發(fā)布時(shí)間：2023-02-22 06:31:37
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的新年的詩(shī)歌樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
印度：痛哭不吃飯
印度有的地區(qū)，新年早上，家家戶(hù)戶(hù)哭聲不斷，人人臉上涕淚橫流。他們覺(jué)得歲月易逝、人生苦短，用哭來(lái)迎新年，是對(duì)人生的慨嘆。還有些地區(qū)的人們卻以禁食一天一夜來(lái)迎接新的一年。由元旦凌晨開(kāi)始，直到午夜為止。由于這種怪異的習(xí)俗，印度的元旦被人稱(chēng)為“痛哭元旦”、“禁食元旦”。
德國(guó)：鐘響跳椅子
德國(guó)的新年，慶祝時(shí)間前后有一周。這期間，家家戶(hù)戶(hù)都要擺上一棵樅樹(shù)，樹(shù)葉間系滿(mǎn)絹花，表示繁花如錦，春滿(mǎn)人間。德國(guó)人在除夕午夜新年光臨前一刻，爬到椅子上，鐘聲一響，他們就跳下椅子，并將一重物拋向椅子背后，以示甩去禍患，跳入新年。
孩子們組成樂(lè)隊(duì)，穿上新衣服，拿著口琴和手風(fēng)琴，列隊(duì)在街上吹奏。成年人則手持彩旗，跟在后面吶喊唱歌，歡慶新年。
意大利：響聲連天驅(qū)邪迎福
意大利人認(rèn)為，元旦前夜響聲連天可以驅(qū)邪，求得新年如意，所以人們當(dāng)晚就不停地燃放煙花爆竹，還肆意打碎一切可以打碎的東西，小到碗碟，大到缸壇，并且把碎片統(tǒng)統(tǒng)拋到街上。元旦這一天，家家戶(hù)戶(hù)都要在屋子里燃一爐旺火，而且整整一天不能熄滅。他們認(rèn)為，火來(lái)自太陽(yáng)，元旦斷了火，來(lái)年就不見(jiàn)天日，會(huì)招來(lái)歹運(yùn)。
法國(guó)：風(fēng)向卜年景
法國(guó)人認(rèn)為元旦這一天的天氣預(yù)示著這一年的年景。元旦清晨他們就上街看風(fēng)向來(lái)占卜：刮南風(fēng)，預(yù)兆風(fēng)調(diào)雨順，這一年會(huì)是平安而炎熱；刮西風(fēng)，有一個(gè)捕魚(yú)的豐收年；刮東風(fēng)，水果將高產(chǎn)；刮北風(fēng)，則是欠收年。
巴西：登山尋幸福
新年鐘聲敲響后，巴西人高舉火把，蜂擁登山，他們爭(zhēng)先恐后地尋找象征著幸福的金樺果，這個(gè)活動(dòng)被稱(chēng)為“尋幸?！薄?jù)說(shuō)，只有不畏艱險(xiǎn)的人，才能找到這種罕見(jiàn)的果子。
新一輪課程改革的核心理念，是以學(xué)生的發(fā)展為本，新課程倡導(dǎo)“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程不斷改進(jìn)”的要求。歷史課程改革標(biāo)準(zhǔn)也提出，歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
在實(shí)施新課程教學(xué)之前，我們進(jìn)行了集中培訓(xùn)課程改革的目的、意義和基本理念等內(nèi)容，使我們的教學(xué)思想已受到極大地觸動(dòng)。
通過(guò)歷史課程改革的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師要大膽實(shí)踐、創(chuàng)新、改進(jìn)，在此，筆者談?wù)勗谡n程改革中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求
以往的教學(xué)強(qiáng)調(diào)一致性，教師在課堂上當(dāng)主角，學(xué)生沒(méi)有真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師教同樣的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)共同的知識(shí)，最終的反饋、標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果都基本一致，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生丟失了自己的個(gè)性，也逐漸失去了對(duì)歷史學(xué)科的興趣。這樣就會(huì)造成學(xué)生喜歡歷史，而不喜歡歷史課的原因。
學(xué)生是生活在社會(huì)中的不同個(gè)體，存在許多的個(gè)別差異，正如智力差異、基礎(chǔ)差異、性別差異、個(gè)性差異以及認(rèn)知能力差異等。如果給存在如此多差異的個(gè)體以同樣的教學(xué)手段、方法，那肯定無(wú)法使每個(gè)學(xué)生都能積極、健康地成長(zhǎng)。新時(shí)期我們所需要的是多姿多彩的具有創(chuàng)造性的個(gè)體，而不是同一個(gè)模式的學(xué)習(xí)機(jī)器。
二、教師教學(xué)的基本功
對(duì)新時(shí)期教師來(lái)說(shuō)，要做到教學(xué)行為要符合歷史教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的要求，并非容易之事。因此，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身實(shí)力。新課程理念下的歷史教師知識(shí)結(jié)構(gòu)包括以下幾個(gè)方面。
1.學(xué)科知識(shí)，即歷史課程所涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。此前歷史教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。具體包括，（1）整體性知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握整體性知識(shí)，它是教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，是拓展學(xué)生發(fā)散性思維和教學(xué)廣度的線(xiàn)索，（2）綜合性知識(shí)，這是指某歷史知識(shí)與其他歷史知識(shí)的直接和間接的聯(lián)系。加強(qiáng)綜合性知識(shí)。對(duì)合理提高歷史教學(xué)的深度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維有重要的價(jià)值。
2.條件性知識(shí)。識(shí)別教學(xué)思想，觀(guān)念的正誤，是了解學(xué)生個(gè)性差異的主因。按照教育科學(xué)規(guī)律進(jìn)行改革的條件，提交改進(jìn)教學(xué)行為的能力。
3.實(shí)踐性知識(shí)。這是教師在教學(xué)過(guò)程中的體驗(yàn)，積累和提煉出來(lái)的知識(shí)。歷史教學(xué)要增強(qiáng)實(shí)踐性知識(shí)，應(yīng)做到在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累。然后再進(jìn)行歸納、總結(jié)，提升為教學(xué)規(guī)律，使其對(duì)自身，對(duì)他人都有指導(dǎo)意義，成為有用的、有效的知識(shí)。
三、教師教學(xué)過(guò)程的改進(jìn)
教師在教學(xué)過(guò)程中承擔(dān)著教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和反思等多重任務(wù)。教師在歷史教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有利于新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，樹(shù)立素質(zhì)教育的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和評(píng)價(jià)觀(guān)，提高教師組織和調(diào)控教學(xué)，對(duì)學(xué)生發(fā)展也至關(guān)重要。
理順教學(xué)關(guān)系、與學(xué)生平等交流，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生見(jiàn)解時(shí)，語(yǔ)言要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又要留有余地，不能絕對(duì)化。教師不能輕易否定學(xué)生的見(jiàn)解，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，盡量少用批評(píng)性、傷害性語(yǔ)言，要保護(hù)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于直言的積極性，幫助學(xué)生感受成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生勇于開(kāi)拓和大膽創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。
尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可提出需要解決的問(wèn)題和總體目標(biāo)。不必指出具體的途徑、方法，盡量減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的限制。教學(xué)以教學(xué)內(nèi)容的組織加工，教學(xué)環(huán)節(jié)和程序的安排，教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇等多方面為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口提供更加充分的條件，要有學(xué)生自主活動(dòng)優(yōu)先，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)在后的教學(xué)意識(shí)，盡量做到“學(xué)”優(yōu)先、“思”優(yōu)先、“議”優(yōu)先、“評(píng)”優(yōu)先、“結(jié)”優(yōu)先的教學(xué)理念。
四、充分發(fā)揮學(xué)生自身的特長(zhǎng)和能力
此前的歷史課程總是以語(yǔ)言文字貫穿始終。而不善言辭的學(xué)生在此情況這下只會(huì)更加的沉默。學(xué)生的個(gè)性受到了禁錮，他們特有的專(zhuān)長(zhǎng)也無(wú)用武之地，反而令其反感歷史課堂。
新時(shí)期的課程改革，要求教師要探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng)，為其主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)打好基礎(chǔ)。
課堂上，學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)歷史大事年表，然而所設(shè)計(jì)的大事年表多種多樣，有表格式、數(shù)軸式、圖畫(huà)式等等，不用一字而概括一段歷史。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果是探索和解決歷史問(wèn)題的方法。
這幾年，炒作包括云計(jì)算在內(nèi)的新概念似乎已成為一種潮流，一種時(shí)尚。新概念在給我們帶來(lái)新思維的同時(shí)，也產(chǎn)生海市蜃樓般的幻影，跟著新概念走，有餡餅，也有陷阱。
時(shí)下，名目繁多的新概念正成為中國(guó)市場(chǎng)的新鮮名詞。企業(yè)靠新概念開(kāi)辟市場(chǎng)，各路商家把新概念作為賣(mài)點(diǎn)來(lái)忽悠消費(fèi)者，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商以低碳新概念炒作樓盤(pán)，服裝商以負(fù)氧離子束身新概念推銷(xiāo)內(nèi)衣，生產(chǎn)塑料水杯的廠(chǎng)家以堿性還原水新概念作誘餌哄騙消費(fèi)者，普通的電視機(jī)也以互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)新概念招搖過(guò)市，連風(fēng)投也靠炒作新概念放大投資效應(yīng)。一時(shí)間，新概念的標(biāo)簽滿(mǎn)天飛，似乎一切都已過(guò)時(shí)，我們正步入時(shí)髦的新概念時(shí)代，新概念好像已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引擎。
不可否認(rèn)，社會(huì)需要新概念來(lái)推進(jìn)，時(shí)代需要新概念來(lái)引領(lǐng)。每一次商業(yè)大潮到來(lái)前夕，必有新概念呼風(fēng)喚雨。
十多年前，當(dāng)人們還沉醉在柯達(dá)、富士膠卷變幻神奇的影像時(shí)，數(shù)碼新概念橫空出世。拍照片不用膠卷，“底片”不怕光，可以隨意復(fù)制粘貼保存，這對(duì)當(dāng)時(shí)的人們來(lái)說(shuō)，近乎天方夜譚，或者簡(jiǎn)直就是江湖騙術(shù)?？墒牵鴰缀螘r(shí)，數(shù)碼相機(jī)已經(jīng)普及，人們也步入數(shù)碼時(shí)代，依賴(lài)膠片生存的柯達(dá)、富士公司不得不轉(zhuǎn)型去干別的營(yíng)生。
不過(guò)，新概念倘若被人“綁架”，又成禍端。這是個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，又是個(gè)浮躁的時(shí)代。當(dāng)新概念被浮躁的人群用來(lái)牟取商業(yè)利潤(rùn)時(shí)，就嬗變成釣魚(yú)的誘餌。
比亞迪就是打著這個(gè)時(shí)代烙印的公司，在高揚(yáng)新能源創(chuàng)新旗幟的同時(shí)，又陷入新概念的浮躁泥潭，最終近乎――枕黃梁美夢(mèng)。
2008年4月21日，涂著“新能源新動(dòng)力新概念”綠色宣傳標(biāo)志的比亞迪E6在北京車(chē)展亮相，這是比亞迪首款純電動(dòng)汽車(chē)。挾著新概念的大風(fēng)，比亞迪似乎奪得了市場(chǎng)的先機(jī)。彼時(shí)，正是全球金融危機(jī)的前夜。9月，隨著雷曼兄弟破產(chǎn)倒閉，全球資本紛紛舍棄金融衍生品奪路而逃，轉(zhuǎn)而追逐新能源這塊利潤(rùn)蛋糕。而國(guó)際市場(chǎng)石油價(jià)格一路飆升，中國(guó)對(duì)石油進(jìn)口的依存度也超過(guò)了警戒線(xiàn)，迫切需要尋覓一種新能源以補(bǔ)充石油不足。
雖說(shuō)憧憬很豐滿(mǎn)，可現(xiàn)實(shí)卻十分骨感。電動(dòng)汽車(chē)與石油市場(chǎng)相生相克，有著一衰一盛的關(guān)系，有著一枯一榮的反襯。而近年來(lái)石油價(jià)格并沒(méi)有如人們想像那樣持續(xù)上漲，電動(dòng)汽車(chē)因此失去了市場(chǎng)剛性需求的支撐，如大家閨秀一樣，好看而不好嫁。比亞迪E6就遭市場(chǎng)冷遇，2011年1～9月份的實(shí)際總銷(xiāo)量不過(guò)263輛。
而國(guó)家對(duì)電動(dòng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的政策舉棋不定，又讓比亞迪在汽車(chē)市場(chǎng)如醉漢醉駕。已胎動(dòng)數(shù)載的《節(jié)能與新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》至今尚在腹中孕育，至今沒(méi)有正式頒布，說(shuō)明高層對(duì)新能源汽車(chē)的戰(zhàn)略路數(shù)尚未成熟。
比亞迪想借助新概念一飛沖天，可現(xiàn)實(shí)給予它冷酷的一掌。比亞迪電動(dòng)汽車(chē)問(wèn)世以來(lái)腳腳踩空，希望變成～串串肥皂泡。
在比亞迪熱炒新概念的喧囂中，股神巴菲特的加入無(wú)疑是～顆重磅炸彈。名人效應(yīng)確實(shí)為比亞迪增添不少風(fēng)光，但泡沫很快就破滅――與2009年10月23日比亞迪在港股市場(chǎng)最高點(diǎn)88.4港元相比，2011年8月28日僅為15.98港元，縮水80％。
巴菲特是人不是神，也有看走眼的時(shí)候。比亞迪的新概念蒙蔽了巴菲特敏銳的眼睛，他以為“抄底”比亞特，又有新能源新動(dòng)力這個(gè)新概念作護(hù)身符，就能揀到一個(gè)金疙瘩，結(jié)果卻是拾到一只燙手的山芋。
平心而論，每一個(gè)新概念都有創(chuàng)新的成分，但也有文野之分，真?zhèn)沃?，?yōu)劣之分，而且思路和口號(hào)的創(chuàng)新與產(chǎn)品的創(chuàng)新，乃至產(chǎn)品與市場(chǎng)的接軌，要用一定的時(shí)間來(lái)銜接，其過(guò)程也許是漫長(zhǎng)的。有時(shí)候，思路不代表實(shí)際道路，口號(hào)變成現(xiàn)實(shí)不僅要下一番真功夫，還要市場(chǎng)認(rèn)可。
當(dāng)下中國(guó)市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)是，創(chuàng)新的思路新奇詭異，創(chuàng)新的口號(hào)五花八門(mén)，而創(chuàng)新的實(shí)踐舉步維艱，創(chuàng)新的成本越來(lái)越高，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)往往有一大截距離。
就拿比亞迪來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)電動(dòng)汽車(chē)是一種創(chuàng)新，但這種創(chuàng)新與市場(chǎng)相割斷；市場(chǎng)不買(mǎi)單，創(chuàng)新就成了新概念的炒作；方向雖對(duì)，但起程的時(shí)間太早太快，欲速則不達(dá)。
比亞迪走過(guò)的彎路證明，別拿新概念來(lái)炒，別把新概念當(dāng)作商業(yè)噱頭來(lái)玩，畫(huà)的餅不能充饑，畢竟在當(dāng)下，新能源車(chē)發(fā)展前景還不是很清晰。
70后，最早接觸到電視的一代人，但是，像外公說(shuō)的：“那時(shí)候，還不叫電視，叫收音機(jī)。”那時(shí)候，家里有個(gè)收音機(jī)早已是個(gè)大戶(hù)了，1970年，我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”發(fā)射成功，這是個(gè)歷史的跨度，也為電視事業(yè)的發(fā)展進(jìn)了一步，就像70年的老人說(shuō)：“改革開(kāi)放好，我們的生活也好了。”70后的收音機(jī)為以后的電視發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
80后，看著黑白電視長(zhǎng)大的一代人，那時(shí)侯，80后的孩子才開(kāi)始看電視，那時(shí)，才真正有電視這個(gè)詞吧！80后年代的年輕人常說(shuō)：“小時(shí)候，看電視積極的，跟什么似的?！彪m是黑白色的，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)臺(tái)，也成了80后孩子娛樂(lè)的一個(gè)好處，整天抱著《黑貓警長(zhǎng)》看，那時(shí)，也只有這個(gè)可以看，國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫(huà)片并不多，《黑貓警長(zhǎng)》，《舒克與貝塔》，也許，這些對(duì)于90后的我們來(lái)說(shuō)，我們沒(méi)看過(guò)，也不了解。對(duì)于80后的孩子年輕人來(lái)說(shuō)，那時(shí)在電視上看到動(dòng)畫(huà)片已經(jīng)是一種幸福了，80年的電視事業(yè)，還在往最好的頂峰發(fā)展，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片，視那時(shí)電視事業(yè)的一大亮點(diǎn)，正是因?yàn)閲?guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)事業(yè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從平面到三維立體，從皮影到電視，國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫(huà)片，就像是80年代里，在夜里靜靜綻放的曼陀羅花。
90后，跨世紀(jì)的一代人，我們是幸運(yùn)的，從小看著彩電長(zhǎng)大的孩子，20寸的黑白電視早已成為家里的古董，閑置一旁，取而代之的是24寸的彩電，彩色比黑白更生動(dòng)，90后的我們這樣說(shuō)：“現(xiàn)在生活好了，改革開(kāi)放為我們帶來(lái)了幸福，我們比80后的幸福多了。”我們看著彩電長(zhǎng)大，活躍視野，學(xué)到更多的知識(shí)，80后和90后的孩子，看著國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)到三維立體，看著老電影到新電視劇，電視事業(yè)不斷注入新鮮的血液，隨著電視節(jié)目的增多，豐富了人們的生活，超級(jí)女聲，開(kāi)心辭典，勇往直前等等，電視人在創(chuàng)新，電視事業(yè)在飛速發(fā)展。
2、《恭喜發(fā)財(cái)》演唱者:劉德華。作為四大天王中最敬業(yè)的代表，劉天王亦是每年歲末年初在超市上班最準(zhǔn)時(shí)的一位好同志。
3、《財(cái)神到》演唱者:許冠杰。作為初代“歌神”，許冠杰雖已隱退，但他的盛名仍伴隨著《財(cái)神到》的歌聲走入千家萬(wàn)戶(hù)。
4、《中國(guó)喜事》演唱者:鳳凰傳奇。廣場(chǎng)舞大概是最能集中體現(xiàn)我國(guó)廣大勞動(dòng)人民喜好與流行趣味的地方。而廣場(chǎng)舞阿姨們追趕流行的部分也隨著節(jié)日在改變，不信最近你到各大廣場(chǎng)舞集散中心聽(tīng)一聽(tīng)。
5、《好運(yùn)來(lái)》演唱者:祖海。誰(shuí)家還沒(méi)幾個(gè)文藝愛(ài)好者呀?特別媽媽、阿姨、舅媽、嬸嬸們，難得齊聚一堂，奔個(gè)KTV亮一嗓子也是不少家庭的基本配置。
6、《桃花朵朵開(kāi)》演唱者:阿牛。《桃花朵朵開(kāi)》大概是阿牛整個(gè)演繹生涯中傳唱率最高的歌曲之一，其優(yōu)勢(shì)在于相當(dāng)朗朗上口，聽(tīng)一遍就能跟著哼，另外兆頭也相當(dāng)好。
7、《?；丶铱纯础费莩?陳紅。這歌基本不用贅述了，大概所有人都能哼出一句“常回家看看，回家看看”。但假期在家里時(shí)間待得長(zhǎng)了，父母哼這歌的意味似乎就有些變了，剛開(kāi)始那幾天是對(duì)你歸家的熱烈歡迎和讓你?；丶业臒崃叶凇?/p>
8、《難忘今宵》演唱者:李谷一。從1984年誕生至今，《難忘今宵》已經(jīng)陪伴無(wú)數(shù)人度過(guò)了24個(gè)春晚的夜晚，而與起起伏伏的春晚節(jié)目質(zhì)量不同。這首由李谷一老師帶來(lái)的金曲從不讓人失望，滿(mǎn)懷著家國(guó)情懷在每一次春晚的尾聲響起。若中國(guó)也有牛姐稱(chēng)號(hào)，那必須送給李谷一老師!
9、《恭喜恭喜》演唱者:卓依婷。較早收錄這首歌曲的是鄧麗君，《恭喜恭喜》是鄧麗君1968年11月1日發(fā)行的專(zhuān)輯鄧麗君之歌第十集《圣誕快樂(lè)·敬賀新禧》中的一首。
10、《歡喜過(guò)新年》演唱者:卓依婷。卓依婷的新年經(jīng)典必聽(tīng)歌曲，歡喜過(guò)新年，又是一年新年到，在這特殊的日子里，不免俗的還要送上一句--新年快樂(lè)!
新年樂(lè)曲有哪些：
《新年快樂(lè)》《恭喜恭喜》《迎春花》《新年好》《拜年》《發(fā)財(cái)發(fā)福中國(guó)年》《財(cái)神到》《歡歡喜喜過(guò)新年》《大家恭喜》《新年到》《招財(cái)進(jìn)寶》《拜年歌》《小拜年》《同賀新春》《新年快樂(lè)》《賀新年》等。
新年：
新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國(guó)家通行的節(jié)日。世界各國(guó)，特別是古代，新年都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國(guó)家定為公元制紀(jì)年的1月1日?，F(xiàn)代中國(guó)將“元旦”稱(chēng)為公歷新年，將“春節(jié)”稱(chēng)為農(nóng)歷新年。當(dāng)日，人們會(huì)以各種不同的方式慶祝新年的到來(lái)。
中國(guó)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)歷了2002D2012年的十年黃金期，多數(shù)行業(yè)（如電視、手機(jī)、空調(diào)等）在銷(xiāo)量上達(dá)到了歷史的最高峰，這十年也被稱(chēng)為中國(guó)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的“黃金十年”。未來(lái)中國(guó)企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)是否還有機(jī)會(huì)，是否還能重現(xiàn)百花齊放、百舸爭(zhēng)流的黃金歲月？
答案是肯定的。因?yàn)椋@而易見(jiàn)的是，未來(lái)中國(guó)的消費(fèi)升級(jí)、主流換擋已經(jīng)開(kāi)始，結(jié)構(gòu)調(diào)整、消費(fèi)梯度流動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的巨大能量已經(jīng)初步顯現(xiàn)，不難預(yù)見(jiàn)，中國(guó)營(yíng)銷(xiāo)的新“黃金十年”即將開(kāi)始。然而，此十年非彼十年，新“黃金十年”的營(yíng)銷(xiāo)跟之前曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)輝煌的時(shí)代已經(jīng)有了區(qū)別，這些區(qū)別體現(xiàn)在六個(gè)方面：
第一，新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)更加向兩端化發(fā)展，一是“產(chǎn)品主義”的極致爆品方向，二是“客戶(hù)導(dǎo)向”的私人定制方向。
我們不妨以智能手機(jī)市場(chǎng)為例：一方面，以蘋(píng)果為代表的高端智能手機(jī)，特立獨(dú)行，走極致爆品的路線(xiàn)，其價(jià)格高昂，操作系統(tǒng)封閉，不能自制鈴聲，產(chǎn)品的型號(hào)非常有限，在此之前甚至連顏色都非常單一，但由于它獨(dú)特的客戶(hù)體驗(yàn)和精致的做工，仍然得到市場(chǎng)的追捧，甚至到了年輕人要賣(mài)腎去買(mǎi)它的程度。
另一方面，以O(shè)PPO、vivo為代表的中低端智能手C，瞄準(zhǔn)了中國(guó)三、四線(xiàn)市場(chǎng)，瞄準(zhǔn)了中低端消費(fèi)者對(duì)智能手機(jī)的不同需求，型號(hào)眾多，產(chǎn)品顏色亮麗，外觀(guān)看起來(lái)有檔次，功能齊全，在任何小城鎮(zhèn)的門(mén)店都可以買(mǎi)到，且可以預(yù)裝各種年輕人常用的軟件。無(wú)疑，兩大陣營(yíng)的手機(jī)產(chǎn)品都是成功的。
如果更進(jìn)一步來(lái)看的話(huà)，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始從批量生產(chǎn)轉(zhuǎn)向私人定制，比如在標(biāo)準(zhǔn)化西裝市場(chǎng)整體競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，“紅領(lǐng)西服”率先打出定制化的旗幟，為行業(yè)闖出了一條新路。
要么產(chǎn)品主義到極致，引領(lǐng)消費(fèi)；要么貼身定制，讓目標(biāo)客戶(hù)喜出望外，這就是未來(lái)產(chǎn)品的兩端化趨勢(shì)。
第二，新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)的產(chǎn)品和服務(wù)，已經(jīng)超越了使用功能層面，更加強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的審美訴求、心理訴求、客戶(hù)體驗(yàn)。
隨著生產(chǎn)力、購(gòu)買(mǎi)力的提升，中國(guó)的消費(fèi)進(jìn)入快速升級(jí)階段，消費(fèi)者對(duì)于產(chǎn)品和服務(wù)的關(guān)注已經(jīng)從是否能夠滿(mǎn)足使用功能，開(kāi)始轉(zhuǎn)向是否有良好的消費(fèi)體驗(yàn)，是否滿(mǎn)足了某些特定的心理訴求或?qū)徝涝V求。
以前一段時(shí)間一度崛起的預(yù)調(diào)雞尾酒RIO為例，如果單純從飲品的口感、口味等來(lái)評(píng)價(jià)，這款產(chǎn)品并不特別突出，甚至在其面世之后的若干年也沒(méi)有火起來(lái)，隨后，通過(guò)研究，廠(chǎng)家找到了產(chǎn)品的切入點(diǎn)，即“小姐妹聚會(huì)時(shí)喝的小酒”，圍繞著“小姐妹”“聚會(huì)”“富有色彩的青春”這些元素，RIO從產(chǎn)品包裝、形象代言人、推廣媒體、銷(xiāo)售渠道等多方面對(duì)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)體系進(jìn)行了再造，終于成為單品銷(xiāo)售數(shù)十億元的流行飲品。
究其成功的根本，不是產(chǎn)品本身，而是產(chǎn)品所代言的群體（青春少女）和時(shí)代現(xiàn)象（女性的覺(jué)醒，閨蜜的友誼，等等），是審美訴求、心理訴求，而非飲用本身。
第三，借重工業(yè)4.0等智能制造技術(shù)，新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)直接實(shí)現(xiàn)了顧客與工廠(chǎng)的無(wú)縫對(duì)接。
最近制造業(yè)談得最多的概念之一是C2M，即消費(fèi)者直接對(duì)接生產(chǎn)商，這從某種程度上也代表著營(yíng)銷(xiāo)模式的轉(zhuǎn)變。過(guò)去，生產(chǎn)過(guò)程非常復(fù)雜，以生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)鞋為例，我們需要研發(fā)產(chǎn)品、制造模型模具、建立注塑生產(chǎn)線(xiàn)、培訓(xùn)熟練工人，這些都需要大量的時(shí)間，因此，只能批量化制造鞋子，再通過(guò)市場(chǎng)手段推送給消費(fèi)者，由消費(fèi)者選購(gòu)。
如今，由于智能制造、3D打印、VR等技術(shù)的成熟，生產(chǎn)鞋子的程序被大大壓縮和簡(jiǎn)化。消費(fèi)者可以在一套3D攝像系統(tǒng)、傳感器系統(tǒng)下采集腳部數(shù)據(jù)，傳給工廠(chǎng)，工廠(chǎng)的智能生產(chǎn)系統(tǒng)就可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)，通過(guò)智能化的生產(chǎn)設(shè)備、打印或噴射一雙與你的腳型、行走習(xí)慣完全吻合的、專(zhuān)屬于你的運(yùn)動(dòng)鞋。從這種角度來(lái)看，營(yíng)銷(xiāo)者未來(lái)可能不再需要把某些制成的產(chǎn)品推銷(xiāo)給顧客，而只要讓顧客了解哪些廠(chǎng)商可以為自己提供定制產(chǎn)品或服務(wù)就可以了，換句話(huà)說(shuō)，需要營(yíng)銷(xiāo)廠(chǎng)家，而非僅是產(chǎn)品。
第四，新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)一定是立體營(yíng)銷(xiāo)、多渠道營(yíng)銷(xiāo)、整合營(yíng)銷(xiāo)、跨界營(yíng)銷(xiāo)。
這一點(diǎn)是目前最為明確和清晰的，傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)的4P、4C在今天的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐之下都略顯蒼白。首先，從營(yíng)銷(xiāo)的渠道組織來(lái)看，很多產(chǎn)品尤其是消費(fèi)品，現(xiàn)在都分為線(xiàn)上和線(xiàn)下兩大渠道體系，然后才是線(xiàn)下的專(zhuān)賣(mài)店、經(jīng)銷(xiāo)商、大客戶(hù)，線(xiàn)上的天貓、京東、代運(yùn)、自營(yíng)等。從品牌推廣方面，現(xiàn)在產(chǎn)品的推廣方式已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)的電視、平面、紙媒，越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向線(xiàn)上、SEO、補(bǔ)貼返現(xiàn)等。
從營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品或服務(wù)的范圍來(lái)看，企業(yè)間實(shí)際上已經(jīng)沒(méi)有明確的界限，以招聘類(lèi)產(chǎn)品或服務(wù)來(lái)說(shuō)，地面的獵頭或招聘服務(wù)機(jī)構(gòu)在做，社會(huì)化的人才服務(wù)公司在做，金蝶、用友等之前的軟件開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)在做，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在做，政府主導(dǎo)的人力資源產(chǎn)業(yè)園在做，58同城等生活服務(wù)機(jī)構(gòu)也在做，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)邊界已經(jīng)逐漸消除，“跨界”一說(shuō)在未來(lái)恐怕要進(jìn)入過(guò)去式了。
第五，新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)正在逐步擺脫“硬廣依賴(lài)癥”，依托社區(qū)與社交展開(kāi)。
新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)的另一特點(diǎn)是其社區(qū)性和社交性。由于QQ、微信、微博、領(lǐng)英等社交平臺(tái)的興起，為產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)帶來(lái)了另外一種可能的選擇，即口碑營(yíng)銷(xiāo)或圈層營(yíng)銷(xiāo)。近年，很多產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到投放市場(chǎng)，并沒(méi)有在傳統(tǒng)的電視、平面、紙媒上做任何廣告，而就是依靠這些社交媒體，建立與客戶(hù)的互動(dòng)關(guān)系，靠客戶(hù)的口碑傳播實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品的走紅，“褚橙”“阿芙精油”等都是典型的例子。
同時(shí)，我們也會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，過(guò)去一個(gè)產(chǎn)品的走紅，是要在央視、報(bào)紙、公交車(chē)、公共場(chǎng)所投放大量的廣告，所謂“狂轟濫炸”之后，我們才得以看到產(chǎn)品的銷(xiāo)量直線(xiàn)上升，這也許需要數(shù)月甚至數(shù)年的投入。而現(xiàn)在，一種現(xiàn)象級(jí)產(chǎn)品會(huì)突然出現(xiàn)在我們的生活里，瞬間紅遍大江南北，基于社交的營(yíng)銷(xiāo)，有人也稱(chēng)之為病毒營(yíng)銷(xiāo)，其傳播力量之大、速度之快，完全超乎我們的想象。
第六，大數(shù)據(jù)、圖像識(shí)別、VR等技術(shù)將在新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中得到充分應(yīng)用。
隨著計(jì)算技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)帶寬的提高，數(shù)據(jù)的獲取越來(lái)越快、越來(lái)越全，也越來(lái)越容易，大數(shù)據(jù)作為營(yíng)銷(xiāo)的指引和工具已經(jīng)非常普遍，比如當(dāng)你登錄網(wǎng)頁(yè)，軟件會(huì)根據(jù)你登錄和瀏覽的喜好，在網(wǎng)頁(yè)上露出你可能關(guān)注的產(chǎn)品或服務(wù)的廣告。當(dāng)然，大數(shù)據(jù)的用途可不僅僅是這些，它甚至可以根據(jù)你的歷史數(shù)據(jù)，幫助一家金融機(jī)構(gòu)判斷是否可以給你貸款。
圖像識(shí)別技術(shù)的出現(xiàn)，使得你可以根據(jù)你看到的圖像搜索到你需要的產(chǎn)品和廠(chǎng)家，在前幾天，筆者十年前購(gòu)買(mǎi)的燈具壞了，也忘記了品牌，就拍了張照片，通過(guò)百度圖像搜索順利找到了這個(gè)商家的產(chǎn)品，重新訂了與十年前樣子相同的燈具。
VR技術(shù)的應(yīng)用更是不得了，對(duì)于一家家庭裝修公司來(lái)說(shuō)，可以讓你戴上眼鏡選購(gòu)建材，虛擬裝修你的家，這樣，既省去了設(shè)計(jì)師畫(huà)虛擬圖的時(shí)間，也使得所得與所見(jiàn)更加一致，避免了不必要的糾紛，類(lèi)似的應(yīng)用還有很多。
他，已經(jīng)度過(guò)十二個(gè)春秋，愿意為裝扮自己花去一些時(shí)間：疏理整齊頭發(fā)，衣著干凈整齊，更喜歡看鏡子里的自己了。他最喜歡的是自己有一頭烏黑的秀發(fā)。在疏疏的眉毛下面，一對(duì)雙眼皮作修飾的挺精神的眼睛，有點(diǎn)兒大的耳朵，最下邊的是一張“飽經(jīng)風(fēng)霜”的嘴巴。他是比較滿(mǎn)意自己的相貌的，原因是他認(rèn)為自己非常符合中華兒女的特點(diǎn)，是一個(gè)堂堂正正的中國(guó)男兒。和同學(xué)們?cè)谝黄穑鞘挚鞓?lè)的。他的性格有點(diǎn)古怪。有時(shí)外向，善于交際，講話(huà)總是滔滔不絕，但他絕不會(huì)口無(wú)分寸；有時(shí)則不言不語(yǔ)，對(duì)什么也不聞不問(wèn)，似乎任何事物對(duì)他都沒(méi)有吸引力，要與世隔絕似的。
他也有自卑的地方，那就是他的體質(zhì)不怎么好。上體育課時(shí)，不敢進(jìn)行大膽嘗試，他覺(jué)得自己缺乏這方面的潛力，這不像是男子漢應(yīng)有的非凡氣質(zhì)。他向往熱血男兒，正因?yàn)槿绱?，他也喜歡運(yùn)動(dòng)，但運(yùn)動(dòng)之時(shí)，他卻不如人家，沒(méi)有什么熱血男
兒應(yīng)有的氣質(zhì)。
他還擁有自己豐富多彩的想像世界。他富有極高的想像思維，他憧憬著未來(lái)，他想像中的美好境界是任何邪惡都?jí)翰蛔≌x的。一個(gè)小小的有趣的事情，他就會(huì)把它融入自己的幻想境界。他常常幻想自己是一個(gè)“超級(jí)戰(zhàn)士”那也許是科幻片看多了的緣故吧！那時(shí)，他整個(gè)樣子如同金鋼，體形龐大，全身為鋼鐵武裝，可以隨時(shí)按要求變形，最重要的有他能使用更多種的新型的、罕見(jiàn)的武器，打敗各種怪物，救出人類(lèi)。當(dāng)然了，他是個(gè)正面人物，他進(jìn)行的是正義上的戰(zhàn)斗。他能在心靈中勾畫(huà)出一場(chǎng)別開(kāi)生面的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
他喜歡動(dòng)畫(huà)片，他認(rèn)為動(dòng)畫(huà)片很少有世間的是是非非。動(dòng)畫(huà)中上人物是心靈純潔的，而這其中的邪惡，卻是可笑的，它可以超越人們的思維，把無(wú)限的暇想以生動(dòng)的畫(huà)面展現(xiàn)給人們。
一、教學(xué)中教師有角色要轉(zhuǎn)換
首先更新教學(xué)觀(guān)念，打破陳舊的教學(xué)理念。作為新課程推行的主體――教師，長(zhǎng)期以來(lái)已習(xí)慣于“以教師為中心”的教學(xué)模式，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)也過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的傳承作用，思想上把學(xué)生看做消極的知識(shí)容器，單純地填鴨式傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受，結(jié)果事倍功半。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，發(fā)展思維能力，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)猜疑、 嘗試、 探索、失敗，進(jìn)而體會(huì)成功的喜悅，達(dá)到真正的學(xué)！所以，現(xiàn)在教師角色的定位需是在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，基于對(duì)學(xué)生的觀(guān)察和談話(huà)，“適時(shí)”地點(diǎn)撥思維受阻迷茫的學(xué)生，“適度”地根據(jù)不同心理特點(diǎn)及不同認(rèn)知水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的思考問(wèn)題，“適法”地針對(duì)不同類(lèi)型知識(shí)選擇引導(dǎo)的方法和技巧。
二、創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)？心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，興趣的功效之一就是能對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分。所以在教學(xué)中我們要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的資源，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的豐富多彩的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是枯燥無(wú)味且沒(méi)多大用處的，而是與生活的聯(lián)系緊密。為此，可以與學(xué)生多交流，了解他們喜歡什么，對(duì)什么感興趣。通過(guò)學(xué)生所了解、熟悉的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
其次，及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法。課堂教學(xué)中，要對(duì)同學(xué)們的熱情態(tài)度和取得的成績(jī)給予正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。如在講完―個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述，并回答概念的內(nèi)涵和外延；講完一個(gè)例題后，讓學(xué)生歸納其解法，運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)思想和方法。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提一些基礎(chǔ)問(wèn)題，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問(wèn)題，并給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的勇氣和信心。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)做得很好時(shí)，當(dāng)學(xué)生的解題方法新穎時(shí)。當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出刻苦鉆研精神時(shí)，都要給予適度的表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，達(dá)到表?yè)P(yáng)一個(gè)人，激勵(lì)一大片的目的。
三、引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法
眾所周知，初高中數(shù)學(xué)存在巨大差異，高中無(wú)論是知識(shí)的深度、難度和廣度，還是能力的要求，都有一次大飛躍。學(xué)生有會(huì)學(xué)的，有不會(huì)學(xué)的，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績(jī)好，成績(jī)好又可以激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，更加想學(xué)，成績(jī)?cè)桨渭?，能力越提高，形成了良性循環(huán)。不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)不得法而成績(jī)不好，如能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)法，變不會(huì)學(xué)習(xí)為會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生成績(jī)一差會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，不想學(xué)習(xí)，繼而在思想上產(chǎn)生一種厭惡，害怕，對(duì)自我懷疑，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心，甚至拒絕學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，是學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)的極其重要的因素。當(dāng)前高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)，存在問(wèn)題較多。其表現(xiàn)在：1、學(xué)習(xí)懶散，肯動(dòng)腦；2、忽視預(yù)習(xí)，坐等上課，寄希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程，依賴(lài)性較強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；3、不會(huì)聽(tīng)課；4、死記硬背，機(jī)械模仿，教師講的聽(tīng)得懂，例題看得懂，就是書(shū)上的作業(yè)做不起；5、不懂不問(wèn)，一知半解；6、不重基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法，基本技能，而對(duì)那些偏、難、怪題感興趣，好高騖遠(yuǎn)，影響基礎(chǔ)學(xué)習(xí)；7、不重總結(jié)，輕視復(fù)習(xí)。
四、注重課前的教學(xué)設(shè)計(jì)
首先，教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，影響著教學(xué)策略的選擇，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的前提基礎(chǔ)。首先教學(xué)目標(biāo)要正確。我們?cè)谠O(shè)計(jì)課前一定要熟悉文本，掘內(nèi)在的思想、意義，正確把握文本的工具性和人文性?！扒楦小焙汀皠?chuàng)造”是教學(xué)的本質(zhì)。教師在目標(biāo)確定上要更新觀(guān)念，重視情感培養(yǎng)、態(tài)度轉(zhuǎn)變和價(jià)值觀(guān)教育，注重教學(xué)形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)一。其次教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。就是說(shuō)必須具有完整性、可操作性和可行性，不僅對(duì)教材有一個(gè)整體的、正確的把握，還要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)目標(biāo)的針對(duì)性。設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中，還要有切實(shí)可行的可操作性。第三要加強(qiáng)目標(biāo)整合，正確處理課堂教學(xué)三維目標(biāo)之間的關(guān)系。三維目標(biāo)不是三個(gè)獨(dú)立的成分，而是共同支撐起人的素養(yǎng)與智慧的一個(gè)整體。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，在有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情。
其次，真正有效的課堂，教師需要對(duì)教材有一個(gè)深度、全面、系統(tǒng)的解讀。我們不應(yīng)機(jī)械地“教教材”，而是要“用教材教”，在認(rèn)真鉆研教材、科學(xué)把握教材意圖基礎(chǔ)上，對(duì)教材作出合理、適度的加工與改造。首先，理清教材中各個(gè)內(nèi)容的編排體系，善于將某一知識(shí)點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來(lái)審視。這樣，才能進(jìn)一步明確該知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用，即這一知識(shí)點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，又怎樣為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。其次，細(xì)節(jié)上應(yīng)學(xué)會(huì)推敲。教師要深入研究教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)所蘊(yùn)含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示。都要做到“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課堂教學(xué)越得心應(yīng)手。我們要帶著“用教材”，而不是“教教材”的思想去結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地處理和使用教材，即合理組合、整體優(yōu)化、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，不能為了形式而形式，要真正提煉有實(shí)效的教學(xué)內(nèi)容。
五、注重創(chuàng)設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境
首先，教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。其次，積極開(kāi)展合作探討、交流得出很多結(jié)論。當(dāng)學(xué)生所得的結(jié)論不夠全面時(shí)，可以將問(wèn)題留下讓學(xué)生課后再思考、討論，再下節(jié)課的時(shí)候老師可以將正確結(jié)論公布給學(xué)生。這樣就有利于激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們自主動(dòng)腦、力求創(chuàng)新的能力。
多媒體可以提供聲音動(dòng)畫(huà)等多種信息，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，能使抽象的概念、復(fù)雜的公式形象化。高中數(shù)學(xué)中的概念、定理很多，而這些內(nèi)容往往很抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)很枯燥、沒(méi)興
趣難以接受。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就能把這些抽象的概念形象化，便于學(xué)生理解這些概念、定理。如 ： 通過(guò)投影，可以將物體點(diǎn)、線(xiàn)、面之間的關(guān)系表現(xiàn)的生動(dòng)形象，從而有助于學(xué)生空間想象能力的發(fā)展。
