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中國(guó)信息技術(shù)教育

中國(guó)信息技術(shù)教育雜志 部級(jí)期刊

China Information Technology Education

雜志簡(jiǎn)介:《中國(guó)信息技術(shù)教育》雜志經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自2002年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為11-5678/TP,是一本綜合性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)期刊。該刊是一份半月刊,致力于發(fā)表計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報(bào)。主要欄目:卷首、對(duì)話(huà)、專(zhuān)欄、信息化創(chuàng)新縱覽、信息技術(shù)教學(xué)、信息化融合應(yīng)用、技術(shù)與應(yīng)用、域外采風(fēng)、理論與探索、高教專(zhuān)區(qū)、職教專(zhuān)區(qū)

主管單位:中華人民共和國(guó)教育部
主辦單位:中央電化教育館;北京中圖聯(lián)文化教育開(kāi)發(fā)中心
國(guó)際刊號(hào):1674-2117
國(guó)內(nèi)刊號(hào):11-5678/TP
全年訂價(jià):¥ 600.00
創(chuàng)刊時(shí)間:2002
所屬類(lèi)別:計(jì)算機(jī)類(lèi)
發(fā)行周期:半月刊
發(fā)行地區(qū):北京
出版語(yǔ)言:中文
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1個(gè)月內(nèi)
綜合影響因子:0.2
復(fù)合影響因子:0.29
總發(fā)文量:14201
總被引量:11826
H指數(shù):36
引用半衰期:3.0549
立即指數(shù):0.0324
期刊他引率:0.9887
平均引文率:1.162
雜志簡(jiǎn)介 收錄信息 雜志榮譽(yù) 雜志特色 雜志評(píng)價(jià) 課題分析 發(fā)文刊例 雜志問(wèn)答

中國(guó)信息技術(shù)教育雜志簡(jiǎn)介

《中國(guó)信息技術(shù)教育》經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自2002年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為11-5678/TP,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過(guò)編排與改進(jìn),受到越來(lái)越多的讀者喜愛(ài)。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》倡導(dǎo)現(xiàn)代教育理念,探索以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的新型教育模式,為推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程提供卓有成效的幫助,為教育信息化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供資源整合的服務(wù)平臺(tái)。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》雜志學(xué)者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:

(一)課堂;課程教學(xué)法;教學(xué)法;信息技術(shù);課程

(二)計(jì)算機(jī);計(jì)算思維;人工智能;信息技術(shù)教學(xué);信息技術(shù)

(三)教育;開(kāi)源硬件;人工智能;物聯(lián)網(wǎng);AI

(四)教師;信息技術(shù);班主任;老師;課堂

(五)信息技術(shù)課程;信息技術(shù);信息技術(shù)教育;信息技術(shù)課;計(jì)算思維

(六)教師;教育技術(shù)學(xué);人工智能;教育信息化;信息技術(shù)

(七)教育漫談;教育;教學(xué)設(shè)計(jì);兒童;課堂

(八)SCRATCH;開(kāi)源;教育;信息技術(shù)課程;信息技術(shù)

(九)信息技術(shù);信息技術(shù)課程;信息技術(shù)課;信息技術(shù)教師;老師

(十)TPACK;教育技術(shù);教育信息化;信息技術(shù)教育;教育

中國(guó)信息技術(shù)教育收錄信息

中國(guó)信息技術(shù)教育雜志榮譽(yù)

中國(guó)信息技術(shù)教育雜志特色

1、稿件文責(zé)自負(fù),對(duì)因抄襲、涉密等侵犯他人版權(quán)或其他權(quán)利的,本刊不承擔(dān)連帶責(zé)任。

2、文章有新意,觀點(diǎn)明確,論述充分,內(nèi)容翔實(shí),文字精練,引用準(zhǔn)確。

3、中文摘要200字左右;關(guān)鍵詞3-5個(gè)。

4、論文請(qǐng)注明作者姓名、最高學(xué)歷、職稱(chēng)、工作單位、通信地址、郵政編碼及聯(lián)系電話(huà),另附中英文摘要及關(guān)鍵詞。

5、引用的圖表必須注明資料來(lái)源,格式參照參考文獻(xiàn)的格式。詳情見(jiàn)《GB/T 7714-2015信息與文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。

中國(guó)信息技術(shù)教育雜志評(píng)價(jià)

發(fā)文量 影響因子
立即指數(shù) 被引次數(shù)
主要引證文獻(xiàn)期刊分析

立即指數(shù):立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當(dāng)年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù);該指數(shù)用來(lái)評(píng)價(jià)哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點(diǎn)文章,進(jìn)而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻(xiàn):又稱(chēng)來(lái)源文獻(xiàn),是指引用了某篇文章的文獻(xiàn),是對(duì)本文研究工作的繼續(xù)、應(yīng)用、發(fā)展或評(píng)價(jià)。這種引用關(guān)系表明了研究的去向,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,引證文獻(xiàn)數(shù)等于該文獻(xiàn)的被引次數(shù)。引證文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論著撰寫(xiě)中不可或缺的組成部分,也是衡量學(xué)術(shù)著述影響大小的重要因素。

中國(guó)信息技術(shù)教育課題分析

主要資助項(xiàng)目
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金
  • 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目
  • 國(guó)家自然科學(xué)基金
  • 教育部留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金
  • 江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究規(guī)劃課題
  • 江蘇省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金
  • 遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題
  • 浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題
  • 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金
主要資助課題
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金(11YJC880159)
  • 教育部留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金(JLSJY20122033)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(12CXW020)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(BCA110021)
  • 江蘇省社會(huì)科學(xué)基金(13JYB004)
  • 國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃(201310720013)
  • 遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(JG13DA014)
  • 全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃課題(136241481)
  • 江蘇省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金(2012SJD880042)
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金(無(wú))

中國(guó)信息技術(shù)教育發(fā)文刊例

  • 1、智慧引領(lǐng),轉(zhuǎn)變方式作者:凌偉
  • 2、精準(zhǔn)教研:讓數(shù)據(jù)真正賦能教學(xué)作者:劉向永
  • 3、發(fā)現(xiàn)與改進(jìn):基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教研的路徑與實(shí)踐作者:胡曉紅; 凌偉
  • 4、基于數(shù)據(jù)的初中化學(xué)校本教研實(shí)踐與思考--以《碳和碳的氧化物》單元測(cè)試為例作者:姚燕娟
  • 5、數(shù)據(jù)支持下的初中物理精準(zhǔn)教研作者:朱莉芳
  • 6、發(fā)現(xiàn),協(xié)作,反思——基于極課大數(shù)據(jù)的初二備課組試卷分析作者:楊旭霞
  • 7、極課大數(shù)據(jù)伴我成長(zhǎng)作者:任盈盈
  • 8、數(shù)據(jù)·教研·成長(zhǎng)——有感于南長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的精準(zhǔn)教研實(shí)踐作者:劉向永
  • 9、社會(huì)學(xué)習(xí)是一種新的生活方式作者:焦建利
  • 10、翻轉(zhuǎn)課堂:兩個(gè)教師與四個(gè)“學(xué)生”的故事——微課程教學(xué)法視域作者:金陵

免責(zé)聲明

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