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Language Teaching Research

Language Teaching Research SCIE SSCI

語言教學(xué)研究雜志

中科院分區(qū):1區(qū) JCR分區(qū):Q1 預(yù)計審稿周期:

《Language Teaching Research》是一本由SAGE出版商出版的文學(xué)國際刊物,國際簡稱為LANG TEACH RES,中文名稱語言教學(xué)研究。該刊創(chuàng)刊于1997年,出版周期為6 issues/year。 《Language Teaching Research》2023年影響因子為3.3,被收錄于國際知名權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI。

ISSN:1362-1688
研究方向:Multiple
是否預(yù)警:否
E-ISSN:1477-0954
出版地區(qū):NEW ZEALAND
Gold OA文章占比:11.83%
語言:English
是否OA:未開放
OA被引用占比:0.0150...
出版商:SAGE
出版周期:6 issues/year
影響因子:3.3
創(chuàng)刊時間:1997
年發(fā)文量:124
雜志簡介 中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計 通訊方式 相關(guān)雜志 期刊導(dǎo)航

Language Teaching Research 雜志簡介

《Language Teaching Research》重點專注發(fā)布Multiple領(lǐng)域的新研究,旨在促進和傳播該領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)和新知識。鼓勵該領(lǐng)域研究者詳細地發(fā)表他們的高質(zhì)量實驗研究和理論結(jié)果。根據(jù)網(wǎng)友分享的投稿經(jīng)驗,平均審稿速度為 。該雜志創(chuàng)刊至今,在Multiple領(lǐng)域,影響力非凡,對來稿文章質(zhì)量要求很高,稿件投稿過審難度很大,刊登文章的學(xué)術(shù)水平和編輯質(zhì)量在同類雜志中均名列前茅。如果你想在該雜志上發(fā)表論文,你可以向編輯部提交文章,但文章必須具有重要意義并代表該領(lǐng)域?qū)I(yè)的發(fā)展。我們歡迎廣大同領(lǐng)域的研究者提交投稿。

Language Teaching Research 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)
中科院SCI期刊分區(qū)(2023年12月升級版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
文學(xué) 1區(qū) LINGUISTICS 語言學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 1區(qū) 2區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2022年12月升級版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
人文科學(xué) 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué) 2區(qū) 2區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2021年12月舊的升級版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
人文科學(xué) 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué) 2區(qū) 2區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2021年12月升級版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
人文科學(xué) 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué) 2區(qū) 2區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2020年12月舊的升級版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
人文科學(xué) 2區(qū) LINGUISTICS 語言學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 2區(qū) 3區(qū)
中科院分區(qū)趨勢圖
影響因子趨勢圖

中科院JCR分區(qū):中科院JCR期刊分區(qū)(又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù))是中國科學(xué)院文獻情報中心世界科學(xué)前沿分析中心的科學(xué)研究成果,是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個重要指標(biāo),一般而言,發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文,通常被認為是該學(xué)科領(lǐng)域的比較重要的成果。

影響因子:是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數(shù)據(jù),現(xiàn)已成為國際上通用的期刊評價指標(biāo),不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標(biāo),而且也是測度期刊的學(xué)術(shù)水平,乃至論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。

Language Teaching Research 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫(2023-2024年最新版)
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 64 / 756

91.6%

學(xué)科:LINGUISTICS SSCI Q1 17 / 297

94.4%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 42 / 756

94.51%

學(xué)科:LINGUISTICS SSCI Q1 20 / 297

93.43%

Language Teaching Research CiteScore 評價數(shù)據(jù)(2024年最新版)

  • CiteScore:13.2
  • SJR:1.738
  • SNIP:2.248

CiteScore 排名

學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類:Arts and Humanities 小類:Language and Linguistics Q1 5 / 1088

99%

大類:Arts and Humanities 小類:Linguistics and Language Q1 6 / 1167

99%

大類:Arts and Humanities 小類:Education Q1 22 / 1543

98%

CiteScore趨勢圖
年發(fā)文量趨勢圖

CiteScore:是由Elsevier2016年發(fā)布的一個評價學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的指標(biāo),該指標(biāo)是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的,都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標(biāo),給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Language Teaching Research 雜志發(fā)文統(tǒng)計

文章名稱引用次數(shù)

  • Foreign language enjoyment and anxiety: The effect of teacher and learner variables30
  • Situated willingness to communicate in an L2: Interplay of individual characteristics and context16
  • The seven sins of L2 research: A review of 30 journals' statistical quality and their CiteScore, SJR, SNIP, JCR Impact Factors15
  • Is fluency being 'neglected' in the classroom? Teacher understanding of fluency and related classroom practices11
  • A more inclusive mind towards the world': English language teaching and study abroad in China from intercultural citizenship and English as a lingua franca perspectives6
  • Towards a modular language curriculum for using tasks6
  • Pronunciation in foreign language classrooms: Instructors' training, classroom practices, and beliefs5
  • Language teacher cognitions and intercultural language teaching: The New Zealand perspective5
  • Developing the assessment literacy of teachers in Chinese language classrooms: A focus on assessment task design5
  • The impact of CLIL on pluriliteracy development and content learning in a rural multilingual setting: A longitudinal study5

國家/地區(qū)發(fā)文量

  • USA64
  • CHINA MAINLAND43
  • England30
  • Japan23
  • Australia19
  • Canada18
  • Spain15
  • South Korea13
  • Iran9
  • New Zealand8

機構(gòu)發(fā)文發(fā)文量

  • EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK)9
  • UNIVERSITY OF VICTORIA9
  • PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE)8
  • UNIVERSITY OF HONG KONG8
  • CHINESE UNIVERSITY OF HONG KONG6
  • UNIVERSITY OF BASQUE COUNTRY6
  • UNIVERSITY OF MELBOURNE6
  • UNIVERSITY OF LEEDS5
  • GEORGETOWN UNIVERSITY4
  • HONG KONG BAPTIST UNIVERSITY4

Language Teaching Research 雜志社通訊方式

《Language Teaching Research》雜志通訊方式為:Lang. Teach Res.。詳細征稿細則請查閱雜志社征稿要求。本站可提供SCI投稿輔導(dǎo)服務(wù),SCI檢索,確保稿件信息安全保密,合乎學(xué)術(shù)規(guī)范,詳情請咨詢客服。

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù),請聯(lián)系出版商:Lang. Teach Res.。