發(fā)布時(shí)間：2023-09-21 17:42:02
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的職工道德培訓(xùn)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
近年來，航道系統(tǒng)迅速發(fā)展，在以加快轉(zhuǎn)變交通運(yùn)輸發(fā)展方式為主題理念下，航道建設(shè)、養(yǎng)護(hù)及管理取得了優(yōu)異成績(jī)，其中航道職工教育培訓(xùn)工作在航道建設(shè)和發(fā)展過程中起到了至關(guān)重要的作用。加大航道職工教育培訓(xùn)力度，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，是落實(shí)國(guó)家水運(yùn)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，也是適應(yīng)現(xiàn)代水路運(yùn)輸發(fā)展的需要。只有加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)工作，才能在新形勢(shì)下，更好更快地發(fā)展航道事業(yè)。航道系統(tǒng)職工水平的高低將直接影響到整個(gè)水運(yùn)建設(shè)的發(fā)展，加強(qiáng)航道職工教育培訓(xùn)工作，增強(qiáng)職工專業(yè)技術(shù)能力，建設(shè)一支有文化、有素質(zhì)、懂技術(shù)、懂管理的航道隊(duì)伍，水運(yùn)建設(shè)的發(fā)展才有可能取得質(zhì)的成就，才能更好地促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著航道系統(tǒng)的建設(shè)發(fā)展，我們需要在職工教育培訓(xùn)和建設(shè)方面，堅(jiān)持專項(xiàng)培訓(xùn)和綜合性培訓(xùn)相結(jié)合的模式，廣泛開展職工教育培訓(xùn)工作，使職工在專業(yè)技能、任職資格等方面不斷提升，人才隊(duì)伍不斷得到優(yōu)化，為航道快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
2航道職工教育培訓(xùn)工作中存在的問題
2.1職工教育培訓(xùn)制度的欠缺目前，職工教育培訓(xùn)工作沒有形成有效的系統(tǒng)，培訓(xùn)不能按照多層次、全方位、高質(zhì)量的培訓(xùn)要求進(jìn)行。培訓(xùn)應(yīng)制定整套職工教育培訓(xùn)系統(tǒng)，按照系統(tǒng)根據(jù)層次進(jìn)行循序漸進(jìn)培訓(xùn)。每次培訓(xùn)都僅僅針對(duì)某一個(gè)或幾個(gè)問題展開，前后培訓(xùn)不能形成體系，培訓(xùn)模式單調(diào)，職工理解了理論知識(shí)但不能將其運(yùn)用在實(shí)際工作中。另外，培訓(xùn)中很多員工對(duì)培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不到位，不能更好地將個(gè)人職業(yè)發(fā)展同航道發(fā)展相結(jié)合，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而航道系統(tǒng)調(diào)動(dòng)職工培訓(xùn)的積極性方面也沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，沒有制定有效的激勵(lì)措施，培訓(xùn)管理不夠規(guī)范。
2.2理論與實(shí)踐結(jié)合不充分目前航道職工教育培訓(xùn)很多都停留在理論知識(shí)層面，而且針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)性；另外，在培訓(xùn)中很多理論知識(shí)并不能完全用于實(shí)踐工作中，由于實(shí)踐性培訓(xùn)相對(duì)較少，且沒有針對(duì)性，導(dǎo)致培訓(xùn)缺乏實(shí)踐性，不能很好地指導(dǎo)實(shí)踐工作?，F(xiàn)在航道系統(tǒng)在專業(yè)技術(shù)和管理方法都發(fā)生了較大的變化，針對(duì)航道的專業(yè)化、高效化、智能化問題，缺乏相應(yīng)的工程技術(shù)人員，沒有高質(zhì)量的師資隊(duì)伍也制約著職工教育培訓(xùn)的發(fā)展。
2.3教育培訓(xùn)平臺(tái)的欠缺互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的便利是航道系統(tǒng)中非常重要的問題。目前，航道職工培訓(xùn)中尚未建立統(tǒng)一職工教育培訓(xùn)平臺(tái)，基礎(chǔ)設(shè)備和設(shè)施總體落后，不能滿足廣大職工教育培訓(xùn)工作多層次、全方位、高質(zhì)量的培訓(xùn)需求。
3加強(qiáng)航道職工教育培訓(xùn)工作的措施
3.1落實(shí)教育培訓(xùn)制度建設(shè)任何一個(gè)行業(yè)的職工教育培訓(xùn)工作都不是一蹴而就的，都需要長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)學(xué)習(xí)。航道系統(tǒng)應(yīng)該在單位內(nèi)部建立專業(yè)教育培訓(xùn)制度，規(guī)范教育培訓(xùn)管理，制定嚴(yán)格培訓(xùn)流程并落實(shí)。將培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)成果等納入職工年度考核范疇，激勵(lì)職工學(xué)習(xí)熱情，實(shí)行嚴(yán)格培訓(xùn)管理制度，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量，落實(shí)培訓(xùn)效果評(píng)估，有效督促職工教育培訓(xùn)工作。
3.2注重理論性與實(shí)踐性的結(jié)合職工教育培訓(xùn)不是目的，目的是能在工作中發(fā)揮實(shí)效性。因此，在培訓(xùn)過程中，應(yīng)根據(jù)航道系統(tǒng)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的培訓(xùn)。如針對(duì)航道養(yǎng)護(hù)工作，培訓(xùn)中需要明確航道養(yǎng)護(hù)工作的必要性，目前航道養(yǎng)護(hù)中存在哪些問題，可采取哪些措施進(jìn)行航道養(yǎng)護(hù)，在養(yǎng)護(hù)實(shí)踐中需要注意哪些問題等。所有教育培訓(xùn)的理論工作都要與實(shí)踐相結(jié)合。另外，職工教育培訓(xùn)離不開師資隊(duì)伍，還需要加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)，擴(kuò)大教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，選聘理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、高級(jí)管理人員等作為培訓(xùn)師，采取靈活多樣的培訓(xùn)形式，強(qiáng)化教育培訓(xùn)效果。
3.3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的形勢(shì)下，加強(qiáng)航道職工信息技術(shù)培訓(xùn)非常重要。加強(qiáng)職工在信息系統(tǒng)維護(hù)、數(shù)據(jù)處理、安全監(jiān)控等方面的技術(shù)性培訓(xùn)；依托航道系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行航道職工遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)考核等。積極整合網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，構(gòu)建系統(tǒng)的航道職工教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
3.4加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)中心建設(shè)在職工教育培訓(xùn)中，充分尊重職工個(gè)人愿望，將航道發(fā)展需求和個(gè)人職業(yè)發(fā)展需要結(jié)合起來，促進(jìn)培訓(xùn)向深層次思想領(lǐng)域延伸[5]。充分利用現(xiàn)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)揮航道系統(tǒng)人力資源優(yōu)勢(shì)；同時(shí)，借助相關(guān)高等院校的師資力量、充分利用相關(guān)院校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，整合教育培訓(xùn)資源，構(gòu)建全方位、多層次的航道職工教育培訓(xùn)體系。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞:人本主義學(xué)習(xí)理論 羅杰斯 非指導(dǎo)教學(xué) 公務(wù)員培訓(xùn)
人本主義學(xué)習(xí)理論
人本主義心理學(xué)是本世紀(jì)60年代在美國(guó)興起的一個(gè)心理學(xué)學(xué)派。其主要代表人物之一是美國(guó)心理學(xué)家C?R?羅杰斯。羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論以其心理學(xué)思想作為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)者中心論作為核心，深刻地影響了西方教育。
（一）非指導(dǎo)性教學(xué)
羅杰斯認(rèn)為，學(xué)習(xí)促進(jìn)者應(yīng)把精力集中于為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源和簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)者利用資源時(shí)必須經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。所謂的學(xué)習(xí)資源不僅指有助于學(xué)習(xí)者獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的物質(zhì)資源，也包括有助于學(xué)習(xí)者提升學(xué)習(xí)興趣的人力資源（主要指教師）。非指導(dǎo)性教學(xué)的步驟很簡(jiǎn)單。第一，學(xué)習(xí)促進(jìn)者提供學(xué)習(xí)資料；第二，學(xué)習(xí)者平等的對(duì)學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)發(fā)表意見。最后，學(xué)習(xí)促進(jìn)者談?wù)撟约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。
（二）羅杰斯人本主義學(xué)習(xí)理論的特點(diǎn)
首先羅杰斯把學(xué)習(xí)分為意義學(xué)習(xí)和無意義學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)者有價(jià)值的則是意義學(xué)習(xí)。意義學(xué)習(xí)是自我發(fā)起的，會(huì)使學(xué)生的行為、態(tài)度乃至個(gè)性都產(chǎn)生變化；第二，他認(rèn)為人類生來就有學(xué)習(xí)的潛能，教育應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心，激發(fā)他們的潛在能力，使他們能愉快、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)工作；第三應(yīng)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍――在理解和支持、沒有等級(jí)評(píng)分、鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)者會(huì)感到安全、輕松，達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的結(jié)果；第四，羅杰斯認(rèn)為應(yīng)構(gòu)建真實(shí)的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，以直接體驗(yàn)遇到實(shí)際問題并最終解決的情況。第五，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體地位，應(yīng)高度重視學(xué)生內(nèi)部需要、動(dòng)機(jī)、興趣、能力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面。第六，是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程不僅是獲得知識(shí)的過程，而且是對(duì)學(xué)習(xí)方法和健全人格的培養(yǎng)過程，通過促進(jìn)學(xué)習(xí)者“同班教學(xué)”、“分組學(xué)習(xí)”、“探究訓(xùn)練”等方法，培養(yǎng)他們的自信心、責(zé)任心和合作能力。
第一．公務(wù)員培訓(xùn)規(guī)章未能體現(xiàn)以受訓(xùn)者為中心。我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)在培訓(xùn)課程設(shè)置和培訓(xùn)課時(shí)分配上，政治理論和政策法規(guī)都要占相當(dāng)重要分量，并未將關(guān)注點(diǎn)置于培養(yǎng)能力上。另外，雖然公務(wù)員法第六十條規(guī)定規(guī)定了要對(duì)公務(wù)員進(jìn)行分級(jí)分類培訓(xùn)，但并未對(duì)如何分層分級(jí)進(jìn)行細(xì)化，使培訓(xùn)分級(jí)分類制度流于形式。
第二．培訓(xùn)內(nèi)容忽視個(gè)體差異。培訓(xùn)課程的內(nèi)容不能滿足不同層級(jí)的公務(wù)員需求，理論內(nèi)容多，教材內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際不緊密。尤其是對(duì)于新加入公務(wù)員隊(duì)伍的基層公務(wù)員，并沒有涉及實(shí)際工作業(yè)務(wù)，缺乏實(shí)用性。
第三．培訓(xùn)中教學(xué)方法僵化，缺少學(xué)員的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。公務(wù)員培訓(xùn)的方法仍采用的是教與學(xué)的工作方法體系，即教師教學(xué)員學(xué)。方法多為注入式，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容也只能是死記硬背，使受培訓(xùn)的公務(wù)員容易出現(xiàn)應(yīng)付了事的狀況。
究其出現(xiàn)以上現(xiàn)象原因，主要有以下兩點(diǎn)。首先是對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)的主體定位不準(zhǔn)確，公務(wù)員作為一個(gè)群體是有差異性的，應(yīng)把公務(wù)員的需求作為培訓(xùn)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)。按照不同級(jí)別、不同崗位進(jìn)行需求分析，而后進(jìn)行有側(cè)重的培訓(xùn)。其次是培訓(xùn)方式過于單一。目前世界范圍內(nèi)，對(duì)于公務(wù)員的培訓(xùn)有很多類別：長(zhǎng)中短期培訓(xùn)、脫產(chǎn)不脫產(chǎn)培訓(xùn)、交流培訓(xùn)、院校培訓(xùn)等等，而我國(guó)的公務(wù)員培訓(xùn)仍處在課堂講授理論階段，不能和實(shí)際的行政管理實(shí)踐相結(jié)合，無法對(duì)復(fù)雜多變得工作狀況起到有效的指導(dǎo)作用。
人本主義學(xué)習(xí)理論對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)的啟示
在公務(wù)員培訓(xùn)中，堅(jiān)持以受訓(xùn)者為主體的培訓(xùn)觀念，進(jìn)行切合受訓(xùn)者需要、密切聯(lián)系工作實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容和方法選擇，是提升公務(wù)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果的有效圖途徑。
首先，根據(jù)羅杰斯的觀點(diǎn)，人生來就對(duì)世界充滿好奇心，具有發(fā)展?jié)撃?。只要具備了合適條件，每個(gè)人的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的潛能和愿望都能夠被激發(fā)出來。公務(wù)員培訓(xùn)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以受訓(xùn)公務(wù)員為主體，充分考慮受訓(xùn)者的成就感，使之產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。這就要求培訓(xùn)設(shè)計(jì)者對(duì)受訓(xùn)者的需求進(jìn)行分析――專業(yè)需要和發(fā)展需要。除了公務(wù)員所應(yīng)具備的法律、管理等基本素養(yǎng)外，應(yīng)根據(jù)不同職位強(qiáng)化該職位所要求的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)還應(yīng)注重不同級(jí)別公務(wù)員的分級(jí)培訓(xùn)，如對(duì)于基層公務(wù)員則偏重于業(yè)務(wù)知識(shí)和執(zhí)行能力的加強(qiáng)，對(duì)于科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)增加行政領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力的培養(yǎng)等。
其次，應(yīng)構(gòu)建真實(shí)的問題情境，鼓勵(lì)受訓(xùn)者從做中學(xué)。公務(wù)員在行政活動(dòng)執(zhí)行中代表的是政府的形象，面對(duì)的是細(xì)微的社會(huì)問題，只有掌握了熟練的業(yè)務(wù)技能和對(duì)具體事務(wù)的應(yīng)變及解決能力，才能實(shí)現(xiàn)有效行政。為此，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)除了必要的理論知識(shí)傳授，更應(yīng)該營(yíng)造真實(shí)的業(yè)務(wù)場(chǎng)景，加強(qiáng)對(duì)受訓(xùn)公務(wù)員的模擬行政訓(xùn)練。
再次，明確培訓(xùn)的過程不僅是受訓(xùn)公務(wù)員獲得知識(shí)提升的過程，還是一種健全人格、提升素養(yǎng)的過程。在培訓(xùn)過程中，應(yīng)摒棄單一的教與學(xué)的培訓(xùn)方法，開展“分組學(xué)習(xí)”等協(xié)同學(xué)習(xí)方法，不僅可以促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握，還能增強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍內(nèi)部的責(zé)任心、合作意識(shí)，間接地營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，摒棄敷衍了事的培訓(xùn)作風(fēng)，使得整個(gè)培訓(xùn)成為了知識(shí)、能力和素養(yǎng)全面提升的載體。
綜上所述，公務(wù)員培訓(xùn)目的是為了培養(yǎng)更高素質(zhì)的公務(wù)員隊(duì)伍，我們應(yīng)明確公務(wù)員是培訓(xùn)的主體，在培訓(xùn)中應(yīng)以公務(wù)員個(gè)體需求作為中心，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容、選擇具有差異性的培訓(xùn)方法。因此，以人為本的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)能夠有助于改革公務(wù)員培訓(xùn)的制度和方法，實(shí)現(xiàn)更有效的公務(wù)員素質(zhì)提升。
參考文獻(xiàn)：
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由于建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展，建筑企業(yè)的人才需求量往往供不應(yīng)求，建筑工程這項(xiàng)課程也成為眾多高職院校的核心課程。為了能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要、符合企業(yè)要求的高素質(zhì)人才。許多高職院校紛紛開始創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化改革。其中尤以項(xiàng)目主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)體系最為突出，強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)既具備建筑工程企業(yè)所需要的工作能力。
1.實(shí)行項(xiàng)目主導(dǎo)的人才培養(yǎng)體系必要性
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)今建筑行業(yè)對(duì)于建筑方面人才的要求不斷提高，許多用人企業(yè)對(duì)于高職院校的畢業(yè)生要求較高，應(yīng)屆生必須具備快速適應(yīng)施工環(huán)境并且能熟練操作相應(yīng)設(shè)備的能力，做到一入職便可上崗，企業(yè)不需要再投人人力、物力、財(cái)力來培養(yǎng)新員工。然而傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式更加注重學(xué)生理論知識(shí)的掌握，對(duì)于實(shí)際工程的實(shí)踐操作與應(yīng)用缺乏足夠的重視，學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力與施工能力不足，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)不能達(dá)到用人企業(yè)的要求。
為了能夠滿足現(xiàn)代用人企業(yè)的要求，必須對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，推出新型的人才培養(yǎng)模式。通過對(duì)人才市場(chǎng)以及建筑行業(yè)的需求進(jìn)行調(diào)查，并結(jié)合諸多用人企業(yè)對(duì)于高職院校畢業(yè)學(xué)生的相關(guān)意見和建議，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足用人單位的需求，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，以社會(huì)需求與企業(yè)要求為培養(yǎng)重點(diǎn)，推出新型人才培養(yǎng)體系。
為了能夠擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以項(xiàng)目為主導(dǎo)的新型實(shí)訓(xùn)人才培養(yǎng)體系逐步為各大高職院校所采納。新型的人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，通過對(duì)工程項(xiàng)目的具體學(xué)習(xí)，建立完整的知識(shí)學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境判斷能力，對(duì)于施工中遇到的實(shí)際問題能夠出色解決的事件處理能力。通過項(xiàng)目主導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式，可以使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)既具備上嵐工作的能力，又可以更好地滿足用人企業(yè)對(duì)于人才的要求，既能提高高職院校學(xué)生的就業(yè)率，也可以更好的滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求。
2.項(xiàng)目主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)體系概述
2.1項(xiàng)目主導(dǎo)的培養(yǎng)體系教學(xué)規(guī)劃
由于高職建筑工程技術(shù)專業(yè)其目的在于培養(yǎng)建筑施工的一線人才，同時(shí)用人企業(yè)對(duì)于人才的要求是具備一定的動(dòng)手操作能力、合作能力以及較強(qiáng)的溝通能力，因此項(xiàng)目主導(dǎo)的人才培養(yǎng)體系的教學(xué)內(nèi)容主要以實(shí)際的工程項(xiàng)目為主，將所學(xué)的建筑理論知識(shí)與實(shí)際的施工項(xiàng)目相結(jié)合。在前期的教學(xué)工作中，老師主要負(fù)責(zé)傳授學(xué)生相關(guān)的理論知識(shí)，在學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握到一定程度時(shí)，老師這應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與后期的教學(xué)實(shí)踐，讓理論在實(shí)踐中得以有效運(yùn)用，并且?guī)椭鷮W(xué)生陜速適應(yīng)施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境。
2.2項(xiàng)目主導(dǎo)的培養(yǎng)體系教學(xué)項(xiàng)目
在項(xiàng)目主導(dǎo)的培養(yǎng)體系教學(xué)中，學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象、教學(xué)工作的主體，教師更多的是起引導(dǎo)和輔助的作用。教師指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的理論課程，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與后期的工程項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)解決工程項(xiàng)目中的常見問題，積極完成工程任務(wù)。要盡量避免與學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)脫軌，使學(xué)生能夠充分的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用的工程項(xiàng)目的實(shí)踐中去，從而使學(xué)生能夠真正掌握理論知識(shí)與實(shí)踐能力。
2.3項(xiàng)目主導(dǎo)的培養(yǎng)體系教學(xué)實(shí)施
依據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的規(guī)劃，安排具有針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)具體任務(wù)的不同，安排學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。在這一過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)以及對(duì)學(xué)生了解。制定科學(xué)合理的分組計(jì)劃以及小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡量保證小組的平衡性，加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)做好督導(dǎo)工作，對(duì)于小組項(xiàng)目中所遇到的施工問題以及小組成員實(shí)踐操作等做好詳細(xì)的記錄，在實(shí)踐項(xiàng)目完成后，對(duì)各個(gè)小組所遇到的施工問題以及各小組所采取的處理措施做出總結(jié)。對(duì)于施工過程中常見的錯(cuò)誤以及操作失誤應(yīng)當(dāng)及時(shí)指正。避免類似情況的發(fā)生，對(duì)于措施處理妥當(dāng)?shù)男〗M則應(yīng)給予肯定。在總體教學(xué)結(jié)束后，教師們應(yīng)集中討論教學(xué)中常見問題，并針對(duì)這些問題做出相應(yīng)的調(diào)整，使項(xiàng)目教學(xué)體系更加完善。
2.4項(xiàng)目主導(dǎo)的培養(yǎng)體系教學(xué)考評(píng)
以往的教育模式對(duì)于學(xué)生的考評(píng)多來源于理論課程考試，這樣的考核體系無法對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，考評(píng)過于片面化。為了滿足建筑施工用人企業(yè)對(duì)于人才高素質(zhì)、高能力、高規(guī)格的要求，項(xiàng)目教學(xué)體系也采用相應(yīng)的考評(píng)方式。由教師負(fù)責(zé)制定實(shí)踐項(xiàng)目以及考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，通過對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)以及項(xiàng)目實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)考核?？己藨?yīng)從日常的教學(xué)工作開始，包括理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、小組分工、項(xiàng)目實(shí)施以及最終結(jié)果等多方面作為參考要素，教師依據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行公平公正的考評(píng)，同時(shí)對(duì)于權(quán)重的分配，應(yīng)以實(shí)踐為主，理論為輔，充分提高學(xué)生的綜合能力。
3.結(jié)束語
高職院校應(yīng)當(dāng)將人才培養(yǎng)作為教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)工作，充分了解社會(huì)和用人企業(yè)對(duì)人才的要求，不斷完善和發(fā)展項(xiàng)目主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)體系人才培養(yǎng)模式，全面提高學(xué)生的綜合能力，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)符合要求的高素質(zhì)人才。
一、實(shí)踐“三個(gè)代表”抓主工會(huì)工作之魂、強(qiáng)化教育培訓(xùn)，提高職工安全素質(zhì) 今年根據(jù)我隊(duì)的生產(chǎn)發(fā)展要求，結(jié)合我隊(duì)實(shí)際情況，開展生產(chǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極組織動(dòng)員廣大職工為區(qū)對(duì)改革發(fā)展建功立業(yè)，充分發(fā)揮群體作戰(zhàn)的主力軍作用，加快區(qū)隊(duì)建設(shè)步伐，不斷創(chuàng)新工會(huì)工作新局面，是區(qū)隊(duì)工會(huì)工作之魂。
（一）是首先在全隊(duì)職工中開展“學(xué)理論、提素質(zhì)、創(chuàng)新業(yè)”為主題的系列教育活動(dòng)，始終把職工教育培訓(xùn)作為搞好安全生產(chǎn)的首要工作，根據(jù)各階段的中心工作安排，不間斷地加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)。隊(duì)上經(jīng)常性地利用“安全學(xué)習(xí)日”、班前會(huì)，組織職工認(rèn)真學(xué)習(xí)〈〈工會(huì)法〉〉煤礦“三大規(guī)程”、安全宣傳教育“十二法”、《煤礦安全規(guī)程》和《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)知識(shí)，通過事故案例分析、職工道德教育、思想意識(shí)開導(dǎo)、安全演講等形式的安全教育，提高了職工的安全生產(chǎn)意識(shí)和自主保安能力。改變傳統(tǒng)方式，以生動(dòng)活潑的教育方法，針對(duì)具體的與本隊(duì)實(shí)際情況相似的事故案例，應(yīng)用安全技術(shù)知識(shí)，及時(shí)編寫了生動(dòng)形象、發(fā)人深省的教材，以班組座談會(huì)的形式，組織職工進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，使每個(gè)職工都受到了深刻的警示教育，在思想上由被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)向主動(dòng)接受教育，在行動(dòng)上由“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)化，激發(fā)了廣大員工的學(xué)技術(shù)、比技能的良好氛圍。
（二）是以落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為內(nèi)容，以學(xué)習(xí)貫徹《工會(huì)法》為契機(jī)，強(qiáng)化基層工會(huì)工作的政治責(zé)任感，增強(qiáng)職工主人翁責(zé)任意識(shí)。在區(qū)隊(duì)開展了職工道德評(píng)議活動(dòng)，制定了道德考核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，明確了考核內(nèi)容，利用黑板報(bào)，印刷品在職工中廣為宣傳，完善了相關(guān)考核制度，加強(qiáng)考核，及時(shí)改進(jìn)考核中存在的問題，遺漏。
（三）是開展了以“文明在崗位”為重點(diǎn)的活動(dòng)。對(duì)職工普遍進(jìn)行職業(yè)觀念教育、職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)教育，在全隊(duì)形成“愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的良好風(fēng)氣。根據(jù)我對(duì)的工作實(shí)際，建立了道德建設(shè)考核目標(biāo)，管理體系，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，深入開展群眾性的道德實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)范強(qiáng)化職工職業(yè)道德建設(shè)，非碘時(shí)期，全隊(duì)職工從我做起，美化身邊環(huán)境，改變陋習(xí)，在公共場(chǎng)所不亂吐談、嗑麻子、廢棄物 ，從小事做起，點(diǎn)滴做起，形成了人人講衛(wèi)生的好面貌，美化了辦公環(huán)境。
（四）是以文明家庭為細(xì)胞，在我隊(duì)開展了文明家庭“四比”活動(dòng)，即“比法制觀念教育、比家庭鄰里團(tuán)結(jié)、比學(xué)習(xí)進(jìn)取、比教育子女支持丈夫工作”，在全隊(duì)上下形成家庭和美的勢(shì)頭，有利地促進(jìn)全對(duì)工作的開展。
（五）是把理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng)，真正落實(shí)到工會(huì)工作中來，維護(hù)好職工的根本利益，把求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干的作風(fēng)落實(shí)到隊(duì)伍的管理方方面面。
目前社會(huì)上很多企業(yè)道德教育有待提高，部分企業(yè)道德偏向，直接影響人們的利益甚至健康。例如，前段時(shí)間的三鹿奶粉事件、三聚氰胺雞蛋、老鼠方便面等事件的出現(xiàn)，讓人們不由得驚嘆，這些事件無一不是和老百姓的身體健康息息相關(guān)的大事。三鹿奶粉事件出現(xiàn)以后，總理曾說過這樣一句話，“他們?nèi)狈β殬I(yè)道德，沒有良心。”這些企業(yè)事件的背后他們?yōu)榍罄娑粨袷侄?，忽視人民的生命健康，?yán)重缺乏道德素質(zhì)，然而在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，一個(gè)企業(yè)要生存發(fā)展，其自身的道德素質(zhì)是企業(yè)發(fā)展的根本，因此加強(qiáng)企業(yè)道德教育至關(guān)重要。
二、對(duì)企業(yè)道德的認(rèn)識(shí)
企業(yè)道德是指在企業(yè)這一特定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織中，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維持的，以善惡評(píng)價(jià)為標(biāo)推的道德原則、道德規(guī)范和道德活動(dòng)的綜合。道德”這兩個(gè)字，“道”原是指人行走的道路，引申為事物運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律和人們行為必須遵循的道理、規(guī)范。“道”與“得”的意思相近，是人們實(shí)行“道”的原則，內(nèi)得于已、外絕于人，便稱為“道”。企業(yè)道德既是社會(huì)道德體系的重要組成部分，也是社會(huì)道德原則在企業(yè)中的具體體現(xiàn)。它是人格化了的企業(yè)，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，在自然求索．社會(huì)交往中，所應(yīng)遵循的旨在調(diào)節(jié)企業(yè)與國(guó)家、企業(yè)與他企業(yè)、企業(yè)與他單位、企業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象、企業(yè)與服務(wù)對(duì)象以及企業(yè)內(nèi)部各方面關(guān)系的行為規(guī)范總和。
三、企業(yè)道德教育的重要性
道德教育是社會(huì)道德活動(dòng)的一個(gè)重要形式。在倫理學(xué)中,所謂道德教育,是指一定社會(huì)或階段,為了使人們遵循其道德行為準(zhǔn)則,自覺履行對(duì)社會(huì)整體和他人應(yīng)盡的義務(wù),而有組織、有計(jì)劃地對(duì)人們施加系統(tǒng)的道德影響,它是道德要求轉(zhuǎn)化為人們道德品質(zhì)所不可缺少的重要活動(dòng)。一個(gè)社會(huì)的道德教育如何,是一個(gè)國(guó)家、民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明的重要標(biāo)志之一。
四、如何加強(qiáng)企業(yè)道德教育
如今，員工素質(zhì)與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展息息相關(guān)、不可切分。優(yōu)良的員工素質(zhì)強(qiáng)調(diào)以思想道德政治觀念為核心，以品性促個(gè)人發(fā)展，以個(gè)人素質(zhì)作為企業(yè)人才評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而為企業(yè)服務(wù)。因此，提升企業(yè)員工素質(zhì)能使企業(yè)對(duì)人力資源進(jìn)行優(yōu)配，以個(gè)人魅力與專業(yè)技能來使企業(yè)做出崗位調(diào)試，并發(fā)揮個(gè)人最大功效，，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)價(jià)值的加速遞增，達(dá)到企業(yè)和諧持續(xù)發(fā)展的目的。
(一)以道德教育為重點(diǎn)，廣泛開展各類崗位技能培訓(xùn)
圍繞企業(yè)職工思想道德建設(shè)專題，采取多種教育形式，進(jìn)一步幫助在鎮(zhèn)海的廣大職工解放思想，轉(zhuǎn)變就業(yè)、擇業(yè)觀念，不斷增強(qiáng)職工的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、思想道德修養(yǎng)和崗位技能水平。廣泛深入開展以國(guó)情、省情、區(qū)情、廠情為主要內(nèi)容的“四情”教育，教育和引導(dǎo)職工認(rèn)清形勢(shì)，走自強(qiáng)自立、自謀職業(yè)、自我解困、勤勞致富之路。同時(shí)，充分運(yùn)用報(bào)紙、廣播、電視等新聞媒體，組織優(yōu)秀職工以身說法，引導(dǎo)廣大職工樹立社會(huì)意識(shí)、公德意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。
(二)加強(qiáng)人才引進(jìn)與培訓(xùn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)
“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)來講，遠(yuǎn)慮就是謀其更強(qiáng)遠(yuǎn)的發(fā)展，進(jìn)行不斷超越，這就需要不斷地進(jìn)行人才儲(chǔ)備，對(duì)人才進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃，以使企業(yè)能永久地保持充沛的動(dòng)力源。因此企業(yè)要不斷廣招賢任賢，加強(qiáng)人才引進(jìn)與培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批技術(shù)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力精、人才素質(zhì)高的職工去貫徹、去執(zhí)行就習(xí)慣管理的重難點(diǎn)，并通過培訓(xùn)使他們把學(xué)到的東西帶到工作中，做到學(xué)以致用。同時(shí)，企業(yè)工會(huì)要以黨支部為基本學(xué)習(xí)依托，努力形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要途徑，是凝聚各方力量的主要源泉。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)可以是集中學(xué)習(xí)的組織形式，也可以是圍繞需解決的問題自我參與、自我管理的研討小組。不論采取何種學(xué)習(xí)形式，目的都是為了提升團(tuán)隊(duì)智商，激發(fā)每個(gè)員工的熱情，挖掘每個(gè)員工的潛能，將分散在每個(gè)員工頭腦中的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信息整合成企業(yè)工會(huì)學(xué)習(xí)型組織共同的財(cái)富，并使之成為巨大的創(chuàng)新力量，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)發(fā)展、開拓各項(xiàng)工作新局面的動(dòng)力。
(三)要把思想教育始終貫穿于職業(yè)道德教育的整個(gè)過程
引導(dǎo)企業(yè)職工充分認(rèn)清在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)該把職業(yè)選擇和職業(yè)理想同社會(huì)現(xiàn)實(shí)與社會(huì)需要結(jié)合起來，旗幟鮮明地倡導(dǎo)“為人民服務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的社會(huì)主義集體主義價(jià)值觀，正確處理個(gè)人與企業(yè)、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系，樹立正確的利害觀、榮辱觀和奉獻(xiàn)觀。
(四)要加大新聞宣傳力度
人們的思想信念，主要受社會(huì)輿論和傳統(tǒng)習(xí)慣的影響。宣傳教育可以培養(yǎng)人們的信念，在道德行為中形成自律。有教才有德，正確的思想必然來自正確的思想教育?？梢岳酶鞣N各樣的形式和陣地進(jìn)行多渠道、多層次、多角度地宣傳，報(bào)道正面形象和典型事例，在全社會(huì)形成良好的輿論氛圍。
(五)要完善企業(yè)職工道德教育培訓(xùn)
企業(yè)思想政治工作服務(wù)于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。所以企業(yè)職工的思想問題就要直接或間接地與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、經(jīng)濟(jì)效益相聯(lián)系。如何使職工真正做到立足本職、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)呢？關(guān)鍵是做好職工的思想政治工作。在職工的思想政治工作中，職工思想道德教育應(yīng)該放在首位。
(六)思想引路，教育先行，思想支配行動(dòng)
要落實(shí)相關(guān)的職能部門，強(qiáng)化專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，運(yùn)用社會(huì)上的各種教育資源，加強(qiáng)師資力量，結(jié)合實(shí)際，定期對(duì)企業(yè)職工（包括外來務(wù)工人員）實(shí)施全過程道德教育，從職業(yè)道德教育、素質(zhì)教育、安全教育、文化教育、崗位技能教育等方面進(jìn)行強(qiáng)化扶持，同時(shí)加大支持力度（經(jīng)費(fèi)的投入等），制定出臺(tái)相關(guān)政策，從而調(diào)動(dòng)區(qū)內(nèi)各中、小型企業(yè)的積極性，形成對(duì)職工職業(yè)道德教育培訓(xùn)的合力。
(七)加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和員工的科學(xué)管理
從當(dāng)前企業(yè)發(fā)展前景來看，最缺乏的便是創(chuàng)新。強(qiáng)化企業(yè)管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的過程就是與粗放懶散的工作作風(fēng)和人的意志力較量的過程，也就是增強(qiáng)和管理員工，建立學(xué)習(xí)型企業(yè)的過程。以符合實(shí)際，激發(fā)員工自主性的管理理念、機(jī)制來改變?nèi)说亩栊裕谷松钊氲缴a(chǎn)一線去指導(dǎo)服務(wù)，對(duì)制度嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)過程嚴(yán)格控制，對(duì)生產(chǎn)管理、技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，抓好每一環(huán)節(jié)，使每一環(huán)節(jié)層層落實(shí)，管理與技術(shù)方法不斷改進(jìn)，產(chǎn)品精益求精。同時(shí)，還需要對(duì)加強(qiáng)員工的科學(xué)管理，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。多數(shù)職員對(duì)人力資源管理不甚了解，目光狹隘，認(rèn)識(shí)不到人力資源管理帶來的優(yōu)勢(shì)好處，缺乏對(duì)這一管理體系的關(guān)注與完美的追求。人力資源的管理理念就是要求員工樹立一種執(zhí)著的企業(yè)追隨觀，并通過各項(xiàng)獎(jiǎng)懲來進(jìn)行反饋，從而達(dá)到員工與員工之間形成一種全局性的良性互動(dòng)，形成一個(gè)利益的共同體。
目前，運(yùn)輸市場(chǎng)正因經(jīng)濟(jì)、文化的迅猛發(fā)展而面臨著一場(chǎng)“惡戰(zhàn)”。鐵路過去穩(wěn)如磐石的地位已被撼動(dòng)，“海、陸、空、鐵”四足鼎立的局勢(shì)日趨明朗。尤其是公路運(yùn)輸業(yè)異軍突起，以其快捷、方便的優(yōu)勢(shì)，從根本上動(dòng)搖了“鐵老大”的地位。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，鐵路要想站穩(wěn)腳跟，搶回市場(chǎng)，走出低谷，當(dāng)務(wù)之急就是要大力開展鐵路職工素質(zhì)教育工程，使全體職工的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)有一個(gè)全面的提高。
職工素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)兩個(gè)方面。思想道德素質(zhì)是指應(yīng)具有的政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、世界觀、人生觀和價(jià)值觀。新時(shí)期的職工必須要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)具有優(yōu)良的品質(zhì)和作風(fēng)。因此，要有針對(duì)性地開展思想道德教育，幫助職工樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，思想道德素質(zhì)教育可以為提高科學(xué)文化素質(zhì)提供正確方向和精神動(dòng)力。文化業(yè)務(wù)素質(zhì)包括科學(xué)文化素質(zhì)和技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)是指應(yīng)具有的基本文化基礎(chǔ)。技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)是指應(yīng)具有的崗位專業(yè)技術(shù)理論和實(shí)際操作能力。它們有其自身的內(nèi)涵和固有的規(guī)律，應(yīng)根據(jù)時(shí)展和企業(yè)的需要，有的放矢地給職工“充電”，提高文化業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一、職工的素質(zhì)教育，要針對(duì)不同類型分別進(jìn)行
職工的思想道德素質(zhì)，則要靠平時(shí)長(zhǎng)期的環(huán)境熏陶和各種不間斷的教育提高。如主人翁意識(shí)、敬業(yè)愛崗精神必須通過企業(yè)長(zhǎng)期的教育和培養(yǎng)才能達(dá)到。今天是企業(yè)普通職工，明天將成為企業(yè)的廠長(zhǎng)、經(jīng)理，沒有對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)的職工，就產(chǎn)生不了負(fù)責(zé)的經(jīng)營(yíng)管理者，企業(yè)經(jīng)營(yíng)就難以為繼。企業(yè)要為職工思想道德素質(zhì)教育創(chuàng)造環(huán)境和條件，加強(qiáng)模范職工典型和榜樣的教育作用。
職工的科學(xué)文化素質(zhì)提高可采取學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育結(jié)合，基礎(chǔ)教育與專業(yè)知識(shí)教育結(jié)合，理論教育與崗位練兵等實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，鼓勵(lì)職工參加函授學(xué)習(xí)和自學(xué)考試。還可以開展以老帶新、崗位練兵、技術(shù)比武、技術(shù)革新等活動(dòng)，使職工的科學(xué)文化素質(zhì)不斷提高。
職工的技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)主要靠?jī)蓚€(gè)渠道提高：一是在職提高，二是目標(biāo)培訓(xùn)。在職提高是一種主要的手段。技術(shù)業(yè)務(wù)水平的提高，主要靠企業(yè)自身在運(yùn)營(yíng)中解決，例如，青年職工的業(yè)務(wù)能力，通常用師傅帶徒弟的方式傳幫帶；更多的職工要通過業(yè)余時(shí)間的自學(xué)掌握新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，邊干邊學(xué)邊提高。對(duì)企業(yè)遇到的新技術(shù)，則用目標(biāo)培訓(xùn)的方式，將職工送到外單位、專門學(xué)校、甚至外國(guó)去培訓(xùn)，也可以在企業(yè)里采用集中培訓(xùn)的方式，辦短期學(xué)習(xí)班，提高職工的新技術(shù)知識(shí)。
二、提高職工綜合素質(zhì)要與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有機(jī)結(jié)合
職工教育是為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)的，推進(jìn)職工素質(zhì)才能促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)順利發(fā)展。
首先，要立足于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的直接需求，在摸清企業(yè)人才現(xiàn)狀、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀需要及企業(yè)前瞻性人才需要的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地培育人才，做到心中有數(shù)，有的放矢。
其次，要突出素質(zhì)教育的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐性。在素質(zhì)教育中，除了專門的培訓(xùn)以外，更重要的要結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的每一項(xiàng)工程，每一道工序進(jìn)行，要在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型員工。只有把書本上課堂上的理論知識(shí)，運(yùn)用于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，從中摸索規(guī)律，掌握經(jīng)驗(yàn)，只有在一道道實(shí)際生產(chǎn)工序中摸爬滾打，才能嫻熟地掌握專業(yè)技能和特殊的專業(yè)要求，從而發(fā)揮人才的作用，并在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)才干。與此同時(shí)，通過在艱苦崗位上的陶冶，可以凈化職工心靈，培養(yǎng)職工艱苦創(chuàng)業(yè)，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高度的責(zé)任心，從而達(dá)到提高思想道德素質(zhì)的目的。
再次，發(fā)揮生產(chǎn)車間、班組的各種優(yōu)勢(shì)，開展職工素質(zhì)教育。車間、班組生產(chǎn)設(shè)備齊全，技術(shù)操作職工較多，是職工實(shí)作培訓(xùn)的天然基地。要通過開展車間導(dǎo)師帶徒、勞動(dòng)競(jìng)賽、崗位練兵、技術(shù)比武、知識(shí)搶答等活動(dòng)，提高職工素質(zhì)，要在職工中大力開展群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新和合理化建議等活動(dòng)，對(duì)取得良好經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的成果要予以獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，要充分發(fā)揮優(yōu)秀技術(shù)操作人才、車間班組技術(shù)員的傳、幫、帶作用，促進(jìn)普通操作工人整體素質(zhì)的提高，塑造出能征善戰(zhàn)的一流隊(duì)伍。
三、必須大力發(fā)展高等職工教育
目前，提高職工素質(zhì)的工作雖然已在鐵路的各站段、培訓(xùn)基地逐步展開，但相對(duì)鐵路企業(yè)的發(fā)展與需求，這種短期行為不能根本解決實(shí)質(zhì)問題。
1.必須大力加強(qiáng)高級(jí)技工培訓(xùn)。高級(jí)技工是生產(chǎn)第一線的體力或半體力勞動(dòng)者，是科學(xué)進(jìn)步的實(shí)踐者。沒有他們，藍(lán)圖變不成產(chǎn)品；沒有他們，再尖端的技術(shù)也變不成現(xiàn)實(shí)；沒有他們，任何科學(xué)發(fā)明也不能為人類創(chuàng)造財(cái)富。高級(jí)技工作為科學(xué)技術(shù)的載體，其的比例和技術(shù)將隨著科技的飛速發(fā)展而不斷提升。只有高技術(shù)的能工巧匠，才能在工作一線，用他們的智慧和技術(shù)使產(chǎn)品盡善盡美地展現(xiàn)在人們面前，把科學(xué)最終變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。鐵路企業(yè)高級(jí)技工比例小到60個(gè)職工中只有一個(gè)高級(jí)技工甚至更少，而且這些比例甚小的高級(jí)技工文化素質(zhì)都相對(duì)較低，這嚴(yán)重阻礙了鐵路企業(yè)的發(fā)展，因此必須大力加強(qiáng)高級(jí)技工的培訓(xùn)，為鐵路輸送高素質(zhì)的技工、技師。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“道德講堂”建設(shè)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，圍繞學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，以提升機(jī)關(guān)干部職工思想道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)為核心，以“暢談身邊的好人好事、講述自己的感人故事、感恩社會(huì)的自覺行動(dòng)”等形式，引導(dǎo)干部職工“在社會(huì)做一個(gè)好公民，在單位做一個(gè)好職工，在家庭做一個(gè)好成員”，使局機(jī)關(guān)道德建設(shè)走在全市前列。
二、工作目標(biāo)
以提升機(jī)關(guān)干部職工思想道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)為核心，建立“機(jī)關(guān)道德講堂”，著力加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部職工黨性、道德、品德修養(yǎng)和機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)社會(huì)道德風(fēng)尚，爭(zhēng)當(dāng)人民滿意公務(wù)員。
1、增強(qiáng)黨性觀念。進(jìn)一步加深機(jī)關(guān)干部職工對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解、把握，堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)，使立黨為公、執(zhí)政為民的意識(shí)得到明顯增強(qiáng)，做到始終忠誠(chéng)于黨。
2、加強(qiáng)職業(yè)道德。機(jī)關(guān)干部職工尤其是機(jī)關(guān)公務(wù)員，道德建設(shè)的首要任務(wù)是要確立良好的職業(yè)道德觀。通過建設(shè)“機(jī)關(guān)道德講堂”進(jìn)一步樹立機(jī)關(guān)干部職工以人為本、民生為重的理念，牢固確立愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德。
3、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。把轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)作為建設(shè)“機(jī)關(guān)道德講堂”的重要目標(biāo)，努力使行政執(zhí)行力有提升，重點(diǎn)工作、難點(diǎn)工作有突破，機(jī)關(guān)評(píng)議滿意度有提高，使“機(jī)關(guān)道德講堂”的建設(shè)成果能夠?qū)崒?shí)在在地體現(xiàn)在推動(dòng)各項(xiàng)工作上。
4、提升機(jī)關(guān)形象。通過“機(jī)關(guān)道德講堂”的建設(shè)，使恪守職業(yè)道德、遵守社會(huì)公德、踐行家庭美德和修養(yǎng)個(gè)人品德成為機(jī)關(guān)干部職工的自覺行動(dòng)，使“講道德、知榮辱、樹新風(fēng)”成為機(jī)關(guān)干部職工的積極追求。引導(dǎo)機(jī)關(guān)干部職工在工作的八小時(shí)以內(nèi)爭(zhēng)做人民滿意公務(wù)員，八小時(shí)以外爭(zhēng)做優(yōu)秀家庭成員和社會(huì)成員，爭(zhēng)做公民道德建設(shè)的實(shí)踐表率。
三、工作內(nèi)容
以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值理念為主線，圍繞學(xué)習(xí)黨的重大方針政策、重要會(huì)議精神、圍繞政府工作大局和重要工作舉措，從社會(huì)公德建設(shè)、職業(yè)道德建設(shè)、家庭美德建設(shè)、個(gè)人品德建設(shè)四個(gè)方面入手，大力倡導(dǎo)助人為樂、見義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親的道德行為，突出“善、誠(chéng)、孝、強(qiáng)”四個(gè)關(guān)鍵字，重點(diǎn)普及“自強(qiáng)、厚德、崇簡(jiǎn)、尚義、守信、明禮、報(bào)國(guó)、盡孝”等道德規(guī)范。
四、工作形式
按照市“道德講堂”建設(shè)要求，“機(jī)關(guān)道德講堂”建設(shè)采取多樣化宣講形式，使機(jī)關(guān)干部職工易于參與、樂于參與，以“我學(xué)、我講、我議、我選、我行”為主要形式，形成規(guī)范的“五個(gè)一”模式，即在每一場(chǎng)講堂實(shí)施固定的模式：看一部教育短片、講一個(gè)身邊故事、誦一段中華經(jīng)典、做一番感悟評(píng)點(diǎn)、學(xué)一個(gè)文明禮儀。同時(shí)，為確?！皺C(jī)關(guān)道德講堂”取得扎實(shí)成效，將采取機(jī)關(guān)統(tǒng)一組織的方式重點(diǎn)開展以下活動(dòng)：
（一）“講”——邀請(qǐng)先進(jìn)、模范、專家宣講。邀請(qǐng)由先進(jìn)典型、模范人物組成的宣講隊(duì)伍，講述親身經(jīng)歷，詮釋道德內(nèi)涵；同時(shí)邀請(qǐng)相關(guān)人士做道德建設(shè)方面的專題報(bào)告、演講，從理論上提升對(duì)道德的理解。
（二）“訓(xùn)”——充實(shí)教育培訓(xùn)內(nèi)容。通過干部在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)關(guān)集中學(xué)習(xí)活動(dòng)以及參加各級(jí)各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和加強(qiáng)思想道德建設(shè)等內(nèi)容，并將參與“機(jī)關(guān)道德講堂”活動(dòng)情況作為干部職工評(píng)優(yōu)考核的重要依據(jù)。
（三）“樹”——選樹道德模范。注重在全市安監(jiān)系統(tǒng)范圍內(nèi)發(fā)掘履行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德的先進(jìn)個(gè)人和集體典型事跡，積極樹立真實(shí)感人、貼近群眾的平凡道德模范人物，充分利用網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊媒體和局門戶網(wǎng)站在安監(jiān)系統(tǒng)內(nèi)加以宣傳，以身邊事教育身邊人，帶動(dòng)大家感悟身邊先進(jìn)人物的可貴精神和寶貴品質(zhì)。
（四）“教”——開展反腐倡廉教育。借助“機(jī)關(guān)道德講堂”建設(shè)，大力開展黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)、政風(fēng)、政紀(jì)教育和從政“官德”教育，開展黨務(wù)公開、政務(wù)公開、《廉政準(zhǔn)則》、《公務(wù)員法》、《行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例》以及干部四項(xiàng)監(jiān)督條例等學(xué)習(xí)。以開展“保持黨的純潔性，迎接十”主題教育實(shí)踐活動(dòng)為抓手，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉工作責(zé)任制，建立健全公共權(quán)力運(yùn)行預(yù)警機(jī)制，明確機(jī)關(guān)道德建設(shè)的政治紀(jì)律，樹立誠(chéng)信文明、風(fēng)清氣正的政風(fēng)行風(fēng)形象。
五、工作要求
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“機(jī)關(guān)道德講堂”建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立局“機(jī)關(guān)道德講堂”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各科室要充分認(rèn)識(shí)建設(shè)“機(jī)關(guān)道德講堂”的重要意義，按照總體部署要求，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，各科室要積極做好配合協(xié)調(diào)工作。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭參加“機(jī)關(guān)道德講堂”建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮示范表率作用。
（二）扎實(shí)推進(jìn)實(shí)施。通過召開動(dòng)員會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)的形式，讓機(jī)關(guān)干部職工明確建設(shè)“機(jī)關(guān)道德講堂”的現(xiàn)實(shí)意義、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)，為建設(shè)“機(jī)關(guān)道德講堂”奠定良好的思想基礎(chǔ)。要按照市道德講堂建設(shè)“五個(gè)一”模式和以“我學(xué)、我講、我議、我選、我行”為主要形式的要求，精心設(shè)計(jì)具有自身特色、易于開展的活動(dòng)載體，吸引干部職工積極參加。發(fā)掘全市安監(jiān)系統(tǒng)的凡人善舉，鼓勵(lì)和引導(dǎo)干部職工講自己、講他人、講身邊的道德故事，建設(shè)好本單位的道德主講堂。
關(guān)鍵詞：職業(yè)道德培養(yǎng)；職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向；評(píng)價(jià)體系
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，用人單位對(duì)員工素質(zhì)能力的要求越來越高，不僅要求畢業(yè)生要具備較高的專業(yè)能力和素養(yǎng)，還要具備較高的職業(yè)道德，這就給企業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)提出了更高的要求。企業(yè)要適應(yīng)經(jīng)營(yíng)管理的發(fā)展要求，建立以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的職業(yè)道德培養(yǎng)體系，創(chuàng)新職業(yè)道德培養(yǎng)的內(nèi)容和形式，用完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，保證職業(yè)道德培養(yǎng)的效果，使員工能夠具備較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，達(dá)到員工與企業(yè)共同發(fā)展的雙贏。
一、創(chuàng)新職業(yè)道德培養(yǎng)形式
企業(yè)在職工職業(yè)道德培養(yǎng)上要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，要根據(jù)新時(shí)期員工的思想特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。具體來說要注意以下幾點(diǎn)：
1.創(chuàng)新常規(guī)教育活動(dòng)。第一，重視企業(yè)文化的職業(yè)道德塑造作用，企業(yè)文化對(duì)員工思想道德有很大的影響，也深刻影響員工職業(yè)道德形成與發(fā)展，企業(yè)在文化建設(shè)上，要滲透職業(yè)道德的發(fā)展要求，比如說日常工作當(dāng)中大力宣傳企業(yè)的管理規(guī)定，讓員工在工作當(dāng)中了解這些規(guī)定，自覺融入到自己的思想和行為當(dāng)中，就能有效的減少損害企業(yè)利益的事情，比如說科研單位員工加強(qiáng)自律，防止科研成果泄密等，這些都能促進(jìn)員工職業(yè)道德水平提高。第二，充分發(fā)揮黨團(tuán)、工會(huì)教育作用，這一點(diǎn)對(duì)于國(guó)有企業(yè)更加重要，對(duì)于國(guó)有企業(yè)起來黨團(tuán)、工會(huì)對(duì)職工思想和道德有直接的影響，黨團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中，要將職業(yè)道德知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用作為重要內(nèi)容，比如說黨建活動(dòng)當(dāng)中，將職業(yè)道德作為主題，組織黨員干部進(jìn)行討論等了；工會(huì)要發(fā)揮教育作用，分析職業(yè)道德形成與發(fā)展對(duì)員工自身發(fā)展的影響，讓他們意識(shí)到只有職業(yè)道德水平提升了，才能為個(gè)人職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。
2.加強(qiáng)日常職業(yè)道德培養(yǎng)。第一，開展職業(yè)道德調(diào)查，職業(yè)發(fā)展調(diào)查是企業(yè)本業(yè)特點(diǎn)，由員工自己實(shí)施的，以行業(yè)在社會(huì)中的發(fā)展地位要求、企業(yè)未來的發(fā)展需要及人力資源管理戰(zhàn)略實(shí)施等進(jìn)行的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查應(yīng)該從員工的日常表現(xiàn)，對(duì)職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，以及本單位對(duì)員工職業(yè)道德等方面的要求進(jìn)行，可以通過訪談的形式進(jìn)行，也可以通過問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，目的就是全面、客觀的了解員工職業(yè)道德的發(fā)展情況，增強(qiáng)員工職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)。第二，幫助職工做好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，在職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)當(dāng)中，滲透職業(yè)道德教育方面的內(nèi)容，比如說在職業(yè)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的條件上，將形成良好的職業(yè)道德作為重要部分，讓員工認(rèn)識(shí)到只有具備了良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，才能為實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)了；企業(yè)在日常管理當(dāng)中，要加大職業(yè)道德素養(yǎng)比較高的員工表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)力度，在崗位調(diào)崗當(dāng)中，將職業(yè)道德水平比較高的員工有限調(diào)整到職位比較高、待于比較好的崗位，從而起到良好的引導(dǎo)作用。
二、以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的企業(yè)職業(yè)道德評(píng)價(jià)方法
企業(yè)職業(yè)道德評(píng)價(jià)方法上，必須體現(xiàn)出規(guī)范化和全面性的要求，具體來說注意以下幾點(diǎn)：
1.在考核當(dāng)中將理論與實(shí)踐結(jié)合起來?？己耸翘岣邌T工職業(yè)道德水平，督促其在工作當(dāng)中嚴(yán)格落實(shí)職業(yè)道德要求，做好自己本職工作的一項(xiàng)重要措施。在員工的日常培訓(xùn)教育當(dāng)中，應(yīng)該將職業(yè)道德作為一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本的職業(yè)道德知識(shí)，以及本單位對(duì)員工職業(yè)道德的具體要求，在培訓(xùn)教育結(jié)束以后統(tǒng)一組織職業(yè)道德理論考試，對(duì)員工的職業(yè)道德知識(shí)掌握水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。除此之外，在日?？?jī)效考核當(dāng)中，也應(yīng)該將員工職業(yè)道德作為一個(gè)重要的考核方面，對(duì)員工在日常工作當(dāng)中所表現(xiàn)出來的職業(yè)道德水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。從而對(duì)員工職業(yè)道德觀念的形成與發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
2.職業(yè)道德評(píng)價(jià)規(guī)范與應(yīng)用。在對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)道德評(píng)價(jià)的時(shí)候，要避免評(píng)價(jià)的任意化、主觀化，以保證評(píng)價(jià)的結(jié)果能夠被員工接受。在評(píng)價(jià)的過程中，要從員工進(jìn)入企業(yè)工作以后就開始職業(yè)道德教育工作，尤其是新入職的員工在培訓(xùn)期間，要將職業(yè)道德教育納入到實(shí)習(xí)期的培訓(xùn)計(jì)劃當(dāng)中，并將職業(yè)道德水平作為是否與員工簽訂長(zhǎng)期勞動(dòng)合同的主要依據(jù)。在日常工作當(dāng)中，企業(yè)也應(yīng)該根據(jù)本企業(yè)的相關(guān)對(duì)頂，制定詳細(xì)的職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作為員工職業(yè)道德評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，每個(gè)月都要對(duì)員工的職業(yè)道德水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果計(jì)入到日常考核結(jié)果當(dāng)中。針對(duì)職業(yè)道德考核結(jié)果，要及時(shí)與員工進(jìn)行溝通和交流，針對(duì)其職業(yè)道德中的不足，采取相應(yīng)的教育、管理措施，讓員工在工作當(dāng)中能夠端正自己的思想，促進(jìn)思想的轉(zhuǎn)變，職業(yè)道德水平的提高。
3.在員工教育中規(guī)范職業(yè)道德教育。員工教育是提高員工素質(zhì)能力的重要途徑，而現(xiàn)在企業(yè)在員工培訓(xùn)教育中，主要是以企業(yè)管理制度教育、技能教育未知，職業(yè)道德教育比較少。在今后的員工培訓(xùn)教育當(dāng)中，企業(yè)應(yīng)該將職業(yè)道德教育作為一個(gè)重要內(nèi)容，根據(jù)本企業(yè)的發(fā)展要求，明確本企業(yè)職業(yè)道德的基本內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)、守信、恪守、奉獻(xiàn)的職業(yè)道德基本內(nèi)容，讓每一個(gè)員工知道職業(yè)道德水平對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的重要影響，使其能夠根據(jù)企業(yè)的要求積極參加企業(yè)組織的各項(xiàng)職業(yè)道德培養(yǎng)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，真正成為企業(yè)發(fā)展的骨干力量，實(shí)現(xiàn)自身與企業(yè)的共同發(fā)展?？傊?，在職業(yè)道德培養(yǎng)上，企業(yè)要不斷創(chuàng)新職業(yè)道德培養(yǎng)形式，完善職業(yè)道德培養(yǎng)內(nèi)容，建立起完善的職業(yè)道德培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，只有這樣才能提高職業(yè)道德培養(yǎng)水平，為員工職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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