課程思政教學(xué)研究雜志簡介
《課程思政教學(xué)研究》自2021年創(chuàng)刊，本刊積極探索、勇于創(chuàng)新，欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過編排與改進(jìn)，受到越來越多的讀者喜愛。作為專注于課程思政教育領(lǐng)域的一份專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，自創(chuàng)刊以來，始終致力于為教育工作者和研究人員提供全面、深入的理論研究成果與實踐經(jīng)驗。該雜志內(nèi)容豐富多樣，涉及課程思政教育的各個維度，包括但不限于課程設(shè)計、教學(xué)方法、評價體系、教師培訓(xùn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，旨在推動課程思政教育的理論創(chuàng)新與實踐探索，促進(jìn)教育領(lǐng)域內(nèi)思想政治理論與專業(yè)課程的有機融合。
該雜志重點關(guān)注課程設(shè)計方面的探索與創(chuàng)新。在課程設(shè)計章節(jié)中，讀者可以發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于如何在專業(yè)課程中融入思政教育元素的實例，以及如何設(shè)計既能傳授專業(yè)知識又能培養(yǎng)正確價值觀的教學(xué)大綱。這些內(nèi)容不僅為教育工作者提供了具體的思路和模板，也促進(jìn)了課程思政教育的系統(tǒng)化和規(guī)范化。
其次，雜志深入探討了教學(xué)方法的革新。面對新時代下學(xué)生群體的多元化特點，雜志中刊載的文章經(jīng)常討論如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、在線學(xué)習(xí)平臺等，來增強課程思政教育的吸引力和實效性。同時，也有關(guān)于如何通過案例教學(xué)、情景模擬、社會實踐等方式，使學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟思政教育精髓的研究，這些方法不僅提高了教學(xué)效率，也使得思政教育更加貼近學(xué)生生活，更具感染力。
課程思政教學(xué)研究收錄信息
課程思政教學(xué)研究雜志榮譽
課程思政教學(xué)研究雜志特色
1、論文一旦刊出，作者要承擔(dān)文章內(nèi)容及其影響的責(zé)任。有多個署名作者的文稿，第一作者是直接責(zé)任者；如果第一作者不具備承擔(dān)文責(zé)的資歷或能力，應(yīng)將其指導(dǎo)教師或課題負(fù)責(zé)人列為通訊作者，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
2、參考文獻(xiàn)：在文章正文的后面，著錄格式：專著：[序號]作者（多作者只列出前3位，以后用“等”）．書名[M]．出版地：出版者，出版年．起止頁碼（任選）。
3、文題應(yīng)以簡明、確切的詞語反映文章中最重要的內(nèi)容，一般不超過20個漢字，避免使用非公知的外文縮寫，盡董不出現(xiàn)結(jié)構(gòu)式和數(shù)學(xué)式等；英文題名與中文題名要一致。
4、作者如對文章題名、責(zé)任者、基金項目（名稱和編號）需做必要的解釋或說明，請在當(dāng)頁用腳注表示;對于文章特定內(nèi)容的解釋說明,請用“注釋”方式置于文后，序號用帶“[]”的阿拉伯?dāng)?shù)字表示，連續(xù)編號。
5、作者信息應(yīng)當(dāng)包括作者姓名、工作單位（工作單位要求規(guī)范、統(tǒng)一、穩(wěn)定，寫出一、二級單位）、城市名和郵政編碼，以及作者姓名、工作單位、城市名的英文翻譯。另應(yīng)提供詳細(xì)的通訊地址、郵政編碼、電子信箱、聯(lián)系電話、傳真等。
6、摘要：概括陳述論文研究的背景、目的、方法和主要結(jié)論，要求客觀反映出論文的主要信息。不要把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要。
7、如果來稿系基金項目資助的論文，請在首頁論文題名后以“宰”符號標(biāo)注，并鏈接至論文首頁地腳中表明基金項目的類別、名稱、項目編號。
8、前言應(yīng)充分說明研究工作的背景、意義、本文擬解決的問題、采用的方法和手段,引出重要文獻(xiàn),全面評述相關(guān)研究工作,突出本工作的重要性和創(chuàng)新性,不要忽視國內(nèi)同行的工作。
9、文中圖表要精選，應(yīng)有圖序、圖題和表序、表題。插圖要求內(nèi)容真實且標(biāo)注明確，數(shù)據(jù)要與文中表述一致。表格要求表述簡潔，一般采用三線表。
10、引用和參考文獻(xiàn)要求：學(xué)術(shù)期刊會要求您在稿件中正確引用他人的工作，并提供準(zhǔn)確的參考文獻(xiàn)清單。您需要了解期刊的引用風(fēng)格要求。
