發(fā)布時(shí)間：2022-06-25 19:32:58
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的歷史素材樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
多媒體技術(shù)是一項(xiàng)先進(jìn)的教學(xué)手段，它應(yīng)用于教學(xué)，給傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)聲、像、圖、文并茂的新天地，大大提高了教學(xué)效果。所以設(shè)計(jì)出好的多媒體課件有著十分重要的意義，而制作一個(gè)好的課件離不開(kāi)所需要的各種各樣的素材，課件的素材包括文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)及影像等各類(lèi)信息。本文擬就制作歷史課件的素材的采集略陳拙見(jiàn)，供大家參考。
課件的開(kāi)發(fā)制作過(guò)程，就是課件設(shè)計(jì)者將自己對(duì)教學(xué)的想法，包括教學(xué)目的、內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)策略，教學(xué)的順序、控制方法等用課件工具描述成可以運(yùn)行程序的過(guò)程。其中的教學(xué)內(nèi)容就是要支采集制作歷史課件所需要的素材。采集素材的方法一般有以下幾點(diǎn)：
第一，文字和圖畫(huà)的輸入
課件中大量的圖文信息大部分是經(jīng)過(guò)文字和圖畫(huà)的輸入而得到的。常見(jiàn)的漢字輸入方法有智能ABC、五筆字型、搜狗等。一般只要熟練一種輸入方法就可以了。在歷史教學(xué)過(guò)程中，還會(huì)涉及到各種各樣的圖片，包括地圖、景觀圖、人物像等，故圖片的制作必不可少，比如在某些書(shū)籍中找到許多合適的歷史圖片，若要輸入則要借助掃描儀掃描或數(shù)碼相機(jī)拍攝，所獲圖片再用Windows2008自帶的筆程序或?qū)Ｓ玫闹茍D軟件如Photoshop5.0加工，這樣的圖片信息會(huì)更突出。獲取的圖片將以文件的格式儲(chǔ)存在硬盤(pán)上，以便制作課件的隨時(shí)調(diào)用。
第二，影像制品的剪輯
日常生活中有許許多多反映歷史題材的影視作品和音像資料，有的同歷史教學(xué)直接相關(guān)，若能把這些剪輯和收集過(guò)來(lái)，放置在課件中，則會(huì)大大增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性、趣味性。如：電影、電視劇、中央教育臺(tái)的《考前指導(dǎo)》，還有一些學(xué)習(xí)歷史的教育VCD光盤(pán)，我們把其中的某些片段制成電腦文件格式用于不同內(nèi)容的歷史課件中，有效果是顯而易見(jiàn)的。錄制電視或電影節(jié)目片段，電腦必須要配置專(zhuān)門(mén)的視霸卡或帶視頻輸入的顯示卡，運(yùn)行其自帶的播放程序，就可制成所要的精彩鏡頭，覺(jué)見(jiàn)的軟件是premiere5.0，在采集窗口中單擊RECORD按鈕，就開(kāi)始采集，結(jié)束時(shí)按停止鍵。
第三，軟件的考貝
目前，電腦多媒體光盤(pán)在市場(chǎng)上非常普遍，其重要的特色就是容量大、攜帶方便、價(jià)格低、易于保存，在名目繁多的軟件中也不乏有大量與歷史課堂教學(xué)有關(guān)的媒體資料，包括文字說(shuō)明、配音講解、教學(xué)圖片，以及大量生動(dòng)的三維動(dòng)畫(huà)和背景音樂(lè)，象山東畫(huà)報(bào)出自版社出版的《中國(guó)百年史》多媒體知識(shí)光盤(pán)，它收錄了近3000幅珍貴的歷史照片、大量影視資料和20多萬(wàn)字的信息，廣泛、生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)了中國(guó)人民近百年不屈不撓、抗?fàn)庒绕?、?lì)精圖治的歷史變遷，是學(xué)習(xí)中國(guó)近代史的優(yōu)秀知識(shí)光盤(pán)，也是制作歷史課件不可缺少的素材光盤(pán)，還有象武大（武漢大學(xué)）華軟多媒體智能教育軟件、科利華教育軟件、翰林匯多媒體家庭課堂教育軟件、中國(guó)大百科全書(shū)圖文光盤(pán)版歷史部分等，這些軟件都是制作歷史課件很好的素材來(lái)源，教師只要熟悉Windows2008的文件操作功能，就可以輕而義舉地把所需要的相關(guān)文件挎貝至自己的課件中。
第四，現(xiàn)在的錄制
在多媒體歷史課堂教學(xué)中，常常需要采集自己需要或喜歡的聲音和景象，這方面的素材可以使用麥克風(fēng)插在聲霸卡MIC插口上，打開(kāi)Windows2008錄音機(jī)程序或場(chǎng)卡自帶程序，按錄音鍵，就可把想說(shuō)的話錄制成一個(gè)擴(kuò)展名為.WAV格式的文件。還有在教學(xué)過(guò)程別在鄉(xiāng)土歷史教學(xué)中把學(xué)生身邊熟悉的實(shí)物、實(shí)景用數(shù)碼錄像機(jī)錄制到課件中去，這些對(duì)提高課堂效率，增強(qiáng)課堂的直觀性和感染力必起極大的幫助作用。
第五，上網(wǎng)下載
利用網(wǎng)上資源可以大大豐富自己的歷史知識(shí)。要教好學(xué)生，首先要不斷地豐富自己，提高自己。網(wǎng)上的資源浩如煙海，五花八門(mén)，雖不能說(shuō)應(yīng)有尺有，但可以說(shuō)極為豐富。在網(wǎng)上還可以看到很多沒(méi)有分開(kāi)出版的書(shū)籍或發(fā)表的文章，以及臺(tái)灣、香港和國(guó)外的很多研究資料、動(dòng)態(tài)和教學(xué)情況，使自己大開(kāi)眼界。凡是網(wǎng)上的文件，只要有興趣，馬上就可以下載或打印出來(lái)，真是方便極了。如果不斷地以網(wǎng)上的資源豐富自己，自己的歷史知識(shí)就一定能很快地豐富起來(lái)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)只是時(shí)間的問(wèn)題。對(duì)于歷史教師而言，經(jīng)常支瀏覽一些歷史教育聯(lián)系密切的網(wǎng)站，下載有用信息，還是很有幫助的。
其次，利用網(wǎng)上資源可以學(xué)到很多歷史教學(xué)的方法，下載很多教學(xué)用的圖片和課件。很多網(wǎng)站都有著于歷史教育的內(nèi)容，有些網(wǎng)站是專(zhuān)門(mén)登載圖片的，有些網(wǎng)丫是專(zhuān)門(mén)登載圖片的，還有現(xiàn)成的課件等內(nèi)容。
再次，還可以利用光盤(pán)素材在電腦上教學(xué)?，F(xiàn)在一般的中學(xué)也都設(shè)了電教室。有了電腦，就可以用光盤(pán)素材進(jìn)行教學(xué)，而現(xiàn)在已經(jīng)出版的關(guān)于歷史的光盤(pán)很多。例如由西北大學(xué)編寫(xiě)、陜西省文物考古工程協(xié)會(huì)制作、福建人民出版社出版的《中國(guó)通史》大型多媒體光盤(pán)，就包括《中國(guó)古代史》《中國(guó)近代史》《中國(guó)現(xiàn)代史》三張光盤(pán)，包含了7000多張珍貴的圖片，20分鐘影視片斷，30分鐘錄音解說(shuō)以及虛擬動(dòng)畫(huà)片斷，并增加了近2000字的文字材料，引人了近400萬(wàn)字的《中國(guó)歷史文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫(kù)》，涵蓋了近十年的研究成果和著述。
第六、素材的整理
三成事：
應(yīng)親與求親：男子到了一定年齡后，便由父母張羅求個(gè)好親。首先找媒人，找好媒人后，介紹家里情況，自己要求的目標(biāo)，給媒人媒禮，展示自己聘財(cái)?shù)任铩Ｃ饺吮闳サ较鄳?yīng)的家去說(shuō) 介紹男方家怎樣。若女方父母同意后，可由男方到女方家或女方到男方家去相親（古代男子女子并不能親自去 只能由其父母代勞）由雙方父母談話介紹兩家情況 男女雙方條件等 若雙方同意 便會(huì)互贈(zèng)訂婚信物 如玉配 等等 或者 若女方同意， 女方便會(huì)給男方送上一盞茶 男方認(rèn)為可以的話喝茶后即在桌上放上“茶錢(qián)”（多少不限，但須雙數(shù)）喝過(guò)茶。 就算答應(yīng)婚事了
訂親：
問(wèn)名；若男女雙方八字相夾，沒(méi)有相沖，雙方便會(huì)互贈(zèng)庚帖，上寫(xiě)著二人的名字 生辰八字 年齡 等，作訂親的憑據(jù)。
納吉：定親后，男方選定黃道吉日來(lái)過(guò)大禮，過(guò)幾天后正式行禮
過(guò)大禮：在婚前十五至二十天，在吉日那天，男方送聘禮，聘釵，婚書(shū)到女家求婚
（安床）：在婚禮前數(shù)天由好命婦將婚床搬至適當(dāng)位置。然后，在婚禮之前，再由好命婦負(fù)責(zé)鋪床，將床褥、床單及龍鳳被等鋪在床上，并撤上各式喜果，如紅棗、桂圓、荔枝干、紅綠豆及利是。安床后任何人皆不得進(jìn)入新房及觸碰新床，直至新人于結(jié)婚當(dāng)晚進(jìn)房為止。
（嫁妝）：女方要準(zhǔn)備嫁妝在婚禮那天帶過(guò)去。嫁妝是女方家身份與財(cái)富的象征。嫁妝包括 銅鏡 各種飾物 金錢(qián)財(cái)寶等
（婚前）：男方祭祖-出門(mén)迎娶新娘之前，要先祭拜祖先，稟告婚事已定，祈求保佑。女子則在上較前由母親為其梳洗打扮好 蓋上紅蓋頭
成禮：
迎親：古代婚禮都在傍晚舉行。迎親是整個(gè)婚禮的一大。新娘由姐姐或伴娘帶出來(lái)交給父親，再由父親交給新郎。離開(kāi)新娘家前，新郎新娘分別向父母 岳父母叩拜道別。大花轎。六人 八人 十二人抬為佳 新娘到男方家后，由新郎家女眷親自打開(kāi)轎門(mén)請(qǐng)下新娘 再由男方一位有福氣之長(zhǎng)輩（也多為女性）將一打成同心結(jié)的紅繩帶交給新郎新娘 二人之間互牽著紅繩走進(jìn)禮堂 忌踩門(mén)檻：門(mén)檻代表著門(mén)面，新娘一定要從門(mén)檻上跨過(guò)去。并由女童手持銅鏡照在新郎新娘身上，以求幸福圓滿
拜堂：婚禮的正式部分。在堂前，由儀賓主持 新郎新娘站列 拜天地，父母；夫妻對(duì)拜，樂(lè)起，禮成
禮后：第二日早晨，新郎新娘一同拜見(jiàn)公婆，新郎也要將家里的所有親屬介紹給新娘 然后 新郎新娘向長(zhǎng)輩奉茶，第三日，新娘和新郎同去合祭祖先，新娘便正式成為了這家人，婚禮正式結(jié)束。
婚后 新郎還要準(zhǔn)備謝媒人的錢(qián) 叫做謝媒禮 也可以鬧媒人等 表示感謝
關(guān)鍵詞：Web3D；J2EE；模型素材；管理系統(tǒng)
中圖分類(lèi)號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）23-0130-02
3D Model Management System Design and Implementation
JIANG Bei-di
（School of Software， Tongji university， Shanghai 201804， China）
Abstract： This paper firstly introduces the development and application of Web3D technology， as well as J2EE technology， and then describes the design， the overall architecture of the 3D model management system.At last， it shows a simple demonstration of the data table and the front end and the back end of management system.
Key words： Web3D； J2EE； model material； management system
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，信息的獲取與傳遞變得更加的方便和快捷。尤其是Web3D技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得人們?cè)诠ぷ魃畹母鱾€(gè)領(lǐng)域獲取信息的方式發(fā)生了巨大的改變。Web3D技術(shù)使信息變得更加直觀化、形象化、可操作化，為實(shí)物資源的遠(yuǎn)程展示提供了一個(gè)非常新穎的方法，使得人們對(duì)Web上的信息獲取從閱讀型轉(zhuǎn)變到了感受型。
Web3D又叫三維網(wǎng)頁(yè)，是隨著互聯(lián)網(wǎng)與虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality）技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的，是一種在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)上，將在現(xiàn)實(shí)世界中有形的物體通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行虛擬三維立體展示同時(shí)可互動(dòng)瀏覽操作的一種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。相比于現(xiàn)在網(wǎng)上主流的以圖片、動(dòng)畫(huà)、FLASH的展示方式來(lái)說(shuō)，Web3D技術(shù)讓用戶(hù)有了瀏覽的自主感，可以從自己的角度去觀察，還有許多的虛擬特效和互動(dòng)操作。Web3D組織給出了四大類(lèi)運(yùn)用方向：商業(yè)、教育、娛樂(lè)、和虛擬社區(qū)。
從web3D組織給出的方向可以看出，Web3D技術(shù)已經(jīng)遍及社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，未來(lái)前景十分光明。同時(shí)，問(wèn)題也應(yīng)運(yùn)而生，Web3D的和管理必然已經(jīng)成為或?qū)?huì)成為各行業(yè)面臨的一大問(wèn)題。所以，人們對(duì)于Web3D模型的需求越來(lái)越大，而如何更加有效快捷地管理Web3D模型素材也是其中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
1 3D素材的解析及處理
系統(tǒng)涉及多種3d素材格式不局限于某一種，具體包括json、awd、dae、obj、fbx、3ds等，所以讀取過(guò)程中要對(duì)不同格式的文件進(jìn)行解析。同時(shí)，在讀取到模型后，要對(duì)模型進(jìn)行光照、陰影、背景、事件等處理，最后顯示在用戶(hù)的瀏覽器界面中。
外部模型與材質(zhì)的讀取
采用Web GL技術(shù)，首先在init函數(shù)中，去聲明loader變量，用來(lái)模型的導(dǎo)入：
[var loader = new THREE.OBJLoader（）；＼&]
在loader導(dǎo)入素材模型的過(guò)程中，接收兩個(gè)參數(shù)，前一個(gè)參數(shù)表示模型的存儲(chǔ)路徑，第二個(gè)則代表模型導(dǎo)入后的回調(diào)函數(shù)，我們就是在這個(gè)回調(diào)函數(shù)中向場(chǎng)景里去添加這個(gè)素材模型。
模型的材質(zhì)可以有兩種定義方式，一種是在代碼中導(dǎo)入模型后設(shè)置材質(zhì)，另一種是在建模軟件中導(dǎo)出材質(zhì)信息。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)在web端，要輕量級(jí)，因此采用代碼導(dǎo)入方式。
光與影的運(yùn)用
光分為環(huán)境光、點(diǎn)光源，創(chuàng)建環(huán)境光后，將場(chǎng)景光添加到場(chǎng)景之中，然后系統(tǒng)的模型視覺(jué)上才可見(jiàn)，通常狀況下環(huán)境光設(shè)置為白色和灰色。點(diǎn)光源顧名思義，模擬環(huán)境中有一個(gè)點(diǎn)發(fā)光讓整個(gè)模型有明暗層次感，具體如圖所示。
2 Web3D素材管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)
管理系統(tǒng)采用Java EE技術(shù)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。Java EE是JavaTM Platform ，Enterprise Edition的縮寫(xiě)，是sun公司推出的企業(yè)級(jí)Java計(jì)算平臺(tái)。該平臺(tái)為開(kāi)發(fā)和運(yùn)行企業(yè)級(jí)軟件提供了API和運(yùn)行環(huán)境，可以開(kāi)發(fā)如常見(jiàn)的Web服務(wù)，也可以用來(lái)開(kāi)發(fā)其他大規(guī)模、多層次、可擴(kuò)展、可靠安全的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
本文中該內(nèi)容管理系統(tǒng)的后臺(tái)便是采用J2EE的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)素材文件的管理。
2.1 系統(tǒng)用例設(shè)計(jì)
Web3D模型素材管理系統(tǒng)的用例圖如下圖3所示：
系統(tǒng)的參與者主要可以分為管理員和普通用戶(hù)。管理員登錄系統(tǒng)，可以對(duì)系統(tǒng)中所有的用戶(hù)進(jìn)行管理，可以指定用戶(hù)的級(jí)別，主要包括企業(yè)用戶(hù)和個(gè)人用戶(hù)，企業(yè)用戶(hù)和個(gè)人用戶(hù)功能上都相同，都?xì)w為普通用戶(hù)。企業(yè)用戶(hù)可以享受更高的素材存儲(chǔ)空間和一些特定的素材庫(kù)。管理員同時(shí)還有素材庫(kù)的管理功能，可以新建、刪除、編輯素材庫(kù)。普通用功能可以上傳下載檢索編輯素材，同時(shí)可以申請(qǐng)審核將素材庫(kù)加入到商業(yè)庫(kù)中。
2.2系統(tǒng)整體架構(gòu)設(shè)計(jì)
本系統(tǒng)采用的是基于MVC架構(gòu)的SSH2軟件開(kāi)發(fā)框架，主要分為三層：表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)服務(wù)層。整個(gè)Web應(yīng)用結(jié)構(gòu)由三大部分組成。其中頂部瀏覽器表示用戶(hù)與本W(wǎng)eb應(yīng)用交互的渠道，屬于客戶(hù)端。瀏覽器背后則屬于服務(wù)器端，包括中間三個(gè)具體處理用戶(hù)請(qǐng)求的層次和進(jìn)行數(shù)據(jù)映射、交流的Hibernate層及數(shù)據(jù)庫(kù)。最底部層是提供RESTful API的OpenStack，其主要為Web應(yīng)用提供絕大部分?jǐn)?shù)據(jù)。
2.3數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)
上面簡(jiǎn)單介紹了模型素材內(nèi)容管理系統(tǒng)的一些結(jié)構(gòu)圖和流程圖素材本身具有很多元數(shù)據(jù)，比如縮略圖、材質(zhì)、背景等，如下，我們將ID等存入HBase，將特別小的文件信息存入Mysql，同時(shí)用戶(hù)、日志等信息都存入Mysql，確保HBase盡力存儲(chǔ)的都是相對(duì)較大的文件，確保系統(tǒng)的高效性。下面以model表作為例子簡(jiǎn)單地描述下數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)。
其他的數(shù)據(jù)表格也參照類(lèi)似的格式進(jìn)行設(shè)計(jì)，這里只是簡(jiǎn)單介紹一下。
3 系統(tǒng)的展示
系統(tǒng)前端包括注冊(cè)登陸，檢索，收藏，歷史查詢(xún)，個(gè)人中心等功能模塊，對(duì)模型進(jìn)行了分類(lèi)，方便用戶(hù)瀏覽，查詢(xún)，下載到自己想要的素材。如下圖所示
系統(tǒng)的后臺(tái)可以方便用戶(hù)上傳，刪除，修改素材，同時(shí)也支持素材的預(yù)覽，如下圖所示。
4 結(jié)束語(yǔ)
本文主要通過(guò)UML類(lèi)圖、數(shù)據(jù)表等清晰地對(duì)Web3D素材管理系統(tǒng)在整體架構(gòu)和實(shí)現(xiàn)流程上進(jìn)行了分析和分割，實(shí)現(xiàn)了該系統(tǒng)在操作管理3D模型素材的可能性。而且本文提出的管理系統(tǒng)架構(gòu)也可適用于其他產(chǎn)品，有很強(qiáng)的普適性。當(dāng)然該模型素材內(nèi)容管理系統(tǒng)還有很大的進(jìn)步空間，希望能繼續(xù)改進(jìn)。
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關(guān)鍵詞 機(jī)械調(diào)速；電氣調(diào)速；直流他勵(lì)電機(jī)；電樞電壓；額定電壓
中圖分類(lèi)號(hào)TM3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）96-0142-02
馬鋼桃沖礦業(yè)公公司水泥廠原600t/d五級(jí)旋風(fēng)預(yù)熱器回轉(zhuǎn)窯熟料生產(chǎn)線，經(jīng)技改后設(shè)計(jì)產(chǎn)量為1200t/d預(yù)分解窯，回轉(zhuǎn)窯為Ф3×52m型旋窯，設(shè)計(jì)最高轉(zhuǎn)速為4.0r/min。改造后于2004年12月竣工投產(chǎn)，經(jīng)過(guò)幾年的生產(chǎn)運(yùn)行，我廠認(rèn)為回轉(zhuǎn)窯系統(tǒng)實(shí)際處理量比設(shè)計(jì)產(chǎn)量有10%左右的富余產(chǎn)能，且其生料入窯系統(tǒng)、熟料冷卻及輸送系統(tǒng)均能滿足提產(chǎn)后工藝要求，僅受到回轉(zhuǎn)窯轉(zhuǎn)速的制約。按技改時(shí)設(shè)計(jì)，要提高回轉(zhuǎn)窯轉(zhuǎn)速的辦法一是機(jī)械調(diào)速，即更換現(xiàn)有減速機(jī)（ZSY450-38-1型）以減小主減速器的速比，這樣將耗資較大且有較長(zhǎng)的停窯改造工期；另一個(gè)辦法是電氣調(diào)速，通過(guò)人為改變電機(jī)參數(shù)達(dá)到調(diào)速目的，以提高回轉(zhuǎn)窯傳動(dòng)直流電機(jī)額定轉(zhuǎn)速。因?yàn)樘崴俜容^小，對(duì)減速機(jī)基本沒(méi)有負(fù)面影響，因此，經(jīng)過(guò)理論研討分析后，我們選擇后一個(gè)方案。
（1）電樞回路串電阻調(diào)速，從機(jī)械特性方程式可以看出，此調(diào)速方式只能在額定轉(zhuǎn)速以?xún)?nèi)調(diào)速，不能升速，且這種調(diào)速方式屬于有級(jí)調(diào)速，平滑性差，不符合本次改造的提速要求；（2）弱磁調(diào)速，實(shí)現(xiàn)措施簡(jiǎn)單易行，但這種弱磁調(diào)速僅適用于恒功率負(fù)載，當(dāng)負(fù)載增加時(shí)，將使轉(zhuǎn)子電流增大，并減小電機(jī)輸出轉(zhuǎn)矩，可能造成電機(jī)的過(guò)流或堵轉(zhuǎn)。我廠回轉(zhuǎn)窯在實(shí)際生產(chǎn)中，由于窯皮厚度不可能均勻且生產(chǎn)工況的變化，負(fù)載是不恒定的，因此，該調(diào)速方式也不適合我廠提速要求；（3） 調(diào)壓調(diào)速，由機(jī)械特性方程式可知，當(dāng)改變電樞供電電壓時(shí)，可以得到平行于自然特性的特性曲線，可實(shí)現(xiàn)無(wú)級(jí)調(diào)速，調(diào)速平滑且穩(wěn)定性好。在全數(shù)字直流調(diào)速器中可通過(guò)其電機(jī)參數(shù)設(shè)置的改變來(lái)獲取額定輸出范圍內(nèi)不同的直流電壓，無(wú)需增加任何的硬件投入及控制線路的改變，簡(jiǎn)捷易行。但這種調(diào)速通常只在額定轉(zhuǎn)速以下進(jìn)行調(diào)節(jié)，考慮到電機(jī)允許在額定電壓±5%范圍內(nèi)安全運(yùn)行，并且全數(shù)字直流調(diào)速器也有額定電壓±10%的工作范圍，因此，只需提高5%的額定電樞電壓，即可達(dá)到額定轉(zhuǎn)速提升5%以上的提速效果。
由于回轉(zhuǎn)窯提產(chǎn)10%，窯速只需由現(xiàn)在的4.0r/min提高到4.15r/min即可，綜合以上分析，并征詢(xún)電機(jī)生產(chǎn)廠家意見(jiàn)后，我們認(rèn)為采用提升電樞供電電壓的調(diào)速方法來(lái)提升主電機(jī)轉(zhuǎn)速在我廠是切實(shí)可行的。
3 改造的實(shí)施及運(yùn)行效果
在2012年2月份水泥廠年終停窯檢修期間，我們將西門(mén)子全數(shù)字直流調(diào)速器參數(shù)表中P101電機(jī)額定電壓參數(shù)值由原先設(shè)定的440V提高到465V，更改完成后空載試車(chē)效果良好，直流調(diào)速器的調(diào)速范圍由0r/min～1500r/min增加到0 r/mim ～1575r/mim，回轉(zhuǎn)窯最高轉(zhuǎn)速由4.0 r/min提升至4.2r/min，帶負(fù)載后電機(jī)運(yùn)行正常，現(xiàn)投入運(yùn)行一年多以來(lái)，基本達(dá)到了產(chǎn)量提高10%的改造要求，電機(jī)運(yùn)行良好，各項(xiàng)電氣指標(biāo)正常。與提速前相比，電樞電壓由430V～440V升高到450V～465V之間，電流基本在200A～300A范圍內(nèi)波動(dòng)。
4 經(jīng)濟(jì)效益
直接經(jīng)濟(jì)效益：采用電氣提速方式相比機(jī)械調(diào)速，直接節(jié)約ZSY450-36-1型減速機(jī)一臺(tái)，價(jià)值人民幣18萬(wàn)元，設(shè)備基礎(chǔ)重新澆注及安裝費(fèi)用16萬(wàn)元，兩項(xiàng)合計(jì)34萬(wàn)元。間接經(jīng)濟(jì)效益：避免了因改造停窯25天（含減速機(jī)基礎(chǔ)重新澆注、養(yǎng)護(hù)及減速機(jī)安裝調(diào)試），按每天1200t熟料、每噸350元計(jì)算，可增加產(chǎn)值：350×1200×25=1050萬(wàn)元。另外，調(diào)壓調(diào)速由于只是直流調(diào)速裝置參數(shù)的改變，沒(méi)有任何硬件設(shè)施的變化，改造后不增加任何維護(hù)費(fèi)用，且一旦需要恢復(fù)原狀，在生產(chǎn)中亦可進(jìn)行參數(shù)更改，方便易行。
5 結(jié)論及意義
此次回轉(zhuǎn)窯的提速改造，通過(guò)我廠技術(shù)人員的深入分析與研究，達(dá)到了零投入取得預(yù)期目標(biāo)的良好效果，取得較好經(jīng)濟(jì)效益的同事，激發(fā)了技術(shù)人員敬業(yè)愛(ài)崗的工作熱情。由于電機(jī)性能參數(shù)的限制，通過(guò)提高電樞供電電壓的方式提升電機(jī)轉(zhuǎn)速，其調(diào)速范圍較窄，適用性不強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)
[1]馮方亮.他勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)機(jī)械特性實(shí)驗(yàn)分析[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)，1996，6.
(一)賺錢(qián)――收入 一生的收入包含運(yùn)用個(gè)人資源所產(chǎn)生的工作收入以及運(yùn)用金錢(qián)資源所產(chǎn)生的理財(cái)收入;工作收入是以人賺錢(qián),理財(cái)收入是以錢(qián)賺錢(qián),由此可知理財(cái)?shù)姆秶荣嶅X(qián)與投資都要廣。包含:①工作收入:包括薪資、傭金、工作獎(jiǎng)金、自營(yíng)事業(yè)所得等。②理財(cái)收入:包括利息收入、房租收入、股利、資本利得等。
(二)用錢(qián)――支出 一生的支出包括個(gè)人及家庭由出生至終老的生活支出以及因投資與信貸運(yùn)用所產(chǎn)生的理財(cái)支出。有人就有支出,有家就有負(fù)擔(dān),賺錢(qián)的主要目的是要支應(yīng)個(gè)人及家庭的開(kāi)銷(xiāo)。包含:生活支出:包括衣食住行、教育、娛樂(lè)、醫(yī)療等家庭開(kāi)銷(xiāo)。理財(cái)支出:包括貸款利息支出、保障型保險(xiǎn)之保費(fèi)支出、投資手續(xù)費(fèi)用支出等。
(三)存錢(qián)――資產(chǎn) 當(dāng)期的收入超過(guò)支出時(shí)會(huì)有儲(chǔ)蓄產(chǎn)生,而每期累積下來(lái)的儲(chǔ)蓄就是資產(chǎn),也就是可以幫你錢(qián)滾錢(qián),產(chǎn)生投資收益的本金。年老時(shí)當(dāng)人的資源無(wú)法繼續(xù)工作產(chǎn)生收入時(shí),就要靠錢(qián)的資源產(chǎn)生理財(cái)收入或變現(xiàn)資產(chǎn)來(lái)支應(yīng)晚年所需。包含:①緊急預(yù)備金:保有一筆現(xiàn)金以備失業(yè)或不時(shí)之需。②投資:可用來(lái)滋生理財(cái)收入的投資工具組合。③置產(chǎn):購(gòu)置自用房屋、自用車(chē)等提供使用價(jià)值的資產(chǎn)。
(四)借錢(qián)――負(fù)債 當(dāng)現(xiàn)金收入無(wú)法支應(yīng)現(xiàn)金支出時(shí)就要借錢(qián)。借錢(qián)的原因可能是暫時(shí)性的入不敷出、購(gòu)置可長(zhǎng)期使用的房地產(chǎn)或汽車(chē)家電以及拿來(lái)擴(kuò)充信用的投資。借錢(qián)沒(méi)有馬上償還會(huì)累積成負(fù)債,要根據(jù)負(fù)債余額支付利息,因此在貸款還清前,每期的支出除了生活消費(fèi)外,還有財(cái)務(wù)上的本金利息攤還支出。包含:①消費(fèi)負(fù)債:如信用卡循環(huán)信用、現(xiàn)金卡余額、分期付款等。②投資負(fù)債:如融資融券保證金、發(fā)揮財(cái)務(wù)杠桿的借錢(qián)投資。③自用資產(chǎn)負(fù)債:如購(gòu)置自用資產(chǎn)所需房屋貸款與汽車(chē)貸款。
起始于南北朝、唐宋時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)飲食業(yè)的繁榮，蘇菜成為“南食”兩大臺(tái)柱之一。明清時(shí)期，蘇菜南北沿運(yùn)河、東西沿長(zhǎng)江的發(fā)展更為迅速，沿海的地理優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大了蘇菜在海內(nèi)外的影響。蘇菜由金陵菜、淮揚(yáng)菜、蘇錫菜、徐海菜組成。其味清鮮，咸中稍甜，注重本味，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。江蘇為魚(yú)米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐饒，飲食資源十分豐富。著名的水產(chǎn)品有長(zhǎng)江三鮮、太湖銀魚(yú)、陽(yáng)澄湖清水大閘蟹、南京龍池鯽魚(yú)以及其它眾多的海鮮品。
江蘇是名廚薈萃的地方。我國(guó)第一位典籍留名的職業(yè)廚師和第一座以廚師姓氏命名的城市均在這里。彭祖制作野雞羹供帝堯食用，被封為大彭國(guó)，亦即今天的徐州，故名彭鏗，又名彭祖。夏禹時(shí)代，“淮夷貢魚(yú)”，淮白魚(yú)直至明清均系貢品?！安嗣乐?，具區(qū)之菁”，商湯時(shí)期的太湖佳蔬韭菜花已登大雅之堂。早在二千多年前，吳人即善制炙魚(yú)、蒸魚(yú)和魚(yú)片。
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話說(shuō)探春學(xué)成回國(guó)，這日終于抵家，眾人遠(yuǎn)遠(yuǎn)接著，見(jiàn)探春服采鮮明，顧盼神飛，出挑得比先前更好了。探春心中品度眾姐妹，形容舉止也都與先前不同，黛玉更是超逸，寶釵則越發(fā)端莊，只是寶玉仍是那憨頑的模樣兒，在眾姐妹中廝混。
大家歸了坐，各敘些闊別寒溫、家務(wù)私情。探春于是將那日在米國(guó)紐約機(jī)場(chǎng)遇到冷子興的事說(shuō)了，恭喜大家各有成就，唯有那李紈聽(tīng)了探春的話，皺眉不語(yǔ)。眾人還道是因?yàn)樗ぷ鞑患案魅巳缫舛鵁┬?，李紈卻道：“工作呢，我本就不是太在意，有成就也好，沒(méi)成就也好，我不過(guò)是守著蘭兒靜靜地過(guò)日子罷了。只是這掙來(lái)的工資如何理財(cái)，才真正讓我頭痛。你去米國(guó)之前，不是買(mǎi)過(guò)貨幣市場(chǎng)基金嗎？我也覺(jué)著好，收益比銀行定存高，又不太會(huì)賠錢(qián)，我便每月將攢下的錢(qián)盡數(shù)買(mǎi)了這種基金，指望著十年后，也好給蘭兒存點(diǎn)教育費(fèi)?！兵P姐聽(tīng)了，合掌稱(chēng)阿彌陀佛，道：“原來(lái)我們的大嫂子也會(huì)理財(cái)了！”李紈卻長(zhǎng)嘆一聲，道：“這貨幣基金雖好，每年卻只有2%左右的收益，這三四年下來(lái)，連通貨膨脹也不曾打過(guò)，這錢(qián)越放越不值錢(qián)，那教育費(fèi)卻像坐了火箭似的一路升上去。”
寶玉聽(tīng)了，道：“大嫂子可以買(mǎi)點(diǎn)股票啊，今年漲了有30%呢，這可不是財(cái)富增值的好辦法？”李紈道：“我也聽(tīng)說(shuō)最近股市遍地黃金，隨便揀一個(gè)都能漲停，所以，我趕緊地將那貨幣基金贖出了，換成股票基金?！闭f(shuō)完，淚珠兒卻直滾下來(lái)，“誰(shuí)知我買(mǎi)了之后，這股市就像坐過(guò)山車(chē)一樣下來(lái)了，這可叫我的蘭兒去哪兒念大學(xué)?。俊?/p>
眾人聽(tīng)了，都望著探春，指著她能言善辯，勸解勸解。探春讓人打了水來(lái)，勸李紈重新洗臉勻妝，一邊款款地道：“依我說(shuō)，大嫂子也別太心焦了，這錢(qián)十年后才用呢，這股市一時(shí)跌了，指不定明日又大漲了?！北娙硕键c(diǎn)頭稱(chēng)是。李紈也收了淚，道：“那我投股市是對(duì)了？”探春不答，卻笑道：“我才進(jìn)來(lái)，看蘭兒在院里和幾個(gè)小廝正踢足球，幾年不見(jiàn)，球技果然進(jìn)益了?？墒?，璉二爺呢，原來(lái)也是愛(ài)足球的，現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)改打網(wǎng)球了?！兵P姐道：“那是自然，年紀(jì)長(zhǎng)了，如何有力氣滿場(chǎng)跑呢?！碧酱号氖值溃骸熬褪沁@話了，再過(guò)十年，恐怕璉二爺就會(huì)喜歡打打高爾夫什么的。這人啊，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，體力難免有些下降，生命進(jìn)入了新的周期，適合的運(yùn)動(dòng)就會(huì)改變。其實(shí)我們投資也是一樣，也有一個(gè)與生命周期的關(guān)聯(lián)問(wèn)題。年紀(jì)大了，投資期限短了，我們的風(fēng)險(xiǎn)承受能力就會(huì)下降，相應(yīng)的，所做的投資就應(yīng)該越保守。所以啊，像大嫂子這樣給蘭兒規(guī)劃教育費(fèi)，要根據(jù)自己風(fēng)險(xiǎn)承受能力，投資期限每年的變化，做一個(gè)十年期的規(guī)劃才行呢?！?眾人聽(tīng)了，紛紛嘆服，打聽(tīng)這十年的規(guī)劃該如何做。
未知探春如何幫李紈規(guī)劃這蘭兒的教育費(fèi)，請(qǐng)聽(tīng)下回分解。
論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式 多媒體素材 跨文化意識(shí)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難適應(yīng)當(dāng)前高校英語(yǔ)教育的趨勢(shì)與要求。多媒體素材可豐富了英語(yǔ)教學(xué)，大量信息的注入，鮮活生動(dòng)多樣的表現(xiàn)形式，推動(dòng)了外語(yǔ)教學(xué)的最新發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)和融合了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)系。
一、對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與多媒體素材的認(rèn)識(shí)與思考
在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，高校教師應(yīng)該不斷更新教育理念、學(xué)習(xí)觀念，應(yīng)該“把好脈”，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況“對(duì)癥下藥”，靈活地，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)模式。基于多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)視學(xué)生為知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)者，外界信息環(huán)境經(jīng)過(guò)教師的組織、引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，轉(zhuǎn)變成為自身的知識(shí)，多媒體素材集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體，有利于學(xué)生多種感官參與認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。教師對(duì)于學(xué)生，“不在于教他各種學(xué)問(wèn)．而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，……”。美國(guó)心理學(xué)家拉扎若斯(ALLasarus)的研究表明：具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績(jī)與智力高的學(xué)生相比，顯示出更大的優(yōu)勢(shì)。這也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣與智力相比，興趣更為重要。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，增加趣味性，啟用研究性的教學(xué)模式，充分利用多媒體素材。將由知識(shí)的注入轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，自主高效去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的必要性
目前，高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，傳統(tǒng)教學(xué)模式所遺留的弊端，急功近利的應(yīng)試教育，不利教學(xué)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器、網(wǎng)絡(luò)資源的配置，多媒體、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對(duì)教師現(xiàn)代化多媒體技術(shù)熟悉、運(yùn)用操作的技能要求，學(xué)生以往學(xué)習(xí)過(guò)程中不良的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)模式等，諸多因素都一定程度上影響了多媒體素材的使用，制約了大學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展。外語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)處理好語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)的關(guān)系。語(yǔ)言與文化是不可分割的，他們之間即是緊密聯(lián)系又相互區(qū)別，互為補(bǔ)充。文化影響語(yǔ)言，語(yǔ)言反映文化。雙語(yǔ)教學(xué)也不應(yīng)單純是語(yǔ)言教學(xué)，而應(yīng)是國(guó)際理解教育的一個(gè)有機(jī)組成部分。尊重、包容不同文化的理念有助于幫助學(xué)生形成對(duì)待英漢語(yǔ)文化差異的正確觀念，從而保證學(xué)生跨文化交際能力的形成。廣大英語(yǔ)教師也應(yīng)切實(shí)考慮到英語(yǔ)，這一國(guó)際性的語(yǔ)言，在交流的過(guò)程中，也不可避免地受到非母語(yǔ)使用者的文化、語(yǔ)言、地域乃至個(gè)人特征等諸多因素的影響，形成各種英語(yǔ)變體。為了避免有些學(xué)生甚至運(yùn)用本族文化的語(yǔ)言交際準(zhǔn)則去套用外語(yǔ)，“目的語(yǔ)文化”日益受到重視，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)是十分必要的。
三、利用多媒體素材加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)
(1)跨文化意識(shí)的培養(yǎng)是文化素質(zhì)的培養(yǎng)，而不是純語(yǔ)言的練習(xí)或交際技能的練習(xí)。依托網(wǎng)絡(luò)，利用多媒體素材，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響與局限，以其形象、生動(dòng)、新穎、豐富、多樣化等特點(diǎn)，強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn)，激活了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生接受、處理和分析信息的能力，使學(xué)生能夠發(fā)散性思維，對(duì)教師授予的教學(xué)內(nèi)容整合內(nèi)化，提高了自身的學(xué)習(xí)能力。多媒體的素材展現(xiàn)給學(xué)生原生態(tài)的文化，滿足了學(xué)生的獵奇心理，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，去涉獵異域的文化、風(fēng)俗、地理、人情、自然景觀、歷史背景等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，開(kāi)闊了文化視野，會(huì)欣賞異域的文化，捕捉東西方的文化差異，提高對(duì)文化的敏感性與共識(shí)，自覺(jué)不自覺(jué)地體驗(yàn)異國(guó)文化氛圍，能主動(dòng)地、自覺(jué)地吸收外來(lái)文化并融于新的文化環(huán)境中。
(2)教師欲想培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，自身必須身為表率。利用多媒體素材等教學(xué)手段，能夠?qū)⑽幕R(shí)滲透到詞匯教學(xué)、語(yǔ)篇教學(xué)、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)等環(huán)節(jié)中，較強(qiáng)的駕馭文化交際的能力將帶動(dòng)和感染學(xué)生，能夠引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地地挖掘其中的文化信息，使得學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)言的過(guò)程中，自然地提高文化素養(yǎng)，拓寬文化視野。
(3)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的主要途徑。教師可以利用教材主動(dòng)導(dǎo)入英美文化，通過(guò)各種形式，如提問(wèn)、回答、討論、介紹、文化旁白等使學(xué)生了解異域文化知識(shí)。教師要盡可能地激活學(xué)科教材內(nèi)容，要能夠利用多媒體素材為學(xué)生開(kāi)辟接觸目的語(yǔ)的多維途徑，學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)，拓寬文化視野。
(4)放開(kāi)視野，讓英語(yǔ)真正成為文化傳播的載體?？缥幕庾R(shí)的培養(yǎng)的基礎(chǔ)在于使中國(guó)學(xué)生首先了解中國(guó)文化的認(rèn)知源泉，在學(xué)習(xí)西方語(yǔ)言和西方文化的同時(shí)，能對(duì)兩種文化進(jìn)行認(rèn)知圖示層面上的對(duì)比、分析。真正的雙語(yǔ)人才不僅對(duì)語(yǔ)言差異有敏銳的直覺(jué)，還要有對(duì)文化差異理性的分析，并能與對(duì)方在認(rèn)知圖示的深度上進(jìn)行溝通，從而達(dá)到消除誤會(huì)、暢所欲言的交際佳境。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì)兩種語(yǔ)言所表現(xiàn)出來(lái)的不同文化的融合，進(jìn)而加快綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展和跨文化交際能力的形成。
(5)多媒體的介入，打破了常規(guī)，使學(xué)生不再被動(dòng)坩‘儲(chǔ)存’’知識(shí)，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，有了較多的展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)課外瀏覽一些網(wǎng)站、期刊、報(bào)紙，或者是電影欣賞等，體味原汁原味的文化大餐，動(dòng)手參與部分課件的制作，又重新內(nèi)化整合了自己的所得知識(shí)，創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的提高，促進(jìn)了教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
