發(fā)布時(shí)間：2022-10-29 05:53:59
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高三語文培訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
感謝各位同事支持我、幫助我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái)；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。
信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊(cè)，潛心研讀；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評(píng)為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動(dòng)向，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課，并在全市高三語文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開課作點(diǎn)評(píng)。
立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智（第二冊(cè)）》。該書針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在xxxx年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計(jì)28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級(jí)教師、專家的一致好評(píng)。
榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕·xxxx版》、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書·熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長(zhǎng)沙市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長(zhǎng)沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng)。
11月，被推選赴清華大學(xué)參加“長(zhǎng)沙市中學(xué)語文骨干教師高級(jí)研修班”首期培訓(xùn)，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。12月，“長(zhǎng)沙市語文骨干教師高級(jí)研修·清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長(zhǎng)沙市教育交流合作研討會(huì)”上，在雅禮中學(xué)主會(huì)場(chǎng)多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》，教改理念鮮明，個(gè)性特色突出，得到好評(píng)。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長(zhǎng)沙教育學(xué)院評(píng)為“長(zhǎng)沙市骨干教師高級(jí)研修班優(yōu)秀學(xué)員”。
在搞好自身教學(xué)的同時(shí)，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對(duì)張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評(píng)點(diǎn)，幫助他們更快更好地成長(zhǎng)為優(yōu)秀的高中語文教師（兩位分別已擔(dān)任備課組長(zhǎng)、教研員，并有多項(xiàng)論文在省市縣各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)）。
擔(dān)任學(xué)校教研處主任，以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為中心，全力推進(jìn)“科研興?！薄９ぷ髡J(rèn)真、務(wù)實(shí)，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來，本人累計(jì)聽課77節(jié)，在聽評(píng)課過程中加強(qiáng)教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠(chéng)探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點(diǎn)到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評(píng)為長(zhǎng)沙市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次。
課題研究方面，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動(dòng)交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究·中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項(xiàng)“十一·五”省級(jí)課題的課題組長(zhǎng)。各課題有序開展，進(jìn)行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報(bào)告《〈中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動(dòng)交流的研究〉階段性工作總結(jié)報(bào)告》獲省級(jí)“十一·五”重點(diǎn)課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的研究》總課題組論文評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)。
一、復(fù)習(xí)備考思路
1、研讀新高考政策、新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)把握方向。
深入研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及新教材，關(guān)注各種渠道有關(guān)新高考政策的解讀，通過專家講座，領(lǐng)悟新高考的精神實(shí)質(zhì)。全面把握每一個(gè)考點(diǎn)，琢磨每一種題型的命題方向、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、考查角度等，分析新高考中的“新”在何處？常規(guī)考點(diǎn)中的“穩(wěn)”在哪里？
2、博采眾長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
通過外出培訓(xùn)（濟(jì)南市面對(duì)面培訓(xùn)、高三教學(xué)研討）、組內(nèi)之間交流互研等形式不斷提高復(fù)習(xí)備考效率。利用集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，確定教學(xué)任務(wù)；統(tǒng)一習(xí)題，共同探討習(xí)題中的重難點(diǎn)及突破的方法。考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)中根據(jù)教師專長(zhǎng)、特點(diǎn)進(jìn)行分工，每?jī)扇素?fù)責(zé)一個(gè)模塊，按考點(diǎn)進(jìn)度安排二至三人作為集體備課的中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)專題重難點(diǎn)的確立，知識(shí)點(diǎn)的梳理、練習(xí)的配置、閱讀方法、審題、答題方法指導(dǎo)等。每次考試要認(rèn)真做好出題、糾錯(cuò)工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化，杜絕錯(cuò)題、偏題、過難題。給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，做到心中有數(shù)，疑點(diǎn)、難點(diǎn)集體研討。教師只有精編、精練、精批、精講，才能舉重若輕、有的放矢，提高訓(xùn)練的精準(zhǔn)和效率。
3、抓好“目標(biāo)生、邊緣生”的培優(yōu)補(bǔ)差工作。
高二時(shí)每次月考后，級(jí)部、備課組都要進(jìn)行考試分析，針對(duì)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)展開研討。對(duì)目標(biāo)生進(jìn)行額外學(xué)科輔導(dǎo)、對(duì)邊緣生進(jìn)行偏科輔導(dǎo)、談話，幫助他們排除學(xué)習(xí)、生活上的障礙。高三我們也應(yīng)堅(jiān)持培優(yōu)輔差，針對(duì)不同層次學(xué)生制定出符合他們的最佳方案，通過周測(cè)試、月考、期中、?？肌⒙?lián)考等形式來強(qiáng)化此類學(xué)生的考技考能。
二、確定策略，科學(xué)安排
1、找準(zhǔn)短板，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間
（1）高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：
第一輪（2021.9—2021.1月上旬）重在全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
從前高考是風(fēng)向標(biāo)，高考考什么，我們學(xué)什么，而今教材是指揮棒，平時(shí)學(xué)什么，高考考什么。我們每位教師都應(yīng)吃透教材編寫的用意及指向、深入分析教材與高考的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。一輪復(fù)習(xí)就是對(duì)課本進(jìn)行全面的知識(shí)梳理，幫助學(xué)生將課本知識(shí)納入專題復(fù)習(xí)備考知識(shí)體系，復(fù)習(xí)內(nèi)容包括文言文，論述類文本、文學(xué)類文本、古代詩歌、背誦默寫，語用及作文穿插到其他專題復(fù)習(xí)中。文言文復(fù)習(xí)重在積累文言知識(shí)，如通假字、實(shí)詞、虛詞、句式等，同時(shí)輔以閱讀練習(xí)訓(xùn)練。做完試題后，要求學(xué)生就原文至少讀一遍，目的是通過閱讀來提高學(xué)生的文言斷句能力和對(duì)文化常識(shí)的理解。論述類、文學(xué)類和詩歌類閱讀復(fù)習(xí)要進(jìn)行閱讀、審題、解題方法的指導(dǎo)。語用題要在訓(xùn)練常考題型的基礎(chǔ)上對(duì)新出現(xiàn)的題型有預(yù)判和應(yīng)對(duì)策略。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí)，我們應(yīng)將課本知識(shí)與高考試題勾連起來，以練促學(xué)，試題以高考真題或模擬題為主。周測(cè)試題命制集中全體高三教師智慧，集體討論后分工合作，爭(zhēng)取使試題質(zhì)量達(dá)到最優(yōu)化。
第二輪（2022.2月初—2021.3月底）重在突破難點(diǎn)、疑點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。
主要解決一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合近三年高考試題和各地模擬試題有針對(duì)性地主練薄弱環(huán)節(jié)、練有效處。難點(diǎn)、疑點(diǎn)如何突破，不同層次的學(xué)生如何分層指導(dǎo)，高考考點(diǎn)變化是二輪復(fù)習(xí)關(guān)注的是主要內(nèi)容。
第三輪（2021.4—2021.6）重在綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。
此輪復(fù)習(xí)主要通過輪測(cè)來檢查復(fù)習(xí)效果，以考代練、以考促練，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的做題能力。講評(píng)課是主要課型，講評(píng)時(shí)要做到講練結(jié)合，“講”要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，防止對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)；“練”要講求效果，在學(xué)生薄弱處設(shè)題，通過加強(qiáng)練來提高能力。
進(jìn)入六月后，停止刷題，回歸教材，復(fù)習(xí)所整理的知識(shí);翻看前期所做試題，明確考題類別，命題方向，概念術(shù)語、解題方法等。
2、立足課本，以既有知識(shí)突破陌生內(nèi)容。
高考試題所選材料基本是陌生甚至前沿的，有些概念、術(shù)語甚至超出了學(xué)生的認(rèn)知水平，但考點(diǎn)知識(shí)都是考綱要求內(nèi)容。這種“以生考熟”就是用陌生的問題情境考查熟悉的知識(shí)。我們老師在帶領(lǐng)學(xué)生梳理教材時(shí)，應(yīng)就涉及到的考點(diǎn)知識(shí)講清、講透。如《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)賈府建筑陳設(shè)的描寫，《邊城》中對(duì)湘西風(fēng)土人情的描寫，在復(fù)習(xí)小說環(huán)境描寫的作用時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材，考試時(shí)遇到相似情景及考題時(shí)，學(xué)生就會(huì)一下子聯(lián)想起來。再如荀子《勸學(xué)》，通篇用了20個(gè)比喻層層深入闡述論證觀點(diǎn)，寓抽象的說理于生動(dòng)形象的比喻論證中，啟發(fā)我們?cè)趯懽饔?xùn)練時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用此種論證方法。
3、抓閱讀，厚積累，讓學(xué)生始終與鮮活的生活保持聯(lián)系。
7月15日在泰安召開的濟(jì)南市暑期學(xué)科培訓(xùn)中，萊蕪一中和章丘四中高三教師在總結(jié)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都談到閱讀的重要性。今年我們也應(yīng)堅(jiān)持閱讀不放松。多讀書報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。只有生活儲(chǔ)備豐富，知識(shí)儲(chǔ)備充足，才能寫出動(dòng)人的文章。基于此，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面努力：一、挖掘課內(nèi)作文素材。把教材中的課文題目和文章內(nèi)容做一盤點(diǎn)，讓學(xué)生從身邊最近的教材中汲取營(yíng)養(yǎng)。二、每周一到兩節(jié)閱讀課。在閱讀過程中做好圈點(diǎn)、批注，讀后針對(duì)感觸深刻的篇章寫出心得體會(huì)，可長(zhǎng)可短。學(xué)生情感上有了共鳴，生活中有了感悟，一旦考場(chǎng)上遇到類似情境，才能寫出自己真實(shí)感受。三、每周拿出一節(jié)晚自習(xí)觀看視頻，白巖松主持的《新聞周刊》，針對(duì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)評(píng)價(jià)，分析有高度、有深度，思辨性強(qiáng)。江西衛(wèi)視的《雜志天下》匯集國(guó)內(nèi)頂級(jí)雜志，看問題的角度獨(dú)到、新穎。四、每周編制一期閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬素材渠道。內(nèi)容盡量涵蓋時(shí)事、社科、文學(xué)、詩歌、雜文小品等。
4、重視寫作，為學(xué)生搭建作文上升的平臺(tái)。
作文是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關(guān)系到高考語文成績(jī)的高低。為此，作文訓(xùn)練的總體目標(biāo)是：在文體上，不限中求擅長(zhǎng)；在內(nèi)容上，自由中求最佳；在角度上，穩(wěn)妥中求最準(zhǔn)；在表達(dá)上，得體中求文采；在書寫上，規(guī)范中求美觀。作文訓(xùn)練主要集中在標(biāo)題、審題、結(jié)構(gòu)等方面，可穿插到其他專題復(fù)習(xí)中。為此教師應(yīng)樹立文體的基本規(guī)范，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文等，同時(shí)設(shè)定不同層次目標(biāo)，如42分、46分、50分、53分等;帶領(lǐng)學(xué)生研讀典范例文，找出可供學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，還要對(duì)中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么,分梯度引導(dǎo)學(xué)生作文一步步升格。要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，無論什么類型的作文，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在復(fù)習(xí)中，要切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何審讀材料,如何就立意深挖內(nèi)涵。
5、規(guī)范答題牢記心間
教師應(yīng)準(zhǔn)確把握不同考點(diǎn)不同題型的答題規(guī)范與常用術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范意識(shí)，通過錯(cuò)因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升學(xué)生的規(guī)范答題能力。
6、狠抓書寫不松懈
在一份工作上，我們投入了許多，也會(huì)收獲許多，這次述職你準(zhǔn)備好了嗎?那么你們知道關(guān)于2021教師年度述職報(bào)告通用內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021教師年度述職報(bào)告通用五篇，歡迎參閱。
教師年度述職報(bào)告一尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
時(shí)間往往是在不經(jīng)意中流逝，一年的時(shí)間就這樣在我們的手指中倏忽而逝?；仡櫼荒甑墓ぷ鳎唤季w萬千。在這里我作一下簡(jiǎn)單的陳述：
一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)成功的人，要教給學(xué)生知識(shí)，你就必須擁有比學(xué)生多得多的知識(shí)。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代社會(huì)里，知識(shí)的更新日新月異，你稍稍遲疑，就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落下。所以在平時(shí)的工作中，我在做還自己的本職工作之余，努力學(xué)習(xí)各種新的知識(shí)。我參加了“走進(jìn)新課程”的全國(guó)性的語文觀摩活動(dòng)，受益匪淺。學(xué)習(xí)以后，將聽到的知識(shí)整理成文，發(fā)表與中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)的教學(xué)文摘這一個(gè)版面上，得到了其他老師的贊同，并由此與上海金山區(qū)的一個(gè)老師成為教學(xué)上的朋友，經(jīng)常用電子郵件的形式交流自己在教學(xué)上的得與失，對(duì)自己的教學(xué)教育的方式方法起到了很大的促進(jìn)作用。
同時(shí)，還將與這個(gè)老師一起合作一個(gè)《自主合作式練習(xí)評(píng)析模式的實(shí)踐與思考》的課題，現(xiàn)在正在籌備階段。除了認(rèn)真參加各種培訓(xùn)以外，我還積極的利用時(shí)間進(jìn)行自我充電，在空余時(shí)間，我認(rèn)真閱讀了《教學(xué)新理念》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《師生溝通藝術(shù)》、《班主任心育藝術(shù)》等教育教學(xué)的專著，對(duì)自己的理論知識(shí)的提升起到了不可估量的作用?？傊?，只有不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，要在書中找知識(shí)，在別人身上找知識(shí)，當(dāng)然也切不可忘記網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)。只有學(xué)習(xí)，才能有進(jìn)步。
教師的天職就是要教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)我的原則就是“讓燦爛的笑容永遠(yuǎn)綻放在學(xué)生的臉上”。
在語文教學(xué)上，我不斷的創(chuàng)新，努力追求一種自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，盡自己最大的努力使自己的教學(xué)方式適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中品嘗到樂趣。美國(guó)的教育界流傳著這樣一句話，“告訴我，我會(huì)忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與，我就會(huì)真正理解。”我把它做為我教學(xué)的宗旨。我的課堂就是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，真正把課堂還給學(xué)生，我只是作為一個(gè)引導(dǎo)者在一旁對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問，在疑問中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，只有帶著疑問的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生最大的效果?？偠灾挥胁粩嗟母母?，不斷的創(chuàng)新，我們的教學(xué)才能有出路，我們的改革才能成功。
當(dāng)然，一個(gè)只會(huì)教書而不懂得育人的教師是一個(gè)極不成功的教師，因?yàn)樗浟私處煹恼嬲x。教師應(yīng)該能夠懂得育人的方式方法?；蛟S是因?yàn)楸救说哪芰Σ粔颍霭嘀魅喂ぷ鬟€有那么一點(diǎn)差距。但我沒有忘記一個(gè)教師的責(zé)任，在教好書的同時(shí)，幫助班主任認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作。我們知道，批評(píng)和表揚(yáng)其實(shí)只有一個(gè)目的，那就是要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)做一個(gè)真正的人。所以
我們就應(yīng)該多用表揚(yáng)鼓勵(lì)，少用甚至是不用批評(píng)。我們有很多教師知道這一個(gè)道理，但就是不能很好的運(yùn)用。同時(shí)，要做好學(xué)生的思想工作，教師一定要走進(jìn)學(xué)生的心里，因而在做學(xué)生思想工作的時(shí)候，我總是要積極聆聽學(xué)生，只有學(xué)會(huì)聆聽，才能了解學(xué)生的所想，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里。也只有這樣，才能解決班級(jí)中所存在的一切問題。同時(shí)，我想以自己的工作經(jīng)驗(yàn)，說一句，作為教師，一定要把學(xué)生當(dāng)人看，要始終牢記學(xué)生是人，而不是機(jī)器或其他什么。
教學(xué)是一門科學(xué)，但更是一種藝術(shù)。教學(xué)的道路上需要我們教師付出的是真誠(chéng)，是真心，是一顆與學(xué)生同命運(yùn)共呼吸的心。教學(xué)的道路上還有許多問題等待我們?nèi)ヌ剿?，去解答，我相信用我的真摯肯定能換來更加美好的明天。
述職人：__
20_年_月_日
教師年度述職報(bào)告二尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
一年以來，本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，盡力做好各項(xiàng)工作，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)。現(xiàn)將本人在一年來的工作和學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、政治思想方面
本人擁護(hù)黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。服從學(xué)校的工作安排，自覺遵守職業(yè)道德。遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作;愛崗敬業(yè)，忠于職守;教書育人，為人師表。
二、教育教學(xué)方面
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)展，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。由于本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一本作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生。通過一年的努力，學(xué)生成績(jī)得到很大的提高，得到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。
三、班主任工作方面
在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹良好形象。四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。
四、教學(xué)研究方面
積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。積極上好匯報(bào)課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。
一年來，我踏實(shí)地做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在著一些不足，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
述職人：__
20_年_月_日
教師年度述職報(bào)告三尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
轉(zhuǎn)眼間，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號(hào)：
一、師德方面
加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、語文教學(xué)方面
虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：去年_月我擔(dān)任_級(jí)_班的語文教學(xué)工作，本年_月至今擔(dān)任本級(jí)_、_兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)。對(duì)于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
再次是做到“不恥下問”。語文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識(shí)。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成高三語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢語文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)，這兩個(gè)班語文成績(jī)都比較優(yōu)異。
三、班主任工作
全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的_級(jí)_班是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級(jí)。從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對(duì)學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。
由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級(jí)工作開展的有聲有色，取得大量成績(jī)。不謙虛的說_級(jí)_班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作取得的成績(jī)都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)第一，校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評(píng)比第二，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號(hào)。隨著升入高三，我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢(mèng)。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。
此致
敬禮!
教師年度述職報(bào)告四尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
理學(xué)院_級(jí)的__名的學(xué)生，我曾經(jīng)一直認(rèn)為你們是我的驕傲!但是，今天，我無論如何都驕傲不起來，整個(gè)人被一種強(qiáng)烈的恥辱感所籠罩。有人說，輔導(dǎo)員工作的時(shí)間長(zhǎng)了，人的心會(huì)變得越來越軟，越來越脆弱。今天，我真的發(fā)現(xiàn)自己早已不是剛工作的那個(gè)我了。看到領(lǐng)導(dǎo)們拂袖而去，我覺得我離爆發(fā)不遠(yuǎn)了，但是看到了臺(tái)下坐著的五十名同學(xué)，我忍住了，我只能自己去承受這種恥辱感。
記得會(huì)前曾經(jīng)我同事提醒我，需不需要找點(diǎn)其他年級(jí)的學(xué)生來幫我墊場(chǎng)，我果斷的拒絕了，因?yàn)槲蚁嘈拍銈?。但是，現(xiàn)實(shí)是慘痛的，慘痛到了我真的不知道如何去面對(duì)。想一想我工作的這幾年時(shí)間，我承受了其他輔導(dǎo)員都無法承受的巨大的工作壓力，卻想不到今天我卻還要承受這種悲涼。一年的工作干到了最后，本來是該收獲果實(shí)的這一天，我卻收獲到了自己做夢(mèng)也沒敢想象到的慘痛。
我知道我錯(cuò)了!錯(cuò)的徹徹底底!我錯(cuò)以為你們能成為我的朋友，可是我是你們生命中可有可無的哪一個(gè)!我錯(cuò)以為我們能相互理解和尊重，我知道你們忙，可是沒有想到你們卻理解不了我的不易!我錯(cuò)以為這學(xué)期我盡量的減少了你們的各種負(fù)擔(dān)，開年級(jí)大會(huì)我可以不點(diǎn)名，需要墊場(chǎng)的時(shí)候我可以找其他年級(jí)的同學(xué)去，可是我沒有想到我自己的述職也成為了你們可以減少的負(fù)擔(dān)。
考研的同學(xué)們，希望你們繼續(xù)保持認(rèn)真的復(fù)習(xí)，年級(jí)大會(huì)是小，你們的個(gè)人發(fā)展是大。我們學(xué)院的專業(yè)課出題的老師我都打過招呼了，昨天我在應(yīng)用物理系鄧開明的辦公室死皮賴臉的和他磨了半個(gè)小時(shí)，他答應(yīng)再安排老師給你們輔導(dǎo)大學(xué)物理b，你們可以直接去找劉老師問大學(xué)物理b的重點(diǎn)。其他專業(yè)的也一樣，土木的系主任范進(jìn)也給了我類似的暗示。還剩最后十天了，你們是成年人了，多余的話不用我再多說了吧。
保研的同學(xué)們，實(shí)在不好意思這學(xué)期在你們保研之后，給你們安排了太多的事情，耽誤你們的學(xué)習(xí)時(shí)間了。我希望你們能在剩下的這段時(shí)間里再提升一下自己，各方各面。
在宿舍睡覺的同學(xué)們，你們?cè)撔研蚜耍俨恍涯銈兙蛠聿患傲?，真替你們這些孩子著急。
最后，我還是再告訴你們一點(diǎn)，今天，我已經(jīng)決定了，今年將是我的最后一次述職，我老了，我覺得輔導(dǎo)員這份工作我已近不太合適了。你們背底下叫我老胡，我是知道的，我本以為這是一個(gè)很親切的詞，但是今天我知道了，我真的已經(jīng)是一個(gè)老輔導(dǎo)員了。我從辦公室里最年輕的一個(gè)，熬成了辦公室里最老的一個(gè)，或許我也該走了。
謝謝大家這幾年對(duì)我工作的支持，明年在四工我會(huì)重新再開進(jìn)行一場(chǎng)述職報(bào)告，不管領(lǐng)導(dǎo)還愿不愿意再來，但是，我期待你們的捧場(chǎng)，謝謝大家。
教師年度述職報(bào)告五尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
一年來，本人熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的教育方針政策，在工作中認(rèn)真執(zhí)行，服從學(xué)校安排，堅(jiān)持從小事做起，不說空話，不搞形式，認(rèn)真做好自己的工作，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)黨員示范崗要求。
在教學(xué)中，本人重點(diǎn)從備課、上課、作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)來搞好教學(xué)工作。所任教班級(jí)的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，教學(xué)的組織就比較困難，教學(xué)的有效性也不好，怎樣有效的組織教學(xué)，提高教學(xué)效率就成為我這一年工作的目標(biāo)。在備課中和備課組一齊努力，研究教學(xué)資料、教學(xué)方式，上好每一堂課，個(gè)性是課堂反饋環(huán)節(jié)，每個(gè)習(xí)題我都認(rèn)真的選取，照顧到班級(jí)不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。針對(duì)學(xué)生解計(jì)算題潛力差的問題，每節(jié)課我都抽出一點(diǎn)時(shí)間，將作業(yè)中的普遍問題處理一下，讓學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成解題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課余時(shí)間，對(duì)班級(jí)中的部分同學(xué)，堅(jiān)持面批作業(yè)和輔導(dǎo)。透過不斷的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和效果上都有明顯的提高。
在工作中，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，透過對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，提高自己的教學(xué)針對(duì)性和有效性，例如如何讓學(xué)生自主的開展實(shí)驗(yàn)研究，探究性教學(xué)中存在的誤區(qū)和對(duì)策，物理校本教材《生活中的物理》的編寫等。在教學(xué)中不斷地研究和反思，透過研究和學(xué)習(xí)提高自己的教育教學(xué)水平，適應(yīng)現(xiàn)代的教育形式和社會(huì)要求。
在自己分管的工作中，本人首先是服從學(xué)校的安排，將學(xué)生安全放到首位，堅(jiān)持和學(xué)生溝通，家長(zhǎng)溝通，與班主任溝通，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際困難，幫忙學(xué)生。從管理的角度加強(qiáng)制度建設(shè)，對(duì)學(xué)生的請(qǐng)假制度、衛(wèi)生環(huán)境的檢查，學(xué)生的常規(guī)檢查等多方面制度化，工作常規(guī)化。由于住宿生的工作事無大小巨細(xì)，事情涉及到方方面面，工作中有許多不為人知的困難。對(duì)學(xué)生的請(qǐng)假制度、衛(wèi)生環(huán)境的檢查，學(xué)生的常規(guī)檢查等多方面制度化，工作常規(guī)化。由于住宿生的工作事無大小巨細(xì)，事情涉及到方方面面，工作中有許多不為人知的困難。做好每一天的常規(guī)工作是我的一貫要求。
大到學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，人生理想教育。小到每一天晚上的學(xué)生檢查，，每一天都做同樣的事。沒有驚天動(dòng)地的所謂大事，只有每一天學(xué)生的檢查管理。沒有在眾人面前的表態(tài)和嘩寵，只有每一天從早到晚的實(shí)實(shí)在在的工作。沒有大會(huì)上的全面布工作，只有晚上住宿生的小會(huì)和交流。沒有每周的固定會(huì)議議程，只有每晚必做的檢查。沒有畢業(yè)典禮的隆重與永恒，只有學(xué)生走后凌亂和祝愿。
在這一年的工作中，工作有一點(diǎn)成績(jī)，很多地方還是有值得思考的地方，在工作中如何讓教育教學(xué)能夠適應(yīng)時(shí)代的要求，在群眾中更好的帶好頭，發(fā)揮黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用，還是有很多能夠做的。繼續(xù)努力吧。
述職人：__
從2000年開始，原陽谷縣教育局局長(zhǎng)劉登華掀起了一場(chǎng)“寫字運(yùn)動(dòng)”。
在一片非議聲中，“寫字運(yùn)動(dòng)”轟轟烈烈地搞了3年。出乎很多人意料的是，中小學(xué)生花了那么多時(shí)間寫字，升學(xué)率不降反升。而且有關(guān)專家認(rèn)為，近兩年陽谷縣青少年的犯罪率降到歷史最低點(diǎn)，“寫字運(yùn)動(dòng)”也功不可沒！
2003年4月，原山東省陽谷縣教育局局長(zhǎng)劉登華花費(fèi)了1個(gè)月的雙休日時(shí)間，只身一人到陽谷縣的全部中小學(xué)“視察”了一遍書法教育情況。
劉登華是去年7月調(diào)離陽谷縣教育局的。他最擔(dān)心的是，已經(jīng)在全縣搞了3年的“寫字運(yùn)動(dòng)”因自己人走而政息。“看到很多學(xué)校的書法墻還在，我特別高興。寫字的好處太多了！再說，中國(guó)人不能寫不好漢字?。 ?月10日，劉登華對(duì)記者感慨。
寫不好漢字是教育的失敗
1998年，劉登華就任山東省聊城市陽谷縣教育局局長(zhǎng)。那時(shí)，陽谷縣的教育質(zhì)量正處于谷底。陽谷曾經(jīng)是聊城高招升學(xué)率最高的一個(gè)縣，當(dāng)時(shí)排名已經(jīng)下滑到全地區(qū)第五名。
劉登華開始尋找陽谷教育存在的問題。一件事情讓他感觸頗深：聊城市教委教研室評(píng)出的1999年高考全地區(qū)50份字跡秀麗、卷面干凈的優(yōu)秀試卷，陽谷縣一份都沒有。據(jù)陽谷縣一中的幾位高三語文老師講，近幾年來，每年都有相當(dāng)數(shù)量的高三尖子考生高考成績(jī)不理想，一個(gè)重要原因就是試卷書寫質(zhì)量較差影響了閱卷老師的評(píng)分。
劉登華深感痛心：“我們的小學(xué)用五六年的時(shí)間都教會(huì)了學(xué)生什么？連最起碼的漢字書寫都不過關(guān)，這是老師的失職、教育的失敗。寫字課明明寫在教學(xué)大綱里，為什么得不到重視？”
針對(duì)這種情況，陽谷縣教育局教研室的幾位語文教研員深入到全縣中小學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查，抽查了小學(xué)、初中、高中學(xué)生的部分作業(yè)和試卷，然后寫出了詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查表明，中小學(xué)生的書寫都很差。劉登華用“慘不忍睹”來形容當(dāng)時(shí)的狀況。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？劉登華認(rèn)為：一個(gè)是學(xué)生的作業(yè)量過大，尤其是小學(xué)生的重復(fù)性抄寫作業(yè)太多；二是寫字課沒有開好。第一個(gè)是全國(guó)性的，是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，一時(shí)難以扭轉(zhuǎn)。第二個(gè)原因則不難解決，如果處理妥當(dāng)?shù)脑挘耆梢耘まD(zhuǎn)“學(xué)越上越高，字越寫越差”的現(xiàn)象。
1999年，全國(guó)第三次教育工作會(huì)議召開，提出要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，而且在教學(xué)大綱中明確要求中小學(xué)“說普通話，寫規(guī)范字”。
教學(xué)大綱的要求讓劉登華“一下子有了方向感”，他決定在全縣進(jìn)行書法教育。
劉登華想到了“中國(guó)硬筆書法之父”龐中華，能不能把龐中華先生請(qǐng)到陽谷來，在書法大家的指導(dǎo)下推行硬筆書法教育？
八請(qǐng)龐中華，小縣城掀起“寫字運(yùn)動(dòng)”
經(jīng)過多方努力，2000年1月，劉登華終于得以走進(jìn)龐中華的家門，當(dāng)面講述自己的設(shè)想。
龐中華聽后，當(dāng)時(shí)沒說什么，而是帶他去了北京草橋小學(xué)――一所由龐中華任名譽(yù)校長(zhǎng)的學(xué)校，也是“龐中華硬筆書法學(xué)校”的教學(xué)基地。龐中華就住在草橋村贈(zèng)送給他的一套住房里。
1994年，龐中華剛到北京的時(shí)候，想到草橋村租一套農(nóng)舍，過一種田園生活。誰知道，村支書聽說后，馬上找到龐中華：“我的字一直寫不好，但是我不想讓我們的后代也寫不好中國(guó)字。我們想請(qǐng)您做一位名譽(yù)村民，而且要贈(zèng)送給您一套住房！”說完當(dāng)即奉上一套房子的鑰匙。
一年之后，草橋小學(xué)成了北京市豐臺(tái)區(qū)知名的書法教學(xué)基地，區(qū)教委召集了一百多所中小學(xué)的校長(zhǎng)在草橋村小學(xué)召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，北京市教委也送來了電腦等教學(xué)設(shè)備。
在草橋小學(xué)，劉登華目睹了龐中華一邊拉手風(fēng)琴、一邊講授書法的風(fēng)采。他徹底被龐中華的書法與音樂融為一體的“快樂教學(xué)法”所吸引、所感染。
龐中華的表演讓劉登華開了眼界，龐中華在草橋村的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁顾麍?jiān)定了信心。緊接著， 劉登華在全縣挑選出書法基礎(chǔ)較好的老師，共分兩批三十余人，到北京學(xué)習(xí)龐中華的“快樂寫字教學(xué)法”。
2000年8月，陽谷縣舉辦硬筆書法骨干教師培訓(xùn)班，三百多名教師經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)后，帶著龐中華的“快樂寫字教學(xué)法”回到各自的學(xué)校，又對(duì)本校的全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)?！八械睦蠋煻汲闪她嬛腥A的第二代、第三代弟子。”劉登華說。
很快，全縣的學(xué)校都全面系統(tǒng)地展開了寫字教育，按照龐中華書法學(xué)院的要求，每個(gè)學(xué)校都有“書法墻”，好作品全部上墻展示。
到2001年元旦，“寫字運(yùn)動(dòng)”達(dá)到了。劉登華抓住時(shí)機(jī)，在縣中心廣場(chǎng)上策劃了一個(gè)“千米長(zhǎng)卷”的書法競(jìng)賽活動(dòng)，800名教師、800名學(xué)生同臺(tái)書寫，觀看、欣賞的群眾達(dá)到萬余人，公安機(jī)關(guān)出動(dòng)了數(shù)十名警力幫助維持秩序。
2001年10月，全國(guó)書法教育宣傳交流會(huì)在陽谷召開，同時(shí)舉辦了龐中華個(gè)人作品展，這一消息轟動(dòng)了陽谷縣，幾千名中小學(xué)生騎著自行車趕往陽谷縣城。
2002年兒童節(jié)，劉登華又組織了全縣小學(xué)師生書法比賽，每個(gè)學(xué)校選派10名教師和20名學(xué)生參加。
星星之火，終于燎原。到2003年年底，陽谷縣已有18所中小學(xué)成為龐中華書法學(xué)院的教學(xué)基地，覆蓋了5萬多名師生。陽谷縣師生已有400人加入中國(guó)硬筆書法協(xié)會(huì)，160人加入省書法協(xié)會(huì)，1700余人成為縣書法協(xié)會(huì)成員。1999年以來，在省級(jí)以上的書法競(jìng)賽中，陽谷縣師生共有86人獲獎(jiǎng)。
劉登華先后8次邀請(qǐng)龐中華到陽谷縣指導(dǎo)書法教育，全縣14萬中小學(xué)生以及老師都被要求進(jìn)行系統(tǒng)全面的寫字訓(xùn)練。這股全國(guó)前所未有的練字熱潮，被龐中華稱為“陽谷寫字運(yùn)動(dòng)”。
老師寫不好規(guī)范字就不能上講臺(tái)
書法教育在劉登華的眼中越來越重要，甚至被提升到素質(zhì)教育的高度。2000年，劉登華提出：“以書法教育為切入點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。龐中華的一句名言“寫漂漂亮亮中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人”，成了他的“口頭禪”。
然而，是不是每個(gè)老師都能夠認(rèn)同自己的思想和做法？劉登華很擔(dān)心。事實(shí)上，在他力倡書法教育之初，包括教委領(lǐng)導(dǎo)班子在內(nèi)的很多人都持不同意見：幾年來，全縣的高招升學(xué)率不斷下滑，在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，不抓教學(xué)，不抓升學(xué)率，去搞什么不痛不癢的“書法教育”，是不是吃錯(cuò)藥了？劉登華是不是不務(wù)正業(yè)？是不是根本不懂教育？
所有這些阻力都沒有改變劉登華的決心。2001年年初，陽谷縣教委以文件的形式規(guī)定：漢字書寫不合格的教師，不能上講臺(tái)。
這一年，全縣教師都被要求參加“書寫過關(guān)考試”，不合格的老師有46人。按照規(guī)定，這46名老師全部“下課”。后來，沒過關(guān)的老師苦練寫字，補(bǔ)考合格后方才重新上崗。
為了讓學(xué)校常抓不懈，劉登華還把書法教育納入了學(xué)校的綜合評(píng)估體系，制定了《書法教育工作檢評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》，從組織領(lǐng)導(dǎo)、師資配備、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)效果等方面對(duì)學(xué)校的書法教育進(jìn)行考評(píng)，其成績(jī)記入校長(zhǎng)的政績(jī)，不達(dá)標(biāo)的校長(zhǎng)就撤職。
終于有一天，有人忍不住四處反映情況，說他濫用行政權(quán)力。主抓教育的縣委領(lǐng)導(dǎo)也找到劉登華談話。劉登華至今仍然很感激主管領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)他講清自己的想法后，主管領(lǐng)導(dǎo)反而鼓勵(lì)劉登華“繼續(xù)試驗(yàn)”。
事實(shí)上，劉登華的心里也一直忐忑不安：陽谷的“寫字運(yùn)動(dòng)”，主要是自己個(gè)人的一種想法，沒有文件可以遵循，全國(guó)也沒有先例，萬一失敗，怎么向全縣中小學(xué)生交代？
如果說一開始劉登華“心里還有些虛”，那么教育部2002年的一紙文件讓劉登華吃了一顆定心丸。
2002年5月17日，教育部下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)書法教育的若干意見》?！斑@個(gè)文件當(dāng)時(shí)我讀了又讀，看了又看。這對(duì)我們的書法教育來講，無疑就是一把尚方寶劍。”劉登華對(duì)記者說。
《意見》強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)前，在重視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生寫好漢字。繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，寫字教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)，不應(yīng)削弱?！?/p>
也就是說，“寫字”越來越重要了。但很多人的心里都有疑問：隨著電腦的普及，鍵盤敲字被越來越多的人所接受。電腦打字會(huì)取代鋼筆嗎？如果人們漸漸不用手寫字，寫一筆漂亮的鋼筆字又有什么意義呢？
對(duì)此問題，龐中華表示：“電腦不能代替人腦，打字也不可能取字。”第一，書法作為一門藝術(shù)，它的作用不僅僅是記錄事情，更重要的是給人以美感；第二，我國(guó)硬筆的生產(chǎn)量連年增加，目前僅鉛筆的年產(chǎn)量就高達(dá)80多億枝，加上鋼筆、圓珠筆的話，年產(chǎn)量高達(dá)140億枝。在電腦日益普及的今天，為什么筆的產(chǎn)量也大幅上升呢？這些數(shù)字表明，無論科技多么發(fā)達(dá)，手寫字依然是主要的記事方式；第三，韓國(guó)、日本及東南亞各國(guó)，他們的電腦使用比我們?cè)纾占奥室脖任覀兏?，可這些國(guó)家的民眾使用筆的人數(shù)更多。
學(xué)生們“快樂寫字”，升學(xué)率不降反升
龐中華可以拉著手風(fēng)琴，夫人隨著琴聲伴歌伴舞，龐中華書寫漢字，字的一筆一畫、長(zhǎng)短粗細(xì)，都與音樂和舞蹈的動(dòng)作完美地結(jié)合在一起。這是龐中華的拿手絕技。
龐中華的絕技之所以是絕技，就是因?yàn)閯e人無法模仿。龐中華的絕技是學(xué)不到的，但是，其“快樂書法”的教育思想是可以學(xué)習(xí)的。龐中華可以自己拉手風(fēng)琴來讓人感覺寫漢字的美感，陽谷的老師們就放音樂讓孩子們聽，讓孩子從音樂的節(jié)拍里來體會(huì)漢字與音樂的關(guān)系。
“我們運(yùn)用龐中華的快樂教學(xué)法，就是讓孩子樂意學(xué)習(xí)，而不感到寫字是一個(gè)負(fù)擔(dān)。這種教育方式就是讓孩子們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，能夠快樂地接受，以此為切入點(diǎn)來培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。”劉登華對(duì)記者說。
劉登華讓人非議最多的是他動(dòng)用行政力量，要求全縣所有的學(xué)校全部開展寫字教育，一位校長(zhǎng)就是因?yàn)椴幌敫銓懽纸逃怀仿殹?/p>
為了推動(dòng)寫字教育，從2000年3月26日到2003年，陽谷縣教委連續(xù)下發(fā)了十幾個(gè)文件。這些文件，對(duì)硬筆書法教育的各個(gè)方面進(jìn)行了規(guī)范，甚至搞一個(gè)書法大賽，也用文件的形式去通知。
2003年，劉登華在全地區(qū)公開投票選舉中，獲得了聊城市十大杰出青年的榮譽(yù)稱號(hào)。有人說，他的榮譽(yù)是拿陽谷學(xué)生的前途做試驗(yàn)品換來的。
“寫字和教學(xué)質(zhì)量不是對(duì)立的。”劉登華為自己進(jìn)行了“辯護(hù)”：“寫字運(yùn)動(dòng)”搞得轟轟烈烈，不但沒有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而使學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，陽谷縣的升學(xué)率不降反升。從2000年以來，陽谷縣中考連續(xù)三年居全市第二，在全市統(tǒng)一管理的4000名高分生中，陽谷縣從1999年的326人上升到2002年的708人。高考方面，近兩年陽谷縣本科錄取人數(shù)超過1000人，并有多名同學(xué)考入清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等名牌大學(xué)。
而且，從2001年開始，由于陽谷縣報(bào)考的飛行員心理素質(zhì)穩(wěn)定，每年都有十幾名考生被錄取。不少學(xué)生都認(rèn)為“練習(xí)書法有助于提高心理素質(zhì)”。
“寫字運(yùn)動(dòng)”還能堅(jiān)持多久
陽谷的書法教育得到了很多領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定。山東省聊城市教育局局長(zhǎng)孟昭星視察后說：“書法教育工作大有可為，一定要做好?！迸R別，孟昭星專門要了60本《陽谷縣中小學(xué)師生書法作品集》，分發(fā)給全市各縣教育局，供各縣市學(xué)習(xí)參考。
2000年10月，國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)到陽谷縣進(jìn)行檢查時(shí)，國(guó)家副總督學(xué)郭振有對(duì)陽谷縣的做法給予了高度評(píng)價(jià)，并題字“追求一流”“推進(jìn)素質(zhì)教育，辦出學(xué)校特色”，勉勵(lì)陽谷書法教育。
山東省公安廳專門研究犯罪心理學(xué)的一位專家前來陽谷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，陽谷縣青少年的犯罪率下降到了歷史最低點(diǎn)。這位專家研究發(fā)現(xiàn)：正是由于潛移默化的書法教育，讓孩子們寫規(guī)規(guī)矩矩的方塊字，起到了約束的作用。把寫字和做人緊密結(jié)合起來，這是陽谷縣犯罪率降低的重要原因之一。
陽谷的“寫字運(yùn)動(dòng)”引起多方關(guān)注。2001年，全國(guó)書法教育宣傳交流會(huì)在陽谷召開；2002年，山東省召開書法大會(huì)，全面介紹了陽谷的經(jīng)驗(yàn)。
各地前來取經(jīng)的不斷。山東曲阜市魯城街道教委在2001年開始“全面引入陽谷經(jīng)驗(yàn)”，并兩次請(qǐng)來龐中華到曲阜講課，并在2002年的曲阜孔子文化節(jié)上，舉行了萬人硬筆書法表演。曲阜的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是：“經(jīng)過一年來的實(shí)踐證明，開展硬筆書法教育，不僅沒有影響教學(xué)質(zhì)量，反而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在今年的中招錄取中，創(chuàng)造了我街道無一落榜的新紀(jì)錄，而且奪得了全市中考個(gè)人第一名。”
2003年7月，劉登華調(diào)任陽谷師范學(xué)校校長(zhǎng)兼黨委書記。調(diào)離不久，很多校長(zhǎng)給他打電話：您走了，硬筆書法教育還搞不搞？
劉登華回答說，陽谷縣已經(jīng)為書法教育付出了幾年的心血和汗水，陽谷中小學(xué)生的書法早已是陽谷的一張名片了。相信書法教育在陽谷會(huì)越搞越好。
