歷史教學·下半月刊雜志簡介
《歷史教學》是自1951年創(chuàng)刊，國內刊號為12-1010/G4，本刊積極探索、勇于創(chuàng)新，欄目設置及內容節(jié)奏經過編排與改進，受到越來越多的讀者喜愛。它是一本致力于推動歷史課程改革和教學創(chuàng)新的專業(yè)雜志。它關注歷史學科的前沿問題和教學實踐中的挑戰(zhàn)，為中學歷史教師提供了一個廣泛的交流平臺。
作為一本專業(yè)教育雜志，它定期設立學術專欄、教學方法與探索、教育案例分析等欄目。學術專欄通?？且恍v史學科的理論研究成果和前沿論文，涵蓋歷史學科的各個領域。這些文章可以幫助讀者了解到最新的歷史學研究成果和學術觀點，促進學科的進一步發(fā)展。教學方法與探索欄目關注歷史教學中的教學方法和策略。這些文章介紹了各種創(chuàng)新的歷史教學方法和實踐經驗，旨在啟發(fā)教師們在教學中運用多種多樣的方法，提高教學效果和學生的學習動力。這些方法和探索可以為歷史教師提供參考和借鑒，拓寬他們的教學思路。
教育案例分析欄目則通過具體的教育案例，對歷史教學實踐進行深入的分析和探討。這些案例可以是教師在歷史課堂上遇到的問題和難題，也可以是一些成功的教學經驗和實踐。通過對這些案例的分析，讀者可以從中學習到教學策略、教學方法和教育理念，提高自己的教學能力和教育水平。它鼓勵歷史教師們積極參與其中，分享他們的教育心得、教學經驗和教學成果。這樣的交流可以促進經驗交流和合作，激發(fā)教師們的創(chuàng)新思維和教學熱情，進一步提高歷史教學的質量。
歷史教學·下半月刊收錄信息
歷史教學·下半月刊雜志榮譽
歷史教學·下半月刊歷史收錄
- 北大核心期刊（2008版）
- 北大核心期刊（2004版）
- 北大核心期刊（2000版）
- 北大核心期刊（1996版）
- 北大核心期刊（1992版）
- 中文社會科學引文索引-來源（2004-2005）
- 中文社會科學引文索引-來源（1998）
歷史教學·下半月刊雜志特色
1、來稿引文及注釋應準確、詳細。準確的引文和詳細的注釋，不僅是學術規(guī)范、出版規(guī)定的要求，還是每一個史學工作者應有的基本素質，不可等閑視之、掉以輕心。稿件中，凡引用均需出注，請使用word中的引用功能插入注釋，注釋應為腳注。引用圖片材料也需出注，其中，地圖必須引用有有效審圖號的(即3年之內的)，且需注明審圖號。注釋請勿合并，順序標注即可。文章采用后，或聯(lián)系修改后，請打包發(fā)送全部引文截圖或照片(需能展現(xiàn)頁碼，書籍還應發(fā)送版權頁)至郵箱，以便查對。注釋格式請參考我刊近期出版的刊物。
2、請另頁附上作者基本信息，包括姓名、出生年、性別、民族、單位、學歷、職稱、研究方向和通信地址 （包括電話號碼、E-mail地址等），以便及時聯(lián)系。
3、正文的層次標題應簡短明了，以15字為限，不用標點符號，其層次的劃分及編號一律使用阿拉伯數(shù)字分級編號法。
4、摘要只需簡明、準確地概述論文內容即可，不要增加注釋和評價性文字，以150-200字為宜，字體、字號為“楷體、五號”。
5、引征應能體現(xiàn)所援用文獻、資料等的信息特點，能（1）與其他文獻、資料等相區(qū)別；（2）能說明該文獻、資料等的相關來源，方便讀者查找。
6、同一頁類列出多個注釋的，應根據(jù)注釋的先后順序編排序號。注釋序號以“①、②”等數(shù)字形式標示在被注釋詞條的右上角。頁末或篇末注釋條目的序號應按照“①、②”等數(shù)字形式與被注釋詞條保持一致。
7、請酌情考慮文中圖表的取舍，只保留與文章主題相關的圖表，請務必提供清楚的插圖，圖形符號及制圖要求應符合國家標準，圖表緊跟在相應文字段之后，并給出圖號、圖名。
8、若論文是基金項目成果，請注明：項目名稱“課題名”（項目編號），列于首頁腳注中作者簡介的上一行。
9、要側重于歷史學學術問題的研究，來稿應在已有研究的基礎上有創(chuàng)新，應形成獨立的觀點，老生常談、人云亦云不可取。學術史梳理應盡量完整、簡要、精煉,但必不可少。
10、參考文獻采用順序編碼制，按正文中引用的文獻出現(xiàn)的先后順序連續(xù)編碼，將序號置于方括號中并上標。
