發(fā)布時(shí)間：2023-01-01 10:25:09
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的社團(tuán)調(diào)查報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：察雅縣；基層團(tuán)組織建設(shè)；基層工作開展情況；調(diào)研
一、基本情況
1.團(tuán)員青年和團(tuán)干部基本情況
察雅縣共有13個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），村級(jí)建制整合后全縣共有138個(gè)村（居）委會(huì)，其中135個(gè)村委會(huì)，3個(gè)居委會(huì)；一類村（居）有9個(gè)，二類村（居）有20個(gè)，三類村有109個(gè)。團(tuán)干部和團(tuán)員青年基本情況有如下幾點(diǎn)：一是團(tuán)員青年分布不均，團(tuán)青比例失調(diào)；二是團(tuán)干部配備情況也不理想，13個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中，專職團(tuán)干部數(shù)量為零，大部分基層團(tuán)干部由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）負(fù)責(zé)人兼任，部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）因團(tuán)干部工作調(diào)動(dòng)，至今沒有配備團(tuán)干部。
2.基層團(tuán)組織現(xiàn)狀
察雅縣沒有獨(dú)立的團(tuán)組織，為工青婦合署辦公，共青團(tuán)基本組織不健全，基本功能得不到應(yīng)有的發(fā)揮?；鶎訄F(tuán)組織基本呈現(xiàn)出“有組織有團(tuán)員”、“有組織無團(tuán)員”、“有團(tuán)員無組織”等三大特點(diǎn)。同時(shí)，由于客觀原因，地方黨政部門對(duì)基層團(tuán)組織的根本職能缺乏必要了解，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近80%的黨政部門認(rèn)為團(tuán)組織對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的推動(dòng)作用一般，近60%的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）負(fù)責(zé)人認(rèn)為沒有必要成立基層團(tuán)組織。
3.基層團(tuán)工作開展情況
在針對(duì)“基層團(tuán)工作開展情況”而進(jìn)行的調(diào)研中，通過緊密圍繞“基層團(tuán)工作開展難度”及其原因，基層團(tuán)工作開展頻率以及主題，基層團(tuán)工作開展過程中地方領(lǐng)導(dǎo)重視程度、群眾支持程度，詳細(xì)地調(diào)查了地方開展基層團(tuán)工作的出發(fā)點(diǎn)和重視程度。
二、存在的問題
1.基層團(tuán)干部的綜合素質(zhì)參差不齊
在調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)察雅縣基層團(tuán)干部綜合素質(zhì)基本上可以分為三個(gè)層次。第一層次綜合素質(zhì)較好，思想政治意識(shí)過硬，文化知識(shí)水平較高，基本業(yè)務(wù)能力扎實(shí)，在當(dāng)?shù)馗扇褐杏兄芎玫耐@部分干部所占的比例較少，大約為15%左右（以13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為統(tǒng)計(jì)單位，下同）；第二層次有著一定的政治覺悟，具備一定的文化知識(shí)，具有一定的業(yè)務(wù)能力，能在上級(jí)部門的要求下較好地開展基層團(tuán)工作，這部分團(tuán)干部綜合素質(zhì)一般，所占的比例較大，約為65%；第三層次的基層團(tuán)干部綜合素質(zhì)存在很大問題，這部分團(tuán)干部政治意識(shí)淡薄，文化知識(shí)水平較差，對(duì)基本業(yè)務(wù)不熟悉，缺乏自主開展團(tuán)工作的意識(shí)和能力，達(dá)不到團(tuán)干部的基本要求。
同時(shí)，在察雅縣基層團(tuán)干部隊(duì)伍中還存在著一種普遍現(xiàn)象：對(duì)團(tuán)組織認(rèn)識(shí)不足，對(duì)團(tuán)工作熱情不高，認(rèn)為團(tuán)的工作沒有硬指標(biāo)、硬任務(wù)，是空的、虛的，干不干都無所謂，干好干壞都一個(gè)樣，在開展基層工作時(shí)，照葫蘆畫瓢，缺少主見，思路狹窄，創(chuàng)新意識(shí)不足。
2.基層青年的思想政治意識(shí)和科學(xué)文化水平還有待提高
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)牧民青年大部分受教育程度低，不懂漢文，文盲比例較高，不看書、不讀報(bào)，對(duì)國家的方針、政策以及國際國內(nèi)大事不關(guān)心、不了解，思想觀念陳舊。同時(shí)，由于信息化建設(shè)力度還不到位，上不了網(wǎng)絡(luò)、看不到電視、聽不到新聞的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，部分農(nóng)牧區(qū)青年受幾千年的封建思想影響和舊思想觀念的束縛，宗教的消極影響較深。依賴心強(qiáng)，進(jìn)取心弱，容易滿足現(xiàn)狀是基層青年的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
3.基層團(tuán)組織工作開展不到位
組織建設(shè)不到位、思想引領(lǐng)不顯現(xiàn)，成長(zhǎng)成才服務(wù)體系不完善，這是察雅縣各級(jí)團(tuán)組織所共同存在的問題，這也是察雅縣基層團(tuán)組織工作開展不到位的主要原因。由于客觀原因，團(tuán)區(qū)委、團(tuán)地委缺乏對(duì)基層團(tuán)組織的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，缺乏對(duì)基層團(tuán)干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，上級(jí)部門在深入基層了解工作時(shí)，只限于聽匯報(bào)、看簡(jiǎn)報(bào)，平時(shí)只注重安排工作，缺乏監(jiān)督指導(dǎo)，無法有效地為基層團(tuán)組織解決實(shí)際難題。
縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（居）團(tuán)組織不健全，基層團(tuán)干部業(yè)務(wù)不熟悉，基層團(tuán)工作開展不及時(shí)，基本活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不到位，戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不充分，團(tuán)員青年感受不到團(tuán)組織帶來的溫暖和福祉，對(duì)團(tuán)組織不認(rèn)可、對(duì)參與活動(dòng)不積極，基層團(tuán)組織在團(tuán)員青年中缺乏凝聚力和吸引力。
三、對(duì)基層團(tuán)組織建設(shè)和基層工作開展的思考
1.加大培訓(xùn)，做到“一個(gè)提高，兩個(gè)正確引導(dǎo)”
⑴加大對(duì)基層團(tuán)干部培訓(xùn)教育力度，提高業(yè)務(wù)技能及為團(tuán)員青年服務(wù)的能力
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。由于特殊的區(qū)情、縣情和鄉(xiāng)情，在，各級(jí)團(tuán)干部必須始終保持清醒的政治頭腦和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，必須始終堅(jiān)持正確的政治方向，要有堅(jiān)定的信念和信仰，這是做好基層團(tuán)工作的基礎(chǔ)，也是做好基層團(tuán)工作的政治保障。
加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)。掌握基本業(yè)務(wù)技能，了解團(tuán)歷史，掌握?qǐng)F(tuán)工作理論，學(xué)會(huì)團(tuán)工作的方法，教育基層團(tuán)干部進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛共青團(tuán)工作，這是做好基層團(tuán)工作的前提。
加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。向心力尤為重要，致富帶頭人，有號(hào)召力的干部更能團(tuán)結(jié)和凝聚廣大團(tuán)員青年。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、科技、管理、法律等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高科學(xué)文化素質(zhì)，這是做好基層團(tuán)工作的基本要素之一。
只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步增長(zhǎng)本領(lǐng)，才能更好地為廣大團(tuán)員青年服務(wù)，才能更好地得到廣大團(tuán)員青年的認(rèn)可。
⑵加大對(duì)農(nóng)牧民青年尤其是農(nóng)牧民團(tuán)員青年的思想政治教育，正確引導(dǎo)他們淡化宗教的消極影響
是藏傳佛教的發(fā)源地，信教的農(nóng)牧民青年占有很大的比例。做好農(nóng)牧民青年的思想政治教育工作是開展斗爭(zhēng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的迫切需要。要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)農(nóng)牧區(qū)青年特別是農(nóng)牧區(qū)團(tuán)員青年的思想政治教育，尤其是結(jié)合歷史進(jìn)行愛國主義、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)主義榮辱觀的教育，切實(shí)把農(nóng)牧民青年作為社會(huì)主義思想政治教育的重要對(duì)象，幫助他們學(xué)習(xí)時(shí)政，認(rèn)清形勢(shì)，自覺維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)，自覺維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。要把廣大農(nóng)牧民青年的主要精力引導(dǎo)到增收致富，引導(dǎo)到積極參與新農(nóng)村建設(shè)上來，引導(dǎo)農(nóng)牧民青年崇尚科學(xué)、崇尚文明，逐步淡化宗教的消極影響。
⑶加大對(duì)寺院僧尼的教育培訓(xùn)力度，正確引導(dǎo)他們國愛教、遵紀(jì)守法的公民
寺廟始終是我們的重要陣地，基層團(tuán)組織要配合地方政府深入做好寺廟僧尼工作，在僧尼中更加廣泛、更加深入地開展黨的宗教政策、愛國主義教育、斗爭(zhēng)和法律的教育培訓(xùn)。擴(kuò)大溝通渠道，借助我們的優(yōu)勢(shì)，把黨的聲音及時(shí)傳達(dá)到寺廟僧尼中，教育、引導(dǎo)寺廟宗教活動(dòng)與社會(huì)主義特色道路、特點(diǎn)相適應(yīng)，引導(dǎo)他們國愛教、遵紀(jì)守法的典范。要把宣傳教育同關(guān)心關(guān)愛結(jié)合起來，盡力幫助他們解決實(shí)際困難。在察雅縣，具有宗教思想的農(nóng)牧民青年所占的比例相當(dāng)大，做好愛國愛教教育，做好寺廟工作，對(duì)具有宗教思想的青年也有很大的正面引導(dǎo)作用。各級(jí)團(tuán)組織要把團(tuán)建和團(tuán)工作延伸到各個(gè)層面的僧尼中，將團(tuán)工作戰(zhàn)線拉長(zhǎng)，做到哪里有青年，哪里就有團(tuán)工作和團(tuán)組織。
2.構(gòu)建成長(zhǎng)成才服務(wù)體系，發(fā)展青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心，做好“組織青年”、 “服務(wù)青年”和“爭(zhēng)取青年”三項(xiàng)工作
新時(shí)期，團(tuán)員青年有著新的特點(diǎn)，新的訴求，基層團(tuán)組織要擴(kuò)大覆蓋面和影響力，增強(qiáng)自身的凝聚力和號(hào)召力，必須構(gòu)建利于青年成長(zhǎng)成才的服務(wù)體系，最大程度上地吸引和引導(dǎo)青年。在現(xiàn)階段，構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心，壯大就業(yè)創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍是一種很好的嘗試。
基層團(tuán)組織要充分利用自身優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)牧區(qū)青年提供市場(chǎng)信息、技術(shù)指導(dǎo)，給予就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持和服務(wù)。要引導(dǎo)農(nóng)牧區(qū)青年從事服務(wù)業(yè)、旅游發(fā)展業(yè)，培養(yǎng)服務(wù)業(yè)行家里手，將農(nóng)牧民青年從傳統(tǒng)的、單一的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)中拉出來。
3.強(qiáng)基固本，進(jìn)一步加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，深入推進(jìn)基層團(tuán)工作開展
基層團(tuán)組織是與農(nóng)牧民青年最直接、最密切聯(lián)系的基層組織，是共青團(tuán)工作的基礎(chǔ)和活力源泉。因此，加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)是做好共青團(tuán)工作的基礎(chǔ)和保障?；鶎訄F(tuán)組織是黨的基層組織的一部分，要按照“黨建帶團(tuán)建”、“團(tuán)建促黨建”的要求，深入扎實(shí)地實(shí)施強(qiáng)基固本工程，鞏固基層團(tuán)組織體系。
村（居）團(tuán)組織負(fù)責(zé)人進(jìn)“兩委”工作是加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)和基層團(tuán)工作的一項(xiàng)重要舉措。積極爭(zhēng)取黨委和政府的支持下，堅(jiān)強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，及時(shí)了解基層團(tuán)組織的工作，關(guān)心基層團(tuán)干部，積極幫助基層解決實(shí)際問題，要多鼓勵(lì)、多支持，增強(qiáng)基層團(tuán)干部“自尊、自信、自強(qiáng)”精神，使基層團(tuán)干部充滿信心、責(zé)任感和使命感。
基層團(tuán)組織要不斷加強(qiáng)和完善自身建設(shè)，要結(jié)合新時(shí)期團(tuán)員青年的新特點(diǎn)和新訴求開展好基層團(tuán)工作，要切實(shí)發(fā)揮好“組織、引領(lǐng)、聯(lián)系、動(dòng)員、宣傳、維護(hù)、服務(wù)團(tuán)員青年”的作用，把廣大團(tuán)員青年團(tuán)結(jié)、凝聚起來，使他們成為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要力量和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍?；鶎訄F(tuán)組織要增強(qiáng)凝聚力、吸引力和向心力，要擴(kuò)大覆蓋面和影響力，更好地引導(dǎo)和帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年走具有中國特色、特點(diǎn)的發(fā)展道路，為“小康察雅、平安察雅、和諧察雅、生態(tài)察雅”的建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)的新勝利貢獻(xiàn)青春才智。
參考文獻(xiàn)
（一）科技創(chuàng)新活動(dòng)是一種探究性的學(xué)習(xí)過程科技創(chuàng)新活動(dòng)是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、精神世界與科學(xué)世界交流的活動(dòng)，是學(xué)生將所理解的科學(xué)轉(zhuǎn)化、體驗(yàn)的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活態(tài)度轉(zhuǎn)變和精神提升的過程。在進(jìn)行科技創(chuàng)新的過程中，通過發(fā)現(xiàn)和提出疑問并在解決困難與矛盾的過程中發(fā)揮其聰明才智，從而深化對(duì)科學(xué)概念和原理的理解，培養(yǎng)探究能力。
（二）科技創(chuàng)新活動(dòng)是在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)和技術(shù)的掌握科技創(chuàng)新活動(dòng)通過多種發(fā)明創(chuàng)造、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，培養(yǎng)青少年良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)青少年在浩瀚的科學(xué)海洋中，將各學(xué)科的知識(shí)與前人的理論融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)技術(shù)和方法的真本領(lǐng)。
（三）科技創(chuàng)新活動(dòng)是提高青少年綜合素養(yǎng)的重要途徑科技創(chuàng)新活動(dòng)通過培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力，提高青少年的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。使青少年掌握學(xué)習(xí)的技能，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，從而具有在未來社會(huì)生存、發(fā)展的決策能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。
（四）科技創(chuàng)新活動(dòng)是提高青少年綜合思維技能的重要途徑科技創(chuàng)新活動(dòng)從注意力、觀察力、思維力、想象力和判斷力等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合思維技能的訓(xùn)練，激發(fā)了青少年極大的科學(xué)熱情與興趣，從而使他們從中受到探索求知的教育，形成創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)自己去發(fā)現(xiàn)和再發(fā)現(xiàn)。
科技創(chuàng)新活動(dòng)在德育課中的實(shí)施
青少年科技創(chuàng)新大賽的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，既是一種科技創(chuàng)新的活動(dòng)，又是一種能讓學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)。筆者將其做為德育課第二課堂活動(dòng)進(jìn)行開展，主要由申報(bào)項(xiàng)目、確定主題、開展調(diào)查研究（含舉辦主題活動(dòng)）、撰寫調(diào)查報(bào)告、總結(jié)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)組成?；顒?dòng)時(shí)間原則上是一學(xué)年。
（一）申報(bào)項(xiàng)目在德育課堂教學(xué)中貫穿創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，通過印發(fā)科技創(chuàng)新活動(dòng)資料以及講授科技創(chuàng)新技法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)四周內(nèi)，各班完成活動(dòng)小組的分組，并以小組為單位進(jìn)行申報(bào)項(xiàng)目，各組限報(bào)一至兩個(gè)主題，使用申報(bào)表進(jìn)行書面申報(bào)。
（二）確定主題各活動(dòng)小組上報(bào)項(xiàng)目后，指導(dǎo)老師將依據(jù)項(xiàng)目主題需體現(xiàn)的創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性等要求，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行篩選。創(chuàng)造性要求選擇的主題，必須是那些前人沒有提出來或者前人已經(jīng)提出但還沒有解決的問題，指導(dǎo)老師將通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查新，來確定所選的主題是否具有創(chuàng)造性?？茖W(xué)性要求選擇的主題要有事實(shí)根據(jù)，實(shí)事求是。可行性要求選擇的主題必須可操作性強(qiáng)，立足現(xiàn)有的或經(jīng)過努力可能具備的主觀和客觀條件。
（三）開展調(diào)查研究主題確定后，各組制定出活動(dòng)計(jì)劃表，開展約一學(xué)期的調(diào)查研究，通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，活動(dòng)開展過程基本由學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。在開展相關(guān)主題活動(dòng)中，主要由學(xué)生完成方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的組織、活動(dòng)的總結(jié)整個(gè)過程，教師在此過程引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題，發(fā)揮創(chuàng)意，開展多種形式的活動(dòng)，包括知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、辯論賽、宣傳手冊(cè)、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等。
（四）撰寫調(diào)查報(bào)告在調(diào)查結(jié)束后，各組在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告。整理調(diào)查數(shù)據(jù)就是將調(diào)查過程中所得到的原始數(shù)據(jù)制成表格或圖表，并進(jìn)行整理歸納和分析；撰寫調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容主要包括活動(dòng)的背景、目的、實(shí)踐方法、實(shí)踐過程、實(shí)踐體會(huì)和實(shí)踐結(jié)果等。（五）總結(jié)評(píng)價(jià)調(diào)查活動(dòng)結(jié)束和報(bào)告撰寫完畢后，就需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。自評(píng)就是學(xué)生評(píng)價(jià)自己通過此次科技創(chuàng)新活動(dòng)，在思想方面得到的啟示，在知識(shí)方面得到的收獲，在能力方面得到的提高?；ピu(píng)就是學(xué)生評(píng)價(jià)小組內(nèi)的其他成員，包括評(píng)價(jià)組員的協(xié)作精神、協(xié)作能力、溝通能力等方面。師評(píng)就是指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過程的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生思想政治素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、科技創(chuàng)新能力等。
科技創(chuàng)新活動(dòng)提升德育課教學(xué)效能
（一）結(jié)合活動(dòng)主題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感學(xué)生在開始選擇、確定活動(dòng)主題時(shí)，教師將結(jié)合德育課的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，選擇關(guān)于國計(jì)民生的課題，通過了解活動(dòng)主題的背景和確立活動(dòng)目的，學(xué)生就能深入地了解國家的需求、人民的期望、公民的責(zé)任。如開展“關(guān)于社區(qū)老年人文體生活現(xiàn)狀的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生在研究活動(dòng)背景時(shí)，就深入了解到本市老年人對(duì)文體生活的迫切需求與活動(dòng)設(shè)施的現(xiàn)狀之間的差距。從而提出需“關(guān)注老年人文體生活，營(yíng)造溫馨和諧社會(huì)”的呼吁，表達(dá)了對(duì)社會(huì)的關(guān)愛。而在確立課題研究目的時(shí)，也可引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，如在開展“青少年社會(huì)責(zé)任感的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生通過進(jìn)行課題研究目的的討論，進(jìn)一步明確了肩上的責(zé)任和歷史使命，強(qiáng)化了社會(huì)責(zé)任感和使命感，提出了要“增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展”，提高了自我的責(zé)任感。
（二）通過調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度科技創(chuàng)新活動(dòng)要求尊重科學(xué)、尊重事實(shí)，在實(shí)踐中獲取科學(xué)的數(shù)據(jù)。學(xué)生通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式收集調(diào)查資料。通過深入一線實(shí)地調(diào)查，近距離地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，很好地培養(yǎng)了中職學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。如在開展“中職學(xué)生就業(yè)心理與就業(yè)觀念的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，就深入地了解到中職學(xué)生的就業(yè)心理和就業(yè)觀念與用人單位的需求之間的差距，從而導(dǎo)致部分中職學(xué)生無法順利就業(yè)。通過調(diào)查，學(xué)生真實(shí)地感受到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，從而實(shí)事求是地審視自己的就業(yè)能力，不會(huì)存在過高的擇業(yè)期望值，并通過改變就業(yè)觀念來拓寬就業(yè)渠道。實(shí)踐證明，參與該研究課題的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)都比較順利。
（三）舉辦豐富多彩的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神通過開展豐富多彩的主題活動(dòng)，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并組織各種諸如知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、辯論賽、宣傳手冊(cè)、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等形式的活動(dòng)。活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的開展、活動(dòng)的總結(jié)等整個(gè)過程都由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生通過“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程提高了組織能力。通過參與活動(dòng)，學(xué)生嘗試去解決遇到的各種難題，在實(shí)踐中形成了發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的能力，從而體驗(yàn)和感受成長(zhǎng)過程中的成功與快樂。如在開展“中職學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開展情況的調(diào)查與研究”時(shí)，就舉行《快樂社團(tuán)，伴我成長(zhǎng)》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦《弘揚(yáng)社團(tuán)文化，構(gòu)建和諧校園》的演講競(jìng)賽活動(dòng)，舉行《校園文化建設(shè)》的辯論比賽，進(jìn)行《走進(jìn)社團(tuán)文化》的專題采訪活動(dòng)，創(chuàng)建《中職學(xué)校社團(tuán)建設(shè)情況調(diào)查》的論壇等，這些主題活動(dòng)的策劃和實(shí)施既活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（四）通過總結(jié)及撰寫報(bào)告，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力活動(dòng)結(jié)束后，通過及時(shí)歸納總結(jié)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括、演繹與推理等科學(xué)思維，將實(shí)踐結(jié)果升華到理論高度，并提出有建設(shè)性的建議，在完成此項(xiàng)活動(dòng)的過程中，科學(xué)思維能力不斷得到鍛煉和提高。如學(xué)生通過對(duì)中學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)支出進(jìn)行調(diào)查，然后整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析歸納，最后撰寫調(diào)查報(bào)告《樹立正確消費(fèi)觀，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理財(cái)——關(guān)于汕頭市中學(xué)生理財(cái)情況的調(diào)查》，提出家長(zhǎng)應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行理財(cái)知識(shí)的普及，學(xué)生自身需養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀，從而科學(xué)理財(cái)?shù)慕ㄗh。在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告，需要學(xué)生運(yùn)用“調(diào)查、分析、綜合、歸納”等科學(xué)研究的方法，要求學(xué)生善于把分析和綜合結(jié)合起來，把歸納和演繹結(jié)合起來，從而不斷提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的提高。
（五）通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神科技創(chuàng)新活動(dòng)是以個(gè)人興趣為引導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以小組的形式開展的。整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從制作調(diào)查問卷、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、開展主題活動(dòng)、整理調(diào)查數(shù)據(jù)到撰寫調(diào)查報(bào)告，都離不開小組成員的集體協(xié)作，這就要求成員們必須具有團(tuán)隊(duì)精神，懂得互相關(guān)心、互相支持與合作。在活動(dòng)過程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓每個(gè)成員都融入團(tuán)隊(duì)，一起構(gòu)想方案，一起解決問題，一起克服困難。如開展“中學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)情況調(diào)查”時(shí)，就舉辦“愛心送關(guān)懷”系列活動(dòng)——汕頭市福利院愛心探訪活動(dòng)，該活動(dòng)包括“捐愛物，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，成立了愛心小組、“愛心送關(guān)懷，傾聽愛的聲音”活動(dòng)這三個(gè)部分。而在號(hào)召本校學(xué)生捐物，與汕頭福利院聯(lián)系并探訪孤兒等活動(dòng)的策劃與開展過程中，都遇到了不少的困難，小組內(nèi)的成員面對(duì)困難互相鼓勵(lì)、互相支持，最后終于使問題迎刃而解，該活動(dòng)得到福利院的表揚(yáng)，而愛心活動(dòng)也引起學(xué)生對(duì)公益事業(yè)的關(guān)注。學(xué)生們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力在實(shí)踐中慢慢得到提高，培養(yǎng)了企業(yè)最重視的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而為順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。
（六）通過總結(jié)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。因此，對(duì)成績(jī)考核不能只注重結(jié)果，而忽視過程。為了更好地達(dá)到德育的目的，需采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。如通過自評(píng)，學(xué)生可以如實(shí)地評(píng)價(jià)自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)自信心。通過互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他組員的優(yōu)點(diǎn)，而避免犯相似的錯(cuò)誤。通過師評(píng)，指導(dǎo)老師可以看到學(xué)生的成長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)，從而達(dá)到德育的目的。
結(jié)語
隨著金融危機(jī)的不斷蔓延，我國就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)日趨緊張。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，在正召開的“兩會(huì)”上成了討論最激烈的問題之一。大學(xué)生作為青年團(tuán)隊(duì)中的生力軍，在此背景下，其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思想動(dòng)態(tài)引人關(guān)注。
我院自建校以來，一直注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，并在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面，獨(dú)具一格。在此國際國內(nèi)大背景下，我院不同年級(jí)學(xué)生關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)又有哪些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與想法?通過此次問卷調(diào)查，我社將對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究。
二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
2011年3月中旬至4月初，在合肥學(xué)院內(nèi)展開。
三、承辦單位
合肥學(xué)院共青團(tuán)理論研究會(huì)
四、調(diào)查對(duì)象
合肥學(xué)院在讀的所有學(xué)生
五、調(diào)查方式
原則上，采用抽樣問卷調(diào)查方式，必要時(shí)，采用訪問調(diào)查方式。
六、活動(dòng)資金
1) 調(diào)查問卷打印費(fèi)約50.00元;
2) 相關(guān)資料收集與整理費(fèi)約10.00元;
3) 展板、海報(bào)等宣傳材料制作費(fèi)用約 10.00元;
4) 問卷后期整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、材料歸檔及調(diào)查報(bào)告等材料的打印，費(fèi)用合約為10.00元。
七、具體安排
1) 前期準(zhǔn)備階段[3月9日～3月15日]
a、3月9日～3月14日 監(jiān)管部監(jiān)管制作500份調(diào)查問卷，并上交至?xí)L(zhǎng)審閱。
b、3月9日～3月12日 組織部負(fù)責(zé)動(dòng)員會(huì)員踴躍參加，外聯(lián)部協(xié)助動(dòng)員，并于12日將具體開展調(diào)查的會(huì)員名單上交，由會(huì)長(zhǎng)及副會(huì)長(zhǎng)審批。人員最終確定后，由組織部對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)禮貌培訓(xùn)(培訓(xùn)日期暫定16號(hào))。
c、3月11日～3月13日 通過展板、海報(bào)等形式進(jìn)行前期宣傳。在此之前，由宣傳部準(zhǔn)備宣傳材料;宣傳過后，保存好宣傳材料，以備上交社聯(lián)。
2) 問卷調(diào)查階段[3月16日～3月20日]
a、成立臨時(shí)問卷調(diào)查小組：
大一組組長(zhǎng)：尹小委(外聯(lián)部部長(zhǎng))
大二組組長(zhǎng)：陳雷(副會(huì)長(zhǎng))
大三組組長(zhǎng)：李紅(副會(huì)長(zhǎng))
大四組組長(zhǎng)：郭方(會(huì)長(zhǎng))
b、工作人員分組后，在各組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，有針對(duì)性的采用靈活的方式和途徑，對(duì)校內(nèi)同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。(如：走訪宿舍與教室，在校門口設(shè)訪問點(diǎn)等)
c、與各系學(xué)生會(huì)進(jìn)行溝通，并利用部分會(huì)員學(xué)生會(huì)干部的身份，爭(zhēng)取得到他們的支持與協(xié)作。(具體細(xì)節(jié)商議中)
3) 統(tǒng)計(jì)分析階段[3月21日～3月27日]
a、3月21日～3月22日 由監(jiān)管部負(fù)責(zé)收集、整理問卷，并進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)比例統(tǒng)計(jì)。
b、3月23日～3月25日 由社團(tuán)理論學(xué)習(xí)小組初步解析統(tǒng)計(jì)情況，展開討論并組織擬寫調(diào)查報(bào)告。期間，何婷婷老師會(huì)對(duì)理論學(xué)習(xí)小組代表進(jìn)行培訓(xùn)。
c、3月26日～3月27日 請(qǐng)何婷婷老師、就業(yè)指導(dǎo)辦公室老師做指導(dǎo)，結(jié)合老師建議給出最終的調(diào)查報(bào)告。
4) 后期宣傳階段[3月28日～4月3日]
a、3月30日～4月1日 通過展板、海報(bào)等形式進(jìn)行活動(dòng)及成果宣傳。在此之前，由宣傳部準(zhǔn)備宣傳材料;宣傳過后，保存好宣傳材料，以備上交社聯(lián)。
b、爭(zhēng)取將調(diào)查報(bào)告刊登在?？希瑫r(shí)利用校園廣播擴(kuò)大影響。
c、爭(zhēng)取在院團(tuán)委網(wǎng)站和學(xué)院網(wǎng)站上宣傳本次活動(dòng)及成果。
d、鼓勵(lì)參與此次活動(dòng)的會(huì)員，將心得體會(huì)投稿至各系系刊或?？木庉嫴?。
5) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段 [4月4日～4月6日]
a、總結(jié)活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)和方法， 分析找出不足之處，并探討解決辦法。
b、將優(yōu)秀報(bào)告、隊(duì)員心得、活動(dòng)記錄及各種材料整理存檔。
c、4月6日，召開會(huì)員大會(huì)，匯報(bào)近期工作。
注： 各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人，在當(dāng)日工作結(jié)束后，要及時(shí)向直接負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作進(jìn)展，以便得到及時(shí)的工作指示。
此次活動(dòng)中的所有經(jīng)費(fèi)流動(dòng)與管理由財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)。
八、注意事項(xiàng)
1) 在受訪人員填寫問卷的過程中，原則上要求工作人員必須在場(chǎng)。
2) 在問卷過程中，對(duì)方不理解或?qū)πg(shù)語、概念不清楚之處，必須詳細(xì)解釋，同時(shí)務(wù)必做到深入淺出和和解釋的通俗易懂。(如：通過舉例來做到將抽象概念具體化)
3) 在調(diào)查過程中，問卷調(diào)查方式與訪問調(diào)查方式的選擇可由工作人員靈活決定，視被調(diào)查人的實(shí)際狀況來決定最適合的調(diào)查方式。(如：有的同學(xué)手中有物品，建議采用訪問調(diào)查方式)
哪里都活躍著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的身影。
這不，3月26日，在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，由武漢東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)主辦，創(chuàng)業(yè)黑馬集團(tuán)承辦，《支點(diǎn)》雜志社協(xié)辦的第26期“光谷?青桐匯”現(xiàn)場(chǎng)，就有不少大學(xué)生帶來的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。其中，會(huì)社交的“問卷寶”（我愛調(diào)查網(wǎng)）在線調(diào)查平臺(tái)，引起了投資者關(guān)注。
項(xiàng)目名稱 “問卷寶”
講訴人 武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院大三學(xué)生、“問卷寶”創(chuàng)始人 熊泉浪；“問卷寶“市場(chǎng)總監(jiān) 方青
項(xiàng)目概況
在銷售界有這樣一句話，叫作“賣產(chǎn)品不如賣需求”，因?yàn)槭袌?chǎng)并不缺少產(chǎn)品，而是缺少對(duì)市場(chǎng)需求的把握。那么，該如何知曉消費(fèi)者的需求呢？最簡(jiǎn)單的方法，就是做問卷調(diào)查。但是傳統(tǒng)線下問卷調(diào)查，費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢。
“問卷寶”采取的是線上調(diào)查方式，被調(diào)查人群可以通過手機(jī)或者PC端，隨時(shí)隨地答卷，這就比傳統(tǒng)線下問卷調(diào)查輕松多了，成本上也能節(jié)省很多。當(dāng)然，市場(chǎng)上也有一些做線上問卷調(diào)查的產(chǎn)品，如問卷星、問卷網(wǎng)等企業(yè)。其中，問卷網(wǎng)于近期獲得了550萬美元的B輪融資，這證明線上問卷調(diào)查市場(chǎng)有很大發(fā)展前景。
市場(chǎng)情況
既然有這么多競(jìng)爭(zhēng)者，用戶憑什么會(huì)選擇“問卷寶”？雖然之前的線上問卷調(diào)查深入到各行各業(yè)之中，但專門針對(duì)校園里的學(xué)生做線上問卷調(diào)查的很少，“問卷寶”就是做校園市場(chǎng)的線上問卷調(diào)查。主要客戶為高校老師、學(xué)校、社團(tuán)和培訓(xùn)等服務(wù)機(jī)構(gòu)，以及校園分期等各類校園O2O企業(yè)。
另外，因?yàn)楸徽{(diào)查的主要是學(xué)生，所以“問卷寶”能實(shí)現(xiàn)定向調(diào)查。在此基礎(chǔ)之上，再通過技術(shù)手段，“問卷寶”還能自動(dòng)生成調(diào)查報(bào)告，調(diào)查結(jié)果更精確。
商業(yè)模式
平臺(tái)上線才1個(gè)多月，在未做大規(guī)模推廣的情況下，目前已有近萬名用戶，且保持著43.3%的增長(zhǎng)速度。目前已做過“大學(xué)生分期消費(fèi)市場(chǎng)”、“大學(xué)生兼職需求”、“尋找身邊學(xué)霸”等調(diào)查活動(dòng)。業(yè)務(wù)模式分為兩種，基礎(chǔ)版免費(fèi)為用戶提供投票調(diào)查等活動(dòng)，付費(fèi)版針對(duì)企業(yè)用戶提供個(gè)性化定制服務(wù)，還能提供植入廣告等增值服務(wù)。
我們還把在線問卷調(diào)查和社交結(jié)合起來，比如平臺(tái)里加入了人脈圈和問卷社區(qū)。因?yàn)閱渭兊刈鰡柧碚{(diào)查，用戶會(huì)感覺很嚴(yán)肅和無趣。加入社交元素之后，用戶與用戶、用戶與平臺(tái)之間，在問卷調(diào)查之外能就某一話題產(chǎn)生互動(dòng)，用戶黏性會(huì)得到增強(qiáng)。
融資需求
150萬元人民幣，出讓20%股權(quán)。
投資人點(diǎn)評(píng)
C2B產(chǎn)品要增強(qiáng)用戶黏性
熊仁霞 絲寶集團(tuán)承勝創(chuàng)投投資經(jīng)理
“問卷寶”是一個(gè)連接C端和B端的產(chǎn)品，瞄準(zhǔn)的是學(xué)生群體。對(duì)它來說，重點(diǎn)是如何吸引到更多C端用戶之后，再吸引那些專門針對(duì)學(xué)生市場(chǎng)的企業(yè)用戶付費(fèi)。
這里就有一個(gè)問題，參與問卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)比較低頻的事件，“問卷寶”就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積極性，提高他們使用“問卷寶”的頻率。雖然說“問卷寶”也在考慮往社交方向發(fā)展，在一定程度上能增加用戶黏性，但跨度太大效果不一定理想。
在我看來，“問卷寶”可結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，出一些學(xué)生感興趣的報(bào)告與他們互動(dòng)。比如，學(xué)生對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比較有興趣，如果“問卷寶”能通過問卷調(diào)查積累的數(shù)據(jù)，形成一些與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的報(bào)告，吸引他們時(shí)不時(shí)地來平臺(tái)查看相關(guān)數(shù)據(jù)，用戶黏性自然會(huì)提升。
核心競(jìng)爭(zhēng)力還在于數(shù)據(jù)分析能力
宋志才 九州證券有限公司湖北分公司高級(jí)主管
在線問卷調(diào)查應(yīng)是將來發(fā)展的一個(gè)方向。但是，問卷調(diào)查是一種專業(yè)，更多的是針對(duì)各種企業(yè)和機(jī)構(gòu)等商業(yè)單位，市場(chǎng)相對(duì)來說較小眾。從投資者的角度來看，會(huì)認(rèn)為“問卷寶”很難為投資者創(chuàng)造超額收益，因?yàn)樗茈y成長(zhǎng)為一個(gè)能掛牌上市的大公司。
另外，“問卷寶”更多地圍繞“自動(dòng)生成調(diào)查報(bào)告”和“低成本”做文章。其實(shí)，不管是線上，還是線下，都只是調(diào)查渠道。作為問卷調(diào)查服務(wù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析能力，這才是核心競(jìng)爭(zhēng)力?！白詣?dòng)生成調(diào)查報(bào)告”等功能，只是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面的表象，最終還是要通過數(shù)據(jù)分析給服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)性建議，這樣才能吸引投資者的目光。
應(yīng)考慮做垂直細(xì)分市場(chǎng)
駱曉鳴 武漢福創(chuàng)投資創(chuàng)始合伙人
關(guān)鍵詞 未成年人 刑事案件訴訟程序 實(shí)踐成效
作者簡(jiǎn)介：劉曉輝、陳麗娟，北京市昌平區(qū)人民檢察院公訴和未檢部；高清鳴，北京市昌平區(qū)人民檢察院政治處教育培訓(xùn)科。
未成年人司法制度是一個(gè)國家司法制度中不可缺少的有機(jī)組成部分，也是衡量一個(gè)國家司法制度水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。本文旨在以基層檢察院未成年人刑事案件工作實(shí)際為依托，對(duì)檢察機(jī)關(guān)在適用未成年人犯罪刑事訴訟特別程序的問題進(jìn)行粗淺分析，并提出完善對(duì)策。
一、昌平區(qū)人民檢察院未成年人刑事案件訴訟程序?qū)嵺`成效
2012年新刑訴法在八個(gè)方面規(guī)定了未成年人刑事案件特別訴訟程序，以下為昌平區(qū)人民檢察院進(jìn)一步落實(shí)刑訴法特殊程序情況及取得的成績(jī)：
（一）社會(huì)調(diào)查制度化
社會(huì)調(diào)查是許多國家辦理未成年人刑事案件的慣例，是未成年刑事訴訟程序貫徹刑罰個(gè)別化和全面調(diào)查原則的具體表現(xiàn)。 從該項(xiàng)制度實(shí)施起至今，我處共對(duì)42名未成年人開展了社會(huì)調(diào)查，我們對(duì)當(dāng)事人本人及家庭情況進(jìn)行實(shí)地了解，從而有效解決“表格調(diào)查”、“電話調(diào)查”的局限性。
（二）附條件不起訴完善化
未成年人附條件不起訴制度作為一項(xiàng)專門的、特殊的適用于未成年人的不起訴制度，是基于對(duì)未成年人這樣一個(gè)弱勢(shì)群體在訴訟程序上的特殊保護(hù)，這一制度的確立也賦予了檢察機(jī)關(guān)在處理未成年人刑事案件上更大的自由裁量權(quán)。我院已有兩案兩人適用了附條件不起訴制度，并最終對(duì)其作出相對(duì)不起訴決定。
（三）犯罪記錄封存強(qiáng)制化
從2012年實(shí)施該項(xiàng)制度至今，我處共對(duì)69名未成年人犯罪記錄進(jìn)行封存，有效地促進(jìn)涉罪未成年人重新回歸社會(huì)。我處制作了第一例《未成年人不起訴記錄封存書》，送達(dá)了區(qū)公安分局，要求其對(duì)有關(guān)犯罪記錄檔案資料貼示“犯罪記錄封存”字條，并將犯罪事實(shí)記錄從對(duì)外公開提供的資料中予以清除，該做法實(shí)現(xiàn)了法律效果和社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一。
（四）合適成年人法定化
二、昌平區(qū)人民檢察院未成年人刑事案件訴訟程序中存在的問題
我院從2011年就已經(jīng)探索、推行相關(guān)特殊程序的運(yùn)行，以下幾點(diǎn)為我院未成年人案件檢察處在上述制度運(yùn)行中存在的問題：
（一）關(guān)于社會(huì)調(diào)查制度
在實(shí)踐中，社會(huì)調(diào)查報(bào)告制度的運(yùn)行亟待規(guī)范。一是部分社會(huì)調(diào)查報(bào)告調(diào)查范圍狹小，質(zhì)量不高，且不能按時(shí)完成 。二是檢察機(jī)關(guān)在社會(huì)調(diào)查中的地位以及與其他社會(huì)調(diào)查主體的銜接工作不明確。三是調(diào)查報(bào)告的效力并不明確。
（二）關(guān)于附條件不起訴制度
一是我院還沒有出臺(tái)附條件不起訴制度的實(shí)施辦法，辦案中如何區(qū)分相對(duì)不起訴和附條件不起訴？如何認(rèn)定被不起訴人具有悔罪表現(xiàn)？這些都是實(shí)踐中遇到的操作性問題，需要細(xì)化新刑訴法的規(guī)定，增強(qiáng)承辦人辦案的可操作性。二是缺少健全的考察幫教機(jī)制。
（三）關(guān)于犯罪記錄封存制度
一是法律規(guī)定不具體，未明確規(guī)定有權(quán)查詢未成年犯罪記錄的主體。二是相關(guān)配套制度缺乏，各部門之間難以聯(lián)動(dòng)配合。三是犯罪記錄封存制度可能與某些法律條款相沖突，使執(zhí)法者在法律位階的選擇上產(chǎn)生困惑。
（四）關(guān)于被害人保護(hù)制度
目前，理論研究與司法實(shí)務(wù)對(duì)于刑事法律關(guān)系中未成年人權(quán)益的保護(hù)，過多地將關(guān)注點(diǎn)落在了涉罪未成年人身上，而忽視了對(duì)未成年刑事被害人的保護(hù)與救濟(jì)。一是有關(guān)刑事未成年被害人保護(hù)與救濟(jì)的法律規(guī)定少之又少。二是救濟(jì)渠道匱乏、救濟(jì)種類稀少，未遭受物質(zhì)損失的未成年刑事被害人無權(quán)在附帶民事訴訟中申請(qǐng)精神損害賠償。
三、完善未成年人刑事案件訴訟程序的建議
（一）完善社會(huì)調(diào)查報(bào)告制度
一是規(guī)定社會(huì)調(diào)查程序是必經(jīng)程序并將社會(huì)調(diào)查報(bào)告作為證據(jù)使用。筆者認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行法律修訂，變“可以”為“必須”、“應(yīng)該”進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，重視社會(huì)調(diào)查報(bào)告程序的必要性。 此外，筆者建議司法解釋應(yīng)進(jìn)一步明確社會(huì)調(diào)查報(bào)告制度的法律地位，認(rèn)可其證據(jù)作用，真正發(fā)揮社會(huì)調(diào)查報(bào)告的作用。
二是明確檢察機(jī)關(guān)在社會(huì)調(diào)查中的地位以及與其他社會(huì)調(diào)查主體的銜接工作。筆者認(rèn)為，明確檢察機(jī)關(guān)的“委托、審查主體”定位，且以社會(huì)工作者為主，其他主體參與為輔的模式；另一方面通過由政府財(cái)政撥款購買專項(xiàng)服務(wù)，由專業(yè)社團(tuán)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，有利于解決公檢法人員、經(jīng)費(fèi)緊張的局面，也符合未成年人預(yù)防社會(huì)綜合治理的方針政策。
三是檢察機(jī)關(guān)要與司法局加強(qiáng)溝通。督促其按期完成社會(huì)調(diào)查工作，避免造成辦案期限的拖延。并要求其擴(kuò)大調(diào)查范圍，提高社會(huì)調(diào)查質(zhì)量。
（二）完善附條件不起訴制度
三是建立健全考察幫教機(jī)制。考察幫教應(yīng)遵循公平公正的原則，對(duì)不同情況的被考察對(duì)象采取因人而異的考察幫教方式。對(duì)于外來人員，檢察機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)為其創(chuàng)設(shè)幫教條件和環(huán)境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行幫助和矯治。對(duì)于外地戶籍的非在校生應(yīng)當(dāng)以社會(huì)團(tuán)體和企業(yè)幫教基地為主，按照16歲的年齡劃分安排進(jìn)入特殊、專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)或者進(jìn)入企業(yè)幫教基地，并且一般是不支付報(bào)酬的，如果企業(yè)認(rèn)為表現(xiàn)突出，可以給與一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 另一方面也要加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)異地幫教考察的信息溝通。
（三）完善犯罪記錄封存制度
一是及時(shí)修正相關(guān)法律法規(guī)，確保犯罪記錄封存制度在法律保障體系中的統(tǒng)一。筆者認(rèn)為，除司法機(jī)關(guān)因?yàn)檗k案需要進(jìn)行查詢外，對(duì)其他單位的查詢應(yīng)當(dāng)做嚴(yán)格限制。這需要我國部分其他法律在這方面作出相應(yīng)修改，解決其中的法律沖突，為涉案未成年人重拾自我、回歸社會(huì)提供良性的平臺(tái)。
二是完善相關(guān)配套制度，形成多部門聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。在司法辦案過程中只要是可能接觸到未成年人刑事犯罪事實(shí)及記錄的單位，都應(yīng)該成為未成年人犯罪記錄封存制度的封存主體。檢察機(jī)關(guān)對(duì)于違反相關(guān)規(guī)定的單位可以發(fā)出檢察建議并禁止其在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行查詢，造成不良后果的要消除影響。
（四）建立健全未成年被害人保護(hù)機(jī)制
【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 應(yīng)用寫作 應(yīng)用 效果
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）07C-0103-02
項(xiàng)目教學(xué)法是指教師圍繞特定的項(xiàng)目，設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的、任務(wù)化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過活動(dòng)完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握的目的。近年來，高職院校各種課程中不斷引入項(xiàng)目教學(xué)法。以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。從2011年開始，該院大學(xué)語文教研室成立了“項(xiàng)目教學(xué)法在應(yīng)用寫作課程中的應(yīng)用研究”課題組，并在應(yīng)用寫作課程教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的有益嘗試和探索。本文試以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)高職應(yīng)用寫作課程項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用及效果進(jìn)行初步探討。
一、高職應(yīng)用寫作課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施情況
（一）以社會(huì)活動(dòng)的項(xiàng)目流程為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
對(duì)于高職院校來說，以應(yīng)用文寫作教程作為教學(xué)內(nèi)容顯得過于程式化，教學(xué)效果也不太理想。為此，在教學(xué)中，我們針對(duì)學(xué)生的具體情況，以社會(huì)活動(dòng)項(xiàng)目的具體流程為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，而且盡可能把幾種應(yīng)用文結(jié)合在一個(gè)項(xiàng)目里，讓學(xué)生在體驗(yàn)社會(huì)活動(dòng)過程中完成各種應(yīng)用文的理論學(xué)習(xí)和寫作。如在學(xué)習(xí)“事務(wù)文書”這一內(nèi)容時(shí)，以“完成一次社會(huì)調(diào)查”為項(xiàng)目，綜合學(xué)習(xí)計(jì)劃（方案）、調(diào)查問卷、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)的寫作，具體流程見圖1。
又如，在上行政公文這一內(nèi)容時(shí)，以模擬院學(xué)生會(huì)舉行一次活動(dòng)的方式展開項(xiàng)目活動(dòng)，圍繞這個(gè)項(xiàng)目完成過程，要求學(xué)生完成以下寫作任務(wù)：學(xué)生會(huì)向院團(tuán)委擬寫舉行活動(dòng)的請(qǐng)示、院團(tuán)委下發(fā)的批復(fù)、學(xué)生會(huì)擬寫開展活動(dòng)的有關(guān)通知、向其他院校學(xué)生會(huì)或?qū)W生社團(tuán)發(fā)出邀請(qǐng)函、活動(dòng)結(jié)束后向院團(tuán)委寫報(bào)告。通過這個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)依次學(xué)習(xí)行政公文中重點(diǎn)公文請(qǐng)示、批復(fù)、通知、函、報(bào)告的寫法。
（二）創(chuàng)設(shè)開放性的項(xiàng)目活動(dòng)
應(yīng)用文寫作不等同于工藝流程，雖然其格式具有相對(duì)的固定性，但其內(nèi)容具有很大的靈活性，因此，在進(jìn)行一些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)時(shí)，我們創(chuàng)設(shè)了一種開放性的項(xiàng)目，一是避免小組在完成項(xiàng)目的過程中互相抄襲，二是發(fā)揮了同學(xué)們的創(chuàng)造性，三是同一種應(yīng)用文撰寫不同的案例，便于同學(xué)們進(jìn)一步拓寬思維，舉一反三。如進(jìn)行調(diào)查報(bào)告寫作教學(xué)時(shí)，每個(gè)工作小組調(diào)查的項(xiàng)目都不相同，這些調(diào)查項(xiàng)目大都是由學(xué)生自行擬定。如：廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園環(huán)境衛(wèi)生的調(diào)查、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查、大學(xué)生課外活動(dòng)情況調(diào)查、2010屆動(dòng)物科學(xué)技術(shù)系畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查、XX班同學(xué)消費(fèi)情況的調(diào)查、大學(xué)生網(wǎng)上購物情況調(diào)查、西鄉(xiāng)塘種子（水果、蔬菜、豬肉）銷售情況調(diào)查、廣西綠悅食品有限公司（注：為廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校辦企業(yè)）糕點(diǎn)生產(chǎn)銷售情況的調(diào)查、大學(xué)生戀愛觀的調(diào)查、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生兼職情況調(diào)查等。這些調(diào)查的項(xiàng)目或結(jié)合學(xué)生的專業(yè)情況，或是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，能有效地激發(fā)學(xué)生調(diào)查的原動(dòng)力。又如在進(jìn)行方案這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生完成“制定班級(jí)一項(xiàng)活動(dòng)方案”這一項(xiàng)目，有些小組制定“秋游活動(dòng)方案”，有些小組制定“感恩主題班會(huì)活動(dòng)方案”，有些小組制定“慰問XX敬老院老人活動(dòng)方案”，有些小組制定“圣誕節(jié)化妝晚會(huì)活動(dòng)方案”，等等。
（三）多種形式完成項(xiàng)目
在應(yīng)用寫作課程教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，根據(jù)項(xiàng)目的內(nèi)容及難易程度，采用多種形式來完成項(xiàng)目。其中多數(shù)以小組的形式合作完成項(xiàng)目，如調(diào)查報(bào)告、計(jì)劃、方案、行政公文等教學(xué)內(nèi)容。但一些項(xiàng)目如求職信、應(yīng)聘信等，因每位同學(xué)的情況不一樣，寫作內(nèi)容無法統(tǒng)一，不便于小組合作開展完成項(xiàng)目，因此應(yīng)個(gè)人完成。而合同則是由兩人完成則比較好，兩位同學(xué)分別擔(dān)任甲方和乙方，協(xié)商擬定合同。
（四）修訂完善評(píng)價(jià)體系
傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，很大程度上是在學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行一次書面測(cè)試。這種評(píng)價(jià)過分倚重教材，重視測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的識(shí)記，忽視學(xué)生技能及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，顯然不適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求。因此，在應(yīng)用寫作課程教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，我們也制定了新的評(píng)價(jià)機(jī)制，以期末考試（或考查）為主，以平時(shí)作業(yè)、小組作業(yè)、小組實(shí)訓(xùn)、課堂討論、提問答疑為輔，綜合考核評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。百分制中，每部分成績(jī)分值如下：紀(jì)律成績(jī)占10分，平時(shí)成績(jī)（即上課的表現(xiàn)）占15分，技能成績(jī)（即完成作業(yè)的情況）占35分，考試（考查）成績(jī)占40分。
二、實(shí)施的成效及分析
經(jīng)過近兩年的實(shí)踐，我們于2012年8月及2013年1月對(duì)采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的部分班級(jí)進(jìn)行了教學(xué)情況及效果的調(diào)查，以問卷調(diào)查為主，個(gè)別訪談交流為輔。發(fā)放問卷300份，收回有效樣本296份，調(diào)查對(duì)象為食品加工專業(yè)及畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生。經(jīng)過調(diào)查表明，在高職應(yīng)用寫作課程教學(xué)中嘗試實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，教學(xué)效果顯著，主要有以下：
（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力
調(diào)查結(jié)果顯示，87.68%的同學(xué)喜歡項(xiàng)目教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)，只有2.9%的同學(xué)喜歡傳統(tǒng)的講授法，9.4%的同學(xué)則選擇“無所謂”；在“喜歡項(xiàng)目教學(xué)法”的原因中，有73.2%的同學(xué)認(rèn)為“課堂比較活躍”，52.92%的同學(xué)認(rèn)為“促使自己多動(dòng)腦思考”；在采用項(xiàng)目教學(xué)法的收獲中有75.17%的同學(xué)認(rèn)為提高了學(xué)習(xí)主動(dòng)性；在參與工作小組完成項(xiàng)目時(shí)，36.23%的同學(xué)積極參與，55.8%的同學(xué)較積極參加。以上這些數(shù)據(jù)表明，在項(xiàng)目教學(xué)法中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生去尋找解決問題的途徑與方法，在這個(gè)過程中，課堂氣氛較為活躍，改變了以往應(yīng)用寫作課程教學(xué)中“教師講，學(xué)生聽”的枯燥的授課方式，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)去思考，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
Abstract：this paper aims to investigate to Suzhou city occupation college campus culture status, explore the impact of Suzhou City campus culture are the main factors. By using a self-designed questionnaire of campus culture, through to the Suzhou some Career Technical College student survey, found that these institutions have some common problems analysis.
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 校園文化 調(diào)查與分析
Key words： close occupation college campus culture investigation and analysis
作者簡(jiǎn)介：周開權(quán)（1972-7），男，碩士研究生，蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，講師，研究方向：工商管理、國際貿(mào)易。
一、背景分析
當(dāng)今的蘇州已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚地，不但產(chǎn)業(yè)類型日趨齊全，而且技術(shù)水平日趨高端化，與之相應(yīng)的是對(duì)于高等技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出了更高更迫切的要求。當(dāng)前，如何切實(shí)地為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展輸送急需的、高素質(zhì)的技術(shù)人才是蘇州地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育面臨的問題，也是我國其他地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育要解決的共同問題。
為了充分了解蘇州市職業(yè)院校校園文化現(xiàn)狀，我們針對(duì)蘇州市高職院校在校學(xué)生做了一個(gè)以校園文化為主題的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果與分析如下。
二、調(diào)查對(duì)象
隨機(jī)抽樣蘇州一所職業(yè)學(xué)院（以下稱A職院）、一所高等職業(yè)學(xué)校（以下稱B高職）、一所中等職業(yè)學(xué)校（以下稱C中職）的72名學(xué)生，具體調(diào)查人數(shù)及問卷發(fā)放、回收情況如表1所示。調(diào)查對(duì)象的性別、年齡、年級(jí)或?qū)W歷、工作類別都是遵循隨機(jī)抽樣原則。具體方式是將調(diào)查問卷直接發(fā)放到學(xué)生或教師手中，指導(dǎo)他們?cè)诓皇芡饨缬绊懴陋?dú)立答完問卷。在A職院、B高職、C中職、分別發(fā)放32、30、10份調(diào)查問卷，回收時(shí)有效率分別為100.0%、93.3%、90.0%。
三、調(diào)查問卷結(jié)果概述與評(píng)析
1、 社團(tuán)的組織情況與質(zhì)量。
學(xué)生普遍對(duì)學(xué)校開展的社團(tuán)工作不滿意，其中A職院的學(xué)生認(rèn)為“舉辦少，且質(zhì)量不高”的占 56.3%，B校認(rèn)為“舉辦少，且質(zhì)量不高”的占67.9%，C校認(rèn)為“幾乎沒聽說過學(xué)校對(duì)這方面的宣傳”的占53.3%。學(xué)生對(duì)于社團(tuán)的作用的認(rèn)識(shí)選項(xiàng)結(jié)果為：A職院和C中職分別有43.8 %、42.9%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)“不起作用”，其原因是形式單一、內(nèi)容形式化。
2、同學(xué)之間溝通交流與相互關(guān)系方面。
在“和周圍同學(xué)相處情況怎樣”這一題項(xiàng)上，A職院學(xué)生選擇“有點(diǎn)相互計(jì)較”的占56.3 %；B高職選 “有點(diǎn)相互計(jì)較”的占39.3 %，選擇“經(jīng)常發(fā)生沖突”的占50.0%；C中職選擇“有點(diǎn)相互計(jì)較”的占40.0 %，選擇“經(jīng)常發(fā)生沖突”的占50.0%。從這個(gè)結(jié)果可以看出，這幾個(gè)院校的學(xué)生之間相互計(jì)較是一個(gè)普遍現(xiàn)象，甚至經(jīng)常發(fā)生沖突。
3、對(duì)競(jìng)賽的公平性以及優(yōu)秀學(xué)生的認(rèn)識(shí)
在如何看待對(duì)于本校各類競(jìng)賽中的不公平競(jìng)爭(zhēng)行為這一題項(xiàng)上，A職院選擇“只要能獲得比賽勝利，其他無所謂”的占56.3%，選擇“大家都這樣，按規(guī)矩辦事的就會(huì)吃虧”的占25.0”；B校選擇“只要能獲得比賽勝利，其他無所謂”的占67.9%；C校選擇“只要能獲得比賽勝利，其他無所謂”的占30.0%，選擇“大家都這樣，按規(guī)矩辦事的就會(huì)吃虧”才占46.7%。
4、對(duì)于校園文化的認(rèn)識(shí)。
“校園文化的核心是什么”題項(xiàng)的答題結(jié)果為：A職院有65.6%的學(xué)生選擇“學(xué)校的物質(zhì)文化”， 28.1%選擇“學(xué)校的課程文化”。B高職選擇“學(xué)校的課程文化”的占50.0%，選擇“學(xué)校的行為文化”的占28.6%。C中職選擇“學(xué)校的課程文化”的占33.3 % ，選擇“學(xué)校的行為文化”的占43.3%。
5、對(duì)自己所在集體關(guān)心程度。
對(duì)于“是否參與班級(jí)(或組)事務(wù)” 選項(xiàng)的答題結(jié)果為：A職院選擇“大部分主動(dòng)”的占28.1%，選擇“被動(dòng)，但是比較認(rèn)真”的占40.6%。 B高職有35.7%的學(xué)生選擇“有時(shí)主動(dòng)”，46.4%的選擇“被動(dòng)，但是比較認(rèn)真”。C中職有30.0%的學(xué)生選擇“有時(shí)主動(dòng)”，40.0%的選擇“被動(dòng)，但是比較認(rèn)真”，23.3%的選擇“被動(dòng)，心里抗拒”。
三、調(diào)查報(bào)告總結(jié)與建議
（一）、總結(jié)
從總體上看，這三個(gè)職業(yè)院校校園文化現(xiàn)狀均不理想，理由如下：
1、師生校園文化的內(nèi)涵沒有充分理解，很大一部分師生對(duì)于校園文化的核心也不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。大部分師生沒有意識(shí)到校園文化的重要作用，不能理解校園文化對(duì)于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義。
2、社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不高，過于形式化，學(xué)生參與的積極性不高。
3、大部分師生愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的意識(shí)不高，為了贏得競(jìng)賽可以不擇手段的想法比較普遍。
（二）建議
1、職業(yè)院校的校園文化應(yīng)該有一定的鮮明特色和可操作性。高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，校園文化的建設(shè)也應(yīng)該立足于為社會(huì)輸送一線操作人員，同時(shí)應(yīng)該有自己的特色，不能照搬別人的成果。
2、在建設(shè)職業(yè)院校校園文化的過程中，要重視組織結(jié)構(gòu)的合理性，各部門之間應(yīng)該相互協(xié)作與配合，特別要重視上下級(jí)之間、行政領(lǐng)導(dǎo)和教師之間、教師和學(xué)生之間的溝通交流，并為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作條件。
3、各類社團(tuán)活動(dòng)、公益活動(dòng)等要選擇學(xué)生喜歡的形式，內(nèi)容要對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能或綜合素質(zhì)有提高作用，不能只重形式而忽視了學(xué)生的要求。對(duì)于考證、學(xué)術(shù)講座等也要充分考慮到社會(huì)需求和學(xué)生實(shí)際情況。
參考文獻(xiàn)：
現(xiàn)對(duì)下學(xué)期做出如下工作計(jì)劃：
一、針對(duì)協(xié)會(huì)目前的現(xiàn)狀，推廣策劃知識(shí)，特對(duì)全院師生展開一次問卷調(diào)查。
問卷調(diào)查情況如下：
1、調(diào)查的目的：為協(xié)會(huì)活動(dòng)的策劃做參考；在學(xué)院內(nèi)推廣策劃，提高我院師生對(duì)策劃的了解。
2、問卷調(diào)查的預(yù)算：500份調(diào)查問卷，打印費(fèi)50元；調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)、匯總，做出調(diào)查報(bào)告費(fèi)用30元，合計(jì)金額80元。
3、調(diào)查的時(shí)間：下學(xué)期第5周（暫定）
4、調(diào)查問卷（附錄一）
二、做好招收新會(huì)員的工作，招新是協(xié)會(huì)下學(xué)期工作的首要任務(wù)。為了更好招新，協(xié)會(huì)將制定招新計(jì)劃，以歡迎所有愛好策劃的同學(xué)。
三、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)是我們大學(xué)生最關(guān)注的話題，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，策劃一個(gè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)為主題的演講比賽，具體情況見附錄二。
四、策劃大賽，為了更好的推廣策劃，普及策劃知識(shí)，提高全院同學(xué)對(duì)策劃的興趣。下學(xué)期協(xié)會(huì)將策劃一次策劃大賽，策劃大賽分為5個(gè)環(huán)節(jié)：策劃方案展示，ppt演示、演講環(huán)節(jié)、英語總結(jié)環(huán)節(jié)、答辯環(huán)節(jié)。大賽活動(dòng)的對(duì)象是全院師生，協(xié)會(huì)旨是通過這次比賽提高同學(xué)們對(duì)策劃的把握能力，以及提高學(xué)生的各方面的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)能力全面的高職專業(yè)人才。
五、全面搞好協(xié)會(huì)成員的培訓(xùn)工作。協(xié)會(huì)外聯(lián)部做好邀請(qǐng)老師，定期對(duì)協(xié)會(huì)成員進(jìn)行有關(guān)策劃方面的培訓(xùn)，主要是商務(wù)方面的營(yíng)銷策劃、廣告策劃。提高成員的策劃能力，讓協(xié)會(huì)成員真正學(xué)到有用的策劃知識(shí)，使協(xié)會(huì)服務(wù)于所有會(huì)員。
六、業(yè)務(wù)部積極開拓業(yè)務(wù)，幫助一些校外企業(yè)去做有關(guān)策劃方案。這樣即能提供給協(xié)會(huì)成員一個(gè)親自在社會(huì)工作中鍛煉自己的策劃能力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也能通過收取一定的費(fèi)用做為協(xié)會(huì)的經(jīng)費(fèi)，從而更好的促進(jìn)協(xié)會(huì)的發(fā)展壯大。
