發(fā)布時間：2022-11-23 07:12:00
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)雷鋒寄語樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1、弘揚雷鋒精神，爭做時代新人。
2、雷鋒的精神就像香樟樹，如果只有一棵，當然不起眼，如果是幾百棵甚至是幾千棵，就成了綠蔭。
3、雷鋒精神永遠連著你我他!
4、讓行動與雷鋒精神同在。
5、見到雜物彎彎腰，節(jié)制零食不亂拋。
6、學(xué)雷鋒精神，展青年風采。
7、參與志愿服務(wù)，促進社會和諧。
8、弘揚雷鋒精神，爭當時代楷模。
9、窗口學(xué)雷鋒服務(wù)暖人心。
10、三月春風處處留，雷鋒精神心中留。
11、做一顆閃閃發(fā)光的螺絲釘。
12、弘揚雷鋒精神，參與志愿服務(wù)。
13、學(xué)習(xí)雷鋒同志，弘揚雷鋒精神。
14、學(xué)雷鋒助人為樂，做“雷鋒”人人尊敬。
15、服務(wù)校園、奉獻社會，做公民道德的踐行者。
16、從小事做起，與文明握手。
17、學(xué)習(xí)雷鋒，你我參與!
18、雷鋒精神是時代永不謝幕的話題!
19、弘揚雷鋒精神，做文明中學(xué)生。
20、愛心播種希望，奉獻點亮青春。
21、助人一刻，快樂一生。
22、“弘揚雷鋒精神，參與志愿服務(wù)”
23、“互助、友愛、進步”
24、人人為我，我為人人。
25、學(xué)雷鋒精神，樹立新社會新風!
26、助人為樂情長在，雷鋒精神心永存向雷鋒同志學(xué)習(xí)，做一名合格團員。
27、學(xué)雷鋒，見行動，為兩個‘文明’作。
28、學(xué)雷鋒、樹新風、爭當校園文明使者。
29、讓雷鋒精神扎根贛鄱大地，引領(lǐng)社會風尚。
30、弘揚雷鋒精神，青年志愿者與你同行。
31、學(xué)雷鋒精神，樹校園新風。
32、送人玫瑰，手有余香，助人為樂，快樂一生。
33、學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，仁愛待人美名揚。
34、學(xué)雷鋒、憶傳統(tǒng)、獻愛心。
35、學(xué)雷鋒精神，做四有新人見到老師問聲好，見到同學(xué)點頭笑。
36、助人為樂學(xué)習(xí)雷鋒。
37、雷鋒精神就在身邊!
38、學(xué)習(xí)雷鋒的奉獻精神，服務(wù)人民、助人為樂。
39、崗位學(xué)雷鋒，爭做好員工。
40、學(xué)習(xí)雷鋒的創(chuàng)新精神，銳意進取、自強不息。
41、弘揚雷鋒精神，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，共建文明家園。
42、宗申學(xué)雷鋒，服務(wù)樹新風。
43、“向雷鋒學(xué)習(xí)，樹校園新風”
44、真情暖萬家，青春見行動。
45、人人憶雷鋒、人人想雷鋒、人人話雷鋒。
46、學(xué)雷鋒、樹新風、爭當校園文明使者。
47、學(xué)雷鋒發(fā)揚互幫互助。
48、向雷鋒學(xué)習(xí)，樹校園新風。
49、學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，三月花開助人樂。
50、從小事做起，與文明握手。
51、學(xué)雷鋒爭做時代新公民。
52、學(xué)雷鋒助人為樂，做“雷鋒”。
53、雷鋒精神是時代永不謝幕的話題。
54、見到老師問聲好，見到同學(xué)點頭笑。
55、弘揚雷鋒精神創(chuàng)建文明城校園。
56、弘揚雷鋒精神，爭當時代楷模。
57、增人玫瑰，手有余香。
58、學(xué)雷鋒、迎奧運、創(chuàng)和諧和諧雷鋒，從我做起。
59、助人一刻，快樂一生。
60、雷鋒精神傳天下，互助暖流漾人心。
61、三月春風處處留，雷鋒精神心中留。
62、服務(wù)校園、奉獻社會，做公民道德的踐行者。
63、好事雖小，意義卻大。
64、全心全意、雷厲鋒行助人為樂學(xué)習(xí)雷鋒。
65、人人尊敬;學(xué)習(xí)雷鋒，幫助需要幫助的人，做時代的新風!
66、爭做雷鋒式的好少年學(xué)習(xí)雷鋒，你我參與!
67、學(xué)雷鋒、憶傳統(tǒng)、獻愛心。
68、學(xué)雷鋒、樹新風、迎奧運。
69、雷鋒精神人人學(xué)習(xí)!學(xué)雷鋒精神，樹立新社會新風!
70、向雷鋒同志學(xué)習(xí)，做一名合格團員。
71、眾人拾柴火焰高，公益事業(yè)靠大家。
72、學(xué)習(xí)雷鋒，一切從自己做起，從心做起，從小事做起。
73、人人憶雷鋒、人人想雷鋒、人人話雷鋒。
74、讓行動與雷鋒精神同在。
75、見到雜物彎彎腰，節(jié)制零食不亂拋。
76、真情暖萬家，青春見行動。
77、學(xué)雷鋒精神，做四有新人。
78、雷鋒精神就在我們身邊!
79、人人為我，我為人人。
80、宗申學(xué)雷鋒，服務(wù)樹新風。
81、雷鋒的精神就像香樟樹，如果只有一棵，當然不起眼，如果是幾百棵甚至是幾千棵，就成了綠蔭。
82、雷鋒精神永遠連著你我他!
83、將雷鋒精神進行到底。
84、多一個雷鋒，多一份關(guān)愛。
85、用我們一點一滴小愛，匯成一片愛的海洋。
86、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚雷鋒精神。
87、相約春天，讓雷鋒精神在校園閃光。
88、學(xué)雷鋒，見行動，為兩個“文明”作貢獻。
89、學(xué)雷鋒、樹新風，創(chuàng)和諧校園。
90、左鄰右社，學(xué)習(xí)雷鋒，遇到困難你我來幫!
91、爭做現(xiàn)代的雷鋒!
92、向雷鋒同志學(xué)習(xí)。
93、學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，仁愛待人美名揚。
論文摘要： 本文從感知、個性差異和認知三個方面研究了大學(xué)生的學(xué)習(xí)風格及其形成因素，并對教學(xué)提出了積極建議。
學(xué)習(xí)風格是由美國學(xué)者哈伯特·塞倫(Herbert Thelen)于1954年首次提出的。學(xué)習(xí)風格一經(jīng)提出，便引起了教學(xué)心理學(xué)、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)論工作者的廣泛關(guān)注，成為一個重要的課題，被譽為“現(xiàn)代教學(xué)的真正基礎(chǔ)”。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，以一刀切的教學(xué)方法對待不同特點的學(xué)生，很難使全體學(xué)生都獲得滿意的效果。究其原因，是學(xué)生存在多方面的個別差異，如遺傳因素導(dǎo)致的智力條件的差異，已有知識基礎(chǔ)的差異，成就動機及相應(yīng)個性特征的差異和學(xué)習(xí)風格的差異等。其中，學(xué)習(xí)風格的主要作用在于參加并調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動的進行，它對學(xué)習(xí)過程所起的作用更為直接。個性化教育，即因材施教，已經(jīng)成為教改的主旋律，而關(guān)注學(xué)習(xí)風格正是個性化教學(xué)的必要選擇。
一、學(xué)習(xí)風格的特征
關(guān)于學(xué)習(xí)風格的涵義，眾說紛紜，盡管許多研究者對它的表述不一，但其實質(zhì)是相同的。Keefe將學(xué)習(xí)風格定義為學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)環(huán)境的感知和認知，以及對學(xué)習(xí)環(huán)境做出的反應(yīng)和與學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用時表現(xiàn)出來的具有趨向性的方式，這種方式具有相對的穩(wěn)定性。Reid認為，學(xué)習(xí)者所采用的吸收、處理和儲存新的信息，掌握新的技能的方式，這種方式是習(xí)慣的和自然的，不會因為教學(xué)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同而發(fā)生變化。Dunn和Price認為學(xué)習(xí)風格包括學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇、情緒、對集體的需要和生理的需要，具有穩(wěn)定性。Schmeck(1988)認為學(xué)習(xí)風格是采取某個具體學(xué)習(xí)策略的一種傾向性。Merriam和Caffarella（1991）認為學(xué)習(xí)風格是人們在學(xué)習(xí)環(huán)境下處理信息、感情和行為的具有個人特色的方式。James和Gardner(1995)認為學(xué)習(xí)風格是復(fù)雜的方式和條件，人們在某些條件下以復(fù)雜的方式有效地感知、處理、存儲和記憶他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。譚頂良在《學(xué)習(xí)風格論》中提出：“學(xué)習(xí)風格是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個性特征的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和?！?/p>
盡管有不同的措辭和強調(diào)重點，但是上述對學(xué)習(xí)風格的定義都蘊涵了對其獨特性、穩(wěn)定性、復(fù)雜性和過程性的肯定。學(xué)習(xí)風格的獨特性是指不同個體具有各自的學(xué)習(xí)風格，世界上很難找到兩個具有完全一樣的學(xué)習(xí)風格的個體者。這是因為不同的個體具有不同的生理特征、對環(huán)境的不同認知和不同的反應(yīng)模式。學(xué)習(xí)風格的穩(wěn)定性，或者持久性，是指學(xué)習(xí)風格不會隨著情景的變化而發(fā)化，即使有也是量變。這是因為學(xué)習(xí)風格深受到家庭環(huán)境、文化、社會等外在因素的影響，是學(xué)習(xí)者在長期的學(xué)習(xí)過程中沉淀、內(nèi)化而形成的。學(xué)習(xí)風格是一種傾向，或者“習(xí)慣成自然”，是學(xué)習(xí)者在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中自發(fā)的、甚至無意識的行為和心理反應(yīng)。學(xué)習(xí)風格是復(fù)雜的，這種復(fù)雜性也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)風格概念的多樣性和模糊性的重要原因之一。學(xué)習(xí)風格包含個體的生理特征、認知特征、性感特征、行為特征，等等，是一個多層次、多水平復(fù)雜的有機系統(tǒng)。Cohen和Weaver（2006）把學(xué)習(xí)風格分為感知型（包括：視覺型、聽覺型和體驗型）、個體差異型（外向型、內(nèi)向型）和認知型（全面型、具體型、綜合型、分析型、演繹型、歸納型、場獨立型和場依賴型）。
二、大學(xué)生學(xué)習(xí)風格的分析
1.從學(xué)習(xí)風格感知方面、思維個性差異和認知方面分析大學(xué)生的學(xué)習(xí)風格
大學(xué)生的總體學(xué)習(xí)風格從感知方面來分偏向體驗型（50.03%），這并不難理解。近半個世紀以來，教育部一直呼吁教學(xué)改革，課堂教學(xué)應(yīng)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，改變過去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。在教學(xué)中要多開展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動。在加強基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程”。在學(xué)習(xí)風格與個性的關(guān)系上，研究表明：“個體學(xué)習(xí)活動以某種（些）特定的方式和傾向得到經(jīng)常的表現(xiàn)，則形成學(xué)習(xí)風格并以特定的形式固定下來進而形成個性；個性一旦形成，反過來制約個體的學(xué)習(xí)方式和傾向，使學(xué)習(xí)風格更加鮮明化。”（譚頂良《學(xué)習(xí)風格論》）在學(xué)習(xí)風格的思維個性差異方面，大學(xué)生傾向于外向型。外向思維直覺型大學(xué)生往往用思維主宰一切，欣賞實際行動和長期計劃，對思維的依賴使他們邏輯性強、善于分析、機靈果斷。
2.其它因素對大學(xué)生學(xué)習(xí)風格的影響
（1）大學(xué)生學(xué)習(xí)風格與學(xué)習(xí)成績
本研究表明，學(xué)習(xí)風格與學(xué)習(xí)成績之間存在著非常密切的關(guān)系：一方面，學(xué)習(xí)風格的各個組成部分與學(xué)習(xí)成績之間存在顯著的關(guān)系。以英語為例，聽力和閱讀能力差的學(xué)生往往喜歡視覺學(xué)習(xí)方式。另一方面，采用不同類型學(xué)習(xí)風格學(xué)習(xí)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績是不一樣的。學(xué)習(xí)風格越多樣化的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績越好。
（2）大學(xué)生學(xué)習(xí)風格與性別
一般而言，男、女生在學(xué)習(xí)風格的喜好上沒有顯著差別，但他們之間表現(xiàn)出顯著的差異趨勢。男生更傾向于聽覺學(xué)習(xí)方式，女生則喜歡視覺方式。根據(jù)觀察，男生似乎不太喜歡記筆記，比較懶于動手，而只是“聽課”。因此，相對于女生而言，他們更愿意采取聽覺學(xué)習(xí)方式。
三、結(jié)論及啟示
大學(xué)生的學(xué)習(xí)風格總體上偏向視覺型、直覺型、外向型、綜合型。學(xué)習(xí)風格具有相對的穩(wěn)定性，但并非不可改變。因此，教師在教學(xué)的同時要有意識地幫助學(xué)生識別自己的學(xué)習(xí)風格，培養(yǎng)他們能針對不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有意識地改變和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)風格。同時，教師還要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)風格積極探索并調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)模式，采取豐富的教學(xué)策略、手段及內(nèi)容，適應(yīng)并拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)風格，真正做到因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
［1］譚頂良.學(xué)習(xí)風格論.講出教育出版社，1995.
【關(guān)鍵詞】 類風濕關(guān)節(jié)炎;抑郁情緒;血清皮質(zhì)醇;@新風膠囊.臨床應(yīng)用
類風濕關(guān)節(jié)炎（rheumatioid arthritis，RA）是一種危害人們健康的常見病，在自身免疫性結(jié)締組織病中其患病率列首位。病因迄今不甚明確，一般認為既與遺傳因素有關(guān)，亦與社會心理因素等有關(guān)，研究發(fā)現(xiàn)RA抑郁發(fā)生率為21%～80%，新風膠囊（XFC）是用于治療RA的藥物，前期臨床試驗和動物實驗均取得了滿意療效［1-6］ 。本文通過觀察XFC對RA患者的抑郁情緒、血清皮質(zhì)醇及臨床療效、主要癥狀體征、生活質(zhì)量積分等指標變化，進一步探討其作用機制。
1 資料與方法
1.1 研究對象 入選標準:76例均為我院風濕科2006年2月～8月住院患者，符合1987年美國風濕病協(xié)會（ARA）關(guān)于RA的診斷標準。無合并心血管、肝、腎和造血系統(tǒng)等嚴重原發(fā)性疾病以及精神病患者。女69例，男7例;年齡16～80歲，平均（48.04±14.24）歲;病程0.3～30年，平均（5.80±7.10）年。按隨機數(shù)字表分為兩組，新風膠囊治療組40例，正清風痛寧對照組36例。兩組臨床資料分布無明顯差異，具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 抑郁情緒評定 采用抑郁自評量表（SDS）［7］ ，包含20個問題，病人仔細閱讀每一條，把意思弄明白，然后根據(jù)最近1周的實際感覺，按抑郁癥狀程度分沒有或很少有到絕大多數(shù)時間有4個等級，分別記為1～4分，由受試者自評，在每一條問題后的適當?shù)姆礁駜?nèi)劃√。受試者獨立進行自評，避免受旁人或研究者的影響。不理解的問題可由研究者作解釋，不識字者由受過專門訓(xùn)練的工作人員根據(jù)患者意見填寫。統(tǒng)計者將20個項目評分之和為粗分，粗分×1.25取整數(shù)部分為標準分，SDS標準分高于50分者為異常。
1.2.2 主要癥狀體征、中醫(yī)脾虛癥狀記分及生活質(zhì)量量表評定 參照國內(nèi)外RA領(lǐng)域目前最常用的和公認的量表，結(jié)合本研究課題的實際，設(shè)計出本研究所用的主要癥狀體征記分及生活質(zhì)量量表。主要癥狀體征包括關(guān)節(jié)疼痛、關(guān)節(jié)腫脹、關(guān)節(jié)壓痛、晨僵、15m步行時間和握力，其中關(guān)節(jié)疼痛、關(guān)節(jié)腫脹、關(guān)節(jié)壓痛、晨僵按程度分為4個等級，分別記為0、3、6、9分，分數(shù)越低，代表癥狀越輕;15m步行時間（s）:用秒表記錄從站立位置開始步行至15m終點所需時間，重復(fù)3次，取平均值;握力（mmHg）:將血壓計袖帶充氣到20mmHg，然后由患者用無支撐的左、右手盡力各握壓3次，記錄所達到的數(shù)值，平均得到雙手握力數(shù)（mmHg）;中醫(yī)脾虛癥狀評定包括食欲減退、少氣懶言、倦怠乏力、食后腹脹、大便稀溏、關(guān)節(jié)重著、皮下結(jié)節(jié)和局部發(fā)熱，按嚴重程度分為4個等級，分別記為0、2、4、6分，分數(shù)越低，代表癥狀越輕;生活質(zhì)量量表包括生理、社會和健康自我認識能力3個亞量表。生活質(zhì)量量表中每一問題按1～5分五級評分，分數(shù)越低，代表生活質(zhì)量越好。
1.2.3 血清皮質(zhì)醇測定 血清皮質(zhì)醇測定:所有RA患者檢測前3個月內(nèi)均未內(nèi)服或外用皮質(zhì)類固醇類藥物，6:00-6:30AM抽取肘靜脈血2ml，離心，分離出血清，-20℃冰箱保存待檢。所用試劑及檢測儀器為:ACCESS全自動化學(xué)發(fā)光分析儀（美國貝克曼-庫爾特），血清皮質(zhì)醇試劑盒為ACCESS全自動化學(xué)發(fā)光分析儀專用試劑盒。
1.2.4 治療方法 治療組服用XFC（每粒膠囊含生藥0.5g，我院制劑中心提供，院內(nèi)批號:20051204），每次3粒，每日3次，3個月為1療程。對照組用正清風痛寧緩釋片（每片60mg，湖南正清制藥集團股份有限公司生產(chǎn)，批號:0511111），每次1片，每日2次，服用天數(shù)及療程同治療組。兩組在治療期間均可根據(jù)情況使用非甾體類抗炎藥。
1.2.5 統(tǒng)計學(xué)處理 采用SPSS11.0統(tǒng)計軟件處理分析，記數(shù)資料用率來表示，率的檢驗采用Chi-Square Tests，計量資料以均數(shù)±標準差（ˉx±s）表示，治療前后比較采用Pairerd-Samples T Test，據(jù)方差齊性檢驗結(jié)果分別采用t或t′檢驗，P
2 結(jié)果
2.1 兩組臨床療效結(jié)果比較 見表1。
表1 兩組治療結(jié)果比較（略）
從表1可知，兩組總有效率相比無明顯差異，但治療組愈顯率顯著高于對照組P
2.2 兩組治療前后關(guān)節(jié)癥狀、體征、實驗室指標變化比較 見表2
表2 兩組治療前后關(guān)節(jié)癥狀、體征、實驗室指標變化（略）
注:與對照組相比**P
從表2可知，治療前兩組癥狀體征、中醫(yī)脾虛癥狀、生活質(zhì)量積分、實驗室指標無明顯差異（P>0.05），治療后兩組癥狀體征、實驗室指標均有不同程度改善（P
3 討論
RA患者的抑郁情緒主要與慢性疼痛有關(guān)，另外 還與殘疾畸形和經(jīng)濟負擔加重有關(guān)，也可能對RA患者產(chǎn)生的關(guān)節(jié)疼痛、精神壓力增強的應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)，可導(dǎo)致患者出現(xiàn)病態(tài)行為，增加就診及住院機會，加重患者的經(jīng)濟負擔［8］ 。RA患者中，關(guān)節(jié)疼痛、晨僵、腫脹及畸形限制了身體活動，生活需要有人幫助，使病人感到自主心和自尊心受損，易出現(xiàn)抑郁情緒。有的病人因長期服用皮質(zhì)類固醇引起的滿月臉、體重增加、脫發(fā)，也會影響病人的自我形象和自尊心，從而導(dǎo)致抑郁情緒障礙。
XFC以益氣健脾、化濕通絡(luò)為治法:黃芪益氣健脾，補中固表，有增強機體免疫功能、保護胃黏膜、對抗氫化潑尼松的免疫抑制作用，并能增強吞噬細胞的吞噬功能;薏苡仁健脾化濕，舒筋除痹，可以緩解關(guān)節(jié)肌肉的攣縮疼痛，無論寒證、熱證都可應(yīng)用，其水提物對小鼠有鎮(zhèn)痛作用;雷公藤具有祛風除濕、通經(jīng)活絡(luò)、消腫止痛之功，可明顯抑制病變關(guān)節(jié)的腫脹、毛細血管通透性和肉芽腫，并具有免疫抑制作用;蜈蚣通絡(luò)止痛、祛風止痙、攻毒散結(jié)，可以通過改善微循環(huán)，促進病變部位的新陳代謝而起到良好的鎮(zhèn)痛作用。
健脾化濕通絡(luò)中藥XFC治療RA取得了良好療效，不僅能改善類風濕關(guān)節(jié)炎患者的關(guān)節(jié)局部及全身病變，而且改善了氣血虧虛癥狀;不僅改善了患者脾虛濕盛癥狀，而且改善了患者的生化指標，且未見毒副反應(yīng)［6］ 。實驗研究結(jié)果表明XFC能顯著改善AA大鼠的足跖腫脹、能下調(diào)AA大鼠過高的血清IL-1和TNF-α水平，上調(diào)過低的血清IL-4及IL-10水平，對細胞因子有調(diào)節(jié)作用，能調(diào)節(jié)CD4+.CD8+，調(diào)整細胞因子平衡及降低VEGF［1，4］ ;本研究中，XFC能明顯改善RA患者的SDS標準分及血清皮質(zhì)醇水平，且在改善SDS標準分、脾虛癥狀及癥狀體征總積分及生活質(zhì)量總積分的改善方面明顯優(yōu)于對照組。
總之，抑郁情緒產(chǎn)生于軀體疾病背景下，同時又影響著軀體疾病的各個階段。XFC在取得療效的同時，可改善RA患者抑郁情緒。提示XFC調(diào)節(jié)內(nèi)分泌失調(diào)、提高機體免疫功能及改善貧血是其可能性機制。
【參考文獻】
［1］劉 健，韓明向，張皖東，等.新風膠囊對佐劑性關(guān)節(jié)炎大鼠血清IL-1、TNFα、IL-4及IL-10的影響［J］.安徽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2002，21（2）:44-46.
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【關(guān)鍵詞】肺間質(zhì)纖維化；類風濕關(guān)節(jié)炎；肺功能；血氣分析
肺間質(zhì)纖維化（interstitial pulmonary fibrosis，IPF）與類風濕性關(guān)節(jié)炎（rheumatoid arthritis，RA）是兩種截然不同的疾病種類，兩者在臨床特征，疾病類型，病理改變上均互為獨立且不能共存的疾病。肺間質(zhì)纖維化好發(fā)年齡通常大于50歲，70-80歲的患者占肺間質(zhì)纖維化患者的比例最大；類風濕性關(guān)節(jié)炎是一種主要以多關(guān)節(jié)炎癥為臨床癥狀，可使全身多種器官受損的免疫系統(tǒng)疾病，其中也會導(dǎo)致肺臟的受損[1]。有報道稱：類風濕關(guān)節(jié)炎繼發(fā)肺間質(zhì)纖維化的發(fā)病率可達3%左右[2]；同時肺間質(zhì)纖維化的出現(xiàn)往往會導(dǎo)致類風濕關(guān)節(jié)炎的病死率增加。IPF-RA的肺功能表現(xiàn)主要為：彌散功能降低與限制性通氣障礙、混合型通氣障礙，IPF-RA的血氣分析結(jié)果主要表現(xiàn)為：低氧血癥?，F(xiàn)報道如下：
1資料與方法
1.1臨床資料隨機選取我院2010年3月到2013年3月的類風濕關(guān)節(jié)炎繼發(fā)肺間質(zhì)纖維化患者182例（觀察組）與僅患有類風濕性關(guān)節(jié)炎的患者184例（對照組）。全部入選患者均確診為類風濕關(guān)節(jié)炎繼發(fā)肺間質(zhì)纖維化，排除患者有精神系統(tǒng)性疾病，呼吸衰竭，心力衰竭等疾病史。觀察組：男60例，女：122例，年齡：52-85歲，平均年齡：（65.3±10.7）歲，病程7周-36年，平均病程（8.9±1.2）年。對照組：男63例，女：121例，年齡：50-84歲，平均年齡：（64.8±11.3）歲，病程9周-35年，平均病程（9.1±1.8）年。入院后完善患者三大常規(guī)檢查、ESR、RF、CRP、自身抗體、左右手X線、胸片、高分辨率胸部CT、肺功能、血氣分析等檢查。兩組患者在性別、年齡、病程等情況上之間的差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P
3討論
類風濕關(guān)節(jié)炎繼發(fā)的肺間質(zhì)纖維化（IPF-RA）屬于繼發(fā)性肺間質(zhì)纖維化，許多全身性疾?。ǘ喟l(fā)性肌炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類風濕性關(guān)節(jié)炎等）均會導(dǎo)致肺臟的病變[3-4]。類風濕關(guān)節(jié)炎繼發(fā)肺間質(zhì)纖維化的分型可按特發(fā)性間質(zhì)性肺炎的分型標準中確定[5]，類風濕關(guān)節(jié)炎繼發(fā)肺間質(zhì)纖維化的發(fā)病率高，且類風濕關(guān)節(jié)炎在繼發(fā)肺間質(zhì)纖維化時導(dǎo)致肺部感染，甚至可發(fā)生呼吸衰竭[6]，增加類風濕性關(guān)節(jié)炎的病死率。類風濕關(guān)節(jié)炎繼發(fā)肺間質(zhì)纖維化在肺功能與血氣分析方面的特點及與單純性的類風濕性關(guān)節(jié)炎的異同點已經(jīng)引起臨床上科研界與醫(yī)務(wù)人員的關(guān)注[7-8]。因此，研究肺功能與血氣分析在繼發(fā)性肺間質(zhì)纖維化中的診斷價值，使繼發(fā)性肺間質(zhì)纖維化達到早診斷，早治療的效果，增強繼發(fā)性肺纖維化的診療質(zhì)量。
IPF-RA的發(fā)病機制尚不明確，有研究表明高度懷疑與肺部血管的炎癥病變有關(guān)，類風濕性關(guān)節(jié)炎導(dǎo)致肺部血管的炎癥后發(fā)生肺部間質(zhì)的纖維化[9]。肺間質(zhì)發(fā)生纖維化時，肺泡壁層變厚、呼吸膜變厚、毛細血管彈性降低、彌散的距離變寬、彌散的面積變少、肺組織的逐漸收縮等因素使患者的肺彌散功能降低，肺功能指標DLCO下降程度明顯[10]。肺組織的纖維化破壞了肺內(nèi)正常氣血屏障的解剖結(jié)構(gòu)，肺內(nèi)組織動脈血管的舒張功能受限，外膜的纖維性變厚導(dǎo)致患者的低氧化血癥的癥狀加重。
本研究表明：觀察組RV、FVC（%prep）、FEV1（%prep）、FEV1/FVC%、DLCO/VA（%prep）明顯小于對照組且比正常范圍小，表明IPF-RA的肺部表現(xiàn)主要表現(xiàn)為限制性的通氣障礙、混合型通氣障礙與肺彌散功能的降低。觀察組的PaO2、SaO2、PAO2-PaO2明顯少于對照組且不在正常范圍內(nèi)，表明：IPF-RA的血氣分析結(jié)果主要表現(xiàn)為低氧血癥。僅患有類風濕性關(guān)節(jié)炎的患者的肺功能指標與血氣分析指標均在正常范圍內(nèi)，表明了肺功能檢查與血氣分析檢查在類風濕關(guān)節(jié)炎繼發(fā)肺間質(zhì)纖維化患者中具有一定的特異性，為臨床診斷肺間質(zhì)纖維化提供理論基礎(chǔ)。
綜上所述，類風濕關(guān)節(jié)炎可繼發(fā)肺間質(zhì)纖維化，IPF-RA具有肺功能指標的變化與血氣分析結(jié)果的變化，為提高肺間質(zhì)纖維化的臨床診療提供了重要的理論依據(jù)。
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【關(guān)鍵詞】 類風濕關(guān)節(jié)炎; 間質(zhì)肺疾病; 結(jié)締組織生長因子
類風濕關(guān)節(jié)炎(rheumatoid arthritis， RA)是一種累及周圍關(guān)節(jié)為主的多系統(tǒng)性炎癥性的自身免疫病。病因、 發(fā)病機制尚不清楚， 但目前研究表明多種細胞因子參與了RA的發(fā)病。結(jié)締組織生長因子(connective tissue growth factor， CTGF)是新近發(fā)現(xiàn)的一種早期即刻基因家族成員， 可促進細胞增殖及細胞外基質(zhì)（extracellullar matrix， ECM）沉積， 參與多種纖維化疾病的發(fā)生與發(fā)展［1］。間質(zhì)性肺疾?。╥nterstitial lung disease， ILD）是RA最常見關(guān)節(jié)外表現(xiàn)之一， 且隨著RA病程延長肺受累的機會增大［2］。我們通過檢測RA患者血清中CTGF的表達水平， 探討CTGF在RA發(fā)病中的作用， 同時研究RA繼發(fā)性ILD與CTGF的關(guān)系， 闡明RA發(fā)病機制及RA繼發(fā) ILD的相關(guān)因素。
1 材料和方法
1.1 材料 ELISA試劑盒購自美國ADL (Adlitteram Diagnostic Laboratories)公司， 患者均來自我院2007-05/2007-0濕免疫科收治的RA患者53例， 其中男10例， 女43例， 年齡25～65歲， 平均年齡(51±10)歲。同時按是否存在ILD， 將患者分為2組， 單純RA組34例， 其中男6例， 女28例， 年齡26～64歲， 平均年齡（50±10）歲; RA繼發(fā)ILD組19例， 其中男4例， 女15例， 年齡25～65歲， 平均年齡（52±10）歲; 健康對照組， 來自于健康自愿者， 男5例， 女15例， 年齡26～59歲， 平均年齡（47±6）歲。RA診斷標準按照1987年美國風濕病學(xué)會（ARA）提出的類風濕關(guān)節(jié)炎分類標準［3］， ILD診斷標準按照2002年中華醫(yī)學(xué)會呼吸病學(xué)分會制定的特發(fā)性肺纖維化（idipathic pulmonary fibrosis， IPF）非外科肺活檢診斷標準［4］， 同時所有患者均排除糖尿病、 高血壓、 脂肪肝等疾病。
1.2 方法
1.2.1 標本采集 清晨空腹抽肘正中靜脈血3 mL， 在4℃下離心（15 000 r/min）10 min后， 分離血清， 于-70℃保存待測。人CTGF測定按照ELISA試劑盒使用說明書操作方法， 根據(jù)吸光度A值及標準曲線得出相應(yīng)的CTGF含量（mg/L）。
1.2.2 統(tǒng)計學(xué)分析 應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計軟件， 采用t檢驗方法分別對各組CTGF值進行分析。
2 結(jié)果
2.1 CTGF在RA患者血清中的水平 CTGF在RA患者血清中的水平為（2.22±0.32）μg/L， 健康對照組為（1.16±0.42）μg/L， RA組較對照組CTGF的表達水平明顯升高， 差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P
2.2 RA+ILD組和RA組患者血清中CT GF水平比較 RA+ILD組患者血清中CT GF水平為（2.74±0.54）μg/L， 單純RA組患者血清中CTGF水平為（1.93±0.42）μg/L， 健康對照組為（1.16±0.42）μg/L， RA繼發(fā)ILD組患者血清中CTGF表達水平較單純RA組明顯升高（P
2.3 RA＋ILD組與單純RA組免疫學(xué)指標比較 RA+ILD組IgG (19.88±3.79) g/L、 IgA(4.46±0.82) g/L、 IgM(1.60±0.33) g/L、 α2球蛋白（11.69±1.25）％、 γ球蛋白（32.5±3.16）％， RA組IgG (17.63±3.73) g/L、 IgA(3.62±0.54) g/L、 IgM(1.59±0.34) g/L、 α2球蛋白（11.84±0.92％、 γ球蛋白（25.78±2.63）％。RA+ILD組IgG， IgA， IgM值與RA組比較均有明顯升高， 但差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）; RA+ILD組γ球蛋白水平明顯高于單純RA組（P
2.4 RA＋ILD組與RA組類風濕因子、 血沉及關(guān)節(jié)腫痛數(shù)的比較 RA+ILD組類風濕因子、 血沉及關(guān)節(jié)腫痛數(shù)分別為（231.94±116.04）U/mL、 （68.00±20.58）mm、 (5.43±1.52)個， 單純RA組類風濕因子、 血沉及關(guān)節(jié)腫痛數(shù)分別為（298.77±35.63）U/mL、 （58.96±32.57）mm、 (5.01±1.32)個。RA＋ILD組與單純RA組比較血沉明顯升高， 差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P
3 討論
CTGF是一種新發(fā)現(xiàn)的促成纖維細胞分裂和膠原沉積的生長因子， 是即刻早期基因CCN（CTGF， Cyr61， nov）家族成員之一［5］。是Bradham等在1991年首次在人的臍靜脈內(nèi)皮細胞條件培養(yǎng)基中發(fā)現(xiàn)的細胞因子。CTGF與纖維化疾病密切相關(guān)［6， 7］。在ILD中無論在肺泡灌洗液中還是在血清中或在試驗動物肺組織中CTGFmRNA的表達都均有升高［8， 9］。RA是最常見的結(jié)締組織病之一， 它是一種原因不明的以關(guān)節(jié)滑膜炎為特征的慢性全身性免疫性疾病， 該病在我國人口的患病率高達0.36%左右， 是造成我國人群喪失勞動力的主要疾病之一［10］。RA也是最常見累及肺的結(jié)締組織病， 根據(jù)胸部X線和肺功能等檢查， 肺部受累的發(fā)生率為50%。有文獻報道， 5%～40%的ILD與RA有關(guān)， ILD是RA患者死亡的主要原因之一［11］。CTGF在RA的表達如何？與RA繼發(fā)ILD有何關(guān)系尚無報道。在我們實驗中分析了單純RA與RA繼發(fā)ILD組血清CTGF表達水平， 發(fā)現(xiàn)單純RA與RA繼發(fā)ILD組的CTGF表達水平明顯高于正常對照組， 差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P
本實驗還發(fā)現(xiàn)， RA繼發(fā)ILD組γ球蛋白的表達水平較高， 與單純RA組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P
雖然人們對RA已進行了長期深入的研究， 但其病因和發(fā)病機制仍未明了， 目前除抗炎及改善病情治療外還沒有有效的治療方法， 針對RA發(fā)病機制設(shè)計的免疫和生物治療的研究是國內(nèi)外學(xué)者普遍關(guān)注的問題。有研究表明［12］CTGF反義寡核苷酸可以起到對人肺成纖維細胞的抗增殖作用， 說明拮抗CTGF可以用于治療ILD， 拮抗CTGF可能會對RA和RA繼發(fā)ILD的治療有所幫助， 為研究RA繼發(fā)ILD的治療和預(yù)防提供一條新的途徑。
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幾十年過去了，在雷鋒精神的光輝照耀下，一代代的青少年努力實踐著自己的人生價值。雷鋒這個名字是家喻戶曉的，雷鋒精神已經(jīng)成為中華民族精神的一部分。今天小編整理了學(xué)雷鋒精神2021演講稿致辭五篇供大家參考，共同閱讀吧!
學(xué)雷鋒精神2021演講稿1大家好!
"如果你是一縷陽光，你是否照亮了一片黑暗?如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠的堅守崗位?"
雷鋒，就是這一縷陽光、這一滴水、這一粒糧食、這一顆螺絲釘，雖然他的一生短暫，但他的精神長存，雖然他的一生平凡，但他的形象偉大。
在部隊里，他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務(wù)。他曾多次立功受獎。因公犧牲那年，他只有22歲。
有人說："雷鋒已經(jīng)永遠離開了我們"，他真的離開了嗎?不，沒有!雖然他的肉體離開了，可他的崇高靈魂卻永遠伴隨著我們，激勵著我們……
去年吳菊萍阿姨舍身接小孩;有成千上萬的普通老百姓搶救動車事故受傷者，這些感人肺腑的事跡不正是雷鋒精神的體現(xiàn)嗎?作為中學(xué)生的我們，不僅要好好學(xué)習(xí)雷鋒精神，更要付出實際行動。
作為嘉外的一名學(xué)子，在學(xué)校里就要愛護學(xué)校的設(shè)施，保護學(xué)校的環(huán)境：在班級里要熱愛班集體榮譽。對同學(xué)要互相幫助、相互尊重、相互理解、包容。在美麗的校園里，看見垃圾，彎彎腰撿起來，是對學(xué)校的尊重，也為自己撿起了一份美德。一個國家，一個民族，不能沒有振奮的精神和高尚的品格;一個學(xué)校、一個集體，不能缺少積極向上的精神狀態(tài)。
學(xué)雷鋒精神2021演講稿2敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家上午好!
今天我演講的題目是：社會呼喚雷鋒精神。
"如果你是一縷陽光，是否照亮了一片黑暗?如果你是一滴水，是否滋潤了一寸土地?如果你是一顆'螺絲釘'，是否堅守自己的崗位?"
雷鋒，就是這一縷陽光、這一滴水、這顆螺絲釘，雖然他一生短暫，但精神永存!
有人說：“現(xiàn)在都二十一世紀了，人人都在為自己著想，誰還會想去幫助別人呢?”那么，在二十一世紀的今天，我們還要不要學(xué)雷鋒?雷鋒精神就真的過時了嗎?
當你在大街道上跌倒，有人在一旁嘲笑，卻沒有人扶你;當你的錢包被小偷偷走，旁人看見卻不敢出聲;當你需要幫助，卻沒有人愿意幫你，
在座的你，會是什么心情呢?想必萬分難受?？删驮谶@時候，有一個人伸出了熱情的雙手，去扶你，去幫你，你是喝令他走，還是說這種精神過時了，還是心存感激地接受幫助呢?答案是很明顯的。
雷鋒的名字對有些人來說已經(jīng)陌生，雷鋒的精神對有些人來說已經(jīng)過時，可是在新世紀的今天，我們的社會不是更迫切地需要雷鋒精神嗎?戴紅領(lǐng)巾的孩子在尋找雷鋒，擠公共汽車的老爺爺、老奶奶在懷念雷鋒。人人都希望社會風氣越來越好。
我堅信，雷鋒精神會在新時揚光大，放射出更加燦爛的光芒!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
學(xué)雷鋒精神2021演講稿3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好!
今天我演講的題目是《學(xué)雷鋒與時俱進》。陽春三月，一年一度的學(xué)雷鋒活動月又到了，人們開始以各種行動向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。雷鋒精神總是隨著春天的腳步，一再融進我們的生活，給我們的精神世界帶來溫暖的氣息。
幾十年來，雷鋒形象在人們心中扎下了根，雷鋒精神是一個永恒的主題，他變成了一顆珍貴的火種，代代相傳。雷鋒在犧牲的時候年僅22歲，他的責任感和奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神鼓舞著我們。我們是新時代的中學(xué)生，更應(yīng)該向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，培養(yǎng)“學(xué)校是我家”的主人翁責任感，并把雷鋒“刻苦鉆研，求真務(wù)實”的精神發(fā)揚光大。
同學(xué)們，讓我們來反思一下，在學(xué)習(xí)中你是否一遇到困難就回避，作業(yè)是否獨立完成，考試是否做到誠信;生活中你是否主動關(guān)心過你身邊有困難的同學(xué)呢?是否自覺的拾起地上的果皮紙屑，是否積極愛護校園的公共設(shè)施呢?好，不要以為只有走到街頭，深入社區(qū)才叫學(xué)雷鋒，身邊的點滴小事同樣能反映出你的閃光心靈。
同時，我們還希望看到更多的學(xué)習(xí)好并且學(xué)有余力的同學(xué)能夠主動幫助身邊學(xué)習(xí)不如自己的同學(xué)，形成“一幫一”或“多幫一”的結(jié)對局面，一起努力共同實現(xiàn)學(xué)習(xí)進步，這也是學(xué)雷鋒精神的體現(xiàn)。
同學(xué)們，讓我們今后：對待同學(xué)要像春天般的溫暖;對待自身缺點要像秋風掃落葉一樣“毫不留情”，把雷鋒精神中所包含的人格的自我修煉，美好、溫暖的人際關(guān)系，在我們的生活中，希望我們個個都是小雷鋒!
學(xué)雷鋒精神2021演講稿4尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好!
我今天演講的題目是《弘揚雷鋒精神，爭做文明學(xué)生》。三月的春風送走寒冬，永遠的雷鋒迎來春天，眾所周知，3月5日是紀念雷鋒的日子?！袄卒h”已不僅僅是一個人的名字，它已經(jīng)成為中華民族精神的一個閃亮的符號。__年前，雷鋒同志在他短暫的22年的人生歲月中，用他平凡樸實的言行，展現(xiàn)了一種令人震撼的道德品質(zhì)和人格魅力;__年后，我們要繼續(xù)傳承和弘揚雷鋒精神，用雷鋒精神照耀、激勵、指引我們的學(xué)習(xí)、工作和言行，用實際行動踐行雷鋒精神，讓雷鋒精神繼續(xù)發(fā)揚光大、光芒四射。為此，我代表學(xué)校向全體同學(xué)發(fā)出“弘揚雷鋒精神，爭做文明學(xué)生”活動倡議，倡導(dǎo)大家從現(xiàn)在做起，從自身做起，用實際行動，弘揚雷鋒精神，踐行雷鋒精神，樹立文明新風，爭做文明學(xué)生。倡議如下：
一、學(xué)習(xí)雷鋒樂于奉獻的精神。
在班級中，要從我做起，從小事做起，積極主動地干好份內(nèi)工作。在班級事務(wù)中，不計較個人得失，不拈輕怕重，有一份熱就應(yīng)該發(fā)一份光。
二、學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。
在學(xué)習(xí)和生活中，對待身邊的同學(xué)，要有愛心，熱心幫助身邊有困難的同學(xué)，要熱情關(guān)心老人和生活不便的人，向他們伸出援助之手，爭當愛心使者。
三、學(xué)習(xí)雷鋒嚴于律己的精神。
要自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，嚴格遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，要自覺愛護公共財物，不在課桌椅、走廊等涂抹刻畫，見到有損壞公物的行為要及時制止。要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，自覺做到不亂扔果皮紙屑，見到紙屑贓物彎腰撿起。要積極參加各項活動，力爭在各類比賽中獲得好成績，為班級爭光，為學(xué)校爭光。
四、弘揚雷鋒勤儉節(jié)約的精神。
厲行勤儉節(jié)約，尊重勞動，文明用餐，節(jié)約糧食。愛護公物，在日常生活中合理消費，同學(xué)間不進行物質(zhì)條件的攀比。
五、學(xué)習(xí)雷鋒的釘子精神。
學(xué)習(xí)雷鋒品質(zhì)，象釘子那樣，有擠勁和鉆勁。在日常學(xué)習(xí)中，要積極鉆研科學(xué)文化知識，上課專心聽講，積極動腦，踴躍發(fā)言，主動及時地完成老師布置的作業(yè)。作業(yè)字跡端正，符合規(guī)范，遇到疑難問題能向老師、同學(xué)請教，爭當勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新的好學(xué)生。努力掌握科學(xué)文化知識，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。
同學(xué)們!紀念雷鋒的日子里，不能缺少你的參與;企盼愛心的目光里，不能缺少你的幫助。微笑禮讓、文明用語、勤儉節(jié)約、遵章守紀讓我們行動起來吧!將雷鋒精神滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹囊谎砸恍兄腥?，使學(xué)雷鋒成為我們一種自覺行為。讓我們用青春和智慧，把文明和進步獻給社會;用真誠和友愛，為需要幫助的人送去歡笑和希望。讓雷鋒精神在校園永遠閃光!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
學(xué)雷鋒精神2021演講稿5大家好!
雷鋒雖然離我們遠去了，可他的精神依然感召著一代又一代的人。幾十年過去了，在雷鋒精神的照耀下，一代代青少年實踐著自己的人生價值。如果你是一顆最小的’螺絲釘’，你是否永遠的堅守崗位?我們立志要當永遠的活雷鋒，而不是3月5日的雷鋒;我們不用做驚天動地的大事，只需要做好身邊的每一件小事。來學(xué)校時，如果看見了體格較弱卻在費力地拎著大包小包的同學(xué)，自己有沒有去幫助他?在交作業(yè)時，有沒有想過要幫老師把沉重的作業(yè)搬到辦公室去?你可以彎腰為他人撿起一本書;你可以扶盲人過馬路;你可以為有需要的人讓座;你可以扶起摔在地上的小朋友……
讓我們回想一下，在生活中有那些人是有著雷鋒精神的。
老師，他們夜以繼日地工作，不知批改過多少作業(yè)，不知少休息了多少個夜晚。在他們的教導(dǎo)下，我們懂得了怎樣做一個有抱負的人，一個高尚的人，一個有道德的人，一個有益于人民的人;在他們的悉心教導(dǎo)下，不知道有多少人走上了成功的道路。他們熱愛自己的工作，付出了全部，回報的也總是別人的快樂。他們正如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，我們辛勤的圓丁不正是雷鋒的傳人嗎?解放軍戰(zhàn)士，他們守衛(wèi)著祖國的大好河山，用生命砌起共和國的長城。沖鋒陷陣，是排頭兵;抗洪搶險，是排頭兵;舍己救人，還是排頭兵……幾天幾夜都未曾合眼，他們無怨言;與親人聚少離多，他們無怨言;無私為人民，為祖國奉獻，他們無怨言……他們真正做到了"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。"這些解放軍戰(zhàn)士不正是雷鋒的傳人嗎?雷鋒已成為人們完善人格凈化靈魂的楷模。
正是因為有人交警、老師、解放軍戰(zhàn)士和青少年這些人，我們的社會才更安定、繁榮，民族才更團結(jié)友愛，朝著文明邁進的腳步才更穩(wěn)健，我們的國家也才更強大，未來也才更加充滿希望與活力。
不管是老師，解放軍戰(zhàn)士，青少年也好，他們都具有雷鋒這種"毫不利已，專門利人"的偉大精神，這說明了雷鋒并非高不可攀，人人可以學(xué)雷鋒，人人也可以成為雷鋒，雷鋒精神也是無處不在的，雷鋒精神在這里得到了彰顯，雷鋒精神在那里閃耀著光芒。
人最寶貴的是生命，可是人為什么活著?生命的意義在哪里?雷鋒以自己的行動為我們做了世界上最精彩的回答。同學(xué)們，請允許我以雷鋒的這句話作為這次演講的結(jié)束語吧：
b:讓聲音點綴美好的早晨，讓心情留言人生。
a:歡迎您的收聽，我是主播xxx.
b:我是主播xxx。本次播音為大家準備的欄目有新聞加油站、校園妙妙鏡、評比臺。
a:網(wǎng)羅最新資訊，掌控動感地帶，感受時代脈搏，聆聽校園之聲，拉上耳朵，提高警惕，一起吸收潮流資訊吧！大家好，這里是《新聞加油站》。
b:團福建省委等單位于6月3日在福建省少兒圖書館共同啟動“紅領(lǐng)巾講壇”，以實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的優(yōu)勢互補。據(jù)悉，“紅領(lǐng)巾講壇”每周末將舉辦至少一場免費講座，圍繞親子溝通、快樂學(xué)習(xí)、心理疏導(dǎo)、情商教育、潛能開發(fā)等內(nèi)容，為家長和孩子提供親子輔導(dǎo)。
“紅領(lǐng)巾講壇”第一講的題目是《你有人生的目標嗎》，由鼓樓德慧泉潛能開發(fā)學(xué)校校長主講，鼓勵孩子從小要養(yǎng)成階段性樹立人生目標的習(xí)慣。來自福州茶園山小學(xué)的200名學(xué)生參加了今天的啟動儀式并聆聽了首場講座。
a:近日，中央文明辦組織開展了“學(xué)習(xí)雷鋒、做美德少年”網(wǎng)上簽名寄語活動，得到了全國各地廣大未成年人的熱情響應(yīng)和積極參與。其中，河北、貴州、湖北、黑龍江、河南、甘肅等地紛紛啟動網(wǎng)上簽名活動儀式。
活動于5月16日至6月15日期間在中國文明網(wǎng)等網(wǎng)站開展，目前已有百萬青少年參加。希望各地繼續(xù)開展未成年人“學(xué)雷鋒在行動”道德實踐活動，開展學(xué)雷鋒主題教育，推進美德少年評選表彰和學(xué)習(xí)宣傳，引導(dǎo)未成年人從自己做起、從身邊做起、從日常小事做起，把學(xué)雷鋒落實到學(xué)習(xí)生活之中，孝敬父母、尊敬師長、謙恭待人。
一個月就這樣過去了，相信很多的人都想要寫工作總結(jié)。親愛的讀者，小編為您準備了一些個人月工作總結(jié)，請笑納!
個人月工作總結(jié)1嚴格來說，對于自己都是為追求進步和提升來說，回首一望，本人發(fā)現(xiàn)渡過了一個平淡的6月,本月工作雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但也算是經(jīng)歷一段不平凡的考驗和磨練。在部門領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我的工作圍繞人事管理、獎罰行為的監(jiān)督與執(zhí)行、人員招聘與職位培訓(xùn)、員工思想動態(tài)以及對生產(chǎn)部管理人員評價調(diào)查、協(xié)助行政部韋主任做好辦公室日常工作和組織員工文化生活活動、宿舍管理等方面重點展開工作。工作中已盡到了應(yīng)盡的責任，為了總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚好的一面同時也克服本月里犯的幾個錯誤和不足，現(xiàn)將本月的工作簡單的分析與總結(jié)：
一、人事管理
1.根據(jù)各部門人力需求，有針對性、合理地招聘小部份一線員工和服務(wù)崗位人員，以基本滿足相關(guān)崗位;
2.健全了人事各項規(guī)章制度性文件，按公司規(guī)章制度嚴格執(zhí)行處罰一切違紀行為，并監(jiān)督各部門或所有人是否遵守公司制度的各項規(guī)章制度。
3.與各部門領(lǐng)導(dǎo)溝通，讓各部門配合把各工段的考勤及時準確反饋到人事，確保人事查實與各工段上報的考勤核對無誤。
4.配合財務(wù)部門把離職人員的離職手續(xù)、考勤和獎罰信息辦理上交。
5.其它犯錯問題與存在不足方面主要是未能完全領(lǐng)會到領(lǐng)導(dǎo)的準確意思或受其它的因素導(dǎo)致自己判斷力下降造成小錯誤不該犯錯的都做錯了。
二、培訓(xùn)計劃與實施方面
1.本月里能按個人計劃對基層管理人員進行電腦操作技能培訓(xùn)。
同時在本月里也未列各部門的培訓(xùn)需求計劃。
2.后期工作制訂培訓(xùn)計劃并加強各部門的培訓(xùn)力度，同時也加強自己在培訓(xùn)方面的知識度與膽量。
三、溝通
1.積極響應(yīng)部門領(lǐng)導(dǎo)要求，深入開展了解員工思想動態(tài)工作和員工對管理層人員的評價。
每天到車間巡查一遍，讓一線員工意識到服務(wù)崗位型管理人員工作地點不單單呆在辦公室。
2.經(jīng)常性的與員工細心交流與關(guān)心他們的工作與生活，讓員工感覺到有領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)注與關(guān)心他們，他們也愿意把想法和意見提出來，調(diào)查人員根據(jù)問題能現(xiàn)場答復(fù)與解說都盡力解決。
調(diào)查人員事后及時總結(jié)匯總到部門領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，有利于公司管理和方式上不斷更加附合公司實際和人員績效考核，通過這種方式讓公司了解員工的思想動態(tài)，解決部分員工在工作中與生活中的思想問題，這樣他們對公司發(fā)展有信心，通過溝通，保證他們在公司能安心認真負責在公司做好本職工作。
3.建議方面，部份員工提出的問題或意見，辦公室人員收集信息并匯報相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)后，問題點一直沒得到領(lǐng)導(dǎo)答復(fù)或解決方法，導(dǎo)致辦公室人員下次再去了解與員工溝通談心時，員工會再次提出問題的落實結(jié)果，這樣大大降低了行政?a
href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇姆衤舛燃俺閑哦齲斕劑粢狻?/p>四、行政工作方面
1.協(xié)助相關(guān)部門日常的表格制作、打印、復(fù)印工作;
2.做好辦公用品的采購，嚴格審查各部門的辦公用品使用狀況，并做好物品領(lǐng)用發(fā)放登記，以節(jié)約降低控制成本，合理地采購和發(fā)放辦公用品。
3.在日常工作中，及時和各個部門、工段密切溝通、聯(lián)系，適時對各部門的工作提出些指導(dǎo)性的意見。
4.協(xié)助后勤主管管理好宿舍(衛(wèi)生、人員入住、搬離、節(jié)約用電)。
5.協(xié)助行政主任與人力資源主任策劃公司小型活動(臺球比賽、員工生日、電影播放);
6.對內(nèi)做好并管理好辦公設(shè)備，按辦公設(shè)備管理辦法嚴格監(jiān)管、清點各部門的使用、保管情況;
7.個人意識到行政部門是一個重要性的服務(wù)部門，因此作為一名行政人員首先充分認識到自己既是一個管理者，更是一個執(zhí)行者,首先以身作則，要更好的服務(wù)于其它部門，遵守公司一切規(guī)章制度，不管什么事能夠主動承擔工作，做到任勞任怨，充分發(fā)揮我們的主動性及積極性和熱情度，一個結(jié)果就是大家滿意。
不過很遺憾的是自己在這方面還要不斷的提升與改進。
五、下一步的工作計劃
1.在人力資源管理方面加強提高全面的知識化不斷提升個人能力，從以前人事管理提升到目前公司的人力資源管理的角度。
2.辦公室行政工作也從以前簡單的行政管理往服務(wù)型和協(xié)助各部門管理角度進化。
3.不斷提升自身能力不足之處，盡量往管理層方向的角度去看問題和處理問題。
個人月工作總結(jié)2回顧這一個月，感慨良多，作為一名剛進入職場的菜鳥，懵懵懂懂、不知所謂，但在行政部各位前輩的幫助下，一路磕磕絆絆的走過。通過這一個月，我也學(xué)到了很多，快速的融入到__行政部這個小家庭中，個人的工作認識和工作能力也有了相應(yīng)的提高。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以誠實的工作態(tài)度，嚴格要求自己，適應(yīng)辦公室工作特點
行政部作為公司主要的后勤工作地點，它的性質(zhì)也就決定了辦公室工作的繁雜性質(zhì)。但是，行政部的人也相對的比較少，我作為一個新人，能夠主動的去幫忙，遇到不懂的就去請教，積極的配合各位前輩，快速高效的完成各項工作。
在工作中，我努力從每一件事情上進行總結(jié)，不斷摸索，掌握方法，提高工作效率和工作質(zhì)量，因為自己還是新人，在為人處事、工作經(jīng)驗等方面經(jīng)驗還不足，在平時工作和生活中，我都能夠做到虛心向同事學(xué)習(xí)、請教，學(xué)習(xí)他們的長處，反思自己不足，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我時刻會提醒自己，要誠懇待人，態(tài)度端正，積極想辦法，無論大事小事，我都要盡最大能力去做到完美。在平時時刻要求自己，必須遵守勞動紀律、從注意清潔衛(wèi)生等小事做起，嚴格要求自己。以不求有功、但求無過信念，來對待所有事情。
二、加強學(xué)習(xí)的力度，注重自身修養(yǎng)的提高
在中聯(lián)，企業(yè)文化相當?shù)奶貏e，除去第一條的誠實，我最欣賞的就是：終身學(xué)習(xí)。而這一點正是我想要積極做到的。也因為這樣，我不斷的通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等學(xué)習(xí)人力資源相關(guān)的案例分析，利用下班時間學(xué)習(xí)語言知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和個人能力。工作中，雖然沒有什么特別大的貢獻，但是能夠配合同事完成各項指標，從中學(xué)習(xí)，以便以后自己能夠更好的獨立完成工作。
另外，我也特別注重從工作中吸取教訓(xùn)，不斷的總結(jié)，認真的學(xué)習(xí)寫作、人事相關(guān)的政策、檔案管理等相關(guān)的知識。也虛心向前輩請教，取長補短，增強自己的服務(wù)意識。希望能夠盡快的融入到__這個大家庭中去。
三、堅持做好每一項日常工作，快樂工作，自我肯定
1、出勤方面：每天都能提前至少三十分鐘到達辦公室，做好上班前的相關(guān)工作準備，并能及時檢查各個辦公區(qū)域的清潔、設(shè)備的完好等，并更新好SPS，方便蔣花查詢。
2、紙張文檔、電子文檔的歸檔整理方面：在工作中，我注意對紙張資料的整理和保存，將有用的及時保存、歸檔，對于沒用的及時銷毀。
因為很多文字性工作都是電腦作業(yè)，所以我也在個人電腦中建立了工作資料檔案庫。并于每周星期五把工作過的資料集中整理，分類保存，以便今后查找。
四、存在的不足
1、在本職工作中我還不夠認真負責，崗位意識還有待進一步的提高。
不能嚴格要求自己，工作上存在自我放松的情況。由于辦公室的工作繁雜，處理事情必須快、精、準。在業(yè)務(wù)能力方面，我還有很多不足，比如在整理會議紀要時，沒有抓住重點，記錄不全，不能突出主要內(nèi)容，給領(lǐng)導(dǎo)的會后工作也帶來了不便。
2、對工作程序掌握不充分，對公司業(yè)務(wù)熟悉不全面，對工作缺少前瞻性，致使自己在工作中偶爾會遇到手忙腳亂的情況，甚至?xí)霈F(xiàn)一些不該出現(xiàn)的錯誤。
致使對自己有了些許的懷疑和不確定性，對未來也有了些許的灰暗情緒。
3、偶有缺少細心，辦事不夠謹慎，顯得有些許毛躁。
工作是相對簡單但又繁、雜、多，這就要求我必須細心、有良好的專業(yè)素質(zhì)、思路縝密。在這方面，我還不夠細心，時有粗心大意、做事草率的情況，有時也會比較毛躁忘記一些事情等等。
五、下個月工作及學(xué)習(xí)計劃
1、今后在工作中還需多向領(lǐng)導(dǎo)、同事虛心請教學(xué)習(xí)，要多與大家進行協(xié)調(diào)、溝通，從大趨勢、大格局中去思考、去謀劃、取長補短，提高自身的工作水平。
2、必須提高工作質(zhì)量，要具備強烈的事業(yè)心、高度的責任感。
在每一件事情做完以后，要進行思考、總結(jié)，真正使本職工作有計劃、有落實。尤其是要找出工作中的不足，善于自我反省。
3、愛崗敬業(yè)，勤勞奉獻，不能為工作而工作，在日常工作中要主動出擊而不是被動應(yīng)付，要積極主動開展工作，擯棄浮躁等待的心態(tài)，善謀實干，肯干事，敢干事，能干事，會干事。
4、平時需多注意鍛煉自己的聽知能力。
在日常工作、會議、領(lǐng)導(dǎo)講話等場合，做到有集中的注意力、靈敏的反應(yīng)力、深刻的理解力、牢固的記憶力、機智的綜合力和精湛的品評力;在辦事過程中，做到?jīng)]有根據(jù)的話不說，沒有把握的事不做，不輕易許愿，言必行，行必果。
5、要注意培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，把政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以便為景區(qū)的明天奉獻自己的力量，為本職事業(yè)做出更大的貢獻。
個人月工作總結(jié)3一、概述
為進一步落實各項質(zhì)量法律、法規(guī)、技術(shù)標準執(zhí)行力度，深化全員質(zhì)量意識，努力提高質(zhì)量管理水平，認真貫徹落實公司及集團公司年中工作會議精神，以“質(zhì)量月”活動為契機，昆鐵盛和家苑住宅小區(qū)工程項目部結(jié)合公司及本項目部的實際情況，因地制宜，積極配合與開展“質(zhì)量月”的活動，切實加強昆鐵盛和家苑樁基施工工程建設(shè)質(zhì)量管理，提升項目工程質(zhì)量總體水平。
二、活動形式
在質(zhì)量月期間進行橫幅標語的懸掛，加強質(zhì)量月的質(zhì)量管理，質(zhì)量控制、質(zhì)量重要性的宣傳工作，加強質(zhì)量觀念;
組織項目部、監(jiān)理、業(yè)主對現(xiàn)場施工質(zhì)量進行聯(lián)合檢查，對現(xiàn)場存在的質(zhì)量問題、質(zhì)量通病等提出，并加強這些問題的整改力度，確保將工程質(zhì)量缺陷消除在萌芽之中;
組織相關(guān)技術(shù)人員、施工人員對施工現(xiàn)場的質(zhì)量控制方案、預(yù)防措施等
進行討論，預(yù)先對存在的質(zhì)量隱患從源頭上控制。
三、活動總結(jié)
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，精心策劃，組織落實。
項目領(lǐng)導(dǎo)十分重視“20__年質(zhì)量月活動”，積極組織安質(zhì)環(huán)保部及其他各部門、施工隊認真開展質(zhì)量月的活動，充分發(fā)揮安質(zhì)環(huán)保部的職能作用。圍繞質(zhì)量月活動的主題，結(jié)合項目的實際情況，有計劃、有措施，扎扎實實地開展了活動。成立項目經(jīng)理為組長的質(zhì)量月活動領(lǐng)導(dǎo)小組，認真制定并貫徹執(zhí)行質(zhì)量月活動要求，使“質(zhì)量月”活動有條不紊地進行。
(二)采取多種形式，廣泛宣傳，增強全員質(zhì)量意識。
項目部安質(zhì)環(huán)保部充分利用現(xiàn)代化的宣傳媒介開展宣傳活動。通過條幅和宣傳畫等形式，大力宣傳“20__年質(zhì)量月”活動，為質(zhì)量月活動開展營造了良好氛圍。進一步增強了廣大干部職工的質(zhì)量意識。為了使“質(zhì)量月”活動主題深入人心，增強職工的質(zhì)量意識和法制意識，施工隊結(jié)合工程實際，加大輿論宣傳力度，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，營造全員參與的氣氛。
項目部以完善質(zhì)量管理體系、提高質(zhì)量保證能力的質(zhì)量大檢查工作，針對業(yè)主的每月定期考核檢查內(nèi)容進行認真的對照檢查。通過活動的開展，使昆鐵盛和家苑工程產(chǎn)品質(zhì)量、施工質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量有了一個很大的提高，達到了可控狀態(tài)，通過檢查發(fā)現(xiàn)，全員質(zhì)量意識明顯增強，提高了工作的自覺性，質(zhì)量工作進入了良性循環(huán)階段。
(三)突出重點，開展專項檢查，加強現(xiàn)場管理。
1.對質(zhì)量管理體系進行系統(tǒng)評價，保持體系運行的有效性。
項目部安質(zhì)環(huán)保部在“質(zhì)量月”活動期間，結(jié)合貫徹公司質(zhì)量月通知的精神、業(yè)主考核檢查的標準及項目質(zhì)量管理體系，緊密結(jié)合本單位質(zhì)量工作的實際，制定活動計劃，扎扎實實地組織開展活動。使“質(zhì)量月”活動取得了顯著成效，達到了預(yù)期的目的。
2.開展質(zhì)量月內(nèi)的施工現(xiàn)場生產(chǎn)大檢查。
通過這些檢查，更能有效的，深入的配合好“質(zhì)量月”活動的開展，對在檢查過程中發(fā)現(xiàn)的一些質(zhì)量、安全問題，都一一列為重點，并制定出針對性的整改措施。
3.開展質(zhì)量教育，提高全員的質(zhì)量意識和法制意識。
項目部管理層也采取了多種形式，開展質(zhì)量培訓(xùn)工作，強化質(zhì)量教育，收到良好效果。施工隊各工班利用每天班前班后會，組織員工進行質(zhì)量法律、法規(guī)知識的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，增強了員工知法、守法意識，依法維護了企業(yè)、自身利益。
四、后續(xù)質(zhì)量工作展望
“20__年質(zhì)量月”已經(jīng)結(jié)束了，但搞好質(zhì)量工作是企業(yè)永恒的主題，也是項目部工程質(zhì)量的一個重點。作為昆鐵盛和家苑項目部的管理工作，質(zhì)量工作任重而道遠，項目部通過此次“質(zhì)量月”活動，雖然在某些方面得到了一些改進，但同時也暴露出質(zhì)量安全方面的不足之處。項目部全體職工會繼續(xù)努力，以質(zhì)量求生存，求發(fā)展，捍衛(wèi)昆鐵盛和家苑項目部、中鐵十一局集團建安公司的形象，使工程項目的工程質(zhì)量閃光。
個人月工作總結(jié)4三月是一個春光明媚、生機勃勃的季節(jié)，三月更是一個講文明、樹新風，讓雷鋒精神吹遍校園每一個角落的季節(jié)。為了進一步弘揚雷鋒精神，構(gòu)建和諧校園，作為學(xué)校一項傳統(tǒng)教育活動，我校師生積極投入到“弘揚雷鋒精神，爭當美德少年”的活動熱潮中，在校園內(nèi)外掀起了一股學(xué)雷鋒，活動開展得有聲有色，收效甚好。隨著三月悄然離去，我校學(xué)雷鋒活動也暫告一段落，但雷鋒，一個在人們心里閃耀了幾十年的名字，他仍是我們心中光輝的楷模。在同學(xué)們的心中，他們認為每個月都應(yīng)該是文明禮貌之月，每一天都是學(xué)雷鋒活動日。
在這特別的日子里，我校在這方面做了以下工作：
一、宣傳發(fā)動
1.在3月4日的升旗儀式上，利用國旗下講話,大隊輔導(dǎo)員作了“學(xué)雷鋒，從身邊小事做起”的主題講話;
少先隊大隊部向全體隊員發(fā)出“弘揚雷鋒精神，爭當美德少年”的活動倡議;大隊長作為學(xué)生代表，向全體隊員講述了什么是雷鋒的精神?并結(jié)合國旗下講話使全體同學(xué)認識雷鋒，了解雷鋒精神和雷鋒事跡，并使他們認識到雷鋒精神是中華民族的寶貴精神財富，應(yīng)當將它繼續(xù)發(fā)揚下去。
2.每天中午一點鐘，學(xué)校廣播播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，隊員們由開始的學(xué)唱已經(jīng)演變?yōu)槿４蠛铣?/p>
3.組織各中隊開展了“走進雷鋒”主題中隊會，讀雷鋒日記，講雷鋒的故事，暢談雷鋒精神，尋找身邊的活雷鋒。
各中隊通過閱讀書報活動、演講、講故事等多種形式，對雷鋒精神的一個或幾個方面進行一次深入的討論和學(xué)習(xí)。
4.各中隊出版了“學(xué)雷鋒樹新風”的主題黑板報。
其中主題鮮明、設(shè)計新穎的板報有：五(3)中隊、五(1)中隊、四(1)中隊。
5.各中隊成立了學(xué)雷鋒志愿者服務(wù)小隊。
通過宣傳發(fā)動，同學(xué)們情緒高漲，有的到我校圖書館借書，了解雷鋒生平;有的上網(wǎng)搜索，掌握學(xué)雷鋒活動動態(tài)等等。
二、實施階段
為了讓學(xué)生真正體驗“雷鋒精神”的可貴，體驗學(xué)雷鋒、做好事、愛校園的快樂，我們立足學(xué)校，開展了“小雷鋒在行動”活動。為了美化我們的校園，使校園更加干凈、整潔，我校各中隊組織同學(xué)在校內(nèi)進行了大掃除，包括打掃教室、清潔區(qū)衛(wèi)生。
1.立足校園，走向社會。
3月5日，在大隊輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，我校20多名學(xué)雷鋒”志愿者來到楓林鎮(zhèn)敬老院，對老人們進行衷心的慰問活動和清理衛(wèi)生死角。活動中，隊員們首先為老人們送上麥片、蛋糕等禮物。接著大伙就忙碌起來，有的打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，有的提水擦洗門窗玻璃，有的到菜園里鋤地拔草，干得熱火朝天。隨后，隊員們?yōu)槔先藗儽硌萘讼嗦?、合唱、朗誦、小品等形式多樣的小節(jié)目。豐富的禮物、親切的攀談、精彩的文藝節(jié)目逗得老人們個個眉開眼笑，整個敬老院里洋溢著融融春意。
2.3月12日，三、四、六年級的少先隊員們在我校大隊部的組織下紛紛走向校外掀起學(xué)雷鋒活動。
瞧!好大的陣容啊!隊員們不怕臟、不怕累，主動撿起路邊的煙頭、紙屑、雜物等，用實際行動踐行著雷鋒精神!本次學(xué)雷鋒活動，不僅使我校少先隊員受到了雷鋒精神的洗禮，增強了他們愛護環(huán)境的意識，而且?guī)椭麄儤淞⒘苏_的勞動觀念，使他們認識到勞動最光榮。同時，隊員們也用自己的行動告訴人們：我們想念雷鋒，我們需要雷鋒精神，我們將永遠學(xué)習(xí)雷鋒精神!活動過后，隊員們還用筆記錄下了此次學(xué)雷鋒活動的感想呢。
3.各中隊組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揚雷鋒“釘子”精神和助人為樂精神，鼓勵成績好的，有特長的班干部或同學(xué)與班上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)互助小組，共同克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績。
各中隊學(xué)習(xí)互助小組可列入班級年度學(xué)雷鋒計劃長期進行。
三、總結(jié)階段
3月18日，我校利用升旗儀式時間，對我校的涌現(xiàn)的“學(xué)雷鋒”優(yōu)秀個人及集體進行表彰，共評選出“楓小小雷鋒”十二名，“學(xué)雷鋒模范班”七個。同時，總結(jié)了本次“學(xué)雷鋒”活動，進一步號召全體同學(xué)繼承和弘揚雷鋒精神，讓雷鋒精神永駐校園，讓雷鋒精神成為楓林小學(xué)的一抹亮色。隊員們通過重溫雷鋒同志的感人事跡，走進雷鋒那偉大的精神世界，真正懂得“為人民服務(wù)”的真諦：學(xué)習(xí)雷鋒精神不是刻意地去做好事、去助人為樂，而應(yīng)該是時時處處的記住為人民服務(wù)，為他人做好事，以助人為樂為榮，把幫助他人變成一種自覺行動。
似錦的三月，春雨敲醒樹的年輪，春風吹綠樹的生命。我們在春雨中期待，期待發(fā)芽開花;我們在春風中搖曳，搖出希望溫馨。學(xué)雷鋒活動將在我校長期堅持下去，雷鋒精神永駐我們美麗的校園。
個人月工作總結(jié)5本學(xué)期我校全面貫徹以“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神和實踐能力，規(guī)范隊員的行為習(xí)慣，形成校園的文明風尚為核心內(nèi)容，全面推進素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實施綱要為指導(dǎo)，狠抓養(yǎng)成教育;以生命教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，為全校隊員構(gòu)建了健康成長的大舞臺。
一、加強組織、陣地建設(shè)，實施少先隊現(xiàn)代化工程。
1.我校大隊部常規(guī)活動、陣地建設(shè)常抓不懈，每天的紅領(lǐng)巾五項常規(guī)、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗值勤活動，周一的升旗儀式，每月的大隊干部例會等從不間斷和停辦。
持之以恒、有條不紊的工作為全校隊員營造了良好的學(xué)習(xí)成長氛圍。
2.加強輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)。
我校少先隊組織始終不渝地抓好輔導(dǎo)員的配備、選拔、培訓(xùn)工作，為輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。定期召開班主任(輔導(dǎo)員)會議，組織學(xué)習(xí)研究工作，提高輔導(dǎo)員的少先隊工作水平。
3.加強少先隊陣地建設(shè)。
加強少先隊基層組織建設(shè)，認真做好新隊員的入隊工作，努力使我校的少先隊機構(gòu)建設(shè)再上新臺階。
4.精心布置宣傳陣地，櫥窗、班報等力求主題突出，圖文并茂。
二、開展豐富多彩的少先隊活動，體驗活動真精彩。
學(xué)校還應(yīng)利用重大紀念日，慶典等每月都要組織規(guī)模較大的活動(請注明本文轉(zhuǎn)自寫作頻道)，通過這些大型活動，能擴大學(xué)校的社會影響，收到較好的社會效益，形成學(xué)校、社會、家庭的教育合力。例如：1、學(xué)雷鋒精神展青春風采講故事比賽2、學(xué)雷鋒精神展青春風采歌詠比賽3、校園吉尼斯4、共青團成立90周年現(xiàn)場繪畫比賽5、做一個有道德的人征文比賽6、慈善一日捐7、雅言溢滿校園經(jīng)典浸潤人生詩歌朗誦
4、增強安全意識，創(chuàng)建平安校園
“安全第一”是我校師生的共同口號。本學(xué)年我校將進一步做好宣傳工作，杜絕學(xué)校中存在的安全隱患。及時與家長溝通，大力向社會宣傳食品衛(wèi)生、交通安全、用電安全、防溺水事故等安全意識，聘請校外有關(guān)人士開展專題講座，防微杜漸讓學(xué)生樹立安全意識，提高認識，確保校園一方水土的安寧。
