發(fā)布時(shí)間：2022-05-05 21:11:44
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)校小醫(yī)生社團(tuán)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】高校 藝術(shù)社團(tuán) 建設(shè) 校園文化
【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）08-0048-02
高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)不僅是豐富高校校園文化的重要組成部分，也是大學(xué)生接受藝術(shù)熏陶和提升藝術(shù)修養(yǎng)的窗口，更是展示自我技能、全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。它由具有共同藝術(shù)特長(zhǎng)或藝術(shù)興趣的大學(xué)生自發(fā)組建，既受不同年齡、不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的青睞，又進(jìn)一步擴(kuò)建了校園文化。
一 藝術(shù)社團(tuán)在高校校園文化建設(shè)中的作用
2005年，教育部、聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見(jiàn)》，提出通過(guò)開(kāi)展健康有益的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，在促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮重要的作用，是凝聚學(xué)生、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要組織動(dòng)員方式，是對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育工作的有效補(bǔ)充。它具有如下幾方面作用：
1.高校藝術(shù)社團(tuán)對(duì)大學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)具有特殊的功能意義
藝術(shù)是一種非語(yǔ)言的溝通方式，主要是通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)或其他藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，來(lái)表達(dá)學(xué)生們內(nèi)心的真實(shí)感受，各種藝術(shù)形式成為學(xué)生之間情感交流的主要手段，藝術(shù)技能的高低決定了學(xué)生在社團(tuán)的地位，這就激發(fā)了社團(tuán)里的每一位學(xué)生都要積極參與進(jìn)來(lái)。在課余時(shí)間，學(xué)生們還要自覺(jué)地查資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)提升自己在社團(tuán)的能力和彌補(bǔ)自身存在的不足。這樣，可以提高大學(xué)生的情商，更能激發(fā)他們的想象力和感悟力。
2.高校藝術(shù)社團(tuán)注重學(xué)生的實(shí)踐能力，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)盡可能地去提升學(xué)生們的動(dòng)手能力，要讓他們?cè)跁?shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作的能力，要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中做理論總結(jié)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。其次，當(dāng)代大學(xué)生多為“90后”，大多都是獨(dú)生子女，他們從小在家嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心，很少?gòu)乃说慕嵌热ニ伎紗?wèn)題，個(gè)體服從大局的意識(shí)淡薄。通過(guò)在團(tuán)隊(duì)的磨煉，會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，從而增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。這樣，在不斷向社會(huì)和他人展示的同時(shí)，獲得了較強(qiáng)的自我認(rèn)同感，并會(huì)讓他們意識(shí)到優(yōu)秀的藝術(shù)作品都是社團(tuán)每一位成員辛勤付出的回報(bào)，也為他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)營(yíng)造了良好的氛圍。
3.高校藝術(shù)社團(tuán)有助于增強(qiáng)大學(xué)生的溝通交流技巧，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
社團(tuán)作為自發(fā)的學(xué)生組織，其內(nèi)部就好似一個(gè)小型社會(huì)，在平等、合作、自由的氛圍里，每個(gè)成員都可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯分析能力，同時(shí)也促進(jìn)了社團(tuán)成員之間的交流，為人際溝通能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了平臺(tái)。高校藝術(shù)社團(tuán)也是由不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組建起來(lái)的，他們能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，使不同專(zhuān)業(yè)之間相互融合，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。
4.高校藝術(shù)社團(tuán)在引導(dǎo)學(xué)生思想方面發(fā)揮著積極作用
學(xué)生社團(tuán)具有媒介功能、調(diào)節(jié)功能、服務(wù)和監(jiān)督功能，是學(xué)校管理學(xué)生的中間層次和銜接點(diǎn)，可以發(fā)揮其雙向服務(wù)作用。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)已成為高校了解大學(xué)生思想狀況的重要窗口，這有利于真實(shí)準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和脈搏，讓教師及時(shí)調(diào)整工作思路，讓工作更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際。
二 高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀分析
近年來(lái)，伴隨著高校教育體制改革的不斷深化，各大高校對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展與建設(shè)的關(guān)注程度正在逐步提高，藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)名目眾多，如動(dòng)漫協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)等等，始終保持著穩(wěn)定的發(fā)展勢(shì)頭。這些藝術(shù)社團(tuán)不僅能使大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)，還能鍛煉他們的實(shí)踐能力，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，以此培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及審美觀，也能培養(yǎng)他們的集體觀念，加強(qiáng)自身責(zé)任感。
對(duì)于高校藝術(shù)社團(tuán)來(lái)講，它的持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展可以帶動(dòng)整個(gè)校園文化的進(jìn)步。藝術(shù)社團(tuán)的創(chuàng)建體現(xiàn)了時(shí)代性、參與性、表演性、競(jìng)爭(zhēng)性，大學(xué)生們可以通過(guò)多種多樣的活動(dòng)形式，與社團(tuán)成員一起學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣、展示技能、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，還可以鍛煉組織能力和表達(dá)能力。但目前高校藝術(shù)社團(tuán)仍存在以下問(wèn)題：
1.藝術(shù)社團(tuán)缺乏新穎、獨(dú)特的創(chuàng)新活動(dòng)，看似青春具有活力的社團(tuán)背后呈現(xiàn)出蕭條沉悶的氣息
在社團(tuán)成立之初，學(xué)生們都秉承著自己的興趣和夢(mèng)想，興致極高地一起創(chuàng)建了社團(tuán)，并形成了社團(tuán)成立的宗旨和格言。但一些陳舊、傳統(tǒng)性的活動(dòng)方式讓社團(tuán)成員興趣劇減，沒(méi)有了積極性，參與活動(dòng)次數(shù)減少，經(jīng)常有遲到、缺席或請(qǐng)假等現(xiàn)象，社團(tuán)成員就以“為任務(wù)而完成任務(wù)”的理念，使其失去了原有的活力和動(dòng)力。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)源自社團(tuán)活動(dòng)的單調(diào)、枯燥、乏味，加上社團(tuán)干部缺乏威信或是工作進(jìn)度緩慢等問(wèn)題，從而失去了對(duì)社團(tuán)成員的吸引力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)藝術(shù)社團(tuán)喪失信心，認(rèn)為自己無(wú)法從社團(tuán)中學(xué)到知識(shí)，導(dǎo)致退出社團(tuán)的現(xiàn)象。
2.藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)缺乏經(jīng)費(fèi)支持
一般的群眾性社團(tuán)，如攝影協(xié)會(huì)、COSPLAY協(xié)會(huì)等，是學(xué)生們比較感興趣的社團(tuán)，但由于沒(méi)有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，沒(méi)有展示場(chǎng)所，導(dǎo)致這些群眾性社團(tuán)基本處于放任自流的狀態(tài)，讓學(xué)生無(wú)心經(jīng)營(yíng)社團(tuán)，導(dǎo)致失去人氣，也就沒(méi)有了活動(dòng)質(zhì)量，更達(dá)不到當(dāng)初學(xué)生加入的目的。
3.藝術(shù)社團(tuán)缺乏優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，社團(tuán)管理制度混亂
一位優(yōu)秀的藝術(shù)指導(dǎo)教師對(duì)一個(gè)藝術(shù)社團(tuán)來(lái)說(shuō)是十分重要的。大部分的學(xué)生加入藝術(shù)社團(tuán)的目的是在培養(yǎng)興趣愛(ài)好的同時(shí)能學(xué)到一技之長(zhǎng)，若是指導(dǎo)教師不指導(dǎo)學(xué)生、不鼓勵(lì)學(xué)生、不管理學(xué)生，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，失去信心，這個(gè)藝術(shù)社團(tuán)就是一盤(pán)散沙，社團(tuán)的管理、發(fā)展也就缺乏有效的監(jiān)督與指導(dǎo)，這樣就無(wú)法形成良性的循環(huán)發(fā)展機(jī)制。
三 對(duì)高校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)與管理的建議
高校藝術(shù)社團(tuán)的建立，提升了當(dāng)代大學(xué)生的人文精神，是學(xué)生展示才藝的夢(mèng)想舞臺(tái)。為使高校藝術(shù)社團(tuán)在校園中能更好地發(fā)揮其作用，下面從建設(shè)和管理機(jī)制上提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。
1.藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)與藝術(shù)公共選修課程相結(jié)合
藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)和教育是高校教育不可缺少的部分，這就要求藝術(shù)教育教師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，這樣學(xué)生才能在藝術(shù)公共選修課上學(xué)到豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課后學(xué)生才能把在課堂上學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用到社團(tuán)活動(dòng)中去。進(jìn)一步說(shuō)，也就提升了社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量和水準(zhǔn)。社團(tuán)的良性發(fā)展也要求藝術(shù)教師要不斷提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這種藝術(shù)社團(tuán)與藝術(shù)公共選修課有效結(jié)合的機(jī)制，才能更好地發(fā)揮藝術(shù)課程對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的指導(dǎo)作用。
2.藝術(shù)社團(tuán)要注重引導(dǎo)與指導(dǎo)相結(jié)合
現(xiàn)代大學(xué)生都愛(ài)好自由，不喜歡受家長(zhǎng)和老師的束縛，他們都愛(ài)好新鮮的事物，對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇心，就在充滿(mǎn)好奇的過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)注重正確的引導(dǎo)，也應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出指導(dǎo)，既不能一味地迎合學(xué)生的口味，也不能抹殺他們的創(chuàng)新思想。要注重引導(dǎo)與指導(dǎo)相結(jié)合，只要方式和方法是正確的，不管用哪種形式展示出來(lái)，都應(yīng)是合理的。
3.學(xué)校應(yīng)為社團(tuán)活動(dòng)提供一定的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)所
經(jīng)濟(jì)困難生群體在高校學(xué)生群體中的比例大致為10%至20%左右，他們的成才成長(zhǎng)是家庭、學(xué)校、社會(huì)十分關(guān)注和重視的一個(gè)問(wèn)題。同時(shí)他們能否安心、正常地在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活已成為維護(hù)高校穩(wěn)定工作的重要因素。
一、高校經(jīng)濟(jì)困難生的類(lèi)型分析
對(duì)于高校經(jīng)濟(jì)困難生群體來(lái)說(shuō)，其家庭大都經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)力承擔(dān)或無(wú)力完全承擔(dān)學(xué)生在校期間正常學(xué)習(xí)生活費(fèi)用，經(jīng)濟(jì)困難生通常經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，生活學(xué)習(xí)的正常物質(zhì)保障無(wú)法得以滿(mǎn)足。正如列夫·托爾斯泰所說(shuō)的“幸福的家庭各有各的幸福，不幸的家庭各有各的不幸”，經(jīng)濟(jì)困難生家庭大都有不同的不幸遭遇，這使得來(lái)自不同經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)生除了家庭經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)困難這一共同特點(diǎn)以外還有不同的特點(diǎn)，做好經(jīng)濟(jì)困難生工作要求我們貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，落實(shí)“三個(gè)一切”（為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生）的工作指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生主體，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，因勢(shì)扶貧。不能用單一、一貫的工作方式對(duì)待所有經(jīng)濟(jì)困難生，這樣不僅不能做好經(jīng)濟(jì)困難生工作，更容易引起經(jīng)濟(jì)困難生的逆反、排斥心理，拒絕幫助，加劇經(jīng)濟(jì)困難程度，嚴(yán)重影響生活和學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響高校的穩(wěn)定。因此認(rèn)真做好經(jīng)濟(jì)困難生的分類(lèi)工作，建立相關(guān)的信息檔案，有利于做好經(jīng)濟(jì)困難生的幫扶工作。通過(guò)調(diào)研筆者發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在高校的經(jīng)濟(jì)困難生主要有以下幾類(lèi)：
（一）地緣經(jīng)濟(jì)困難生：從高校經(jīng)濟(jì)困難生現(xiàn)狀來(lái)看，相當(dāng)一部分經(jīng)濟(jì)困難生來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于地區(qū)發(fā)展不平衡的原因，地區(qū)人均生活水平低，較城市，尤其是沿海開(kāi)放城市，生活收入有較大的差距。這些學(xué)生進(jìn)入高校后，在生活閱歷，生活習(xí)慣等方面和來(lái)自城市的學(xué)生有著很大的不同，難以融入同學(xué)之中，容易離群索居，沉默寡言。
（二）災(zāi)害經(jīng)濟(jì)困難生：這些學(xué)生家庭因?yàn)榧彝ピ庥鲎児?，家庭?jīng)濟(jì)狀況急轉(zhuǎn)直下，無(wú)力再承擔(dān)子女在校期間的經(jīng)濟(jì)支出。這部分學(xué)生不僅面臨經(jīng)濟(jì)方面的困難，同時(shí)也多多少少存在心理方面的缺失，往往表現(xiàn)為自閉、憂(yōu)郁等。
（三）人口經(jīng)濟(jì)困難生：有些學(xué)生家在農(nóng)村，由于父母雙雙務(wù)農(nóng)，家中又有多個(gè)子女，在家庭收入不高的情況下，家庭要承擔(dān)多個(gè)子女的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用，負(fù)擔(dān)承重。這些學(xué)生有較強(qiáng)的自立、自強(qiáng)意識(shí)，希望通過(guò)求學(xué)立業(yè)緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力，報(bào)答父母。
（四）多重經(jīng)濟(jì)困難生：另外還有因?yàn)槎喾N因素導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難的，這些學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題也是交錯(cuò)的，多方面的，很難簡(jiǎn)單地依靠經(jīng)濟(jì)援助來(lái)解決其深層次的問(wèn)題。
二、高校經(jīng)濟(jì)困難生在校學(xué)習(xí)期間所面臨的問(wèn)題分析
（一）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足缺乏理想抱負(fù)：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人在沒(méi)有滿(mǎn)足物質(zhì)需要的時(shí)候，無(wú)法去追求精神層面的需求，高效經(jīng)濟(jì)困難生在學(xué)習(xí)生活上沒(méi)有來(lái)自家庭穩(wěn)定的保障，生活上無(wú)著落，精神上處于沒(méi)有依靠的狀態(tài)，有些時(shí)候是吃著上頓沒(méi)下頓，學(xué)習(xí)很難專(zhuān)心一致，集中精力，因此在高校中出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)雙困生。學(xué)習(xí)成績(jī)不過(guò)關(guān)，更談不上什么理想抱負(fù)了，很多經(jīng)濟(jì)困難生就游離在高校學(xué)生群體的邊緣地帶，成為問(wèn)題學(xué)生、邊緣學(xué)生。
（二）對(duì)學(xué)校學(xué)院班級(jí)集體有疏離感，缺乏認(rèn)同和信任：經(jīng)濟(jì)困難生由于生活背景和生活閱歷等原因，與其他學(xué)生在文化的融合上有距離感，和班級(jí)集體不自覺(jué)的疏離，對(duì)學(xué)校學(xué)院缺乏信任和認(rèn)同，很少或者從不參加學(xué)校學(xué)院組織的活動(dòng)，致使老師同學(xué)不能直接、全面、深入了解其學(xué)習(xí)生活情況和家庭經(jīng)濟(jì)狀況。
（三）人際交往能力的弱化：高校經(jīng)濟(jì)困難生由于生活經(jīng)歷和生活環(huán)境等原因，在以往的生活中缺乏和外界交流和溝通，缺少和人打交道的能力，在和同學(xué)老師接觸的過(guò)程中會(huì)顯得拘謹(jǐn)和退縮，很難和周?chē)娜诉M(jìn)行正常的交流。這就使得高校的經(jīng)濟(jì)困難生工作增加了難度，使得學(xué)校學(xué)院只能通過(guò)學(xué)生檔案或者經(jīng)濟(jì)困難證明了解這部分學(xué)生的家庭情況和生活狀況，使得有些從事該項(xiàng)工作的老師經(jīng)常碰到“有心無(wú)力”或者是“想幫幫不上，不知道怎么幫”的問(wèn)題，無(wú)法及時(shí)、到位地給予這些學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
三、以社團(tuán)為依托，做好高校經(jīng)濟(jì)困難生工作探索與思考
高校經(jīng)濟(jì)困難生工作在注重研究和完善經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)援助包括“獎(jiǎng)、助、減、貸、補(bǔ)”等體系外，也應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難生的思想教育和心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“三觀教育”，促使經(jīng)濟(jì)困難生樹(shù)立自信、自立、自強(qiáng)，克服“等、靠、要”等不良思想，鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃職業(yè)生涯。綜合說(shuō)來(lái)高校經(jīng)濟(jì)困難生工作是為了促使經(jīng)濟(jì)困難生能和普通學(xué)生一樣獲得公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，為經(jīng)濟(jì)困難生的成才成長(zhǎng)建立良好的服務(wù)體系。然而經(jīng)濟(jì)困難生工作由于其自身工作規(guī)律和工作特點(diǎn)，很難大張旗鼓地在面上對(duì)工作對(duì)象開(kāi)展引導(dǎo)、教育及管理的工作，學(xué)校學(xué)院也往往將經(jīng)濟(jì)困難生工作劃入學(xué)生工作的職責(zé)范圍，一個(gè)學(xué)院的經(jīng)濟(jì)困難生工作僅僅依靠個(gè)別輔導(dǎo)員和幾個(gè)學(xué)生干部，很難形成合力，整合資源，高效細(xì)致地做好該項(xiàng)工作。因此尋找抓手，搭建平臺(tái)，借助力量做好經(jīng)濟(jì)困難生工作就顯得的非常重要。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自愿發(fā)起、自己組織、自我服務(wù)、自我拓展和豐富的基地和舞臺(tái)，具有參與學(xué)生認(rèn)同度高、組織號(hào)召力強(qiáng)、影響力深、影響輻射范圍大等特點(diǎn)，是同質(zhì)學(xué)生承擔(dān)社會(huì)角色，加強(qiáng)社會(huì)化進(jìn)程，拓展與外界環(huán)境交流和溝通的重要場(chǎng)所，是除專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、團(tuán)學(xué)組織之外對(duì)學(xué)生教育管理有效平臺(tái)，是做好經(jīng)濟(jì)困難生工作的重要力量，因此建立以經(jīng)濟(jì)困難生為主體成員的社團(tuán)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難生社團(tuán)的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的“三自”功能，借助社團(tuán)的力量做好經(jīng)濟(jì)困難生工作是經(jīng)濟(jì)困難生工作的新途徑、新方法。
（一）以社團(tuán)為平臺(tái)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難生的思想教育：
樹(shù)立榜樣，擷取典型事例，加強(qiáng)對(duì)困難學(xué)生的教育和引導(dǎo)，邀請(qǐng)通過(guò)助學(xué)貸款等方式完成學(xué)業(yè)的并較好就業(yè)的校友為社團(tuán)會(huì)員召開(kāi)如“足跡”或“勵(lì)志”為主題的小型講座報(bào)告，激勵(lì)困難學(xué)生的成功的信心和勇氣，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的品質(zhì)，不被經(jīng)濟(jì)困難壓跨的精神；同時(shí)定期召開(kāi)小型沙龍，相互交流，促進(jìn)困難學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)的水平，尋找和發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)部分優(yōu)秀的困難學(xué)生的典型示范，激發(fā)其余同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成才的自覺(jué)意識(shí)；
（二）以社團(tuán)為平臺(tái)，做好經(jīng)濟(jì)困難生的經(jīng)濟(jì)援助：
經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的家庭具體情況的認(rèn)定一直是困擾學(xué)校學(xué)院做好特困生工作的一個(gè)難題。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，增進(jìn)相互了解溝通，多渠道掌握困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)情況，更全面地排察和挖掘?qū)嶋H有經(jīng)濟(jì)方面困難的學(xué)生的比例范圍和經(jīng)濟(jì)困難程度，從而能夠更加科學(xué)地對(duì)經(jīng)濟(jì)困難生的家庭經(jīng)濟(jì)情況和在校期間所需生活學(xué)習(xí)費(fèi)用情況給予認(rèn)證；同時(shí)，不了解學(xué)生的具體情況，就不能夠根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)、適度地給予經(jīng)濟(jì)困難生幫助和關(guān)懷。通過(guò)社團(tuán)，學(xué)院能更全面地了解經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)情況、工作能力、品格品行等，做好信息收集匯總，為經(jīng)濟(jì)困難生的助學(xué)、助困、助研等工作打好基礎(chǔ)。
（三）以社團(tuán)為平臺(tái)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難生的心理健康教育：
高校經(jīng)濟(jì)困難生工作在加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)援助的同時(shí)，也需要關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難生的心理發(fā)展情況，發(fā)揮心理健康教育的對(duì)學(xué)生心理輔助和壓力緩解作用。部分具有積極樂(lè)觀、奮發(fā)向上的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的樂(lè)觀性格和情緒可以在相互接觸中傳遞給部分自卑自閉的學(xué)生，通過(guò)具有極大影響力和教育功能的言行感染，減輕部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理疾患程度。同時(shí)，相同的背景和日常的一起的工作、活動(dòng)和交流增進(jìn)了彼此的信任感，可以在遇到各類(lèi)問(wèn)題時(shí)相互傾訴，排解心里的郁悶和困惑，使有心理問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在適應(yīng)與融合大學(xué)群體方面產(chǎn)生積極的成效。
【關(guān)鍵詞】學(xué)生社團(tuán) 德育載體 綜合素質(zhì) 和諧校園
一、中職學(xué)生的個(gè)性心理特征
目前中職生生源整體素質(zhì)日益下滑，在學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)中表現(xiàn)出各種各樣的心理問(wèn)題，對(duì)中職生的健康發(fā)展造成了嚴(yán)重阻礙。 當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)表現(xiàn)大致如下：1.渴望得到承認(rèn)，希望展示自己的才華，但人際關(guān)系有障礙；2.渴望進(jìn)步，希望被保護(hù)和得到幫助；3.自卑、缺乏自信，自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，反抗性強(qiáng)烈；4.思想意識(shí)活躍但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失；5.自我意識(shí)增強(qiáng)，但自控能力不足；6.“網(wǎng)癮”很重，受網(wǎng)絡(luò)影響特別大。
二、龍舟社團(tuán)作為德育載體的優(yōu)勢(shì)
中華龍舟競(jìng)賽具有幾千年的歷史，博大精深，內(nèi)涵豐富。是中華民族傳統(tǒng)文化的一大瑰寶。而在端午吃粽子，賽龍舟本身就具有濃濃的嘉興地方特色，對(duì)探討嘉興市龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，擴(kuò)大龍舟在中職學(xué)生乃至青少年一代中的影響力，對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)的推廣與發(fā)展是大有裨益的。同樣，在龍舟運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行學(xué)生德育教育，也給中職學(xué)校德育工作的開(kāi)拓提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。嘉興市高級(jí)技工學(xué)校秀洲龍舟隊(duì)成立于2008年，也是中職類(lèi)學(xué)校中唯一一所有龍舟隊(duì)的學(xué)校，目前，共有成員24名，平均分布在各個(gè)年級(jí)，由于中職類(lèi)學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間較短，因此，龍舟隊(duì)每年都有新鮮血液補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，保持了龍舟隊(duì)一股欣欣向榮的景象，在近些年的比賽中取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)。龍舟社團(tuán)作為德育載體深入到學(xué)校的學(xué)生管理中，社團(tuán)成員來(lái)源廣，交流多，信息傳播的速度快，在同學(xué)中更容易被接受。社團(tuán)成為傳播的介質(zhì)，把體育文化乃至其他文化的信息傳播到學(xué)校和社會(huì)的非社團(tuán)成員中，訓(xùn)練、比賽、觀賞、校際聯(lián)系，這些靈活多樣的活動(dòng)為我們中職學(xué)生提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、龍舟社團(tuán)的實(shí)施途徑和方法
1.我校龍舟社團(tuán)在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，利用課外及業(yè)余時(shí)間為訓(xùn)練和比賽作準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師和班主任要有針對(duì)性地通過(guò)主題講座、個(gè)別交流等方式將龍舟項(xiàng)目中所蘊(yùn)藏的德育因素滲透到教育教學(xué)過(guò)程中；通過(guò)考核與評(píng)比選出社團(tuán)積極分子等，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于奮斗的精神，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自我控制能力；通過(guò)競(jìng)賽和展示讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，使他們的自我價(jià)值在同學(xué)和老師面前也能得到肯定。
2.充分利用校園德育網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辟課外體育俱樂(lè)部作為學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)。通過(guò)校園德育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)方式、競(jìng)賽信息、比賽結(jié)果、精彩瞬間、校園明星等資料進(jìn)行。學(xué)生可以將自己在活動(dòng)中的體會(huì)，在學(xué)習(xí)中的疑惑通過(guò)留言板、郵件或博客、QQ等途徑向他人尋求解決問(wèn)題的方法。
3.針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生業(yè)余時(shí)間比較充裕的特點(diǎn)，俱樂(lè)部的活動(dòng)形式分成集中活動(dòng)與分散活動(dòng)兩種。集中活動(dòng)由學(xué)校安排在下午的課外體育鍛煉時(shí)間。分散活動(dòng)為學(xué)生的課后節(jié)假日時(shí)間。龍舟俱樂(lè)部的活動(dòng)不能僅僅局限于校內(nèi)，我們應(yīng)該多走出校門(mén)，加強(qiáng)校際間的交流與合作。
四、龍舟社團(tuán)作為學(xué)校德育載體的功能與作用
龍舟社團(tuán)作為學(xué)校德育的載體，以訓(xùn)練比賽及校外交流為抓手，不斷拓寬學(xué)生的思維和規(guī)范學(xué)生的行為。龍舟社團(tuán)作為思想教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文明建設(shè)的有效載體，其主要作用表現(xiàn)為：有利于學(xué)生正常的人際交往；有利于培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)；有利于學(xué)生的挫折教育和個(gè)性發(fā)展；有利于學(xué)生的自我教育和自我管理；擴(kuò)大了校園體育文化的內(nèi)涵；繁榮了校園體育文化生活；營(yíng)造了和諧的校園體育文化氛圍，提升了校園體育文化的品位。
關(guān)鍵詞：校園閱讀文化 全民閱讀 學(xué)生社團(tuán) 閱讀文化
隨著二十一世紀(jì)信息媒介以及網(wǎng)絡(luò)閱讀迅速的普及，使閱讀活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。圖書(shū)館傳統(tǒng)的工作內(nèi)容以及服務(wù)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足閱讀者的需求。因此，校園圖書(shū)館必須充分的認(rèn)識(shí)到并且積極的承擔(dān)構(gòu)建閱讀文化的職責(zé)，同時(shí)順應(yīng)全民閱讀的這一時(shí)代潮流。開(kāi)展校園閱讀的品牌活動(dòng)，將圖書(shū)活動(dòng)作為其載體，將學(xué)生社團(tuán)建設(shè)以及融合作為推手，積極的弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的文化以及熱愛(ài)讀數(shù)與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)。進(jìn)一步延伸圖書(shū)館具有的文化育人這一功能，從而推進(jìn)校園的建設(shè)，取得較好的社會(huì)效應(yīng)及效益。
一、構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境
信息化社會(huì)快速的發(fā)展以及不斷加速的經(jīng)濟(jì)全球化，對(duì)大學(xué)生也提出了更多了要求，需要大學(xué)生生具備高尚的道德以及淵博的知識(shí)還有較強(qiáng)應(yīng)對(duì)和協(xié)調(diào)的能力。而想要具備這些素質(zhì)就必須通過(guò)不斷的積累知識(shí)和提升能力才能實(shí)現(xiàn)。因此，必須在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷增加閱讀深度與廣度。其實(shí)閱讀不僅能夠間接的獲得經(jīng)驗(yàn)，并且還可以結(jié)合個(gè)人的實(shí)際進(jìn)行自我改造對(duì)世界有一個(gè)客觀認(rèn)識(shí)的過(guò)程。讀數(shù)屬于潛意識(shí)而非功利，也是人們由于求知欲的驅(qū)動(dòng)而產(chǎn)生的一種精神上的需求[1]。
因此，學(xué)校要通過(guò)閱讀來(lái)引導(dǎo)和教育，將那些存在偏頗的閱讀觀念向理想求知的狀態(tài)引導(dǎo)，進(jìn)而使其進(jìn)入推陳出新以及溫故知新的創(chuàng)新文化境界，引領(lǐng)學(xué)校閱讀的潮流。將大眾閱讀轉(zhuǎn)向個(gè)性化的閱讀，由淺層次的閱讀轉(zhuǎn)向深層次的閱讀。學(xué)校可以采取每年向師生推薦一部分新書(shū)這種方式，對(duì)其宣傳，開(kāi)展閱讀教育的活動(dòng)，邀請(qǐng)名師點(diǎn)評(píng)，從而使學(xué)生的閱讀鑒賞能力得到一定的提高。要求學(xué)生的閱讀態(tài)度必須端正，同時(shí)做好閱讀的計(jì)劃，對(duì)于閱讀的時(shí)間進(jìn)行合理的分配，并拓展閱讀寬度，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀不斷對(duì)自我進(jìn)行反思，并提升與重塑自己。
二、積極開(kāi)展閱讀主題活動(dòng)
1.以“將讀書(shū)作為我們生活方式的一種”為主題，開(kāi)展讀書(shū)的活動(dòng)，積極倡導(dǎo)教師與學(xué)生多讀書(shū)以及讀好書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的良好習(xí)慣，使讀書(shū)成為校園生活中不可缺少的一部分，使圖書(shū)館的文化育人這一功能得到充分的發(fā)揮，不斷深化其校園文化的建設(shè)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展名家講座以及征文比賽和圖書(shū)展覽以及義賣(mài)，還有問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，使其圖書(shū)館在文化中的戰(zhàn)略地位得到充分的發(fā)揮[2]。
2.由于校園藝術(shù)節(jié)通過(guò)舉辦多項(xiàng)文化藝術(shù)的活動(dòng)，使大學(xué)生積極精神風(fēng)貌以及綜合素質(zhì)充分的展示出來(lái)，將圖書(shū)館開(kāi)展的讀書(shū)主題活動(dòng)納入學(xué)校藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)中去?；谄渲黝}積極向上，且活動(dòng)豐富一定會(huì)受到師生們以及讀者的喜愛(ài)，掀起校園閱讀的，從而產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)。
三、履行圖書(shū)館職責(zé)建設(shè)閱讀文化
1.校園文化中的主體是學(xué)生，將課外文化活動(dòng)作為主要的內(nèi)容，將校園作為主要的空間，將學(xué)院精神作為主要特征的群體文化。所謂的校園閱讀文化指的就是學(xué)校教師和學(xué)生公共所形成以及共享的閱讀價(jià)值的取向以及行為習(xí)慣和理念。學(xué)校閱讀文化是否良好可以反映出整個(gè)學(xué)校的文化素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的凝聚能力以及強(qiáng)大的文化理論。而圖書(shū)館作為校園文化構(gòu)建的主要陣地，需要不斷的改進(jìn)與創(chuàng)新管理和服務(wù)，使校園閱讀文化向著文化新方向發(fā)展。同時(shí)積極的倡導(dǎo)并弘揚(yáng)校園文化，而圖書(shū)館則深入研究探索讀者服務(wù)的模式與效果。并且自覺(jué)的承擔(dān)其文化職責(zé)。對(duì)于閱讀的推廣以及引導(dǎo)還要進(jìn)行進(jìn)一步的加強(qiáng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，充實(shí)學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而構(gòu)建具有自身特色地校園閱讀文化[3]。
2.開(kāi)展多樣化閱讀活動(dòng)促使閱讀文化格局多元化，由于閱讀資源的不同其具有的優(yōu)勢(shì)也不相同，可以對(duì)閱讀資源的優(yōu)勢(shì)加以利用，從而使高效率文獻(xiàn)服務(wù)得以實(shí)現(xiàn)，這也是校園圖書(shū)館的主要職責(zé)之一。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展各種形式閱讀類(lèi)的活動(dòng)，逐漸構(gòu)建出紙質(zhì)文獻(xiàn)以及電子文獻(xiàn)還有閱讀實(shí)踐活動(dòng)三者并進(jìn)的具有多元化的閱讀文化格局，這在很大程度上使讀者多方面以及多層次閱讀的需求得到滿(mǎn)足[4]。
四、加強(qiáng)團(tuán)建延伸圖書(shū)館功能
1.學(xué)生參加社團(tuán)的主要目的就是想要使自己發(fā)展的需求得到滿(mǎn)足，希望通過(guò)參加以及組織各種社團(tuán)的活動(dòng)使自身的實(shí)踐以及創(chuàng)新的能力都能夠得到一定的提高，從而使自己的綜合素質(zhì)得到全面的提升。從而使自我管理以及自我發(fā)展和自我教育得以實(shí)現(xiàn)。由圖書(shū)館所舉辦的讀書(shū)月活動(dòng)不僅可以使其讀書(shū)的需求得到滿(mǎn)足同時(shí)還可以使其能力得到鍛煉，因此，對(duì)于學(xué)生社團(tuán)具有較大的吸引力。學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該不斷的對(duì)新的模式進(jìn)行探索，并且循序漸進(jìn)的，帶有選擇性的選擇加入讀書(shū)月的學(xué)生社團(tuán)，對(duì)于讀數(shù)活動(dòng)潛在的功能與作用進(jìn)行深入的挖掘[5]。
2.對(duì)于讀書(shū)月的活動(dòng)圖書(shū)館要大膽的放手，重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和鍛煉以及發(fā)展自我，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力。首先，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)需要密切的關(guān)注我校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題積極的思考，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及社團(tuán)合作的精神。在每個(gè)讀書(shū)月活動(dòng)開(kāi)展之前，將加入的所有社團(tuán)召集在一起策劃并討論活動(dòng)的方案。提出的要求必須符合我校大學(xué)生特點(diǎn)符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)[6]。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使其充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，著重強(qiáng)調(diào)通力合作，使學(xué)生社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)技能以及實(shí)踐操作等方面得到有效的鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)的合作精神。同時(shí)，圖書(shū)館也可以把各項(xiàng)活動(dòng)單列出來(lái)，采取競(jìng)標(biāo)的形式讓社團(tuán)之間分開(kāi)或者聯(lián)合承辦活動(dòng)，這樣可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并激發(fā)其內(nèi)在潛力。
3.成立圖書(shū)館的學(xué)生組織，主要目的是為了建立圖書(shū)館和讀者之間的橋梁，從而促進(jìn)圖書(shū)館和讀者之間的良性互動(dòng)，并且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自我管理與教育以及自我服務(wù)等能力，力求創(chuàng)建讀者和圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)共建和共管的新型管理局面。成立圖書(shū)管理會(huì)便由其負(fù)責(zé)開(kāi)展讀書(shū)月的活動(dòng)，從而假期讀者和圖書(shū)館之間溝通的橋梁，進(jìn)而進(jìn)行良性的互動(dòng)與溝通，促進(jìn)圖書(shū)館閱讀活動(dòng)深入的開(kāi)展以及廣泛的推廣。
結(jié)束語(yǔ)：
本文主要闡述了將學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)作為推手，進(jìn)一步探索了校園圖書(shū)館在建設(shè)校園閱讀文化時(shí)所應(yīng)履行的職責(zé)，同時(shí)提出了切實(shí)可行的構(gòu)建之法。校園圖書(shū)館必須充分的認(rèn)識(shí)到并且積極的承擔(dān)構(gòu)建閱讀文化的職責(zé)，同時(shí)順應(yīng)全民閱讀的這一時(shí)代潮流。開(kāi)展校園閱讀的品牌活動(dòng)，將圖書(shū)活動(dòng)作為其載體，將學(xué)生社團(tuán)建設(shè)以及融合作為推手，積極的弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的文化以及熱愛(ài)讀書(shū)與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，從而促進(jìn)校園閱讀文化的構(gòu)建，提高我國(guó)閱讀文化的水平。
參考文獻(xiàn)：
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【論文摘要】本文分析了高校學(xué)生社團(tuán)工作的意義和作用，剖析了目前高校學(xué)生社團(tuán)工作存在的主要問(wèn)題，并提出了解決這些問(wèn)題的方法與對(duì)策。
一、高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)及其意義
學(xué)生社團(tuán)是由具有.共同志趣的同學(xué)自愿組織的相對(duì)獨(dú)立地開(kāi)展活動(dòng)的群眾團(tuán)體，是學(xué)生自我塑造、自我管理、自我服務(wù)的有效形式，是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，是校園文化的重要內(nèi)容。
近年來(lái)，高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)非常興盛，其規(guī)模、數(shù)量、質(zhì)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往。實(shí)踐證明，高校在深化教學(xué)改革、倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，積極引導(dǎo)大力開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有十分重要的意義。
首先，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是課堂教學(xué)的有益延伸和補(bǔ)充。它能使學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中激發(fā)思想、熏陶品格、發(fā)展個(gè)性，鞏固、深化、擴(kuò)展課堂所學(xué)內(nèi)容，而且特別注重知識(shí)的轉(zhuǎn)化、運(yùn)用和創(chuàng)新。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)在內(nèi)容和形式上的種種不足，更注重實(shí)踐與能力。它比課堂教學(xué)更貼近學(xué)生，更豐富更靈活，更能適應(yīng)學(xué)生的不同需要，對(duì)于培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、有專(zhuān)長(zhǎng)、能創(chuàng)造的人才具有獨(dú)到功能。
其次，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生自我教育和同學(xué)間互相教育的良好形式。這種形式，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，培育其自主精神、獨(dú)立品格，使其在活動(dòng)中不斷地認(rèn)識(shí)自己、把握自己、發(fā)展自己，從而得到全面的考驗(yàn)和鍛煉，得到深刻的啟迪和教育?？鬃釉?“三人行必有吾師”，把許多青年人集中到一起，這本身就是一種教育，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)充分挖掘了潛藏在學(xué)生中的教育資源，促進(jìn)了同學(xué)之間的比學(xué)趕幫，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相激勵(lì)，共同提高。
第三、社團(tuán)活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要載體。豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，給高校文化建設(shè)帶來(lái)了生機(jī)和活力，是高校校園文化不可或缺的重要組成部分。它能夠促進(jìn)校園文化建設(shè)向多渠道、深層次、高質(zhì)量的方向發(fā)展，形成高校民主的思想環(huán)境、濃郁的學(xué)術(shù)氛圍、健康的文化氣息、蓬勃的創(chuàng)造精神。從而發(fā)展成一種看不見(jiàn)、摸不著但又充塞其中、四處洋溢的校園文化活力，影響其每一個(gè)成員，并輻射向周?chē)鐣?huì)區(qū)域。
第四、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的“社會(huì)化”進(jìn)程。學(xué)生社團(tuán)本身就是一個(gè)小社會(huì)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)生社團(tuán)內(nèi)部，感情志趣相投，個(gè)體的心理歸宿感得到了滿(mǎn)足，同時(shí)也鍛煉了處理各種人際關(guān)系的能力，更好地學(xué)會(huì)了處理較為復(fù)雜的社會(huì)日常事務(wù)。社團(tuán)活動(dòng)也為同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、塑造社會(huì)形象鋪設(shè)了一座橋梁。許多同學(xué)都是通過(guò)參加學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)增進(jìn)廠對(duì)社會(huì)的了解，一步步走向社會(huì)，并對(duì)社會(huì)有所奉獻(xiàn)的。同時(shí)學(xué)生社團(tuán)增進(jìn)了公眾對(duì)每一所學(xué)校、當(dāng)代大學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)，有的還創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)效益。
總之，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作用巨大。特別是在高校中，更要大力引導(dǎo)、扶持、促進(jìn)其健康發(fā)展，把它當(dāng)做深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的著力點(diǎn)和突破口。
二、目前高校學(xué)生社團(tuán)工作存在的問(wèn)題
改革開(kāi)放以來(lái)，隨著高等教育的恢復(fù)和發(fā)展，高校社團(tuán)活動(dòng)也由星星之火發(fā)展成為今天的燎原之勢(shì)。我們?cè)趯W(xué)生社團(tuán)工作方面也積累了不少有益的經(jīng)驗(yàn)，取得了許多可喜成績(jī)。但不可忽視的是，就目前一些高校特別是普通地方性的院校來(lái)講，還存在一些有待進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和解決的問(wèn)題，這主要包括學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部運(yùn)用和外部管理兩個(gè)方面。
首先，從學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部來(lái)講，還存在這樣一些現(xiàn)象:
1、“科技缺席”現(xiàn)象。表現(xiàn)在學(xué)生社團(tuán)大多集中在文化、藝術(shù)、體育等方面，而科技類(lèi)的學(xué)生社團(tuán)則屬“鳳毛麟角”。
2、“休閑娛樂(lè)”化傾向。這主要是指一些學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)，政治思想、學(xué)術(shù)文化類(lèi)的少，而如圍棋、集郵、跳舞等學(xué)生社團(tuán)又發(fā)展得過(guò)多過(guò)濫?！坝病钡奶?，“軟”的過(guò)多。
3、“花架子”作風(fēng)。一些學(xué)生社團(tuán)圖外在形式，重表面熱鬧，而無(wú)實(shí)質(zhì)活動(dòng)，掛虛名，搞假、大、空。
4、“虎頭蛇尾”病。不少學(xué)生社團(tuán)開(kāi)局好，但在發(fā)展一段后卻難以為繼，中途夭折。
5、“時(shí)冷時(shí)熱”癥。一些學(xué)生社團(tuán)不是堅(jiān)持發(fā)展，而是有興致了搞一搞，不耐煩了扔一邊。轟轟烈烈搞了幾天，接著便任它冷冷清清去了。
6、管理失范。有的社團(tuán)好大喜功，強(qiáng)拉硬扯，盲目發(fā)展會(huì)員，以人多勢(shì)眾自喜。有的社團(tuán)又搞關(guān)門(mén)主義，不吸收新鮮血液，“十幾個(gè)人來(lái)七八條槍”，搞封閉的小團(tuán)體。還有的學(xué)生社團(tuán)由為首的幾個(gè)人說(shuō)了算，缺乏民主空氣，獨(dú)斷僵化。
7、社團(tuán)各自為陣，缺乏彼此之間的聯(lián)系與交流。
其次，就外部管理而言，也存在著一些需要我們重視的問(wèn)題:
1、一些學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)不夠重視，不予引導(dǎo)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)、規(guī)范，而任其自生自滅。
2、對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理體制存在著一些關(guān)系沒(méi)有理順的現(xiàn)象。各部門(mén)協(xié)調(diào)、配合不夠，或者政出多門(mén)，使學(xué)生團(tuán)體無(wú)所適從;或者獨(dú)木難支，因任務(wù)太重、缺乏合力而力不從心。有時(shí)甚至互相扯皮，互相拆臺(tái)。
3、對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的支持、幫助不夠。學(xué)生社團(tuán)需要一定的活動(dòng)場(chǎng)所，一定的辦公設(shè)施，一定的資金，卻得不到落實(shí)解決。
4、學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作得不到應(yīng)有的承認(rèn)。指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)是高校教師的一項(xiàng)職責(zé)，是其教學(xué)教育工作的一個(gè)重要方面，許多教師也為此付出了大量的勞動(dòng)，為學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)辦發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)?？墒菍?duì)于教師這一方面的勞動(dòng)，學(xué)校往往不予重視，不計(jì)工作量，不付適當(dāng)報(bào)酬，不作為工作考核、評(píng)模、升職的條件。在一定程度上影響了教師對(duì)這項(xiàng)工作的積極性。
5、缺乏對(duì)學(xué)生社團(tuán)工作的評(píng)價(jià)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是高校教育的有機(jī)組成部分，對(duì)于這項(xiàng)工作我們應(yīng)該樹(shù)立明確的導(dǎo)向，建立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行檢查評(píng)估、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等活動(dòng)，使學(xué)生社團(tuán)工作得到應(yīng)有評(píng)價(jià)，納人整個(gè)學(xué)校管理系統(tǒng)，形成良性管理機(jī)制?？墒悄壳安簧賹W(xué)校對(duì)此重視不夠，往往采取任其自然的態(tài)度。
6、為學(xué)生社團(tuán)提供服務(wù)不夠。學(xué)生社團(tuán)雖然是群眾性團(tuán)體，但它的成熟卻需要許多外在條件，需要學(xué)校各方面的有力支持，特別是在與社會(huì)聯(lián)系方面，更需要學(xué)校為之牽線(xiàn)搭橋。學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮其多方面的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生社團(tuán)服務(wù)。但從服務(wù)意識(shí)到服務(wù)措施方面，許多學(xué)校的情形并不理想。
總之，這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重制約了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展壯大。
三、改革探索，進(jìn)一步做好學(xué)生社團(tuán)工作。
學(xué)生社團(tuán)工作，需要我們有充分的認(rèn)識(shí)，更需要我們做巨大的努力。在新形勢(shì)下，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生社團(tuán)工作存在的問(wèn)題，采取及時(shí)有效的辦法，準(zhǔn)確把握學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的規(guī)律，努力探索學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的新路子。
就學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部工作而言，筆者認(rèn)為首先應(yīng)該強(qiáng)化五種意識(shí):
l、強(qiáng)化社團(tuán)的主體意識(shí)。在新形勢(shì)下大學(xué)校園社團(tuán)的重要性是不言而喻的。要想大力發(fā)展就需要學(xué)校支持，部門(mén)配合，社員努力。但更重要的是社團(tuán)成員自己要有主體意識(shí)，即自我成才意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。唯有這種主體意識(shí)才能使自己有創(chuàng)新、發(fā)展，而不是流于平淡或只是湊熱鬧。
2、強(qiáng)化社團(tuán)的發(fā)展意識(shí)。每一個(gè)學(xué)生社團(tuán)，都應(yīng)當(dāng)既重眼前，又重長(zhǎng)遠(yuǎn)，解決好保持社團(tuán)連續(xù)性問(wèn)題。要既重創(chuàng)辦，更圖發(fā)展。特別是要做好社團(tuán)負(fù)責(zé)人的換屆，新社員的發(fā)展與新老社員的傳、幫、帶工作。
3、強(qiáng)化社團(tuán)的精品意識(shí)。社團(tuán)活動(dòng)要有很好的準(zhǔn)備，干一件，成一件，好一件，力爭(zhēng)“不鳴則已，一鳴驚人”的效果。要有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，找方子，出點(diǎn)子，尋求適合于自己的好路子。
4、加強(qiáng)社團(tuán)的科技意識(shí)?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，特別是面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新形勢(shì)，大學(xué)校園社團(tuán)活動(dòng)要加大科技含量，加快科研速度。只有面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，著眼于為企業(yè)生產(chǎn)和人民生活需求服務(wù)，社團(tuán)活動(dòng)才具有強(qiáng)大的生命力。
從學(xué)校社團(tuán)工作來(lái)講，解決好以下幾個(gè)問(wèn)題是社團(tuán)培育與發(fā)展的客觀需要。
l、建立學(xué)生社團(tuán)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)的組織機(jī)制，理順各方面的關(guān)系，形成齊抓共管的良好局面。
2、真正確立學(xué)生社團(tuán)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作一部分的觀念，并將其落實(shí)到各個(gè)教學(xué)單位和教學(xué)人員的實(shí)際工作當(dāng)中。
3、成立社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，制定章程，設(shè)立常務(wù)機(jī)構(gòu)，各個(gè)社團(tuán)由聯(lián)合會(huì)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、管理。嚴(yán)格選拔社團(tuán)負(fù)責(zé)人，并進(jìn)行培訓(xùn)，保證社團(tuán)負(fù)責(zé)人的較高素質(zhì)。
4、學(xué)校提供社團(tuán)活動(dòng)固定場(chǎng)所，這是社團(tuán)活動(dòng)的首要的、最基本的條件。
5、除學(xué)校給予一定數(shù)量的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)外，各社團(tuán)要廣開(kāi)門(mén)路，籌措活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。不僅可以在校園內(nèi)舉辦有償服務(wù)，還可以向社會(huì)爭(zhēng)取贊助，或提供有償服務(wù)。特別是要下大力氣抓好能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的科技項(xiàng)目。
6、學(xué)校應(yīng)把為學(xué)生社團(tuán)服務(wù)當(dāng)作自身工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。利用學(xué)校各個(gè)方面的條件，全方位為學(xué)生社團(tuán)的成長(zhǎng)服務(wù)，促進(jìn)其良性發(fā)展。學(xué)校各部門(mén)都應(yīng)有為學(xué)生社團(tuán)服務(wù)的意識(shí)，并制定切實(shí)措施。
7、肯定社團(tuán)活動(dòng)中指導(dǎo)教師的工作成績(jī)。學(xué)校應(yīng)把學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的辛勤工作記人其工作量中，并對(duì)學(xué)生社團(tuán)有突出貢獻(xiàn)的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。
上午好！
大家都期盼著“陽(yáng)光銀海”學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)啟動(dòng)。確實(shí)，本周三原來(lái)參與了社團(tuán)活動(dòng)的師生都將到達(dá)學(xué)校多媒體室參與原有社團(tuán)的選拔和申報(bào)。也就是說(shuō)我們社團(tuán)的“老兵們”要開(kāi)始活動(dòng)了?。ㄉ鐖F(tuán)學(xué)生自然歡呼）
“陽(yáng)光銀?！睂W(xué)生社團(tuán)與學(xué)校同步，從XX年至今，已經(jīng)歷經(jīng)了五個(gè)年度。一路走來(lái)，很多社團(tuán)以它們的方式，成就了一份份精彩：美術(shù)扎染社團(tuán)在省均衡會(huì)場(chǎng)上的表演被紅網(wǎng)轉(zhuǎn)載，輻射全??；音樂(lè)葫蘆絲社團(tuán)在市級(jí)比賽中一舉奪冠，榮獲一等獎(jiǎng)的第一名；美術(shù)、體育、音樂(lè)社團(tuán)都拿出了自己的校本課程；還有我們的舞蹈、科學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)社團(tuán)……它們都美化了我們的校園環(huán)境，豐富了我們的校園生活！陽(yáng)光銀海學(xué)生社團(tuán)的成效，是我們?nèi)w社團(tuán)輔導(dǎo)老師和社團(tuán)學(xué)生努力的成果，心血的結(jié)晶！
學(xué)校學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)惠及500多人，那么，我們還有一千五百多名孩子怎么辦？
這就要靠大家的智慧，集體來(lái)創(chuàng)建。我倡議：
我們的老師都能結(jié)合自己的愛(ài)好來(lái)輔導(dǎo)您的學(xué)生；我們有共同愛(ài)好的學(xué)生群體可以自己組建社團(tuán)，向?qū)W校申請(qǐng)注冊(cè)，還可以邀請(qǐng)你喜歡的老師或家長(zhǎng)參加。
瞧，我們的信息、音樂(lè)和美術(shù)老師本期就新開(kāi)設(shè)了：光影社團(tuán)、表演社團(tuán)和中年級(jí)繪畫(huà)社團(tuán)，本周三大家可以在學(xué)校綜合樓一樓自由報(bào)名。
你喜歡什么？相信大家都有創(chuàng)設(shè)新社團(tuán)的智慧和能力，接下來(lái)，就看我們銀海團(tuán)隊(duì)的，好不好？！<蓮山 課件 >
（學(xué)生群體自然回應(yīng)：好）
關(guān)鍵詞 高等院校 新聞社團(tuán)
中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Discussion of Work and Development of Colleges Students' News Community
DENG Chang
（College of Post and Telecommunication of Wuhan Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430070）
Abstract Student societies is an important carrier of college students participating in school activities， to enrich students' school life， prosperity and campus culture， improve the overall quality of students is important， but different from the general community news community， which plays an important role in the school of journalism and propaganda work. Especially with the advent of the media since the era， to the student press associations to promote the school's philosophy， to enhance the taste of campus culture plays an irreplaceable role， how to better strengthen and improve the work and development of the press community， as the urgent thinking needs to be thought by college workers.
Key words college; news community
1 新聞社團(tuán)的主要工作
新聞社團(tuán)是以新聞宣傳工作為主的社團(tuán)，通過(guò)收集新聞素材、采訪(fǎng)優(yōu)秀學(xué)子、編輯院刊雜志、制作海報(bào)視頻，來(lái)報(bào)道學(xué)校的學(xué)生工作和宣傳學(xué)子的優(yōu)良風(fēng)貌。特殊的社團(tuán)性質(zhì)決定了新聞的工作與發(fā)展都不同于其他的興趣類(lèi)社團(tuán)。
2 新聞社團(tuán)的組建
2.1 成員的選擇
新聞社團(tuán)主要服務(wù)于學(xué)校新聞宣傳工作，大部分與學(xué)生自身活動(dòng)相關(guān)，如迎接新生，運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生各項(xiàng)文體活動(dòng)，同時(shí)也承擔(dān)了部分黨建、教務(wù)和科研新聞的宣傳工作，因此為了提高工作效率社團(tuán)需要舉辦系列新聞撰寫(xiě)、攝影培訓(xùn)活動(dòng)，這就迫切需要吸收有一定文字功底，愛(ài)好攝影和組織能力強(qiáng)的學(xué)生參與新聞社團(tuán)的工作。其次，由于新聞社團(tuán)一般還需協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門(mén)編寫(xiě)學(xué)校黨建、思政、文學(xué)或形勢(shì)政策報(bào)告刊物的編寫(xiě)和排版，以及海報(bào)視頻的制作，時(shí)時(shí)刻刻需要求新求異，因此需要熟悉電腦操作又有創(chuàng)新精神的技能型學(xué)生參與社團(tuán)建設(shè)。
2.2 成員的考核
對(duì)于新聞社團(tuán)成員的考核應(yīng)著重于以下三個(gè)方面：（1）工作能力：社員對(duì)社團(tuán)相關(guān)工作的完成情況，相關(guān)技能的掌握情況，獨(dú)立思考的能力，創(chuàng)新思維，突出的領(lǐng)導(dǎo)力;（2）工作態(tài)度：責(zé)任心，團(tuán)隊(duì)合作和奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望;（3）工作成效：工作方法得當(dāng)，順利完成布置的任務(wù)，所做工作有利于社團(tuán)發(fā)展。
3 新聞社團(tuán)工作所處的困境與思考
3.1 社團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足
社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)一般有三個(gè)來(lái)源：一是拉社會(huì)贊助，二是收會(huì)員會(huì)費(fèi)，三是向?qū)W校申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)幫助。而作為一個(gè)以工作為主的社團(tuán)不僅不能向社員收取會(huì)費(fèi)，還需要向社員發(fā)放一定的補(bǔ)貼。在學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持不足，社會(huì)贊助有限的情況下，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了社團(tuán)工作的順利進(jìn)行。
一般來(lái)說(shuō)，能拉到的社會(huì)贊助越多，社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)就越充足，而往往在拉贊助過(guò)程中會(huì)遇到很多挫折，需要相關(guān)成員有良好的心理素質(zhì);其次也需要學(xué)校相關(guān)部門(mén)對(duì)社團(tuán)發(fā)展給予足夠的重視，充足的經(jīng)費(fèi)支持是一個(gè)新聞社團(tuán)健康發(fā)展的重要保障。
3.2 社團(tuán)文化缺乏積淀
高等院校社團(tuán)干部每學(xué)年換屆，有的甚至半學(xué)期換屆，頻度過(guò)大，社團(tuán)的歷史檔案資料得不到完整保存，社團(tuán)特色活動(dòng)也得不到延續(xù)和發(fā)展，更談不上經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累，因而難以沉淀出優(yōu)秀的社團(tuán)文化。每一屆社員在得不到往屆舉辦活動(dòng)的相關(guān)資料的情況下，不得不花費(fèi)大量時(shí)間和精力重新積累經(jīng)驗(yàn)，低效率重復(fù)，社團(tuán)干部得不到快速提高，也使得社團(tuán)缺乏凝聚力和吸引力。
社團(tuán)應(yīng)該形成各項(xiàng)活動(dòng)材料按學(xué)年歸檔的習(xí)慣，并以學(xué)年為單位保存和傳承下去，積淀社團(tuán)文化。
3.3 社團(tuán)主要干部能力不足
在新聞社團(tuán)中，社團(tuán)學(xué)生干部的任期一般為一年。擔(dān)任干部之前，大部分成員沒(méi)有接觸到社團(tuán)的管理方面的工作，這也導(dǎo)致了社團(tuán)學(xué)生干部雖然工作激情高昂，但是普遍領(lǐng)導(dǎo)管理能力不足。
為解決這一問(wèn)題，一方面現(xiàn)任學(xué)生干部應(yīng)創(chuàng)造條件和氛圍，讓更多的人參與到社團(tuán)事務(wù)的決策中來(lái)，盡早鍛煉干事的決策和管理能力;另一方面應(yīng)該理順各個(gè)年級(jí)學(xué)生干部在社團(tuán)建設(shè)中的作用，社長(zhǎng)和副社長(zhǎng)一般可以由大三的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任;各部門(mén)部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)主要由大二學(xué)生擔(dān)任，是社團(tuán)主力;部分副部長(zhǎng)和社團(tuán)干事由大一社員擔(dān)任，作為社團(tuán)預(yù)備役。
3.4 社團(tuán)干事“存在感”不足
許多干事為社團(tuán)工作花費(fèi)較多的時(shí)間，卻并未得到肯定和重視，沒(méi)有成就感和歸屬感，便想要退出社團(tuán)，其主要原因是在社團(tuán)中找不到自己的位置，感覺(jué)沒(méi)有“存在感”。這一問(wèn)題的出現(xiàn)，與社團(tuán)干部平時(shí)對(duì)干事的關(guān)心不足，以及社團(tuán)對(duì)優(yōu)秀干事的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)政策不夠有關(guān)。
為解決這一問(wèn)題，一方面社團(tuán)相關(guān)干部要增強(qiáng)責(zé)任感，平時(shí)多組織活動(dòng)與干事進(jìn)行交流，對(duì)表現(xiàn)好的干事要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，另一方面社團(tuán)需完善評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，制定出相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)評(píng)選等，讓每一位社員在社團(tuán)活動(dòng)和工作中得到尊重和重視，獲得相應(yīng)的認(rèn)可，提高積極性。
4 對(duì)新聞社團(tuán)發(fā)展的建議
4.1 營(yíng)造家的文化氛圍
國(guó)外學(xué)生社團(tuán)不僅制度化而且規(guī)范化。此外，大部分國(guó)外高校都有《大學(xué)生社團(tuán)管理規(guī)則》，在社團(tuán)的申請(qǐng)和審批方面也有著嚴(yán)格的程序。①而作為一個(gè)由學(xué)生自己自愿參與的社團(tuán)卻并不需要像國(guó)外學(xué)生社團(tuán)那樣正式，社團(tuán)的工作是由社員自愿來(lái)完成。這樣的社團(tuán)并不是一個(gè)等級(jí)嚴(yán)明的團(tuán)體，而是一個(gè)由每個(gè)社員共同建立的家。
雖然在社團(tuán)中有社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)以及各部門(mén)的部長(zhǎng)等社團(tuán)干部的存在，但這只是為確保社團(tuán)工作有條不紊地進(jìn)行而設(shè)立的。社員們不僅是生活中的朋友，更是學(xué)習(xí)時(shí)的伙伴，大家相互溝通，互相了解;而社團(tuán)的干部就像是家中的哥哥和姐姐，將自己在社團(tuán)里的收獲傳遞給下一屆的弟弟妹妹，幫助他們解決困難，促使他們不斷成長(zhǎng)。而在換屆的時(shí)候，就像是家庭成員正常的更替，雖然退出了這個(gè)社團(tuán)，但是還是會(huì)有一群朋友陪伴在周?chē)?，如果社團(tuán)有工作需要，仍然會(huì)去盡一臂之力。正是擁有這樣的家文化，社團(tuán)的工作才會(huì)做的更好。
4.2 鼓勵(lì)成員參與社會(huì)實(shí)踐
對(duì)本校發(fā)生的新聞事件的宣傳是新聞社團(tuán)的主要工作，但絕不是唯一的工作。要想社團(tuán)得到發(fā)展，就必須打破思維，在確保做好本職工作的基礎(chǔ)上去嘗試更多的發(fā)展方向。如可以走出學(xué)校，去社會(huì)尋找與我校相關(guān)具有正能量的事件，并寫(xiě)成新聞報(bào)道在校園傳播，使同學(xué)們變得更加積極向上;可以跟蹤一些優(yōu)秀的學(xué)生代表大學(xué)畢業(yè)后的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)，也有利于本科生對(duì)本專(zhuān)業(yè)就業(yè)科研的情況有更多的了解;可以通過(guò)出去采訪(fǎng)社會(huì)正在逐漸遺失名俗文化的民間藝人，向同學(xué)呼吁保護(hù)傳統(tǒng)文化……新聞社團(tuán)不僅僅要向外面宣傳我們的院校，還要將社會(huì)的大事件告訴在校的學(xué)生，讓同學(xué)們更貼近社會(huì)，增加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)到在實(shí)踐中成長(zhǎng)的快樂(lè)。
高校新聞社團(tuán)不同于其他社團(tuán)，在高校健康向上的輿論生態(tài)創(chuàng)建過(guò)程中，有著舉足輕重的作用，需要高校學(xué)生社團(tuán)管理工作者不斷思考和創(chuàng)新，為新聞社團(tuán)的發(fā)展提供更多的政策支持，物質(zhì)保障和精神激勵(lì)，才能促進(jìn)新聞社團(tuán)的健康有序發(fā)展。
縣區(qū)
連云港市贛榆區(qū)
學(xué)校名稱(chēng)
連云港市夾山中心小學(xué)
社團(tuán)名稱(chēng)
夾谷書(shū)香
首席指導(dǎo)
教師姓名
汪萍
社長(zhǎng)姓名
高源
主要成員
三至六年級(jí)學(xué)生
社團(tuán)成立時(shí)間
2015年9月
活動(dòng)次數(shù)
9次
社團(tuán)組織建設(shè)情況
由于教室的限制,學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所僅限于班級(jí),有時(shí)排練情景劇仍要借地方.雖然這樣,我們的社團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)沒(méi)有耽擱.社團(tuán)中的成員也能各司其職,后勤服務(wù)責(zé)任到人.
開(kāi)展活動(dòng)
自從去年9月建立以來(lái),共開(kāi)展9個(gè)活動(dòng).有情景劇,有讀書(shū)小報(bào),有講故事,有繪本閱讀等.每一次活動(dòng)都能按時(shí)按地點(diǎn)開(kāi)展,學(xué)生積極參與其中,并在活動(dòng)中不斷進(jìn)取.
特色與成效
1.排練的《我要讀書(shū)》情景劇獲市文化局三
2.排練的《我是一個(gè)兵》受省領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)！并
在贛榆教育網(wǎng)報(bào)道！
首席
指導(dǎo)
讀書(shū)的方式多種多樣,走進(jìn)文化墻,情景劇的排練等,學(xué)生們積極參與,用他們的聲音、雙手讓社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色！在活動(dòng)中學(xué)習(xí)讀書(shū),在讀書(shū)中成長(zhǎng)！有的學(xué)生會(huì)甘愿做綠葉,為集體的精彩默默奉獻(xiàn)！有的克服困難,將社團(tuán)的活動(dòng)和學(xué)習(xí)合理分配,不怕苦不怕累,樣樣爭(zhēng)先！我為社團(tuán)中每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)鼓掌！
首席指導(dǎo)教師簽名
學(xué)校推選
學(xué)校蓋章
縣區(qū)初評(píng)意見(jiàn)
縣區(qū)教育局蓋章
市教育局
