發(fā)布時間：2022-03-20 10:37:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初三模擬考試總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、研究考試
為了使復(fù)習(xí)工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),我對今年的中考考試說明進(jìn)行了仔細(xì)的研究,通過分析發(fā)現(xiàn),和以往的中考相比共同點(diǎn)還是很多的。例如,全卷的滿分,考試的時間,試卷中容易題、較容易題、較難題的比例為7∶2∶1。但試題結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,選擇題10題,填空題5題,解答題10題。閱卷實(shí)行網(wǎng)上評卷方式,試題卷與答題卷分開。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析“說明”,做到心中有數(shù)。
二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,提高復(fù)習(xí)效率
畢業(yè)班學(xué)生的思想政治工作,往往是學(xué)校教育工作的一個薄弱環(huán)節(jié)。初三學(xué)生面臨著人生的第一次轉(zhuǎn)折,只要樹立信心,堅(jiān)定成功的信念,就會邁向成功。所以教師應(yīng)常抓思想教育,利用各種有利時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行鼓勁、加油,讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的和理想。教師應(yīng)鼓勵他們克服學(xué)習(xí)上的困難,關(guān)心他們的生活,了解他們的思想,使他們感受到老師與他們在并肩努力,進(jìn)而使他們產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力,積極地、主動地投入到中考的復(fù)習(xí)
中。
三、注意復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,提高教學(xué)工作效率
好的教學(xué)方法可以收到事半功倍的效果,中考復(fù)習(xí)由于時間緊、任務(wù)重,改進(jìn)教學(xué)方法顯得格外重要。
1.對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)應(yīng)該做到全面梳理、系統(tǒng)歸納,注意點(diǎn)與面的結(jié)合。教師應(yīng)通過對基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的復(fù)習(xí),使學(xué)生達(dá)到“內(nèi)化”的要求,并形成一定的能力,能應(yīng)用知識去解決問題、分析問題,掌握好基礎(chǔ)知識,達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。我的具體做法是:幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分利用整塊和零碎時間。教師可通過以下幾點(diǎn)幫助學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時間,如(1)可利用課前5分鐘讓學(xué)生高效率復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識及公式定理等,而且一定要做好驗(yàn)收檢查工作。(2)可充分利用課余時間幫助學(xué)生解決課堂遺留的問題,不要形成負(fù)積累讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,喪失自信心。(3)復(fù)習(xí)階段積極參加市教科所的教研活動,圍繞教研內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),不盲目猜題,模仿出題,而是注重基礎(chǔ)知識、基本技能、教學(xué)方法的訓(xùn)練。
2.重要專題的復(fù)習(xí)。中考中對“雙基”的考查占的比重最大,抓好“雙基”就能立于不敗之地。但要取得好成績,就要抓好專題訓(xùn)練,也就是對解難題要作專門的復(fù)習(xí)指導(dǎo),教會學(xué)生解決開放性試題的方法,使他們在碰到未見到過的題目時能冷靜處理,學(xué)會尋找解決問題的途徑和方法。因此,重要專題的復(fù)習(xí)就顯得很重要,教師要認(rèn)真抓好這一環(huán)節(jié)。
3.系統(tǒng)綜合復(fù)習(xí)。無論中考的試題怎么變化,教師都必須立足課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,認(rèn)真研究課標(biāo)和教材,并按要求對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行認(rèn)真的、系統(tǒng)的綜合復(fù)習(xí),幫助學(xué)生全面梳理知識脈絡(luò),并進(jìn)行了概括和歸納,提高解題速度和效率。那么不論試題怎么變化,我們都可以做到以“靜”制“動”,穩(wěn)操勝券。所以我們應(yīng)對系統(tǒng)復(fù)習(xí)有足夠的重視,不能走過場,而是實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行。
四、模擬考試訓(xùn)練
很多學(xué)生對考試產(chǎn)生了畏懼心理,甚至把模擬考試也當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。其實(shí),中考前的模擬考試,對學(xué)生是一次很好的“練兵”機(jī)會。學(xué)生應(yīng)珍惜有限的模擬考試機(jī)會,從中發(fā)現(xiàn)自己的問題:考試緊張,審題不清,時間安排不合理……如果每次考試后能作總結(jié),看一下哪些非智力因素影響了自己的正常發(fā)揮,在中考之前加以改正,中考成績一定會有所提高。學(xué)生也可以自己創(chuàng)設(shè)一種考試環(huán)境,發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)的不足之處,這對考試也至關(guān)重要。
模擬考試的另一個作用是可以幫助考生發(fā)現(xiàn)知識上的不足,及時查漏補(bǔ)缺。教師對試卷的講評要重視歸納,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失誤要及時查缺補(bǔ)漏,對學(xué)生的答題技巧作必要的指導(dǎo)。教師應(yīng)通過訓(xùn)練,力求每個學(xué)生都達(dá)到自己的最好水平。通過模擬考試訓(xùn)練,教師一定要科學(xué)合理地評價學(xué)生,讓學(xué)生隨時品嘗成功的喜悅,使學(xué)生達(dá)到“舉手不及,躍而可獲”的境界。教師要給每一個學(xué)生都制定不同的目標(biāo)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)和能力的差異性,故達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)也不應(yīng)相同,暫時落后的學(xué)生達(dá)到了自己的目標(biāo)就和優(yōu)秀學(xué)生的一百分價值等同,這樣做能調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生由被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動式學(xué)習(xí),不同程度地提高教學(xué)效率。
五、對學(xué)生進(jìn)行必要的考試心理指導(dǎo)
在中考中要考出好成績,這絕不是一個只要學(xué)好全部的知識,并進(jìn)行了認(rèn)真的、系統(tǒng)的、全面的復(fù)習(xí)就可以達(dá)到的事,它還和學(xué)生的應(yīng)試心理品質(zhì)有很大的關(guān)系。所以,教師應(yīng)該在中考復(fù)習(xí)的后期對學(xué)生進(jìn)行必要的考試心理指導(dǎo),教會他們一些調(diào)節(jié)心理的有效辦法。
首先,心理上要調(diào)整好心態(tài),學(xué)會備考。隨著復(fù)習(xí)的深入,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會增大,學(xué)生遇到不懂不會的問題,如果一味地著急、焦慮,往往會一無所獲。學(xué)生應(yīng)把這些不懂不會的題目當(dāng)成最后一次鍛煉自己的機(jī)會,正確分析問題原因,考前發(fā)現(xiàn)問題越多,糾正越及時,提高越快。
其次,在考試中要避免對考試產(chǎn)生畏懼心理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生離中考還有四五天時調(diào)整好心態(tài),做些難度不大的題目,讓自己在愉快的氛圍中,輕松地做題,增強(qiáng)自信心。
所以,臨近中考教師一定要緊扣中考命題導(dǎo)向,要在教研活動中,充分利用時間,把握好課改方向、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。教師在精講多練,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識的同時,應(yīng)重視基本技能和基本方法的訓(xùn)練、數(shù)形結(jié)合的培養(yǎng)、分類討論等價轉(zhuǎn)化、函數(shù)與方程的滲透,為學(xué)生進(jìn)入高中作好銜接。教師應(yīng)在教學(xué)中有意識地加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)方法的歸納和總結(jié),讓學(xué)生總結(jié)運(yùn)用和綜合所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,達(dá)到準(zhǔn)確解題和爭取時間的雙重目的。
參考文獻(xiàn):
[1]導(dǎo)學(xué)與演練.數(shù)學(xué)九年級下冊.
一、以師為導(dǎo)，確保體育中考質(zhì)量穩(wěn)步提升
1.持之以恒上好每堂體育課是關(guān)鍵
一般體育考試在文化中考前兩三個月，對初三的體育教學(xué)可用六個字形容——時間緊，任務(wù)重。所以要求教師必須抓實(shí)抓牢每堂課的教學(xué)，把握教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)。在每個階段、每個單元的教學(xué)之前，體育組都要采取集體備課，研討本階段或本單元上課內(nèi)容，要解決什么問題，達(dá)成什么樣的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，采取哪些方法或手段來解決，遇到疑難問題更是集中商討最佳的解決方案。如在開學(xué)初制訂教學(xué)計(jì)劃時就要算好每個教學(xué)內(nèi)容完成的時間段，并細(xì)化到每節(jié)課。
2.充分利用大課間活動時間是保障
大課間對于初三學(xué)生來說，是進(jìn)行體育鍛煉、鞏固強(qiáng)化課堂練習(xí)效果的好時段。一般情況下，學(xué)校會將初三的大課間交給體育組負(fù)責(zé)，主要進(jìn)行課余鍛煉。體育組就要制定出詳細(xì)的大課間學(xué)期和周計(jì)劃，合理分工，發(fā)揮體育教師個人特長，落實(shí)任務(wù)，責(zé)任到人，細(xì)化到每階段、每周、每天的練習(xí)目標(biāo)與任務(wù)，并進(jìn)行階段總結(jié)，落實(shí)改進(jìn)措施。
二、以生為本，力求體育中考成績正態(tài)發(fā)展
1.采取攻心戰(zhàn)略，喚醒內(nèi)在自覺
初中階段的學(xué)生心智未成熟，處于一種不穩(wěn)定狀態(tài)，不能長期、持久從事某件事或某種工作，所以要不斷地給予外部的刺激，誘發(fā)其內(nèi)部的動機(jī)。絕大部分學(xué)生是喜歡體育的，但要長時間、大強(qiáng)度地進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生很難長久地堅(jiān)持下去。要想在體育中考取得理想的成績，就必須進(jìn)行長時間、大強(qiáng)度的體育鍛煉。在平時的教學(xué)中要經(jīng)常進(jìn)行體育中考重要性的思想滲透。如，開學(xué)的第一節(jié)課在室內(nèi)就要對學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)科對總分、強(qiáng)健的體魄，對備考影響的攻心教育，使他們樹立“我要運(yùn)動，不是要我運(yùn)動”的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)學(xué)生思想松懈時，要適時地進(jìn)行“刺激”，配合校領(lǐng)導(dǎo)、班主任一起做工作，召開全校性、班際性、個體性的會議或座談，使學(xué)生能始終堅(jiān)持朝一個目標(biāo)努力而不松懈。
2.重視特殊學(xué)生，實(shí)施因材施教
在教學(xué)中，關(guān)注每一個學(xué)生，力爭使每個學(xué)生在體育中考中都能取得滿意的成績。大家都知道有些學(xué)生文化成績好而體育卻十分薄弱，而這些學(xué)生又是學(xué)校的生命線，無論是校領(lǐng)導(dǎo)還是其它課任老師對他們都很關(guān)心，都不想在自己的學(xué)科上拖后腿。所以，體育教師會在他們身上傾注大量的心血，以確保這些學(xué)生不會因體育成績而影響其中考成績。對于一些薄弱項(xiàng)目的學(xué)生，老師會針對這些學(xué)生的特點(diǎn)，制定特殊的訓(xùn)練計(jì)劃，采取適宜的訓(xùn)練方法，進(jìn)行專門的指導(dǎo)，以確保他們在最后的體育中考中都能取得優(yōu)異的成績。
3.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，攜手共同進(jìn)步
榜樣的力量是無窮的。因此在平時的練習(xí)中，將學(xué)生按平時成績的差異進(jìn)行分組，一方面發(fā)揮成績好的學(xué)生在組內(nèi)傳幫帶的作用，另一方面發(fā)揮成績好、尤其是進(jìn)步大的學(xué)生對全組學(xué)生的榜樣作用，并經(jīng)常以小組為單位進(jìn)行測試評比，比平均成績，更比上升的幅度，從而提高團(tuán)隊(duì)的競爭意識，提高個體成績，發(fā)揮小組的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。
三、以法為輔，創(chuàng)建體育中考教學(xué)合作共同體
1.贏得班主任配合，不斷提高效率
班主任對體育中考十分重視，并積極支持與配合體育老師的工作，能在學(xué)生練習(xí)時到場監(jiān)督與指導(dǎo)，甚至陪練，將會大大激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，同時也對學(xué)生起了督促作用。這樣，就會在管理上有效減輕體育教師的負(fù)擔(dān)，提高練習(xí)的效果。
我校有一個比較好的傳統(tǒng)，初三班主任無論是在體育課，還是大課間訓(xùn)練時，都親自到場。并對學(xué)生在練習(xí)或訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題都及時與體育教師溝通，相互商量并找出最佳的解決辦法。如，有些學(xué)生在練習(xí)中達(dá)不到指定的練習(xí)任務(wù)時，班主任就督促其保質(zhì)保量地完成，這樣就減少在其身上浪費(fèi)時間，提高了課堂效率?？梢哉f我校初三班主任能抵上半個體育教師。
2.發(fā)揮家校聯(lián)手優(yōu)勢，確保訓(xùn)練時間
日常訓(xùn)練工作僅靠校內(nèi)完成是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生在校大部分時間都在教室內(nèi)度過，而有些素質(zhì)練習(xí)需要每天堅(jiān)持鍛煉，如，仰臥起坐、俯臥撐、柔韌性練習(xí)等，這些項(xiàng)目就需要學(xué)生在家中勤加練習(xí)，這時就需要家長監(jiān)督或陪練，才能保證訓(xùn)練的質(zhì)量與效果。
學(xué)校每學(xué)期要召開兩次家長會，校領(lǐng)導(dǎo)會讓體育教師在會上宣傳我市的體育中考政策，如何在家指導(dǎo)其子女進(jìn)行有效的體育鍛煉及注意事項(xiàng)。如，筆者在第一學(xué)期結(jié)束的家長會上，都會向每位家長布置學(xué)生寒假體育鍛煉的作業(yè)，在這份作業(yè)中詳細(xì)到每天要完成的鍛煉項(xiàng)目與數(shù)量，并讓家長督促、簽字。同時要充分利用家校通等現(xiàn)代化通訊手段及時與家長溝通，告訴其子女在校練習(xí)情況及可上升的空間和潛力等情況。
最后還要提到的是模擬考試的重要性。模擬考試對學(xué)生來說是很重要的，是體育中考前重要的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，是幫助學(xué)生適應(yīng)考試流程，感受考試氣氛，提前進(jìn)入到備考狀態(tài)。模擬考試能讓學(xué)生檢查到自己前階段鍛煉的成果，在體育中考前能讓學(xué)生看到自己還存在的問題，及時亡羊補(bǔ)牢。這就要體育教師合理安排時間，重視?？贾械拿總€細(xì)節(jié)，對于?？贾谐霈F(xiàn)的問題要及時告訴學(xué)生如何進(jìn)行應(yīng)對；對于?？贾袥]拿到滿分的學(xué)生，在最后階段加以重視進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；對于模考中拿到滿分的學(xué)生，提醒他們要保持良好的狀態(tài)，注意保暖，不能受傷等等。
中考體育，既能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，又能磨礪學(xué)生的意志，她給學(xué)生身心帶來的發(fā)展是無限的。而體育教師作為指導(dǎo)者，則應(yīng)該孜孜不倦地探索，通過集思廣益，群策群力，多管齊下的方式，讓學(xué)生們獲得令人滿意的成績。
參考文獻(xiàn)：
[1] 汪小寶. 學(xué)校有效應(yīng)對體育中考的九項(xiàng)措施[J].中國學(xué)校體育，2009.（2）.
[2] 植智勇. 初三體育中考攻略[J].體育師友，2012.（1）.
【關(guān)鍵詞】 初三數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)方法；三個階段
初三中考總復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，在短短的時間內(nèi)，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位初三學(xué)生所關(guān)心的，也是每一位初三畢業(yè)班的老師所關(guān)注的. 通過初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)，我體會到要提高復(fù)習(xí)效果，取得好成績，必須構(gòu)建一個良好的復(fù)習(xí)體系，才能取得更好的復(fù)習(xí)效果：
第一階段：梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系
現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，有些雖是“高于教材”. 但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引申、變形或組合，所以我們教研組一致認(rèn)為要通讀初中各年級的數(shù)學(xué)課本. 學(xué)生學(xué)完初中數(shù)學(xué)并做了各種各樣的題后，再回歸課本，從概念的引入和表述中聯(lián)系它在解題中的作用，更容易把握住概念間的聯(lián)系；從公式的推導(dǎo)和定理的證明過程中聯(lián)想公式定理及其證明方法本身在解題中的應(yīng)用. 學(xué)生更容易體會到這些應(yīng)用的必然性，提高學(xué)生用公式定理解題的自覺性，減少盲目性. 總之，重讀數(shù)學(xué)課本，可幫助我們夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化解題思路的方向感.
1. 學(xué)生須達(dá)到的目標(biāo)
（1）過記憶關(guān)：必須做到記牢、記準(zhǔn)所有的公式、公理、定理、定義等.
（2）過基本方法關(guān)：以基本題型為綱，理解并掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，換元法，判別式法，待定系數(shù)法，構(gòu)造法，反證法等.
（3）過基本技能關(guān)：無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應(yīng)該很清楚地知道該題目所要考查的知識點(diǎn)，并能找到相應(yīng)的解題方法. 如，數(shù)形結(jié)合的題目，學(xué)生能畫圖能作出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能.
2. 采取的措施：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥為輔
（1）每位教師深鉆教材，不脫離課本，明確方向，突出重點(diǎn)，使學(xué)生對知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能使學(xué)生做到熟練、正確和迅速. 讓學(xué)生明確中考有些基礎(chǔ)題是送分的題，一定要把握住，不丟分，絕不能好高騖遠(yuǎn). 教師進(jìn)行精講精練，舉一反三、觸類旁通. 要有針對性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí). 逐漸建立學(xué)生的邏輯思維能力
（2）要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生參與解題活動，思切入點(diǎn)、思關(guān)鍵點(diǎn)、思注意點(diǎn)、思易錯點(diǎn)，采取小組互助和小組評比的學(xué)習(xí)方式，教師課前給小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，對某一塊知識體系進(jìn)行歸納，課上教師檢查小組完成情況，由某一個小組合作完成梳理知識和典型例題講解的教學(xué)環(huán)節(jié)，遺漏處教師再補(bǔ)充. 這樣既加強(qiáng)了復(fù)習(xí)力度，又增大參與輻射面，達(dá)到了人人學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)人人需要的數(shù)學(xué). 安排針對練習(xí)時，組織其他小組解題比賽，并當(dāng)堂評價，反饋評價結(jié)果，一大周匯總獎勵一次.
第二階段：進(jìn)行專題訓(xùn)練，提高綜合能力
1. 學(xué)生須達(dá)到的目標(biāo)
變第一輪復(fù)習(xí)的“補(bǔ)弱為主”為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”.一般，成績居中上游的學(xué)生，應(yīng)以“揚(yáng)長”為主，居下游的學(xué)生，應(yīng)以“補(bǔ)弱”為主，處理好“揚(yáng)長”與“補(bǔ)弱”的分層推進(jìn)關(guān)系，是大面積豐收的重要舉措.如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力. 第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用. 可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用型的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索型應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型.
2. 采取的措施：以教師專題講解為主，促尖子生，拉邊緣生，扶學(xué)困生
（1）九年級教師集體研討，形成階段復(fù)習(xí)方案，融會貫通考題上的所有知識點(diǎn)，將所有考試說明上要求的知識點(diǎn)分為多個專題，按專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí). 突出重點(diǎn)，難點(diǎn)和熱點(diǎn)的內(nèi)容，在專題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，突破難點(diǎn). 使學(xué)生建立數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，在對初中階段所有數(shù)學(xué)基本知識的理解掌握前提下，應(yīng)該努力做到：建立函數(shù)與方程的思想，從函數(shù)的角度，去理解數(shù)，函數(shù)，方程、代數(shù)式以及跟圖像的對應(yīng)轉(zhuǎn)化關(guān)系. 提高數(shù)學(xué)閱讀分析的能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述問題，并能還原問題的數(shù)學(xué)描述. 當(dāng)試題的敘述較長時，不少學(xué)生往往摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策，指導(dǎo)學(xué)生采用歸納思維，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、識圖、強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強(qiáng)化變式，有意識有目的地選擇一些閱讀材料，利用所給信息解題.
（2）成立數(shù)學(xué)興趣小組，開展培優(yōu)活動. 為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，建立九年級數(shù)學(xué)興趣小組. 九年級教師集體研討，分析問題、研討應(yīng)對措施，確定了促尖子生，拉臨界生的應(yīng)對方案. 分期出培養(yǎng)尖子生的專題試卷，給學(xué)有余力的部分學(xué)生創(chuàng)造條件，培養(yǎng)一些數(shù)學(xué)尖子，教師利用活動課進(jìn)行點(diǎn)撥，提高尖子生的綜合能力，以盡量縮小我校與通遼名校尖子生的距離. 尖子生不夠尖的問題，我們要求教師在指導(dǎo)尖子生時要注意對知識和能力的整合，要及時準(zhǔn)確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點(diǎn)，并對此進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練.
第三階段：考前大練兵，模擬沖刺訓(xùn)練
1. 學(xué)生須達(dá)到的目標(biāo)
模擬考試，查漏補(bǔ)缺，增加學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn). 這個階段切勿盲目做題、只練不改. 要認(rèn)真對待每一次的試卷講評. 通過模擬訓(xùn)練，把中考所要考查的知識點(diǎn)和各部分內(nèi)容所占分值、包括題目的分布情況，做到心中有數(shù)；針對題型的分布把做過的模擬試卷進(jìn)行分析、整理，把每類題型都拿出來總結(jié)、尋找規(guī)律. 這個階段應(yīng)是最大限度的提高階段.
采取的措施：模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)
關(guān)鍵詞：初中；畢業(yè)班；英語復(fù)習(xí)
中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）01-0040-01
1.樹立信心，明確目標(biāo)
信心是動力，目標(biāo)是方向。由于時間短、任務(wù)重，學(xué)生在復(fù)習(xí)中將會遇到許多困難，因此，信心十足、目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課，備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢；其次，教師要采用靈活多變的教學(xué)方法，提高授課效率，注重授課藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我在教學(xué)過程中，注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。
2.運(yùn)籌帷幄，制定計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生三年來的學(xué)習(xí)情況，我在初三上學(xué)期末制定了三輪復(fù)習(xí)策略：
2.1 第一輪復(fù)習(xí)階段：基礎(chǔ)知識的整合與鞏固（1月到4月下旬）。以三年來的課本為主線，以課標(biāo)和《中考說明與指導(dǎo)》為依托，以早讀和高效課堂為抓手，以自習(xí)課為主要輔導(dǎo)陣地，配合指定用書，本著“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。通過整合歸納語言點(diǎn)，吃透語言點(diǎn)的運(yùn)用，對各章節(jié)話題的知識要點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)梳理，同時通過配套練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力。
2.2 第二輪復(fù)習(xí)階段：專題復(fù)習(xí)（5月上旬到5月下旬）。在這一階段我們嚴(yán)格按照課標(biāo)要求，根據(jù)《中考說明與指導(dǎo)》，將里面的完型、閱讀、動詞、寫作以及《中考英語備戰(zhàn)策略》相關(guān)題型精選精做。在復(fù)習(xí)過程中，每復(fù)習(xí)完一個項(xiàng)目后，進(jìn)行一次總結(jié)，找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補(bǔ)缺。同時聽力、詞匯和口語仍然分散在每節(jié)課中或早讀時間，聽說讀寫訓(xùn)練全面跟進(jìn)。
2.3 第三輪復(fù)習(xí)階段：模擬測試與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)（5月下旬到6月上旬）。模擬測試是考前大練兵，是中考前的大熱身練習(xí)階段。可運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題的能力。
3.注重過程，及時調(diào)整
在各輪復(fù)習(xí)中我以及我們初中英語教研組主要做了以下工作：
在第一輪復(fù)習(xí)中，要求同學(xué)們天天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)。對于固定詞組和習(xí)慣用語要背誦并能夠默寫，并通過不斷反復(fù)練習(xí)，采取歸納總結(jié)、對比等方法，達(dá)到舉一反三的效果。針對重點(diǎn)課文要求重點(diǎn)分析，達(dá)到會背、會運(yùn)用（動詞及寫作）。
在第二輪復(fù)習(xí)中，我們不是單純地去做題，而是遵循精講精練的原則，做到“講——練——評”相結(jié)合，既要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，又要教學(xué)生解題技巧。同時又針對歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運(yùn)用、觸類旁通、舉一反三。為了能夠提高學(xué)生的寫作能力，要求同學(xué)們天天堅(jiān)持背誦或摘錄名句、名段和名篇，揣摩它的寫作手法。我們規(guī)定學(xué)生每周至少寫兩篇限時作文，對于每篇習(xí)作做到全批全改，之后要進(jìn)行評講，要求學(xué)生展示優(yōu)秀范文，以達(dá)到智慧共享的效果。
在第三輪復(fù)習(xí)中，模擬測試是考前大練兵，是中考前的大熱身練習(xí)階段?？蛇\(yùn)用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題的能力。
4.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)
英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取了強(qiáng)制背誦等方式，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。
5.幫助學(xué)生樹立自信心，做好考前心理輔導(dǎo)
進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們會感到學(xué)習(xí)任務(wù)重了，壓力很大，特別是一些英語學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，更感到不知所措。針對具體不同的學(xué)生，在考前十天左右，我會不斷適時對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和加強(qiáng)必勝信心的教育，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的緊張心理，幫助他們建立信心，尋找適合自己提高學(xué)習(xí)效率和提高學(xué)習(xí)成績的方法。
一、注重基礎(chǔ),夯實(shí)雙基
基礎(chǔ)知識、基本技能和方法一直是近幾年來中考數(shù)學(xué)考查的重點(diǎn),“雙基”類型題占70%左右,再加上因?yàn)?009年是統(tǒng)考的第一年,所以基礎(chǔ)尤為重要。事實(shí)證明取得好成績的學(xué)生肯定是基礎(chǔ)非常扎實(shí)的考生。因此注重基礎(chǔ)、夯實(shí)雙基是總復(fù)習(xí)的重中之重,也是第一輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。在復(fù)習(xí)時教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)確定初中生必須掌握的知識點(diǎn),然后結(jié)合教材,明確學(xué)生應(yīng)具有的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,過好審題觀、表達(dá)關(guān)和書寫關(guān),特別是對容易混淆的概念要徹底搞清,不留隱患,要讓學(xué)生在這部分試題上保證不失分。
在近年來的中考中,由于試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng),不少師生把主要精力放在了難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對忽視了雙基的教學(xué)和訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時因?yàn)榻處煕]有充分暴露思維過程,沒有挖掘其內(nèi)在規(guī)律,只是讓學(xué)生模仿,結(jié)果學(xué)生在碰到新題時就不會思考,在考試中失分仍然很多,造成學(xué)生“勞累傷才”。
二、緊扣課本,系統(tǒng)復(fù)習(xí)
中考中有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改編,而綜合題雖“高于課本”,但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,是教材中題目的變形或組合,也是教材中的課題活動的延伸,所以筆者建議教師在第一輪復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主。課程標(biāo)準(zhǔn)要求“教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考試評價等方面應(yīng)留給教師較大的創(chuàng)造空間”,所以教師必須挖掘教材,絕不能脫離教材,應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,使之系統(tǒng)化。對于課本中的例題、練習(xí),教師要讓學(xué)生弄懂、會做,書后的“讀一讀”、“想一想”也要讓學(xué)生思考。對于初中數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容,教師更應(yīng)督促學(xué)生認(rèn)真完成。書中的典型例題和習(xí)題,教師應(yīng)根據(jù)需要作適當(dāng)改編,把知識點(diǎn)串聯(lián)起來,形成知識網(wǎng)絡(luò),便于學(xué)生理解和記憶。
在第一輪復(fù)習(xí)時教師可以按初中數(shù)學(xué)的知識體系,按《初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)參考書》的章節(jié),分類復(fù)習(xí),在每個復(fù)習(xí)專題中對本部分的知識點(diǎn)從了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用這四個層次上進(jìn)行歸納和強(qiáng)調(diào)。教師應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行典型例題的反復(fù)練習(xí),直到熟練掌握為止。另外,在所選的例題中,教師還要側(cè)重體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想及方法,通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對初中的數(shù)學(xué)思想、方法更加明確,應(yīng)用起來更加熟練。
三、搞好專題,提高能力
如果說第一輪復(fù)習(xí)是以基礎(chǔ)為主,那么第二輪復(fù)習(xí)是第一輪復(fù)習(xí)的延伸和提高,讓學(xué)生體會知識之間的縱橫聯(lián)系。比如一元二次方程與二次函數(shù)的關(guān)系問題及幾何知識的聯(lián)系,利用圖形的關(guān)系進(jìn)行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換等。因此第二輪復(fù)習(xí)時,教師應(yīng)進(jìn)行專題性復(fù)習(xí)。所謂“專題復(fù)習(xí)”,就是從某一重要的數(shù)學(xué)知識、技能或數(shù)學(xué)方法出發(fā),然后加以展開、縱向深入,對知識和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行較為深入的剖析,圍繞某些典型問題對學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練。初中數(shù)學(xué),教師可以按以下專題組織復(fù)習(xí):①方程思想及其應(yīng)用;②函數(shù)思想及其應(yīng)用;③函數(shù)、方程、不等式綜合;④幾何中有關(guān)變換;⑤解直角三角形;⑥圓中有關(guān)計(jì)算與證明;⑦中考中的數(shù)形結(jié)合問題;⑧中考中五大新題型問題;⑨實(shí)際問題中轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用。由于專題復(fù)習(xí)容量大、時間短,因此,教師對例題必須精選,使所選例題具有代表性、聯(lián)系性和綜合性。教師應(yīng)通過例題引導(dǎo)學(xué)生分析,及時引導(dǎo)學(xué)生對本專題所涉及的重要基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納,總結(jié)規(guī)律,概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。常見的數(shù)學(xué)思想方法包括:數(shù)形結(jié)合分類討論、函數(shù)與方程思想、化歸的思想。具體的數(shù)學(xué)方法:配方法、換元法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法等。課后教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行專題的訓(xùn)練,并通過作業(yè)檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果。這個階段教師一定要控制好所選題目的難度,既不要太難,讓學(xué)生失去信心,又不要過于簡單,抑制學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望。只有難度適中,才能讓學(xué)生增強(qiáng)自信,有勇氣挑戰(zhàn)更難的題目。
由于課程標(biāo)準(zhǔn)中注重評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程即發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,因此,教師要知道學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,從而提高解題能力。
四、模擬訓(xùn)練,調(diào)整心態(tài)
正因?yàn)椤案咴逼谇闆r特殊，容易引發(fā)許多問題，所以每個班主任都不敢掉以輕心，整天把弦繃得緊緊的。然而，這種“被動防御”式的工作方式，教師非常疲憊不說，效果實(shí)在很不理想。因?yàn)椤岸露皇琛?，終究是治標(biāo)不治本，盡管教師付出了巨大努力，但還是會或多或少地出些問題。所以，我便想著要是有一種辦法，能化被動為主動，疏而不堵，順其自然地解決問題就好了。
為此，我曾做過深入調(diào)查研究。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分類總結(jié)后，我發(fā)現(xiàn)，對于不同的學(xué)生，造成“高原”狀態(tài)的原因固然很多，但是主要原因還是集中以下四個方面：
第一，為了準(zhǔn)備第一次和第二次模擬考試，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了兩個月的高強(qiáng)度復(fù)習(xí)，精神高度緊張，現(xiàn)在“二模”考完了，就不自覺想要放松一下。
第二，“二?！背煽兂鰜砗?，仿佛一切都定了案似的：成績好的學(xué)生去重點(diǎn)高中，中等學(xué)生去普通高中，學(xué)習(xí)有障礙的去職業(yè)高中，似乎不用再學(xué)了，這導(dǎo)致學(xué)生短時間內(nèi)目標(biāo)模糊了。
第三，臨近畢業(yè)了，同學(xué)之間互寫畢業(yè)留言，互換畢業(yè)禮物，甚至個別感情比較好的男女學(xué)生之間還發(fā)生了一些戀情。
第四，“二模”考試后，全縣職校招生全面展開，常有學(xué)校到我校來舉行招生宣傳，再加上普通高中違規(guī)到我校進(jìn)行提前招生。這一切都嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)心境。
明白了造成“高原”狀態(tài)的原因后，我便想著怎么樣才能幫助他們樹立目標(biāo)意識，讓他們在“松”而“不懈”中，慢慢調(diào)整情緒走出精神低谷，迎接最后的復(fù)習(xí)沖刺。
這一天，我給別的班代班上課時，發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生把腿抬得高高的，很不雅觀。我想教育他一下，但這樣一來勢必會影響課堂教學(xué)。于是，我靈機(jī)一動，給他起了個別號——“瀟灑動人”，委婉地指出了他的錯誤。我原想在不影響課堂教學(xué)的前提下，能讓他把腿放下來就行了，然而，讓我沒想到的是，他立即很不好意思地放下了腿，端端正正地坐好了聽我講課，而且一直保持到下課。
一個小小的名字，竟然會產(chǎn)生這樣大的作用，這是我所沒有想到的，它讓我聯(lián)想起了一直困擾著我的“高原”問題。我想，既然教育效果這么好，我為什么不嘗試著給學(xué)生冠名呢？于是，“美麗仙子”、“比爾·蓋茨”、“東方飛鹿”、“籃球王子”等美麗的名字，立時飛揚(yáng)在教室的每個角落，燦爛在每個學(xué)生的臉上，飄蕩在每個學(xué)生的心里。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲，我講得特別盡興，學(xué)生學(xué)得十分愉快，下課鈴已響多時，學(xué)生還意猶未盡。
通過給學(xué)生“冠名”，讓我認(rèn)識到，給學(xué)生冠名不失為一個激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的好辦法，尤其是面對處于“高原”期的學(xué)生，對于學(xué)生自身的目標(biāo)模糊、精神萎靡和注意力轉(zhuǎn)移等問題還是比較有效的。一來，它能讓學(xué)生感到教師的幽默，便于營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，二來便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而積極疏導(dǎo)學(xué)生緊張的精神狀態(tài)。
我記得有一種“荒園理論”，說的是要想除去荒園里的野草，用常見的拔草、打藥的辦法除草，效果不佳，總是除草后不多久，便又長出了野草；要想讓一片荒園不但不長野草，而且還能產(chǎn)生效能，最好的辦法是在這片荒園種上農(nóng)作物。如果把這樣的理論移植到教育教學(xué)中來的話，要想根本解決九年級的“高原”狀況來，我覺得可以給學(xué)生的頭腦種上“農(nóng)作物”——樹立人生目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而有效遏制學(xué)生頭腦的“野草”——“高原”狀況的進(jìn)一步的發(fā)展。
當(dāng)然，給學(xué)生冠名是有所講究的，比如，如果教師像給學(xué)生起諢名一樣給學(xué)生冠名的話，不僅沒有什么教育意義，還會挫傷學(xué)生的自尊心，而極有可能走向教育的反面。更重要的是，老師給學(xué)生冠名和學(xué)生自己給自己命名，效果也是不一樣的。從激勵的層面上來說，老師給學(xué)生冠名，屬于外部激勵，而學(xué)生給自己命名，則屬于內(nèi)部強(qiáng)化，屬于自我實(shí)現(xiàn)的一種。美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人類有三個層次的需要：基本需要、心理需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。而自我實(shí)現(xiàn)的需要，實(shí)際上就是追求實(shí)現(xiàn)自我理想的需要，這無疑是一種高層需要。
聯(lián)想起我對學(xué)生的冠名，效果雖然很好，但終究屬于外部激勵。而真正有效的激勵，還是來自學(xué)生內(nèi)心的需要。因此，我想乘勝追擊，將給學(xué)生冠名上升到學(xué)生自己命名。
第二天下午，我跟學(xué)生談了我的想法。學(xué)生沒有想到我會問這樣的問題，一陣沉默后教室里便熱鬧開了。有的給自己起名“棋圣”、“蝴蝶仙子”；有的給自己起名“文學(xué)天才”、“作文大王”；還有的給自己命名為“中國的高斯”、“數(shù)學(xué)王子”，等等，五花八門。我問學(xué)生為什么起這樣的名字時，學(xué)生的回答既在情理之中，又在意料之外。有的說：“我的數(shù)學(xué)不好，起這名字是為了激勵我發(fā)奮努力，能夠成為真正的‘?dāng)?shù)學(xué)王子’。”有的說：“我很丑但是我很溫柔，所以我給自己起名為‘蝴蝶仙子’?！?/p>
一學(xué)期的體育教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期我本著全面落實(shí)“健康第一”的思想出發(fā)，牢固樹立了堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生的原則，以體育中考目標(biāo)為重點(diǎn)，全面而有重點(diǎn)的加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和技能。回顧這一學(xué)期，收獲很多。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)
1、開學(xué)初，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：在完成過程性考核項(xiàng)目的教學(xué)基礎(chǔ)上，前半學(xué)期主要解決學(xué)生中考球類項(xiàng)目的教學(xué)和身體的基本素質(zhì)練習(xí)；后半學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生的耐力和速度以及個別學(xué)生的球類技術(shù)問題。效果：全年級女生109人，球類滿分人數(shù)達(dá)到了86人，只有23人還沒有滿分；800米考核成績滿分人數(shù)達(dá)到了38人之多。
2、順利完成了國家體質(zhì)測試。成績優(yōu)良。
3、本學(xué)期組織了兩次年級學(xué)生中考體育模擬考試，在成績分析會上，認(rèn)真分析了學(xué)生的得失并提出解決的方法。參加了兩次家長會。在家長會上詳細(xì)的跟家長講解了過程性考核的內(nèi)容和中考內(nèi)容及要求和注意事項(xiàng)，希望家長嚴(yán)密的配合學(xué)校和年級組做好體育學(xué)科的學(xué)習(xí)練習(xí)和考試工作
4、很好的完成初三年級每天的上下午跑步訓(xùn)練：跑步形式從行政教學(xué)班到全年級分層跑，從紀(jì)律到隊(duì)形到成績每天目標(biāo)要求不同，讓學(xué)生始終保持新鮮感，堅(jiān)持狠抓成績?nèi)醯膶W(xué)生，利用人盯人，拖拉拽，催促她們趕上大部隊(duì)，效果良好。
5、參與組織校秋季運(yùn)動會編排與實(shí)施；帶領(lǐng)學(xué)校田徑隊(duì)參加海淀區(qū)秋季運(yùn)動會。
二、學(xué)校工會工作
作為學(xué)校工會文藝委員，組織了多次教職工活動，深受教職工的喜愛和好評。其中的辛勞我就不表了。作為年級的工會小組長，做到了學(xué)校與老師溝通的橋梁，及時傳達(dá)信息和反饋信息。
三、支部工作
一、制訂計(jì)劃，有序推進(jìn)
制定出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是搞好化學(xué)總復(fù)習(xí)的前提，有了計(jì)劃的引導(dǎo)，師生的復(fù)習(xí)就會有條不紊地進(jìn)行。就會避免教學(xué)的隨意性和盲目生。制定出的復(fù)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間安排。化學(xué)復(fù)習(xí)將分成成三輪進(jìn)行。
一輪復(fù)習(xí)按章節(jié)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，時間從3月至4月底。這一輪主要是全面地進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)?；瘜W(xué)上的能力題只是兼顧，不作為一個重點(diǎn)，等以后收集獲得中考信息后，再進(jìn)行有針對性的重點(diǎn)復(fù)習(xí)，這樣避免了師生做了很多的額外功而降低了復(fù)習(xí)效率。這一輪復(fù)習(xí)中，不漏掉任何一個中考化學(xué)考試說明中規(guī)定的內(nèi)容，也不在考試說明以外的內(nèi)容上花費(fèi)太多的時間。除了復(fù)習(xí)內(nèi)容全面性以外，在學(xué)生方面也是全面照顧，不放棄任何一個學(xué)生。復(fù)習(xí)中講質(zhì)量，力求絕大多數(shù)學(xué)生都能夠過關(guān)。邊復(fù)習(xí)邊檢測，這一輪的檢測每章都進(jìn)行，及時反饋掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，使學(xué)生和老師都做到心中有數(shù)，使教師和學(xué)生都能及時地做出調(diào)整和補(bǔ)救。
第二輪復(fù)習(xí)按專題進(jìn)行，時間從4月底到5月底。第二輪復(fù)習(xí)是要建立各個章節(jié)知識系統(tǒng)的橫向聯(lián)系，我們將“散裝”的知識組成某部分知識的“知識鏈”，再編織成一個個“知識網(wǎng)”，最后發(fā)展成完整的“知識體”這個使知識縱橫交叉、由點(diǎn)到線、由線到面、由面到體的過程?？梢杂行У貛椭鷮W(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。同時我們對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識、考試常見誤區(qū)作講解，理順線索，對中考題型綜述解題思路、技巧，采用專題講座的形式強(qiáng)化訓(xùn)練，每個專題精心配備針對性強(qiáng)的中考試題，以達(dá)到提高學(xué)生分?jǐn)?shù)。我們將分成五個專題：一、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；二、身邊的化學(xué)物質(zhì)；三、物質(zhì)的化學(xué)變化；四、科學(xué)探究；五、化學(xué)與社會發(fā)展。根據(jù)教材內(nèi)容的特長，提前交排收集整理資料。不拿一些現(xiàn)成的題目去練習(xí)。對于比較難的專題，例如探究性實(shí)驗(yàn)、問題解決題等，不但要重視讓學(xué)生理解，更重視讓學(xué)生動手寫出來。通過寫，讓學(xué)生知道這類題的難度和實(shí)驗(yàn)的規(guī)范、過程等。
第三輪復(fù)習(xí)是模擬考試訓(xùn)練，時間從六月初至六月中旬。參考中考的動向和信息，出緊扣中考的模擬試題。再結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際，中間穿插兩到三次的模擬考試，這些考試主要采用其他優(yōu)秀學(xué)校的模擬試題。每次考試都以最快的速度批出卷子，根據(jù)試卷分析學(xué)生掌握的不足之處，查漏補(bǔ)缺，再進(jìn)行有針對性的補(bǔ)救。以上做法，既讓學(xué)生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。
二、立足基礎(chǔ)，重在過關(guān)
中考命題比例：容易題：中等題：較難題=3：1：1.80％為基礎(chǔ)題。如果掌握這部分內(nèi)容，成績就比較理想；所以復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，第一輪的復(fù)習(xí)，無論如何不能太快，一定要每章節(jié)過關(guān)，且要有意識有目的。步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打，把有聯(lián)系的模塊有機(jī)的聯(lián)系起來；系統(tǒng)且牢固的掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)科能力，提高復(fù)習(xí)效率，使不同層次的學(xué)生，通過總復(fù)習(xí)，在原有的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)能力有所提高，獲得更優(yōu)異的成績。
1 平時本人的復(fù)習(xí)以課本為主，不放過課本的每一幅插圖，注意信息的收集，精講多練，分析例題時，更多指出的是可能出現(xiàn)的誤區(qū)、為何這個答案是錯的，從另一角度來鞏固和理解概念和化學(xué)現(xiàn)象。
2 主抓單元過關(guān)，經(jīng)常課前十分鐘小測試，要求學(xué)生對提供的題目進(jìn)行變形和改造，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛在能力；每單元進(jìn)行一次測試，下一單元的測試還要反應(yīng)上一單元的內(nèi)容。上一單元再體現(xiàn)的是中考的取點(diǎn)內(nèi)容或測試時出現(xiàn)掌握較為薄弱的環(huán)節(jié)，做到順序的漸進(jìn)，保證學(xué)生知識的掌握，不會因時間一長，出現(xiàn)知識遺忘的現(xiàn)象；對考完的試卷分析瑟精益求精，注意方法，技巧點(diǎn)撥，引導(dǎo)思路。對中考可能考的內(nèi)容重點(diǎn)要求，找準(zhǔn)捷徑，旨在抓住中考題的方向及類型，有意識的提高學(xué)生的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力
一個人的力量理終究是有限的，為了提高課堂復(fù)習(xí)效率，我們組首先加強(qiáng)集體備課。每周初三化學(xué)組利用星期六進(jìn)行集體備課。在每次集體備課時，我們備內(nèi)容，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法。共同探索優(yōu)質(zhì)課堂，互和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。主要從每章節(jié)的教材體系、進(jìn)度、重難點(diǎn)、典型題目、練習(xí)等人手。保證了教師之間做到五統(tǒng)一。即：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、案(需二次備課)、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一檢測。平時還要求周周清，月月清?？倧?fù)習(xí)期間利用集體備課，對于每章節(jié)的開放題、探究題和創(chuàng)造能力題，在集體備課時教師共同研究試題，精選試題，做出答案，再進(jìn)行篩選統(tǒng)一，這樣就避免了教師在復(fù)習(xí)時的盲目。做到資源共享，我們組充分發(fā)揮了優(yōu)勢教師的作用，大家心向一處想，勁向一處使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標(biāo)只有一個：提高本組的整體成績。不僅在組室中營造了民主、合作、互助的學(xué)習(xí)氣氛和愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，電提高了課堂教學(xué)效率。
四、解讀中考，領(lǐng)悟?qū)?/p>
在課程改舉時期，中考試卷的意義就不僅僅是評價和反饋，它擔(dān)負(fù)重要的導(dǎo)向作用，將直接影響課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和貫徹。因此作為初三的化學(xué)教師要認(rèn)真解讀近幾年來的中考試卷，通過研究我們發(fā)現(xiàn)有這樣幾方面的特征：
1 以圖表的形式提供問題的情境和信息表達(dá)學(xué)科的數(shù)理方法要求，考查了學(xué)生提取和處理信息的能力。
2 突出概念、過程和方法。例如通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和歸納，考查學(xué)生理解概念和規(guī)律的形成過程及伴隨該過程中的科學(xué)方法。我們注意到這一情況，在歷年中考中有些思維敏捷的考生考不出應(yīng)有的水平，就其緣由，多半是失分在探究題這個環(huán)節(jié)上。而近年來在填空和選擇中，需要通過運(yùn)算得出結(jié)論的題越來越少，都是要靈活運(yùn)用概念、現(xiàn)象和各類思想方法得出的。
3 加強(qiáng)了對于語言表述題的考查力度。這類題型主要以簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的捕述、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述、過程中用到知識的歸類、對物質(zhì)現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的簡單評價為情景編題，重點(diǎn)考查學(xué)生的觀察能力、分析能力、評價能力。
4 以實(shí)驗(yàn)操作作為背景，呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)題對實(shí)踐能力的訴求，考查學(xué)生觀察和動手實(shí)驗(yàn)的方法和能力。
五、備好每節(jié)課，研究每個學(xué)生
我們化學(xué)組充分認(rèn)識到，在新課教學(xué)時所涉及到的知識
