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Perspectives On Medical Education

Perspectives On Medical Education SCIE

醫(yī)學(xué)教育觀點(diǎn)雜志

中科院分區(qū)：2區(qū) JCR分區(qū)：Q1 預(yù)計(jì)審稿周期： 28 Weeks

《Perspectives On Medical Education》是一本由SPRINGERNATURE出版商出版的醫(yī)學(xué)國(guó)際刊物，國(guó)際簡(jiǎn)稱為PERSPECT MED EDUC，中文名稱醫(yī)學(xué)教育觀點(diǎn)。出版周期為6 issues per year。 《Perspectives On Medical Education》2023年影響因子為4.8，被收錄于國(guó)際知名權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE。

ISSN：2212-2761
研究方向：Multiple
是否預(yù)警：否
E-ISSN：2212-277X
出版地區(qū)：NETHERLANDS
Gold OA文章占比：98.45%
語言：English
是否OA：開放
OA被引用占比：1
出版商：SPRINGERNATURE
出版周期：6 issues per year
影響因子：4.8
年發(fā)文量：60
雜志簡(jiǎn)介 中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計(jì) 通訊方式 相關(guān)雜志 期刊導(dǎo)航

Perspectives On Medical Education 雜志簡(jiǎn)介

《Perspectives On Medical Education》重點(diǎn)專注發(fā)布Multiple領(lǐng)域的新研究，旨在促進(jìn)和傳播該領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)和新知識(shí)。鼓勵(lì)該領(lǐng)域研究者詳細(xì)地發(fā)表他們的高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)研究和理論結(jié)果。根據(jù)網(wǎng)友分享的投稿經(jīng)驗(yàn)，平均審稿速度為 28 Weeks 。該雜志創(chuàng)刊至今，在Multiple領(lǐng)域，影響力非凡，對(duì)來稿文章質(zhì)量要求很高，稿件投稿過審難度很大，刊登文章的學(xué)術(shù)水平和編輯質(zhì)量在同類雜志中均名列前茅。如果你想在該雜志上發(fā)表論文，你可以向編輯部提交文章，但文章必須具有重要意義并代表該領(lǐng)域?qū)I(yè)的發(fā)展。我們歡迎廣大同領(lǐng)域的研究者提交投稿。

Perspectives On Medical Education 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)
中科院SCI期刊分區(qū)（2023年12月升級(jí)版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 2區(qū) HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛(wèi)生保健與服務(wù) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 2區(qū) 3區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2022年12月升級(jí)版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 3區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛(wèi)生保健與服務(wù) 3區(qū) 3區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月舊的升級(jí)版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 3區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛(wèi)生保健與服務(wù) 3區(qū) 3區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月基礎(chǔ)版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 3區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛(wèi)生保健與服務(wù) 2區(qū) 3區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月升級(jí)版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 3區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛(wèi)生保健與服務(wù) 3區(qū) 3區(qū) 否 否
中科院分區(qū)趨勢(shì)圖
影響因子趨勢(shì)圖

中科院JCR分區(qū)：中科院JCR期刊分區(qū)（又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù)）是中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心世界科學(xué)前沿分析中心的科學(xué)研究成果，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)，一般而言，發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文，通常被認(rèn)為是該學(xué)科領(lǐng)域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報(bào)告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項(xiàng)數(shù)據(jù)，現(xiàn)已成為國(guó)際上通用的期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)，不僅是一種測(cè)度期刊有用性和顯示度的指標(biāo)，而且也是測(cè)度期刊的學(xué)術(shù)水平，乃至論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。

Perspectives On Medical Education 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫（2023-2024年最新版）
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 6 / 85

93.5%
學(xué)科：HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES SCIE Q1 17 / 174

90.5%
按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 17 / 85

80.59%
學(xué)科：HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES SCIE Q1 26 / 175

85.43%

Perspectives On Medical Education CiteScore 評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)（2024年最新版）

  • CiteScore：5.7
  • SJR：1.416
  • SNIP：1.797

CiteScore 排名

學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類：Medicine 小類：General Medicine Q1 81 / 636

87%
大類：Medicine 小類：Education Q1 218 / 1543

85%
CiteScore趨勢(shì)圖
年發(fā)文量趨勢(shì)圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發(fā)布的一個(gè)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的指標(biāo)，該指標(biāo)是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標(biāo)，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Perspectives On Medical Education 雜志發(fā)文統(tǒng)計(jì)

文章名稱引用次數(shù)

  • How phenomenology can help us learn from the experiences of others35
  • The do's, don't and don't knows of supporting transition to more independent practice12
  • The reflective zombie: Problematizing the conceptual framework of reflection in medical education11
  • Ethical dilemmas and reflexivity in qualitative research10
  • When to trust our learners? Clinical teachers' perceptions of decision variables in the entrustment process10
  • The learning environment and resident burnout: a national study9
  • An exploratory study on microaggressions in medical school: What are they and why should we care?8
  • #MedEd: exploring the relationship between altmetrics and traditional measures of dissemination in health professions education8
  • Self-efficacy beliefs of medical students: a critical review7
  • Drawing on drawings: Moving beyond text in health professions education research7

國(guó)家/地區(qū)發(fā)文量

  • USA91
  • Canada86
  • Netherlands58
  • England22
  • Australia18
  • Scotland8
  • New Zealand7
  • NORTHERN IRELAND4
  • Singapore4
  • South Africa4

機(jī)構(gòu)發(fā)文發(fā)文量

  • UNIFORMED SERVICES UNIVERSITY OF THE HEALTH SCIENCES - USA31
  • MAASTRICHT UNIVERSITY26
  • UNIVERSITY OF TORONTO18
  • MCMASTER UNIVERSITY17
  • MCGILL UNIVERSITY15
  • UNIVERSITY OF GRONINGEN12
  • UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA11
  • UNIVERSITY OF OTTAWA11
  • UTRECHT UNIVERSITY11
  • VRIJE UNIVERSITEIT AMSTERDAM11

Perspectives On Medical Education 雜志社通訊方式

《Perspectives On Medical Education》雜志通訊方式為：CAMPUS, 4 CRINAN ST, LONDON, ENGLAND, N1 9XW。詳細(xì)征稿細(xì)則請(qǐng)查閱雜志社征稿要求。本站可提供SCI投稿輔導(dǎo)服務(wù)，SCI檢索，確保稿件信息安全保密，合乎學(xué)術(shù)規(guī)范，詳情請(qǐng)咨詢客服。

免責(zé)聲明

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