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齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)

齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志

Journal of Qilu Normal University

雜志簡(jiǎn)介:《齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1986年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為37-1480/G4,是一本綜合性較強(qiáng)的教育期刊。該刊是一份雙月刊,致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報(bào)。主要欄目:高等教育研究、名校介紹、基礎(chǔ)教育研究、政治·法學(xué)研究、文化·文學(xué)·語(yǔ)言學(xué)研究

主管單位:山東省教育廳
主辦單位:齊魯師范學(xué)院
國(guó)際刊號(hào):2095-4735
國(guó)內(nèi)刊號(hào):37-1480/G4
全年訂價(jià):¥ 255.00
創(chuàng)刊時(shí)間:1986
所屬類(lèi)別:教育類(lèi)
發(fā)行周期:雙月刊
發(fā)行地區(qū):山東
出版語(yǔ)言:中文
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1個(gè)月內(nèi)
綜合影響因子:0.64
復(fù)合影響因子:0.69
總發(fā)文量:2040
總被引量:4661
H指數(shù):16
立即指數(shù):0.005
期刊他引率:1
雜志簡(jiǎn)介 收錄信息 雜志榮譽(yù) 歷史收錄 雜志特色 雜志評(píng)價(jià) 課題分析 發(fā)文刊例 雜志問(wèn)答

齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志簡(jiǎn)介

《齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)》經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1986年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為37-1480/G4,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過(guò)編排與改進(jìn),受到越來(lái)越多的讀者喜愛(ài)。

《齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)》結(jié)合高等師范院校的教學(xué)和科研特點(diǎn),刊載不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及不同風(fēng)格流派的學(xué)術(shù)研究論文,為提高學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平服務(wù),為促進(jìn)和繁榮學(xué)術(shù)研究服務(wù)。

《齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志學(xué)者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:

(一)馬克思主義;社會(huì)主義;城市;社會(huì)主義和諧社會(huì);戰(zhàn)略思維

(二)《紅樓夢(mèng)》評(píng)點(diǎn);清代;評(píng)點(diǎn);《紅樓夢(mèng)》;批語(yǔ)

(三)郭店楚簡(jiǎn);文字;出土文獻(xiàn);銘文;金

(四)人口;人口城市化;人口遷移流動(dòng);人口城鎮(zhèn)化;城鎮(zhèn)人口

(五)隱逸;高校學(xué)報(bào);高校;中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史;酒色

(六)翻譯;英語(yǔ)專(zhuān)業(yè);兒童本位;譯本;兒童文學(xué)

(七)超驗(yàn)主義;愛(ài)默生;儒家思想;孔子;中國(guó)儒家思想

(八)意象;莫言小說(shuō);魯迅小說(shuō);當(dāng)代文學(xué);方言詞語(yǔ)

(九)中國(guó)籃球;學(xué)校體育;防守能力;進(jìn)攻能力;體育運(yùn)動(dòng)

(十)高校輔導(dǎo)員;腸道;鯉魚(yú);便簽;包裝紙

齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)收錄信息

齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志榮譽(yù)

齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)歷史收錄

  • 國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)
  • 中國(guó)人文社科核心期刊

齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志特色

1、每篇文章應(yīng)選3-6個(gè)能反映文章最主要內(nèi)容的名詞性術(shù)語(yǔ)作關(guān)鍵詞。

2、來(lái)稿必須包括:題目、作者姓名、作者單位、作者簡(jiǎn)介、中英文摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類(lèi)號(hào)、主題分類(lèi)號(hào)、正文、參考文獻(xiàn)。

3、如為基金項(xiàng)目資助論文,請(qǐng)?jiān)谖母迨醉?yè)頁(yè)腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金(編號(hào))資助。

4、正文標(biāo)題一般分三級(jí):一級(jí)標(biāo)題用“一、”“二、”“三、”標(biāo)示;二級(jí)標(biāo)題用“1.”“2.”“3.”標(biāo)示;三級(jí)標(biāo)題用“(1)”“(2)”“(3)”標(biāo)示。

5、引用他人著作應(yīng)依次標(biāo)明作者、書(shū)名、出版社、出版時(shí)間、頁(yè)碼。第一版的著作無(wú)須注明版次。

齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志評(píng)價(jià)

發(fā)文量 影響因子
立即指數(shù) 被引次數(shù)
主要引證文獻(xiàn)期刊分析

立即指數(shù):立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當(dāng)年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù);該指數(shù)用來(lái)評(píng)價(jià)哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點(diǎn)文章,進(jìn)而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻(xiàn):又稱(chēng)來(lái)源文獻(xiàn),是指引用了某篇文章的文獻(xiàn),是對(duì)本文研究工作的繼續(xù)、應(yīng)用、發(fā)展或評(píng)價(jià)。這種引用關(guān)系表明了研究的去向,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,引證文獻(xiàn)數(shù)等于該文獻(xiàn)的被引次數(shù)。引證文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論著撰寫(xiě)中不可或缺的組成部分,也是衡量學(xué)術(shù)著述影響大小的重要因素。

齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)課題分析

主要資助項(xiàng)目
  • 山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金
  • 山東省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目
  • 山東省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目
  • 山東省藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題
  • 山東省軟科學(xué)研究計(jì)劃
  • 山東省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目
  • 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金
  • 山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題
主要資助課題
  • 山東省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目(J10WD76)
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金(12YJC751093)
  • 國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃(201310720013)
  • 山東省高等學(xué)校科技計(jì)劃項(xiàng)目(J11LC17)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(1977)
  • 山東省自然科學(xué)基金(ZR2011CL012)
  • 山東省自然科學(xué)基金(Y2007A17)
  • 山東省自然科學(xué)基金(ZR2011GM014)
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金(11YJC790174)
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金(11JDSZ2001)

齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)文刊例

  • 1、當(dāng)代國(guó)學(xué)教育的價(jià)值、原則及實(shí)踐路徑作者:毛新青
  • 2、通識(shí)教育理念下的大學(xué)國(guó)學(xué)教育作者:張磊
  • 3、“雙創(chuàng)”背景下科學(xué)素養(yǎng)培育的意義和路徑作者:李傳實(shí)
  • 4、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的思考作者:韓文彬; 高奇
  • 5、高校資助政策體系綜合評(píng)價(jià)模型作者:屈昌雷; 劉曉倩; 郭蓉; 劉芝; 孟德洋
  • 6、“專(zhuān)題+生成性”教學(xué)模式在心理健康課程的應(yīng)用研究作者:閻曉軍; 曾曉娟
  • 7、專(zhuān)業(yè)化水情教育資源庫(kù)建設(shè)研究作者:楚行軍
  • 8、從“《朗讀者》現(xiàn)象”看高?!恫ヒ襞c主持藝術(shù)》教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐作者:李蘭; 李昕宇
  • 9、在教師教育中運(yùn)用PBL結(jié)合情境教學(xué)法初探作者:梁倩文; 劉徑言
  • 10、基于SPOC的混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐作者:徐琛

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