發(fā)布時(shí)間：2022-12-28 05:31:14
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)生個(gè)人整改措施樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：有效教學(xué);管理
中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）02-007-2
百年大計(jì)，教育為本。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。要辦好人民滿意的教育，作為教師，必須實(shí)施有效教學(xué)，才能有效推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展;作為學(xué)校的教學(xué)管理人員，必須實(shí)施有效教學(xué)管理，才能確保學(xué)校辦出特色，創(chuàng)出品牌，促進(jìn)教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。如何實(shí)施有效教學(xué)管理，我們從以下幾方面進(jìn)行了有益的探索。
一、建立健全制度是實(shí)施有效教學(xué)管理的前提條件
我校位于城區(qū)，教師家庭生活大都優(yōu)裕，常常會(huì)流露出享樂(lè)、追求輕閑、不思進(jìn)取、“撞鐘”等消極情緒。在其責(zé)任感、事業(yè)心還沒(méi)有達(dá)到一定高度時(shí)，科學(xué)合理的剛性制度管理就成為有效教學(xué)管理的“綱”，無(wú)“綱”則難以“挈領(lǐng)”。這個(gè)“綱”既是教師教育教學(xué)應(yīng)遵循的“法”，也是教學(xué)管理人員有效管理的“尚方寶劍”。合理、合法、管用的制度既可約束人，又可激勵(lì)人。鑒于此，我校在探索實(shí)踐中，不斷完善各類制度、考核辦法，特別是“工作量核定獎(jiǎng)勵(lì)辦法”、“競(jìng)聘上崗條例”、“目標(biāo)責(zé)任書(shū)考核”、“教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲細(xì)則”等關(guān)鍵、核心制度的起草、實(shí)施、落實(shí)，促進(jìn)了我校各項(xiàng)工作更加有序、高效地開(kāi)展。只有引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、優(yōu)勞優(yōu)酬，才能激發(fā)管理者與被管理者的工作積極性，弘揚(yáng)正氣，鞭策后進(jìn);才能依“法”執(zhí)教，依“法”管教，依“法”行政，為實(shí)施有效教學(xué)管理鼓勁打氣，創(chuàng)造良好氛圍及條件。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施有效教學(xué)管理的基礎(chǔ)
我校教師隊(duì)伍總體年輕，充滿朝氣，接受新鮮事物快，這是其優(yōu)勢(shì)。但教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富，教科研能力弱，服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)不強(qiáng)則是劣勢(shì)。我校制定了教師培養(yǎng)三年規(guī)劃，把打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)純熟、技藝精湛、求真務(wù)實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型教師隊(duì)伍”作為培養(yǎng)目標(biāo)。兩年來(lái)，我們常抓不懈，主要開(kāi)展了以下工作：一是加強(qiáng)師德師風(fēng)教育;二是強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，除正常參加上級(jí)組織的各類培訓(xùn)外，學(xué)校每月一次集中培訓(xùn)，教務(wù)處、年級(jí)組每周都有小培訓(xùn);三是嚴(yán)格落實(shí)“三化”，即：嚴(yán)格化、個(gè)性化、親情化。引導(dǎo)督促教師自覺(jué)實(shí)施德育首遇制，全員、全程、全方位管理，搞好日檢查、周評(píng)比、月小結(jié)，學(xué)期末納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。關(guān)愛(ài)學(xué)生生活，認(rèn)真落實(shí)好“兩免一補(bǔ)”政策;關(guān)心學(xué)生身心發(fā)展需要，通過(guò)周記、學(xué)習(xí)周報(bào)表、心理健康咨詢、個(gè)別談心，架起師生共同溝通的橋梁，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體，綜合素質(zhì)得到全面提升。
三、推進(jìn)課堂教學(xué)改革是實(shí)施有效教學(xué)管理的核心內(nèi)容
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、提高質(zhì)量的主陣地。是否實(shí)施有效教學(xué)、高效教學(xué)，既關(guān)系到教學(xué)成績(jī)的提升，也關(guān)系到學(xué)生個(gè)好、興趣特長(zhǎng)的全面發(fā)展。校領(lǐng)導(dǎo)提出了校本“三四”管理模式課題研究，進(jìn)而又提出了“落實(shí)‘三學(xué)’、凸顯‘三化’、走好‘六步’有效課堂教學(xué)模式改革”。2010年5月，我們積極推行杜郎口高效課堂教學(xué)模式，探究適合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)有效管理新途徑，落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查考核的“一個(gè)開(kāi)放、兩個(gè)轉(zhuǎn)移、五條鐵律”（即所有課堂對(duì)外開(kāi)放;由抓備教案轉(zhuǎn)變?yōu)樽ゼ贪浮W(xué)案、練案于一身的導(dǎo)學(xué)案編制，由抓教師講的效果轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)抓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小組開(kāi)展互學(xué)、互幫、互查、互促、后學(xué)的效果展示呈現(xiàn);必須編寫并使用導(dǎo)學(xué)案，每堂課教師講授時(shí)間不得超過(guò)10分鐘，課堂教學(xué)必須采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，必須有對(duì)小組合作學(xué)習(xí)、展示的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，每堂課必須保證有10分鐘的評(píng)價(jià)反饋。）的要求，在“備課有目標(biāo)、主體有小組、三學(xué)有方法、過(guò)程有思路、整體有模式、內(nèi)涵凸三化”原則基礎(chǔ)上，引導(dǎo)自學(xué)方面，各學(xué)科總結(jié)出眾多策略，如語(yǔ)文“四遍六步學(xué)習(xí)法”，政治“六看六知”，歷史、地理、生物“四看四知”，數(shù)學(xué)的“五要素”，英語(yǔ)單詞語(yǔ)法的“七會(huì)”。
四、精細(xì)化管理是實(shí)施有效教學(xué)管理的重要抓手
1.在課改實(shí)施的過(guò)程中，我們積極學(xué)習(xí)教育局《進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理意見(jiàn)》、《進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，制定出臺(tái)了《實(shí)施教學(xué)精細(xì)化管理方案》、《教學(xué)常規(guī)月檢查與考評(píng)管理細(xì)則》，從計(jì)劃抓起，從職責(zé)抓起，從程序抓起，從制度抓起，從考核抓起，從檢查抓起，要求每一個(gè)步驟都要用心、細(xì)心、精心。
2.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包掛制。副校長(zhǎng)在做好分管工作的同時(shí)，分別包掛一個(gè)年級(jí)，指導(dǎo)管理年級(jí)組工作，增強(qiáng)了年級(jí)組管理效能，保證了有效教學(xué)課改落到實(shí)處。
3.堅(jiān)持實(shí)施學(xué)習(xí)委員參與教學(xué)管理、學(xué)生評(píng)教制度。在教務(wù)處指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)成立了學(xué)習(xí)部。學(xué)習(xí)委員做好每日師生到崗、班班通使用、作業(yè)布置與完成、活動(dòng)開(kāi)展等情況的檢查記載，及時(shí)填報(bào)周報(bào)表，下周一報(bào)班主任審批后，交教務(wù)處或年級(jí)組教學(xué)副主任審批。周報(bào)表制度充分發(fā)揮了學(xué)生自我管理、自我教育、參與管理、民主評(píng)教的作用，成為師生有效溝通的橋梁。周報(bào)表便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，促進(jìn)了教師有效教學(xué)的實(shí)施和有效管理，促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。
4.實(shí)施月檢查、月考核制度。年級(jí)組結(jié)合平時(shí)檢查及教務(wù)處反饋，對(duì)教師進(jìn)行月考核，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的細(xì)化管理。
5.實(shí)行薄弱科目教師、薄弱班級(jí)會(huì)診、整改制度。每月針對(duì)月檢成績(jī)，對(duì)排名最后的班級(jí)、教師，由教務(wù)處帶頭，年管會(huì)成員、班主任參加，采取先跟蹤聽(tīng)課，后召開(kāi)會(huì)診整改會(huì)議。整改會(huì)先由班主任查找原因，提出整改措施，再由學(xué)科教師自查反思、整改，最后由教務(wù)處幫扶。這樣以每個(gè)年級(jí)最后一名班級(jí)學(xué)科最后一名教師為工作抓手，幫助年級(jí)組做好薄弱班級(jí)的查、整、促、提工作，有效地推動(dòng)了年級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
關(guān)于優(yōu)選學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)范文 經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，我校的創(chuàng)衛(wèi)工作已初見(jiàn)成效。從組織機(jī)構(gòu)、資料收集、整理到校園衛(wèi)生管理，從創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)宣傳、衛(wèi)生知識(shí)的傳授到健康教育的教學(xué)管理，從學(xué)生的日常行為到個(gè)人衛(wèi)生，從班級(jí)衛(wèi)生到教師的辦公環(huán)境，都有了明顯的變化?，F(xiàn)將本年度創(chuàng)衛(wèi)總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作十分重視，把創(chuàng)衛(wèi)工作擺上了學(xué)校工作的重要議事日程。為了使我校認(rèn)真、扎實(shí)、全面、有效的開(kāi)展創(chuàng)衛(wèi)工作，我校成立了"創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組"。組長(zhǎng)由聯(lián)校校長(zhǎng)張桂林擔(dān)任，副組長(zhǎng)由李曉、李國(guó)學(xué)、秦培軍、黃巖擔(dān)任，成員由各班主任及各室負(fù)責(zé)人組成，明確工作目標(biāo)，落實(shí)職責(zé)。下設(shè)創(chuàng)衛(wèi)工作辦公室，主要負(fù)責(zé)創(chuàng)衛(wèi)工作的資料收集、整理和學(xué)校衛(wèi)生工作，李慧靜擔(dān)任辦公室主任。
對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作，校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，創(chuàng)衛(wèi)辦公室負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)衛(wèi)工作的協(xié)調(diào)和安排，使創(chuàng)衛(wèi)工作的各項(xiàng)任務(wù)層層落實(shí)，任務(wù)明確。學(xué)校要求各個(gè)機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃開(kāi)展工作，做到有目標(biāo)計(jì)劃、有檢查評(píng)比、有表彰，同時(shí)將工作職責(zé)落實(shí)到每位教職員工。
學(xué)校對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作十分支持。張桂林校長(zhǎng)經(jīng)常過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)創(chuàng)衛(wèi)工作。本年度學(xué)校安排了每周一次全校性個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生大檢查，幾位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭行動(dòng)，并用心落實(shí)、檢查。在檢查中對(duì)存在問(wèn)題的處室明確提出，提出尖銳的批評(píng)，并責(zé)令當(dāng)場(chǎng)改正。
二、加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍
創(chuàng)衛(wèi)工作是一項(xiàng)社會(huì)性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，但僅靠領(lǐng)導(dǎo)重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把全校師生真正發(fā)動(dòng)起來(lái)，構(gòu)成全面動(dòng)員、全體師生員工齊動(dòng)手的態(tài)勢(shì)，營(yíng)造良好的氛圍才能從根本上保證創(chuàng)衛(wèi)工作的落實(shí)，保證創(chuàng)衛(wèi)工作的持續(xù)發(fā)展。為此，我們采取了以下措施和做法來(lái)加大宣傳力度，讓廣大師生能了解創(chuàng)衛(wèi)工作的重要性、必要性，并用心參與到創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)中來(lái)。
1、強(qiáng)化了輿論宣傳。學(xué)校利用班會(huì)、"國(guó)旗下講話"等形式，充分利用學(xué)校廣播站、健康教育墻報(bào)、班級(jí)板報(bào)等宣傳陣地，向廣大師生宣傳各種衛(wèi)生小常識(shí)，幫忙師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校設(shè)置有健康教育專欄，每月一次；各班一學(xué)期2期關(guān)于創(chuàng)衛(wèi)的班刊。
2、舉辦衛(wèi)生健康知識(shí)講座。以專題講座等形式對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行建立衛(wèi)生城市宣傳，并開(kāi)展相互監(jiān)督活動(dòng)、爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生標(biāo)兵及建立禮貌衛(wèi)生校園實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)季節(jié)的變換、上級(jí)布置的任務(wù)等定期舉辦各種專題的知識(shí)講座，如"小學(xué)生防近視知識(shí)講座"、"學(xué)生青春期衛(wèi)生知識(shí)講座"、"防控非典知識(shí)講座"、"心理健康知識(shí)講座"等等。透過(guò)這些活動(dòng)，更有效、更深入的進(jìn)行創(chuàng)衛(wèi)宣傳活動(dòng)。
3、分發(fā)衛(wèi)生健康知識(shí)宣傳材料。如"健康知識(shí)"頁(yè)子、《學(xué)校健康教育實(shí)施細(xì)則》等等。透過(guò)這些宣傳活動(dòng)，廣大師生對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地參與到活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)又把這些知識(shí)帶入家庭，影響他人，服務(wù)社會(huì)。
4、組織教職工和學(xué)生廣泛開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生、城市管理、環(huán)境保護(hù)、消防、道路交通等法規(guī)的宣傳教育和義務(wù)勞動(dòng)。使教職員工和學(xué)生的城市衛(wèi)生、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防、交通知識(shí)知曉率到達(dá)95以上。
三、加強(qiáng)健康教育，搞好衛(wèi)生工作。
學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作在全面抓緊抓好的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是抓好健康教育工作。學(xué)校將健康教育列入學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃，并保證課時(shí)，開(kāi)課率。教師、教材按要求落實(shí)。學(xué)校利用?！督】到逃穼谛麄鹘】到逃ＷR(shí)，搞好校園凈化、美化工作，用心做好學(xué)生的衛(wèi)生防疫工作，使我校健康教育和學(xué)校周邊環(huán)境到達(dá)國(guó)家衛(wèi)生城市的要求。具體表此刻：
1、各年級(jí)均開(kāi)展健康教育課，由班主任兼任健康教育教師。嚴(yán)格保證了課時(shí)安排為2課時(shí)/月，嚴(yán)格保證了開(kāi)課率到達(dá)100。學(xué)生健康知識(shí)知曉率達(dá)100，健康行為構(gòu)成率90以上。
2、各年級(jí)健康教育教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中有關(guān)健康教育的要求，制定具體詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，在具體教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)度與計(jì)劃資料相符，教學(xué)中概念明確，邏輯清楚，板書(shū)工整。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)手段。語(yǔ)言生動(dòng)感人，并善于理論聯(lián)系實(shí)際。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候根據(jù)狀況寫出詳細(xì)的教學(xué)總結(jié)。
3、學(xué)校多次利用宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)、班隊(duì)會(huì)、校園廣播、衛(wèi)生小報(bào)以及環(huán)保小報(bào)等多種形式向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳不同資料的衛(wèi)生保健知識(shí)。
4、教師辦公室地面和墻壁干凈清潔，嚴(yán)格做到無(wú)煙頭、無(wú)紙屑、窗明、桌椅凈、物品擺放整齊。
經(jīng)過(guò)一年的努力，我們做到了學(xué)校校園無(wú)雜草、無(wú)亂丟廢棄物、無(wú)痰跡、無(wú)污水洼地、無(wú)亂寫亂劃，學(xué)校廁所無(wú)臭、無(wú)蚊蠅蛆滋生、無(wú)亂拉亂尿、無(wú)亂寫亂劃。
四、制定規(guī)章制度，保證創(chuàng)衛(wèi)順利進(jìn)行
為確保創(chuàng)衛(wèi)工作有序、有效的進(jìn)行，規(guī)范廣大師生的行為舉止，我校創(chuàng)衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)小組充分思考了本校的具體狀況，在廣泛征求群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定、完善了多項(xiàng)規(guī)章制度，如《衛(wèi)生管理制度》、《學(xué)校衛(wèi)生保健制度》等。這些制度、計(jì)劃把對(duì)廣大師生行為的要求規(guī)范化。學(xué)校把這些制度納入于日常管理工作中，與評(píng)先評(píng)優(yōu)工作結(jié)合起來(lái)，取得了顯著的成效。
五、采取有力措施，保證工作開(kāi)展
1、由政教處牽頭開(kāi)展"禮貌班級(jí)"評(píng)比活動(dòng)，資料涉及環(huán)境保潔、學(xué)生儀容儀表檢查及教室及衛(wèi)生區(qū)的檢查，做到日日有檢查，事事有人管。要求學(xué)生穿戴整潔，儀容儀表合乎要求，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；教室布置規(guī)范整齊，教室、走廊衛(wèi)生整潔，天花板無(wú)蛛絲、地面無(wú)紙屑、痰跡；衛(wèi)生無(wú)死角，廁所天天沖洗，無(wú)垃圾，水溝無(wú)積泥，無(wú)積水。政教處每周評(píng)比頒發(fā)"衛(wèi)生流動(dòng)紅旗"，樹(shù)立典型，以促進(jìn)學(xué)校的德育工作，使其躍上新臺(tái)階。
2、學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)校園環(huán)境衛(wèi)生及操場(chǎng)、樓內(nèi)走廊等的衛(wèi)生清潔工作。工會(huì)定期到各處室及教師辦公室檢查衛(wèi)生工作，并及時(shí)公布檢查結(jié)果，督促存在問(wèn)題的部門或個(gè)人整改。針對(duì)今年"愛(ài)衛(wèi)、除四害"工作的部署和安排，按照上級(jí)的統(tǒng)一要求，由總務(wù)處牽頭，衛(wèi)生室人員具體落實(shí)，在全校范圍內(nèi)用心開(kāi)展滅蚊、滅鼠、滅蟑、滅蠅的行動(dòng)，每次行動(dòng)都做到有計(jì)劃、有布置、有匯報(bào)、有總結(jié)，落實(shí)職責(zé)到人，確保行動(dòng)的順利進(jìn)行。
關(guān)于優(yōu)選學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)范文
在市、區(qū)創(chuàng)衛(wèi)辦的及教育指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，我校圍繞市政府創(chuàng)建“全國(guó)衛(wèi)生城市”的目標(biāo)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與正確領(lǐng)導(dǎo)下，從組織管理機(jī)構(gòu)、資料收集整理到校園衛(wèi)生，從創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)的宣傳、衛(wèi)生知識(shí)的傳授到健康教育的教學(xué)管理，從學(xué)生的日常行為、個(gè)人衛(wèi)生到教師辦公室、學(xué)生課室的環(huán)境，都有了好的變化。學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作進(jìn)展順利，有成效，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、組織機(jī)構(gòu)健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作十分重視，成立了“創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由黎靜芬校長(zhǎng)任小組長(zhǎng)，愛(ài)衛(wèi)、創(chuàng)衛(wèi)全面工作、組織管理工作；責(zé)任分工明確，安排如下：總務(wù)主任戴廣添分管環(huán)境衛(wèi)生與食堂衛(wèi)生、病媒生物防制工作，教導(dǎo)主任分管健康教育工作及開(kāi)展心理健康教育工作；教導(dǎo)副主任愛(ài)衛(wèi)、創(chuàng)衛(wèi)宣傳工作；校醫(yī)分管學(xué)生疾病防治工作、健康教育課及教職工健康教育；高中低年級(jí)的級(jí)長(zhǎng)分管學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生工作。
二、加大宣傳力度營(yíng)造良好氛圍
1、充分利用學(xué)校宣傳陣地進(jìn)行宣傳教育，包括每周的國(guó)旗下的講話、學(xué)校大堂的櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)、課室的墻報(bào)、年級(jí)的墻報(bào)等，宣傳各種衛(wèi)生常識(shí)，搞好學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生總識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。尤其是紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)發(fā)揮了重要宣傳教育及作用和及時(shí)的反饋?zhàn)饔谩?/p>
2、印發(fā)健康知識(shí)和創(chuàng)衛(wèi)宣傳資料。
3、開(kāi)展創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)練習(xí)和比賽。為了加深全體學(xué)生對(duì)創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)的了解程度，學(xué)校進(jìn)行了“創(chuàng)衛(wèi)”及健康知識(shí)測(cè)試和知識(shí)競(jìng)賽，取得了較好的效果。
4、舉行了“創(chuàng)衛(wèi)”及健康知識(shí)手抄報(bào)比賽和征文比賽。各班認(rèn)真組織同學(xué)們積極參賽，通過(guò)比賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)校健康教育的向前開(kāi)展，同時(shí)亦豐富了紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)的宣傳內(nèi)容，讓“創(chuàng)衛(wèi)”及健康知識(shí)學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)搞得有聲有色。
三、抓好環(huán)境衛(wèi)生加強(qiáng)健康教育
1、學(xué)校的清潔區(qū)域。
大體可分為為教學(xué)樓內(nèi)及教學(xué)樓外，全學(xué)校按這兩方面全部細(xì)分給15個(gè)班，每個(gè)班都負(fù)責(zé)一定區(qū)域，學(xué)校每學(xué)期都定期或不定期對(duì)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生環(huán)境進(jìn)行檢查評(píng)分，本學(xué)期進(jìn)行了一次檢查評(píng)分，結(jié)果較好，體現(xiàn)了全校的師生都很重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作，創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、強(qiáng)化健康教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
我校健康教育課一直按照上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足、開(kāi)滿課時(shí)，配有專職的教師上課。利用健康教育課和積極的教學(xué)手段向?qū)W生系統(tǒng)地傳授了衛(wèi)生與健康知識(shí)。例如：三月份的流感作了預(yù)防的專題，四、五月份的兒童手足口病、紅眼病毒等，在健康課上作了預(yù)防滲透教育。除此之外，各校還積極舉辦健康知識(shí)講座，利用學(xué)校的宣傳陣地向師生宣傳衛(wèi)生保健、防病治病、飲食飲水衛(wèi)生等方面的知識(shí)。通過(guò)監(jiān)督檢查，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)較高，養(yǎng)成了良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，我們把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道，把上課、宣傳、活動(dòng)等結(jié)合在一起，讓健康教育能從多層次、多角度、寬領(lǐng)域、面向?qū)W生進(jìn)行教育。
3、加強(qiáng)學(xué)生飲食、飲水管理。
要求各校安排有專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，責(zé)任落實(shí)。學(xué)校食堂工作人員嚴(yán)格體檢，實(shí)行持健康證上崗的制度；食品進(jìn)貨實(shí)行索證制度，并建立臺(tái)帳，嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)；食品采取留樣制，并由總務(wù)主任負(fù)責(zé)食堂的衛(wèi)生檢查和督促。食堂還配備了消毒殺菌設(shè)備，每天對(duì)廚房設(shè)施和各種餐具進(jìn)行消毒處理，確保師生的飲食、飲水衛(wèi)生。
4、積極進(jìn)行傳染病、常見(jiàn)病的防治工作。
在傳染病的防治工作中，我們嚴(yán)格按上級(jí)文件精神工作，師生定期體檢，建立并執(zhí)行學(xué)生晨檢制度，并作好情況登記，以確保做到對(duì)傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告。堅(jiān)持以“預(yù)防為主，治療為輔”的原則，積極開(kāi)展了常見(jiàn)病的防治工作，把預(yù)防齲齒，沙眼，視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來(lái)抓。
關(guān)于優(yōu)選學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)范文
今年，我局創(chuàng)衛(wèi)工作在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下嚴(yán)格按照省級(jí)衛(wèi)生城市的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)管理，現(xiàn)將我局20xx年度創(chuàng)衛(wèi)工作匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管
我局歷來(lái)十分重視愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作，把衛(wèi)生工作與單位經(jīng)濟(jì)、業(yè)務(wù)工作同研究、同部署、同考核。
一是調(diào)整了衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組；二是在年初制定了全局20xx年度衛(wèi)生工作計(jì)劃，明確了工作任務(wù)；三是召開(kāi)衛(wèi)生建立工作動(dòng)員會(huì)。確立了建立具體方案。并完善衛(wèi)生制度。衛(wèi)生管理制度、公共衛(wèi)區(qū)域衛(wèi)生包干職責(zé)制度、會(huì)議室衛(wèi)生制度等，更新上墻的公共衛(wèi)生制度，讓衛(wèi)生工作切實(shí)做到有章可循，有規(guī)可守，有據(jù)可依，還嚴(yán)格衛(wèi)生考核。每月開(kāi)展一次全局性的清潔衛(wèi)生檢查評(píng)比。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，狠抓落實(shí)
今年的創(chuàng)衛(wèi)工作職責(zé)重大，任重而道遠(yuǎn)，我局創(chuàng)衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織全局職工學(xué)習(xí)區(qū)委區(qū)政府的有關(guān)創(chuàng)衛(wèi)工作的文件，全體干部職工平時(shí)也主動(dòng)自學(xué)相關(guān)文件、簡(jiǎn)報(bào)以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話材料等，始終持續(xù)了學(xué)習(xí)的熱潮，對(duì)縣委縣政府召開(kāi)的創(chuàng)衛(wèi)工作會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)傳達(dá)，并根據(jù)單位實(shí)際，制定相應(yīng)措施，立即執(zhí)行。我局的創(chuàng)衛(wèi)工作一開(kāi)始就在落實(shí)上狠下功夫，對(duì)辦公區(qū)域堅(jiān)持一天一小掃，一周一大掃，每次打掃都認(rèn)真負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)行定期不定期檢查，保證打掃質(zhì)量，除了清潔工作，我局對(duì)除“四害”的防治、辦公區(qū)域進(jìn)行消毒、滅菌等工作，一般一月兩至三次。這些措施既使全局干部職工有簡(jiǎn)單的辦公環(huán)境，又對(duì)外樹(shù)立了形象，為全縣的創(chuàng)衛(wèi)工作增色，一舉多得，取得了良好的社會(huì)效益。
三、存在的問(wèn)題及整改措施
一、提高認(rèn)識(shí)，健全組織，完善制度，明確責(zé)任
衛(wèi)生工作是學(xué)校的重要工作，它不僅僅是校容校貌的問(wèn)題，也不僅僅是環(huán)境育人的問(wèn)題，而是事關(guān)辦學(xué)方向、事關(guān)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，甚至事關(guān)學(xué)校整體形象、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的大事。鑒于這個(gè)認(rèn)識(shí)，我校歷年來(lái)十分重視體衛(wèi)工作，專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、全體班主任為成員的體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校體衛(wèi)工作，并形成暢道無(wú)阻的體衛(wèi)工作網(wǎng)絡(luò)，并能合理搭配，及時(shí)調(diào)整，做到分工明確，責(zé)任到人。
為使學(xué)校衛(wèi)生工作順利實(shí)施和確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，保證學(xué)校衛(wèi)生工作的細(xì)致化、持久化、制度化。我校制訂了《學(xué)校衛(wèi)生制度》、《衛(wèi)生工作檢查和獎(jiǎng)懲制度》、《突發(fā)疾病預(yù)防和管理制度》、《突發(fā)疾病應(yīng)急預(yù)案》等一系列規(guī)章制度，并在工作中逐步加以完善，使學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生、生理衛(wèi)生、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制約。按照高度重視、全員參與、積極應(yīng)對(duì)、聯(lián)防聯(lián)控、依法科學(xué)處置的總體要求，堅(jiān)持及時(shí)、準(zhǔn)確、適度的原則，充分準(zhǔn)備，嚴(yán)陣以待，認(rèn)真做好各項(xiàng)防控工作，確保了全校師生的平安、校園的和諧、社會(huì)秩序的穩(wěn)定。
二、采取有效的防控工作措施
（一）開(kāi)展健康教育創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校主要以健康教育課為教育的中心環(huán)節(jié)。通過(guò)不定期舉辦各類教育講座、教研活動(dòng)，集體備課，社會(huì)實(shí)踐等形式促進(jìn)教育工作的開(kāi)展。每學(xué)期期初，學(xué)校都及時(shí)制訂切合當(dāng)前形勢(shì)和實(shí)際的《衛(wèi)生健康教育工作計(jì)劃》，做到“期初有計(jì)劃，期中有檢查，期末有總結(jié)”，使衛(wèi)生健康教育工作真正落到實(shí)處。
常規(guī)性地邀請(qǐng)居委會(huì)衛(wèi)生保健員對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行流行性疾病防治等方面專項(xiàng)教育。所有課任老師都能認(rèn)真上課，備課，上好上足每周0.5節(jié)的健康教育課，做到有計(jì)劃，有總結(jié)，有考核。每學(xué)年全校同學(xué)的健康知識(shí)及格率都達(dá)100％，知曉率達(dá)到90％，健康行為形成率大大超過(guò)了80%，活動(dòng)的開(kāi)展，較好地促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
根據(jù)學(xué)生和季節(jié)特點(diǎn)，我校的健康教育除認(rèn)真開(kāi)展日常教育教學(xué)常規(guī)工作外，還把工作重點(diǎn)放在了“傳染病防控”等傳染病的知識(shí)和預(yù)防教育上，在學(xué)生中大力開(kāi)展了流行性疾病防控的宣傳工作，并采取了必要的預(yù)防措施。通過(guò)宣傳、教育，讓全體師生都懂得什么是非典型性肺炎，什么是禽流感，它們的危害，如何預(yù)防等知識(shí)，提高師生對(duì)此類疾病的防范能力。并通過(guò)家訪、給家長(zhǎng)發(fā)宣傳材料、家長(zhǎng)信等形式，認(rèn)真做好家校結(jié)對(duì)教育工作。
（二）加強(qiáng)制度落實(shí)的督查力度，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)衛(wèi)生管理制度和防控措施。
對(duì)于有可能發(fā)生事故的隱患源，堅(jiān)持事先采取有效的防控措施。一旦發(fā)現(xiàn)師生有傳染病癥狀(如發(fā)熱、咳嗽、出疹子等)等異常情況，便采取果斷措施，督促其到醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步檢查。并規(guī)定如出現(xiàn)疑似甲型H1N1流感的病例，在第一時(shí)間要向區(qū)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和區(qū)教育局報(bào)告。學(xué)校在引導(dǎo)師生認(rèn)真學(xué)習(xí)衛(wèi)生健康知識(shí)和防控知識(shí)的同時(shí)，加大了督查學(xué)校內(nèi)部衛(wèi)生管理工作的力度，制定了《區(qū)小學(xué)防控傳染病活動(dòng)工作預(yù)案》。
（三）落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生工作責(zé)任制。
按照工作預(yù)案。學(xué)校武方校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把學(xué)校防病防疫作為重要工作來(lái)抓，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)校防病防疫工作的自查活動(dòng)，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)制定整改措施，及時(shí)消除衛(wèi)生安全隱患，預(yù)防和減少學(xué)校病源。進(jìn)一步完善和強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)衛(wèi)生工作管理制度，建立了學(xué)校衛(wèi)生管理工作的長(zhǎng)效機(jī)制。
在學(xué)校生活飲用水、校內(nèi)食品商店及其從業(yè)人員的管理情況方面，經(jīng)自查：我校無(wú)食堂、不提供飲用水、也無(wú)校內(nèi)食品商店。
（四）加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。
我校在環(huán)境衛(wèi)生方面是做到了整潔化，對(duì)校園建設(shè)的規(guī)劃也逐步趨向科學(xué)合理，在校園環(huán)境的管理上，做到經(jīng)?；?、制度化。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，分區(qū)域、分班級(jí)、分專用室包管衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，由值周教師、校衛(wèi)生組人員負(fù)責(zé)檢查督促，結(jié)合少先隊(duì)大隊(duì)部的工作，及時(shí)公布檢查結(jié)果，加強(qiáng)了管理，使環(huán)境衛(wèi)生達(dá)到要求。要求做到責(zé)任區(qū)內(nèi)無(wú)死角，無(wú)各類暴露性垃圾，無(wú)紙屑、無(wú)瓜皮果殼、無(wú)其它各種雜物。校園內(nèi)無(wú)亂涂亂畫現(xiàn)象，無(wú)其它足跡，室內(nèi)物品擺放整齊、墻壁上無(wú)蜘蛛網(wǎng)、電燈吊扇無(wú)積塵，窗明幾凈，落實(shí)門前三包，管理人員負(fù)責(zé)制，保持門前“三好”和交通安全。在全校師生中倡導(dǎo)“無(wú)煙”校園，“無(wú)亂丟”校園，力爭(zhēng)減少值日工作，甚至不做值日，校內(nèi)也保持干凈。
（五）抓好個(gè)人衛(wèi)生，提高師生健康水平。
打掃易，保持難，這是衛(wèi)生工作的常識(shí)。所以要搞好衛(wèi)生工作，必須從源頭著手，即提高全體師生的思想認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的良好習(xí)慣，這就是我們所說(shuō)的養(yǎng)成教育。為養(yǎng)成學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，各衛(wèi)生職能部門充分利用櫥窗、廣播、黑板報(bào)、晨會(huì)等各種陣地，開(kāi)展衛(wèi)生教育，號(hào)召?gòu)V大學(xué)生自覺(jué)遵守衛(wèi)生制度，自覺(jué)養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。要求學(xué)生認(rèn)真做到“不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞綠化及設(shè)施，不損壞公物”等八個(gè)不。認(rèn)真做好兩操，注意用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，開(kāi)展了“兩操”技能比賽，做好視力檢查和防近工作，嚴(yán)格控制近視率。不定期組織衛(wèi)生組成員進(jìn)行學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生抽查，每月進(jìn)行一次全校學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生大檢查，以促進(jìn)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。多次開(kāi)展學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)比賽，提高學(xué)生的自立、自理能力，以此促進(jìn)健康行為的養(yǎng)成。
（六）認(rèn)真落實(shí)晨檢、體檢制度。
學(xué)校要求全體師生必須嚴(yán)格遵照《小學(xué)學(xué)生晨檢制度》，教師利用早晨預(yù)備時(shí)間對(duì)學(xué)生采取望、聞、問(wèn)、摸、量等方法，及時(shí)排查有發(fā)燒、咳嗽、頭痛、流涕等感冒癥狀的學(xué)生，切實(shí)做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早隔離、早治療。學(xué)校要求每一個(gè)學(xué)生必須認(rèn)真配合老師做好晨檢工作，不得以逃避、隱瞞、欺騙等手段影響老師的晨檢統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性，班主任每天統(tǒng)計(jì)該班缺勤學(xué)生人數(shù)并及時(shí)了解缺勤原因；并按《學(xué)生缺勤原因登記報(bào)告制度》規(guī)定的報(bào)告程序及時(shí)報(bào)告，學(xué)校每天由韓傳忠老師上下午各統(tǒng)計(jì)一次。還要求當(dāng)堂教師要及時(shí)了解、掌握上課學(xué)生健康狀況及精神狀態(tài)；教師要與學(xué)生家長(zhǎng)保持信息暢通。
在學(xué)生定期體檢及健康檔案的建設(shè)方面，我校每年都由鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院定期來(lái)校對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行健康體檢，同時(shí)建立詳細(xì)科學(xué)的健康體檢檔案。
（七）切實(shí)落實(shí)了疫情報(bào)告制度.
如果出現(xiàn)異常情況，學(xué)校要求疫情報(bào)告人員要忠于職守，一旦發(fā)現(xiàn)傳染病病人或疑似傳染病病人，要及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告，任何教師不經(jīng)請(qǐng)示均不得私自向外消息，更不得信謠、傳謠和造謠，嚴(yán)禁擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的事情發(fā)生。
（八）切實(shí)與衛(wèi)生防疫部門密切配合搞好防控宣傳教育工作，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
在學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施以及校衛(wèi)生室基礎(chǔ)建設(shè)情況方面。我校目前有衛(wèi)生室1間，有基本的衛(wèi)生設(shè)施。在發(fā)生傳染病等特殊情況下，學(xué)校將切實(shí)配合衛(wèi)生部門盡力查找與學(xué)校相關(guān)的密切接觸者，配合相關(guān)部門進(jìn)行居家醫(yī)學(xué)觀察。班主任對(duì)患病學(xué)生在治療期間的情況要及時(shí)跟蹤查詢并做好記載，必要時(shí)須嚴(yán)格遵照?qǐng)?bào)告程序。
到目前為止，我校沒(méi)發(fā)生一例傳染病，但不能大意，學(xué)校春季防控任務(wù)依然艱巨，為了進(jìn)一步落實(shí)上級(jí)各部門關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校傳染病防控工作的要求，建設(shè)平安校園，確保廣大師生生命健康，確保教育教學(xué)正常秩序，為有效防控各類重點(diǎn)傳染病的發(fā)生和流行，保護(hù)廣大師生生命安全和身體健康，我校將根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于廣泛深入開(kāi)展重點(diǎn)傳染病宣傳、防控的會(huì)議精神，利用學(xué)校各種宣傳平臺(tái)，擴(kuò)大宣傳面，堅(jiān)持專群結(jié)合的衛(wèi)生防疫原則，遵循“防控連著你我他、平安幸福靠大家”規(guī)律，加大宣傳教育力度，營(yíng)造學(xué)校濃郁的安全管理文化氛圍，努力將小學(xué)打造成和諧、平安的校園！
三、下一步工作思路
（一）進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)。
切實(shí)將學(xué)校衛(wèi)生工作作為學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)重要工作，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。圍繞學(xué)校衛(wèi)生工作目標(biāo)，進(jìn)一步明確各相關(guān)部門工作責(zé)任，落實(shí)工作任務(wù)，著力解決學(xué)校衛(wèi)生工作中存在的突出問(wèn)題。同時(shí)要著手建立權(quán)責(zé)明確、行為規(guī)范、監(jiān)督有力的學(xué)校衛(wèi)生工作長(zhǎng)效機(jī)制。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查和專項(xiàng)檢查力度。
關(guān)鍵詞：武術(shù)項(xiàng)目；傳統(tǒng)體育；教學(xué)現(xiàn)狀；整改措施；發(fā)展模式
前言：關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)體育專業(yè)項(xiàng)目的設(shè)置，主要聯(lián)合多類型格局實(shí)施辦學(xué)規(guī)模調(diào)整，有關(guān)結(jié)構(gòu)跨越式發(fā)展能效相當(dāng)顯著，隨著基礎(chǔ)事業(yè)規(guī)模的不斷壯大，有關(guān)校園內(nèi)部招生數(shù)量正驟然上升。但是因?yàn)橥獠咳巳喉憫?yīng)力度不足，使得辦學(xué)機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期保留單招制度，內(nèi)部版塊分割問(wèn)題嚴(yán)重。因此，相關(guān)管制人員必須聯(lián)合綜合辦學(xué)指標(biāo)進(jìn)行逐層變革，避免調(diào)試過(guò)程中衍生任何問(wèn)題障礙，不利于教育工作的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，使得相關(guān)人員身體健康素質(zhì)和傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)維系潛質(zhì)長(zhǎng)久低下。
一、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教育現(xiàn)狀論述
中華民族若想真正發(fā)揚(yáng)世界交流傳統(tǒng)，就必須聯(lián)合單位社區(qū)人員進(jìn)行文化交流、傳承，涉及這部分內(nèi)容最具代表性的便是武術(shù)。另外，青少年正處于世界觀、人生觀初步塑造階段，為了貫徹、發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化理念，就必須聯(lián)合多項(xiàng)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)完善，包括科學(xué)文化知識(shí)與體育項(xiàng)目等。武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本身強(qiáng)調(diào)與各類學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的交流，同時(shí)主張運(yùn)用科學(xué)演練模式進(jìn)行文化內(nèi)涵整理，全面提升中國(guó)體育在世界文化舞臺(tái)的影響地位。隨著我國(guó)教育內(nèi)涵的全面延伸，涉及這部分專業(yè)已經(jīng)得到科學(xué)認(rèn)同，在拓展專業(yè)對(duì)口路徑的環(huán)節(jié)中，課程設(shè)計(jì)人員將傳統(tǒng)武術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目改造成為民族傳統(tǒng)文化與體育訓(xùn)練專業(yè)，使得內(nèi)部民族文化意識(shí)與健身理念得到全面規(guī)整，我國(guó)高等體育教學(xué)作用也進(jìn)一步獲得強(qiáng)化。這類變化過(guò)程深刻揭示了我國(guó)精英文化改良的決心，但是事物的兩面性特征，決定了調(diào)試環(huán)節(jié)中一定會(huì)衍生各類隱患問(wèn)題。具體如下所示：
（一）武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的統(tǒng)籌管理力度不足
國(guó)家體育管制總局在設(shè)定專業(yè)規(guī)劃職責(zé)與招生計(jì)劃環(huán)節(jié)中，涉及細(xì)化調(diào)理程序不夠嚴(yán)謹(jǐn)，尤其在各類生源計(jì)劃影響下，有關(guān)后期畢業(yè)分配、成績(jī)管理工作相對(duì)混亂，長(zhǎng)期延續(xù)下去勢(shì)必影響人才的統(tǒng)籌安排能效；后期多頭管理現(xiàn)象全面延展，使得細(xì)化責(zé)任范圍難以界定，造成教學(xué)資源和管制目標(biāo)的分散現(xiàn)象。另外，地方體育管理局基本不會(huì)參與任何管理事務(wù)，大多數(shù)院校不得不接受多頭管制，這使得武術(shù)與相關(guān)體育項(xiàng)目長(zhǎng)期處于混亂管理狀態(tài)，并且急迫需要某種協(xié)調(diào)管理的科學(xué)方案加以改造。
（二）既定教學(xué)手段與社會(huì)需求結(jié)構(gòu)嚴(yán)重脫軌
目前任何高校都積極倡導(dǎo)貫徹學(xué)習(xí)主體的價(jià)值延伸地位，主張依靠家長(zhǎng)和教育條例進(jìn)行交流環(huán)境改善，這在某種程度上提升了自主性學(xué)習(xí)方式的延伸力度。眾所周知，中華武術(shù)是既有民族文化的瑰寶，其余運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、文化體制長(zhǎng)久協(xié)調(diào)，并逐漸演化成為某種良性競(jìng)技內(nèi)容?，F(xiàn)在的中國(guó)武術(shù)具體結(jié)合競(jìng)技比賽與文化價(jià)值進(jìn)行宣傳理念完善，兩者之間也存在著差異性特征。按照專業(yè)競(jìng)技標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)證，因?yàn)閱挝蝗藛T都是經(jīng)過(guò)同等訓(xùn)練科目實(shí)施改造的，因此這部分設(shè)置機(jī)理與社會(huì)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)勢(shì)必產(chǎn)生嚴(yán)重的矛盾現(xiàn)象。這全面闡明了中國(guó)傳統(tǒng)民族體育專業(yè)的單一化發(fā)展情勢(shì)，單位管制人員必須針對(duì)學(xué)生個(gè)性特征以及最新時(shí)代元素進(jìn)行同步調(diào)整，避免教學(xué)理念上存在任何屏障危機(jī)。
二、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)科學(xué)發(fā)展方式的思考
（一）確立宏觀管控戰(zhàn)略地位
武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)可以說(shuō)具體成立期限不長(zhǎng)，加上內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不夠明顯，使得階段發(fā)展隱患比比皆是。但是，整個(gè)專業(yè)在全面弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化過(guò)程中，需要聯(lián)合多類人員模型以及學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行階段改造，相關(guān)延續(xù)期限將更加漫長(zhǎng)。管制人員如若想實(shí)現(xiàn)綜合調(diào)整目標(biāo)，就不得不爭(zhēng)取優(yōu)秀文化傳承途徑，確保武術(shù)與文化交織機(jī)理的長(zhǎng)期延展能效，這是貫徹中華文化全面發(fā)展指標(biāo)的唯一出路。
（二）創(chuàng)新管理體制的設(shè)定
專業(yè)教育內(nèi)涵的傳達(dá)需要借助不同管制單元進(jìn)行協(xié)調(diào)梳理，因?yàn)槲湫g(shù)學(xué)校以及后備人才來(lái)源較為復(fù)雜，因此規(guī)整后期的集中科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)顯得至關(guān)重要。這樣，涉及總局內(nèi)部的轄區(qū)管理思路便會(huì)瞬間清晰，便于全面保障資源合理配置優(yōu)勢(shì)，維持現(xiàn)場(chǎng)管理能效的提升指標(biāo)。此外，為了避免錯(cuò)亂管理問(wèn)題的滋生，國(guó)家教育部門必須全面依賴“體教結(jié)合”方針進(jìn)行職業(yè)學(xué)校規(guī)模改制，進(jìn)而全面贏得文化規(guī)整契機(jī)。
（三）因材施教方針的推廣
武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)存在一定的特殊性，為了發(fā)揮內(nèi)容傳授的技術(shù)性特征，有關(guān)訓(xùn)練活動(dòng)中的“武術(shù)”要在訓(xùn)練動(dòng)作中得到有機(jī)呈現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生主體的反復(fù)訓(xùn)練進(jìn)行指標(biāo)要求貫徹。教育過(guò)程中，有關(guān)內(nèi)部規(guī)劃理念與分層目標(biāo)要設(shè)定完全，包括特定流派等，需要聯(lián)合既定地理環(huán)境特征與傳統(tǒng)文化思維進(jìn)行科學(xué)界定，同時(shí)克制過(guò)往宗派思想的束縛作用，堅(jiān)持發(fā)揮綜合武術(shù)文化的有效傳承與超越能效。這樣，各類學(xué)生依照個(gè)人主觀情感標(biāo)準(zhǔn)與體能天賦進(jìn)行分層優(yōu)化，確保階段調(diào)試目標(biāo)的逐個(gè)達(dá)成，進(jìn)而朝向“一專多能”的人才模型不斷跨越。
（四）推進(jìn)開(kāi)放進(jìn)程
民族傳統(tǒng)體育的對(duì)外交流活動(dòng)有限，內(nèi)部結(jié)構(gòu)規(guī)模尚且不能成型。為了發(fā)揮國(guó)際文化和體育競(jìng)技優(yōu)勢(shì)，就必須參與全面競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，從而使武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)成為培養(yǎng)國(guó)外武術(shù)傳播者的一個(gè)重要基地。
結(jié)語(yǔ)：武術(shù)與傳統(tǒng)體育專業(yè)目前已經(jīng)呈現(xiàn)集約化管制形態(tài)，有關(guān)階段轉(zhuǎn)化過(guò)程基本迎合社會(huì)文化交流與傳承需求。教師專業(yè)技術(shù)和規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)逐步得到完善，與此同時(shí)，細(xì)化的宏觀調(diào)控戰(zhàn)略與創(chuàng)新管理制度更是全面展露，為專業(yè)品牌與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的開(kāi)發(fā)奠定適應(yīng)基礎(chǔ)。在整個(gè)產(chǎn)業(yè)環(huán)境科學(xué)改善的同時(shí)，有關(guān)細(xì)化開(kāi)放政策和國(guó)際化影響格局將全面開(kāi)放，確保后期我國(guó)在貫徹體育競(jìng)技優(yōu)化指標(biāo)過(guò)程中能夠順風(fēng)順?biāo)?/p>
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繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，積極探索教學(xué)方法，深入課堂教學(xué)進(jìn)行研究。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解與溝通，在教學(xué)過(guò)程中重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)小組合作教學(xué)。這里給大家分享一些關(guān)于2021初三物理備課組工作計(jì)劃，供大家參考。
初三物理備課組工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想：
以教務(wù)處和教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運(yùn)算能力。
二、教材分析：
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是中考復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。而且出題的綜合性較強(qiáng)，與前面學(xué)過(guò)的力的平衡等知識(shí)聯(lián)系密切。電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于畫等效電路圖的問(wèn)題總是理解不好，造成失誤。
聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計(jì)算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。為了贏得中考的勝利，必須充分利用時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果，在輔導(dǎo)后進(jìn)生的同時(shí)，要加強(qiáng)優(yōu)生的輔導(dǎo)，力求奧賽、中考雙豐收。
三、學(xué)生情況分析：
初中物理教學(xué)分兩年，初二教學(xué)主要是聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)的部分內(nèi)容、電學(xué)，這些內(nèi)容在初中物理教學(xué)中占三分之二的比例，非常重要，可是，初二時(shí)每個(gè)教師所教班級(jí)比較多，分層輔導(dǎo)不能落實(shí)，兩級(jí)分化較嚴(yán)重;到了初三的力學(xué)，由于概念比較抽象，學(xué)生感覺(jué)理解起來(lái)很吃力，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。要使學(xué)生熟悉初中物理的這些基本知識(shí)，掌握新課改需要的各種技能，復(fù)習(xí)工作就顯得非常重要。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、狠抓“知識(shí)與技能”的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
“知識(shí)和技能”是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。概念和規(guī)律則是物理教學(xué)的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實(shí)際的物理問(wèn)題，而對(duì)概念的復(fù)習(xí)不能死記硬背。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生著重去理解。
2、重視過(guò)程和方法的`復(fù)習(xí)。
在新課標(biāo)理念中，獲得知識(shí)的過(guò)程和所獲得的知識(shí)、技能有著同等重要的位置，正所謂“魚(yú)”與“漁”的關(guān)系。我們教學(xué)的根本目的，在于培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的方法，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地自主獲取知識(shí)，并具有創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3、重視“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”，對(duì)學(xué)生的教育的根本目的是教學(xué)生做人，做有愛(ài)心的人，有科學(xué)意識(shí)的人，有社會(huì)責(zé)任感的人。
4、熟悉常見(jiàn)的中考題型和解題技巧。
5、升學(xué)考試中不僅要提高學(xué)生的總體成績(jī)，更要提高學(xué)生的優(yōu)秀率
五、主要措施：
1、組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。
2、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式，課堂要求師生互動(dòng);
3、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，把握考試動(dòng)態(tài)
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上提出明確的復(fù)習(xí)任務(wù);
5、研究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;
6、多渠道收集中考信息，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性;
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周入學(xué)考試第一輪復(fù)習(xí)(以考綱為主，結(jié)合《株洲中考》)：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化
第二周熱和能
第三周熱和能、能源與可持續(xù)發(fā)展
第四周能源、聲學(xué)
第五周物態(tài)變化檢測(cè)
第六周光現(xiàn)象
第七周透鏡及應(yīng)用光學(xué)檢測(cè)
第八周電路、電流、電壓、電阻
第九周歐姆定律
第十周歐姆定律及檢測(cè)
第十一周電功、電功率
第十二周電與磁信息的傳遞電學(xué)檢測(cè)
第十三、十四周第二輪復(fù)習(xí)(專題復(fù)習(xí))
第十五、十六周第三輪復(fù)習(xí)(綜合考練)
第十七周中考
第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，根據(jù)《株洲中考》的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，主要幫助學(xué)生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。每個(gè)章節(jié)要完成適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，每單元復(fù)習(xí)后要進(jìn)行單元檢測(cè)，習(xí)題全部由備課組教師商定。
第二輪復(fù)習(xí)，主要進(jìn)行以專題為引導(dǎo)的能力提升。這一輪復(fù)習(xí)注重提高學(xué)生的解題能力，有針對(duì)性的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，練習(xí)題以近幾年中考試題為主，同時(shí)備課組每位老師出一套模擬試題，內(nèi)容和形式直指中考。同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，再進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救。
第三輪復(fù)習(xí)，主要是考練，提升解題能力。
初三物理備課組工作計(jì)劃2一、基本情況
本組共有3位教師，2位中年教師、1位青年教師，充滿活力，初三有6個(gè)班，教師的變動(dòng)大，應(yīng)盡快讓師生相互磨合，力求大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作
雨花區(qū)實(shí)施新課改，新課標(biāo)已有二年，如何進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，組織教師參加培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求突破課改中的重點(diǎn)與難點(diǎn)成為教師教學(xué)的關(guān)鍵。
2、落實(shí)集體備課，抓好教學(xué)常規(guī)
組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究“常規(guī)課”，探索新教法，每一課都共同商量、探討、力求更好，同時(shí)備課組成員相互督促，相互促進(jìn)，努力提高自身素質(zhì)，不斷提高課堂效益。研究新學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)多元化為研究重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、搞好初三的3次月考和期中、期末考試工作。
日常教學(xué)中提倡教師采用課前5分鐘測(cè)試法，以考促學(xué)，同時(shí)做好期中、期末考試及月考的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教育科研水平
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)省級(jí)教學(xué)科研課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)的整合》的研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上推廣研究成果。
三、主要活動(dòng)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，研究新教材的教法與學(xué)法。
2、開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，并及時(shí)評(píng)課。
3、積極撰寫論文，教學(xué)反思，逐步加強(qiáng)自身建設(shè)與成長(zhǎng)。
4、積極組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。
5、積極開(kāi)展教學(xué)興趣活動(dòng)，認(rèn)真組織初三的學(xué)生參加雨花區(qū)的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為下一期初三的學(xué)生參加長(zhǎng)沙市初中物理知識(shí)競(jìng)賽做準(zhǔn)備。
6、加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，提倡教師備好教案和學(xué)案，上活課，上好課，加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)工作和作業(yè)批改。
初三物理備課組工作計(jì)劃3活動(dòng)思路：
備課組本學(xué)期主要以完成學(xué)科總復(fù)習(xí)的教學(xué)工作為重點(diǎn)，以提高備課組的備課質(zhì)量為中心，加強(qiáng)集體備課教研活動(dòng)，形成良好的備課組教研活動(dòng)氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研課標(biāo)、考綱及--年中考學(xué)科考試說(shuō)明，深入研討和把脈--年中考方向，精心設(shè)計(jì)和上好每堂復(fù)習(xí)課，努力提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，力求在今年的中考有所突破。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、突出雙基，緊扣教材，按教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和備課組制定的教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真完成本學(xué)期學(xué)科教學(xué)任務(wù)。
2、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握教學(xué)策略和要求，認(rèn)真研讀和鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)管理暫行條例》和中考考綱及試題，加強(qiáng)集體備課和研討活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、按學(xué)校統(tǒng)一部署及教研組要求，圍繞課程改革，積極參與教研組開(kāi)展的教研課題活動(dòng)，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究等教學(xué)，圍繞課程改革，努力把“科學(xué)探究”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“素質(zhì)教育”、“美育教學(xué)”、“環(huán)保教育”、“節(jié)能意識(shí)”等新課標(biāo)理念滲透于物理教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“STS”和“愛(ài)國(guó)主義”思想。
4、積極配合年段，在平時(shí)的教學(xué)或課外活動(dòng)過(guò)程中繼續(xù)開(kāi)展“學(xué)科興趣小組活動(dòng)”和“學(xué)科扶差”輔導(dǎo)工作。
具體措施：
1、研究、分析、跟蹤年段提高班和平行班學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，把握住“尖子生的發(fā)展、中等生的優(yōu)化、學(xué)困生的預(yù)防”原則，摒棄“一刀切，起步走”的教學(xué)模式，根據(jù)本年段學(xué)生的實(shí)際，在總復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持因材施教、分類教學(xué)的原則，做到有的放矢。
2、發(fā)揚(yáng)集體力量，加強(qiáng)集體備課教研活動(dòng)，提高備課質(zhì)量，堅(jiān)持每周一次備課組教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面的探索和研討，通過(guò)“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“議”、“評(píng)”等形式多樣的教研活動(dòng)，不斷提高備課組教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平。
3、按學(xué)校要求，備課組每位老師每學(xué)年力求開(kāi)設(shè)一節(jié)公開(kāi)課(課題、課型、時(shí)間、班級(jí)以科任老師向教研組報(bào)名為準(zhǔn))。
4、配合年段抓好學(xué)科興趣小組活動(dòng)和扶差工作，除科任老師在平時(shí)教學(xué)中給予個(gè)別拔尖、輔導(dǎo)外，備課組每周擬定1~2次的集體輔導(dǎo)，組員共同輪流承擔(dān)責(zé)任輔導(dǎo)，做到有活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)內(nèi)容及指導(dǎo)老師。
5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，通過(guò)互相聽(tīng)、說(shuō)、議、評(píng)等途徑，互幫互學(xué)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互通信息和資源共享。
6、配合學(xué)校、年段做好本屆初中畢業(yè)班的各項(xiàng)常規(guī)工作;
配合學(xué)校和教研組做好學(xué)科實(shí)驗(yàn)技能考查和各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的檢查工作。
初三物理備課組工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想
以“減負(fù)增效”為指導(dǎo)思想,緊緊以教學(xué)質(zhì)量為中心，以教法、學(xué)法研究和落實(shí)教學(xué)為抓手，強(qiáng)化集體備課、作業(yè)批改等細(xì)節(jié)管理，發(fā)揮備課組集體力量.
二、工作目標(biāo)及措施
1、提高理論水平，重學(xué)習(xí)
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，要把握好課程標(biāo)準(zhǔn)中總目標(biāo)，認(rèn)真研究考綱和中考說(shuō)明，對(duì)于基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程要有合理的安排，內(nèi)容與要求要熟悉。加快形成新觀念，切實(shí)體現(xiàn)“減負(fù)增效”，改變滿堂灌的現(xiàn)象。
(2)深入研讀考綱，把握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。認(rèn)真研究考綱里的例題和習(xí)題，有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際。進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)和研究教材，認(rèn)真研究近幾年的中考試題，一定要把握好教學(xué)的廣度和深度。注意精選習(xí)題，提高學(xué)習(xí)效率。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用。想辦法杜絕學(xué)生抄襲現(xiàn)象，開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)本展示、學(xué)習(xí)方法交流活動(dòng)。
2、減負(fù),重作業(yè)
(1)改進(jìn)作業(yè)的布置與批改。提高設(shè)計(jì)作業(yè)的能力。以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，注意教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生和社會(huì)實(shí)際，設(shè)計(jì)出相關(guān)的作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)的興趣。精選學(xué)生作業(yè)。要求學(xué)生做的作業(yè)，教師首先要做一遍。作業(yè)形式要多樣化。書(shū)面作業(yè)與口頭作業(yè)、操作作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合。在基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，實(shí)行分層作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性。指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方法。精選精編作業(yè)，控制學(xué)生作業(yè)量，教師認(rèn)真細(xì)致選擇學(xué)生練習(xí)，精心準(zhǔn)備雙休日家作。
(2)認(rèn)真批改作業(yè)。力爭(zhēng)做到“基本作業(yè)、全批全改;重點(diǎn)作業(yè)，精批細(xì)改;學(xué)困學(xué)生、面批面改”。認(rèn)真做好單元檢測(cè)工作，認(rèn)真研究近兩年的中考試卷，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，出好試卷，試卷要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，有較強(qiáng)的針對(duì)性?？荚嚈z測(cè)規(guī)范有序，成績(jī)質(zhì)量分析及時(shí)到位，對(duì)考試嘗試進(jìn)行更深入的分析，從而診斷教學(xué)，并提出相應(yīng)的整改措施。
(3)改進(jìn)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方式。及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生面批。批改學(xué)生作業(yè)，有批有改。要給學(xué)生適度的鼓勵(lì)，采用有利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，在下節(jié)課改進(jìn)教學(xué)。及時(shí)歸納出作業(yè)的共性問(wèn)題，集體講解。針對(duì)個(gè)性問(wèn)題，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)要耐心熱情。
3、增效，重課堂
課堂教學(xué)是“減負(fù)增效”的關(guān)鍵，本學(xué)期要針對(duì)課堂教學(xué)的高效性，多做努力。
(1)認(rèn)真研究本校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合中考要求,調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，適當(dāng)降低難度，提高教師語(yǔ)言講解能力，盡可能通俗易懂，同時(shí)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的能力。
(2)為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，積極組織本組教師參加隨堂教學(xué)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。每位要做好準(zhǔn)備，并要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)科其它教師的課，同時(shí)提倡跨學(xué)科聽(tīng)課。認(rèn)真學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗(yàn)，并提出自己聽(tīng)課的意見(jiàn)。對(duì)于其它公開(kāi)課更要積極參加。
(3)做好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的工作。要制定好改進(jìn)教學(xué)五環(huán)節(jié)的具體要求。重視學(xué)法研究，分層教學(xué)，分層指導(dǎo)。堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng)，要落實(shí)內(nèi)容、地點(diǎn)、人員等。
4、促進(jìn)教師專業(yè)，重科研
以課題研究為載體，充分發(fā)揮科研先導(dǎo)、服務(wù)的功能，使教研、科研有機(jī)結(jié)合，以科研帶教研、以教研促科研，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
(1)加強(qiáng)教育科研理論及實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加學(xué)校組織的教科研專題講座、培訓(xùn)等;使每位教師能開(kāi)展研究。
(2)重視課題研究資料的積累。在研究中要認(rèn)真做好課題過(guò)程性資料的積累工作，包括實(shí)施計(jì)劃、活動(dòng)記錄、個(gè)案積累、理論學(xué)習(xí)材料、階段性情況匯報(bào)、專題總結(jié)等內(nèi)容，以便課題總結(jié)時(shí)能有較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并有可信度，便于推廣科研成果。
初三物理備課組工作計(jì)劃5一、總體思路：
繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，積極探索教學(xué)方法，深入課堂教學(xué)進(jìn)行研究。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解與溝通，在教學(xué)過(guò)程中重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)小組合作教學(xué)。下面就本學(xué)期初三物理備課組的一些設(shè)想，談以下幾點(diǎn)具體措施。
二、具體措施：
1、開(kāi)展研討，集體備課，課堂效益創(chuàng)新高
堅(jiān)持每周一至二次的集體備課工作(時(shí)間：星期二、星期四下午)，在集體備課中注意聚焦問(wèn)題，確立主題。每個(gè)主題設(shè)立中心發(fā)言人，落實(shí)集體備課的內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、資源利用等。形成專人主講，共享資源，每個(gè)教師參與討論、交流，找出自己在教學(xué)中的薄弱點(diǎn)或困惑點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)教師的個(gè)人特長(zhǎng)，形成全組公認(rèn)的教學(xué)預(yù)案。在教授過(guò)程中，對(duì)研討時(shí)沒(méi)能預(yù)料到的問(wèn)題，又及時(shí)研究解決的辦法，既為還沒(méi)上課的老師提供了經(jīng)驗(yàn)，免走了彎路，提高課堂實(shí)效，積累了經(jīng)驗(yàn)，為后面此類課題的教學(xué)，提供了借鑒。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，積極穩(wěn)妥推進(jìn)小組合作教學(xué)
3、加強(qiáng)組內(nèi)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”，互聽(tīng)互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步
組內(nèi)教師互相聽(tīng)課，跟蹤會(huì)診。對(duì)課堂實(shí)踐效果和觀課中發(fā)現(xiàn)的不足及時(shí)指出，聚焦新問(wèn)題，提出進(jìn)一步改進(jìn)方案。對(duì)好的教學(xué)方法、手段、措施及時(shí)肯定并借鑒
4、加強(qiáng)教學(xué)反思，積累經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)水平上臺(tái)階
本學(xué)期，我們備課組將開(kāi)展了教學(xué)反思活動(dòng)，我們共同參與意見(jiàn)，研究課型和教法。
5、抓好教學(xué)進(jìn)度。
在不影響課堂效率的前提下，要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期工作的主動(dòng)權(quán)。
6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。
在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書(shū)寫格式規(guī)范化的管理。把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。
7、做好雙基卷、單元測(cè)驗(yàn)卷、月考卷的命題、閱卷、分析、講評(píng)工作。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 就業(yè)指導(dǎo) 階段性教育
大學(xué)生的成長(zhǎng)不同于其他團(tuán)體成員。大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)直至就業(yè),整個(gè)過(guò)程都對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會(huì)的繁榮穩(wěn)定具有一定的影響。無(wú)論是學(xué)校管理者還是學(xué)生本人,均需在了解大學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況的前提下,制定措施對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。目前,在競(jìng)爭(zhēng)壓力增大的情況下,大學(xué)生人格發(fā)展的特征是:對(duì)知識(shí)和成功非?？是?、擁有良好的人際交往能力、能夠客觀評(píng)價(jià)自我。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,亟須形成一定的教育機(jī)制、管理措施和專業(yè)隊(duì)伍,結(jié)合課程設(shè)置和學(xué)生發(fā)展實(shí)際,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、能力、性格和興趣進(jìn)行輔導(dǎo)和教育。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析
職業(yè)生涯規(guī)劃,又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì),是指?jìng)€(gè)人在進(jìn)行自我剖析、全面客觀地認(rèn)知主客觀因素與環(huán)境因素的基礎(chǔ)上,進(jìn)行自我定位、設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、選擇有助于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的職業(yè),制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作開(kāi)發(fā)計(jì)劃,并且采取各種積極行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。①目前高校職業(yè)生涯規(guī)劃普遍表現(xiàn)出以下特點(diǎn):
多數(shù)大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)不全面。大學(xué)生沒(méi)有了中學(xué)升學(xué)的壓力,緊張與繁忙之后是對(duì)自身的放松,生涯規(guī)劃更無(wú)從談起。很多大學(xué)生知道有就業(yè)指導(dǎo)中心,但僅知道這個(gè)部門負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生信息、搜集并張貼用人單位信息、開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課等。一旦被問(wèn)及如果自己在就業(yè)方面遇到難題,會(huì)咨詢就業(yè)指導(dǎo)中心嗎?回答往往不令人滿意。據(jù)調(diào)查顯示,大部分學(xué)生遇到就業(yè)難題首先選擇咨詢家長(zhǎng),其次是親朋好友,再次是老師,最后才是向就業(yè)指導(dǎo)中心求助。這說(shuō)明,就業(yè)指導(dǎo)中心在學(xué)生的心目中只是按規(guī)章制度辦事的機(jī)構(gòu),而沒(méi)有起到給學(xué)生很好的引導(dǎo)和提供幫助的作用。
就業(yè)指導(dǎo)中心師資隊(duì)伍不完善。據(jù)筆者了解,清華大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員有10多位,分別負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)絡(luò)部、職業(yè)發(fā)展部、就業(yè)管理部、網(wǎng)絡(luò)信息部、辦公室等不同部門的工作,而且各部室的工作還進(jìn)行了細(xì)分。而國(guó)外大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化程度更好。比如哈佛大學(xué)共有12個(gè)學(xué)院,各個(gè)學(xué)院都設(shè)立了自己的職業(yè)指導(dǎo)中心;從業(yè)人員專業(yè)化程度高,很多人具有心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的博士學(xué)位;職業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員與畢業(yè)生學(xué)生比,數(shù)量多、工作隊(duì)伍力量強(qiáng)大。另如,肯尼迪政府學(xué)院每年大約有500名畢業(yè)生,職業(yè)指導(dǎo)工作人員就有8名。②目前國(guó)內(nèi)各高校的就業(yè)指導(dǎo)中心只是忙于事務(wù)性的工作,對(duì)于如何開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課,如何針對(duì)全校學(xué)生的普遍特點(diǎn)及個(gè)性特征整合資源開(kāi)展具有創(chuàng)新性的工作等,還不夠重視。高校需要在提高學(xué)生認(rèn)知的前提下,更加重視就業(yè)指導(dǎo)工作及就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校對(duì)生源及就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查、總結(jié)和宣講的力度還不夠。如何建立起一個(gè)更加完整的理論和實(shí)踐體系來(lái)指導(dǎo)和支撐招生、就業(yè)工作,指導(dǎo)生涯規(guī)劃課怎樣開(kāi)設(shè),怎樣引導(dǎo)每位學(xué)生了解用人單位的需求及公司信息等,還有待高校做進(jìn)一步的思考。要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和個(gè)性特征建立學(xué)生檔案,檔案除包括反映學(xué)生基本情況的客觀資料外,還應(yīng)以動(dòng)態(tài)、發(fā)展的方式對(duì)學(xué)生的生理狀況、思想品德、能力傾向、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、職業(yè)志向等內(nèi)容進(jìn)行全面跟蹤分析與了解。加強(qiáng)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的個(gè)體咨詢,切實(shí)完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。③
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)實(shí)意義
最初的職業(yè)指導(dǎo)是帕森斯(Parsons)于1908年在波士頓為就業(yè)困難的社會(huì)青年提供的幫助。哈佛大學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)則開(kāi)始于1911年。④國(guó)外的職業(yè)指導(dǎo)從此初見(jiàn)端倪,在大學(xué)或社會(huì)團(tuán)體中被廣泛用來(lái)規(guī)劃個(gè)人的人生發(fā)展。眾多理論研究成果與成功實(shí)例向我們說(shuō)明,人生需要規(guī)劃才能獲得更大成功。
幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。職業(yè)生涯規(guī)劃課程,能幫助剛?cè)雽W(xué)的青少年確定未來(lái)成才目標(biāo),解決青少年學(xué)生在理想、信念和自我實(shí)現(xiàn)中的困惑,如自我迷失、對(duì)未來(lái)不確定、對(duì)生存缺乏安全感等,使學(xué)生能放眼未來(lái)并立足當(dāng)前,進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),取得更高的學(xué)業(yè)成就。⑤良好的思想道德品質(zhì)是用人單位選人的第一標(biāo)準(zhǔn),其次是知識(shí)和能力。開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課,督促學(xué)生按照自身實(shí)際情況對(duì)學(xué)習(xí)生活進(jìn)行安排,分階段地發(fā)展自己。職業(yè)生涯規(guī)劃可以教導(dǎo)學(xué)生做人和做事,形成良好的價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn),除去功利、虛榮和浮華的外衣,得到學(xué)術(shù)上、思想上和心靈上的真正寧?kù)o。
把職業(yè)生涯規(guī)劃教育與擇業(yè)、就業(yè)相結(jié)合。職業(yè)生涯目標(biāo)確立后,有利于教師制定生涯規(guī)劃課的內(nèi)容和形式,更有利于學(xué)生有重點(diǎn)和有針對(duì)性地去發(fā)展。把學(xué)校教育與社會(huì)聯(lián)系起來(lái),特別是與用人單位的實(shí)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生更清楚地定位自己,仔細(xì)分析自身的優(yōu)勢(shì)和不足之處,在擇業(yè)時(shí)就不顯得盲目,能盡快找到自己理想的工作。
對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議
合理設(shè)置課程,將生涯規(guī)劃課納入教學(xué)計(jì)劃。首先,職業(yè)生涯規(guī)劃的概念要明確,學(xué)校的整改措施要到位、準(zhǔn)確,學(xué)生才能自覺(jué)地用以指導(dǎo)自身的職業(yè)發(fā)展。其次,可以將生涯規(guī)劃課設(shè)為必修課或限選課,豐富上課的內(nèi)容和形式。在教師安排方面,由校領(lǐng)導(dǎo)或博士生、主管各二級(jí)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)或者畢業(yè)生輔導(dǎo)員,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。在內(nèi)容方面,除了介紹就業(yè)形勢(shì),還要對(duì)學(xué)生普遍關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示,按大學(xué)生感興趣程度高低排列的職業(yè)生涯規(guī)劃項(xiàng)目依次為:求職技巧;面試輔導(dǎo);職業(yè)前景及行業(yè)資訊講座;專家一對(duì)一咨詢;職業(yè)測(cè)評(píng);網(wǎng)絡(luò)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。⑥在上課形式方面,可以采用團(tuán)隊(duì)報(bào)告、印刷輔導(dǎo)書(shū)、職業(yè)生涯專家講座、企業(yè)觀摩等。最后,可以將服飾禮儀、人文素質(zhì)修養(yǎng)、中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)等分章節(jié)編排在生涯規(guī)劃課中,既整合了資源,又能給學(xué)生全面引導(dǎo)。
壯大就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍,整合各種資源,優(yōu)化隊(duì)伍。高校應(yīng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)加派足夠人力物力,明確方向,劃分任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),多提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。整合各種資源,安排專業(yè)心理教師、社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師、外聘企業(yè)家等經(jīng)驗(yàn)豐富的人員給學(xué)生上課。上課內(nèi)容可以加入模擬面試、強(qiáng)化求職技巧、鍛煉臨場(chǎng)應(yīng)變力等實(shí)踐活動(dòng)。此外,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段教育:大一時(shí)引導(dǎo)學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色,融入大學(xué)生活,盡快熟悉學(xué)校規(guī)章制度和校園環(huán)境,明確未來(lái)的發(fā)展方向,同時(shí)有選擇地參加各種社團(tuán)活動(dòng)及比賽;大二時(shí)除了擔(dān)任各社團(tuán)干部干事、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外,還應(yīng)該把能力延伸至社會(huì)進(jìn)行鍛煉;大三時(shí)確立自己的方向并為之努力,比如考研、出國(guó)或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等,并開(kāi)始做準(zhǔn)備,同時(shí)在假期制作好自己的簡(jiǎn)歷;大四時(shí)整合自身學(xué)習(xí)成果,整理人脈資源,主動(dòng)出擊,尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。
加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的合作辦學(xué)模式。學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是服務(wù)于社會(huì)。學(xué)校要清楚地了解企業(yè)需要什么樣的人才,從而在生涯教育中,明確規(guī)定學(xué)生每年應(yīng)該做的事情。無(wú)論是送學(xué)生到校辦企業(yè)或?qū)嵺`基地實(shí)習(xí),還是把企業(yè)請(qǐng)進(jìn)來(lái),與企業(yè)長(zhǎng)期合作辦學(xué),都可以幫助學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和生活,使學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情和干勁,也更能實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。
與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,共同引導(dǎo)學(xué)生。多數(shù)大學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏充分了解,社會(huì)閱歷比較單薄,容易受家庭、親戚朋友和同學(xué)的影響。⑦但學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育是相輔相成的,這要求學(xué)校教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。在學(xué)生畢業(yè)前,由二級(jí)學(xué)院畢業(yè)生輔導(dǎo)員寫一封給家長(zhǎng)的信,提及當(dāng)今就業(yè)形式和學(xué)校就業(yè)情況,談及家長(zhǎng)正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的重要性,提出對(duì)家長(zhǎng)幫助學(xué)生正確選擇和給出好建議的希望,從而加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的互動(dòng),在各方共同努力下,幫助大學(xué)生成功就業(yè)。
建立職業(yè)生涯評(píng)估和反饋機(jī)制。通過(guò)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研及生涯規(guī)劃課的實(shí)踐,學(xué)校可以建立一套完整的職業(yè)生涯評(píng)估體系,使就業(yè)指導(dǎo)工作形成系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí),并不斷進(jìn)行研究、創(chuàng)新和實(shí)踐。此外,要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的熟悉程度、對(duì)課程設(shè)置的建議以及最關(guān)注的職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題等。要重視學(xué)生的反饋信息,對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查,建立檔案,搜集學(xué)生就業(yè)建議和用人單位反饋信息及資料,確保就業(yè)工作的整體性和連續(xù)性。(作者單位:重慶郵電大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院)
注釋
①劉淑艷:“關(guān)于做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的思考”,《教育探索》,2006年第4期。
②蕭淑貞:“哈佛如何開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)”,《中國(guó)教育報(bào)》,2005年4月1日。
③花軍:“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)指導(dǎo)的調(diào)查與分析”,《重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》,2007年第5期。
④龍立榮,李曄:“職業(yè)輔導(dǎo)思想的歷史嬗變――從職業(yè)指導(dǎo)到生涯輔導(dǎo)”,《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)》,2001年第6期。
⑤沈烈敏,王玉鳳:“生涯規(guī)劃教育的理論與實(shí)踐”,《教育探索》,2007年第4期。
［關(guān)鍵詞］卓越工程師城軌車輛故障診斷維保優(yōu)化
［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）06-0106-02
隨著我國(guó)城市軌道交通的不斷發(fā)展，對(duì)城市軌道交通運(yùn)營(yíng)維護(hù)、故障診斷的專業(yè)型工程技術(shù)人才的需求日益增加，這要求高等學(xué)校的城市軌道車輛工程專業(yè)必須嚴(yán)格按照“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）的精神不斷深化教學(xué)領(lǐng)域的改革，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，重視知識(shí)、能力與工程實(shí)踐的融合，以培養(yǎng)滿足企業(yè)急需的、合格的城市軌道交通專業(yè)人才。
一、故障診斷課程介紹
作為城市軌道交通車輛工程專業(yè)主干課程的城軌車輛故障診斷與維修（以下簡(jiǎn)稱“故障診斷”）是面向城市軌道交通車輛工程專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)特色必修課，其任務(wù)是使學(xué)生較全面、系統(tǒng)地了解故障診斷的方法和基本原理以及城市軌道交通車輛的常見(jiàn)故障的分析和處理方法。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解城市軌道車輛故障診斷的基本知識(shí)和處理方法，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生以下能力。
（一）車輛故障觀察和科學(xué)思維的能力
通過(guò)對(duì)故障表象的觀察，運(yùn)用檢測(cè)工具對(duì)基本物理參數(shù)進(jìn)行測(cè)量，挖掘故障的本質(zhì)，從而建立掌握故障診斷的系統(tǒng)思維方式和認(rèn)識(shí)方法。
（二）車輛維修管理和制定規(guī)范的能力
對(duì)故障本質(zhì)有一定程度的理解，根據(jù)現(xiàn)有的維修條件，提出恰當(dāng)?shù)木S修時(shí)機(jī)和合理的維修方式。
（三）提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
通過(guò)對(duì)故障現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，分析車輛故障的特點(diǎn)，掌握必要的維修策略，通過(guò)規(guī)程的制定或修改，保障車輛的正常運(yùn)營(yíng)。
二、故障診斷課程優(yōu)化與創(chuàng)新的必要性
根據(jù)故障診斷課程對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)要求，結(jié)合“卓越計(jì)劃”的特點(diǎn)，為培養(yǎng)面向城市軌道交通車輛工程設(shè)計(jì)以及維保專業(yè)工程人才，“故障診斷”課程體系必須不斷優(yōu)化，既要保證城市軌道交通車輛工程專業(yè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實(shí)，具有較為明顯的專業(yè)特色，又要體現(xiàn)滿足學(xué)生個(gè)人需求，具有一定的延展性，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的特點(diǎn)，突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的工程素質(zhì)。因此，“故障診斷”課程的優(yōu)化與創(chuàng)新應(yīng)具有一定的廣泛性，必須注意車輛工程、運(yùn)營(yíng)工程、交通工程以及通信工程等相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的交叉，拓寬學(xué)生的視野，避免完全按照企業(yè)的要求培養(yǎng)單一型應(yīng)用人才。
三、教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新
為切實(shí)貫徹和落實(shí)“卓越計(jì)劃”中“大力改革課程體系和教學(xué)形式”的指導(dǎo)原則，依據(jù)城市軌道交通車輛工程專業(yè)的“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行城市軌道交通領(lǐng)域的集成與創(chuàng)新，以強(qiáng)化實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)城市軌道交通故障診斷與維修課程體系和教學(xué)方法，著力推動(dòng)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)方法。在故障診斷學(xué)習(xí)中，往往由教師預(yù)先設(shè)定討論問(wèn)題，比如上海軌道交通一號(hào)線“1222”側(cè)面沖撞事故、上海軌道交通十號(hào)線“927”追尾事故，通過(guò)案例的講解、分析，引出學(xué)生激烈的討論，并在討論中引導(dǎo)學(xué)生的觀點(diǎn)不偏離，啟發(fā)學(xué)生對(duì)故障應(yīng)急處理機(jī)制思考，讓學(xué)生樹(shù)立正確的故障處理思維方法和辦事原則。通過(guò)這些師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)的灌輸式，采用啟發(fā)式教學(xué)方法讓學(xué)生充分參與課程的討論，在討論中發(fā)現(xiàn)對(duì)故障的現(xiàn)象、原因、危害以及相應(yīng)的故障處理方法有了深入的認(rèn)識(shí)。
這些教學(xué)方法的創(chuàng)新，離不開(kāi)高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，通過(guò)共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)、共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程、共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量，采用理論與實(shí)際相結(jié)合、講授與討論相結(jié)合、課堂與現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合以及再回課堂的教學(xué)方法，讓學(xué)生理論和實(shí)踐綜合獲益，培養(yǎng)滿足卓越計(jì)劃要求的合格工程型人才，力爭(zhēng)使故障診斷課程在教學(xué)方法上有所突破。
四、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與創(chuàng)新
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
這部分內(nèi)容除了介紹故障診斷的內(nèi)涵、故障診斷的基本過(guò)程等知識(shí)外，重點(diǎn)介紹故障診斷項(xiàng)目實(shí)施的一般過(guò)程，讓學(xué)生能夠從更高的層面上思考問(wèn)題。
（二）故障檢測(cè)專題
這部分內(nèi)容包含傳統(tǒng)的振動(dòng)故障信號(hào)檢測(cè)內(nèi)容，還介紹故障診斷的基本方法（形式邏輯法、故障樹(shù)法、振動(dòng)的時(shí)域、頻域法等），此外，為了讓學(xué)生對(duì)這些方法有直觀的印象，利用無(wú)損檢測(cè)技術(shù)，對(duì)城市軌道交通車輛的轉(zhuǎn)向架、車體、車鉤、受電弓上的關(guān)鍵機(jī)械部件作為檢測(cè)的對(duì)象，通過(guò)滲透檢測(cè)實(shí)驗(yàn)、 磁粉檢測(cè)實(shí)驗(yàn)、 超聲波檢測(cè)實(shí)驗(yàn)等三個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)工程上如何發(fā)現(xiàn)故障有深入的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)故障的識(shí)別診斷。
（三）故障專題
這部分內(nèi)容是“故障診斷”課程的核心內(nèi)容，主要介紹機(jī)械、電氣以及車輛運(yùn)行故障。機(jī)械故障是由于采用均衡修等維修方式使故障率較低，但是出現(xiàn)的故障隱患還是較多，因此，這部分主要介紹轉(zhuǎn)向架構(gòu)架故障、車輪故障，讓學(xué)生理解故障的成因、發(fā)展以及危害，尤其針對(duì)車輪故障，特別設(shè)計(jì)了車輪故障程度的辨識(shí)，擴(kuò)展鏇輪的有關(guān)知識(shí)。電器故障是城市軌道交通常常遇到的故障，尤其是車門電器故障，對(duì)車輛的運(yùn)營(yíng)影響較大，這部分內(nèi)容除了介紹車門的故障隱私和因素外，重點(diǎn)介紹了車門的整改措施，采用動(dòng)態(tài)調(diào)整預(yù)緊力、障礙物探測(cè)次數(shù)3改6、增加再關(guān)門功能等方法保證車門的正常功能的實(shí)現(xiàn)。車輛運(yùn)行故障的診斷是本課程的特色內(nèi)容，不僅僅通過(guò)實(shí)際出現(xiàn)的事故進(jìn)行解析，還強(qiáng)調(diào)故障處理，引起學(xué)生思考故障應(yīng)急處理機(jī)制等問(wèn)題，使學(xué)生城市軌道車輛事故應(yīng)急管理涉及的預(yù)防、準(zhǔn)備、響應(yīng)和恢復(fù)四個(gè)階段有關(guān)內(nèi)容有所了解。
（四）維修專題
城市軌道交通車輛維修內(nèi)容是“故障診斷”解決問(wèn)題的和途徑。有別于一般的車輛維修的介紹，針對(duì)地鐵維保部門“無(wú)規(guī)程、有工藝”的問(wèn)題，本部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)規(guī)程的設(shè)計(jì)的初衷，讓學(xué)生理解維修體制的重要作用。
五、雙師型教師人才培養(yǎng)的優(yōu)化與創(chuàng)新
“培養(yǎng)、選拔、引進(jìn)”等方式建設(shè)教師隊(duì)伍是培養(yǎng)既具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、又有企業(yè)背景的雙師型教師必經(jīng)之路。所謂“培養(yǎng)”，即培養(yǎng)專職教師使其具備城市軌道交通車輛的實(shí)踐能力，不一定要求教師要具備一定年限的城市軌道交通運(yùn)營(yíng)企業(yè)工作經(jīng)歷，但是，通過(guò)定期到地鐵維保部門進(jìn)行掛職鍛煉，增加教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力，還能促進(jìn)高校與企業(yè)甚至行業(yè)的合作交流。所謂“選拔”，即選拔專職教師進(jìn)行深入的校企交流，將產(chǎn)業(yè)鏈與企業(yè)鏈對(duì)接，夯實(shí)產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)，教師將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，及時(shí)熟悉和掌握城市軌道交通領(lǐng)域發(fā)展的新技術(shù)、新方法和新工藝，提高了課堂教學(xué)和科研的應(yīng)用能力，打造一批具有豐富城市車輛維保背景的、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的以及豐富科研經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師人才。所謂“引進(jìn)”，除了要引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人，更為重要的是從城市軌道交通運(yùn)營(yíng)企業(yè)的維保部門聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，或擔(dān)任本科生、研究生的聯(lián)合導(dǎo)師，或擔(dān)任實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師，并承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)，讓專業(yè)教師作為這部分工程技術(shù)人才授課的助教，形成互補(bǔ)性教學(xué)的良好局面，這樣，不僅滿足企業(yè)量身訂制其所需要的專業(yè)型工程技術(shù)人才外，而且還為教師隊(duì)伍的不斷壯大、教師工程應(yīng)用能力的提高打下來(lái)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、 結(jié)語(yǔ)
“卓越計(jì)劃”在實(shí)施過(guò)程中，重視教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及雙師型教師培養(yǎng)等三方面課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)城軌車輛故障診斷與維修課程的優(yōu)化與創(chuàng)新，通過(guò)深入的課程介紹，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，重視知識(shí)、能力與工程實(shí)踐的融合，積極探索具有城市軌道交通特色車輛專業(yè)故障診斷課程的建立方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)工程實(shí)踐型人才的培養(yǎng)。
［參考文獻(xiàn)］
［1］柴曉冬,方宇,鄭樹(shù)彬等.城市軌道交通特色專業(yè)群卓越工程師人才培養(yǎng)模式研究［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012,（5）.
［2］汪泓.打造卓越工程師搖籃,培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才［J］.上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究，2010,（1）.
［3］方宇,師蔚,柴曉冬等.校企聯(lián)合培養(yǎng)城市軌道交通車輛工程卓越工程人才［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012,（4）.
【關(guān)鍵詞】中職校 積極德育 德育工作站
一、創(chuàng)設(shè)德育工作站模式
要落實(shí)學(xué)校的德育主張，系部德育工作必須有科學(xué)的方法。我校嘗試在系德育處和班主任之間成立德育工作站，通過(guò)一年的實(shí)踐，取得較好的成效。
（一）管理網(wǎng)絡(luò)
德育工作站是系部德育管理的分支機(jī)構(gòu)，主要由系德育處主抓，管理模式為系德育處—站長(zhǎng)—班主任—班干部四級(jí)管理組織。系德育主任任總站長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)任站長(zhǎng)，班主任為成員，班干部為協(xié)助員。
（二）工作站職責(zé)
主要負(fù)責(zé)本站內(nèi)德育管理目標(biāo)的分解、本站班主任業(yè)務(wù)的培訓(xùn)、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的掌握、違紀(jì)學(xué)生處理幫教等系列工作，將學(xué)校德育目標(biāo)和計(jì)劃全方位、多渠道、多形式傳達(dá)給本站成員并積極開(kāi)展德育工作。主要任務(wù)是根據(jù)系部德育目標(biāo)和計(jì)劃，組織系列活動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生實(shí)行跟蹤教育，建立家長(zhǎng)來(lái)訪和老師家訪檔案；指導(dǎo)本站班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育管理；負(fù)責(zé)站內(nèi)各班級(jí)常規(guī)管理及檢查督促；幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力；幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)成才，解答人際交往、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和調(diào)節(jié)個(gè)性成長(zhǎng)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。及時(shí)對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)、處理、糾正，輔助系部德育管理工作。
（三）工作站總體目標(biāo)
把學(xué)生培養(yǎng)成有道德、有文化、有技能，能吃苦、能做事、能爭(zhēng)優(yōu)的“三有三能”的合格學(xué)生。
二、組建德育工作站團(tuán)隊(duì)
德育工作站由年級(jí)組成員組成。開(kāi)學(xué)初，系部根據(jù)特點(diǎn)互補(bǔ)、以老帶新的原則，將教師分配在相應(yīng)的辦公室，發(fā)揮每個(gè)老師的優(yōu)勢(shì)，盡量使團(tuán)隊(duì)合作作用發(fā)揮到極致。
（一）站長(zhǎng)選舉辦法
由年級(jí)組推薦一名德育經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定威信并且有較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的老師為站長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)系德育小組討論后聘任，任期三年。目前各德育工作站站長(zhǎng)都曾經(jīng)獲得過(guò)無(wú)錫市班主任能手、無(wú)錫市優(yōu)秀班主任、無(wú)錫市班主任新秀、江陰市班主任能手等德育稱號(hào)，在班主任工作方面都有自己的獨(dú)特風(fēng)格和科學(xué)方法。
（二）德育工作站運(yùn)作模式
開(kāi)學(xué)初，各工作站按照學(xué)校和系部德育工作要求，制定本站德育目標(biāo)和計(jì)劃，制定具體的實(shí)施方案。各站長(zhǎng)對(duì)本站班主任進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)，定期召開(kāi)例會(huì)，布置階段性工作，分析不足，提出整改措施。抽查站內(nèi)班級(jí)常規(guī)，通過(guò)板報(bào)表?yè)P(yáng)或批評(píng)。學(xué)期末上交德育工作手冊(cè)，完成各項(xiàng)德育資料整理和匯總工作。
三、開(kāi)展德育工作站實(shí)踐
（一）以工作站為平臺(tái)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)
班主任工作既要有滿腔熱血，又要有先進(jìn)的理念，只有在科學(xué)的班級(jí)管理理念指引下，才能將班級(jí)工作做好。組織班主任老師開(kāi)展德育理念學(xué)習(xí)，提高班主任老師的管理能力，有助于德育工作上臺(tái)階。
1.工作站內(nèi)，站長(zhǎng)每月組織一次班主任學(xué)習(xí)，傳達(dá)學(xué)校和系最近的德育管理要求和近期主要工作任務(wù)，排好計(jì)劃，定好負(fù)責(zé)人，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展工作。開(kāi)設(shè)德育沙龍，與有困惑的班主任一起討論商議，解決難題，共同提高。
2.系德育處每周召開(kāi)站長(zhǎng)會(huì)議，制定每周德育計(jì)劃和目標(biāo)。傳達(dá)學(xué)校每周德育常規(guī)要求及相關(guān)活動(dòng)計(jì)劃，總結(jié)上周系德育工作，肯定進(jìn)步，分析不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3.系德育處組織全體班主任參加德育論壇，邀請(qǐng)知名班主任介紹班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)，討論管理中遇到的困惑；組織部分班主任參加省市級(jí)培訓(xùn)。
4.邀請(qǐng)市級(jí)科研專家來(lái)系作講座，提高班主任德育科研水平，鼓勵(lì)班主任撰寫德育案例及論文。共同制定課間操“四位”管理、宿舍“五化”管理、教室“六有”建設(shè)等系德育品牌管理方法。
（二）以工作站為載體，加強(qiáng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
1.組織年級(jí)學(xué)生大會(huì)，特別注重新生入學(xué)教育，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人行為規(guī)范。站長(zhǎng)召集本年級(jí)學(xué)生大會(huì)，講解學(xué)校校紀(jì)校規(guī)、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.加強(qiáng)班干部及學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍的建設(shè)。班干部和學(xué)生會(huì)干部是班主任的得力助手，更是班級(jí)管理的協(xié)助者，建設(shè)一支有能力的班干部隊(duì)伍，是班級(jí)管理的重要策略。站長(zhǎng)每月組織班干部培訓(xùn)班、團(tuán)員學(xué)習(xí)班，讓班干部在培訓(xùn)中提高自己的覺(jué)悟。
3.關(guān)注后進(jìn)生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。工作站成立幫教小組，每個(gè)老師幫教兩名后進(jìn)學(xué)生；成立勵(lì)志班，定期學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典，使后進(jìn)生通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的思想認(rèn)識(shí)。
4.開(kāi)展常規(guī)傳統(tǒng)周活動(dòng)。定期開(kāi)展“宿舍衛(wèi)生周”“儀容儀表打理周”“教室文化周”“包干區(qū)免檢周”等常規(guī)活動(dòng)，通過(guò)檢查評(píng)選出先進(jìn)，召開(kāi)表彰大會(huì)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗和獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)各班級(jí)向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)，形成班級(jí)之間你追我趕的濃厚氛圍。
（三）以德育工作站為依托，豐富學(xué)生文化生活
德育工作站在系部指導(dǎo)下，根據(jù)主題每月以年級(jí)為單位開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化生活，提升學(xué)生的思想境界。
1.各站開(kāi)展學(xué)習(xí)高技能人才演講比賽，人人學(xué)習(xí)高技能標(biāo)兵。從本年級(jí)中評(píng)選出技能出色的學(xué)生，號(hào)召每個(gè)學(xué)生向身邊的標(biāo)兵學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好技能的信心。
2.借助全國(guó)“雷鋒月”，以班級(jí)為單位成立雷鋒組，進(jìn)社區(qū)為孤寡老人做衛(wèi)生、走向街頭宣傳交通安全。與江陰日?qǐng)?bào)結(jié)對(duì)成立“暨陽(yáng)義工”“義務(wù)磨刀隊(duì)”，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值和為人民服務(wù)的快樂(lè)。
3.開(kāi)展拓展味運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。讓學(xué)生自己動(dòng)手，根據(jù)要求制作趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)器具，班主任和學(xué)生一起參與活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)了解學(xué)生的內(nèi)心，有助于開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作。
4.開(kāi)展“內(nèi)務(wù)比賽”“課間操比賽”“晨跑比賽”“晨讀比賽”“勵(lì)志小故事比賽”等，以比賽促常規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)要求。
（四）以德育工作站為紐帶，加強(qiáng)家校合作
家庭教育及家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育是實(shí)施學(xué)校積極德育的有效途徑之一，更是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的根基。緊密結(jié)合家庭教育，得到家長(zhǎng)的支持和理解，才能使“提優(yōu)補(bǔ)差”這一舉措得到更好落實(shí)。
1.每個(gè)工作站每年組織一次家長(zhǎng)會(huì)，分析學(xué)生所學(xué)專業(yè)的就業(yè)行情及發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)將學(xué)生近期思想動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)等信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與共同教育學(xué)生。
2.成立優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)。積極組織學(xué)生參加學(xué)?！靶鲁豹?jiǎng)學(xué)金”“十佳青年”“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”“系部之星”等評(píng)比，并成立優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)感受孩子的優(yōu)異表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。
3.成立后進(jìn)生家長(zhǎng)委員會(huì)。針對(duì)平時(shí)表現(xiàn)不理想、思想波動(dòng)較大、屢次不能達(dá)到常規(guī)要求的個(gè)別學(xué)生，成立后進(jìn)生家長(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校，商議如何共同引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。
4.對(duì)班級(jí)內(nèi)特殊家庭學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，特別是單親家庭和困難家庭，站長(zhǎng)和班主任一起家訪，了解情況，對(duì)學(xué)生關(guān)心、引導(dǎo)，結(jié)成愛(ài)心幫教對(duì)子。
【參考文獻(xiàn)】
