好的把物理知識和生活聯(lián)系在一起，不再讓學(xué)生覺得物理學(xué)而無用，只是用來解題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.可以說兩者的有效結(jié)合既有利于學(xué)生的安全意識的提高，也有利于提高物理教學(xué)效果.
2在物理實驗課程中滲透安全教育的途徑
物理實驗課與安全教育的成功的有機(jī)結(jié)合，需要達(dá)到以下要求：物理實驗課必須達(dá)到實驗課程的基礎(chǔ)教學(xué)要求；安全教育在整節(jié)課中必然不是中心，不能本末倒置；安全教育可以自然地穿插在整節(jié)課的某個部分中，不影響整節(jié)課的流暢性；在整節(jié)課中學(xué)生應(yīng)該除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，還可以明顯接受到安全教育，安全意識可以得到一定的提高.為了能夠達(dá)到以上的要求，可以通過下列途徑加以實現(xiàn).
2.1在導(dǎo)入新課中凸顯注意安全的重要性
中學(xué)物理課中，為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠帶著問題進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)，教師一般都會準(zhǔn)備一些與日常生活有關(guān)的物理小實驗.這些小實驗一般都比較新奇，違背常理，效果比較明顯.教師可以通過這些小實驗，凸顯生活中有哪些安全問題需要注意，怎樣才能防止意外的發(fā)生.例如：教師在上大氣壓強(qiáng)時，利用一個密閉容器內(nèi)外有很大壓力差時，表現(xiàn)出的震撼場面來展示大氣壓的存在.同時還能與日常生活中高壓鍋的使用安全注意事項相聯(lián)系.這樣不但達(dá)到了小實驗導(dǎo)入的目的，而且很自然地對學(xué)生進(jìn)行了日常生活安全問題教育.
2.2以實驗操作為途徑穿插安全教育
物理實驗有很多要注意的操作事項，這些注意事項也是很好的安全教育素材.在傳統(tǒng)教學(xué)中教師只是在操作過程中，強(qiáng)調(diào)不能這樣做，這樣做可能會引起怎樣的儀器損壞.教師可以嘗試著詳細(xì)地說明原因，并將其與生活中一些安全問題聯(lián)系起來，必要的時候可以做出或多或少的夸大，從而讓學(xué)生知道規(guī)范操作的重要性，從而達(dá)到教學(xué)和安全教育的目的.例如，電學(xué)實驗一般都有一個小要求：開關(guān)要最后閉合.許多學(xué)生對這個不以為然，認(rèn)為閉合開關(guān)連接電路一樣也能達(dá)到實驗的效果.這時教師不應(yīng)該只局限于實驗儀器的損壞，應(yīng)該將其聯(lián)系到日常生產(chǎn)和生活用電中，如在開關(guān)閉合的情況下，進(jìn)行電路的連接和維修會出現(xiàn)的情況.教師可以組織觀看一些實驗事故的視頻資料，以及一些事故的新聞資料，讓學(xué)生眼見為實，讓學(xué)生了解到規(guī)范操作的必要性，否則會有比儀器損壞更嚴(yán)重的后果.這樣讓學(xué)生能夠更加深刻記住實驗操作規(guī)范，養(yǎng)成按規(guī)范做人做事的習(xí)慣.
2.3以實驗設(shè)計為契機(jī)體現(xiàn)安全考慮
物理實驗具有其獨特的生動性、直觀性、科學(xué)性、實踐性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，所以要求學(xué)生能有一定的設(shè)計實驗的能力.在設(shè)計實驗方法時，教師除了引導(dǎo)學(xué)生用何種方法能夠達(dá)到實驗?zāi)康闹猓鼞?yīng)該花時間讓學(xué)生考慮下實驗所存在的隱患和應(yīng)該采取什么措施來避免或者減少隱患發(fā)生的概率.在思考的過程中，學(xué)生很自然的審視了實驗中的安全問題，從而達(dá)到安全意識教育的目的.例如，在電學(xué)實驗“測量燈泡的電功率”中教師可以先讓學(xué)生設(shè)計一個簡單電路來達(dá)到測量目的，然后引導(dǎo)學(xué)生考慮這個電路有什么不足之處.比如有可能由于電源電壓過大導(dǎo)致燈泡被燒毀.然后引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方法來解決這個問題？比如用滑動變阻器的限流功能.這樣學(xué)生在實驗中不但有充分的自主性，做學(xué)習(xí)的主人，而且也鍛煉學(xué)生在考慮問題時候的全面性，灌輸安全意識，知道不論做什么事情除了要達(dá)到目的，也應(yīng)該考慮安全問題.
3對教師提出新的要求
傳統(tǒng)的物理實驗教育中，教師比較注重學(xué)生對實驗流程掌握和實驗現(xiàn)象的觀察，再引導(dǎo)學(xué)生得出書本上知識點，沒有對實驗課的資源進(jìn)行深入的發(fā)掘，更多的是注重課本上的知識點，很少關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀.要想有效地在物理實驗課中滲透安全教育，教師須做到以下幾個方面.
3.1改變觀念
從人類發(fā)展的歷史來看，所有的政權(quán)更替和制度的變革，最先都是起源于思想與理念的革新.在物理課程中有效地滲透安全教育，也是對傳統(tǒng)教育的一種改革，所以教師作為教育的施行者，就要首先改變自己的觀念.在平時備課中，教師除了注重教育中的教，也要時刻關(guān)注育人.個人認(rèn)為一個成功教育工作者更應(yīng)該注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng).以前在學(xué)校學(xué)的知識，長大成人后幾乎都還給教師了，其中能用的只是其中很小的一部分，當(dāng)需要的時候可以通過再次的自我學(xué)習(xí)來獲得.可是個人的習(xí)慣和品德在長時間的養(yǎng)成以后，想要改變是件很困難的事，有些甚至是無法改變的，有可能會影響到學(xué)生的一生.所以教師時刻在腦子思考一個問題：教育更重要的是育人，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀？一個好的教師應(yīng)該在完成教學(xué)這個初級任務(wù)后，更注重育人.
3.2言傳身教
教師是對學(xué)生進(jìn)行教育的主要實施者，教師的思想、言行對學(xué)生有最直接最有效的影響.教師的身體力行有時候比說教更加有說服力和影響力.教師更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，一絲不茍地做好演示實驗.教師在演示實驗中的一舉一動都直接影響學(xué)生動手實驗時的態(tài)度和方法，因此哪怕是最常用儀器的使用也絲毫不能大意，對于一些有危險隱患的實驗更要充分備課，引導(dǎo)學(xué)生把不安全因素想全想透.
3.3學(xué)會合理使用反例
有時候反面教材的教育效果比正面的教育效果更好，更深刻.對于一些可以在實驗室模擬的錯誤操作導(dǎo)致的后果，教師可設(shè)計一些反例加以驗證，以加深學(xué)生印象.如電學(xué)實驗中不能將電池直接正負(fù)極相接，只要條件允許，裝置設(shè)計合理，不會引起嚴(yán)重事故的均可一試，讓學(xué)生感受安全操作的重要性.
3.4在實驗過程中嚴(yán)格監(jiān)督培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣
學(xué)生進(jìn)入實驗室親身體會的印象是最深刻的，中學(xué)生的年齡特點決定了他們對什么都好奇，好動是他們的天性.因此，教師在實驗中除了講清楚規(guī)范操作和安全要求外，對學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)督也是必不可少的一個環(huán)節(jié).
3.5堅持終身學(xué)習(xí)
要將安全意識教育與物理實驗課相結(jié)合，首先要知道常見的安全事故的原因，并知道其解決方法.在這個信息爆炸的年代中，信息在不斷地增加與更新，這不像課本上的知識，幾十年都沒有怎么變，這就要求教師平時多留心，多在意，不斷地學(xué)習(xí).
3.6忠誠事業(yè)的責(zé)任心
【關(guān)鍵詞】電子實訓(xùn)課；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣；技能拓展
1.與電打交道，安全是首要
安全是保證實訓(xùn)教學(xué)的重要前提，涉及到師生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。安全教育必須警鐘長鳴，要貫穿于整個學(xué)生實訓(xùn)，實習(xí)工作的全過程。因此本人認(rèn)為要上好電子實訓(xùn)課的前提是先上好一堂精彩的安全教育課。一般的安全教育就是老師講解一些安全操作規(guī)程，和操作注意事項。這遠(yuǎn)不能從根本上強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，效果不是很明顯，應(yīng)該從以下幾個方面入手：
1.1“大家來找茬”
我把電子實習(xí)方面的所有正確和錯誤的操作做成課件播放給學(xué)生看，并讓學(xué)生找出其中錯誤的操作，并說出錯誤的原因和由此可能引發(fā)的后果。
1.2“知識搶答”
提問安全操作規(guī)程和觸電急救小常識讓學(xué)生回答，對于回答不出來的要著重講解。這樣學(xué)生在不知不覺中就學(xué)到了好多安全知識。
1.3“悲劇再現(xiàn)”
用多媒體真實、生動的再現(xiàn)一個個電子實訓(xùn)事故的案例，與學(xué)生一起分析事故的原因，并告訴學(xué)生發(fā)生危險時的急救措施。針對一個典型的事故案例，通過那觸目驚心的畫面，使學(xué)生在驚悸之余暗示自己在今后的實習(xí)過程中要聽從老師的指導(dǎo)，規(guī)范操作。
2.用典型的課題調(diào)動和維持學(xué)生對電子實習(xí)課的興趣
正確引導(dǎo)學(xué)生對電子實習(xí)建立一個整體的概念是使學(xué)生在實習(xí)過程中始終興趣盎然的最積極的方法之一。因為，學(xué)生并不是空著腦袋進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中的，在日常生活和以往各種形式的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了有關(guān)知識的經(jīng)驗，比如：有些學(xué)生家中的功放不響了，自己找工具拆開，雖然沒有維修好，但他已經(jīng)大概了解功放的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對于電路板，基本元件也有一定的印象。所以，電子實習(xí)整體概念呈現(xiàn)需要建立在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗之上。教學(xué)實踐中，選擇一種學(xué)生常見過的電子產(chǎn)品。
日常生活中，學(xué)生對很多電子產(chǎn)品都非常熟悉，但這種熟悉只能停留在操作使用層面上，實習(xí)的第一節(jié)課將功放解剖開，將這個電器從元器件的選用、檢測到按工藝流程裝配成整機(jī)的過程進(jìn)行介紹。讓學(xué)生明確，在電子實習(xí)課中需要學(xué)習(xí)哪些基本技能，學(xué)習(xí)這些基本技能有什么用？即建立起整體的框架。比如：通過對分立OTL功放制作過程的介紹，幫助學(xué)生建立起電子實習(xí)整體概念，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的基本任務(wù)―接下來的學(xué)習(xí)是完成這個功放的整機(jī)裝配，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合。學(xué)生通過自己親自動手裝配一個功放，不僅提高了動手能力，樹立自信，對學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.以焊接貫穿整個基本技能訓(xùn)練
電子產(chǎn)品整機(jī)裝配需要焊接。實習(xí)時就圍繞著焊接基本技能，讓學(xué)生在實習(xí)老師的指導(dǎo)下訓(xùn)練。比如焊接基本動作可以分為四步：電烙鐵點入、焊絲切入、焊絲撤離、電烙鐵撤離，一個焊點可在2-3秒內(nèi)完成。對于操作步驟及要領(lǐng)，可以通過老師的示范講解，學(xué)生操作共同完成，如果把焊接技能單獨分開訓(xùn)練，找廢舊電烙板來練習(xí)，長時間會使學(xué)生感覺枯燥乏味而失去興趣， 也不利于基本技能的提高。
教學(xué)實踐中，采取焊接訓(xùn)練為主線，要將功放整機(jī)裝配的其他幾項技能貫穿起來，在手工焊接實習(xí)過程中，可以逐步加入元器件識別與檢測，電路圖識讀和測繪等技能的訓(xùn)練。按焊接的難度遞增順序，一般焊接的訓(xùn)練從點開始，抓好焊點質(zhì)量，過渡到元器件的定點定型焊接，元器件焊接之前要對元器件進(jìn)行識別和檢測，最后到電路的焊接，學(xué)習(xí)識讀電路圖，按工藝要求進(jìn)行整機(jī)電路裝配焊接，按照要求的參數(shù)對電路進(jìn)行調(diào)試（分級調(diào)試、統(tǒng)調(diào)），如有故障應(yīng)進(jìn)行排故。這一過程中，功放整機(jī)裝配為總體任務(wù)，將各項技能整合于這一總體任務(wù)下，通過一定的教學(xué)設(shè)計，使整個實習(xí)訓(xùn)練難度呈一個階梯的形式遞增，最終完成整機(jī)裝配，每個難度等級的訓(xùn)練都可以用循序漸進(jìn)的任務(wù)來刺激驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實習(xí)訓(xùn)練效率。
4.通過電路改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力
電路改進(jìn)是指學(xué)生為實現(xiàn)某種功能而將已知功能的電路設(shè)計制作成另外一種新功能電路，包括原理圖設(shè)計、裝配圖設(shè)計、工藝設(shè)計、元器件的選用、焊接、調(diào)試，即進(jìn)行電路的創(chuàng)新制作。 創(chuàng)新需要通過借鑒、模仿，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，將原電路改進(jìn)成具有某種功能的電路制作可以分成六個階段：
（1）繪出原理圖、裝配圖及元器件，完成電路制作。
（2）結(jié)合原理圖，學(xué)生修改裝配圖或用萬能板自己設(shè)計裝配圖，完成電路制作。這一階段主要是鍛煉學(xué)生識圖的能力，電子實習(xí)中要求學(xué)生能夠根據(jù)電路原理圖，自己設(shè)計裝配圖。
（3）提出新功能，讓學(xué)生為OTL功放設(shè)計一直流穩(wěn)壓電源，要求能調(diào)到功放所需直流電壓值，設(shè)計原理圖，裝配圖，完成電路制作。 穩(wěn)壓電源和功放都是電子線路教材中重要的章節(jié)，因此對簡單的穩(wěn)壓電源設(shè)計，如串聯(lián)可調(diào)穩(wěn)壓電源的設(shè)計與制作，對學(xué)生來說難度適中。
（4）將穩(wěn)壓電源和OTL功放兩個電路分級調(diào)試，然后統(tǒng)調(diào)，借此加深學(xué)生對調(diào)試過程的理解。
（5）提出新功能，如將兩只功放管用一個集成塊來代替，如LM386（LM386在教科書上有介紹），電路將如何改進(jìn)，學(xué)生設(shè)計電路原理圖、裝配圖、完成電路制作。
（6）此電路的擴(kuò)展性很強(qiáng)，學(xué)生完成的作品可以保留作為電子測量課的課題，它的調(diào)試測量分靜態(tài)和動態(tài)，基本上在安裝時已進(jìn)行了靜態(tài)調(diào)試如中點電位，在電子測量課中可以增加其它內(nèi)容比如在靜態(tài)調(diào)試中加入整機(jī)電流的測量。動態(tài)調(diào)試可以用函數(shù)信號發(fā)生器輸入一定幅度信號，用示波器觀察輸出波形及幅度，求放大倍數(shù)，畫增益曲線等，從而驗證教科書上的理論。
這六個階段，以模仿為起點，對電路的修改、調(diào)整、補充進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和實踐。后兩個階段可能有許多學(xué)生無法獨立完成，可以采取小組合作的方法，通過集體力量來完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神。
5.與時俱進(jìn)，用多媒體課件或視頻向?qū)W生展示電子裝配方面的前沿知識
（1）用多媒體向?qū)W生展示音頻功放模塊發(fā)展史以及未來發(fā)展方向：即電子管、晶體管、集成電路、場效應(yīng)管四個階段。第二和第三階段是同學(xué)們通常接觸到的，尤其是集成電路是現(xiàn)在市場上的主打產(chǎn)品，通過視頻讓學(xué)生看到功放的不斷發(fā)展和進(jìn)步。功放的發(fā)展，也代表了整個電子產(chǎn)品領(lǐng)域的發(fā)展。
（2）用多媒體課件向?qū)W生拓展一些電子裝配領(lǐng)域的前沿知識：一般學(xué)校的實習(xí)課題都是最基本的也是最貼近課本的課題，因此很難跟市場上的具體產(chǎn)品接軌。另一方面，由于學(xué)校實習(xí)經(jīng)費和實習(xí)條件的限制也不可能讓學(xué)生裝配一些比較前沿的元件。但這并不是教育的初衷，實習(xí)就是為了讓學(xué)生能夠盡早的適應(yīng)社會。因此我們可以利用多媒體來彌補這方面的不足。比如貼片元件的發(fā)展和應(yīng)用，自動波峰焊接技術(shù)、數(shù)字集成電路的發(fā)展等。
6.結(jié)束語
以上是本人多年在電工電子實訓(xùn)課教學(xué)中的心得和體會，就如何調(diào)動并維持學(xué)生對電工電子實訓(xùn)課的興趣，提高他們的電子技能水平和創(chuàng)新能力談了自己一些做法，僅供大家參考。
【參考文獻(xiàn)】
安全教育是生命的教育，是維護(hù)中學(xué)生安全的一項基本教育。然而安全教育不容樂觀，主要是學(xué)生對安全教育重要性的認(rèn)識。初中生處于叛逆期，你不讓他做的事他偏要去做，完全不考慮后果，所以班主任要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到安全的重要性，認(rèn)識到發(fā)生安全事故，不僅僅是學(xué)生本身受到傷害的問題，還會牽動家長甚至整個家庭，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。因此，我們要時刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置，班主任通過周邊的安全實例教育學(xué)生，或通過網(wǎng)絡(luò)搜查近年重大安全事故的視頻、圖片給學(xué)生觀看，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到安全教育的重要性。
二、多講、多做、多溝通
多講、多做、多溝通是班主任做好安全教育工作最有效的方法。安全問題，要天天講，處處講，時時講，反復(fù)講，不厭其煩地講，如班內(nèi)學(xué)習(xí)上的安全、課余生活的安全、寢室安全、上放學(xué)途中的安全、在家的安全都要不時向?qū)W生敲警鐘。講了還要做，通過班會、晨會、活動課對學(xué)生進(jìn)行人身和財物安全教育，特別是每周日晚學(xué)生返校時，班主任要親自到教室檢查學(xué)生到校情況，對學(xué)生帶來的財物要妥善保管。周五放學(xué)前對學(xué)生強(qiáng)調(diào)路上的安全問題和在家里要注意的安全事項。平時在教室內(nèi)多搞安全教育活動，比如宣讀平安口號，制作危險警示牌，組織觀看安全教育片。多講、多做還不行，還要善于與學(xué)生多溝通，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識，防患于未然。學(xué)生打架事件往往源于生活中的小矛盾、小摩擦，這時班主任要及時找到學(xué)生了解情況，與學(xué)生溝通，消除隱患。班主任平時還要多與科任教師、家長、有關(guān)部門交流，采納有力辦法開展共同教育。
三、把安全教育滲透在日常教育中
在日常教育中，要加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。特別是對學(xué)生的危險行為或情緒波動要及時地告誡、制止和糾正或開導(dǎo)。在日常教育中時刻強(qiáng)調(diào)：上下樓梯要靠右走，課余時間在教室、樓道玩耍不能追逐打鬧，不能相互擁擠、不能推拉以免發(fā)生意外事故；平時不能翻越圍欄、門窗、做危險動作；利用班會課和活動課教會學(xué)生用水、用火、用電、防雷電的安全常識。作為班主任要構(gòu)建和諧的班集體環(huán)境，使學(xué)生之間形成團(tuán)結(jié)互助、真誠相待的良好班風(fēng)。也可以利用校園廣播、板報、手抄小報等宣傳途徑對學(xué)生進(jìn)行安全教育。還可以定期請消防官兵和交警到學(xué)校講消防及交通安全知識，或者觀看安全知識專題視頻，讓學(xué)生了解更多的安全常識，時刻注意安全。
四、教給學(xué)生自護(hù)自救的方法，有效地預(yù)防安全事故發(fā)生
學(xué)生的安全問題很多，大致可歸納為交通安全、消防安全、人身安全、用火用電安全、財物安全、飲食衛(wèi)生安全等。而學(xué)生面對這些安全隱患時，總是束手無策，甚至是恐懼，這就要求班主任在上安全教育課時要通過各種渠道和方式教會自護(hù)自救方法，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、自護(hù)、自救知識，提高自護(hù)自救觀念和意識，掌握自護(hù)自救知識和技能，這樣他們在遇到各種危險問題時能機(jī)智、勇敢地克服和處理。同時班主任要積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生，經(jīng)常對教室宿舍的水路、電路進(jìn)行檢修，把學(xué)校和班級內(nèi)外設(shè)施可能存在的各種安全隱患告知學(xué)生并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報。
五、結(jié)合多方力量齊抓共管
學(xué)生的安全問題很嚴(yán)峻也很瑣碎，光靠班主任一個人的力量是不夠的，但班主任要善于結(jié)合多方力量齊抓共管，不僅協(xié)調(diào)社會、學(xué)校、家庭的密切配合，還要加強(qiáng)與任課教師、學(xué)生及其家長的聯(lián)系，把安全管理工作落到實處。平時上課要求各科任教師課前清點人數(shù)，看是否有學(xué)生缺課，課堂上注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常情緒的要及時同班主任溝通，對于情緒波動較大的學(xué)生，班主任要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報，并及時與家長取得聯(lián)系，共同教育。
六、結(jié)語
1在學(xué)習(xí)基本概念規(guī)律的過程中進(jìn)行安全教育
概念、規(guī)律是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，其中潛藏著很多進(jìn)行安全教育的因素，如在學(xué)習(xí)《摩擦力大小與什么因素有關(guān)》時，引導(dǎo)學(xué)生分析爬山時適宜穿什么樣的鞋，為什么?冬季路面結(jié)冰時，在冰上灑些渣土，這樣做的目的是什么?為什么不能在公路上打場曬糧?又如在學(xué)習(xí)《壓強(qiáng)》時，讓學(xué)生討論，若在冰面上滑冰時，突然聽到“咔嚓”一聲，應(yīng)怎么做?不小心，陷入了泥塘中，為什么越動陷的越深，該怎么辦?再如學(xué)習(xí)了《浮力》后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人體密度大于水的密度，人在水里是要下沉的，千萬不要去沒有任何保護(hù)措施的地方游泳，不會游泳要使用救生圈，這樣，學(xué)生既掌握了基本的概念規(guī)律，同時激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了安全意識。
2在實驗中進(jìn)行安全教育
實驗是學(xué)習(xí)物理的重要手段，也是進(jìn)行安全教育的重要渠道，如在進(jìn)行《探究水的沸騰》實驗時，引導(dǎo)學(xué)生討論實驗需注意的問題，如實驗時，一定要注意避免被開水燙傷；要正確使用酒精燈，防止酒精著火；避免燒壞等玻璃儀器損壞劃破皮膚等等，在教師的引導(dǎo)下，又給出了若萬一出現(xiàn)上述情況應(yīng)如何處理，又如在《組裝簡單的家庭電路》時，引導(dǎo)學(xué)生通過分析討論認(rèn)識到，閘刀開關(guān)為什么不能倒裝；用電器的開關(guān)為何要接火線；螺絲口燈泡的螺旋套為什么接零線；大功率用電器的插座，為什么只在火線上接一根保險絲等，這樣，學(xué)生既培養(yǎng)了實驗?zāi)芰Γ彩艿搅撕芎玫陌踩逃?/p>
3在習(xí)題中進(jìn)行安全教育
習(xí)題可以幫助學(xué)生鞏固、加深和靈活運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題與解決問題的能力，在處理習(xí)題的過程中，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，如在學(xué)完《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》時，讓學(xué)生分析：“鐵路部門在站臺的兩邊畫有警戒黃線，當(dāng)有列車通過時，嚴(yán)禁行人在鐵道邊黃線內(nèi)行走或停留，這樣做目的是什么?”學(xué)生通過討論知道了快速行駛的列車周圍空氣流速增大，因而周圍氣壓減小，行人靠近時，在大氣壓的作用下容易被卷入火車輪下，又如在學(xué)習(xí)了《慣性》后出示題目：“許多交通事故造成的損失與傷害，是與物體具有慣性有關(guān)的，為了減少此類事故的再發(fā)生，在公路交通管理中有許多要求和措施，就你所知，請寫出任意兩條，”再如學(xué)了《透鏡》后討論這樣一題：“小紅在森林公園游玩時，看到一個丟棄的透明礦泉水瓶，她想到，如果下雨使得瓶中進(jìn)了水，就可能會成為森林火災(zāi)的元兇，于是她撿起瓶子丟進(jìn)了垃圾筒，這其中引起火災(zāi)的主要原因是什么?”學(xué)生通過討論交流，掌握了知識，培養(yǎng)了能力，增強(qiáng)了安全意識。
關(guān)鍵詞：高職；物理教學(xué)；安全意識
安全重于泰山，防范勝于救災(zāi)。為了減少安全事故的發(fā)生，在物理課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行安全教育是十分必要的，對于預(yù)防事故有重要的作用和積極的意義。很多安全問題與物理知識有關(guān)聯(lián).物理教學(xué)有責(zé)任在教學(xué)中滲透安全知識,深人淺出地分析現(xiàn)實生活中的事例警示學(xué)生,培養(yǎng)他們的安全意識。
一、在物理理教學(xué)中滲透安全教育
當(dāng)今時代以物理為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新材料、新產(chǎn)品已無處不在，人們享受高科技的同時也發(fā)現(xiàn)這些新材料、新技術(shù)帶來的負(fù)面影響不容忽視，那么我們的生活中都有哪些與物理方面有關(guān)的不安全因素呢？它會給人們帶來哪些危害？學(xué)習(xí)物理知識的根本目的就是幫助學(xué)生形成有關(guān)物理知識的科學(xué)觀念，理解物理與人類文明的關(guān)系，幫助學(xué)生全面認(rèn)識物理知識、規(guī)律及其對人類和社會的影響，既看到它們對人類社會發(fā)展的重要作用，也看到處理、使用不當(dāng)時會給人類社會帶來一系列的危害。物理教學(xué)中就要傳給學(xué)生相應(yīng)的知識，有效地預(yù)測和控制事故的發(fā)生。在力學(xué)中講解慣性現(xiàn)象時：介紹行駛中的汽車和自行車剎車時，由于慣性不能立即停下來，即使是緊急剎車，也要向前運動一段距離才能停下。慣性是造成許多交通事故的原因，因此對機(jī)動車輛行駛都有最高限速，騎自行車時不能騎得太快，這都是為了避免由于來不及停車而造成交通事故。下雨天穿光滑的平底鞋，由于鞋與地面之間的摩擦小，易摔到造成傷害，為防止造成傷害，應(yīng)穿有凹痕的膠鞋。在光學(xué)知識講授中：夜晚裝飾城市的探照燈、各種霓虹燈等會造成光污染；夜間的汽車頭燈，使路人睜不開眼；夜間行駛的汽車，車內(nèi)開燈的話就會使車內(nèi)的物體在司機(jī)的前檔玻璃上成像，司機(jī)會把這個“像”當(dāng)成是車前的物體，且看不清前面的路，就會容易出現(xiàn)交通事故；電焊時焊槍產(chǎn)生的強(qiáng)光、核武器爆炸時的強(qiáng)閃光，若無對應(yīng)防護(hù)措施，輕則使眼睛紅腫、發(fā)炎，重則喪失視力。若城市燈光不加控制，大量的玻璃幕墻反射光線照進(jìn)住宅，會影響居民正常工作和休息。紅外線近年來在軍事、人造衛(wèi)星及工業(yè)、衛(wèi)生、科研等方面應(yīng)用日益廣泛，它是一種熱輻射，過量時，對人體皮膚可造成高溫傷害、灼痛、燒傷，對人眼的視網(wǎng)膜、虹膜也有一定程度傷害，影響視力。紫外線可用于消毒和探測，缺少了它，孩子易得佝僂病。若過量，與紅外線同樣會使眼睛和皮膚致病。在講授聲學(xué)知識時：應(yīng)當(dāng)注意噪聲污染給人們帶來的危害，它能使人煩噪、耳鳴、頭痛、失眠、惡心、心悸、視物模糊、吞咽困難、肝胃功能失調(diào)、嚴(yán)重時會使人四肢麻木、胸部有壓迫感；超音速噴氣飛機(jī)低空飛行時產(chǎn)生的噪聲能將附近的建筑物的玻璃震裂，甚至使某些金屬結(jié)構(gòu)產(chǎn)生“聲疲勞”而損壞，或者耳膜震裂而變聾。針對上述情況，教學(xué)時告訴學(xué)生遇到高噪聲的污染時，為了保護(hù)自己的耳朵避免受到傷害，應(yīng)遠(yuǎn)離噪聲源或戴防護(hù)耳罩。在講解用電常識的時候：應(yīng)講述電擊傷的原理，當(dāng)通過人體的電流超過30mA時，會使人感到劇痛，甚至神經(jīng)麻痹，呼吸困難，有生命危險；電流超過100mA時，只要很短的時間就可以使人窒息死亡。電擊傷還與電流通過人體的途徑有關(guān)，電流通過心臟的危險性最大。在講述電路的短路情況時，應(yīng)提醒學(xué)生注意短路時電路中的電阻很小，電流很大，超過電路允許通過的最大電流時，易引起火災(zāi)。室外天線必須遠(yuǎn)離高壓線，不能在高壓線附近放風(fēng)箏、釣魚、捉蜻蜓、爬電桿等等，并教育學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)有人觸電了應(yīng)采取的措施是：用干燥的木棒將人和電源分開、迅速拉開電閘、切斷電源。因電線短路而失火不能用水去滅火，因水可導(dǎo)電，會加重災(zāi)情．必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰。在教電磁學(xué)知識時，更要求同學(xué)們注意電的安全，磁的安全，電、磁是看不見、摸不著、聽不到的，隨著家用電器的普及，越來越多的家庭都擁有了電視機(jī)、電冰箱，并用上了電炒鍋、微波爐等，為數(shù)不少的家庭還添置了電腦、手機(jī)等較為高檔的設(shè)備，對于這些，我們就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)，正確防止過量的電磁輻射對人體所造成的傷害，杜絕假冒偽劣產(chǎn)品進(jìn)入家庭，并且檢查用電設(shè)備，發(fā)現(xiàn)隱患及時根除，杜絕觸電事故的發(fā)生，杜絕被電磁波灼傷、損害身體。在講授能源與可持續(xù)發(fā)展時：原子能造成的核污染更是可怕，不但可以毀滅人類還可以威脅其它動植物存亡；不要將廢電池隨手扔掉。
二、在物理實驗中滲透安全教育
物理實驗常常伴隨著危險，無論多么簡單的實驗，都不能粗心大意。一旦發(fā)生事故，不但會破壞實驗器材和環(huán)境，同時也有可能造成巨大的人身傷害。因此，在實驗前，必須嚴(yán)格按照要求作好充分的準(zhǔn)備工作。例如在進(jìn)行物態(tài)變化實驗時，為了避免著火時尼龍或的確良等材質(zhì)的衣料熔化造成損傷，衣著必須盡量做得合適，要做到既不露出皮膚，又能靈活地進(jìn)行操作。同時，在實驗過程中，必要時應(yīng)戴手套或防護(hù)面具。教育學(xué)生要遵照教師的指導(dǎo)進(jìn)行實驗，決不可隨意蠻干，采用不合適的操作方法或使用不安全的裝置進(jìn)行實驗，常是發(fā)生實驗事故的根源。實驗事故雖不可預(yù)測，必須經(jīng)常估計到實驗的危險性，也必須推測其危險程度而制訂相應(yīng)的預(yù)防措施。實驗教學(xué)過程中降低噪聲強(qiáng)度，避免噪聲污染。在有些力學(xué)分組實驗中，可以用海綿、泡沫塑料等材料進(jìn)行緩沖，避免發(fā)出撞擊聲。在物理實驗過程中，應(yīng)盡量采用無毒物質(zhì)進(jìn)行實驗。例如，可以用醫(yī)療針筒來演示大氣壓強(qiáng)的存在和大??；課外可以利用水和長塑料管在教學(xué)樓的走廊上組織學(xué)生測定大氣壓強(qiáng)的大?。谎芯课镔|(zhì)的熔解和凝固可用海波代替茶進(jìn)行研究，避免萘對空氣的污染。有些實驗，如“研究碘的升華和凝固”，可以到化學(xué)實驗室借用封閉的玻璃裝置進(jìn)行實驗，這樣碘蒸氣就不會擴(kuò)散到教室里，從而杜絕碘蒸氣對空氣的污染。有些實驗不可避免地要產(chǎn)生少量有害氣體，應(yīng)加強(qiáng)實驗室的通風(fēng)，或增加必要的換氣設(shè)備。同時，在實驗時加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，討論聲要盡量小，保持實驗室安靜的教學(xué)環(huán)境。只要我們了解各種物理實驗室事故的引發(fā)原因，遵循操作規(guī)定，認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行操作，就可避免多種事故的發(fā)生，達(dá)到實驗預(yù)期的效果，也是學(xué)校教育教學(xué)秩序安全的保證。
三、在社會實踐中培養(yǎng)安全自救能力
發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)該趴在地上，用濕毛巾捂住口鼻，匍匐移向安全出口或向逆風(fēng)方向移動。由對流原理我們知道，煙火往上走，濃煙中含有大量有毒元素，容易使人窒息。所以，可用濕毛巾折疊，捂住鼻口，屏住呼吸，起到過濾煙霧的作用，不到緊急時刻不要大聲呼叫或移開毛巾，且須采取匍匐式前進(jìn)逃離方式。同時，雷雨天氣不要在電線桿、樹木等易于被雷擊的物體下躲避，避免雷電高壓擊中自己。吃早餐時,剛出籠的饅頭是很燙的,如果將手洗一下,用濕手拿饅頭就不覺得燙了,這就運用了蒸發(fā)吸熱的原理.四、重視假設(shè)情境,訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)急能力我們假設(shè)情境,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)法解決,不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,而且能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.例如:據(jù)報載美國有一核潛艇在深海處失事,七名隊員均逃離該艇,但僅一人生還,是因為他忽然想到,要適應(yīng)海洋不同深度的壓強(qiáng)變化,必須要控制自己的上浮速度.學(xué)生經(jīng)過熱烈討論,得到了一致的答案,在腰間綁一些扳手.虎鉗等物,邊上浮邊扔掉一些,在討論中,學(xué)生同時弄清了深海魚為什么能生存和有關(guān)浮力的一些知識.
總之，物理學(xué)科與生活聯(lián)系密切，很多內(nèi)容都與安全教育有關(guān)，在教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，運用具體事例，滲透安全教育，使學(xué)生既深刻理解了物理知識，又加強(qiáng)了自我防范教育，讓安全思想深入人心。安全教育作為學(xué)校各項工作的重中之重,體現(xiàn)了新時代新教材對學(xué)生的人文關(guān)懷。物理學(xué)科與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密,是對學(xué)生進(jìn)行安全教育的良好素材。筆者在教學(xué)實踐中,充分滲透安全教育,收到了很好的效果。
作者:鄒懷君 單位:貴州省銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
