發(fā)布時(shí)間：2024-01-19 14:55:26
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的內(nèi)容營銷的應(yīng)用樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
為了達(dá)成這一目標(biāo)，需多種因素共同作用，其中教材的作用至關(guān)重要。教材是教學(xué)目標(biāo)的物化形態(tài)，目標(biāo)的實(shí)施必須借助教材來進(jìn)行。筆者認(rèn)為，“應(yīng)用性”是信息技術(shù)教材首要考慮的問題。在編寫教材時(shí)，要考慮符合學(xué)生的認(rèn)知能力，與其他學(xué)科的整合，使內(nèi)容貼近學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)信息技術(shù)是非常有用的、是很有必要的。下面筆者就從“應(yīng)用性”角度，對(duì)安徽省小學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容的遴選談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教材選擇軟件內(nèi)容上要符合學(xué)生的認(rèn)知能力
整套教材涉及的知識(shí)點(diǎn)過多，涵蓋了大部分的Office組件，還包含其他一些應(yīng)用軟件，如畫圖、Flash，Logo語言、音視頻編輯、機(jī)器人等。但部分內(nèi)容目標(biāo)的設(shè)定卻相對(duì)過難。
就拿五年級(jí)第五冊(cè)第三單元學(xué)生初識(shí)Flas時(shí)來說，F(xiàn)lash軟件無論從界面上還是方法理解上都更為復(fù)雜，學(xué)生接受起來有一定的難度。這一單元每一課的知識(shí)點(diǎn)都過多。例如，《初識(shí)運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫》一課，涉及圖層的理解，關(guān)鍵幀的理解，運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的原理，設(shè)置透明效果等。40分鐘，大多數(shù)學(xué)生很難按質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，影響其學(xué)習(xí)興趣。即使有學(xué)生能完成任務(wù)，也純粹是機(jī)械模仿操作，不能理解其原理，不會(huì)真正應(yīng)用，更不會(huì)創(chuàng)新。學(xué)生對(duì)該單元知識(shí)點(diǎn)掌握不透，經(jīng)過一個(gè)寒假，可以說，肯定又“還”給了教師。教材安排上，第六冊(cè)教材第二單元又加大難度，加之制作Flash MTV的綜合任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得累，教師教得累。原本學(xué)生對(duì)Flash MTV有興趣，也給“嚇”沒了。讓學(xué)生有興趣的學(xué)，更好的方法，就是讓他們體驗(yàn)成功，與他們分享自己的喜悅。因此，筆者給予以下四點(diǎn)建議。
1.內(nèi)容上要降低難度
義務(wù)教育階段信息技術(shù)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適合信息時(shí)代的合格公民，不是培養(yǎng)信息技術(shù)學(xué)科專門人才，因而在教材內(nèi)容的選擇上、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上應(yīng)簡(jiǎn)單些。
例如，《初識(shí)運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫》中教材實(shí)例可選用“倒計(jì)數(shù)”、“汽球飛了”等簡(jiǎn)單的內(nèi)容。關(guān)鍵讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的原理，知道動(dòng)畫是怎樣做的，知道為什么這樣做，而不是讓學(xué)生花大量時(shí)間在一些概念、術(shù)語上糾結(jié)，他們是小學(xué)生，應(yīng)重在體驗(yàn)和感悟。同時(shí)，這樣做可放手讓學(xué)生自由地創(chuàng)新，發(fā)揮他們的想象力，做出自己的動(dòng)畫。
2.內(nèi)容安排上要有持續(xù)性和梯度性
省編教材在知識(shí)點(diǎn)的編排上呈螺旋式上升，考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，從簡(jiǎn)到繁，由易到難。
例如，學(xué)習(xí)文字處理技術(shù)時(shí)，在第二冊(cè)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的字處理軟件寫字板，到第三冊(cè)學(xué)習(xí)專門的字處理軟件WPS。但有些內(nèi)容要考慮持續(xù)性，如Flash模板，安排在教材的兩冊(cè)，而且中間穿插了其他單元模塊內(nèi)容，對(duì)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)是否有利呢？
每課教材示范實(shí)例部分，選擇的任務(wù)要易操作，面向全體學(xué)生，學(xué)生基本能完成任務(wù)。在試一試、練一練板塊中再增加難度，有層次的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)能力有選擇地完成，這樣每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
3.教材應(yīng)加強(qiáng)鍵盤基本操作等訓(xùn)練
如學(xué)習(xí)漢字輸入模塊，總共安排了9課時(shí)，5課時(shí)的鍵盤基本功練習(xí)，4課時(shí)的漢字輸入練習(xí)，學(xué)生的鍵盤練習(xí)應(yīng)該說很不充分。教材后面緊接著學(xué)習(xí)WPS等學(xué)習(xí)，把側(cè)重點(diǎn)放在如何編輯文字上，這影響了學(xué)生的操作鍵盤習(xí)慣的養(yǎng)成。能否多穿插一些讓學(xué)生“寫一寫”的練習(xí)，既能訓(xùn)練基本功，又能有所收獲呢？比如，我有這樣一個(gè)想法：第二冊(cè)第二單元是上網(wǎng)漫游。三年級(jí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界充滿好奇，他們更容易沉迷網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)生暢游網(wǎng)絡(luò)前，增加1課時(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)世界是很神奇，但也是一個(gè)虛幻的世界，小朋友要文明上網(wǎng)，注意網(wǎng)絡(luò)安全，讓他們自己談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)文明公約，在記事本中寫一寫想法。
4.教材內(nèi)容可適當(dāng)調(diào)整
教材內(nèi)容的選擇，應(yīng)對(duì)學(xué)生終身有用。在實(shí)際生活中，很少有人使用FrontPage自己制作網(wǎng)站，且微軟已宣布了FrontPage的終結(jié)版，但現(xiàn)行教材還大篇幅涉及這方面的內(nèi)容，建議刪除這部分內(nèi)容。又如第八冊(cè)的機(jī)器人教學(xué)，雖然可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，但從現(xiàn)在各小學(xué)的現(xiàn)狀來說，具備機(jī)器人設(shè)備的學(xué)校不是很多，這些學(xué)校機(jī)器人的數(shù)量也很少。應(yīng)該說學(xué)生只能進(jìn)行仿真軟件學(xué)習(xí)，但仿真軟件的學(xué)習(xí)并不符合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知和興趣特點(diǎn)。這部分知識(shí)點(diǎn)，建議改為選修內(nèi)容。
教材內(nèi)容的選擇要與學(xué)科課程內(nèi)容整合
整套教材與語文、社會(huì)等其他學(xué)科整合的內(nèi)容很少。若細(xì)看其他學(xué)科教材，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中很多內(nèi)容素材都是可“借用的”，借用它們，會(huì)讓學(xué)生從中感受到信息技術(shù)是工具，是用來幫助他們學(xué)習(xí)的。
例如，小學(xué)《信息技術(shù)》第八冊(cè)網(wǎng)絡(luò)論壇單元，這一單元論壇模塊可以和六年級(jí)品德社會(huì)“男生，女生”單元整合。六年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，生理和心理差異越來越明顯，他們之間交往會(huì)煩惱，會(huì)羞于表達(dá)，有了“三八線”。若讓學(xué)生在網(wǎng)上辯論“好男孩 好女孩”，他們會(huì)暢所欲言，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)異性的閃光點(diǎn)，理解尊重對(duì)方。再比如，三年級(jí)第二冊(cè)“網(wǎng)上沖浪顯身手”這一單元，在教材編寫中也可以結(jié)合三年級(jí)品德生活課，讓學(xué)生上網(wǎng)去搜索“有關(guān)垃圾分類”的內(nèi)容，學(xué)生在查找資料時(shí)，自然而然就想去保存自己查找到的資料，有圖片，有文字等。一環(huán)扣一環(huán)，在活動(dòng)中，學(xué)生了解了一些知識(shí)或分享了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，信息技術(shù)作為工具不但在具體操作中被不斷理解、強(qiáng)化，也更體現(xiàn)了自身的價(jià)值。
教材內(nèi)容的選擇要與學(xué)生學(xué)習(xí)生活整合
學(xué)習(xí)的目的是什么？用四個(gè)字來概括就是“學(xué)以致用”。筆者認(rèn)為教材在呈現(xiàn)“新授內(nèi)容”時(shí)就要融入這種意識(shí)。教材中的內(nèi)容可以以主題活動(dòng)的形式出現(xiàn)，而這樣的活動(dòng)不應(yīng)是憑空造出的一個(gè)空中花園，而應(yīng)該更貼近學(xué)生，對(duì)他們的實(shí)際生活或了解周圍的世界有所幫助，這樣的活動(dòng)才是有意義的。書中例題、練習(xí)題的選擇，也同樣應(yīng)盡量來源于學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中的問題，本地的社會(huì)問題以及國家的發(fā)展與科技進(jìn)步等方面的問題，同時(shí)留有一定的思考題目或練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，去了解并解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)表達(dá)自己思想的意識(shí)和習(xí)慣。當(dāng)我們有意識(shí)地設(shè)計(jì)相關(guān)的人文、社會(huì)、教育主題時(shí)，學(xué)生也在信息技術(shù)應(yīng)用過程中，被引導(dǎo)著不斷內(nèi)化與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的倫理道德觀念與法律法規(guī)意識(shí)。
例如，五年級(jí)的規(guī)劃成語故事單元，主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)PowerPoint應(yīng)用。5個(gè)課時(shí)去完成故事幻燈的制作，感覺是在“教技術(shù)，學(xué)軟件”。通過這一單元學(xué)習(xí)，學(xué)生有哪些收獲呢？無非是了解了PowerPoint的使用方法，學(xué)生的興致并不是很高。所以我感覺，通過前面的一系列學(xué)習(xí)，完全可以設(shè)計(jì)一個(gè)貼近他們生活的主題活動(dòng)，可與學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整合。新授課呈現(xiàn)的內(nèi)容完全可以圍繞一個(gè)研究主題，如“蚯蚓的一生”，涉及的圖片、文字資料由教材的配套光盤提供，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生在學(xué)會(huì)PowerPoint基本操作的同時(shí)學(xué)會(huì)用這個(gè)軟件做研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)表達(dá)自己思想的意識(shí)和習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)。
教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要多樣化
筆者仔細(xì)瀏覽了整套教材，發(fā)現(xiàn)所有涉及操作的內(nèi)容，呈現(xiàn)方式整齊劃一，幾乎所有的課都是一個(gè)樣式、一個(gè)套路：“跟著做①……②……③……”“試著做”，先不說這種培訓(xùn)方式在小學(xué)教材中使用的合理性，筆者覺得讓學(xué)生看這種千人一面的課本內(nèi)容，不利于孩子想象力的發(fā)揮，會(huì)阻礙其形象思維的發(fā)展，最終扼殺的是創(chuàng)新能力。當(dāng)然，信息技術(shù)課堂教學(xué)中講、演、練的方法還是不可或缺的，但是，只要內(nèi)容適合，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要講究多樣化。因此，筆者給出以下兩點(diǎn)建議。
1.增加留白
在教材中，設(shè)置“探究園”板塊，作有指導(dǎo)性的留白，不將直接的操作方法告訴學(xué)生，而是將如何嘗試的方法告訴學(xué)生，這樣給了學(xué)生更多在實(shí)踐中思考的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性的先進(jìn)教學(xué)理念。
在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)已成為人們工作、生活的重要工具。但許多職業(yè)學(xué)校中計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育還處于傳統(tǒng)和滯后的階段。為了讓學(xué)生們?cè)谖磥砟軌驅(qū)崿F(xiàn)與工作的無縫接軌，計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育改革刻不容緩。
二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育改革原因
計(jì)算機(jī)已經(jīng)全球化普及，大部分的工作和生活都離不開計(jì)算機(jī)應(yīng)用。計(jì)算機(jī)專業(yè)教育課程也引起了社會(huì)多方面的關(guān)注，對(duì)教學(xué)提出了更多、更高的要求。根據(jù)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教育方式培養(yǎng)出的學(xué)生，在步入社會(huì)后都缺乏一定的創(chuàng)造性。對(duì)于掌握的技術(shù)性知識(shí)并不能融會(huì)貫通地運(yùn)用，個(gè)人所創(chuàng)造的價(jià)值非常有限。因此，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中，教師應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教育方式。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和增強(qiáng)實(shí)踐技能為主要目標(biāo)，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育進(jìn)行多方面改革。
三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育改革內(nèi)容
第一，教學(xué)目標(biāo)改革。現(xiàn)今，計(jì)算機(jī)應(yīng)用在社會(huì)中、在企業(yè)中的運(yùn)用逐漸深化，功能多樣化、網(wǎng)絡(luò)覆蓋化、行業(yè)化都是如今計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展的特點(diǎn)。在就業(yè)方面，可以看到有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的廣告設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)和維護(hù)、圖形圖像、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等崗位的技術(shù)型人才非常受歡迎。因此，對(duì)于職業(yè)學(xué)校這樣培養(yǎng)專業(yè)型人才的學(xué)校來講，應(yīng)該從社會(huì)需求方面，有針對(duì)性、目的性地培養(yǎng)學(xué)生。不但要求學(xué)生對(duì)技術(shù)方面能夠很好的掌握，在個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新方面也不能忽視。因此，教學(xué)目標(biāo)可以朝以下幾個(gè)方面改革培養(yǎng)能夠獨(dú)立進(jìn)行平面圖像處理、廣告設(shè)計(jì)的人才。2.培養(yǎng)能夠熟練操作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員。3.培養(yǎng)熟練掌握辦公自動(dòng)化管理的辦公技術(shù)操作人員。4.培養(yǎng)能夠獨(dú)立進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作的人才。5.培養(yǎng)動(dòng)畫、電影、聲音、圖像等多媒體制作的人才。
第二，教學(xué)計(jì)劃改革。教學(xué)計(jì)劃對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是非常重要的。應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力進(jìn)行計(jì)劃，突出個(gè)人的專業(yè)特色。例如，在職業(yè)學(xué)校的三年學(xué)習(xí)生涯中，前兩年，每學(xué)期設(shè)計(jì)固定的時(shí)間段到計(jì)算機(jī)房進(jìn)行某方面的特訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，在最后一個(gè)學(xué)期讓學(xué)生有方向性地提高技能掌握，使得每位學(xué)生都有自己的專業(yè)方向和特長(zhǎng)。如：在第一學(xué)期到第四學(xué)期，讓學(xué)生進(jìn)行“中英文打字訓(xùn)練—辦公自動(dòng)化專業(yè)訓(xùn)練—對(duì)網(wǎng)頁制作進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練—計(jì)算機(jī)平面圖像設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)的安裝和維護(hù)訓(xùn)練—對(duì)之前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提高的訓(xùn)練”這樣的訓(xùn)練過程。由教師合理安排時(shí)間，讓學(xué)生在經(jīng)過這五個(gè)階段之后對(duì)自己的特長(zhǎng)和專業(yè)有全面的理解和掌握。
第三，課程改革。隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的關(guān)注，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程應(yīng)該愈加講究學(xué)生學(xué)會(huì)之后的技能實(shí)用性，因此必須對(duì)相應(yīng)的課程進(jìn)行改革。比如市場(chǎng)上大量需求的精品技術(shù)：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、圖片處理技術(shù)、多媒體制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、電子商務(wù)等課程都是非常有必要學(xué)習(xí)的實(shí)用性課程。學(xué)生學(xué)會(huì)這些技術(shù)之后步入社會(huì)才能夠適應(yīng)企業(yè)需求。
第四，教學(xué)模式的改革?，F(xiàn)今，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該明了，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生才是主體。在這個(gè)傳統(tǒng)教育不斷被新型教育方式?jīng)_擊的時(shí)代，在教育中起到推動(dòng)作用的主體已經(jīng)變成了學(xué)生。大多數(shù)學(xué)校也已經(jīng)把學(xué)生作為教學(xué)“主人翁”的身份還給了學(xué)生。因此，教師也必須要改變自己的守舊觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”比“教”更重要。能夠體現(xiàn)順應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)學(xué)生和社會(huì)價(jià)值觀的教育模式就是有價(jià)值的、有創(chuàng)新的模式。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該適應(yīng)從傳授知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、咨詢者，并想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這樣才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如，以實(shí)踐基地、實(shí)驗(yàn)室等幫助學(xué)生實(shí)際操作為主要學(xué)習(xí)場(chǎng)地的教學(xué)模式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中將所學(xué)技能應(yīng)用到實(shí)際。以多媒體實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式。有了多媒體實(shí)驗(yàn)室，教師可以完整地模擬想要展現(xiàn)的教學(xué)情境，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)上囊括的廣大資源，能夠使學(xué)生的知識(shí)面更加廣闊。在傳統(tǒng)課堂中，用語言表達(dá)不清楚的知識(shí)點(diǎn)，可以運(yùn)用多媒體圖片或聲像生動(dòng)形象地對(duì)其進(jìn)行詮釋，讓學(xué)生能夠更快理解知識(shí)點(diǎn)的涵義。同樣，這樣一個(gè)集聽、看、做為一體的教學(xué)環(huán)境也會(huì)刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)始終保持高昂的興致。
第五，考核方式。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在各方面的基礎(chǔ)上都低于其他性質(zhì)學(xué)校的學(xué)生，在自我控制和學(xué)習(xí)激情上也略顯不足，不及格的現(xiàn)象比比皆是。這勢(shì)必會(huì)影響整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程和效率。因此，應(yīng)該對(duì)學(xué)校的考核方式進(jìn)行改革。第一，向高校學(xué)習(xí)，采用學(xué)分制對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)掌握進(jìn)行考核。在學(xué)校制定課程范圍內(nèi)，按照個(gè)人愛好和特長(zhǎng)選擇選修課，讓學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。第二，實(shí)施學(xué)分彌補(bǔ)機(jī)制。即若有部分課程不合格也沒關(guān)系，但是在用學(xué)分彌補(bǔ)之后平均分必須是合格的。第三，實(shí)踐課程必須是實(shí)踐考核評(píng)定。第四，實(shí)訓(xùn)考核必須合格。第五，最后一個(gè)學(xué)期的實(shí)訓(xùn)成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀可以抵消前幾個(gè)學(xué)期中一門筆試不合格的成績(jī)。
四、結(jié)束語
論文關(guān)鍵詞:教學(xué)內(nèi)容 綜合素養(yǎng) 實(shí)踐能力
論文摘要:高等師范院校合唱指揮課是培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)合唱活動(dòng)的優(yōu)秀組織者的人才基地，是我國高等師范院校和高等藝術(shù)院校音樂教育專業(yè)的必修課程，同時(shí)也是音樂教育專業(yè)畢業(yè)生在工作中應(yīng)用最廣泛的學(xué)科之一。然而從我國高師合唱指揮教學(xué)現(xiàn)狀來看，高師合唱指揮教學(xué)還存在著諸多問題，如教學(xué)內(nèi)容單一，不注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)等。因此在高師合唱與指揮課程中構(gòu)建適應(yīng)基礎(chǔ)教育的教學(xué)內(nèi)容體系是當(dāng)前高師合唱與指揮教學(xué)改革的中心任務(wù)。
一、在高師合唱與指揮課程中建立以師范性為主的教學(xué)內(nèi)容
目前高師合唱與指揮教學(xué)中仍然存在專業(yè)性和表演性的觀念，停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，失去了師范性的特點(diǎn)，難以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此必須建立以師范性為主的教學(xué)內(nèi)容。
(1)理論與技能相結(jié)合。傳統(tǒng)的高師合唱指揮課經(jīng)常是把這門課程變成了合唱排練課，或者是表演課，因此我們要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在課程教學(xué)內(nèi)容上要注重理論與技能相結(jié)合原則，理論部分包括:合唱發(fā)展史、合唱美學(xué)、合唱教育學(xué)等知識(shí)。傳統(tǒng)的合唱指揮課程沒有明確地進(jìn)行技能技巧的教學(xué)，幾乎是一直在排練，因此在合唱指揮課程中我們要明確技能技巧部分的教學(xué)內(nèi)容。技能技巧部分包括:指揮的基本常識(shí)和基本技巧、中外作品基本訓(xùn)練、練聲曲的合理選擇、合唱隊(duì)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練、童聲合唱訓(xùn)練方法等內(nèi)容。只有理論與技能有效相結(jié)合才能體現(xiàn)出高師合唱指揮課程的特點(diǎn)。
(2)改變傳統(tǒng)的授課形式。傳統(tǒng)的高師合唱指揮課程教學(xué)中、長(zhǎng)期的排練式的教學(xué)讓學(xué)生很被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也不明顯，因此我們應(yīng)該改變的傳統(tǒng)授課形式，“在授課形式上，應(yīng)堅(jiān)持集體課與小組課相結(jié)合的原則。集體課講授合唱與指揮理論、合唱與指揮基本技能和訓(xùn)練法以及合唱作品的排練法為主。小組課針對(duì)不同層次、不同程度、不同類型學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)集體課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，以個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別抽查、小組講評(píng)為主?！边@樣的授課形式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、同時(shí)也保證了教學(xué)效果。
(3)選擇適合高師學(xué)生特點(diǎn)的合唱作品。高等師范院校音樂教育專業(yè)培養(yǎng)的是合格的普通中小學(xué)教師。在高師音樂教育專業(yè)學(xué)生中男女生人數(shù)比例不均衡，為了適應(yīng)這些特點(diǎn)，老師在合唱作品演唱及排練課程中選擇適合高師培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)的作品進(jìn)行教學(xué)，比如根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇聲部一般為三聲部的作品比較適合，作品的風(fēng)格不能單一，有針對(duì)性地選擇不同時(shí)期不同風(fēng)格的合唱作品，同時(shí)還應(yīng)該安排一部分中小學(xué)生合唱作品進(jìn)行教學(xué)。這不僅開闊了學(xué)生的音樂視野、提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)同時(shí)還為教師將來從事教學(xué)積累下豐富的曲目。
二、提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)
合唱作為我國音樂基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要手段，作為人們進(jìn)行音樂實(shí)踐的重要園地，作為藝術(shù)成果的重要體現(xiàn)形式，在培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著巨大的作用，它越來越多地被社會(huì)、學(xué)校和各級(jí)人士所重視。作為在第一線的合唱指揮教師，經(jīng)多年的合唱教學(xué)實(shí)踐和多次參賽學(xué)習(xí)過程的領(lǐng)悟和提高，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就音樂素養(yǎng)在合唱訓(xùn)練中的重要性談幾點(diǎn)體會(huì)。
培養(yǎng)和提高音樂素養(yǎng)是合唱訓(xùn)練的目的之一。我們?cè)谶M(jìn)行合唱訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)充分讓每一個(gè)合唱隊(duì)員享受音樂，提高音樂素養(yǎng)，深化情感，升華精神境界，更加崇尚和追求美好的事物;在提高隊(duì)員聽辨能力，協(xié)調(diào)能力及呼吸姿勢(shì)、發(fā)聲、音準(zhǔn)節(jié)奏、吐字咬字、聲部均衡等基本要求的同時(shí)，應(yīng)豐富隊(duì)員想象力、和對(duì)音樂的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造力以及培養(yǎng)合作意識(shí)等奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
為了片面追求等級(jí)的高低，相當(dāng)多的學(xué)生僅靠熟能生巧，反復(fù)“磨”幾支特定的曲子，對(duì)音樂風(fēng)格、背景及基本樂理等涉及音樂素養(yǎng)的知識(shí)知之甚少，造成音準(zhǔn)辨別力差，音樂感受力差，演奏、演唱技能低的狀況。久而久之，枯燥、乏味的技能訓(xùn)練導(dǎo)致學(xué)生最終喪失信心和興趣甚至厭學(xué)、棄學(xué)。藝術(shù)都是相通的，所以試想一支只追求技術(shù)、技能的合唱團(tuán)隊(duì)，諸如過分講求聲音的位置，音色的概念，作品的難易程度……，或?yàn)榱恕皯?yīng)賽”而組建的“短訓(xùn)合唱隊(duì)”(為時(shí)兩三個(gè)月或一兩個(gè)學(xué)期)，每天重復(fù)著機(jī)械的發(fā)聲練習(xí)、跳音、連音、循環(huán)呼吸……反復(fù)地“磨”“啃”一兩首參賽曲目，或者“鸚鵡學(xué)舌”地生搬硬套，勉為其難地進(jìn)行聲部揉和等，最終隊(duì)員對(duì)音準(zhǔn)的把握能力、節(jié)奏的協(xié)同能力、聲部的均衡能力、作品結(jié)構(gòu)的分析和洞察能力以及理解能力、對(duì)作品風(fēng)格的把握和表演能力等均表現(xiàn)較差。所以，我們?cè)谥v求合唱技術(shù)和表演的同時(shí)應(yīng)注意學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生全面地學(xué)習(xí)一些涉及音樂歷史、音樂風(fēng)格、音樂理論和作品分析等方面的知識(shí)，使音樂表演與素質(zhì)能力的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，并互相促進(jìn)。
當(dāng)然，一支不重視平時(shí)音樂素養(yǎng)積淀的合唱隊(duì)，他們的合唱技能技巧也不可能精湛、高超到如何的程度。那么，是否在“談音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高在合唱訓(xùn)練中的重要性”的過程中就否定合唱的技能技巧呢?什么是音樂素養(yǎng)?如何在合唱訓(xùn)練的過程中培養(yǎng)和提高隊(duì)員的音樂素養(yǎng)呢?
(1)加強(qiáng)合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣，豐富聯(lián)想和形成獨(dú)特的理解。作為一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究、了解某種事物并帶有情緒色彩的心理特征，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。它可以推動(dòng)學(xué)生充滿熱情地去認(rèn)識(shí)、研究事物，從事有關(guān)活動(dòng)，從而使有關(guān)方面的能力得到較快發(fā)展。興趣是最好的老師，只有有了興趣，隊(duì)員才能自覺、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，充分領(lǐng)會(huì)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容情感，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱訓(xùn)練中，我們要多讓隊(duì)員欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練隊(duì)員“音樂的耳朵”，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會(huì)合唱藝術(shù)的美，此外還應(yīng)有意識(shí)地為隊(duì)員提供學(xué)習(xí)、欣賞音樂的機(jī)會(huì)，為隊(duì)員創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
(2)加強(qiáng)音色、音準(zhǔn)和節(jié)奏等的訓(xùn)練，打好合唱基礎(chǔ);培養(yǎng)學(xué)生合唱意識(shí)，提高學(xué)生表演能力。綜合音樂素質(zhì)往往用來指表演者的綜合音樂品性，它是用于實(shí)踐的理論，用于音樂表演中的知識(shí)和技能。基本的音樂素養(yǎng)包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、基本樂理，基礎(chǔ)音樂知識(shí)和音樂背景以及音樂理解能力等，甚至包括在表演、聽賞、分析、作曲、指揮和改編等各種音樂活動(dòng)中所表現(xiàn)的綜合的音樂能力。我們?cè)谶x材時(shí)可通過聽、唱、讀，打節(jié)奏，或者利用一些唱游，律動(dòng)，游戲等方法來進(jìn)行教學(xué)。
總之，當(dāng)一支成熟的合唱隊(duì)在完整地表現(xiàn)音樂作品時(shí)，隊(duì)員高度享受到了美、體驗(yàn)到了美、表現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美。他們學(xué)會(huì)了感知與想象、學(xué)會(huì)了表現(xiàn)與創(chuàng)造、學(xué)會(huì)了探索與求異、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)與合作，他們體驗(yàn)到了快樂!豐富了情感，這也潛移默化地影響著他們的精神面貌，培養(yǎng)出他們積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀;同時(shí)情感和意境的再現(xiàn)所作的藝術(shù)創(chuàng)造，綜合性藝術(shù)表演時(shí)不同藝術(shù)門類之間的協(xié)調(diào)與融合，即興創(chuàng)造中應(yīng)變與發(fā)展，等等，無疑都是發(fā)展人的想象力，培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力的廣闊空間，這也正是新課改要努力實(shí)現(xiàn)的方向。因此，在合唱訓(xùn)練的過程中要高度重視音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。
三、多種方式提高學(xué)生的實(shí)踐能力
高師音樂學(xué)專業(yè)主要是培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師，中小學(xué)音樂教師除了課堂的集體課教學(xué)之外，還有各種類型的合唱團(tuán)的組建，訓(xùn)練和演出，為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育音樂教學(xué)，我們必須要提高高師音樂教育專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
(1)主動(dòng)營造專業(yè)實(shí)踐氛圍。在專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源主動(dòng)進(jìn)行課程改革，使學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中體會(huì)實(shí)踐的重要性，制定科學(xué)合理的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，把專業(yè)實(shí)踐作為重點(diǎn)，且作為一定的學(xué)分來考核，從制度上保證專業(yè)實(shí)踐的時(shí)間。
(2)主動(dòng)提供專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。首先，在加強(qiáng)管理與不影響正常教學(xué)秩序的前提下，積極組建學(xué)校的合唱團(tuán)，讓學(xué)生在校內(nèi)有專業(yè)實(shí)踐的資源;其次，加強(qiáng)與中小學(xué)校的往來聯(lián)系，為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐提供機(jī)會(huì);再次，教師要把新教育觀念，科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，同專業(yè)實(shí)踐的理念結(jié)合起來，讓學(xué)生真正參與到實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)方面，為學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，高師合唱教學(xué)的改革必須適應(yīng)基礎(chǔ)教育，定位準(zhǔn)確，才能在新的培養(yǎng)模式下顯現(xiàn)旺盛的生命力。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；營銷管理；精細(xì)化管理；實(shí)踐應(yīng)用
營銷管理工作指的是在企業(yè)發(fā)展的過程中，為了有效的保證企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和市場(chǎng)之間互惠互利、共同發(fā)展的目的而針對(duì)企業(yè)計(jì)劃進(jìn)行的項(xiàng)目施行分析、規(guī)劃、實(shí)施、控制以及管理的一系列過程。以電力企業(yè)為例，電力營銷管理工作指的是以電力營銷為中心業(yè)務(wù)的管理工作，而電力營銷指的是在電力市場(chǎng)的交易過程中，為了實(shí)現(xiàn)電力產(chǎn)品的銷售目的，以電力客戶的需求作為電力營銷工作的主體產(chǎn)品銷售工作，電力營銷管理工作對(duì)于電力企業(yè)的發(fā)展和壯大有著非常重要的影響意義，而將精細(xì)化管理應(yīng)用在電力營銷管理工作中，能夠有效的提升電力營銷管理工作的質(zhì)量。
1 電力營銷管理工作中精細(xì)化管理的主要內(nèi)容和重要意義
電力營銷管理工作中精細(xì)化管理的應(yīng)用主要是針對(duì)已有的電力營銷管理工作的具體內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化，針對(duì)電力營銷管理工作中存在的不適應(yīng)現(xiàn)代營銷管理策略和互相重復(fù)的營銷管理內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與刪除，針對(duì)電力營銷管理工作中缺少的管理內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，最終根據(jù)每一條細(xì)化的電力營銷管理工作內(nèi)容完成對(duì)整體電力營銷管理工作的量化管理，保證電力營銷管理能夠兼顧細(xì)致看待每一項(xiàng)電力營銷管理內(nèi)容和整體照顧電力營銷管理目標(biāo)，保證電力營銷管理工作能夠在精細(xì)化管理的幫助下更加的深入、全面、效率以及得到工作質(zhì)量上的提升。具體來講，電力營銷管理工作中精細(xì)化管理的主要內(nèi)容包括企業(yè)產(chǎn)品的營銷過程、售后服務(wù)過程以及企業(yè)后臺(tái)的正常運(yùn)行等內(nèi)容。
2 電力營銷管理工作中精細(xì)化管理的實(shí)踐應(yīng)用
2.1 將精細(xì)化的管理理念融入到電力企業(yè)的品牌與文化建設(shè)過程中
對(duì)于任何一個(gè)行業(yè)的企業(yè)來說，企業(yè)品牌以及企業(yè)文化內(nèi)容對(duì)于企業(yè)的發(fā)展都有非常重要和積極的促進(jìn)意義，尤其是對(duì)于電力企業(yè)來說，一個(gè)優(yōu)秀的、高質(zhì)量的、高服務(wù)水平、高度精細(xì)化管理理念的企業(yè)品牌對(duì)于電力企業(yè)的形象樹立有著非常明顯的作用，對(duì)于提高電力客戶接受電力產(chǎn)品也有著良好的促進(jìn)作用，進(jìn)而能夠幫助電力企業(yè)更好的完成電力營銷管理工作；同時(shí)，一個(gè)涵蓋精細(xì)化管理理念的企業(yè)文化內(nèi)容，對(duì)于企業(yè)員工的工作質(zhì)量和工作效率有著積極的提升作用，能夠幫助電力企業(yè)員工更好的適應(yīng)和服從企業(yè)的營銷管理環(huán)境，幫助企業(yè)從根本上查找營銷管理工作中存在的問題，幫助企業(yè)員工從行為和心理上更加的適應(yīng)企業(yè)精細(xì)化營銷管理的工作模式和完成精細(xì)化管理的具體要求。總而言之，將精細(xì)化的管理理念融入到企業(yè)品牌以及文化建設(shè)的內(nèi)容中，能夠有效的幫助企業(yè)樹立優(yōu)秀的形象，創(chuàng)建更加優(yōu)秀的工作環(huán)境，提高企業(yè)產(chǎn)品營銷管理的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品營銷的主要目的。
2.2 將精細(xì)化管理的模式應(yīng)用在企業(yè)員工的管理過程中
具體來講，在電力營銷管理工作中應(yīng)用精細(xì)化管理模式的一個(gè)重要過程就是實(shí)現(xiàn)對(duì)電力企業(yè)營銷小組的精細(xì)化管理，首先企業(yè)應(yīng)該針對(duì)班組的具體工作內(nèi)容以及相關(guān)工作流程，結(jié)合班組的實(shí)際工作情況進(jìn)行精化、細(xì)化、簡(jiǎn)化以及其他優(yōu)化工作，減少班組工作過程中的重復(fù)工作內(nèi)容，加強(qiáng)班組工作情況中的任務(wù)要求制定工作；其次企業(yè)應(yīng)該針對(duì)班組的工作進(jìn)行過程進(jìn)行一定的跟蹤記錄，對(duì)班組完成任務(wù)過程中可能遇到的過程進(jìn)行分析和處理，發(fā)現(xiàn)提高班組工作完成效率的具體措施；同時(shí)針對(duì)班組人員的相關(guān)工作素質(zhì)、專業(yè)能力、心理態(tài)度以及日常工作中應(yīng)該注意的諸多細(xì)節(jié)進(jìn)行培訓(xùn)，保證班組人員工作質(zhì)量的有效提升；最后根據(jù)精細(xì)化管理的具體要求對(duì)班組的工作任務(wù)進(jìn)行一定的微調(diào)，將其具體到每個(gè)崗位、每一名員工，做好員工和崗位任務(wù)目標(biāo)的精細(xì)化管理工作，根據(jù)其崗位任務(wù)的完成情況采取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，進(jìn)而有效的完成企業(yè)員工的精細(xì)化管理。
2.3 將精細(xì)化管理的制度融合在企業(yè)的管理制度內(nèi)容中
精細(xì)化管理應(yīng)用在電力企業(yè)的營銷管理工作中最重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容是將精細(xì)化管理的制度融合進(jìn)入企業(yè)的電力營銷管理工作制度中，進(jìn)而將精細(xì)化管理的制度融入進(jìn)企業(yè)的日常管理制度中，將精細(xì)化管理的工作理念從電力營銷管理工作紅形成有效的擴(kuò)散，在企業(yè)內(nèi)部形成整體的、有效的、和諧的以及統(tǒng)一的精細(xì)化管理工作制度，保證精細(xì)化管理模式的順利實(shí)行，保證電力企業(yè)管理工作質(zhì)量的有效提高。在精細(xì)化管理制度的融合過程中，首先應(yīng)該確定制度內(nèi)容中以人為本的管理目的、以人物為介質(zhì)的管理標(biāo)準(zhǔn)、以獎(jiǎng)懲為表現(xiàn)的管理措施；其次應(yīng)該注意精細(xì)化管理理念在管理制度確立方面的應(yīng)用和優(yōu)化，不應(yīng)該過于注重管理制度的全面性，應(yīng)該注意管理制度的合理性、科學(xué)性以及深入性，潛移默化的完成精細(xì)化管理在電力營銷管理工作中的應(yīng)用；最后應(yīng)該注意管理規(guī)程中管理制度的可行性以及可操作性，保證企業(yè)的管理制度能夠隨著企業(yè)的發(fā)展不斷的向前發(fā)展，避免企業(yè)管理制度的僵化。
3 結(jié)語
事實(shí)上，精細(xì)化管理在電力企業(yè)營銷管理工作中的實(shí)踐應(yīng)用還包括對(duì)電力企業(yè)營銷管理過程的應(yīng)用、對(duì)電力企業(yè)營銷員工服務(wù)態(tài)度的管理、對(duì)電力客戶工作反饋的管理等等內(nèi)容，電力企業(yè)應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)精細(xì)化管理應(yīng)用過程中的自我反思，保證精細(xì)化管理的順利實(shí)行，進(jìn)而保證企業(yè)不斷獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，不斷的提升企業(yè)的發(fā)展規(guī)模。
參考文獻(xiàn)：
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[2]張晶.精細(xì)化管理在電力營銷管理中的應(yīng)用[J].科技致富向?qū)В?014（20）：96.
關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)；策劃；協(xié)同；能力
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2016）06-128 -02
市場(chǎng)營銷是企業(yè)發(fā)展和經(jīng)營過程中必不可少的環(huán)節(jié)，而這也形成了市場(chǎng)營銷專業(yè)的需求，同時(shí)，國內(nèi)眾多高校開設(shè)市場(chǎng)營銷本科專業(yè)以滿足市場(chǎng)對(duì)于市場(chǎng)營銷專業(yè)人才的需求。雖然國內(nèi)高校開設(shè)了相對(duì)完整的市場(chǎng)營銷學(xué)科體系，但是在滿足人才需求過程中，仍然存在著學(xué)生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、實(shí)踐操作能力有限等問題。為此，國內(nèi)一些高校開始探索應(yīng)用型本科建設(shè)背景下的市場(chǎng)營銷專業(yè)發(fā)展模式，而推進(jìn)應(yīng)用型本科建設(shè)的關(guān)鍵在于促進(jìn)和提升本科生的專業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，同時(shí)，開展“實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)”的三實(shí)教學(xué)課程是校內(nèi)提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的重要方式。為此，本文以如何應(yīng)用型本科營銷專業(yè)學(xué)生能力提升為研究對(duì)象，從實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置與學(xué)生專業(yè)能力兩者間的交互關(guān)系探討如何依據(jù)學(xué)生專業(yè)能力設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，并依據(jù)協(xié)同關(guān)系理論對(duì)學(xué)生專業(yè)能力提升和實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置有效性間的協(xié)同關(guān)系進(jìn)行分析，基于此，建立課程實(shí)訓(xùn)和學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的協(xié)同提升機(jī)理模型。
一、營銷專業(yè)能力體系模型
應(yīng)用型本科是一種以培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)、管理和建設(shè)等一線崗位的高級(jí)應(yīng)用型人才的高等教育方式，這種高等教育方式不同于以基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)深厚為主要培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)術(shù)研究型高等教育，其主要培養(yǎng)目標(biāo)是使本科生不僅具備一定深度和廣度的理論知識(shí)，同時(shí)還需要具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。依據(jù)上述應(yīng)用型本科教育培訓(xùn)目標(biāo)，應(yīng)用型本科市場(chǎng)營銷專業(yè)本科生的專業(yè)能力應(yīng)該包括：①專業(yè)理論知識(shí)維度，也即進(jìn)行市場(chǎng)營銷活動(dòng)所需企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)法、計(jì)算機(jī)以及營銷學(xué)等基本理論知識(shí)；②專業(yè)核心能力維度，專業(yè)核心能力維度是應(yīng)用型本科市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)和能力建設(shè)中的核心環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)需要培養(yǎng)市場(chǎng)營銷學(xué)生的能力主要應(yīng)該包括營銷市場(chǎng)狀況調(diào)查以及分析能力、營銷方案策劃與實(shí)施能力、營銷市場(chǎng)開發(fā)能力以及營銷過程管理能力等一系列具體營銷業(yè)務(wù)活動(dòng)能力；③專業(yè)實(shí)踐操作能力維度。這三個(gè)市場(chǎng)營銷本科生專業(yè)能力維度中，專業(yè)理論知識(shí)維度是實(shí)現(xiàn)專業(yè)核心能力維度和專業(yè)實(shí)踐操作能力維度的基礎(chǔ)，而專業(yè)實(shí)踐操作能力維度專業(yè)理論知識(shí)維度和專業(yè)核心能力維度的外在變現(xiàn)，是專業(yè)理論知識(shí)維度和專業(yè)核心能力維度兩者交互作用的結(jié)果，同時(shí)通過對(duì)專業(yè)實(shí)踐操作能力的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和分析，能為專業(yè)理論知識(shí)維度和專業(yè)核心能力維度建設(shè)和培育提供反饋信息。綜上所述，這三種應(yīng)用型本科營銷專業(yè)學(xué)生能力維度可以采用圖1所示的能力結(jié)構(gòu)圖表示。
二、營銷策劃實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置
由上述應(yīng)用型本科市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力結(jié)構(gòu)分析可知，對(duì)于營銷專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)應(yīng)該從專業(yè)知識(shí)維度、專業(yè)核心能力維度以及專業(yè)實(shí)踐操作能力三個(gè)方面建立系統(tǒng)的能力建設(shè)方案，對(duì)于專業(yè)能力的培養(yǎng)與建設(shè)是建設(shè)應(yīng)用型本科院校的重要目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一重要目標(biāo)的主要方式之一就是開展有效的學(xué)生實(shí)訓(xùn)教育，因而本文從營銷策劃實(shí)訓(xùn)角度探討如何建設(shè)營銷專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力。首先，專業(yè)能力包括專業(yè)知識(shí)維度，此維度的建設(shè)主要是提高學(xué)生對(duì)于學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)的認(rèn)知和掌握；其次，專業(yè)核心能力主要是市場(chǎng)營銷策劃過程中的具體設(shè)計(jì)和操作環(huán)節(jié)的過程能力，此維度的建設(shè)主要是傳統(tǒng)市場(chǎng)營銷策劃實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容，但是需要在此基礎(chǔ)上增加過程監(jiān)控和管理；最后，專業(yè)實(shí)踐操作維度能力維度，此維度主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，主要涉及專業(yè)課程的設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，是學(xué)生專業(yè)綜合知識(shí)運(yùn)用能力的體現(xiàn)。上述專業(yè)能力維度建設(shè)和考察環(huán)節(jié)是一個(gè)系統(tǒng)的過程和程序，因此，可以設(shè)計(jì)一個(gè)全過程的策劃實(shí)訓(xùn)內(nèi)容?；诖?，本文提出了系統(tǒng)化條件下的全過程營銷策劃實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體系。主要包括以下幾個(gè)方面。
（一）教學(xué)案例導(dǎo)入
教學(xué)案例導(dǎo)入環(huán)節(jié)是在市場(chǎng)營銷專業(yè)本科生入學(xué)第一年初始階段開設(shè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，該階段前期主要是針對(duì)一些成功或者失敗的典型營銷策劃案例進(jìn)行講解和分析，將案例中包含的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行初步講解，以激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)專業(yè)認(rèn)知程度，從而提升其在專業(yè)知識(shí)維度建設(shè)中的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也給學(xué)生提供了一種目標(biāo)導(dǎo)向。除了教師對(duì)案例進(jìn)行分析之外，還需要提高學(xué)生參與該環(huán)節(jié)的積極性，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度對(duì)案例進(jìn)行分解，從而設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)將專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)知識(shí)融入到營銷策劃中，從而形成學(xué)有所用的良性循環(huán)。
（二）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)定
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置的合理性直接關(guān)系到最終應(yīng)用型本科市場(chǎng)營銷學(xué)生專業(yè)能力建設(shè)的水平，因此需要重視營銷策劃實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置。營銷策劃實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置上首先需要遵循目標(biāo)導(dǎo)向原則，也即依據(jù)營銷專業(yè)能力結(jié)構(gòu)以及能力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)設(shè)置內(nèi)容，其次需要遵守全過程分階段設(shè)置內(nèi)容的原則，也即在營銷策劃實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置過程中需要改變“以往以最終策劃方案作為唯一考核的標(biāo)準(zhǔn)”這一模式，轉(zhuǎn)而向過程和階段考核為主的考核模式。這就要求在營銷策劃實(shí)訓(xùn)中不斷分解策劃實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行分階段設(shè)置內(nèi)容和考核。例如，當(dāng)學(xué)生掌握市場(chǎng)狀況調(diào)查及分析相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，即可設(shè)置相應(yīng)的市場(chǎng)分析和市場(chǎng)調(diào)查相關(guān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。
（三）實(shí)訓(xùn)結(jié)果考核與反饋
作為市場(chǎng)營銷專業(yè)本科生專業(yè)能力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)―策劃實(shí)訓(xùn)需要不斷為實(shí)訓(xùn)效果提升和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容完善提供有力的參考依據(jù)和決策分析材料，為此，需要建立有效的考核與反饋機(jī)制。這個(gè)過程中就需要設(shè)置不同的考核目標(biāo)與考核標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)這些目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具備階段特性。對(duì)于涉及知識(shí)維度培養(yǎng)階段的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核目標(biāo)，除了原有的基礎(chǔ)理論知識(shí)考核方式之外，還需要建立應(yīng)用考核標(biāo)準(zhǔn)，也即學(xué)生將基礎(chǔ)理論知識(shí)用于分析具體專業(yè)問題的能力，考核形式可以采取“學(xué)生小組+導(dǎo)師組”的形式，學(xué)生小組通過專業(yè)案例收集以及分析，并將其中的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)分離出來，然后小組內(nèi)部相互討論和評(píng)價(jià)，最后，指導(dǎo)教師對(duì)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，形成考核結(jié)果，反饋教研室，為制定下一階段實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)提供參考，從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)考核機(jī)制以及反饋機(jī)制。而對(duì)于專業(yè)策劃環(huán)節(jié)也應(yīng)該分別設(shè)置階段以及考核標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)不同的策劃內(nèi)容和策劃方案分別依據(jù)步驟進(jìn)行考核，從而改變傳統(tǒng)營銷策劃過程中最后以策劃方案考核的單一結(jié)果考核模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)過程考核和過程反饋的模式。
三、協(xié)同機(jī)理分析
（一）協(xié)同關(guān)系分析
營銷實(shí)訓(xùn)策劃和營銷專業(yè)學(xué)生能力提升之間的協(xié)同關(guān)系主要是指兩者間的協(xié)同效應(yīng)，這種協(xié)同效應(yīng)是指兩者通過相互作用之后形成的合力會(huì)大于原先單一環(huán)節(jié)開展的效果，具體表現(xiàn)為通過以專業(yè)能力建設(shè)為基礎(chǔ)設(shè)置營銷策劃實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，會(huì)提升營銷策劃實(shí)訓(xùn)的效果，同時(shí)也會(huì)增加應(yīng)用型本科市場(chǎng)營銷學(xué)生的專業(yè)能力。這種協(xié)同效應(yīng)形成的主要原因在于：首先，通過專業(yè)能力設(shè)定營銷策劃實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，就可以使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的目標(biāo)始終圍繞能力建設(shè)這一目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)營銷策劃實(shí)訓(xùn)有的放矢；其次，以能力為基礎(chǔ)設(shè)置的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可以全過程反饋實(shí)訓(xùn)效果是否實(shí)現(xiàn)，從而也可以為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容修正和完善提供切實(shí)可行的依據(jù)和參考。由此，通過兩者間的相互作用和相互補(bǔ)充，從而不斷實(shí)現(xiàn)兩者間的相互融合和相互提升。
（二）協(xié)同提升機(jī)理模型構(gòu)建
由上述營銷實(shí)訓(xùn)策劃和營銷專業(yè)能力兩者間協(xié)同關(guān)系分析可知，兩者間的協(xié)同效應(yīng)體現(xiàn)為兩者之間的交互作用以及兩者綜合水平的提升，同時(shí)這個(gè)提升過程是動(dòng)態(tài)變化的過程，為了對(duì)協(xié)同提升過程實(shí)現(xiàn)的機(jī)理進(jìn)行描述，本文建立了如圖2所示的協(xié)同提升機(jī)理模型。
圖2中的協(xié)同發(fā)展階段主要依據(jù)當(dāng)前協(xié)同效應(yīng)發(fā)展階段相關(guān)研究成果確定，初始階段主要是指兩者內(nèi)容的初步對(duì)接，沖突階段主要是指兩者間彼此融合存在的問題，整合階段主要是指兩者間內(nèi)容的交互作用，摒棄各自沖突部分，實(shí)現(xiàn)各自目標(biāo)的階段，在上述階段實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上從而進(jìn)入?yún)f(xié)同階段。
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作者簡(jiǎn)介：
汪偉忠，男，浙江衢州人，安徽科技學(xué)院管理學(xué)院教師，研究方向：系統(tǒng)建模與仿真；
張國寶，男，安徽科技學(xué)院副教授；
關(guān)鍵詞:用電營銷;管理系統(tǒng);應(yīng)用措施
技術(shù)水平的發(fā)展進(jìn)步，在很大程度上促進(jìn)了各個(gè)行業(yè)的快速化發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)了信息化建設(shè)。從電力行業(yè)的角度來看，應(yīng)用信息技術(shù)來實(shí)施營銷管理工作，不但能夠大幅度的促進(jìn)對(duì)企業(yè)營銷管理工作效率的全面提升，并且還能夠更加精準(zhǔn)、確切的把控電力市場(chǎng)信息，為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決策層提供以更加詳盡、可靠的決策依據(jù)。因此，在企業(yè)的日常管理工作中就大力加強(qiáng)對(duì)用電營銷管理系統(tǒng)的應(yīng)用有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義。
1系統(tǒng)構(gòu)成及特點(diǎn)
1．1系統(tǒng)構(gòu)成
用電營銷管理系統(tǒng)的構(gòu)成主要就含括了幾個(gè)方面的內(nèi)容:(1)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器系統(tǒng)。這一部分內(nèi)容主要是由系統(tǒng)內(nèi)部的軟硬件兩部分內(nèi)容所共同構(gòu)成，當(dāng)前在市場(chǎng)上被應(yīng)用最多的小型數(shù)據(jù)庫即為“super－PC”。小型數(shù)據(jù)庫服務(wù)器大都是被應(yīng)用在小型計(jì)算機(jī)當(dāng)中，對(duì)于提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用效果與提高其可拓展性發(fā)揮著極其關(guān)鍵的作用價(jià)值。(2)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。這當(dāng)中主要包括了數(shù)據(jù)庫和其管理系統(tǒng)，使整個(gè)用電營銷管理系統(tǒng)能夠得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)性系統(tǒng);數(shù)據(jù)模型則是用電營銷管理系統(tǒng)的核心構(gòu)成內(nèi)容，最常見到的數(shù)據(jù)模型主要就包括了層次型、關(guān)系型和網(wǎng)絡(luò)型三種，在這當(dāng)中應(yīng)用頻次最多的便是關(guān)系數(shù)據(jù)庫。(3)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。當(dāng)前應(yīng)用較多的主要是Oracle數(shù)據(jù)庫。在目前的技術(shù)條件下，可供選用的數(shù)據(jù)服務(wù)器操控系統(tǒng)主要包括了網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)這兩種。目前應(yīng)用較多的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)主要是以processor－based、NT－based等系統(tǒng)為主。
1．2特點(diǎn)分析
用電營銷管理系統(tǒng)的其特點(diǎn)可具體概括為以下幾個(gè)方面:(1)數(shù)據(jù)規(guī)模龐大。用電營銷管理信息系統(tǒng)當(dāng)中所含括的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容十分龐大，數(shù)據(jù)庫的運(yùn)行次數(shù)及管理工作會(huì)積聚出大規(guī)模的核心數(shù)據(jù)信息以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)內(nèi)容。(2)數(shù)據(jù)內(nèi)容復(fù)雜。在整個(gè)用電營銷管理系統(tǒng)當(dāng)中其實(shí)際所包含的信息內(nèi)容有:用戶的基礎(chǔ)性信息、用戶設(shè)備以及電源電壓專項(xiàng)應(yīng)用設(shè)備、工作流程控制信息、工業(yè)代碼信息、關(guān)稅代碼和各類其他相關(guān)的辦公系統(tǒng)編碼信息等。(3)數(shù)據(jù)關(guān)系復(fù)雜。在用電營銷管理系統(tǒng)內(nèi)部其中心內(nèi)容始終是用戶的基礎(chǔ)性信息，利用開展業(yè)務(wù)規(guī)劃工作可將之同一些其余的信息內(nèi)容予以緊密結(jié)合，并由此構(gòu)建起高度復(fù)雜的數(shù)據(jù)關(guān)系。
2用電營銷管理系統(tǒng)的具體應(yīng)用
2．1軟件及供應(yīng)商的選擇
用電營銷管理系統(tǒng)的順利開展，必須要仰仗于軟件開發(fā)商與企業(yè)的共同參與，單單憑借企業(yè)一方不可能達(dá)到完美無缺，必須要求雙方能夠通力合作。特別是在遭遇到一些嚴(yán)重的困難挑戰(zhàn)問題時(shí)，必須要能夠積極尋找到雙方都能夠接受且效率最高、成本最低的解決方案措施。因此，找到一家在業(yè)內(nèi)具備良好信譽(yù)的軟件供應(yīng)商，通過對(duì)其所具備的深厚軟件開發(fā)能力予以具體應(yīng)用便可協(xié)助企業(yè)來達(dá)到對(duì)用電營銷管理理念的系統(tǒng)性開發(fā)應(yīng)用，這將會(huì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的作用相應(yīng)。軟件開發(fā)供應(yīng)商若能力不足，無法正確的針對(duì)企業(yè)實(shí)施詳細(xì)的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)工作，并在此基礎(chǔ)之上實(shí)施用電營銷管理系統(tǒng)開發(fā)，便會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的用電營銷管理能力面臨重大考驗(yàn)，甚至造成負(fù)面影響加劇矛盾的激化。因此企業(yè)在選取軟件及供應(yīng)商之前，應(yīng)當(dāng)盡可能的做到全面、充分的考察，盡最大努力確保最終所制定出的用電營銷管理系統(tǒng)方案具備較高的水平程度與良好的可執(zhí)行性。
2．2數(shù)據(jù)管理及知識(shí)培訓(xùn)
2．2．1數(shù)據(jù)管理
用電營銷管理系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)基礎(chǔ)便是對(duì)于各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息內(nèi)容的精準(zhǔn)化獲取。精確獲取到相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，將會(huì)直接影響到用電營銷管理系統(tǒng)本身的運(yùn)行效果，同時(shí)也將會(huì)對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的快速發(fā)展發(fā)揮出至關(guān)重要的作用價(jià)值，必須要認(rèn)真應(yīng)對(duì)。在用電營銷管理系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行過程之中，前期基礎(chǔ)性的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容是保障用電營銷管理系統(tǒng)能夠得以順利實(shí)施的關(guān)鍵與核心。因此，在準(zhǔn)確前期的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)信息內(nèi)容之時(shí)，應(yīng)當(dāng)始終保持認(rèn)真、仔細(xì)的工作態(tài)度，盡最大努力來獲得更加精準(zhǔn)的技術(shù)性數(shù)據(jù)信息。
2．2．2知識(shí)培訓(xùn)
這一方面工作具體是指用電管理系統(tǒng)當(dāng)中的具體操作人員。若不具備科學(xué)化的知識(shí)信息累積，便無法實(shí)現(xiàn)對(duì)用電營銷管理系統(tǒng)的科學(xué)化應(yīng)用，以及以此來促成對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的全面提升。開展知識(shí)培訓(xùn)工作時(shí)，其中主要就包括了用電營銷管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理、思路及方法，這一項(xiàng)工作的順利開展是企業(yè)完整認(rèn)識(shí)與統(tǒng)一化安排規(guī)劃的重要保障，并且也是對(duì)企業(yè)項(xiàng)目開展所提供的巨大支持。
2．3領(lǐng)導(dǎo)決策層的大力支持
對(duì)于用電營銷管理系統(tǒng)的具體應(yīng)用并非單一性的事件內(nèi)容，其本質(zhì)上還是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工作內(nèi)容，必須要求相關(guān)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決策層給予必要的支持。來自于領(lǐng)導(dǎo)決策層的有力支持能夠促使用電營銷管理系統(tǒng)取得更好的應(yīng)用效果，使其在發(fā)展的過程中所受到的限制盡可能得以降低。領(lǐng)導(dǎo)管理者應(yīng)當(dāng)明確出科學(xué)化的決策方案與管理措施，以便能夠促使企業(yè)的所有員工均能夠親身參與，增強(qiáng)員工間的默契程度與配合自信心，進(jìn)而促成對(duì)用電營銷管理系統(tǒng)的高效化應(yīng)用。領(lǐng)導(dǎo)管理者的積極支持與正確指導(dǎo)，是用電營銷管理系統(tǒng)能夠發(fā)揮出巨大作用的主要決定性因素。
3改進(jìn)建議
目前的用電營銷管理系統(tǒng)盡管有著十分先進(jìn)的功能性，然而在系統(tǒng)的研發(fā)過程當(dāng)中對(duì)于靈活性的應(yīng)用卻相對(duì)較為欠缺，從這一角度來看，可通過在思路上做出一定的調(diào)整來加以改進(jìn)。如改進(jìn)對(duì)電子傳票的流程設(shè)計(jì)，便是促進(jìn)用電營銷管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)靈活性的一個(gè)重要途徑。此外，在系統(tǒng)的具體構(gòu)建過程中，相關(guān)的工作人員時(shí)常對(duì)系統(tǒng)預(yù)警模塊概念缺乏充分的理解，從而也就造成了系統(tǒng)一旦遭遇數(shù)據(jù)問題，往往無法做出及時(shí)反應(yīng)，這也是可進(jìn)行改進(jìn)的一個(gè)方面。
4結(jié)語
總的來說，在當(dāng)前電力企業(yè)的經(jīng)營過程中，對(duì)于電力營銷管理系統(tǒng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模化的應(yīng)用，其憑借著優(yōu)異的實(shí)用價(jià)值與資源集約特色現(xiàn)已取得了廣泛認(rèn)可。但與此同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)于電力營銷管理系統(tǒng)的研發(fā)及實(shí)際應(yīng)用仍存在著很大的改進(jìn)空間，還要求廣大的管理人員能夠加強(qiáng)創(chuàng)新并結(jié)合實(shí)際情況予以改進(jìn)處理。希望本文關(guān)于加強(qiáng)用電營銷管理系統(tǒng)的應(yīng)用研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)同行提供一些有益的幫助。
參考文獻(xiàn):
［1］張亞麗．淺論供電企業(yè)用電營銷管理［J］．科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2015(17):167．
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關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營銷；教學(xué)；創(chuàng)造性教育
引言：
近幾年，在教育體制改革的完善和發(fā)展下，創(chuàng)造性教育已被各專業(yè)教學(xué)所廣泛應(yīng)用，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的要求也逐漸提高。對(duì)于市場(chǎng)營銷教學(xué)中創(chuàng)造性教育的應(yīng)用來說，不僅僅是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而給國家培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的市場(chǎng)營銷人才。
一、市場(chǎng)營銷教學(xué)中創(chuàng)造性教育的背景
由于我國創(chuàng)造性教育與其它國家相比起步較晚，同時(shí)受傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固的影響，雖然在理論上可以理解創(chuàng)造性教育的實(shí)質(zhì)意義，但是在實(shí)際操作應(yīng)用上，卻因受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響很難得到進(jìn)一步發(fā)展，另外，較為陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)思想也將影響創(chuàng)造性市場(chǎng)營銷人才的培養(yǎng)，因此，要想把創(chuàng)造性教育更好的應(yīng)用到市場(chǎng)營銷教學(xué)中，必須改變以往教學(xué)模式中的弊端，才能得以實(shí)現(xiàn)。
二、市場(chǎng)營銷創(chuàng)造性教育的應(yīng)用現(xiàn)狀
1.培養(yǎng)模式單一
目前，我國有許多高校在培養(yǎng)學(xué)生過程中模式較為單一，專業(yè)設(shè)置面較窄，對(duì)學(xué)生缺少人文教育，使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱。對(duì)于創(chuàng)新型人才來說，首先要有開闊的眼界，并具備豐富的知識(shí)。但是在實(shí)際市場(chǎng)營銷教學(xué)中，大部分的高校過分注重對(duì)教育的追求，忽略了學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，在設(shè)置課程時(shí)以專業(yè)為根本，忽視了課程的人文性，在這種現(xiàn)狀下培養(yǎng)的學(xué)生大多都缺乏學(xué)科交叉的能力，視野面并不寬泛，對(duì)于專業(yè)之外的內(nèi)容無法與更多的人進(jìn)行有效的交流。在調(diào)查研究中可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為在校期間所學(xué)的內(nèi)容對(duì)以后的發(fā)展基本無用，僅有一小部分的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)課設(shè)置是十分合理的。
2.教學(xué)方式過于死板
現(xiàn)如今，仍然有許多高校在市場(chǎng)營銷教學(xué)中采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生在校期間僅被動(dòng)的接受教師所傳授的教學(xué)知識(shí)，無法開發(fā)自己的創(chuàng)造性思維，久而久之，將會(huì)打消學(xué)生對(duì)該專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。市場(chǎng)營銷是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，如果要想大力開展創(chuàng)新性教育，這種單一、死板的教學(xué)模式是無法實(shí)現(xiàn)的。
三、市場(chǎng)營銷教學(xué)中創(chuàng)造性教育的應(yīng)用策略
1.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍
民主、和諧的環(huán)境氛圍，不僅可以更好的為學(xué)生傳遞知識(shí)，同時(shí)還有利于學(xué)生智慧的開發(fā)。在良好的教學(xué)環(huán)境中，如果教師與學(xué)生能夠進(jìn)行平等交流，學(xué)生的個(gè)性才不會(huì)受到約束，從而最大限度的挖掘出自身的潛能。在這種狀態(tài)下，學(xué)生在市場(chǎng)營銷教學(xué)中將充分展現(xiàn)自己的能力，并積極主動(dòng)的融入到實(shí)際教學(xué)中，在學(xué)習(xí)上遇到問題，也可以大膽表明自己的觀點(diǎn)，與教師進(jìn)行交流討論。
2.課程設(shè)置方面
課程設(shè)置對(duì)于教師教學(xué)來說十分關(guān)鍵。學(xué)校專業(yè)的好壞不但與教師的教學(xué)能力有關(guān)，同時(shí)也與學(xué)校的課程設(shè)置息息相關(guān)。在市場(chǎng)營銷教學(xué)中，要想更好的發(fā)揮創(chuàng)造性教育的作用，一定要改變傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式。
第一，增強(qiáng)課程的實(shí)用性。市場(chǎng)營銷這門學(xué)科的實(shí)踐性較強(qiáng)，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，僅僅依靠理論講解來培養(yǎng)學(xué)生是無法實(shí)現(xiàn)的，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性培養(yǎng)，讓學(xué)生充分的把理論與實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在課程的設(shè)置上要增強(qiáng)課程的實(shí)用性，把市場(chǎng)營銷的課程內(nèi)容詳細(xì)化、具體化，并將實(shí)踐性內(nèi)容融入到課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)可以體會(huì)到市場(chǎng)營銷的實(shí)踐性內(nèi)容，并在實(shí)踐中加以創(chuàng)新，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目的。
第二，豐富課程內(nèi)容。對(duì)于課程設(shè)置來說，除了要增強(qiáng)課程的實(shí)用性外，還要豐富該專業(yè)的課程內(nèi)容。創(chuàng)造性教育的前提就是要讓學(xué)生具有豐富的知識(shí)。以往的市場(chǎng)營銷教學(xué)模式較為單一，要想轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式，就必須要豐富課程內(nèi)容，把市場(chǎng)營銷和其他學(xué)科緊密聯(lián)系在一起，找出其中的關(guān)聯(lián)性，才能讓學(xué)生更加深入的思考并研究市場(chǎng)營銷。例如，在對(duì)某一產(chǎn)品的營銷中，只有全面了解該產(chǎn)品的特點(diǎn)、背景以及所要營銷的對(duì)象范圍等等，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)該產(chǎn)品的實(shí)際營銷目標(biāo)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自學(xué)能力
在市場(chǎng)營銷教學(xué)中，創(chuàng)造性教育的應(yīng)用主要是為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力較強(qiáng)的市場(chǎng)營銷人才。通常情況下，人要具有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力，就一定要具備創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)造性思維是具備創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，而自學(xué)能力又可以為創(chuàng)造能力提供豐富的知識(shí)。只有不斷的更新知識(shí)，才能更好的對(duì)學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)造。所以，要想讓創(chuàng)造性教育的作用在市場(chǎng)營銷教學(xué)中更好的發(fā)揮出來，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自學(xué)能力。
對(duì)于市場(chǎng)營銷教學(xué)來說，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，必須要在課堂中為學(xué)生創(chuàng)造更多的獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。例如，在課堂教學(xué)過程中，出現(xiàn)市場(chǎng)營銷教學(xué)內(nèi)容有爭(zhēng)議問題的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自主發(fā)言，并針對(duì)此問題進(jìn)行辯論，如果某一學(xué)生所辯論的內(nèi)容說服的人較多，則說明這位學(xué)生的辯論能力較強(qiáng)。與此同時(shí)，這位學(xué)生在辯論過程中，他的思維模式和語言表達(dá)能力也相繼得到了鍛煉。另外，教師還要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)模式要讓學(xué)生在課下養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高自己對(duì)市場(chǎng)營銷專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能在學(xué)習(xí)與工作中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并形成知識(shí)脈絡(luò)體系，從而為創(chuàng)造力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)語：
總而言之，創(chuàng)造性教育已經(jīng)在市場(chǎng)營銷教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用，但是在實(shí)際應(yīng)用階段還有許多問題存在。要想解決這些問題，一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂設(shè)置中增加其實(shí)用性，并在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自學(xué)能力，只有這樣才能提高市場(chǎng)營銷專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，從而為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的的市場(chǎng)營銷人才。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞] 醫(yī)藥營銷 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式
醫(yī)藥行業(yè)與人民的生命安全和健康息息相關(guān)。隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,醫(yī)藥行業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)數(shù)量顯著增加,生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大,醫(yī)藥市場(chǎng)總體趨勢(shì)保持平穩(wěn)增長(zhǎng)。同時(shí),藥品分類管理制度的實(shí)施,醫(yī)療機(jī)構(gòu)的改革與藥品流通體制的改革等,都對(duì)處于醫(yī)藥生產(chǎn)和醫(yī)藥流通交界地帶的醫(yī)藥營銷人員提出了更高的素質(zhì)要求。在當(dāng)前國際環(huán)境下,市場(chǎng)營銷是醫(yī)藥企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的重要環(huán)節(jié)。由于現(xiàn)階段醫(yī)藥市場(chǎng)上的產(chǎn)品同質(zhì)化較嚴(yán)重(即產(chǎn)品重復(fù)率高),各醫(yī)藥企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)事實(shí)上就是市場(chǎng)營銷的競(jìng)爭(zhēng),是各醫(yī)藥企業(yè)市場(chǎng)營銷人才的競(jìng)爭(zhēng)。
一、 醫(yī)藥營銷專業(yè)教育的現(xiàn)狀
我國醫(yī)藥營銷人才培養(yǎng)目前呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢(shì)。從培養(yǎng)機(jī)構(gòu)來看,有院校教育和社會(huì)教育;從培養(yǎng)方式來看,有課堂授課方式和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育;從培養(yǎng)性質(zhì)來看,有學(xué)歷教育和職業(yè)教育。在醫(yī)藥營銷專業(yè)教育的發(fā)展過程中,對(duì)醫(yī)藥營銷專業(yè)人才培養(yǎng)是不斷探索當(dāng)中,尤其在醫(yī)藥營銷的教材建設(shè)、課程體系設(shè)置及人才培養(yǎng)方案等方面進(jìn)行了卓有成效的研究。然而不能否定的是,在醫(yī)藥營銷專業(yè)人才培養(yǎng)過程中也出現(xiàn)了諸多問題。
1.培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求有一定的差距。醫(yī)藥營銷理論是在一般營銷理論指導(dǎo)下結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)特點(diǎn)的現(xiàn)代市場(chǎng)營銷理論的分支,在醫(yī)藥營銷專業(yè)教學(xué)中也就必然會(huì)出現(xiàn)如何權(quán)衡“醫(yī)藥”和“營銷”教學(xué)要點(diǎn)的問題。由于醫(yī)藥營銷專業(yè)同藥學(xué)、市場(chǎng)營銷、臨床醫(yī)學(xué)等許多相鄰專業(yè)的關(guān)系不易劃分清楚,因此,許多院校不能清晰地界定所培養(yǎng)的醫(yī)藥營銷人才未來的就業(yè)方向,多數(shù)院校培養(yǎng)目標(biāo)非常寬泛,不符合中國目前市場(chǎng)對(duì)醫(yī)藥營銷人才的專業(yè)性、實(shí)用性需求。
2.課程設(shè)計(jì)與培養(yǎng)目標(biāo)有一定的差距。在醫(yī)藥營銷專業(yè)課程設(shè)置中,有些院校對(duì)培養(yǎng)醫(yī)藥營銷 “復(fù)合性”人才的認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確,把醫(yī)藥營銷簡(jiǎn)單理解為“醫(yī)藥+營銷”,只強(qiáng)調(diào)這個(gè)專業(yè)的“廣度”,造成課程體系里管理、營銷、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等方面的知識(shí)比較籠統(tǒng)龐雜,課程安排不合理,課程設(shè)置的隨意性很大,缺乏突出的方向。
3.教材編寫與學(xué)生需求有一定的差距。由于醫(yī)藥營銷專業(yè)課程多而散、基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程分界線不明顯,有關(guān)醫(yī)藥營銷的書籍低水平重復(fù)現(xiàn)象還比較嚴(yán)重,內(nèi)容深度、廣度不夠,教材內(nèi)容沉舊,教材編寫與學(xué)生需求有一定的差距。
4.師資力量薄弱。醫(yī)藥營銷專業(yè)涵蓋面涉及到醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、市場(chǎng)營銷學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科,現(xiàn)有的師資大多數(shù)來自于從事單一專業(yè)教學(xué)的教師,知識(shí)儲(chǔ)備不夠系統(tǒng)和深入,并且大多沒有醫(yī)藥營銷的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),這使他們?cè)卺t(yī)藥營銷的教學(xué)中常常陷入紙上談兵的困境。
5.社會(huì)責(zé)任和職業(yè)道德教育欠缺。由于醫(yī)藥市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,社會(huì)上許多醫(yī)藥營銷人員為獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益,置廣大消費(fèi)者和社會(huì)利益于不顧,進(jìn)行銷售假冒偽劣藥品、播放虛假廣告等違法行為,嚴(yán)重危害人民的生命和健康。這在一定程度上暴露出院校對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和職業(yè)道德教育力度不夠,未能培養(yǎng)出學(xué)生珍愛生命、勇?lián)鐣?huì)責(zé)任的自覺性。
二、 醫(yī)藥營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
1.人才培養(yǎng)目標(biāo)體系的構(gòu)建
醫(yī)藥營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)體系可以由以下幾類構(gòu)成:(1)醫(yī)藥營銷實(shí)用技能人才。以醫(yī)藥營銷實(shí)用技能為培訓(xùn)主體,主要包括:醫(yī)藥市場(chǎng)的調(diào)研能力、公關(guān)廣告能力、營銷策劃能力、醫(yī)藥推銷技能等。重在培養(yǎng)學(xué)生在醫(yī)藥營銷實(shí)際環(huán)境中的各種應(yīng)用能力。(2)醫(yī)藥營銷管理人才。以醫(yī)藥營銷領(lǐng)域管理層人才為培養(yǎng)目標(biāo),要求他們?cè)诰邆湟话汜t(yī)藥營銷人才的素質(zhì)基礎(chǔ)上還必須有管理知識(shí)和技能,從而在醫(yī)藥營銷團(tuán)隊(duì)中擔(dān)當(dāng)戰(zhàn)略決策者和管理者的角色,引領(lǐng)醫(yī)藥企業(yè)的整體運(yùn)作。(3)醫(yī)藥營銷服務(wù)人才。以提供醫(yī)療和藥品服務(wù)為主要內(nèi)容,在具備精良專業(yè)能力的前提下深化為消費(fèi)者服務(wù)的意識(shí),做好醫(yī)藥營銷領(lǐng)域的服務(wù)性工作,例如:醫(yī)藥咨詢、醫(yī)藥售后服務(wù)、療效跟蹤調(diào)查等等,目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)態(tài)度和能力。
2.人才培養(yǎng)總模式的構(gòu)建
醫(yī)藥營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是以能力為中心,以培養(yǎng)醫(yī)藥營銷領(lǐng)域應(yīng)用型專門人才為目標(biāo),這客觀上要求把確定“素質(zhì)培養(yǎng)+行業(yè)應(yīng)用”人才培養(yǎng)模式作為首要任務(wù)。該人才培養(yǎng)模式是動(dòng)態(tài)化和系統(tǒng)化的,素質(zhì)培養(yǎng)與行業(yè)應(yīng)用是一個(gè)相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的有機(jī)整體。一方面,學(xué)校通過基本素質(zhì)教育課程(德、智、體)、理論課程和實(shí)踐課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng),使他們?cè)谒枷氲赖隆⒖茖W(xué)文化、業(yè)務(wù)能力和身心發(fā)展等方面具備醫(yī)藥營銷專業(yè)所應(yīng)有的基本素質(zhì),為醫(yī)藥營銷行業(yè)應(yīng)用服務(wù)奠定基礎(chǔ);另一方面,醫(yī)藥供求市場(chǎng)、各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)藥零售企業(yè)等行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)︶t(yī)藥營銷專業(yè)提出所需的人才要求,促使學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì),形成醫(yī)藥營銷領(lǐng)域所需的綜合能力,順利就業(yè)。
3.課程體系的構(gòu)建
課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心,根據(jù)醫(yī)藥營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式,在設(shè)計(jì)課程體系時(shí),采用模塊教學(xué),強(qiáng)調(diào)特色,突出素質(zhì)。將整個(gè)課程體系分為公共基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊和行業(yè)應(yīng)用方向課模塊。專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊又分為醫(yī)藥類課程子模塊、市場(chǎng)營銷類課程子模塊、經(jīng)濟(jì)管理類課程子模塊。通過公共基礎(chǔ)課模塊的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生基本的人文素養(yǎng)和基礎(chǔ)能力;通過醫(yī)藥類課程子模塊,培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力;通過市場(chǎng)營銷類課程子模塊,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的市場(chǎng)營銷能力;通過經(jīng)濟(jì)管理課程子模塊的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生一般的經(jīng)濟(jì)管理能力;通過行業(yè)應(yīng)用方向課模塊教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生突出的專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)力。
(1)轉(zhuǎn)變教育觀念,逐步推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革。根據(jù)醫(yī)藥營銷的特點(diǎn),在培養(yǎng)目標(biāo)上必須突出應(yīng)用性;在教學(xué)內(nèi)容上要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展,以就業(yè)為導(dǎo)向,改變過去在教學(xué)內(nèi)容上過分注重學(xué)科系統(tǒng)性,強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與形式更貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)和職業(yè)選擇,從而更具有市場(chǎng)針對(duì)性;在教學(xué)方法上要從過分偏重理論講授轉(zhuǎn)變到以培養(yǎng)應(yīng)用能力為本位,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,積極倡導(dǎo)互動(dòng)式、啟發(fā)式、討論式和研究式教學(xué),勇于探索和實(shí)踐具有醫(yī)藥營銷特色的新型教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性;在教學(xué)效果上要充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用和主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的反饋意見,逐步完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,做到科學(xué)、公正的教學(xué)效果評(píng)價(jià)。
(2)有機(jī)整合公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課之間的體系結(jié)構(gòu)。正確處理公共基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課程與專業(yè)實(shí)踐課程在整個(gè)教學(xué)中的地位,使三者之間內(nèi)容相互滲透、融為一體。改變傳統(tǒng)的過分強(qiáng)調(diào)體系結(jié)構(gòu)的完整性、系統(tǒng)性,淘汰與專業(yè)關(guān)系不太緊密的少數(shù)文化和專業(yè)基礎(chǔ)課程,加大部分主干課程的課時(shí)數(shù)及實(shí)踐課時(shí)的比例。結(jié)合國際醫(yī)藥營銷發(fā)展形勢(shì),適時(shí)開設(shè)新型課程供學(xué)生選修和輔修,拓展學(xué)生的知識(shí)面。
4.實(shí)踐體系的構(gòu)建
醫(yī)藥營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)要突出鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能,制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè),構(gòu)建實(shí)踐體系。實(shí)踐體系應(yīng)由四大平臺(tái)構(gòu)成:醫(yī)藥實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、營銷實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、醫(yī)藥營銷案例分析和應(yīng)用實(shí)踐平臺(tái)。醫(yī)藥實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)內(nèi)容包括臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐、藥物分析、藥劑測(cè)驗(yàn)等。營銷實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)內(nèi)容包括市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、網(wǎng)絡(luò)營銷、廣告宣傳等。醫(yī)藥營銷案例分析平臺(tái)主要運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行操作,具有案例資源的收集與存儲(chǔ)、案例資源的查詢、案例教學(xué)分析和案例研究等功能。應(yīng)用實(shí)踐平臺(tái)主要是針對(duì)醫(yī)藥營銷應(yīng)用方向,建立實(shí)踐基地,強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練。
(1)開展醫(yī)藥營銷實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。醫(yī)藥營銷人才的培養(yǎng)要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的重要功能,通過開發(fā)專門的醫(yī)藥營銷模擬教學(xué)系統(tǒng)軟件,進(jìn)行一系列有目的、有計(jì)劃的單元訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練,如醫(yī)藥分類管理、藥品陳列藝術(shù)、醫(yī)藥流通程序等,使學(xué)生熟練掌握醫(yī)藥營銷的各項(xiàng)技能,從而能夠適應(yīng)和勝任未來的實(shí)際工作。
(2)加強(qiáng)醫(yī)藥營銷案例實(shí)踐教學(xué)。案例教學(xué)是把案例作為一種教育工具,通過真實(shí)案例所呈現(xiàn)的市場(chǎng)行情及變化,引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生通過分析和討論,從復(fù)雜的醫(yī)藥市場(chǎng)表現(xiàn)中,找出各種可供選擇的方案、做出決策并制訂實(shí)施計(jì)劃。在這種案例啟發(fā)下,學(xué)生可以掌握書本難以講授的市場(chǎng)營銷思維方式和實(shí)際運(yùn)用技能。在實(shí)踐體系中,案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生融入市場(chǎng)的主動(dòng)性。要求師生自行尋找醫(yī)藥企業(yè)編寫調(diào)研計(jì)劃、制訂調(diào)研方案、實(shí)施調(diào)研任務(wù)、撰寫市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。通過實(shí)際調(diào)研,采集醫(yī)藥營銷案例,感受市場(chǎng)氛圍,把握市場(chǎng)脈搏,增強(qiáng)學(xué)生醫(yī)藥市場(chǎng)應(yīng)變能力。
(3)提供現(xiàn)實(shí)的營銷環(huán)境。綜合類院校和醫(yī)藥類院?？梢猿浞掷帽拘５馁Y源優(yōu)勢(shì),成立醫(yī)藥營銷實(shí)踐中心,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與學(xué)院醫(yī)療器械、藥品的考察、鑒定、招標(biāo)和采購,開展豐富多彩的實(shí)際醫(yī)藥銷售活動(dòng),在真實(shí)的營銷環(huán)境中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
5.專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)
師資隊(duì)伍建設(shè)是大學(xué)學(xué)科發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵,師資的學(xué)術(shù)水平和素質(zhì)在很大程度上決定和影響著學(xué)生的全面發(fā)展[3],因此,我們必須不斷加強(qiáng)高素質(zhì)教師的培養(yǎng)和師資隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)。首先,可以聘任醫(yī)藥營銷領(lǐng)域的優(yōu)秀從業(yè)人員擔(dān)任專職或兼職教師,將其切身體驗(yàn)應(yīng)用于課堂教學(xué);其次,逐步完善教師的考評(píng)、考核制度,采用靈活的考評(píng)方法,增強(qiáng)教師的積極性和能動(dòng)性;第三,提供更多深造和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),增強(qiáng)國內(nèi)外醫(yī)藥營銷教師的互訪和教學(xué)合作,從而有利于教師掌握國際醫(yī)藥營銷的最新動(dòng)態(tài)。
6.職業(yè)道德教育的加強(qiáng)
社會(huì)責(zé)任和職業(yè)道德是衡量人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)藥營銷是區(qū)別于其它一般商品的營銷,在目前中國醫(yī)藥市場(chǎng)成熟度和規(guī)范程度不高、國家政策和法律制度還不夠完善的情況下,醫(yī)藥營銷從業(yè)人員必須具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、良好的職業(yè)道德,才能贏得消費(fèi)者的信任,才能維護(hù)市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)和醫(yī)藥營銷行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。醫(yī)藥營銷中的社會(huì)責(zé)任和職業(yè)道德主要體現(xiàn)在對(duì)醫(yī)藥質(zhì)量、醫(yī)藥價(jià)格、醫(yī)藥分銷、醫(yī)藥促銷手段等方面的處理和態(tài)度上。因此,在應(yīng)用型醫(yī)藥營銷人才的培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)通過加強(qiáng)職業(yè)道德教育和人文素質(zhì)教育,堅(jiān)持灌輸正確的專業(yè)價(jià)值觀念,培養(yǎng)醫(yī)藥營銷人才良好的執(zhí)業(yè)態(tài)度和對(duì)患者、民眾及社會(huì)的盡責(zé)精神。
三、醫(yī)藥營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的作用
1.有助于培養(yǎng)醫(yī)藥營銷復(fù)合型人才。復(fù)合型人才是指綜合素質(zhì)較高,具有多種能力的人才。通過該培養(yǎng)模式中課程體系和實(shí)踐體系,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的專業(yè)技能。使學(xué)生既掌握醫(yī)藥衛(wèi)生和市場(chǎng)營銷方面的理論知識(shí),又了解營銷活動(dòng)的基本規(guī)律,能將醫(yī)藥需求轉(zhuǎn)化為醫(yī)藥營銷實(shí)際應(yīng)用;既掌握先進(jìn)的營銷管理理念,又熟知市場(chǎng)環(huán)境下的醫(yī)藥營銷模式及服務(wù)方式。
2.有助于培養(yǎng)醫(yī)藥營銷技能型人才。技能型人才泛指在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線崗位上有一技之長(zhǎng)、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)的技術(shù)人才。通過醫(yī)藥營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行一系列有目的、有計(jì)劃的單元訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生開展醫(yī)藥營銷的各項(xiàng)技能,使學(xué)生具有醫(yī)藥營銷知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力,滿足醫(yī)藥市場(chǎng)需求的營銷應(yīng)用方式。
3.有助于培養(yǎng)醫(yī)藥營銷創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。創(chuàng)新型人才是指在具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,能夠運(yùn)用各種方法,創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的人才。醫(yī)藥營銷是一門具有較強(qiáng)綜合性、交叉性的新興學(xué)科,其發(fā)展會(huì)隨著市場(chǎng)的變化而不斷更新。通過該課程體系和實(shí)踐體系,有助于學(xué)生拓寬思路、開闊視野,充分發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)性,給學(xué)生創(chuàng)造更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。
4.有助于培養(yǎng)醫(yī)藥營銷服務(wù)型人才。醫(yī)藥營銷專業(yè)也是一個(gè)復(fù)合型專業(yè)。該培養(yǎng)模式突出專業(yè)特色和應(yīng)用特色,根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求,為醫(yī)藥營銷學(xué)科設(shè)計(jì)多個(gè)專業(yè)方向,可以按照行業(yè)和企業(yè)的崗位環(huán)節(jié)設(shè)置細(xì)分,比如, 藥品銷售、藥店經(jīng)營管理、醫(yī)療器械銷售、醫(yī)藥市場(chǎng)研究和策劃等服務(wù)。
5.有助于培養(yǎng)醫(yī)藥營銷國際型人才。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,那些具有國際醫(yī)藥貿(mào)易知識(shí)、熟悉國際醫(yī)藥貿(mào)易規(guī)則和慣例的國際型醫(yī)藥營銷人才將炙手可熱。通過該模式中課程體系和實(shí)踐體系的完善和發(fā)展,學(xué)生不僅具備在國內(nèi)醫(yī)藥營銷領(lǐng)域打拼的素質(zhì)和能力,而且能在涉外醫(yī)藥貿(mào)易部門、外資企業(yè)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃等工作。
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