發(fā)布時間：2022-02-26 10:56:38
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的配置管理論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
選取2011年3-8月與2013年6月-2014年6月HIS系統(tǒng)提供的靜脈輸液配置醫(yī)囑單1800例。方法：
①正確使用水平層流臺與生物安全柜：操作動作輕緩，配藥時將手套衣袖在下風口附近吹1min減少微粒附著；配置藥物割頸時注意玻璃碎片；輸液慎勿加入不同藥物，否則易導致微粒倍增；勿對瓶塞多次穿刺；注意輸液間的pH值。
②注意配藥時藥物間配伍禁忌：注意溶媒pH值與加入電解質(zhì)對藥物的影響。配藥人員應熟練掌握藥物的理化性質(zhì)，也應注意藥物結(jié)合穩(wěn)定性，若結(jié)合引起慢性化學反應，導致藥效降低，應盡量避免兩者結(jié)合使用。
③注意加藥順序：藥物加入順序十分重要，同種藥物可能因配伍先后不同，導致不同化學反應。配伍時應遵循先稀釋后混合，低濃度到高濃度原則。加藥物試劑時，藥物與試劑間成分較復雜，在加藥時注意。
④按藥物溶解標準操作：配藥人員應注意溶媒量的選用，不足時會出現(xiàn)白色渾濁物，不溶解；濃度高時產(chǎn)生沉淀物。特別注意藥物說明書中對藥品配置是否有特殊要求，如果有即嚴格執(zhí)行。
⑤規(guī)范配藥流程與操作方法：規(guī)范操作流程，嚴格保證無菌操作環(huán)境，注意不同藥物劑量、用法、不良反應及聯(lián)合用藥配伍禁忌；對于使用過的藥劑，作下劃線標記，空瓶與輸液瓶放在同一位置，以便作好登記。配置時注意細節(jié)，盡可能減少失誤，注射器不混用，以免不同藥劑混合致異常。研究指標：對比記錄兩組醫(yī)囑單中配伍禁忌、聯(lián)合用藥不當、給藥頻次不當、重復給藥、給藥濃度不當發(fā)生例數(shù)及比例。統(tǒng)計學方法：應用SPSS17.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析。計數(shù)資料的比較采用χ2檢驗，以百分率表示，P＜0.05表示差異有統(tǒng)計學意義。
2.結(jié)果
觀察組的配伍禁忌、聯(lián)合用藥不當、給藥頻次不當、重復給藥、給藥濃度不當發(fā)生比例均顯著低于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)。
3.討論
論文摘要:筆者從山藥不同外植體(葉、莖段、零余子)、培養(yǎng)基中添加抗氧化劑和不同培養(yǎng)基質(zhì)3個方面進行試驗研究。結(jié)果表明,山藥不同外植體的褐化程度也不一樣,莖段褐化程度最輕;MS培養(yǎng)基中添加150mg/L聚乙烯吡咯烷酮(PVP)能有效抑制外植體的褐化;在山藥組培苗的快繁階段采用液體基質(zhì)培養(yǎng)方式能顯著降低褐化程度,提高山藥組培苗成活率。
山藥(Chineseyam)具有較高的藥用價值及營養(yǎng)價值，主要食用器官為地下塊莖，為大眾化的滋補食品，通過組織培養(yǎng)技術(shù)不僅可進行快速繁殖，而且能使優(yōu)良品種種性得以保存延續(xù)[1,2]。但山藥在組織培養(yǎng)過程中存在著嚴重的褐化發(fā)應，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)山藥組培苗或外植體枯死及其基部培養(yǎng)基顏色黑褐化，這種褐化現(xiàn)象又稱為酚污染，嚴重影響外植體的脫分化和培養(yǎng)物的再分化[3]。因此，為了山藥組織培養(yǎng)工廠化育苗的順利進行，筆者就山藥組織培養(yǎng)過程中的褐化現(xiàn)象及有效控制等方面進行了研究探討。
1材料與方法
1.1材料
供試材料為寸金薯葉片、莖段、零余子等常用組培外植體為材料[2]，山藥品種寸金薯來自福建龍巖大池鎮(zhèn)。
1.2方法
1.2.1不同外植體褐化反應研究觀察從生長植株上取其幼嫩莖節(jié)間部莖段、完全伸展的葉片及結(jié)出的零余子為外植體，先將外植體用自來水反復沖洗后，在無菌條件下，用70%酒精消毒20~30s，再放入2%次氯酸鈉溶液中消毒10~15min，再用無菌水漂洗3~4次，最后將外植體切成大小適合的小塊接種在已配好的MS培養(yǎng)基中進行培養(yǎng)[1,2,4]。葉片大小為0.3~0.5cm方形，莖段（含節(jié)間）0.6~0.8cm，零余子切成0.5~0.6cm左右大小的方塊，瓊脂0.7%，PH值為5.8，培養(yǎng)溫度25±2℃，光照強度為2000lx，每天光照時間16h。共3種處理，每種處理30瓶，每瓶一個外植體，重復3次，培養(yǎng)30d后觀察外植體褐化程度。
1.2.2不同外源物質(zhì)(抗氧化劑)對外植體褐化的抑制作用以山藥含節(jié)間部的莖段(0.6~0.8cm)為外植體，經(jīng)滅菌處理后，接種在以下3種處理的MS培養(yǎng)基(PH=5.8)中進行培養(yǎng)：A：MS+150mg/L聚乙烯吡咯烷酮(PVP)，B：MS+80mg/L半胱氨酸[5,6]，C：MS+0.1%活性炭，每處理30瓶，每瓶一個外植體，重復3次，觀察外植體的褐化情況。
1.2.3不同培養(yǎng)基質(zhì)對外植體褐化的影響以山藥莖段愈傷組織分化出的組培苗為外植體，分別接種在MS+0.7%瓊脂（固體培養(yǎng)）和未加瓊脂的MS培養(yǎng)基（液體培養(yǎng)）中進行快繁培養(yǎng)，每處理30瓶，每瓶一個外植體，重復3次，觀察其在快繁過程中的褐化情況。
2結(jié)果與分析
2.1不同外植體的褐化反應
由此次試驗結(jié)果可知，利用山藥不同外植體進行組織培養(yǎng)時，其褐化的程度也不同。當外植體為含節(jié)間的莖段時，其褐化程度最輕，當外植體為切成小方塊的零余子時，褐化現(xiàn)象最嚴重，葉片的褐化程度居中。表1為此次試驗觀察統(tǒng)計，由表中的原始數(shù)據(jù)可看出，零余子褐化程度極其嚴重，在試驗觀察過程中發(fā)現(xiàn)采用零余子小塊為外植體的培養(yǎng)基均大面積出現(xiàn)黑褐色現(xiàn)象，甚至發(fā)現(xiàn)有外植體枯死。可能是因為本身零余子內(nèi)所含酚類物質(zhì)較多，再加上進行接種前切成小塊材料，損傷面較大，損傷面細胞中的酚類物質(zhì)，與氧氣聚合發(fā)生氧化反應，形成較多的有毒醌類物質(zhì)，擴散到培養(yǎng)基中，從而抑制其它酶的活性，毒害整個外植體組織[7,8]。
2.2不同外源物質(zhì)對褐化的抑制作用
根據(jù)試驗觀察結(jié)果，加入3種外源物質(zhì)在早期均能有效抑制外植體的褐化，但隨著培養(yǎng)時間的延長，3種外源物質(zhì)抑制褐化作用開始分化，C處理（MS+0.1%活性炭）最早發(fā)現(xiàn)外植體褐化，而且隨著培養(yǎng)時間的再次延長，褐化現(xiàn)象越來越重，外植體基部培養(yǎng)基褐化塊直徑最大達到4cm；MS+80mg/L半胱氨酸組合在褐化抑制作用上較好于C處理，此次試驗表現(xiàn)出最佳抑制效果的是A組合，即：MS+150mg/L聚乙烯吡咯烷酮(PVP)，其在培養(yǎng)早期發(fā)現(xiàn)只有2個樣本有輕微褐化現(xiàn)象，而且隨著培養(yǎng)時間的逐步增加，褐化程度表現(xiàn)也并不十分明顯，僅僅在培養(yǎng)35d左右時，在外植體基部培養(yǎng)基出現(xiàn)了少量的褐化現(xiàn)象，而且褐化塊的直徑僅為0.8cm左右，各處理褐化抑制作用趨勢見圖1所示，組合B與組合C的發(fā)生褐化平均瓶數(shù)在同一培養(yǎng)時間段均高于組合A，同時組合A在培養(yǎng)20d至40d時間段出現(xiàn)褐化樣本數(shù)增幅不大，所以圖1組合A的抑制作用趨勢圖也較組合B與組合C平穩(wěn)，因此組合A對樣本褐化的抑制起到了較好的作用。
2.3不同培養(yǎng)基質(zhì)對外植體褐化的影響
外植體褐化現(xiàn)象在固體基質(zhì)培養(yǎng)與液體基質(zhì)培養(yǎng)兩種方式表現(xiàn)差別十分明顯，根據(jù)試驗結(jié)果，外植體的褐化程度在加了0.7%瓊脂的固體培養(yǎng)基中表現(xiàn)明顯大于液體培養(yǎng)基，在培養(yǎng)時間達到15d左右時，外植體基部的固體培養(yǎng)基均出現(xiàn)較明顯的褐化現(xiàn)象，以外植體基部為中心，培養(yǎng)基褐化平均直徑為1.5cm；培養(yǎng)時間逐步延長至30d，組培苗基部培養(yǎng)基褐化直徑達到了4cm左右，部分組培苗出現(xiàn)輕度枯化現(xiàn)象。液體
培養(yǎng)方式在培養(yǎng)時間達到30d時，未發(fā)現(xiàn)組培苗有明顯的褐化現(xiàn)象，外植體生長狀況良好，但培養(yǎng)時間達40d后，有少量外植體出現(xiàn)枯化現(xiàn)象，原因可能是因酚類物質(zhì)氧化反應產(chǎn)生的有毒醌類物質(zhì)在液體中容易被稀釋，在短時間內(nèi)無法在液體培養(yǎng)基中形成一個有效作用濃度點，所以外植體生長狀況在一定時間內(nèi)正常。外植體褐化率與培養(yǎng)時間在固體培養(yǎng)與液體培養(yǎng)之間的區(qū)別如圖2所示，液體培養(yǎng)的外植體褐化率在30d后僅為3%左右，而固體培養(yǎng)褐化率在此時間段達到了50%，兩種處理在圖2表現(xiàn)出的走勢有顯著區(qū)別，液體培養(yǎng)方式比固體培養(yǎng)方式更適宜山藥組培苗的快繁。
3討論
褐化是指植物組織培養(yǎng)過程中，由于外植體組織被切割和接種快繁時，損傷切面細胞中酚類物質(zhì)（底物）在酚氧化酶的作用下與氧氣聚合而發(fā)生氧化反應，形成有毒的醌類物質(zhì)，外植體切面迅速變成棕褐色或暗褐色，并逐步擴散至培養(yǎng)基中，抑制其它酶的活性，導致組織代謝紊亂，生長受抑制，最終致使外植體死亡[5,9,10]。組織培養(yǎng)中抑制褐變方法目前已有大量的研究，如選擇適宜的外植體、培養(yǎng)溫度、PH值，培養(yǎng)時對外植體進行多次轉(zhuǎn)移，在培養(yǎng)基中添加防褐劑（抗氧化劑），如抗壞血酸(Vc)、亞硫酸鈉、聚乙烯吡咯烷酮(PVP)等[4,6,11]。但在山藥組織培養(yǎng)中還鮮見相關(guān)抑制外植體褐化報道。研究表明，山藥組織培養(yǎng)中不同外植體褐化程度也不同，山藥植株后期結(jié)出的零余子褐化程度最嚴重，而其幼嫩節(jié)間部褐化程度最輕。在培養(yǎng)基中添加抗氧化劑均在一定時間內(nèi)能有效抑制外植體的褐化，但山藥外植體愈傷組織分化的時間大約為25d左右[2]，所以，只有MS+150mg/L聚乙烯吡咯烷酮(PVP)為最適宜配方。因山藥組培苗快繁周期大約30d左右[2]，而液體基質(zhì)培養(yǎng)方式正好在這一段時間內(nèi)能使有毒醌類物質(zhì)無法形成一個有效作用濃度點，因此，在山藥組培苗的快繁階段采用未加瓊脂的液體培養(yǎng)基能有效預防其褐化，提高成活率。褐化是植物組織培養(yǎng)中較為普遍的現(xiàn)象，要從根本上解決這種褐化問題，需對褐化發(fā)生的原因、生理生化、遺傳因素及植物品種等方面進行更深入的研究。
參考文獻
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長期以來，電力系統(tǒng)職工教培管理工作一直停留在書面分散層次，存在著落實難、檢查難、統(tǒng)計分析難諸多問題，許多數(shù)據(jù)都是臨時拼湊的，大大失去了原始數(shù)據(jù)的真實性與準確性，給管理者決策造成了一定程度上的信息誤導，基層部門自己也難以理清頭緒。同時，電力企業(yè)同業(yè)要求的統(tǒng)計數(shù)據(jù)日益復雜，包括月報、季報、年報等，諸如：所有員工當前培訓學時數(shù)、各部門員工培訓率等統(tǒng)計結(jié)果，對于幾萬人次的培訓結(jié)果，用傳統(tǒng)的手工紙質(zhì)作業(yè)方式根本不可能完成這樣的大數(shù)動態(tài)據(jù)量統(tǒng)計分析，培訓管理部門無法掌握基層實際培訓情況，進一步導致培訓計劃的落實以及檢查監(jiān)督無法到位。河南商丘供電公司為了解決“三級培訓”、外培工作難以動態(tài)監(jiān)督以及同業(yè)對標數(shù)據(jù)難以及時統(tǒng)計的實際問題，實現(xiàn)公司人力資源培訓管理以及同業(yè)對標指標的自動生成，使得該項工作管理的科學化、規(guī)范化、信息化，我公司教培管理人員與信息管理人員自發(fā)組織進行了該項目的研發(fā)工作，并得到了公司領(lǐng)導的大力支持。經(jīng)過半年多時間的不懈努力，2005年8月份開發(fā)完成了網(wǎng)絡(luò)版《職工教培管理系統(tǒng)（B/S版）》。隨著河南省電力公司人力資源同業(yè)對標工作的開展，2006年初該系統(tǒng)又補充了一些人力資源同業(yè)對標培訓的一些重要報表，包括月報、季報、年報，如：《員工參加教育培訓學時統(tǒng)計表》、《員工培訓考核登記表》、《人力資源同業(yè)對標指標月報表和季報》，《高級技能人才比例月報表》，《網(wǎng)省公司年度人力資源同業(yè)對標指標數(shù)據(jù)報送表》等，又更名為《人力資源同業(yè)對標指標生成及培訓管理系統(tǒng)》。
《人力資源同業(yè)對標指標生成及培訓管理系統(tǒng)》是一套針對電力企業(yè)多部們、大量人員需要培訓、大量對標數(shù)據(jù)需要統(tǒng)計的實際情況進行設(shè)計的，其特點是改變傳統(tǒng)的人員培訓管理手段，將培訓記錄的手工填寫變?yōu)榫W(wǎng)上填寫，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)共享，實現(xiàn)足不出戶，就可以隨時調(diào)閱各部門最新的培訓進展情況以及培訓率等統(tǒng)計數(shù)據(jù)，隨時將以前幾天才能完成的同業(yè)對標數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表在幾分鐘內(nèi)完成。該系統(tǒng)在功能上設(shè)計了六大模塊：員工信息模塊、培訓計劃管理模塊、培訓記錄管理模塊、統(tǒng)計報表管理模塊、系統(tǒng)管理模塊、打印模塊。這六大功能模塊涵蓋了人力資源培訓管理和同業(yè)對標指標生成的各個方面，通過編寫程序?qū)⑺鼈兊膬?nèi)部關(guān)聯(lián)進行有機組合，使之形成協(xié)調(diào)一致整體，并能夠根據(jù)管理的需要，查詢、錄入、統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)?！度肆Y源同業(yè)對標指標生成及培訓管理系統(tǒng)》在參考河南省電力公司人力資源部2005年下達《河南省電力公司勞動工資統(tǒng)計定期報表制度》中的人員基本信息庫代碼表標準的基礎(chǔ)上建立，不僅方便了本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)導入工作，而且使之在河南省電力系統(tǒng)范圍內(nèi)具備良好的數(shù)據(jù)接口適應性。系統(tǒng)采用ASP編程工具進行開發(fā)，在充分考慮系統(tǒng)的直觀性、可操作性、易維護性以及與原有管理制度、作業(yè)方式的兼容基礎(chǔ)上，以小巧程序、高速響應、低耗內(nèi)存、功能完善、思路先進等特點，用最新的計算機技術(shù)從多個視角出發(fā)完成了系統(tǒng)功能和人機界面的設(shè)計。數(shù)據(jù)庫服務器運行在DigitalUnix上，數(shù)據(jù)庫采用Oracle9i。客戶端：Windows98、Windows2000等微軟系列操作系統(tǒng)，瀏覽器在IE6.0以上即可。
一、人力資源同業(yè)對標指標生成及培訓管理系統(tǒng)的特點
1.信息全面、功能齊全該系統(tǒng)包括了三級培訓及外培管理所需要的所有基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，包括：員工基本信息、年度季度培訓計劃、外出培訓班、公司級培訓、部門培訓的錄入查詢、各類常用報表的統(tǒng)計生成以及靈活的組合查詢等。
2.專業(yè)結(jié)合緊密、針對性強系統(tǒng)在充分分析培訓管理的實際需求基礎(chǔ)上，由長期直接從事教培管理工作人員和計算機編程人員共同參與設(shè)計，發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，從多個視角出發(fā)進行系統(tǒng)功能和人機界面的設(shè)計。
3.可操作性強、用戶界面友好操作界面簡潔流暢、直觀易學、錯誤率極低，符合非計算機專業(yè)人員使用習慣，充分支持鼠標選擇輸入操作，模糊查詢，組合查詢，操作方便、易學易用。
4.權(quán)限劃分嚴格由于該系統(tǒng)支持各類用戶的登錄，所以系統(tǒng)對登錄用戶將進行嚴格的權(quán)限管理，使軟件系統(tǒng)和業(yè)務數(shù)據(jù)的安全保密性得以保證?！皺?quán)限管理”中可以設(shè)定用戶級別及對系統(tǒng)的操作權(quán)限，用戶分為三級，分別為“瀏覽者”、“各部門培訓員”、“系統(tǒng)維護員”，其中“瀏覽者”只能瀏覽本系統(tǒng)的信息，不具有對系統(tǒng)數(shù)據(jù)的增刪改查等功能；“部門培訓員”可以對系統(tǒng)中本部門數(shù)據(jù)進行增刪改查以及瀏覽等操作；“系統(tǒng)維護員”不但可以對系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行增刪改查以及瀏覽等操作，還可以對系統(tǒng)的各類人員進行操作權(quán)限設(shè)置。
二、系統(tǒng)具備的特色技術(shù)
1.全面采用組件技術(shù)開發(fā)而成，起點更高、適應面更廣，用戶界面一致，友好、直觀、易學，錯誤率極低所謂組件技術(shù)就是基于軟件工程的方法，將各模塊業(yè)務相同或類似的處理程序封裝成多個獨立的組件，一次編寫，多處調(diào)用。本系統(tǒng)將全面采用這一技術(shù)，首先開發(fā)出一系列組件，并進行全面測試，各軟件模塊由這些組件按搭積木的方式組裝而成，只要各組件不出錯，軟件出錯的可能性就小。利用組件技術(shù)，有效地保證了軟件質(zhì)量，大幅度地提高開發(fā)速度，統(tǒng)一了界面的風格，同時大大降低了用戶的學習難度，學會一個界面的操作，其他界面的操作基本上不學就會。
2.針對該業(yè)務隨即統(tǒng)計不同數(shù)據(jù)的特點，設(shè)計了靈活的組合查詢功能軟件在查詢設(shè)計上是“開放式”的，大量的查詢條件可以由用戶自行組合定制，而不是由程序固定死，軟件的處理可以做到：用戶只需作出簡單的選擇操作，其他的操作由計算機優(yōu)化完成。本系統(tǒng)靈活性非常強，管理人員關(guān)心的一些數(shù)據(jù)類型，均可以快速統(tǒng)計到最新的結(jié)果。
3.全自主開發(fā)，擁有全部知識產(chǎn)權(quán)及便利的升級維護條件本系統(tǒng)設(shè)計、實施、開發(fā)等整個過程全部是由我公司業(yè)務人員、計算機開發(fā)人員、使用人員等自主進行，具有全部知識產(chǎn)權(quán)及便利的升級維護條件，不依賴于任何外部廠家，解決了該業(yè)務數(shù)據(jù)報表經(jīng)常變動導致的程序維護問題，系統(tǒng)故障及升級完全自主進行。
4.提供多種數(shù)據(jù)導入方式，方便了用戶對管理業(yè)務現(xiàn)有數(shù)據(jù)的利用使用本軟件提供的數(shù)據(jù)導入功能，可方便地將Excel、TXT、Word等格式文件上傳到服務器數(shù)據(jù)庫，適應了數(shù)據(jù)批量導入或大規(guī)模數(shù)據(jù)變動情況下的自我解決問題。
三、系統(tǒng)功能該系統(tǒng)將教培管理及人力資源
同業(yè)對標指標分析需要的各類信息高度集成到一個系統(tǒng)中，按照管理的需要設(shè)計了六大功能模塊，通過程序?qū)⒏髂K進行有機的組合，使之能夠協(xié)調(diào)一致的工作，這六大功能模塊為：第一，員工信息模塊。該模塊包括員工基本信息，企業(yè)所有正式員工的基本信息，如：姓名、性別、職工編號、職務、職稱、工種(崗位)、技能鑒定（日期、證書編號）等等，教培專責可以對這些信息進行維護管理?；A(chǔ)代碼維護，包括工種、文化程度、行政級別、職稱等級、技能等級、人員類別、崗位類別、部門類別、崗位工種等信息維護；自定義人員組，為方便集體培訓記錄輸入而定義的常用人員分組，如全體中層干部、全體支部書記等。第二，培訓計劃管理模塊。該模塊對各類培訓計劃進行了管理，包括公司年度培訓計劃、部門年度培訓計劃、部門月培訓計劃。由相關(guān)錄入人員按照權(quán)限劃分進行各自范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)操作維護。管理部門可以直接在網(wǎng)上對各部門的培訓計劃進行檢查指導。第三，培訓記錄管理模塊。該模塊針對部門的培訓情況進行了管理，相當于以前的部門培訓記錄，記錄了各部門每次培訓的時間、地點、內(nèi)容以及人員參與情況，含概外培和公司級培訓兩種培訓記錄的信息登記管理，包括培訓主題、時間、地點、主辦單位、參加人數(shù)以及每個人的培訓結(jié)果等信息。該信息將納入職工培訓登記表中。由各部門培訓員負責錄入。該信息也將納入職工培訓登記表中。網(wǎng)絡(luò)化的管理，使得該記錄的檢查直接可以在網(wǎng)上進行，解決了以前人工檢查的繁瑣工作和較低的工作效率。第四，統(tǒng)計報表管理模塊。該模塊中一些公司級整體人力資源統(tǒng)計概況以及人力資源同業(yè)對標中省公司要求定期上報的一些重要報表，包括月報、季報、年報，如：《人力資源整體情況統(tǒng)計表》、《部門年度培訓學時統(tǒng)計表》、《人力資源同業(yè)對標指標月報表和季報》、《高級技能人才比例月報表》、《網(wǎng)省公司年度人力資源同業(yè)對標指標數(shù)據(jù)報送表》等。這些數(shù)據(jù)的自動生成大大提高了人力資源培訓數(shù)據(jù)的統(tǒng)計匯總速度和準確性。該系統(tǒng)在員工信息、培訓班登記、員工培訓表、統(tǒng)計匯總等模塊，均進行了具有針對性的、靈活的組合查詢方面的人性化設(shè)計，該設(shè)計大大方便了使用人員的快速查詢和模糊查詢，能夠方便地對員工信息按照學歷、職稱等級、技能等級等分類進行統(tǒng)計分析，對培訓信息按照內(nèi)培、外培、培訓率等進行自動統(tǒng)計分析。第五，系統(tǒng)管理模塊。該模塊對整個系統(tǒng)可進行管理、基礎(chǔ)代碼維護、人員權(quán)限設(shè)置等廣泛的系統(tǒng)維護功能。第六，打印管理模塊。超級秘書網(wǎng)
四、系統(tǒng)的推廣應用
2005年12月《人力資源同業(yè)對標指標生成及培訓管理系統(tǒng)》榮獲河南省電力企業(yè)教育培訓創(chuàng)新成果一等獎，被河南省電力公司指定為科技成果推廣項目在供電企業(yè)推廣應用。2005～2007年，先后有濮陽、駐馬店、信陽、安陽、登封等多家兄弟單位前來參觀學習，一致認為該系統(tǒng)有效解決了目前人力資源同業(yè)對標培訓管理方面的問題，具有較強的應用價值。該系統(tǒng)在商丘供電公司得到了全面應用，具有近4年的運行經(jīng)驗，我們計劃在河南省電力系統(tǒng)內(nèi)推廣，首先選定具有代表性的比較感興趣的市縣級供電公司推廣應用，廣泛收集反饋意見和建議，進行進一步的修改和完善，在得到全省系統(tǒng)內(nèi)同行的認可和應用之后，在河南省電力系統(tǒng)內(nèi)全面推廣。
參考文獻：
[1]河南省電力公司創(chuàng)一流同業(yè)對標工作相關(guān)制度和規(guī)定.
論文摘要介紹毛豆高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)栽培技術(shù)，主要包括適時播種、種子處理、施足基肥、合理密植、加強田間管理、綜合防治病蟲害等內(nèi)容，從而為毛豆種植戶提供技術(shù)參考。
大豆原產(chǎn)我國，是我國傳統(tǒng)的糧油兼用作物。毛豆屬豆科，是以綠色嫩豆粒作為蔬菜食用的大豆。毛豆富含蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素和具有保健作用的生理活性物質(zhì)。1988年臺商與日商合資在龍海市創(chuàng)辦第一家果蔬速凍企業(yè)，同時引進優(yōu)良毛豆品種示范種植，以后種植面積逐年擴大，現(xiàn)有多家速凍企業(yè)，龍海市年種植面積5000hm2以上，一般鮮莢產(chǎn)量9.00~11.25t/hm2，產(chǎn)值1.95~2.70萬元/hm2，是龍海市種植結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整后的主要栽培作物。產(chǎn)品通過廠家收購速凍加工，全部出口日本等國家。
1適時播種
春植豆一般在3月25日至4月5日；秋植豆在8月上旬。特殊情況下，遇大雨或洪澇災害造成播后爛種，只能采取重新補種挽救，春植最遲在4月20日前，秋植最遲在8月20日前搶時機補種，當然產(chǎn)量將受一定影響。
2種子處理
播種前應進行種子精選，剔除小粒、秕粒、蟲蛀、病斑及破傷種子，選粒大色鮮，籽粒飽滿的種子。為防種皮帶病菌，播種前應進行藥劑拌種，可用雷多米爾錳鋅按用種量的0.3%均勻干拌種，即拌即播。
3施足基肥
施基肥可明顯提高產(chǎn)量，應施鈣鎂磷肥750kg/hm2、尿素300kg/hm2。可結(jié)合整地最后一次耙平前勻施，耙后整畦，做到全層施肥，也可整畦后條施。
4合理密植
播種前1d淹水至畦面濕潤。毛豆播種采用穴播，整成畦寬（含溝）1m，畦高15~20cm，先搗穴，行距20~25cm，株距春植25cm，秋植23cm。用種量春植67.5kg/hm2，秋植75kg/hm2左右。一般植7.95~8.50萬穴/hm2，每穴播種3粒，蓋土厚3cm。比較黏質(zhì)的田塊必須要用疏松土蓋種，而較砂質(zhì)的田塊可直接用本田塊畦面土蓋種。
5加強田間管理
5.1化學除草
播種后當天或隔天要及時化學除草，用50%乙草胺600倍液或72%都爾450倍液噴霧，若雜草已出土面，需加克無蹤混合使用。若播種后遇長時間下雨，種苗、雜草均已出土面，要在出苗后10d內(nèi)選擇晴天及時噴藥，可用選擇性除草劑如15%精穩(wěn)殺得600倍液或4%噴特750倍液噴殺。過遲噴藥雜草比較難于殺死。
5.2早補苗
從種子萌發(fā)到子葉展開為發(fā)芽期。出苗一般春植播后6~7d，秋植4~5d。全苗壯苗是高產(chǎn)的基礎(chǔ)，要掌握幼苗第1張真葉伸出時及早補苗，再后補苗不易成活。
5.3合理施肥
毛豆從播種到采收時間較短，春植一般75~80d，秋植70~75d，因此生產(chǎn)上要施足基肥，同時要早追肥。從子葉展開到植株開始分枝為幼苗期，一般13~15d，即4葉包心開始分枝，再過6~9d開始開花。施肥原則為“攻頭、控中、保尾”，即前期出苗至20d內(nèi)，應以氮肥為主促進早生快發(fā)，促進低節(jié)位分枝，形成一定苗架；中期現(xiàn)蕾至結(jié)莢前期，應適當控制氮肥，而以施鉀肥為主；后期依苗情追施氮肥防早衰，提高光合作用效率，促進籽粒膨大。毛豆營養(yǎng)期較短，應早施肥，出苗后7d第1次追肥，用碳酸氫銨300kg/hm2、過磷酸鈣300kg/hm2摻水澆施，若遇小雨天氣，也可用氯化鉀復合肥（16-16-16）300kg/hm2、尿素105kg/hm2條施畦中間。第1次追肥8~10d后（春植10d、秋植8d）進行第2次追肥，施氯化鉀復合肥（16-16-16）30kg/hm2。第3次追肥要掌握在植株頂端的豆莢籽粒開始膨大，初見籽粒時施。一般用氯化鉀復合肥（16-16-16）150kg/hm2、尿素120kg/hm2條施。毛豆生長后期會出現(xiàn)根系早衰，葉色褪淡現(xiàn)象，因此在結(jié)莢期噴藥防病蟲時結(jié)合根外追肥，可促進籽粒飽滿，色澤翠綠，提高成品率。
5.4早培土
早培土有利于旱天灌溉，雨天排澇，促早發(fā)早分枝，多開花結(jié)莢，后期防倒伏，是毛豆增產(chǎn)的有效措施之一。培土的一個關(guān)鍵是要突出“早”字，應在播后16~18d（出苗后10~13d），葉齡2葉1心，株高20cm以內(nèi)，選擇晴天及時培土。過早培土易傷苗，過遲不利于操作。
5.5科學管水
種子發(fā)芽要吸收種子本身重量的120%~140%的水分才能萌動，過旱，種子出苗困難，造成缺苗；過濕（遇大雨天氣），土壤透氣性差，氧氣不足，種子能吸水膨大但不能發(fā)芽，可能導致爛種。因此，發(fā)芽期要保持畦面濕潤。苗期正值毛豆蹲苗扎根，若土壤水分過多，根系不下扎，僅在土壤表層生長，莖節(jié)細長，莖葉柔嫩，中后期容易發(fā)生倒伏。因此，應適當控制水分，以促進根系向深層發(fā)展，形成強大的根系，增強后期抗倒伏能力。第1次追肥時，灌半溝“走馬水”。分枝期營養(yǎng)生長與生殖生長并進，對水分的要求開始增長，及時灌水對毛豆生長、發(fā)育均有促進作用。應掌握旱灌澇排原則?；ㄇv期需水最多，是毛豆需水的關(guān)鍵時期，蒸騰作用達到高峰，干物質(zhì)積累也直線上升。因此，這一時期要保持溝底有淺水層。鼓粒期遇旱及時灌水，采收前6~7d灌最后一次跑馬水。
6綜合防治病蟲害
在本地，毛豆發(fā)生的病蟲害達20多種，生產(chǎn)上既要把病蟲危害控制在最低限度，又要保證產(chǎn)品符合進口國“農(nóng)殘限量標準”。因此，毛豆病蟲防治要遵循“預防為主，綜合防治”的方針。毛豆主要病蟲害有疫病、炭疽病、豆桿黑潛蠅、斜紋夜蛾、甜菜夜蛾、白粉虱等。
在農(nóng)業(yè)防治上，一要建立基地。基地周圍無污染源，包括環(huán)境污染和鄰近地塊農(nóng)藥風傳污染。水源充足，水質(zhì)良好，且排灌方便。土壤肥沃，無農(nóng)藥殘留，交通便利。面積要達5hm2以上，土地連片便于輪作和集中噴藥。與鄰近水稻田要有一定的隔離帶。二要科學輪作。實行不同科作物輪作，特別是水旱輪作，以減少土壤里的病原積累和單食、寡食性害蟲的食源。三要清潔田園。在生長季節(jié)，及時拔除中心病株；毛豆采收后，清理田間殘株敗葉、雜草，集中燒毀或深埋，可大大減少病蟲的數(shù)量和侵染來源。
在教學的實踐過程中主要采取的是“師傅引導徒弟”的人才培養(yǎng)模式。這樣在傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上改革不合理的部分，使其成為滿足現(xiàn)在社會發(fā)展的一種職業(yè)教學模式?，F(xiàn)代的物流專業(yè)的流通環(huán)節(jié)過程較多，專業(yè)化程度高，系統(tǒng)性較強，理論和時間解密結(jié)合，具有以下特點：一是高校突出學生的實踐能力和專門技能的教育訓練，二是高校類畢業(yè)生屬于應用型、技術(shù)技能型專門人才。所以，職業(yè)高等學校作為現(xiàn)代化社會一種新型的教學模式，應該更加關(guān)注學生實踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)意義上物流專業(yè)的學生注重的僅僅是學生理論知識的傳授，對于學生實踐性技能的培養(yǎng)缺乏全方位的培養(yǎng)，現(xiàn)代化物流專業(yè)的人才不僅要具備專業(yè)化的知識和技能，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的綜合性素質(zhì)，加強學生在生活中的實踐能力和素養(yǎng)，強化學生適應物流崗位的能力。解決物流專業(yè)學生理論和時間出現(xiàn)斷裂的問題必須尋找到突破口，學徒制只是傳統(tǒng)意義上的職業(yè)教育模式。
二、高校物流管理人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實困境
（1）受傳統(tǒng)教育體制與機制的束縛，高校人才培養(yǎng)模式的辦學理念相對滯后?，F(xiàn)代化高校教育體系的改革未能和企業(yè)利益實現(xiàn)完美契合，這樣就在很大程度上弱化了企業(yè)進駐高校學習的主觀能動性。
（2）傳統(tǒng)高校人才培養(yǎng)模式的師資力量不足?，F(xiàn)代社會需要的是具有專業(yè)化技能的人才，高校的人才培養(yǎng)模式更多注重的是理論化的教學，實踐性的指導嚴重不足。很多高校因為缺少從業(yè)經(jīng)驗豐富、實踐經(jīng)驗少的教師而失去了高校本身培養(yǎng)人才的意義和經(jīng)驗。
（3）傳統(tǒng)高校人才培養(yǎng)的辦學資源組織不力。改革開放以來，我國進入了市場經(jīng)濟周期。高校和企業(yè)進行深入發(fā)展的過程中因為協(xié)商的效果甚微而對企業(yè)本身存在的協(xié)商方面效果影響甚微，這樣就未能充分地利用企業(yè)的實際教學資源而產(chǎn)生了產(chǎn)能過剩的問題。企業(yè)平時生活中的日常管理制度和高校的教學計劃之間難以達成時間上的共識，這樣就無形中影響了企業(yè)的教學計劃和產(chǎn)生計劃。
（4）傳統(tǒng)高校人才培養(yǎng)模式的教學質(zhì)量管理效能較低?，F(xiàn)今社會高校人才培養(yǎng)模式的教學實踐管理制度存在著經(jīng)驗不足和管理水平低下的狀況，重視理論知識的深度和廣度輕視教學能力的培養(yǎng)，重視課本知識的沿襲輕視知識本身的創(chuàng)新型，重視課堂的評估實踐輕視實踐具體環(huán)節(jié)。深層次挖掘根本性的原因就是于實踐教學管理工作中存在著客觀預測和評估難的問題。
三、基于“現(xiàn)代學徒制”物流管理人才培養(yǎng)模式的績效考核體系構(gòu)建
（一）激發(fā)高?，F(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的制度創(chuàng)新活力現(xiàn)階段，我國高等學校的校園管理制度的創(chuàng)新性體系，應該形成整體性的部門，涉及到的主要部門應該包括政府部門、行政管理機構(gòu)和企業(yè)有關(guān)的領(lǐng)導部門，只有進行多方合作，才能激發(fā)高效的校園管理體制，培養(yǎng)校園人才。針對這方面，應該從以下幾個方面入手。第一，高等學校的管理部門應該創(chuàng)新和現(xiàn)階段學徒制度相適應的宏觀和圍觀的制度管理環(huán)境。高等學校的部門主管應該在政策上形成強有力的課程開發(fā)管理體系和職業(yè)資格考試的相對應制度，開發(fā)頗具特色的現(xiàn)代管理體系，以此來實現(xiàn)各個高校針對本地區(qū)實行的特色化的教學教程方案。教育主管部門也應該衡量輕重，和相對應的校園部門制定合作性的制度，提出具有合作化的意見，組織學生進行相關(guān)的資格考試名為現(xiàn)代化的教學學徒制度奠定堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化的學徒制度在很多方面，包括師資力量、教學內(nèi)容、教學方式、教學傳統(tǒng)方面都是對原有教學制度的一次大膽性嘗試，教育教學的主要部門應該在制度層面上規(guī)范高校不規(guī)范的教學行為，降低教學層面的制度費用，從而實現(xiàn)教學成本和教學管理的切合。第二，高校教育主管部門應強化高校與對口行業(yè)協(xié)會的合作，共同制定被行業(yè)協(xié)會認可的從業(yè)技能培養(yǎng)實施細則。現(xiàn)在高校教育的分屬行業(yè)從職業(yè)技能的培養(yǎng)原則上進行細化地處理，應該包括職業(yè)技能的標準、職業(yè)從業(yè)人員的標準以及職業(yè)技能考核的相應標準等三個不同的模塊，這樣才能在細節(jié)上保障教學質(zhì)量的完成。第三，高?，F(xiàn)階段實行的學徒制度應該和我國的市場經(jīng)濟的資源優(yōu)化配置存在密切相關(guān)的聯(lián)系，以地方政府為主要的支撐力量，采用才經(jīng)濟調(diào)節(jié)方式以及稅收、財政等杠桿手段，面向全社會進行現(xiàn)代學徒制度的投資。針對現(xiàn)代學徒制度的具體化的操作流程，地方政府可以在企業(yè)的參與指導下進行指導，用企業(yè)化的運作模式來確保學徒制度的教學質(zhì)量，這樣才能實現(xiàn)高效的學徒制度建設(shè)和人才需要市場的銜接。
（二）強化高?，F(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的師資力量建設(shè)。第一，現(xiàn)在社會高校應構(gòu)建以工作過程為核心目的的高校教師培養(yǎng)創(chuàng)新體系，鼓勵高校的老師應堅持進行積極的自我學習和參與各種崗位的培訓，提升自己的專業(yè)性技能及事件技能，從而促進教師能夯實基礎(chǔ)理論知識及掌握較強的操作實踐經(jīng)驗。第二，高教應加強對教師隊伍的建設(shè)，優(yōu)化配置教師的培訓平臺，增強教師隊伍的建設(shè)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。高?？赏ㄟ^平時的教學課程來訓練教師的職業(yè)技能，選派年輕的有潛力的教師到企業(yè)相關(guān)部門進行學習和接受訓練，針對學校的課程訓練職業(yè)技能，這樣就可以在短期內(nèi)實現(xiàn)教師隊伍素質(zhì)的提升。因為每個高校內(nèi)部老師師資力量水平良莠不齊，這樣就制約了現(xiàn)代高效教師知行合一的成長。通過建立跨校際教師交流機制，高校教師可以通過與各校教學骨干的密切接觸和交流，并輔以自我加強技能的方法，在一個相對比較寬松和自由的環(huán)境中實行知和行的循環(huán)性轉(zhuǎn)化，促進教學技能的提升。第三，現(xiàn)代高教應該深入研究現(xiàn)代學徒制的教學特色，加強對教師教學質(zhì)量評估的考核，吸收有利于現(xiàn)代學徒制度發(fā)展的優(yōu)秀教師來充實學校教師的實力標準。高校在很大程度上也可以參考企業(yè)的用人標準和理念，利用企業(yè)進行人力資源部門考核標準為主要的評價和管理體系，通過與合作企業(yè)簽訂協(xié)議的方式，將企業(yè)引入高校教師的選聘、評估與管理工作體系，與企業(yè)聯(lián)合建立面向高校教師的職業(yè)教育資格認證制度體系，面向社會各界招聘優(yōu)秀教師，以確保用頭較強的專業(yè)技能的實力員工能夠在高校中進行客座教授演講和教授學習，提升高校教師的師資水平。
1.1培訓資源管理不當、難以高效利用
公司培訓資源缺乏規(guī)范管理，難以有效地查詢和獲取，得不到動態(tài)、高效的利用，不能很好促進公司培訓工作的改善。
1.2內(nèi)部溝通不暢，隱性知識難以顯性化
公司的隱性知識如員工個人工作經(jīng)驗、創(chuàng)意或心得等，由于缺乏知識分享激勵機制，無法被記錄保存，容易流失。
1.3平臺建設(shè)不完善，知識共享困難
公司教育培訓體系中缺少知識管理模塊，教育培訓系統(tǒng)中也缺少支持資源共享的功能，公司內(nèi)部知識共享意識淡薄。近年來，公司教育培訓工作得到飛速發(fā)展，但相關(guān)資源建設(shè)未同步發(fā)展，資源建設(shè)落后于培訓工作，阻礙教育培訓的進一步發(fā)展。基于上述不足，對于如何加強公司教育培訓體系建設(shè)并實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，以滿足公司戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的要求，最有效的途徑就是將知識管理思想納入教育培訓工作中，通過加強培訓資源開發(fā)與管理、拓展員工溝通渠道、完善相關(guān)平臺建設(shè)等工作，助力公司教育培訓體系轉(zhuǎn)型。
2.知識管理建體系
公司從2013年開始探索適合自身實際的知識管理體系建設(shè)。圍繞教育培訓體系轉(zhuǎn)型需求，搭建“以知識層建設(shè)為基礎(chǔ)、以流程層建設(shè)為核心、以支持環(huán)境層建設(shè)為支撐”的知識管理體系架構(gòu)，提升培訓資源建設(shè)水平，支持公司建立“四位一體”的標準培訓模式，助力公司成為學習型組織，提高核心競爭能力。
2.1知識庫建設(shè)
以崗位勝任能力為依據(jù)，利用各序列各專業(yè)的崗位培訓規(guī)范，根據(jù)分層分類的原則，形成相匹配的知識樹。充分利用已有的教育培訓成果資料，以知識樹為引導，根據(jù)完全窮盡、相互獨立原則，形成包括課程庫、試題庫、師資庫、培訓基地信息及公司文化、制度等的知識庫。各類知識庫通過知識標簽建立聯(lián)系，形成員工和組織知識共享和應用的基礎(chǔ)。
2.2知識運營機制建設(shè)
知識有效運營指通過知識獲取、知識固化、知識共享、知識應用及知識動態(tài)管理的閉環(huán)運作，達到知識在個人與組織中流動，并不斷回饋到知識系統(tǒng)內(nèi)，促使知識不斷累積的目的。知識獲取，外部知識內(nèi)部化。指將企業(yè)外部環(huán)境中的知識轉(zhuǎn)換到企業(yè)內(nèi)部，并能夠為企業(yè)所用的過程。知識獲取包括采集、認證、儲存和更新四個階段，對應設(shè)立知識采集機制、知識認證機制、知識存儲機制和知識更新機制，以完成獲取知識的任務。知識固化，鞏固知識防遺忘。通過個性化課程學習、課后及時復習和試題考核等手段，鼓勵員工在工作中有意識地運用所學到的知識，做到服務實踐、學以致用。知識共享，管理效益最大化。為有效實現(xiàn)知識共享，公司構(gòu)建并加強多種知識共享途徑，暢通多方溝通的渠道。知識應用，實踐提高生產(chǎn)力。知識只有在組織中得到應用時才能增加價值。公司通過搭建教育培訓知識管理平臺，將知識應用的效率發(fā)揮到最大化。
2.3流程及信息功能設(shè)計
知識管理的順利實施離不開企業(yè)組織、制度、文化等環(huán)境因素的良好支持。公司在知識管理體系建設(shè)過程中，重點進行制度、流程、信息系統(tǒng)等建設(shè)工作。知識管理流程。以業(yè)務驅(qū)動力為出發(fā)點，以利益相關(guān)者價值為最終導向設(shè)計管理流程，包括知識抽取流程、知識利用流程、知識評審流程及知識管理考核激勵等流程。公司根據(jù)員工的知識貢獻制定不同級別的獎勵，鼓勵員工積極參與公司知識管理。信息系統(tǒng)建設(shè)。知識管理系統(tǒng)是集課件庫、試題庫、案例庫、師資庫、基地庫、文檔庫等為一體的教育培訓知識管理平臺，以網(wǎng)絡(luò)培訓實體化運作為手段，構(gòu)建實現(xiàn)公司知識協(xié)作、知識收集、知識傳承等功能的學習型組織。知識管理系統(tǒng)還緊密聯(lián)系公司的生產(chǎn)業(yè)務、培訓和評價等工作，幫助提高培訓管理效率、公司知識協(xié)作共享，提高員工崗位勝任能力，提升公司核心競爭力。
2.4知識動態(tài)管理運行
知識動態(tài)管理包括線上及線下知識管理。線上知識動態(tài)管理主要包括建立崗位知識學習包、學習效果驗證、建立學習檔案、培訓需求再分析等內(nèi)容。建立個人學習檔案，為下一階段的培訓需求分析提供參考。線下知識動態(tài)管理主要包括制定培訓計劃、培訓實施及考核、培訓服務實踐、課程開發(fā)和創(chuàng)新等內(nèi)容。公司按照培訓計劃對員工進行培訓及考核，并反饋工作過程中的新問題、新需求反饋，公司根據(jù)反饋信息進行培訓課程開發(fā)和創(chuàng)新，進一步豐富知識樹和知識庫的內(nèi)容。
3.知識管理顯成效
3.1建立公司知識庫
知識管理體系建設(shè)工作的開展，為公司搭建了層次分明、覆蓋率高的知識樹框架，并以此為基礎(chǔ)，梳理公司幾大序列包含課程庫、師資庫、試題庫、案例庫等內(nèi)容的知識庫，并定期邀請公司相關(guān)專業(yè)的專家對知識庫內(nèi)容的正確、合理性進行評審，組織人員對知識庫進行更新維護。將公司知識體系內(nèi)容導入信息系統(tǒng)，設(shè)置知識標簽鏈接，實現(xiàn)知識查詢和學習等功能。
3.2營造知識創(chuàng)造氛圍
通過制定知識更新、創(chuàng)新、認證、共享等流程以及相關(guān)考核激勵制度，鼓勵員工對知識庫中的知識進行維護、修改，讓員工角色由知識使用者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R管理者，從被動到主動，激發(fā)員工知識創(chuàng)造的積極性。同時，通過定期的班組內(nèi)部分享會，實行輪講機制，鍛煉每位員工的講授技能，促進了知識共享，實現(xiàn)隱性知識顯性化，積累公司知識資產(chǎn)，預防人才流失的潛在風險。
3.3優(yōu)化公司培訓運行
通過信息系統(tǒng)中的崗位學習包推送、學習與測試關(guān)聯(lián)、員工學習檔案建立及培訓需求再分析等功能，實現(xiàn)了員工學習、測評、檔案記錄、需求分析的全自動化管理，極大提升教育培訓工作的效率和質(zhì)量，有效推動公司教育培訓的優(yōu)化。同時，知識資本的積累和良好學習行為的培養(yǎng)、鞏固，是建立學習型企業(yè)的重要基礎(chǔ)。
4.結(jié)語
醫(yī)院管理作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)管理中的一個重要組成元素，在衛(wèi)生管理尤其是醫(yī)療管理中具有重要的作用。專職醫(yī)院管理人員職業(yè)化要求涵蓋工作專制化，職稱序列化，能力專業(yè)化，管理意識現(xiàn)代化等幾方面內(nèi)容。國外研究顯示，推行院長職業(yè)化是發(fā)展醫(yī)院管理隊伍職業(yè)化的首要任務及要求，也是進行醫(yī)院體制及職業(yè)化改革的必經(jīng)之路。醫(yī)院管理的重點在于以實證調(diào)查研究作為建立規(guī)章制度的基礎(chǔ)，以實際情況為根本，探究有效的方法及可行的措施，確定發(fā)展模式及管理目標，優(yōu)化醫(yī)院管理人員制度等。
2職業(yè)化培訓的具體方法
2.1開設(shè)醫(yī)院管理專業(yè)學歷及學位再教育
據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段我國衛(wèi)生及教育部門在專業(yè)規(guī)劃及方向方面尚無醫(yī)院管理專業(yè)學歷教育專業(yè)及相關(guān)課程。因此，我們建議在醫(yī)院設(shè)置相應醫(yī)院管理學科教育，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)性醫(yī)院管理人員，切實在實際工作中能夠靈活運用，有效、高效、有序進行醫(yī)院管理。通過系統(tǒng)的專職醫(yī)院管理相關(guān)專業(yè)學歷學位再教育，健全醫(yī)院管理專項制度。
2.2完善醫(yī)院管理職業(yè)化培訓體系
目前我國大多數(shù)醫(yī)院的職業(yè)化培訓體系存在培訓面狹窄、機構(gòu)混亂、方式單一、內(nèi)容不符合實際需求等問題，而解決這些問題就需要管理者建立完善的培訓體系、培訓計劃及考核大綱，以實際需要為依托進行完整的課程設(shè)計。此外，我們建議各醫(yī)院可主動開展國際化醫(yī)院管理職業(yè)培訓，借鑒國外發(fā)達國家的管理經(jīng)驗，總結(jié)發(fā)展規(guī)律等。
2.3嚴格醫(yī)院管理職業(yè)化準入制度
針對醫(yī)院管理職業(yè)化考核制度及細化考核指標的缺乏，相關(guān)部門應建立健全具體章程并在全國各層級醫(yī)院管理中推行落實。在職人員按期進行職業(yè)化管理培訓教育及階段職業(yè)化管理考核，經(jīng)考核合格獲取任職資格。通過專人專管、專項負責、嚴格規(guī)范醫(yī)院管理人員聘用及考核，切實確定醫(yī)院中高層管理者的任職條件。
2.4優(yōu)化醫(yī)院管理結(jié)構(gòu)
醫(yī)院管理人才應建立不同層次梯隊，以高層統(tǒng)管、中層職能、專業(yè)技術(shù)管理及一般管理為分類，分布于醫(yī)療、護理、后勤各方向的不同層面。醫(yī)院職能管理干部兼?zhèn)溽t(yī)院政策的制定與實施監(jiān)控作用，應掌握現(xiàn)代化的管理理論。因此，醫(yī)院應提供優(yōu)秀的業(yè)務提升平臺，優(yōu)化中層管理干部職業(yè)化結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新性設(shè)置專職管理職務，專人專崗，嚴格崗位設(shè)置及責任分工，最大效能地發(fā)揮管理職能。
2.5構(gòu)建合理有效的職業(yè)化激勵政策
醫(yī)院職業(yè)化管理應靈活的激發(fā)管理人員的積極性，以專業(yè)化角度啟發(fā)管理者的管理方式及管理理念，最大程度發(fā)揮主觀能動性。我們建議，醫(yī)院應為職業(yè)化管理人員建立與技術(shù)職稱相應的醫(yī)院管理職稱系列，細化專職管理人員的職稱晉升標準及評價指標。在薪資基礎(chǔ)上拓寬分配渠道，借鑒國際上管理人員薪酬通行制度，實行醫(yī)院管理者年薪制，在經(jīng)濟上提高對專職管理人員的重視程度。此外，，醫(yī)院應設(shè)立相應獎勵，認可管理者的學術(shù)貢獻及社會地位，滿足其榮譽感、成就感等精神需求。
2.6建立醫(yī)院管理職業(yè)化評價體系
以往對管理人員工作的評價以傳統(tǒng)醫(yī)院績效考核為準，從德、能、勤、績四個方向作為終期考核指標，側(cè)重于專業(yè)技術(shù)能力指標，不完全適用于專業(yè)職業(yè)化管理的考核。對管理人員職業(yè)化評估考核應以職業(yè)化規(guī)范管理、規(guī)劃嚴格培訓、落實薪酬分配為目的，采用計劃制定、專家選擇、方案實施、結(jié)果分析、結(jié)論考評及檔案規(guī)范等方法，對專職醫(yī)院管理隊伍全面職業(yè)道德考核、工作業(yè)績評估、職業(yè)分類、分級、分等能力考核。專職管理人員的考核應著重關(guān)注管理人員的管理協(xié)調(diào)能力及管理創(chuàng)造力的評估，以“臨床、管理一起抓”為考核衡量標準，促使醫(yī)院管理人員以醫(yī)院根本利益為基準作。
3結(jié)論
1醫(yī)院臨床輸液配制未作空氣凈化，不能保障人民用藥安全
《中國藥典》對輸液質(zhì)量作不溶性微粒檢查，旨在減少微粒對人體潛在危害。要求輸液灌裝需在百級凈化條件下。而醫(yī)院臨床輸液配制普遍存在沒有任何凈化，配液時會引人大量微粒，這樣在輸液進人人體的最后環(huán)節(jié)將會污染大量微粒。這顯然不符合用藥安全。輸液中微粒對人體的危害，國內(nèi)外報導較多，歸納起來有以下一些不良后果;(1)肉芽腫;(2)栓塞;(3)炎癥反應;(4)腫瘤癌癥;(5)其他(熱原樣反應，變態(tài)反應)?？梢?，輸液劑中存在有微粒異物，將給病患者帶來很大的危害。這種危害暫時又不會立即表現(xiàn)出來，它不象細菌污染顯而易見。因此，要生產(chǎn)廠，醫(yī)院應對此問題高度重視。《中國醫(yī)藥經(jīng)濟報》提出建立臨床靜脈輸液配制中心是很必要的。醫(yī)院應建立中心百級凈化配液室，才能保證用藥安全。
2醫(yī)院使用一次性塑料吊桶，為全開放式輸液，雖然方便醫(yī)療工作者，但不利于病患者的身體健康
其一，一次性塑料吊桶為全開放式輸液，在輸液的最后環(huán)節(jié)將會引人大量微粒和纖維及病原微生物，臨床會引起潛在輸液反映，特別是在夏季高溫季節(jié)和春季風沙季節(jié)，周圍環(huán)境惡劣，對人體輸液影響很大。
其二，一次性塑料吊桶的使用，增加了不必要的病人的經(jīng)濟負擔。
其三，一次性塑料吊桶的使用，增加了二次污染的機會，隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展，臨床所需的各種規(guī)格的輸液都有供應，250m1,100m1,50ml的輸液藥廠都有生產(chǎn)。一次性吊桶的使用是不必要的浪費，而且，不利于人民身體健康。因此，醫(yī)院應樹立改革的思想，一切以人民的健康為出發(fā)點。取消一次性塑料吊桶的使用。
3醫(yī)院應使用一次性注射器配液，保障人民用藥安全
醫(yī)院使用經(jīng)反復滅菌的玻璃注射器，用于臨床配液，不能保證配液的質(zhì)量。原因有以下幾點。
其一，醫(yī)院的供應室普遍不具備滅菌玻璃注射器的洗滌，滅菌，質(zhì)量檢查能力。
(1)現(xiàn)行的國家標準對注射用水的制備提出了新的更高的要求。要求醫(yī)院必需用多效蒸餾水器制備注射用水，但只有少數(shù)的省級，市級醫(yī)院具備條件，本人在醫(yī)院工作多年發(fā)現(xiàn)，縣級的醫(yī)院一般都不具備條件，甚至僅用自來水沖洗注射器后，不用過濾的注射用水沖洗，就直接滅菌后用于臨床。這造成的危害是可想而知的。有的大醫(yī)院具備條件，但沒有用微孔濾膜過濾器過濾注射用水沖洗注射器，這樣，配液用注射器吸附有大量的微粒和纖維，同樣不利于人民身體健康。
(2)縣級的醫(yī)院大都不具備滅菌注射器的質(zhì)量檢查能力和條件，根據(jù)國家標準用細菌內(nèi)毒素控制其標準，縣級醫(yī)院供應室的人員技術(shù)素質(zhì)不具備細菌內(nèi)毒素檢查的專業(yè)技能。大多數(shù)醫(yī)院就不進行此項目的檢查，這樣就無法保證臨床醫(yī)療的質(zhì)量。保證不了臨床靜脈輸液配制環(huán)節(jié)不出現(xiàn)輸液反應，所以，要加強醫(yī)院供應室專業(yè)人員宣法檢查細菌內(nèi)毒素的技能。加強培訓，加強自我質(zhì)量監(jiān)控能力。
其二，反復酸堿處理，滅菌的玻璃器具，使用會有玻屑脫落，危害人民健康。國家藥品監(jiān)督管理局要求輸液生產(chǎn)使用一次性玻璃瓶，以減少脫落的玻屑對人體的危害。但反復處理的玻璃器具，同樣會產(chǎn)生相同的危害，為什么不加強管理呢?由此可見，使用醫(yī)院自己處理的玻璃注射器不能保證臨床輸液配制的質(zhì)量，推廣一次性注射器的使用有一定的臨床意義。況且，國家強制執(zhí)行新的一次性注射器標準，可以保證其質(zhì)量。
