發(fā)布時(shí)間：2022-09-11 23:35:33
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的舞蹈種類樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：芭蕾基礎(chǔ) 舞蹈演員 基礎(chǔ)訓(xùn)練 肢體要求
作為藝術(shù)之一的舞蹈。是一個(gè)非常廣闊的天地，它是由各個(gè)不同種類、不同樣式、不同風(fēng)格的舞蹈形式所組成的。各種舞蹈五彩繽紛，種類繁多，諸舞種體態(tài)迥異，各具特色，但它們有其內(nèi)在的共同性和基本規(guī)律。提到“芭蕾”，人們就會很自然地聯(lián)想到它那優(yōu)美、非凡的舞姿和高貴、典雅的氣質(zhì)。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練是各舞蹈練習(xí)者必不可少的一課。它在各種舞蹈表演中都起著非常重要的基礎(chǔ)性作用。
一、芭蕾的基礎(chǔ)訓(xùn)練
芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練以科學(xué)性、規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性為特點(diǎn)，演員們經(jīng)過“開、繃、直、立”等嚴(yán)格的舞蹈磨練，逐漸形成挺拔、勻稱、完美的體態(tài)，并且使心與形相交融，在意念與感覺的延伸中，在“氣質(zhì)”上得到培養(yǎng)。芭蕾有一套比較科學(xué)的規(guī)范要求和訓(xùn)練法則，正是依靠這些法則，培養(yǎng)出了一大批出類拔萃的優(yōu)秀舞蹈家，形成了許多著名流派，推出了上百個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品。但不論它如何發(fā)展和演變，多年來，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中的“開、繃、直、立”是一直要嚴(yán)格遵循的，它是芭蕾的基本元素。
1 開
通常是指兩條腿于髖關(guān)節(jié)處外旋，即“外開”?！巴忾_”是構(gòu)成古典芭蕾風(fēng)格的基本要素，訓(xùn)練舞蹈者的外開，不僅可以舒展人體的線條，增加人體下肢的表現(xiàn)能力，使舞姿更加挺拔、舒展，增添舞蹈者昂揚(yáng)的精神及高雅的氣質(zhì)，而且可為舞蹈中很多技巧的完成奠定基礎(chǔ)。
2 繃
“繃”也是芭蕾的基本要素之一。必須從踝關(guān)節(jié)開始把力量一直貫人到腳趾，讓腳趾去找腳心，實(shí)際上腳背腳趾繃得越緊，腿部膝蓋也會越收緊?？嚹_有兩個(gè)重要作用，一是延長了腿的長度，強(qiáng)化了腿的流線型的美：二是能使踝關(guān)節(jié)得到強(qiáng)有力的鍛煉，增強(qiáng)踝關(guān)節(jié)以下到趾關(guān)節(jié)的能力和靈敏性。
3 直
在基訓(xùn)中要求人體的直有兩個(gè)目的：一是從精神氣質(zhì)角度，要求身體挺拔直立，不能塌腰翹臀，不能挺胸凸肚，腿必須收緊膝蓋，繃直腳背，使人有一種精神倍增、賞心悅目的瀟灑、帥氣和高雅的氣質(zhì)，給人一種朝氣蓬勃的青春美的享受；二是從技能技術(shù)訓(xùn)練的角度，人在舞蹈中身體的形態(tài)是千變?nèi)f化的，只有在動作中不斷地調(diào)整重心，才能使身體的重心始終保持垂直，去完成一些旋轉(zhuǎn)和高難度的技巧動作。由此可見，芭蕾基訓(xùn)中的直立訓(xùn)練是一種技巧訓(xùn)練。
4 立
芭蕾中的“立”是在直的基礎(chǔ)上的升華，是從形體美到舞蹈美的整體概念。“立”是一種延伸感，一是指身體要拉長。在訓(xùn)練中腳用力踩向地面，脖子向上拉長，找一種立地頂天的感覺。“立”會給人帶來一種提升的感覺，這是一種輕盈、敏捷和精神氣質(zhì)的美。二是指腰椎到頸椎部位的立，這一點(diǎn)是“立”的真髓，千萬不能掉以輕心。因?yàn)閺难档筋i椎這一部位是軀體中活動范圍最大的部位，只有把這一部位控制住，人才能夠真正立起來，不會出現(xiàn)松腰、懈胯的現(xiàn)象了。
二、芭蕾基本訓(xùn)練中的肢體要求
1 腿
在芭蕾中腿是根，所以芭蕾訓(xùn)練對腿的要求很嚴(yán)格。有力量的腿是芭蕾演員的首要條件。專業(yè)演員的韌帶在訓(xùn)練中被拉長，使肌肉空間收縮，加強(qiáng)了肌肉的力量。肌肉附在韌帶上，拉長韌帶的同時(shí)也拉長肌肉的線條。
2 軀干
軀干是身體的主體，芭蕾訓(xùn)練要求應(yīng)該保持嚴(yán)格的垂直的姿態(tài)。訓(xùn)練時(shí)要時(shí)刻記住抬頭、挺胸、提腰、沉肩。從頭到腳，都要有頂天立地的感覺，挺拔向上貫穿整個(gè)芭蕾訓(xùn)練的始終，最大限度地呈現(xiàn)人體線條的天然麗質(zhì)。
3 頭
頭在芭蕾舞中起著技術(shù)性的功能。在芭蕾中。頭部的把握是女性氣質(zhì)表現(xiàn)的關(guān)鍵，它是高貴的氣質(zhì)、優(yōu)雅的風(fēng)度等的完美表現(xiàn)。訓(xùn)練中首先要學(xué)會微微昂起頭部，將眼神向斜前方的遠(yuǎn)處看，要求肩下沉，從而突出胸部和頸部的美好線條，頭部以下的頸部要盡量拉長，微抬下巴，雙肩自然下沉，增加頸部的線條美。
4 手臂
在所有的舞蹈中，手臂都有著極其重要的作用，手臂永遠(yuǎn)積極地參與舞蹈，它給舞蹈增添了應(yīng)有的線條。在芭蕾中手臂要成圓弧形，在芭蕾中要求手臂從肩膀開始經(jīng)過肘部、手腕到指尖，成一個(gè)弧形，所以要經(jīng)常訓(xùn)練，手臂才能有輕盈的形態(tài)和表現(xiàn)力。
三、芭蕾基礎(chǔ)對舞蹈演員的重要性
1 形體訓(xùn)練離不開芭蕾基礎(chǔ)
形體訓(xùn)練是培養(yǎng)專業(yè)舞蹈人才的重要步驟?！靶误w美”是每個(gè)舞蹈表演者必然的追求，而修長、挺拔、勻稱的身材則是舞蹈演員的理想目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)自己的追求和目標(biāo)，舞蹈專業(yè)的學(xué)生在身體方面就要具備一定的專業(yè)條件，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練正是塑造這一理想身材的最佳手段。其次，正確的身體垂直位置也是不容忽視的。骨盆是力的垂直線和水平線的中心區(qū)交匯點(diǎn)，也是重力的中心區(qū)，它對身體的垂直、平衡、穩(wěn)定起著重要的作用：對于骨盆以上的部位，腰椎、胸腔、肩、頭，起著支撐的作用；對于骨盆以下的腿和腳，它起著穩(wěn)定的作用。只有掌握了正確的身體垂直位置和正確的支撐力，才能產(chǎn)生高質(zhì)量的平衡和穩(wěn)定，才能使舞蹈演員的形體挺拔、舞姿舒展。同時(shí)堅(jiān)持不懈地努力訓(xùn)練，舞蹈演員才能具備發(fā)展舞蹈高難技巧的基礎(chǔ)能力。
一些高水平的選手從不間斷芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練，斯坦尼斯拉夫斯基在《演員自我修養(yǎng)》中指出：“不能用沒有受過訓(xùn)練的身體，來表達(dá)人的內(nèi)在精神生活的最細(xì)致的過程，正如不能用一些走調(diào)的樂器來演奏貝多芬的《第九交響曲》一樣。”很難想象一個(gè)身體僵硬，動作不協(xié)調(diào)、不靈活，沒有控制能力，沒有美感和藝術(shù)表現(xiàn)力的人，能夠塑造好哈姆雷特。形體動作，看似演員的外部動作技巧，實(shí)質(zhì)上對其內(nèi)在的藝術(shù)氣質(zhì)、形體動作修養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。
2 芭蕾基礎(chǔ)能力對舞蹈演員的重要性
在芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練中，芭蕾的基本能力、基本形態(tài)占有相對重要的位置。首先，控制能力是芭蕾基訓(xùn)中的重要能力之一。它有多種訓(xùn)練方法?？刂瓶捎?xùn)練舞者的胯關(guān)節(jié)和動力腿在一定高度上從彎曲到伸直的控制能力。鍛煉腰、背肌力量和軀干重心的穩(wěn)定，是動力腿在空中大幅度運(yùn)動的基礎(chǔ)練習(xí)之一。訓(xùn)練時(shí)可以向前、旁、后進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)使演員在訓(xùn)練時(shí)掌握在動力腿向上抬起的過程中保持胯關(guān)節(jié)松弛，并適當(dāng)放松大腿肌肉。要用外開和繃直的力量向前延伸至腳尖頂端。做動作時(shí)演員的軀干正直和重心準(zhǔn)確，兩肩、兩肋和兩邊的胯完全處于平行線上。這樣有助于鍛煉腰肌(包括側(cè)腰肌)收緊、拉長的控制能力。
跳躍在舞蹈訓(xùn)練中占有重要的位置，是多種舞蹈中的基本動作之一，它們不僅是鍛煉體能和素質(zhì)的手段，有些還可以直接用于舞臺表演。在訓(xùn)練跳躍時(shí)應(yīng)掌握軀干正直，腰、背和腿部肌有一定的能力，腳比較柔韌有力。起跳時(shí)較多地運(yùn)用從腳跟到腳掌、腳趾的推力，使雙 腳先后或同時(shí)離開地面形成騰空動作，落地時(shí)均以腳尖先著地，然后是腳掌，最后是腳跟，用腳趾、腳掌和腿部的力量緩釋身體的重力，使落地穩(wěn)定且能保持動作連貫。跳躍訓(xùn)練可以鍛煉演員腳的靈活、敏捷和柔韌。
在2004年中央芭蕾舞團(tuán)推出的新版芭蕾舞劇《天鵝湖》中，就完全可以看出基本能力對演員的重要性，從舞臺表現(xiàn)上來看，演員們陣容整齊，肢體修長，動作協(xié)調(diào)，出手不凡：不但青春嫵媚，腿腳輕盈利索。而且訓(xùn)練有素，尤其是腳下的動作頗為干凈到位；跳躍時(shí)不但能夠做到輕盈飄逸，而且更能達(dá)到落地?zé)o聲的佳境：旋轉(zhuǎn)時(shí)則不但能保持重心的垂直和旋風(fēng)式的速度，而且能夠做到收放自如，穩(wěn)健飄逸，時(shí)時(shí)處處顯示出芭蕾的深厚功底和永恒魅力。
芭蕾是世界舞蹈藝術(shù)之精華，它的高深與博大、唯美與脫俗使它不斷得到越來越多的人們的推崇。她不僅能影響和改善著人的形體美，而且能讓人擁有姿態(tài)美和氣質(zhì)美。練習(xí)芭蕾基礎(chǔ)，舞蹈演員能加強(qiáng)身體的柔韌性和體能，解放四肢，在表現(xiàn)舞劇或舞蹈的同時(shí)，靈活地舞動自己的身體，輕盈地跳躍，用肢體的語言來表達(dá)傳遞感情。練好芭蕾基礎(chǔ)不僅可以使練習(xí)者具有舞蹈所必須具備的“形體美”，同時(shí)還可以使表演者能夠有效地控制自己身體的重心。不論是旋轉(zhuǎn)還是跳躍，都能時(shí)刻掌握身體的平衡：練好芭蕾基礎(chǔ)可以使舞蹈表演者能夠很好地控制自己的每一個(gè)動作，使每一個(gè)動作姿態(tài)準(zhǔn)確、到位；練好芭蕾基礎(chǔ)能夠全面領(lǐng)會題材的內(nèi)涵，準(zhǔn)確地把握主題，形成準(zhǔn)確的對舞蹈主題思想的感覺和對舞蹈姿態(tài)、舞蹈動作的感覺。
舞蹈是人們喜聞樂見的藝術(shù)形式，如果舞蹈表演者都具有深厚的芭蕾藝術(shù)功底，那么他的表演將會達(dá)到一個(gè)新的藝術(shù)境界。將會在旋轉(zhuǎn)、跳躍中更加突出地表現(xiàn)作品的主題，使人們在欣賞美麗舞姿的同時(shí)，感受作品的思想，接受心靈的啟迪。一部高品位的舞蹈作品，在舞蹈演員的演繹下。會為觀眾帶來藝術(shù)美餐。舞蹈，這一代表著人類先進(jìn)文化的藝術(shù)之花，因?yàn)橛辛税爬倩A(chǔ)訓(xùn)練這樣一個(gè)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性訓(xùn)練體系的存在，而愈來愈顯現(xiàn)出它的美麗高雅、燦爛奪目。
參考文獻(xiàn)：
[1]許霓.論芭蕾基訓(xùn)在形體訓(xùn)練中的實(shí)用價(jià)值[J].中國西部科科技，2007，(4).
[2]李靜.普通高校芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)的思考[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，(8).
[3]柴黎明，長場景，芭蕾基訓(xùn)的基本要素[J].東方藝術(shù)，2005，(6).
[4]潘濱.淺談高師舞蹈教學(xué)中的芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練[J].廣西藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(6).
唐樺穎 江蘇省東吳外國語高等師范學(xué)校
摘要：芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練對每一位舞者而言都至關(guān)重要，被稱為“奠基之石”。只有通過芭蕾基訓(xùn)的磨練，才能擁有柔韌性和體能都
合格的身體。練習(xí)者通過對“開、繃、直、立”等嚴(yán)格的舞蹈磨練，才能充分掌握芭蕾舞的要領(lǐng)。作為一名舞蹈教師要嚴(yán)格給要求學(xué)
生，才能使學(xué)生擁有過硬基礎(chǔ)的同時(shí)，擁有美麗身姿，提升自身素養(yǎng)和氣質(zhì)，稱為一位合格的芭蕾舞者。
關(guān)鍵詞：芭蕾基訓(xùn)；舞蹈教學(xué)；重要性
芭蕾基訓(xùn)是一門基本能力訓(xùn)練課程，是各種各類舞蹈訓(xùn)練的
基礎(chǔ)。作為高校舞蹈教師必須要格外重視舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)，只有學(xué)
生扎實(shí)掌握了基本功，才能提高學(xué)生的基本素質(zhì)與能力。讓芭蕾
舞者走的更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。
一、芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的含義
芭蕾是一門藝術(shù)，作為一名芭蕾舞者不僅要有挺拔、勻稱、
完美的體態(tài)，還要做到心與形相融合。芭蕾的教學(xué)對任課教師要
求極高。不僅要提升學(xué)生的舞蹈實(shí)力，還要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的心
志磨練。這就要求高校舞蹈教師要牢牢掌握芭蕾基訓(xùn)的內(nèi)涵和要
領(lǐng)。科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范地對學(xué)生進(jìn)行“開、繃、直、立”等訓(xùn)練。
嚴(yán)格遵循其原則，同時(shí)，不斷提升自身能力，做到對學(xué)生傾囊相
授。
（一）開
對于喜愛芭蕾舞的舞者和觀眾而言，記憶最為深刻的是芭蕾
舞優(yōu)美而輕快的舞姿。而舞動時(shí)兩條腿于髖關(guān)節(jié)處外旋，就是專
業(yè)術(shù)語所說的“外開”，通常用“開”來指稱“外開”?！巴忾_”
的作用，主要在于舒展人體的線條，增加下肢的表現(xiàn)力。使芭蕾
舞者的舞姿更加挺拔，動人而舒展，提升舞者昂揚(yáng)的精神和培養(yǎng)
高雅的氣質(zhì)。同時(shí)，“外開”也起到鋪墊作用，為很多舞蹈動作
的完成奠定了基礎(chǔ)。
（二）繃
芭蕾舞者在舞動時(shí)最美而動人的地方莫過于“腳”，處于繃
緊狀態(tài)。而“繃”正是芭蕾的基本要素之一。在舞動時(shí)，必須要
從踝關(guān)節(jié)開始把力量一直貫入到腳趾，讓腳趾去找腳心。而腳趾
在繃緊時(shí)，膝蓋也隨之收緊，且腳趾繃的越緊，膝蓋也收的越緊。
而繃腳的重要性是不可替代的。它不僅美化了腿部曲線，還強(qiáng)有
力的鍛煉了踝關(guān)節(jié)，增強(qiáng)踝關(guān)節(jié)以下到趾關(guān)節(jié)的能力和靈敏性。
（三）直
直，是指舞者的身姿，挺拔直立。一來，從大眾審美角度來
看，凸肚，塌腰，翹臀等都不美麗，甚至可以稱之為丑。要求每
一位芭蕾舞者“直”，在舞動時(shí)精神飽滿，散發(fā)青春的力量。對
于觀眾而言更是一場視覺盛宴。二來，從舞者自身角度來講，學(xué)
會“直”也是一種保護(hù)。眾所周知，芭蕾的舞蹈動作豐富而多變，
舞者要不停的繃緊腳趾，尋找重心，才能保證身體的直。該向技
能是每一位芭蕾舞者必須做到的。
（四）立
“立”是針對“直”的基礎(chǔ)上而言的整體的概念。生活中，
我們常講“頂天立地”，芭蕾基訓(xùn)中的立，就是這樣一種感覺。
他要求舞者腳趾用力，重心穩(wěn)定，保持身體直，脖子向上拉長。
這是舞者的氣質(zhì)美。而每一份美都需要舞者付出艱辛的努力，
“立”就要求舞者將身體中活動范圍最大的腰椎到頸椎之間控制
好。只有這樣才不會出現(xiàn)松腰、懈胯的現(xiàn)象。更是對舞者身體的
保護(hù)。
二、芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練重要性
（一）學(xué)生形體訓(xùn)練離不開芭蕾基礎(chǔ)
對于舞蹈專業(yè)的學(xué)生而言，必然要做到的是形體美。我們很
難想象一個(gè)動作僵硬，身體不協(xié)調(diào)的人事如何跳舞的。而進(jìn)行芭
蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握其要領(lǐng)和真諦是每一位舞者必須要做到的。只
有如此才能擁有挺拔、勻稱、修長的身材。從與芭蕾舞相關(guān)的人
體結(jié)構(gòu)來講，身體垂直位置也是不容忽視的。表演時(shí)要想始終保
持高質(zhì)量的平衡和穩(wěn)定，就要掌握正確的身體垂直位置和正確的
支撐力。骨盆，重力的中心區(qū)，起到至關(guān)重要的作用。它支撐著
腰椎、胸腔、肩和頭、同時(shí)，腳和腿要依靠骨盆來保持穩(wěn)定。學(xué)
生要在舞蹈教師的帶領(lǐng)下，始終堅(jiān)持不懈的進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，才能
提升自身能力，成為一名優(yōu)秀而合格的舞者。
（二）芭蕾基礎(chǔ)能力對學(xué)生學(xué)習(xí)芭蕾舞的重要性
我們之所以喜歡觀看舞蹈，多是因?yàn)槊恳晃晃枵叨际窃儆弥?/p>
體的語言來傳遞情感。他們靈活舞動自己的身體，輕盈地跳躍。
而每一次跳躍都需要舞者扎實(shí)的基本功，必須要準(zhǔn)確無誤的控制
好動作和力度。
每一次舞動背后都包含著舞者的艱苦付出。控制能力是芭蕾
基訓(xùn)中的重要能力之一。它可以訓(xùn)練舞者的胯關(guān)節(jié)和動力腿在一
高度上從彎曲到伸直的控制能力，鍛煉腰、背肌力量和軀干重心
的穩(wěn)定，是動力腿在空中大幅度運(yùn)動的基礎(chǔ)練習(xí)之一。教師在進(jìn)
行芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的授課時(shí)，要注意使學(xué)生身體的各個(gè)重要關(guān)
節(jié)都得到合理而必要的鍛煉。不能僅看重形體美的塑造。要使學(xué)
生能夠有效地控制自己身體的重心，不論是旋轉(zhuǎn)還是跳躍，都能
時(shí)刻掌握身體的平衡，做到松弛有度。例如在動力腿向上抬起的
過程中要保持胯關(guān)節(jié)松弛。并適當(dāng)放松大腿肌肉，要用外開和繃
直的力量向前延伸至腳尖頂端。 還要注意鍛煉腰肌 （包括側(cè)腰肌）
收緊、拉長的控制能力。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要準(zhǔn)確地把握主題，
培養(yǎng)學(xué)生找準(zhǔn)的對舞蹈主題思想的感覺和對舞蹈姿態(tài)、舞蹈動作
的感覺。
三、芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的普及和發(fā)展
人們會不自覺的追求美的食物，這是自然規(guī)律。而芭蕾這門
世界性的藝術(shù)，它博大精深，唯美而無可比擬，脫俗而又優(yōu)雅。
受到世人的推崇和普及。同時(shí)，芭蕾不僅作為高校的一門學(xué)科，
也越來越多的走出校園，走進(jìn)社會。越來越多的社會人，選擇通
過學(xué)習(xí)芭蕾舞來鍛煉身體，提升自身氣質(zhì)和塑造美麗的形體。芭
蕾舞者，伴著清新而又動聽的樂章，翩翩起舞。無論是對于舞者
而言還是對觀眾而言，都是無與倫比的享受。這樣的人生更是充
滿生機(jī)和活力，豐富多彩，意義非凡的人生！追求人生美，造就
世界美，將是永恒的主題。
結(jié)語
總之，對于芭蕾舞者而言，能否掌握芭蕾基訓(xùn)的要領(lǐng)，并且
堅(jiān)持進(jìn)行訓(xùn)練，是其能否成功的關(guān)鍵。它是一切舞蹈的基礎(chǔ)，是
舞者形體美，舞者氣質(zhì)，舞者精神的關(guān)鍵所在。芭蕾基訓(xùn)課程訓(xùn)
練學(xué)生身體各部分肌肉的能力，改變學(xué)生原有的自然狀態(tài)，解放
肢體，獲得必要的技術(shù)、技能和規(guī)范的動作形態(tài)。因此，芭蕾基
訓(xùn)是學(xué)習(xí)舞蹈的奠基之石。
參考文獻(xiàn)：
[1]許霓.論芭蕾基訓(xùn)在形體訓(xùn)練中的實(shí)用價(jià)值[J].中國西部科
科技，2007，（4）.
[2]李靜.普通高校芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)的思考[J].懷化學(xué)院學(xué)
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[4]潘濱.淺談高師舞蹈教學(xué)中的芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練[J].廣西藝術(shù)學(xué)
院學(xué)報(bào)，2005，（6）.
[關(guān)鍵詞] 甘精胰島素；地特胰島素；德谷胰島素；糖尿病
[中圖分類號] R587.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673-7210（2013）03（b）-0021-03
目前我國有9 240萬成人糖尿病患者，可能已經(jīng)成為全球糖尿病患者人數(shù)最多的國家[1]，且血糖控制情況較差，整體達(dá)標(biāo)率（HbA1c≤6.5%）僅約為26.8%[2]。理想的長效胰島素應(yīng)能模擬正常人胰島素的基礎(chǔ)分泌，在注射后持續(xù)少量的釋放。目前主要的3種長效胰島素甘精胰島素（glargine）、地特胰島素（detemir）和德谷胰島素（degludec）有許多相似之處：如均有基因工程產(chǎn)生，藥效均可持續(xù)24 h且無明顯的波峰和波谷，均能模擬基礎(chǔ)胰島素分泌，但它們在分子結(jié)構(gòu)、作用機(jī)制和臨床使用上又各不相同。
1 分子結(jié)構(gòu)及作用機(jī)制
1.1 甘精胰島素
甘精胰島素由Aventis公司研發(fā)，于2000年在美國和歐洲上市，批準(zhǔn)治療1、2型糖尿病[3]。甘精胰島素是用甘氨酸替換人胰島素A鏈第21位的門冬氨酸，并在B鏈羧基末端增加了2個(gè)精氨酸。
其長效作用機(jī)制主要是：A鏈替換的甘氨酸能更加穩(wěn)定地結(jié)合六聚體，當(dāng)注射入皮下組織后溶解度降低，產(chǎn)生沉淀、吸收緩慢，相當(dāng)于基礎(chǔ)胰島素的無峰值分泌，能夠發(fā)揮其長效降糖作用，同時(shí)在制劑中添加的鋅離子也可延長其作用時(shí)間；B鏈羧基末端的改變使甘精胰島素的等電點(diǎn)變?yōu)閜H6.7，當(dāng)其注射入皮下組織的中性環(huán)境中后，形成微沉淀物可使其吸收、分解和作用時(shí)間進(jìn)一步延長[4]。
1.2 地特胰島素
地特胰島素由Novo Nordisk公司研發(fā)，于2004年在歐洲上市，批準(zhǔn)治療2型糖尿病。地特胰島素是在人胰島素的基礎(chǔ)上，將B30位的蘇氨酸去除，在B29位的賴氨酸上增加一個(gè)肉豆蔻酸側(cè)鏈組成[5]。
其長效作用機(jī)制主要是：一方面，當(dāng)?shù)靥匾葝u素在注射入皮下組織后，該肉豆蔻酸側(cè)鏈能加快其形成六聚體的速度并使其在皮下組織的擴(kuò)散和吸收速度減慢；另一方面，當(dāng)其進(jìn)入外周血液循環(huán)后，可高密度地與白蛋白發(fā)生可逆性結(jié)合（98%～99%）[6]，進(jìn)一步減緩其向靶組織和血液循環(huán)擴(kuò)散的速度[7]，從而發(fā)揮其長效降糖作用。
1.3 德谷胰島素
德谷胰島素由Novo Nordisk公司研發(fā)，于2012年10月在日本上市，批準(zhǔn)治療1、2型糖尿病。德谷胰島素是在人胰島素的基礎(chǔ)上，去掉B30位的蘇氨酸，通過1個(gè)L-γ-谷氨酸連接子，將1個(gè)16碳脂肪二酸連接B29位賴氨酸上獲得的一種超長效的基礎(chǔ)胰島素類似物[8]。這種獨(dú)特的分子結(jié)構(gòu)使其在注射前以穩(wěn)定的可溶性、雙六聚體形式存在于制劑中。
其長效作用機(jī)制主要是：皮下注射后，隨著制劑中苯酚的迅速彌散，德谷胰島素通過脂肪二酸側(cè)鏈自我聚集形成多六聚體，并于注射部位形成儲存庫，穩(wěn)定、持久地發(fā)揮其降糖作用；此后，鋅離子逐漸分散、多六聚體緩慢解離釋放出單體通過毛細(xì)血管進(jìn)入血液循環(huán)，添加的脂肪二酸側(cè)鏈與血漿白蛋白發(fā)生可逆性結(jié)合，進(jìn)一步減緩其向靶組織和血液循環(huán)擴(kuò)散的速度，以發(fā)揮其長效降糖作用[9]。
2 生產(chǎn)工藝
它們都是通過基因工程產(chǎn)生胰島素前體，并經(jīng)過后期的蛋白修飾產(chǎn)生的，但它們的生產(chǎn)菌種和蛋白修飾過程又各不相同。
2.1 甘精胰島素
甘精胰島素是由非致病的大腸埃希菌細(xì)胞分泌表達(dá)重組甘精胰島素前體，然后恢復(fù)其蛋白活性，蛋白酶酶切A、B鏈之間的C肽，經(jīng)純化等后期工藝產(chǎn)生的[10]。
2.2 地特胰島素
地特胰島素是由釀酒酵母分泌表達(dá)重組地特胰島素前體，經(jīng)酶切和14碳脂肪酸的化學(xué)修飾后獲得正確構(gòu)象的地特胰島素[11]。
2.3 德谷胰島素
德谷胰島素也由畢赤酵母分泌表達(dá)重組德谷胰島素前體，經(jīng)酶切和后期的化學(xué)修飾得到正確構(gòu)象的德谷胰島素。
3 臨床使用情況
3.1 甘精胰島素
3.1.1 藥效學(xué)特性 一項(xiàng)甘精胰島素和NPH（精蛋白鋅胰島素）的吸收對比研究表明，甘精胰島素24 h內(nèi)吸收平穩(wěn)，無峰值出現(xiàn)，NPH吸收峰出現(xiàn)在4 h左右[12]。與NPH相比，甘精胰島素對代謝的影響更低，作用持久且更加平穩(wěn)。
3.1.2 臨床作用及安全性 多種臨床試驗(yàn)表明甘精胰島素可長效平穩(wěn)的控制1型和2型糖尿病患者的血糖，且與NPH相比較，低血糖發(fā)生率更低，總胰島素用量較小，空腹血糖水平也下降更多[13]。此外Fiallo-Scharer等[14]在對一項(xiàng)兒童的試驗(yàn)中表明，分別使用混合甘精胰島素和速效胰島素類似物及甘精胰島素治療6個(gè)月后，HbA1c水平分別為（8.54±1.10）%和（8.61±1.14）%，血糖值波動范圍以及低血糖和糖尿病酮癥酸中毒事件發(fā)生率也無明顯差異；Graves等[15]在對妊娠糖尿病患者使用甘精胰島素控制血糖時(shí)，所有婦女均能成功生產(chǎn)且嬰兒均無低血糖現(xiàn)象，該研究表明，甘精胰島素可用于妊娠糖尿病。
3.2 地特胰島素
3.2.1 藥效學(xué)特性 地特胰島素注射入糖尿病患者體內(nèi)后能保持24 h穩(wěn)定一致的代謝特性，其有效持續(xù)時(shí)間是與劑量相關(guān)的，與NPH相似的使用劑量，可獲得于其相當(dāng)?shù)慕堤切Ч?，但其作用時(shí)間更長，藥效更加平穩(wěn)持久[16]。
3.2.2 臨床應(yīng)用及安全性 Hermansen等[17]對2型糖尿病患者做了為期26周的地特胰島素和低精蛋白鋅胰島素隨機(jī)平行治療。與使用低精蛋白鋅胰島素相比，使用地特胰島素患者的全部和夜間低血糖風(fēng)險(xiǎn)分別降低47%和55%。使用地特胰島素和低精蛋白鋅胰島素平均體重分別增加1.2 kg和2.8 kg。McAdam-Marx等[18]對12 136例1型和2型糖尿病患者研究表明，使用地特胰島素和甘精胰島素HbA1c水平無顯著性差異（P > 0.05），其體重減少更少。目前關(guān)于地特胰島素的臨床試驗(yàn)均表明地特胰島素可提供穩(wěn)定的控制血糖，降低低血糖發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)、減少個(gè)體變異，且其體重質(zhì)量控制優(yōu)勢較甘精胰島素更強(qiáng)。
3.3 德谷胰島素
3.3.1 藥效學(xué)特性 德谷胰島素在注射入糖尿病患者體內(nèi)后其藥效學(xué)曲線在24 h內(nèi)保持平穩(wěn)，波動很小[19]，于甘精胰島素相比較，其個(gè)體內(nèi)藥效學(xué)變異性更低。
3.3.2 臨床應(yīng)用及安全性 Zinman等[20]分別使用甘精胰島素和德谷胰島素對口服降糖藥控制不佳且未用過胰島素治療的T2DM患者治療。16周后，德谷胰島素和甘精胰島素的HbA1c水平[（7.4±1.0）%、（7.2±0.9）%]和HbA1c距基線的下降值[（1.3±1.1）%、（1.5±1.1）%]相似。試驗(yàn)結(jié)束時(shí)德谷胰島素和甘精胰島素的FPG距基線的下降值[（3.6±3.3）mmol/L、（3.4±2.9）mmol/L]差異也無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。此外德谷胰島素組發(fā)生低血糖的患者比例顯著低于甘精胰島素組（P < 0.05）。表明在控制血糖方面，德谷胰島素與甘精胰島素相當(dāng)，其安全性較后者更佳。
4 小結(jié)
甘精胰島素、地特胰島素、德谷胰島素和NPH相比，作用時(shí)間更長，且安全性更高，低血糖發(fā)生率更低。目前，尚未有有力的實(shí)驗(yàn)證據(jù)表明地特胰島素和德谷胰島素控制血糖的能力比甘精胰島素更強(qiáng)，但已有實(shí)驗(yàn)表明前二者的變異性和安全性較后者更佳。目前，3種長效胰島素類似物均可替代NPH，但還需對它們控制血糖的能力、藥動學(xué)、不良反應(yīng)等性質(zhì)進(jìn)行更多的研究。
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長期以來，初中物理教學(xué)，由于受班級授課制的束縛，教師從備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查到評價(jià)，很少顧及好、中、差各類學(xué)生的智能差異，均采用“一刀切”“一鍋煮”的方法進(jìn)行教學(xué)，使得優(yōu)生吃不飽，差生吃不了，中等生吃不好。特別是隨著九年義務(wù)教育的實(shí)施，95%以上的小學(xué)生進(jìn)入了初中，而初中畢業(yè)生大約只有1/3能進(jìn)入高一級學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，2/3的畢業(yè)生將直接進(jìn)入社會的各個(gè)領(lǐng)域。即使升入高中的比例增大到1/2或4/5，仍然需要從義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)上全面考慮初中物理的教學(xué)目的和任務(wù)，以便更主動積極地適應(yīng)社會和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，而不應(yīng)僅僅局限于適應(yīng)升學(xué)的需要，為此在教育科研部門的配合下，根據(jù)我國古代教育家孔子“因材施教”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組教學(xué)”的理論，由點(diǎn)到面進(jìn)行了初中物理“分層教學(xué)”“分類指導(dǎo)”課題的實(shí)驗(yàn)。
2.實(shí)驗(yàn)的做法
所謂“分層教學(xué)”“分類指導(dǎo)”，就是在班級教學(xué)中，依照教學(xué)大綱的要求，從好、中、差各類學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，規(guī)定不同層次的要求，進(jìn)行不同層次的教學(xué)，給予不同層次的輔導(dǎo)，組織不同層次的檢測，使各類學(xué)生學(xué)習(xí)物理人人有興趣，個(gè)個(gè)有所得，在各自的“最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)”得到充分的發(fā)展，圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，具體做法如下：
2.1 了解差異，分類建組實(shí)驗(yàn)前，對全班學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查了解，內(nèi)容包括學(xué)生的智能，技能、心理、物理成績、在校表現(xiàn)、家庭環(huán)境等，并對所獲得的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行綜合分析，分類歸檔。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成好、中、差層次的學(xué)習(xí)小組，讓師生知道每個(gè)學(xué)生在某一階段所處的層次。在實(shí)施分層教學(xué)時(shí)尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，不在班級上公布好、中、差學(xué)生的名單，真正使學(xué)生在學(xué)校里處于主體地位，發(fā)揮其主動性和積極性。為此，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的需要、興趣和能力，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理各項(xiàng)知識的同時(shí)，找到自己最喜愛的部分，并在這部分知識上可以超出課本的范圍，這是符合個(gè)性全面發(fā)展規(guī)律的。同時(shí)師生要共同樹立好對教學(xué)的樂觀主義態(tài)度和信心，并使學(xué)生明確這種分組方式的意義。教師掌握各類學(xué)生層次后，學(xué)生的座位按優(yōu)差搭配的原則編排。把學(xué)生分成甲（優(yōu)生）、乙、丙、?。ú钌┧膫€(gè)程度級，再接甲盯丙乙、乙丙、丁甲的搭配方法編座。這種編座法有兩大優(yōu)點(diǎn)：1.乙類集中在中間兩縱排，兩旁是丙類，丙類兩旁是丁類，丁類左右是甲類，這種安排給教師按層次教學(xué)帶來了便利；2.每一桌都有一個(gè)甲類（或乙類）學(xué)生和一個(gè)丙類（或丁類）學(xué)生，這樣便于組織優(yōu)良生輔導(dǎo)中差生活動，教師能巡回了解中差生的學(xué)習(xí)情況及優(yōu)良學(xué)生的表現(xiàn)，使各類學(xué)生生活在和諧平等友好的學(xué)習(xí)氣氛之中，共同奮發(fā)進(jìn)齲
2.2 針對實(shí)際，分類要求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩，根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識能力，合理地確定各層次學(xué)生的教學(xué)要求。改變過去“一刀切”的做法，對差生采用低起點(diǎn)，先慢后快，由淺入深，循序漸進(jìn)的辦法，把教材的訓(xùn)練目標(biāo)分解成有梯度的連貫的幾個(gè)分目標(biāo)，允許差生根據(jù)自己的實(shí)際情況，一步或幾步逐步達(dá)到大綱的要求；對優(yōu)生則允許他們超大綱、超進(jìn)度學(xué)習(xí)。擬訂各層次教學(xué)要求既不能過高，增加教學(xué)難度，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生消化不良，喪失信心；也不能太低，降低大綱要求，過分放漫教學(xué)進(jìn)度，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。力求準(zhǔn)確地把握各類學(xué)生的認(rèn)知“最近發(fā)展區(qū)域”，較好地解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾。
2.3 面向全體，因材施教。
2.3.1 備課從教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方法到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備課都堅(jiān)持與好、中、差各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。如針對學(xué)生接受能力不同，在課堂容量上有不同的要求；針對學(xué)生智能的差異，在課堂提問、例題講解、鞏固練習(xí)上有區(qū)別，所要求的思維程度不同，強(qiáng)調(diào)針對性，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補(bǔ)差”。
2.3.2 上課課堂教學(xué)中改變授課形式，保證在同一節(jié)課內(nèi)既有面向全體的“合”環(huán)節(jié)，又有兼顧優(yōu)、差生的“分”環(huán)節(jié)。一般步驟按：分（分類自學(xué)）一合（集體講授）一分（分層質(zhì)疑）一分（分類指導(dǎo)）一分（分類練習(xí)）一合（集體歸納）。
這“四分二合”的課堂結(jié)構(gòu)，“分”而不散，“合”而不死，不但自然地融進(jìn)了預(yù)習(xí)、新授、質(zhì)疑、輔導(dǎo)、鞏固、小結(jié)的正常教學(xué)程序，而且較好地解決了好、中、差各層次間的動靜支配的矛盾。此外，我從各類學(xué)生聽課神情、解題準(zhǔn)確率中搜集信息，及時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)進(jìn)程，從而有效地提高了課堂45分鐘的教學(xué)效果。
在課堂教學(xué)中，一方面強(qiáng)化目標(biāo)意識，做到課前公布各層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課終檢查是否達(dá)標(biāo)。另一方面把握課堂提問的策略，讓各類學(xué)生均有輸出信息的機(jī)會。通常在講授知識時(shí)提問中等生，利用他們在認(rèn)識上的不完善，把問題展開，進(jìn)行知識的研究；在突破重、難點(diǎn)或概括知識時(shí)，發(fā)揮優(yōu)生的作用，啟發(fā)全體學(xué)生深刻理解；在鞏固練習(xí)時(shí)，檢查差生的理解程度，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，幫助他們進(jìn)一步理解知識。這樣能夠較好地解決教材的統(tǒng)一性和學(xué)生個(gè)性差異的矛盾，使學(xué)生各有所得。
2.3.3 作業(yè)學(xué)生作業(yè)分課內(nèi)、課外兩類。課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求。
這是根據(jù)大綱、教材的基本要求設(shè)計(jì)的，面向中等學(xué)生，差生經(jīng)過努力也能完成。
課外作業(yè)則分層設(shè)計(jì)。一是拔尖提高題，即是根據(jù)優(yōu)生學(xué)習(xí)水平和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的要求較高、難度較大的題目；二是鞏固練習(xí)題，即是根據(jù)中等生設(shè)計(jì)的，一般指教材后的習(xí)題；三是放緩坡度題，也就是根據(jù)差生的學(xué)習(xí)水平和教材內(nèi)容，將難度較大的課后習(xí)題分解成幾個(gè)小題或給予具體提示。這樣，既緩和了差生學(xué)物理難的狀況，切實(shí)減輕了差生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了他們求知的積極性。
2.3.4 輔導(dǎo)實(shí)行分類型、多形式的輔導(dǎo)。一方面?zhèn)戎赜谕瓿涩F(xiàn)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這類輔導(dǎo)以不增加課時(shí)，不搞全班性補(bǔ)課為原則，進(jìn)行多形式、多層次的輔導(dǎo)。具體地說，對差生采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，輔導(dǎo)內(nèi)容從最低點(diǎn)開始，提倡“三超”，即舊知超前鋪墊，新知超前預(yù)授，差錯(cuò)超前抑制，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)方法，逐步形成自學(xué)能力；對中等生采用分組討論、教師提示的方法，促使中等生相互取長補(bǔ)短，逐步提高自學(xué)能力；對優(yōu)生除給予較多的獨(dú)立思考和個(gè)別點(diǎn)撥外，主要通過成立物理興趣小組，組織參加各種物理競賽來滿足他們的求知欲。輔導(dǎo)內(nèi)容主要是拓寬、加深，以可接受為原則，不受大綱約束。另一方面?zhèn)戎赜诎l(fā)展學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)興趣、愛好，培養(yǎng)其優(yōu)良品德和創(chuàng)造才能。對中、差生主要讓他們參加動眼、動口、動手操作物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)其觀察、理解、表達(dá)、實(shí)驗(yàn)的能力；而優(yōu)生主要培養(yǎng)其思維、想象、創(chuàng)造的能力。
2.3.5 考查即抓關(guān)鍵重補(bǔ)缺的過關(guān)考查。過關(guān)考查是根據(jù)物理教學(xué)大綱的要求和各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題，實(shí)行分類考查。每份物理試卷都包括基本題、提高題和深化題三大類。基本題是面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)的；提高題是供差生選做，中等生和優(yōu)生必做的；深化題是供中等生選做，優(yōu)生必做的。三類題的比例是基本題占85%，提高題占10%，深化題占5%。分類考查后，根據(jù)物理考查的不同結(jié)果，采用不同的矯正措施。對沒有過關(guān)的學(xué)生，除通過補(bǔ)課、個(gè)別輔導(dǎo)、建立幫學(xué)小組等方法進(jìn)行幫助外，還組織平行檢測，對在平行檢測中達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予肯定、鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，確保各類學(xué)生都能達(dá)標(biāo)。
2.3.6 評價(jià)不同層次學(xué)生的作業(yè)、考卷、回答問題，采用不同的評價(jià)方法。對學(xué)習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的學(xué)生，要多給予表揚(yáng)評價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們看到希望，逐漸消除自卑；對成績一般的學(xué)生，采用激勵(lì)評價(jià)，既指出不足，又指明努力方向，促使他們不甘落后，積極向上；對成績好、自信心強(qiáng)的學(xué)生，采用競爭評價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，更加努力拼搏。
在考查、評價(jià)的基礎(chǔ)上，每學(xué)期集中對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合分析兩到三次，并進(jìn)行必要的層次調(diào)整。對進(jìn)步明顯的學(xué)生提高一個(gè)層次，對有退步的學(xué)生則提醒、鼓勵(lì)、熱情關(guān)心，幫助分析原因，樹立信心。這樣做不但可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn)，而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足，保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。
3.實(shí)驗(yàn)的原則
3.1 主體性原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程，這個(gè)過程的主體是學(xué)生。教學(xué)過程是建立在學(xué)生的全部心理活動基礎(chǔ)上的。實(shí)驗(yàn)中，從各類學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)差異，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，啟發(fā)他們自覺地學(xué)習(xí)，積極地思考，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
3.2 主導(dǎo)性原則。由于一個(gè)班級有幾十名學(xué)生，他們不但存在差異，而且在不同時(shí)期存在差異的程度也不同，不同班級學(xué)生群體的差異也不盡一致。因此注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。并根據(jù)學(xué)生反饋的信息，區(qū)別不同的對象、不同的時(shí)期，及時(shí)靈活地調(diào)控自己的教學(xué)安排，使各類學(xué)生得到的幫助與他們的個(gè)別需要相適應(yīng)。
3.3 保底性原則。這是保證實(shí)驗(yàn)?zāi)塬@得教學(xué)質(zhì)量大面積豐收的根本。R?M?托馬斯的“掌握學(xué)習(xí)原則”認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有均等的機(jī)會去達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡管每位學(xué)生達(dá)標(biāo)的速度不同，但只要提供適當(dāng)?shù)臈l件，世界上任何能夠?qū)W會的東西，幾乎所有人都能掌握、學(xué)會。所謂保底，即最終必須保證學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生達(dá)到大綱、教材的基本要求，促使中等生向優(yōu)等生靠近，允許成績好的學(xué)生超大綱學(xué)習(xí)。
4.實(shí)驗(yàn)的體會
4.1 實(shí)驗(yàn)發(fā)揮了班級授課制的優(yōu)點(diǎn)，摒棄了缺點(diǎn)，最大限度地考慮學(xué)生的個(gè)性差異和內(nèi)在潛力，較好地處理了面向全體與照顧個(gè)別的矛盾，充分體現(xiàn)了因材施教的原則，有利于轉(zhuǎn)化差生，培養(yǎng)優(yōu)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
4.2 實(shí)驗(yàn)突出了教師主導(dǎo)，強(qiáng)化了課內(nèi)外的結(jié)合，真正把學(xué)生從“滿堂灌”、“齊步走”、“題海戰(zhàn)”中解放出來，減輕了學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展他們的全面素質(zhì)。
關(guān)鍵詞： 生物高考 數(shù)學(xué)思維 坐標(biāo)曲線 自交 隨機(jī)
遺傳學(xué)高考題具有思維量大，增加能力要求高的特點(diǎn)，往往是生物高考題中的壓軸題。只要仔細(xì)研究這類題目，就會發(fā)現(xiàn)這些題目綜合考查了生物教學(xué)中所需培養(yǎng)的能力。筆者以2013年山東高考題選擇題第6題為例，拋磚引玉，進(jìn)行剖析，進(jìn)而為生物教學(xué)中能力的培養(yǎng)提供準(zhǔn)確的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
例：用基因型為Aa的小麥分別進(jìn)行連續(xù)自交、隨機(jī)、連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個(gè)體、隨機(jī)并逐代淘汰隱性個(gè)體，根據(jù)各代Aa基因型頻率繪制曲線如圖，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）
拋開本題的解題技巧，單看題目本身，這道題的知識背景是自交和隨機(jī)，包含兩個(gè)重要的生物學(xué)概念。概念教學(xué)是解決問題的基礎(chǔ)，需要首先突破。本題重點(diǎn)關(guān)注了淘汰隱性個(gè)體的問題，而深入的解決方法是進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推導(dǎo)，要求學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)思維。題目中附有曲線圖，坐標(biāo)曲線的識別與分析也是高考經(jīng)常且重點(diǎn)考查的。
一、概念學(xué)習(xí)
生物學(xué)概念是生物學(xué)知識結(jié)構(gòu)的基本要素。在教學(xué)中，學(xué)生深刻理解和準(zhǔn)確掌握基本概念，不僅是學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的前提，而且是提高能力的必要條件。如果概念不清，就無法正確地運(yùn)用概念，無法合理地推理分析和判斷。筆者在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生在自交和隨機(jī)（也叫做自由）上易混淆，常常把相應(yīng)的解答方法用反，最后花了大把的力氣卻得到錯(cuò)誤的結(jié)果。那么如何有效開展概念教學(xué)呢？筆者認(rèn)為首先必須認(rèn)真研讀教材，教材中是如何科學(xué)表述的，在何種情況下引入的，它在教材中的地位如何，等等，有些時(shí)候逐字逐句推敲也不為過。在此基礎(chǔ)上可以選擇比較法、舉例法、概念圖法等方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。針對本題兩個(gè)重要概念，筆者做了如表1的比較。在總結(jié)過程中由教師引導(dǎo)，學(xué)生完善，重在方法，培養(yǎng)能力。
表1 自交和隨機(jī)的比較
二、數(shù)學(xué)思維
筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，所以當(dāng)提及運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解答生物題時(shí)，這些學(xué)生會產(chǎn)生畏懼心理。實(shí)際上生物學(xué)中需要用到的是非常基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，不存在“數(shù)學(xué)學(xué)不好，生物題解不了”的問題。教師要適當(dāng)引導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒。本題中所提到的“淘汰隱性個(gè)體”，筆者建議由學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)推導(dǎo)，而非簡單記住公式。在推導(dǎo)過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，現(xiàn)做適當(dāng)分析。
圖2 Aa隨機(jī)并逐代淘汰隱性個(gè)體后Fn的基因型比例
坐標(biāo)曲線圖在當(dāng)前高考題中頻頻出現(xiàn)，它很好地考查了學(xué)生對曲線含義的理解，對曲線所反映的規(guī)律的挖掘，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的目的。但是從歷年情況來看，學(xué)生表現(xiàn)不夠理想。對待坐標(biāo)曲線圖，需要有明確的思路。首先是明確曲線的含義，其次是聯(lián)系曲線相關(guān)的知識點(diǎn)。以本題為例，明確曲線的含義應(yīng)從三處著手，一看橫縱坐標(biāo)含義，本題橫坐標(biāo)為第幾代，縱坐標(biāo)為基因型頻率，不要當(dāng)成基因頻率。二看曲線趨勢，曲線I自F1開始頻率不再變化，其他都是一致下降趨勢。此時(shí)可以明確曲線I為隨機(jī)無淘汰aa，因?yàn)殡S機(jī)沒有淘汰aa時(shí)，基因頻率不變，利用哈代—溫伯格定律可知道基因型頻率也不會變化。三看關(guān)鍵點(diǎn)，如起點(diǎn)、終點(diǎn)、交點(diǎn)、最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)等。
通過本例題分析，只要學(xué)生能夠按照所給思路，準(zhǔn)確識別坐標(biāo)曲線的含義，抓住關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵要素，合理知識遷移，就能夠化難為易，有效解答坐標(biāo)曲線題。在教材中，光合呼吸相關(guān)曲線、酶促反應(yīng)相關(guān)曲線、細(xì)胞分裂相關(guān)數(shù)量變化曲線等是一些基本但十分重要的曲線，我們不妨按照類似的思路加以分析總結(jié)，最終熟練解答坐標(biāo)曲線問題。
關(guān)鍵詞：地質(zhì)雷達(dá)超前地質(zhì)預(yù)報(bào) 隧道
中圖分類號：U45文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
The Application of Geological Radar in Advance Geological
Forecast of ZhouWuShan tunnel
LU Jia-WeiGuo liu-jiang
(China Southwest Research Institute of china Railway Engineering Compay Limited,
Chendu 610031 China)
Abstract：This paper expounds the basic principle of geological radar on tunnel advanced prediction application. To Zhou Wushan tunnel project as an example, this paper introduces the geological radar line layout, as well as to the geological radar data processing. Construction suggestions are put forward according to the result of detection data graphic analysis, so as to guarantee the safety of tunnel construction.
Key words：geological radaradvance geological forecast tunnel tunnel face
伴隨著我國基礎(chǔ)建設(shè)的大發(fā)展，大量的公路鐵路需要修建穿越山嶺的隧道，超前地質(zhì)預(yù)報(bào)由于其無損檢測、精度較高、使用方便、自動成像等特點(diǎn)在隧道施工中得到了廣泛的應(yīng)用，成為保障隧道快速施工的最有力手段。在施工中對隧道掌子面開展超前地質(zhì)預(yù)報(bào)工作，可為設(shè)計(jì)單位提供可靠的、更為詳盡的不良地質(zhì)資料，及時(shí)進(jìn)行動態(tài)設(shè)計(jì)，信息化施工，避免重大施工地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生，保證施工安全，減少人員傷亡和不必要的財(cái)產(chǎn)損失。本文結(jié)合周武山隧道實(shí)際工程，闡述了地質(zhì)雷達(dá)在隧道超前預(yù)報(bào)應(yīng)用中的基本原理以及使用方法，對引周武山隧道進(jìn)口處進(jìn)行地質(zhì)雷達(dá)超前預(yù)報(bào)，以達(dá)到指導(dǎo)施工的目的。
1 地質(zhì)雷達(dá)基本原理
探地雷達(dá)技術(shù)(Ground Penetrating Radar，簡稱GPR)是采用無線電波檢測地下介質(zhì)分布和對不可見目標(biāo)體或地下界面進(jìn)行掃描，以確定其內(nèi)部結(jié)構(gòu)形態(tài)或位置的電磁技術(shù)。其工作原理為：電磁波以寬頻帶脈沖形式通過發(fā)射天線發(fā)射，經(jīng)目標(biāo)體反射或透射，被接收天線所接收，見圖1。
圖1 雷達(dá)工作原理及其基本組成
電磁波的傳播取決于物體的電性，物體的電性中有電導(dǎo)率μ和介電常數(shù)ε，前者主要影響電磁波的穿透(探測)深度，后者決定電磁波在該物體中的傳播速度，因此，所謂電性介面也就是電磁波傳播的速度介面。不同的地質(zhì)體(物體)具有不同的電性，因此，在不同電性的地質(zhì)體的分界面上，都會形成電性介面，雷達(dá)信號傳播到電性介面時(shí)產(chǎn)生反射信號返回地面，通過接收反射信號到達(dá)地面的時(shí)間就可以推測地下介質(zhì)的變化情況。電磁波在介質(zhì)中傳播時(shí)，其路徑、電磁場強(qiáng)度和波形將隨所通過介質(zhì)的電性質(zhì)及集合形態(tài)而變化，由此通過對時(shí)域波形的采集、處理和分析，可確定地下界面或目標(biāo)體的空間位置或結(jié)構(gòu)狀態(tài)。
2 數(shù)據(jù)采集及處理
對于不同深度、不同巖性的探測目的層與目的物，在應(yīng)用地質(zhì)雷達(dá)檢測時(shí)，需選擇相應(yīng)頻率的天線和適當(dāng)?shù)膬x器參數(shù)。當(dāng)探測深度為20～30m時(shí)，一般選用頻率相對較低的天線。
探測的雷達(dá)圖形常以脈沖反射波的波形形式記錄。由于地下介質(zhì)相當(dāng)于一個(gè)復(fù)雜濾波器，介質(zhì)對波不同程度的吸收以及介質(zhì)的不均勻性，使得脈沖到達(dá)接收天線時(shí)，波幅減小，波形變得與原始發(fā)射波形有較大的差異。另外，不同程度的各種隨機(jī)噪聲和干擾，也影響實(shí)測數(shù)據(jù)。因此，必須對接收信號實(shí)施適當(dāng)?shù)奶幚?，以改善資料的信噪比，為進(jìn)一步解釋提供清晰可變的圖像。圖像處理包括消除隨機(jī)噪聲壓制干擾，改善背景；進(jìn)行自動時(shí)變增益或控制增益以補(bǔ)償介質(zhì)吸收和抑制雜波，進(jìn)行濾波處理除去高頻，突出目的體，降低背景噪聲和余振影響。對數(shù)據(jù)文件進(jìn)行了預(yù)處理、增益調(diào)整、濾波和成圖等方法的處理。最終得到各測線的成果圖，并據(jù)此進(jìn)行探測對象的地質(zhì)判釋。
3 地質(zhì)雷達(dá)在周武山隧道中的實(shí)際應(yīng)用
3.1 工程地質(zhì)概況
周武山隧道為分離式中隧道。該隧道為下坡隧道，左幅縱坡為-1.65%下坡，右幅縱坡為-1.60%下坡，隧道最大埋深約為145m。
（1）地層巖性
隧道開挖遇到的主要地層(自上而下)是：第四系雜填土（Qml）厚0.3～3.00m主要由建筑垃圾、碎塊石及粘土組成，填筑時(shí)間長短不一，主要分布在原有建筑物區(qū)，擬建隧道進(jìn)口段，耕植土（Qpd）、紅粘土（Qel+dl），寒武系婁山關(guān)群（∈ls）強(qiáng)風(fēng)化及中等風(fēng)化白云巖。
（2）地質(zhì)構(gòu)造
隧道位于揚(yáng)子準(zhǔn)地臺黔北臺隆貴陽復(fù)雜構(gòu)造變形區(qū)，貴陽向斜北端東翼。隧址區(qū)發(fā)育1條斷層。地表斜向通過K29+478～K29+531處，與隧道軸線夾角為78°，該組斷層為逆斷層，南北向延伸，斷層面傾向東，傾角一般50～70°，局部直立。地表調(diào)查及鉆探巖芯顯示，斷層破碎帶巖體呈呈砂狀，顆粒狀及碎塊狀，破碎帶寬15～22.0m。
受斷層及區(qū)域地質(zhì)構(gòu)造影響，隧址區(qū)巖層產(chǎn)狀傾向120°～135°，傾角27°～33°。場地內(nèi)巖體節(jié)理裂隙較發(fā)育，巖體破碎～較破碎。根據(jù)隧道區(qū)及其附近基巖露頭，隧址區(qū)發(fā)育2組節(jié)理，第一組節(jié)理：產(chǎn)狀19°～230°∠53°～70°，閉合，延伸長度大于20m，局部溶蝕痕跡。線密度3-5條/m。Ⅱ、第二組節(jié)理：產(chǎn)狀280°～350°∠70°～85°，閉合，延伸長度大于10m，局部溶蝕痕跡。線密度1～3條/m。
（3）不良地質(zhì)現(xiàn)象
隧址區(qū)巖體為碳酸鹽巖，為可溶巖，在濕熱多雨氣候的影響下，易沿節(jié)理裂隙形成溶蝕洞隙，鉆探揭示，隧址區(qū)溶洞主要以全充填、半充填或無充填的形式發(fā)育，在隧道臨近溶洞及規(guī)模較大的溶蝕裂隙地段，圍巖及節(jié)理裂隙中的土體易坍塌及地面塌陷，強(qiáng)降雨季節(jié)易發(fā)生巖溶突水、突泥，對工程及周邊環(huán)境安全存在較大影響，隧道施工時(shí)應(yīng)加強(qiáng)超前預(yù)報(bào)、探查工作。
隧址區(qū)有一條斷層穿過，斷層破碎帶寬度較大，斷層交匯地段，巖體節(jié)理裂隙發(fā)育～極發(fā)育，巖體破碎～極破碎，圍巖穩(wěn)定性差，可能出現(xiàn)突水、冒水情況，對工程及施工安全有潛在影響。
3.2 典型雷達(dá)圖像分析
本隧道使用LATVIA生產(chǎn)的Zond-12eGPR地質(zhì)雷達(dá)，采用天線頻率為75MHz。采集與分析軟件為同一軟件包，與本探測儀器系統(tǒng)配套。
（1）測線布置
在周武山隧道出口右線YK29+675～YK29+645段現(xiàn)場布置2條測線。圖2為探測里程為YK29+675～YK29+645掌子面素描圖及測線布置示意圖。掌子面巖體碎塊狀白云巖，巖體呈強(qiáng)～全風(fēng)化狀態(tài)，拱部右拱頂2m范圍內(nèi)風(fēng)化嚴(yán)重，多呈全風(fēng)化～散體狀。節(jié)理裂隙發(fā)育，節(jié)理面夾黃色粘土，主要發(fā)育一組節(jié)理，節(jié)理產(chǎn)狀及特征如下：J1節(jié)理81°∠74°節(jié)理間距約20cm,貫通掌子面。掌子面濕潤，現(xiàn)場共布置了2條測線。
圖2為掌子面素描圖及測線布置示意圖
(2)探測結(jié)果及分析
圖3為地質(zhì)雷達(dá)測試成果圖，測線里程為YK29+675～YK29+645。YK29+675～YK29+655段（20米)本段巖性維持目前掌子面狀況，巖體極為破碎，呈塊狀至散體狀，巖體易掉塊，甚至有發(fā)生坍塌的危險(xiǎn)，短節(jié)理發(fā)育，巖體潮濕，建議圍巖級別為Ⅴ級。YK29+655～YK29+645段（10米)本段巖體較上段稍好，但巖體仍以碎塊狀為主，局部巖體夾有粘土，短節(jié)理發(fā)育，穩(wěn)定性差，地下水稍發(fā)育，巖體開挖后極易產(chǎn)生垮塌。建議圍巖級別為Ⅴ級。
圖3地質(zhì)雷達(dá)測試成果圖
該測段巖性中厚層淺灰白色白云巖，巖體呈強(qiáng)至全風(fēng)化狀態(tài)，巖體總體上較破碎，呈碎塊狀至散體結(jié)構(gòu)，掌子面節(jié)理發(fā)育，建議開挖后及時(shí)做好進(jìn)行初期支護(hù)；堅(jiān)持“短進(jìn)尺、強(qiáng)支護(hù)、勤量測”的原則組織施工，盡量減少對圍巖的擾動，保護(hù)圍巖的自承能力；在降雨頻繁季節(jié)，加強(qiáng)洞室監(jiān)控量測，及時(shí)反饋檢測信息，建立健全隧道內(nèi)的排水設(shè)施，提前對地下水進(jìn)行引排疏導(dǎo)；隧道現(xiàn)場施工技術(shù)人員應(yīng)多注意觀察掌子面是否有異常變化，若有較大異常變化時(shí)，應(yīng)及時(shí)通知預(yù)報(bào)單位，進(jìn)一步查明隧道前方的地質(zhì)情況。
4 結(jié)語
以地質(zhì)雷達(dá)在周武山隧道超前地質(zhì)預(yù)報(bào)中的應(yīng)用實(shí)例，介紹了地質(zhì)雷達(dá)在隧道超前地質(zhì)預(yù)報(bào)中的應(yīng)用，指導(dǎo)了隧道的施工，取得了較好的結(jié)果。地質(zhì)雷達(dá)用于隧道施工中預(yù)報(bào)掌子面前方不良地質(zhì)情況的判斷，具有圖像直觀、對施工影響小的特點(diǎn)，由于地質(zhì)條件具有復(fù)雜性，對地質(zhì)雷達(dá)探測結(jié)果的反演具有多解性，為取得較好的預(yù)報(bào)效果，應(yīng)結(jié)合地質(zhì)構(gòu)造、地層巖性的隧道掌子面地質(zhì)素描分析，提高對地質(zhì)雷達(dá)波形圖的解譯的準(zhǔn)確性。同時(shí)應(yīng)注重積累不良地質(zhì)條件下各種介質(zhì)雷達(dá)波形的典型特征。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】苔蘚植物；種類；九道水森林公園
九道水省級森林公園位于貴州省正安縣西部34公里的桴焉鄉(xiāng)境內(nèi)，地處東經(jīng)107°15′14″-107°15′48″，北緯28°36′5″-28°37′21″，是黔北群山中難得的高原湖，海拔1200―1800米之間，平均海拔1500米，終年氣候濕潤。公園東西寬4.4千米，南北長5.1千米，規(guī)劃總面積1244.5公頃。森林公園內(nèi)自然資源和可開發(fā)的礦產(chǎn)資源十分豐富，有深山含笑Michelia maudiae Dunn.、紅豆杉Taxus chinensis（Pilger） Rehd.、香果樹 Emmenopterys henryi Oliv.等珍稀樹木。整個(gè)公園森林覆蓋率高達(dá)90%。九道水森林公園因九股泉水而得名，九股泉水注入九道水水庫，形成頗具魅力的景觀[1]，森林旅游資源的優(yōu)良度較高。園內(nèi)有菖蒲溝、天生淌溶洞、單斜山、溶蝕漏斗、懸崖峭壁等形態(tài)別具的地文景觀；有喀斯特苔原森林泉水文景觀和清澈秀麗的九道水水庫風(fēng)景[2-3]。這樣一種特殊的生境必然有特殊的植物種類分布，但目前對九道水森林公園植物資源的研究還不夠深入，特別是針對九道水苔蘚植物種類組成方面的報(bào)道比較少[4-6]，因此有必要對該區(qū)域苔蘚植物種類植物物種情況進(jìn)行深入探索。
1 研究方法
2009年9月，在正安九道水森林公園海拔1200―1800米之間的不同區(qū)域，不同生境中進(jìn)行標(biāo)本采集，使所采集標(biāo)本能代表該區(qū)域植物狀況，共采集標(biāo)本121號，采集時(shí)在采集袋上記錄下所采標(biāo)本生境、基質(zhì)、采集地點(diǎn)、日期和海拔高度等，并帶回實(shí)驗(yàn)室晾干。根據(jù)植物標(biāo)本外部形態(tài)進(jìn)行初步鑒定，然后取少量植株在培養(yǎng)皿中用清水浸泡，取需要進(jìn)一步觀察的部位制成臨時(shí)裝片在顯微鏡下進(jìn)行觀察，借助于有關(guān)工具書[7-10]對苔蘚植物標(biāo)本進(jìn)行鑒定。
2 研究結(jié)果
2.1 九道水森林公園苔蘚植物種類組成
貴州已知蘚類植物50科，215屬，719種[11]，苔類植物32科，67屬，246種[12]。經(jīng)本次標(biāo)本采集鑒定，九道水森林公園有苔蘚植物20科55屬99種，其中蘚類植物17科52屬96種，占全國蘚類植物科的31.75%，屬的12.59%，種的4.04%； 占貴州蘚類植物科的34.00%，屬的25.58%，種的13.35%。九道水公園的苔類植物3科3屬3種，占貴州苔類植物科的9.38%，屬的4.48%，種的1.22%。由此可見，九道水森林公園的蘚類植物種類較豐富。
2.2 九道水森林公園苔蘚植物科的組成情況
對九道水森林公園苔蘚植物科的組成情況進(jìn)行分析，結(jié)果見表1。
由表1可以看出，九道水省級森林公園含5屬以上的科有5科，共含植物29屬，52種，占該區(qū)苔蘚植物總屬數(shù)的52.73%，總種數(shù)的52.53%。該區(qū)域內(nèi)單屬科有9科，含植物18種，占該區(qū)苔蘚植物總種數(shù)的18.18%。該區(qū)域苔蘚植物具有優(yōu)勢科所含植物種類多，優(yōu)勢性較明顯，但單屬科比例較高。
將該區(qū)域含植物種數(shù)大于或等于9種的科定為該區(qū)域的優(yōu)勢科，該區(qū)域苔蘚
植物優(yōu)勢科的組成情況見表2。
由表2可見，九道水森林公園含有優(yōu)勢科5個(gè)，分別是青蘚科（Brachytheciacea）、叢蘚科（Pottiaceae）、真蘚科（Bryaceae）、曲尾蘚科（Dicarnaceae）和羽蘚科（Thuidiaceae），5個(gè)優(yōu)勢科共含苔蘚植物28屬，56種，占該區(qū)域苔蘚植物總屬數(shù)的50.91%，總種數(shù)的56.57%，屬數(shù)和種數(shù)比例均超過該區(qū)域苔蘚植物種數(shù)的50%，構(gòu)成了該區(qū)域苔蘚植物的主體。叢蘚科（Pottiaceae）含植物8屬，為該區(qū)域含物種屬數(shù)最多的科，分析因?yàn)閰蔡\科含植物具有較強(qiáng)的耐寒性和耐旱性，所含種類多數(shù)溫帶分布，一般生長于巖石表面、林地、鈣質(zhì)土或墻上[13]。與九道水海拔相對較高，人類活動相對較頻繁的情況一致。青蘚科（Brachytheciacea）含植物6屬15種，所含植物種類占該區(qū)域苔蘚植物總種數(shù)的15.15%，是該區(qū)域第一大優(yōu)勢科，而青蘚科為典型的溫帶分布科[14]，這與九道水省級森林公園地理位置和氣候條件一致。
2.3 九道水森林公園苔蘚植物屬的組成情況
九道水森林公園有苔蘚植物55屬，所含物種情況見表3。
由表3可見，九道水森林公園苔蘚植物中，含種數(shù)多于3的有3個(gè)屬，含植物21種，占總種數(shù)的21.21%， 含植物3種的屬有9個(gè)，含植物兩種的屬有8個(gè)，但該區(qū)域僅含1種植物的屬有35個(gè)，占了總屬數(shù)的63.64%，占總種數(shù)的35.35%.說明該區(qū)域苔蘚植物組成單種屬較多，苔蘚植物的物種多樣性程度較高。
將該區(qū)域含植物種數(shù)大于或等于4種的屬定為該區(qū)域的優(yōu)勢屬，則該區(qū)域有優(yōu)勢屬3個(gè)，其物種組成情況見表4。
由表4可見，九道水森林公園苔蘚植物優(yōu)勢屬含苔蘚植物21種，占總種數(shù)的21.21%，其中青蘚屬Brahchythecium是第一大屬，含9種，占總種數(shù)的9.09%，鳳尾蘚屬Fissidens和真蘚屬Bryum是該區(qū)域第二、三大屬，以上3個(gè)優(yōu)勢屬含植物21種，其中蘚類占了3屬21種，而苔類沒有。由此可以看出，該區(qū)域蘚類植物屬、種的優(yōu)勢性明顯高于苔類植物屬、種，然而該區(qū)域大于或等于3種的屬有12個(gè)，可見該區(qū)域蘚類植物屬所含物種多樣性豐富程度相對較高。
3 結(jié)論與討論
通過對九道水森林公園苔蘚植物進(jìn)行種類研究，初步整理出該區(qū)域有苔蘚植物20科55屬99種，其中蘚類植物17科52屬96種，占全國蘚類植物科的31.75%，屬的12.59%，種的4.04%；占貴州蘚類植物科的34.00%，屬的25.58%，種的13.35%。九道水森林公園的苔類植物3科3屬3種，占貴州苔類植物科的9.38%，屬的4.48%，種的1.22%。青蘚科Brachytheciaceae 叢蘚科Pottiaceae 真蘚科Bryaceae 曲尾蘚科Dicarnaceae 羽蘚科Thuidiaceae為該地區(qū)的優(yōu)勢科，青蘚屬Brahchythecium 鳳尾蘚屬Fissidens 真蘚屬Bryum為該區(qū)域優(yōu)勢屬。
九道水國家森林公園的生態(tài)生境特殊，獨(dú)具特色。通過本次對苔蘚植物的探索發(fā)現(xiàn)，其物種多樣性豐富程度較高。根據(jù)其生境復(fù)雜多樣的特點(diǎn)還有必要對該地區(qū)其他動植物資源進(jìn)行深入研究。而且在對該區(qū)域苔蘚植物種類進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，有必要對其區(qū)系地理及生態(tài)進(jìn)行深入探索。
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1 地質(zhì)雷達(dá)探測技術(shù)的原理分析
地質(zhì)雷達(dá)設(shè)備主要由控制主機(jī)和天線兩個(gè)部分構(gòu)成，主機(jī)的功能為提供控制信號，天線的功能為發(fā)射或接收超高頻電磁波天線發(fā)射電磁波后，電磁波在襯砌和圍巖內(nèi)傳播，一旦遇到內(nèi)部裂縫、襯砌邊界、孔洞、圍巖時(shí)就會發(fā)生電磁波反射，由天線接收反射的信號，并將其傳送至主機(jī)，主機(jī)負(fù)責(zé)全程記錄、存儲、顯不反射信號的強(qiáng)度、走時(shí)等信息反射信號的強(qiáng)弱與反射界面面積、平整度以及兩側(cè)物性差異有關(guān)，反射信號往返時(shí)間長短則與反射界面距離有關(guān)通過分析反射信號的相關(guān)信息，可以判定反射界面的位置和兩側(cè)介質(zhì)的性質(zhì)，獲取圍巖結(jié)構(gòu)狀態(tài)，襯砌厚度、劈裂、孔洞的形狀與位置等參數(shù)，實(shí)現(xiàn)無損探測。地質(zhì)雷達(dá)探測技術(shù)的工作原理如圖1所示：
圖1 探測原理示意圖
2 某隧道工程實(shí)例地質(zhì)雷達(dá)無損探測技術(shù)的應(yīng)用分析
論文以某隧道工程實(shí)例為依托，對地質(zhì)雷達(dá)無損探測技術(shù)的具體應(yīng)用進(jìn)行論述。該隧道是基于新奧法的原理進(jìn)行設(shè)計(jì)施工，襯砌形式為復(fù)合式襯砌，為確保隧道工程的整體質(zhì)量，決定在施工過程中，采用地質(zhì)雷達(dá)無損探測技術(shù)對關(guān)鍵工序進(jìn)行質(zhì)量檢測。
2.1 雷達(dá)設(shè)備的選擇及參數(shù)的設(shè)置
在應(yīng)用地質(zhì)雷達(dá)探測技術(shù)對隧道工程進(jìn)行質(zhì)檢的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合工程實(shí)際情況選擇地質(zhì)雷達(dá)，并對相關(guān)參數(shù)進(jìn)行合理確定基于本工程的特點(diǎn)，經(jīng)過多方面綜合考慮，最終決定選用RAMAC/GPR型地質(zhì)雷達(dá)，配以500mHz屏蔽天線該雷達(dá)的特點(diǎn)如下：高集成化、真數(shù)字式、體積小、重量輕，是目前唯一一款能夠由單人進(jìn)行操作的探地雷達(dá)其功耗較低，主機(jī)功耗僅為25W，系統(tǒng)耗電量較低，無需電瓶供電，給野外工作提供了極大的方便在質(zhì)檢過程中，需要重點(diǎn)控制的參數(shù)如下：采樣頻率設(shè)置為7005mHz；采樣點(diǎn)為483個(gè)；疊加次數(shù)為8次；觸發(fā)方式為時(shí)間觸發(fā)。
2.2 檢測項(xiàng)目及檢測要點(diǎn)
2.2.1 支護(hù)厚度檢測。在不考慮其它影響因素的前提下，由地質(zhì)雷達(dá)天線發(fā)射出的雷達(dá)波中，空氣直達(dá)波是傳輸速度最快且最先抵達(dá)接收天線的，次之的是表面直達(dá)波，反射波居于最后在影響反射波能量的各種因素當(dāng)中，隧道圍巖與混凝土的物性差異是關(guān)鍵性因素，研究結(jié)果表明，兩者之間的差異與反射波的能力成正相關(guān)的關(guān)系，雷達(dá)波經(jīng)由隧道圍巖和混凝土界面反射至雷達(dá)中的。反射信號在圖像中的具體表現(xiàn)為強(qiáng)振幅和連續(xù)同相軸，基于這一特性，便可在地質(zhì)雷達(dá)中準(zhǔn)確讀取出混凝土的厚度。
2.2.2 二次襯砌厚度檢測。隧道內(nèi)的圍巖與一二次襯砌間存在著非常明顯的差別，具體體現(xiàn)在物性和成分上，正是因?yàn)檫@此差異造成了圍巖、一次襯砌和二次襯砌三者間的介電常數(shù)不同，尤其是在襯砌與圍巖間當(dāng)電磁波經(jīng)襯砌進(jìn)入到隧道圍巖當(dāng)中時(shí)，通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象：即反射波的振幅增大、視頻率降低相關(guān)研究結(jié)果表明，電磁脈沖在結(jié)構(gòu)層的各個(gè)界面當(dāng)中均會發(fā)生一定程度的反射，并且不同結(jié)構(gòu)層中的電磁脈沖速度均不相同，按照反射的速度與時(shí)間，再借助相應(yīng)的計(jì)算公式，便可求出隧道結(jié)構(gòu)層混凝土的具體厚度。通常情況下，電磁脈沖在混凝土當(dāng)中的傳播速度可預(yù)先獲知，基于這一前提，采用地質(zhì)雷達(dá)對隧道襯砌混凝土的厚度進(jìn)行檢測時(shí)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是準(zhǔn)確獲得電磁脈沖在各個(gè)結(jié)構(gòu)層當(dāng)中反射時(shí)間。
2.2.3 脫空區(qū)檢測。由于空氣與混凝土的物性差異較大，從而導(dǎo)致了兩者之間的介電常數(shù)存在很大的差別。在隧道工程施工時(shí)，若是襯砌混凝土的背后回填密實(shí)度未達(dá)到設(shè)計(jì)要求，便會使混凝土與圍巖之間形成縫隙，此時(shí)電磁波在經(jīng)過空氣與混凝土界面時(shí)，就會出現(xiàn)較強(qiáng)的反射信號。相關(guān)研究結(jié)果表明，脫空區(qū)的區(qū)域越大，在雷達(dá)圖像當(dāng)中的圍巖界面就越清晰通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，在雷達(dá)圖像中的反射波呈弧形，并且多次出現(xiàn)，同時(shí)反射波具有同相軸的特點(diǎn)，它出現(xiàn)的位置一般都在混凝土層下方，隨著時(shí)間的變化反射波的能力會隨之增強(qiáng)為此，可按照雷達(dá)波在隧道洞內(nèi)的傳播速度和介電常數(shù)對脫空區(qū)的大小進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)按照水平距離還可求出脫空區(qū)的具體范圍
2.2.4 鋼拱檢測。雷達(dá)設(shè)備發(fā)射的電磁波在傳播過程中存在能量傳遞由于傳播導(dǎo)體的電磁性差異較大，所以使得電磁波在傳播過程中一旦遇到金屬材料等良性導(dǎo)體，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的反射現(xiàn)象。在隧道工程施工中，經(jīng)常會使用到鋼支撐和鋼筋網(wǎng)，這兩種金屬材料結(jié)構(gòu)均屬于良性導(dǎo)體。在運(yùn)用雷達(dá)無損探測技術(shù)進(jìn)行隧道檢測時(shí)，如果混凝土中存在鋼拱，那么就會在雷達(dá)圖像上顯不明顯的、呈月牙形的反射信號，且每一個(gè)鋼拱均會有一個(gè)對應(yīng)的反射信號；如果混凝土中存在鋼筋，那么就會在雷達(dá)圖像上顯不出強(qiáng)烈的、呈連續(xù)點(diǎn)狀的反射信號根據(jù)雷達(dá)無損探測獲取的信號形狀及雷達(dá)圖，可得知鋼筋、鋼拱數(shù)量及其分布情況等信息，用以判斷鋼拱和鋼筋用量是否滿足工程設(shè)計(jì)要求。
