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Cultural Studies Of Science Education

Cultural Studies Of Science Education SCIE SSCI

科學(xué)教育文化研究雜志

中科院分區(qū)：4區(qū) JCR分區(qū)：Q2 預(yù)計審稿周期：

《Cultural Studies Of Science Education》是一本由Springer Nature出版商出版的教育學(xué)國際刊物，國際簡稱為CULT STUD SCI EDUCAT，中文名稱科學(xué)教育文化研究。該刊創(chuàng)刊于2007年，出版周期為4 issues per year。 《Cultural Studies Of Science Education》2023年影響因子為1.3，被收錄于國際知名權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI。

ISSN：1871-1502
研究方向：Multiple
是否預(yù)警：否
E-ISSN：1871-1510
出版地區(qū)：UNITED STATES
Gold OA文章占比：24.08%
語言：English
是否OA：未開放
OA被引用占比：0.3297...
出版商：Springer Nature
出版周期：4 issues per year
影響因子：1.3
創(chuàng)刊時間：2007
年發(fā)文量：65
雜志簡介 中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計 通訊方式 相關(guān)雜志 期刊導(dǎo)航

Cultural Studies Of Science Education 雜志簡介

《Cultural Studies Of Science Education》重點專注發(fā)布Multiple領(lǐng)域的新研究，旨在促進和傳播該領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)和新知識。鼓勵該領(lǐng)域研究者詳細地發(fā)表他們的高質(zhì)量實驗研究和理論結(jié)果。該雜志創(chuàng)刊至今，在Multiple領(lǐng)域，有較高影響力，對來稿文章質(zhì)量要求較高，稿件投稿過審難度較大。歡迎廣大同領(lǐng)域研究者投稿該雜志。

Cultural Studies Of Science Education 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)
中科院SCI期刊分區(qū)（2023年12月升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) CULTURAL STUDIES 文化研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū) 4區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2022年12月升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) CULTURAL STUDIES 文化研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū) 4區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月舊的升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) CULTURAL STUDIES 文化研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū) 4區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) CULTURAL STUDIES 文化研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū) 4區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2020年12月舊的升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) CULTURAL STUDIES 文化研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū) 4區(qū) 否 否
中科院分區(qū)趨勢圖
影響因子趨勢圖

中科院JCR分區(qū)：中科院JCR期刊分區(qū)（又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù)）是中國科學(xué)院文獻情報中心世界科學(xué)前沿分析中心的科學(xué)研究成果，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個重要指標，一般而言，發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文，通常被認為是該學(xué)科領(lǐng)域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數(shù)據(jù)，現(xiàn)已成為國際上通用的期刊評價指標，不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學(xué)術(shù)水平，乃至論文質(zhì)量的重要指標。

Cultural Studies Of Science Education 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫（2023-2024年最新版）
按JIF指標學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：CULTURAL STUDIES AHCI, SSCI Q2 15 / 59

75.4%
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 345 / 756

54.4%
按JCI指標學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：CULTURAL STUDIES AHCI, SSCI Q2 18 / 59

70.34%
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 182 / 756

75.99%

Cultural Studies Of Science Education CiteScore 評價數(shù)據(jù)（2024年最新版）

  • CiteScore：3.1
  • SJR：0.725
  • SNIP：1.018

CiteScore 排名

學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類：Social Sciences 小類：Cultural Studies Q1 91 / 1304

93%
CiteScore趨勢圖
年發(fā)文量趨勢圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發(fā)布的一個評價學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的指標，該指標是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Cultural Studies Of Science Education 雜志發(fā)文統(tǒng)計

文章名稱引用次數(shù)

  • Young children's imagination in science education and education for sustainability7
  • Stories we live, identities we build: how are elementary teachers' science identities shaped by their lived experiences?7
  • Shut up and calculate: the available discursive positions in quantum physics courses6
  • Can the subaltern 'speak' science? An intersectional analysis of performances of 'talking science through muscular intellect' by 'subaltern' students in UK urban secondary science classrooms5
  • Prospective biology teachers' understanding of the nature of science through an analysis of the historical case of Semmelweis and childbed fever5
  • Issues of power and control in STEM education: a reading through the postmodern condition5
  • Expanding and enacting transformative meanings of equity, diversity and social justice in science education5
  • From empowerment to response-ability: rethinking socio-spatial, environmental justice, and nature-culture binaries in the context of STEM education4
  • Dialogical argumentation in elementary science classrooms4
  • Latinas' heritage language as a source of resiliency: impact on academic achievement in STEM fields4

國家/地區(qū)發(fā)文量

  • USA91
  • Canada27
  • Sweden22
  • Australia14
  • England12
  • Brazil6
  • Mexico6
  • Luxembourg4
  • Singapore4
  • Spain4

機構(gòu)發(fā)文發(fā)文量

  • UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA12
  • CITY UNIVERSITY OF NEW YORK (CUNY) SYSTEM7
  • UNIVERSITY OF WASHINGTON7
  • UPPSALA UNIVERSITY7
  • UNIVERSITY OF LONDON6
  • MCGILL UNIVERSITY5
  • STOCKHOLM UNIVERSITY5
  • UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA5
  • NANYANG TECHNOLOGICAL UNIVERSITY & NATIONAL INSTITUTE OF EDUCATION (NIE) SINGAPORE4
  • STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA4

Cultural Studies Of Science Education 雜志社通訊方式

《Cultural Studies Of Science Education》雜志通訊方式為：Cult. Stud. Sci. Educ.。詳細征稿細則請查閱雜志社征稿要求。本站可提供SCI投稿輔導(dǎo)服務(wù)，SCI檢索，確保稿件信息安全保密，合乎學(xué)術(shù)規(guī)范，詳情請咨詢客服。

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商：Cult. Stud. Sci. Educ.。