發(fā)布時(shí)間：2023-09-18 17:18:59
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高中政治哲學(xué)重要知識點(diǎn)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：高中哲學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)；高中政治
如何在《哲學(xué)》課堂活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)？首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維能力，其次掌握學(xué)科知識也很重要，最后要樹立正確的德育價(jià)值取向。
一、教給方法，培養(yǎng)學(xué)科思維能力
學(xué)科思維能力的提升是培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵。授人以魚，不如授人以漁。課堂教學(xué)時(shí)間畢竟有限，短短的45分鐘時(shí)間里，教師更重要的是教會學(xué)生方法。無論是哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識與技能總是易于掌握，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀才是重點(diǎn)關(guān)注的對象。只背會答案，考試時(shí)問題稍微變一下就不會做了，也不懂得如何將知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題上去，這樣的教學(xué)是失敗的。政治教學(xué)，教師不僅要讓學(xué)生掌握課本上的知識點(diǎn)，更要使學(xué)生掌握方法，提高各科學(xué)習(xí)效率。
例如，在第一課《美好生活的向?qū)А方虒W(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生將本課知識點(diǎn)概括為兩大點(diǎn)：哲學(xué)的產(chǎn)生、哲學(xué)的意義、哲學(xué)的定義。在大框架的指導(dǎo)下，學(xué)生填充具體內(nèi)容：哲學(xué)智慧產(chǎn)生與人類的社會實(shí)踐，哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)，哲學(xué)是系統(tǒng)化、理論化的世界觀……學(xué)生不斷細(xì)分框架結(jié)構(gòu)，在填充過程中回顧本次課所學(xué)知識，在腦海中建立知識體系，深化對本課知識點(diǎn)的理解。
第一課在教材上有9頁之多，但對內(nèi)容進(jìn)行概括，其實(shí)就是三大知識點(diǎn)：一個(gè)主題（哲學(xué)的起源）。將如此之多的內(nèi)容概括為幾句簡練的話，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，語文、歷史、英語、地理等學(xué)科知識容量大，學(xué)生每天在這些學(xué)科上付出很多背誦時(shí)間，但效果都不太理想，原因就是沒有掌握方法。教師利用列框架的方法，使學(xué)生掌握背誦訣竅，能有效提高學(xué)生提煉、概括、記憶的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維能力。不僅僅在政治課堂上，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)同樣可借用這些方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，使整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)受益。
二、辯證統(tǒng)一觀點(diǎn)，理性認(rèn)識學(xué)科知識
辯證統(tǒng)一觀點(diǎn)是整本《哲學(xué)》教材的核心內(nèi)容，通過《哲學(xué)》的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會用矛盾、對立、發(fā)展的觀點(diǎn)看待生活中的問題，全面提升思維廣度與深度。很多時(shí)候，學(xué)生背會了辯證統(tǒng)一規(guī)律和方法論知識，卻沒有將其應(yīng)用到生活中去。高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)圖象的解題過程中，很多學(xué)生都會疏忽對函數(shù)定義域的討論，答題時(shí)丟三落四，導(dǎo)致失分，這都是辯證統(tǒng)一思想沒有掌握的體現(xiàn)。
在第三單元《思想方法與創(chuàng)新意識》的教學(xué)過程中，教師要借助課本上的事例，引導(dǎo)學(xué)生將目光轉(zhuǎn)向生活，轉(zhuǎn)向其他學(xué)科，培養(yǎng)辯證統(tǒng)一的思想意識。例如，在第七課《唯物辯證法的聯(lián)系觀》的授課過程中，教材上列舉了太陽風(fēng)暴對人們生活的影響這一事例，案例后面留有思考題：請聯(lián)系生活實(shí)際，舉出一兩個(gè)事物相互聯(lián)系的事例。教師可以抓住這個(gè)機(jī)會，適時(shí)組織學(xué)生思考，比如商品供需影響價(jià)格、函數(shù)定義域?qū)^對值的影響、“蝴蝶效應(yīng)”、季風(fēng)的形成等事例。學(xué)生在回答問題的過程中，聯(lián)系生活、數(shù)學(xué)、地理等其他學(xué)科展開探究，不僅深刻理解了“聯(lián)系的普遍性”這一知識，同時(shí)也加深了學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察與思考。
無論是哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要用正確的觀點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)科活動。辯證統(tǒng)一思想能幫助學(xué)生開拓思維深度與廣度，拓展學(xué)習(xí)空間，激發(fā)探究欲望，學(xué)會使用一分為二的觀點(diǎn)看問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向。學(xué)會用矛盾、對立、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，這樣不僅可以深化哲學(xué)思維能力，也有助于學(xué)生開展其他學(xué)科活動，學(xué)會更科學(xué)的生活。
三、滲透德育理念，樹立價(jià)值導(dǎo)向
高中政治本應(yīng)是學(xué)校德育工作的典范，但在教學(xué)實(shí)踐過程中，大部分高中政治課堂都置身于應(yīng)試教育霧霾下，“呼吸苦難”。高中政治課堂成了考試的工具，缺乏人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。高中政治學(xué)科教研改革應(yīng)當(dāng)重拾素質(zhì)教育理念，滲透德育教學(xué)理念，為學(xué)生指引正確價(jià)值取向，為社會培育出思想道德健全、學(xué)科素質(zhì)扎實(shí)的綜合型人才。
第四單元《認(rèn)識社會與價(jià)值選擇》正是教師德育教學(xué)的絕佳時(shí)機(jī)，在講到“實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以延伸教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何才能成為一個(gè)有價(jià)值的人，談一談你所崇拜的偶像，你認(rèn)為他們對社會做出了哪些貢獻(xiàn)，你應(yīng)如何向他們學(xué)習(xí)？
近年來，在我國教育改革的推行下，新課標(biāo)對高中政治教學(xué)提出了更高的要求，政治是一門理論性較強(qiáng)，比較抽象的學(xué)科，為了引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣對于教師來講有更高的授課技巧要求。而漫畫輔助教學(xué)是解決該問題的一個(gè)有效手段，文章針對當(dāng)前我國高中政治教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了漫畫教學(xué)對政治教學(xué)的重要性，并提出了進(jìn)一步做好漫畫教學(xué)的應(yīng)用辦法，希望文章對于漫畫在高中政治教學(xué)中擴(kuò)大應(yīng)用而起到積極作用。
關(guān)鍵詞：
漫畫；新課標(biāo)；高中政治；教學(xué)；應(yīng)用研究
政治的學(xué)習(xí)需要學(xué)生能夠緊密結(jié)合自身的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，是探究學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程。由于政治課是一門枯燥、抽象的課程，學(xué)生對于該課程往往缺乏興趣，因此如何能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓同學(xué)更加有學(xué)習(xí)的興趣也是政治課老師一直以來面臨的難題。高中政治新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生除了在學(xué)習(xí)過程中掌握基本知識，還要學(xué)會科學(xué)、有效的分析和識別圖表的能力。而漫畫是一門藝術(shù)，具有直觀性、高趣味性等特點(diǎn)。用漫畫表現(xiàn)的一些問題，往往能夠引起人們的關(guān)注興趣。結(jié)合當(dāng)前新課標(biāo)背景下，對政治教學(xué)的高要求，將漫畫融入到新課標(biāo)下高中政治教學(xué)中，能夠引導(dǎo)學(xué)生對政治課的興趣。老師要緊緊適應(yīng)新課改，打破傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式，變被動灌輸為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中，掌握知識。漫畫教學(xué)能夠?qū)⒖菰锏恼蝺?nèi)容趣味性的表現(xiàn)出來，即培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也提高了自己的其他素質(zhì)。
1、漫畫在高中政治教學(xué)中的重要作用
漫畫在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用適應(yīng)當(dāng)下新課標(biāo)的要求，要求強(qiáng)調(diào)了在實(shí)際教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，盡量避免傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，要讓同學(xué)積極參與其中，師生一起通過探究、分析和體驗(yàn)的方式，提高自己的綜合能力[1]。卡通漫畫是很好的信息載體，能在生動的情景模擬下極大的激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。
1.1漫畫教學(xué)使政治課的學(xué)習(xí)更加簡單
高中階段的政治學(xué)習(xí)與其他課程相比有一定難度，首先，政治課在師生的眼里與其他課程相比，存在重視程度不夠問題；其次，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，使得政治課程的講授變成了背誦課程，學(xué)生對原理和重要知識的掌握不是通過理解，而是采取了背誦的處理方式；最后，政治課里面的內(nèi)容往往抽象難懂，灌輸式的傳統(tǒng)講授讓學(xué)生完全沒有興趣主動學(xué)習(xí)。而將漫畫融入到政治教學(xué)中，尤其是對于偏重理科的同學(xué)們更加能夠引起他們的關(guān)注興趣。在課件中加入漫畫能讓學(xué)生理解的更透徹，另外，有利于教師節(jié)省大量時(shí)間講解一些重難點(diǎn)，自然減輕老師的課堂負(fù)擔(dān)。因此，在新課標(biāo)要求下，漫畫在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用具有獨(dú)有的優(yōu)勢。
1.2漫畫教學(xué)有助于學(xué)生記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容
高中政治學(xué)習(xí)存在著一些深奧、抽象難懂的哲學(xué)道理和思想。在固定的課堂時(shí)間和一定的教學(xué)任務(wù)下，讓同學(xué)盡量多的掌握所學(xué)知識則不可能顧及到全部學(xué)生，特別是對于那些基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)更加困難[2]。因此，當(dāng)一幅漫畫呈現(xiàn)在眼前時(shí)，學(xué)生們會有煥然一新的感覺。漫畫在吸引學(xué)生注意力同時(shí)，能夠在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。而且，漫畫所表達(dá)的內(nèi)涵也更能讓人耳目一新，從而印象深刻。更為重要的是，學(xué)生會通過對漫畫的思考，主動去聯(lián)系書本上的內(nèi)容，達(dá)到活學(xué)活用的效果，因此漫畫能幫助學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中很好的記憶所學(xué)原理。
2、將漫畫應(yīng)用到高中政治教學(xué)中的具體對策
政治學(xué)習(xí)屬于哲學(xué)范疇，而漫畫屬于藝術(shù)范疇。因此，漫畫在政治中的應(yīng)用是哲學(xué)與藝術(shù)學(xué)的結(jié)合，為了達(dá)到預(yù)期效果采取合理的對策才能取得理想的效果。
2.1以生活為載體，將漫畫教學(xué)引進(jìn)到高中政治課堂
高中政治課很重要的一個(gè)教學(xué)理念就是要立足于現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把課本上的抽象理論觀點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際的社會生活之中，并構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊[3]。該理念就要求教學(xué)實(shí)例要從生活中來，把生活中的社會現(xiàn)象提取凝練成政治的教學(xué)內(nèi)容，另外，要求把書本上涉及的理論應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，只有這樣才能真正理解和掌握政治的核心。漫畫教學(xué)素材與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，才能夠在一定程度上加深學(xué)生對于所學(xué)知識的認(rèn)識，從而提高學(xué)習(xí)政治的熱情[4]。同時(shí)，也能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治原理分析生活中實(shí)際問題的能力。
2.2知識講授關(guān)鍵點(diǎn)要應(yīng)用漫畫引導(dǎo)
良好的開始是成功的一半。要讓同學(xué)們在最大程度上對政治這門課感興趣，最好的引導(dǎo)時(shí)期在于課程或者知識點(diǎn)的講授開端時(shí)期。有些老師在引用漫畫講解時(shí)，往往只在于知識點(diǎn)的重難點(diǎn)上，而不注重開端的把握，往往事倍功半，在教學(xué)起點(diǎn)及時(shí)引入漫畫能更好的引起同學(xué)的興趣，事半功倍。
3、結(jié)語
由于漫畫自身具有的直觀、趣味性等特點(diǎn)，融入到高中政治教學(xué)中能夠起到積極作用。一方面能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，改變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)模式；另一方面，漫畫教學(xué)可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效率性。持續(xù)堅(jiān)持將漫畫應(yīng)用到高中政治教學(xué)中，將為政治課的教學(xué)再上一個(gè)臺階。
作者：呂永 單位：內(nèi)蒙古包頭市北重三中
參考文獻(xiàn)：
[1]劉天深.漫畫在新課標(biāo)高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].都市家教（上半月）,2015,(6):138-138.
[2]趙振江.漫畫在新課標(biāo)高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].讀寫算（教育教學(xué)研究）,2014,(32):6-6,7.
關(guān)鍵詞：高中政治；高效課堂；感悟
原來的高中政治教學(xué)課堂由于受我國應(yīng)試教育的影響，授課教師通常會把課堂當(dāng)成講堂，著重只注視于對學(xué)生知識的灌輸，則會使學(xué)生感覺政治課單一枯燥、缺少樂趣、與生活實(shí)際相脫離，這樣自然導(dǎo)致很低的課堂效率，然而真正高效政治課堂教學(xué)應(yīng)該是要在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，授課教師通過采用科學(xué)合理的教學(xué)方式手段使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識、增強(qiáng)技能的過程中鍛煉能力，獲得濃厚的學(xué)習(xí)興趣與樂趣。打造高效的高中政治課堂，是增強(qiáng)學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的必要步驟，同樣是讓學(xué)習(xí)與生活相融合的發(fā)展趨勢。以下就是本人對如何構(gòu)建高中政治高效課堂的一些拙見，望請指教。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣
“興趣是最好的老師”，要使學(xué)生們對高中政治的課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，重點(diǎn)是要使學(xué)生自己能夠?qū)Ω咧姓螌W(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用生動的、適應(yīng)學(xué)生心里特征的手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生完全投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才是學(xué)生學(xué)好高中政治這門課的前提和保證。高中政治老師需要在生活里做個(gè)有心的人，經(jīng)常采集與課程內(nèi)容相聯(lián)系生活里的小故事或者新聞等等，讓學(xué)生在高中政治課堂中感覺到濃厚的學(xué)習(xí)樂趣。例如我們在上《生活處處有哲學(xué)》這一小節(jié)時(shí)，我在上課之前給學(xué)生講了一個(gè)小故事，小故事里包含了讓人深思的道理，就在學(xué)生們聽得津津樂道的時(shí)候，我恰當(dāng)時(shí)機(jī)的進(jìn)入課程的正題，引導(dǎo)學(xué)生去研究自己在生活里遇到過什么令人深思的事情？經(jīng)過學(xué)生們自己交流與探討，老師并不需要多講解，學(xué)生們就可以掌握了生活中的一些哲學(xué)與智慧，還可以從中看清事物的本質(zhì)，進(jìn)而掌握只是要領(lǐng)和課程內(nèi)容，老師的教學(xué)目標(biāo)也可以很順利地完成，一舉兩得。教師在政治課堂的教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生們自己對其產(chǎn)生了濃厚的興趣的基礎(chǔ)上，才能讓他們展現(xiàn)自己的智能和才干，真正激發(fā)出了他們的學(xué)習(xí)欲望，使其沉浸于自主摸索的境地之中，無疑是提高政治教學(xué)效率的有效途徑。
二、豐富教材內(nèi)容，引學(xué)生入勝
高中政治教材在內(nèi)容編纂上不可能更新地像報(bào)紙新聞一樣的快，在一段時(shí)間中是固定不變的，如何使學(xué)生喜歡政治課，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？這樣就需要高中政治老師豐富與優(yōu)化教程的內(nèi)容，剔除一些比較難、舊、偏的知識點(diǎn)，促使知識點(diǎn)生活化，易被理解與掌握。在課堂中，教師努力去創(chuàng)設(shè)適宜的政治情景，這樣有助于使學(xué)生的思維活動一直處于活躍期，一旦如此，學(xué)生便會融入其中去認(rèn)真地探索政治的知識與內(nèi)涵，繼而可以將從課堂學(xué)習(xí)到的政治知識轉(zhuǎn)化為生活中的一項(xiàng)應(yīng)用能力，這樣的一節(jié)課便是一節(jié)成功的高效的政治課。例如在進(jìn)行《價(jià)值與價(jià)值觀》這一節(jié)課的講解時(shí)，我并不是單純地只講解理論知識點(diǎn)，而是以一個(gè)案例作為開始：2009年10月24日，長江大學(xué)的三名大學(xué)生為了營救兩名溺水的兒童，在營救過程中不幸遇難。對此事件，社會各界說法議論不一：其中有些人人覺得用三個(gè)人去換兩個(gè)人是不劃算的；另外有些人覺得生命本是無價(jià)的，生命換生命，不存在劃不劃算的比較。所以，人生的價(jià)值是什么呢？生命的價(jià)值如何去體現(xiàn)？一邊是大學(xué)生在見義勇為，而另一邊面是撈尸的人索取高額打撈費(fèi)，這些事情表現(xiàn)出他們對價(jià)值的選擇是怎么樣的。這個(gè)引發(fā)眾人關(guān)注的事件也開啟了學(xué)生對人生觀、價(jià)值、價(jià)值觀的思考，自然學(xué)生們對大學(xué)生的挺身而出、見義勇為拍手稱快，而對那些打撈者的惡行感到極其憤怒和指責(zé)。這樣舉例的事件自然讓活躍了課堂的氣氛，讓學(xué)生在討論中在思想上學(xué)習(xí)和反思，不僅可以對他們以后的言行起到指導(dǎo)作用，也成功實(shí)現(xiàn)了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，使政治課堂高效化。
三、合理充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，化難為易
對于我們現(xiàn)在的教師來說，我們的責(zé)任重大，高中政治本身就是一門相對比較抽象的學(xué)科，許多政治課之中的概念與理論都是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，教材里的知識內(nèi)容是單一的、靜止的，所以如果僅憑教師的口頭描述與講解，可見教學(xué)效果與學(xué)生掌握效果一般。隨著信息技術(shù)的日漸成熟，多媒體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到各種教學(xué)活動之中。在高中政治中，引入多媒體教學(xué)，可以更加直觀地讓那個(gè)學(xué)生了解一些政治理論中的邏輯推理，增加課堂信息容量，要求有強(qiáng)烈的直觀性，這種直觀性強(qiáng)了學(xué)生們才會更容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這也是我們提高學(xué)生的主動性和積極性的最直接辦法。教師通過借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，以多媒體作為輔助教學(xué)方式，采用新聞、動畫、音樂、紀(jì)錄片等等資料來優(yōu)化和豐富課堂的內(nèi)容，則會從視覺與聽覺上給予學(xué)生各種各樣的體驗(yàn)，可以使學(xué)生樂在其中，進(jìn)而增加學(xué)習(xí)效率和提高課堂效率。例如在進(jìn)行《文化與生活》這一節(jié)課的講解時(shí)，我給學(xué)生們用多媒體演示些豐富多彩的有關(guān)生活文化的圖片，比如音樂、舞蹈、書法、影視、瓷器、象棋等，使學(xué)生生動感受文化的豐富美好與博大。給學(xué)生展示具體的圖片、場景等，可促使學(xué)生深層次地掌握課本知識點(diǎn)，化難為易、化靜為動、化單一為豐富，讓政治課堂不再是枯燥乏味的，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高課堂效率。
傳統(tǒng)教學(xué)法是指以教師講授為主的教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)法在很長時(shí)間內(nèi)都是我國教育工作者主要采用的教學(xué)方法，但由于社會的不斷發(fā)展，知識內(nèi)容以及教學(xué)對象的變化，傳統(tǒng)教學(xué)法已經(jīng)不再適應(yīng)社會的發(fā)展要求，出現(xiàn)了較多的弊端，因此對傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行創(chuàng)新是十分必要的，有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的不足，優(yōu)化教師的教學(xué)效果，本文主要分析政治教學(xué)過程中傳統(tǒng)教學(xué)法的弊端以及傳統(tǒng)教學(xué)法的創(chuàng)新策略。
1.高中政治教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)法的弊端
1.1忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。傳統(tǒng)教學(xué)法簡單來說就是一言堂教學(xué)法，教師在教學(xué)過程中一直在講解知識點(diǎn)，只有教師說的過程，沒有學(xué)生說的機(jī)會，學(xué)生被動接受知識，教師講什么學(xué)生記什么，教學(xué)以教師為中心，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，因此學(xué)生無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果較差，由于學(xué)生自我性較強(qiáng)、有想法、有主見，傳統(tǒng)教學(xué)法容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，排斥學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。
1.2教學(xué)模式單一。教學(xué)模式單一是傳統(tǒng)教學(xué)法的主要特征，教師運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)主要依靠的輔助教具只有黑板與粉筆，教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生對教師的教學(xué)模式爛熟于心，無法產(chǎn)生新鮮感，同樣對教師的課程講授也無法產(chǎn)生期待，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)。
例如，在進(jìn)行"生活與哲學(xué)"教學(xué)過程中，在講到"聯(lián)系"這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，要求學(xué)生看書回答聯(lián)系的概念，然后教師進(jìn)行聯(lián)系知識點(diǎn)的講解，講解過后進(jìn)行課堂訓(xùn)練，講到"發(fā)展"這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，同樣要求學(xué)生看書回答發(fā)展的概念，教師進(jìn)行發(fā)展知識點(diǎn)的講解，然后進(jìn)行課堂訓(xùn)練，用同樣的流程進(jìn)行不同知識點(diǎn)的講解，使教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低。
1.3教學(xué)內(nèi)容枯燥學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。高中政治教學(xué)內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)等四大方面，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥抽象，學(xué)生理解困難，學(xué)習(xí)難度較大，傳統(tǒng)教學(xué)法存在的教學(xué)模式單一、教師與學(xué)生缺乏互動等問題，進(jìn)而加劇了政治教學(xué)的枯燥性，使學(xué)生對知識的理解更加困難，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，不利于學(xué)生政治水平的提高。
2.高中政治教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)法的創(chuàng)新策略
2.1尊重學(xué)生的主體地位。教師需要轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念，認(rèn)清學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，將以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，增加與學(xué)生的互動，教師與學(xué)生共同探討知識，合作學(xué)習(xí)，教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
例如，在學(xué)習(xí)"文化對人的影響"這一課時(shí)，可以讓學(xué)生討論文化對生活產(chǎn)生了怎樣的影響，學(xué)生的感悟是什么，由學(xué)生自己思考解決問題，學(xué)生會具有較深刻的印象，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也更高。
2.2采用多樣化的教學(xué)模式。采用多樣化教學(xué)模式是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，流程式的教學(xué)模式會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，甚至是排斥，因此，需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教師教學(xué)質(zhì)量。
例如，在高中政治教學(xué)過程中可以應(yīng)用情景模擬的形式、角色互換的形式，甚至可以通過組織辯論賽的形式進(jìn)行，在講解必修一第三課"樹立正確的消費(fèi)觀：時(shí)，就可以模擬一個(gè)消費(fèi)的情景，選擇幾位學(xué)生扮演不同消費(fèi)類型的消費(fèi)者，通過表演為學(xué)生直觀顯示不同的消費(fèi)類型以及正確的消費(fèi)觀、錯(cuò)誤的消費(fèi)觀等內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
2.3增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣。趣味化的教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性主要可以通過利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，多媒體的特點(diǎn)是直觀、生動，利用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容可以加入有趣的圖片、動畫、音頻、視頻等內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，例如在"講解投資理財(cái)?shù)倪x擇"時(shí)，就可以加入一個(gè)小孩撓頭思考的小動畫，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.結(jié)語
高中政治教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)法的弊端較明顯，主要具有教學(xué)模式的單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教師與學(xué)生缺乏互動等問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，改善傳統(tǒng)教學(xué)法中存在的問題是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的有效手段，通過采用多樣化的教學(xué)形式，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，能夠產(chǎn)生良好的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞：高中政治；問題；對策
中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0043-01
隨著經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，如今的教育事業(yè)也在緊跟時(shí)展的潮流進(jìn)行改革。而高中政治教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題需要教育工作者進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善。
1.高中政治教學(xué)中存在的問題
1.1只注重知識的硬性記憶。中國的應(yīng)試教育帶來的一個(gè)重大弊端就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識不是為了更好地幫助自身的成長與發(fā)展，而是為了應(yīng)對考試。這就造成了學(xué)生只注重對知識的硬性記憶而不注重聯(lián)系客觀實(shí)際。江蘇版的政治教材更是將教材內(nèi)容設(shè)置得過于理論化、抽象化，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的過程中雖然記憶了一些知識但并不理解其中的含義，這樣非常不利于學(xué)生以后的發(fā)展。
1.2課堂氣氛不活躍。在學(xué)生只注重知識硬性記憶的氛圍中，課堂似乎變得不再那么重要了，因?yàn)閷W(xué)生只要按照書上的內(nèi)容進(jìn)行背誦就行。這就導(dǎo)致了高中政治課堂氣氛的不活躍，有的學(xué)生甚至把政治課當(dāng)成了補(bǔ)充睡眠的"睡覺課"。課堂氣氛不活躍，學(xué)生自然沒有學(xué)習(xí)的熱情，對政治知識的理解就會出現(xiàn)偏差，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2.面對當(dāng)今高中政治教學(xué)中存在問題的解決對策
如今的高中政治課堂教學(xué)中的確存在著許多問題，這些問題會在一定程度上影響教學(xué)成果，不利于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握以及對知識的靈活運(yùn)用，更不利于學(xué)生對政治知識的深刻理解。因此我們應(yīng)該積極地采取措施，通過實(shí)踐和探索努力解決當(dāng)前存在的問題。
2.1通過多媒體教學(xué)，活躍課堂氣氛。隨著科技的發(fā)展，教學(xué)器材也在逐漸走向科技化、多樣化，如今多媒體設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)了許多高中課堂。在高中政治課上引入多媒體進(jìn)行教學(xué)可以很好地改善課堂氣氛不活躍的問題。通過多媒體演示，可以給學(xué)生以視覺、聽覺上的強(qiáng)烈感受，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.2注重理論聯(lián)系實(shí)際。缺少對實(shí)際生活的聯(lián)系是當(dāng)前江蘇版政治教材下高中政治教學(xué)存在的另一個(gè)重要問題。因此，教師在講課過程中要注重知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中政治中的哲學(xué)生活時(shí)，由于哲學(xué)觀點(diǎn)過于抽象，哲學(xué)思想過于理論化，學(xué)生很難迅速地消化理解。同時(shí)高中課程緊張，政治課幾乎每天都有，久而久之學(xué)生不會的知識就越積壓越多。因此教師在授課過程中要注重聯(lián)系實(shí)際，從生活出發(fā)。哲學(xué)和其他政治內(nèi)容都源于生活，在與實(shí)際生活緊密結(jié)合之后學(xué)生自然就會把抽象的知識具體化，加深對知識的理解。
同時(shí)在教材的編排上也要注重添加實(shí)際案例，讓學(xué)生從書本上就能直觀地理解所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
2.3倡導(dǎo)開放式教學(xué)，豐富教學(xué)資源。學(xué)生在掌握書本上的知識之后當(dāng)然可以在考試中取得一個(gè)不錯(cuò)的成績，但高中生學(xué)習(xí)政治不僅僅是為了考試，更重要的是樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而更好地去認(rèn)識世界、改造世界。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該盡量擺脫書本的局限，豐富教學(xué)資源，進(jìn)行開放式教學(xué)。教師可以與學(xué)生共同設(shè)立問題進(jìn)行探究討論，同時(shí)對書本的知識進(jìn)行擴(kuò)充，這樣學(xué)生不僅掌握了知識，還能更好地運(yùn)用知識。
2.4對策建議。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，迫切需要培養(yǎng)出既具有良好公民品德和常識，又能適應(yīng)環(huán)境變化的人才。與此同時(shí)，教育部頒布的新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出："本課程要改變過分注重知識性和單一的紙筆測驗(yàn)的評價(jià)方式，立足思想政治素質(zhì)的提高，建立能夠激勵學(xué)生不斷進(jìn)步的評價(jià)機(jī)制。既要考評學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識的水平和能力，更要考查他們的思想發(fā)生積極變化的過程，采用多種方式，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀。"因此，必須改變高中思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀。為此，要改變思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀，可以從以下幾方面尋求對策。
2.4.1改變教師的教育觀念，探索新的教學(xué)方式作為新世紀(jì)的教師，要正確認(rèn)識到思想政治課程的重要性。教師角色由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向"平等中的首席"，適應(yīng)教師新的工作方式的改變，增強(qiáng)教學(xué)的民主意識。教師應(yīng)當(dāng)以主陣地的地位審視課堂，以發(fā)展的觀點(diǎn)改革課堂，從創(chuàng)新的角度駕馭課堂。教師要善于營造良好的教學(xué)民主氣氛，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，注意教與學(xué)之間的和諧，融洽的氛圍。民主平等的教學(xué)能創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師與學(xué)生的關(guān)系和諧了，學(xué)生自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而影響其終身學(xué)習(xí)的動機(jī)，可持續(xù)發(fā)展的教育理念才能得到真正實(shí)施。在思想政治教學(xué)課堂上，教師的教學(xué)方式，教學(xué)策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展水平。因此，教學(xué)策略應(yīng)發(fā)生根本變化，由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教育"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。采用啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，研究和追求深層意義上的生動活潑的形式，改變思想政治課教學(xué)的被動局面。
高中政治教材雖然是眾多學(xué)者和專家共同編寫而成，但存在著滯后性、不合時(shí)宜的缺點(diǎn)，教師需要站在學(xué)生需求和教學(xué)現(xiàn)實(shí)的角度去重新思考教材編排、內(nèi)容輕重，總結(jié)知識規(guī)律，大膽創(chuàng)新，幫助學(xué)生達(dá)到觸類旁通的目的。深度挖掘高中政治教材既包括教師對教材內(nèi)容的增、刪、改，也包括學(xué)生對教材內(nèi)容的深層次理解。換句話說，挖掘教材內(nèi)容的內(nèi)涵是簡化教材理念內(nèi)容，強(qiáng)化教材與學(xué)生需求、教學(xué)情景的聯(lián)系，讓學(xué)生更加自由地學(xué)習(xí)政治教材，從中獲得更多的感悟和理解。從目前看，高中政治教材為教學(xué)活動留出了研究和創(chuàng)造的空間，為教師提供了多種教學(xué)方法和思路。只要教師敢于大膽實(shí)踐，就能將政治教學(xué)效果向前推進(jìn)一大步。
二、深度挖掘高中政治教材的措施
1.高度關(guān)注課程理念。
從《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》看，教師應(yīng)該在教學(xué)活動中貫徹先進(jìn)教學(xué)理念，確保政治理論與時(shí)展的統(tǒng)一，政治方向與學(xué)生成長的統(tǒng)一，思想指導(dǎo)與生活實(shí)踐的統(tǒng)一。雖然課程理念并不是單純的知識點(diǎn)，但對學(xué)生思想和行為具有指導(dǎo)性。例如，在“思想指導(dǎo)與生活實(shí)踐的統(tǒng)一”中，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到生活實(shí)踐的重要性，讓學(xué)生從生活實(shí)踐中體會各種思想，不斷擴(kuò)展課程資源、擴(kuò)展政治思想指導(dǎo)，讓學(xué)生的感情和精神得到熏陶，從而達(dá)到提高政治覺悟的目的。
2.找到教材內(nèi)部聯(lián)系，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
高中政治教材雖然分為多個(gè)章節(jié)，但每個(gè)章節(jié)之間存在著一定的關(guān)聯(lián)性。如果將教材肢解開單純性地研究章節(jié)內(nèi)部問題，就會出現(xiàn)“只見局部，不見整體”的感覺。教師應(yīng)該根據(jù)教材編排，分析教材涉及內(nèi)容，找到前后之間的關(guān)聯(lián)性。教師在可以把控的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的理解和認(rèn)知程度，逐漸向?qū)W生講明教材的組織聯(lián)系、發(fā)展規(guī)律，將教材的深度開發(fā)達(dá)到最大效果。例如，在“民主選舉”中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同層面和角度對公民的權(quán)力進(jìn)行講解，讓學(xué)生將個(gè)人生活和國家國情聯(lián)系起來看，認(rèn)識到選舉權(quán)與被選舉權(quán)的重要性。抽象的國家政體和制度可以通過結(jié)合學(xué)生周邊的事情和新聞報(bào)道內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生將理論性的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榭吹靡?、摸得著的生活?shí)際。只有將教材內(nèi)容進(jìn)行有效串聯(lián)，抓住局部和整體的內(nèi)在關(guān)系，才可以減輕學(xué)生記憶和背誦的負(fù)擔(dān)，達(dá)到快速進(jìn)步的教學(xué)目的。
3.深化課堂設(shè)計(jì)，提升師生對教材的研究能力。
課程設(shè)計(jì)關(guān)系到整個(gè)課堂的教學(xué)效果，對學(xué)生自覺挖掘教材深度有著直接影響。教師應(yīng)該從自身入手，對教學(xué)課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，突出學(xué)生的主體地位，突出對教材內(nèi)容的思考和綜合，帶動學(xué)生進(jìn)行研究性教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的興趣、能力、思想認(rèn)知等多方面因素，尊重學(xué)生群體的差異性，為學(xué)生全部投入到教學(xué)研究中做好鋪墊。課程設(shè)計(jì)還需要突出對專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的處理，不斷地提高自身專業(yè)的意識和水平。例如，在有關(guān)消費(fèi)觀念的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該將教材和學(xué)生差異考慮在內(nèi)，避免談及家庭經(jīng)濟(jì)差別和學(xué)生消費(fèi)水平，影響學(xué)生對消費(fèi)觀念知識本身的探究和分析；在家庭教育環(huán)節(jié)中，避免談及離異、領(lǐng)養(yǎng)、單親等家庭環(huán)境，避免讓學(xué)生聯(lián)想到自己的家庭生活而出現(xiàn)情緒波動。這些都是課程設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)和關(guān)鍵性內(nèi)容。因此，教師應(yīng)和學(xué)生共同研究教學(xué)內(nèi)容，步步引導(dǎo)學(xué)生正確理解教材內(nèi)容，并利用教材知識突破個(gè)人認(rèn)知的局限性，加強(qiáng)學(xué)生對教材知識的研究分析能力。
【關(guān)鍵詞】高中政治;生活化;觀念;內(nèi)容;方法
高中政治課堂生活化的教學(xué)中，教師起到的關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮他們的主體地位。教師要注意引領(lǐng)學(xué)生深刻地感知生活中的政治知識，融合政治課堂的知識點(diǎn)與生活之中，這便是政治課堂生活化的意義所在。
1.教學(xué)觀念生活化
在高中政治課堂中，教學(xué)觀念的改變對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有非常重大的影響。從以前教師為教學(xué)中心的觀念向以學(xué)生為教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，是高中政治課中教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的實(shí)踐體現(xiàn)，是教學(xué)觀念生活化予以推行的重要條件。構(gòu)建生活化課堂的關(guān)鍵就在于思想觀念的生活化，只有思想觀念的活躍，才能帶動整個(gè)課堂的氣氛，在教師、學(xué)生敢想的基礎(chǔ)上，才能有敢做的行動。因此，要想實(shí)現(xiàn)政治課堂中，教學(xué)觀念的生活化，要從兩點(diǎn)做起。首先，教師教學(xué)的觀念要生活化。所謂教師教學(xué)的觀念是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思維最重要的因素，就是教師怎么教、怎么引導(dǎo)，學(xué)生就會怎么學(xué)習(xí)，倘若教師只是死板的教課本上的知識，舉課本中離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的例子，這就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，這樣，學(xué)生就會對課本中的知識點(diǎn)掌握的比較生硬，更多的是采取死記硬背的套路，而不是去思考這個(gè)知識點(diǎn)是怎么引出來的，和例子之間存在著什么關(guān)系等等的。而恰恰相反，倘若教師主動以生活化的例子去引出課堂中要學(xué)的知識點(diǎn)，這樣學(xué)生會感覺到政治課本和現(xiàn)實(shí)生活的距離很近，便會在教師的引導(dǎo)下，選用比較靈活的方法掌握知識。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的觀念也要生活化。學(xué)生在政治課堂中的學(xué)習(xí)要盡顯生活化和想象力，例如，在思想政治一中的經(jīng)濟(jì)生活中，在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)的時(shí)候，學(xué)生就要充分運(yùn)用在課堂之外生活中的經(jīng)歷，要怎樣做一個(gè)理智的消費(fèi)者，一味的追求名牌，盲目跟風(fēng)，頻繁換手機(jī)等一系列的行為，這是不理性的消費(fèi)者，學(xué)生可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)舉出這些例子來反面證明理智的消費(fèi)者應(yīng)該是什么樣的。這樣就脫離了課堂中生硬的念課本，而是根據(jù)生活中的所見所聞以及生活常識來學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)生在生活的課堂中掌握課堂中的知識點(diǎn)。
2.教學(xué)內(nèi)容生活化
在高中政治課堂中，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出多種多樣的形式，包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、哲學(xué)生活以及文化生活等四大方面的內(nèi)容，每一塊內(nèi)容都有其中的重點(diǎn)難點(diǎn)的部分，這就考察到教師對教學(xué)內(nèi)容是怎樣把握并如何教授的問題。教師應(yīng)該切實(shí)關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，先導(dǎo)入比較容易理解、生活化的例子，讓學(xué)生思考討論，再逐步加入知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由淺入深，以點(diǎn)及面的對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)全面的把握，把生活中的內(nèi)容融入到教學(xué)中的內(nèi)容，這讓學(xué)生能夠更容易的接受。
在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活第二課多變的價(jià)格時(shí)，教師可以大量的應(yīng)用生活中的例子來講授知識內(nèi)容，例如，在講影響價(jià)格的因素時(shí)，教師可以舉例，在現(xiàn)代生活中，遇到各種節(jié)假日如情人節(jié)、七夕節(jié)等，這種互送鮮花的時(shí)候，鮮花的價(jià)格會比平時(shí)高出好幾倍，鮮花還是原來的鮮花，不一樣的是價(jià)格變動很大，讓學(xué)生根據(jù)這樣的現(xiàn)象思考原因，而當(dāng)節(jié)日過去鮮花的價(jià)格又回落下來，這又是什么原因，在學(xué)生充分的思考討論下，可以引導(dǎo)學(xué)生得出影響價(jià)格的因素有時(shí)間、習(xí)俗等文化的因素。這樣不僅讓學(xué)生思考了問題，還能讓學(xué)生在以后想所學(xué)過的內(nèi)容時(shí)，以一個(gè)比較有趣的例子就能想到知識點(diǎn)，這就是將教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓生活逐漸地滲透到政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。
3.教學(xué)方法生活化
高中政治的課堂中，往往缺乏的是實(shí)踐性，課堂上講到的內(nèi)容只是停留在課堂或者書本中，對于學(xué)生的實(shí)際操作、參與的機(jī)會都比較少，這就會造成課堂的枯燥乏味性，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率提不上去。因此，要改變這樣的一種模式就務(wù)必要把政治教學(xué)中的方法進(jìn)行改善、提升。首先要采用生活實(shí)踐的方法，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)到的知識，解決實(shí)際中的問題，讓學(xué)生深刻體會到學(xué)習(xí)知識是對生活有幫助的，不只是停留在課本中的死知識，讓他們自己感覺到這種有知識在基礎(chǔ)的實(shí)踐活動是非常有趣的，這樣讓學(xué)生的自信心油然而生。比如，在講貨幣職能時(shí)，教師可以讓學(xué)生回家標(biāo)注一下電視機(jī)、電冰箱、電腦、電風(fēng)扇等的價(jià)格，看看用多少個(gè)電風(fēng)扇能換一臺電腦，用生活中常見的物品來引入對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中學(xué)到知識。第二，可以讓學(xué)生通過課堂演繹的方法，表現(xiàn)出生活中發(fā)生過的事情，來對課本中的理論知識進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。比如，在講公司類型的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生扮演不同的公司類型，有限責(zé)任公司和股份有限公司，讓他們分別列出兩類公司的區(qū)別，從發(fā)起人數(shù)量、公司資本、股東表決、注冊資本限制等方面，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，在演繹的過程中，讓學(xué)生清楚記住兩者之間的區(qū)別，不至于混淆雙方。這就是教學(xué)的方法也要靈活多變，將方法生活化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容方法都變得容易理解。
在高中政治課堂中，要將教學(xué)的各個(gè)方面與生活的實(shí)踐結(jié)合起來，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解課堂知識都有非常重要的意義。同時(shí)，對于高中政治的學(xué)習(xí)，不僅能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中多觀察、多思考的習(xí)慣，真正將課本中的知識運(yùn)用到生活中解決實(shí)際問題。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；高效性
除了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，高中政治的教學(xué)還在極大程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想水平。但高中政治枯燥、死板的教學(xué)內(nèi)容，使高中生的學(xué)習(xí)積極性大為降低，教學(xué)效果也大打折扣。在新課改的不斷推進(jìn)過程中，如何高效率地進(jìn)行高中政治的課堂教學(xué)，成為高中政治老師面臨的最大挑戰(zhàn)。
一、高中政治課堂教學(xué)
1.高中政治教學(xué)的特點(diǎn)
（1）內(nèi)容枯燥，記憶量大
目前，高中政治涉及的內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)、文化生活、哲學(xué)生活、政治四部分，各部分的內(nèi)容自成框架又相互影響，知識點(diǎn)多且雜，記憶量和記憶難度都比較大。
（2）內(nèi)容空洞，理解抽象
高中政治的內(nèi)容雖然涉及社會生活的各方面，但由于高中生年齡、閱歷、社會認(rèn)知的限制，對一些政治知識點(diǎn)還不能像數(shù)理化一樣，有一個(gè)比較形象直觀的了解。
2.影響高中政治教學(xué)低效的原因
（1）教師方面
在教學(xué)過程中，教師是“教”的主體。尤其高中政治是一門內(nèi)容繁雜且枯燥的課程，如果教師專業(yè)素養(yǎng)不高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)固守傳統(tǒng)、教學(xué)目標(biāo)不明確、缺乏教學(xué)技巧、忽視學(xué)生的個(gè)體差異性，就會對課堂教學(xué)的效果帶來直接影響。
（2）學(xué)生方面
在教學(xué)過程中，學(xué)生是“學(xué)”的主體。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，也會影響課堂教學(xué)的效果。如果只是被動式地讀死書、死讀書、做習(xí)題，而沒有把所學(xué)的政治知識運(yùn)用到具體實(shí)踐中，也會讓高中政治的教學(xué)效果大打折扣。
3.高中政治課堂教學(xué)高效性的判定
課堂教學(xué)高效與否，沒有嚴(yán)格、統(tǒng)一的評判標(biāo)準(zhǔn)，但通常認(rèn)為，能夠促進(jìn)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)，并能完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果的教學(xué)，就是高效的課堂教學(xué)。
對于高中政治教學(xué)而言，高效性具體來說就是教師能以盡可能少的時(shí)間和精力，取得盡可能多的教學(xué)效果，使學(xué)生在接受教育后，政治學(xué)科成績能逐步提高，對相關(guān)知識的理解和遷移能力能得以強(qiáng)化。
二、提高高中政治課堂教學(xué)的效率
高中政治課不是一門單純的理論課，而是一門與生活密切相關(guān)的實(shí)踐課。以往死記硬背、填充式的教學(xué)已不能適應(yīng)時(shí)代和新課改的要求，因此，在高中政治課堂教學(xué)過程中，必須注重將書本知識與社會實(shí)踐相結(jié)合。
1.提高高中政治課堂教學(xué)效率的重要性
（1）教育體制的要求
不少地區(qū)和學(xué)校已明令禁止教師以任何名義利用周末或假期補(bǔ)課，這為傳統(tǒng)的“粗放式”教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。如何利用更少的教學(xué)時(shí)間，完成相同的教學(xué)內(nèi)容呢？這就要求教師改變教學(xué)方式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
（2）新課改的要求
傳統(tǒng)課堂“填鴨式”的教學(xué)方式，與新課改中“以學(xué)生為主體、遵循學(xué)生個(gè)體化差異、循循善誘、循序漸進(jìn)”的教學(xué)要求不相符，這也對高中政治課堂的高效性提出了要求。
（3）教師和學(xué)生發(fā)展的要求
學(xué)生是能動的、發(fā)展的人，每個(gè)階段、每個(gè)個(gè)體都具有特殊性和差異性，這就要求教師要因材施教、順時(shí)而變，主動適應(yīng)學(xué)生，提高課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，以及吸收新內(nèi)容的有效性。而教師自身素質(zhì)和專業(yè)化的成長，也與課堂教學(xué)的高效性密不可分。
2.提高高中政治課堂教學(xué)效率的策略
（1）改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
提高課堂教學(xué)的效率就是要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展。因此，提高高中政治課堂教學(xué)效率的首要措施就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)理念。
（2）改變教師教學(xué)理念
理念指導(dǎo)行動，高中政治教學(xué)在強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)該以關(guān)注和發(fā)展學(xué)生的知識水平、智力水平、能力和品德為目的，更加注重學(xué)生的全面、自主發(fā)展。而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，也應(yīng)該以學(xué)生為主。
（3）改變教師教學(xué)方式
除了學(xué)生以外，改變教師的教學(xué)方式也是提高課堂教學(xué)效率必不可少的手段。事實(shí)證明，提前計(jì)劃和組織好教學(xué)，合理分配講課和輔導(dǎo)時(shí)間，可以讓教師把更多時(shí)間和精力放到課堂教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高課堂教學(xué)的效率。而辯論賽、小組討論、觀看時(shí)事影片、社會實(shí)踐等，也能實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新，提高政治教學(xué)的實(shí)用性。
當(dāng)然，適當(dāng)運(yùn)用眼神、面部表情、肢體動作和感情，整合各種資料，引入生活中有趣的案例和熱點(diǎn)的社會話題，同樣也能調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。
（4）改變師生關(guān)系
師生關(guān)系一直以來都是教學(xué)活動的前提，如果一個(gè)學(xué)生對老師僅僅只是師生間的尊重，而不是發(fā)自內(nèi)心地喜歡這位老師，那該科的學(xué)習(xí)效果肯定不理想，這就說明良好的師生關(guān)系對課堂教學(xué)的重要性。對于教師來說，學(xué)生的定義不僅是學(xué)生，更是孩子、弟弟、妹妹和朋友。要活躍課堂氣氛，調(diào)動課堂積極性，提高課堂教學(xué)效果，必須構(gòu)建平等、和諧、融洽、親密的師生關(guān)系。
同時(shí)，在政治課堂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)對學(xué)生多鼓勵、少批評，對一些可以忽略的錯(cuò)誤，“睜只眼，閉只眼”。高中年齡段的學(xué)生，心智水平和理解能力與初中階段大不一樣，如果反復(fù)糾正一個(gè)非原則性的小問題，反而會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
高中政治課程雖然在高考中分?jǐn)?shù)占比不大，但對學(xué)生來講卻至關(guān)重要。在高中政治的教學(xué)過程中，有效提高課堂教學(xué)的效率，不僅能提升和完善老師的教學(xué)方法、教學(xué)水平，也能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李忠勇.新課程改革中提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性的探索[D].蘇州大學(xué)，2010.
