發(fā)布時間：2022-04-20 23:12:55
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的三學(xué)期制樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：高級語言課程設(shè)計；三學(xué)期制；實驗教學(xué)
中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：B
高級語言程序設(shè)計這門課程是計算機各專業(yè)一年級的基礎(chǔ)核心課程，是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計和算法設(shè)計等課程及畢業(yè)后從事計算機軟硬件系統(tǒng)開發(fā)的基礎(chǔ)。一直以來學(xué)生反映“語言好學(xué)，設(shè)計不易”，為此我們進行了一系列的教學(xué)改革，如以程序設(shè)計為主線建設(shè)高級語言程序設(shè)計教材，改進相關(guān)課程教學(xué)方法，加強實驗教學(xué)，增加開放機時等措施，后續(xù)課程反饋效果良好。
三學(xué)期制是把一學(xué)年分做“兩長一短”三個學(xué)期，在原有兩學(xué)期的基礎(chǔ)上從每學(xué)年的上、下學(xué)期中分別抽出相對較短的幾周時間構(gòu)成一個小學(xué)期。小學(xué)期的出現(xiàn)為從根本上提高學(xué)生的實踐能力提供了良好的機遇。下面是我校初次實行三學(xué)期制，我們對“高級語言程序設(shè)計”實驗教學(xué)的探索。
1三層次實驗?zāi)Ｊ郊捌浔匾?/p>
“高級語言程序設(shè)計”的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語言語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力。這些目標(biāo)都必須通過充分的上機操作才能實現(xiàn)，這就對應(yīng)了以下三個層次的實驗體系。
第一層：認識程序語言學(xué)習(xí)語法。雖然現(xiàn)在高中已開設(shè)程序設(shè)計相關(guān)課程，但由于不是高考科目得不到重視，學(xué)生普遍沒有程序的概念，加上C語言具有語法靈活、庫函數(shù)豐富等特點，這就需要通過上機的實驗來認識和掌握它們。
第二層：學(xué)習(xí)設(shè)計程序掌握調(diào)試技術(shù)。程序是通過簡單操作的重復(fù)，代替人腦復(fù)雜的、隨機的或感性的思維來解決問題的。將處理數(shù)據(jù)的過程變?yōu)椤昂唵尾僮鞯闹貜?fù)”的是程序設(shè)計學(xué)習(xí)的重點。而上機實驗的目的絕不僅僅是為了驗證程序的正確性，更重要的是掌握程序的運行機制和調(diào)試技術(shù)。
第三層：應(yīng)用程序解決問題。在二十幾年的教學(xué)工作中一直能體會到學(xué)生應(yīng)用能力較弱的狀況，但隨著小學(xué)期的深入，更是“深刻”意識到這一狀況的嚴重性。例如，銀行存儲管理系統(tǒng)中，利息不能改變，經(jīng)提示后改為每次進入系統(tǒng)先輸入當(dāng)前利息；工資管理系統(tǒng)中，每月錄入職工的姓名、基本工資等信息，只做職工個人工資匯總，沒有單位總體工資匯總或分部門工資匯總等；可以輸出一年中20個月的年歷(系統(tǒng)不能排除不合理輸入)；下載了推算某天星期幾的公式，卻歸結(jié)不出同樣數(shù)學(xué)模型的生肖計算公式……
這顯然是應(yīng)試教育的帶來的后果，填鴨式的知識灌輸造成學(xué)生只會按照固定的答案答題，不會主動思維，很難成長為創(chuàng)新人才。只有通過綜合性的實踐，才能使學(xué)生將課程內(nèi)容與實際問題聯(lián)系起來，深化對已學(xué)課程的理解和掌握，提高應(yīng)用能力。然而，傳統(tǒng)的兩學(xué)期制存在學(xué)習(xí)節(jié)奏較慢、學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，不便安排需要全身心投入的第三層實驗。課程實驗只能停留在第一、二層上，對語言現(xiàn)象進行“驗證”和對抽象問題進行“實驗”。三學(xué)期制下的小學(xué)期為課程設(shè)計提供了相對充分的時間和相對集中的精力，是對較實際的問題進行“實踐”的良機。學(xué)生在實踐活動中有較大的自主性，可以促進學(xué)生能力和素質(zhì)的全面提高。
以上三個實驗層次中，第一、二層次的實驗實施已較成熟，下面僅就第三層次實驗進行討論。
2第三層實驗的選題
課程設(shè)計的選題原則是“著眼現(xiàn)實全面培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力”。大一新生沒有開發(fā)軟件的經(jīng)驗，選題一定要難度適中，工作量適當(dāng)。同時，題目要達到理論與實際相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。課程設(shè)計選題主要分為兩大類：
1) 以科研能力為訓(xùn)練目標(biāo)
從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識僅停留在理論層面，往往抽象不出解決具體問題的數(shù)學(xué)模型。為此，我們選擇了邏輯性較強的智巧類題目，如社會關(guān)系推理、萬年歷系統(tǒng)、分數(shù)計算器、先加減后乘除計算器和游戲類(選擇規(guī)則較簡單的五子棋、八皇后、貪吃蛇……)等。這類題目一般需要通過“分析歸納正確的數(shù)學(xué)模型、選擇合理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和確定有效算法”幾步去解決問題，可以訓(xùn)練學(xué)生思維的縝密性和抽象能力，為將來的科研工作打下一定的基礎(chǔ)。
2) 以服務(wù)社會為訓(xùn)練目標(biāo)信息管理類題目具有很強的現(xiàn)實性，更容易培養(yǎng)學(xué)生從實際出發(fā)，分析和解決問題的能力，因此應(yīng)選擇接近生活，學(xué)生相對較熟悉的題目，如學(xué)生成績管理系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)、圖書借閱管理系統(tǒng)，電子通訊錄系統(tǒng)，訂餐管理等。
為了給學(xué)生充分的自由度，所有選題只給出基本的功能要求，沒有限定嚴格的輸入輸出，學(xué)生需要根據(jù)對問題的分析確定相關(guān)細節(jié)。
3過程管理的實施
課程實踐應(yīng)該為學(xué)生提供比較寬松的實踐環(huán)境，教師應(yīng)該退向后臺，只需加強整體的組織和正確的引導(dǎo)，只需進行選題介紹和案例示范。為了管理方便要求學(xué)生堅持在公共機房上機，教師定時答疑、抽查管理。每周分組檢查，對實踐內(nèi)容進行綜合指導(dǎo)并督促進度。小學(xué)期最后一周分組進行軟件及文檔資料的檢查和評定。具體工作計劃如下表：
4第三層實驗的收獲
1) 深化應(yīng)用引發(fā)興趣
學(xué)習(xí)了程序設(shè)計語言的順序、選擇和循環(huán)三大結(jié)構(gòu)
后，學(xué)生并不能深刻體會到程序設(shè)計的理念，通過小學(xué)期解決實際問題的實踐，不但從根本上提高了程序設(shè)計能力，還對本專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2) 增強交流構(gòu)建團隊精神
在小學(xué)期初分組時就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點搭配成組，注意相互配合。雖然個別小組出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象，但在實踐過程中，都能體會到軟件開發(fā)是一項群體工程，只有具備團隊精神、默契配合，才能更好的完成項目。
3) 學(xué)會了聽取和深入思考
學(xué)生開始對老師指出系統(tǒng)中的不合理現(xiàn)象抵觸情緒較重，不能虛心接受。經(jīng)老師認真分析存在的問題，并說明合理的辯解和無理的抵觸在進入社會后可能產(chǎn)生的結(jié)果，最終多數(shù)同學(xué)能認真聽取同伴和教師的意見，并勇于承認不足，對問題進行深入認真的分析思考。
5存在的問題和改進設(shè)想
1) 關(guān)于選題
由于可視化技術(shù)不是C語言的特長，游戲類題目的實踐需要先花費較多的時間熟悉圖形模式，且邏輯上比較復(fù)雜，盡管選擇的是游戲規(guī)則相對簡單的題目，但仍沒有較好地達到訓(xùn)練目的，所以此類選題要慎重選擇。
2) 關(guān)于過程管理
這次參加第三層實驗的人數(shù)是124人，輔導(dǎo)教師是兩人。學(xué)生對實踐的態(tài)度兩極分化較嚴重，答疑時提問題的總是相對固定的人群，輔導(dǎo)教師太少，加之學(xué)生自我約束能力有限，出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生下載軟件和資料應(yīng)付實踐的現(xiàn)象。分析后我們認為要想杜絕這種現(xiàn)象，一方面是在選題上多下功夫，另一方面更切實可行的是實行導(dǎo)師制，使實踐指導(dǎo)靈活全面，能關(guān)注到學(xué)生的個體特點，最終使所有學(xué)生在小學(xué)期的實踐中都有較大的收獲。
參考文獻
【關(guān)鍵詞】高職院校;三學(xué)期;改革
1 引言
隨著時代的進步和社會的發(fā)展，教育教學(xué)也在發(fā)生巨大的變化。眾多的本科院校率先試行了三學(xué)期制，使本科教育課程體系得到了整體優(yōu)化，優(yōu)質(zhì)教育資源在各校區(qū)間更均衡地配置，推動了開放性辦學(xué)機制的進一步完善。2011年，在《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》文件中首次提出，“高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)”。同時，也鼓勵高職院校試行三學(xué)期、分段式的教學(xué)改革。
2 傳統(tǒng)的兩學(xué)期的弊端
我國傳統(tǒng)的學(xué)期制采用的是兩學(xué)期制，即一個學(xué)年分成春秋兩個學(xué)期，中間有寒假和暑假隔開。每一個學(xué)期的時間基本一致，教學(xué)時間為20周。這種傳統(tǒng)的兩學(xué)期制學(xué)習(xí)周期制約了現(xiàn)代職業(yè)教育運用一定深度和廣度的校企合作方式，不能很好的適應(yīng)高等職業(yè)教育的發(fā)展，需要進一步的改進。其主要弊端體現(xiàn)在一下幾方面。
2.1學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)提升難，學(xué)習(xí)的效率低
高職教育強調(diào)的是學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。然而，傳統(tǒng)兩學(xué)期制一方面使得整周安排的各類專業(yè)實訓(xùn)只能見縫插針地進行，甚至流于形式。另一方面，教學(xué)周期長且僵化使得課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)實施缺乏靈活度，導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)技能與行業(yè)企業(yè)差距大、綜合素質(zhì)提高難和學(xué)習(xí)效率較低。
2.2教師的教學(xué)與科研運行缺乏彈性，教科研水平難提高
在傳統(tǒng)的兩學(xué)期制的教學(xué)周期安排下，由于教學(xué)任務(wù)貫穿整個學(xué)年，教師為了不影響正常的教學(xué)任務(wù)進度，幾乎抽不出時間到兄弟院校參觀交流，到高校、企業(yè)參加培訓(xùn)進修。企業(yè)掛職鍛煉和企業(yè)橫向課題的研究也得利用教師個人的休息時間、假期等來進行。因此，教學(xué)任務(wù)繁重的高職院校教師的教學(xué)技能、教改能力、科研水平都難以提升。
2.3教學(xué)管理體制僵化，教學(xué)資源配置難優(yōu)化
在兩學(xué)期制下，教學(xué)管理體制相對僵化，強調(diào)各專業(yè)在教學(xué)時間安排上的統(tǒng)一性，限制了理論與實踐教學(xué)的場地、信息、設(shè)施設(shè)備等教學(xué)資源配置與調(diào)整，也約束了高職院校在校企合作方面的師資、課程、設(shè)備等各項資源的利用。
3 一年三學(xué)期的探析
3.1三學(xué)期制的概況
三學(xué)期制是國際通行學(xué)制，是歐美發(fā)達國家高等教育的成熟模式。這種模式有利于提高學(xué)習(xí)效率，方便學(xué)生利用假期參加社會實踐以及勤工儉學(xué)。也有利于教師利用假期開展科研活動，提高科研水平和教學(xué)能力。所謂的“三學(xué)期制”，是指一學(xué)年分為三個學(xué)期，即春季、夏季、秋季三個學(xué)期。各個院校根據(jù)季節(jié)、校情的不同有著不同的劃分。通常，秋季（9月中旬―1月中旬）、春季（2月中旬―5月中旬）和夏季學(xué)期（6月中旬―8月中旬）。
3.2三學(xué)期的優(yōu)勢
3.2.1有利于強化學(xué)生的技能
一學(xué)年三學(xué)期，教學(xué)周期長短結(jié)合，無論是課程設(shè)置，還是教學(xué)內(nèi)容的安排，都可以讓高職院校各專業(yè)更好地契合技能型人才培養(yǎng)的要求。因此，既可以做到以“學(xué)生學(xué)好”為標(biāo)準(zhǔn)合理制定教學(xué)計劃、設(shè)置課程。同時，也可以讓知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練交錯結(jié)合。在長學(xué)期，可以安排學(xué)生在校進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開展模擬情景教學(xué)做一體化課程，短學(xué)期中安排技能訓(xùn)練、工學(xué)結(jié)合一體化項目，使學(xué)生在職業(yè)能力的培養(yǎng)上形成先有對知識的認知，再強化系統(tǒng)的、專業(yè)的技能，經(jīng)過經(jīng)驗積累與理論的提升，螺旋式上升，逐步養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)。
在三學(xué)期下，因為長學(xué)期縮短，所以課程授課時數(shù)自然縮減，這就要求教師必須準(zhǔn)確把握職業(yè)教育能力本位的要求對課程進行改革。打破理論與實踐課程的界限，對課程重新規(guī)劃，項目化設(shè)計職業(yè)單項、綜合技能培養(yǎng)型的課程，設(shè)計一體化課程，從而培養(yǎng)和強化學(xué)生職業(yè)技能。還可以利用長短學(xué)期的結(jié)合安排學(xué)生參加技能考證培訓(xùn)及考證，模擬與各類專業(yè)技能相關(guān)的競賽培訓(xùn)，從而豐富學(xué)生技能培養(yǎng)的途徑，更加強化了學(xué)生技能的培養(yǎng)。
3.2.2有利于培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的人才
不同的行業(yè)有著不同的淡旺季。長短結(jié)合的三學(xué)期可以根據(jù)行業(yè)的淡旺季合理安排教學(xué)時間和工學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合一體化。利用企業(yè)的設(shè)施設(shè)備在真實的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能，了解本地企業(yè)對員工的要求，熟悉專業(yè)技術(shù)在企業(yè)中的實際應(yīng)用。在企業(yè)設(shè)備相對空閑時，可以安排歷史一體化課程;在企業(yè)生產(chǎn)所需時，安排學(xué)生深入生產(chǎn)一線進行技術(shù)實習(xí)。在工學(xué)結(jié)合的過程中，企業(yè)技術(shù)、管理人員還可以對學(xué)生開展企業(yè)文化、行業(yè)優(yōu)勢和專業(yè)技術(shù)等講座，使學(xué)生了解行業(yè)技術(shù)的新動向和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，更好地適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)格局的調(diào)整。
3.2.3有利于提高教師綜合素質(zhì)，促進校企科研共同發(fā)展
在三學(xué)期下，由于教學(xué)時間安排分段，因此在學(xué)生進行集中實踐學(xué)習(xí)的時間段內(nèi)只需要較少的教師授課和管理。這樣一來，有更多的教師可以騰出時間或進行知識進修，或參加技能培訓(xùn)，從而提高自身的工程實踐能力，提升自身的綜合素質(zhì)。也有利于轉(zhuǎn)變成“雙師型”、“雙教型”教師。
另外，分段式設(shè)置教學(xué)模塊，使學(xué)院在教師學(xué)年工作中可以有專門的時間段安排科研工作，也保障了高職教師定期下企業(yè)的制度落實到實處，縮短了學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)、管理崗位的對接的零距離。三學(xué)期的合理安排讓原本只擅長理論教學(xué)的教師可以深入企業(yè)參與企業(yè)技術(shù)、管理實踐，為上課收集案例等教學(xué)素材，收集橫向課題素材，開展與企業(yè)間聯(lián)合的科研管理活動。
4結(jié)束語
由以上幾個方面可以看出，實施一年三學(xué)期有眾多的好處，既解決了兩學(xué)期制學(xué)習(xí)周期制約學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低，專業(yè)技能和綜合素質(zhì)提升難的問題，還解決了教師教學(xué)與科研運行缺乏彈性，教科研水平提高難的問題，也解決了因教學(xué)管理體制僵化，教學(xué)資源配置優(yōu)化難的問題。因此，高職院校實施一學(xué)年三學(xué)期勢在必然！
參考文獻：
[1]高等學(xué)校推行“三學(xué)期制”的必要性[J]鄧學(xué)國科技資訊 2007（35）
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[3]高職院校多學(xué)期制改革探索 黃東 廣西教育 2012.2
仔細看，藤蔓上有小三七
準(zhǔn)備送給朋友的三七分支
兩年前朋友送我一株三七，說能外敷能內(nèi)服還能做菜，可活血化瘀、又可止血養(yǎng)心。我隨手種在陽臺上的花盆里，任它自由生長。如今三七長得很茂盛了，還會開花結(jié)果。我經(jīng)常分出幾支來送給朋友，也都很好養(yǎng)活。不過朋友們問我怎么吃、怎么用，我就說不上來了。不是都說三七要三年以后才能入藥嗎？我還沒嘗過鮮呢。希望專家告訴我們怎么利用這神奇的植物。
家種三七 止血養(yǎng)心
上海中醫(yī)藥大學(xué)教授 葛德宏
三七花泡茶，三七葉炒菜，三七根燉肉，食養(yǎng)均宜。三七用以治病，古醫(yī)家稱之止血神藥，但三七確實需長3～7年才可入藥。這位讀者種的三七未滿3年，不具備應(yīng)有藥效，宜耐心侯之。
三七的傳說
相傳古代一青年患久治不效的口鼻出血病，巧服田郎中藥粉病愈，就討了些藥種栽培。次年知府女兒也患屢治不效出血病，青年聞訊帶上自種草藥，研末給小姐服，不想不到一時辰小姐喪了命。知府拷打青年逼說實情，遂抓回田郎中定罪。田郎中說：這藥對各種出血病都有效，但要長三至七年，青年用藥只一年，治不了小姐。說罷在腿上劃一刀，鮮血直流，再用藥粉內(nèi)服外敷，竟血止結(jié)痂。為記住這慘痛教訓(xùn)，此藥遂定名“三七”，以示3～7年才有用。
宜選“三七”
三七又叫山漆、參三七、田三七等，為五加科多年生草本。根肉質(zhì)粗壯，呈圓錐或圓柱形，外皮色灰黃或灰褐。同屬植物有秀麗假人參（又名竹節(jié)三七）、峨嵋三七、羽葉三七，在等少數(shù)地區(qū)均同供入藥，功用近于三七。
自家種養(yǎng)以三七為首選。
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如何采收
三七一般于開花后或冬季果實成熟后采收。選擇生長3～7年者，挖取根部，去除泥土洗凈，分開主根、支根、根莖、曬干。貯藏陰涼干燥處，防蛀。秋采摘除花薹的三七，充實飽滿，品質(zhì)上乘，稱“春七”；冬采留花薹做種的三七，形瘦皺縮，質(zhì)量一般，稱“冬七”。
性味功效
三七入藥始載于明代李時珍《本草綱目》，其性溫味甘微苦，入肝、胃二經(jīng)。功效散瘀止血，消腫定痛。《本草新編》載：“三七根，止血之神藥也。無論上、中、下之血，凡有外越者，一味獨用亦效，加入于補血補氣功藥中則更神?！?/p>
現(xiàn)代藥理研究表明，三七能縮短出血和凝血時間；能減慢心率，抗心律失常，減少心肌耗氧量；能擴張腦血管，增強腦血管流量，降低血壓；能增強免疫、抗炎、抗衰老。
藥用原則
1.宜用于各種出血而兼有瘀滯者。凡治吐血、鼻血、便血等，以單味三七粉吞服。也可用三七配花蕊石、血余炭共研末服，以加強止血不留瘀作用。
2.用于各種瘀滯疼痛及跌打仆傷。如主治跌打損傷所致瘀滯腫痛，可用單味三七粉，以黃酒送服。也可與乳香、沒藥、冰片等活血行氣藥同用。
3.用于冠心病心絞痛。宜單味用治，如三七30克，研末，每取1.5克用沸水沖服，日服2～3次，止心絞痛療效多滿意。
藥膳養(yǎng)生
1. 三七山藥粥
做法：三七5克，洗凈切片；山藥50克，去皮切丁；粳米50克。粳米如常法煮滾，投入上兩料，續(xù)煮至粥稠食用。
服法：每日1劑，連服數(shù)日。
功效：益氣補虛，活血通絡(luò)。用于氣血不足所致月經(jīng)過少，頭暈眼花，食欲不振。
2. 三七浸白酒
做法：三七25克，洗凈切片，投入盛有500毫升白酒的瓶內(nèi)，密封7天。
服法：每取5～10毫升，日飲2～3次。
功效：藥借酒勢行血，更加強止血作用。用于跌打瘀血，損傷作痛。
3. 三七燉母雞
做法：三七20克，洗凈切片。母雞1只，去毛及內(nèi)雜，洗凈切塊，放砂鍋內(nèi)加水及三七片，調(diào)入黃酒、姜、蔥、鹽各少許，取文火燉至雞肉酥。
吃法：分餐吃雞喝湯。
【摘 要】起步教學(xué)，以人為本，興趣為先，自主為主，引領(lǐng)為輔，創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，精彩活動，激發(fā)興趣，學(xué)生樂學(xué)，突破難點，提高效率。
【關(guān)鍵詞】英語起步教學(xué) 興趣 活動 實踐
新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了素質(zhì)教育，提出了“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程功能，促進了學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)到日常教育教學(xué)過程中。
小學(xué)三年級英語起步教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)新課程改革，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求呢？下面筆者談?wù)勛约捍譁\的認識和做法。
一、讓興趣成為起步的支點
阿基米德說：“給我一個立足點和一根足夠長的杠桿，我就可以撬動地球?！眲傔M入三年級的學(xué)生，從沒有學(xué)過英語，對英語學(xué)習(xí)充滿了好奇心。所以，教師應(yīng)努力把這種好奇心變成興趣，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力――“支點”，加上教師這根“杠桿”，就能為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（一）上好第一節(jié)課至關(guān)重要
2008年，我校開始了三年級英語起步教學(xué)。在教三年級第一節(jié)英語課時，我設(shè)計了以下三個步驟。
1.聽
我用英語進行自我介紹，如“Good morning boys and girls.I am Miss Su...”，并加上手勢解釋。也許學(xué)生聽不懂英語，但教師輕松、流利的口語會給他們留下深刻的印象，使他們心中自然產(chǎn)生要學(xué)英語的欲望。我讓學(xué)生也試著開口說英語介紹自己，這便是潛移默化的結(jié)果。
2.找
三年級學(xué)生已經(jīng)熟悉了拼音字母，于是我讓學(xué)生找找書包、文具、衣服等上面的拼音字母。接著我告訴學(xué)生其實這些字母是英文，然后再耐心地向他們講解這些英文字母是什么意思，怎么說。他們歪頭歪腦地瞪大眼睛，眼里充滿了各種期待，給了我更多的動力。
3.說
第一節(jié)課我便教給學(xué)生幾句簡單的日常用語，如“Good morning！ I am...”。小學(xué)生模仿力強，脫口而出。這種做法使學(xué)生由好奇產(chǎn)生了興趣。第一節(jié)英語課自己就能用英語說上幾句簡單的問候語，學(xué)生感到格外自豪，這種自豪利于轉(zhuǎn)化為興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（二）營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍
記得在2010年11月參加北京大學(xué)“全英語封閉培訓(xùn)”時，學(xué)區(qū)里到處貼著“No Chinese！”的標(biāo)語。當(dāng)時我覺得那是不可能做到的事，但是很快發(fā)現(xiàn)學(xué)區(qū)里的超市阿姨、食堂的工作人員也都是全英語交流，后來我們也很快地適應(yīng)并做到了全英語交流、試教、演講，真的是挑戰(zhàn)了我們的不可能！我在想，如果我的學(xué)生也身處這樣的環(huán)境和氛圍，他們也可以做到全英語交流。
學(xué)習(xí)語言，環(huán)境是個重要條件。單憑好奇心產(chǎn)生的興趣是不穩(wěn)固的。因此，我要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由好奇引向深入，并長期鞏固下去。而創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍便是鞏固學(xué)生興趣不可缺少的一環(huán)。
1.給學(xué)生起English name
教學(xué)中，我根據(jù)每位學(xué)生的性別、性格，分別為其取一個好聽的English name。如此，既激勵了學(xué)生，又烘托了英語氛圍。我記得我給班里那個最不受歡迎的小輝取了Sam這個名字（我認為這個名字好記）。我要求下課后每個人要記住自己的和一個同學(xué)的英文名，下課了大家居然能馬上叫出Sam。我看到小輝的臉上露出了從未有過的滿足感與自豪感。從那時起，教室里總是能聽到喊Sam的聲音，我也發(fā)現(xiàn)他悄悄地喜歡學(xué)習(xí)了，上英語課最認真的就有他一個。第二節(jié)課，學(xué)生的胸前竟然掛上了自制的English Name Card，這給了我大大的驚喜。
2.輪流on duty
每節(jié)課的一開始，值日生至少要在課前和一個同學(xué)對話，哪怕是小小的打招呼，如“Good morning！ I am...，I am on duty today”。以此來不斷鍛煉學(xué)生的膽量和語言表達能力。
3.盡可能用英語組織教學(xué)和進行教學(xué)活動
努力用好課堂用語，同時借助實物、簡筆畫、體態(tài)語等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種具有濃厚英語氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、讓活動促進學(xué)習(xí)的成效
小學(xué)3～6年級的學(xué)生處在9～12歲之間，這個年齡段的學(xué)生愛玩，愛唱，愛畫，愛游戲，愛活動。因此，我覺得“做中學(xué)、學(xué)中做”可以減輕教師和學(xué)生的負擔(dān)。
在小學(xué)英語課堂中，我采用不同的活動形式開展課堂，盡量避免以往“教師臺上授課，學(xué)生坐好聽課”的形式，比如采用畫畫，做游戲，唱歌表演，多媒體教學(xué)等方式。
（一）簡筆畫
小學(xué)英語教學(xué)不像數(shù)學(xué)一樣只有枯燥的學(xué)、寫、算、練，應(yīng)該與美術(shù)結(jié)合起來。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。教學(xué)中，我還借助簡筆畫來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。如學(xué)習(xí)水果時，根據(jù)單詞畫水果；學(xué)習(xí)表示顏色的詞時，讓學(xué)生根據(jù)教師指令（水果）f出對應(yīng)顏色，均取得了較好的效果。
（二）改編歌曲，唱歌表演
教學(xué)中我非常重視學(xué)生演唱英語歌曲，注重指導(dǎo)學(xué)生將新學(xué)習(xí)的詞匯與所學(xué)歌曲中適當(dāng)?shù)牟糠诌M行替換。這樣一來，學(xué)生不僅學(xué)會了歌曲，而且掌握了新的句型和單詞。因此，在課堂上，我總是會播放一些音樂，讓學(xué)生隨著音樂說英語并做動作，或開展一些小游戲。這樣的表演使小學(xué)生在愉快、輕松的英語活動中接收并掌握了枯燥的語言知識。比如，對于left和right，學(xué)生比較難區(qū)分，于是我播放一首輕快的Rabbit，全班學(xué)生手搭著肩，排成了火車，跟著音樂跳起兔子舞，左右自然能分清了。
（三）搶說競賽
在英語課堂上，我通過“競賽說”來讓學(xué)生鞏固句型和單詞。比如教學(xué)This/That及形容詞物主代詞時，在操練環(huán)節(jié)我就采用了限時計量的小組合作競賽：從每一組的第一個學(xué)生開始，指著自己的書包說“This is my bag”。我記得有個男生在紙上畫了個蘋果丟在地上，然后指著它說：“That is my apple.”他知道了This和That的區(qū)別。
（四）PPT輔助教學(xué)
在傳統(tǒng)的課堂上，教師在一堂課中要在黑板上密密麻麻地書寫各種單詞、重點對話、句式，教學(xué)起來相當(dāng)煩瑣，費力，耗時。而運用多媒體進行教學(xué)時，我在課前將所要用到的板書、版畫、作業(yè)等內(nèi)容制作成課件，在教學(xué)中展示出來。這樣就節(jié)省了課堂板書的時間，能在相同的40分鐘內(nèi)呈現(xiàn)更多的知識，既清楚，又規(guī)范，圖文并茂，開闊了學(xué)生視野，增加了課堂信息容量，從而讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)輕輕松松學(xué)到更多的知識。
如在教學(xué)“Do you like pears？”時，讓學(xué)生先看一段Amy和媽媽逛超市的VCD，營造一種真實的氛圍。學(xué)生觀看后，興趣盎然，我趁勢指導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)生有關(guān)用語，使學(xué)生很快學(xué)會了“Do you like...？―Yes， I do./No， I don’t”等用語。經(jīng)過幾次跟學(xué)后，我不失時機地消掉課件中對話的聲音，讓學(xué)生給課件配音。想不到學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中不但掌握了句型的具體運用，思維活躍，積極參與訓(xùn)練，注意力持續(xù)穩(wěn)定，還提高了聽說能力。
（五）游戲
在小學(xué)英語課堂上，教師只要說“l(fā)et’s play a game”，便會引起學(xué)生的陣陣掌聲。我在教學(xué)生學(xué)習(xí)動物類的詞時，有意添加了一些書本上沒有的單詞，如“Chicken”，然后要求學(xué)生根據(jù)“Chicken”的音樂節(jié)奏，做一些放松游戲。該音樂有三段：第一段慢，第二段稍快，第三段很快。在放松的音分斜3盅生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，課堂活動的教學(xué)形式很多，但是真正操作起來卻不容易，尤其是面對三年級的小學(xué)生。所以教師應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，提前構(gòu)思整堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能有效地調(diào)控好課堂教學(xué)。
三、讓實踐提升運用的能力
為了改變學(xué)生的“啞巴英語”狀態(tài)，新課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力當(dāng)作主要的教學(xué)目標(biāo)。
（一）聽說領(lǐng)先，交際同步
三年級英語入門階段，適宜聽說領(lǐng)先，交際同步。聽說活動是為交際做準(zhǔn)備，教師要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生練習(xí)情景對話，把單純的聽說活動搞活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。從最初師生見面、同學(xué)之間見面和道別開始，我都是用英語跟學(xué)生交際；在提問問題時，學(xué)生不會時會說“Sorry”，他們可是一點都不遜色于教師。
（二）“分槽養(yǎng)馬”，共同成長
“分槽養(yǎng)馬”即對學(xué)生分別對待。拿課堂訓(xùn)練來說，難度大的練習(xí)交給學(xué)習(xí)好些的學(xué)生完成，簡單一些的交給學(xué)習(xí)差一點的學(xué)生完成；平時的英語交際，我會跟基礎(chǔ)好的學(xué)生運用書本上的一些句型來交流，差一些的學(xué)生我會讓他們進行一些簡單交際，量力而行?？傊?，我會讓每一個學(xué)生都覺得自己能行。
起步階段英語教學(xué)中的素質(zhì)教育是多方面的。如何真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，是每位英語教師都要思考的問題。我愿繼續(xù)當(dāng)好教師這根“杠桿”，把學(xué)生抬得很高很高。
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、我會填：（22分）
(共9題；共24分)
1.
（3分）當(dāng)你面向南時，你的后面是_______，右邊是_______．
2.
（2分）填表。
算式
204÷4
594÷3
189÷9
78×6
估算結(jié)果
_______
_______
_______
_______
筆算結(jié)果
_______
_______
_______
_______
3.
（2分）根據(jù)題意填空
13個梨，每5個裝一盤，可以裝(_______)盤，還剩(_______)個。
13÷5=_______(盤)
……_______(個)
13個梨，平均裝在4個盤子里，每盤裝(_______)個，還剩(_______)個。
13÷4=_______(個)
……_______(個)
4.
（4分）夏帆媽媽身高162_______，身重51_______。
5.
（1分）÷=8……25，最小是_______．
6.
（1分）705÷5的商是_______位數(shù)，商的最高位在_______位上．
7.
（3分）把24平均分成4份，每份是6。算式是：_______÷_______=_______
8.
（2分）362÷6的商是_______位數(shù)，商的最高位是_______位，商大約是_______。
9.
（6.0分）根據(jù)社區(qū)示意圖填一填。
（1）郵局位于學(xué)校的_______面，學(xué)校位于小軍家的_______面。
（2）養(yǎng)老院位于醫(yī)院的_______面，小軍家位于郵局的_______方向。
（3）小麗從家里去學(xué)校，她要先往_______方向走_______米到郵局，再往_______方向走_______米到學(xué)校。
（4）李奶奶從養(yǎng)老院去小軍家，她要先往_______方向走_______米到醫(yī)院，再往_______方向走_______米到小軍家。
二、我會當(dāng)小判官。
（5分）
(共5題；共5分)
10.
（1分）250÷5、505÷5、455÷5的商都是兩位數(shù)。（
）
11.
（1分）風(fēng)從東北來，紅旗向西南飄。（
）
12.
（1分）三位數(shù)除一位數(shù)，商一定是三位數(shù)。（
）
13.
（1分）一位數(shù)除三位數(shù)，商一定是兩位數(shù)．（
）
14.
（1分）判斷對錯
0÷0.36=0
三、我會選。
（4分）
(共4題；共4分)
15.
（1分）124人參加聯(lián)歡會，每張桌子坐6人，至少要準(zhǔn)備（
）張桌子。
A
.
20
B
.
21
C
.
22
16.
（1分）四個數(shù)的平均數(shù)是15，如果每個數(shù)增加a，那么這四個數(shù)的和是（
）。
A
.
15×4+a
B
.
15+4a
C
.
(15+a)×4
17.
（1分）下面除法算式中，商是兩位數(shù)的是（
）。
A
.
89÷9
B
.
483÷7
C
.
984÷8
18.
（1分）如果兩個數(shù)相除的商的最高位在百位上，這個商就是（
）
A
.
一位數(shù)
B
.
二位數(shù)
C
.
三位數(shù)
D
.
無法確定
四、我會算。
（42分）
(共4題；共42分)
19.
（6分）直接寫得數(shù)。
16×30=
37×2=
24×5=
38×200=
6.4+2.8=
1-0.7=
5.5+1.5=
7.8-3.2=
320÷8=
1200÷4=
138÷7≈
241÷6≈
20.
（12分）直接寫得數(shù)。
97+18=
450÷50=
24×5=
0÷9=
1000÷125=
30+25×4=
32+68×0=
25×8=
21.
（12分）列豎式計算（帶的要驗算）。
①788+312=
②345-129=
③384×6=
④7×208=
⑤343÷7=
22.
（12分）直接寫得數(shù)。
3.6-1
=
10÷0.4=
3.2×10％=
+
1.2=
-0.125=
126-126÷126=
57×11－57=
2÷
+
=
五、我會解決問題。
（27分）
(共6題；共27分)
23.
（4分）小強有316張卡片，插在8本集卡冊中，每本集卡冊大約插多少張？
24.
（5分）光明小學(xué)五個課外活動小組的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計如下：
航模：23人
器樂：27人
武術(shù)：30人
美術(shù)：28人
合唱：32人
平均每個課外小組有多少人？
25.
（5分）周阿姨買三箱蘋果花了225元，買8箱蘋果要花多少元？
26.
（5分）有兩個油壺，一個可以裝3千克的油，一個可以裝5千克的油，現(xiàn)在要從油桶里倒出4千克的油，如果不用稱，只用這兩個油壺，怎樣倒出來？
27.
（4分）三家人一同開車去郊游，從市區(qū)到升鐘湖的距離是116千米。上午9：00三家人從市區(qū)出發(fā)，11：00到達升鐘湖。他們平均每小時行駛多少千米？
28.
（4分）陳麗周末去旅行，在賓館住了3天，住宿費一共是267元．每天的住宿費大約是多少錢？
參考答案
一、我會填：（22分）
(共9題；共24分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
二、我會當(dāng)小判官。
（5分）
(共5題；共5分)
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
三、我會選。
（4分）
(共4題；共4分)
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
四、我會算。
（42分）
(共4題；共42分)
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
五、我會解決問題。
（27分）
(共6題；共27分)
23-1、
24-1、
25-1、
26-1、
一、堅持學(xué)習(xí)，不斷提高班子素質(zhì)
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子長期堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度，每周召開行政會，組織班子成員深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀和上級文件精神，開展國內(nèi)外形勢和政治思想教育，增強依法治校和規(guī)范辦學(xué)的意識，對學(xué)校每項工作進行商議討論，研究決策，不斷提高班子成員的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
2、充分發(fā)揮黨支部作用，認真開展黨員理想、信念、黨紀、黨風(fēng)教育，提升黨員的思想素質(zhì)。積極貫徹落實黨風(fēng)廉政建設(shè)的法律法規(guī)，把黨風(fēng)廉政建設(shè)、精神文明建設(shè)和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，切實開展廉潔從教教育和黨風(fēng)廉政文化進校園的活動。
二、德育為首，注重學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校以德育工作為核心，積極推行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，強化學(xué)生養(yǎng)成教育，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。
1、除了在課堂主陣地對學(xué)生的思想品德進行潛移默化的熏陶和影響外，學(xué)校制定了《xx中學(xué)班級管理量化辦法》和《xx中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，經(jīng)常開展班級紀律衛(wèi)生評比；實行學(xué)生儀表定期檢查制度，搞好衛(wèi)生知識的宣傳與普及工作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀和衛(wèi)生習(xí)慣；關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，開展心理輔導(dǎo)專題講座，幫助學(xué)生培育良好心理。
2、積極開展各項活動，創(chuàng)建文明健康的校園氛圍。學(xué)校每學(xué)年舉行學(xué)生運動會，堅持開展“陽光長跑”活動，組織硬筆書法比賽、“五一”美術(shù)作品展、歌詠比賽、體育活動單項競賽以及“感恩教育”書信寫作、紀念“改革開放三十年”青少年愛國主義讀書活動、“講述家鄉(xiāng)故事”、“平安詩山”宣傳廣告語征集等豐富多彩的德育活動，培養(yǎng)學(xué)生的課外興趣，挖掘特長人才。多名學(xué)生分別在“水頭杯”中小學(xué)生美術(shù)書法比賽、“鵬峰杯”校園歌手比賽、全國第三屆青少年書信寫作比賽、泉州市第九屆“21世紀杯”中學(xué)生英語演講比賽、南安市中小學(xué)感恩教育征文比賽、“輝煌六十年”讀書征文比賽、生命教育征文比賽、鄉(xiāng)土地理小論文比賽、生物小論文比賽、“電信杯”短信創(chuàng)作大賽中獲得佳績。尤其是校乒乓球隊去年在市“僑光杯”中小學(xué)生乒乓球賽中，榮獲男子初中組冠軍、女子初中組亞軍的好成績，參賽選手個人獲一、二、三等獎四人次。
3、牢固樹立“安全責(zé)任重于泰山”的意識，經(jīng)常對學(xué)生進行安全教育，宣傳交通安全、食品衛(wèi)生安全、課間活動安全，同時對校舍、場地等其它教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施定期進行安全檢查，制訂應(yīng)急預(yù)案，進行防火防震逃生演練。開展安全法制專題教育，加強了門衛(wèi)值勤和夜間巡邏工作，確保校園安寧，創(chuàng)造了良好的德育環(huán)境。
2、制作方法：首先點擊裝備制作臺。
3、然后選擇擴散器，查看需要的材料。
4、接著準(zhǔn)備好材料以后，點擊制作。
中小學(xué)要做好青少年學(xué)生的法治教育，我認為應(yīng)當(dāng)針對中小學(xué)教育的實際情況，著重培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的法律意識、規(guī)則意識以及正確人際交往意識。
一、法律意識
法律意識是法治社會公民的基本素養(yǎng)。很多案例一再證明，有些青少年因為從小缺乏法治教育，缺少基本的法律意識，不能正確把控心理和行為底線而越過法律紅線。因此，普法要從娃娃抓起。青少年學(xué)生是法治教育的重點，我們應(yīng)該責(zé)無旁貸地負起對學(xué)生法治教育的義務(wù)，將學(xué)生培養(yǎng)為懂法尊法守法的合格公民。對中小學(xué)生開展法治教育，要著重進行與日常生活密切相關(guān)的法律知識的學(xué)習(xí)，如出門要遵守交通法則，在校要遵守法定的學(xué)生義務(wù)，受到欺凌要尋求法律幫助等。鑒于中小學(xué)學(xué)生年齡小、認知能力有限，法治教育需要更多地強調(diào)體驗式、參與式教育，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，不斷增強學(xué)生的法律意識。
在中小學(xué)生法律意識培養(yǎng)中，尤其要培養(yǎng)學(xué)生尊崇憲法的意識。2016年，國家了《青少年法治教育大綱》，提出開展青少年法治教育要以憲法教育為核心。憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是對中小學(xué)學(xué)生進行法治教育的核心內(nèi)容。憲法教育宜遵循循序漸進原則，區(qū)分知識的難易和復(fù)雜程度，對應(yīng)中小學(xué)學(xué)生的不同年齡階段，選擇其中適合的內(nèi)容進行教育。通過憲法教育，讓學(xué)生從憲法角度理解愛黨愛國愛人民，了解國家基本架構(gòu)及相關(guān)政治時事，知曉公民的基本權(quán)利和義務(wù)。
二、規(guī)則意識
對學(xué)生進行法治教育，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識。規(guī)則意識是法治意識的體現(xiàn)。教師在具體教育教學(xué)活動中應(yīng)有意識地強化學(xué)生的規(guī)則意識，以恰當(dāng)方式闡明規(guī)則的具體要求，必要時可反復(fù)強調(diào)，還可尋求家長支持，幫助學(xué)生對規(guī)則的理解。學(xué)生在校的規(guī)則意識，主要體現(xiàn)在遵守《中小學(xué)生守則》與校紀校規(guī)兩方面。
《中小學(xué)生守則》是教育行政管理部門制定的關(guān)于全體中小學(xué)生的行為規(guī)范。2015年修訂的《中小學(xué)生守則》共9條，非常全面，但由于篇幅和形式所限，其中的一些規(guī)定相對抽象，如“文明綠色上網(wǎng)”“學(xué)會合作共處”“樂于科學(xué)探索”等，對于低齡的學(xué)生來講，還不能有效形成與其實際行動相聯(lián)系的認知。這就需要教師在相關(guān)課程、班會和課外教育實踐中，將守則規(guī)定與學(xué)生實際生活和學(xué)習(xí)的具體情境有機聯(lián)系起來，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從身邊具體事情做起，自覺遵守學(xué)生守則。如上網(wǎng)一般不要超過多長時間，不要在網(wǎng)上攻擊謾罵，要積極參加科技評選活動等。
要求學(xué)生遵守校紀校規(guī)也是培養(yǎng)法治意識的體現(xiàn)。校紀校規(guī)層面的規(guī)則，在中小學(xué)生的實際生活中具有更為廣泛的表現(xiàn)和應(yīng)用。學(xué)生要遵守學(xué)校規(guī)章制度、遵守班紀班規(guī)，參加課外活動要遵守學(xué)校和教師針對活動提出的紀律要求，少先隊員、團員還要遵守少先隊規(guī)、團規(guī)，等等。
三、正確人際交往意識
法治教育所承載的重要任務(wù)之一是要學(xué)生正確處理人與人之間的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活是社會化的過程。很多孩子在家庭中養(yǎng)成的行為方式，如果入校后不能很好地調(diào)整，就會表現(xiàn)出諸多不適應(yīng)，特別是不知道如何與同齡人相處，缺少朋友，或者不能處理好同學(xué)間的小摩擦，動輒以拳頭解決問題等。教師要利用好學(xué)校的集體環(huán)境，教會學(xué)生如何和同齡人平等交往、如何處理與同齡人間的矛盾，讓學(xué)生理解處理問題的基本規(guī)則，找到化解矛盾的有效方式，引導(dǎo)學(xué)生了解尊重、信任、溝通等人與人之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則，使學(xué)生終身受益。
樹立正確人際交往意識，要求學(xué)生豐富自己的內(nèi)心世界，提高自身魅力，在交往中給別人留下良好的印象；還要求學(xué)生提高個人的心理素質(zhì)，加強自我訓(xùn)練，以積極的態(tài)度展開各種交往活動；更要求學(xué)生懂得換位思考，能夠站在對方的角度理解和處理問題，縮短與別人的心理距離。
中小學(xué)生的法律意識、規(guī)則意識以及正確人際交往意識的形成，不是一蹴而就的，需要W校與家庭的共同努力。在方法和路徑上，尤其要注意三個方面。
首先，尊重教育規(guī)律。在法治教育中，要按照不同年齡階段中小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)育特點和理解接受能力，將法治理念和相對抽象的要求，具體化到學(xué)生能夠理解的形象描述、實際案例和具體情境中，重在落細落小落實，避免空洞、抽象或流于形式。
其次，探索課程滲透。法治教育絕不僅僅是德育教師的任務(wù)，各科教師都應(yīng)當(dāng)加強法律知識的學(xué)習(xí)，在所教課程中探索可與法治教育結(jié)合的知識點，在課堂中適當(dāng)?shù)貪B透法治內(nèi)容。
最后，發(fā)揮家委會作用。家校合作已成為育人的基本途徑。現(xiàn)代學(xué)校制度中的家長委員會在家校合作中將發(fā)揮越來越重要的作用。教師可借助微信群、朋友圈等現(xiàn)代溝通和傳播方式，將與法治教育有關(guān)的要求，迅速傳達給家長，讓家庭也能開展法治教育。
