發(fā)布時間：2023-08-07 17:19:54
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中班干部的選拔與培養(yǎng)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：初級中學(xué)：班主任：班級管理；工作思考
班主任肩負(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展領(lǐng)路人的重任，無論是日常生活起居還、學(xué)業(yè)，還是學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展都要進行有條不紊的管理。初入校門的學(xué)生其想法過于沖動，控制能力弱，又缺乏自我約束力；再加上躁動和叛逆共存的青春期給班級管理帶來很多困擾。面對諸多問題需要班主任去尋求切實可行的解決方法，下文則淺談初中班主任班級管理中的問題和具體解決方法。
一、初中班主任班級管理中出現(xiàn)的問題
1、管理方法失當(dāng)
很多初中班主任為提高學(xué)生的紀(jì)律性往往制定非常嚴(yán)苛的管理條例，在學(xué)生觸犯規(guī)定后采取體罰、辱罵等方式進行教育。這種管理方式雖然可以讓學(xué)生迫于威嚴(yán)暫時性屈服，但是師生關(guān)系越來越疏離，加上叛逆期的心理作用使得學(xué)生不斷去觸碰管理規(guī)定。另外體罰和辱罵會對學(xué)生的心理造成創(chuàng)傷，也會抑制學(xué)生自我控制能力的提高，并因此缺乏個性。
2、班級管理理念缺失
新時期對于初中學(xué)生的教育要求是不僅熟練掌握專業(yè)技能，還應(yīng)該塑造健康的人格和強健的體魄。但是很多初中學(xué)校的管理理念僅僅是為了提升學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，而忽略了身心健康的發(fā)展，由此導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生具備超強的技能本領(lǐng)，卻無法和同W和諧共處，經(jīng)常打架滋事影響班級團結(jié)。
3、班級管理中缺乏耐心
初中老師在教育教學(xué)活動中缺乏必要的耐心，班主任在面對成績較差、表現(xiàn)不良的學(xué)生時，無法以公平的態(tài)度對待，在學(xué)生犯錯誤之后不顧及學(xué)生的尊嚴(yán)嚴(yán)厲批評教育，事后又未及時進行思想教育，學(xué)生的主觀感受遭到忽視，因此也會對老師心存不滿。
二、針對初中班級管理問題的具體措施
1、建立并完善班級管理制度
作為班級的班主任首先要對學(xué)生的各個情況進行了解，看看他們是不是存在不同的差異，結(jié)合班級的管理制度以及學(xué)校的規(guī)章秩序，來安排自己班級規(guī)章，從而在以后的學(xué)習(xí)生活中，對于班級規(guī)章進行不斷的完善和修改，盡可能的讓班級規(guī)章制度得到每個學(xué)生的一致認(rèn)同，在班級規(guī)章制度中可以將學(xué)生的各個方面進行對比，例如學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各個方面，讓他們從別人的身上對比出錯誤點，然后加以改善自身錯誤，通過互相學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)生有一個良好的心態(tài)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能正確的開展學(xué)習(xí)，學(xué)生通過相互學(xué)習(xí)，相互成長的方面共同進步。
2、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班級干部
為了建立良好的班級體秩序首先應(yīng)該做到，選拔骨干的班干部作為班級的合適人選，俗話說：“一個好干部才能帶出一個團隊”。所以說一個班級體能有一個好的干部是非常重要的在選擇中要非常謹(jǐn)慎，而且在后面的學(xué)習(xí)中還要不斷的發(fā)展，在班干部的選擇過程中要公平競爭，合理選擇，不能開關(guān)系走后門，要憑借自身的能力去競爭班干部，在班干部的選拔中，要做到公正公平，讓班級的每個學(xué)生都一視同仁，在班干部的選拔中對于優(yōu)勝的人員再次海選，通過不斷的選拔最終得到優(yōu)秀的人選，作為合適的班干部進行管理班級，在班級中，班干部的作用是非常重大的，他起到一個帶頭的作用，可以使整個班級有一個很好的目標(biāo)，班級學(xué)生為止不斷的努力奮斗，從而提高整個班級的癥特素質(zhì)，所以說培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部是非常重要的。
3、保持足夠的耐心
初中教師的工作非常復(fù)雜，繁瑣。初中學(xué)生逐漸希望獨立的生活，但是他們身上卻沒有生活自理能力，而且自我控制能力比較差，不能自我約束，在極少部分學(xué)生身上有不好的習(xí)慣，一些學(xué)生討厭學(xué)校和教師，在這里我們的班級管理人員，要對學(xué)生進行，有耐心的開導(dǎo)，不斷的去引導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們與同伴進行交流，作為管理工作者要細(xì)心的觀察，從而去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生在學(xué)校的班級中感受到溫暖，從而使他們有了自信心，更好的去學(xué)習(xí)，與交流，樂于與同伴一起分享自己的事情，取得這樣的成績離不開班主任的耐心引導(dǎo)。
4、建立和諧的師生關(guān)系
為了使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的生活環(huán)境所以在班級中學(xué)生與教師的關(guān)系也非常重要，首先只有搞好師生關(guān)系，才能使學(xué)生安心的學(xué)習(xí)，不會讓他們的心里受的影響。教師也可以很好的開展班級的自身工作，通過在班級中與學(xué)生建立朋友式的關(guān)系，讓學(xué)生體會到老師的熱情，不會用特殊的眼光看待老師，不會感覺到老師的關(guān)系非常遙遠(yuǎn)，他們將老師當(dāng)作朋友，不管在生活中，學(xué)習(xí)中存在問題，都敢于和老師一起去探討一起去分析，還有一部分將老師做為自己的傾訴者，在自己不開心的時候和老師一起分享自己的事情，讓老師幫他去想辦法開導(dǎo)自己的思想，從而解決自己的問題，對于學(xué)生來說和諧的師生關(guān)系是非常重要的，只有搞好師生關(guān)系才能有利于班級各項事情的順利開展，對于學(xué)生的成長也是有益的幫助，他們正處于青春期，思想不完善，所以正需要老師的不斷開導(dǎo)，通過良好的師生關(guān)系，使他們的心理得到了成長，在面對問題時不莽撞，可以及時的和老師一起去探討，一起去分析，正是因為建立了和諧了師生關(guān)系，班級的各項的事情也能成功開展，學(xué)生愿意去配合老師的工作，老師也能順利的進行班級的各項工作，從而有利于學(xué)生的各方面不斷發(fā)展。
三、結(jié)束語
中學(xué)學(xué)生是未來社會技術(shù)性人才的中堅力量，作為初中班主任需要明確自身使命，肩負(fù)起培育人才的重任，在班級管理中多思考、多總結(jié)，針對不同的問題提出具有可行性和針對性的措施，確保學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、身體等穩(wěn)步提升。
參考文獻：
[1]何穎梅.關(guān)于初中班主任至于知道的思考[J].中國校外教育，2014（01）.
[2]韋燕英.>新形勢下中學(xué)學(xué)校班主任工作的探索與思考[J].科技導(dǎo)刊，2012（09）.
一、初中班主任要具備的重要素養(yǎng)
初中班主任要有淡泊名利的重要的境界，班主任工作繁雜辛苦，班主任要加強自我思想教育，提高自己的思想覺悟，保持清醒的頭腦，追求志當(dāng)存高遠(yuǎn)，不圖回報，為學(xué)生做出無私的奉獻。初中班主任要更新自己的教育觀念，要有獻身教育的崇高覺悟，深入學(xué)習(xí)政策法規(guī)，在教育教學(xué)中教書育人。初中班主任要有整體發(fā)展的觀念，要揚長避短，引導(dǎo)學(xué)生共同進步。初中班主任要顧全大局，將建設(shè)優(yōu)秀的班集體作為自己的奮斗目標(biāo)，團結(jié)學(xué)生，提高自己的育人的水平。初中班主任要進行多元化智能教育，初中學(xué)生大多意志薄弱，有一些社會適應(yīng)等問題，班主任要激發(fā)他們參與社會實踐的欲望，實現(xiàn)學(xué)生自我管理，通過成功的教育理論挖掘?qū)W生的優(yōu)秀潛力，增長學(xué)生的信心。
二、初中班主任的管理藝術(shù)漫談
1.實施因材施教，保證學(xué)生激情和動力。班主任要時刻記得因材施教。首先要深入了解學(xué)生的總體情況，多和任課教師溝通。還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定出符合學(xué)生個性的教學(xué)策略。班主任還要了解學(xué)生的長處，對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，也要找到學(xué)生的缺點，并進行針對性地教育，讓每個學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。班主任還要根據(jù)學(xué)生的接受能力等，對每個學(xué)生提出不同的要求，讓每個學(xué)生都獲得進步，保持奮斗的激情和動力。
2.發(fā)揮班干部的作用，保證火車頭開得快。班干部因為是在學(xué)生的學(xué)習(xí)群體中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況都很了解，尤其是思想狀況和學(xué)習(xí)狀況充分了解。所以，班主任要發(fā)揮班干部的作用，采用班級干部管理班級的辦法，重視班級干部的選拔工作，建立班級委員會，發(fā)揮班干部火車頭的作用，實現(xiàn)學(xué)生自己管理，保證火車頭開得快開得好。
3.實現(xiàn)班級管理制度化，撥正學(xué)生前進的方向。班主任要和學(xué)生一起商議，制定班規(guī)。班級的風(fēng)氣、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合的管理制度也是很重要的。
4.運用管理的藝術(shù)，推動學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)就是指教師的教和學(xué)生的學(xué)，促進教學(xué)相長，共同提高，關(guān)注學(xué)生的成長。班主任要對學(xué)生進行行為管理外，還要糾正他們錯誤的思想，更新并撥正他們的觀念。班主任班級管理的效果就是看學(xué)生有沒有按照班主任的預(yù)期目標(biāo)實施學(xué)習(xí)行動，并完成教育的目標(biāo)。班主任要運用管理的藝術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)順利實施的基礎(chǔ)上，超出預(yù)期的管理效果。教師要和任課教師加強溝通，增加配合度，要和學(xué)生通力合作，優(yōu)化管理過程，科學(xué)系統(tǒng)合理地進行學(xué)生的學(xué)習(xí)行為管理等。
5.實現(xiàn)和學(xué)生溝通，發(fā)揮語言的藝術(shù)。新課程改革背景下，班主任對學(xué)生進行管理的時候要一切以學(xué)生為本，堅持以學(xué)生發(fā)展為自己的目標(biāo)。班主任要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和缺點，并改進。讓學(xué)生的人格臻于完善。班主任的管理最高境界不是學(xué)生的行為受到束縛，而是要讓學(xué)生主動意識到自己的問題，并改進自己。班主任在對管理的時候，要重視和學(xué)生之間的溝通，并運用藝術(shù)化的語言，來實施春風(fēng)化雨般的教育。初中生心智還不成熟，有著表現(xiàn)欲，有著不服輸?shù)奶攸c，容易對教師的教育產(chǎn)生疑問和爭論。教師要運用藝術(shù)化的語言教育學(xué)生，給學(xué)生留面子，為學(xué)生的改進自我提供時間和余地。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤行為，班主任要和任課教師加強配合，嚴(yán)格和寬容并進，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，改正自己，還要保證學(xué)生心理健康發(fā)展。
6.讓班級形成良好的班風(fēng)。好的班風(fēng)能促進學(xué)生形成健康向上發(fā)展的動力。教師要營造積極進取的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生春風(fēng)化雨般的教育，實現(xiàn)潤物細(xì)無聲，讓學(xué)生不知不覺中陶冶情操、凈化心靈、提升境界、升華靈魂，成為名副其實的好學(xué)生。班主任要發(fā)揮班干部的領(lǐng)頭羊的作用，加強和班干部之間的交流和溝通，進而了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮任課教師和班干部的作用，對肯吃苦、肯動腦的學(xué)生要給予更多的表揚，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，經(jīng)常激勵學(xué)生，在班級形成良好的班風(fēng)。
一、樹立良好形象，做到言傳身教
古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢姡?fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。
二、積級引導(dǎo)參與，充分發(fā)揚民主
高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學(xué)校和班級?；谶@一點，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人。班級有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動學(xué)生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。我所帶的一名學(xué)生原先上外語課時不遵守課堂紀(jì)律，喜歡講話。外語老師多次向我反映。對此，我沒有嚴(yán)厲的批評他，而是對其進行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動之以情。使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識到自身的錯誤行為給班級帶來的不良影響。并誠懇地給我講：馬老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)上外語課時能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。
三、多設(shè)參謀助手，教養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風(fēng)格和特點，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機會。用民主管理的方法，利于班級的管理。在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的人選工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。
四、愛生如子，一視同仁
高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。
【關(guān)鍵詞】高中班主任，工作思考
當(dāng)好高中班主任不容易，學(xué)生進入了高中以后，由于其身心迅速發(fā)展，進入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是“大人”了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺或不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，我結(jié)合班級的實際情況和特點在班主任工作實踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。
1.樹立班主任良好形象，做到言傳身教
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，對學(xué)生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢姡?fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么或無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著的。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自已的班級事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
2.積級引導(dǎo)學(xué)生參與，充分發(fā)揚民主
高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學(xué)校和班級?；谶@一點，我們應(yīng)該因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人。班級有事班主任應(yīng)多與學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級形象、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現(xiàn)在所帶班級的一名學(xué)生原來在課堂上和自習(xí)時不遵守課堂紀(jì)律，喜歡睡覺、講話。對此，我沒有嚴(yán)厲的批評他，而是對其進行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動之以情，使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識到自身的錯誤行為給班級帶來的不良影響，并誠懇地給我說：老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)在課堂上能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真上自習(xí)。
開展一項班級活動，讓學(xué)生獻計獻策，總比老師一個人設(shè)計完成好得多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就一定會好起來。比如，通過參加我校剛剛結(jié)束的第三十七屆田徑運動會和第三屆體育節(jié)，我班學(xué)生明顯增強班級團結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽感，而我所做的工作僅僅是負(fù)責(zé)組織、加強督促監(jiān)管。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。
3.善于多設(shè)班主任參謀助手，培養(yǎng)建設(shè)優(yōu)秀班干部隊伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風(fēng)格和特點，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機會。用民主管理的方法，這有利于班級的管理。
比如，高一剛剛開始，我就讓班里所有學(xué)生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機會，努力學(xué)習(xí)并敢于、善于表現(xiàn)自己的才華，為班級爭得榮譽，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機會，履行班干部的職責(zé)，讓其既體會到榮譽感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過江的感覺。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強了，人們的偏見少了，從而達到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅持學(xué)生爭做班干部的制度，半期以來，我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌，原本思想落后、成績較差的學(xué)生積極性也調(diào)動起來，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團結(jié)進取的良好班級氛圍。
在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的人選工作。特別是在改選班干部之前，細(xì)心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。
4.愛生如子，堅持一視同仁原則
高中學(xué)生要比初中學(xué)生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些問題學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。
例如，有一天下午放學(xué)后，我下班回家，突然看見路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事？我擠身探頭一看，不好！只見一個陌生的小伙子氣勢洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學(xué)生，該學(xué)生正哭喪著臉，面色灰白。我緊張極了。心想，出面管嗎，自己會吃虧的；不管嗎，學(xué)生會受傷害，事情又發(fā)生在校外，高中班主任不管，誰管？不行，再不管會鬧出大事的。這時，強烈的責(zé)任感驅(qū)使我不顧一切地沖是去攔阻。我對陌生小伙子說，如果我的學(xué)生錯了，是我高中班主任工作失職，教育不夠。我向你陪理道歉；如果問題出在你，對不起，請你住手，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態(tài)度十分明確，便悄悄地溜走了。而我的學(xué)生卻淚流滿面對我說：老師，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。
【關(guān)鍵詞】高中 班主任工作
引言
學(xué)校的教育、教學(xué)工作主要是通過班級進行的，班主任工作的好壞對學(xué)校工作、對為社會培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人都有著重要意義。一個成功的班主任，就是一個藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的活生生的人。
一、樹立威信
班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和領(lǐng)頭羊。常言說得好：一個好校長就是一所好學(xué)校。那么，我們也可以說：一個好班主任就是一個好班級。所以，班主任樹立崇高的威信對工作的開展具有特別重要的意義。再說，班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是言傳身教，即靠自身的表率作用吸引人，影響人?！坝魅苏咦韵让鳌薄皠尤艘匝哉撸涓斜厣?；動人以行者，其應(yīng)必速”，這些古語無不充分說明這一點。
樹立班主任威信，這一點也許對于每一位班主任來說都認(rèn)為是當(dāng)然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢？我總結(jié)了四點：首先，班主任要“正學(xué)生”，先要“正其身”。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。其次，多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴(yán)肅的時候就該嚴(yán)肅起來，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。第四，要不斷充電，做知識的富有者。班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。這樣，才能夠更有利于對學(xué)生進行引導(dǎo)教育。
總之，班主任自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。
二、關(guān)愛學(xué)生
作為一名優(yōu)秀的班主任，只在學(xué)生中形成威信還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。高中班主任更要懂得“溝通、賞識、關(guān)愛”，溝通能夠讓教師了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動態(tài)；賞識能夠讓學(xué)生點燃希望；關(guān)愛能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們并不孤獨，還有人在真心地關(guān)心他們。而在三者中，尤為重的是“關(guān)愛”，因為，高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出成熟、自信、頑強，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)心，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是做好班主任工作的前提。沒有對學(xué)生真誠的愛，對學(xué)生沒有感情，就不會全身心地投人班級管理工作。也絕不會成為好的班主任，因為熱愛學(xué)生是教師的美德，尤其是班主任老師的美德、班主任老師對學(xué)生的情感是基于對社會教育事業(yè)的高度責(zé)任感，又是班主任做好班級工作的精神能源。尊重學(xué)生的人格，一視同仁地對待每一名學(xué)生，不論其年齡、性別、身高、體形、性格、成績好壞、長相如何，都要給予關(guān)心、愛護和尊重，愛學(xué)生是教育工作者特別是班主任必不可少的職業(yè)道德。
三、挑選助手
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機會，盡量做到學(xué)生能夠組織的活動，由班干部自己組織，給他們以主動權(quán)；學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達的通知，盡可能由班干部傳達；利用課余的時間多與班干部探討解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級的管理。
在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，我會要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先示范作用。他們在班級中各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)鍛煉，班團干部們在班級管理中開展的有聲有色。
四、藝術(shù)批評
既然班主任工作是育人的工作，是轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷?，塑造人的美好形象的工作，那么，在工作肯定免不了要對學(xué)生進行批評、教育。而批評是班級管理中常用的一種方式，是對學(xué)生不良行為的否定評價，其根本目的是引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識，提高思想素質(zhì)，變得更有道德和修養(yǎng)，從而少犯錯誤，最終達到“批評是為了不批評”的目的。所以，當(dāng)我們面對天真活潑而心理承受能力又較為脆弱的學(xué)生時，要使批評達到一定的效果，就要分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)，同他們心理相融、感情相通，轉(zhuǎn)消極為積極，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的未來。
班主任要使自己的批評藝術(shù)化，我認(rèn)為要做到“四有”：一是有實，說過： “沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)?！彼?，一切的批評都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。二是有據(jù)，我們在與學(xué)生談話、批評教育學(xué)生的時候，舉例一定要有說服力，要有可信性，以達到有理有據(jù)，以理服人。三是有度，我們批評學(xué)生要掌握好尺度，要留給學(xué)生接受教育的空間。四是有趣，心理學(xué)知識告訴我們，人們對感興趣的信息容易接受，因此我們在與學(xué)生談話的時候，只有堅持有趣的原則，才能使學(xué)生樂意接受你的觀點。
結(jié)語
總之，班主任是班集體的靈魂，要想創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，就必須有一位優(yōu)秀的班主任。而班主任工作千頭萬緒。責(zé)任重大，高中班主任更是要費盡心思。因為，在素質(zhì)教育形式下，班主任管理工作尤為重要，他影響的不僅僅是一個學(xué)生三年的高中生活，更會影響到學(xué)生以后的成長和發(fā)展。
參考文獻
[1]王曉娜，班主任工作的開展，高中教學(xué)，2010
【摘 要】初中班主任既是學(xué)生的學(xué)科知識授予者，又是學(xué)生日常事務(wù)的管理者以及學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者，因而初中班主任不僅在學(xué)生該階段的學(xué)習(xí)和生活中扮演著重要的角色，而且對學(xué)生的未來發(fā)展有很大的影響。本文從新時期學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合自身教務(wù)實踐，來探討初中班主任的班級管理策略。
關(guān)鍵詞 初中班主任；班級文化；班級管理
初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的基礎(chǔ)階段和樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要階段。該階段學(xué)生大多數(shù)的時間是在學(xué)校度過的，和班主任接觸較多，因而班主任對學(xué)生的影響極大。班主任在工作中要突破以自身為中心的工作模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)工作的態(tài)度和方式，盡量多地站在學(xué)生的角度來看待班主任的工作。班主任的教務(wù)工作要與時俱進，具有較強的針對性，適時采取適合所教學(xué)生的班級管理策略，以避免機械的一屆一屆的重復(fù)式管理模式。
一、主動學(xué)習(xí)新知識，了解學(xué)生心理
時代的前進和社會的進步帶來知識和信息的不斷更新，班主任要不斷提升自己，跟上時代步伐，接收新知識，更新觀念，以順應(yīng)時代潮流，滿足當(dāng)代學(xué)生的求學(xué)需求。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是班主任，首先要在學(xué)生面前樹立博學(xué)多才的形象，以得到學(xué)生的尊重和愛戴，這就需要教師掌握基本的教學(xué)知識，具備較廣的知識面，以征服學(xué)生，讓學(xué)生樂于受教。此外，班主任還要對新知識具備敏銳的嗅覺，以了解當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適時分析學(xué)生的心理狀況，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
面對信息時代，現(xiàn)在的初中年級學(xué)生比我們想象中要更加聰明和成熟，他們有自己的解決問題的思路和行為處事的方式。因而，班主任要尤其注重對學(xué)生的心理狀況分析和心理健康教育。例如現(xiàn)在的初中生網(wǎng)上聊天、交友和早戀等情況在初中學(xué)生中已經(jīng)是稀松平常的事，班主任要關(guān)注這種現(xiàn)象，注意對學(xué)生的性情變化進行觀察，以對學(xué)生做出及時正確的指導(dǎo)。在筆者上一屆的畢業(yè)班中就有一個男同學(xué)，家庭經(jīng)濟不是很好，長相平平，但自尊心很強，學(xué)習(xí)成績一直很好，但筆者發(fā)現(xiàn)他在有一段時間上課表現(xiàn)很不積極，整個人情緒低落，成績下滑很厲害，便私下找他談話，問其緣由，才得知他喜歡上了同班的一個學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀的女生，但在他表白后卻遭到了女生的拒絕，使其自尊心嚴(yán)重受挫，一直無法釋懷，以致無法再集中精力學(xué)習(xí)。了解到此，筆者先是對他表示理解，告訴他青春期對異性有好感是正常的，但是談戀愛卻是需要時機的，被拒絕可能并不是因為你不夠優(yōu)秀，而是你沒有選擇合適的時期，戀愛的最佳時期不是現(xiàn)在的年齡階段。如果你真的喜歡她，就要把愛的種子埋在心底，靜待時間的澆灌，把自己最好的一面留在她的記憶里。通過與之平等的交流、溝通和引導(dǎo)，他轉(zhuǎn)變了想法，重新樹立了信心，把心思再轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，很快地恢復(fù)到了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。現(xiàn)在初中生早戀的現(xiàn)象已經(jīng)很普遍，也是很多家長和班主任都很焦慮的問題。解決問題的關(guān)鍵不是強硬的反對和批評，而是要進行正確的引導(dǎo)，使其真正明白同學(xué)情、友情和愛情。
二、構(gòu)建班級文化，增強班級凝聚力
班主任是班集體的管理者，因而要積極培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，加強班級凝聚力，從而營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。構(gòu)建班級文化就是很好的管理方法，以獨特的班級文化為紐帶加強學(xué)生之間的聯(lián)系，增大學(xué)生對班級的認(rèn)同感，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，增強集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生的積極性，有利于班集體的共同發(fā)展。
例如，班主任指導(dǎo)全班學(xué)生共同參與創(chuàng)定班歌、設(shè)計活動班服、制定班級口號等，形成獨特的班級標(biāo)識，樹立平等、和諧、團結(jié)、進取的班級形象。還可以引導(dǎo)學(xué)生對教室教師環(huán)境進行布置，如設(shè)立“衛(wèi)生角”、“袖珍圖書館”、“個性黑板報”等，豐富班級文化的載體。進一步還可以通過校園活動來宣揚班級文化，如組建“校園文明小分隊”、“校園志愿者”等來加強班級文化的對外感染力。
三、創(chuàng)新班級干部培養(yǎng)制度
由于初中班集體人數(shù)較多，僅憑班主任一人之力，顯然難以顧及班級事務(wù)的方方面面。班干部作為班主任的得力助手，能更直接更全面的了解班級情況，及時反饋班級信息，是教師與學(xué)生的溝通橋梁，也是班主任的工作任務(wù)的分擔(dān)者，對于班主任的管理工作起著極大的作用。
首先，關(guān)于班級干部的選拔要突破傳統(tǒng)思維，不只是選取學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，班主任還要知人善任，注重學(xué)生的特長發(fā)揮，甚至可以通過讓學(xué)習(xí)成績較差或者不遵守紀(jì)律的學(xué)生擔(dān)任班級干部來鼓勵其提高和約束自己。班級干部的職位設(shè)立可以適當(dāng)增多，把課代表和小組長也劃為班級干部，或者采取輪崗制，讓更多的學(xué)生體驗班級干部角色，形成大規(guī)模的帶動效應(yīng)。
其次，班級干部的選拔方式可以多樣化、民主化。班主任要平等對待每一位學(xué)生，給予其平等的競選班級干部的機會，因此班級干部的選拔制度可以是任命和自由競選相結(jié)合，給予學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，也彌補了班主任個人對學(xué)生的主觀認(rèn)知方面的缺陷。
最后，班主任要善于培養(yǎng)班級干部威信，鍛煉他們的工作能力。一方面，要對班級干部嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)上要取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，以在各方面為班集體起到帶頭作用；另一方面，班主任要幫助班級干部樹立威信，適當(dāng)放權(quán)，鼓勵其大膽工作，指導(dǎo)工作方法，培養(yǎng)干部間的協(xié)作能力，形成正確的班級領(lǐng)導(dǎo)班子，共造一個蓬勃向上、團結(jié)進取的班級。
參考文獻
[1]趙萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育藝術(shù)[J].校園文化,2011(34)
[2]黃利瓊.論初中班主任工作策略[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報,2011(8)
初中階段，學(xué)生的自我意識和獨立意識有了一定的增強，但是仍具有較強的依賴性，而且缺乏班級主體意識，淡薄民主意識，甚至也不愿行使民利。因此，在班級中推行民主化管理就顯得尤為重要。那么，什么是初中班級的民主化管理？實施農(nóng)村初中班級的民主化管理的策略有哪些？在管理實踐中，筆者就此做了一些有益的探索，在此與大家共享。
一、班級民主管理的含義
班級民主管理，顧名思義就是班主任要充分發(fā)揚民主，努力創(chuàng)造班級管理的機會和條件，調(diào)動班級所有成員的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)動和組織班級學(xué)生參與班級管理。
二、實施初中班級民主化管理的策略
（一）樹立現(xiàn)代教育民主觀，實現(xiàn)班級管理思想的民主化
1.樹立教育民主觀，以民主的態(tài)度與學(xué)生協(xié)商
現(xiàn)代教育民主觀認(rèn)為，教師的教育民主觀在某種程度上決定著班級發(fā)展的方向和教學(xué)育人的實際水平，直接影響著班級民主管理的效果。因此，班主任在班級各項事務(wù)的決策、執(zhí)行和監(jiān)督過程中要轉(zhuǎn)變教育觀念，落實現(xiàn)代教育民主觀，用民主的態(tài)度與學(xué)生進行協(xié)商，不可獨斷專行，要做到尊重、信任和關(guān)心學(xué)生，要充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，放手讓學(xué)生在班級管理中擔(dān)任主角、施展才華，努力使學(xué)生成為班級管理和活動中的真正主人。
2.堅持以生為本的學(xué)生主體觀，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、主動參與班級建設(shè)的熱情和活力
班主任要善于激發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的自主意識，使其充分認(rèn)識到自身的主體地位、主動能力和主體價值，通過開展豐富多彩的活動，使學(xué)生變被動為主動，形成主觀能動性，產(chǎn)生自我教育的愿望和主動參與的積極性，從而激發(fā)他們熱愛班級、主動參與班級建設(shè)的熱情和活力。
（二）師生共同決策班務(wù)，實現(xiàn)班務(wù)決策的民主化
師生共同決策班務(wù)，實現(xiàn)班務(wù)決策的民主化，是推行班級民主化管理的前提條件。因此，在制訂班規(guī)等重大班務(wù)事項的時候，要尊重學(xué)生的個性，做到以人為本，發(fā)揚民主，利用班會等時間，班主任和全班學(xué)生共同討論擬訂代表學(xué)生自己意愿的目標(biāo)、班訓(xùn)、口號和紀(jì)律，要讓大家暢所欲言，充分表達自己的意愿，然后再按照民主集中制的原則，把大家的意見匯總起來，最后達成共識。只有這樣的民主決策，才能深入人心，才能使學(xué)生有被尊重的感覺。不僅增進了師生團結(jié)，而且為班級民主化管理奠定了前提條件。
（三）創(chuàng)新班級管理機制，落實管理機制的民主化
班級管理的核心是班級管理運行機制的民主化，包括班級大會制度的運作和班委成員執(zhí)行班級公務(wù)、落實班級決策的程序和方法。
1.班級大會制度是班級的基本制度，是班級內(nèi)的最高權(quán)力機關(guān)，班級大會的有效運行是落實班級管理民主化的前提和保證
班級大會依據(jù)它所制訂的班規(guī)開展工作，在班級大會上一般討論、通過的是班級的重大事項和任務(wù)，如班規(guī)的制訂、班級的獎懲、班級的開支等，也就是在班級范圍內(nèi)對班級事務(wù)擁有最高的“建議權(quán)”“監(jiān)督權(quán)”“任免權(quán)”和重要事務(wù)“決定權(quán)”。班級重大事務(wù)在班級大會表決和通過一般采用全體成員（班主任和學(xué)生）或者三分之二的多數(shù)學(xué)生舉手表決才能通過和實施。
2.班團干部是班級中的骨干力量，他們執(zhí)行班務(wù)工作的效果是落實班級民主化管理的關(guān)鍵
在推薦選拔班團干部過程中，一定要發(fā)揚民主，在班干部管理中要細(xì)化分工職責(zé)，強化監(jiān)督力度。要打破班干部終身制，實行班干部輪換制，對班干部實行學(xué)期或?qū)W年換屆選舉，從而增強班干部的責(zé)任心和使命感，強化他們在全體學(xué)生中的威信。實行常務(wù)班長和值周班長制，班主任要明確他們的分工和職責(zé)，引導(dǎo)全體學(xué)生支持和配合他們的工作。通過班干部的民主選拔和輪換，不僅使全班學(xué)生都享有平等的機會參與班級管理，而且也使他們工作的能力在一定程度上得到鍛煉。
3.班級民主監(jiān)督是班級民主化管理的重要環(huán)節(jié)
班級管理中，凡是班級重大事務(wù)的決策、調(diào)整等一系列與全體同學(xué)密切相關(guān)的事務(wù)都要在遵從公平公開的原則，并讓全班同學(xué)監(jiān)督。如，通過公開公示欄公布班級的規(guī)章制度、評選優(yōu)秀等等，通過班會宣布班級的好人好事、違紀(jì)現(xiàn)象及處理意見、班干部的變動等。通過公開監(jiān)督，既保證了學(xué)生知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)的落實，又增強了他們參與班級管理的能力和責(zé)任感。
（四）民主開展活動，實現(xiàn)班級活動的民主化
按照班級計劃民主地開展活動，是實現(xiàn)班級民主化管理的一項重要途徑。班主任組織班內(nèi)學(xué)生開展活動時，要發(fā)揚民主，有意識地調(diào)動學(xué)生參與到活動中來，通過活動增進相互了解，促進團結(jié)和諧。如班委會民主評議、談心會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、課外活動等，使學(xué)生成為班規(guī)的建設(shè)者、執(zhí)行者和制度執(zhí)行的評價者。
關(guān)鍵詞：言傳身教；班干部；公平公正；常抓不懈；幸福教育
中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-142-01
當(dāng)班主任不是一件容易的事，而在農(nóng)村中學(xué)尤其如此。初中生身心發(fā)展迅速，情緒容易波動，部分學(xué)生可以說是軟硬不吃，加上獨生子女具多，留守兒童心理脆弱，這給初中班主任的教育工作帶來一定的難度。今天暑假我剛送走了畢業(yè)班，雖然成績不是很好，但我和學(xué)生們關(guān)系還算是融恰。走過了這么多年，雖然沒有成為最好的班級，但也積累了一些比較有效的做法，取得了一定的成效。
一、在學(xué)生心目中樹立威信，做到言傳身教
古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！卑嘀魅谓?jīng)常和同學(xué)們打交道，不僅要用言語說教人，還要靠自身的表率作用吸引人、影響人。可見，肩負(fù)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)能力，并且加強自身修養(yǎng)，樹立良好形象。
班主任要用良好風(fēng)范來吸引學(xué)生；要用儒雅的舉止和浩然之氣，去折服學(xué)生；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，會給班級管理帶來不利。所以讓學(xué)生從情感上接納你，才會使班主任工作做到事半功倍的效果。
二、善于培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，促進學(xué)生自主管理
要創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，首選要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍。在學(xué)生眼里，班干部是他們學(xué)習(xí)的榜樣，是老師的小助手。選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。為了體現(xiàn)學(xué)生管理民主化，自主化，從對班干部的選擇、培養(yǎng)、提高等各個方面入手都要有細(xì)致的規(guī)劃。
剛上初一那會，提前兩周時間給學(xué)生們吹吹風(fēng)，班干部的選擇不僅要自我推薦，還要看同學(xué)們的選舉。這樣許多敢于、善于表現(xiàn)自我的學(xué)生、還有積極努力為班級做事的同學(xué)就從各個方面體現(xiàn)了出來。為了提高班干部的積極性，我設(shè)立兩組班干部輪流值日，一月一小評，一學(xué)期一大評。期間對能力比較強的班干部我會放手讓他去工作；而對那些能干但又缺乏意識的班干部，就指導(dǎo)他們制定規(guī)劃，提高他們的工作能力；而那些學(xué)習(xí)比較差的班干部，找他們談話鼓勵他們珍惜機會，努力學(xué)習(xí)并表現(xiàn)自己的才華，為班級爭得榮譽。半學(xué)期后，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)真正有了很大的變化。原本思想落后、成績較差的學(xué)生積極性也調(diào)動起來；班干部們工作負(fù)責(zé)、遵守校紀(jì)校規(guī)、熱心為班級、為同學(xué)們服務(wù)；他們在班內(nèi)各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，班級管理有聲有色；班內(nèi)形成了蓬勃向上、團結(jié)進取的良好班級氛圍。
三、對所有學(xué)生堅持一視同仁原則，保證公平、公正
班內(nèi)50多名學(xué)生，一個學(xué)生只是一個個體，而在一個家庭當(dāng)中，這個個體就是家庭的全部。農(nóng)村的家庭生活很困難，他們的父母大多被迫外出打工，幼小的心靈讓他們比城市的孩子們更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。因此，班主任要在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們親近老師。并且，這種愛要灑向每一個學(xué)生，顧及到每個學(xué)生的感受。
四、常規(guī)管理要細(xì)化，并且要常抓不懈
班級管理工作要細(xì)化，制定一套管理制度是班主任做好班級管理工作的重要措施。執(zhí)行過程中要把制度落到實處，做到獎罰分明。
