發(fā)布時(shí)間：2022-06-10 08:17:35
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的捐書(shū)寄語(yǔ)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
仿佛是一夜間，小草就睡醒了，它睜開(kāi)朦朧的眼，左顧右盼著打量這個(gè)陌生又熟悉的世界。好像是一個(gè)回眸，小溪就解凍了，它一路歡暢、一路玩耍著向前方奔跑開(kāi)去。似乎是一個(gè)轉(zhuǎn)身，湖畔的垂柳就捧來(lái)第一枝新翠，報(bào)告春的信息；南歸的燕子就銜起第一聲呢喃，傳遞春的喜訊。
春暉就這樣悄然打開(kāi)了一個(gè)季節(jié)。暖暖的、切切的、盈盈的，滿眼都是欣欣然的樣子。是仲春時(shí)節(jié)獨(dú)有的怡然，是陽(yáng)春三月獨(dú)有的溫暖愜意。誰(shuí)說(shuō)北方的春天不夠嫵媚？誰(shuí)說(shuō)北方春天里的城市不夠妖嬈？
城市里的春天，最惹眼的是孩子。
女孩子們換上了花枝招展的衣裳。春風(fēng)帶著溫婉的清新氣息，拂過(guò)她們的面龐，拂起她們的發(fā)梢，如此恬靜，如此鮮活。大男孩們呢，春天對(duì)于他們而言，已不再是輕松的心事。當(dāng)夢(mèng)想攜同韶華姍然走來(lái)的時(shí)候，他們要做的事情，除了珍惜時(shí)間，除了努力學(xué)習(xí)，還要準(zhǔn)備擔(dān)負(fù)起一種責(zé)任?；蛘?，瑰麗一樣夢(mèng)想的春天，已經(jīng)種在他們明亮的眼睛里了吧？已經(jīng)種在他們飛揚(yáng)的思緒中了吧？
被孩子們點(diǎn)染的春天，就是一幅動(dòng)態(tài)的小水墨畫(huà)，把城市所有的美好都呈現(xiàn)在眼前，溫馨、澄凈、明麗。這樣的景致，終究是屬于誰(shuí)的韶光？是張揚(yáng)的少年？還是錦瑟的華年？不禁感懷那些滿溢著芳香的、和春天一樣的青蔥歲月。
或者，我沒(méi)有記住每一縷春天的晨霧怎樣變成透明的光輝，沒(méi)有記住每一道春天的晚霞怎樣把碧空浸染，可是，我卻記住了山中教師的“路遠(yuǎn)山深不怕寒，似共春相躲”的信箋。她說(shuō)，那里的整個(gè)山谷，從早到晚都飄著梅香……讀著這樣的信箋，有一種溫暖在心湖里緩緩地流淌。
多好的教師啊。她在寫(xiě)下這些字的時(shí)候，一定采擷過(guò)很多很多恬美的微笑，一定收集過(guò)很多很多燦爛的心情。像這樣一紙信箋，該是世間最絢麗的信箋吧？像這樣一顆心靈，該是世間最晶瑩的心靈吧？
人們常說(shuō)，孩子們是花朵、是未來(lái)，希望寄托在他們的身上。而今，我把我的那些久遠(yuǎn)的、美麗的、未能實(shí)現(xiàn)的夙愿，也寄托在孩子們的身上，我也因此而更加簡(jiǎn)單，更加快樂(lè)，為著瞬間漲滿心境的悠悠春色；為著所有芬芳的熱情，所有洋溢的笑靨；為著很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的目光，很近很近的愿望。
(一)問(wèn)題設(shè)計(jì)基于公允價(jià)值的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)在我國(guó)相對(duì)較為匱乏的現(xiàn)實(shí)狀況，筆者將調(diào)研問(wèn)題分為三大類，即：在短時(shí)間內(nèi)引入公允價(jià)值，企業(yè)會(huì)計(jì)人員對(duì)公允價(jià)值的內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)是否充分；對(duì)公允價(jià)值和歷史成本二者的可靠性、相關(guān)性認(rèn)識(shí)是否得當(dāng)；公允價(jià)值在企業(yè)會(huì)計(jì)處理過(guò)程中應(yīng)用是否廣泛。
(二)問(wèn)卷發(fā)放與回收問(wèn)卷發(fā)放針對(duì)企業(yè)為京、津、冀三地國(guó)有企業(yè)(包括上市公司和非上市公司)，問(wèn)卷發(fā)放時(shí)間為2008年初，歷時(shí)三個(gè)月，問(wèn)卷發(fā)放與回收情況見(jiàn)表1。
(三)被調(diào)查者狀況被調(diào)查者主要針對(duì)上述企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，被調(diào)查者的具體狀況見(jiàn)表2。
(四)問(wèn)卷數(shù)據(jù)處理方法本問(wèn)卷數(shù)據(jù)處理方法使用了SPSS和EXCEL軟件，主要采用百分比統(tǒng)計(jì)、頻數(shù)統(tǒng)計(jì)方法。
二、公允價(jià)值在企業(yè)應(yīng)用情況的調(diào)研結(jié)果
(一)公允價(jià)值計(jì)量屬性在企業(yè)應(yīng)用情況及影響因素自新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在我國(guó)開(kāi)始應(yīng)用，公允價(jià)值計(jì)量屬性在企業(yè)中的應(yīng)用情況具體見(jiàn)表3。
從表3中可知，目前公允價(jià)值在企業(yè)應(yīng)用范圍非常小，只有3.43％的企業(yè)運(yùn)用表內(nèi)采用的方式，而且根據(jù)筆者進(jìn)一步調(diào)查，這些企業(yè)大多只對(duì)金融資產(chǎn)、金融負(fù)債、衍生金融工具、投資性房地產(chǎn)等采用公允價(jià)值計(jì)量模式，這與發(fā)達(dá)國(guó)家采用公允價(jià)值計(jì)量的規(guī)模相差甚遠(yuǎn)。同時(shí)這也違背新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則追求會(huì)計(jì)信息高相關(guān)性的初衷。
對(duì)公允價(jià)值計(jì)量模式在我國(guó)應(yīng)用不足的情況，筆者對(duì)其影響因素進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，結(jié)果見(jiàn)表4。值的可靠性存在顧慮；其次增加信息成本也是影響公允價(jià)值應(yīng)用的又一個(gè)原因；另外，對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)有更高要求和對(duì)企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)斐捎绊懸矔?huì)影響到公允價(jià)值應(yīng)用。此外還有其他原因，但其中大多數(shù)被調(diào)查者都認(rèn)為公允價(jià)值計(jì)量操作上存在困難。
(二)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員對(duì)公允價(jià)值內(nèi)涵的理解接受新事物的關(guān)鍵，在于人們對(duì)其的理解程度，否則難談接受。公允價(jià)值計(jì)量屬性的應(yīng)用同樣遵循這個(gè)道理。從樣本企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員對(duì)公允價(jià)值內(nèi)涵的理解程度的調(diào)研來(lái)看，98％的人都能準(zhǔn)確選出關(guān)于公允價(jià)值定義基本要點(diǎn)，即交易是公平、自愿的，交易雙方是熟悉情況的。這說(shuō)明通過(guò)學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)人員對(duì)公允價(jià)值的定義已經(jīng)能準(zhǔn)確把握。另外2％，不是不理解公允價(jià)值，只是個(gè)人理解上存在差異。
然而，通過(guò)進(jìn)一步調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在公允價(jià)值內(nèi)涵的理解上仍存在一些問(wèn)題，具體見(jiàn)表5。
從表5可知，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員雖然對(duì)公允價(jià)值的定義能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但對(duì)歷史成本和公允價(jià)值二者實(shí)質(zhì)的區(qū)別還沒(méi)有掌握。68.92％選擇了可靠性和相關(guān)性上的區(qū)別，說(shuō)明許多財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員受傳統(tǒng)概念影響較深，認(rèn)為公允價(jià)值計(jì)量提供的會(huì)計(jì)信息可靠性比較弱，而相關(guān)性比較強(qiáng)，歷史成本正好與之相反。
此外，對(duì)于公允價(jià)值是脫手價(jià)格還是入賬價(jià)格的調(diào)查顯示：對(duì)于資產(chǎn)的公允價(jià)值，59.71％的被調(diào)查者選擇入賬價(jià)格，而40.29％選擇脫手價(jià)格；而對(duì)于負(fù)債的公允價(jià)值，89.50％的人選擇脫手價(jià)格。從這一點(diǎn)可以看出，由于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則關(guān)于公允價(jià)值的定義，沒(méi)有明確規(guī)定資產(chǎn)的公允價(jià)值是脫手價(jià)格還是入賬價(jià)格，造成很多會(huì)計(jì)人員在這方面存在困惑。
三、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的公允價(jià)值有用性評(píng)述
(一)可靠性與相關(guān)性關(guān)系調(diào)查基于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，筆者對(duì)會(huì)計(jì)信息兩大質(zhì)量特征主導(dǎo)地位做了調(diào)研。其中：認(rèn)為相關(guān)性重于可靠性的10人；認(rèn)為可靠性重于相關(guān)性的79人；認(rèn)為二者并重的27人；其他7人。具體見(jiàn)表6。結(jié)果表明，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)信息質(zhì)量相關(guān)性與可靠性特征的排序問(wèn)題上更傾向于可靠性重于相關(guān)性。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這一結(jié)果與我國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情是基本相符的，但其廣泛爭(zhēng)議的存在也是事實(shí)。筆者借助BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法對(duì)造成這種爭(zhēng)議的原因做了進(jìn)一步分析。
(二)公允價(jià)值計(jì)量的會(huì)計(jì)信息有用性評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)信息具有的兩大質(zhì)量特征就是相關(guān)性與可靠性。與可靠性相關(guān)的次級(jí)信息質(zhì)量特征是如實(shí)反映、可驗(yàn)證性和中立性；與相關(guān)性相關(guān)的次級(jí)信息質(zhì)量特征是及時(shí)性、反饋價(jià)值和預(yù)測(cè)價(jià)值。公允價(jià)值計(jì)量的會(huì)計(jì)信息有用性，即由這六個(gè)基本指標(biāo)決定。根據(jù)上述評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)信息有用性的六個(gè)指標(biāo)，可設(shè)計(jì)公允價(jià)值計(jì)量的會(huì)計(jì)信息有用性評(píng)價(jià)表，見(jiàn)表7。
依據(jù)選定的評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)調(diào)查表，根據(jù)問(wèn)卷由財(cái)會(huì)人員對(duì)公允價(jià)值計(jì)量的會(huì)計(jì)信息有用性進(jìn)行評(píng)價(jià)，從123份有效樣本中隨機(jī)抽取60份樣本作為此次分析的數(shù)據(jù)來(lái)源。隨機(jī)抽查得到的數(shù)據(jù)見(jiàn)，表8。
將各指標(biāo)分為四個(gè)評(píng)語(yǔ)等級(jí)，即很好、好、一般、差，最高分為1分，最低分為0分，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)分別以0.9、0.7、0.5作為分界線，將各指標(biāo)評(píng)價(jià)分為四個(gè)區(qū)間，從而建立公允價(jià)值計(jì)量的會(huì)計(jì)信息有用性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。見(jiàn)表9。
由于公允價(jià)值計(jì)量的會(huì)計(jì)信息有用性評(píng)價(jià)沒(méi)有歷史數(shù)據(jù)可供參考，且若僅憑專家判斷受主觀因素影響較大，為了使訓(xùn)練后的BP網(wǎng)絡(luò)具有良好的適應(yīng)能力，以公允價(jià)值計(jì)量的會(huì)計(jì)信息有用性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在各個(gè)參數(shù)的各級(jí)標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)分別生成2個(gè)樣本，共7個(gè)樣本作為學(xué)習(xí)樣本訓(xùn)練，即從公允價(jià)值計(jì)量的會(huì)計(jì)信息有用性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中分別取各區(qū)間的邊界值和中間值作為學(xué)習(xí)樣本，因其結(jié)果是可以確定的，故期望輸出也可確定出來(lái)，從而建立的BP網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練樣本具有代表性，見(jiàn)表10。
提供有用會(huì)計(jì)信息的公允價(jià)值計(jì)量屬性的BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型中，輸入層神經(jīng)元個(gè)數(shù)由公允價(jià)值計(jì)量的會(huì)計(jì)信息有用性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系指標(biāo)層規(guī)定的指標(biāo)個(gè)數(shù)確定，輸入層神經(jīng)元個(gè)數(shù)本質(zhì)上反映公允價(jià)值有用性的各評(píng)價(jià)指標(biāo)水平的因子個(gè)數(shù)，因而公允價(jià)值計(jì)量的會(huì)計(jì)信息有用性評(píng)價(jià)模型確定的輸入層神經(jīng)元個(gè)數(shù)為6。評(píng)價(jià)模型的輸出層神經(jīng)元個(gè)數(shù)則由輸出目標(biāo)決定，模型期望輸出為高、較高、一般和低，所以輸出層神經(jīng)元的個(gè)數(shù)為4。隱含層采用一層即可滿足需要，同時(shí)經(jīng)過(guò)多次模擬學(xué)習(xí)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)本模型的隱含層神經(jīng)元個(gè)數(shù)為25，訓(xùn)練次數(shù)為3000次，訓(xùn)練目標(biāo)為0.0005，學(xué)習(xí)速率為0.005時(shí)比較合適。
尊敬的社會(huì)各界人士：
公益事業(yè)是一項(xiàng)崇高而偉大的事業(yè)，是社會(huì)文明進(jìn)步的象征。 夏造鎮(zhèn)地處萬(wàn)安縣邊遠(yuǎn)山區(qū)，有些孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，無(wú)法完成正常學(xué)業(yè)而輟學(xué);或者已經(jīng)接到了大學(xué)錄取通知書(shū)，而忍痛放棄大學(xué)夢(mèng);還有一群孩子他們雖然家庭經(jīng)濟(jì)困難，卻依然在艱難的求學(xué)路上執(zhí)著前進(jìn)，因?yàn)樗麄兿嘈?，上學(xué)可以改變他們的命運(yùn)，可以改變他們父輩的生存方式，可以為祖國(guó)的建設(shè)做一份貢獻(xiàn)!他們是最需要幫助的人，給他們一份關(guān)愛(ài)，就能改變他們一生的命運(yùn);給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，他們就會(huì)成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。
眾人拾柴火焰高。為了以實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助我們山區(qū)那些需要幫助的貧困學(xué)生，使他們能順利地完成學(xué)業(yè)，我們倡議成立夏造鎮(zhèn)教育基金會(huì)，面向全國(guó)各地夏造人、以及關(guān)心和支持永安教育事業(yè)的社會(huì)各界人士募捐。
親愛(ài)的朋友：有了您的支持和幫助，受捐助的人是一定會(huì)牢記您的恩情，社會(huì)也一定會(huì)牢記您的功德?；饡?huì)的捐贈(zèng)的形式可靈活多樣，既可一次性認(rèn)捐、分期付款，專項(xiàng)認(rèn)捐，也可不定期捐贈(zèng)等?；饡?huì)將對(duì)您的慈善義舉通過(guò)各種渠道給予及時(shí)的宣傳報(bào)道，對(duì)于貢獻(xiàn)大的還將給予授牌表彰，聘請(qǐng)擔(dān)任基金會(huì)相關(guān)職務(wù)等。
雖然我們資金有限，但我們將一如既往，盡我們最大的努力，支持家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。我們也真誠(chéng)地希望得到各位朋友的支持、理解和幫助，共同為提高民族文化素質(zhì)盡一份心，出一份力!
悠悠萬(wàn)事，助人至善!伸出您的雙手，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，讓這些山里娃黯淡的求學(xué)之路重新灑滿燦爛的陽(yáng)光，讓希望的光芒照亮他們前進(jìn)的路程!用一片愛(ài)心照亮夏造山區(qū)孩子的前程!
范文二
尊敬的父老鄉(xiāng)親及外出工作的熱心人士：
您們好!
誰(shuí)人不說(shuō)家鄉(xiāng)好，誰(shuí)人不愿家鄉(xiāng)富! 無(wú)論我們是走出學(xué)校故土，在外面大千世界拼博奮斗，還是留守家鄉(xiāng)，在各行各業(yè)辛勤勞作，我們的心總有一瓣留存著故土的情緣，家鄉(xiāng)的發(fā)展變化總會(huì)牽動(dòng)著每一位赤子的心。 百年大計(jì)，教育為本，人才是生產(chǎn)力，而人才的培養(yǎng)，必須從教育抓起。家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育，與幼時(shí)的您親密相識(shí)，與現(xiàn)今您的親人好友血脈相連，更與家鄉(xiāng)的未來(lái)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
故此，為了本村學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，由村委會(huì)與東安小學(xué)牽頭，于11月3日召集各位父老鄉(xiāng)親及外出的工作人員募捐東安小學(xué)教育基金，其目的是廣泛動(dòng)員社會(huì)各界奉獻(xiàn)愛(ài)心，募集教育基金，完善本村小學(xué)各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，好讓孩子們能安心地接受更好的教育，將來(lái)成為國(guó)家建設(shè)的棟梁之才，更好地回報(bào)社會(huì)與家鄉(xiāng)，其倡議如下：
1、教育基金來(lái)源
只要熱心于教育事業(yè)的一切人士，均可獻(xiàn)捐，金額不分大小
2、教育基金的管理
由村委會(huì)與學(xué)校一起管理，?？顚Ｓ谩?/p>
3、捐款方法 現(xiàn)金捐款
父老鄉(xiāng)親們及熱心人士，請(qǐng)伸出您富有愛(ài)心的雙手，奉獻(xiàn)您對(duì)家鄉(xiāng)的赤誠(chéng)，給家鄉(xiāng)的學(xué)子獻(xiàn)出一份關(guān)愛(ài)、一份鼓勵(lì)。您付出的是善舉，是愛(ài)心，幫助的是學(xué)生成才，留下的是美德!我們對(duì)您的慷慨捐助表示衷心的感謝!我們相信，因您的奉獻(xiàn)，本村的教育事業(yè)會(huì)蒸蒸日上，東安小學(xué)的明天會(huì)更加燦爛美好!
范文三
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)。教育是最大的社會(huì)公益事業(yè)，是民族振興、國(guó)家興旺的奠基工程。多年來(lái)，新化縣委、縣政府始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力實(shí)施科教興縣和人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略，不斷加大教育投入，全縣教育事業(yè)和教育扶貧幫困工作得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是，由于我縣是國(guó)家貧困縣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，教育經(jīng)費(fèi)缺口大，促進(jìn)教育公平、資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作依然任重道遠(yuǎn)。為弘揚(yáng)尊師重教、澤被后人的優(yōu)良傳統(tǒng)，經(jīng)縣委常委擴(kuò)大會(huì)議研究決定，新化縣成立了教育基金會(huì)。教育基金會(huì)的成立將進(jìn)一步完善我縣教育資助政策體系，對(duì)于推進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)教育均衡和諧，促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，具有重要的推動(dòng)意義。
關(guān)健詞:公司捐贈(zèng) 公司社會(huì)責(zé)任 激勵(lì) 約束
(一)公司捐贈(zèng)的理論基礎(chǔ):公司的社會(huì)責(zé)任
公司捐贈(zèng)是指公司對(duì)非公司經(jīng)營(yíng)業(yè)的社會(huì)事業(yè)捐獻(xiàn)資金、實(shí)物、無(wú)形資產(chǎn)的行為，其理論基礎(chǔ)是公司應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
公司的社會(huì)責(zé)任是隨著公司法理論的發(fā)展而提出的。傳統(tǒng)的公司法理念認(rèn)為公司存在的惟一目的就是為股東營(yíng)利，公司管理人只對(duì)股東有相當(dāng)于受托人的責(zé)任，公司的管理人員僅僅對(duì)股東的利益負(fù)責(zé)。但是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題的逐漸增多，如環(huán)境污染、貧富差距等，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到:公司不僅僅是一個(gè)營(yíng)利性實(shí)體，同時(shí)也是社會(huì)的一員，公司除了謀求股東的最大利益外，還應(yīng)注意社會(huì)整體的利益，以盡其社會(huì)責(zé)任。主張公司應(yīng)負(fù)社會(huì)責(zé)任者，還提出了以下理由:(1)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)公司組織的期待已由純粹的經(jīng)濟(jì)組織轉(zhuǎn)變?yōu)榧婢呱鐣?huì)使命的組織。因此，公司應(yīng)調(diào)整其角色，負(fù)起社會(huì)責(zé)任，否則可能危及公司存在的合法性。(2)公司追求的“利潤(rùn)最大化”應(yīng)從過(guò)去的短期目標(biāo)更改為對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的追求。因此，公司應(yīng)當(dāng)履行社會(huì)責(zé)任，改善公司所處的社會(huì)環(huán)境，從而有利于公司長(zhǎng)期利益的實(shí)現(xiàn)。(3)社會(huì)上的很多問(wèn)題是由公司所直接造成的，如環(huán)境污染，公司有義務(wù)幫助社會(huì)處理這些問(wèn)題。(4)公司本身?yè)碛泻芏噘Y源可供解決社會(huì)問(wèn)題。(5)公司承擔(dān)社會(huì)責(zé)任有利于提升自身形象，從而有利于公司的發(fā)展川。
目前，由公司擔(dān)負(fù)起部分社會(huì)責(zé)任，從而調(diào)和公司利益與社會(huì)利益，已是公司法發(fā)展的一大趨勢(shì)。根據(jù)美國(guó)法學(xué)研究院1984年制定的“公司治理原則:分析與建議”第2.01條的規(guī)定，公司社會(huì)責(zé)任的范疇按強(qiáng)制性的不同可分為三個(gè)層次:(1)強(qiáng)制性責(zé)任。公司同自然人一樣，必須遵守法律，在法律允許的范圍內(nèi)活動(dòng)。(2)道義性責(zé)任?？梢赃m當(dāng)考慮與公司經(jīng)營(yíng)中執(zhí)行社會(huì)責(zé)任相符的倫理因素。(3)勸導(dǎo)性責(zé)任?？梢曰诠哺＠?、人道主義、教育和慈善的目的，從事合理的捐贈(zèng)。根據(jù)這一分類標(biāo)準(zhǔn)，公司捐贈(zèng)是屬于公司社會(huì)責(zé)任的一種，但它只是一種勸導(dǎo)性責(zé)任，具有單方性和自愿性的特點(diǎn)。因此，只能通過(guò)一些制度性安排與激勵(lì)機(jī)制來(lái)勸導(dǎo)公司承擔(dān)，而不能強(qiáng)制其承擔(dān)。
(二)公司捐贈(zèng)的法律激勵(lì)
公司捐贈(zèng)的主體，通常為一些有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的大型公司，其捐贈(zèng)的對(duì)象通常為一些公益機(jī)構(gòu)(如紅十字會(huì)、孤兒院)，社會(huì)弱勢(shì)群體協(xié)會(huì)(如殘聯(lián))，公益性的“社會(huì)工程”(如希望工程).以及由于特定不可抗力引起的災(zāi)難群體(如洪災(zāi)地區(qū)群眾)，這些捐贈(zèng)行為在一定程度上緩解了政府的壓力。因此，很多國(guó)家和地區(qū)的法律規(guī)定了一系列制度和措施來(lái)鼓勵(lì)公司進(jìn)行捐贈(zèng)。
1.確認(rèn)公司捐贈(zèng)的合法性、有權(quán)性。公司的本質(zhì)特征是其營(yíng)利性，而公司捐贈(zèng)行為并不能直接為公司帶來(lái)利潤(rùn)，也不能使股東獲得股利。因此，首先要從制度上確認(rèn)公司捐贈(zèng)行為是否屬于超出“登記范圍，的越權(quán)行為，是否與其營(yíng)利性的本質(zhì)相違背，公司經(jīng)營(yíng)者是否有權(quán)就公司資產(chǎn)做出捐贈(zèng)決定。
美國(guó)是較早對(duì)公司捐贈(zèng)進(jìn)行法律調(diào)整的國(guó)家之一。公司捐贈(zèng)的合法性和有權(quán)性在美國(guó)也經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程間。早期的司法判例認(rèn)為公司的目的就在于謀取“最大利益”，因此公司的任何行為(包括公益行為)都不得與之相抵觸，否則即為違法。在1919年著名的“道濟(jì)訴福特汽車(chē)公司”( Dodge V Ford Motor Co.)案中，福特汽車(chē)公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理Henrv Ford在少數(shù)股東反對(duì)下，運(yùn)用其權(quán)力，保留部分公司股利擴(kuò)廠增產(chǎn)，以便降低汽車(chē)價(jià)格，使美國(guó)大眾得到優(yōu)惠。法院認(rèn)為“商事公司是為使股東獲利而成立并存續(xù)的，董事只能為此目的行使權(quán)利，其自由裁量權(quán)也只限于選擇為達(dá)到該目的的方式而已，董事不得改變這一目的?！北景钢?，"Ford先生之構(gòu)想固然可敬，但不應(yīng)慷他人(股東)之慨，因?yàn)楣井吘共皇谴壬茩C(jī)構(gòu)?！彪S著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，這一傳統(tǒng)觀念在20世紀(jì)中葉已經(jīng)改變。1953年的“史密斯公司訴巴樓，(A P Smith 11-lanufacturing Co. V Barlow)案中，該公司捐給普林斯敦大學(xué)1500美元，公司股東以捐款行為是越權(quán)行為而提起訴訟。公司管理人員認(rèn)為該捐款有利于改善公司環(huán)境，提高公司形象，社會(huì)大眾也對(duì)此類“社會(huì)性‘’的捐款行為有所期待，因此該捐款行為并非越權(quán)行為。法院最終判決支持該公司的捐款行為，認(rèn)為該捐款行為有助于公司目的的實(shí)現(xiàn)，是公司的隱含權(quán)限。另外，公司對(duì)私人學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在合理范圍內(nèi)的捐贈(zèng)，對(duì)于公司所處的“民主制度”及“自由企業(yè)經(jīng)濟(jì)”的維持，至為重要，因此其捐款行為可認(rèn)為已被正當(dāng)化，應(yīng)不構(gòu)成越權(quán)行為。
現(xiàn)代的美國(guó)案例更進(jìn)一步拋棄前述值接利益.，的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，直接允許商業(yè)公司為公共福抵、人道、教育或慈善等目的使用公司資源。其轉(zhuǎn)變的理由，主要認(rèn)為維持健全的社會(huì)制度，當(dāng)然有助于長(zhǎng)期的公司目的的達(dá)成。美國(guó)法律研究院于1984年通過(guò)的‘公司治理之原則:分析與建議”第2.01條規(guī)定:“商業(yè)公司從事商業(yè)行為，應(yīng)以提升公司利潤(rùn)與股東利得為目標(biāo):惟有下述情形之一者，則不問(wèn)公司利潤(rùn)與股東利得是否因此提升:……(3)得為公共福抵、人道主義、教育與慈善目的，捐獻(xiàn)合理數(shù)目之公司資源:”另外，《模范商業(yè)公司法》第4條第項(xiàng)規(guī)定:“每一公司得為公共福抵、慈善、科學(xué)或教育之目的而為捐贈(zèng)……。
0分)
1、直線y=kx+b(如圖所示)，則不等式kx+b≤0的解集是( )
A、x≤2 B、x≤-1 C、x≤0 D、x>-1
2、如圖，小亮在操場(chǎng)上玩，一段時(shí)間內(nèi)沿MABM的路徑勻速散步，能近
似刻畫(huà)小亮到出發(fā)點(diǎn)M的距離y與時(shí)間x之間關(guān)系的函數(shù)圖像是( )
3、下列各式一定是二次根式的是( )
A、 B、 C、 D、
4、如果一組數(shù)據(jù)3，7，2，a，4，6的平均數(shù)是5，則a的值是( )
A、8 B、5 C、4 D、3
5、某班一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)?nèi)缦拢?5分的有3人，90分的有5人，85分的有6人，75分的有12人，65
分的有16人，55分的有5人，則該班數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)的眾數(shù)是( )
A、65分 B、75分 C、16人 D、12人
6、如圖，點(diǎn)A是正比例函數(shù)y=4x圖像上一點(diǎn)，ABy軸于點(diǎn)B，則ΔAOB的面積是( )
A、4 B、3 C、2 D、1
7、下列命題中，錯(cuò)誤的是( )
A、有一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形
B、四條邊都相等的四邊形是正方形
C、有一個(gè)角是直角的平行四邊形是矩形
D、相鄰三個(gè)內(nèi)角中，兩個(gè)角都與中間的角互補(bǔ)的四邊形是平行四邊形
8、如圖，在一個(gè)由4 4個(gè)小正方形網(wǎng)格中，陰影部分面積與正方形ABCD的面積比是( )
A、3：4 B、5：8 C、9：16 D、1：2
9、如果正比例函數(shù)y=(k-5)x的圖像在第二、四象限內(nèi)，則k的取值范圍是( )
A、k0 C、k>5 D、k100時(shí)，y與x的函數(shù)關(guān)系式為 ;
(3)甲、乙兩單位分別采用方案一、方案二購(gòu)買(mǎi)本場(chǎng)足球門(mén)賽票共700張，
花去費(fèi)用總計(jì)58000元，甲、乙兩單位各購(gòu)買(mǎi)門(mén)票多少?gòu)?
答案
一、ACBAA CBBDB
二、11、1， 12、135 13、5 14、減小 15、8 16、30 17、y=-2x-2(答案不)
18、1
三、19、(1)7 (2)
20、化簡(jiǎn)得 ，代值得原式=112
21、(1)y=-x (2)略
22、略
23、(1)y=60x+10000
(2)y=100x, y=80x+2000
(3)設(shè)甲購(gòu)買(mǎi)門(mén)票a張，則乙購(gòu)買(mǎi)門(mén)票(700-a)張，
當(dāng)0≤700-a≤100s時(shí)，有60a+10000+100(700-a)=58000,解得a=550.
當(dāng)a=550時(shí)，700-a=150>100，不符合題意，舍去;
不同類型、品種、地區(qū)、部位、等級(jí)的煙葉有各自的吸食風(fēng)格，因此，利用各種煙葉的不同特征，選取最佳的葉組配方，才能使各種煙葉揚(yáng)長(zhǎng)避短、相互補(bǔ)充而達(dá)到協(xié)調(diào)一致。煙葉成本占卷煙產(chǎn)品總成本的50%以上，配方人員應(yīng)在保證卷煙產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，最大程度地發(fā)揮原料的使用價(jià)值，盡量降低配方成本。葉組模塊配方是由2個(gè)或2個(gè)以上相同或相似的單等級(jí)煙葉原料組合調(diào)配而成的具有個(gè)性特征、功能作用特點(diǎn)的配方模塊。在葉組配方設(shè)計(jì)過(guò)程中，運(yùn)用“模塊化”的技術(shù)理念。首先把原料按香味特征進(jìn)行分類，從致香物質(zhì)來(lái)確定原料的風(fēng)格和香韻特點(diǎn);其次，從煙氣走勢(shì)、香氣和煙味的表現(xiàn)形式、形態(tài)等質(zhì)量特征上劃分;再次，從香氣質(zhì)、香氣量、香氣強(qiáng)度、煙味濃度、口感特點(diǎn)上劃分;最后，通過(guò)感觀質(zhì)量的評(píng)吸，運(yùn)用“蜘蛛圖”來(lái)量化感觀質(zhì)量指標(biāo)，同時(shí)選定定性定量原料質(zhì)量的分析方法。配方模塊有以下5種基本模塊類型:①原料特性模塊:主要表現(xiàn)出本質(zhì)特性的模塊，突出自然煙草香韻、香味;②功能特性模塊:包括香氣模塊、個(gè)性香氣模塊、煙味模塊、個(gè)性煙味模塊;③協(xié)調(diào)模塊:主要是協(xié)調(diào)煙香和煙味模塊以及模塊之間的平衡作用，體現(xiàn)香吃味指標(biāo)的平衡;④修飾模塊:主要是修飾香氣韻調(diào)、點(diǎn)綴個(gè)性、豐富香氣，在煙味上修飾味的飽滿、厚實(shí)、集中，在煙氣上修飾煙氣的韻調(diào)、形態(tài)、走勢(shì)、舒適性;⑤填充模塊:主要是對(duì)香氣質(zhì)、量、強(qiáng)度以及對(duì)煙味量、濃度、厚實(shí)感和余味的調(diào)整。在配方人員充分對(duì)各個(gè)模塊的本質(zhì)、加工特性等深刻認(rèn)識(shí)、分析、掌握的前提下，更大程度上發(fā)揮原料的潛質(zhì)作用、使用價(jià)值［3］。
目前，國(guó)內(nèi)卷煙產(chǎn)品制造企業(yè)的香料配方技術(shù)主要在應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域和特色技術(shù)領(lǐng)域，主要是解決卷煙產(chǎn)品不同程度存在的煙氣干燥、辛辣、澀口等質(zhì)量缺陷問(wèn)題以及由于減害降焦技術(shù)的應(yīng)用而導(dǎo)致的香味不足等產(chǎn)品的質(zhì)量矛盾問(wèn)題。在特色技術(shù)領(lǐng)域，主要是突出企業(yè)品牌特色，強(qiáng)化卷煙產(chǎn)品風(fēng)格特征等。另外，部分企業(yè)在卷煙調(diào)香的基礎(chǔ)理論、功能性評(píng)價(jià)、香原料信息庫(kù)構(gòu)建等方面也展開(kāi)了科學(xué)研究，較深層次地研究熱裂解機(jī)制、香精香料有效成分及轉(zhuǎn)移率、構(gòu)建香原料信息庫(kù)等，同時(shí)進(jìn)一步探索卷煙化學(xué)成分、理化指標(biāo)、感官質(zhì)量、主流煙氣危害性之間的相關(guān)性，指導(dǎo)卷煙補(bǔ)香、增香、創(chuàng)香等方面的技術(shù)實(shí)踐，科學(xué)把握香精香料配方設(shè)計(jì)的理論和技術(shù)。
二、卷煙配方技術(shù)與自然辨證法的關(guān)系
1自然辨證法與科學(xué)技術(shù)
自然辨證法與科學(xué)技術(shù)史都是20世紀(jì)80年代后在我國(guó)得到迅速發(fā)展的學(xué)科，科學(xué)技術(shù)史對(duì)自然辯證法具有基礎(chǔ)性作用，自然辯證法的發(fā)展在很大程度上得益于科學(xué)技術(shù)史研究的進(jìn)展。20世紀(jì)80年代初，自然辯證法的研究?jī)?nèi)容局限于自然觀、科學(xué)觀和科學(xué)方法論3個(gè)方面［4］，后來(lái)隨著科學(xué)、技術(shù)概念的明晰，自然辯證法的內(nèi)容擴(kuò)展為自然觀、科學(xué)觀與技術(shù)觀、科學(xué)方法論與技術(shù)方法論以及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)等方面。人類的科學(xué)活動(dòng)目的在于認(rèn)識(shí)自然，科學(xué)的歷史就是一部人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)不斷深化的歷史，也是人類的自然觀不斷豐富和發(fā)展的歷史，因此科學(xué)史是研究自然觀的基礎(chǔ)，而科學(xué)觀和科學(xué)方法論的研究更必須以科學(xué)的發(fā)展為基礎(chǔ)，由此總結(jié)從事科學(xué)研究的人物的思想與行為。技術(shù)觀、技術(shù)方法論的研究則要以技術(shù)史為基礎(chǔ)，從中分析總結(jié)出具有思想性、共性的理論?？茖W(xué)技術(shù)史與自然辨證法這兩大學(xué)科之間的影響是相互的，自然辨證法的許多研究思想與成果也影響著科學(xué)技術(shù)史的研究，并為科學(xué)技術(shù)史的研究提供理論及方法論方面的支持。傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)史研究方法大致有3類，第1類是發(fā)掘、考證和記錄歷史史實(shí);第2類是根據(jù)經(jīng)過(guò)一定考證或核實(shí)的史料進(jìn)行比較性研究，歸納出一些可闡明“法則”或“規(guī)律”的內(nèi)容;第3類是挖掘史實(shí)及其邏輯關(guān)系，以一定的邏輯背景，通過(guò)“虛構(gòu)”、“想象”等手法，編纂出類“故事”情節(jié)，進(jìn)行歷史的、藝術(shù)的再創(chuàng)造，以完成科學(xué)技術(shù)史的撰寫(xiě)。無(wú)論哪一類，研究者必須有一定的理論思維或觀念作指導(dǎo)，并掌握一定的研究方法論，而這恰是自然辯證法所能提供的。
2卷煙配方技術(shù)研究的分析方法與辨證法思想
(1)整體與部分的辨證關(guān)系。辨證唯物主義認(rèn)為，事物是普遍聯(lián)系的。整體和部分是普遍聯(lián)系的一種形式，二者既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，不可分割。因而人們必須處理好配方設(shè)計(jì)中的整體和局部的關(guān)系，在抓整體的時(shí)候，也記得局部的處理。卷煙產(chǎn)品研發(fā)人員在進(jìn)行科研時(shí)，緊密地將這個(gè)思想貫穿于整個(gè)配方設(shè)計(jì)過(guò)程，特別是在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)配方時(shí)，合理地處理好整體配方中的各個(gè)局部模塊的質(zhì)量水平和風(fēng)格特征，才能更好地設(shè)計(jì)出產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)配方，而不能運(yùn)用結(jié)構(gòu)配方設(shè)計(jì)技術(shù)去彌補(bǔ)或者解決某個(gè)局部模塊固有的質(zhì)量問(wèn)題或風(fēng)格特征問(wèn)題。
(2)矛盾的普遍性和特殊性的辨證關(guān)系。矛盾的普遍性是指各種矛盾的共同性，或叫“共同本質(zhì)”;矛盾的特殊性是不同事物各自的特點(diǎn)，或叫“特殊本質(zhì)”。矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)結(jié)的。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有特殊性也就沒(méi)有普遍性;另一方面，特殊性也離不開(kāi)普遍性，任何事物總是和同類事物中的其他事物有共同之處，總要服從于這類事物的一般規(guī)律，不包括特殊性的普遍性也是沒(méi)有的。對(duì)于配方設(shè)計(jì)的各個(gè)技術(shù)指標(biāo)，如香氣質(zhì)、香氣量、煙氣甜度、煙氣集中度、煙氣舒適度、勁頭、煙味、余味等，人們不可能要求某一個(gè)配方的所有技術(shù)指標(biāo)都處于最佳，而是一種總體上的質(zhì)量最佳。各個(gè)技術(shù)指標(biāo)不可能最佳，這個(gè)可以看作是矛盾的普遍性;各技術(shù)指標(biāo)可以達(dá)到一種總體上的平衡值，這可以當(dāng)作是矛盾的特殊性。配方人員一直盡力將這些思想貫徹在配方技術(shù)發(fā)展的歷程中，縱觀地開(kāi)發(fā)出了不同類型、不同價(jià)位、不同風(fēng)格的卷煙產(chǎn)品。
(3)主要矛盾和次要矛盾的辨證關(guān)系。辨證唯物主義認(rèn)為，在事物發(fā)展的過(guò)程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起主導(dǎo)作用的矛盾，叫主要矛盾;其他處于從屬地位、對(duì)事物發(fā)展不起決定作用的矛盾，叫次要矛盾。人們?cè)谟^察和處理復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候，就要首先抓住它的主要矛盾，也就是配方設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵因素。只要關(guān)鍵因素、主要矛盾、主要難點(diǎn)處理好了，配方設(shè)計(jì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就有了可能。在配方維護(hù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，香味是主要矛盾，第1個(gè)配方單通常首先解決香氣質(zhì)、香氣量、香氣風(fēng)格特征以及味感特征，如果第1個(gè)配方單首先解決的是原配方中存在的較明顯的質(zhì)量缺陷如刺激性過(guò)大，那么解決了這一問(wèn)題時(shí)，很可能香味已經(jīng)不能滿足產(chǎn)品設(shè)計(jì)目標(biāo)。配方人員處理好了配方設(shè)計(jì)中的主要矛盾和次要矛盾之間的辨證關(guān)系，卷煙配方技術(shù)才能不斷的提升，邁向一個(gè)新的高度。
(4)內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系。辨證唯物主義認(rèn)為，在事物發(fā)展的過(guò)程中，內(nèi)因和外因同時(shí)存在，缺一不可。內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根據(jù)，外因是變化發(fā)展的條件，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。在卷煙產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中，配方設(shè)計(jì)(原料、香料)是內(nèi)因，材料(卷煙紙、水松紙、濾棒)設(shè)計(jì)是外因。卷煙配方技術(shù)的發(fā)展，必須堅(jiān)持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)。
(5)量變和質(zhì)變的辨證關(guān)系。世界上任何事物的變化和發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果［5］。在卷煙產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中，很多的技術(shù)目標(biāo)，是一個(gè)配方一個(gè)配方地解決掉的，從而達(dá)到整體的技術(shù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有先前的、可行性的方案討論和之后的實(shí)踐，就不會(huì)有產(chǎn)品配方設(shè)計(jì)的完成。卷煙配方設(shè)計(jì)人員們遵循著這個(gè)哲學(xué)思想，才會(huì)有一款又一款產(chǎn)品走向市場(chǎng)。
【關(guān)鍵詞】高考 數(shù)學(xué)試題 分析 比較
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2014）09B-0117-03
總體來(lái)看，2014新課標(biāo)試卷Ⅰ（理科）的特點(diǎn)是難度適中，較往年略低；重點(diǎn)突出，考查方式新穎，計(jì)算量較大。試卷體現(xiàn)了“大穩(wěn)定、小創(chuàng)新”的穩(wěn)健、成熟設(shè)計(jì)理念，突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和能力的考查?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)綜合性較強(qiáng)，就題型方面來(lái)說(shuō)，大多是常見(jiàn)題型，求解方法也是靈活多樣。從考試性質(zhì)上審視這份試卷，它有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和課程改革，有利于高校選拔有學(xué)習(xí)潛能的新生。
一、2014年新課標(biāo)卷Ⅰ（理科）總體分析
1.重要內(nèi)容重點(diǎn)考查，主干知識(shí)反復(fù)考查
試題的數(shù)量和題型沒(méi)有發(fā)生變化，仍然以“12+4+5”為必做題，3選1為選做題的形式出現(xiàn)，保持穩(wěn)定。從考試的內(nèi)容上看，保持一貫的重要知識(shí)重點(diǎn)考查，主干知識(shí)反復(fù)考查，以函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、概率、幾何、解析幾何、導(dǎo)數(shù)等重點(diǎn)知識(shí)為主，在分值上占有一定的比例。例如，17題（數(shù)列）、18題（概率）、19題（立體幾何）、20題（解析幾何）、21題（導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用）以及22―24（選考題），這些沒(méi)有發(fā)生變化，只是在排列順序上，從難易程度上作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，體現(xiàn)了考點(diǎn)不變，考法變化的思想，既符合考生的學(xué)情，也符合考試說(shuō)明和大綱的要求。下表1為2013-2014年新課標(biāo)卷Ⅰ（理科）必做題內(nèi)容與分值比較。
表1 2013-2014年新課標(biāo)卷Ⅰ（理科）重要考點(diǎn)內(nèi)容及
所占分值統(tǒng)計(jì)（只包含必做題）
函數(shù) 三角函數(shù) 數(shù)列 概率 幾何 解析幾何 導(dǎo)數(shù) 總分
2014年 題號(hào) 3，6，11 8，16 17 5，8 12，19 4，10，20 21
分值 15 10 12 17 17 22 12 105
2013年 題號(hào) 11，16 15，17 7，12，14 3，19 6，8，18 4，10，20 21
分值 10 17 15 17 22 22 12 115
2.?？汲Ｐ?，方式新穎
每年的高考都會(huì)出新題目，但是新題目考查的仍是?？贾R(shí)點(diǎn)，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的考查，難度和解法上均相當(dāng)。今年高考在考察方式上有所創(chuàng)新。
例如第9題，不等式組 的解集記為D.有下面四個(gè)命題：
其中真命題是（ ）
A. B. C. D.
這道題把線性規(guī)劃問(wèn)題與簡(jiǎn)易邏輯結(jié)合在一起考察，難度不大但有新意。以往的考查都是給出目標(biāo)函數(shù)，求其取值范圍，今年的題目一反常態(tài)，以命題的形式給出選擇，不僅需要求目標(biāo)函數(shù)的取值范圍，還需要做一些邏輯判斷，選出真命題。
再如選做題第24題：若，，且 。
（Ⅰ）求的最小值；
（Ⅱ）是否存在，使得？并說(shuō)明理由。
此題考查的是不等式選講的內(nèi)容，這里給出了條件“，，且 ”，稍作形式轉(zhuǎn)換，得到，當(dāng)且僅當(dāng) 時(shí)等號(hào)成立，第（Ⅰ）（Ⅱ）問(wèn)都是以這個(gè)條件為邏輯起點(diǎn)進(jìn)行推理，很快得出答案。這道題少了平時(shí)不等式證明中出現(xiàn)讓學(xué)生望而卻步的高等數(shù)學(xué)符號(hào)或是復(fù)雜式子、關(guān)系，證明過(guò)程也不需要難記的公式，巧妙地考查了均值不等式，而且作為壓軸題，很多學(xué)生估計(jì)都不敢相信。
值得一提的還有第14題，這道推理題既新穎又簡(jiǎn)單，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生都能解得出來(lái)，只考察了學(xué)生的合理的邏輯推理，并沒(méi)有設(shè)計(jì)太難的知識(shí)點(diǎn)，讓人眼前一亮。
14.甲、乙、丙三位同學(xué)被問(wèn)到是否去過(guò)三個(gè)城市時(shí)，
甲說(shuō)：我去過(guò)的城市比乙多，但沒(méi)去過(guò)城市；
乙說(shuō)：我沒(méi)去過(guò)城市；
丙說(shuō)：我們?nèi)巳ミ^(guò)同一個(gè)城市。
由此可判斷乙去過(guò)的城市為 。
可見(jiàn)，這樣的題并不難。這也告訴我們，高考考的并非都難題，而是注重基礎(chǔ)。
3.計(jì)算量明顯加大，且較集中
2014年高考數(shù)學(xué)新課標(biāo)Ⅰ卷（理科）是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試大綱》為依據(jù)，試卷加大了對(duì)五種能力中運(yùn)算能力的考查力度，整份試卷的計(jì)算量較往年要大。在選擇題中，除了第3小題，其他的都需一定的運(yùn)算量，還有第10小題若采用代數(shù)方法求解，也有一定的運(yùn)算量。這正是學(xué)生的弱點(diǎn)所在，特別是第18題和20題運(yùn)算量更大。這是今年的一大特點(diǎn)。
4.知識(shí)交匯處命題
新課標(biāo)的編排為模塊制，打破了原來(lái)的教材編排模式，各模塊知識(shí)螺旋上升，逐步深入，在“知識(shí)的交匯處”制定題目，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)達(dá)到掌握、靈活運(yùn)用水平，能夠綜合運(yùn)用交匯的知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題。今年的試題仍然體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。
例如第18題：從某企業(yè)的某種產(chǎn)品中抽取500件，測(cè)量這些產(chǎn)品的一項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)值，由測(cè)量結(jié)果得如下頻率分布圖。
（Ⅰ）求這500件產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)值的樣本平均數(shù)和樣本方差 （同一組數(shù)據(jù)用該區(qū)間的中點(diǎn)值作為代表）。
（Ⅱ）由頻率分布直方圖可以認(rèn)為，這種產(chǎn)品的質(zhì)量指標(biāo)值Z服從正態(tài)分布 ，其中 近似為樣本平均數(shù) ， 近似為樣本方差 。
（。├用該正態(tài)分布，求；
（）某用戶從該企業(yè)購(gòu)買(mǎi)了100件這種產(chǎn)品，記表示這100件產(chǎn)品中質(zhì)量指標(biāo)值位于區(qū)間（187.8，212.2）的產(chǎn)品件數(shù)，利用（。┑慕峁，求 .
附： ，若 ，
則 ，
。
這道題綜合考察了統(tǒng)計(jì)與正態(tài)分布的知識(shí)，第一問(wèn)考查統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，第二問(wèn)把正態(tài)分布的知識(shí)設(shè)計(jì)進(jìn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)中，要求學(xué)生在理解兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，靈活解決這種綜合問(wèn)題，雖然知識(shí)點(diǎn)增多，但是難度并沒(méi)有加大，而是將正態(tài)分布的考察從選擇填空轉(zhuǎn)移到解答題，與統(tǒng)計(jì)知識(shí)交匯命題。
如前面提到的第9題，與此題的命題思想是一致的，它注重綜合性考查，在線性規(guī)劃和簡(jiǎn)易邏輯這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的交匯處出題，把目標(biāo)函數(shù)的取值范圍設(shè)計(jì)成命題形式，考察方式新穎，又能綜合考察學(xué)生的知識(shí)掌握水平。
5.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的的考查
數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，高考試題中理應(yīng)受到重視和考查。數(shù)學(xué)題變一變又得到新題目，但是不變的是數(shù)學(xué)思想方法，平時(shí)的課堂中，注重從基礎(chǔ)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想意識(shí)，教會(huì)學(xué)生方法。今年的試卷突出了考查數(shù)學(xué)思想方法。
例如第11題：已知函數(shù) ，若 存在唯一的零點(diǎn) ，且 ，則的取值范圍為（ ）。
A.（2，+） B.（1，+） C. （-，-2） D. （-，-1）
此題考查了“函數(shù)與方程”的思想，“函數(shù)零點(diǎn)”的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成“方程實(shí)根”的問(wèn)題，又可轉(zhuǎn)化成“函數(shù)圖象與軸交點(diǎn)橫坐標(biāo)”的問(wèn)題，還可轉(zhuǎn)化成“兩個(gè)函數(shù)圖象與軸交點(diǎn)橫坐標(biāo)”的問(wèn)題。本題通過(guò)分離參數(shù)以后，利用函數(shù)性質(zhì)畫(huà)出圖象，根據(jù)數(shù)形結(jié)合的思想可準(zhǔn)確地求出變量的取值范圍。
再如第10，15，16這些都是“數(shù)形結(jié)合”思想的巧妙應(yīng)用題，畫(huà)出圖形，結(jié)合圖形得到題目的有關(guān)信息，解決問(wèn)題。又如第5，11題可用“分類討論”的思想求解；第17題的第（2）問(wèn)“是否存在 l ，使得 為等差數(shù)列？”，先探討當(dāng)，2時(shí)的特殊情況，尋找出 l 的值，然后推廣到一般結(jié)論，體現(xiàn)了“從特殊到一般”的思想。第18題是一道概率試題，考生必須掌握處理數(shù)據(jù)的能力和方法，體現(xiàn)了用數(shù)據(jù)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想方法，也體現(xiàn)了一種“必然和或然的”數(shù)學(xué)思想方法。這些都是往年試題的延續(xù)和保留，應(yīng)引起重視。
二、與大綱卷（理科）的比較
1.試題內(nèi)容的同異
新課標(biāo)的總目標(biāo)是“使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要”，體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，與大綱版有諸多不同，新課標(biāo)對(duì)某些繁、難的內(nèi)容作了刪除或是降低了難度，而能滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展方面則增加了內(nèi)容或是改變了要求，如增加了算法、合情推理等內(nèi)容。
從下表2中可知，大綱卷在排列組合、解析幾何、立體幾何、三角函數(shù)與解三角形這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查都比新課標(biāo)卷的題目要多，而且某些相應(yīng)題目難度較新課標(biāo)卷的大。例如解析幾何這個(gè)考點(diǎn)，大綱卷的第21小題比新課標(biāo)中第20的難度要大，在第二問(wèn)的設(shè)計(jì)上，新課標(biāo)卷要求學(xué)生轉(zhuǎn)化“三角形面積最大”這個(gè)條件，求出 l 的方程，大綱卷則涉及到四點(diǎn)共圓問(wèn)題，推理和計(jì)算都比新課標(biāo)的難。
2.出題的背景和方式比較
從出題的背景上看，兩份試卷都以支撐學(xué)科知識(shí)體系的重點(diǎn)內(nèi)容為考點(diǎn)來(lái)挑選合理背景，善于應(yīng)用知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)進(jìn)行融合，構(gòu)建試卷的主體結(jié)構(gòu)。不同之處在于新課程卷比大綱卷的出題背景更加豐富，出題方式更加新穎，例如新課標(biāo)中的第9，14，18等，這些題目背景更貼近學(xué)生和社會(huì)，題目的知識(shí)點(diǎn)融合和解答都比較有新意，而大綱卷整（下轉(zhuǎn)第123頁(yè)）（上接第118頁(yè)）份卷子都是題海戰(zhàn)術(shù)中的類型，屬于“很規(guī)范”的題型，缺少創(chuàng)新意識(shí)。新課標(biāo)卷在新增內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容的結(jié)合處尋找創(chuàng)新點(diǎn)，考查更加科學(xué)。
3.考查能力的側(cè)重比較
新課標(biāo)注重考查五個(gè)能力（空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力）與兩個(gè)意識(shí)（應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)），同時(shí)，也注重對(duì)數(shù)學(xué)思想與方法的考查，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和工具性的學(xué)科特色。2014年的新課標(biāo)卷Ⅰ（理科）突出考查了運(yùn)算求解能力和數(shù)據(jù)處理能力，整份試卷運(yùn)算量比較大，強(qiáng)調(diào)“數(shù)據(jù)處理能力”，第18關(guān)于概率統(tǒng)計(jì)這道題充分體現(xiàn)了這種命題思想，給出了圖表、數(shù)據(jù)范圍，要求學(xué)生從眾多的數(shù)據(jù)中獲取有效信息來(lái)進(jìn)行解題，符合了現(xiàn)代信息處理的要求。
大綱提出的三大能力包括運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，更多從數(shù)學(xué)本身的角度提出對(duì)學(xué)生的要求，我們從今年的大綱卷可以看到，對(duì)解析幾何與立體幾何還有函數(shù)及導(dǎo)數(shù)這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查大題都比較重視運(yùn)算及邏輯推理?？傮w來(lái)看，對(duì)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的考查不到位，這是大綱卷和新課標(biāo)卷的一個(gè)突出的不同之處。
2009年12月21日,為紀(jì)念其從藝55周年,“李克瑜從藝55年作品展”在北京服裝學(xué)院民族服飾博物館舉行。其歷屆學(xué)生,以及在一起并肩戰(zhàn)斗過(guò)的同事、好友紛紛從各地趕來(lái)為其慶祝。
北京服裝學(xué)院院長(zhǎng)劉元風(fēng)在為其寫(xiě)的序言中表示,“李克瑜教授是我們大家的老師。在中國(guó),服裝設(shè)計(jì)是一個(gè)最年輕的學(xué)術(shù)領(lǐng)域,其前輩本來(lái)就屈指可數(shù)。李老師無(wú)論是為人,還是學(xué)識(shí),都具長(zhǎng)者風(fēng)范。因此,她當(dāng)之無(wú)愧地是我們大家心目中的導(dǎo)師。”
李克瑜教授畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院,曾受李可染、葉淺予、羅工柳、肖淑芳等名師教導(dǎo)。作為中央芭蕾舞劇團(tuán)國(guó)家一級(jí)服裝設(shè)計(jì)師,她曾榮獲大阪國(guó)際服裝獎(jiǎng)及文化部、北京市服裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng),多次擔(dān)任國(guó)內(nèi)國(guó)際服裝比賽評(píng)委。從事服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作50余年,現(xiàn)為北京服裝學(xué)院顧問(wèn)、教授、中國(guó)服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)專家委員、北京服裝協(xié)會(huì)理事、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)舞臺(tái)美術(shù)學(xué)會(huì)顧問(wèn)。
自1954年從中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)后,李克瑜教授便進(jìn)入北京舞蹈學(xué)院任教,后調(diào)入中央芭蕾舞劇院,成為我國(guó)最早從事芭蕾舞服裝設(shè)計(jì)和駕馭芭蕾舞服裝語(yǔ)言的設(shè)計(jì)師。上世紀(jì)五十年代以來(lái)諸如《天鵝湖》、《海盜》、《魚(yú)美人》、《紅色娘子軍》、《祝?！贰ⅰ洞航ㄔ乱埂?、《昭君出塞》等一系列中外著名芭蕾舞劇的服裝設(shè)計(jì),均出自李教授之手。此外,她還涉足歌劇、京劇、樂(lè)器演奏者的服飾乃至?xí)r裝設(shè)計(jì)。在中國(guó)人的時(shí)裝意識(shí)還較模糊的80年代末至90年代初,李教授便在國(guó)內(nèi)外時(shí)裝舞臺(tái)上成功發(fā)表了一系列“具有中華元素”的時(shí)裝作品,在當(dāng)時(shí)引起極大轟動(dòng)。
1988年,李克瑜教授應(yīng)國(guó)家紡織工業(yè)部邀請(qǐng),作為顧問(wèn)、教授進(jìn)入北京服裝學(xué)院工作,并一直為學(xué)生開(kāi)設(shè)服裝設(shè)計(jì)、中國(guó)民族服飾等課程。
在長(zhǎng)期的教學(xué)、科研實(shí)踐中,李克瑜教授逐漸形成了一套“傳承―整合―創(chuàng)新”的服裝教學(xué)與服裝設(shè)計(jì)體系,最早倡導(dǎo)將民族服飾文化融匯到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中去,為服裝設(shè)計(jì)、教學(xué)起到了引領(lǐng)和示范作用,為北服“將民族服飾文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合”的辦學(xué)特色奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
同時(shí),李克瑜教授長(zhǎng)期以來(lái)還致力于對(duì)各民族服飾的搜集、研究和傳承工作,多次親臨少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行考察,收集、整理了大量的各少數(shù)民族服飾實(shí)物資料,為北京服裝學(xué)院民族服飾博物館的建立奠定了重要基礎(chǔ)。
自1992年以來(lái),李克瑜教授多次推出民族服飾風(fēng)格的時(shí)裝設(shè)計(jì)作品,特別是去年又參加了北京服裝學(xué)院“中山裝概念”主題性時(shí)裝設(shè)計(jì),推出設(shè)計(jì)力作。她的作品展現(xiàn)了其多年來(lái)對(duì)民族服飾文化的無(wú)限熱愛(ài),是其中西兼容深入探索的結(jié)晶,將中國(guó)民族文化元素表現(xiàn)得淋漓盡致。在裝飾手法和工藝技巧上均賦予了作品新的流行元素,使之既帶有質(zhì)樸、濃郁的本土文化氣息,又不乏時(shí)代文化風(fēng)貌,在更高的層面上超越和提升了當(dāng)代服裝的審美價(jià)值。