發(fā)布時間：2022-04-29 09:39:57
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電氣專業(yè)技術總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
時間：2020年4月17日15:00 地點：騰訊視頻會議
供用電技術教研室11名專兼職教師網(wǎng)絡教學已經(jīng)開展八周，供用電教研室于4月17日召開期中網(wǎng)絡教學工作總結(jié)會議?，F(xiàn)將11名專兼職教師工作總結(jié)內(nèi)容如下：
1、教學工作經(jīng)驗總結(jié)方面：①教學內(nèi)容選取上，我們應該盡量選取簡單、便于理解的知識點；針對于復雜分析計算、操作等，我們應該謹慎選擇，等學生到校后，通過任務驅(qū)動，做中學效果可能會好一些。②課件重構(gòu)方面：PPT的內(nèi)容盡量簡潔，實現(xiàn)PPT、圖片、視頻結(jié)合來進行講解。③互動有針對性、要有激勵措施：教師盡量避免問學生會不會？有沒有問題之類的互動？因為這樣的互動沒有效果可言，我們可設置一些小問題，例如選擇題或者判斷題等，記錄學生的回答結(jié)果，作為平時成績依據(jù)。④教師在課堂上，盡量少切換平臺和使用工具。避免網(wǎng)絡卡頓，學生切換不便。教師可按照課前職教云-課中直播間（視頻、圖片、動畫都加入課件）-課后職教云這樣的方案進來課程教學實施。⑤網(wǎng)絡教學已經(jīng)進行八周，現(xiàn)在針對學生的兩極分化學習態(tài)度我們應該進行區(qū)別對待。針對優(yōu)秀積極地，我們應該公開表揚；針對表現(xiàn)一般的，單獨個別提醒；同時我們需要在討論區(qū)通過點名和提問簡單問題進行互動交流。⑥如果針對個別同學遇到網(wǎng)絡卡頓現(xiàn)象，建議觀看回放，進行教學細節(jié)修正完整。⑦思政教學方面：我們教師應該以身作則，用四有好老師的標準來嚴格要求自己，用自己的細心、用心來教授學生。
2、目前需要解決的問題：①頂崗實習將于5月15日結(jié)束，畢業(yè)生到底如何進行頂崗實習的總結(jié)畢業(yè)材料，請教務處今早給一個說明；②11周有些老師的課程即將結(jié)課，針對這一部分課程，我們該如何給學生進行考核?
關鍵詞：化工自控工程設計
自動化儀表工程的設計與其它專業(yè)必須緊密配合，互相協(xié)調(diào)，從源頭上嚴把工程質(zhì)量關；只有保證了設計質(zhì)量才能保證該專業(yè)的安裝質(zhì)量，有效控制項目的投資。本文從企業(yè)項目專業(yè)管理人員的角度總結(jié)在設計階段加強各專業(yè)之間的協(xié)調(diào)對項目的質(zhì)量、成本及工期的影響。
一、自控專業(yè)設計過程中所涉及的其它專業(yè)
自控工程設計同其它化工工程設計一樣是一個系統(tǒng)化、專業(yè)化、科學化的過程，只有抓好各個專業(yè)的設計質(zhì)量才能保證整個工程項目的質(zhì)量?；ぷ钥貙I(yè)設計，涉及的專業(yè)比較多，有土建、工藝、設備、機泵、電氣等專業(yè)，如果在設計階段考慮不周，將會對整個工程質(zhì)量、工期及項目的成本產(chǎn)生較大的影響。
二、自控專業(yè)與其它專業(yè)的協(xié)調(diào)
1.土建
在土建專業(yè)設計時自控專業(yè)要把接地系統(tǒng)的埋設，儀表盤柜的安裝位置、尺寸大小，預留孔洞的位置、大小提供給土建專業(yè)，土建專業(yè)設計時把這些內(nèi)容反映在施工圖紙上，土建施工過程中統(tǒng)一預留、預埋。
在工程的實施過程中往往因為自控專業(yè)與土建專業(yè)沒有相互協(xié)調(diào)，造成土建施工完成，沒有考慮自控專業(yè)的要求，結(jié)果在自控專業(yè)施工時要重新打墻面、地面、挖地面等。
2.工藝
工藝專業(yè)要把工藝流程圖（PFD）、工藝數(shù)據(jù)表、主要控制系統(tǒng)和特殊檢測要求（包括聯(lián)鎖條件）和條件表、安全備忘錄等條件提供給自控專業(yè)，自控專業(yè)才能根據(jù)工藝專業(yè)的要求進行各種自控儀表的選型、設計。
自控專業(yè)要把各類管道上安裝的儀表接口、調(diào)節(jié)閥和流量計的重量、尺寸等條件提供給工藝專業(yè)，供工藝專業(yè)配管、確定儀表用取壓管、根部閥、安裝法蘭、異徑管、連接螺紋等的標準、規(guī)格；設計管道支吊架、計算管道應力、計算管道數(shù)量、確定安裝材料數(shù)量、確定儀表的安裝位置等。
在工程的實施過程中往往因為自控專業(yè)與工藝專業(yè)沒有相互協(xié)調(diào)，或者提供的資料不對，造成在施工過程中發(fā)現(xiàn)工藝與儀表接口不同安裝不上，有的甚至工藝專業(yè)根本沒有考慮儀表的接口問題，出現(xiàn)了許多的修改、補充、返工等現(xiàn)象，有些安裝材料還要在施工過程中訂貨。
3.設備
設備專業(yè)要把設備簡圖、設備布置圖、設備接管匯總表、主要控制系統(tǒng)和特殊檢測要求（包括聯(lián)鎖條件）和條件表、安全備忘錄等條件提供給自控專業(yè)，自控專業(yè)根據(jù)設備專業(yè)的要求進行各種自控儀表的選型、設計；特別是在塔器內(nèi)安裝的熱電阻、熱電偶與設備內(nèi)插入深度、管口直徑等有關；壓力、差壓變送器與設備接口大小、長度等有關；雷達、超聲波液計與設備接口大小、長度等有關。
自控專業(yè)要把各類設備上的接口條件、成套（配套）設備或裝置的隨機自控的設計要求提給設備專業(yè)、供設備專業(yè)設計。
在實際的工程施工中，由于塔器內(nèi)有塔件，相互提供的條件不全，經(jīng)常使熱電阻、熱電偶插入深度過長、保護管直徑過大無法安裝；對于容易結(jié)晶的介質(zhì)，由于設備接口過長而造成壓力、差壓變送器取壓口結(jié)晶堵塞而測量不準；設備接口過長雷達、超聲波液位計的發(fā)射信號被遮擋而測量不準。由于接口條件不同而造成自控重新訂貨；成套（配套）帶的儀表不能滿足生產(chǎn)要求或使用壽命短的問題。
4.電氣
電氣專業(yè)要把需進入自控專業(yè)的AI/DI、AO/DO點情況提供給自控專業(yè)，對于聯(lián)鎖系統(tǒng)電氣專業(yè)應提供無源接點，其容量和通斷應滿足自控專業(yè)的要求；對于高于220V的電壓串入自控專業(yè)的接點時，電氣專業(yè)應當提供隔離器。
自控專業(yè)要把自控專業(yè)用的220VAC、100VDC以上電源容量、正常備用時間等提供給電氣專業(yè)，電氣專業(yè)根據(jù)自控要求設計不間斷電源UPS。工藝參數(shù)要求聯(lián)鎖的提供無源接點，其容量和通斷應滿足電氣專業(yè)的要求。
在實際的工程中，聯(lián)鎖接點協(xié)調(diào)不清楚，造成一方是無源接點，一方是有源點，還有接點容量不同把儀表設備燒壞等現(xiàn)象；有的UPS容量不夠，供電時間不夠，當發(fā)生市電斷路時，無法滿足工藝應急的要求，會造成安全事故。
5.機泵
機泵專業(yè)要向自控專業(yè)提出機泵內(nèi)檢測/控制要求，自控專業(yè)向機泵專業(yè)提出機泵的總體控制要求和儀表選型意見，并對各測量儀表的技術進行確認，審查隨機泵專業(yè)帶來的有關儀表部份的技術文件，參加機泵專業(yè)技術合同附件的談判工作。
在實際工作中，由于供貨商有的是中間商，對儀表專業(yè)的要求不懂，造成成套（配套）帶的儀表不能滿足生產(chǎn)要求或使用壽命短的問題；電機不是高原型電機而達不到設計負荷，有的還得重新增加設備，能耗增加，產(chǎn)量上不去，無形中增加了成本。
一、工作認真負責，敬業(yè)愛崗，以公司理念要求自己，誠信待人，踏實做事，服從領導安排，克服孕期反應等身體不適，始終以積極認真的心態(tài)對待工作。特別是十月份六號機組運轉(zhuǎn)，勞動強度增加，但我們發(fā)揚艱苦奮斗的作風，不怕苦，不怕累，克服一個有一個的難題，使四期工程得以順利圓滿的成功運轉(zhuǎn)。
二、技術上用心鉆研，理論上熟記操作規(guī)程，自購電氣學習資料；實踐上嚴格遵守運行規(guī)程，培養(yǎng)獨立操作能力，保證不發(fā)生誤操事故，把工作中遇到的問題和取得的經(jīng)驗、注意的事項隨時記下來，虛心向師傅、專工請教，雖然已能獨立上崗了，但深知要想把電氣專業(yè)學透學精，還需要時間的磨練、知識的積累，循序漸進，一月才比一月強。即使放假假期間，利用間歇時間，不忘看化學專業(yè)書籍，做到身不在崗心在崗，還充分利用家里網(wǎng)絡資源，查看電廠化學文獻，開闊視野，繼續(xù)充電，希望在上崗后能以新的認識高度對待工作。
三、能力包括協(xié)調(diào)能力和處理事故能力，若說“技術”比作“智商”的話，那么“能力”就可比作“情商”，電氣專業(yè)亦是如此，智商高就不見得情商高，因為技術是死的，能力是活的。只有做到活學活用，才能更好地干好工作。
四、積累工作經(jīng)驗，貫徹公司“節(jié)能降耗”。在水質(zhì)合格的基礎上，精益求精，安全運行是首要，還要兼顧經(jīng)濟運行。如在十月份六號機組還不穩(wěn)定，就要積極主動詢問集控室，了解負荷變化，低負荷時盡量開大連排開度，以保證蒸汽品質(zhì)，盡快讓爐水合格并穩(wěn)定，而高負荷時連排開大，排污效果既不明顯又浪費工況。所以在盡量開大連排的基礎上盡力節(jié)省資源，把握兩者平衡點。為做到一舉三得，更是精心測定，細心監(jiān)控，操心設備，耐心溝通。
五、建議：
關鍵詞：課程體系 船舶電氣工程技術 工作過程
0 引言
高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高等技術應用型專門人才，其技術專業(yè)的知識構(gòu)成不像普通高校的學科專業(yè)那樣強調(diào)專業(yè)知識的完整性 系統(tǒng)性和邏輯性專業(yè)技術知識強調(diào)職業(yè)崗位工作的針對性、適應性和應用性。
在國家級和市級示范院校中，各重點建設專業(yè)都按照就業(yè)導向、能力本位，重構(gòu)了專業(yè)課程體系。制定了符合企業(yè)要求的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標準，這為我們進行專業(yè)課程體系改革的研究和建設奠定了良好的基礎。
1 目標與思路
按照“準確定位、夯實基礎、提高能力、培訓到位”的理念構(gòu)建專業(yè)課程體系。通過企業(yè)調(diào)研和職業(yè)崗位分析，對學生的就業(yè)崗位和應具備的職業(yè)能力進行準確定位；通過崗位分析，構(gòu)建基于工作過程的一體化的專業(yè)核心課程和基礎平臺課程的實訓課題；在專業(yè)基礎知識適度、夠用的前提下，保證課程體系的系統(tǒng)性，拓寬和增強專業(yè)發(fā)展后勁。
1.1 職業(yè)崗位分析 以《中華人民共和國職業(yè)分類大典》為依據(jù)，通過分析，專業(yè)所面對的工種有4大類，崗位11種，通過分析，專業(yè)所面對的工種有4大類，崗位11種，其中船舶電氣設備安裝調(diào)試、船舶電氣設備維護檢修、船舶電氣設備技術管理、船舶電氣施工管理、船舶機電設備質(zhì)量管理是船舶電氣工程技術專業(yè)面向的主要工作崗位。
通過對船舶電氣工程技術專業(yè)面向的職業(yè)崗位群的分析研究，參考了勞動部《船舶電氣職業(yè)標準》、《維修電工職業(yè)標準》以及中國船級社《鋼質(zhì)海船入級與建造規(guī)范》等，歸納出船舶電氣專業(yè)的典型工作任務，由典型工作任務構(gòu)建出學習領域。
以教師頂崗及調(diào)查問卷的方式進行企業(yè)調(diào)研，通過企業(yè)調(diào)研，明確了船舶電氣工程技術專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位：船舶電氣設備安裝調(diào)試、船舶電氣設備維護檢修、船舶電氣施工管理、船舶機電設備質(zhì)量管理等，及畢業(yè)生應該掌握的核心關鍵能力，確定了船舶電氣工程技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。
1.2 課程體系重構(gòu) 通過對船舶電氣專業(yè)所需要的核心專業(yè)能力和典型工作任務的分析，并按照高等職業(yè)技術教育自身的特點和要求對其進行歸納整合，進行學習領域概括，學習情境設計，重構(gòu)課程體系。
2 課程體系的特點與創(chuàng)新
用基于工作過程的課程體系取代了沿用多年的以專業(yè)學科為基礎的課程體系，在指導思想上有別于學習內(nèi)容分割的模塊化而追求學習與工作的一體化。該體系中的學習領域課程的實施過程中強調(diào)以行動為導向，在具體教學實施中，以學生為主體，以基于職業(yè)情境中的行動過程為途徑，以師生及學生之間互動的合作行動為方式，培養(yǎng)學生具有專業(yè)能力、方法能力和社會能力構(gòu)成的行為能力，即綜合能力。
體現(xiàn)“以人為本”的教育理念 高職學生往往形象思維較好，模仿能力較強，而抽象思維和記憶力不是很突出?；诠ぷ鬟^程的課程體系，按照工作過程來序化知識，即以工作過程為參照系，將陳述性知識與過程性知識整合，理論知識與實踐知識整合，使其更適合高職學生的認知特點。
3 結(jié)束語
根據(jù)人才培養(yǎng)目標的要求，緊密聯(lián)系社會實際和行業(yè)形勢，注重傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，合理構(gòu)建船舶電氣工程技術專業(yè)的課程體系，從而適應船舶建造行業(yè)新形勢的發(fā)展要求，符合學生畢業(yè)的實際應用和就業(yè)需要。隨著教學改革的深化和在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，課程體系將不斷完善，達到優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu)和促進專業(yè)人才培養(yǎng)的目的，從而為船舶建造行業(yè)的發(fā)展和地區(qū)經(jīng)濟的建設與繁榮做出積極貢獻。
參考文獻
關鍵詞：電氣工程及其自動化；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；特色
作者簡介：袁鐵江（1976-），男，四川成都人，新疆大學電氣工程學院博士研究生；晁勤（1959-），女，湖南邵陽人，新疆大學電氣工程學院，教授。（新疆烏魯木齊830047）
基金項目：本文系新疆大學“21世紀教育教學改革工程”二期項目（XJU2008JGZ15）、新疆大學《電力系統(tǒng)繼電保護》校級精品課程的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）06-0060-02
電氣工程及自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、通訊、綜合自動化、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術應用等領域工作的寬口徑“復合型”高級工程技術人才和管理人才[1]。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先要解決的重點和難點問題是實踐教學[2]，其目的是：通過實踐教學各環(huán)節(jié)的實施培養(yǎng)學生的動手能力，促使學生綜合應用專業(yè)知識，優(yōu)化學生的知識智能結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的、適應市場需求的應用創(chuàng)新型人才創(chuàng)造條件。以新疆大學為例，介紹電氣工程及自動化專業(yè)教學改革思路、成果、經(jīng)驗，為今后進一步進行更有成效的教學模式改革提供借鑒和幫助。
一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革思路
根據(jù)教育部關于實施大學生創(chuàng)新性實驗計劃的精神，圍繞電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標，根據(jù)電力行業(yè)的發(fā)展方向和現(xiàn)狀，結(jié)合人才市場需求，與電力行業(yè)的企、事業(yè)單位多次交流，總結(jié)了往屆畢業(yè)生走向工作崗位后所遇到的問題、工作中暴露出的知識弱點，結(jié)合學生在學習專業(yè)知識時所遇到的困難，認真研究分析了電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學各環(huán)節(jié)中存在的不足之處，以實踐教學為試點，突出學生職業(yè)素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，積極探索實踐教學模式創(chuàng)新，主要從以下幾個方面進行了嘗試。
（1）將電氣行業(yè)先進設備應用到實踐教學中，完善實踐教學內(nèi)容，提高實踐教學的現(xiàn)代化程度。
（2）精心設計實踐教學內(nèi)容，打破課程界限，優(yōu)化學生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)[3]。由于某些課程的實踐教學環(huán)節(jié)與電力系統(tǒng)行業(yè)結(jié)合不緊密，學生不能很好地了解各課程內(nèi)容在電力系統(tǒng)的具體應用。通過改革創(chuàng)新，加強各專業(yè)課程間的聯(lián)系，實踐教學體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)方案的整體性。以繼電保護實踐教學為例，通過改革創(chuàng)新研究，微機保護實驗室在完成繼電保護實踐教學內(nèi)容的同時，將電力系統(tǒng)分析、電力工程、單片機原理、軟件編程、電力通信、電力自動化、電力系統(tǒng)故障計算、電力系統(tǒng)仿真等多個課程的知識應用在繼電保護的實踐教學活動的各個環(huán)節(jié)，使學生對這些專業(yè)課在專業(yè)中的作用及課程間的聯(lián)系有整體的認識。
（3）將實踐教學與工業(yè)現(xiàn)場所需相結(jié)合，既豐富實踐教學內(nèi)容，也鍛煉學生解決生產(chǎn)第一線實際問題的能力，充分體現(xiàn)高等教育為當?shù)氐慕?jīng)濟建設和生產(chǎn)實踐服務的宗旨[4]。如在微機保護實踐教學環(huán)節(jié)中，在教師指導下，學生以新疆實際電網(wǎng)結(jié)構(gòu)為研究對象，對繼電保護問題進行分析計算。
（4）鼓勵學生參與教學實驗設備的開發(fā)和實踐教學改革，學生要順利完成指定任務，不但要擁有本專業(yè)各種知識，還要自學很多其它知識，因此吸收學生參與實踐教學改革，有助于提高學生的自學和創(chuàng)新能力[5]，既鍛煉學生的實踐動手能力又激發(fā)學生的求知興趣，促使學生綜合應用所學知識，優(yōu)化學生知識智能結(jié)構(gòu)。同時，參與設備開發(fā)的學生分別負責不同內(nèi)容，而整體功能的實現(xiàn)需要團結(jié)協(xié)作；實踐教學過程的實施，同樣要求通盤考慮，整體設計。因此通過實踐教學內(nèi)容及教學模式的改革有助于培養(yǎng)學生的團隊精神。
實踐教學改革的成果可用于相同設備及類似設備的二次開發(fā)，具有一定推廣價值；提高了實驗設備的功能和現(xiàn)代化程度，拓寬實驗設備的應用范圍，開發(fā)后的實驗裝置不僅能用于教學任務，還可用于科學研究?？杀苊庠O備過早淘汰，具有一定的經(jīng)濟效益。
（5）通過教學改革創(chuàng)新，加強師資隊伍建設，豐富教師各自講授課程的教學內(nèi)容，體現(xiàn)各個專業(yè)課程間的整體性和連貫性，提高師資隊伍的教學科研能力，形成一支年齡結(jié)構(gòu)合理，知識體系優(yōu)良的教學團隊。在實踐教學模式改革中，項目組成員要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，團結(jié)協(xié)作完成任務，相互學習，取長補短，拓寬各自知識面。
二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)方法和具體措施
1.電氣工程及其自動化畢業(yè)學生需求分析調(diào)研及就業(yè)措施
通過對新疆各電力相關的企事業(yè)單位的走訪調(diào)研，對本專業(yè)領域技術發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求等情況進行了分析，全疆電力系統(tǒng)預計近幾年中每年都有700余人專業(yè)技術就業(yè)崗位需求，加之大型電力設備制造業(yè)和油田等各大型企業(yè)自備電廠以及廠礦企業(yè)電氣部分，預計每年需要電氣技術人員1000余人。但是內(nèi)地學生來疆就業(yè)人數(shù)少，且部分不能長期在疆工作，目前新疆大學的招生量并未達到飽和程度，有很廣闊的就業(yè)前景。因此，新疆大學電氣工程學院陸續(xù)與新疆電力公司等相關單位簽署了多項定向培養(yǎng)的協(xié)議書，已有部分學生履行了協(xié)議并在新疆喀什、伊犁等地就業(yè)。
2.專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和課程設置、培養(yǎng)方案調(diào)研及地方特色人才培養(yǎng)模式改革
有關課程設置和培養(yǎng)計劃制定，我們向新疆電力公司和金鳳科技等多家行業(yè)單位發(fā)函征求了意見，同時參加了全國電氣專業(yè)教改年會，收集了大量兄弟院校電氣專業(yè)教改資料，經(jīng)過電氣全體教師仔細討論和研究，確定了專業(yè)發(fā)展定位，制定了包含電力和風電兩個方向的全新的專業(yè)培養(yǎng)方案，學院又專門組織專家和負責人進行了論證討論，提出很多修改意見，形成了兩套分別針對民漢學生的具有地方特色的培養(yǎng)方案[7]。
3.大學生創(chuàng)新實踐、畢業(yè)生畢業(yè)設計結(jié)合現(xiàn)場實際取得良好效果
在各屆學生中進行了大學生創(chuàng)新實踐活動，獲得多項國家大學生實驗創(chuàng)新項目和校級科研實訓項目。從新疆多個涉電企業(yè)外聘導師，聯(lián)合進行了認識實習、畢業(yè)設計和畢業(yè)實習，并取得了較好的效果，社會用人單位對各屆畢業(yè)生思想品德、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、專業(yè)知識、工作能力、創(chuàng)新能力等綜合評價良好。
4.專業(yè)主干課程與專業(yè)實驗室相結(jié)合實踐創(chuàng)新
主干課程建設中，在兼顧專業(yè)技術知識結(jié)構(gòu)基礎上制定了電力系統(tǒng)繼電保護、電力系統(tǒng)分析和電力系統(tǒng)自動化等電氣專業(yè)主干課程7門[3]。并在廣泛調(diào)研的基礎上建成了與主干課程對應的10個專業(yè)實驗室，如：微機繼電保護實驗室、電力系統(tǒng)運行與控制實驗室、電力系統(tǒng)數(shù)字仿真實驗室、變電站自動化實驗室等。實驗室建設與運用的效果與特色非常明顯，可進行上述電氣專業(yè)7門主干課程全部理論驗證性實驗和設計型實驗及創(chuàng)新型實驗，也可進行本科畢業(yè)設計及研究生碩士論文撰寫中的創(chuàng)新部分驗證，還可進行教師科研項目研發(fā)。大部分實驗設備與電力現(xiàn)場一致，縮短理論教學與行業(yè)實際差別，還可進行與現(xiàn)場完全一致的電力系統(tǒng)數(shù)字物理聯(lián)合動態(tài)模擬試驗，也可進行二次設計開發(fā)。實驗軟件采用動畫實景三維實現(xiàn)，安全、逼真、可靠、經(jīng)濟、實用。目前這些設備使用率高，實驗組數(shù)多，實驗效率和效果好，可提高學生分析問題的能力。
5.精品課程、課件、題庫、教材、教學大綱、網(wǎng)絡課堂建設
“電力系統(tǒng)繼電保護”獲得校級精品課程，“電力系統(tǒng)分析”獲自治區(qū)級精品課程。編制電氣專業(yè)教學大綱1套，完成“電力系統(tǒng)繼電保護”和“電力系統(tǒng)分析”題庫2套，開發(fā)“電氣特色專業(yè)”和“電氣緊缺專業(yè)”網(wǎng)頁2套，開發(fā)“電力系統(tǒng)繼電保護”、“電力系統(tǒng)分析”、“高電壓技術”課程教學網(wǎng)頁3套，課件多套。電氣專業(yè)所有課程選用優(yōu)秀教材，還由教師主編并出版教材多部。如重慶大學出版社出版國家“十一五”規(guī)劃教材《自動控制原理》、《發(fā)電機組基礎》；機械出版社出版《風電場運行與維護》、《風電并網(wǎng)技術》，大連理工大學出版社出版《單片機原理及應用》。
6.外聘現(xiàn)場專家和工程技術人員進行現(xiàn)場教學
與新疆電力公司多個變電站和發(fā)電廠以及風電場、八鋼自備發(fā)電廠、石河子天富熱電廠等簽訂了實習協(xié)議，特聘陜西電力公司和新疆電力公司調(diào)度中心、新疆紅雁池電廠、新疆水電設計院、新疆送變電公司、吐魯番電業(yè)局等電力行業(yè)高級工程技術人員進行電氣設計指導和現(xiàn)場教學，收到良好效果。
三、主要改革創(chuàng)新成果、實踐效果和特色
（1）根據(jù)電氣工程行業(yè)特點和實際情況，改造和更新實踐教學平臺，通過軟、硬件購置和開發(fā)，把實驗室仿真成工業(yè)控制現(xiàn)場，使實驗過程接近實際工作環(huán)境，縮短學校教育與行業(yè)實際的距離，為畢業(yè)設計和創(chuàng)新制作提供一個良好的實踐場所，節(jié)省設備投資。
（2）根據(jù)電氣工程就業(yè)崗位群對實踐能力要求，改革了實踐教學模式，精心設計教學內(nèi)容，體現(xiàn)各個專業(yè)課程間的整體性和連貫性，在實踐教學中綜合電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護、高電壓技術、電力工程、單片機原理、軟件編程、電力通信、電力自動化、電力系統(tǒng)故障計算、電力系統(tǒng)仿真等多門課程知識，打破從單個課程進行實踐教學的界限，實現(xiàn)一體化實踐教學體系，并增加了風電方向課程，提高了就業(yè)率。
（3）選擇來自工業(yè)現(xiàn)場的具有代表性的生產(chǎn)實踐問題作為教學案例，實現(xiàn)實踐教學與工業(yè)現(xiàn)場相結(jié)合，鍛煉學生解決生產(chǎn)第一線實際問題的能力，同時為生產(chǎn)企業(yè)提供技術支持。
（4）對學生的自學能力、獨立思考能力、實踐動手能力及對所學知識的綜合應用能力等方面進行綜合訓練，提高學生的科技創(chuàng)新能力。參與開發(fā)的學生發(fā)表了多篇學術論文，多人考取了研究生，其余多就業(yè)于大型企業(yè)。調(diào)查結(jié)果顯示，考取研究生的學生在研究生的學習過程中，在科研方面顯示出了明顯的優(yōu)勢，在研究生學習階段比同屆學生提前發(fā)表學術論文，早出科研成果，顯示出較好的科研能力；走向工作崗位的畢業(yè)生能很快勝任工作，得到了用人單位的好評?？梢?，通過實踐教學激發(fā)了學生求知欲，拓寬學生知識面，優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu)，提高了學生的就業(yè)率。
（5）課程實驗、畢業(yè)設計、短學期教學、科研實訓多個環(huán)節(jié)相結(jié)合，充實短學期的教學內(nèi)容，提高短學期的教學效果及本科生畢業(yè)設計質(zhì)量。
（6）形成一支年齡結(jié)構(gòu)合理，知識體系優(yōu)良的教學團隊。教師發(fā)表了多篇教研論文及科研論文，多人獲得了本科生畢業(yè)設計優(yōu)秀指導教師，在開發(fā)的實踐平臺上完成了各自科研項目部分內(nèi)容。獲得自治區(qū)級電氣工程及其自動化專業(yè)教學團隊，多人獲自治區(qū)級教學名師。
四、成果水平和實際推廣應用價值
通過對實踐教學內(nèi)容和教學模式的改革，使得教學內(nèi)容更加完善，教學方式多樣化，既可以進行常規(guī)和理論實驗驗證，又可以設計和創(chuàng)新，而且由于多項實驗采用計算機可視化界面，使實驗過程更形象更容易理解。促進了理論教學，從而提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的實踐動手和科技創(chuàng)新能力，縮短學校與市場差距，全方位提高電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)生水平，具有實際推廣應用價值。
五、進一步實施方案和完善措施
采取多種措施嚴格執(zhí)行培養(yǎng)方案、課堂教學、課件使用、實驗室及設備管理，加強對理論教學、實踐實習的執(zhí)行，進行有效的過程監(jiān)控。
建立、健全規(guī)章制度及完善有效的教學體系文檔資料，積累教學經(jīng)驗，進行質(zhì)量反饋，切實提高教學質(zhì)量。
完善實驗指導書的編制，提高實用性。
完善課件質(zhì)量，使其更加直觀、形象、逼真，具有動態(tài)效果。
充實網(wǎng)絡教學資源，使學生更易于獨立實現(xiàn)預習復習和鞏固提高專業(yè)知識的技能。
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人才培養(yǎng)模式的制定是關系高等職業(yè)院校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。而人才質(zhì)量又是企業(yè)選擇學生的關鍵點。建筑電氣工程技術專業(yè)的人才在未來很長時間內(nèi)將是市場緊缺型的，且需求量在逐年呈上升趨勢。隨著自動化水平的快速發(fā)展，國民經(jīng)濟的迅猛增長，智慧城市的興起，以及智能社區(qū)的發(fā)展，使得建筑智能化設備得到廣泛應用。進而促使企業(yè)、行業(yè)等用人單位對此專業(yè)技術技能人才的需求量不斷加大。據(jù)中國發(fā)展網(wǎng)獲知建筑電氣工程技術，建筑設備與工程等專業(yè)是2001年至2016年建筑企業(yè)在整個土建大類中需求量較大的，且在不斷大幅上升。建電氣工程技術專業(yè)在企業(yè)緊缺熱門專業(yè)的排行里一直處于前列，且畢業(yè)生就業(yè)率均達到穩(wěn)定且不斷上升。在調(diào)研中得出，企業(yè)對建筑電氣工程技術人才的需求與學校自身的發(fā)展及社會的發(fā)展需求是有機統(tǒng)一的，要求掌握建筑電氣基本理論知識和相應的實踐操作技能，具有建筑供配電與照明，建筑設備的安裝、調(diào)試、運行及維護。
二、建筑電氣工程技術人才培養(yǎng)模式存在的共性問題
經(jīng)過對全國各個職業(yè)院校該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)研與探究，可得出以下共性問題：
（一）專業(yè)理論性知識講授比重多大，技能訓練與理論知識講授未能達到緊密結(jié)合。
（二）由于本專業(yè)實踐操作性強，但很多院校的實訓室條件又很差，其中包括設備工位不足，設備落后等，且達不到建筑行業(yè)對該專業(yè)的要求。
（三）該專業(yè)的課程體系設置未能充分體現(xiàn)行業(yè)屬性、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標。
三、建筑電氣工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)改革方向
（一）建筑電氣專業(yè)工程技術人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格
1.建筑電氣工程技術人才培養(yǎng)目標修改如下本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，具備電工電子技術、建筑電氣控制技術和理論、建筑配電與照明技術等一定范圍的工程技術基礎和一定的專業(yè)知識，面向建筑電氣設備行業(yè)，從事建筑電氣設備的安裝、調(diào)試、運行與維修工作；適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的有較強崗位能力，適應現(xiàn)代化建筑小區(qū)電氣系統(tǒng)安裝、檢修、運行維護、智能化管理等領域高等技術應用性專門人才。2.崗位適應性、學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求本專業(yè)畢業(yè)生面向建筑工程公司、建筑消防工程公司、建筑安裝公司、建筑設計公司、物業(yè)管理公司等企事業(yè)部門，從事電氣工程一線的施工員、質(zhì)量員、安全員、標準員、材料員、機械員、監(jiān)理員等崗位群。
（二）建筑電氣工程技術專業(yè)課程設置思路
通過教師進現(xiàn)場學習，教師進課堂互聽，教師進企業(yè)鍛煉等多種手段，擴展思路，積極思索，研究出了一條適合高職院校建筑電氣工程技術專業(yè)的創(chuàng)新型課程發(fā)展道路。在與企業(yè)的深入學習鍛煉中，針對建筑電氣專業(yè)的職業(yè)崗位，并對其進行具體分析，總結(jié)提煉崗位的任務及要求，分析職業(yè)崗位的核心能力，確定出一套創(chuàng)新型教學思路。即：“專業(yè)基礎功專業(yè)核心功職業(yè)綜合功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功”。再在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要求的基礎上，提煉出公共基礎課與素質(zhì)能力拓展課。課程目標體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。根據(jù)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本發(fā)展規(guī)律，以現(xiàn)場的真實工作任務要求，實際工作情景和工作過程來確定課堂教學內(nèi)容，將內(nèi)容分成若干個教學項目來教授。在課程設置過程中，還應充分考慮每個教學項目的可實施性、可操作性以及崗位能力的循序漸進，爭取做到與工作過程相吻合，零距離接軌，切實達到增強學生的職業(yè)能力。
（三）建筑電氣工程技術專業(yè)教學模式建議
高等職業(yè)教學意在培養(yǎng)出能夠適應企業(yè)對人才技術技能需求，若在教學模式中構(gòu)建出以政府、企業(yè)、學校與行業(yè)四位共同培養(yǎng)這種架構(gòu)，即：政府、企業(yè)、學校、行業(yè)共同育人，利用學校校內(nèi)實訓基地為企業(yè)提供辦公及教學用地，企業(yè)可以為學校提供施工圖紙、設備安裝等文件，行業(yè)為學校提供行業(yè)標準，以達到資源共享，培養(yǎng)出企業(yè)需要的技能人才。政府、企業(yè)、行業(yè)、學校三方育人的優(yōu)勢表現(xiàn)在：1.學校向企業(yè)輸送廉價勞動力，定期或不定期有秩序輸送學生去企業(yè)學習，實實在在參與到真實的設備安裝、維護、調(diào)試的工作過程中，使得學生自身的實踐技能得到提升，同時使得企業(yè)生產(chǎn)成本降低。2.學生在定期或不定期進入現(xiàn)場學習，在這個過程中出現(xiàn)的問題可以隨時得到解決，同學也可將在學習課堂上遇到的操作問題帶在實際工作中去不斷體會最終得到解決，這樣其教學效果就會更好。3.專業(yè)相關教師在寒暑假可在企業(yè)進行連續(xù)時間的鍛煉，從而使得教師得到了很好的鍛煉。4.在與企業(yè)的合作過程中，學生的頂崗實習也就融入到工作過程中。到實習時，學校安排學生去學校的電氣工作室實習，在企業(yè)技術人員和學校專業(yè)教師工共指導下，學生頂崗實習的效果更顯著。
【關鍵詞】工作過程;電工技術;教育;要點
1工作過程中電工技術教育概述
電工技術的掌握需要在實踐中對所學理論加以實踐和鞏固，師徒關系這種傳統(tǒng)模式正好有效的解決了學校電工技術教育中重理論輕實踐的問題。在工作過程中進行電工技術教育，通過師傅教導傳授，不僅能實現(xiàn)對傳統(tǒng)師徒教學關系的改善，還能夠達到新的教學目的:提升學生的學習能力和實踐能力，將工作內(nèi)容和學習內(nèi)容有效的結(jié)合，實現(xiàn)學生在工作能力和知識素養(yǎng)上的雙重提升。在工作過程中對電工技術教育的思路與方法主要圍繞徒弟專業(yè)技術能力的提升發(fā)展，將“專業(yè)能力”和“綜合素質(zhì)”提升相結(jié)合，從而為企業(yè)培養(yǎng)技術過硬，業(yè)務精通，綜合素質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀電工技術人才。
2工作過程中電工技術教育的要點
2．1注重徒弟的理論基礎知識體系的理解性構(gòu)建
電工技術注重實踐，但其前提是必須要有扎實的理論知識儲備做基礎，沒有扎實的理論知識支撐，電工技術實踐寸步難行。因此在工作過程中師傅要著重提升徒弟對專業(yè)理論知識的理解，幫助徒弟對理論知識體系進行理解性重新構(gòu)建。首先要注重對基礎概念講解，師傅可以根據(jù)工作經(jīng)驗對這些抽象不便理解的概念進行形象化的講解。通過工作過程中對真實電氣元件的認識、講解及實際操作，將無形化有形，使徒弟對這些概念的理解更深刻，幫助徒弟在工作過程中對概念的運用更加透徹明晰。其次要通過工作中的實地教學來加深徒弟對基礎電學定律的理解。讓徒弟明確所學定律的特點及可以實際運用解決的問題。要充分的利用工作條件和工作設備進行細致的講解，用通俗易懂的語言表達，將抽象的原理變得形象具體，配合以形象的工作演示。師傅在教學過程中還可以給徒弟講解自己在學徒階段的一些錯誤做法，既能夠調(diào)節(jié)學習的氣氛，還能夠加深徒弟對定律要點的理解，保證學習質(zhì)量。其實這就是一個做減法的過程，通過師傅的引導，徒弟在工作過程中把學校學的一大堆理論知識進行通透性理解，進而理解性有序簡約重構(gòu)知識體系，這樣也就真正把理論吃透學精了，應用起來才會得心應手。
2．2注重在工作實踐中對電氣元件、設備控制邏輯講解
一個電路、一套設備電氣功能都是靠具體的電氣元件實現(xiàn)的，而一般的電氣故障也往往是電氣元件故障，因此師傅必須要注重對電氣元件的講解，要詳細解說每一種電氣元件的構(gòu)造、組成、控制原理及分布位置，確保徒弟清晰理解，熟練掌握。對各元件間，各設備間的控制邏輯關系更應是講解的重中之重，真正理解了這些控制邏輯關系，才能快速準確判斷故障部位，分析故障原因并快速處理。要鼓勵徒弟在工作過程中“多開口，勤動手”，下足功夫，切實掌握控制原理，熟悉設備元件布置，才能真正處理解決問題，才能早日實現(xiàn)獨立操作。
2．3注重徒弟對機械原理的學習
不存在純粹電的設備，現(xiàn)代設備往往是機、電、液、氣綜合控制的設備，而學校電氣專業(yè)對機、液、氣知識的教學很單薄，甚至是缺乏的，因此師傅必須幫助徒弟補齊這一短板。先進行一些系統(tǒng)性理論知識講解學習，重點是在工作過程中針對具體設備進行機、電、液、氣控制的具體講解，這樣更形象具體，易于理解。只有溶合這幾方面的知識，才能真正了解一款設備、一個系統(tǒng)是怎樣工作的，才能真正掌握它們。
2．4注重徒弟操作的規(guī)范化標準化
在基礎知識體系構(gòu)建完成，并充分理解掌握電工技術理論概念定律規(guī)律后，徒弟便初步具備在師傅的指導下從事具體的工作過程中解決問題能力。此時，在工作過程中師傅就要強調(diào)操作的規(guī)范化，要求徒弟標準化操作。操作的規(guī)范化標準化也就是要求徒弟必須熟悉電工作業(yè)安全操作規(guī)程及相關設備安全操作規(guī)程，并在操作中嚴格遵守執(zhí)行。只有這樣才能最大限度避免人身及設備事故的發(fā)生，這就要求一定要首先要樹立徒弟的安全意識和責任意識，師傅可以講解一些違反電工安全操作規(guī)程或設備安全操作規(guī)程而引發(fā)的安全事故來對徒弟進行安全教育，培養(yǎng)其安全意識。其次要嚴格執(zhí)行操作的規(guī)范化標準化，可以根據(jù)設備的不同的特點、不同的功能歸類總結(jié)安全操作規(guī)律，便于徒弟學習理解。要詳細講解每一設備的安全操作規(guī)程，強調(diào)操作要點，著重實踐，加深徒弟對實際操作的要點運用，并通過徒弟的操作來指出其不足。要在實踐中提升徒弟的標準化操作能力，在工作過程中固化他們的規(guī)范化、標準化操作行為。
2．5注重徒弟思考和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)以及和諧師徒關系的維護
新型師徒關系不僅僅是對徒弟進行知識的講解和能力的提升，更重要的是對徒弟個人潛能的激發(fā)。通過在工作過程中對電工技術的具體教授，師傅還要結(jié)合所解決的實際問題進行設問，引發(fā)徒弟對相關問題的思考，培養(yǎng)徒弟的思考能力。還要注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，激發(fā)徒弟在工作過程中解決問題的新思路。在教授過程中師傅不僅要注重徒弟個人能力的提升，嚴格要求的同時還要不斷的鼓勵徒弟，鼓勵其進行操作、進行思考、進行創(chuàng)新。和諧的師徒關系能夠有力提升徒弟不斷學習專業(yè)技術的意愿，激發(fā)徒弟的主觀能動性，更能培養(yǎng)徒弟為人處事、待人接物等綜合素養(yǎng)，為徒弟在今后成長為電工技術骨干發(fā)揮重要作用。
2．6注重師徒合同的簽定
通過師徒合同的簽定，從而明確師傅對徒弟的培養(yǎng)目標、期限及應負的安全責任義務;也要明確徒弟應盡的責任與義務;同時要明確雙方的權利及爭議解決方式;更重要的是要通過有效的合同條款，讓師徒雙方形成利益共同體，同獎共罰，有力促成電工技術教育目標的實現(xiàn)。
3結(jié)語
通過上文的論述，筆者主要從電工教育在工作過程中師徒教學模式下的幾個要點進行論述。從基礎理論知識原理重構(gòu)、電氣元件設備控制邏輯講解、機械原理學習、標準化操作以及創(chuàng)新思維和和諧師徒關系維護、師徒合同的簽定進行概述。相信通過以上幾個要點的實施，日后在工作過程中開展電工技術教育將會取得新突破，獲得更好效果。
參考文獻:
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Abstract: With the rapid development of modern science and technology, there are many kinds of electrical products and more advanced electronic products. In face of such a market, the electrical professional skill talent from higher vocational colleges should have comprehensive professional skill and high operational level. This article describes how to teach students in the electronics well, train e-skills and ability of vocational students, and grasp the teaching link of e-training courses.
關鍵詞： 高職；電子；實訓課；教學
Key words: higher vocational；E；training courses；teaching
中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）25-0177-02
0 引言
隨著時代的發(fā)展，科技的進步，電子產(chǎn)品與設備愈加先進，運用范圍也愈加廣泛。為此，做為一名現(xiàn)代電氣專業(yè)學生，掌握一定的電子專業(yè)技術，練就一手過硬的基本技能是職業(yè)教育和學生生存能力培養(yǎng)的基本要求，是迫在眉睫的任務?，F(xiàn)就如何提高培養(yǎng)高職學生電子專業(yè)技能談析下面幾點。
1 基本功訓練要扎實
先進的電子科技與先進的電子產(chǎn)品都是由電子基礎知識、基礎技能發(fā)展而來的，學生要掌握先進科學、先進技術就必須把基礎環(huán)節(jié)打牢，否則將一事無成。
電子基本技能技術主要包括四個方面：第一是焊接技術；第二是元器件識別與質(zhì)量判斷；第三是分析產(chǎn)品線路工作原理及元器件的作用并組裝電子產(chǎn)品，第四是故障點查找與修復。其中焊接技術為電子操作技能中的基本功。一個電子產(chǎn)品焊接質(zhì)量好與壞直接影響著產(chǎn)品的性能與壽命，所以這一環(huán)節(jié)一定要嚴格訓練，嚴格把關，為培養(yǎng)良好的技能水平奠定好基礎。
焊接技能要讓學生分幾步來掌握：一知道焊料與焊劑的種類，會依焊接產(chǎn)品性能來合理選用；二會依據(jù)焊件規(guī)格熟練選用烙鐵型號；三熟練掌握焊接技能中的兩種方法。第一種是用烙鐵吃上適量焊錫下焊，此種方法比較難掌握，但一定要多加訓練，使學生牢固掌握，第二種是用焊錫絲放在焊點處熔焊，此種方法較易掌握；四是訓練去焊技術，這一環(huán)節(jié)不可輕視與焊接技術同樣重要，要快速準確去掉元器件才為合格。具體焊接標準如圖1。
2 電子產(chǎn)品組裝與制作
產(chǎn)品組裝訓練實質(zhì)上是將焊接技術與元器件檢測判斷合而為一的一個系統(tǒng)操作訓練過程，然而，最好的電子實習產(chǎn)品是收音機，因為它包含了弱電的方方面面。現(xiàn)就我院校制作產(chǎn)品超外差收音機為例，闡述一下此環(huán)節(jié)訓練要點。
第一步，訓練識別檢測元器件。在產(chǎn)品組裝前，首先要將壞元器件一個不少的檢出調(diào)換，否則組裝的產(chǎn)品不能正常工作。主要訓練學生會用萬用表不同檔位檢測電阻、電容、電感、變壓器、中周、二極管、三極管等技術數(shù)據(jù)，篩選出好的元器件組裝產(chǎn)品。
第二步，使學生熟知電子產(chǎn)品的工作原理。這個環(huán)節(jié)必須嚴格訓練，為組裝和調(diào)試及下一步維修工作打好基礎。訓練時要遵循由淺入深，由總體到具體，循序漸進的步驟實習。如圖2，首先讓學生熟練學會并繪制方框圖工作流程，知道信號在每個環(huán)節(jié)上的變化，接著學習圖3收音機工作原理，學的過程中要讓學生對應著兩圖來掌握，例如方框圖中的天線，在原理圖中學生馬上要知道是T1的a、b 端，本機振蕩是由CB與T2構(gòu)成等。然后再掌握每個環(huán)節(jié)的工作任務及作用是什么，信號由輸入端到輸出端變化過程要清楚。
第三步，知道電路中每個元器件擔負的作用。訓練學生熟練掌握，在產(chǎn)品出現(xiàn)錯誤時，能正確分析原因并找出故障點，提高檢修速度及準確性。例如圖3中電容CA與CB主要是用來調(diào)整諧振頻率f大小，電容C2、C3等是用來通交隔直，C8是退耦電容等，這些學生一定得熟練掌握。
第四步，組裝產(chǎn)品。這一環(huán)節(jié)主要是讓學生利用焊接技術把不同元器件規(guī)范正確的焊接在線路板上。遵循安裝工藝要求操作，即先裝低矮和耐熱元器件，再裝大元器件，最后裝怕熱元器件。
這部分教學盡量把相關的無線電常識介紹于學生，如信號是如何產(chǎn)生，如何傳播，其它類型收音機又有什么特點與不同處，學生在學的過程中心里就很清楚，很透徹，培養(yǎng)了興趣，提高了效果。
3 故障檢查與排除
故障排除實訓，主要結(jié)合學生自制產(chǎn)品出現(xiàn)異?，F(xiàn)象時，引導學生學會分析、學會查找、學會排除。教會學生應用最簡便的方法解決問題，也就是利用萬用表檢測線路各種技術數(shù)據(jù)，具體分為兩個步驟步，第一步測靜態(tài)值，第二步測動態(tài)值。以兩步測試數(shù)據(jù)值就可斷定功能模塊是否正常，也就是找出故障范圍。
例如我院校一學生組裝圖三收音機，整體檢查正確，測靜態(tài)值，得出結(jié)果為A、B、C三點正常，D點無數(shù)據(jù)，經(jīng)檢查功放輸出部分元器件都安裝正確，焊點也較好，但無靜態(tài)值，不用說此部分肯定有故障，繼續(xù)測試電壓值，發(fā)現(xiàn)測到a點處有電壓，b點處無電壓，顯然變壓器輸出斷路，然而觀其元件，焊點、管腳都完好，問題判斷為線路內(nèi)部，拆下測試，線圈斷開，經(jīng)排除修復，收音機正常工作。
4 結(jié)束語
隨著高職院校辦學方向的發(fā)展與提高，實訓環(huán)節(jié)的要求也越來越高。如何進一步強化電子專業(yè)技能課教學，筆者認為應從以下幾點入手。
4.1 加強電子理論課教學力度 電子實訓課一般安排兩到三周時間，除去基本功訓練，剩余的時間也不多了，在原理分析及故障排除階段中，深感學生理論知識掌握較差。因電子產(chǎn)品是一個非線性器件，不知因果關系就無法準確查找，同時實訓當中，理論知識掌握較好的學生在分析解決問題上對技能幫助明顯要好些。
4.2 變動實訓中不合理環(huán)節(jié) 如焊接訓練階段需增設焊具體元器件，如可買些便宜的電阻、電容讓學生練習焊接，這樣可以為下一步學生制作打好基礎。另一個是增設故障檢修環(huán)節(jié)教學，以學生自制的故障產(chǎn)品和專門設置的故障產(chǎn)品為例，強化調(diào)試與檢修環(huán)節(jié)教學，這樣才能全面提高每一個學生檢修技能水平。
4.3 制作典型產(chǎn)品 市場電子產(chǎn)品種類繁多，實訓要盡量從典型產(chǎn)品入手，教會學生方法、解決問題能力，保證部分產(chǎn)品在實訓課教學中精益求精，符合高職教學要求。
4.4 實訓教師技能經(jīng)驗有待提高 理論與實踐有著不可分隔的關系，兩者絕對不可脫離。只講理論不講實踐就帶不好學生實習，只講實踐不講理論遇到問題不能正確分析解決，更引導不好學生，所以在教學環(huán)節(jié)上老師首先應具備過硬的技術水平。提高教學技能水平的途徑，一是老師自身要多多鉆研，二是教師盡可能多接觸實際總結(jié)經(jīng)驗、開闊眼界，這樣教師將會更好的做好專業(yè)教學工作，服務于高職辦學特點。
參考文獻：
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