發(fā)布時(shí)間：2023-07-31 17:00:01
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的實(shí)踐理論研究樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
來(lái)自加拿大和美國(guó)、意大利的四位學(xué)者的演講構(gòu)成為一個(gè)較完整的單元，具有一定的體系性。國(guó)際藝術(shù)與文化管理協(xié)會(huì)（AIMAC）主席弗朗索瓦·科爾伯特先生通過(guò)六個(gè)維度。即市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)導(dǎo)向、顧客服務(wù)理念、體驗(yàn)型營(yíng)銷(xiāo)、藝術(shù)體驗(yàn)者的動(dòng)機(jī)分析和顧客再次消費(fèi)的意圖情感、參與度和滿意度等后消費(fèi)行為的分析，以及文化體驗(yàn)與消費(fèi)者共同創(chuàng)作的互動(dòng)性，闡述了藝術(shù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與消費(fèi)體驗(yàn)的關(guān)系。他特別把目前國(guó)際學(xué)者的代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行了綜合評(píng)述，提出了三個(gè)概念，即美學(xué)體驗(yàn)、服務(wù)體驗(yàn)與消費(fèi)體驗(yàn)，并提出了市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)與驅(qū)動(dòng)市場(chǎng)的理念。
意大利米蘭BOCCONI大學(xué)公共與非盈利管理教授阿里克斯。圖里尼以BOCCONI經(jīng)驗(yàn)為視角產(chǎn)出公共政策制訂的三種理念，其一，第一手資料公共決策是多層次性，不僅僅是政府決策的層面，而且也是文化組織的決策層面，特別是有可能是項(xiàng)目決策的層次；其二，基于第一手資料公共決策，他提出了三個(gè)類(lèi)型，一是創(chuàng)新性的決策，二是互動(dòng)性決策，三是情感吸引的決策；其三，他使用實(shí)驗(yàn)的方法，為提取第一手資料提供了很重要的基礎(chǔ)。
來(lái)自耶魯大學(xué)戲劇學(xué)院的維多利亞·諾蘭教授和紐約戲劇發(fā)展基金發(fā)展總監(jiān)安·特萊茨是美國(guó)著名的藝術(shù)管理專家，她們圍繞美國(guó)當(dāng)代戲劇藝術(shù)能力狀況進(jìn)行研究，通過(guò)問(wèn)題假設(shè)和調(diào)研，既設(shè)置了六個(gè)能力的一般性的關(guān)照，同時(shí)叉涉及如何論證和確認(rèn)這六個(gè)能力的狀況，并且探索解決這些問(wèn)題的方法。
國(guó)外藝術(shù)管理的專家的研究，首先表現(xiàn)出視野的開(kāi)闊，既有宏觀的國(guó)家層面的政策研究，也有微觀的實(shí)際運(yùn)行與操作的研究，既有縱向研究，也有橫向研究；其次是研究方法具有多樣性。把藝術(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、大眾心理學(xué)等有機(jī)結(jié)合為一體；又次，能夠超越單一的研究角度，上升到一個(gè)綜合的、全面把握的角度。
來(lái)自國(guó)內(nèi)40余所院校及出版社、文化企業(yè)的學(xué)者環(huán)繞跨文化語(yǔ)境下的藝術(shù)管理這一核心命題展開(kāi)演講和深入的研討，其中又分為四個(gè)方面的內(nèi)容。
第一，跨文化語(yǔ)境下中國(guó)藝術(shù)管理的宏觀審視。涉及這一命題演講的學(xué)者從國(guó)內(nèi)外藝術(shù)管理的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)出發(fā)，高屋建瓴地分析藝術(shù)管理理論研究與社會(huì)實(shí)踐的種種現(xiàn)象和問(wèn)題。提出了自己的見(jiàn)解。
上海戲劇學(xué)院黃昌勇教授從對(duì)我國(guó)藝術(shù)管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)梳理開(kāi)始，基于中西比較的視角、藝術(shù)管理體系的構(gòu)建、方法論的自覺(jué)以及實(shí)踐與理論相結(jié)合等。提出了“一個(gè)基本判斷”、“三個(gè)發(fā)展維度”、“三大問(wèn)題”的總體觀察。上海交通大學(xué)胡惠林教授認(rèn)為，跨文化本身是流動(dòng)的。虛擬空間的形成加快了藝術(shù)流動(dòng)的速度，形成藝術(shù)的多元化和多樣性；藝術(shù)管理具有現(xiàn)代性與社會(huì)性，其制度創(chuàng)新值得研究；藝術(shù)具有意識(shí)形態(tài)性，并非專指政治意識(shí)形態(tài)，而是一種價(jià)值體系。北京師范大學(xué)周星教授指出，應(yīng)當(dāng)科學(xué)辨析宏觀藝術(shù)管理和微觀藝術(shù)管理的關(guān)系，重視對(duì)藝術(shù)活動(dòng)客觀規(guī)律的掌控。不能把藝術(shù)管理者等同于行政管理，應(yīng)當(dāng)從行政管理的模式和理念里面超越出來(lái)；要確立藝術(shù)管理的基本理念，科學(xué)設(shè)置藝術(shù)管理學(xué)科；要充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)管理人才的特有品質(zhì)，重視該類(lèi)人才培養(yǎng)的特殊規(guī)律。濟(jì)南大學(xué)江奔東教授強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)與文化管理，需要重視文化規(guī)制的問(wèn)題，要有制衡效果的標(biāo)準(zhǔn)，各機(jī)構(gòu)職責(zé)劃分是否清楚，規(guī)制出臺(tái)的政策是否合理；內(nèi)容規(guī)制應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)全人類(lèi)共同價(jià)值，即先進(jìn)文化的標(biāo)準(zhǔn)；文化產(chǎn)業(yè)規(guī)制需要有立法實(shí)施和統(tǒng)一的完整性；面對(duì)文化規(guī)制，需要科學(xué)地掌控政府、文化企業(yè)和文化消費(fèi)者三者之間的博弈。山東藝術(shù)學(xué)院田川流教授深入論述了宏觀藝術(shù)管理與圍觀藝術(shù)管理的關(guān)系。二者在管理的特征、管理主體與客體、管理使命和方式等方面有較大的不同；二者是制導(dǎo)被制導(dǎo)的關(guān)系，又是相互協(xié)同的關(guān)系：二者會(huì)出現(xiàn)一些沖突與摩擦，應(yīng)在文化建設(shè)實(shí)踐中不斷磨合與化解，使之產(chǎn)生更大的活力。上海師范大學(xué)方華從社會(huì)學(xué)與文化研究領(lǐng)域切入研究藝術(shù)管理的狀況，這一過(guò)程所體現(xiàn)的社會(huì)文化現(xiàn)象早已引起社會(huì)學(xué)家和文化研究者的關(guān)注。上海師范大學(xué)劉素華作了中美國(guó)家藝術(shù)基金的比較研究，指出美國(guó)國(guó)家藝術(shù)基金五十年興衰表明多元文化與共同價(jià)值的協(xié)調(diào)是國(guó)家文化治理中的棘手問(wèn)題，而中國(guó)國(guó)家藝術(shù)基金如何在價(jià)值認(rèn)同的框架中激發(fā)文化活力，既是其直面的挑戰(zhàn)，也是其肩負(fù)的使命。
第二，跨文化語(yǔ)境下的藝術(shù)管理的發(fā)展趨向。較多學(xué)者針對(duì)藝術(shù)管理某個(gè)方面的現(xiàn)狀與問(wèn)題，予以深入的剖析，許多觀點(diǎn)具有深刻的創(chuàng)見(jiàn)。天津音樂(lè)學(xué)院張蓓荔教授認(rèn)為跨文化傳播要確立科學(xué)的理念和標(biāo)準(zhǔn)，尋找相同的精神內(nèi)涵與情感共鳴；要凝聚政府、企業(yè)、社會(huì)組織和個(gè)人多方力量構(gòu)成全方位、多層次的傳播格局，用好交流貿(mào)易等多種方式；要科學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目、制定合理的指標(biāo)、突出重點(diǎn)、分階段、分批次推進(jìn)，突出品牌戰(zhàn)略，市場(chǎng)戰(zhàn)略，合作戰(zhàn)略和媒體戰(zhàn)略。山東藝術(shù)學(xué)院李丕字教授針對(duì)我國(guó)政府大力推行的“一帶一路”戰(zhàn)略，指出要跳出舊有的“內(nèi)向型研究”的局限，以開(kāi)放的心態(tài)開(kāi)拓“外向型研究”，充分發(fā)揮雙向視域研究的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)積極開(kāi)展中外合作研究，真正做到知己知彼、互學(xué)互鑒，互利共贏。中國(guó)文聯(lián)出版社朱慶社長(zhǎng)講述了基于互聯(lián)網(wǎng)的藝術(shù)資源管理。中國(guó)文聯(lián)出版社建立的“中國(guó)文學(xué)藝術(shù)+互聯(lián)網(wǎng)”這一平臺(tái)要為每一位藝術(shù)家或藝術(shù)學(xué)家免費(fèi)做唯一個(gè)人的官網(wǎng)，精準(zhǔn)和廣泛地傳播交流學(xué)術(shù)成果。他認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代應(yīng)當(dāng)拓展藝術(shù)管理的視野，建立宏大的藝術(shù)資源庫(kù)和藝術(shù)交流的巨大平臺(tái)，這正是科學(xué)管理的體現(xiàn)。湖北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院張建軍教授切人中國(guó)外流文物的回歸這一命題，認(rèn)為具有跨文化交流的意義，其間既有不同文化碰撞，也有相互的認(rèn)同。為了實(shí)現(xiàn)更多文物的回歸，應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)，調(diào)動(dòng)政府、民間各方面的力量，加大科學(xué)管理與運(yùn)籌的力度，實(shí)施行之有效的舉措。四川音樂(lè)學(xué)院廖勇教授探討了員工與組織、組織內(nèi)各部門(mén)和組織與外部環(huán)境的相互依存關(guān)系，提出構(gòu)建一個(gè)有利于組織高效運(yùn)作的內(nèi)外管理生態(tài)是現(xiàn)代管理的關(guān)鍵，而遵照相應(yīng)的組織制度設(shè)計(jì)和管理生態(tài)模式進(jìn)行秩序井然的有效管理，則為管理的生態(tài)法則。
第三，跨文化語(yǔ)境下的藝術(shù)創(chuàng)意、生產(chǎn)與營(yíng)銷(xiāo)。該課題涉及到藝術(shù)管理具體運(yùn)作的諸多問(wèn)題，從創(chuàng)意與策劃、生產(chǎn)與運(yùn)營(yíng)到傳播與營(yíng)銷(xiāo)，引發(fā)了眾多學(xué)者的關(guān)注。
南京藝術(shù)學(xué)院夏燕靖教授提出了“時(shí)尚何以先覺(jué)、先行和先倡”的命題，認(rèn)為三個(gè)“先”字在市場(chǎng)有一種先導(dǎo)的作用。用這種辦法，把時(shí)尚的前沿和信息傳遞給大家，由此從內(nèi)心對(duì)時(shí)尚取得一種共鳴。對(duì)時(shí)尚開(kāi)發(fā)可歸納為四個(gè)特點(diǎn)，即時(shí)尚和經(jīng)濟(jì)一體化；消費(fèi)的符號(hào)也就是炫耀性的消費(fèi)；時(shí)尚產(chǎn)業(yè)全球同步進(jìn)行中，其周期大大縮??；有高附加值，也有高風(fēng)險(xiǎn)。廣西藝術(shù)學(xué)院何清新教授運(yùn)用民族志研究方法，認(rèn)為基于族流的對(duì)歌文化，隱含著藝術(shù)傳播的人與人之間的情感想象力。云南藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)文化學(xué)院侯云峰教授以該院創(chuàng)作體驗(yàn)話劇《問(wèn)心》的經(jīng)驗(yàn)，闡釋了作為藝術(shù)管理類(lèi)專業(yè)在管理實(shí)踐中的探索和經(jīng)驗(yàn)，是一種基于微觀的和實(shí)證性的研究。濟(jì)南大學(xué)王玉副教授楊楊分析了中國(guó)演藝產(chǎn)業(yè)在建設(shè)中遇到的收益不確定性較強(qiáng)和資產(chǎn)的可抵押性較弱兩方面存在的風(fēng)險(xiǎn)。為使風(fēng)險(xiǎn)在可控范圍之內(nèi)：一要從風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源角度準(zhǔn)確識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)；二要采取模糊綜合評(píng)判法，通過(guò)選取因素集、因素加權(quán)、備擇評(píng)語(yǔ)、確定評(píng)判矩陣四個(gè)步驟科學(xué)評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，為風(fēng)險(xiǎn)處理措施的選擇提供依據(jù)。上海戲劇學(xué)院黃海認(rèn)為，藝術(shù)家個(gè)人品牌具有重要的意義和特點(diǎn)，具有共性的藝術(shù)家個(gè)人品牌經(jīng)營(yíng)策略，包括確立個(gè)人品牌核心價(jià)值、滿足藝術(shù)消費(fèi)受眾需要、原創(chuàng)性策略、達(dá)成溝通、事件營(yíng)銷(xiāo)、建立個(gè)人品牌形象、建立共同品牌。山東藝術(shù)學(xué)院李冬梅副教授指出，在電視真人秀節(jié)目制作中應(yīng)把媒體融合作為目標(biāo)原則，通過(guò)目標(biāo)管理和任務(wù)分解，實(shí)現(xiàn)攝像、舞美和后期制作的創(chuàng)新，提升節(jié)目的影響力。遼寧科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院李囝副教授指出，管理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)將決定藝術(shù)表演團(tuán)體的整體水平。靈活高效的內(nèi)部管理機(jī)制、多樣化的融資渠道、符合市場(chǎng)要求的營(yíng)銷(xiāo)策略以及與時(shí)代同步的創(chuàng)新手段都是藝術(shù)表演團(tuán)體生存和發(fā)展的保證。
多位青年教師結(jié)合藝術(shù)活動(dòng)的具體實(shí)踐，考察和提出了一系列富有建樹(shù)的意見(jiàn)。河南大學(xué)楊宏鵬對(duì)數(shù)字媒介背景下大型攝影畫(huà)冊(cè)在策劃出版時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)和切入點(diǎn)，在發(fā)行營(yíng)銷(xiāo)上要多方借力、激發(fā)需求、拓寬發(fā)行渠道；上海政法學(xué)院謝彩探析了四川法王寺石刻文化博物館建構(gòu)，認(rèn)為極有必要建設(shè)西南佛教石刻文化博物館暨法王寺石刻文化博物館；關(guān)津音樂(lè)學(xué)院肖明霞解析了BBC逍遙音樂(lè)節(jié)營(yíng)銷(xiāo)策略，認(rèn)為靈活多樣的票務(wù)營(yíng)銷(xiāo)策略和BBC公司強(qiáng)有力的媒體傳播，BBC強(qiáng)大的媒體資源和整合力是逍遙音樂(lè)節(jié)的成功重要因素之一。
關(guān)鍵詞 風(fēng)險(xiǎn)投資 理論研究 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
1 風(fēng)險(xiǎn)投資在我國(guó)的理論研究
1.1 融資理論
（1）風(fēng)險(xiǎn)資本的來(lái)源。風(fēng)險(xiǎn)資本的來(lái)源都是有規(guī)律和固定的，在不同的歷史時(shí)期，不同來(lái)源的資本在風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)中所占的比例不盡相同。在我國(guó)，目前風(fēng)險(xiǎn)資金的主要來(lái)源是財(cái)政撥款和政府商業(yè)銀行科技開(kāi)發(fā)的貸款，資金規(guī)模偏小，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起民間主體投資的積極性，投資主體單一且投入嚴(yán)重不足，不能達(dá)到有效分散風(fēng)險(xiǎn)的目的。
（2）風(fēng)險(xiǎn)投資基金的組織模式。關(guān)于我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資基金組織模式的選擇，主要有三種觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)主張?jiān)O(shè)立契約型基金，即是按照一定的信托契約原則，通過(guò)發(fā)行收益憑證而形成的投資基金組織。它不是一個(gè)獨(dú)立的法人機(jī)構(gòu)，沒(méi)有自身的辦事機(jī)構(gòu)系統(tǒng)。基金證券的發(fā)行不是由基金公司作為發(fā)行人，而是由基金管理公司作為發(fā)行人；第二種觀點(diǎn)主張?jiān)O(shè)立公司型基金，即是按照《公司法》的規(guī)定所設(shè)立的具有獨(dú)立法人資格并以盈利為目的的投資基金公司，它的主要特點(diǎn)是其公司性質(zhì)，即基金公司本身是獨(dú)立的法人機(jī)構(gòu)。在公司型基金中，基金的持有人是基金公司的股東，反映的是所有權(quán)關(guān)系，因而所有權(quán)以股息的形式獲得投資收益；第三種觀點(diǎn)主張根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)投資的不同階段，選擇不同的組織模式。在起始階段，采用契約型封閉式投資基金，隨著條件的成熟，可逐步試點(diǎn)契約型半開(kāi)放式、契約型開(kāi)放式、有限合伙公司型封閉式、公司型封閉式、有限合伙公司型半開(kāi)放式、公司型半開(kāi)放式、公司型開(kāi)放式等基金形式。
1.2 投資決策理論
（1）項(xiàng)目篩選與審查。風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目評(píng)估可以說(shuō)是整個(gè)風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中最重要的部分，而其中對(duì)項(xiàng)目的戰(zhàn)略篩選是評(píng)估過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而該階段也最能體現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)投資家的宏觀眼光和戰(zhàn)略水準(zhǔn)。從眾多沒(méi)有或只有少量經(jīng)營(yíng)歷史紀(jì)錄的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)中選出最具有獲利潛力的投資項(xiàng)目，是風(fēng)險(xiǎn)投資有別于其他投資形式的特色之一。
（2）項(xiàng)目?jī)r(jià)值評(píng)估。目前，在企業(yè)價(jià)值評(píng)估中采用的方法有賬面價(jià)值法、重置成本法、市場(chǎng)價(jià)值法、清算價(jià)值法、折現(xiàn)現(xiàn)金流法和實(shí)物期權(quán)定價(jià)法。各種方法都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，在實(shí)踐中，美國(guó)創(chuàng)業(yè)投資家是用拇指規(guī)則方法(修正風(fēng)險(xiǎn)貼現(xiàn)率的折現(xiàn)現(xiàn)金流法)對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，而我國(guó)評(píng)估創(chuàng)業(yè)企業(yè)價(jià)值的方法則一般是使用重置成本法。相比較而言，修正風(fēng)險(xiǎn)折現(xiàn)率的折現(xiàn)現(xiàn)金流方法對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)價(jià)值評(píng)估是一種可行的方法，因?yàn)樗瓤紤]了創(chuàng)業(yè)者對(duì)預(yù)測(cè)值的樂(lè)觀估計(jì)，也考慮對(duì)早期投資的稀釋，可糾正過(guò)高的預(yù)測(cè)估計(jì)，并能保護(hù)早期投資，并對(duì)創(chuàng)業(yè)投者和創(chuàng)業(yè)投資家起到激勵(lì)的作用。而重置成本法雖然也考慮了無(wú)形資產(chǎn)，但所占股份份額較小，以現(xiàn)有的實(shí)有資本為主體，無(wú)法充分反映創(chuàng)業(yè)企業(yè)的特點(diǎn)，因而不適用于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的價(jià)值評(píng)估。由于資本市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)投資家的成熟度的差異，折現(xiàn)率的確定要根據(jù)各國(guó)的情況而定。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)資本剛剛起步，還不是完全的創(chuàng)業(yè)資本投資，股市的市盈率過(guò)高，因此，不能完全照搬美國(guó)創(chuàng)業(yè)投資家的模型，否則會(huì)使得本來(lái)就樂(lè)觀的估計(jì)更為放大。相反，應(yīng)該在借鑒美國(guó)創(chuàng)業(yè)投資方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)中國(guó)的特點(diǎn)，探尋適合中國(guó)的、客觀的、合理的創(chuàng)業(yè)企業(yè)價(jià)值評(píng)估方法。
（3）項(xiàng)目投資協(xié)議。風(fēng)險(xiǎn)投資家還需要與創(chuàng)業(yè)企業(yè)家簽署投資協(xié)議以完成投資行為。從根本上來(lái)說(shuō)，投資協(xié)議的實(shí)質(zhì)是控制權(quán)的分配。在風(fēng)險(xiǎn)投資協(xié)議中，風(fēng)險(xiǎn)投資家可以將現(xiàn)金流量分配權(quán)、投票權(quán)、董事任命權(quán)、清算權(quán)等對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的控制權(quán)根據(jù)某先事先確定的業(yè)績(jī)指標(biāo)相互獨(dú)立地進(jìn)行分配。一旦創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)太差（低于某些預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)），風(fēng)險(xiǎn)投資家可以獲得對(duì)企業(yè)的完全控制權(quán)。此外，風(fēng)險(xiǎn)投資家通常會(huì)利用競(jìng)業(yè)限制條款和股份逐步落實(shí)條款，提高企業(yè)家離開(kāi)企業(yè)的成本。
（4）參與管理——基于價(jià)值增殖型管理。投資后參與管理是風(fēng)險(xiǎn)投資家控制投資風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)現(xiàn)投資收益的重要環(huán)節(jié)。這種基于價(jià)值增殖型的管理，可以使企業(yè)獲得專業(yè)化的管理及充足的財(cái)務(wù)資源，充分發(fā)揮創(chuàng)新型企業(yè)潛在的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)企業(yè)快速健康成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值增殖的目標(biāo)。風(fēng)險(xiǎn)投資家為企業(yè)提供的服務(wù)包括幫助企業(yè)獲得后續(xù)融資、協(xié)助企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃、招聘管理人員、協(xié)助安排經(jīng)營(yíng)計(jì)劃、介紹潛在的客戶和供應(yīng)商、解決企業(yè)家報(bào)酬問(wèn)題等。
1.3 撤資理論
（1）撤資時(shí)機(jī)的選擇。關(guān)于撤資時(shí)機(jī)的選擇，大部分研究都集中于分析首次公開(kāi)上市（ipo）的時(shí)機(jī)。風(fēng)險(xiǎn)投資家都希望被投資企業(yè)在對(duì)自己最有利的時(shí)候上市，至于什么時(shí)候?qū)︼L(fēng)險(xiǎn)投資家最為有利。理論界認(rèn)為，對(duì)于具有高質(zhì)量項(xiàng)目的企業(yè)來(lái)說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)投資家的參與有利于增加被投資企業(yè)的價(jià)值，但由于參與企業(yè)管理也有時(shí)間、機(jī)會(huì)和資金上的成本，風(fēng)險(xiǎn)投資家會(huì)選擇邊際利潤(rùn)為零時(shí)退出企業(yè)，讓企業(yè)實(shí)現(xiàn)ipo。
但在實(shí)踐中，由于風(fēng)險(xiǎn)投資家需要籌集下一個(gè)基金，為了及時(shí)報(bào)告前一個(gè)基金的投資業(yè)績(jī)，風(fēng)險(xiǎn)投資家可能會(huì)在時(shí)機(jī)尚未成熟時(shí)將企業(yè)推上市。
（2）撤資方式。關(guān)于退出的方式選擇，風(fēng)險(xiǎn)投資家們首選公開(kāi)上市。研究證明，在同等條件下，ipo是利潤(rùn)最高的退出方式，是推動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)投資的動(dòng)力。在公開(kāi)上市市場(chǎng)表現(xiàn)更已成為風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)的景氣指標(biāo)。盡管ipo具有很大的吸引力，但在實(shí)踐中，將股份出售給第三方是最常見(jiàn)的退出方式。對(duì)于投資于初創(chuàng)期和成長(zhǎng)期企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資家來(lái)說(shuō)，如果不打算長(zhǎng)期留在被投資企業(yè)，將股份出售可能是最佳的退出方式。
（3）收益分配的決策。首先，如果風(fēng)險(xiǎn)投資家將股份出售后分配現(xiàn)金，短時(shí)間內(nèi)出售大量股份會(huì)導(dǎo)致股價(jià)下跌，這是風(fēng)險(xiǎn)投資家不愿意看到的；其次，分配現(xiàn)金會(huì)讓有納稅義務(wù)的投資者立即產(chǎn)生資本所得稅納稅義務(wù)，而分配股份則可以推遲納稅；再次，在許多情況下，風(fēng)險(xiǎn)投資家需要首先讓作為有限合伙人的投資者先行收回其全部投資，然后才能開(kāi)始得到附帶收益（即投資利潤(rùn)分成），為了完成讓有限合伙人收益投資的任務(wù)，在股份價(jià)格被高估的情況下，風(fēng)險(xiǎn)投資家一般會(huì)選擇分配股份而不是現(xiàn)金。除此之外，證券監(jiān)管機(jī)構(gòu)往往限制公司內(nèi)部人（管理人員、董事、大股東等）出售股份的數(shù)量，這在客觀上也影響了風(fēng)險(xiǎn)投資家的分配行為。
2 風(fēng)險(xiǎn)投資在我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐
中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資事業(yè)目前還處于發(fā)展初期，無(wú)論在理論上還是實(shí)踐上，仍然處于對(duì)如何將國(guó)際通行做法與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合的艱難探索之中，必然存在著許多問(wèn)題。從各地發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)投資的實(shí)踐分析來(lái)看，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:
2.1 政府主導(dǎo)型的風(fēng)險(xiǎn)投資
目前我國(guó)幾乎所有的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)都是在政府的主導(dǎo)下創(chuàng)立的，并且直屬政府部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)踐證明，這種模式缺乏市場(chǎng)操作經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，抑制了民間主體的積極性，使得經(jīng)濟(jì)沒(méi)有效率和活力，不符合風(fēng)險(xiǎn)投資自身的特點(diǎn)和運(yùn)作規(guī)律。從各地區(qū)不同公司類(lèi)型風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)實(shí)際風(fēng)險(xiǎn)投資總量進(jìn)行對(duì)比分析，政府風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)比例占據(jù)了重要比例（見(jiàn)表1）。該項(xiàng)調(diào)查的有效樣本為64家風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)。本項(xiàng)調(diào)查的有效樣本數(shù)為64家，其中政府類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)投資公司27家，外資風(fēng)險(xiǎn)投資公司(含中外合資)3家，其他商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資公司34家。
2.2 融資渠道的單一化
中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資規(guī)模偏小，融資渠道單一，目前尚沒(méi)有充分利用個(gè)人、企業(yè)、金融或非金融機(jī)構(gòu)等具有投資潛力的力量共同構(gòu)筑一個(gè)有機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)投資網(wǎng)絡(luò)。目前我國(guó)幾乎所有的風(fēng)險(xiǎn)投資公司都是在政府的主導(dǎo)投資下創(chuàng)立的，其資金來(lái)源也主要是由政府出資，其弊端已暴露無(wú)遺，因而，風(fēng)險(xiǎn)投資公司設(shè)立時(shí)要注意政企分開(kāi)，鼓勵(lì)非國(guó)有企業(yè)、個(gè)人、外商及其他機(jī)構(gòu)投資入股，拓寬資金來(lái)源渠道，實(shí)現(xiàn)投資多元化，努力使民間資本在風(fēng)險(xiǎn)投資中扮演重要角色。
2.3 風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)務(wù)地域分布不均
中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資主要集中于深圳、上海、北京等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。無(wú)論是從新增投資項(xiàng)目數(shù)、投資金額還是新增管理資本方面，深圳、上海、北京三城市都占了相當(dāng)大的比重，而西部地區(qū)卻發(fā)生退減現(xiàn)象。根據(jù)中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資研究院(香港)的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)全國(guó)141家風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)進(jìn)行了考察（見(jiàn)表2）。
2.4 政策法律環(huán)境的制約
完善的外部運(yùn)行環(huán)境是支持風(fēng)險(xiǎn)投資體系順暢運(yùn)作的前提條件，是風(fēng)險(xiǎn)投資發(fā)展壯大的基礎(chǔ)。風(fēng)險(xiǎn)投資發(fā)達(dá)的國(guó)家實(shí)踐證明，要使風(fēng)險(xiǎn)投資獲得大力發(fā)展，政府必須要有一系列相應(yīng)的政策引導(dǎo)和支持，要有對(duì)應(yīng)的法律體系和資本市場(chǎng)體系與之相配套。風(fēng)險(xiǎn)投資作為一種新型的金融工具，對(duì)政策環(huán)境具有很高的要求。近年來(lái)我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資發(fā)展迅速，但政策法規(guī)建設(shè)還顯得相對(duì)滯后。
2.5 文化環(huán)境的缺失
從文化環(huán)境看，鼓勵(lì)冒險(xiǎn)、崇尚創(chuàng)新、倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的民族精神有利于風(fēng)險(xiǎn)投資的發(fā)展，而我國(guó)還沒(méi)有完全給人提供創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，這方面的支持和激勵(lì)也很少。另外，誠(chéng)信合作的商業(yè)氛圍可以降低交易成本，提高資金運(yùn)作效率，我國(guó)高發(fā)的經(jīng)濟(jì)欺詐案件表明了信用環(huán)境并不佳，而整體信用環(huán)境對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資資金的籌資和退出都有很大影響。此外，人才流動(dòng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、缺少具有競(jìng)爭(zhēng)力的項(xiàng)目等方面也問(wèn)題頗多，如困擾我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的盜版問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重地?fù)p害了許多軟件公司的利益，抑制了風(fēng)險(xiǎn)投資的本土化發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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2 范柏乃，沈榮芳，陳德棉.國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資理論綜述[j].浙江金融，2000(9)
關(guān)鍵詞：初中物理；個(gè)性化教學(xué)；理論研究與實(shí)踐
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-244-01
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)也開(kāi)始提高重視程度，尤其對(duì)于初中物理教學(xué)方法更是提高了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。而個(gè)性化教學(xué)方法的提出，可以有效的改善初中物理課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，從而使得學(xué)生獲得較為全面的物理知識(shí)，提高學(xué)生的物理水平。但是，由于個(gè)性化教學(xué)法比較特殊，致使很多學(xué)校對(duì)其的應(yīng)用程度還存在差別化，從而導(dǎo)致個(gè)性化教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用受限，導(dǎo)致學(xué)生并沒(méi)有在個(gè)性化教學(xué)中獲得較多的知識(shí)，這些應(yīng)該引起學(xué)校和教師的充分關(guān)注。
一、個(gè)性化教學(xué)的基本涵義
所謂個(gè)性化教學(xué)，就是尊重學(xué)生自身個(gè)性而施展的教學(xué)形式，即教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣等，進(jìn)行因材施教，也就是說(shuō)，學(xué)生真正需要哪些知識(shí)內(nèi)容，教師就根據(jù)學(xué)生的需求去開(kāi)展哪些內(nèi)容的教學(xué)，從而鍛煉學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，也利用這樣個(gè)性化的教學(xué)形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從而取得身心和學(xué)習(xí)雙重發(fā)展的目的。而個(gè)性化教學(xué)模式，其本質(zhì)就是更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的目的，強(qiáng)調(diào)教師更加注重教學(xué)方式的個(gè)性化，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生活的豐富多彩，使得學(xué)生很多優(yōu)勢(shì)的個(gè)性得以發(fā)揚(yáng)，從而讓學(xué)生朝著陽(yáng)光、積極向上的方向去發(fā)展，教師通過(guò)個(gè)性化教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都具備獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
二、初中物理個(gè)性化教學(xué)理論研究的作用意義
初中物理學(xué)科實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，可以極大的改善課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，從而對(duì)于教學(xué)理論研究有著非常好的促進(jìn)意義。首先，從理論上而言，個(gè)性化教學(xué)就是針對(duì)個(gè)別學(xué)生或者個(gè)別群體，而實(shí)行的一種教學(xué)手段，這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生個(gè)性得到更好的發(fā)展，以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力；其次，個(gè)性化教學(xué)是值得教師深入推廣的一種教學(xué)理論，這種教學(xué)方式可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，全面的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以提高其學(xué)習(xí)能力；最后，個(gè)性化教學(xué)有助于改善課堂教學(xué)方式，可以帶給學(xué)生新穎的教學(xué)形式，集中學(xué)生的注意力，改善課堂教學(xué)氛圍，從而全面的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。
三、初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題
1、教學(xué)手段傳統(tǒng)化、忽視個(gè)性化教學(xué)優(yōu)點(diǎn)
初中物理是學(xué)生開(kāi)始入門(mén)的階段，所以教師要重視教學(xué)手段。但是，在實(shí)際教學(xué)中，個(gè)性化的教學(xué)手段沒(méi)有得到有效實(shí)施，很多物理教師仍是沿用過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單一化的講課模式，使得課堂教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提升，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得不到有效提高；還有的教師忽視個(gè)性化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)理念更好，從而造成學(xué)生的個(gè)性被壓制，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也無(wú)法鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使得教師的教學(xué)水平無(wú)法提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到提高。
2、教學(xué)重點(diǎn)突出不足、個(gè)性化教學(xué)無(wú)法體現(xiàn)
初中物理知識(shí)相對(duì)復(fù)雜，其帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也比較大，如果教師對(duì)于物理知識(shí)的重點(diǎn)突出不足，則會(huì)直接影響學(xué)生的物理知識(shí)水平。有的教師將所有的知識(shí)都作為重點(diǎn)，要求學(xué)生必須記憶很多概念，掌握很多公式，經(jīng)常讓學(xué)生采用死記硬背的方式來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，而忽視了個(gè)性化教學(xué)方法，使得學(xué)生每天面對(duì)枯燥的物理課堂，很多自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)得不到發(fā)揮，這樣教學(xué)重點(diǎn)突出不足的現(xiàn)象經(jīng)常存在，也是教師對(duì)個(gè)性化教學(xué)法理解不足，學(xué)生自身需求關(guān)注較低帶來(lái)的教學(xué)弊端。
四、增強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐水平、提高初中物理教學(xué)質(zhì)量
1、教學(xué)手段實(shí)踐化、發(fā)揚(yáng)個(gè)性化教學(xué)優(yōu)勢(shì)
初中物理教師必須將個(gè)性化教學(xué)法做到實(shí)踐化，即在實(shí)際的物理教學(xué)中應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)，充分的突出個(gè)性化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而保證物理課堂變得豐富有趣，針對(duì)每一名學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師可以采用分組教學(xué)法，將學(xué)生分為不同的類(lèi)別，針對(duì)每組的特點(diǎn)進(jìn)行授課，這樣就會(huì)均衡發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使得學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮，還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，自主思考能力，通過(guò)這樣個(gè)性化分組教學(xué)的方法，教師可以更好的掌握學(xué)生的真實(shí)水平，也可以激發(fā)學(xué)生的思維模式，從而提高他們的學(xué)習(xí)水平。
2、教學(xué)重點(diǎn)明確化、凸顯個(gè)性化教學(xué)特點(diǎn)
初中物理教師要爭(zhēng)取區(qū)分知識(shí)內(nèi)容的輕重，即將重點(diǎn)與非重點(diǎn)知識(shí)合理的劃分，明確的傳授給學(xué)生，不能要求學(xué)生掌握全部的知識(shí)內(nèi)容，這樣的范圍性的授課，是不能讓學(xué)生真正掌握物理知識(shí)的。教師應(yīng)該利用個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)分為不同的層次，把重點(diǎn)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，設(shè)定為特殊的問(wèn)題，從而考驗(yàn)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生思考的過(guò)程中，教師針對(duì)每組或者每名學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，這樣既可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又可以深入了解學(xué)生的需求，從而讓學(xué)生在掌握重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，獲得更多學(xué)習(xí)能力的提升。
綜上所述，初中物理是學(xué)生物理知識(shí)打基礎(chǔ)的階段，也是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的入門(mén)時(shí)期，所以初中物理教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生未來(lái)物理知識(shí)水平的發(fā)揮和學(xué)習(xí)。而個(gè)性化教學(xué)就是主張因材施教，一切以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，將教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)性教學(xué)體制，從而讓學(xué)生獲得全面的知識(shí)，樹(shù)立學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的意識(shí)，使得學(xué)生在個(gè)性化教學(xué)課堂中，體驗(yàn)不一樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，形成符合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，其自身的學(xué)習(xí)能力也得到提升。
參考文獻(xiàn)：
[1] 孫敦福.物理課堂個(gè)性化教學(xué)初探[J]考試周刊,2013,72:142-143.
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；質(zhì)量理論研究；實(shí)踐歷程
如今，大規(guī)模的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政府體制改革不斷涌現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)作用日益增強(qiáng)。面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，個(gè)人、企業(yè)甚至政府都提高了對(duì)于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的要求。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計(jì)工作核心產(chǎn)品，直接關(guān)系到相關(guān)工作的成百。自20世紀(jì)80年代至今，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量理論研究相關(guān)工作成為了我國(guó)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的研究重點(diǎn)，并且政府部門(mén)也陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策，在法律、體制及工作方法等方面傾注了大量精力，推動(dòng)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量提升實(shí)踐歷程。
一、中國(guó)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量理論研究
1.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量相關(guān)認(rèn)識(shí)
統(tǒng)計(jì)工作的產(chǎn)品即統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，應(yīng)滿足對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確反映。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)具有滿足統(tǒng)計(jì)工作需求對(duì)象的作用。鑒于其基本屬性，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量要盡可能擁有較高準(zhǔn)確性，即表現(xiàn)值和真實(shí)情況之間的誤差；要滿足適用性原則；另外，根據(jù)不同需求，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要符合多維特性，即經(jīng)濟(jì)性、可比性、保密性、及時(shí)性等。在這三種要求中，準(zhǔn)確性當(dāng)屬核心屬性，而及時(shí)性則是保障統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)效性的前提，而且他屬性作為對(duì)于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的約束，共同塑造了統(tǒng)計(jì)科學(xué)性。通過(guò)與上述期望屬性相比，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于目前我國(guó)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量所存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。首先，在多種數(shù)據(jù)搜集手段的協(xié)同作用下，出現(xiàn)了注入調(diào)查誤差、設(shè)計(jì)誤差及匯總誤差等方面的技術(shù)問(wèn)題，這些誤差需要借助于科學(xué)合理的統(tǒng)計(jì)技術(shù)來(lái)完善。其次，我國(guó)現(xiàn)存的統(tǒng)計(jì)管理體制有待改善，基礎(chǔ)工作底子薄弱，政府的統(tǒng)計(jì)干預(yù)能力過(guò)弱。最后，相關(guān)統(tǒng)計(jì)法制體系有待健全。
2.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量技術(shù)相關(guān)研究
在我國(guó)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)誤差廣泛存在的基礎(chǔ)上，國(guó)內(nèi)陸續(xù)展開(kāi)了相關(guān)理論研究，如關(guān)于非抽樣、抽樣誤差產(chǎn)生原因的相關(guān)理論分析研究，關(guān)于測(cè)量誤差檢驗(yàn)及統(tǒng)計(jì)分布的相關(guān)理論研究，缺失數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理相關(guān)理論研究，以及匯總數(shù)據(jù)誤差相關(guān)理論研究等。通過(guò)形成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量誤差的理論研究體系，抽樣調(diào)查法與控制非抽樣誤差技術(shù)得到了有效的應(yīng)用。另外，針對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量改善與誤差控制方面，國(guó)內(nèi)學(xué)者也開(kāi)展了一定的技術(shù)理論研究。馬安于1990年對(duì)于減少、防止誤差的方法進(jìn)行了揭示；2000年，楊清、吳偉霞給出了控制原始資料編誤的相關(guān)方法；傅德印于同年給出了涵蓋誤差模型、誤差檔案分類(lèi)等相對(duì)完善的技術(shù)控制體系。
二、我國(guó)國(guó)內(nèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量實(shí)踐歷程
1.健全統(tǒng)計(jì)體制相關(guān)工作
對(duì)于我國(guó)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量相關(guān)工作而言，統(tǒng)計(jì)體制的規(guī)范化問(wèn)題十分重要，自20世紀(jì)90年代以來(lái)，通過(guò)改善政府統(tǒng)計(jì)體制，我國(guó)政府統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)全面性和科學(xué)性都不斷提高。一方面，國(guó)民核算制度逐步與國(guó)際接軌，自1992年平衡原則被引入，用于核算國(guó)民經(jīng)濟(jì)；自1993年，通過(guò)將國(guó)內(nèi)試行方案對(duì)比國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，制訂出新型過(guò)敏核算體系，更能全面反映國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門(mén)投入產(chǎn)出關(guān)系。另一方面，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)公眾更加開(kāi)放的，2002年我國(guó)政府加入MF數(shù)據(jù)公布通用系統(tǒng)，使宏觀經(jīng)濟(jì)國(guó)際可比性與透明性極大提高，并于2006年由統(tǒng)計(jì)局宣布成立舉報(bào)中心，進(jìn)行違法案件的督辦。
2.統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)完善方面
統(tǒng)計(jì)工作的基礎(chǔ)是統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的制定，自20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)政府陸續(xù)出臺(tái)了統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)若干規(guī)定：頒布了涉及三次產(chǎn)業(yè)劃分、信息產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)劃分、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)劃分等標(biāo)準(zhǔn)，這些都為準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)奠定基礎(chǔ)；我國(guó)統(tǒng)計(jì)局于1993年構(gòu)建了統(tǒng)計(jì)調(diào)查單位劃分標(biāo)準(zhǔn)及報(bào)表制度，并隨后進(jìn)行全國(guó)第三次產(chǎn)業(yè)、工業(yè)、基本單位普查，都在健全統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上有效實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
3.創(chuàng)新、規(guī)范統(tǒng)計(jì)工作方法途徑
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的提高依賴于對(duì)統(tǒng)計(jì)工作方法的合理創(chuàng)新。在詳細(xì)調(diào)查分析了國(guó)際先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)方法前提下，我國(guó)質(zhì)量控制、管理實(shí)踐應(yīng)用都在統(tǒng)計(jì)工作的幫助下有效展開(kāi)。從1982年的第三次人口普查開(kāi)始，我國(guó)統(tǒng)計(jì)部門(mén)逐步開(kāi)始質(zhì)量控制，并建成一整套全面控制普查統(tǒng)計(jì)質(zhì)量的工作機(jī)制。通過(guò)深入、細(xì)致的探索統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量誤差的來(lái)源、分類(lèi)、誤差控制的相關(guān)方法及對(duì)普查人員進(jìn)行全面、專業(yè)的培訓(xùn)，我國(guó)普查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量大幅度提升。
總結(jié)：
當(dāng)前，我國(guó)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，作為統(tǒng)計(jì)工作的生命線，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量必須引起足夠的重視。本文針對(duì)中國(guó)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量理論研究和實(shí)踐歷程展開(kāi)了闡述和分析，旨在為同行提供借鑒。（作者單位：海南師范大學(xué)）
參考文獻(xiàn)：
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師范數(shù)學(xué)情感教育理論實(shí)踐一、師范數(shù)學(xué)情感教育的內(nèi)容
（一）了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀
數(shù)學(xué)教育的知識(shí)素養(yǎng)不僅僅包括如何規(guī)范性的使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、科學(xué)論證和表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，其中如何對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言與數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行互譯，培養(yǎng)學(xué)生條理化的思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)練也非常重要。組織有讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)語(yǔ)言、符號(hào)的發(fā)展，數(shù)學(xué)的演變過(guò)程，才能夠培養(yǎng)其數(shù)學(xué)化思維。
（二）掌握數(shù)學(xué)思想與方法
向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是數(shù)學(xué)教育目標(biāo)中的基本要求，在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不僅要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、方法和基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用。比如數(shù)學(xué)中較為常用的綜合法、反證法、分析法、歸納法、反演法、一系列建模方法等。包括換元法、參數(shù)法、構(gòu)造法與分解法等較為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
（三）發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維
眾所周知，數(shù)學(xué)教育的目的就在于提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力、促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)在生活中得到了廣泛的運(yùn)用，學(xué)生只有在數(shù)學(xué)方面具有足夠的靈活性與適應(yīng)能力，才能夠最大限度地發(fā)揮其自身的數(shù)學(xué)思維能力，這對(duì)于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有極為重要的作用。
二、師范數(shù)學(xué)情感教育實(shí)踐思考
（一）師范數(shù)學(xué)情感教育的實(shí)踐
師范數(shù)學(xué)教育中實(shí)施情感教育是我國(guó)近年來(lái)師范教育改革的一大嘗試，由于師范生面臨越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，學(xué)生中普遍存在著較大的不安定因素，這一因素也使得教育工作出現(xiàn)了一定問(wèn)題。因此為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其對(duì)數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)，在具體的實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感
一直以來(lái)，師范院校都是教師和家長(zhǎng)較為推崇的熱門(mén)專業(yè)，他們普遍認(rèn)為，教師在職業(yè)分配上有保障、工作穩(wěn)定可靠、待遇優(yōu)良。但隨著中小學(xué)教師崗位的日趨飽和，師范院校畢業(yè)生分配問(wèn)題逐漸凸顯，甚至在一定程度上引發(fā)了家長(zhǎng)和學(xué)生的不滿，嚴(yán)重沖擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)水平的高低決定了他日后學(xué)業(yè)的成功與否，要知道，任何知識(shí)都是一點(diǎn)一滴所積累起來(lái)的，如果我們耽誤了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那么我們同樣會(huì)由于現(xiàn)在的無(wú)知與選擇的失誤而后悔。對(duì)于師范生而言，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題大多是由于信仰失誤所引發(fā)的，學(xué)生如何看待師范教育體制改革與畢業(yè)生分配會(huì)在很大程度上影響其學(xué)習(xí)情感。因此，在具體的教育工作中，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育與政策理論的宣傳，同時(shí)還應(yīng)該從學(xué)習(xí)方法、知識(shí)基礎(chǔ)及思想情感層面對(duì)學(xué)生給予關(guān)心與幫助。讓學(xué)生充分了解到：“師范學(xué)習(xí)是使命與責(zé)任的集合，今天的學(xué)習(xí)就是為了為今后的事業(yè)成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展與事業(yè)的進(jìn)步。”
2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)理念
在傳統(tǒng)的師范教育當(dāng)中，相當(dāng)一部分都是都注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)或是片面注重教材教學(xué)，二者不能很好的協(xié)調(diào)，從而也就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象。一部分學(xué)生過(guò)分注重?cái)?shù)學(xué)理論基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)、一部分學(xué)生只衷心與其他教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。從某種程度上來(lái)看，這一現(xiàn)象對(duì)學(xué)生素質(zhì)造成了極大弱化。出現(xiàn)這一問(wèn)題，從主觀上來(lái)看是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度所導(dǎo)致的，但實(shí)際上正是由于任何教師缺乏數(shù)學(xué)教育與目標(biāo)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)所造成了這一困局。
因此，教師不僅要努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也要兼顧教育理念的更新與提升。比如在教學(xué)當(dāng)中要培養(yǎng)起一種良好的教育作風(fēng)，樹(shù)立起學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)情感。在具體的教學(xué)過(guò)程中，將師范教育基本理念始終貫穿于培養(yǎng)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生之間。更重要的是要讓學(xué)生充分的體會(huì)到，數(shù)學(xué)知識(shí)的教育與傳授不僅要啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想態(tài)度與樂(lè)觀的人生態(tài)度對(duì)于其發(fā)展也同樣重要。
3.拓寬知識(shí)需求
有很多教師通過(guò)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的智力潛力遠(yuǎn)未被開(kāi)發(fā)。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓他們制定出符合自身的、稍高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且這一目標(biāo)只能夠通過(guò)學(xué)生勤奮的鉆研、刻苦的努力所能達(dá)成。學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展與提升在一定程度上是其自身實(shí)踐能力的提升，這也就充分反映了數(shù)學(xué)教育必須要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感著手，從而不斷強(qiáng)化其職業(yè)情感認(rèn)同，在思想層面上對(duì)追求科學(xué)知識(shí)合理化，實(shí)現(xiàn)師范數(shù)學(xué)教育情感教育的目的。
（二）師范數(shù)學(xué)情感教育的反思
師范數(shù)學(xué)教育中情感教育的實(shí)施是一個(gè)艱難而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此在具體的教學(xué)工作中我們必須要時(shí)刻保持清醒。同時(shí)，情感教育中教師所帶給學(xué)生不僅僅是行為方式和思想方式的變化，師生間的互動(dòng)也會(huì)更多，對(duì)此，本文提出以下幾個(gè)探討性的問(wèn)題供大家思考。
1.培養(yǎng)學(xué)生健康的人格品質(zhì)與良好的教育理念是數(shù)學(xué)情感教育的最終目標(biāo)。但如何對(duì)學(xué)生的人格品質(zhì)與情感體驗(yàn)加以區(qū)分，并充分地體會(huì)二者之間的差別來(lái)找到解決數(shù)學(xué)教育改革試驗(yàn)的癥結(jié)所在。
2.數(shù)學(xué)情感教育的關(guān)鍵點(diǎn)在于師生間情感的碰撞，師生之間保持恰當(dāng)?shù)那楦薪涣骶嚯x有利于學(xué)生獨(dú)立思想、高尚人格品質(zhì)的形成，從而徹底走出“理論―總結(jié)”的怪圈。
3.數(shù)學(xué)情感教育從某種程度上來(lái)看可以說(shuō)是EQ的補(bǔ)充教育，他對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育思想、教育觀念的更新迭代有著重要的影響作用，因此如何適時(shí)地加以補(bǔ)充和完善將會(huì)決定師范院?？茖W(xué)化、規(guī)范化的走向。
三、結(jié)語(yǔ)
早在我國(guó)兩千多年前，《論語(yǔ)》等著作中就對(duì)情感教育做出了大量表述，但情感教育理論基礎(chǔ)則發(fā)源于西方的人本主義思想?，F(xiàn)階段，我國(guó)并沒(méi)有形成理論與實(shí)踐相統(tǒng)一具有指導(dǎo)性的情感教育體系，正因如此，如何探尋符合我國(guó)實(shí)際情況的師范院校數(shù)學(xué)情感教育模式是一項(xiàng)非常具有發(fā)展意義的課題。但需要看到是，師范教學(xué)體制改革乃至當(dāng)前的中小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐是一項(xiàng)極為龐雜的工程，還亟待廣大教育工作者的深入探討與研究。
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【關(guān)鍵詞】康復(fù)醫(yī)學(xué)；理論研究；臨床實(shí)踐；檢驗(yàn)分析
【文章編號(hào)】1004-7484（2014）07-4235-01
1 康復(fù)醫(yī)學(xué)理論研究現(xiàn)狀分析
在醫(yī)學(xué)治療與護(hù)理工作中，康復(fù)醫(yī)學(xué)由于直接關(guān)系著患者接受治療后身心健康的有效恢復(fù)，因此其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的地位至關(guān)重要。在康復(fù)醫(yī)學(xué)國(guó)際普及發(fā)展的背景下，其理論知識(shí)的研究也日漸呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展特點(diǎn)。在康復(fù)醫(yī)學(xué)的理論研究中，美國(guó)與歐洲國(guó)家處于領(lǐng)先地位，康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展正成為醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展主流方向。就我國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)的理論研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，康復(fù)醫(yī)學(xué)理念的日漸普及和康復(fù)醫(yī)療技術(shù)的推進(jìn)，都充分表現(xiàn)出了我國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展的廣闊空間?，F(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)主要研究的理論內(nèi)容是對(duì)傷殘病患者病后機(jī)體的有效恢復(fù)方法，并通過(guò)將康復(fù)評(píng)測(cè)與訓(xùn)練融入到康復(fù)治療中，從而更為有效的促進(jìn)患者機(jī)體和心理的康復(fù)。由于康復(fù)治療的開(kāi)展是繼臨床治療后的重要工作，因此，其理論研究的過(guò)程必須強(qiáng)調(diào)以患者為護(hù)理中心，并在滿足患者實(shí)際需求的前提下，通過(guò)督促患者鍛煉并加以鼓勵(lì)，從而使其機(jī)體健康狀況得到有效的恢復(fù)并保持。
2 康復(fù)醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐效果檢驗(yàn)
康復(fù)醫(yī)學(xué)的開(kāi)展必須要與臨床治療相結(jié)合。在康復(fù)醫(yī)學(xué)的臨床實(shí)踐中，就內(nèi)外科醫(yī)療與婦幼醫(yī)療等康復(fù)醫(yī)學(xué)的臨床效果進(jìn)行分析，復(fù)查醫(yī)學(xué)在臨床中的開(kāi)展不僅有效促進(jìn)了及腦癱，偏癱和截癱等患者臨床護(hù)理水平的提高，在慢性病，精神心理疾病等患者病情的康復(fù)中也取得了顯著的成效。就中樞神經(jīng)系統(tǒng)的康復(fù)醫(yī)學(xué)臨床成效進(jìn)行分析，在對(duì)腦神經(jīng)受損患者進(jìn)行康復(fù)治療的過(guò)程中，采用的康復(fù)治療方式主要是肢體運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。由于訓(xùn)練過(guò)程中施行的康復(fù)治療能夠幫助患者重新構(gòu)建腦神經(jīng)功能，因此在康復(fù)治療中通過(guò)對(duì)患者的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行訓(xùn)練，能夠起到良好的康復(fù)治療效果。
在對(duì)周?chē)窠?jīng)組織受損的患者進(jìn)行康復(fù)治療時(shí)，主要治療方法是利用神經(jīng)生長(zhǎng)因子刺激交感神經(jīng)與背根神經(jīng)節(jié)細(xì)胞蛋白進(jìn)行融合，從而促進(jìn)神經(jīng)元體積的膨脹，增加神經(jīng)元之間的遞質(zhì)傳輸，更為有效的提高患者神經(jīng)系統(tǒng)興奮性。此外，神經(jīng)系統(tǒng)的康復(fù)治療還采用了脈沖電刺激的方法，即通過(guò)對(duì)患者進(jìn)行定期的脈沖刺激治療，促進(jìn)患者神經(jīng)細(xì)胞再生軸突的生長(zhǎng)與分裂，從而有效的加快神經(jīng)細(xì)胞的興奮傳遞效率，提高患者神經(jīng)系統(tǒng)的恢復(fù)效率，提高康復(fù)治療的醫(yī)療效率。為了更為全面的保障康復(fù)治療臨床效果，在對(duì)患者進(jìn)行康復(fù)治療的過(guò)程中還要針對(duì)康復(fù)功能進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)評(píng)估結(jié)果對(duì)康復(fù)治療的臨床實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)。針對(duì)不同患者的不同病狀，康復(fù)治療在臨床中可以結(jié)合運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估，心理神經(jīng)評(píng)估以及機(jī)體運(yùn)動(dòng)控制能力評(píng)估等評(píng)估內(nèi)容，從而更為全面的得出患者康復(fù)過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，以此為參照對(duì)康復(fù)治療手段進(jìn)行調(diào)整，并更為有效的實(shí)現(xiàn)康復(fù)治療的多層次檢驗(yàn)。
3 康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展前景展望
隨著我國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)多元化發(fā)展的推廣與完善，康復(fù)醫(yī)學(xué)所接納的患者類(lèi)型將會(huì)進(jìn)一步豐富，加之社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展對(duì)臨床醫(yī)療康復(fù)要求的逐漸提高，也會(huì)在很大程度上促進(jìn)康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)水平的提高。為了更為有效的滿足社會(huì)需求，康復(fù)醫(yī)學(xué)在今后的發(fā)展中將涉及到更為廣泛的領(lǐng)域中，在保證醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的同，通過(guò)指導(dǎo)并監(jiān)督患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，從而促進(jìn)患者在接受臨床治療后康復(fù)效率的有效提升，并為其體制的增強(qiáng)和健康狀態(tài)的保持提供更為有力的保障。
結(jié)語(yǔ)：科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，將會(huì)在帶動(dòng)醫(yī)學(xué)技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，更為有效的促進(jìn)康復(fù)醫(yī)學(xué)臨床水平的進(jìn)一步提高。在科學(xué)技術(shù)推動(dòng)康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域也應(yīng)在臨床醫(yī)學(xué)醫(yī)療技術(shù)的基礎(chǔ)上，采取有效的措施對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)加以完善，從而使康復(fù)醫(yī)療手段能夠進(jìn)一步豐富，從而滿足患者更為廣泛的康復(fù)需求，通過(guò)提高康復(fù)治療的人性化而實(shí)現(xiàn)醫(yī)療技術(shù)與患者間的互動(dòng)，使得患者更為積極的參加到康復(fù)治療過(guò)程中。為了更深層次的發(fā)掘康復(fù)醫(yī)療的針對(duì)性與有效性，醫(yī)護(hù)人員還要對(duì)康復(fù)醫(yī)療和臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)進(jìn)行更為緊密的結(jié)合，為護(hù)理醫(yī)護(hù)工作的實(shí)際開(kāi)展提供更為豐富的臨床參考。
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