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中國古都研究雜志

雜志簡介:《中國古都研究》雜志經(jīng)新聞出版總署批準,自1984年創(chuàng)刊,是一本綜合性較強的歷史期刊。該刊是一份半年刊,致力于發(fā)表歷史領域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報。主要欄目:考古學發(fā)現(xiàn)、文化遺產(chǎn)保護、城市規(guī)劃與環(huán)境建設等

主管單位:陜西師范大學西北歷史環(huán)境與經(jīng)濟社會發(fā)展研究院
主辦單位:陜西師范大學西北歷史環(huán)境與經(jīng)濟社會發(fā)展研究院
全年訂價:¥ 150.00
創(chuàng)刊時間:1984
所屬類別:歷史類
發(fā)行周期:半年刊
發(fā)行地區(qū):陜西
出版語言:中文
預計審稿時間:1個月內(nèi)
雜志簡介 收錄信息 雜志榮譽 雜志特色 雜志問答

中國古都研究雜志簡介

《中國古都研究》自1984年創(chuàng)刊,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過編排與改進,受到越來越多的讀者喜愛。作為國內(nèi)歷史學與城市規(guī)劃、文化遺產(chǎn)保護等領域交叉研究的重要學術平臺,自創(chuàng)刊以來,便以其獨特的學術定位、深厚的文化底蘊和廣泛的社會影響力,成為了連接歷史與現(xiàn)實、推動文明傳承與創(chuàng)新的重要橋梁。該雜志不僅為歷史學研究提供了豐富的素材和全新的視角,更為當代文明進步、文化遺產(chǎn)保護以及環(huán)境友好型社會的建設貢獻了寶貴的智慧和力量。

在歷史學研究方面,雜志深度挖掘中國古都的歷史內(nèi)涵與文化價值,通過對古代城市規(guī)劃、建筑風貌、社會生活、經(jīng)濟文化等多方面的細致研究,為歷史學者提供了豐富的第一手資料和全新的研究視角。這些研究成果不僅深化了我們對中國古代文明的認識,也為理解中華文明源遠流長、博大精深的特質(zhì)提供了重要依據(jù)。同時,雜志還鼓勵跨學科研究,將歷史學與地理學、考古學、建筑學、社會學等學科相結合,拓展了古都研究的廣度與深度。

在文化遺產(chǎn)保護方面,雜志積極倡導文化遺產(chǎn)的科學保護與合理利用。它關注古都遺址、古建筑群、傳統(tǒng)村落等文化遺產(chǎn)的保護現(xiàn)狀與挑戰(zhàn),探討如何通過政策法規(guī)、技術創(chuàng)新、社會參與等手段,實現(xiàn)文化遺產(chǎn)的有效保護與傳承。同時,雜志還倡導文化遺產(chǎn)的活化利用,鼓勵將文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代城市生活,成為城市文化的重要組成部分,為城市文化的多樣性和獨特性提供有力支撐。

中國古都研究收錄信息

中國古都研究雜志榮譽

中國古都研究雜志特色

1、正文段落層次號一律使用阿拉伯數(shù)字(不出現(xiàn)前言、引言等之內(nèi)的層次),頂行書寫,層次號后空一格,一級標題前空一行。

2、稿件中的注釋請以腳注形式在當頁頁腳標出。引用報刊資料,請注明作者姓名、文章標題、刊名、刊期;引用書籍資料,請注明作者姓名、書名、出版社、出版時間和頁碼;引用互聯(lián)網(wǎng)資料,請注明作者姓名、文獻名、網(wǎng)址和時間。

3、編輯部收到來稿后進行登記編號,并送專家評審和主編審定,并在3個月內(nèi)答復作者是否錄用。如在3個月后未得到編輯部消息,可查詢,如作者未取得錄用通知可改投它刊或自行處理。

4、論文需要同時提供中文和英文摘要。摘要以提供論文的內(nèi)容梗概為目的,不加評論和補充解釋。簡明、確切地論述研究目的、原理和結論,具有相對獨立性。

5、中英文文題應簡明、確切地反映文章的特定內(nèi)容,符合編制題錄、索引和選定關鍵詞等所遵循的原則,不使用非公知公認的縮略詞、首字母縮寫字符、代號等。

6、請附第一作者簡介,給出出生年、性別、民族(漢族可省略)、籍貫(到縣級)、職稱、學歷、學位、簡歷或研究方向等信息。

7、計量單位:執(zhí)行國務院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》,并以單位符號表示,具體使用參照中華醫(yī)學會雜志社編寫的《法定計量單位在醫(yī)學上的應用(第3版)》一書。

8、注釋與參考文獻:注釋是對論文中某一特定內(nèi)容的解釋或補充說明,用帶圈數(shù)字注于當頁頁腳;參考文獻是論文中引用的觀點、數(shù)據(jù)和材料等內(nèi)容的出處,用帶方括號的數(shù)字(如[])按順序編碼標明,并與文末編碼對應。

9、科研基金資助的課題原則上著錄國家或省、部級以上的課題,需注明科研基金機構全稱和自主好,中、英文雙語著錄,分別置于中英文摘要關鍵詞下方,并在圓括號內(nèi)注明其項目編號。

10、文體:可以是學術論文、實踐報告、案例研究、教學設計等形式的學術性文章,也可以是經(jīng)驗分享、教學方法論、教育實踐等形式的教師教育教學類文章。

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