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中學生數理化·八年級數學·華師大版

中學生數理化·八年級數學·華師大版雜志

雜志簡介:《中學生數理化·八年級數學·華師大版》雜志經新聞出版總署批準,自1981年創(chuàng)刊,國內刊號為41-1098/O,是一本綜合性較強的教育期刊。該刊是一份月刊,致力于發(fā)表教育領域的高質量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報。主要欄目:聚焦·發(fā)現(xiàn)_名師導學、聚焦·發(fā)現(xiàn)_解題技巧、聚焦·發(fā)現(xiàn)_競賽攻略、聚焦·發(fā)現(xiàn)_同步檢測、啟迪·感悟_趣味數學、啟迪·感悟_廣角鏡

主管單位:河南省教育廳
主辦單位:河南教育報刊社
國際刊號:1003-2215
國內刊號:41-1098/O
創(chuàng)刊時間:1981
所屬類別:教育類
發(fā)行周期:月刊
發(fā)行地區(qū):河南
出版語言:中文
預計審稿時間:1個月內
雜志簡介 收錄信息 雜志榮譽 雜志特色 雜志問答

中學生數理化·八年級數學·華師大版雜志簡介

《中學生數理化·八年級數學·華師大版》自1981年創(chuàng)刊,國內刊號為41-1098/O,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設置及內容節(jié)奏經過編排與改進,受到越來越多的讀者喜愛。它是一本致力于提高學生數學能力和思維能力的雜志。該雜志的主要特色在于注重理論知識和實踐能力的結合,通過多種方式幫助學生提高解題能力和創(chuàng)新思維。該雜志注重知識點的系統(tǒng)性和連貫性。每個知識點都會進行詳細的講解,并配以實例和例題,讓學生更好地理解和掌握。同時,雜志還會對相關知識點進行拓展和延伸,引導學生進行深入思考和探究。這種系統(tǒng)性的講解方式可以幫助學生建立完整的數學體系,提高解題能力和數學思維能力。

其次,它注重實踐能力的培養(yǎng)。在講解每個知識點后,都會有一些實際應用的問題和例題,讓學生將所學知識應用到實際生活中去。這些問題和例題不僅有趣而且富有挑戰(zhàn)性,可以激發(fā)學生的學習興趣和探究精神。通過解決這些問題,學生可以更好地理解和應用數學知識,提高解題能力和創(chuàng)新思維。此外,該雜志還注重學生數學思維的培養(yǎng)。在每個知識點的講解中,都會有一些思維訓練和拓展題,鼓勵學生從不同角度、不同層面進行思考和探究。這些題目可以幫助學生拓展思路和視野,培養(yǎng)數學思維和解決問題的能力。同時,雜志還會介紹一些數學方法和技巧,讓學生更好地掌握數學解題的思路和方法。

最后,該雜志的版式和設計也非常注重學生的閱讀體驗。雜志的字體、字號、行距等都進行了精心的設計,讓學生閱讀起來更加舒適、流暢。同時,雜志還會配以一些圖表和圖片,幫助學生更好地理解和掌握數學知識。該雜志的版式和設計也非常注重學生的閱讀體驗,讓學生在愉快和舒適的氛圍中學習數學知識。如果你是一名八年級的學生或者是一名數學教師,那么我非常推薦你閱讀這本雜志。相信它會給你帶來很大的幫助和啟發(fā)。

中學生數理化·八年級數學·華師大版收錄信息

中學生數理化·八年級數學·華師大版雜志榮譽

中學生數理化·八年級數學·華師大版雜志特色

1、來稿論文要求格式規(guī)范、項目齊全,包括:標題、摘要、關鍵詞、正文;作者簡介置于首頁頁腳,標題及摘要英譯附于文后。

2、參考文獻應依照引用的先后順序標出,根據文獻類型與文獻載體代碼(GB3469)規(guī)定,以單字母方式標識以下各種參考文獻類型。

3、稿件首頁內容包括題名,每位作者的姓名、學歷、技術職稱及工作單位,負責與編輯部聯(lián)系的通訊作者的姓名及其詳細通訊地址、電話、傳真和Email,并標明正文字數、表數及圖數。

4、文中引用文獻,首次列注時需標明全部出版信息,再次列注時方可簡化。注釋按照(作家,書名,出版社,出版年份,第幾頁)的形式進行標注。

5、作者簡介請寫明作者姓名、職稱、研究方向、工作單位、職稱和詳細聯(lián)系信息,包括通訊地址、郵編、電話號碼、電子郵箱等,以便聯(lián)系。

6、摘要應當具有獨立性和自含性,并且擁有與文章同等量的主要信息。摘要不要出現(xiàn)“本文”“作者認為”之類的用語,字數為300~500 字。

7、優(yōu)秀稿件將提交參加我部論文評優(yōu)活動,并頒發(fā)獲獎證書。需要獲獎證書的作者請在稿件上注明,或主動與我們聯(lián)系。

8、正文中層次標題應簡短明確,同一層次標題應盡可能排比。不同層次的標題,有上下關系者,在內容上應相互聯(lián)系。題末不加標點符號,空1字書寫內容。

9、每幅圖(表)插入在文中相應位置。每幅圖(表)應冠有中文圖(表)題,說明性的資料應置于圖(表)下方注釋中。本刊采用三橫線表(頂線、表頭線及底線),表內數據要求同一指標有效位數一致。

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