發(fā)布時(shí)間：2022-11-19 08:53:17
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的進(jìn)步發(fā)言稿樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
第一層面：五步探索，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新的教研工作
第一步：案例推介——喚醒教師的研究意識(shí)
為了喚醒教師的研究意識(shí)，在課改實(shí)驗(yàn)之初，區(qū)教研室提出“我小實(shí)思，研新心升”案例研究的要求，要求教師寫出自己的案例，以小見(jiàn)大，有自己的思考，體現(xiàn)新理念。組織典型案例研討等形式，全面普及案例研究的基本方法及案例報(bào)告的寫作方法，喚醒教師的研究意識(shí)。
第二步，課堂大對(duì)話——打破學(xué)科壁壘，解放教師思想
課改前，教研活動(dòng)基本上是以學(xué)科為單位分科進(jìn)行的，即使在同一所學(xué)校，各學(xué)科一般也是各研究各的。課改后，實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)始不分學(xué)科地坐在了一起，共同學(xué)習(xí)研究。通過(guò)推進(jìn)會(huì)、集體評(píng)課，大家聚焦課堂，進(jìn)行課堂會(huì)診。在此階段，教師的課改熱情空前高漲，問(wèn)題意識(shí)凸顯。但各校點(diǎn)狀的研究存在著參與人數(shù)較少、解決教學(xué)問(wèn)題力度不足等問(wèn)題，基于“集全校的力量，增加學(xué)科間、教師間的交流，更好地將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為”的思考，2004年初，金水區(qū)提出“課堂大對(duì)話”。具體說(shuō)，就是打通學(xué)科界限，解放教師思想，在較長(zhǎng)的時(shí)段內(nèi)，全校圍繞著一個(gè)課例，教師全員參與，組成課堂教學(xué)研究共同體，全程對(duì)話，交互滲透，多向生成。這種跳出學(xué)科看學(xué)科的教研活動(dòng)，在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮了同伴互助的作用。在備課、設(shè)計(jì)、上課、研討等教學(xué)環(huán)節(jié)中，以此為載體發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，引發(fā)深層次思考。“大對(duì)話”打破了課改前的和課改初期的學(xué)科壁壘，增強(qiáng)了不同教研組之間的交流與溝通，進(jìn)一步澄清了教師的思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師的研究熱情，全區(qū)教師的課堂教學(xué)研究能力得到普遍提升。
第三步：精品課例研究——提升教師研究能力
“大對(duì)話”使教師的思想得到空前解放，激發(fā)了教師的課改熱情。但也存在參與面廣但深度不足、學(xué)科特質(zhì)未得到足夠重視等問(wèn)題。
為了解決研究深度的問(wèn)題，2005年金水區(qū)開(kāi)始精品課例研究，即通過(guò)研究打造精品課例，通過(guò)精品課例的打造提升教師研究能力，兩者相輔相成，重在研究。各校以教研組為主體，聚焦課堂，針對(duì)具體的課例，用一個(gè)較長(zhǎng)的周期，不斷地打磨、改進(jìn)，在行動(dòng)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師從不同角度思考教學(xué)，感受過(guò)程，引發(fā)思考，從中受益?！翱磩e人的課，想自己的課”“課堂就是一面鏡子，大家都來(lái)照一照”是學(xué)校對(duì)這次活動(dòng)的形象描述。教師們?cè)诮萄兄胁粌H從一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)向另一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)，而且通過(guò)不同觀點(diǎn)的碰撞、不同方法的比較，實(shí)現(xiàn)了相互學(xué)習(xí)、彼此促進(jìn)、資源共享。精品課例研究促使廣大教師學(xué)會(huì)了深度的課堂教學(xué)研究，解決了困擾學(xué)科教學(xué)的一些共性問(wèn)題，達(dá)到了以“課例”研究推進(jìn)教學(xué)的目的。
第四步：專題式研究——幫助教師走上科學(xué)研究的道路
專題研究亦稱主題式研究，是金水區(qū)自2007年啟動(dòng)的新的教研方式，其出發(fā)點(diǎn)是解決精品課例研究過(guò)程中，各校都有好課，但不系統(tǒng)，雖然解決了很多課堂中出現(xiàn)的個(gè)性問(wèn)題，但未能解決學(xué)科的共性問(wèn)題等。
專題式研究是在“大對(duì)話”、“精品課例研究”的基礎(chǔ)上，匯總、歸納、分析共性問(wèn)題，找出亟待解決的問(wèn)題，上升為課題研究，進(jìn)行系統(tǒng)的、有計(jì)劃的、規(guī)范的科學(xué)研究。以問(wèn)題為主線，從課堂教學(xué)中來(lái)，帶著問(wèn)題走出課堂，進(jìn)行學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，探索解決問(wèn)題的最佳辦法，再回到課堂教學(xué)中驗(yàn)證。專題式研究階段，使教研和科研真正融合在一起。這樣的研究，目標(biāo)明確，系統(tǒng)規(guī)范，教師視野更加開(kāi)闊，思考更加深刻，更加理性。
第五步：課型系列研討——提升教師學(xué)科能力
隨著專題研究的不斷深入，金水區(qū)在2009年推出“課型研討”。對(duì)于學(xué)科教學(xué)而言，課型就是重要的研究專題。以學(xué)科教研組為基礎(chǔ)單位，以教學(xué)課型為研究對(duì)象，以研究學(xué)科課型教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律為重點(diǎn)，以“細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式”為主題，通過(guò)選取不同課型的一節(jié)或幾節(jié)課例進(jìn)行研究，歸納每一種課型的特點(diǎn)，總結(jié)每一類課型的教學(xué)模式，把握每一種課型的規(guī)律，幫助教師提升學(xué)科駕馭能力。
有了以上系統(tǒng)深入的五步教研模式，從2009年至今3年多的時(shí)間，我區(qū)主要在探索不同課型規(guī)律，追求高效課堂方面作進(jìn)一步的深入研究。
第二層面：具有金水特色的課型研討新階段——凝煉課型成果，追求高效課堂
課型作為課堂教學(xué)的一種形態(tài)，是課堂教學(xué)最具有操作性的教學(xué)結(jié)構(gòu)和程序。我區(qū)通過(guò)開(kāi)展“課型系列研討”這一校本教研方式，各學(xué)科實(shí)踐探索了一批經(jīng)驗(yàn)成果，培育了一批業(yè)務(wù)扎實(shí)、敢于探索的優(yōu)秀教師和教研引領(lǐng)者。
為進(jìn)一步提煉課型成果、探索課堂文化形態(tài)，2012年5月，全區(qū)中小學(xué)各個(gè)學(xué)科均舉行了課型有形成果展評(píng)活動(dòng)。此次活動(dòng)共分學(xué)校推薦、學(xué)區(qū)復(fù)賽、全區(qū)展評(píng)三個(gè)階段，可以說(shuō)參與面廣、課型多、影響較大、效果較好。在全區(qū)層面展評(píng)時(shí)，分兩步進(jìn)行：第一步，按學(xué)科布展各校幾年來(lái)“課型系列研討”的文本成果、視頻成果和個(gè)性成果，這三項(xiàng)總分為100分，記錄為學(xué)校成績(jī)。第二步，專題報(bào)告和課例展評(píng)，這兩項(xiàng)總分為100分，記錄為參賽教師個(gè)人成績(jī)。下面以體育學(xué)科例舉：
（一）課型有形成果展評(píng)，進(jìn)一步加深體育教師對(duì)課型研究的認(rèn)識(shí)
課型研究是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，對(duì)提高教師科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平有重要的推動(dòng)作用，也是營(yíng)造良好校園文化氛圍的重要方式。全區(qū)各校體育教師在區(qū)教育發(fā)展中心、學(xué)校的引領(lǐng)下，教研組長(zhǎng)的組織下，根據(jù)各校的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教研組研討，制定課型，然后有計(jì)劃、分步驟地進(jìn)行研究，對(duì)選定的課型研讀標(biāo)準(zhǔn)用理論指導(dǎo)思想，對(duì)課型研究有全新的認(rèn)識(shí)。
本次全區(qū)體育課型研究主要有四種：技能新授課型、素質(zhì)練習(xí)課型、理論課型、考核課型。
1.技能新授課型
技能新授課是體育課的主要組成部分，最能體現(xiàn)教師智慧、學(xué)科能力和策略，所以多數(shù)學(xué)校體育組選定了技能新授課型進(jìn)行研討?；咀裱巳问浇虒W(xué)模式：即準(zhǔn)備部分（激趣導(dǎo)入、一般性熱身、專項(xiàng)輔助練習(xí)）一基本部分（新授、反饋、糾錯(cuò)、素質(zhì)練習(xí)游戲）一調(diào)節(jié)與放松（放松活動(dòng)、講評(píng)）等環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)這種課型我們主要從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)生成、學(xué)生反饋、教師講解示范、重難點(diǎn)突破、保護(hù)與幫助措施等方面進(jìn)行研討。一節(jié)好的體育課，來(lái)自于平日認(rèn)真深入的精研細(xì)磨，來(lái)自于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)智慧。
2.素質(zhì)練習(xí)課型
素質(zhì)練習(xí)課型是體育教師日常教學(xué)中運(yùn)用最多的課型，我們把它具體又細(xì)分為復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課等。這種課型一般模式為：課前熟悉學(xué)生程度、了解場(chǎng)地器材一課中先熱身一再不同形式的分組（同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、隨機(jī)分組等）進(jìn)行分層練習(xí)，最后恢復(fù)調(diào)節(jié)身心。這類課型則主要從教師吃透教材、了解學(xué)生、面向全體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、場(chǎng)地的精心設(shè)計(jì)和器材的充分利用上，采用分層教學(xué)，重點(diǎn)鞏固教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生投入練習(xí)的積極性。教學(xué)互動(dòng)，寓教于樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)，善待差異，關(guān)注每一位學(xué)生健康的學(xué)習(xí)方式是我們體育素質(zhì)練習(xí)課永恒的主題。
3.理論課型
新修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)首先統(tǒng)一了中小學(xué)的教材名稱，即：體育課改為體育與健康課程。既運(yùn)動(dòng)又健康是我們課標(biāo)的宗旨，體育理論知識(shí)、衛(wèi)生保健常識(shí)和科學(xué)鍛煉身體的方法，這三者是構(gòu)成體育與健康課程的基本要素。那么理論課是教師向?qū)W生講授體育基本知識(shí)、技術(shù)項(xiàng)目的規(guī)則和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的分析，同時(shí)介紹體育運(yùn)動(dòng)的歷史、意義及各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生了解體育的一般知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立終身體育意識(shí)的目的。理論課對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)文明行為和樹(shù)立良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣，提高體育和保健的文化素養(yǎng)，具有十分積極的指導(dǎo)作用。
4.考核課型
在學(xué)校體育教學(xué)中，體育考核課安排在教材學(xué)習(xí)之后進(jìn)行，以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯恼n程?？己苏n在學(xué)期教學(xué)時(shí)數(shù)上占的比例較少，有的只在期末時(shí)安排幾課時(shí)進(jìn)行測(cè)試，組織也相當(dāng)不規(guī)范，總是草草收?qǐng)?，忽略了體育考核課的重要性。怎樣使體育考核課變得生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生樂(lè)意上考核課，讓體育考核課更加促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢？黃河路一小體育組是這樣做的：首先組內(nèi)加深對(duì)考核課的認(rèn)識(shí)，明確考核課是為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉、終身體育的意識(shí)；促進(jìn)學(xué)生技能掌握的重要手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的反饋，使學(xué)生樹(shù)立自信，對(duì)自我進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，是教師修正教學(xué)行為策略提供依據(jù)。確定了考核課型，黃河路一小體育組反復(fù)研討，最后確立考核課型的基本步驟：明確任務(wù)一興趣熱身一知識(shí)復(fù)習(xí)一多樣性考核、評(píng)價(jià)一課堂反饋。
（二）專題報(bào)告、課例展評(píng)
授課前5分鐘的專題報(bào)告，呈現(xiàn)課型研究的認(rèn)識(shí)和探索過(guò)程。梳理出研究路徑和研究所獲，課堂教學(xué)和專題報(bào)告印證度較高。匯報(bào)教師作為指導(dǎo)教師針對(duì)選取的課型從選題的背景、選題的意義、課型研討過(guò)程中出現(xiàn)的困惑、怎樣解決問(wèn)題等做了詳盡的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，使課型研討在理論上得到進(jìn)一步的提升。
課例展示打破常規(guī)，授課教師要借班而且是大班額上課，對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)是一次極大的挑戰(zhàn)，這就要求教師要具有扎實(shí)的學(xué)科基本功和較強(qiáng)的駕馭課堂能力。展評(píng)活動(dòng)中授課教師的課堂教學(xué)各具特色，均突出了所教授課型的特點(diǎn)，體現(xiàn)了教師的真實(shí)水平和能力。從中不難看到，除了教師個(gè)人的努力，更需要一個(gè)學(xué)校體育教研組的水平和凝聚力。我們收獲的不僅僅是知識(shí)和技能，更多的是過(guò)程和方法。教師們能夠以以上四種課型教學(xué)為載體，探索不同課型特點(diǎn)、把握各種課型規(guī)律，把新課程基本理念和課程目標(biāo)中的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)等方面有機(jī)地整合起來(lái)，以此次課型課例研討活動(dòng)為契機(jī)，使我們的體育課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富多彩、百花齊放的局面。
（三）成果布展（文本成果、視頻成果、個(gè)性成果）
這次課型成果布展活動(dòng)，各個(gè)學(xué)校積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備。通過(guò)文本成果、視頻成果和個(gè)性成果的展出，使學(xué)校體育特色通過(guò)文字簡(jiǎn)介和生動(dòng)的圖片，以及各校解說(shuō)員詳盡的介紹，展現(xiàn)了開(kāi)展課型研討以來(lái)各校教研時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展示出學(xué)校在課型研討方面所做出的種種努力，以及最終收獲的累累碩果，體現(xiàn)了教師專業(yè)提升的過(guò)程，感受到常態(tài)教學(xué)質(zhì)量的提高。
大家上午好！很榮幸，我今天能夠代表全體教師在這里發(fā)言，一起慶祝我校金秋的開(kāi)學(xué)。在此，我代表綿陽(yáng)中學(xué)育才學(xué)校全體老師對(duì)新同學(xué)表示熱烈歡迎！ 因?yàn)橥瑢W(xué)們的到來(lái)，9月1日，對(duì)于學(xué)校、對(duì)于教師，是個(gè)激動(dòng)人心的日子。你們的到來(lái)必將給我們這個(gè)大家庭注入新的生機(jī)，新的活力，新的希望！古人說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”為人師表者，必須志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。同學(xué)們，我們?cè)敢獬蔀槟銈兊牧紟?，引領(lǐng)你們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游；我們?cè)敢馐悄銈兊囊嬗?，分?dān)你們的歡喜、憂愁。我們只想在自己平凡的工作崗位上，盡心盡責(zé)、教好書、育好人，把自己畢生所學(xué)傾囊傳授給全體同學(xué)，把老師的愛(ài)全部?jī)A注給每一位同學(xué)。
與此同時(shí)，向全校同學(xué)提出三點(diǎn)希望：第一、學(xué)會(huì)適應(yīng)，以良好的心態(tài)融入新集體。剛到一個(gè)新環(huán)境，你們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等各方面都會(huì)有許多新的變化，各種選擇和誘惑會(huì)接踵而來(lái)，學(xué)習(xí)問(wèn)題、交友困惑、師生磨合、家長(zhǎng)期望等許多新問(wèn)題也會(huì)擺到你們的面前，而學(xué)校也會(huì)有和你們想象期許不同的地方，在這個(gè)時(shí)候，希望大家不要彷徨、不要迷惑、或者失望、而要學(xué)會(huì)摒棄自我為中心、學(xué)會(huì)換位思考，妥善處理師生、同學(xué)、關(guān)系。
第二、勤于修身、學(xué)會(huì)做人。要把修身立德、完善自我放在頭等重要的位置，做到積極進(jìn)取、永不言退，融入集體、互幫互學(xué)。要陶冶高尚情操，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和文明行為。
第三、勤于實(shí)踐、學(xué)會(huì)做事。要成就一番事業(yè)就要從小事做起、從事實(shí)做起。
1.轉(zhuǎn)變觀念是前提
為轉(zhuǎn)變老師們的觀念和意識(shí)，我區(qū)采取了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種培訓(xùn)方式，先后組織全區(qū)高一體育教師參加了國(guó)家、省、市的培訓(xùn)活動(dòng)，聘請(qǐng)了全國(guó)高中課改先進(jìn)區(qū)部分專家、優(yōu)秀教研員、優(yōu)秀教師到現(xiàn)場(chǎng)作指導(dǎo)。為了讓老師們近距離接觸課改，我區(qū)又組織全體高中教研員、部分優(yōu)秀教師到全國(guó)高中課改先進(jìn)區(qū)跟崗學(xué)習(xí)，所有這些都對(duì)老師們意識(shí)和行為的轉(zhuǎn)變起到了潛移默化的作用，為我區(qū)扎實(shí)推進(jìn)高中課改奠定了思想基礎(chǔ)。
2.教育科研是先導(dǎo)
溫江區(qū)研培中心以問(wèn)題研究為突破口，引領(lǐng)教師形成良好的教育科研意識(shí)，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐。體育學(xué)科在“提升教師設(shè)計(jì)課堂學(xué)生活動(dòng)策略研究”這個(gè)省資助金課題的指導(dǎo)下，確立了“開(kāi)發(fā)校本教材提高體育教師設(shè)計(jì)課堂學(xué)生活動(dòng)技能實(shí)踐研究”的子課題，我們要求教師根據(jù)自身特點(diǎn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題入手，從需求出發(fā)，將問(wèn)題上升為專題或課題，將課題問(wèn)題化，引領(lǐng)教師走出“課題研究高深莫測(cè)”的誤區(qū)。老師們?cè)谡n題的引領(lǐng)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，教學(xué)觀念逐步改進(jìn)，理論水平逐步提高，科研意識(shí)逐步增強(qiáng)，這為我區(qū)教師高中課改的扎實(shí)推進(jìn)打下了理論基礎(chǔ)。
3.兩級(jí)教研是保證
教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是提高教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑。我區(qū)由于高中學(xué)校不多，高中體育教師相對(duì)較少，我們將四個(gè)高中學(xué)校劃為一個(gè)教研聯(lián)組開(kāi)展活動(dòng)，目前我區(qū)高中體育教研形式主要有區(qū)級(jí)教研和校級(jí)教研兩種形式。
①區(qū)級(jí)教研。區(qū)級(jí)教研分為三類：一類是在區(qū)級(jí)課題引領(lǐng)下所有學(xué)科均參加的教研（學(xué)科間展評(píng)活動(dòng)）；二類是本學(xué)科教師均參加的教研（教研員每期至少組織開(kāi)展一次）；三類是中心組成員參加的學(xué)科教研（每月一次），各中心組成員輪流承擔(dān)，其形式可以是課例研究，也可以是專題講座，其目的是提高中心組成員的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)揮其示范、引領(lǐng)和輻射作用。
②校級(jí)教研。學(xué)校體育教研組兩周一次定時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，教研組將活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式等在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)上報(bào)教研員，以便教研員到校參加校內(nèi)教研活動(dòng)或抽查教研活動(dòng)，事實(shí)證明這一舉措很大程度避免了校內(nèi)教研走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。
區(qū)、校的兩級(jí)教研并不是各自為政，他們之間是一個(gè)教研網(wǎng)絡(luò)。校級(jí)教研的成果推選參加區(qū)級(jí)教研，區(qū)級(jí)教研的成果推選參加市級(jí)教研直至全國(guó)。正因這個(gè)教研網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范運(yùn)行，我區(qū)的體育教研呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
4.激勵(lì)評(píng)價(jià)是杠桿
因地制宜地開(kāi)展課改后，我區(qū)嚴(yán)格按照市教科所下達(dá)的高中體育課改考試辦法執(zhí)行，各模塊分別按：學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)（20%分）：學(xué)習(xí)態(tài)度、模塊知識(shí)理解程度；體能（40%分）：參加學(xué)期規(guī)定的體能項(xiàng)目測(cè)試（不少于三項(xiàng)）；技術(shù)與技能評(píng)定（40%分）。一個(gè)學(xué)期要修兩個(gè)學(xué)分，學(xué)生要學(xué)習(xí)兩個(gè)模塊內(nèi)容，我們采取了體能只考一次，而另一個(gè)模塊的體能成績(jī)參照?qǐng)?zhí)行，體能考試項(xiàng)目我們把《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作結(jié)合起來(lái)，力求做到干一次活完成兩次任務(wù)，如果有學(xué)生對(duì)上一次體能成績(jī)不滿意，可以重新測(cè)試一次。模塊技術(shù)或技能的測(cè)試目前由于沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，我們讓老師根據(jù)學(xué)生情況本著學(xué)科發(fā)展的原則自定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如本期我區(qū)體能測(cè)試項(xiàng)目是：1000（800米）、立定跳遠(yuǎn)、擲實(shí)心球，技術(shù)或技能項(xiàng)目測(cè)試就是學(xué)生選擇的模塊。本期考試情況表明，體育課堂上學(xué)生積極性越來(lái)越高，專業(yè)技能有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
二、我們的收獲
1.教師素質(zhì)在提高
高中課程改革到今天，我們欣喜地看到體育教師的個(gè)人素質(zhì)有了較大的提高，教研組研究氛圍越來(lái)越濃，老師們科研能力逐步增強(qiáng)。2010年至今，溫江區(qū)高中體育教師已有三篇科研論文在國(guó)家、市、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表。
2.體育課堂在改變
課堂教學(xué)形式發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多了，課堂氣氛更加活躍了，學(xué)生上體育課的積極性更高了，部分學(xué)生已逐漸建立了自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并堅(jiān)持鍛煉。2011年，溫江區(qū)開(kāi)展了中小學(xué)體育教師賽課活動(dòng)，參賽的幾節(jié)高中體育課均受到了大家一致好評(píng)。
3.學(xué)生體質(zhì)在增強(qiáng)
高中體育課改到今天雖然只有短短的一年，但我們欣喜地發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生的身體狀況有了較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的體能明顯增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)技能有了一定提高。2010年12月，我區(qū)高中學(xué)校開(kāi)展《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，優(yōu)生率比上年增加了3個(gè)百分點(diǎn)，良好率增加了5個(gè)百分點(diǎn)，這一數(shù)據(jù)表明高中體育課改已初見(jiàn)成效。
三、我們的困惑
(1)中考體考影響較大。成都市多年來(lái)一直未變的體考三項(xiàng)是立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、800（1000）米，初中老師和學(xué)生們?yōu)榱四茉隗w考中取得高的分?jǐn)?shù)，其他項(xiàng)目幾乎不學(xué)，因此學(xué)生在初中階段所學(xué)體育技能基礎(chǔ)差，沒(méi)有形成自己喜歡或愛(ài)好的項(xiàng)目，到高中時(shí)面對(duì)選項(xiàng)感到十分茫然。
(2)教師的專業(yè)素質(zhì)還不能完全滿足當(dāng)前課改的需要。多數(shù)體育教師尤其是近幾年參加工作的年輕教師專業(yè)技能相對(duì)較差且比較單一，在實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)或走班制教學(xué)時(shí)不能滿足學(xué)生需求。
(3)體育在學(xué)校中地位不高。體育教師待遇相對(duì)較低，教師工作的積極性和創(chuàng)造性不高。學(xué)校體育課排課不科學(xué)，體育課往往被排在上午最后一節(jié)和下午，學(xué)生精力受影響，教師任課量大，課又相對(duì)集中，連續(xù)上課精力跟不上，影響教學(xué)效果。
(4)場(chǎng)地器材不足。一是學(xué)校不想在場(chǎng)地器材上投入大量經(jīng)費(fèi)，二是體育課相對(duì)集中，沒(méi)有足夠場(chǎng)地器材供使用，學(xué)生因?yàn)閳?chǎng)地器材不足而缺乏體育運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。
(5)學(xué)科評(píng)價(jià)體系和學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不夠健全，面對(duì)模塊教學(xué)時(shí)老師們對(duì)自定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還感到不適應(yīng)。
四、我們的思考
如何解決老師們遇到的這些問(wèn)題和困惑，為高中課改盡可能地掃清障礙，作為教研部分我們作了如下思考：
(1)希望上級(jí)行政部分，改革現(xiàn)有中考體考方式，建立體考題庫(kù)，于考試前1―2月公布考試項(xiàng)目，考試內(nèi)容涉及范圍更廣泛，增加一些有利于學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為高中打下基礎(chǔ)。
(2)我區(qū)體育學(xué)科已在全區(qū)小學(xué)、初中開(kāi)創(chuàng)了樣本調(diào)研考試制度，我們每學(xué)期在全區(qū)各小學(xué)、初中學(xué)校隨機(jī)抽取一個(gè)年級(jí)的幾十名學(xué)生進(jìn)行體育測(cè)試，測(cè)試的項(xiàng)目涉及田徑、體操、球類、武術(shù)等，測(cè)試的項(xiàng)目為3―4項(xiàng)，考試結(jié)果納入學(xué)校綜合考評(píng)中，目前這個(gè)舉措已被我區(qū)小學(xué)、初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師所接受并取得了較好的效果。我們初步構(gòu)想在2011年下半年把這個(gè)考試制度推廣到高中學(xué)校實(shí)施，力求讓高中體育課改能扎實(shí)、穩(wěn)定地開(kāi)展而不流于形式。
(3)舉辦多種形式的教師專業(yè)技能培訓(xùn)或比賽，讓教師專業(yè)技能由低向高，由單一向綜合方向發(fā)展。我區(qū)在去年舉辦綜合性專業(yè)技能比賽后，準(zhǔn)備每年舉辦一次單項(xiàng)專業(yè)技能比賽，力爭(zhēng)在5年內(nèi)讓一線教師的專業(yè)技能由單一向綜合，由低向高全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：220kV變壓器；預(yù)防性試驗(yàn)；繞組泄漏電流
中圖分類號(hào)：TM4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一、現(xiàn)狀分析：
1 我們變電檢修班分析解決問(wèn)題時(shí)人員比較多，但在正常的檢修工作中分為檢修和試驗(yàn)兩部分，試驗(yàn)人員比較少。
2 由于與變壓器直接相連的設(shè)備較多，計(jì)劃停電的時(shí)間有限，各種設(shè)備都要在相同的短時(shí)間內(nèi)完成預(yù)防性試驗(yàn)，因此各種設(shè)備的試驗(yàn)不可避免的分相交叉進(jìn)行，如果動(dòng)用吊車等現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境會(huì)比較混亂，班與班之間造成干擾，而且吊車操作繁瑣，靠近帶電部分易造成危險(xiǎn)，車輛的調(diào)派也是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
3 變壓器220kV套管引線頭比較高，人員攀爬比較危險(xiǎn)。大大增加了預(yù)防性試驗(yàn)的時(shí)間。
4 按常規(guī)拆220kV套管引線頭不但危險(xiǎn)和花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，而且給恢復(fù)安裝帶來(lái)困難，易造成安裝不牢靠，引起接頭發(fā)熱，給變壓器的運(yùn)行帶來(lái)隱患。
二、原因分析：
我們從人員、方法、設(shè)備、環(huán)境四個(gè)方面進(jìn)行分析，作出因果圖：
三、確定主要原因：
結(jié)合實(shí)際情況，分析得出，雖然環(huán)境、設(shè)備、人員、方法都是導(dǎo)致最終結(jié)果的原因，但環(huán)境、設(shè)備、人員三方面的因素是客觀存在的，并非容易解決，而好的試驗(yàn)方法可以減小或避免這三方面因素的影響，是實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確測(cè)試數(shù)據(jù)的主要途徑。
四、制定與實(shí)施對(duì)策：
采用不拆高壓引線的非常規(guī)試驗(yàn)方法代替以前拆高壓引線的常規(guī)試驗(yàn)方法。
利用檢修、定檢的機(jī)會(huì)積極開(kāi)展這項(xiàng)實(shí)踐，由于與變壓器直接相連的設(shè)備較多，各種設(shè)備都要在相同的短時(shí)間內(nèi)完成預(yù)防性試驗(yàn)，因此各種設(shè)備的試驗(yàn)不可避免的分相交叉進(jìn)行。為了安全并減少相互間的干擾和影響，進(jìn)行變壓器試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)拆開(kāi)中性點(diǎn)和低壓側(cè)套管引出線，并用絕緣帶固定好。具體如下：
1 繞組的絕緣電阻、吸收比和極化指數(shù)
若按常規(guī)方法，測(cè)量變壓器繞組的絕緣電阻時(shí)，非被試?yán)@組短路接地，但由于不拆高、中壓側(cè)引線，測(cè)量高、中壓繞組對(duì)其余繞組及地的絕緣電阻時(shí)勢(shì)必會(huì)將MOA、高壓和中壓側(cè)引線對(duì)地的絕緣電阻也測(cè)量進(jìn)去，使測(cè)量結(jié)果偏小。因此應(yīng)采用外殼屏蔽法測(cè)量繞組間和繞組與鐵芯、夾件間的絕緣電阻。用常規(guī)法和外殼屏蔽法的接線方式及優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比如表1所示。應(yīng)當(dāng)說(shuō)明，采用外殼屏蔽法時(shí)，兆歐表的E端處于高電位(大多數(shù)兆歐表如此)，為防止鐵芯和夾件承受過(guò)高電壓，不應(yīng)將鐵芯和夾件接于E端。平果變電站主變壓器鐵芯的夾件在內(nèi)部有一個(gè)固定接地點(diǎn)，因此，其夾件不應(yīng)接入兆歐表測(cè)量。而對(duì)于存在多點(diǎn)接地缺陷的鐵芯也不應(yīng)接入測(cè)量。
表1 常規(guī)法和外殼屏蔽法測(cè)量絕緣電阻的對(duì)比
表2為平陽(yáng)變電站#1變壓器在不拆高、中、低壓套管引出線的情況下，用常規(guī)法和外殼屏蔽法進(jìn)行絕緣電阻測(cè)量的試驗(yàn)結(jié)果(已換算到20℃)對(duì)比。從表2可見(jiàn)，由于接線方式不同，測(cè)試數(shù)據(jù)相差甚遠(yuǎn)，常規(guī)法測(cè)得的數(shù)值偏小，不能反映繞組間絕緣的真實(shí)狀況。
表2 用不同試驗(yàn)方法測(cè)得的絕緣電阻(MΩ)
2、繞組的介質(zhì)損耗因數(shù)tanδ
按常規(guī)方法采用介損電橋的反接線法進(jìn)行測(cè)量時(shí)，與絕緣電阻的測(cè)量一樣，要求將非被試?yán)@組全部短路接地。這種常規(guī)反接線法測(cè)得的是被試?yán)@組連同套管對(duì)其它繞組及地的介質(zhì)損耗因數(shù)tanδ，但由于不拆變壓器高中壓套管引出線，勢(shì)必把套管引出線等對(duì)地的等值介質(zhì)損耗因數(shù)也測(cè)量進(jìn)去，使測(cè)量結(jié)果不能反映真實(shí)情況。因此，必須改變傳統(tǒng)的測(cè)試方式，采用正接線法來(lái)測(cè)量繞組間和繞組與鐵芯、夾件間的介質(zhì)損耗因數(shù)。試驗(yàn)時(shí)，對(duì)于具有多點(diǎn)接地的夾件和鐵芯不應(yīng)接到測(cè)量信號(hào)上。為了避免因繞組電感和空載損耗的影響而造成各側(cè)繞組端部和尾部電位相差較大，影響測(cè)量的準(zhǔn)確度，應(yīng)將各繞組分別短路。
3、電容型套管的tanδ和電容量
測(cè)量電容型套管的tanδ和電容量可按常規(guī)采用正接線進(jìn)行。但必須注意，若按測(cè)量單套管tanδ的方法而不注意變壓器線圈連接的影響(如被測(cè)量套管的導(dǎo)電桿加壓，其余各相套管導(dǎo)電桿懸空，且其它線圈均開(kāi)路)，則會(huì)出現(xiàn)較大的測(cè)量誤差。產(chǎn)生測(cè)量誤差的原因，則是由于繞組的電感和空載損耗而引起的，即由于測(cè)量時(shí)繞組接線不正確產(chǎn)生的。誤差的大小與變壓器的容量、結(jié)構(gòu)和套管型式有關(guān)。為了消除和減少測(cè)量誤差，應(yīng)將與被試套管相連的所有繞組端子連在一起加壓，其余繞組端子均接地。
4 繞組泄漏電流
按常規(guī)方法進(jìn)行繞組泄漏電流試驗(yàn)時(shí)的加壓部位與測(cè)量絕緣電阻相同，微安表接在高壓端。但由于不拆除高中壓引線，勢(shì)必把高中壓引線對(duì)地、套管表面等的泄漏電流也測(cè)量進(jìn)去，不能反映真實(shí)情況。因此必須改變傳統(tǒng)的接線方式，采用與絕緣電阻外殼屏蔽法類似的接線方式，具體如表3所示。表3中序號(hào)1的接線圖如圖1所示。顯然，除了表3或圖1中所示的微安表外，還可利用直流高壓發(fā)生器輸出端的微安表或另外接微安表讀取總泄漏電流，對(duì)兩個(gè)微安表的讀數(shù)進(jìn)行對(duì)比分析，這樣更有利于對(duì)測(cè)試結(jié)果的正確分析和判斷。
表3 變壓器繞組泄漏電流試驗(yàn)接線方式
圖1 測(cè)量泄漏電流接線圖
五、應(yīng)用效果檢查
我們采用非常規(guī)方法進(jìn)行繞組絕緣電阻、介質(zhì)損耗因數(shù)和泄漏電流測(cè)量等試驗(yàn)的技術(shù)，并與常規(guī)方法進(jìn)行了對(duì)比分析。證明220kV主變壓器不拆高壓引線進(jìn)行預(yù)防性試驗(yàn)是可行有效的，不僅能在人員少的情況下縮短了試驗(yàn)時(shí)間，簡(jiǎn)化了工作程序，而且數(shù)據(jù)準(zhǔn)確有效。
在這十多年的班主任工作生涯以及身邊發(fā)生的許多教育事件中，我觀察到：大部分被處分的學(xué)生，你越處分他，他就越壞。他會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，反抗情緒，使教育更加困難。所以，處分學(xué)生是教育的下下策，是教育無(wú)能的表現(xiàn)。而且在處分的過(guò)程中，倒把我們老師自己忙壞了：一要想措詞，想得絞盡腦汁；二要調(diào)查取證，鬧得學(xué)生人心惶惶；三要念決定，弄得口干舌燥。被處分的學(xué)生以后在班上反而無(wú)動(dòng)于衷，麻木不仁，心灰意懶，甚至采取破罐子破摔的行為，還有的學(xué)生往往在處分之后，在同學(xué)中夸口：“哼，看他能把我怎樣？處分就處分吧，我身上又沒(méi)有少一斤肉?！蹦憧粗T多的這些事例，處分的結(jié)果嚇倒他們了嗎？根本沒(méi)有。
在班級(jí)管理的過(guò)程中，我小結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與其不嫌麻煩地處分一個(gè)學(xué)生，不如趕在處分之前幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。幫助的辦法很多，在此就僅一個(gè)辦法共與探討?！伴_(kāi)幫助會(huì)”，但是這個(gè)幫助會(huì)在操作時(shí)，一定要慎之又慎。不然，當(dāng)你把莊嚴(yán)肅穆的會(huì)場(chǎng)布置好，學(xué)生把發(fā)言稿一上交，就置之不理。或者，他站在臺(tái)上一言不發(fā)，用仇恨的眼光注視著，幫助會(huì)就砸鍋了。本來(lái)應(yīng)該得到的教育效果沒(méi)有達(dá)到，反倒使自己的威信受到了挫傷。所以在操作的細(xì)節(jié)中，一定要非常慎重。
（一）首先是目標(biāo)選擇?！伴_(kāi)幫助會(huì)”是用來(lái)整治亂班、差班的重要手段，那種亂班的差生是非常多的，但選定的目標(biāo)必須是一個(gè)具有典型性的學(xué)生。
壞的典型學(xué)生不能樹(shù)立太多，避免形成了班級(jí)壞學(xué)生的幫派性。如果選定的目標(biāo)過(guò)多，反而使班上的壞學(xué)生趾高氣揚(yáng)，不以為恥，反以為榮。所以“幫助會(huì)”只幫助一個(gè)典型的學(xué)生，才有威力。而這個(gè)學(xué)生不一定是最差、最令人頭痛的學(xué)生，特別不能是性格倔強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該是可以教育好的學(xué)生。開(kāi)個(gè)幫助會(huì)是殺雞給猴看，是讓全體學(xué)生察顏觀色，顯示班主任要整治班級(jí)的決心。同時(shí)，教師自己必須端正思想：這個(gè)幫助會(huì)，不是懲罰學(xué)生的手段，而是教育學(xué)生的開(kāi)端。
（二）思想工作的開(kāi)展。目標(biāo)選定后，把學(xué)生找來(lái)，指出錯(cuò)誤所在，寫個(gè)認(rèn)識(shí)。老師找學(xué)生的幾件錯(cuò)事是易如反掌的，特別是班上的差生，但是要學(xué)生寫好發(fā)言稿，這可能太難，學(xué)生可能會(huì)抵賴、狡辯，甚至不肯寫。因此，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道開(kāi)這個(gè)會(huì)是為了幫助他。這樣的學(xué)生一般不會(huì)寫，可老師要讓他，但我們老師告訴他這不是檢討書，是他在班會(huì)上的發(fā)言稿，自我剖析稿。老師可以口述，讓學(xué)生根據(jù)口述把經(jīng)過(guò)一直寫到思想認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)修改，直到滿意為此。在發(fā)言前，學(xué)生的思想工作一定要做通，讓學(xué)生在發(fā)言時(shí)做到口心相符。
與此同時(shí)，找班級(jí)中的一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)中等學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言稿。發(fā)言稿的內(nèi)容要以強(qiáng)調(diào)整頓班級(jí)紀(jì)律的重要性為主，著重于組織紀(jì)律差對(duì)班級(jí)的危害。要求全班學(xué)生勇敢地同破壞班級(jí)紀(jì)律的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。老師要認(rèn)真審定發(fā)言稿，直到滿意，并留在手中，開(kāi)會(huì)時(shí)再給學(xué)生，這樣讓學(xué)生沒(méi)有在私下修改發(fā)言稿的機(jī)會(huì)，達(dá)到了老師開(kāi)會(huì)的目的。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！很榮幸擔(dān)任這次開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿的學(xué)生代表發(fā)言人。又是一年春草綠，在這乍暖還寒之際，帶著新的心情、新的希望、新的目標(biāo)我們迎來(lái)了新學(xué)期。新年新景新氣象，我們也應(yīng)當(dāng)有新的思想，新的目標(biāo)，新的作為。
過(guò)去的一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教職員工和同學(xué)們的共同努力下，我們學(xué)校取得了驕人的成績(jī)，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。在此，我精心準(zhǔn)備了這次開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿。俗話說(shuō)一年之計(jì)在于春，這個(gè)春天我們有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。新學(xué)期無(wú)疑也是師生的春天，是學(xué)習(xí)的春天。春天是耕耘的季節(jié)，奏春天更是播種的季節(jié)。耕耘和播種需要付出艱辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會(huì)結(jié)出累累碩果。我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，謙虛謹(jǐn)慎，踏實(shí)求學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求教，團(tuán)結(jié)一心，用汗水澆灌著希望，用拼搏打造著理想。
成績(jī)只能代表過(guò)去，而未來(lái)還要靠我們奮斗拼搏。在新的學(xué)年里，拿著這份開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿，趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我也代表全體學(xué)生表示：一定不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的殷切希望，不辜負(fù)家長(zhǎng)的高度期望，努力學(xué)習(xí)、開(kāi)拓進(jìn)取，團(tuán)結(jié)同學(xué)、共同奮斗。在新的學(xué)年，新的起點(diǎn)，新的層次，以新的姿態(tài)，新的干勁，展示新的風(fēng)采。最后，我祝全體教師在新的學(xué)年里工作順利，身體安康！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，全面發(fā)展！
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆?小編為大家準(zhǔn)備了2021開(kāi)學(xué)典禮教師代表發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
2021開(kāi)學(xué)典禮教師代表發(fā)言稿一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
很榮幸我們作為教師代表發(fā)言。作為教師，我們一定會(huì)上好每一堂課，做好每一件事。以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神去開(kāi)拓進(jìn)取，用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂。我們會(huì)一如既往，不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，成為真正的教育強(qiáng)者。
作為學(xué)生，你們要講文明、懂禮貌，講衛(wèi)生、有修養(yǎng)，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。尊敬老師，關(guān)愛(ài)同學(xué)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
新的學(xué)習(xí)征程已經(jīng)開(kāi)始，希望同學(xué)們帶上三樣法寶：
第一、帶上理想和目標(biāo)。
雄鷹正是有了對(duì)藍(lán)天的向往，它才能遨游天際。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。
第二、帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)。
我們的學(xué)習(xí)生活中免不了會(huì)有矛盾困惑，免不了會(huì)有艱難險(xiǎn)阻，跌倒了你會(huì)爬起來(lái)，失敗了你會(huì)重新再來(lái)。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始見(jiàn)金”的毅力，去迎接人生的風(fēng)雨，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨，我們才能見(jiàn)到美麗的彩虹。大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨！
第三、帶上勤奮和努力。不要學(xué)那只懶惰的兔子。“一寸光陰一寸金”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)，可是古人們用畢生的心血換來(lái)的真理，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的捷徑！
2021開(kāi)學(xué)典禮教師代表發(fā)言稿二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
時(shí)間過(guò)得好快啊，轉(zhuǎn)眼間，我們的寒假就這樣匆匆地結(jié)束了。在這萬(wàn)物復(fù)蘇、播種希望的季節(jié)里，我們又開(kāi)始了一個(gè)嶄新的學(xué)期。帶著對(duì)新學(xué)期的希望與憧憬，懷著激動(dòng)和興奮的心情，今天，我們歡聚一堂，隆重地舉行本學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮。此刻，作為教師代表在這里發(fā)言，我感到非常的榮幸，為此，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任，給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。
俗語(yǔ)說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”、“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”。春天是耕耘的季節(jié)，更是播種的季節(jié)。只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會(huì)結(jié)出累累碩果。
因此我希望，我們?nèi)w老師要趕快轉(zhuǎn)變心態(tài)，告別寒假的喧囂與浮躁，在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，辛勤耕耘，積極實(shí)踐。新的學(xué)期，是新的起點(diǎn)，我們以新的姿態(tài)，新的干勁，展示個(gè)人新的風(fēng)采。我們要用良好的師德和高尚的情操去感化孩子，用廣博的知識(shí)和熟練的技能去吸引孩子，用飽滿的激情和毫不吝惜的愛(ài)心去感染孩子，努力通過(guò)我們的言傳身教去塑造孩子。
良好的開(kāi)端是成功的一半。我真誠(chéng)地希望全體同學(xué)，迎著新學(xué)期晨曦，站在新學(xué)期的起跑線上，努力學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體，自尊自愛(ài)、自律自強(qiáng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，收獲美好人生！
最后，我衷心地祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們?cè)谛碌囊荒昀锕ぷ黜樌眢w安康，家庭幸福！祝全體同學(xué)在新的一年里學(xué)xxx步，快樂(lè)成長(zhǎng)祝愿我們的那大第五小學(xué)越辦越好！
謝謝大家！
2021開(kāi)學(xué)典禮教師代表發(fā)言稿三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我很榮幸站在這里，代表新教師發(fā)言！能成為新里中心校這個(gè)優(yōu)秀大家庭的一員，我很自豪。
告別了炎夏的不安與躁動(dòng)，涼爽宜人的秋天向我們展開(kāi)了笑顏；告別了假期的安靜與沉寂，期待的校園充滿了歡聲笑語(yǔ)。我們帶著希望與憧憬，懷著激動(dòng)與興奮，迎來(lái)了新學(xué)期的開(kāi)始。現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我代表新教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們致以新學(xué)期最美好的祝愿和最真摯的祝福。
新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，作為新里中心校的新教師，我們?nèi)松男缕乱呀?jīng)打開(kāi)！我一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻銘記自己的責(zé)任所在，服從領(lǐng)導(dǎo)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，勤學(xué)多問(wèn)。以誠(chéng)心、細(xì)心、耐心的態(tài)度，用勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看的方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的提高和完善。以教書育人為宗旨，為人師表為本分，追求卓越為根本，服務(wù)學(xué)生為使命，努力學(xué)習(xí)，努力工作，為新里中心校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份光和熱。
我由衷地希望同學(xué)們?cè)谛碌钠鹋芫€上認(rèn)真審視自己，確立奮斗目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、遵規(guī)守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)，用拼搏譜寫出一曲昂揚(yáng)的旋律。作為老師，我們會(huì)關(guān)注你們的成長(zhǎng)，指導(dǎo)你們的學(xué)習(xí)，也會(huì)為你們的努力加油鼓氣，為你們的進(jìn)步歡呼欣喜。也許有時(shí)我們顯得很嚴(yán)厲，這個(gè)“不許”、那個(gè)“必須”，那是因?yàn)槲覀兩钪谀銈兺ㄍ晒Φ牡缆飞喜紳M太多荊棘，我們要對(duì)你們嚴(yán)格要求，培養(yǎng)你們戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力。新里中心校這個(gè)美麗的校園，把我們的事業(yè)和你們
的夢(mèng)想緊緊連在一起，我們甘作你們?nèi)松贸痰臒羲?，甘作你們?mèng)想騰飛的動(dòng)力。努力吧，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們借助開(kāi)學(xué)典禮的契機(jī)，創(chuàng)造新的輝煌！
每一份成績(jī)的取得不是隨隨便便獲得的，而是日積月累，累積起來(lái)的，想要成為優(yōu)秀員工必須努力努力再努力，以下是小編給大家?guī)?lái)的幾篇2019年年終表彰十佳發(fā)言稿，供大家參考借鑒。
2019年年終表彰十佳發(fā)言稿1
年終表彰大會(huì)優(yōu)秀員工發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、親愛(ài)的同事們：
大家上午好!
很榮幸，今天在此發(fā)言。感謝領(lǐng)導(dǎo)的栽培與信任，感謝同事的幫助與支持，同時(shí)也感謝自己的付出與努力，獲得今天的肯定與榮譽(yù)。站在這里，真的感覺(jué)到有著無(wú)限的光榮與自豪，更加感到無(wú)比的激動(dòng)。我對(duì)以后的工作更加充滿著自信。
我來(lái)到公司工作已經(jīng)有3年了，在這3年里，我明顯感受到了公司的發(fā)展，也感覺(jué)到了自身的成長(zhǎng)。記得剛踏入公司時(shí)，我還是個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生，沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)，這幾年來(lái)，多虧了領(lǐng)導(dǎo)的悉心教育和提拔，讓我有更多的發(fā)揮平臺(tái);也多虧了同事們的支持與幫助，使我在學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也提升了與人相處溝通的能力。
過(guò)去的3年里，我并沒(méi)有為公司做出了不起的貢獻(xiàn)，也沒(méi)有特別值得炫耀的成績(jī)，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己的努力盡心盡力的去完成每一次任務(wù)。2017年，在領(lǐng)導(dǎo)的充分信任和厚愛(ài)下，我被派往河南負(fù)責(zé)外協(xié)加工項(xiàng)目，雖然外加工點(diǎn)工作環(huán)境惡劣，生活條件艱苦，但是，在那份責(zé)任心的推動(dòng)下，我調(diào)整了自己的心態(tài)，堅(jiān)定了自己的方向，把這種落差當(dāng)成鍛煉自己的契機(jī)，把生活環(huán)境上吃的這一點(diǎn)苦當(dāng)成是對(duì)自己的磨礪和人生財(cái)富。今天，我的這份付出得到了公司的認(rèn)可，我感到無(wú)比榮幸。我想公司這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)也再次向每位員工傳達(dá)與說(shuō)明了，只要有付出，只要做好了屬于你的那份工作，就會(huì)有回報(bào)的道理。我也堅(jiān)信，今后的工作將會(huì)越來(lái)越好。
過(guò)去的成績(jī)已成為過(guò)去，2018年才是我們奮發(fā)圖強(qiáng)的一年，我們面臨的新形勢(shì)既充滿挑戰(zhàn)，更催人奮進(jìn)，在以后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，將這份榮譽(yù)化為我今后工作動(dòng)力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，用更加優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心、支持和厚愛(ài)!
最后,我還是要感謝公司，是公司讓我從工作中收獲了那份財(cái)富與夢(mèng)想;感謝領(lǐng)導(dǎo)，是你們讓我從工作中學(xué)會(huì)了思考與總結(jié)，感謝同事們，是大家讓我從工作中找到了朋友和關(guān)心!借此機(jī)會(huì)向大家拜個(gè)早年，祝愿大家在新的一年里身體健康，萬(wàn)事如意!
謝謝大家!
2019年年終表彰十佳發(fā)言稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我榮幸地能夠作為學(xué)生代表發(fā)言，心情非常激動(dòng)。在此請(qǐng)?jiān)试S我向深切關(guān)懷我們的校領(lǐng)導(dǎo)、辛勤培育我們的老師表示衷心的感謝!(鞠躬)
自從踏入碣石山中學(xué)的第一天，我就感覺(jué)自己來(lái)到了一個(gè)溫暖的大家庭中，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指引和任課老師的殷切教誨下，經(jīng)過(guò)自己的刻苦努力，取得了一點(diǎn)的成績(jī)。豐富的校園文化生活又讓我學(xué)到了各種各樣的新知識(shí)、新技能。此刻，我們通過(guò)自己的勤奮刻苦，終于嘗到了收獲的喜悅。這是我們的榮譽(yù)，也是學(xué)校給予我們的鼓勵(lì)。
每一份成績(jī)的取得不是隨隨便便獲得的，而是日積月累，累積起來(lái)的，我在沒(méi)有升入初中之前，我的成績(jī)不是很好，在領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的關(guān)懷下，使我相信自己能行。每天早上按時(shí)起床、按時(shí)到校進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上，我認(rèn)真聽(tīng)講，大膽發(fā)言，即使我的看法未必完全正確，但是我還是勇敢的站起來(lái)。老師及時(shí)的鼓勵(lì)使我更相信自己能行。
上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，我們已經(jīng)給它畫上了圓滿的句號(hào)，我們?nèi)〉玫某煽?jī)已經(jīng)成為過(guò)去時(shí)了，我們不應(yīng)該滿足現(xiàn)在取得作文Https://wWw.ZuoWen8.CoM/的一點(diǎn)成績(jī)。我們應(yīng)該為了自己的目標(biāo)而努力，要相信自己。中考馬上就要來(lái)臨，親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，請(qǐng)你們放心吧，我們一定會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)你們，回報(bào)培養(yǎng)我們?nèi)甑哪感?。親愛(ài)的同學(xué)們?yōu)榱宋覀內(nèi)松膲?mèng)想，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!
第一、學(xué)習(xí)要有計(jì)劃。“腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這是很不好的。恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
第二、全面發(fā)展，不偏科。我們也可以在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的優(yōu)勢(shì)科目。
第三、學(xué)習(xí)要注重效率。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，及時(shí)做好?a href='//xuexila.com/fanwen/shiji/' target='_blank'>事跡肫湫實(shí)拖卵耙桓鐾砩?，不壤i行實(shí)匱耙桓魴∈薄Q靶室埠禿玫難凹記捎泄亍?/p>第四、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，在保持獨(dú)立思考的同時(shí)，要虛心地向老師請(qǐng)教，與同學(xué)交流。
同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧!作為碣石山中學(xué)的一員，我們肩負(fù)著的光榮使命!為學(xué)校爭(zhēng)光，我們責(zé)無(wú)旁貸。
我的發(fā)言完了!謝謝大家!(鞠躬)
2019年年終表彰十佳發(fā)言稿3
同志們：
今天我鎮(zhèn)召開(kāi)表彰，參加今天大會(huì)的有：全鎮(zhèn)機(jī)關(guān)的全體干部、村組干部、各村部分黨員代表、個(gè)私大戶代表和群眾代表，我代表鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府首先向你們，并通過(guò)你們向全鎮(zhèn)廣大干群拜個(gè)晚年，祝你們?cè)谛碌囊荒昀?，猴年大吉，合家幸福，工作順利，萬(wàn)事如意。
今天大會(huì)的主要議程有五項(xiàng)：一是由黨委書記___同志代表鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府作總結(jié)報(bào)告;二是由黨委副書記___同志宣讀《關(guān)于表彰2009年度先進(jìn)單位和先進(jìn)工作者的決定》;三是發(fā)獎(jiǎng);四是大會(huì)發(fā)言;五是請(qǐng)和平村黨支部書記陳業(yè)富同志作土地流轉(zhuǎn)工作經(jīng)驗(yàn)介紹。
下面進(jìn)行大會(huì)第一項(xiàng)議程：請(qǐng)黨委書記劉冠金同志作報(bào)告。……
下面進(jìn)行大會(huì)第二項(xiàng)議程：請(qǐng)黨委副書記莊進(jìn)濤同志宣讀《關(guān)于表彰2009年先進(jìn)單位和先進(jìn)工作者的決定》。……
下面進(jìn)行大會(huì)第三項(xiàng)議程：發(fā)獎(jiǎng)。……
下面進(jìn)行大會(huì)第四項(xiàng)議程：大會(huì)發(fā)言。
瓦房村在2009年工作中，緊跟黨委、政府工作部署，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實(shí)苦干，各方面都取得了較好成績(jī)，許多工作都走在全鎮(zhèn)各村前列，下面首先請(qǐng)瓦房村黨支部書記雷洪禮作典型發(fā)言。……
裴圩村前兩年工作一直處于全鎮(zhèn)后進(jìn)狀態(tài)，去年，李前金書記走馬上任后，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)村、支兩委一班人正視困難，不畏艱難，負(fù)重拼搏，奮勇?tīng)?zhēng)先，各方面工作狠快進(jìn)入正軌。下面請(qǐng)裴圩村黨支部書記李前金同志作典型發(fā)言。……
下面請(qǐng)單莊村黨支部書記___同志作表態(tài)發(fā)言。……
和平村歷來(lái)是我鎮(zhèn)的先進(jìn)典型、“紅旗”單位，他們各方面工作都是全鎮(zhèn)各村學(xué)習(xí)的榜樣。這主要是因?yàn)楹推酱逵幸粋€(gè)團(tuán)結(jié)堅(jiān)強(qiáng)的集體，開(kāi)拓創(chuàng)新的班子，他們?cè)诠ぷ髦星笳鎰?wù)實(shí)，肯動(dòng)腦筋，解決了許多農(nóng)村中棘手的大事、難事，從而使農(nóng)村工作得心應(yīng)手。其中，成功地進(jìn)行土地流轉(zhuǎn)就是他們解決近年來(lái)土地拋荒嚴(yán)重、稅費(fèi)“征收難”問(wèn)題的一個(gè)創(chuàng)舉，這里有很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和做法。下面就進(jìn)行大會(huì)最后一項(xiàng)議程，請(qǐng)和平村黨支部書記陳業(yè)富同志介紹和平村土地流轉(zhuǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)。……
在今天的大會(huì)上，鎮(zhèn)黨委書記劉冠金同志代表黨委、政府作了工作報(bào)告。報(bào)告實(shí)事求是地總結(jié)了2009年工作成績(jī)，提出了存在的問(wèn)題和不足，認(rèn)真分析今后我鎮(zhèn)工作的發(fā)展形勢(shì)，提出了切實(shí)可行的工作思路。這個(gè)報(bào)告是我鎮(zhèn)今年開(kāi)展各項(xiàng)工作的綱領(lǐng)性文件，各單位必須結(jié)合本單位實(shí)際，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，廣泛開(kāi)展討論，明確各自的工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)，拿出扎實(shí)的工作措施，落實(shí)好各項(xiàng)工作的責(zé)任。做到廣泛
宣傳，層層發(fā)動(dòng)，解放思想，提高認(rèn)識(shí)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，圍繞大局，同心同德，務(wù)實(shí)苦干，奮勇?tīng)?zhēng)先，再創(chuàng)裴圩新的輝煌。
2019年年終表彰十佳發(fā)言稿4
各位老師、同學(xué)們：
下午好!不知不覺(jué)中學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一半，期中考試也在前一周順利結(jié)束。整個(gè)考試過(guò)程井然有序，考試成績(jī)真實(shí)可靠。今天，我們?cè)诖苏匍_(kāi)表彰會(huì)，表彰在過(guò)去的半個(gè)學(xué)期里，在學(xué)習(xí)上志向高遠(yuǎn)，勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生;希望所有的同學(xué)能以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，以優(yōu)異成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，奮起拼搏，以取得更大更優(yōu)異的成績(jī)。借此機(jī)會(huì)，我向?yàn)橥瑢W(xué)們成長(zhǎng)、進(jìn)步而辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的老師們表示衷心的感謝，向品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)表示熱烈的祝賀!
這次期中考試，我們主要對(duì)在年級(jí)中所有學(xué)科中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)進(jìn)行表彰，一共有20名。這些學(xué)生各科的成績(jī)都很優(yōu)秀，他們正在用自己的勤奮和努力向優(yōu)秀學(xué)生的行列邁進(jìn)，老師相信你們，相信你們一定會(huì)有更大的進(jìn)步!
同學(xué)們，成績(jī)只能證明過(guò)去，不能說(shuō)明現(xiàn)在，更不能代表將來(lái)!我們又開(kāi)始了新的征程，在這里我要告訴同學(xué)們的是：
一、正確對(duì)待成績(jī)。成績(jī)的取得是可喜可賀的，成績(jī)是我們用辛勤的汗水和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法換來(lái)的。如何正確對(duì)待已經(jīng)取得的成績(jī)對(duì)我們今后的發(fā)展有著重要的影響。我們應(yīng)該明白：山外有山，樓外有樓，我們競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手還有很多。應(yīng)該明白，我們?nèi)〉贸煽?jī)與我們今后相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應(yīng)該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭，更進(jìn)一步的決心!只有這樣，我們才會(huì)不斷進(jìn)步，創(chuàng)造新佳績(jī)!
二、腳踏實(shí)地做好下階段學(xué)習(xí)。古人言：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”，要有更好的成績(jī)，我們必須踏實(shí)學(xué)習(xí)。態(tài)度決定一切，什么態(tài)度最重要?一是謙虛，對(duì)于不懂的東西，要誠(chéng)懇地向老師請(qǐng)教，向優(yōu)于自己的同學(xué)請(qǐng)教。二是勤奮，俗話說(shuō)：勤能補(bǔ)拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成績(jī)與成功的基本條件。不滿足這個(gè)條件，任何天才也無(wú)濟(jì)于事。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧!盡管在我們前進(jìn)的路上會(huì)出現(xiàn)許許多多的困難，但只要我們有恒心有毅力，總會(huì)創(chuàng)造出輝煌的明天!
最后祝大家下半學(xué)期各方面都取得更大的進(jìn)步!
2019年年終表彰十佳發(fā)言稿5
各位老師、同學(xué)們：
下午好!不知不覺(jué)中學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一半，期中考試也在前一周順利結(jié)束。整個(gè)考試過(guò)程井然有序，考試成績(jī)真實(shí)可靠。今天，我們?cè)诖苏匍_(kāi)表彰會(huì)，表彰在過(guò)去的半個(gè)學(xué)期里，在學(xué)習(xí)上志向高遠(yuǎn)，勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生;希望所有的同學(xué)能以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，以優(yōu)異成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，奮起拼搏，以取得更大更優(yōu)異的成績(jī)。借此機(jī)會(huì)，我向?yàn)橥瑢W(xué)們成長(zhǎng)、進(jìn)步而辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的老師們表示衷心的感謝，向品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)表示熱烈的祝賀!
這次期中考試，我們主要對(duì)在年級(jí)中所有學(xué)科中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)進(jìn)行表彰，一共有20名。這些學(xué)生各科的成績(jī)都很優(yōu)秀，他們正在用自己的勤奮和努力向優(yōu)秀學(xué)生的行列邁進(jìn)，老師相信你們，相信你們一定會(huì)有更大的進(jìn)步!
同學(xué)們，成績(jī)只能證明過(guò)去，不能說(shuō)明現(xiàn)在，更不能代表將來(lái)!我們又開(kāi)始了新的征程，在這里我要告訴同學(xué)們的是：
一、正確對(duì)待成績(jī)。成績(jī)的取得是可喜可賀的，成績(jī)是我們用辛勤的汗水和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法換來(lái)的。如何正確對(duì)待已經(jīng)取得的成績(jī)對(duì)我們今后的發(fā)展有著重要的影響。我們應(yīng)該明白：山外有山，樓外有樓，我們競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手還有很多。應(yīng)該明白，我們?nèi)〉贸煽?jī)與我們今后相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應(yīng)該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭，更進(jìn)一步的決心!只有這樣，我們才會(huì)不斷進(jìn)步，創(chuàng)造新佳績(jī)!
二、腳踏實(shí)地做好下階段學(xué)習(xí)。古人言：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”，要有更好的成績(jī)，我們必須踏實(shí)學(xué)習(xí)。態(tài)度決定一切，什么態(tài)度最重要?一是謙虛，對(duì)于不懂的東西，要誠(chéng)懇地向老師請(qǐng)教，向優(yōu)于自己的同學(xué)請(qǐng)教。二是勤奮，俗話說(shuō)：勤能補(bǔ)拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成績(jī)與成功的基本條件。不滿足這個(gè)條件，任何天才也無(wú)濟(jì)于事。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧!盡管在我們前進(jìn)的路上會(huì)出現(xiàn)許許多多的困難，但只要我們有恒心有毅力，總會(huì)創(chuàng)造出輝煌的明天!
最后祝大家下半學(xué)期各方面都取得更大的進(jìn)步!
