發(fā)布時間：2023-09-17 15:03:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的倉儲管理基礎(chǔ)知識樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、家庭教育缺失下的小學(xué)生心理問題初探
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村寄宿小學(xué)生的入學(xué)年齡一般在六歲左右。這個年齡階段小學(xué)生的生理和心理等方面的發(fā)展表現(xiàn)出很大程度的未完成性。在寄宿制小學(xué)的環(huán)境下，父母，這一兒童主要的依戀對象失去了蹤影，在情感上兒童將處于一種苦惱和不安的狀態(tài)，隨著這種情形的持續(xù)，兒童會產(chǎn)生一些不良的精神行為，其心理、人格的發(fā)展也將會受到影響。因此探索寄宿制小學(xué)環(huán)境下學(xué)校對寄宿小學(xué)生的情感關(guān)懷已顯得尤為迫切。
第一，由于小學(xué)生的年齡特征，對父母的依賴性強，對外界沒有安全感，長此以往，孩子在心理方面表現(xiàn)出敵視、偏執(zhí)和人際關(guān)系敏感等問題。
第二，由于藏區(qū)寄宿制小學(xué)生每學(xué)期只有中途一次放假回家和家長見面，他們很少和父母進行親密接觸，特別是身體接觸。孩子在寄宿制學(xué)校待上一段時間后，往往會形成孤僻、對別人缺乏信任、缺少和別人建立親密關(guān)系的能力，在生活中也不容易體會到積極、愉悅等感情。
二、家園式學(xué)校的建設(shè)和管理的策略
（一）加強農(nóng)村寄宿制小學(xué)的校園文化建設(shè)
在物質(zhì)文化方面，積極改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活條件，為寄宿小學(xué)生提供安全、衛(wèi)生、和諧、穩(wěn)定、融洽、舒心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，努力建設(shè)農(nóng)村寄宿制小學(xué)和諧校園。在精神文化方面，要進一步重視農(nóng)村寄宿制小學(xué)特別是寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè)，建立新型良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，樹立良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建立相應(yīng)的情感關(guān)懷管理制度。如：鄉(xiāng)城縣城區(qū)小學(xué)的“真愛潤澤心靈，自主點亮人生”的“愛”文化、青德寄宿制小學(xué)的“德”文化、尼斯寄宿制小學(xué)的“志”文化，都從學(xué)生的情感關(guān)懷方面打造校園文化。
（二）模擬家庭生活情境，努力把寄宿制學(xué)校建成“學(xué)生之家”
1.教師人文關(guān)懷，真情孕育
每個離開父母身邊的孩子，無形中都會有一份孤獨、落寞。而這種情緒的蔓延將極大地?fù)p害孩子的心靈，挫傷學(xué)習(xí)的積極性。為了使孩子在學(xué)校處處找到家的溫暖，父母的呵護，鄉(xiāng)城縣城區(qū)小學(xué)向全校教師發(fā)起了征集“愛心媽媽”、“愛心爸爸”志愿者活動，活動中全體教師踴躍報名，學(xué)校擇優(yōu)選用了28名教師擔(dān)任了28個宿舍的“愛心媽媽”、“愛心爸爸”，把學(xué)校的大愛彰顯于日常生活中的每個角落。
這些“愛心媽媽”、“愛心爸爸”們自費為孩子們購買了窗簾、窗花，精心設(shè)計和布置宿舍，讓每個宿舍都有自己的特色，自己的心語；“全家?！?、“愛心寄語”、“愛心電話”組成了一個個溫馨、和諧的大家庭，孩子們隨時可以免費撥打“愛心電話”和家人聊天；每逢節(jié)假日，孩子們總能收到“爸爸”、“媽媽”準(zhǔn)備的小禮物，學(xué)校也會安排好伙食，校領(lǐng)導(dǎo)和班主任都會來和他們一起歡聊；城鎮(zhèn)學(xué)生還自編節(jié)目與寄宿制學(xué)生共舞，在祝福聲中，在歡聲笑語中，孩子們都能切實感受到家的溫暖，自覺融入到這個大家庭中。
2.學(xué)生互助友愛，深情一家
寄宿制學(xué)校在模擬家庭環(huán)境和家長行為方面存在一定的局限性，由此我們想到了寄宿制小學(xué)“移植”或者部分“移植”家庭生活真實情境的辦法。如果在寄宿制小學(xué)的情感生態(tài)環(huán)境空間里，出現(xiàn)了“家長”與“孩子”交往和互動的行為，在寄宿制小學(xué)的情境下小學(xué)生看到了父母的身影，那么他們對學(xué)校的陌生感一定會消退，他們甚至還會在學(xué)校找到一定的歸屬感。
在民族地區(qū)因其自治的特點，很多家庭都有2至3個孩子，且孩子之間年齡差距不大，一個家庭的幾個孩子同在一所學(xué)校的現(xiàn)象很普遍。為此，各寄宿制學(xué)校充分利用這一優(yōu)勢，模擬“家長”與“孩子”型學(xué)生間的交往與互動，既培養(yǎng)了大孩子的社會責(zé)任感，又維系了家庭成員間的親情關(guān)系，彌補了家庭教育缺失的影響。
（1）在安排宿舍及床位時，盡量將同一家庭學(xué)生或?qū)⒅毕涤H屬家庭學(xué)生安排在一起，形成“爸爸、媽媽”型學(xué)生照顧“孩子”的雛形。
（2）在平常的生活中，“爸爸、媽媽”就是“孩子”的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)“孩子”各種生活技能、忠孝仁愛，彌補藏族家庭教育的缺失。
（3）在日常生活中，“爸爸、媽媽”型學(xué)生成為“孩子”的護理員，幫助他們完成自身不能獨立完成的事情，如：洗衣服、梳頭等，逐步培養(yǎng)小孩子的獨立生活能力。
（三）發(fā)揮生活教師對寄宿制小學(xué)生的情感關(guān)懷作用
生活老師的責(zé)任和目標(biāo)不僅僅要對孩子的“衣、食、住、行”事事關(guān)心，還要給孩子多一點關(guān)愛，做到讓家長放心、讓孩子開心，更要做一名合格的生活老師。
1.愛心是當(dāng)好生活教師的前提
寄宿制學(xué)校的學(xué)生，都遠(yuǎn)離父母，他們十分渴望父母的懷抱與溫暖。生活老師要有愛心，在生活和情感上給予寄宿學(xué)生以關(guān)心與關(guān)懷，因為他們在某種程度上是學(xué)生父母的“代替”。
2.細(xì)心是當(dāng)好生活教師的關(guān)鍵
從某種意義上來說，細(xì)節(jié)決定成敗。因此生活老師要做到“五勤”，即勤觀察、勤交心、勤檢查、勤表揚、勤溝通。
3.耐心是當(dāng)好生活教師的保證
教師要有一定的耐心，允許他們出現(xiàn)差錯，多給他們一些改正的機會，不要拔苗助長，急于求成。學(xué)生的思想素質(zhì)不是一朝一夕就能提高的，要有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，持之以恒，反復(fù)地教誨，才有一定的收獲和回報。
（四）充分發(fā)揮家長對學(xué)生的情感關(guān)懷作用
一是要加強對監(jiān)護人的培訓(xùn)，辦好家長學(xué)校。
一、課程課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置整體思路
倉儲管理課程是物流管理專業(yè)的一門專業(yè)課程。它是針對物流員、助理物流師所從事貨倉規(guī)劃、商品出入庫、盤點管理，貨倉商品的保管與儲存、倉庫安全管理等工作任務(wù)必須具備的技能而設(shè)置的課程。
學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時，要全面把握倉儲的每一個環(huán)節(jié)，針對不同的模塊進行學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)包括倉儲基礎(chǔ)知識、倉儲商品的管理知識、商品出入庫管理、庫存管理與控制、自動化立體倉庫等等。涉及倉儲管理的各個方面，并且有完整的工作流程和工作規(guī)律。每一個模塊都可以分解出不同的任務(wù)，根據(jù)實際工作需求按照任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式進行教學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)中充分利用多媒體和實踐教學(xué)資源，采用任務(wù)驅(qū)動、情景模擬、案例分析、實踐等多種不同的教學(xué)方法。圍繞人才培養(yǎng)方案、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及倉儲管理的崗位需求進行組織教學(xué)，在教材的基礎(chǔ)上進行自己的課程設(shè)計，延展知識點，使之更加貼近學(xué)生的崗位需求，從而達(dá)到教學(xué)與實際工作需要零對接的目的，同時要建立與教學(xué)相適應(yīng)的成績考核體系，考核要全面，既涉及理論又涉及實踐。同時在學(xué)習(xí)的過程中可以模擬實際工作，按照倉儲管理員的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行要求，可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，通過共同完成項目的規(guī)劃、運作，培養(yǎng)學(xué)生具備較強的組織技能、管理決策能力、參與意識、責(zé)任意識、協(xié)作意識和自信心。同時小組間進行競賽，激勵學(xué)生，形成良性競爭的學(xué)習(xí)氛圍。
二、課程培養(yǎng)目標(biāo)的確立
課程培養(yǎng)目標(biāo)，要以課程標(biāo)準(zhǔn)的整體設(shè)計思路為依據(jù)，針對人才培養(yǎng)方案和課程具體要求進行設(shè)定，確保培養(yǎng)目標(biāo)符合物流行業(yè)對倉儲管理類人才的培養(yǎng)要求。按照人才培養(yǎng)方案，倉儲管理的課程培養(yǎng)目標(biāo)主要涵蓋知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等幾個大的方面：
其中知識目標(biāo)要求學(xué)生掌握倉儲的基本概念、倉儲的內(nèi)涵、了解倉儲管理工作都具有哪些具體的功能;在貨物倉儲選址和布局方面掌握最優(yōu)的選址計劃和布局方法的制定技巧;掌握出入庫商品的基本工作流程，同時對出入庫商品的驗收進行學(xué)習(xí);掌握商品盤點工作的流程，商品盤點的工作內(nèi)容以及商品的盤點方法;掌握倉庫的安全管理及庫存控制的相關(guān)基礎(chǔ)知識。
同時，能力目標(biāo)要求學(xué)生能夠?qū)}庫的布局和規(guī)劃進行合理地分析和比較優(yōu)化的實際操作，熟練運用知識進行倉庫的合理規(guī)劃和布局;同時要求學(xué)生能夠獨立完成實際工作中的出入庫作業(yè)，對倉儲設(shè)備的操作達(dá)到熟練的程度;另外要求學(xué)生學(xué)會對商品進行盤點，掌握商品在途保管及在庫保管的相關(guān)技術(shù)、掌握庫存管理及控制的方法;針對庫存管理的安全問題進行課堂演練，要求學(xué)生能夠?qū)W會使用倉庫中常備的消防器材，會進行倉庫安全工作的應(yīng)急處理，能正確使用倉庫預(yù)警系統(tǒng);同時要掌握相應(yīng)的計算機知識，為倉儲管理的具體工作服務(wù)，進行倉儲管理相關(guān)單證的繕制。
此外，素質(zhì)目標(biāo)要求學(xué)生要具有對新知識、新技能、各種信息的接受能力;對倉儲的相關(guān)工作流程具有創(chuàng)新能力;要有良好的溝通能力和團隊協(xié)作意識，能夠主動為團隊做出相應(yīng)的貢獻;培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和應(yīng)變能力;讓學(xué)生熱愛自己的工作崗位，樂業(yè)、敬業(yè)、具有積極向上的工作作風(fēng)和良好的職業(yè)道德，能夠在倉儲管理員的本職工作崗位上為社會貢獻出自己的力量。
三、課程的教學(xué)設(shè)計及考核重點
課程教學(xué)設(shè)計思路，首先在課程的教學(xué)設(shè)計中，要求學(xué)生先了解倉儲在物流系統(tǒng)中的地位及作用，也就是要引入倉儲的相關(guān)概念，達(dá)到讓學(xué)生入門的目的，這方面的知識除了教師講授外，還可以充分利用學(xué)校的圖書館書籍資源，讓學(xué)生進行自學(xué)。在倉庫選址和布局的授課中，要充分利用多媒體，讓學(xué)生更多地接觸實際案例，通過實際案例的分析和處理，使學(xué)生掌握實際工作中的布局技巧，然后可以為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生自行判斷和操作。對于商品的出入庫管理，要求學(xué)生掌握入庫的基本作業(yè)內(nèi)容及業(yè)務(wù)流程、商品驗收、儲存業(yè)務(wù)受理及保管合同等相關(guān)的工作程序和工作內(nèi)容，學(xué)會具體的操作，這部分內(nèi)容可以在實訓(xùn)室運用實訓(xùn)設(shè)備進行仿真教學(xué)。商品的盤點要求學(xué)生掌握盤點的目的和工作程序、盤點作業(yè)的工作內(nèi)容和盤點方法，這方面技能操作的學(xué)習(xí)可以采用仿真教學(xué)的形式，也可以與企業(yè)合作，讓學(xué)生到企業(yè)進行學(xué)習(xí)和實踐，設(shè)身處地地了解自己的工作內(nèi)容，并且熟練掌握工作技巧。對商品的儲存和保管要在學(xué)習(xí)中掌握觀察倉儲商品質(zhì)量變化的能力、學(xué)習(xí)特殊商品的溫濕度管理、害蟲防治、霉腐防治，同時根據(jù)商品保管的基本要求對商品進行日常的常規(guī)管理，這方面的課程主要分為兩個部分：
首先，在學(xué)校進行相應(yīng)的理論教學(xué)和仿真教學(xué)，然后在學(xué)生的最后一個學(xué)期，通過到合作企業(yè)進行頂崗實習(xí)進行實際的崗位鍛煉。同時，通過實訓(xùn)室設(shè)備讓學(xué)生掌握自動化立體庫的操作技巧和使用方法，使每個學(xué)生都能夠獨立地進行自動化立體庫的操作。
其次，在考核設(shè)計中要大膽創(chuàng)新，變以往簡單的筆試考試為筆試與實踐相結(jié)合的考核方式，對學(xué)生的素質(zhì)進行全方面地考察。通過分析報告、調(diào)研報告的形式進行筆試考核，讓學(xué)生進行仿真操作，作為實踐考核內(nèi)容，同時將學(xué)生的企業(yè)見習(xí)、頂崗實習(xí)列入成績中。而對考核的評價可以采取學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、企業(yè)評價等多種評價方法。結(jié)合以上考核內(nèi)容和評價方法得出學(xué)生最終的成績。
一、倉儲管理工作是連接生產(chǎn)、供應(yīng)、銷售等的中轉(zhuǎn)中心，要求我們，尤其我自己在認(rèn)真做好做細(xì)倉儲管理工作的同時逐漸深化了解與掌握生產(chǎn)工藝管理、供應(yīng)業(yè)務(wù)信息、銷售業(yè)務(wù)信息。這樣對加強倉儲管理水平有非常致關(guān)重要的幫助作用。
二、倉儲業(yè)務(wù)管理是財務(wù)管理的基礎(chǔ)，日常加強倉儲管理人員的財務(wù)基礎(chǔ)知識的鍛煉與培養(yǎng)，是充分配合好財務(wù)進行正確成本核算的必要基本條件，也是減輕財務(wù)工作量的重要途徑。
三、物資全面的監(jiān)管是倉儲管理的重中之重，無論物資作為什么樣的狀態(tài)存在，加強倉儲管理人員的監(jiān)管責(zé)任心與主管意識至關(guān)重要。
四、完善的物資管理體系是財務(wù)內(nèi)控體系中重要的組成部分。我的理解內(nèi)控體系，就是一個圓，一切的一切只要能做到在圓上運轉(zhuǎn)，而不是作為圓的切線脫離這個圓，才能真正達(dá)到我們要的內(nèi)控目的，而不是形而上學(xué)的。我們將繼續(xù)根據(jù)這樣的道理思考、求證、改革、完善、發(fā)展之。
五、全方位的協(xié)同配合的工作狀態(tài)。與財務(wù)、生產(chǎn)、供應(yīng)、銷售、安全、保衛(wèi)、服務(wù)等各相關(guān)部門進行全方位的協(xié)調(diào)與配合，是倉儲物資管理責(zé)任與保障。我們將以全新的姿態(tài)努力配合其他工作的開展。
1 課程建設(shè)背景
在教育部對高職教育改革的推動下，全國很多高職院校對《物流管理基礎(chǔ)》課程教學(xué)做了大量的研究，也有一定的成績。近幾年來，湖南生物機電職院物流管理課程組成員也一直致力于課程教學(xué)改革的研究和實踐，由于該課程理論性較強，內(nèi)容較抽象，根據(jù)專業(yè)的教學(xué)計劃，這門課程是在入學(xué)第一學(xué)期開設(shè)，授課對象是沒有任何物流知識背景的新生，因此教學(xué)改革的實施經(jīng)常流于形式，教學(xué)開展極易陷于“填鴨式”教育。2012年學(xué)院大力推行“六個一工程”課程建設(shè)，《物流管理基礎(chǔ)》作為物流管理專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程，經(jīng)過課程組成員的研討、建設(shè)和一年多的實施，逐漸形成了理實一體的教學(xué)模式，目前已有指導(dǎo)教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)和較為豐富的網(wǎng)絡(luò)共享課程資源，并且在3個物流班進行了教學(xué)實踐，整體效果較好。
2 課程建設(shè)思路
2.1 通過崗位調(diào)研定位課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域
根據(jù)學(xué)校所開設(shè)的物流專業(yè)方向及從企業(yè)行業(yè)得來的調(diào)研資料，將工作任務(wù)和職業(yè)行動能力要求相近且交叉重疊較多的采購員、倉儲管理員、配送管理員、運輸調(diào)度員、貨運員作為本專業(yè)面向的崗位群。針對以上崗位所服務(wù)的典型工作任務(wù)，本課程對學(xué)生必須具備的基礎(chǔ)能力和基礎(chǔ)知識等學(xué)習(xí)性任務(wù)進行設(shè)計，針對以上崗位群將其職業(yè)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，再設(shè)計不同的學(xué)習(xí)情境將其具體化。
在《物流管理基礎(chǔ)》這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中教師設(shè)定教學(xué)項目，并為學(xué)生制定一系列項目任務(wù)，說明學(xué)生在其中主要能做什么，能學(xué)什么。本課程要重點培養(yǎng)學(xué)生的實務(wù)操作基礎(chǔ)能力：能看懂采購計劃，熟悉采購流程，達(dá)到采購員能執(zhí)行采購任務(wù)的目標(biāo)，并為后續(xù)的《采購與庫存控制》課程奠定基礎(chǔ);熟悉倉儲流程和倉儲的基本知識以及倉儲基本設(shè)備的使用，達(dá)到具備一個倉儲管理員的知識和能力目標(biāo)，并為《倉儲管理》課程奠定專業(yè)基礎(chǔ);掌握運輸?shù)幕A(chǔ)知識，能填寫運輸單證和熟悉運輸基本流程，并為后續(xù)的《運輸管理》和《集裝箱運輸實務(wù)》課程奠定基礎(chǔ)知識。本課程的主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域任務(wù)包括：物流行業(yè)的認(rèn)知，運輸、倉配、包裝、流通加工等作業(yè)的管理，企業(yè)物流的管理和物流管理的發(fā)展等任務(wù)。
2.2 教學(xué)內(nèi)容的選取與崗位要求對接
在設(shè)計學(xué)習(xí)情境時，教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)遵循“學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域一致，學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容一致。學(xué)習(xí)過程與工作過程一致，把業(yè)務(wù)與管理融為一體”的原則，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)專家對課程所涵蓋的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，同時遵循高等職業(yè)教育學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分考慮學(xué)習(xí)情境的實用性、典型性、趣味性、可操作性以及可擴展性等因素。
本課程將課程內(nèi)容設(shè)置為7個學(xué)習(xí)情境，每個學(xué)習(xí)情境下設(shè)多個子情境，每個子情境都遵循學(xué)生能力的成長性規(guī)律，體現(xiàn)由易到難的遞進性。教師根據(jù)講授主題導(dǎo)入案例或者任務(wù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過實踐、參與和合作等方式完成任務(wù)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.3 創(chuàng)新教學(xué)模式
針對高職教育的特點，采用任務(wù)教學(xué)和實踐體驗相融合的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，在課程的教學(xué)設(shè)計上緊緊抓住理論和實踐兩條主線。在教學(xué)知識結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)“知、行、善”的能力梯度，“知”即對物流行業(yè)的認(rèn)知;“行”即反應(yīng)在任務(wù)教學(xué)中的學(xué)生動手能力，加強基礎(chǔ)能力的培養(yǎng);“善”即對整個物流管理有一定的統(tǒng)籌優(yōu)化能力，這一主線也體現(xiàn)了高職教育專業(yè)緊密聯(lián)系生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的實際要求。
整個教學(xué)過程遵循“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價”的思路，資訊主要有課件、視頻等學(xué)習(xí)資料，根據(jù)教師的任務(wù)布置進行小組分工，小組制定完成項目任務(wù)的計劃，再按照制定的計劃進行任務(wù)的實施，實施后由小組內(nèi)部檢查和教師檢查相結(jié)合，最后對任務(wù)結(jié)果進行自評、互評及教師評價。
2.4 構(gòu)建多元評價體系
課改之前的評價主要是書面考試為主的考核方式，這種考核方式不能很好地反映學(xué)生的實踐動手能力，與職業(yè)教育的目標(biāo)相背離。所以本課程考核采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、課堂參與與課前準(zhǔn)備相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師評價與企業(yè)評價相結(jié)合，重點考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力。學(xué)生成績的評定由過程考核(20%)、作品評價(30%)、理論知識(20%)、課堂參與(10%)、課外拓展學(xué)習(xí)能力(10%)組成。
3 實施效果評價
在3個教學(xué)班的教學(xué)實施之后，教學(xué)質(zhì)量有了很大的提升，效果較好，但也有不足的地方，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
3.1 提高了學(xué)生的積極性和自主學(xué)習(xí)能力
據(jù)統(tǒng)計，試行課改的3個物流班平均到課率達(dá)到98%，與其他平行班相比高出近2%，學(xué)生普遍反映對這種教學(xué)方法比較感興趣，自己動手比死記理論和流程要直觀易懂，而形式內(nèi)容多樣的活動課程提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價”的教學(xué)模式中，學(xué)生為了完成“決策、計劃、實施”，必須要提前自主學(xué)習(xí)教師提供的“資訊”，自主查閱學(xué)習(xí)資料，這在一定程度上促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
3.2 增強了學(xué)生的團隊合作意識
在企業(yè)的諸多崗位中，都要求員工有良好的團隊合作精神。本課程采用“團隊合作和自主導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)理念，每個學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都是分小組進行的，例如學(xué)院的校企合作“三一班”，根據(jù)不同工位的物料供應(yīng)組成了很有特色的小組團隊，形成了活躍上進的“采煤機組”、“刨煤機組”、“液壓支架組”、“刮板機組”，小組內(nèi)成員互相學(xué)習(xí)團結(jié)合作，小組間互相競爭追趕，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.3 實訓(xùn)教師和實訓(xùn)場地不足
大量的實踐教學(xué)比例需要校內(nèi)配套資源來支撐，在實訓(xùn)教學(xué)過程中，一個教師往往不能很好地對全班學(xué)生進行全面指導(dǎo)，這樣容易給學(xué)生遺留很多不能解決的問題和困惑。由于校內(nèi)實訓(xùn)場地有限，同時只夠容納20個學(xué)生進行實訓(xùn)教學(xué)，這樣造成一部分學(xué)生無事可做的局面，也使得實訓(xùn)現(xiàn)場比較嘈雜。這個困難不是個案，而是大部分院校共同面臨的難題，也是課程建設(shè)的瓶頸。
關(guān)鍵詞：中職物流專業(yè)；倉儲管理課程；教學(xué)反思
作為中職學(xué)校的重要專業(yè)之一，物流專業(yè)課程教學(xué)的好壞與否，將會對該專業(yè)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生尤為重要的影響。因此，每個中職院校都應(yīng)該十分重視物流專業(yè)倉儲管理課程的教學(xué)工作，努力采取各種積極有效的措施，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為一門綜合性很強的學(xué)科，物流學(xué)科及其專業(yè)教學(xué)內(nèi)容會涉及很多方面的內(nèi)容，包括管理學(xué)知識、工程學(xué)知識、社會學(xué)知識、經(jīng)濟學(xué)知識等，與法學(xué)、環(huán)保工程等也具有較為密切的聯(lián)系。而在物流專業(yè)所有的課程教學(xué)中，倉儲管理課程又是主要的課程之一，也是基礎(chǔ)課程之一。倉儲管理課程的學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生把握物流的標(biāo)準(zhǔn)，這也是物流專業(yè)開設(shè)該課程的重要目的之一。作為一名中職物流專業(yè)的教師，本人已經(jīng)從事多年的倉儲管理課程教學(xué)工作，對“倉儲技術(shù)實務(wù)”等課程內(nèi)容的教學(xué)也積累了很多的經(jīng)驗。但是，筆者也注意到這樣一個現(xiàn)象：由于各種主客觀因素的影響，班級中的很大一部分學(xué)生并沒有充分掌握倉儲物流管理的相關(guān)專業(yè)知識，對物流標(biāo)準(zhǔn)也沒有形成較為清晰的認(rèn)識。下面，筆者將對中職物流倉儲管理課程的教學(xué)進行深入的反思，總結(jié)自己教學(xué)過程中存在的問題，對未來的物流倉儲管理課程的教學(xué)提出一定的建議。
1要平衡理論學(xué)習(xí)與實際操作之間的關(guān)系
多年的教學(xué)過程中，筆者總是將課堂教學(xué)的大部分精力放置于向?qū)W生傳授專業(yè)知識方面，過分重視理論教學(xué)，忽視了實際操作應(yīng)用的重要性。我們都知道，物流是當(dāng)前社會生活中應(yīng)用最廣泛的領(lǐng)域，物流專業(yè)倉儲管理的教學(xué)必須從社會實際出發(fā)，提高學(xué)生的實際操作能力。因此，在未來的教學(xué)過程中，倉儲管理課程教師應(yīng)該注重平衡理論教學(xué)與提高學(xué)生實際操作技能的關(guān)系，在課堂教學(xué)的過程中給學(xué)生多穿插一些實際生活中可以用到的內(nèi)容，提高學(xué)生的倉儲管理技巧和能力。
2優(yōu)化教學(xué)方法，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
科學(xué)合理的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而促使其積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。就中職物流專業(yè)的學(xué)生來說，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不高，學(xué)習(xí)的興趣也相對較弱。為了提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，各個倉儲管理課程教師必須做到與時俱進，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法與理念，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生對倉儲管理課程的重視。例如，在學(xué)習(xí)倉儲管理課程中“堆碼”這一課時，為了讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中去，達(dá)到對堆碼的要求及標(biāo)準(zhǔn)和五距等有更加清晰的認(rèn)識，教師可以采用游戲教學(xué)的方式，如將班級學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生參加“尋找伙伴”的游戲，看哪個組是優(yōu)勝者等。
3要合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步提高學(xué)生的倉儲管理技能
合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們通過尋找答案而積極地投入學(xué)習(xí)過程中。但是，筆者發(fā)現(xiàn)，不少教師為了追趕教學(xué)進度，并不顧及學(xué)生對課程內(nèi)容的接受能力及掌握程度的高低，盲目開展教學(xué)。這樣的教學(xué)模式下，課程內(nèi)容傳輸?shù)煤芸?，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果確實十分不理想。另一方面，很多教師過分注重理論知識，所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)也大都是圍繞課本內(nèi)容展開的，這有利于鞏固學(xué)生的倉儲管理課程的基本知識，卻沒有從根本上提高學(xué)生的倉儲管理技巧。這些不合理的教學(xué)任務(wù)，不但浪費了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間，還影響了正常的教學(xué)進度。在未來的倉儲管理課程教學(xué)過程中，每個教師首先要深入了解課本的教學(xué)內(nèi)容，并將課堂內(nèi)容與社會生活中的實際情況聯(lián)系起來，而后從學(xué)生當(dāng)前的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，合理地分配學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，在分配學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，教師要注意遵循“先易后難、層層深入”的原則，逐步增加任務(wù)的難度。還是以“堆碼”為例，教師讓學(xué)生進行堆碼訓(xùn)練之前，要讓學(xué)生溫習(xí)之前學(xué)習(xí)過的堆碼的要求及“五距”的相關(guān)內(nèi)容，以便學(xué)生盡快融入學(xué)習(xí)過程。這時，教師在分配學(xué)習(xí)任務(wù)時，最好分為三步：第一，讓學(xué)生采用三種不同的堆碼方法對一些規(guī)格不同的山坡進行堆碼訓(xùn)練，提高學(xué)生對堆碼方法的掌握水平。第二，給學(xué)生提供一些堆碼的案例，讓學(xué)生對這些案例中商品的搬運及堆碼方式應(yīng)用得是否合理進行分析和討論，提高他們的認(rèn)識。第三，讓學(xué)生對一定的倉儲空間進行合理的堆碼。通過這三個任務(wù)，不難看出，任務(wù)的難度是在不斷增加的，遵循了任務(wù)要求“由表及里、逐步推進”的原則。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，有些學(xué)習(xí)任務(wù)是具有一定難度的，對學(xué)生的知識掌握能力、操作技巧等也有更高的要求。為了幫助學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，提高學(xué)生的倉儲管理能力。對于那些難度較高的任務(wù)，教師可以進行演示或者給出相應(yīng)的操作及解決步驟等。另外，教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該與實際生活具有緊密的聯(lián)系，同時又要具有一定的趣味性。
4加強小組或者團隊合作，增加練習(xí)時間和機會
合作與競爭是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生之間存在的兩種“同學(xué)”關(guān)系。有競爭，學(xué)習(xí)過程才能充滿活力。同樣，合作也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的。對于中職物流專業(yè)的學(xué)生來說，倉儲管理課程的學(xué)習(xí)是具有一定難度的，“孤軍奮戰(zhàn)”模式下的學(xué)習(xí)效率相對較低。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進行組內(nèi)合作，遇到問題“集思廣益”，提高學(xué)生的探究能力。另一方面，與普通高等學(xué)校的學(xué)生不同，中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了獲得一定的職業(yè)技能，以便能在未來的就業(yè)競爭中擁有一技之長。而倉儲管理課程教學(xué)的目的，則是讓學(xué)生在掌握基本的倉儲管理基礎(chǔ)知識的同時，能夠提高學(xué)生的實際操作能力，能迅速適應(yīng)未來的職業(yè)工作。因此，在教學(xué)過程中，倉儲管理教師必須盡量給學(xué)生提供更多的實際操作練習(xí)機會。正所謂“百聞不如一練”，只有在練習(xí)過程中，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自己的不足以及對教師教授內(nèi)容的掌握程度，進而督促自己不斷進步，提高自己的綜合能力和專業(yè)技能。
5按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，而教師的主要作用則是給學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。由此可見，學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程中的主體，傳統(tǒng)的“教師講課、學(xué)生聽課，教師占主導(dǎo)地位”的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的實際要求。在中職物流專業(yè)倉儲管理課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識“學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體”的涵義，積極地進行角色轉(zhuǎn)變，將大部分的課堂時間留給學(xué)生，教師只是給學(xué)生提出一些問題或者任務(wù)，讓學(xué)生自行去探索和提高。這也有利于培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和發(fā)散思維能力。
6充分利用課余時間，開展多樣化的課外活動
就目前來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)緊靠課堂的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在一堂45分鐘的教學(xué)過程中，教師所能教授的知識內(nèi)容是有限的，而學(xué)生用于實際練習(xí)的時間則是更少。因此，各位倉儲管理教師要積極、充分地利用課后、課余時間，通過開展各種多樣化的、具有吸引力的課外活動等，提高學(xué)生對倉儲管理知識的認(rèn)識水平，并鍛煉和提升學(xué)生的實際操作能力。例如，中職學(xué)校物流專業(yè)的相關(guān)教師可以組織一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān)的講座，提高學(xué)生的認(rèn)識。還可以加強校企合作，讓學(xué)生能夠進入企業(yè)實習(xí)，在真實的操作環(huán)境中，將理論知識與實際操作全面結(jié)合起來。積極多樣的課外活動，可以使學(xué)生身心放松，同時還有利于開闊學(xué)生的視野，了解更多的知識，掌握更多的技巧，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。
7努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的服務(wù)與指導(dǎo)
作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的引路人，教師必須給學(xué)生提供及時、必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難、繼續(xù)“前進”。但我們也應(yīng)意識到，要想做好自己的本職工作，給學(xué)生提供更多的幫助，就必須不斷提高自身的專業(yè)知識積累和素質(zhì)。每個倉儲管理教師都要做到與時俱進，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識，借鑒他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)效率與效果。同時，教師還要加強自身的思想道德建設(shè)，在日常生活中以身作則，嚴(yán)格要求自己，以更加積極認(rèn)真的姿態(tài)投入自己的教學(xué)過程中。所謂“干一行，愛一行”。每個教師都要“深愛”倉儲管理這門課程，這樣才能充分做好自己的教學(xué)工作。對中職學(xué)校物流專業(yè)的學(xué)生來說，倉儲管理知識和技能的掌握程度將會對其實際工作過程產(chǎn)生較為重要的影響。每個教師都必須嚴(yán)格要求，明確自己教學(xué)過程中的不足，進而不斷提升和優(yōu)化自己的教學(xué)過程。每個學(xué)生都要在教師的指導(dǎo)下，積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。
參考文獻
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物流服務(wù)與管理。
二、入學(xué)要求與學(xué)制
初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，三年。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)適應(yīng)我省經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)變化的需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有扎實的物流管理專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)知識，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，了解現(xiàn)代物流的運作流程，掌握現(xiàn)代物流管理的基本理論和信息技術(shù)，集倉儲、運輸、包裝、配送、流通加工、營銷、信息處理等實務(wù)能力于一體的，具有公民基本素養(yǎng)和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的一線技術(shù)技能人才。
四、職業(yè)面向、職業(yè)能力分析與職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)
（一）職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)能力分析、職業(yè)資格證書
（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)
根據(jù)專、本科專業(yè)目錄，結(jié)合物流服務(wù)與管理專業(yè)實際，本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)可為：
?？疲何锪鞴芾怼⑸虅?wù)管理、電子商務(wù)、國際商務(wù)、國際貿(mào)易實務(wù)、市場營銷、連鎖經(jīng)營管理、工商企業(yè)管理、工商行政管理。
本科：物流工程、工商管理、市場營銷、國際商務(wù)、電子商務(wù)、交通運輸、行政管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易。
五、綜合素質(zhì)及職業(yè)能力
（一）素質(zhì)目標(biāo)
1.有現(xiàn)代物流從業(yè)人員的精神和氣質(zhì)，愛崗敬業(yè)；
2.有較強的安全作業(yè)意識；
3.有較強的服務(wù)意識和環(huán)保意識；
4.具備學(xué)習(xí)新知識、適應(yīng)新設(shè)備的潛力。
（二）知識目標(biāo)
1.掌握本專業(yè)必需的科學(xué)文化知識；
2.初步了解現(xiàn)代物流的基本理論；
3.具有計算機基礎(chǔ)知識及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本知識；
4.掌握入庫和出庫的基本作業(yè)程序；
5.掌握盤點作業(yè)的基本工作程序、內(nèi)容、方法；
6.了解物流營銷的基本原理，理解和掌握物流營銷的各種方法；
7.掌握物流業(yè)務(wù)政策法規(guī)和國際慣例；
8.了解條形碼技術(shù)知識、POS系統(tǒng)知識、RF技術(shù)知識。
（三）能力目標(biāo)
1.具有利用計算機及網(wǎng)絡(luò)進行信息收集、分類、處理、的能力；
2.具有填制、識讀、制作和修改運輸單證和規(guī)范填寫倉儲作業(yè)各類單據(jù)的能力；
3.具有安排和監(jiān)管現(xiàn)場貨物裝卸搬運和執(zhí)行特殊貨物裝卸搬運與運輸?shù)哪芰Γ?/p>
4.具有根據(jù)配送計劃進行分揀作業(yè)、配載作業(yè)、送貨作業(yè)的能力；
5.具備商品驗收、分揀貨物、出貨檢查、貨品包裝等作業(yè)規(guī)范操作的能力；
6.熟練操作倉儲作業(yè)的裝卸搬運設(shè)備、計量設(shè)備、保管設(shè)備、養(yǎng)護檢驗設(shè)備、消防設(shè)備，并具有上述設(shè)備的養(yǎng)護知識與能力；
7.具有對物流市場進行調(diào)查、獲取經(jīng)濟信息的能力；
8.有較強的語言與文字表達(dá)、合作協(xié)調(diào)和應(yīng)急能力。
六、教學(xué)時間分配及進程安排
七、專業(yè)教師任職資格
（一）職業(yè)素質(zhì)要求
1.愛崗敬業(yè)，為人師表，關(guān)心學(xué)生，教書育人；
2.系統(tǒng)掌握專業(yè)理論知識，及時了解本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，注重更新知識結(jié)構(gòu)；
3.刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新教學(xué)模式，增強實踐教學(xué)能力；
4.善于結(jié)合學(xué)科特點，寓思想品德教育于學(xué)科教學(xué)之中。
（二）職業(yè)技能要求
1.具備物流及相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)（非教師系列）任職資格或具備物流及相關(guān)專業(yè)（工種）技術(shù)三級以上等級證書；
2.具備通用計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段的操作與應(yīng)用能力；
3.具備組織物流及相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的能力；
4.公開發(fā)表過物流學(xué)科（專業(yè)）教育教學(xué)論文或參編專業(yè)教材。
（三）繼續(xù)教育要求
1.定期參加所授課程相關(guān)崗位職業(yè)資格進修培訓(xùn)；
2.每學(xué)年參加帶隊指導(dǎo)頂崗實習(xí)或?qū)I(yè)社會實踐活動在80學(xué)時以上；
3.定期參加相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)研討活動，及時掌握本專業(yè)前沿理論；
4.定期參加市級、國家級或出國專業(yè)師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)；
5.通過進修提高學(xué)歷、學(xué)位層次（或取得雙學(xué)歷、學(xué)位）。
八、實訓(xùn)（實驗）條件
（一）實訓(xùn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（見P103）
（二）實訓(xùn)室建設(shè)設(shè)備清單（參考）
1.全國物流技能比賽設(shè)備清單
2.倉儲與配送實訓(xùn)室設(shè)備清單
3.貨物運輸實訓(xùn)室設(shè)備清單
4.國際貨代實訓(xùn)室設(shè)備清單
5.快遞業(yè)務(wù)實訓(xùn)室設(shè)備清單
九、編制說明
（一）編寫依據(jù)
省教育廳關(guān)于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見。
（二）公共課的開設(shè)說明
1.語文課程包括基礎(chǔ)語文、應(yīng)用文寫作兩大模塊，前三個學(xué)期為“基礎(chǔ)語文”，后兩個學(xué)期為“應(yīng)用文寫作”。
2.數(shù)學(xué)由基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)兩個課程模塊組成，前三個學(xué)期為“基礎(chǔ)數(shù)學(xué)”，后兩個學(xué)期應(yīng)結(jié)合專業(yè)需求增加為“經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”。
3.英語課程由基礎(chǔ)英語、英語口語、商務(wù)英語三個課程模塊構(gòu)成，前三個學(xué)期為“基礎(chǔ)英語”，第四學(xué)期為“英語口語”，第五學(xué)期為“商務(wù)英語”。
4.信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程由“文字錄入技術(shù)”“信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)”兩個課程模塊構(gòu)成，第一學(xué)期以“文字錄入技術(shù)”為主，第二學(xué)期以“信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)”為主。
（三）選修課開設(shè)的說明
1.限定選修課，由各學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展和學(xué)生實際情況，在貨物運輸、倉儲與配送、國際貨代、快遞作業(yè)四個方向中選擇開設(shè)。
2.任意選修課，可結(jié)合各學(xué)校專業(yè)方向的選擇和學(xué)生發(fā)展綜合考慮加以確定。
根據(jù)物流管理專業(yè)的特點，可供選擇的任選課程列舉如下：
（1）人文素養(yǎng)類：心理健康教育、美育基礎(chǔ)知識、演講與口才、文學(xué)作品賞析、音樂欣賞、書法、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、文學(xué)名著欣賞、大學(xué)音樂鑒賞、數(shù)碼攝影及欣賞、創(chuàng)業(yè)教育與實踐、大眾健美操等。
（2）專業(yè)技能類：公共關(guān)系、消費心理學(xué)、超級成功學(xué)、溝通技巧、商務(wù)禮儀、商務(wù)談判、條碼技術(shù)與應(yīng)用、供應(yīng)鏈管理、特種貨物運輸、物流企業(yè)管理、物流統(tǒng)計、國際物流、回收物流及其他方向?qū)I(yè)課程。
（3）社會實踐類：市場調(diào)查、物流企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、參與短期企業(yè)生產(chǎn)實踐、實訓(xùn)室綜合訓(xùn)練。
（四）對于實訓(xùn)（習(xí)）項目的說明
1.課程階段實訓(xùn)
即集中實訓(xùn)（見教學(xué)進程表“社會實踐”），主要是利用校內(nèi)外的各種實訓(xùn)室和實習(xí)場地，模擬現(xiàn)實企業(yè)的員工角色和環(huán)境，就某一單項或綜合課程進行多種形式的實訓(xùn)，使學(xué)生在初步了解物流組織基礎(chǔ)上，能夠利用所學(xué)的知識進行物流管理活動的分析。
2.畢業(yè)實習(xí)
畢業(yè)實習(xí)主要是將專業(yè)理論知識同企業(yè)實踐進行有機結(jié)合，學(xué)習(xí)物流管理的各個環(huán)節(jié)以及如何應(yīng)對內(nèi)外環(huán)境的變化等，熟悉從業(yè)環(huán)境，參加物流企業(yè)的實際工作，同時為畢業(yè)設(shè)計收集資料。
對于學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的管理，學(xué)校要制訂實習(xí)計劃，確定實習(xí)目標(biāo)、要求、實習(xí)內(nèi)容和崗位，聯(lián)系相關(guān)實習(xí)單位或?qū)嵙?xí)基地，校企共同商定實習(xí)指導(dǎo)老師，學(xué)生既要按指導(dǎo)老師和計劃進行專業(yè)技能的實踐，也要遵守實習(xí)現(xiàn)場的規(guī)章制度，注重理論聯(lián)系實際，誠實謙恭、虛心學(xué)習(xí)。學(xué)校教務(wù)部門或相關(guān)系部應(yīng)深入實習(xí)單位或?qū)嵙?xí)基地加強對學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的考核。
考核內(nèi)容與要求：實習(xí)日記、實習(xí)報告、分散實習(xí)單位鑒定。
（五）證書培訓(xùn)考核的說明
關(guān)鍵詞：物流管理；核心技能；運輸；倉儲
一、問題的提出
隨著經(jīng)濟全球化和信息技術(shù)的快速發(fā)展，全球物流業(yè)的發(fā)展日新月異。2000年以來，我國物流業(yè)也取得了長足發(fā)展，高職物流管理專業(yè)廣泛開展。
“十一五”期間，通過改革發(fā)展，高等職業(yè)教育在創(chuàng)新辦學(xué)體制機制、改革人才培養(yǎng)模式、增強社會服務(wù)能力、建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源等方面進行了積極探索，高職院校物流管理專業(yè)的建設(shè)成效明顯，尤其是2009年《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃的通知》頒布以來，引起了物流教育的熱潮。由于物流學(xué)科邊界模糊，專業(yè)核心技能尚未形成，很多高職院校的物流管理專業(yè)都在原有工商管理、國際貿(mào)易、市場營銷、物資、運輸?shù)葘I(yè)上演變過來的，雖然有一定程度地發(fā)展，但在課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上仍然不盡合理，缺少物流管理專業(yè)的自身特點，物流管理專業(yè)高端技能型人才的核心技能不明顯。
為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，迫切需要大力加強高等職業(yè)學(xué)校的物流管理專業(yè)建設(shè)，整體提高物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為中國創(chuàng)造戰(zhàn)略目標(biāo)的實施輸送大批優(yōu)秀高端技能型專門人才。在這個背景下，高等職業(yè)教育物流管理專業(yè)的核心技能，就需要明確地進行定位。
二、高職物流管理專業(yè)核心技能分析
高職物流管理專業(yè)涉及哪些技能，其核心技能是什么，這個問題許多人回答不出來，這就需要回歸到物流的本質(zhì)，即物流的概念，然后從物流管理專業(yè)設(shè)置的角度分析，得出高職物流管理專業(yè)核心技能的內(nèi)容。
（一）物流的概念
《物流術(shù)語》（GB/T 18354-2006）規(guī)定，物流是指物品從供應(yīng)地向接收地的實體流動過程。根據(jù)實際需要，將運輸、儲存、裝卸、搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功能實施有機結(jié)合。
1、運輸
運輸（transportation）是指用專用運輸設(shè)備將物品從一地點向另一地點運送。其中包括集貨、分配、搬運、中轉(zhuǎn)、裝入、卸下、分散等一系列操作。運輸是物流的核心業(yè)務(wù)之一，選擇何種運輸方式對于物流效率具有十分重要的意義。
2、倉儲
倉儲（warehousing）是指利用倉庫及相關(guān)設(shè)施設(shè)備進行物品的入庫、存貯、出庫的活動。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，倉儲功能已從重視保管逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸渌妥鳂I(yè)。
3、包裝
包裝（packaging）是指為在流通過程中保護產(chǎn)品、方便儲運、促進銷售，按一定技術(shù)方法而采用的容器、材料及輔助物等的總體名稱。也指為了達(dá)到上述目的而采用容器、材料和輔助物的過程中施加一定技術(shù)方法等的操作活動。
4、裝卸搬運
裝卸（loading and unloading）是物品在指定地點以人力或機械實施垂直位移的作業(yè)，裝卸（loading and unloading）物品在指定地點以人力或機械實施垂直位移的作業(yè)，一般統(tǒng)稱為裝卸搬運。在物流活動的全過程中，裝卸搬運活動是頻繁發(fā)生的。
5、流通加工
流通加工（distribution processing）是指物品在從生產(chǎn)地到使用地的過程中，根據(jù)需要施加包裝、分割、計量、分揀、刷標(biāo)志、拴標(biāo)簽、組裝等作業(yè)的總稱。流通加工是物流活動中的一項重要的增值服務(wù)。
6、配送
配送（distribution）是指在經(jīng)濟合理區(qū)域范圍內(nèi)，根據(jù)客戶要求，對物品進行揀選、加工、包裝、分割、組配等作業(yè)，并按時送達(dá)指定地點的物流活動。配送是現(xiàn)代物流的一個典型特征，幾乎具備物流的所有功能要素。
7、信息處理
物流信息（logistics information）是反映物流各種活動內(nèi)容的知識、資料、圖像、數(shù)據(jù)、文件的總稱。信息處理是物流活動的神經(jīng)中樞，處于不可或缺的重要地位。到2015年，我國將初步建立起與國家現(xiàn)代物流體系相適應(yīng)和協(xié)調(diào)發(fā)展的物流信息化體系，為信息化帶動物流發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（二）高職物流管理專業(yè)的設(shè)置
我國現(xiàn)有400多所高職院校設(shè)置了物流管理專業(yè)，主要培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)重偏向于從事國內(nèi)物流業(yè)務(wù)的人才，而培養(yǎng)可以在外企、跨國集團、國際貨代企業(yè)、國際船代企業(yè)等從事進出口貿(mào)易相關(guān)的國際物流業(yè)務(wù)的人才則相對較少。
據(jù)統(tǒng)計，全國抽查的183所高職高專院校中，有97所開設(shè)了物流管理專業(yè)，占53%。在物流管理專業(yè)下開設(shè)國際物流方向或開設(shè)畢業(yè)后從事國際物流業(yè)務(wù)相關(guān)專業(yè)的院校只有19所，僅占10.38%。就在這少數(shù)的院校中，因為迫于各種壓力而匆忙建設(shè)國際物流專業(yè)的院校還不在少數(shù)。這就導(dǎo)致在國際物流專業(yè)建設(shè)之初，就缺乏必要的市場調(diào)查和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)論證，使得教學(xué)目標(biāo)不能做到有的放矢，教師教得茫然，學(xué)生學(xué)得糊涂。最后，培養(yǎng)的人才很難達(dá)到國際物流企業(yè)所需求的目標(biāo)。
（三）高職物流管理專業(yè)核心技能的內(nèi)容
從實踐角度看，物流管理崗位根據(jù)物流發(fā)展的需要主要是有兩個大的方面：一是企業(yè)物流崗位，主要有供應(yīng)與采購物流、生產(chǎn)物流、銷售物流、回收物流、廢棄物物流等，具體就業(yè)崗位主要是物流各功能崗位的操作人員，包括運輸管理人員、倉儲管理人員、包裝、裝卸、分揀整理、報關(guān)、配送、客戶關(guān)系管理等崗位；二是物流企業(yè)，主要崗位有儲存、運輸、調(diào)配、分裝、流通加工、信息、集裝箱管理、報關(guān)、結(jié)算、貨運等。
結(jié)合物流的相關(guān)理論與實際情況，可以得出高職物流管理專業(yè)核心技能的內(nèi)容，即運輸技能與倉儲技能。運輸是物流的核心，離開了運輸，物流就失去了主線；倉儲是物流的支點，支撐了物流的運行。運輸與倉儲是物流的兩大支柱，二者是主體；其他要素（包裝、裝卸搬運、流通加工、配送、信息處理）必須依附于運輸與倉儲之上，屬于肢體。
1、運輸技能
本文所論述的運輸技能是指國際貨物運輸技能，因為國際貨物運輸技能的范圍大于國內(nèi)貨物運輸技能，難度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國內(nèi)貨物運輸技能，因此掌握了國際貨物運輸技能，也就基本上掌握了國內(nèi)貨物運輸技能。目前，高職中的報關(guān)與國際貨運專業(yè)就是以運輸技能為核心的專業(yè)。
2004年教育部《普通高等教育高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》正式收錄報關(guān)與國際貨運專業(yè)，此后該專業(yè)在各高等院校及中等院校如雨后春筍紛紛開設(shè)。2006年海關(guān)總署規(guī)定報關(guān)員資格考試的報名資格為大專學(xué)歷以上，從此報關(guān)與國際貨運專業(yè)成了既沒有本科學(xué)歷，也不會有中專學(xué)歷的專業(yè)，是高職獨一無二的專業(yè)。
由于報關(guān)與國際貨運專業(yè)核心技能突出，所以其發(fā)展速度十分迅速，大有超過物流管理的趨勢，在許多高職院校的招生規(guī)模甚至超過了物流管理專業(yè)。實際上，報關(guān)與國際貨運專業(yè)屬于物流管理的核心技能，所以其快速發(fā)展也就不難理解。
2、倉儲技能
除了運輸，物流活動中的儲存、裝卸、搬運、包裝、流通加工、配送和信息處理基本上是在倉庫進行的，倉庫是物流活動的主要載體。倉儲技能涵蓋了除運輸以外所有的物流功能，是高職物流管理專業(yè)的第二個核心技能。
物流競賽是物流技能的直接表現(xiàn)形式。2009年教育部主辦了“首屆全國高職高專大學(xué)生物流技能競賽”，該物流技 能競賽以倉儲技能為核心，進行采購、備貨、配貨、優(yōu)化線路、配載、配裝、貨物跟蹤和查詢、貨物交付、貨物接收、入庫作業(yè)及貨位優(yōu)化等物流活動。2010年全國物流技能大賽的主題為“現(xiàn)代物流—儲配方案的設(shè)計與執(zhí)行”，比賽內(nèi)容為制定儲配方案，實施儲配方案。由此可見，倉儲技能是高職物流管理專業(yè)的核心技能。
三、高職物流管理專業(yè)核心技能的培養(yǎng)方法
（一）結(jié)合實際，明確核心技能
教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006] 16號)中指出，“高等職業(yè)院校要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)?！备呗毼锪鞴芾韺I(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，明確物流管理專業(yè)的核心技能，然后圍繞核心技能，發(fā)展相關(guān)的技能，最終培養(yǎng)出符合需求的高端物流人才。
東部沿海地帶是中國物流發(fā)展最快的區(qū)域，公路、水路運輸發(fā)達(dá)，港口貨物吞吐量大，。在東南沿海區(qū)域?qū)＿\、報關(guān)、港口貿(mào)易方面的人才需求更多。這些崗位要求從業(yè)人員首先有運輸技能，其次是倉儲技能。中西部地區(qū)由于受地理條件的限制，國際物流和港口物流企業(yè)很少，主要依賴鐵路運輸，，這些崗位要求從業(yè)人員首先有倉儲技能，其次是運輸技能。
（二）加強物流實訓(xùn)基地的建設(shè)
物流管理核心技能的培養(yǎng)離不開實訓(xùn)場所。加強實訓(xùn)基地的建設(shè)是提高高職教學(xué)質(zhì)量、改進物流管理專業(yè)核心技能培養(yǎng)的關(guān)鍵措施。校內(nèi)物流管理實訓(xùn)基地是基礎(chǔ)，其設(shè)備的配置要與企業(yè)的水平相適應(yīng)，以通用、實用為原則，為學(xué)生提供實際動手訓(xùn)練的機會。
除了校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)外，還要建立與校內(nèi)實訓(xùn)平臺相對應(yīng)的校外實習(xí)基地，推進產(chǎn)學(xué)研合作項目，以促進物流管理核心技能的培養(yǎng)。校外實訓(xùn)基地是產(chǎn)學(xué)結(jié)合、實習(xí)就業(yè)結(jié)合的最好場所，兩種基地的建設(shè)應(yīng)該相互補充，共同發(fā)展。
（三）加快物流管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)
教師的教學(xué)水平直接影響到高職物流管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。建立一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的物流師資隊伍，是培養(yǎng)物流管理核心技能的關(guān)鍵。物流管理專業(yè)的教師團隊，應(yīng)當(dāng)是既具有物流管理理論知識，又要具備物流企業(yè)的實際工作經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍?！半p師型” 教師隊伍的建設(shè)途徑是讓在校教師分期、分批到企業(yè)定崗實習(xí)，以掌握專業(yè)技能，完善專業(yè)經(jīng)驗。此外，聘請行業(yè)、企業(yè)和社會中經(jīng)驗豐富的專家、學(xué)者來學(xué)校兼職也是一個較好的方法。
（四）推進校企深度合作
高職物流管理專業(yè)核心技能的培養(yǎng)，需要依托行業(yè)企業(yè)，積極推進校企進一步合作，建立校企之間長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。校企深度合作，能夠把學(xué)校理論知識與企業(yè)實際操作有機地結(jié)合起來，通過合作開發(fā)、專題研究、課程設(shè)計的咨詢、資源共享等合作形式，共享合作成果。
近兩年出現(xiàn)的“訂單式”培養(yǎng)”，就是校企深度合作的一種形式。“訂單式”培養(yǎng)，就是以企業(yè)提出用人需求，教育方組織人才培養(yǎng)工作。根據(jù)“需要什么學(xué)習(xí)什么”的原則，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)互動，將專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容主要放在學(xué)校完成，將職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練和崗位技能培養(yǎng)放在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理第一線去實施。
總之，培養(yǎng)高職物流管理專業(yè)核心技能，是社會對物流行業(yè)人才的客觀要求，有利于提高學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，滿足用人單位的要求，促進高職教育健康、穩(wěn)定的發(fā)展。
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述職報告必須以報告履行職責(zé)情況、報告德才能績?yōu)橹?，重點在于展示履行職責(zé)的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責(zé)的范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個基點精選材料，職責(zé)范圍外的概不涉及。下面就讓小編帶你去看看倉儲員工個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
倉儲員工述職報告1由于公司分配的需要，使我走上倉儲管理的崗位，但自到崗的那一天起，我深知自己的水平：一方面沒有系統(tǒng)的倉儲管理經(jīng)驗和物流專業(yè)背景，另一方面深刻理解倉儲管理在一個企業(yè)中的地位與責(zé)任。躊躇滿志過后是心平氣和的思考，又真的感覺到壓力而忐忑不安。反復(fù)的自我提醒與檢討：必須小心謹(jǐn)慎、舉重若輕，萬萬不能辜負(fù)企業(yè)的信任，不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任。決心一定在這個看似平凡的崗位上做好，做實。讓企業(yè)放心、讓其他部門放心。欣慰的是——通過一年來的全身心地鍛煉與考驗，承蒙諸位上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，尤其是集團財務(wù)部、生產(chǎn)采購部的全面支持與真誠幫助，使我工作的得心應(yīng)手，無論在管理水平上還是業(yè)務(wù)水平上，都得到了全面的提升。在此我真誠的抱著感激之心，表示衷心的感謝。當(dāng)然工作中存在對內(nèi)對外的爭論與分歧，甚至急眼都是我們最最真誠的工作責(zé)任心的表現(xiàn)。在此再次對包括財務(wù)系統(tǒng)以外的生產(chǎn)、供應(yīng)、銷售、服務(wù)等所有同仁同事、上級領(lǐng)導(dǎo)等等人士，態(tài)度上表示十分的歉意，目的上表示十二分的支持和理解。當(dāng)然一年來有成績也有失誤，對待失誤也真誠的感激上級領(lǐng)導(dǎo)、同仁同事寬容與諒解。我們大家都需要真誠相待，互助合作?？偨Y(jié)一年來深刻得到以下幾點心得。
一、倉儲管理工作是連接生產(chǎn)、供應(yīng)、銷售等的中轉(zhuǎn)中心，要求我們，尤其我自己在認(rèn)真做好做細(xì)倉儲管理工作的同時逐漸深化了解與掌握生產(chǎn)工藝管理、供應(yīng)業(yè)務(wù)信息、銷售業(yè)務(wù)信息。這樣對加強倉儲管理水平有非常致關(guān)重要的幫助作用。
二、倉儲業(yè)務(wù)管理是財務(wù)管理的基礎(chǔ)，日常加強倉儲管理人員的財務(wù)基礎(chǔ)知識的鍛煉與培養(yǎng)，是充分配合好財務(wù)進行正確成本核算的必要基本條件，也是減輕財務(wù)工作量的重要途徑。
三、物資全面的監(jiān)管是倉儲管理的重中之重，無論物資作為什么樣的狀態(tài)存在，加強倉儲管理人員的監(jiān)管責(zé)任心與主管意識至關(guān)重要。
四、完善的物資管理體系是財務(wù)內(nèi)控體系中重要的組成部分。我的理解內(nèi)控體系，就是一個圓，一切的一切只要能做到在圓上運轉(zhuǎn)，而不是作為圓的切線脫離這個圓，才能真正達(dá)到我們要的內(nèi)控目的，而不是形而上學(xué)的。我們將繼續(xù)根據(jù)這樣的道理思考、求證、改革、完善、發(fā)展之。
五、全方位的協(xié)同配合的工作狀態(tài)。與財務(wù)、生產(chǎn)、供應(yīng)、銷售、安全、保衛(wèi)、服務(wù)等各相關(guān)部門進行全方位的協(xié)調(diào)與配合，是倉儲物資管理責(zé)任與保障。我們將以全新的姿態(tài)努力配合其他工作的開展。
六、一年來倉儲管理工作有成績，也有不足。我真誠的剖析自我，管理中也出現(xiàn)了不應(yīng)該應(yīng)有的漏洞，但總結(jié)本身更加深刻理解協(xié)同配合的重要性。
當(dāng)然，不止以上所言，需要總結(jié)的非常多，概括而論個人工作總結(jié)出以上意見，是自己以后工作目標(biāo)，也是對其他同仁同事的期待。
倉儲員工述職報告2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
在忙忙碌碌中送走了4年，在20____年對本人來說還是收獲頗多，當(dāng)然這些收獲與公司領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)心是分不開的。
優(yōu)秀的企業(yè)需要優(yōu)秀的團隊，做為這個團隊的一份子，為這個團隊的成長貢獻自己微薄力量是自己義不容辭的責(zé)任。在到來的20____年，本人將繼續(xù)以滿懷的熱情投入到自己的本職工作，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。
如今站在庫管的職位上，感到身上的擔(dān)子和責(zé)任重大,作為一個庫管，在這我對庫管做了以下詮釋：“PE管材、PVC管材、管件等”包羅萬象，客觀存在，但那只是其表現(xiàn)形式，其實物料就是錢，物化了的錢，而倉庫就是放錢的口袋。庫管是倉庫的管家，權(quán)力小但責(zé)任大，所以我們對材料就應(yīng)該就像對待自己家的東西一樣，我相信我們每個倉管都會做到的。這都是對公司利益的保障和對公司利益和形象的負(fù)責(zé)，這也是我作為一個倉管應(yīng)盡的責(zé)任，我將責(zé)無旁貸。
回首過去，是為了更好地面向未來。為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，克服不足，現(xiàn)將20____年的工作做如下簡要回顧和總結(jié)：
1、負(fù)責(zé)倉庫各種材料的入庫工作。
嚴(yán)格把好驗收關(guān)、按入庫要求，對入庫的材料及時進行外觀質(zhì)量和數(shù)量檢驗，檢驗合格材料嚴(yán)格遵守公司入庫制度及時在NC和臺賬上面做好入庫記錄。入庫時手續(xù)檢驗不合要求不準(zhǔn)入庫。
2、合理做好材料出庫。
出庫的材料由質(zhì)量部檢驗合格,然后對
所出庫的材料進行配貨，貨物配好后方可裝車，銷售和轉(zhuǎn)運的材料要當(dāng)面和托運人員或提貨人員清點清楚，出庫手續(xù)須有主管領(lǐng)導(dǎo)、財務(wù)、托運人員或提貨人簽字確認(rèn)出庫。出庫時手續(xù)不全不發(fā)貨，特殊情況須經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)簽批。做到以公司利益為重，愛護公司財產(chǎn)。
3、出入庫的材料要及時記錄賬目，對倉庫材料要急時清點記錄。
產(chǎn)品狀況有明確標(biāo)示。一切憑有效憑證及時辦理相關(guān)NC賬目，不得隨意操作。倉庫有自己的材料保管賬目。正確規(guī)范記錄材料出入庫及結(jié)存數(shù)量。負(fù)責(zé)定期對倉庫材料盤點清倉，做到賬、物、卡三者相符。積極配合財務(wù)部門做好倉庫庫存的盤點、盤虧的處理及調(diào)帳工作，保證庫存報表的上交時間和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,真實性。
4、合理安排材料在倉庫內(nèi)的存放次序。
PVC、PE管材合理的規(guī)劃利用存放場地。安標(biāo)準(zhǔn)碼放、做好標(biāo)示記錄，管件按產(chǎn)品種類、規(guī)格、等級分區(qū)堆碼，不得混和亂堆，做到貨物之間的墻距、垛距、燈距，以便發(fā)貨通暢，保持庫區(qū)的整潔。能真正掌握材料的進、出、存的工作流程，采用貨位編號，做到先進先出、材料堆放整齊、擺設(shè)合理。同時也真正做到了物盡其用，人盡其才的作用。
5、對庫存的材料及銷售材料做好安全防護，嚴(yán)格遵守崗們安全職責(zé)防止不安全的事故發(fā)生。
做到每周一次對材料倉庫及材料存放地點進安全檢查和清潔工作，對倉庫材料做好防曬、防火、防盜。銷售出庫的材料和轉(zhuǎn)運的材料必須要求托運和轉(zhuǎn)運的車輛做好材料防護，防止公司的財產(chǎn)受到損失。
20____年在完成自己的工作中也存在些不足失誤
在今后的工作中要不斷學(xué)習(xí)提升庫管的知識。使自己時刻保持一個清醒的頭腦，堅持踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，不斷積累工作經(jīng)驗。要反思自己的工作的不足和失誤，也是今后應(yīng)該時刻注意和逐步改進的，使自己在普通的崗位上發(fā)揮自己光和熱!
倉儲員工述職報告3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
在忙忙碌碌中送走了4年，在2014年對本人來說還是收獲頗多，當(dāng)然這些收獲與公司領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)心是分不開的。
優(yōu)秀的企業(yè)需要優(yōu)秀的團隊，做為這個團隊的一份子，為這個團隊的成長貢獻自己微薄力量是自己義不容辭的責(zé)任。在到來的2015年，本人將繼續(xù)以滿懷的熱情投入到自己的本職工作，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。如今站在庫管的職位上，感到身上的擔(dān)子和責(zé)任重大,作為一個庫管，在這我對庫管做了以下詮釋：“pe管材、pvc管材、管件等”包羅萬象，客觀存在，但那只是其表現(xiàn)形式，其實物料就是錢，物化了的錢，而倉庫就是放錢的口袋。庫管是倉庫的管家，權(quán)力小但責(zé)任大，所以我們對材料就應(yīng)該就像對待自己家的東西一樣，我相信我們每個倉管都會做到的。這都是對公司利益的保障和對公司利益和形象的負(fù)責(zé)，這也是我作為一個倉管應(yīng)盡的責(zé)任，我將責(zé)無旁貸。
回首過去，是為了更好地面向未來。為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，克服不足，現(xiàn)將2014年的工作做如下簡要回顧和總結(jié)：
1、負(fù)責(zé)倉庫各種材料的入庫工作。
嚴(yán)格把好驗收關(guān)、按入庫要求，對入庫的材料及時進行外觀質(zhì)量和數(shù)量檢驗，檢驗合格材料嚴(yán)格遵守公司入庫制度及時在nc和臺賬上面做好入庫記錄。入庫時手續(xù)檢驗不合要求不準(zhǔn)入庫。
2、合理做好材料出庫。
出庫的材料由質(zhì)量部檢驗合格,然后對所出庫的材料進行配貨，貨物配好后方可裝車，銷售和轉(zhuǎn)運的材料要當(dāng)面和托運人員或提貨人員清點清楚，出庫手續(xù)須有主管領(lǐng)導(dǎo)、財務(wù)、托運人員或提貨人簽字確認(rèn)出庫。出庫時手續(xù)不全不發(fā)貨，特殊情況須經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)簽批。做到以公司利益為重，愛護公司財產(chǎn)。
3、出入庫的材料要及時記錄賬目，對倉庫材料要急時清點記錄。
產(chǎn)品狀況有明確標(biāo)示。一切憑有效憑證及時辦理相關(guān)nc賬目，不得隨意操作。倉庫有自己的材料保管賬目。正確規(guī)范記錄材料出入庫及結(jié)存數(shù)量。負(fù)責(zé)定期對倉庫材料盤點清倉，做到賬、物、卡三者相符。積極配合財務(wù)部門做好倉庫庫存的盤點、盤虧的處理及調(diào)帳工作，保證庫存報表的上交時間和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,真實性。
4、合理安排材料在倉庫內(nèi)的存放次序。
pvc、pe管材合理的規(guī)劃利用存放場地。安標(biāo)準(zhǔn)碼放、做好標(biāo)示記錄，管件按產(chǎn)品種類、規(guī)格、等級分區(qū)堆碼，不得混和亂堆，做到貨物之間的墻距、垛距、燈距，以便發(fā)貨通暢，保持庫區(qū)的整潔。能真正掌握材料的進、出、存的工作流程，采用貨位編號，做到先進先出、材料堆放整齊、擺設(shè)合理。同時也真正做到了物盡其用，人盡其才的作用。
5、對庫存的材料及銷售材料做好安全防護，嚴(yán)格遵守崗們安全職責(zé)防止不安全的事故發(fā)生。
做到每周一次對材料倉庫及材料存放地點進安全檢查和清潔工作，對倉庫材料做好防曬、防火、防盜。銷售出庫的材料和轉(zhuǎn)運的材料必須要求托運和轉(zhuǎn)運的車輛做好材料防護，防止公司的財產(chǎn)受到損失。
倉儲員工述職報告4在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙和指導(dǎo)下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置，在工作中有明顯的進步。我深知，領(lǐng)導(dǎo)對我提出了很高的要求，崗位職責(zé)也要求我高一格、嚴(yán)一檔，來不得半點馬虎、出不得半點差錯，只有兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實，才能做到優(yōu)質(zhì)高效。時光飛逝，進入公司工作也已兩個多月就到年底了。經(jīng)過在這幾個月的工作鍛煉中，得到了很多。
一、人力的合理安排和運用
作為食品公司的倉庫管理員，雖然技術(shù)性并不高，但需要勤勞，心細(xì)，作業(yè)強度大，體力要求比較高。隨著客戶的不斷進入，業(yè)務(wù)不斷增多，原本在人力方面就比較緊湊，這就要我們合理安排裝卸工人，做到在有限的人力上作合理的安排，使每一作業(yè)盡量不受影響做到有條不紊。
二、人員的培訓(xùn)和提高
雖然裝卸工人的工作比較簡單，但為了作業(yè)的不斷提高，我們也要不斷提醒他們現(xiàn)場作業(yè)的規(guī)定，及領(lǐng)導(dǎo)對我們的要求，這樣有利于我們對倉庫的管理，理貨，配貨等作業(yè)。他們的作業(yè)效率也會有所提高的。
三、貨物的管理
要做好倉庫的管理，貨物的入出庫作業(yè)，日常保管，倉庫清理工作，把好庫存數(shù)量的管理，防止不必要的損耗的發(fā)生，有效的利用庫存區(qū)面積。
A：易拿，易放，易看，易點的堆積方式。
B：貨物堆放不要超高堆放，要注意距離。
C：貨物入出時做好記錄。
D：對于頻繁進出庫的貨物和小件的貨物應(yīng)多盤點這樣減少庫存差異。
E：持續(xù)倉庫的整潔，地面的清潔，通道的順暢
四、衛(wèi)生工作
倉庫作業(yè)量大，容易積累灰塵，所以每一天要清理倉庫，清潔地面，持續(xù)衛(wèi)生。創(chuàng)造一個整潔的倉庫，在良好衛(wèi)生的工作環(huán)境下工作。
五、自我學(xué)習(xí)和總結(jié)
每一天的工作中都有很多問題發(fā)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，把握問題，并在第一時間去解決，來提升自身的業(yè)務(wù)潛力。
這也要求我們不斷的學(xué)習(xí)，提升，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和掌握專業(yè)技能;交流，了解，吸取他們的經(jīng)驗;學(xué)習(xí)倉儲保管，貨物記帳等業(yè)務(wù)知識，這是我還有所欠缺的。
總的來說，由于本人工作經(jīng)驗不多，潛力還有欠缺。雖然敢打敢拼，能勝任本職工作，但主要還是由于“強將手下無弱兵”，受益于身處這樣一個優(yōu)秀的團隊，在鞭策中得到了磨礪;今后在工作中，需要進一步增強開拓創(chuàng)新精神，磨練意志，提高執(zhí)行力，生活上更嚴(yán)格自律，學(xué)習(xí)上加強財經(jīng)專業(yè)素養(yǎng)，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅決貫徹落實上級指示精神和工作部署，努力拼搏，扎實工作，以更好的質(zhì)量、更高的效率、更扎實的作風(fēng)做好本職工作，為我們這個光榮的群眾、輝煌的事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
倉儲員工述職報告5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同事們、朋友們，大家好!
新年的鐘聲響徹天涯，奔馳的列車按時出發(fā)。它駝走了一段難忘的歲月，又迎來了一個燦爛的朝霞。歲月如梭，時間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間一年又過去了。不知不覺我們即將迎來____年，今天我們相聚在這個喜慶的日子里，我和大家的心情是一樣的激動。在這新年到來之際，我代表資材課全體員工向大家致以節(jié)日的問候。我誠摯的祝愿大家：在新的一年里，身體健康，萬事如意，家庭美滿，幸福安康!
現(xiàn)將我這一年的工作情況簡要匯報如下：
因為倉庫是全公司運作的樞紐，是公司內(nèi)部生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)，要把倉庫管理得好，就要及時備料，按單備料，把握好庫存量，及時處理呆料，提倡節(jié)約，反對浪為公司節(jié)約成本。只有把倉庫管理好，公司所有生產(chǎn)部門才能按照生產(chǎn)計劃有條不紊地完成生產(chǎn)訂單，順利出貨。反之如果管理不當(dāng)，將會造成公司生產(chǎn)秩序混亂，甚至因種種原因不能按時給客戶交貨，給公司信譽造成不良影響。我相信，只要盡心盡力，就沒有辦不成的事。使我不敢有半點懈怠，我暗暗要求自己，一定要格盡職守，認(rèn)真做好每一件事情。事無巨細(xì)，我都要身體力行，小到一個帖子，標(biāo)簽;大到出貨時清點數(shù)量。我都要親自把關(guān)，不能出一丁點差錯。
我總告誡自己，只有加倍地努力，做好自己的本職工作，才能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對自己的期望。在這里，我非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的許多幫助和支持，正因為有了他們，我才能每一天都充滿信心，心情愉悅地工作。在我錯誤的時候指點我，在我失落的時候鼓勵我，從而增強了我的信心，開闊了我的識野，豐富了我的知識，使我的思想得到了進一步的提升。
