發(fā)布時間：2023-10-19 10:14:48
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的配音的技巧與方式樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
播音主持專業(yè)的根本屬性為新聞性，播音創(chuàng)作離不開新聞性的要求，主要是培養(yǎng)合格的新聞工作者，從事的工作也主要是和廣播電視密切相關。影視配音教學應該緊緊圍繞播音主持根本屬性來展開，以廣播電視實際工作內容為導向，設置與廣播電視工作密切相關的課程內容。播音主持專業(yè)畢業(yè)生工作單位主要活躍在廣播電視機構一線，日常工作內容主要以新聞播報，出境采訪，節(jié)目主持及配音工作為主。在實際工作中，和配音相關的主要是新聞配音、廣告配音、專題節(jié)目配音及一些商業(yè)配音。在目前教學體系中對影視劇人物、廣告配音及專題配音課課時安排較多，對新聞配音課時安排較少，與實際需求脫節(jié)，較少涉及音視頻軟件操作技能的提升及與音視頻制作單位銜接交流的安排，對學生就業(yè)及長遠發(fā)展產生不利影響，不利于培養(yǎng)應用型、技能型人才的現實需求。結合播音主持專業(yè)特點優(yōu)勢及目前影視配音人才需求實際，可建立以新聞配音、廣告配音為主，專題片配音、影視劇配音為輔，結合課程匯報展示、一線配音人員指導及音視頻軟件學習，培養(yǎng)貼近播音主持工作實際又強化專業(yè)技能的教學體系，培養(yǎng)學生專業(yè)基本技能及實際操作應用能力。
2教學體系優(yōu)化策略具體分析
2.1以新聞配音、廣告配音為主
新聞節(jié)目是廣播電視媒體最重要的工作內容之一，新聞節(jié)目不僅包括常見的時政新聞，還包括財經新聞、民生新聞、娛樂新聞、體育新聞及新聞評論等。在新聞節(jié)目中，除去出鏡播音員負責導語播報外，新聞主體及結尾部分大都通過視頻畫面與配音結合來呈現，配音工作一般由播音員輪班或由專職配音員來完成，一般播音主持畢業(yè)生剛入職新聞欄目組也主要承擔新聞節(jié)目的配音工作。雖然新聞配音內容在電視播音主持或新聞播音課程中有所提及，但側重點更多是提升學生新聞播報水平，從配音角度講授內容較少，加之學生新聞配音練習量不夠，很難達到新聞配音的播出要求。在這門課程中，課程內容設置應該以新聞節(jié)目配音為主，以適應廣播電視媒體需求及學生就業(yè)發(fā)展。廣告是目前廣播電視媒體最主要的經濟來源，聲音作為電視廣告的必要組成部分，一般都是由所在媒體廣告部或專業(yè)廣告制作機構錄制，一般都由播音員主持人配音播出。對于播音主持從業(yè)者來說，廣告配音是日常工作內容之一，所以增加廣告配音課時量，加強對學生廣告配音練習尤為重要。
2.2專題片配音、影視劇配音為輔
專題節(jié)目因為表現形式多樣，且節(jié)目主題鮮明，是目前廣播電視媒體最常見的節(jié)目形式之一。專題節(jié)目特別是紀錄片對配音的要求相對要高一些，需要豐富的配音實踐及熟練的語言表達技巧，大多數專題節(jié)目配音對于剛入職的播音員主持人來說難度較大。在影視配音課程中，應從學生工作實際出發(fā)，在教學中適量對專題片配音進行理論闡述、示例講解及例稿練習，讓學生能夠明晰專題片配音特點及掌握配音技巧、規(guī)律，為在播音主持工作中專題片配音奠定良好基礎。影視劇人物配音因為影片選擇面廣，劇中角色眾多，影視情節(jié)豐富細膩，對于增強學生語言表現能力、把握人物性格及鍛煉聲音的適應能力有著很大的幫助。但遺憾的是，學生在實際工作中能夠接觸到影視配音的機會極少，不能做到學以致用。所以，影視劇配音章節(jié)的學習可通過對不同類型影視劇進行練習，以增強學生語言表達水平為中心來進行教學。
2.3課程匯報展演、一線配音人員指導及音視頻軟件學習
除在課堂中要求學生進行配音練習及回課指導外，可在課程結束時舉辦專業(yè)匯報展演活動來激發(fā)學生學習熱情，通過對匯報展演中的作品進行反復練習來達到促進學習的目的，并通過作品選拔來激勵學生加強專業(yè)練習，同時也培養(yǎng)了學生團隊合作能力及活動組織能力。如果課程匯報展演條件不成熟，也可以通過將學生作品制作成光盤或上傳到視頻網站的方式來進行。專業(yè)教學不僅僅依靠課堂教學練習提高，還應該走出課堂，到配音制作專業(yè)機構進行觀摩考察，并邀請一線配音人員對學生作品進行分析點評，同時邀請他們到校進行專業(yè)講座或對學生進行專業(yè)指導，盡可能地讓學生走近一線，知曉自己自身水平與市場需求所存在的問題與差距。有效地促使學生明確方向，主動學習。影視配音離不開音頻、視頻軟件的運用，在教學過程中，可抽出課時對學生進行音頻、視頻軟件制作指導。但值得注意的是，在配音學習階段應引導學生樹立正確的專業(yè)學習意識，即配音學習最核心的是語言表達技巧能力的訓練，不能完全依靠后期制作技術來提升配音水平，后期制作只有在配音水平較好的前提下起到錦上添花的作用。
【關鍵詞】在線教學視頻 高職教育 計算機教學 網站建設
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）05-0096-01
一 在線教學視頻的教學特點
高職教育是以培養(yǎng)學生的實踐能力為核心，突出的是技能培訓，因此在高職計算機專業(yè)的教學中，理論和具體的實踐操作聯系較為密切。如何將課本中的概念和相關的實踐操作聯系在一起，使學生能夠快速的提高實際操作能力，是計算機專業(yè)亟須解決的問題。其中最重要的方法就是在線教學視頻。在課堂上作為課件來演示，能取得非常好的教學效果，視頻課件的特點主要有：
第一，易于接受，生動真實。視頻在各種承載信息的媒體中以其真實性和生動性受到廣泛的歡迎，利用在線教學視頻進行計算機教學，不僅是傳統(tǒng)教學模式的演化和延伸，同時又彌補了傳統(tǒng)的教學模式在動態(tài)感、立體感、直觀感等方面的不足，更生動真實，易于為學生所接受。
第二，重現力強。在沒有運用視頻教學之前，在課堂教學時，我們曾進行實際的操作演示，雖然取得了一定的成果，但一直存在著兩個問題：（1）教室用機存在著和其他教師教學配置相沖突的問題；（2）在實際的操作過程中，有些操作耗時較長，有些操作是不可逆的，有些操作過快學生反應不過來，這些都導致教學效果大打折扣，而在線教學視頻就能解決這些問題。視頻可以重復地播放，讓學生反復地觀看演示過程，且學生在課下自習時也可以進行觀看。這就拓寬了學生的學習途徑和學習方式，使學生的學習不受空間和時間的限制。
第三，操作簡單。在線教學視頻操作簡單，任何一個聯網的電腦都可以進行教學，因此更易大規(guī)模地實施。
二 視頻的制作
第一，教案的準備。教案的準備過程其實就是備課的過程，也就是教師將教學步驟、教學技巧和教學理念具體化的過程，我們就以“配置DNS服務器”這個內容為例，進行分析。
課件的內容主要包括：（1）安裝DNS組件；（2）配置DNS服務，首先要創(chuàng)建一個新的正向和反向搜索區(qū)域，要配置主機資源和輔助的DNS服務器；（3）要配置服務器的參數；（4）DNS的客戶機配置，首先就是動態(tài)地獲得IP地址和制定IP地址的客戶機的DNS的配置。
第二，制作素材。在教學視頻的開發(fā)和制作過程中，素材的獲取和加工是最耗費時間和精力的一個環(huán)節(jié)，也是最重要的一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)的成果會直接地影響到視頻制作的好壞。因此，必須要根據教案的要求去創(chuàng)作和獲取各種加工素材。
因為教學視頻主要是對計算機相關操作的演示，因此并不需要傳統(tǒng)意義上的攝像機進行拍攝，而是需要使用相關的軟件進行捕捉操作過程。在這個過程中，我們所使用的就是Camtasia Studio軟件，它可以很方便地進行錄制屏幕和后期的加工制作，基本上可以滿足我們的要求。
第三，后期制作。后期制作主要包括以下幾個步驟：（1）精選素材：要根據教學內容的要求來剔除素材中無關或者是冗余的部分。（2）組合素材：要將字幕、視頻和圖片進行有機的組合，然后再用一些適當的連接變換步驟，將每個過程連接起來。在這個步驟之后，我們所需要的視頻已基本形成。（3）后期配音：可采用兩種方法，一是根據課件的內容寫好講稿，然后由配音人員讀出內容，講稿的時間要精確到秒。二是要即時配音，就是邊播放視頻邊配音，這對于配音人員的要求較高，需要配音人員對課件的內容極為熟悉。（4）最后合成：將配音得到的音頻素材和視頻素材進行合成就可以得到最終的視頻課件，后期制作的階段需要借助一些影視制作軟件。
三 視頻課件，后期進行改進
教學視頻的方式有很多種，在具體的教學過程中，可以根據不同的需要來選擇不同的形式，可以配置視頻點播或者視頻廣播，教師先在課堂上的單機進行播放講解，同時還可以在實驗室的機房中配置視頻點播，最后學生還可以將視頻拷貝回去進行復習。
教學方式都是以服務教學為目的的，因此必須在教學的過程中注意與學生的互動，并能調動學生的創(chuàng)造性和積極性。
四 總結
在線教學視頻利用多媒體技術，將教學目標、教學技巧、教學對象、教學內容以及教學理念進行了有機結合，可以讓學生將課本中的概念和具體的實踐操作進行交互式的理解。通過運用在線教學視頻，改變了傳統(tǒng)的依靠板書和語言教學的現狀，構建了一個更為開放的操作性教學模式，極大地提高了高職計算機學生的操作能力，提高了他們的社會競爭力。
參考文獻
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關鍵詞：網配；CV；廣播??；興起
1概論中國現代網絡配音
廣播劇并不是一個新興事物，早在半導體收音機在中國大陸普及的時候，他就成為了一種大眾傳媒藝術。而自從電視機的普及到現在電腦網絡的普及，使其走向沒落，在今天這樣一個信息化快速發(fā)展的時代，這個視覺藝術早已占領人們的娛樂時間的時代，廣播劇這種只憑借聲音來傳達情感，表現故事的藝術手段真的應該被淘汰么？不，他將以更加適應現今的傳播和制作的方式存活下來并走入中興。
（1）中國現代網絡配音的起源。網絡配音，簡稱網配，2010年度新文化類詞語，是一種新興的行業(yè)，它是配音公司或錄音棚與配音員合作，為各地配音需求者提供配音服務，并以互聯網為橋梁開展業(yè)務。網絡配音，特指參與網絡廣播劇配音的網友（以年輕的學生群體為主），絕大多數沒有專業(yè)背景，僅僅憑著一股對用聲音講故事的熱情而參與配音，其中制作成品以影視劇重配，自制視頻配音，以及廣播劇為主。其中又以廣播劇最為普遍。由于社團數量眾多、規(guī)模龐大而形成了“網配圈”，為更多網友參與配音提供了便利條件，也催生了日后眾多杰出的網配作品。
（2）傳統(tǒng)廣播劇的沒落與新生。進入互聯網時代，聲音作為一種傳播媒介，正在進行著一場產業(yè)化的競爭和革新，在這場看似沒有硝煙的“聲音的革命”中，電臺等傳統(tǒng)媒體正面臨著網絡、手機等新媒體的崛起和沖擊。
《刑警803》是上海臺經典的廣播劇品牌節(jié)目，2009年，依托該劇的社會影響力整合資源發(fā)展起來的廣播劇場《迷案劇場》，成為全國第一檔以懸疑推理風格為主的類型化日播劇場，推出至今，收聽率雖然有漲有跌?！缎叹?03》雖然廣受歡迎，其制作成本和制作周期等諸多因素制約著生產數量，每年只能推出六十集左右。
（3）現代廣播劇將以怎樣的形式走進都市生活。1934年，世界上第一部有聲讀物在美國誕生。如今在美國，大約有8000萬人利用上下班的開車時間欣賞有聲讀物，平均每周“聽”書時間達三四個小時。據統(tǒng)計，美國每年有聲讀物的市場份額達到25億美元。約有35%的美國人每年至少收聽一部有聲讀物。時代華納有聲讀物出版公司副總裁托馬斯曾指出，“中國有13億人口，至少1億年輕人喜歡收聽有聲讀物，這個數字是美國的一倍?！倍鴱V播劇和其他有聲讀物的界限并非涇渭分明，可以互相融合，創(chuàng)造出一種適合網絡播出、受到更多年輕人喜歡的、新的“有聲劇”模式。其實，這種融合和嘗試已經開始了，小說劇是其中一種，微廣播劇又是一種，隨著時代的發(fā)展，會有更多新樣式涌現出來。
2傳統(tǒng)廣播劇與網絡配音的區(qū)分
目前我國國內專業(yè)的廣播劇制作團隊與網配相比制作產量較低，在廣播劇選材上比較單一，目前英模題材扎堆現象明顯；娛樂性較為薄弱。在商業(yè)推廣方面相較于日本也略顯薄弱，我國的配音演員一般隱于幕后，而日本近年則趨向于配音演員偶像化，產業(yè)化，商業(yè)化；從單一的銷售聲音，發(fā)展到全方位的立體營銷；在劇目的選擇方面也是對觀眾投其所好。網絡配音目前存在很大程度上的自由性，由于這種性質的存在，使得制作目的更為純粹，沒有任何經濟利益的驅使，這使得劇目完成后具有靈魂。
（1）制作團隊。傳統(tǒng)廣播劇有著專業(yè)的編劇，策劃，配音演員，后期制作和嚴格的制作周期。其難度主要體現在劇本的創(chuàng)作上，在制作形式上更接近于影視劇配音，專業(yè)的策劃及配音演員，專業(yè)的錄音棚，專業(yè)的后期制作設備和制作人員，以上一切都需要高額的成本。網絡配音從形成至今，其發(fā)展的基礎建立在普通人對這種藝術形式的熱愛上，沒有經濟利益的制約。編劇，策劃，配音演員，后期，美工，這些人組成一個小劇組，沒有經過專業(yè)訓練，相互之間沒有見過面，通過網絡團隊語音通信平臺來完成對劇目的理解完善與修改，最后制作出來的成品僅在相應的專門論壇上，僅供交流，不做商用。
（2）劇本。劇本是一劇之本，它是所有演職人員進行創(chuàng)作的憑據和依托。網絡配音廣播劇和傳統(tǒng)廣播劇的劇本有很大的區(qū)別：
1）作為傳統(tǒng)廣播劇的代表，在《刑警803》中，開篇的第一段：【狗叫聲，村民輕聲議論】；【老婦人】：大兄弟??！【老頭】：唉！【老婦人】：出什么事了？這半夜三更的？【老頭】：聽說老李頭出事了?！纠蠇D人】：什么？【老頭】：讓人給殺了……【老婦人】：老李頭？【老頭】：額……【老婦人】：讓人給殺了？ 【老頭】：是??！【老婦人】：誰干的這事啊……
2）網配劇《Crossing》――15章：【潘多拉】：（推門進來）你醒了……睡了那么久，餓不餓？【盧平】：（習慣性地去握她的手，溫和地笑了）我這次睡到黃昏才醒？昨天晚上，我有沒有……【潘多拉】：（在床沿坐下，戒指閃光）你很安靜。他的狼毒藥劑非常有效。【盧平】：（寬慰地松了口氣，然后很認真地說）我餓了。【潘多拉】：（把手抽回來）那我去熱一下燉湯給你…… 【盧平】：（看到潘多拉把手抽走，起身離開房間，頓時心里一寒）潘多拉……
從以上兩個劇本可以看出，因為網絡配音的錄音、收音形式的特殊性，他的劇本更加詳細，每一句對白，編劇都會給出相應的情感、場景以及動作提示從而方便配音演員理解劇本，更好的表達情感。
（3）職能分工。在傳統(tǒng)廣播電臺的廣播劇節(jié)目中，劇本的選擇主要是靠導演來完成。導演作為全劇組的統(tǒng)帥者要充分地、深刻地理解劇本要表達的情感和內容。傳統(tǒng)廣播劇的導演在廣播電臺文藝部門應該是專職的工作人員，主要負責生產供播出用的廣播劇節(jié)目。導演要關心劇本的思想內容如何，劇本中提出的問題是否明確，主題是否深刻，對當前現實生活有無推動的意義，對廣大聽眾能否產生一定的審美愉悅，等等。在網絡廣播劇的制作劇組中，往往由策劃來擔任這一角色，而導演只負責督導。網絡配音的策劃只做自己喜歡的劇目，帶著對劇本的熱愛投入到藝術創(chuàng)作當中，享受整個制作過程和制作成果。在網絡平臺上公開發(fā)招募工作人員的帖子，會有同樣喜歡這個劇本的配音演員和劇組其他成員和他組成臨時的劇組，而這種模式稱為個人?。涣硪环N模式是社團內部制作，一個大的社團內部會有固定的導演，后期和配音演員，他們會制作社團內部討論后集體決定要制作的劇目。
（4）聽眾。一部廣播劇的錄制最終目的是提供給電臺播出和供聽眾欣賞。聽眾在收聽的過程中潛移默化地得到教益，獲得美的享受。我國收聽受眾相對單一，一般是司機或者視力有障礙人士，但是隨著生活節(jié)奏地加快，都市白領對于業(yè)余時間的運用也出現局限，很多時候只能使用耳機，但是這些人普遍沒有收聽廣播的習慣。這使得傳統(tǒng)廣播劇的傳播受到局限。都市白領在上班時間以及回到家里大多都對著電腦，造成眼部疲勞。很多人對影視劇的觀看能力是有限的，但是聽覺方面相對空白，許多人的選擇僅僅只是音樂和新聞，廣播劇的故事性和娛樂性可以更加豐富人們的精神世界。
3網絡配音團隊核心人員的個人修養(yǎng)
（1）策劃。在錄制廣播劇的過程中，最重要的、最艱難的、最勞心費力的是策劃。他必須帶著極強的責任心，全程協調整個制作過程，他必須與劇作者、演員和技術人員共同工作。策劃要站在聽眾的立場來對成品進行全面的考核，一旦發(fā)現有不合理與不和諧的地方，要進行修改或重新制作。
（2）配音演員。著名配音演員陳浩說：首先，普通話得說的好，第二就是你有很好的模仿能力和表現能力，最后還要具備一個技巧，就是能對的上所配人物的口型。在配角色的時候，會把很多情緒放進去，還包括很多很激烈的動作，對于這些情緒的表達，配音技巧就是看到他哭我就哭，看到他笑我就笑，只不過你語言的能力能不能左右你的聲帶，這一點是很重要的。在日本配音已經形成一個從教育培訓到衍生產品銷售的完整產業(yè)鏈，而在缺乏良好土壤的中國，只有堅持自己的專業(yè)，并不斷吸取國內外優(yōu)秀配音員的經驗，才能創(chuàng)造出這么多風格迥異的音色來塑造人物。
（3）后期音效師。廣播劇也是音響藝術，要創(chuàng)作一部較完美的廣播劇，必須有一個總體藝術音響的設計藍圖。按照廣播劇主題思想的要求和人物個性的矛盾發(fā)展需要，編排戲劇情節(jié)的音響方案。音響效果直接影響到廣播劇的品質和藝術效果，不能完全靠劇本的提示加些音響效果，要有自己的創(chuàng)意，要根據劇情，創(chuàng)作出編劇沒有寫出來的音響效果來。
（4）海報與宣傳。目前的網絡廣播劇制作環(huán)境中，有極大一部分劇組對劇目時使用的海報和網頁編輯不太重視，這其實是一個誤區(qū)。海報相當于是一部廣播劇的外包裝，優(yōu)秀的海報和劇貼編輯會使不熟悉劇組和劇本的聽眾對劇有一個良好的初步的認識，據調查顯示，90%的聽眾對于不熟悉的故事是否下載收聽的重要依據就是海報，多數聽眾表示優(yōu)秀的海報會成為他們下載收聽劇目的動力。
4網絡配音制作中呈現出的問題
目前為止，網絡配音廣播劇劇本多以小說改編為主，少有原創(chuàng)。改編方式多數都以原小說為基礎，將對話摘出，使故事情節(jié)流暢即可，甚少出現在故事結構上大刀闊斧式的改編。當然，這與原小說作者的授權范圍也有關系。這就導致了很大一部分網絡廣播劇制作完成后，聽眾表示聽不懂或者聽不下去。編劇太過于依賴小說原本，導致失去了在有限的時間內抓住聽眾的能力。如何竭盡所能制造懸念成為了編劇要攻克的重點問題，由此，我們可以嘗試電影、電視劇乃至新聞專題片的敘事方式，使普通的故事也懸念層出，引人入勝。
現在網絡劇配音演員的錄音形式其實并不利于相互切磋演技，更有的配音演員完全不聽劇，他們只享受這個平臺帶給他們的高人氣和虛榮感，玩票性質大于專業(yè)性質，作為一個前期工作人員，我特別希望可以把劇組的演員約在一起討論一下個人對劇本的理解，并且達成共識，但是就這樣一個基本的愿望在目前這個以興趣為聯系的工作組中也是極難實現的，網絡既給了我們便利，也帶給了我們麻煩，缺失了現實中的人際關系和法律合約的約束，網絡中的合作關系變得更加脆弱，這就要求策劃有極強的協調能力，不厭其煩的去聯系多方相關人員，盡量避免在創(chuàng)作的過程中閉門造車。而劇組成員沒有經濟的約束，使得一些沒有責任心的人無法堅持完成劇目，所以網配圈里未完成的作品也數不勝數。因為主要創(chuàng)作人員的年齡普遍偏低，使得作品的種類多為言情，不能給作品以精神層面上的高于情愛的社會意義，立意較淺薄，娛樂大于反思。如何引導成為目前最大的問題。
5總結
總而言之，網絡配音發(fā)展至今，已呈現與商配交融之勢，不乏專業(yè)的配音演員隱于其中，每天都會有四五部作品，其中不乏精品。這是一個最好的時代，文化思潮欣欣向榮，信息傳遞如飛，只有想不到沒有做不到，每天都有新人加入，逢年過節(jié)更是井噴一般，從制作團隊、制作模式到后期技術都可以說已成熟。這是一個最差的時代，除了少數突破之作仍在尋求新的發(fā)展方向，大多數還是原地打轉，自娛自樂，整個圈子良莠不齊，提升動力不足。網絡是自由的，想來就來，想走就走，于是一批又一批自身品位提高卻得不到滿足的人走了，一批又一批新人進來，在我們面前呈現的就是這樣一幅永遠朝氣蓬勃的畫面，永遠在噴涌，卻沒有人去擠這個瓶頸。
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關鍵詞：語言模仿；電影配音；語言環(huán)境
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1009－4156(2011)03－128－02
電影藝術是生活的一個縮影，英語電影中的對白也幾近口語化，幾乎全部都能用于日常生活。英文電影配音首先讓英語學習者能“開口說英語”，英文電影配音首先給英語學習者提供了一個英語語言環(huán)境，讓英語學習者能切身感覺到自己是在跟一個說著地道英語的外國人對話。
一、英文電影配音在英語教學中的作用
1.促進英語教學方式的現代化
現代化教育即是以市場經濟為基礎、以現代科學為內容、以現代生產為服務對象而面向現代化、面向世界、面向未來的教育。在今天和未來的社會發(fā)展中，現代化教育起著傳統(tǒng)教育無法比擬的重要作用。現代化教育要求教育者跟上現代科技文明成果，充分利用現代化教學工具，從而使教學取得最佳效果。教育者不但可以通過電影配音教授英語口語，還可以通過一些經典的科技片、科幻片、文藝片等英文電影，使學生學到更多的現代化知識。
2.增長學生的異國文化知識
學習外語的最終目的不僅僅是會讀和會說這種外語，而是通過掌握一個國家一個地域的語言，去更好地理解這個國家和這個地域的人文、地理、歷史、文化等。語言是通向這些圣地的途徑，即使我們不能身臨其境去到一個國家，我們仍可以通過相關的電影去了解這個國家的民族、風俗、山川、河流。
英文電影不但能讓學生學會語言，還能學習到更多語言之外的東西。
3.提高學生的審美情操
一本好書可以改變一個人的一生，一部好電影同樣可以改變一個人的一生。如今，英語電影中出現了很多經典的影片，如《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》、《天堂電影院》等。通過對優(yōu)秀電影的欣賞、分析、配音模仿，可以提高學生們的審美情操，激發(fā)他們愛人生、愛生活、愛祖國的熱情。
4.創(chuàng)設了真實的語言環(huán)境
英文電影不同于課堂上的場景模擬，它創(chuàng)造了真實的語言環(huán)境，提供了練習聽說的良好機會。英文電影中有語言交際的自然環(huán)境，加上人物的面部表情、手勢和體態(tài)，最大限度地體現語言的感染力，使語言形象化、生動化。學生必然容易接受那些恰到好處的語言表達，這種語言涵蓋了語言學習中語音、語調、節(jié)奏、用詞、思維和感情等要素。這種和學習、生活、感情和思維結合在一起的英語語言更具有生命力。學生在觀看電影時會在不知不覺中、自然地習得純正的語音、語調和豐富地道的語言，而輕松地提高英語口語交際能力，達到英語教學的最終目標。
二、英文電影配音的特點
1.趣味性
英語學習者不是不夠努力，有調查顯示，英語學習者對于學習英語付出的時間是學習其他學科付出時間的3－4倍，可為何總是收效甚微呢?傳統(tǒng)的英語學習方式除了背誦還是背誦，單詞背誦完了接著背誦語法、句式，有的甚至背誦大篇大篇的課文?？蔀楹蔚竭\用的時候就是不能脫口而出，滿腦子都是語法、時態(tài)呢?因為他們不是在“說”外語，而是在“想”外語。若一個人要想將一門外語講好，首先必須得“忘記”自己在講外語!
為何我們在說母語的時候不會想著語言句式、結構、時態(tài)?因為我們有母語的環(huán)境，我們習以為常；因為我們沒有受到“學習”的“毒害”。一個人拼命地去學習一門外語，他的內心總有一種被外語傷害的感覺，他是不能自然而流利地將這門外語說出來的。而英文電影配音能消除這一切苦惱，它是輕松愉悅的?？梢宰寣W生挑選自己喜歡的角色和對白，在學生濃厚的興趣下，在難忘的情節(jié)和畫面的吸引下，記住一些單詞和一些句式就非常輕松容易了。
2.情景性
人們只喜歡做屬于自己的事情，因此一部電影應該讓學生分角色配音。一般情況下，男生喜歡選擇男演員的角色配音，女生喜歡選擇女演員的角色配音。當然也可以互換，根據學生們的興趣靈活機動安排。
配音之前最好多看幾遍電影，將字幕打印出來讓學生通篇熟悉大概，如讀一個劇本。配音過程中可以通過靜音，按照字幕的出現順序配音或者伴以低聲的原音，如唱卡拉OK，用快退按鈕或定時按鈕一遍一遍反復練習。這種方式適合英語口語初級者，或者將聲音和字幕一并去掉，根據銀幕圖畫來配音，這種方式適合英語口語高級者。
在配音過程中最好加人模仿和表演，讓他們走人幕后，感受“電影人”的經歷。此外，還可錄制簡單的碟片，學員們能看到自己扮演的“電影”，將是一種別開生面的感覺。
3.相似性
一些經典的對白含有深刻的意義，一些經典的對白含有詼諧的語言，掌握了一句這樣的語言就可以套用一系列的相似語言，事半功倍。
比如在電影《大地雄心》中的這些對白：
Shannon Christie：Look，you’ve got your land.
Shannon Christie：看，你有自己的土地了。
Joseph Donnelly：All the land in the world means nothing t0me without you.
Joseph Donnelly；如果沒有你在身邊，世界上的所有土地對我來說都沒有意義。
以及，Shannon Chfisfie：TMs was our dream together.I don’twantthis without you!
Shannon Christie：這是我們共同的夢想。我不想這夢想中沒有你。
通過輕松愉快的英文電影配音，可以最大限度地激發(fā)學生的熱情，使他們在體驗地道英語的過程中自己也學到一口地道的英語。
三、英文電影配音應用于英語口語教學的思考
1.創(chuàng)設“聲、光、色、像”于一體的立體空間
多媒體教學是人類文明成果的一種有效運用，它將先進的科技工具引入到教學方式中。
英文電影配音便是多媒體教學的一種有效手段，它為學生創(chuàng)造了一種“聲、光、色、像”于一體的立體空間。在配音過程中，通過對影片的欣賞與分析、模仿與表演，積極調動了學生的眼、耳、口、腦、肢體。在配音時，教師可以將英文電影的音效去掉，直接讓學生看著電影字幕配音；也可以將字幕去掉，直接讓學生跟著電影音效配音。
英文電影配音大致可以分為五個步驟，即：賞，欣賞電影；析，分析電影；模，模擬電影；演，角色表演；配，角色配音。
2.強化英文原聲電影配音的“看猜仿”三個反復
看電影學英語千萬不能僅當成娛樂享受，而要在娛樂中享受英語樂趣，融入到情節(jié)中去了解外國的文化背景，學習地道口語。第一遍看可以看字幕，了解情節(jié)故事，第二遍不要看字幕，根據場境去猜，能聽懂多少就多少，反復看，反復猜，反復模仿。
3.營造英文原聲電影配音的“聽說演”三種環(huán)境
正如我們能輕而易舉地運用漢語是因為我們從小在漢語的環(huán)境中長大，英語作為一門外語更要求語言環(huán)境的幫助。在現今的社會，合適的語言環(huán)境是很容易得到的。比如，各種各樣的英文網站、英語演講、各類重要活動新聞會的英文翻譯、英語廣播、電影、夏令營、英語角等，都能讓我們置身于英語的環(huán)境中，在潛移默化中受到環(huán)境的影響，更多地認識英語，并習慣從英語的角度思考問題。在良好的語言環(huán)境中，你熟練地掌握那些你曾經不擅長的技巧，如聽、說、表演，你會發(fā)覺其實英語離你很近，你很愿意接觸它、學好它。
4.搭建英文電影配音的“融突擴”三個臺階
在英文電影配音的環(huán)境下學習英語，學生需要邁上三個臺階：一是融入，即不要把自己看成旁觀者，而是當成局內人，進入角色，與角色同呼吸、共命運，產生身臨其境的場景感覺：二是突破，突破開口關、熟練關，從模仿到背誦，直到能脫口而出；三是擴展，在詞匯和句式層面上進行擴展，并通過泛看電影，電影題材可以不受限制，但每部影片都至少要看三遍以上。
【關鍵詞】影視劇；聲音；塑造；問題；對策
影視劇中包含了戲劇、音樂、繪畫、舞蹈、文學、電影等多種藝術形態(tài)，可謂是包羅萬象的一種綜合藝術形式。影視劇的蓬勃發(fā)展也帶動著電視事業(yè)的發(fā)展，近年來影視劇不僅在電視熒屏上發(fā)展迅猛，也逐步拓展到了各個領域，如互聯網，各類視頻軟件及手機客戶端等等。
一、影視劇中所含的兩大要素
一部優(yōu)秀的影視劇作品最基本的工作就在于如何協調好聲音與畫面之間的邏輯關系。分類來說畫面注重的是清晰度，銜接的自然度這是很容易讓大眾感知到的信息模式。而聲音就相對復雜很多，其中包括影視劇的錄音方式與技巧，對背景音樂契合度的把握，各類聲音特效的真實度等等。早在1896年，電影行業(yè)的奠基人盧米埃爾兄弟就在他們的電影中添加了一段鋼琴的伴奏，可想而知聲音語言的塑造對影視劇的重要性了。
二、聲音塑造與影視劇的關系
當人類進入有聲時代以來，聲音給人們所帶來的震撼力無法比擬，任何一個好的影視作品都離不開尖端的聲音塑造手段，拿我們自己的生活來說，人與人之間的交流最必不可少的就是聲音，影視劇更是如此，聲音能夠讓觀眾感受的更加真實和親切。良好的聲音塑造技術可以有效的加強感情的流露，氣氛的烘托以及思想的傳達。聲音的塑造可以大大加強影視劇的藝術立體感，能夠讓影視劇變得更加有表現力。所以聲音塑造與影視劇之間存在著不可分割的關系。
三、聲音語言塑造中常見的問題
聲音語言塑造對影視劇發(fā)展有諸多益處。但凡事都有兩面性，影視劇中的聲音語言塑造也存在著弊端和問題，接下來就用辯證的眼光來剖析聲音塑造中常見的缺點。
（一）影片主題曲定位不明確
隨著影視業(yè)的蓬勃發(fā)展，每年產出影片的數量十分巨大，但有很大一部分都并非精品，那么這類影片就更加降低了對主題曲把握的標準，現如今我們不難發(fā)現一些國產的愛情片、偶像劇可能并無明顯的主題色彩純屬于堆明星或顏值效應等。例如前段時間湖南衛(wèi)視播出的《一起去看流星雨》片名和內容完全不相干，到了主題曲的部分也直接照搬片名，像這類的主題曲設置就完全沒有新意也不符合影片住題定位，根本彰顯不出主題曲的靈魂定位，而這一現象充斥著整個影視業(yè)，已經成為了一個嚴重問題。
（二）聲音特效模式的單一化
雖說聲音特效技術已經得到了快速發(fā)展，但仔細留意不難發(fā)現，加載聲音特效的方式卻大致相同，可以在不同的電影里總是聽到相同的特效配音，容易讓人感到乏味。比如《鐘馗附魔》中怪物的特效配音和其他影片中怪獸的叫聲幾乎完全一致，不過就是運用3D配音效果器進行改變而已。如果一直照這般發(fā)展下去，會嚴重影響到聲音語言塑造的效果。所以打破單一的配音模式迫在眉睫i。
（三）聲音塑造節(jié)奏紊亂
很多電視劇中都出現過畫面和語音不吻合，經常出現語音還沒結束人物的嘴巴已經閉上了。所以說很多時候人們在對聲音的后期制作時抓不住主人公的語感和節(jié)奏，這就會導致畫音分離，這對影片情感表達的流暢性有巨大的殺傷力，打斷了觀眾對故事內容的投入感。這一現象在90年代的香港片中經常出現，主人公的話語還沒說完，鏡頭已經開始了下個場景，無法讓人能夠全身心的投入到故事影片當中去。
（四）話語表意不貼切
一般在引進的影片中經常發(fā)生這類狀況，由于語言的不同在翻譯某些句子的時候無法準確的傳達原影片中的含義，致使表意出現偏差，讓觀眾無法準確的領悟其含義，另一方面，有些影片中的語氣表達不貼切也會讓人多加思索。比如在影片《阿凡達》中多次出現的“我看見你”一樣，由于配音表意過于相似，讓觀眾在不同情節(jié)中無法敏銳的感知人物想表達的意思。在近期上映的《神雕俠侶》中對楊過笑聲的處理就無法讓大眾清晰的感受到主人公的情緒變化。這問題也沒能發(fā)揮出聲音塑造的優(yōu)勢ii。
（五）聲音語言運用突兀
我們每個人都有不同的聲音，而且都是符合自己的聲音。正如“聞聲如其人”一樣，每個影視作品中的角色聲音要與自身形象相符。而在很多的音譯片中經常會覺得配音與人物形象本身不匹配。如《西游記后傳》當中的孫悟空，本來他就是一個機靈活潑的形象，應該配上清脆高亮的聲音。而該片中的聲音塑造卻顯得孫悟空蒼白而又狡詐，完全不符合人物性格的匹配，顯示出情節(jié)與聲音之間的強烈突兀感。
四、聲音塑造問題的對策及未來發(fā)展
（一）聲音塑造問題的改進方案
凡是對于外來影片或是需要音譯的影片都以尊重原著為基準，盡一切可能去還原重現原畫面所表達的語調和語境。要定期開展對聲音特效模式的研發(fā)與變更，有力的避免審美疲勞。對于人物形象的聲音塑造要遵從人物本身所擁有的性格特征，按照人物情節(jié)發(fā)展的邏輯思維去推進，盡量的與人物本身磨合到位。對于片中音樂的選擇要慎重考慮，確保挑選出適合影片風格和主題的歌曲或旋律，達到形神一致。最后，影視劇中的聲音塑造一定要以真情實感為中心，真正的做到真情流露，讓觀眾切身的感受其中，這才能發(fā)揮出聲音塑造對影視劇的作用。
（二）影視劇中聲音塑造的未來發(fā)展方向
什么是好的課程?有人會說內容要實用，有人會說方法要多樣化，有人會說PPT要簡潔、清晰，有人會說目標要明確……如果要一一列舉，恐怕可以列舉出幾十條好課程的標準，那么開發(fā)課程是否真的要遵守每一條要求呢?
無論是行動學習還是教練技術，都非常強調反思對一個人技能成長及心智發(fā)展的重要作用，且無一例外都提到了反思元認知(對認知的認知)，遠遠比反思結果更重要。課程開發(fā)也一樣，關注標準遠遠比遵守這些標準更重要。
下面筆者將與您一起探討好課程的三個關鍵問題：傳授什么、如何傳授、怎樣評估。
傳授什么
有一個雜技演員，剛進雜技團時非常痛苦，他需要艱苦和長期的訓練。雜技動作中有很多翻跟斗的動作，翻跟斗時新演員頭上的帽子老是掉下來，但是老演員卻很少出現這樣的問題。這個雜技演員和其他新雜技演員一樣，試了很多方法，不是效果不好就是太麻煩。后來一天在跟前輩喝酒時，詢問才知道方法其實很簡單，只要在翻跟斗時鼓起腮幫子，帽子就不會掉了。
故事中“鼓起腮幫子就能使帽子不掉下來”，其實是一個很簡單的技巧，如果新演員自己去摸索，往往需要很長時間，這樣就使學習的效率降低，成長的時間拉長；而如果學習老演員的經驗做法，卻只需要幾分鐘就能領會。這種老演員在實際演出過程中的獨特經驗、獨特做法我們稱之為“最佳工作實踐”，而課程所應該傳授的核心內容也就是這些“最佳工作實踐”，通過培訓傳授我們就可以把這些好的做法、有效的手段迅速傳播、迅速復制，使受訓者省下痛苦摸索的過程，加速他們的成長。
最佳工作實踐是工作中一些有利于提升工作績效的技巧和方法，這些技巧和方法通常來源于實踐和經驗總結。通俗地講就是工作過程中，我們所采用的一些有效的“絕招”和“竅門”。
最佳工作實踐可以來源于企業(yè)內部，也可能來源于企業(yè)外部，比如：專業(yè)技術、銷售技巧更多地來源于企業(yè)內部，而一些諸如時間管理方法、高效溝通技巧等管理技能與通用素質，則可以來源于企業(yè)外部。對于企業(yè)內部培訓師來講，課程開發(fā)有時需要提煉內部最佳工作實踐，有時也需要借助行業(yè)、市場上的一些通用最佳工作實踐。如何傳授
以上分析讓我們認識到培訓課程開發(fā)的關鍵之一是提煉、借鑒、傳授那些最佳工作實踐，而如何傳授就成為課程開發(fā)需要解決的第二大關鍵問題。
學習方法不同，效果迥異
如何傳授，讓筆者聯想到小孩學英語的情形。小孩子學習英語經常會出現單詞、句子記不住，也不愛說，張不開嘴的情況，這主要是因為小孩子對學習英語不感興趣，感覺這很枯燥。最近有一個人開了一家英語補習班叫做“卡通配音室”，設計了一個獨特的學習方法：店主找了很多經典的英文童話片，消去原聲，讓小孩子跟著配音，要求聲情并茂；為了增加娛樂性，還要求小孩回家后將在幼兒園學到的英語知識教給爸爸媽媽。在這個班上學習的小孩子對學習英語產生了很大的興趣，很快可以記住復雜的單詞和句子，而且不易忘記。
講授、死記硬背的方法既不能激發(fā)學習動機，對小孩子的記憶和理解也幫助不大；而配音式的學習更大可能地激發(fā)了小孩子的學習興趣，也使學習的過程變得快樂；而將所學教授給爸爸媽媽，則完成了小孩子從知識吸收到嘗試應用的過程，這樣加速的學習，提高了學習的效果?？梢姡瑯邮菍W習，方法不同，效果就完全不同，方法對學習效果的影響巨大。
認識“經驗之塔”
判斷傳授方法是否有效，首先要清楚人類如何學習、如何獲得經驗，美國視聽教育家戴爾(E.Dale)1946年在《視聽教學法》中提出了“經驗之塔”的理論，對經驗是怎樣得來的進行了分析。他認為，經驗有的是通過直接方式得來，有的是通過間接方式得來，各種經驗根據抽象程度的不同可以分成3個大類，10個層次(見下圖)。
抽象的經驗(塔尖)
抽象的經驗在心理學上也可以稱為“語言直觀”，是指用抽象符號作為媒介去獲得事物的信息。主要包括以下兩個方面：
1 語言符號：是一種抽象性的代表事物和信息的符號，簡單地說，包括書面語言和口語。
2 視覺符號：通過具有某種意義的圖形以及視覺刺激來獲得經驗，它不是事物的實在形態(tài)，是一種抽象的代表，包括圖表、地圖等。
觀察的經驗(塔中)
觀察的經驗在心理學上也可以稱為“摸象直觀”，是通過觀察事物和載有事物信息的媒體間接獲得信息。它主要包括如下五個方面：
1 電影、電視：銀屏上的事物是真實事物的替代，通過看電視或看電影，可以獲得一種替代的經驗。
2 錄音、廣播、照片、幻燈：與電影、電視一樣，這些也是提供聽覺的與視覺的經驗，但抽象層次更高一些，主要能夠幫助學員理解，并方便用于培訓中的提示和總結。
3 參觀展覽：這是一種觀摩學習，通過觀察獲得經驗。
4 見習、旅游：可以看到各種真實場景和事物。
5 觀摩、示范：其本質是通過模仿進行學習，觀察學習別人的做法，然后轉變?yōu)樽约旱慕涷灪湍芰Α?/p>
做的經驗(塔底)
做的經驗是通過學習者的親身體驗和實際操作獲得，這樣獲得的經驗通常印象更深、理解更透，更容易掌握。這主要包括如下三個方面：
1 參與活動(表演、做游戲)：指把工作或生活中的一些事情編成戲劇，讓學生在戲中扮演一個角色，使他們在盡可能接近真實的情景中去獲得經驗。參加演戲與看戲不同，演戲可以使人們參與重復的經驗，而看戲是獲得觀察的經驗。
關鍵詞：模讀技巧 技能養(yǎng)成 語感培養(yǎng)
隨著新世紀的到來，經濟全球化和社會生活信息化不斷加速。英語，在社會生活和國際交往中已成為不可或缺的重要工具之一，掌握了英語就意味著把握了參與和發(fā)展的機會。而現在的小學生的英語口語不好關系到學生以后中學、大學等英語的學習。因此本文就英語口語教學在小學階段的開展進行討論，在這方面我有自己的一些看法和見解和大家分享?，F在很多小學生說出的英語帶有一點地方口音，沒有一定的語言環(huán)境，中國學生能說出地道的英語有相當大的難度。眾所周知，學習英語就要模仿原汁原味的純正的口音。大部分的家長已經認識到了這一點，給孩子買了復讀機、點讀機。經我調查，能堅持用下去的學生很少?，F在的學生朗讀出現無重讀、輕讀，拖音嚴重，不知道爆破，無連讀、升降調等情況。
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”；“書讀百遍，其義自見”。學習英語，從每天堅持模仿半小時開始，了解字母組合的規(guī)律，并加深對語言的直覺思維、知覺判斷，使我們的學生融入到語境中來，從而加深領悟，形成英語語感。學習英語從模仿錄音開始，讓學生在模仿的過程中體驗英語語音、語調的優(yōu)美，單詞的輕重連讀。
怎樣使我們的學生養(yǎng)成模仿讀音的習慣？
一、教師創(chuàng)造各種朗讀的機會，教授正確讀音的技巧
葉圣陶先生說過：教，是為了不教。我們英語老師不光是教會學生知識，更重要的是教會學生技能、方法，并產生終身學習的愿望。教師要有效指導學生，養(yǎng)成正確模仿讀音的技巧。
小學生模仿力強，每天堅持跟錄音朗讀30分鐘以上，將自己的讀音與標準規(guī)范的語音音調進行對比，糾正自己的發(fā)音錯誤，并逐步養(yǎng)成模仿讀音的習慣，從而形成模仿讀音的技巧。我們英語老師需要注意以下幾點：1.模仿讀音內容要豐富多彩，如課文、詩歌、歌謠、原聲動畫等學生感興趣的話題。2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成眼到、口到、心到的良好的模仿讀音習慣。3.重視學生的語音問題，并及時糾正，做一些必要的語音技能訓練，使學生掌握一定的語音意識和能力。4.激發(fā)學生的表演欲望。檢查與表演競賽、游戲等形式結合，進行“模仿讀音”過關，既是檢驗、評價的手段，又是維持學生學習熱情，模仿讀音―熟讀―表演，教師利用合理的評價機制，讓學生體驗成功的喜悅。在這里我要多說一句：我們的英語教師的語音、語調要純正自然，這需要我們長期進行自我訓練，形成較好的語音。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！蔽覀冃W英語老師良好的語音素養(yǎng)和教學基本功能對學生形成潛移默化的。
二、家長積極有效的配合和監(jiān)督
小學生的自控能力差，教師口頭布置的作業(yè)（跟讀錄音、模仿錄音）看成是沒家庭作業(yè)，家長問起來，我們的學生就說老師沒布置。孩子需要家長的有效監(jiān)督，并與英語老師的一些檢查和鼓勵手段有機配合，共同督促學生，養(yǎng)成自覺模仿讀音的習慣。以下有幾種監(jiān)督方法供家長參考：1. 及時復習，家長檢查孩子當天所學內容，要求孩子及時放錄音，并反復模仿讀音，注意語音語調等。2.及時預習，家長監(jiān)督孩子預習下節(jié)課的內容，并模仿讀音錄音，標上輕讀、重讀、連讀、停頓、升調、降調等符號。3.及時反饋、評價。家長可在孩子閱讀的內容旁寫上評語，并簽好名字。4.模仿讀音的內容和方式要多樣，如朗誦詩歌、學唱英語兒歌、給簡單的英語動畫片配音等。5.家長要及時與老師聯系，反映孩子的朗讀情況。
三、孩子正確模仿讀音
老師和家長的輔導和督促是前提，關鍵還在于學生的自覺學習。那么，作為小學生如何養(yǎng)成自覺模仿讀音的習慣呢？1.模仿讀音的方法要正確。低年級學生讀英語應該指讀、跟讀，養(yǎng)成手到、口到、心到的習慣。中、高年級學生模仿讀音方式應多樣化，如角色朗讀、配音朗讀，并與原錄音進行比較、糾正、改善。2.養(yǎng)成做筆記的習慣。模仿讀音錄音時，要及時標上輕讀、重讀、連讀、停頓、升調、降調等符號。3.養(yǎng)成每天模仿讀音半小時的習慣，內容可以多樣，如模仿讀音《新概念英語》、原聲詩朗誦原聲動畫片等等。
大量語言輸出的前提是大量的語言積累，盡我們的一切努力為我們的學生創(chuàng)造良好的英語語音和英語學習氛圍，并通過良好的語音技能訓練，形成良好的語音語感。通過學生、教師、家長三方面的共同努力，使我們的學生能自覺學習，在英語學習的道路上少些曲折，多些成功和自信，愿我們能攜手一起為我們的學生撐起一片英語學習天地。
參考文獻：
【關鍵詞】動畫；動畫短片；創(chuàng)意；制作；藝術
前 言
動畫制作中后期制作同前期制作一樣重要。這是將畫面聯系在一起形成流暢視頻的關鍵一步。要注意正確運用傳統(tǒng)的線性編輯和非線性編輯，在后期編輯制作中運用兩者進行編輯。后期制作是融文字、聲音、畫面等多種視聽手段于一體的高度綜合創(chuàng)作，？是生產的最后一道工序，？制作水平的高低直接關系到作品的質量。
一、分鏡頭的策劃
分鏡頭臺本是導演把一個故事的畫面表現落實到以鏡頭為單位的具體畫面的過程，可謂是一部片子中的一位導航者。作為導演要把心中的想法和自己所要追求的片子的藝術風格很好的傳達給創(chuàng)作團隊的每個人，以便實現集體勞動中的思想統(tǒng)一。分鏡正是最直觀最有效的方法.導演的職責最主要的表現在對片子的整體掌控，在創(chuàng)作過程中甚至可以沒有很好的編劇但分鏡卻是缺一不可。在創(chuàng)作中，這一部分的掌控能力卻有著很大的難度。在分鏡中除了要把握整體風格外還要體現出應有的專業(yè)性，在部分的鏡頭上可以采用對經典影視、動畫作品進行模仿與研究。因此，要達到動畫片最后效果的滿意，必須對每個鏡頭都有明確的表現，使主創(chuàng)的個人主觀思想融人其中。
二、后期制作流程
（一）人物動作擺動處理
富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態(tài)，才能讓人印象深刻。
動畫是“動”的藝術，動畫角色的運動又是其表現的重點。動作是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，《向前沖》的人物性格設定的是一個無所畏懼，勇往直前，積極樂觀的人物形象。人物的風格也是趨于可愛的，有時候會略帶一些滑稽。所以在動作的擺動時，也盡量夸大其幅度，賦予夸張的效果。同時通過動作也能體現主角當時的心情及狀態(tài)。比如在與恐龍PK之后的勝利會讓主角上下跳躍來表現他的雀躍，而在經歷過幾番決斗之后，主角耷拉著頭慢步向前走時，那種筋疲力盡也讓人一目了然，最終終于迎來了勝利燦爛的陽光，他向前奔去的時候加快了他動作的擺動，來表現他的興奮與激動。
劇本賦予的人物要求，大都是在行進中，所以人物的動作，走路、打斗占了很大的比例。走路一共做了三個面向的人物走路動作，正面，側面和背面。在打斗的時候，會著重于表情的特寫，表情豐富、夸張，讓片子更添趣味感，也讓人物更加生動起來。畫面感也隨之豐富，有活力。而一些特別場景，就會讓人物的動作干脆利落。比如主角遇到噴火恐龍，PK勝利之后的最后一場戲中，主角和恐龍同站在PK臺上主角干凈利落的一個拳擊出手，恐龍便飛出了畫面。
（二）背景的處理
為了讓人物在行進的過程中，讓畫面更豐富，背景也是不可忽視的一點。注重背景的處理不僅讓畫面感更強，而且也加重了整個動畫的趣味性。比如海底的一場戲，當主角被鯨魚吃進肚子里游走后，旁邊的一條小魚呈驚嚇狀續(xù)而加速游走，還有天空的一場戲中，主角的氣球被扎破，后面的小鳥迅速飛走。憐憫主角的悲慘下場。我認為這樣的處理方式使畫面看上去靈活很多。
（三）鏡頭的運用
按照《向前沖》分鏡頭的設定，在鏡頭的運用中主要是幾個基本的鏡頭技巧。1.搖鏡頭。當搖鏡頭時，它在場景中從一個方向移到另一個方向。從左到右搖或者從右到左搖，從上到下搖或者從下到上搖。比如：第一個場景，主角從左走到右時，用的就是這種鏡頭，這個片子因為大都是主角在行進中，所以大部分鏡頭用的是搖鏡頭。2.推拉鏡頭。推/拉鏡頭關系到對圖像進行大小的縮放。能對一個物體進行推鏡頭以觀察某個特定的部分，也可以用拉鏡頭向觀眾展示全部的景象.對一個物體用推鏡頭，必須把舞臺上的所有元素都以相同的速度放大.用拉鏡頭，必須縮小影像顯示完整的圖像。此鏡頭主要運用于畫面的特寫部分。比如：在夜晚的一場戲中，當主角進入到畫面時，給的是主角的特寫鏡頭，它看著前方頭上出現三個問號，這時畫面逐漸縮小，顯現全景，這時畫面中的大嘴怪出現，讓大家知道發(fā)生了什么。我們覺得這樣的鏡頭能讓故事看起來有一種懸念感。
倒數第二個鏡頭，是主角即將迎來勝利的陽光，奮力向前沖跑的景象，我認為這一景有點題的作用，恰到好處的與題目《向前沖》相呼應。所以在這場戲里運用到了主角三個面向（正、側、背）向終點奔去的鏡頭，并加快了主角的動作，想要表現主角興奮、激動之情。
三、合成?剪輯?配音――感性的后期剪輯
（一）合成、剪輯
這是將畫面聯系在一起形成流暢視頻的關鍵一步。動畫短片在軟件中進行合成處理，做出最終效果。將所有的片段合集在一起，鏡頭的推拉搖移運動和視頻音頻轉場都要在這一環(huán)節(jié)實現。后期也不可能只是單純地用軟件來做，前提是要熟練掌握軟件，并且要經過前面工作的長期鋪墊才能夠完全體現出來。在創(chuàng)作中劇組經過詳細討論與實驗后開始了精剪環(huán)節(jié)，刪去了部分鏡頭，有時候還重返中期制作增加了幾個鏡頭，使故事更加明確清楚.接著完成了所有鏡頭的拼接，并用影視理論和鏡頭語言去推敲，以完善整個影片的節(jié)奏。
（二）配音
動畫短片的配音環(huán)節(jié)一直是一個重要環(huán)節(jié)，主要從背景音樂、人物語言和音效入手。好的配音不僅會讓整個故事增色不少，也賦予整個故事生命力。而曲風和動畫風格統(tǒng)一確不是一件易事。在背景音樂的選擇上不能讓音樂顯得太突兀或者風格不符合而破壞整個故事?！断蚯皼_》主要描述的是主角一路遇到困難，然后解決，勝利的故事。主要靠肢體語言連貫整片，并沒有太多的對話。關鍵就是音效了。因為有很多的打斗畫面，音效是整個配音環(huán)節(jié)中的重點。
在音效配入中，因為條件不成熟，不可能進行現場配音，我們只能在網上查找音效，對于有些長的音效需要對其進行剪切，保留最理想的音效。找到匹配的聲音對上節(jié)點是非常重要的。我們覺得聲音的大小也是不可忽視的一點，可以增強聽覺上的沖擊感。在主角和怪物打斗的一場戲中，主角用飛鏢去投擲怪物。我把飛鏢砸在怪物身上的音效加大了，想達到聽覺上的沖擊。
【參考文獻】