發(fā)布時間：2022-03-07 02:54:14
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的守護媽媽樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
夜靜悄悄的，星星正在天空中眨眼，月亮披著銀紗在散步，周圍的一切都顯得格外安靜，好像都已經睡熟了……我站在窗臺前，凝望著那群星璀璨的天空。月光透過葉縫正灑在了我那恬靜的臉上，突然我看見北邊有兩顆星星特別耀眼，一大一小的，緊緊地依偎在一起……朦朧中我又看見了一棵大樹下面正蹲著兩只狗，左邊的那一只正安靜地睡著，右邊的那一只用手搭在左邊那只小狗的絨毛上，像是在守護著小狗……我想這就是親情的愛吧！愛就好像天上的星星緊緊地擁抱在一起；愛就好像母狗一樣日夜不停地守護著小狗。當我讀了《感動》這本書之后我才明白，原來愛不只是這樣……
以前，爸爸和媽媽都是這樣，我一犯了什么錯誤都會跟我講道理，我覺得很煩躁，有時候還頂幾句。每次我說要去哪個同學家里玩的時候，他們都會說著同樣一句話：“不許去！你知不知道去那么遠的地方是多么危險?。〗o我去做作業(yè)！”爸爸媽媽當時我真的好恨好恨你們！但是當我讀了這本書之后我我禁淚流滿面覺得自己連這里面的他都不如……
《感動》這本書收集了無數感人的故事，人之所以會感動是因為同情，或者是后悔，更多的是真情?？赐炅诉@本書我仿佛一次有一次地被真情洗禮，被真情所感動，每一個故事都包含了深刻的道理。就拿其中一個我印象最深刻的故事來說吧……豪豪是這個故事的主人公，他從小就喜歡畫畫，他決定長大后一定要當一名畫家?？墒怯捎诮洕男枨螅依镔I不起畫紙，更別說什么鉛筆之類的了。他一家人住在一個已經很久沒有人去過的豬棚里，“屋頂”已經破爛不堪，撐著這個屋頂的只有四根木樁，這些木樁看上去已經好幾年了隨時都有倒塌的危險，因此只要是下雨天他們就不敢躲在家里，可他們除了自己的家還有什么地方可以去的呢？他的爸爸和媽媽都在一家小飯店里當洗碗工，一個月連一百塊也沒有，爺爺奶奶在家里陪著豪豪，生活雖艱苦但還是過得幸福的…。?？上Ш镁安婚L豪豪的爺爺臉上長了一個有五公分寬的大包腰和手上都有，爺爺坐也不行，睡也不行，不久便去世了……誰知禍不單行，奶奶在爺爺死后不到五天又得了肺癌，不停地咳嗽，有時還帶血。可是家里的生活已經夠艱苦的了，還哪有錢去給奶奶治病呀……奶奶的病情越來越重，一直在惡化，奶奶已經變得蒼白無力、奄奄一息了……終于爸爸忍不住了，他決定去偷，用偷來的錢給奶奶治病。爸爸趁著一個下著大雨的深夜行動了，因為這樣才不容易被人發(fā)現……爸爸這一次是成功了，他拿著盡有的幾十百元飛快的奔回了家。奶奶終于有希望了！可惜一切都晚了當爸爸回到家的時候發(fā)現奶奶已經去世了……爸爸把偷來的錢交到了媽媽的手上便又跑了出去，他怕那些屋的主人會因為找到這而連累了家人……明天一早又傳來噩耗，爸爸被一群人狂毆死去了……媽媽實在忍不住了跪在了爸爸的尸體旁失聲痛哭。這時一群拿著木棒的人認出了這就是這位小偷的朋友叫媽媽交出偷的錢并燒了他們的房子。豪豪他們雖然很不服氣但又有什么辦法呢？……在一個暴風雨的夜晚，豪豪和媽媽坐在一個屋檐下媽媽拿出了她留下的唯一一個饅頭給豪豪，豪豪堅決不肯要，想把這個饅頭留給媽媽。最后在媽媽的催著下豪豪咬下了這個饅頭，媽媽也欣慰地笑了……可是當豪豪轉過頭去看媽媽的時候發(fā)現媽媽也已經死去了，他拼命地搖媽媽的身體喊道：“媽媽！媽媽！”他的聲音是那么地悲傷那么地痛苦?？墒菋寢寘s沒有回答，也許豪豪已經知道了，媽媽已經走了……留下的就只有這么一個只有八歲的孤兒……
不論怎么回憶與印證,麻雀都是我最早認識的一種鳥。兒時,在我家的小院里,每當麻雀成群地飛來與雞鴨爭搶食物的時候,我手心里飛撒而出的谷?；螓溋＞鸵嘁稽c點,因為從內心來講我早已把麻雀當成了不可多得的小伙伴。
父母雙雙離家到田間勞作的時候,我常?？梢栽诩澎o的院子里與一群前來湊熱鬧的麻雀一同快樂地度過一個冗長的下午。自然,在人鳥共處的寧靜日子里,我才得以健康快樂地成長。到我開始踏進鄉(xiāng)村學堂時,幾乎每天早晨自己都是被一群爭相練嗓的麻雀吵醒的:它們常常紀律嚴明地在我家的屋頂上排成一條“鳥線”,直到看見我背上書包奔跑出院門時,才停止鳴叫一只又一只地相繼飛離,有時甚至還很熱心地從空中送我一程。于是,這一天里我的心情也會隨之感到特別地舒暢?？梢赃@樣說,正是有了麻雀的時常穿梭,才使我那隱藏于山間的村莊充滿了更多的詩意。
與人相比,麻雀似乎更懂得戀舊,麻雀習慣于守護而不習慣于遠飛。麻雀一旦選擇了一座村莊或一座小鎮(zhèn)之后,就會樂此不疲地繁衍生息。
銀行卡銷戶卡肯定是要被收回的，如果你的卡還在的話直接去銀行的營業(yè)網點的柜臺進行銷戶就可以了；如果卡已經丟失的話，那么首先還需要掛失補卡，補了卡之后才能夠銷戶的。
銀行卡銷戶卡被銀行回收之后，銀行的工作人員會對銀行卡進行剪邊處理，然后每月月底上交，再進行焚燒銷毀。
（來源：文章屋網 ）
可以，拿著辦理手機卡的人的身份證和要過戶人的身份證，以及兩人一起到，營業(yè)廳辦理。
法律依據：《電話用戶真實身份信息登記規(guī)定》
第五條電信業(yè)務經營者應當依法登記和保護電話用戶辦理入網手續(xù)時提供的真實身份信息。
（來源：文章屋網 ）
野馬中心遠離都市的繁華。我和同事們在仿佛被現代文明遺忘的戈壁大漠，守著野馬，守著寂寞，頑強堅守，直到“把他鄉(xiāng)守望成故鄉(xiāng)，把荒野守望成家園”。是啊，想要忘記，又怎能忘記，我們與野馬相依相守的青春歲月。我們像是戈壁上的小花，緊貼著大地。我們不在乎自己有多微小，也不在乎是否有人知曉。在大自然風霜的洗禮下，我們人黑了，瘦了，而野馬卻肥了，壯了，繁殖率、成活率世界第一。當全世界都向這里投來驚奇的目光時，我們感到了無上榮光。我們用青春的汗水和淚水鑄就了野馬事業(yè)的輝煌，不屈不撓的野馬精神已深深扎根于心底，正如太陽般射出萬丈光芒，照亮了野馬重返大自然的路。野馬在卡拉麥里曠野自由奔馳時，我們的青春歡笑與淚水，綠蔭與彩色夢想，則如一個個風鈴，在浩瀚的大漠中，和著野馬的嘶鳴。
與野馬相守20余載，野馬成了我心靈的影子，即使走在都市熙攘的人群中，我的心依然在曠野里隨野馬一起奔馳著。在與野馬相伴的日子里，我有幸作為一名記錄員，以日記的方式記錄了野馬的故事和保護者的心聲，記錄了他們與自然萬物、與野馬的真情對話，愿更多的人能聽得見他們發(fā)自內心深處的呼喚。
后記：喜訊
以小米手機為例，親情守護不能看到微信，小米手機的親情守護功能可以查看應用使用時間、手機所在位置、手機剩余電量、手機使用記錄。
微信（WeChat）是騰訊公司于2011年1月21日推出的一款面向智能終端的即時通訊軟件。微信為用戶提供聊天、朋友圈、微信支付、公眾平臺、微信小程序等功能，同時提供城市服務、攔截系統(tǒng)等服務。2012年4月，騰訊公司將微信推向國際市場，更新為“Wechat”。微信由深圳騰訊控股有限公司（TencentHoldingsLimited）于2010年10月籌劃啟動，由騰訊廣州研發(fā)中心產品團隊打造。該團隊經理張小龍所帶領的團隊曾成功開發(fā)過Foxmail、QQ郵箱等互聯(lián)網項目。騰訊公司總裁馬化騰在產品策劃的郵件中確定了這款產品的名稱叫做“微信”。2011年1月17日北京某文化傳播有限責任公司申請注冊微信商標，騰訊的微信商標于2011年1月24日申請注冊，僅僅遲了一星期。
（來源：文章屋網 ）
李東魁管護的8500畝森林，地處科爾沁沙地南緣，是“三北”防護林的一部分，也是阻擊風沙南侵的重要屏障。護林員不僅要制止在森林里墾荒或亂砍濫伐等毀林行為，還要承擔森林防火和病蟲害預警任務。
1987年，轉業(yè)退伍的李東魁被安排到章古臺林場工作。當時阿爾鄉(xiāng)的林海沙丘間還沒有人看護，剛參加工作的李東魁想都沒想，就爽快地答應了。
第一天來到自己的“據點”，李東魁傻眼了――唯一的茅草屋里昏暗潮濕，四面透風，窗戶玻璃也殘缺不全，沒有水，沒有電，只有一口破井。到了夜晚，呼嘯的山風聲、貓頭鷹的叫聲和狼嚎聲不時傳進耳中，讓人毛骨悚然。
原想轉業(yè)回來后好好孝敬父母，也把對妻子和女兒的虧欠補上，沒想到又上了這荒無人煙的大山。想著想著，他不由得落淚了，滿腦子都是回家的念頭?？赏煌麩o際的沙丘，望著茁壯成長的小樹，李東魁又突然感到了責任的分量：“我決不當逃兵！要堅守下去！”就是從那時起，李東魁開始獨自一人常年駐守大漠深處，以山林為伴，與松濤對話。
飯是自己做，水得自己挑，蔬菜和日用品要到10里外的集鎮(zhèn)去買。每天清晨，鳥兒還未睜開惺忪的睡眼，李東魁已踏上了巡山之旅，一個山頭接著一個山頭，一片林子接著一片林子。偌大的山林，沒有他不知道的地方。累了，靠在樹下打個盹兒；餓了，摘個野果充饑；害怕了，對著大山吼幾聲。最初碰到野狼和野狗時，嚇得他毛發(fā)豎立。時間久了，他不再對這些動物感到害怕，而是感覺它們像朋友般親切。
“我選擇了無悔”
晚上不能看電視，也不能聽廣播。孤獨中，李東魁只得就著蠟燭的亮光把當天所見所想記下來。這些日記，一方面是他工作和生活的記錄，另一方面是他的感想和人生體會。他通過寫日記，忘記了寂寞，提升了境界，成為他在大漠深處堅守的精神寄托。
李東魁看山守林，沒有休息日，也很少與家人歡度節(jié)假日。因為越是節(jié)假日，進山游玩的人越多，責任就越重大。一年中他幾乎都是守著山林度過，連續(xù)十幾年沒有回家過團圓年。每當大年三十晚上，他獨自一人站在曠野間，望著遠處的萬家燈火，心里充滿了對父母、妻子、女兒的愧疚和思念。
1995年臘月年根，妻子王玉華牽掛李東魁，帶著孩子在雪路上艱難跋涉了近5個小時上山過年。環(huán)視丈夫一人獨守的曠野和小屋，妻子不禁心酸落淚。為了勸說李東魁離開這個“鬼地方”，妻子多次以孩子和離婚相“要挾”。然而，不管妻子怎么勸說，李東魁就是不肯離開這片他深愛著的森林。最終，2002年，妻子只好變賣了家里唯一的房子，來到他的身邊，與他共同堅守。
由于長期操勞過度，2012年春，妻子患病住院。但李東魁仍不能陪護，只是因手術家屬必須到場簽字，他才趕到醫(yī)院。妻子看著李東魁責怪說：“你心里還有我啊？你還是回山上和樹林過吧?！甭犞拮拥臄德?，李東魁只能帶著歉意賠笑。
【關鍵詞】 眼科；全麻手術；圍術期；護理體會
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.08.046 文章編號：1004-7484（2013）-08-4151-01
選取我院眼科2012年1月至12月期間實施全麻手術患者32例進行臨床研究，探討眼科全麻手術患者圍術期正確護理措施，提高患者臨床護理效果，現報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 共有眼科全麻手術患者32例，其中男性患者為19例、女性患者為13例，患者年齡在19至71歲之間，平均年齡為42.36±1.24歲，疾病種類：白內障患者為19例、青光眼患者為7例、眼部腫瘤患者為1例、淚囊炎患者為1例、眼球摘除患者為1例、斜視患者為3例。按照隨機的方式將32例耳鼻喉患者平均分為兩組，即研究組與對照組，每組患者16例。研究組與對照組耳鼻喉患者在性別、年齡、例數、疾病種類、教育背景以及社會經歷等方面無顯著性差異，且P>0.05，兩組患者一般資料具有臨床可比性。
1.2 方法
1.2.1 研究方法 對照組眼科手術全麻患者給予圍術期常規(guī)臨床護理，內容包括術前準備、術中配合、術后護理（監(jiān)測生命體征、呼吸道、吸氧、并發(fā)癥、飲食）等；研究組眼科全麻手術患者在進行上述常規(guī)圍術期護理措施基礎上，給予護理干預措施，內容包括心理護理、環(huán)境護理、健康教育等。觀察并記錄兩組患者護理前后心理焦慮及抑郁情況、護患糾紛發(fā)生率，給予統(tǒng)計學分析，得出結論[1]。
1.2.2 評價標準 ①抑郁自評量表，即SDS。此評量表主要用于評量患者對于焦慮的主觀感受，分數越低則患者焦慮情況越嚴重；②焦慮自評量表，即SAS。此評量表主要用以衡量患者的抑郁狀態(tài)程度以及在治療中的變化情況，分數越高則患者抑郁情況越嚴重。
1.3 統(tǒng)計學方法 所有數據均使用SPSS13.0軟件包進行統(tǒng)計學分析，對于計量資料用 χ±s表示，采用t檢驗，計數資料采用X2檢驗，以P
2 結 果
研究組與對照組眼科全麻手術患者經不同護理措施進行圍術期護理后，兩組患者護理滿意度、心理抑郁及焦慮情況以及護患糾紛發(fā)生情況對比分析，見表1。
3 討 論
3.1 圍術期常規(guī)護理措施 ①術前給予各項常規(guī)準備工作，觀察患者各項生命體征，進行手術相關臨床檢查，排除患者具有手術禁忌癥，待患者生命體征穩(wěn)定后方可實施手術，術前應禁水四小時、禁食六小時，常規(guī)備皮保暖，對眼部進行消毒，必要時可指導患者進行床上生活能力鍛煉，如使用大小便器等；②術后將患者去枕平臥，頭部偏向一側，及時清理口腔異物，以免呼吸道堵塞發(fā)生窒息等嚴重后果；③觀察患者各項生命體征變化情況，出現問題及時告知醫(yī)生進行處理；④術后待患者完全清醒后方可適當進食，食物以清淡易消化為主，應富含營養(yǎng)物質及維生素，適當給予膳食纖維預防便秘，忌食辛辣刺激性食物；⑤若患者術后出現疼痛不耐受可適當給予止痛劑；⑥觀察手術切口是否出現滲血、滲液情況，及時更換輔料，保持傷口清潔干燥，常規(guī)應用抗生素預防感染；⑦術后嚴禁觸碰患眼，若自覺眼部不適應及時告知醫(yī)生進行處理[2]。
3.2 圍術期護理干預措施 ①術前針對患者對手術內容不了解以及擔心異常反應及手術效果等心理特點，給予及時的心理干預，如講解手術內容以及可能出現的異常反應，告知將采取的應對措施，講解成功治療案例，指導患者家屬積極配合治療，增強患者自信心；②提供良好的病房環(huán)境，保持病房整潔安靜，使患者得到充足休息，定期對病房進行地面及空氣消毒，避免發(fā)生各類感染，保持病房溫度與濕度適宜；③告知患者日常生活中用眼衛(wèi)生的重要性，使患者保持良好生活及個人衛(wèi)生習慣，降低眼部疾病發(fā)生率；④在日常生活、工作、學習中應注意勞逸結合，避免用眼過度使眼部疲勞出現病癥，保持充分的睡眠[3]。
綜上所述，眼科全麻手術患者實施圍術期常規(guī)護理與護理干預相結合的綜合性臨床護理措施，能夠有效改善患者心理焦慮及抑郁情況，提高患者對護理效果滿意度，維持良好的護患關系，降低護患糾紛發(fā)生率，值得臨床推廣應用。
參考文獻
[1] 馬紅霞，周亞萍.804例眼科全麻手術患者圍手術期護理體會[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（18）：148-149.
