發(fā)布時(shí)間：2022-03-26 04:23:35
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的實(shí)驗(yàn)室管理論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1.實(shí)驗(yàn)室資源很多，但未得到有效利用。
為了滿足升本的硬件要求，高校實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備大量增加，實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模和層次都有不同程度的提升。但管理存在一些問(wèn)題，資源無(wú)法整合，有很多資源被閑置。培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生隨時(shí)都可以去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。由于管理缺乏人性化，實(shí)驗(yàn)室開放后學(xué)生很少來(lái)做實(shí)驗(yàn)，這導(dǎo)致資源的極大浪費(fèi)。
2.基層的實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏。
實(shí)驗(yàn)室的管理最辛苦的是基層的實(shí)驗(yàn)管理員。實(shí)驗(yàn)管理員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理、設(shè)備維護(hù)、衛(wèi)生值日等繁雜而瑣碎的工作，有的實(shí)驗(yàn)員還兼顧實(shí)踐教學(xué)的其它內(nèi)容。由于實(shí)驗(yàn)資源沒(méi)有得到整合，分屬于不同的學(xué)院、部門，管理起來(lái)存在很大難度。實(shí)驗(yàn)管理員在高校屬于教輔系列，無(wú)論工資待遇還是其它方面都存在一定的差別對(duì)待，使人感覺(jué)實(shí)驗(yàn)員低人一等。懂技術(shù)且懂實(shí)驗(yàn)管理的人出現(xiàn)了“年年進(jìn)，年年缺”的一種怪現(xiàn)象。
3.實(shí)驗(yàn)室的管理觀念落后，缺乏行之有效的管理方法。
實(shí)驗(yàn)室管理只是本著保管好設(shè)備、負(fù)責(zé)好安全，不出問(wèn)題就可以。保管實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)，做好儀器設(shè)備的驗(yàn)收、登記、建賬、入庫(kù)、立卡、維修保養(yǎng)等工作成為管理的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的多少、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是否符合社會(huì)實(shí)際等等問(wèn)題，很少被考慮。實(shí)驗(yàn)管理員缺乏工作熱情、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師缺乏主人翁的情感、學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這都是新建應(yīng)用型本科院校在實(shí)驗(yàn)室管理方面應(yīng)該解決的問(wèn)題。原有的本科院校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理與建設(shè)展開不少討論，并未達(dá)到理想的效果。
二、新建應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)室管理的人性化實(shí)施
在《國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心評(píng)價(jià)體系》以及《省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)中心評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》中明確提出，實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理應(yīng)具有人性化。人性化的激勵(lì)政策是示范中心建設(shè)的動(dòng)力。人性化已成為實(shí)驗(yàn)室管理水平高低的重要標(biāo)志。人性化管理的有效實(shí)行具體體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面。
1.整合實(shí)驗(yàn)室資源，優(yōu)化管理。
隨著人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化，必須加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)。這就要求改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，加大實(shí)踐性和綜合性實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)。綜合性實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)需要建設(shè)一批綜合性實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心，將相關(guān)專業(yè)、相關(guān)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，建立實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)行統(tǒng)一的有效管理，這樣將減少實(shí)驗(yàn)管理人員、減免資源的浪費(fèi)。同時(shí)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)編寫綜合性實(shí)驗(yàn)教程，使資源達(dá)到真正利用和共享。根據(jù)實(shí)驗(yàn)中心的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，制定更加人性化的管理規(guī)章制度。
2.對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)行人性化管理，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
實(shí)驗(yàn)室人員的人性化管理包括對(duì)教師、學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室管理員的人性化管理。對(duì)教師和學(xué)生的人性化管理就是要設(shè)定相對(duì)自由、寬松的管理時(shí)間和空間，滿足他們的教與學(xué)、創(chuàng)作與訓(xùn)練的需求，使他們得到不同程度的發(fā)展和自我成長(zhǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自覺(jué)參與管理的意識(shí)，讓學(xué)生以主人翁的身份參與實(shí)驗(yàn)室的管理，真正體現(xiàn)以人為本理念。通過(guò)值班制、以老帶新制等方式途徑，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理工作。實(shí)驗(yàn)室管理員的人性化管理主要是提高其待遇，轉(zhuǎn)變從屬、輔助的思想觀念，使其從觀念上認(rèn)識(shí)到工作職責(zé)不僅僅是開關(guān)門、設(shè)備保管、衛(wèi)生服務(wù)，而是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部門。高校也要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)管理員的培養(yǎng)，給他們提供晉升空間，制定職業(yè)規(guī)劃，切實(shí)提高他們的整體素質(zhì)，激發(fā)熱情和服務(wù)意識(shí)，以便為師生提供更好的人性化服務(wù)。實(shí)驗(yàn)管理員自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想觀念，提升業(yè)務(wù)水平；創(chuàng)新管理理念，改變管理思維方式。要牢固的樹立服務(wù)觀念，為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生和老師服務(wù)，通過(guò)管理為教師實(shí)踐教學(xué)提供運(yùn)行良好的設(shè)備、舒適的環(huán)境，使老師和學(xué)生以愉悅的心情進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3.管理方式和手段實(shí)行人性化。
很多高校都已經(jīng)意識(shí)到人性化管理的重要性，已經(jīng)著手實(shí)施。人性化的管理大都體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人性化服務(wù)的增強(qiáng)，通過(guò)改善環(huán)境，及時(shí)更新維修設(shè)備，延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間，針對(duì)特殊專業(yè)提供個(gè)性化服務(wù)等等。人性化管理更重要的是改變管理方式，使管理方式和手段凸顯人性化。原來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器物資的登記管理、實(shí)驗(yàn)室使用情況的記錄、設(shè)備耗損更新情況、賬冊(cè)管理等實(shí)行手工登記造冊(cè)，進(jìn)行管理。實(shí)驗(yàn)室管理人員工作量很大，根本沒(méi)有空閑思考實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和自我發(fā)展。改變管理方式，將網(wǎng)絡(luò)信息化運(yùn)用到管理中減少管理人員的工作量，減輕教師的負(fù)擔(dān)。將高校資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)和實(shí)踐教學(xué)信息平臺(tái)相對(duì)接，將實(shí)驗(yàn)管理完全納入網(wǎng)絡(luò)管理。實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和管理實(shí)行數(shù)字化管理。實(shí)驗(yàn)室管理員通過(guò)數(shù)字校園網(wǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的情況進(jìn)行查看，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的上課狀況和學(xué)生的到課記錄進(jìn)行監(jiān)控。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化管理方式的運(yùn)用，減少了工作量，提高了工作效率，在一定程度上也實(shí)驗(yàn)室管理的人性化。
三、結(jié)語(yǔ)
目前，我國(guó)高職高專學(xué)校大多只關(guān)注課堂教學(xué)方面，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)室多加關(guān)注。由于經(jīng)費(fèi)也比較緊張，在實(shí)驗(yàn)室上投入的資金也比較有限。對(duì)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也只是進(jìn)行一般層面的操作性試驗(yàn)，沒(méi)有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂教學(xué)深入結(jié)合。
2.實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備落后
隨著我國(guó)高職高專護(hù)理課程的改革，教學(xué)理念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開始由傳統(tǒng)的教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主的教學(xué)模式。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的關(guān)注度少，教學(xué)資金缺乏，護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)跟不上學(xué)生發(fā)展的需求，不能及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)備，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室教學(xué)不能全面深入得開展。
3.護(hù)理實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的開放程度不夠
理論教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只停留在一般的操作性實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生不能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)到的理論知識(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力也比較弱，只是按照課本的講解進(jìn)行一般反復(fù)性的實(shí)驗(yàn)操作，降低了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的積極性。在實(shí)驗(yàn)室的管理上人員缺乏，教師上班教學(xué)采用的是坐班制，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的時(shí)間收到了限制，導(dǎo)致學(xué)生缺少足夠的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，從而也就影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
4.實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)不夠重視
目前，我國(guó)高職高專護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的管理人手不夠，因此管理人員的任務(wù)工作量較大，而且待遇也比較低，學(xué)校忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)不加重視，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室教學(xué)只是要求學(xué)生練習(xí)一般性的實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)室人員的地位沒(méi)有得到認(rèn)同，在教學(xué)過(guò)程中容易產(chǎn)生懈怠的心理。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室教師當(dāng)作一般教輔人員，缺乏相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，也沒(méi)有對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行培訓(xùn)和深造。
二、加強(qiáng)高職高專護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理的措施
1.制定完整高效的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章管理制度
制定相應(yīng)的制度明確實(shí)驗(yàn)室管理人員的職責(zé)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制度的教學(xué)，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用規(guī)范和對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的職責(zé)，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理教育的形式杜絕或者減少實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生。不僅使實(shí)驗(yàn)室教學(xué)能夠順利進(jìn)行，而且也規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理。
2.建立物品使用登記，進(jìn)行有序管理
護(hù)理操作實(shí)驗(yàn)需要用到許多實(shí)驗(yàn)物品，這就需要建立規(guī)范的實(shí)驗(yàn)管理程序，對(duì)實(shí)驗(yàn)物品進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范化管理?？梢詫?duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專人管理，實(shí)行責(zé)任制，按照實(shí)驗(yàn)物品的性質(zhì)和具體的操作項(xiàng)目進(jìn)行分類，管理人員按照這種標(biāo)識(shí)進(jìn)行登記，做到有序管理。這種登記有序的管理方法也可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員責(zé)任心的培養(yǎng)
加強(qiáng)對(duì)高職高專實(shí)驗(yàn)室人員的思想教育，提高管理人員的積極性。使其認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要性，增強(qiáng)教學(xué)和科研服務(wù)意識(shí)。注重對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行培訓(xùn)深造，采取出國(guó)深造和外出進(jìn)修等方法，全面提高實(shí)驗(yàn)室人員的綜合素質(zhì)，使他們不僅能夠熟練應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還懂得對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng)和維修，延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命。對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行一定的定期獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以提高實(shí)驗(yàn)室人員工作的積極性，從而可以提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的質(zhì)量。
4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的開放管理
護(hù)理實(shí)驗(yàn)室是提高學(xué)生護(hù)理操作技能的訓(xùn)練場(chǎng)所，是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的場(chǎng)所。對(duì)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行充分的開放，可以使學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，可以大大提高其操作水平，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)室不僅要制定相應(yīng)的制度，明確實(shí)驗(yàn)室開放的規(guī)范，也要在具體的實(shí)行中做到真正的開放。應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)室具體的特點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)的具體要求加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的開放管理，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
5.推行實(shí)驗(yàn)室員助理管理制
隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，開始加大對(duì)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施的投入，實(shí)驗(yàn)條件得到改善，開放式的教學(xué)模式逐漸推行。這也造成了實(shí)驗(yàn)室的管理崗位的空缺，將實(shí)驗(yàn)室員助理的崗位向?qū)W生開放，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生可以提出申請(qǐng)，通過(guò)審核后由實(shí)驗(yàn)室教師進(jìn)行面試篩選，最終擇優(yōu)錄取。在實(shí)驗(yàn)室中加入助理的制度不僅減輕了實(shí)驗(yàn)室教師的負(fù)擔(dān)，完善了實(shí)驗(yàn)室的管理，而且鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、總結(jié)
這樣的教學(xué)模式是以教為主導(dǎo)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生只知道炮制的方法，而不理解炮制的原理。隨著教學(xué)模式改革的不斷深化，單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。故我校對(duì)中藥專業(yè)學(xué)生的炮制實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，在保證傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新增了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。讓學(xué)生分為若干個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，自行選擇與炮制專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，查閱文獻(xiàn)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提前上交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的詳細(xì)思路和方法，經(jīng)教師審核可行后，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案，列出實(shí)驗(yàn)所需儀器試劑，實(shí)驗(yàn)室管理人員匯總實(shí)驗(yàn)方案后，依據(jù)實(shí)驗(yàn)所需報(bào)到學(xué)校設(shè)備處進(jìn)行統(tǒng)一采買。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
2全面開放中藥炮制實(shí)驗(yàn)室
為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的最大化合理利用，我校中藥炮制實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全面開放制度。目前我校炮制實(shí)驗(yàn)室的開放人群有:教師的科研實(shí)驗(yàn)、研究生的科研實(shí)驗(yàn)、大四本科畢業(yè)實(shí)習(xí)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。我校中藥專業(yè)為了提高本科生的科研能力，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，組織了“本科生創(chuàng)新基金”、“天津市大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”等科研項(xiàng)目，因此實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科生也實(shí)行全面開放。由于開放范圍廣泛，實(shí)驗(yàn)室制定了實(shí)驗(yàn)室開放規(guī)章制度。凡是申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室開放的人員，均由指導(dǎo)教師填寫實(shí)驗(yàn)室開放申請(qǐng)表，承諾遵守實(shí)驗(yàn)室開放規(guī)章制度，寫明研究?jī)?nèi)容，需要使用的儀器設(shè)備，需要用到的試劑以及是否會(huì)產(chǎn)生廢液。學(xué)生需要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由實(shí)驗(yàn)室管理教師進(jìn)行驗(yàn)收。
3中藥炮制實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理
中藥炮制實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著本科生及成人教育教學(xué)及各級(jí)各類人員的科研實(shí)驗(yàn)，服務(wù)的人群范圍廣泛，涉及教師、研究生、本科生等眾多人群，因此我校專門成立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)部，設(shè)為獨(dú)立的二級(jí)學(xué)院，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備由專門的實(shí)驗(yàn)室人員統(tǒng)一管理，定期維護(hù)，提高儀器的使用效率，延長(zhǎng)使用壽命。大型儀器及精密儀器均建立使用登記制度，以便詳細(xì)掌握儀器的使用情況，同時(shí)督促實(shí)驗(yàn)操作人員規(guī)范使用儀器設(shè)備。
4中藥炮制實(shí)驗(yàn)室安全管理
實(shí)驗(yàn)室的安全是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常運(yùn)行的核心工作，隨著實(shí)驗(yàn)室的全面開放，實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題顯得格外突出。實(shí)驗(yàn)室制定了中藥炮制實(shí)驗(yàn)室開放制度，由指導(dǎo)教師申請(qǐng)對(duì)本科生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放，實(shí)驗(yàn)室安全由實(shí)驗(yàn)室專門管理人員和指導(dǎo)教師雙重監(jiān)管。藥材和化學(xué)試劑在藥材庫(kù)和試劑庫(kù)單獨(dú)存放，建立賬目登記制度，入庫(kù)和出庫(kù)均有嚴(yán)格的登記。對(duì)易制毒等有毒有害試劑及有毒藥材實(shí)行統(tǒng)一專門存放，雙人雙鎖保管，入庫(kù)出庫(kù)需要教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員雙人簽字，登記劇的用途和詳細(xì)用量。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的廢液實(shí)行分類存放，統(tǒng)一集中處理，防止二次污染。
5結(jié)語(yǔ)
要將信息化辦公的理念貫穿于實(shí)驗(yàn)室的具體管理工作，要根據(jù)高校實(shí)驗(yàn)室的具體情況，采取具體的應(yīng)對(duì)措施，制定出一套行之有效的且科學(xué)先進(jìn)的管理制度和管理系統(tǒng)，這是提高實(shí)驗(yàn)室管理效率的一個(gè)前提條件。隨著各大高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的不斷發(fā)展和開放，在資金投入方面以及設(shè)備的引進(jìn)方面等都取得來(lái)很大的發(fā)展，這就需要有先進(jìn)的管理制度和管理系統(tǒng)作為支撐，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理工作的繼續(xù)開展。
（1）逐漸的完善儀器設(shè)備，不斷的更新實(shí)驗(yàn)室管理理念。高校的實(shí)驗(yàn)室管理工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的且系統(tǒng)龐大項(xiàng)目，一般的實(shí)驗(yàn)室通常都具有上百臺(tái)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這也給實(shí)驗(yàn)室的管理工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，如果沒(méi)有良好的管理理念作為指導(dǎo)的話，則會(huì)使得實(shí)驗(yàn)室管理工作雜亂無(wú)章。要想使得實(shí)驗(yàn)室管理工作順利地開展下去，需要建立一個(gè)良好的管理理念，根據(jù)情況再制定和落實(shí)對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理制度。在具體的規(guī)章制度制定當(dāng)中，還要及時(shí)的對(duì)實(shí)驗(yàn)室的配置以及人員的管理等現(xiàn)狀進(jìn)行合理的分析與了解，這樣也會(huì)使得管理工作更加的有針對(duì)性，而且實(shí)施起來(lái)也會(huì)有一定的可操作性。比如實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備管理、安全環(huán)保管理以及管理人員的具體崗位職責(zé)等，這些都是需要有一個(gè)完善的管理系統(tǒng)作為支撐的，做好這些，才能夠保證實(shí)驗(yàn)室管理工作在井然有序中展開。
（2）加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備的管理。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新的科技理念也隨之出現(xiàn)，因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室硬件管理與建設(shè)的當(dāng)中，也需要相關(guān)的工作人員具有一定的前瞻性和管理理念。高校的實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備也需要立足于院校不同院系未來(lái)發(fā)展的需要，并且及時(shí)的做好定位，對(duì)于一些比較陳舊的技術(shù)設(shè)備也要及時(shí)地更新，在設(shè)備的選擇上還要緊隨時(shí)展的步伐，在購(gòu)置的過(guò)程中，同樣需要考慮這些硬件設(shè)備在科研以及未來(lái)的發(fā)展使用過(guò)程中所發(fā)揮的作用，這樣也能在一定程度有效的避免引進(jìn)一些設(shè)備落伍的硬件。
二、提高設(shè)備利用率，開放實(shí)驗(yàn)室
實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才的有效渠道。因此，需要相關(guān)的管理人員及時(shí)地對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備進(jìn)行養(yǎng)護(hù)和維護(hù)，及時(shí)的了解其性能，而且還能夠熟練地進(jìn)行操作。與此同時(shí)，還要不斷的完善實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備檔案。對(duì)于一些比較貴重的儀器，要及時(shí)的建立起操作的記錄，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)于一些高耗低值的實(shí)驗(yàn)用品，也要統(tǒng)一進(jìn)行管理和發(fā)放。此外，開放實(shí)驗(yàn)室也是提高設(shè)備利用率的又一途徑。實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間可以具體情況具體而定，比如可以設(shè)置全天式或者預(yù)約式的開放模式，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以自行選擇，也可以在一定的范圍內(nèi)加以選擇。這樣也給學(xué)生們提供一個(gè)相對(duì)比較寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，同時(shí)還給他們提供了一個(gè)預(yù)習(xí)、動(dòng)手以及再練習(xí)和選做其他實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，為學(xué)生們有更多的時(shí)間去認(rèn)識(shí)、了解和掌握各種先進(jìn)儀器設(shè)備提供了可能和便利。這樣，在一定程度上還提高了實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用效率，使得實(shí)驗(yàn)室的資源設(shè)備等都得到了合理的運(yùn)用。為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)術(shù)交流、科研技術(shù)等學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，為本校培養(yǎng)一批批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才做好準(zhǔn)備。
三、總結(jié)
布－加綜合征實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)包括管理系統(tǒng)終端、服務(wù)器和無(wú)線通信模塊。管理系統(tǒng)終端基于智能手機(jī)和Android系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，可以通過(guò)攝像頭掃描設(shè)備上的二維碼，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行識(shí)別管理。實(shí)驗(yàn)室服務(wù)器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備通過(guò)近距離無(wú)線通信模塊進(jìn)行通信，從而服務(wù)器可以查詢和控制實(shí)驗(yàn)設(shè)備的工作狀態(tài)；管理系統(tǒng)終端與安裝在實(shí)驗(yàn)室服務(wù)器上的遠(yuǎn)距離無(wú)線模塊之間采取基于TCP／IP的Socket通信方式。系統(tǒng)終端發(fā)送的命令經(jīng)過(guò)電信交換網(wǎng)傳送到實(shí)驗(yàn)室服務(wù)器，服務(wù)器根據(jù)命令并通過(guò)近距離無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，查詢并記錄實(shí)驗(yàn)設(shè)備的狀態(tài)或控制設(shè)備的運(yùn)行方式，然后給管理系統(tǒng)終端反饋設(shè)備的狀態(tài)信息。系統(tǒng)框圖如圖1所示。
2實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
2．1系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)應(yīng)用
SQLServer2000設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表［6－7］。系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)主要包括3類數(shù)據(jù)表。（1）設(shè)備信息表。記錄設(shè)備總體信息，包括設(shè)備編號(hào)、型號(hào)、購(gòu)置人、購(gòu)置緣由、購(gòu)置日期、報(bào)廢日期、借用狀態(tài)信息。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室購(gòu)買新設(shè)備時(shí)，通過(guò)管理系統(tǒng)終端軟件輸入的信息發(fā)送至服務(wù)器軟件，經(jīng)過(guò)解析處理后添加到這個(gè)表。（2）設(shè)備使用狀況表。用于記錄設(shè)備的借用情況，包含編號(hào)、借用日期、歸還日期、借用人姓名、借用人證件號(hào)、借用人電話、用途等字段。在設(shè)備借／還的時(shí)候，通過(guò)管理系統(tǒng)終端記錄的信息將添加到此表。（3）設(shè)備操作信息表。用于記錄設(shè)備控制信息，包含編號(hào)、操作指令、操作人、操作時(shí)間等字段。實(shí)驗(yàn)室管理人員通過(guò)管理系統(tǒng)終端控制設(shè)備的信息將添加到此表。
2．2服務(wù)器端設(shè)計(jì)
系統(tǒng)的服務(wù)器分為Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器［8］。Web服務(wù)器為此系統(tǒng)增加了以B／S架構(gòu)為基礎(chǔ)的網(wǎng)頁(yè)管理系統(tǒng)配置訪問(wèn)功能以及WebService接口程序。當(dāng)管理員通過(guò)管理系統(tǒng)終端軟件查詢數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，可以通過(guò)WebService接口訪問(wèn)設(shè)備使用情況、借記狀態(tài)、控制狀況等數(shù)據(jù)庫(kù)信息?；冢甆ET的數(shù)據(jù)庫(kù)查詢程序都是用C＃語(yǔ)言編寫，其特點(diǎn)是執(zhí)行效率高，安全性好。數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器主要用于接收智能手持端傳來(lái)的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)解析后存入系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)表中?？梢栽诜?wù)器軟件界面查看歷史操作信息和數(shù)據(jù)庫(kù)信息。對(duì)于需要的信息可以選擇導(dǎo)出或打印。
2．3設(shè)備信息記錄以及追溯
系統(tǒng)使用二維碼標(biāo)簽作為實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的標(biāo)志，二維碼的信息包括設(shè)備編號(hào)、設(shè)備型號(hào)等［9－10］。當(dāng)新購(gòu)入實(shí)驗(yàn)設(shè)備時(shí)，以設(shè)備的順序編號(hào)和設(shè)備的型號(hào)兩個(gè)信息生成該設(shè)備的標(biāo)志二維碼并存入數(shù)據(jù)庫(kù)。在設(shè)備管理工作中，通過(guò)掃描設(shè)備二維碼就能獲取該設(shè)備的相關(guān)信息并可存入數(shù)據(jù)表中。當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障或者其他意外情況時(shí)，可以通過(guò)掃描設(shè)備的二維碼調(diào)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中該設(shè)備的所有歷史信息，以供追本溯源，快速排除故障或解決問(wèn)題。
2．4設(shè)備遠(yuǎn)程控制
在布－加綜合征實(shí)驗(yàn)室，原子吸收分光光度計(jì)等一些設(shè)備的使用需要提前開啟或者延遲關(guān)閉，以實(shí)現(xiàn)預(yù)熱、冷卻等技術(shù)要求。為此，設(shè)計(jì)了設(shè)備遠(yuǎn)程控制功能，替代了以往實(shí)驗(yàn)管理員守候設(shè)備等待開關(guān)的情況，使實(shí)驗(yàn)管理員通過(guò)管理系統(tǒng)的移動(dòng)終端即可遠(yuǎn)程控制設(shè)備。實(shí)驗(yàn)管理員將需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備控制命令發(fā)送到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的服務(wù)器，服務(wù)器通過(guò)近距離無(wú)線網(wǎng)絡(luò)向?qū)?yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備發(fā)送開關(guān)機(jī)命令。近距離無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的無(wú)線傳輸芯片采用nRF24L01，通過(guò)SPI與單片機(jī)相連，單片機(jī)通過(guò)串口與服務(wù)器或者實(shí)驗(yàn)設(shè)備相連。當(dāng)服務(wù)器需要向?qū)嶒?yàn)設(shè)備發(fā)送命令時(shí)，先通過(guò)串口將命令發(fā)送給單片機(jī)，單片機(jī)控制無(wú)線芯片通過(guò)無(wú)線鏈路，由nRF24L01將命令傳送到指定的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)設(shè)備的開、關(guān)或延時(shí)開、關(guān)。這些操作記錄也會(huì)存入數(shù)據(jù)庫(kù)中以供以后查詢。
2．5語(yǔ)音即時(shí)通信
在系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)了無(wú)線環(huán)境下零消費(fèi)的語(yǔ)音通話功能。該通話基于SIP協(xié)議，采用Asterisk作為虛擬交換機(jī)，只要一網(wǎng)的電腦，結(jié)合VOIP技術(shù)［11－12］，就能架設(shè)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室大環(huán)境及實(shí)驗(yàn)室外無(wú)線環(huán)境下的通話系統(tǒng)。點(diǎn)擊撥號(hào)可以是兩個(gè)客戶端之間通話，也可以將座機(jī)連接路由器，并且在語(yǔ)音服務(wù)器注冊(cè)一個(gè)地址，實(shí)現(xiàn)客戶端與座機(jī)的通話。
3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
布－加綜合征實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的終端運(yùn)行于An－droid系統(tǒng)。進(jìn)入系統(tǒng)后需輸入用戶名和密碼登錄。系統(tǒng)主界面共分為6個(gè)功能模塊，分別是新進(jìn)設(shè)備、設(shè)備借用、設(shè)備歸還、設(shè)備信息、工作圈子和設(shè)備控制（見(jiàn)圖2）。點(diǎn)擊“新進(jìn)設(shè)備”按鈕，可以對(duì)新設(shè)備進(jìn)行添加、登記；點(diǎn)擊“設(shè)備借用”按鈕，可以對(duì)設(shè)備進(jìn)行借用登記；點(diǎn)擊“設(shè)備歸還”按鈕，可以對(duì)設(shè)備進(jìn)行歸還登記；點(diǎn)擊“設(shè)備信息”按鈕，可以查詢?cè)O(shè)備信息；點(diǎn)擊“工作圈子”按鈕，管理員之間、管理員與非管理員之間可以進(jìn)行語(yǔ)音即時(shí)通信；點(diǎn)擊“設(shè)備控制”按鈕，可以進(jìn)入設(shè)備控制界面。在設(shè)備控制界面，右上角的“添加設(shè)備”按鈕用來(lái)將設(shè)置好的設(shè)備編號(hào)添加至軟件中。選擇需要控制的設(shè)備名，點(diǎn)擊需要的操作命令按鈕，即可將操作命令發(fā)送至服務(wù)器軟件。操作命令包括4種簡(jiǎn)單操作：開啟、關(guān)閉、延時(shí)開啟、延時(shí)關(guān)閉（見(jiàn)圖2）。系統(tǒng)實(shí)物如圖3所示。當(dāng)服務(wù)器接收到命令并解析后，即將操作命令通過(guò)串口A發(fā)送至單片機(jī)B（AT－mega16），單片機(jī)B將數(shù)據(jù)包通過(guò)近距離無(wú)線模塊上的天線C發(fā)送給近距離無(wú)線模塊上的天線D，D由單片機(jī)E控制接收信息，E根據(jù)命令包參數(shù)選擇性控制繼電器F，通過(guò)F來(lái)控制設(shè)備G（圖中用電機(jī)演示）的啟動(dòng)與關(guān)閉。
4結(jié)束語(yǔ)
1.1可行性
（1）技術(shù)可行性：
本設(shè)計(jì)的集成開發(fā)環(huán)境(IDE)選用的是Delphi，與Windows編程緊密結(jié)合，以圖形用戶界面為開發(fā)環(huán)境，通過(guò)IDE、VCL工具與編譯器，配合連接數(shù)據(jù)庫(kù)的功能，構(gòu)成一個(gè)以面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)為中心的應(yīng)用開發(fā)基于窗體和面向?qū)ο蟮木幊趟枷?、擁有高速編譯器和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)支持。除了使用數(shù)據(jù)庫(kù)的程序外，不需要安裝即可運(yùn)行，在使用上相當(dāng)方便。
（2）操作可行性：
如今，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)已非常普及，特別是在信息化高需求與快速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)成為學(xué)生和教師必備的技能。
1.2需求分析
該系統(tǒng)主要就是為了解決學(xué)生上機(jī)使用一卡通的問(wèn)題和教師管理機(jī)房的問(wèn)題。
2功能需求
根據(jù)上面的需求分析，需要設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的用戶角色，包括學(xué)生、教師和超級(jí)管理員?；谝豢ㄍǖ膶?shí)驗(yàn)室開放實(shí)驗(yàn)所包含的內(nèi)容：學(xué)生課余時(shí)間使用；網(wǎng)上選課、評(píng)教；培訓(xùn)課程。
3系統(tǒng)實(shí)施
3.1學(xué)生
學(xué)生權(quán)限包括：課余時(shí)間使用實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)資源；參加課內(nèi)培訓(xùn)；免費(fèi)進(jìn)行網(wǎng)上選課和評(píng)教；使用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的其他資源（如打印機(jī)）；查詢信息及修改個(gè)人信息。
（1）課余時(shí)間使用實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)資源
學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前進(jìn)行刷卡，記錄開始進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間并記錄該卡持卡學(xué)生的信息，若該持卡學(xué)生是第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行刷卡，系統(tǒng)將自動(dòng)將該學(xué)生的信息記錄到本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)中，以便進(jìn)行信息的統(tǒng)計(jì)。刷卡后學(xué)生可自行選擇任何非培訓(xùn)專用實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，學(xué)生可任意開啟一臺(tái)計(jì)算機(jī)，該計(jì)算機(jī)的IP將自行將狀態(tài)反饋到系統(tǒng)，系統(tǒng)將根據(jù)該生登錄的計(jì)算機(jī)的IP及登錄人的個(gè)人信息確定該生所在的實(shí)驗(yàn)室，以便進(jìn)行費(fèi)用計(jì)算。學(xué)生離開時(shí)直接刷卡離開，此時(shí)系統(tǒng)將記錄該卡離開的時(shí)間，結(jié)合該卡所在的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該生該次上機(jī)費(fèi)用的計(jì)算，將該數(shù)據(jù)反饋到一卡通中心，由一卡通中心進(jìn)行費(fèi)用的扣除。
（2）參加實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)課程
系統(tǒng)在記錄學(xué)生信息后會(huì)自動(dòng)在學(xué)生的信息中添加一個(gè)字段專用于記錄實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)的信息。學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)課程需要繳納一定的費(fèi)用，該字段將對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)費(fèi)用進(jìn)行記錄和管理。由于不同專業(yè)培訓(xùn)的課程和時(shí)間不盡相同，因此學(xué)生的培訓(xùn)信息由校方進(jìn)行管理。學(xué)生在培訓(xùn)的過(guò)程中學(xué)校會(huì)為學(xué)生統(tǒng)一分配專門的實(shí)驗(yàn)室，這些實(shí)驗(yàn)室在培訓(xùn)結(jié)束前不會(huì)作其他用途。因?yàn)橐话闩嘤?xùn)課程是由校方統(tǒng)一安排的，若在此之前學(xué)生從未進(jìn)入刷卡進(jìn)入任何實(shí)驗(yàn)室，那么系統(tǒng)中將不會(huì)存在該生的基本信息，因此無(wú)法添加該生的培訓(xùn)信息，此時(shí)需要管理員對(duì)該生的信息進(jìn)行人為操作，將學(xué)生基本信息以及培訓(xùn)所耗費(fèi)用進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和更新。之后系統(tǒng)將會(huì)對(duì)新的信息進(jìn)行更新。
（3）免費(fèi)進(jìn)行網(wǎng)上選課和評(píng)教
學(xué)生在大學(xué)期間的每個(gè)學(xué)期都學(xué)要進(jìn)行網(wǎng)上選課（公共課程）和參加評(píng)教（教師工作評(píng)價(jià)），當(dāng)然這些操作都是在某些特定的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行的，比如每個(gè)學(xué)期的某周或者某幾天之內(nèi)完成該操作。由于該操作覆蓋范圍及廣，無(wú)論年級(jí)、院系每個(gè)學(xué)生都需要參加，而因?yàn)樯婕暗臄?shù)量之多，情況復(fù)雜，因此學(xué)校在每個(gè)學(xué)生的校園一卡通的實(shí)驗(yàn)室基本信息中專門設(shè)置了一個(gè)賬號(hào)，用來(lái)管理學(xué)生網(wǎng)上選課和評(píng)教期間使用實(shí)驗(yàn)室費(fèi)用的信息。
（4）使用實(shí)驗(yàn)室其他資源（如打印機(jī)等）
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室上課或課外學(xué)習(xí)的時(shí)候需要打印學(xué)習(xí)資料、課程安排表，很多時(shí)候，資料都是臨時(shí)在實(shí)驗(yàn)室電腦上查詢到的，很多時(shí)候不方便到其他地方打印，此時(shí)，打印機(jī)的存在就很有必要。學(xué)生可以使用實(shí)驗(yàn)室的打印機(jī)打印資料，系統(tǒng)會(huì)按照學(xué)生打印的數(shù)量和打印的所用材料進(jìn)行費(fèi)用的計(jì)算和扣除。
（5）查詢信息及修改個(gè)人信息
學(xué)生登錄系統(tǒng)可以進(jìn)行課程表信息的查詢、個(gè)人消費(fèi)金額查詢、個(gè)人信息的查詢以及個(gè)人資料的修改（如修改登錄密碼）。
3.2教師
教師權(quán)限包括：使用實(shí)驗(yàn)室資源；查詢、安排課程；查詢和修改個(gè)人信息。
（1）使用實(shí)驗(yàn)室資源
對(duì)于每位教師，學(xué)校也將為其發(fā)放個(gè)人的校園一卡通，方便教師在校園內(nèi)使用。首先對(duì)于實(shí)驗(yàn)室資源，學(xué)校會(huì)為每個(gè)教師分配一個(gè)賬號(hào)，并在該賬號(hào)中存入一定量的資金，以便教師在校期間使用實(shí)驗(yàn)室資源。
（2）查詢、安排課程
教師可以通過(guò)實(shí)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室使用課程的查詢和安排。首先，教師登錄系統(tǒng)，點(diǎn)擊菜單欄進(jìn)入“實(shí)習(xí)排課”，輸入卡號(hào)、登錄密碼、教師ID號(hào)，則可以對(duì)該教師的課程安排信息進(jìn)行查詢，也可以對(duì)機(jī)房已有的課程安排進(jìn)行查詢，方便教師進(jìn)行課程的時(shí)間和使用實(shí)驗(yàn)室的安排。教師查詢課程安排信息時(shí)可以按照“學(xué)年學(xué)期”進(jìn)行查詢。課程安排方面，教師登錄系統(tǒng)，進(jìn)入“實(shí)習(xí)排課”，教師可先對(duì)機(jī)房已有的課程安排進(jìn)行查詢，了解哪些實(shí)驗(yàn)室是已經(jīng)被使用的，然后先確定自己課程使用的實(shí)驗(yàn)室，保存選擇的實(shí)驗(yàn)室基本信息后，再進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)室的課程及學(xué)生的安排。保存好個(gè)人課程安排的信息后，點(diǎn)擊界面中的“查看本人課程”即可查看已設(shè)定好的課程信息。同時(shí)系統(tǒng)提供打印功能，點(diǎn)擊界面中的“打印”則可以打印課程表了。
（3）查詢和修改個(gè)人信息
3.3超級(jí)管理員
超級(jí)管理員權(quán)限包括：管理所有學(xué)生及教師、普通管理員信息；系統(tǒng)信息更新維護(hù)；所有學(xué)生和管理員既有的權(quán)限。
（1）管理所有學(xué)生及教師、普通管理員信息
可以進(jìn)行用戶信息瀏覽、用戶的新增（學(xué)生、教師、普通管理員），對(duì)用戶資料進(jìn)行更新和維護(hù)（學(xué)生、教師、普通管理員以及超級(jí)管理員自身的信息），用戶密碼修改，用戶權(quán)限修改。
（2）系統(tǒng)信息更新維護(hù)
1）當(dāng)實(shí)驗(yàn)室使用結(jié)束后，清除機(jī)房使用狀態(tài)。
2）設(shè)置機(jī)房費(fèi)率。費(fèi)率修改：點(diǎn)擊新機(jī)房———新增，點(diǎn)擊修改界面———選擇要修改的機(jī)房進(jìn)行信息修改，培訓(xùn)專用機(jī)房培訓(xùn)學(xué)員才能使用，所屬院系———各院系管理員只能對(duì)該院系的機(jī)房信息進(jìn)行維護(hù)，Ip———通過(guò)IP確定登錄用戶所在的機(jī)房。
3）培訓(xùn)學(xué)時(shí)添加，即學(xué)校安排培訓(xùn)課程時(shí)，超級(jí)管理員可對(duì)培訓(xùn)學(xué)時(shí)進(jìn)行更新。
4）普通的充值服務(wù)，實(shí)驗(yàn)室專用費(fèi)用不足時(shí)，管理員可通過(guò)該功能對(duì)該卡進(jìn)行充值。
5）計(jì)劃學(xué)時(shí)充值，因課程存在著多變性和復(fù)雜性，很多時(shí)候一次充值并不能支持到培訓(xùn)課程的結(jié)束，這時(shí)，需要管理員對(duì)其進(jìn)行人工添加。
6）培訓(xùn)課程設(shè)置，管理員可根據(jù)培訓(xùn)課程的統(tǒng)計(jì)狀況對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行統(tǒng)一的安排。
7）已有卡批量錄入，學(xué)生至少要進(jìn)一次實(shí)驗(yàn)室刷卡，系統(tǒng)中才會(huì)有該學(xué)生的信息，當(dāng)學(xué)生從未進(jìn)實(shí)驗(yàn)室刷卡時(shí)，系統(tǒng)中無(wú)該學(xué)生的習(xí)性，此時(shí)，管理員可將這些學(xué)生的基本信息批量添加，以便以后對(duì)學(xué)生信息的其他方面的操作。
8）學(xué)生臨時(shí)培訓(xùn)信息添加，雖然學(xué)校培訓(xùn)課程一般情況下都是統(tǒng)一安排的，但有時(shí)也會(huì)存在某些特殊狀況。例如，不是某專業(yè)的學(xué)生，但對(duì)這專業(yè)非常感興趣，想?yún)⒓釉搶I(yè)的培訓(xùn)課程，這個(gè)時(shí)候，可以通過(guò)管理員對(duì)該生的培訓(xùn)信息進(jìn)行修改。
9）培訓(xùn)集體充值，學(xué)?；蛟合到y(tǒng)一安排培訓(xùn)課程時(shí)，管理員可通過(guò)該功能對(duì)參加培訓(xùn)課程的學(xué)生進(jìn)行批量充值。
10）手動(dòng)修改下機(jī)時(shí)間，有時(shí)候，學(xué)生離開實(shí)驗(yàn)室比較匆忙，忘記在離開時(shí)刷卡，那么系統(tǒng)記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室上機(jī)的時(shí)間就則是從學(xué)生刷卡上機(jī)開始一直到這一天實(shí)驗(yàn)室關(guān)閉，因此費(fèi)用的計(jì)算值會(huì)和該學(xué)生實(shí)際上機(jī)所用費(fèi)用有一定的出入。此時(shí)，學(xué)生可以找到管理員，管理員通過(guò)系統(tǒng)中的此項(xiàng)功能，手動(dòng)修改學(xué)生的下機(jī)時(shí)間，將多結(jié)算的費(fèi)用返還給學(xué)生。
11）機(jī)房本地賬戶掛失和解掛，如果學(xué)生的校園一卡通丟失，可以通過(guò)掛失來(lái)阻止卡上金額流失，但是，機(jī)房的本地賬戶內(nèi)專用于實(shí)驗(yàn)室上機(jī)的費(fèi)用是獨(dú)立于其他費(fèi)用的存在，因此一旦卡丟失，學(xué)生需要到管理員處說(shuō)明情況，管理員對(duì)該賬戶進(jìn)行掛失，同樣，若學(xué)生丟失的卡找到了，或者補(bǔ)辦了新卡，則需要向管理員說(shuō)明，對(duì)掛失的信息進(jìn)行解掛。
12）畢業(yè)取消賬戶，學(xué)生畢業(yè)，校園一卡通自然無(wú)法使用，而實(shí)驗(yàn)室的信息也需要一并進(jìn)行取消掉。
13）實(shí)驗(yàn)室排課管理，超級(jí)管理員可對(duì)可以排課的實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)室對(duì)應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行查詢、維護(hù)和更新，對(duì)排課的具體內(nèi)容如節(jié)次和學(xué)年、學(xué)期信息進(jìn)行維護(hù)和更新。
4項(xiàng)目總結(jié)
關(guān)鍵詞：動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室；項(xiàng)目式教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；管理體系
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)偏重技術(shù)性，忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而該行業(yè)在就業(yè)中，則對(duì)綜合能力的要求很高，目前我國(guó)的這種以教學(xué)為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)弄弱，致使動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，根本不足以滿足專業(yè)需要。項(xiàng)目式實(shí)踐教學(xué)將項(xiàng)目引入到影視動(dòng)畫的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，按照項(xiàng)目來(lái)安排教學(xué)步驟，模擬企業(yè)運(yùn)行情境，讓學(xué)生切實(shí)感受動(dòng)畫企業(yè)的市場(chǎng)需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這種將所學(xué)知識(shí)融入到項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)方式可以有效的避免學(xué)校與社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)間的脫軌，提高了學(xué)生的就業(yè)能力，縮短了學(xué)生與社會(huì)之間適應(yīng)的茶具。本文擬將項(xiàng)目式教學(xué)引入實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和項(xiàng)目式教學(xué)相輔相成，共同發(fā)展。
一、存在的問(wèn)題
將項(xiàng)目引入到學(xué)生的日常教學(xué)之中，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中提高自我能力，更好的適應(yīng)社會(huì)，這種項(xiàng)目式教學(xué)模式在實(shí)行當(dāng)中也存在一些問(wèn)題，若是沒(méi)有一個(gè)科學(xué)、完善的管理系統(tǒng)，其效果將會(huì)大打折扣。首先，在項(xiàng)目的選擇上，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、隨意性大，在教學(xué)中，連貫性大、缺乏評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，種種現(xiàn)象都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能堅(jiān)持、項(xiàng)目夭折等后果；其次，這種教學(xué)方式，學(xué)生參與系自愿，大都是個(gè)體項(xiàng)目，學(xué)生受益者較少，團(tuán)體合作機(jī)會(huì)更少，并且，參與項(xiàng)目沒(méi)有固定場(chǎng)所，使學(xué)生缺乏歸屬感，都會(huì)導(dǎo)致動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有發(fā)揮真正的作用。沒(méi)有明確的工作方向和可遵循的項(xiàng)目操作流程，這些情況都給項(xiàng)目式教學(xué)和動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室建設(shè)帶來(lái)了阻力和困難。
二、解決方法
以實(shí)驗(yàn)室為依托，建立動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)管理項(xiàng)目組，有優(yōu)秀專業(yè)教師帶領(lǐng)，根據(jù)年級(jí)和專業(yè)分布項(xiàng)目，并將項(xiàng)目分成各子模塊，分發(fā)給個(gè)人，實(shí)行項(xiàng)目考核來(lái)檢查學(xué)生的項(xiàng)目制作完成情況。建設(shè)并累計(jì)項(xiàng)目資源庫(kù)，及時(shí)更新數(shù)據(jù)，與時(shí)代接軌，并創(chuàng)立項(xiàng)目指導(dǎo)教師工作組，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。1.以實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，根據(jù)動(dòng)畫專業(yè)的特點(diǎn)，成立專門的項(xiàng)目管理組項(xiàng)目的選擇和師資匱乏是實(shí)踐改教學(xué)方式的基礎(chǔ)。以專職、兼職等形式將一些優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)人員納入實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中以充實(shí)教師隊(duì)伍，項(xiàng)目按年級(jí)和經(jīng)歷的不同由易到難安排，并由有經(jīng)驗(yàn)的教師針對(duì)項(xiàng)目的具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)、拆分，決定具體的實(shí)施過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也培養(yǎng)起學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)。2.制定動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐項(xiàng)目運(yùn)行計(jì)劃學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)開始根據(jù)專業(yè)水平和特點(diǎn)安排一些初級(jí)項(xiàng)目，如劇本創(chuàng)作、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等，在大學(xué)三年級(jí)進(jìn)行動(dòng)畫片的分鏡實(shí)驗(yàn)這一類的中級(jí)項(xiàng)目，往后可以安排一些暗度更大的項(xiàng)目，項(xiàng)目組根據(jù)學(xué)生的不同，具體安排，并根據(jù)項(xiàng)目來(lái)源的變化適時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行計(jì)劃。以我校動(dòng)畫實(shí)踐項(xiàng)目為例，項(xiàng)目的設(shè)置主要由三方面構(gòu)成，一是以教師申報(bào)的各級(jí)科研課題，二是學(xué)生申報(bào)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，三是企業(yè)項(xiàng)目，按由易到難的方式給學(xué)生分配項(xiàng)目，保證每位學(xué)生的參與。對(duì)于難度較高的企業(yè)項(xiàng)目，這一類一般有時(shí)限，應(yīng)挑選一些業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行，交付并可從中盈利，讓學(xué)生體驗(yàn)職場(chǎng)的艱辛和歡樂(lè)。3.學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目完成情況填寫項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告學(xué)生按照項(xiàng)目的進(jìn)度寫項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告，教師根據(jù)項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，并根據(jù)報(bào)告、項(xiàng)目難易程度和效果來(lái)進(jìn)行成績(jī)考核。項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告可采取電子檔形式，用以進(jìn)行成果展示。4.建立項(xiàng)目資源成果庫(kù)，為以后的項(xiàng)目實(shí)踐提供資源保障。根據(jù)歷年學(xué)生項(xiàng)目的實(shí)踐情況，逐步建立學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)庫(kù)，不斷的豐富項(xiàng)目資源，為動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐課程提供資源保障。
作者:李春杰 單位:西南民族大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
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進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)范管理實(shí)際上是具有一定目標(biāo)的，應(yīng)該把相應(yīng)的規(guī)章制度運(yùn)用到管理過(guò)程中，依據(jù)實(shí)驗(yàn)室工作的規(guī)律和性質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理，并且統(tǒng)一要求學(xué)生、教師以及技術(shù)人員的行為，建立一定的行為準(zhǔn)則?，F(xiàn)階段，實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)程中最重要的就是科學(xué)規(guī)范。雖然工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理發(fā)展的比較緩慢，沒(méi)有多少的管理經(jīng)驗(yàn)，但是由于其具有科研和教學(xué)的重要任務(wù)，可以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生的技術(shù)能力，因此，就需要在實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)的管理，不斷協(xié)調(diào)各種工作，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，也可以說(shuō)是把行為、思想、意志等合理的融入到實(shí)驗(yàn)室工作中，達(dá)到科學(xué)管理的目的，提高實(shí)驗(yàn)室的效率?，F(xiàn)階段，大部分院校沒(méi)有一定的實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的、規(guī)范的、科學(xué)的管理制度，不夠重視實(shí)驗(yàn)室的管理，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室與實(shí)際設(shè)計(jì)施工、規(guī)劃使用以及維修之間出現(xiàn)脫節(jié)問(wèn)題，不能合理的進(jìn)行使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。很多實(shí)驗(yàn)室由于施工不合理以及不能進(jìn)行技術(shù)維修等從而降低使用年限，甚至出現(xiàn)剛成立的實(shí)驗(yàn)室，需要進(jìn)行和換地方或者重修的問(wèn)題，導(dǎo)致?lián)p失了大量的人力、物力、財(cái)力，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室不能進(jìn)行合理的使用。所以，就需要我們建立相應(yīng)的管理制度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理人員的行為以及使用人員的行為，保證在以后的實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中達(dá)到有章可循、有法可依，對(duì)于管理人員的行為進(jìn)行約束，從而提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的積極性和管理結(jié)構(gòu)的完善，最大限度的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能，保證實(shí)驗(yàn)室具有協(xié)調(diào)、有效的管理秩序和系統(tǒng)。
2工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中的問(wèn)題
2.1課前培訓(xùn)不合理
實(shí)驗(yàn)室的主要參與人員就是工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生，因此，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理和維護(hù)也具有一定規(guī)定責(zé)任和義務(wù)，可以通過(guò)多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的責(zé)任和義務(wù)，現(xiàn)階段，最主要的就是進(jìn)行課前培訓(xùn)，可以在一定程度上起到提醒的作用，在第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前進(jìn)行相應(yīng)的課前培訓(xùn)是十分重要的，需要專業(yè)老師進(jìn)行分析和講解，主要分析使用規(guī)則、上下課時(shí)間以及管理規(guī)范等，但是學(xué)生對(duì)于這種制度不是很上心，僅僅當(dāng)做一種形式。
2.2實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理人員沒(méi)有積極性
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理的過(guò)程中，管理人員沒(méi)有很高的積極性，工作能力也不高，大部分實(shí)驗(yàn)室都會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室管理人員既不是任課教師，也不是行政人員，在學(xué)校管理的邊緣，實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅自身積極性不高，當(dāng)做一種閑職來(lái)看，還會(huì)有大部分老師和學(xué)生也不重視實(shí)驗(yàn)室管理人員，長(zhǎng)此以往，使得很多實(shí)驗(yàn)室管理人員開始離職，從而造成人員混亂和流失。
3實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊
由于目前大部門實(shí)驗(yàn)室設(shè)施比較老舊，在使用過(guò)程中十分容易出現(xiàn)故障，從而在一定程度上影響著提高學(xué)生專業(yè)技能的進(jìn)度和質(zhì)量，主要有以下幾個(gè)原因：一是，學(xué)校資金不足，更新速度比較緩慢；二是，實(shí)驗(yàn)室管理人員水平不高，使得在使用過(guò)程中不能及時(shí)的修復(fù)設(shè)備，導(dǎo)致不能正確的使用相關(guān)設(shè)備，從而很大程度上減少了設(shè)備的使用年限以及使用速度；三是，大部分院校不是十分重視實(shí)驗(yàn)室管理。
4管理制度不完善
管理制度不是十分完善，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理不規(guī)范，現(xiàn)階段，大部分工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)基本上都有相關(guān)的管理制度，擁有不少的專業(yè)人才，但是在管理實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，還是會(huì)存在一些問(wèn)題和不足，管理內(nèi)容不夠完善以及管理規(guī)定比較松散寬泛，沒(méi)有明確處罰損壞設(shè)備人員的制度和處罰，從而會(huì)出現(xiàn)縱容損壞問(wèn)題，此外，很多管理人員對(duì)于這項(xiàng)工作存在偏見(jiàn)，認(rèn)為工作不重要，因此，不能積極的進(jìn)行工作。
5創(chuàng)新工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理的對(duì)策
5.1合理進(jìn)行課前培訓(xùn)
在課前切實(shí)做好培訓(xùn)工作，可以有效地提高學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備時(shí)候的素質(zhì)，增加學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重視，主要管理表現(xiàn)在學(xué)生使用設(shè)備時(shí)候的認(rèn)真態(tài)度以及責(zé)任意識(shí)，可以通過(guò)進(jìn)行一定的課前培訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的這種態(tài)度和意識(shí)，合理的進(jìn)行課前培訓(xùn)可以在一定程度上打破傳統(tǒng)的僵化模式，可以使用正確的視頻等方式來(lái)介紹實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范和制度以及使用方法，從而可以有效的提高學(xué)生的積極性和注意力，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)使用器材的責(zé)任與意識(shí)，還應(yīng)該充分了解儀器使用記錄，主要有使用人員、使用地點(diǎn)、使用時(shí)間等，來(lái)對(duì)學(xué)生使用設(shè)備的情況進(jìn)行了解，從而不斷規(guī)范學(xué)生的使用方式和行為，不斷提高學(xué)生的責(zé)任和意識(shí)，最大限度的降低學(xué)生使用設(shè)備過(guò)程中出現(xiàn)的磨損。
5.2建設(shè)完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度
不斷完善實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化實(shí)驗(yàn)室管理，提高建設(shè)實(shí)驗(yàn)室制度的力度，為創(chuàng)新工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理提供保障和依據(jù)，大致可以把實(shí)驗(yàn)室管理制度分為實(shí)驗(yàn)室設(shè)備情況、實(shí)驗(yàn)室學(xué)生使用設(shè)備規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室人員管理規(guī)范以及實(shí)驗(yàn)室日程管理制度四大部分。應(yīng)該不斷從細(xì)節(jié)著手，充分考慮管理人員和學(xué)生在使用過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，做到一定的防范作用，還應(yīng)該創(chuàng)新管理的張貼方式以及公布手段，也應(yīng)該注意使用語(yǔ)言，最好使用學(xué)生能夠接受的方式和話語(yǔ)，從而拉近師生之間的距離，最大限度的提高學(xué)生的注意力。
5.3建立專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)
建立相應(yīng)的專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，不斷提高實(shí)驗(yàn)室管理教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)際上實(shí)驗(yàn)室教師與管理人員水平和素質(zhì)直接影響著實(shí)驗(yàn)室管理的效果和質(zhì)量，因此，建立一支具有專業(yè)素質(zhì)的隊(duì)伍就變得尤為重要。想要發(fā)展這種規(guī)劃就需要首先解決實(shí)驗(yàn)室歸屬的問(wèn)題，在管理之前，需要學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格明確實(shí)驗(yàn)室的所屬情況，從而可以在一定程度上提高管理人員的地位，不斷激發(fā)管理人員的工作積極性和熱情。第二，提高管理人員的專業(yè)培訓(xùn)力度?？梢远ㄆ诘陌褜?shí)驗(yàn)室相關(guān)管理人員給予一定的技術(shù)管理等專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)相關(guān)人員進(jìn)行職稱評(píng)定和進(jìn)修，不斷提高管理人員的技能水平，第三，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的監(jiān)督與考核制度，進(jìn)行不定期考核，并且把考核結(jié)果與管理人員的加薪和升值進(jìn)行密切聯(lián)系，激發(fā)工作人員積極工作的態(tài)度，從而提高管理的質(zhì)量。
6建立相應(yīng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室
建立一定的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的，現(xiàn)階段，很多問(wèn)題并不是技術(shù)和制度問(wèn)題，而是內(nèi)部設(shè)備老化問(wèn)題，導(dǎo)致設(shè)備功能不齊全，不能滿足時(shí)代的發(fā)展需求，不能滿足工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的發(fā)展要求，因此，就需要老師和學(xué)生不斷掌握和了解先進(jìn)管理理念和管理技術(shù)以及一定的市場(chǎng)需求，從而培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)室設(shè)備對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起到很大促進(jìn)作用，學(xué)?？梢耘c相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，形成實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校成為企業(yè)培訓(xùn)的基地，企業(yè)為學(xué)校提供先進(jìn)設(shè)備，從而不斷把優(yōu)秀畢業(yè)生引入到企業(yè)，達(dá)到企業(yè)與學(xué)校共贏的目的。
7結(jié)語(yǔ)
