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高教研究與實(shí)踐

高教研究與實(shí)踐雜志 省級(jí)期刊

Research and Practice on Higher Education

雜志簡(jiǎn)介:《高教研究與實(shí)踐》雜志經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1982年創(chuàng)刊,是一本綜合性較強(qiáng)的教育期刊。該刊是一份季刊,致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報(bào)。主要欄目:高教理論與高教改革、教學(xué)與科研、高教管理、學(xué)位與研究生教育、學(xué)生思想政治工作、比較教育、高校黨建

主管單位:吉林大學(xué)
主辦單位:吉林大學(xué)
創(chuàng)刊時(shí)間:1982
所屬類別:教育類
發(fā)行周期:季刊
發(fā)行地區(qū):吉林
出版語(yǔ)言:中文
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1個(gè)月內(nèi)
綜合影響因子:0.23
總發(fā)文量:781
總被引量:1190
H指數(shù):11
立即指數(shù):0.0571
期刊他引率:1
雜志簡(jiǎn)介 收錄信息 雜志榮譽(yù) 雜志特色 雜志評(píng)價(jià) 課題分析 發(fā)文刊例 雜志問(wèn)答

高教研究與實(shí)踐雜志簡(jiǎn)介

《高教研究與實(shí)踐》經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1982年創(chuàng)刊,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過(guò)編排與改進(jìn),受到越來(lái)越多的讀者喜愛(ài)。

《高教研究與實(shí)踐》創(chuàng)刊(曾名《教學(xué)研究》、《高教研究》),季刊。

《高教研究與實(shí)踐》雜志學(xué)者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:

(一)高校;高校紀(jì)檢;高校民主黨派;監(jiān)察工作;民主監(jiān)督

(二)國(guó)際法;領(lǐng)土問(wèn)題;最惠國(guó)待遇條款;最惠國(guó)待遇;國(guó)際法基本原則

(三)高等教育;大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力;學(xué)術(shù)發(fā)展;學(xué)術(shù)權(quán)力;高校

(四)地方本科院校;武陵山;生態(tài)環(huán)境;地方本科高校;農(nóng)村

(五)研究生教育;高等教育;終身教育;霸權(quán);教育戰(zhàn)略

(六)教學(xué)方法;道德革命;高校;腐敗現(xiàn)象;遏制權(quán)力腐敗

(七)高校;高校后勤;后勤;高校后勤社會(huì)化改革;社會(huì)化改革

(八)課程;教學(xué)改革;醫(yī)學(xué)教育;精品課程建設(shè);基礎(chǔ)學(xué)科

(九)高校;成人教育;效能監(jiān)察;普通高校成人教育;婦女問(wèn)題

(十)高校;大學(xué)教學(xué);教學(xué)改革;大學(xué)生創(chuàng)新;大學(xué)生

高教研究與實(shí)踐收錄信息

高教研究與實(shí)踐雜志榮譽(yù)

高教研究與實(shí)踐雜志特色

1、來(lái)稿力求理論聯(lián)系實(shí)際,具有行動(dòng)導(dǎo)向意義;要求主題明確,立論新穎,論據(jù)充分,論證周密,文字精練。

2、來(lái)稿請(qǐng)注明作者簡(jiǎn)介( 姓名、出生年、性別、籍貫、職稱、學(xué)歷、研究方向或主要從事工作、供職單位任職) 、詳細(xì)通訊地址、聯(lián)系電話及郵箱。

3、中文題名須簡(jiǎn)明確切,并能反映主題,不宜過(guò)長(zhǎng),以25個(gè)漢字以內(nèi)為宜,不要副題。避免使用非公知公用的縮寫或符號(hào)等。

4、文稿摘要是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的,不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋,簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文。

5、正文一級(jí)標(biāo)題采用漢字?jǐn)?shù)字“一、二、三……”形式排序;正文二級(jí)標(biāo)題采用漢字?jǐn)?shù)字加括號(hào)“(一)、(二)、(三)……”形式排序,正文三級(jí)標(biāo)題采用阿拉伯?dāng)?shù)字“1、2、3……”形式排序,正文四級(jí)標(biāo)題采用阿拉伯?dāng)?shù)字“①、②、③……”形式排序。

6、注釋:主要用于對(duì)文內(nèi)某一特定內(nèi)容作必要的解釋或說(shuō)明。須在文內(nèi)某一特定內(nèi)容的最末一字右上方用帶圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明序號(hào)(例①、②表示),全部注釋按序次排在文末。

7、修回稿的撤稿須提出申請(qǐng),如該文主要內(nèi)容在他刊發(fā)表,本刊將通知作者所在單位,按一稿兩投處理,且兩年內(nèi)將不再接受第一作者和責(zé)任作者的文章。

8、圖中外文字母用斜體,單位符號(hào)應(yīng)為正體??驁D中英文字母用正體。圖中法定計(jì)量單位用符號(hào)標(biāo)出,不用單位中的中文名稱。

9、內(nèi)容要求:征稿活動(dòng)通常鼓勵(lì)提交原創(chuàng)內(nèi)容,文章應(yīng)具有一定的科學(xué)性、可讀性和創(chuàng)意??梢园▽?shí)際案例、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、科技動(dòng)態(tài)、數(shù)據(jù)分析等,重點(diǎn)在于提供有價(jià)值的科技信息。

10、參考文獻(xiàn)必須以作者親自閱讀過(guò)的近5年公開(kāi)文獻(xiàn)為限,按引用先后順序排于文末,用小方括號(hào)將序號(hào)標(biāo)在引用處右上角處。

高教研究與實(shí)踐雜志評(píng)價(jià)

發(fā)文量 影響因子
立即指數(shù) 被引次數(shù)
主要引證文獻(xiàn)期刊分析

立即指數(shù):立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當(dāng)年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù);該指數(shù)用來(lái)評(píng)價(jià)哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點(diǎn)文章,進(jìn)而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻(xiàn):又稱來(lái)源文獻(xiàn),是指引用了某篇文章的文獻(xiàn),是對(duì)本文研究工作的繼續(xù)、應(yīng)用、發(fā)展或評(píng)價(jià)。這種引用關(guān)系表明了研究的去向,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,引證文獻(xiàn)數(shù)等于該文獻(xiàn)的被引次數(shù)。引證文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論著撰寫中不可或缺的組成部分,也是衡量學(xué)術(shù)著述影響大小的重要因素。

高教研究與實(shí)踐課題分析

主要資助項(xiàng)目
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金
  • 湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目
  • 中央高?;究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金
  • 湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目
  • 湖南省教育規(guī)劃課題
  • 吉林省社會(huì)科學(xué)基金
  • 江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目
  • 遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目
主要資助課題
  • 國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金(J1103302)
  • 湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目([2012]402)
  • 四川省教育廳資助科研項(xiàng)目(13ZB0038)
  • 黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(12532031)
  • 四川省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目(12SA048)
  • 河南省政府決策研究招標(biāo)課題(B222)
  • 浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(YB09046)
  • 山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃(SDYC043)
  • 國(guó)家留學(xué)基金([2012]3013)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(BAA080014)

高教研究與實(shí)踐發(fā)文刊例

  • 1、國(guó)土資源部東北亞礦產(chǎn)資源評(píng)價(jià)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室作者:
  • 2、我國(guó)高校內(nèi)部學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制研究作者:張杰; 邢國(guó)凱
  • 3、關(guān)于科學(xué)計(jì)量學(xué)的性質(zhì)及在教育評(píng)估中的地位作者:楊德春
  • 4、當(dāng)前我國(guó)高校后勤改革的困境及對(duì)策分析——基于社會(huì)治理視角作者:李國(guó)棟; 敬菊華
  • 5、關(guān)于研討式學(xué)習(xí)在拔尖人才培養(yǎng)中應(yīng)占合理比重問(wèn)題的研究——以吉林大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)班為例作者:劉馨竹; 霸元婕; 臧一凡; 劉宇軒; 趙柏翔
  • 6、高職鉆探技術(shù)專業(yè)“三對(duì)接”人才培養(yǎng)模式探索作者:王福平; 李剛; 黃建國(guó)
  • 7、眾創(chuàng)空間——一個(gè)新的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式作者:張軍生; 姜延秋; 劉斯偉; 劉奕
  • 8、新建地方院校教師教育專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑選擇作者:王強(qiáng)
  • 9、高校研究生宿舍文化的潛課程意義——以安徽大學(xué)研究生體驗(yàn)為例作者:范穎
  • 10、淺談大學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)模式作者:杜中全; 陳奇

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