發(fā)布時(shí)間：2022-02-26 06:39:51
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的丁香結(jié)教案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
近日，黑龍江省司法廳通報(bào)了兩起外地、市公安機(jī)關(guān)監(jiān)管未移交保外就醫(yī)罪犯和取保候?qū)彵Ｍ饩歪t(yī)罪犯重新犯罪案例，發(fā)人深省。針對(duì)這兩起保外就醫(yī)罪犯重新犯罪案例特性。在中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)即將來臨之際，為進(jìn)一步增強(qiáng)安全防范意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)社區(qū)服刑人員，特別是對(duì)保外就醫(yī)人員的監(jiān)督管理，做好“兩節(jié)”期間日常監(jiān)管工作，杜絕因重視不夠、措施不力、工作疏忽等問題導(dǎo)致社區(qū)服刑人員出現(xiàn)脫管失控和重新違法犯罪的現(xiàn)象，哈爾濱市司法局下發(fā)了《關(guān)于做好中秋節(jié)，國(guó)慶節(jié)期間社區(qū)矯正安全穩(wěn)定工作的通知》，明確要求抓好七項(xiàng)工作，以確?！皟晒?jié)”期間不發(fā)生重大惡性案件，不發(fā)生影響社會(huì)穩(wěn)定的和其他重大安全問題。
有效防止社區(qū)服刑人員發(fā)生脫漏管和違法犯罪，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要方面，賓縣司法局在落實(shí)“七項(xiàng)工作”過程中借鑒和研討了一些辦法，量化、細(xì)化了工作方式，希望有利于社區(qū)矯正工作的順利開展，對(duì)推進(jìn)平安賓縣建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)治安綜合防控體系、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。
一、落實(shí)社區(qū)矯正七項(xiàng)工作的做法
一是組織走訪排查。集中時(shí)間和力量對(duì)所轄社區(qū)服刑人員進(jìn)行一次全面走訪排查，及時(shí)了解、掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，切實(shí)做到底數(shù)清、情況明。特別是對(duì)保外就醫(yī)等重點(diǎn)人員做到逐人見面，有效監(jiān)管。對(duì)排查出來的異常人員進(jìn)行嚴(yán)管防控，并時(shí)刻關(guān)注其動(dòng)向；對(duì)存在矛盾糾紛的人員進(jìn)行及時(shí)化解，防止問題激化。
二是開展一次集中點(diǎn)名訓(xùn)誡教育。嚴(yán)格要求社區(qū)服刑人員不到人群密集場(chǎng)所，不參加不法集會(huì)，不傳播不良言論。在教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上要求各社區(qū)服刑人員簽訂一份自律承諾書，承諾 “兩節(jié)”期間嚴(yán)格遵守社區(qū)矯正各相關(guān)制度和紀(jì)律，承諾絕不涉及“黃、賭、毒”、不酒后駕駛、遠(yuǎn)離是非場(chǎng)所，若有糾紛及時(shí)報(bào)告并保持冷靜。
三是嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度。原則上“兩節(jié)”期間禁止社區(qū)服刑人員請(qǐng)假外出。對(duì)特殊情況符合外出請(qǐng)假條件的，嚴(yán)格履行審批程序，克服松懈麻痹思想，安全責(zé)任落實(shí)到人，落實(shí)手機(jī)定位監(jiān)管措施，利用手機(jī)定位監(jiān)管平臺(tái)加強(qiáng)管控。
四是按照規(guī)定要求進(jìn)行病情復(fù)查。按期組織保外就醫(yī)罪犯到縣級(jí)以上醫(yī)院進(jìn)行病情復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)暫予監(jiān)外執(zhí)行條件消失的，要及時(shí)提請(qǐng)收監(jiān)執(zhí)行建議。對(duì)于在醫(yī)院住院治療的保外就醫(yī)罪犯，落實(shí)每天通話、隔日走訪制度。
五是加強(qiáng)手機(jī)定位監(jiān)控工作。加強(qiáng)工作人員值班值宿制度，指定專人負(fù)責(zé)登錄手機(jī)定位平臺(tái)，對(duì)社區(qū)服刑人員定位信息進(jìn)行查詢，做好重點(diǎn)人員活動(dòng)范圍記錄。
六是完善突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案。明確突發(fā)事件的處置程序和應(yīng)對(duì)措施，對(duì)職務(wù)犯、暫予監(jiān)外執(zhí)行、涉黑、涉毒、涉及金融犯罪等重點(diǎn)人員提高報(bào)告頻次。
七是開展幫扶活動(dòng)。對(duì)生活困難或者身體有殘疾、疾病等情況的社區(qū)服刑人員，協(xié)調(diào)社會(huì)有關(guān)力量，為特困人員“送溫暖”，切實(shí)給予物質(zhì)和精神上的關(guān)心和幫助，幫助落實(shí)基本生活保障措施，確保過好節(jié)日。以減少誘發(fā)社區(qū)服刑人員違法犯罪的客觀因素，使其安心接受社區(qū)矯正。
二、社區(qū)矯正對(duì)象的日常教育管理
社區(qū)矯正工作富有經(jīng)常性、實(shí)效性。由司法所具體承擔(dān)社區(qū)矯正對(duì)象的日常教育管理工作之后，通過對(duì)矯正對(duì)象的走訪和談心，使矯正對(duì)象及其家屬與矯正機(jī)構(gòu)的距離感拉近，進(jìn)而使矯正工作者能夠全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地了解矯正對(duì)象的真實(shí)情況，并有針對(duì)性地開展教育和管理工作，提高了社區(qū)矯正工作的針對(duì)性和實(shí)效性。在調(diào)研中，我們親眼所見和親身感受到我縣司法行政機(jī)關(guān)及其工作人員對(duì)參與社會(huì)管理創(chuàng)新、開創(chuàng)我縣社區(qū)矯正工作的主人翁態(tài)度明確、本職工作責(zé)任意識(shí)強(qiáng)烈、踴躍承擔(dān)和積極開展社區(qū)矯正工作的熱情高昂，在現(xiàn)有人力、物力和財(cái)力條件下，以毫不推諉和無所畏懼的精神姿態(tài)，勇敢而堅(jiān)強(qiáng)地接受“監(jiān)外執(zhí)行”監(jiān)管任務(wù)、邁出我縣社區(qū)矯正工作的“第一步”，從而為我縣社區(qū)矯正工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。
社區(qū)矯正工作更具實(shí)際性、可操作性。多借鑒一些兄弟單位的先進(jìn)做法，以在社區(qū)矯正工作中不斷開拓進(jìn)取。推行巧妙運(yùn)用望、聞、問、切“四診法”管理社區(qū)矯正重點(diǎn)對(duì)象，將有利于工作的順利開展。
一是望，即經(jīng)常走訪，望其行蹤。通過電話、短信、家訪等多種形式，了解他們的生活、工作情況，掌握其思想動(dòng)態(tài)和行蹤去向，并經(jīng)常發(fā)送法治短信提醒他們珍惜機(jī)會(huì)、遵紀(jì)守法，強(qiáng)化其矯正意識(shí)，確保其服從矯正管理。
二是聞，即聞群眾反映，矯正接受群眾測(cè)評(píng)。建立社區(qū)矯正對(duì)象群眾測(cè)評(píng)制度。在社區(qū)矯正對(duì)象所在的村（社區(qū)）廣泛發(fā)放調(diào)查問卷，每月對(duì)社區(qū)矯正的學(xué)習(xí)情況、公益勞動(dòng)以及遵紀(jì)守法情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)較好的予以表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的進(jìn)一步查找出具體原因，使矯正工作更具有針對(duì)性。
作者：賈吉祥
摘要：隨著高科技的迅速發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，日益廣泛地應(yīng)用，多媒體教室，語音室，微機(jī)室，等已逐步走進(jìn)學(xué)校。尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與課堂教學(xué)的結(jié)合， 在課堂教學(xué)中起著重要的作用。
關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 作用 有趣 容量
隨著新課程的改革和實(shí)施，作為一名工作在第一線的高中教師，我深切地感受到教學(xué)中發(fā)生了很大的變化，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)獨(dú)特的方式，鮮明的特性，真實(shí)的情境，更易實(shí)現(xiàn)和加固語文教學(xué)目標(biāo)，從而打破傳統(tǒng)的“灌注式”語文教學(xué)方式。
一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，更易激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣
現(xiàn)代化教學(xué)手段以圖、文、聲、像并茂化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，化抽象為具體，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：杜甫的《登高》這首詩，我從網(wǎng)上搜集了大量能表現(xiàn)美景的古畫、山水及古人登高等圖片，以古典樂曲作為古詩朗誦的背景音樂，再用power point制作成精美的多媒體課件，運(yùn)用在語文課堂教學(xué)中。通過圖片這一優(yōu)美的景象展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生通過視覺和聽覺綜合形象，聲像兼?zhèn)洌箤W(xué)生從活潑、生動(dòng)、直觀的畫面去感受古代詩人登高的清靜、幽雅的景致，體味作者登上高處時(shí)那既樂又憂的心情。此課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)極為生動(dòng)的情境，提供了豐富的外部刺激，學(xué)生腦海中大致有了古人登高時(shí)的情景，體味詩人的感受，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)古詩的理解和感悟；既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了良好的情境
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師教，學(xué)生學(xué)，教師與學(xué)生之間存在著一定的距離，主動(dòng)學(xué)和被動(dòng)學(xué)的效果相差很大，大部分學(xué)生是在被動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)這一總過程，缺乏學(xué)習(xí)興趣，教師和學(xué)生之間也缺乏互動(dòng)與交流。現(xiàn)在，由于運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，現(xiàn)況就得到了很大改變。利用多媒體在講授同樣的內(nèi)容時(shí)，上課所花的時(shí)間比原來少，課堂上的內(nèi)容卻大大增加了，能夠達(dá)到事半功倍的效果。例如：以前我在講解一些古詩文時(shí)，講得口干舌燥，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容，情節(jié)上下銜接，感覺也總是似懂非懂、模糊不清?，F(xiàn)在，我運(yùn)用多媒體手段教授這類課文，就方便、實(shí)效多了。繼續(xù)以講《登高》為例，我在教學(xué)中運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生先欣賞一幅幅利用powerpoint制作的美景的圖片，再讓學(xué)生用語言來描述自己喜歡的景象，說一說他們登高所見景物的感受，再結(jié)和古詩與詩人所處的時(shí)代背景談一談自已的感受，然后再結(jié)合音樂、動(dòng)畫與古詩進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生既清楚的感知到了登上高處看到周圍的景物，體味作者的思想感情，又真正的體悟到了文字的韻味美，也對(duì)理解作者情感變化奠定了基礎(chǔ)，朗讀起來還聲情并茂，興趣盎然。一堂可能枯燥的說教課因?yàn)閯?chuàng)設(shè)了良好的情境，引起了學(xué)生的愉悅感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)了，獲得了良好的效果。
三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)
以前的語文教學(xué)，教師只是在教案中注明教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并不能直觀地看到難點(diǎn)和重點(diǎn)。在現(xiàn)代文的教學(xué)中，理解文章的主要內(nèi)容，體味和理解重要詞語的意義和作用，這正是學(xué)生難以突破的一關(guān)，利用多媒體輔助教學(xué)就能直觀地啟發(fā)學(xué)生的思維，從而使學(xué)生攻破學(xué)習(xí)難關(guān)。如人民教育出版社高一必修一《詩兩首》中《雨巷》這首詩在教學(xué)時(shí)，課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解本文中精彩的句中意象和意境。理解含義深刻的一些句子。在多媒體教學(xué)中利用課件把教學(xué)中的重點(diǎn)語句，如：“她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。”等，一一列出來，逐一解決，則能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生在重點(diǎn)難點(diǎn)上的突破。
四、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，加大課堂教學(xué)容量
語文教學(xué)，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，必須加大學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。見多識(shí)廣，信手拈來，用在這里非常恰當(dāng)。眾所周知，現(xiàn)在的高中教育，實(shí)際上更多的還是圍繞高考來學(xué)習(xí)，這種情況勢(shì)必造成學(xué)生學(xué)習(xí)的狹隘性，學(xué)生除了從書本上獲取知識(shí)之外，沒有更多更好的途徑去閱讀，獲取更多的知識(shí)，而多媒體輔助教學(xué)就能彌補(bǔ)了這方面的不足，給學(xué)生贏得了更多的時(shí)間，拓寬了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識(shí)面。 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，容量大，省課時(shí)，可以還給學(xué)生充足的自由時(shí)間，用以鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率。必要時(shí)教師可利用現(xiàn)有軟件或自制課件，讓學(xué)生在計(jì)算上練習(xí)題，或相近層次的學(xué)生互助、互考，互查；讓學(xué)生發(fā)揮性完成。使他們真正做到舉一反三，觸類旁通。
一、花開花落亦有聲——聽詩
在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段目標(biāo)中就明確指出：要引領(lǐng)學(xué)生“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美?！眱和?，是適合兒童閱讀欣賞的一種詩歌形式。
1.兒童詩是學(xué)生喜愛的語言啟蒙教材
剛?cè)雽W(xué)的孩子正處于語言發(fā)展的黃金階段，大篇幅的閱讀訓(xùn)練可能很難引起他們的興趣。兒童詩貼近孩子們的生活，短小且節(jié)奏鮮明，讀起來瑯瑯上口，孩子們自然非常喜歡。教師可以借助這些內(nèi)容簡(jiǎn)單但內(nèi)涵豐富的兒童詩，來實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)。
如《一株紫丁香》：“踮起腳尖兒/走進(jìn)濃綠的小院/我們把一株紫丁香/栽在老師窗前/老師，老師/就讓它綠色的枝葉/伸進(jìn)您的窗口/夜夜和你做伴/你聽，你聽/綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響/那是我們給你唱歌/幫你解除一天的疲倦/你看，你看/滿樹盛開的小花/那是我們的笑臉/感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽/夜深了，星星困得眨眼/老師，快放下手中的教案吧/讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里/那夢(mèng)啊/準(zhǔn)是又香又甜?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生圈出詩歌每一行的末尾一個(gè)字，再讀讀這些字，有何發(fā)現(xiàn)，如果換成別的字，朗讀效果有何區(qū)別。顯然“院、香、響、臉、牽、眼、甜”押的都是an韻。讓學(xué)生通過自己的朗讀來感悟押韻所帶來的語言的美感，再通過教師引讀、配樂朗讀、小組比賽讀等多種形式，學(xué)生進(jìn)一步沉浸在兒童詩的意境之中。
2.兒童詩朗讀教學(xué)是發(fā)展學(xué)生想象力的重要途徑
兒童詩看起來簡(jiǎn)單，但有深遠(yuǎn)、優(yōu)美的意境與豐富的想象空間。金波、葉圣陶等著名的兒童詩人，他們都有著與兒童的親和能力，創(chuàng)作的許多兒歌早已被學(xué)生所熟悉。
如葉圣陶爺爺?shù)摹缎⌒〉拇罚骸皬潖澋脑聝盒⌒〉拇?小小的船兒兩頭尖/我在小小的船里坐/只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！睂W(xué)生早在幼兒園就能背誦了，小學(xué)中再學(xué)此詩，就要細(xì)細(xì)地咀嚼，慢慢地體會(huì)，才能嘗到詩的真正滋味。兒童詩會(huì)帶領(lǐng)孩子們來到一個(gè)無限遼闊的天地，讓他們自由地發(fā)揮想象，產(chǎn)生聯(lián)想。誦讀時(shí)，我經(jīng)常讓孩子們閉起眼睛想一想：你的眼前有什么？孩子們往往說得很生動(dòng)、優(yōu)美，有些孩子即使不能很好地用語言表達(dá)，我相信在賞讀過程中，優(yōu)美豐富的詩歌也能給他們帶來獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，讓他們不知不覺中感受詩的美、語文的美、生活的美。
二、絲絲細(xì)雨總關(guān)情——品詩
不同的詩歌總是帶著不同的感彩，成人的詩歌更多地注入多彩的情感，帶著歷史的滄桑，時(shí)而透出生活的厚重。相比較而言，兒童詩更是一幅畫、一首歌、一扇窗、一個(gè)夢(mèng)，給了兒童心靈一片純凈的天空。
1.兒童詩——一幅畫
色彩和線條是畫家的工具，而語言文字則是詩人的法寶。時(shí)空交融，動(dòng)靜結(jié)合，白紙黑字描摹出的卻是一幅幅五彩斑斕的圖畫?！霸娭杏挟?，畫中有詩”，兒童詩中的畫面和意象，就構(gòu)成了意境。
如兒童詩《雨點(diǎn)》，表現(xiàn)出了動(dòng)感十足的繪畫美：“雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里/在池塘里睡覺/雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里/在小溪里散步/雨點(diǎn)落進(jìn)江河里/在江河里奔跑/雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里/在海洋里跳躍?！痹娙饲擅畹剡\(yùn)用了擬人手法，形象地描寫了雨點(diǎn)在池塘里睡覺、在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳躍的情景，這種富有動(dòng)感的畫面，就像是一首雨點(diǎn)哼唱的“旅行之歌”，詩歌的美感得以更多的延伸。
2.兒童詩——一首歌
凡是詩歌，即便不唱，誦讀起來也瑯瑯上口，鏗鏘有聲，讓人感到悅耳的音韻美、和諧的節(jié)奏美。一首詩就如同一首歌，一首歌好聽除了主旋律曲調(diào)優(yōu)美以外，還有時(shí)不時(shí)的滑音、轉(zhuǎn)音等技巧，這也可以運(yùn)用到詩歌的念誦中，尤其是兒童對(duì)新奇的方式總是很感興趣，更能夠不經(jīng)意間就將所學(xué)牢記在心。如《鮮花和星星》的教學(xué)片斷：
生（讀）：我最喜歡/夏天滿地的鮮花。
師（輕柔地）：為什么呀？
生（繼續(xù)讀）：這里一朵/那里一朵/真比天上的星星還多。
師（開心地）：真是多呀！
教師接的兩句話使學(xué)生在讀的時(shí)候思維活動(dòng)有了拓展的空間，在節(jié)奏上富于變化，形成了美妙的“詩外之音”。
3.兒童詩——一扇窗
詩歌的形象美，能夠用語言把人、事和情景等具體地、生動(dòng)地、浮雕似地表現(xiàn)出來，形成獨(dú)特的的審美感受。
如冰心奶奶創(chuàng)作的《雨后》這首富有童趣的兒童詩：“嫩綠的樹梢閃著金光/廣場(chǎng)上成了一片海洋/水里一群赤腳的孩子/快樂得好像神仙一樣/小哥哥使勁地踩著水/把水花兒濺起多高/他喊：‘妹，小心，滑！’/說著自己就滑了一跤！/他拍拍水淋淋的泥褲子/嘴里說：‘糟糕──糟糕！’/而他通紅歡喜的臉上/卻發(fā)射出興奮和驕傲/小妹妹撅著兩條短粗的小辮/緊緊跟在這泥褲子后面/她咬著唇兒/提著裙兒/輕輕地小心地跑/心里卻希望自己/也摔這么痛快的一跤！”教師抓住“使勁”、“濺起多高”感受小哥哥踩水的酣暢痛快?！盎艘货印焙笞炖镎f“糟糕——糟糕！”臉上卻露出歡喜、興奮和驕傲，小哥哥“糟糕”的是什么？興奮的是什么？驕傲的又是什么？抓住這些，從而體驗(yàn)小哥哥既為弄臟褲子而遺憾，更為盡情踩水而興奮，還為自己的小男子漢行為而驕傲的多重心理。從小妹妹“咬著唇兒”、“提著裙兒”感受她的“小心”，生怕弄臟了自己的裙子，但同時(shí)心里又懷著一個(gè)“希望”，自己也摔這么“痛快的一跤”，看似矛盾的心理卻反映了真實(shí)、單純、可愛的童心。品味詞句，“小哥哥”“小妹妹”的形象栩栩如生，躍然紙上，不僅表現(xiàn)了孩子豐富的生活，也展示了他們美妙的內(nèi)心世界。
4.兒童詩——一個(gè)夢(mèng)
兒童時(shí)代是做夢(mèng)的季節(jié)，他們的夢(mèng)天馬行空：在那云端，真的有孫悟空翻個(gè)筋斗十萬八千里；在那天邊，就有孫悟空逃不出去的如來神掌；天一刮風(fēng)，一定是風(fēng)婆婆打開了風(fēng)口袋；陪伴在女孩子身邊的布娃娃，是一個(gè)會(huì)說話的小精靈；動(dòng)畫片里的那片森林，也成為男孩子夢(mèng)里去冒險(xiǎn)的地方，夢(mèng)醒時(shí)分常常是詩成之時(shí)。為兒童寫詩的人往往是童心未泯的人，是永遠(yuǎn)懷揣童年之夢(mèng)的人。
《鮮花和星星》的作者金波有好多作品都是為少年兒童寫的，可以說是兒童的“老”朋友?！蹲屘栭L(zhǎng)上翅膀》中有一節(jié)這樣寫道：“真想讓太陽長(zhǎng)一對(duì)翅膀/天上就多了一只太陽鳥/讓它在藍(lán)天里自由飛翔/一邊飛，一邊自由鳴叫?！眱?yōu)秀的兒童文學(xué)作品本身就會(huì)說話，孩子在它的召喚下，自動(dòng)與之親近，從喜歡兒童詩到喜歡兒童文學(xué)，在閱讀中開闊視野，觸摸語言，擁夢(mèng)入眠。
5.兒童詩——一片天
兒童詩有畫，有聲，有人，有物，有動(dòng)，有靜，用簡(jiǎn)短的文字為孩子們營(yíng)造了一片多姿多彩的天地。
《家》中提到藍(lán)天、樹林、小河、泥土分別是白云、小鳥、魚兒、種子的家，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先看圖，再讀詩，再看圖，然后說詩。由圖及詩，從詩到圖，通過畫面與文字的交替賞析，孩子們可以看到：藍(lán)湛湛的天空上，白云飄來飄去；綠陰陰的樹林里，小鳥飛來飛去；清凌凌的小河里，魚兒游來游去；黑黝黝的泥土里，種子正在蘇醒。如果孩子的心跟著詩跳動(dòng)，那么，他們自我創(chuàng)作的種子也會(huì)隨之萌芽。
三、落英繽紛花滿天——寫詩
著名兒童詩作家金波說：“兒童是天生的詩人，寫詩是他們自由天性的表現(xiàn)，他們因快樂而寫詩，因?qū)懺姸鞓??！痹诤⒆觽兊哪X袋里，永遠(yuǎn)盛開著詩的花朵，教師如果合理地引導(dǎo)，悉心地培育，兒童詩的學(xué)習(xí)不僅不會(huì)成為一種新的負(fù)擔(dān)，更是他們渴盼的事情。
1.生活是源泉
讓學(xué)生走向大自然，走進(jìn)自己的生活，才有源源不斷的活水涌來。為此我常常帶領(lǐng)學(xué)生去小溪邊拾鵝卵石，玩沙，捉蟹，去田野邊畫畫，放風(fēng)箏，摘野草莓，制標(biāo)本，捉螞蚱等等，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，捕捉詩的靈感，尋覓詩的意境的切入點(diǎn)。如《風(fēng)兒，風(fēng)兒，你在哪里》的作者只描寫刮風(fēng)的情景，看起來似乎平淡膚淺，如果結(jié)合孩子們平時(shí)的游戲來學(xué)習(xí)，清新、亮麗的詩句便跳了出來：“風(fēng)兒，風(fēng)兒，你在哪里？/哦，我看到了，我看到了/當(dāng)柳樹的辮子甩起時(shí)/我知道了/那是你在蕩秋千?！?/p>
2.想象是關(guān)鍵
詩需要想象，有了豐富奇特的想象，思緒就好像插上了翅膀，能夠飛上遼闊的天空。也有人說，一個(gè)好的想象，一個(gè)好的比喻本身就是一首好詩。如一個(gè)小朋友寫的《柳樹》：“春天到了/柳樹要梳妝了/春風(fēng)為她梳頭/小河給她當(dāng)鏡子/柳樹美得/美得/笑彎了腰?！毙∽髡甙汛猴L(fēng)想象成梳子，把小河比作鏡子，把彎彎的柳樹想象成“美得笑彎了腰”，最常見的柳樹經(jīng)過小作者的想象，一下子顯得生動(dòng)、特別起來。
3.感情是生命
詩本身就是一種情感的表達(dá)，一首沒有作者的真情實(shí)感的詩，即使語言再華麗，想象再奇特，也不可能打動(dòng)讀者。因此在鼓勵(lì)孩子寫詩時(shí)，要引導(dǎo)他們用真情實(shí)感去描繪、去表達(dá)。兒童詩作家金波爺爺來到了我們的學(xué)校，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎，大家寫了許多詩獻(xiàn)給敬愛的金波爺爺。如《致金波爺爺》：“金波爺爺?shù)念^發(fā)白了/談起詩來，卻高興得/仿佛比我們還小/你帶著一顆純潔的童心/來到我們身邊/校園里就蕩漾起詩的春風(fēng)?！痹偃纭督鸩敔敗罚骸敖鸩敔攣砹?小雨點(diǎn)高興地落下來/落在金波爺爺?shù)纳砼?和我們一起/跳起了歡迎的舞蹈?！弊掷镄虚g流露出孩子們對(duì)金波爺爺?shù)恼媲椤?/p>
1.1內(nèi)容豐富，形式多樣社交媒體賴以存在的基礎(chǔ)是互聯(lián)網(wǎng)。近年來網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)建立了十分豐富的醫(yī)學(xué)信息數(shù)據(jù)庫，是進(jìn)行社交分享的信息基礎(chǔ)。有了基于網(wǎng)絡(luò)的存儲(chǔ)介質(zhì)，社交媒體的信息存貯量極大增加，傳統(tǒng)的教材、教案、讀書筆記等以印刷和手寫為主要手段的存儲(chǔ)方式被替代。這些以電子文檔、圖片、音頻、視頻等形式存在的資料，內(nèi)容豐富且生動(dòng)直觀。大量諸如解剖圖像、生理過程動(dòng)畫、手術(shù)資料等醫(yī)學(xué)信息，都可以通過社交媒體快速展示。同時(shí)，越來越多的頂級(jí)醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)院、研究機(jī)構(gòu)以及著名雜志、醫(yī)學(xué)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇都已經(jīng)開通了自己的社交媒體，定期向公眾最新的研究?jī)?nèi)容和進(jìn)展，不斷地豐富著信息量。
1.2更新及時(shí)，主動(dòng)推送現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展一日千里，僅僅通過課堂上獲取的知識(shí)顯然是不夠的。社交媒體上的信息提供者能夠最快速度地更新信息，為受眾提供最快速和最便捷的信息獲取途徑。一方面，一些綜合性的醫(yī)學(xué)網(wǎng)站，如Medscape、丁香園等，都開通了相應(yīng)的社交媒體，可以隨時(shí)向用戶提供最新的研究資訊，讓用戶能夠保持知識(shí)的更新。另一方面，來源于網(wǎng)絡(luò)的信息資源增長(zhǎng)速度驚人，數(shù)量龐大而且分散，從大量信息中快捷、準(zhǔn)確地獲取自己所需要的信息顯得尤為重要。應(yīng)用社交媒體的關(guān)注或訂閱等功能，受眾可以實(shí)現(xiàn)信息的主動(dòng)獲取，做到當(dāng)新內(nèi)容在服務(wù)器數(shù)據(jù)庫中出現(xiàn)時(shí)第一時(shí)間，就被主動(dòng)推送到自己的閱讀器當(dāng)中，而不必再像傳統(tǒng)的被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式那樣，必須通過登錄網(wǎng)站才能尋找到所需信息。
1.3獲取便捷，范圍廣泛社交媒體可以安裝在手機(jī)、平板電腦等手持式移動(dòng)設(shè)備上，學(xué)生可以不必局限于自習(xí)室和圖書館，寢室、咖啡館都可以隨時(shí)打開社交媒體，獲得同樣的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，教師授課不一定局限于教室，檢查作業(yè)也不必一定通過書面形式，甚至老師也不僅限于所在的學(xué)校，學(xué)生甚至可以通過關(guān)注世界上最著名學(xué)術(shù)權(quán)威的社交媒體隨時(shí)同他建立直接的交流聯(lián)系。還有許多國(guó)際知名的醫(yī)學(xué)院校通過Facebook、Twitter等實(shí)時(shí)校園各類講座信息、出版新著作以及當(dāng)前的研究?jī)?nèi)容、教授的研究動(dòng)向等，學(xué)生也可以及時(shí)地發(fā)表自己對(duì)相關(guān)內(nèi)容的意見作為反饋。
2社交媒體為師生交流提供廣闊空間
社交媒體最核心的特點(diǎn)在于信息的交流與互動(dòng)。每一個(gè)受眾既是信息的接受者，也可以是信息的生產(chǎn)者，這種雙向的信息傳播模式，將使得傳統(tǒng)的以教師為中心、重視書本知識(shí)傳授的教學(xué)模式被顛覆。在社交媒體的平臺(tái)上，教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間，不再拘泥于位置和形式，可以展開深入的交流，很大程度上豐富了教學(xué)的形式，深化了教學(xué)的內(nèi)容。
2.1教師變講授為互動(dòng)的教學(xué)模式社交媒體打破了課堂的界限，要求教師對(duì)教育的視角進(jìn)行充分轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于教學(xué)環(huán)境及授課時(shí)間的限制，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后可能來不及及時(shí)地向教師尋求幫助，教師也可能無法按時(shí)回答同學(xué)們的眾多問題。社交媒體的這些方式，可以十分便利的進(jìn)行師生間“一對(duì)一”或者“一對(duì)多”的充分交流，高效快捷地解答學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，能夠很好地完成教學(xué)中的“問與答”的過程。醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容繁雜，從分子、細(xì)胞到組織、器官、個(gè)體，層層遞進(jìn)又相互關(guān)聯(lián)，知識(shí)體系的建立繁難，臨床診療更是需要對(duì)知識(shí)的運(yùn)用具有足夠的靈活性。針對(duì)于此，教師可以通過典型病例，將課程方向、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)資源分化成多個(gè)不同的主題，展開以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（PBL）教學(xué)，學(xué)生可以隨時(shí)對(duì)病例進(jìn)行自主地選擇、分析、討論。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)這些內(nèi)容的反饋和提問，也將有助于教師不斷豐富自己對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
2.2學(xué)生之間頻繁互動(dòng)與信息共享醫(yī)學(xué)教育涉及從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)到人文教育等各個(gè)不同方向的內(nèi)容，涵蓋的課程門類眾多，并且經(jīng)常涉及前后不同階段的學(xué)習(xí)知識(shí)，因此，系統(tǒng)掌握這些知識(shí)有很高的難度。社交媒體提供學(xué)生更多的機(jī)會(huì)參與協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)共享和評(píng)價(jià)。社交媒體具有的建立群組、分享和訂閱等功能，可以通過加入不同的群組來關(guān)注不同方面的內(nèi)容，聚合不同類型的信息。學(xué)生可以依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度的不同、興趣愛好不同等建立不同的群組，在群組內(nèi)共享資料和學(xué)習(xí)心得，互相促進(jìn)。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)信息獲取方式是以數(shù)據(jù)庫文獻(xiàn)為基礎(chǔ)和Google、百度等搜索引擎為媒介的系統(tǒng)方式。搜索引擎的作用類似于圖書的目錄，將各種數(shù)據(jù)信息進(jìn)行搜集、整理，以及接受查詢。針對(duì)同樣的問題，采用不同搜索途徑，如關(guān)鍵詞、作者名等查閱相關(guān)數(shù)據(jù)庫，最終獲取結(jié)果的準(zhǔn)確性和所用時(shí)間可能有很大差別。因此，這種信息獲取方式對(duì)學(xué)生的信息檢索能力有很高的要求。社交媒體的平臺(tái)上可以對(duì)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)廣泛地分享，能夠讓所有參與的同學(xué)都及時(shí)獲得所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與此同時(shí)，社交媒體這種信息傳遞模式，可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多、多對(duì)多的傳遞，實(shí)現(xiàn)私人觀點(diǎn)與群體爭(zhēng)鳴并存，達(dá)到更好的知識(shí)交流的目的。學(xué)生還可以通過這一平臺(tái)展示自己獨(dú)特的個(gè)性，鍛煉交流表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與分享精神等更多方面的人文素養(yǎng)。
3存在問題及展望
生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)高職院校重要的基礎(chǔ)課程。單一的教學(xué)方法存在較大弊端，因此探討線上線下混合式教學(xué)在醫(yī)學(xué)高職院校生物化學(xué)課程中的應(yīng)用。通過分析線上線下混合式教學(xué)具備的條件和優(yōu)勢(shì)，提出了線上線下混合式教學(xué)的實(shí)施策略和應(yīng)注意的問題，以期獲得更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。
［關(guān)鍵詞］
混合式教學(xué);醫(yī)學(xué)高職院校;生物化學(xué)
生物化學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，主要介紹生物體的化學(xué)組成、它們的分子結(jié)構(gòu)與功能、各物質(zhì)代謝與調(diào)節(jié)及其在生命活動(dòng)中的作用，從而在分子水平闡明生命的本質(zhì)。醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)課程后能夠掌握各類生物大分子在生物體內(nèi)的代謝和調(diào)節(jié)方式，從而能解釋物質(zhì)代謝規(guī)律與生命活動(dòng)的關(guān)系以及物質(zhì)代謝與疾病的關(guān)系。生物化學(xué)課程很重要，但卻是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生公認(rèn)的學(xué)習(xí)難度較大的課程。如何讓學(xué)生更好地學(xué)好這門課程一直是教師們努力探索的課題。近年來，PBL（Problem-BasedLearn⁃ing），CBS（CaseBasedStudy）、SPOC（SmallPri⁃vateOnlineCourse）等教學(xué)方法均被嘗試應(yīng)用于生物化學(xué)教學(xué)改革。但由于每個(gè)學(xué)校生源不同，條件各異，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教學(xué)改革的重視程度不同。因此，這些教學(xué)方法雖然理論上具有許多的優(yōu)點(diǎn)，但在許多學(xué)校也僅僅停留在學(xué)科教師做做課題而已，等課題結(jié)束，又回到傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，無法得到大范圍的推廣。信息技術(shù)發(fā)展日新月異，人們可以隨時(shí)隨地利用智能終端訪問互聯(lián)網(wǎng)。這不僅改變了人們獲取知識(shí)和信息的方式，而且也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式［1］。隨著教學(xué)改革的深入，借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)開展課程教學(xué)改革是發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，本文結(jié)合醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，談?wù)劸€上線下混合式教學(xué)在生物化學(xué)課程中的應(yīng)用。
1線上線下混合式教學(xué)具備的條件
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展，移動(dòng)設(shè)備包括智能手機(jī)、平板電腦等已成為大學(xué)生們生活中的重要組成部分，微信、QQ、郵件、論壇成為學(xué)子們常用的聯(lián)系方式和社交平臺(tái)。智慧校園建設(shè)也如火如荼地在各高校中進(jìn)行。學(xué)習(xí)不再僅局限于教室這一特定的空間，也不再局限于45min的課堂，而是拓展到了更寬廣的領(lǐng)域。在這樣的大背景下，移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生（線上教學(xué)）。另一方面，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)也在各高校中進(jìn)行，題庫、素材庫、課件庫和案例庫等資源在網(wǎng)上均可以搜索獲得。近年來大力推廣的MOOCS也為線上線下混合式教學(xué)提拱了保障。
2線上線下混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)的突出特點(diǎn)是具有良好的組織性，有利于教師系統(tǒng)地傳授生物化學(xué)知識(shí)，但也有明顯的弊端，表現(xiàn)在授課教師的“填鴨式、滿堂灌”的教學(xué)方法，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生僅僅是被動(dòng)地囫圇吞棗式地接受知識(shí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于，能最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)共享的海量的教學(xué)資源，在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的課件材料、教學(xué)視頻和習(xí)題資料等教學(xué)資源時(shí)可以不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，線上教學(xué)更加開放和自由，但落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，則差異性極大，不能保證每個(gè)學(xué)生都能很好地參與線上教學(xué)。以MOOCS為例，很多學(xué)生會(huì)注冊(cè)MOOCS課程，但真正完成整門課程任務(wù)的比例不高，學(xué)習(xí)者的持續(xù)性不強(qiáng)，退學(xué)率高［2］。線上線下混合式教學(xué)一方面讓學(xué)生由知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主人，教師由“課堂的主演”翻轉(zhuǎn)為“課堂的導(dǎo)演”，能將傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)作用的優(yōu)勢(shì)與線上網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，課堂效率大大提高［3］。另一方面，混合式教學(xué)極大地拓展了課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。同時(shí)，混合式教學(xué)使師生間的交流更加順暢。教師可以在線與學(xué)生交流討論，針對(duì)學(xué)生提出的問題能及時(shí)給予解答［4］。網(wǎng)絡(luò)第二課堂行之有效地拓展了課堂教學(xué)，強(qiáng)化了師生之間的實(shí)時(shí)有效的溝通。這對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有顯著的作用。
3線上線下混合式教學(xué)的實(shí)施策略
3.1充分利用線上資源做好課前預(yù)熱
在課前，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，在已建立的微信或QQ群組上提前給學(xué)生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)。比如，糖代謝章節(jié)是生物化學(xué)課程中學(xué)生接觸到的第一個(gè)物質(zhì)代謝的章節(jié)，由于代謝途徑很多，包括無氧氧化、有氧氧化、磷酸戊糖途徑、糖原合成與分解、糖異生等，各代謝途徑相互區(qū)別又互有聯(lián)系。傳統(tǒng)的教學(xué)方法由教師講授為主。從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，教師講完后，很大一部分學(xué)生腦袋里就像一團(tuán)漿糊，教學(xué)效果不盡人意。因此，在課前，可以讓學(xué)生思考：無氧氧化和有氧氧化有何區(qū)別這兩個(gè)代謝途徑有何聯(lián)系，正常人一天中血糖濃度的波動(dòng)情況以及糖尿病患者高血糖的原因等問題。學(xué)生帶著問題搜索相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，觀看相關(guān)教學(xué)視頻，閱讀教師預(yù)先上傳到教學(xué)平臺(tái)上的電子教案、教學(xué)課件等。學(xué)生分組討論相關(guān)的問題，教師參與在線討論，主要是對(duì)討論的方向進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)或者對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。這樣學(xué)生在課前就對(duì)所學(xué)的知識(shí)有初步的了解，達(dá)到課前預(yù)熱的目的，而這種方法也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式。
3.2線上線下混合提高課堂效率
在課前充分預(yù)熱的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)已有一定的認(rèn)識(shí)，可以對(duì)師生間的角色進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，采取請(qǐng)學(xué)生分組講解知識(shí)點(diǎn)的方式，每一個(gè)小組講解一部分內(nèi)容。其他小組的學(xué)生和教師可以提出問題要求發(fā)言的學(xué)生解答。對(duì)學(xué)生講解得不到位或課堂討論沒有涉及而學(xué)生需要掌握的問題，教師可以進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充引導(dǎo)。在這個(gè)過程中，教師的角色不再是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主人。另外，還可以開發(fā)或者借助網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的一些與生物化學(xué)課程內(nèi)容相關(guān)的小游戲。在講解完某一知識(shí)點(diǎn)后，可以讓學(xué)生點(diǎn)擊鏈接進(jìn)入相應(yīng)小游戲，在玩游戲的過程中強(qiáng)化相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)中DNA堿基互補(bǔ)配對(duì)規(guī)則這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生在線體驗(yàn)4399小游戲網(wǎng)站中的“DNA實(shí)驗(yàn)室”的游戲（http：///flash/3628_2.htm），通過控制鼠標(biāo)讓A和T配對(duì)，G和C配對(duì)。通過游戲，學(xué)生們牢牢掌握了堿基的互補(bǔ)配對(duì)方式。線上線下混合的課堂教學(xué)最大限度地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大提高了課堂效率。
3.3線上線下混合做好復(fù)習(xí)鞏固
傳統(tǒng)的教學(xué)方法一個(gè)很大的缺陷在于：學(xué)生和教師之間交流太少，教師上完課書本合上就走了。由于師生接觸的時(shí)間少，教師對(duì)于課堂內(nèi)容學(xué)生掌握了多少，有沒有什么疑問以及課下是否復(fù)習(xí)這些問題知之甚少。線上線下混合式教學(xué)可以彌補(bǔ)這一缺陷。對(duì)于課堂上還沒有弄清楚的問題，學(xué)生不僅可以在課間或課前當(dāng)面請(qǐng)教師答疑，而且還可以在課后通過多次反復(fù)觀看教學(xué)視頻，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)還可以在微信群或QQ群上與學(xué)生討論或給教師留言請(qǐng)教教師。每節(jié)課后，教師可以通過在教學(xué)平臺(tái)上設(shè)置相應(yīng)的測(cè)試題，學(xué)生通過登錄自己的賬號(hào)完成在線測(cè)試。教師可以在平臺(tái)上瀏覽學(xué)生完成測(cè)試的情況，包括是否按時(shí)完成以及測(cè)試的正確率如何等。為了引起學(xué)生對(duì)于在線測(cè)試的重視，教師可以將題庫中的部分代表性的題目放在每節(jié)課課后的測(cè)試模塊中，讓學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)舉一反三。
3.4線上線下混合促進(jìn)拓展延伸
由于生物化學(xué)知識(shí)更新速度快，教材上的知識(shí)常常有滯后的現(xiàn)象，教師需要了解學(xué)科的最新進(jìn)展并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己查閱與生物化學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站，對(duì)某一專題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。比如在糖代謝章節(jié)，藥學(xué)專業(yè)會(huì)安排降血糖的藥物這一內(nèi)容，編入教材的許多內(nèi)容已經(jīng)在臨床上沒有使用了，而一些最新的藥物卻沒有體現(xiàn)?？梢宰寣W(xué)生通過查閱資料，拓展知識(shí)面。國(guó)內(nèi)許多高校和科研院所已建起了生物化學(xué)網(wǎng)站。這些網(wǎng)站上有許多學(xué)科發(fā)展的信息。一些網(wǎng)站上有許多最新的科技成果信息或者一些最熱門的科學(xué)新聞，比如ScienceDaily網(wǎng)站。醫(yī)學(xué)生們還可以多關(guān)注丁香園、好醫(yī)生網(wǎng)、生物谷等網(wǎng)站。另外，可以指導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。除了萬方、知網(wǎng)等中文數(shù)據(jù)庫外，還可以指導(dǎo)學(xué)生通過NC⁃BI、BioMedNet等站點(diǎn)直接查詢使用MEDLINE等英文數(shù)據(jù)庫。該網(wǎng)站可以免費(fèi)提供文章標(biāo)題、作者、出處、摘要等關(guān)鍵信息。
4線上線下混合式教學(xué)應(yīng)注意的問題
其一，醫(yī)學(xué)高職院校自身的特點(diǎn)決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)普遍較為繁重。有些學(xué)生在應(yīng)對(duì)線上線下混合式教學(xué)時(shí)不夠自覺，教師布置的線上作業(yè)沒能保質(zhì)保量完成，對(duì)于一些在線測(cè)試甚至請(qǐng)別人代為應(yīng)付完成。因此教師應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋，比如隨堂提問、小測(cè)等均能對(duì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。其二，線上的網(wǎng)絡(luò)信息資源內(nèi)容豐富，在各個(gè)領(lǐng)域均有涉及而且增長(zhǎng)速度很快，但各種信息表現(xiàn)形式不一、質(zhì)量良莠不齊。有些信息經(jīng)過精細(xì)加工，讀后讓人獲益良多。有些信息則是粗制濫造，很容易給學(xué)生造成誤導(dǎo)。由于大量高質(zhì)量信息與低質(zhì)量信息混雜在一起，學(xué)生在常常在大量冗余、粗糙甚至虛假偽劣的信息海洋中迷失方向。為了避免學(xué)生由于茫然無序地搜索甄別信息的優(yōu)劣而浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，教師在開展線上線下混合式教學(xué)同時(shí)，可以為學(xué)生介紹一些與生物化學(xué)課程相關(guān)的網(wǎng)站、常用的數(shù)據(jù)庫以及搜索引擎。這便于學(xué)生更有效地利用網(wǎng)絡(luò)上有價(jià)值的信息。
5結(jié)語
線上線下混合式教學(xué)在醫(yī)學(xué)高職院校生物化學(xué)教學(xué)中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。這一教學(xué)方式將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分利用線上線下的教育教學(xué)資源，可以極大增加教學(xué)信息量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野，提高課堂效率，收獲更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
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這位最后報(bào)到的小女孩，她叫佳佳。
開學(xué)第一天，我滿懷希望、開開心心地走進(jìn)教室，每位學(xué)生都在翻看著嶄新而又陌生的語文書，剛從幼兒園步入小學(xué)的他們，滿臉疑惑，個(gè)別小朋友還可以咿咿呀呀地讀出來了，其他小朋友也跟著這樣的腔調(diào)讀起來。突然，一個(gè)瘦小的身影沖進(jìn)來，粉色的小皮鞋奪人眼球，氣喘吁吁，大聲地叫起來：“我坐哪里?。俊笔羌鸭?，進(jìn)門不向老師問好，在教室還大聲講話，我微笑的臉龐瞬間扭曲成暴怒的獅子，“佳佳，開學(xué)第一天你就遲到，還沒禮貌，你就坐到最后那張課桌吧！”我對(duì)她劈頭蓋臉地批評(píng)著。這時(shí)，佳佳在我的腦海中已經(jīng)留下了問題學(xué)生的印象，在其他小朋友看來，佳佳更是一個(gè)沒禮貌、沒規(guī)矩、不整潔的壞孩子。
一個(gè)月后，其他任課老師反映，佳佳自控能力太差了，上課太隨便，注意力嚴(yán)重不集中，不舉手就站起來回答老師的問題，而且她的回答和老師的問題八竿子打不著關(guān)系，寫作業(yè)不按照老師的要求，最氣人的是，她還說臟話，拿別人的東西，亂扔垃圾……總而言之，老師們眼中的佳佳哪里都是缺點(diǎn)，處處都有問題。
有一次，我正在全神貫注地上課，學(xué)生也聽得津津有味。佳佳又跑進(jìn)了教室，滿頭濕發(fā)，一臉雨水，又是氣喘吁吁地叫起來：“老師，外面下雨了，好大好大！”她一邊說一邊做著動(dòng)作，眼睛瞪得圓圓的。我又要?dú)庥忠Γ謥砹艘痪洌骸袄蠋?，你帶雨傘了嗎？”我忍不住了，?xùn)斥道：“趕緊回去坐好！下次上課再遲到，就站在門口！”聽到我的訓(xùn)斥，佳佳圓圓的充滿驚訝的眼睛瞬間失去了神采，灰溜溜地回到了座位上。
這樣的上課情形，這樣突如其來的聲音，這樣與課堂完全不搭邊的回答，比比皆是。很多任課老師已司空見慣，可作為班主任的我，想了很多，思考了很久，是不是佳佳的智力有問題？為了拯救班級(jí)，拯救課堂，拯救佳佳，我找到了佳佳的父母。從父母處了解到，佳佳在上大班之前，是一個(gè)陽光向上、積極開朗、聰明伶俐、喜歡看書、熱愛勞動(dòng)的女孩?？删驮诖蟀鄷r(shí)，噩夢(mèng)來了，佳佳開始不愛說話，行為異常，一驚一乍，完全變了一個(gè)人。她爸爸說，經(jīng)醫(yī)生檢查，佳佳患上了一種行為怪異病，一直吃著藥保持治療，如今病情已經(jīng)好轉(zhuǎn)了許多，但智力沒有問題，希望老師幫孩子保守這個(gè)秘密，以免招來其他小朋友的歧視。佳佳爸爸的一番話，轉(zhuǎn)變了我對(duì)佳佳的態(tài)度，原來，佳佳生病了，每天還要吃著一大堆苦口的藥，孩子的生活原來這樣艱難。為了證明孩子的智力沒有問題，佳佳爸爸還發(fā)來了一段檢測(cè)佳佳智力的視頻。視頻里的佳佳滿頭電線，手拿鍵盤，醫(yī)生說一句，她就按一下，看著看著，我的雙眼濕潤(rùn)了，雖然不痛，但我看著很心疼，孩子太不容易了，我要幫助佳佳。
那段時(shí)間，我每天冥思苦想，到處查找資料，翻閱書籍，尋找點(diǎn)子，希望幫助佳佳重拾自我，真想看看以前那個(gè)聰明伶俐、陽光向上、人見人愛的佳佳。我不再用討厭的眼神看著佳佳，經(jīng)常微笑著跟她說話，因?yàn)樗矚g說話，所以我就每天花幾分鐘跟她聊上一段。老師的態(tài)度真的會(huì)影響學(xué)生的判斷，看著我這樣對(duì)佳佳，時(shí)間一長(zhǎng)，其他小朋友也不知不覺地對(duì)佳佳改觀了，開始跟佳佳交朋友，玩游戲的時(shí)候也帶著佳佳一起玩?！，F(xiàn)在想來，假如新生報(bào)到那天，我不是懷揣著憤怒之情，也不會(huì)讓自己戴上有色眼鏡看佳佳，更不能輕易給學(xué)生下結(jié)論；假如開學(xué)第一天，我不那么劈頭蓋臉地批評(píng)佳佳，佳佳在同學(xué)們心中也不會(huì)是沒禮貌、沒規(guī)矩的印象；假如那次下雨天，我感受到了佳佳對(duì)老師的關(guān)心，轉(zhuǎn)而感謝她、表揚(yáng)她，小朋友們應(yīng)該會(huì)對(duì)佳佳另眼相看，佳佳也許會(huì)相信自己……
以前，佳佳上課都是被老師遺忘的，所以她很隨意，想干什么就干什么。從那天起，我每次上課都會(huì)讓佳佳回答問題，當(dāng)她的回答不符合提問時(shí)，我會(huì)不厭其煩地重復(fù)一遍，當(dāng)她依然回答不出時(shí)，我就一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話地引導(dǎo)她把問題回答完整。這樣的引導(dǎo)過程真的很艱難，但是我從佳佳焦急的眼神中看到了希望，她想進(jìn)步！記得課文《探母》中有這樣一句，“你也五六十歲了”，這句話真的難住了佳佳，讀了好幾遍都是“你也五十六歲了”，我就不慌不忙地講了講這兩句話的區(qū)別，還請(qǐng)小朋友一起讀這句話，多次練讀，最終，佳佳終于讀會(huì)了這句話。佳佳笑了，我們也笑了。我想，這樣的教學(xué)過程，溫馨而有意義，糾正與引導(dǎo)的過程，也是化解困惑與培養(yǎng)情感的過程。
我知道佳佳是個(gè)好動(dòng)的女孩，每次最后一節(jié)興趣活動(dòng)課，我都會(huì)和小朋友一起做各種各樣的游戲。小朋友們特別喜歡傳話游戲，小朋友將自己想說的話貼著第二個(gè)小朋友的耳朵悄悄地告訴他，哪一組速度最快且一字不錯(cuò)即獲勝。一開始，佳佳總是聽不清別人說什么，或是聽清了卻又傳錯(cuò)了，以致佳佳組一直都未獲勝，所以小朋友都不愿意和佳佳一組。于是，我加入了佳佳那一組，站在佳佳的前面，負(fù)責(zé)傳話給佳佳，我建議第一個(gè)傳話人將話說得簡(jiǎn)單點(diǎn)，我傳給佳佳時(shí)，把句子分成幾部分慢慢地告訴她，又多說了幾遍，佳佳開心地傳給下一個(gè)人，因?yàn)楹?jiǎn)單，因?yàn)橹貜?fù)，最終佳佳組取得了中等的成績(jī)。就這樣，不斷地游戲，不停地訓(xùn)練，佳佳組的成績(jī)不斷提高，所有小朋友都對(duì)佳佳投來微笑。當(dāng)佳佳組取得冠軍時(shí)，佳佳激動(dòng)地上下蹦跳，小朋友的歡呼聲響徹整個(gè)操場(chǎng)。我抱了抱佳佳，這擁抱，是鼓勵(lì)，是稱贊，是欣賞，欣賞她每一個(gè)微小的進(jìn)步。
佳佳很喜歡看書，以前被孤立時(shí)，她就一個(gè)人趴在課桌上亂翻，一言不發(fā)。現(xiàn)在，她經(jīng)常跑到班級(jí)讀書角認(rèn)真地閱讀，讀到精彩的地方還和旁邊的小朋友說上幾句，這是多么美麗的班級(jí)風(fēng)景。佳佳已經(jīng)脫胎換骨，老師們和同學(xué)們眼中的佳佳逐漸開朗，慢慢活潑。我把家里幾本帶拼音的課外書也送給了佳佳，她很有禮貌地說了聲：“謝謝！”我笑了笑說：“認(rèn)真看哦！等你看完了，講給全班同學(xué)聽！”在這樣的要求下，本就愛表現(xiàn)的佳佳看書更認(rèn)真了，一支鉛筆在書本里不停地舞動(dòng)著，完全徜徉在書海中。一個(gè)星期后，佳佳講故事的時(shí)間到了，在熱烈的掌聲下，佳佳很自信地走上了講臺(tái)，由于病情還未完全恢復(fù)，佳佳的語言還斷斷續(xù)續(xù)的，但佳佳在努力說好每一句話，講好每一段故事，她講得眉飛色舞，小朋友們聽到有趣的環(huán)節(jié)也會(huì)輕輕地笑一笑，整個(gè)班級(jí)都洋溢著快樂和諧的氣氛。
有一天，天空烏云密布，轟隆的雷聲混雜著下課鈴聲，我正在辦公室里寫教案，一聲“報(bào)告！”打斷了我的思路。好熟悉的聲音??！好像是佳佳，抬頭一看，果然是佳佳，她F在懂禮貌多了。我說：“請(qǐng)進(jìn)！”佳佳皺著眉頭，急急忙忙地跑到我面前：“老師，外面要下雨了！”我假裝不知道地問：“你怎么知道要下雨呢？”佳佳一本正經(jīng)地說：“因?yàn)槲衣劦搅讼掠甑奈兜?！”頓時(shí)，整個(gè)辦公室的老師都驚呆了，都夸佳佳會(huì)說話，會(huì)想象，一年級(jí)的學(xué)生說出這樣的話，不簡(jiǎn)單。聽到夸獎(jiǎng)，佳佳喜滋滋地回去了。而我卻呆住了，想起開學(xué)初的那個(gè)雨天，那個(gè)滿臉雨水的、莽撞的佳佳，欣慰地笑了。
一輛摩托車停在學(xué)校門前。車手是個(gè)年輕帥氣的小伙子，衣著入時(shí)，有很明顯的城市青年氣質(zhì)。他叫余力強(qiáng)。
余力強(qiáng)（回頭）：中午要我接你嗎？
一個(gè)同樣年輕秀麗的女子吳潔從后座下車。
吳潔：不用。我坐公交車回去。。
余力強(qiáng)：那我走了。
吳潔：拜拜。
余力強(qiáng)駕車離開。
一群小學(xué)生走近，紛紛叫著：吳老師好。
吳潔：好。
2：吳潔邊走邊和同事打招呼。
一個(gè)身材高挑的女老師從后面趕上，拍了拍吳潔肩膀。
吳潔：趙慧！我好多天沒有見到你了，上哪去了？
趙慧：有點(diǎn)事。我看你挺滋潤(rùn)啊，氣色不錯(cuò)。
吳潔：又忽悠我。。
兩人說笑。此時(shí)校長(zhǎng)胡云江迎面走來。他是個(gè)魁梧高大的中年男人，很黑，眼睛很亮。
吳潔：校長(zhǎng)早。
胡云江：早。（掃趙慧一眼）
趙慧轉(zhuǎn)過臉去。不理胡校長(zhǎng)。
胡云江走遠(yuǎn)。
3：吳潔帶學(xué)生早讀。書聲瑯瑯。
4：對(duì)面教室里，趙慧也在帶學(xué)生早讀。
5：早讀完畢，吳潔去辦公室，再樓梯拐角處碰到胡云江。
吳潔：校長(zhǎng)忙呢.。
胡云江：嗯?！獏菨?，我有個(gè)好消息要告訴你。
吳潔：什么好消息？
胡云江：今年的優(yōu)秀教師我推薦了你。
吳潔（笑）：謝謝您。
胡云江（拍拍吳潔肩膀）：大家都反映你這段時(shí)間工作努力。
吳潔（笑）：——
胡云江（整理她衣領(lǐng)）：好好干，會(huì)有前途的。
吳潔（不大自然）：我會(huì)的。
胡云江（撫摸她肩膀）：優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)金比去年翻了一倍。
吳潔（慌亂地）：哦。
胡云江：發(fā)了獎(jiǎng)金要請(qǐng)我喝酒的哦，是我竭力推薦你的。
吳潔（苦笑，東張西望）：我忘不了您.。尹果！
一個(gè)戴眼鏡，瘦弱的女老師上樓來。
胡云江放開了吳潔，走了。
尹果和吳潔相對(duì)尷尬。
6：吳潔在辦公室。
想到胡校長(zhǎng)推薦自己當(dāng)優(yōu)秀教師的事情，不禁獨(dú)自微笑起來。
7：中午，放學(xué)鈴聲響起。學(xué)生們次序離校。
吳潔收拾東西，出了教室門。
胡云江攔住了她。
吳潔：校長(zhǎng)！您有事？
胡云江：你來我辦公室一趟，我有些工作上的事情和你談?wù)劇?/p>
吳潔（坦然）：好。
趙慧從一旁經(jīng)過。
趙慧（大聲）：吳潔，我看見你老公了，正在樓下等你呢。
吳潔：哦，麻煩你叫他上來等我。
胡云江：既然你老公來接你，那你就走吧。我們改天再談。
吳潔：好。
8：吳潔下樓。
樓下沒有余力強(qiáng)。
吳潔愕然。
趙慧騎著自行車經(jīng)過。
吳潔：趙慧！你不說看見我老公了嗎，他在哪兒？
趙慧（狡黠一笑）：對(duì)不起，我看錯(cuò)了。
吳潔瞪著趙慧，趙慧騎車走了。
9：午飯時(shí)間。余力強(qiáng)父母家。
余力強(qiáng)邊吃飯邊看電視里的拳擊比賽。
余母（給吳潔夾菜）：多吃點(diǎn)，你太瘦了。
吳潔：謝謝媽，我自己來。
余父（很威嚴(yán)地，對(duì)余母）：他們又不是小孩子，不用你照顧！
吳潔毫不介意地一笑。
10：夜晚。吳潔家。
吳潔再臺(tái)燈下備課，余力強(qiáng)玩電腦游戲。兩人的桌子挨著。
余力強(qiáng)一邊玩一邊把手搭在吳潔肩上，很迷戀地看著她。
11：深夜。余力強(qiáng)睡著了。
吳潔大睜雙眼，想著白天的事。
（回放）
胡校長(zhǎng)：今年的優(yōu)秀教師我推薦了你。
胡校長(zhǎng)的手放在吳潔的肩上。
（回放）
吳潔（對(duì)趙慧）：我老公在哪兒？
趙慧：對(duì)不起，我看錯(cuò)了。
吳潔煩惱地翻了個(gè)身。
12：學(xué)校。胡校長(zhǎng)辦公室。
胡校長(zhǎng)關(guān)上門。
胡校長(zhǎng)：吳潔，坐下。
吳潔坐下。胡校長(zhǎng)坐在她對(duì)面很近，吳潔不禁向后畏縮。
胡校長(zhǎng)：你的優(yōu)秀教師已經(jīng)批下來了。
吳潔感激的一笑：謝謝您。
胡校長(zhǎng)伸手撫摸她的腿。
吳潔猛地站起身來。
胡校長(zhǎng)盯著她。
吳潔（隱忍地）：我還有課，先走了。
胡校長(zhǎng)：你怎么撒謊呢？我查過了，上午沒有你的課。
吳潔（委屈地而恐懼）：我——
胡校長(zhǎng)：吳潔，我很喜歡你。只要你聽話，好好上進(jìn)，你會(huì)前途無量的。
吳潔（神情木然）：我走了。
吳潔離開。
胡校長(zhǎng)看著她的背影，冷冷一笑。
13：晚上。吳潔家。
吳潔備課，余力強(qiáng)在打游戲。
吳潔的手機(jī)短信提示聲。
吳潔拿過手機(jī)一看，是胡校長(zhǎng)發(fā)來的一條黃色短信。
她臉色一變，卻不發(fā)作，迅速刪除。
余力強(qiáng)：誰的短信？
吳潔：沒誰，就是那種群發(fā)的流氓短信。
余力強(qiáng)：給我看看。
吳潔：我刪了。那種下流東西有什么可看的。
余力強(qiáng)看她一眼，繼續(xù)打游戲。
14：次日早晨。
吳潔在學(xué)校門口遇到胡校長(zhǎng)。
吳潔（情不自禁地）校長(zhǎng)早。
胡校長(zhǎng)（尊嚴(yán)地，目不斜視）；嗯。
吳潔走開，神情沮喪。
15：半個(gè)月后，學(xué)校禮堂。
主持人：下面請(qǐng)榮獲“優(yōu)秀教師”稱號(hào)的老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，由校長(zhǎng)胡云江同志頒獎(jiǎng)。
掌聲。
吳潔和幾名老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。大部分是女老師。
胡云江依次頒獎(jiǎng)。
來到吳潔面前時(shí)，胡云江給她整理了一下胸前的紅色緞帶，手在她胸前停留了一會(huì)，笑。
吳潔臉上的笑容消失了。
16：下班路上。
幾個(gè)年輕女教師一起騎車回家。
王勤：吳潔，發(fā)獎(jiǎng)金了，請(qǐng)客??！
另外幾人起哄：請(qǐng)客！請(qǐng)客！
吳潔（強(qiáng)笑）：好啊，說去哪兒吧。
王勤：老地方，“海一處”吧。
17：一間飯店，招牌上寫著“海一處”。
雅間里，女老師們研究菜單。
吳潔（打手機(jī)）：余力強(qiáng)，我在飯店呢，同事們哄我請(qǐng)客。你也來吧。
余力強(qiáng)：好容易當(dāng)回優(yōu)秀教師，發(fā)幾百塊錢，就這么給吃掉了？
吳潔：這是老規(guī)矩嘛，你又不是不知道，誰當(dāng)優(yōu)秀都要請(qǐng)客。
余力強(qiáng)：那我就不去了。
吳潔：吃晚飯還要唱歌，我可能回去很晚。
余力強(qiáng)：知道了。好好玩吧。
18：老師們碰杯。
19：在卡拉ok。
在包間僻靜處的吧臺(tái)上。
吳潔和趙慧相對(duì)而坐。
20：一個(gè)老師大聲唱著歌。另外幾個(gè)鼓掌起哄。
21：趙慧：吳潔，我要調(diào)走了。
吳潔：什么，你要調(diào)走？調(diào)哪兒去？
趙慧：廣寧區(qū)五小。
吳潔：??？廣寧區(qū)在南城，離你家多遠(yuǎn)啊。你每天坐車都要一個(gè)小時(shí)。
趙慧：是啊。
吳潔：你究竟為什么要調(diào)走？
趙慧：為了——為了——躲開胡云江。
吳潔：——
趙慧：吳潔，你要小心他。
吳潔：你這是什么意思？
趙慧：要是我沒看錯(cuò)，他盯上你了。
吳潔：我有什么讓他盯上的？
趙慧：你不用跟我裝糊涂?！凑乙吡?。
吳潔：有這么嚴(yán)重嗎？
趙慧：你早晚會(huì)知道事情會(huì)多嚴(yán)重。
吳潔：到底怎么了？
趙慧：胡云江以為他是學(xué)校的土皇帝，而學(xué)校所有的女老師都是他的三宮六院。
吳潔驚悚。
22：傍晚。
吳潔和余力強(qiáng)在海邊散步，濤聲陣陣。
余力強(qiáng)：你怎么總是不高興？
吳潔：沒什么。
余力強(qiáng)：有事跟我說啊。
吳潔：趙慧調(diào)走了。
余力強(qiáng)：調(diào)走就調(diào)走唄，值得你這樣？
吳潔看看他，不再說話。
23：學(xué)校。
吳潔拿著教案去教室，經(jīng)過校長(zhǎng)辦公室。
吳潔隨便向內(nèi)一看，見尹果在里面，胡云江正拍著她肩膀。
胡云江：小尹，這學(xué)期你們班成績(jī)不錯(cuò)，我準(zhǔn)備送你去北京進(jìn)修一段時(shí)間。
尹果：謝謝您！
吳潔若有所思。
24：吳潔在辦公室批改作業(yè)。
電話響了。
吳潔（接聽）：哪位？
胡云江：我胡云江。吳潔嗎？
吳潔：是我。
胡云江：來我辦公室一趟。
25：胡云江辦公室。
吳潔進(jìn)來，胡云江把門關(guān)上。
吳潔驚恐。
吳潔：您有事嗎？
胡云江：沒事，和你隨便聊聊這段時(shí)間的工作。
吳潔只得坐下。胡云江坐在她身邊。
兩人閑聊。
26：胡云江突然抓住吳潔的手。
胡云江：吳潔，你的手長(zhǎng)的好秀氣呦。
吳潔（厭惡，忍耐）：是嗎？
胡云江：我一看就想咬一口。
胡云江在吳潔手上咬了一下。
吳潔猛力奪回。
吳潔（還是忍耐）：您別鬧，讓學(xué)生看見。
胡云江：開個(gè)玩笑，你別緊張嘛。我這個(gè)人不愛擺架子，就喜歡同事之間開開玩笑，活躍氣氛嘛。
吳潔：（強(qiáng)笑）：校長(zhǎng)，我還有作業(yè)沒批，先走了。
吳潔起身。
胡云江突然抱住她，強(qiáng)吻她。
吳潔奮力掙扎。
胡云江：小吳，我好喜歡你，讓我親親，就一下。
吳潔推開胡，同時(shí)一記耳光打在胡云江臉上。
兩人都愣了一會(huì)。
吳潔奪路而逃。
胡云江撫摸自己的臉，癡笑。
27：吳潔怒沖沖回到辦公室。
老師們愕然。
尹果：吳潔，你怎么了？
吳潔咬牙，不說話。
28：晚上。
吳潔洗完澡，用吹風(fēng)機(jī)吹頭發(fā)。
手機(jī)響了。
吳潔看手機(jī)短信。是胡校長(zhǎng)。
短信顯示：無論我做什么，都是因?yàn)槲覑勰悖?/p>
吳潔刪除。
余力強(qiáng)穿著浴袍進(jìn)屋，擁抱吳潔。
吳潔推開他。
余力強(qiáng)：你怎么了？
吳潔：對(duì)不起，我今天不舒服。
余力強(qiáng)：好好好，我不勉強(qiáng)你。
29：吳潔躺在床上發(fā)呆。余力強(qiáng)打游戲，神態(tài)冷漠。
吳潔的手機(jī)又響了。
吳潔拿起手機(jī)，又是胡云江的短信：你對(duì)我如此殘忍，我只好在夢(mèng)里擁有你！
吳潔苦惱地閉上眼睛。
吳潔回復(fù)短信：晚安！
胡云江的短信：求你明天對(duì)我溫柔一點(diǎn)。
余力強(qiáng)（回頭）：你跟誰聊這么熱鬧？
吳潔（刪除短信）：同事。
余力強(qiáng)：給我看看。
吳潔：怎么還懷疑我？
余力強(qiáng)：給我看看。
吳潔：有什么好看！
余力強(qiáng)過來搶手機(jī)。吳潔扔到床上。余力強(qiáng)撿起一看，變了臉色。
余力強(qiáng)：你為什么刪了信息？到底誰發(fā)給你的？
吳潔無言以對(duì)。
30：學(xué)校。上課鈴響。吳潔走上講臺(tái)。胡云江進(jìn)了教室。
胡云江（笑瞇瞇）：小吳，我來聽你一堂課。
吳潔（苦笑）：歡迎。同學(xué)們，歡迎胡校長(zhǎng)。
小學(xué)生們鼓掌。
吳潔講課。
胡云江坐在后面，肆無忌憚打量吳潔。
吳潔汗流浹背。
31：下課鈴聲響。
小學(xué)生們一擁而出。
吳潔低頭收拾講義。胡云江走上講臺(tái)。
胡云江：小吳，你講的不錯(cuò)?！?，你怎么出這么多汗？
胡云江伸手去摸吳潔臉上汗珠。
吳潔厭惡地閃避。
胡云江：哎，你怎么總躲著我，我又不是老虎，會(huì)吃了你？
吳潔（狼狽，苦笑）：您又說笑了。
胡云江突然湊近，在吳潔臉上一擰。
胡云江（兇狠的）：我就是老虎，早晚吃了你！
吳潔握緊拳頭，怒目相對(duì)，終究沒有反抗，憤然離開。
32：吳潔出門撞上尹果。
尹果：你怎么了？
吳潔不說話，匆匆跑開。
尹果抬頭看見胡云江，魂飛魄散，轉(zhuǎn)身就逃。
33：吳潔獨(dú)自坐在海邊，苦苦思索。
大海驚濤拍岸。
吳潔埋頭哭泣。
34：胡云江的短信源源不絕地發(fā)到吳潔手機(jī)上。
吳潔正要?jiǎng)h除，忽然沉思。
她選擇了保存。
35：星期六。
吳潔睡懶覺。余力強(qiáng)在外邊跑步。
余力強(qiáng)回家，洗漱。吳潔醒來。
吳潔：余力強(qiáng)，今天去你家吃午飯嗎？
余力強(qiáng)（冷漠）：不回。
吳潔：那咱倆自己做？
余力強(qiáng)：我不在家吃。
吳潔：那咱們出去吃。
余力強(qiáng)：我自己出去吃。
吳潔：你去哪兒？
余力強(qiáng)：我為什么要告訴你？
吳潔（愕然）：你這是什么意思？
余力強(qiáng)：既然你打算保留一點(diǎn)隱私不告訴我，我為什么不能保留一點(diǎn)隱私不讓你知道？
吳潔（氣惱，失望）：那你保留好了。
余力強(qiáng)穿好衣服走了。
36：吳潔聽到余力強(qiáng)關(guān)門的巨大聲響，閉上眼睛。
37：中午。墻上的鐘表指向十二點(diǎn)。
吳潔沒有做飯，站在窗前，眺望外邊。外面是鋼筋水泥的都市叢林。
吳潔神情悵惘。
38：吳潔打電話。
余力強(qiáng)母親接電話：喂？
吳潔：媽？
余母：吳潔啊，怎么不過來一起吃飯？
吳潔：我有點(diǎn)事，不過去了。余力強(qiáng)呢？
余母：在呢。力強(qiáng)！
余力強(qiáng)（正在看電視，不耐煩的）：我看球賽呢，沒空！
余母：看這孩子！吳潔——
吳潔：哦，沒什么事，讓他看吧。媽，再見。
余母（掛機(jī)）：力強(qiáng)，你倆怎么了？
余力強(qiáng)（煩躁）：沒什么！
39：吳潔下樓，買了一包方便面。
秋天的黃葉在她頭上旋轉(zhuǎn)，飄落。
40：吳潔在廚房煮方便面。
胡云江的短信到了：寶貝，在干什么呢？想你，吻你！
吳潔看了片刻，將短信保存。
吳潔雙手顫抖起來。
她從碗櫥里拿碗盛面，失手將碗摔在地上，碗沒有碎。
吳潔撿起碗來，摔在地上。碗碎了。
41：黃昏，余力強(qiáng)沒有回來。
吳潔關(guān)了電腦，坐在沉沉暮色之中。
夕陽的一抹余暉照在她的臉上，她的神態(tài)悲涼而鎮(zhèn)靜。
42：墻上的鐘表指向深夜。吳潔睡著了。
門打開了，余力強(qiáng)回來了。門廊開著燈。
余力強(qiáng)悄悄看了看睡著的吳潔，在客廳呆了一會(huì)。
他看到茶幾上的吳潔的手機(jī)。他遲疑片刻，拿過手機(jī)。
余力強(qiáng)看到吳潔存在手機(jī)里的短信。都是胡校長(zhǎng)發(fā)給她的。
43：昏暗的燈光照在余力強(qiáng)臉上，他憤怒到了猙獰。
44：余力強(qiáng)把短信轉(zhuǎn)到自己手機(jī)上。
45：余力強(qiáng)進(jìn)了臥室，開了大燈。
46：吳潔被突如其來的強(qiáng)光照的醒過來，捂住了雙眼。
余力強(qiáng)厭惡的看著她。
47：吳潔漸漸適應(yīng)了燈光，坐起身來，看見余力強(qiáng)。
吳潔：你回來了。
余力強(qiáng)：嗯。（把手機(jī)扔到床上）
吳潔拿起手機(jī)一看，臉色一變。隨即恢復(fù)正常。
48：余力強(qiáng)（怒極，反而平靜）：他是誰？你們多久了？
吳潔：你誤會(huì)了，事情絕對(duì)不是你想的那樣。
余力強(qiáng)(鄙夷)：別來這一套，總要敢作敢當(dāng)嘛。你放心，我不打你。我們好說好散。你告訴我那人是誰。
吳潔：沒有什么那人，你別亂想。
余力強(qiáng)：那他媽的這些短信是誰發(fā)給你的？總不是我發(fā)給你的吧！
吳潔：（遲疑）
余力強(qiáng)：說??！
吳潔：是胡校長(zhǎng)。
余力強(qiáng)愣住。
49：吳潔開始講述胡云江對(duì)她的侵?jǐn)_。
余力強(qiáng)面色陰沉的聽著，半信半疑。
50：吳潔講完了。
余力強(qiáng)：你說的都是真的嗎？
吳潔：你不相信我？
余力強(qiáng)：明天我就去找這個(gè)王八蛋，我揍死他！
吳潔（慌亂）：不，你別去！
余力強(qiáng)：怎么，他欺負(fù)我老婆，我還得忍氣吞聲？
吳潔：你到學(xué)校去大鬧一場(chǎng)，結(jié)果又能如何？這種事情一旦傳開，滿城風(fēng)雨，也許胡云江毫發(fā)無損，我倒臭名昭著了。
余力強(qiáng)：那怎么辦，就這么下去？
吳潔（嘆氣）：我想好了，我調(diào)走。
余力強(qiáng)：這倒像是你做了虧心事，還沒天理了？
吳潔：也許在這種事情上，我們女人幾千年過的就是沒天理的日子。
余力強(qiáng)：你想好往哪兒調(diào)了？
吳潔：沒有。
余力強(qiáng)：那不是白說嗎？調(diào)動(dòng)有那么容易？又要花錢又要托人，還不定找個(gè)什么單位，也許還不如這一個(gè)！
吳潔：只要沒有胡云江這樣的上司，其他我都能接受。
余力強(qiáng)(煩躁，厭惡)：那隨你便。
51：余力強(qiáng)起身穿上外套。
吳潔：你去哪兒？
余力強(qiáng)：我到外邊走走。
吳潔：天這么晚了，別出去了。
余力強(qiáng)：你別管我！
吳潔沉默。
52：吳潔呆坐等候余力強(qiáng)。
余力強(qiáng)在空空的小區(qū)里走著，神色陰沉。
他又拿出手機(jī)，看著剛才轉(zhuǎn)過來的短信，咬牙切齒，喃喃咒罵。
他抬頭望天，閉上眼睛沉思。
53：次日清晨。
學(xué)校。
吳潔在教室上課，下面一群小學(xué)生端坐。
胡云江在辦公室，百無聊賴地玩電腦游戲。
54：余力強(qiáng)在學(xué)校門外站著，躲在一棵大樹后面打手機(jī)。
余力強(qiáng)：胡校長(zhǎng)嗎？
胡云江：是我，您哪位？
余力強(qiáng)：您在辦公室嗎？
胡云江：在。你有事嗎？
余力強(qiáng)掛了電話。
55：余力強(qiáng)來到胡云江辦公室。
56：余力強(qiáng)來到胡云江辦公室，敲門。
胡云江：請(qǐng)進(jìn)。
余力強(qiáng)進(jìn)門，關(guān)門。
胡云江（警惕）：你是誰，關(guān)門干什么？
余力強(qiáng)：我是吳潔的丈夫。
胡云江（楞了一下）：你有什么事？
余力強(qiáng)冷酷地一笑。
57：小學(xué)生們的朗朗讀書聲。
胡校長(zhǎng)和余力強(qiáng)對(duì)坐談話。
胡校長(zhǎng)態(tài)度強(qiáng)橫。
余力強(qiáng)突然躍起，撲上去抓住胡校長(zhǎng)，胡校長(zhǎng)龐大的身體頓時(shí)離地而起。
胡云江欲呼救，余力強(qiáng)死死扼住他的脖子，膝蓋在他腹部一頂。胡校長(zhǎng)臉色漸漸紫漲，露出求饒的神色。
58：吳潔帶領(lǐng)學(xué)生讀書，書聲瑯瑯。
59：余力強(qiáng)放開了胡云江，胡云江痛苦地喘息。余力強(qiáng)鄙夷地看著。
60：余力強(qiáng)拿出手機(jī)給胡云江看，胡云江呆住。兩人對(duì)峙良久。
61：胡校長(zhǎng)泄了氣，寫下一個(gè)紙條遞給余力強(qiáng)。
62：余力強(qiáng)駕駛摩托車離開學(xué)校。
63：吳潔騎著一輛自行車，在城市的馬路上穿行。
她來到一所小學(xué)前，請(qǐng)見校長(zhǎng)。談了一會(huì)，校長(zhǎng)搖頭，兩人握手告別。
64：吳潔坐著公交車在城市穿行。
他又來到一所小學(xué)，請(qǐng)見校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是個(gè)中年女性，冷淡拒絕。
65：雨天。吳潔乘坐出租車，來到一所私立貴族小學(xué)。
過后她失望地離去。
66：夜里。
余力強(qiáng)打游戲。
吳潔洗了澡，穿著浴袍，坐在余力強(qiáng)身旁，神情疲倦。
吳潔：累死我了。
余力強(qiáng)不答話。
吳潔：你怎么不問我聯(lián)系工作的事情？
余力強(qiáng)（敷衍地）：聯(lián)系好了嗎？
吳潔：我看你根本就不關(guān)心我。
余力強(qiáng)（冷笑）：你別浪費(fèi)精力了，就在這學(xué)校干下去吧。
吳潔：你說什么？
余力強(qiáng)：到哪都一樣，也許還不如這里。
吳潔：可是胡云江——
余力強(qiáng)：那是因?yàn)槟銖膩頉]有正顏厲色地拒絕過他，他才得寸進(jìn)尺。以后他再發(fā)流氓短信給你，你就回一句：去。我都不信還有下一次。
吳潔：你這是什么意思？好像我一直在迎合他？
余力強(qiáng)：你迎不迎合他你自己心里清楚。你是成年人，你有自己的處事方法，我不想多管。
吳潔（驚詫地忘了生氣）：你究竟想說什么？
余力強(qiáng)：我什么也不想說。
吳潔憤然起身，走了。
余力強(qiáng)不為所動(dòng)，繼續(xù)打游戲。
67：當(dāng)夜二人分居。
余力強(qiáng)打著呼嚕，吳潔徹夜不眠。
68：早晨吳潔蓬頭垢面發(fā)呆。
余力強(qiáng)穿著短褲背心在外面跑步。
69：兩人互不理睬，分道揚(yáng)鑣各自去上班。
70：吳潔在學(xué)校遇到胡校長(zhǎng)，胡校長(zhǎng)斜睨她一眼，不予理睬。
吳潔納悶，卻如釋重負(fù)。
71：吳潔給（趙慧打電話）：趙慧，你們學(xué)校缺不缺老師？
趙慧：你想來？
吳潔：是。
趙慧：我?guī)湍銌枂枴?/p>
吳潔：謝謝你。
72：吳潔和尹果在辦公室對(duì)坐。
桌上電話響起，吳潔接聽。
吳潔：喂？——哦，校長(zhǎng)。好的。
吳潔把電話遞給對(duì)面的尹果。
尹果（神色惶然）：校長(zhǎng)。??？謝謝您?！裁?，即然這樣，我就不去了，讓王勤去吧?！徊徊?，我晚上有事，我不去了?！?？
尹果頹然掛上電話。
吳潔：他說什么？
尹果：他說讓我去北京進(jìn)修，又說王勤也想去。我說那讓王勤去好了。我不爭(zhēng)這個(gè)。他說今晚請(qǐng)我和王勤幾個(gè)人吃飯，一起溝通溝通。
吳潔：你去嗎？
尹果：我不想去。
吳潔：那就別去。
尹果：可是——
吳潔沉默。
73：晚上，一間咖啡館。
吳潔和趙慧對(duì)坐。
吳潔：怎么樣，我能調(diào)到你們學(xué)校嗎？
趙慧：我問了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)說確實(shí)缺老師，可是學(xué)校的編制已經(jīng)超了。
吳潔發(fā)呆，嘆氣。
趙慧：跟咱們學(xué)校一樣，干正事的人手不夠，后勤閑雜人員太多。
吳潔：那我再找吧。
趙慧：真的干不下去了？
吳潔：連一天也干不下去了。我現(xiàn)在一看見那老流氓的嘴臉就惡心，害怕。每天早上一睜眼就想，又要到學(xué)校去見他了，我恨不得消失在空氣里！
趙慧（苦笑）：若非如此，我也不會(huì)走的。
吳潔：我們?cè)谶@個(gè)學(xué)校工作，究竟有什么罪過，要被那老流氓一個(gè)個(gè)逼走，否則就只能忍受他的？為什么走的不是他？
趙慧：你知道嗎？我調(diào)走之前，曾經(jīng)到市教委反映過胡云江常年騷擾我的情況。
吳潔（意外）：??？教委怎么說？
趙慧：教委說先要調(diào)查。一個(gè)月后，把我調(diào)走了。
吳潔若有所思。
趙慧：教委的人把我批評(píng)一頓，讓我說老實(shí)話，當(dāng)老實(shí)人，不要興風(fēng)作浪，玷污了人民教師的稱號(hào)。唉。
吳潔：胡云江沒有受到任何懲罰？
趙慧：你說呢？
74：吳潔和趙慧所處咖啡館對(duì)面的一家酒樓包間中。
胡云江坐在三個(gè)年輕女老師中間，滿面酒紅，得意洋洋。
胡云江：來，尹果，咱倆喝個(gè)交杯酒。
尹果：我實(shí)在不能再喝了。
胡云江：不給我面子？那我灌了！
胡云江摟住尹果欲灌。尹果的眼淚下來了。
王勤：胡校長(zhǎng)，尹果臉皮薄，交杯酒就免了吧。
胡云江：也行，她一口喝干就把交杯酒免了。
尹果只得勉強(qiáng)喝下，突然捂住嘴巴往外跑。
胡云江哈哈大笑。
胡云江：王勤，咱倆來個(gè)交杯酒。
王勤：好的，校長(zhǎng)大人。
胡云江和王勤喝交杯酒。
75：酒樓旁邊的一家西餐廳。
余力強(qiáng)和一個(gè)年輕貌美的女郎對(duì)坐。女郎衣著入時(shí)，神態(tài)輕佻。
余力強(qiáng)殷勤地給女郎夾菜。
女郎：你老婆要是知道你跟我在一起，會(huì)不會(huì)跟你離婚？
余力強(qiáng)：她沒資格管我，自己都不老實(shí)。
女郎：哦，她也有情人？
余力強(qiáng)：你別提這些掃興的事行不行？
女郎：我想知道嘛。
余力強(qiáng)：哼。以后我跟她各過各的，各玩各的，誰都不管誰！
女郎（鄙夷）：所以我不結(jié)婚。
76：深夜。
余力強(qiáng)騎著一輛嶄新的大摩托車回來。
余力強(qiáng)洗漱后躺下。
吳潔進(jìn)門，開燈。
吳潔：你去哪了？怎么這么晚才回來？
余力強(qiáng)：你管我呢！
吳潔：我是你老婆，憑什么不能管你？
余力強(qiáng)：你只有在管我的時(shí)候才是我老婆，平時(shí)呢？
吳潔：你這些日子總說這些莫名其妙的話究竟為什么？我怎么得罪你了？
余力強(qiáng)：我懶得跟你說！
吳潔（拉下余力強(qiáng)的被子扔到地上）：你必須說，你不說清楚了咱們誰也別睡覺！
余力強(qiáng)：好啊，那你先說說你跟胡云江的事。
吳潔（震驚）：我跟胡云江？你瘋了嗎？
余力強(qiáng)：別裝的那么像，好像自己多純潔似的。我問你，你說胡云江騷擾你好多次，你問什么不一開始就反抗？
吳潔：我——
余力強(qiáng)：還是想跟他有一手，好在學(xué)校干的順利是吧？
吳潔氣結(jié)不能言。
余力強(qiáng)：讓我說對(duì)了吧。
吳潔呆了。
77：兩人對(duì)峙。
余力強(qiáng)氣的胸膛起伏，吳潔反而靜默。
吳潔：余力強(qiáng)，你有情人了是嗎？
余力強(qiáng)：你放屁！
吳潔：你太粗魯了。你有情人沒有關(guān)系，只是請(qǐng)你不要欺騙我。更不要試圖用攻擊我的伎倆來掩飾。
余力強(qiáng)：這話我說更合適吧。
吳潔：你認(rèn)定我跟胡云江有關(guān)系是嗎？
余力強(qiáng)：要是沒關(guān)系，你去法院告他啊！你敢去說明你清白。你敢嗎，你敢嗎？
吳潔：余力強(qiáng)！你不要欺人太甚，我不是沒想過去法院，之所以不去，固然是因?yàn)槲覑巯ё约旱拿u(yù)，主要還是為了你！
余力強(qiáng)：哈，看我老婆多愛我。謝謝你，我不需要。吳潔，從此咱倆各玩各的，我不管你，你也別管我。
吳潔：這樣和離婚有什么區(qū)別？
余力強(qiáng)：離婚？哼，我不想離婚。
吳潔：離了婚你就可以毫無顧忌了。
余力強(qiáng)：那房子是咱倆一起買的，還欠銀行貸款沒還完呢，離了婚算誰的？
吳潔（氣愣）：就為了房子？
余力強(qiáng)：都市里的人有一半是為了房子活著的，臉要不要倒在其次。
吳潔：余力強(qiáng)，如果你真覺得我去法院才能證明我的清白的話，那么我明天就去找律師。
余力強(qiáng)：不行，我不許你去！你敢去咱們就徹底完結(jié)！
吳潔：你究竟什么意思？我不去法院你說我心虛，我去法院你又不讓，那你讓我怎么辦？
余力強(qiáng)：我讓你老老實(shí)實(shí)待著！你不是要辦調(diào)動(dòng)嗎，辦的怎么樣了？
吳潔：我找不到接收的學(xué)校。
余力強(qiáng)（冷笑）：那就在這個(gè)學(xué)校干下去吧。胡云江不敢再騷擾你了。
吳潔：你怎么知道他不敢再騷擾我了？
余力強(qiáng)：我知道就是知道。好了，我困了，你也睡覺去吧。
余力強(qiáng)伸手關(guān)燈，躺下睡覺。
吳潔僵在黑暗中。
78：辦公室。
吳潔呆望著窗外。
王勤走進(jìn)來。
王勤（湊近吳潔）：你這些日子臉色可是越來越差，到底怎么了？
吳潔：沒什么。
王勤：跟丟了魂似的。是不是跟余力強(qiáng)吵架了？
吳潔：沒有。
王勤：有事跟我說啊。
吳潔：沒有。
王勤：我是來告訴你，下個(gè)月咱們大學(xué)同學(xué)要搞一次聚會(huì)，你去不去？
吳潔：我不去了，你去吧。
王勤：大家都好多年沒見了，敘敘舊不好嗎？你不想岳明嗎，上學(xué)的時(shí)候你倆那么好。
吳潔：我們也好久沒有聯(lián)系了。她去嗎？
王勤：你要去她肯定去。
吳潔：我看看吧。
79：大雪天。
城市的道路上，下班的人群熙熙攘攘，擠滿了公路。
吳潔坐在一間飯店臨窗的位置上，盯著對(duì)面一家燈火通明的俱樂部。俱樂部的大燈箱閃爍著幾個(gè)字“奧強(qiáng)健身”。
80：吳潔繼續(xù)等待，雪越下越大。
俱樂部大門開了。余力強(qiáng)拎著摩托車頭盔走出來。靠在車上抽煙。
一輛出租車開過來，一個(gè)衣著光鮮的女郎走出來。
余力強(qiáng)迎上前，攬住女郎，兩人上了摩托車，消失在大雪之中。
吳潔在對(duì)面呆呆看著。
81：吳潔在雪地上走著，神態(tài)黯然。
82：學(xué)校。
吳潔抱著教案從教室回辦公室，聽到兩個(gè)老師聊天。
教師甲：你知道嗎？王勤提教導(dǎo)主任了。
教師乙：是嗎？這么年輕就當(dāng)主任。
教師甲：哼。不一定有水平才能提拔，也可以另辟蹊徑嘛。
教師乙：（曖昧而鄙夷地一笑）
吳潔快步離去。
83：一間飯店。
王勤請(qǐng)客，慶祝她高升教導(dǎo)主任。
同事們舉杯。
一起：干杯！
84：夜色闌珊。王勤和吳潔等人從飯店出來。
對(duì)面歌廳中走出來一男一女，親密地?fù)г谝黄稹?/p>
王勤：哎，吳潔，你看那個(gè)男的，怎么那么像你家余力強(qiáng)？
眾人一起抬頭。
對(duì)面的男女也抬頭看過來。
是余力強(qiáng)和他的情人。
眾人一起看向吳潔。
吳潔木然。
85：夜里。吳潔家臥室。
吳潔背對(duì)著余力強(qiáng)。余力強(qiáng)吊兒郎當(dāng)?shù)爻闊煛?/p>
吳潔：事已至此，我們?cè)偻舷氯ミ€有意義嗎？
余力強(qiáng)：什么意思？
吳潔：我們都該活的干凈一點(diǎn)。你可以搬走了。
余力強(qiáng)：憑什么是我搬走？房子有我一半。
吳潔：我把一半的錢給你。你走吧。星期一我們?nèi)ッ裾洲k手續(xù)。
余力強(qiáng)：你著什么急，急著改嫁給誰？胡云江？
吳潔（不齒，冷漠）
余力強(qiáng)：吳潔，你何必這么固執(zhí)呢？離婚干嘛，費(fèi)時(shí)費(fèi)力的。咱們這么過著不好嗎？也許過了這一段時(shí)間，你我發(fā)現(xiàn)彼此仍然有感情，仍然能夠白頭偕老。
吳潔：沒有這種可能。
余力強(qiáng)：話不要說這么絕。萬事皆有可能。
吳潔：你出去，以后這間屋子就是我的，你不要隨便進(jìn)來。
余力強(qiáng)：ok。不過我要搬走電腦。
吳潔（看著余力強(qiáng)搬電腦）：星期一。你別忘了。
余力強(qiáng)：我不同意。
吳潔：那我給你房子。星期一。
余力強(qiáng)（出門）：你越心急火燎想離婚，我就越不滿足你。
吳潔用力關(guān)上門，氣得渾身戰(zhàn)栗。
86：余力強(qiáng)一邊抽煙一邊打游戲。
他臉上有種滄桑悲涼的神情。
87：學(xué)校。
吳潔在樓道里走著，忽然校長(zhǎng)辦公室門開了。
胡云江：吳潔你進(jìn)來。
吳潔（戒備地）：……
胡云江忽然伸手把吳潔扯進(jìn)屋里，關(guān)門。
88：胡云江抬手掐住了吳潔的下巴。
吳潔掙扎。
胡云江死死按住吳潔，強(qiáng)吻她，手在她胸前亂抓。
吳潔憤極，抬腿，膝蓋撞在胡云江襠間。
89：胡云江吃痛，松開吳潔，一耳光打在她臉上。
吳潔迅速抬手還擊，胡云江抓住她手腕。
吳潔動(dòng)彈不得，熱淚模糊。
90;胡云江：你這個(gè)裝腔作勢(shì)的！騙子！呸！
吳潔閉上眼睛，不愿看見胡云江。
胡云江：你跟你老公是一對(duì)!怎么樣，他不要你了吧？告訴你，他把你賣給我了。我真替你丟人!他現(xiàn)在又找上別的女人了，你不寂寞嗎？別客氣，有需要的時(shí)候來找我，我會(huì)幫你解決的。你功夫不錯(cuò)吧？
91：吳潔完全被打垮，仿佛墜入夢(mèng)魘，神情渙散地看著胡云江。
吳潔（喃喃）：你這樣對(duì)我，我會(huì)報(bào)警。
胡云江(鄙夷)：你去呀，你有證據(jù)嗎？拿不出證據(jù)，我還要反告你誣陷！你這個(gè)！
吳潔：我辭職。
胡云江放開了吳潔，冷笑。
胡云江：辭職好啊，你試試。哪個(gè)學(xué)校也不會(huì)要你的，我到處有人，跟我作對(duì)就是死路一條。你還是放聰明點(diǎn)，哄得我高興了，咱們的關(guān)系還有改善的余地。我也不會(huì)讓你太難過。否則，當(dāng)老師還是當(dāng)校工掃地，就是我一句話的事。
吳潔咬牙，沉默，出門。
胡云江痛快地喘息。
92：吳潔回家，關(guān)上門，失聲痛哭。
93：晚上。
余力強(qiáng)回家，敲敲吳潔的房門。
吳潔躺在床上，開了臺(tái)燈，神色十分憔悴。
余力強(qiáng)（笑）：吳潔，還有方便面嗎？借我一包，我快餓死了。
吳潔（關(guān)燈）：沒有。
余力強(qiáng)：干嘛啊，我又不是不還你了。
吳潔：出去！
余力強(qiáng)（變臉）：你沒病吧你，說翻臉就翻臉的。
吳潔開燈，拿起柜子上一個(gè)裝飾陶罐，砸向墻壁。陶罐響亮地粉碎。
余力強(qiáng)目瞪口呆。
94：吳潔依舊躺在床上，打電話。
吳潔：王勤，幫我請(qǐng)幾天病假。
王勤：你病啦？沒事吧？
吳潔：有點(diǎn)感冒，沒事。哦，不用來看我。你替我代課？多謝你。好的，再見。
95：吳潔神色恍惚，在家里茫茫然游蕩。
96：學(xué)校。
胡云江（對(duì)王勤）：吳潔請(qǐng)假誰批準(zhǔn)的？她說病就病啦？有醫(yī)院證明嗎？
王勤（賠笑）：校長(zhǎng)大人，您別生氣，吳潔一直就身體不好，愛生病。我倆從小認(rèn)識(shí)，我是清楚的。
胡云江：不行，叫她自己來請(qǐng)假！
王勤（扶著胡云江肩膀）：您干嗎呀，跟她較這個(gè)真？等她病好了，我讓她請(qǐng)您吃飯，好不好？
胡云江（受用地）：那好吧，看在你的面子上我饒她這次，下不為例。
王勤：她一定會(huì)領(lǐng)您地情。好吧，我不耽誤您工作了，再見。
王勤轉(zhuǎn)身離開，胡云江伸手在她屁股上捏一下，哈哈笑。
王勤臉色一變，卻回頭一笑，拋個(gè)媚眼。
97：晚上。余力強(qiáng)到情人家，開門的是個(gè)年輕男子。
余力強(qiáng)變色。
男子：你找誰？
余力強(qiáng)：你是誰？
男子：你管我是誰？
余力強(qiáng)的情人從臥室出來，見狀驚愕。
余力強(qiáng)怒目相視。
余力強(qiáng)：他是誰？
情人：你這幅樣子干嘛？我又不欠你什么！你來我這里應(yīng)該提前打招呼。
余力強(qiáng)：我要打招呼還看不到這一幕了呢。你是不是不同鐘點(diǎn)接待不同
男人？
情人（惱羞成怒）：余力強(qiáng)，我告訴你，我怎么過你管不著，就像你怎
么過我管不著一樣。你要要求我當(dāng)節(jié)婦的話，先想想你有沒有這個(gè)資格！
余力強(qiáng)：我怎么就沒資格了？
情人：你有沒有資格你說了不算，我說了也不算，你老婆說了算。你來我這兒通知你老婆了嗎？
余力強(qiáng)語塞。良久。
余力強(qiáng)（轉(zhuǎn)身離開）：爛！
情人蔑視地關(guān)門。忽見男人也穿上了皮夾克。
情人：你干嘛？
男人（開門下樓）：爛！
98：余力強(qiáng)在酒吧買醉。幾個(gè)靚麗時(shí)尚的女孩對(duì)他頗有好感，紛紛過來搭訕。余力強(qiáng)厭惡鄙視，結(jié)賬出門。
99：余力強(qiáng)回家，見吳潔房門緊閉。他輕輕開門，走進(jìn)屋子，只見吳潔已經(jīng)熟睡，臉色蒼白，頭發(fā)凌亂。余力強(qiáng)蹲在床邊，久久地看著，目光漸漸溫柔。
100：陽光燦爛的上午。
余力強(qiáng)一邊刮臉，一邊對(duì)鏡顧影自憐。
吳潔依舊躺在床上。
余力強(qiáng)（笑容滿面）：吳潔，我媽叫咱們中午回家吃餃子。
吳潔：我不去。
余力強(qiáng)：去吧，好久沒回家了，我媽想你呢。
吳潔（蒙頭）：你叫那個(gè)女人去好了。
余力強(qiáng)再次語塞。
101：王勤等幾個(gè)女老師來看望吳潔。
余力強(qiáng)殷勤地沏茶，端上水果。女老師們對(duì)他十分冷淡。
余力強(qiáng)尷尬地?fù)项^，堅(jiān)持著坐在一旁。
吳潔：你在這兒干嘛？
余力強(qiáng)：看你說的，你的客人我就不能幫著招待一下？
吳潔：你不用做戲，你的事跡她們都是清楚的。出去吧。
余力強(qiáng)：唉，看你說的，我哪有什么事跡。我對(duì)你一向都是忠心耿耿的。是不是，王勤？
王勤（冷冷）：我不知道。
余力強(qiáng)：姐姐妹妹們給說句話啊，我忘不了各位的大恩大德。
女老師們：好了，吳潔，看在他認(rèn)罪態(tài)度積極的份上，饒他一次，記個(gè)大過算了。
王勤：不能嘴上說說就算了，先寫一份檢查來，再罰他做一年的飯，要色香味俱全，以觀后效。
余力強(qiáng)：行行行，別說一年，就是給吳潔做一輩子的飯，我也心甘情愿。
女老師們都感動(dòng)了，紛紛勸告吳潔。
吳潔眼中只有疲倦和冷漠。
103：余力強(qiáng)回來，進(jìn)臥室。吳潔又躺下了。
余力強(qiáng)伸手去撫摸吳潔額頭，吳潔厭惡地躲閃。
余力強(qiáng)：你好些沒有，餓不餓？我給你做飯。
吳潔：你出去。
余力強(qiáng)：吳潔，你就真的不能原諒我？
吳潔：出去。
余力強(qiáng)：我不出去，這里就是我的家，你就是我媳婦，我哪里也不去。
吳潔：你真不走？
余力強(qiáng)：打死也不走。
吳潔：好，你不走？
吳潔從床上跳起來，跑到陽臺(tái)上，打開窗戶。寒風(fēng)夾著雪花撲上來。吳敏捷地爬上窗臺(tái)。
吳潔：你走不走？你不走我走！
余力強(qiáng)（目瞪口呆）：好，好，好。我走。你下來。
余力強(qiáng)倒退出去。
吳潔在窗臺(tái)上搖搖晃晃地坐著，向下看著馬路上川流不息的車流，一陣眩暈。她又抬頭望著黑漆漆的夜空。
104：深夜。
余力強(qiáng)端著一碗熱騰騰的面進(jìn)來。
吳潔坐著寫字臺(tái)前，呆呆發(fā)愣。
余力強(qiáng)：吳潔，你先別急，我放下面就出去。你一整天都沒吃東西了，把面吃了啊。
余力強(qiáng)小心翼翼放下面，期盼地看著吳潔，還是退出去了。
吳潔一動(dòng)不動(dòng)。
過了一會(huì)余力強(qiáng)又進(jìn)來了。面還放在原地沒動(dòng)，吳潔又躺下了。
105：余力強(qiáng)焦躁而苦惱地看著吳潔。
突然他沖過去，一把扯起吳潔。
余力強(qiáng)：吳潔，你究竟要干什么？你要懲罰我還是你自己？
吳潔閉上眼睛，淚水流下來。
余力強(qiáng)：我求你，先吃點(diǎn)東西，有話咱們好好說。
吳潔淚流滿面。
余力強(qiáng)：吳潔，原諒我，啊，原諒我。我愛你。
余力強(qiáng)吻吳潔。
106：早晨。
吳潔躺在余力強(qiáng)的懷里安穩(wěn)地熟睡。
余力強(qiáng)醒來了，憐惜地看著吳潔。
107：中午。吳潔已經(jīng)梳洗整潔，站在陽臺(tái)上，陽光灑在她身上。
吳潔：我想辭職。
余力強(qiáng)：好吧。
吳潔：我會(huì)盡快找到新工作。
余力強(qiáng)：說什么呢。我還養(yǎng)得起你。
吳潔：謝謝你。
余力強(qiáng)苦笑。
108：一間茶館。
吳潔和王勤對(duì)坐。
王勤：你真要辭職？
吳潔：是。
王勤：現(xiàn)在找工作很難的。
吳潔：我寧可去家政公司當(dāng)鐘點(diǎn)工，也不愿意再見到那個(gè)老流氓。
王勤忽然心酸，轉(zhuǎn)臉，掩面。
109：同一場(chǎng)景。
王勤：吳潔，我還有件事要告訴你，你聽了別太難過。
吳潔：什么事？
王勤：上星期咱們同學(xué)聚會(huì)，我沒有見到岳明。
吳潔：她也沒去？
王勤：她死了，服安眠藥自殺。
吳潔捂住胸口，突然站起，跑開。
王勤急忙跟上，見吳潔在衛(wèi)生間里，拼命嘔吐。
110：吳潔家。
吳潔呆呆地站在窗前，余力強(qiáng)在她身邊陪著。
吳潔（喃喃自語）：岳明為什么要自殺？
余力強(qiáng)：每個(gè)人的遭遇都是不同的。也許她遇到了無法解決的困難，一時(shí)想不開。唉，真是，扔下那么小的孩子，多慘。吳潔，你有什么事要跟我商量，千萬不要像她。你要學(xué)她的話，可是坑死我了。
吳潔（空洞地）：岳明是我們那一屆最漂亮的女生，學(xué)習(xí)成績(jī)好，性情內(nèi)向溫柔，膽子小的連螞蟻都害怕。喜歡她的男生不知有多少。一畢業(yè)就回了家，分配在一家很大的企業(yè)當(dāng)秘書。前幾年結(jié)了婚，生了個(gè)女兒，那孩子長(zhǎng)的像她，就跟個(gè)天使似的，誰見了都驚嘆。人人都說，岳明太幸運(yùn)了，集所有讓人幸福的因素于一身?！@樣的人，怎么會(huì)自殺？
余力強(qiáng)：（沉默）
吳潔：上大學(xué)的時(shí)候，我倆最好…….
吳潔眼前幻化出校園時(shí)期的景象，她和岳明兩個(gè)青春煥發(fā)的少女快樂地嬉戲。
吳潔熱淚盈眶。
111：吳潔打電話。
吳潔：王勤，你知道岳明為什么自殺嗎？
王勤：不知道。就是聽說她得了抑郁癥，一年比一年消瘦，精神萎靡，然后就自殺了。
吳潔：我想知道她為什么事情得了抑郁癥？
王勤：那就不得而知了。你和她一直那么好都不知道？
吳潔：大概一年前我們還一直用電子郵件通信，我只是覺得她心情不好，具體為什么也沒告訴我。你知道岳明很內(nèi)向，話很少的。后來她不再給我回信，我們就失去聯(lián)系了。
王勤：那總有些蛛絲馬跡吧，是家庭問題還是工作問題？
吳潔：我想想?！孟穸加?。她一會(huì)說想換個(gè)單位，一會(huì)說愛情都是虛假的東西……
王勤：那就難怪了。
吳潔（自言自語）：不，一定發(fā)生了什么重大的事情……
她起床，打開電腦，看電子郵件。
有一封未讀郵件。
吳潔點(diǎn)開，是岳明的郵件。
吳潔驚悚地全身僵直，瞪大雙眼，讀信。
113：吳潔在電腦屏幕的藍(lán)光映照下讀著岳明的信。
她漸漸失去控制，嘴唇顫抖，淚水橫流。
吳潔趴在電腦旁痛哭。
114：畫面轉(zhuǎn)換為岳明生前。
岳明在供職的公司上班，穿著得體的職業(yè)西裝，窈窕美麗，斯文雅致。
她的上司是個(gè)三十幾歲的男子，邪地看著她。
115：岳明的聲音，讀著發(fā)給吳潔的信。
岳明：親愛的吳潔，當(dāng)你看到我這封信的時(shí)候，我已經(jīng)離開這個(gè)令我驚恐悲哀的世界，飛向了另一個(gè)雖然未知但是適合我的天國(guó)。但愿那里沒有邪惡，虛偽，暴力，讓我安靜的生活?？墒?，我又怎能獲得安靜呢？我拋棄了年邁的父母，年幼的女兒，做出了這樣自私的選擇，也許我會(huì)下地獄吧。我顧不了那么多了，我只想趕緊逃離。
116：岳明生前。
岳明在辦公室，她的上司走過來，從她衣領(lǐng)向里面看。
岳明窘迫，躲閃。
117：岳明讀信。
岳明：吳潔，假如我下了地獄，我也不能放過那個(gè)邪惡的男人，但愿我在另一個(gè)世界獲得勇氣！我從來沒想今天這樣渴望世上真有鬼神，那么我一定要變成一個(gè)最可怕的厲鬼，天天去折磨那個(gè)男人，就像他曾經(jīng)天天折磨我那樣。
118：吳潔站起身來，推開窗戶，風(fēng)撲過來。
119：岳明讀信。
岳明：那個(gè)魔鬼一樣的男人，從他來到我的生活中，我的噩夢(mèng)就開始了。
120：岳明的辦公室。
岳明的上司在她身后站著，伸手撫摸她的腰間。
岳明既不敢怒也不敢言，委屈。
121：岳明讀信。
岳明：吳潔，我憎恨自己的懦弱，我既不敢去告發(fā)他，也沒有勇氣辭職離開。我丈夫也是個(gè)文弱書生，一旦知道了我的遭遇，除了給他帶來痛苦，什么意義也沒有。我的父母都老了，我不忍讓他們?yōu)槲覠?。于是我只有忍耐。我就這樣一步步后退，直到無路可退，墜入深淵，萬劫不復(fù)。
岳明對(duì)著上司匯報(bào)工作，上司帶聽不聽，忽然湊近，在岳明嘴上一親。岳明后退，上司突然將她抱起，走進(jìn)里屋，鎖上房門。岳明掙扎，被上司死死按住。上司面目猙獰，岳明驚恐之極，失去勇氣。
123：岳明頭發(fā)凌亂，在辦公室哭泣。上司滿足地看著她，毫無憐憫之意。
124：岳明讀信。
岳明：上班對(duì)我成了酷刑，我對(duì)那個(gè)男人恐懼到了極點(diǎn)。我在幻想中殺死了他幾十次，可是現(xiàn)實(shí)中我仍然受著他的欺辱。我陷入無法解脫的抑郁，我?guī)Р涣伺畠毫?，只好把女兒送到我媽媽那里?/p>
風(fēng)言風(fēng)語漸漸傳到我丈夫耳中，他質(zhì)問我，我終于告訴了他一切?？墒菗Q來的竟然是他瘋狂地辱罵。他說我輕佻，****，拜金，虛偽……我在他狂風(fēng)暴雨般的咒罵中失去了知覺，又在他的毆打中清醒過來。這就是曾經(jīng)發(fā)誓要保護(hù)我照顧我的丈夫嗎？我連眼淚都沒有了，只有絕望。
125：吳潔雙眼閃動(dòng)著仇恨的光芒，對(duì)著窗外的黑暗大叫了一聲。
126：余力強(qiáng)被吳潔的叫聲驚醒，他坐起來，驚悚地四下張望。
127：吳潔又坐下，呆呆地看著電腦。
128：岳明：我生了很重的病，我不想吃飯，只是昏昏沉沉躺著。一天又一天，我很享受這種感覺，這種漸漸死亡的感覺。我終于不用面對(duì)那個(gè)男人了。我丈夫每天都用鄙視的眼光看我，他一直很軟弱，今天終于有了強(qiáng)者的感覺。他偶然和我說的話，都是在罵我。我從來沒想到他會(huì)罵人罵到這個(gè)水平。有時(shí)看著他罵我時(shí)猙獰陰毒的嘴臉，我會(huì)恍惚，覺得他和那個(gè)男人變成了一個(gè)人。我忍不住又是哭又是笑。于是他說我瘋了，要把我送到精神病院去。我希望見見我的女兒，可是他不讓，他把女兒接到他父母那里了。我也沒有什么意見。我顧不上我的女兒了。我這樣一個(gè)懦弱的，被玷污的女人，不配和女兒在一起。
129：吳潔在電腦上找出了岳明的照片，放大，她伸出手去，撫摸著岳明的臉。
130：岳明：我的身體越來越沉重了，而我的精神越來越輕盈。我發(fā)現(xiàn)了光明。光明在另外一個(gè)世界。吳潔，我總是要死的，與其病死，不如死的體面一點(diǎn)。我要長(zhǎng)眠了。像我們?cè)瓉硐矚g的詩句：質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝。我?guī)е鴮?duì)這個(gè)世界的最后一絲留戀給我父母寫下遺書，請(qǐng)他們寬?。辉賹懡o你這封信，和你，我最好的朋友，做最后的告別。請(qǐng)你了解我受過的侮辱，冤屈，以及心靈上凌遲般的痛苦。吳潔，我要走了，我將在最后的時(shí)刻忘記人生中所有的失敗，而讓自己的記憶回到大學(xué)時(shí)代，我最美好的年華，我和你，曾經(jīng)那樣快樂地站在校園小湖邊的那株丁香樹下。
131：吳潔神情凝重，沉思。
直到天亮。
天邊露出曙色。吳潔面色堅(jiān)毅，下定了決心。
余力強(qiáng)：你不用急著去找工作。先休息一段時(shí)間吧。
吳潔（欲言又止）：好。
133：吳潔來到一家律師事務(wù)所門前。招牌是“正平律師”。
律師是個(gè)中年男子。
律師：對(duì)不起小姐，我們手頭案子太多了，實(shí)在忙不過來。請(qǐng)您另外找律師吧。
吳潔失望。
134：吳潔又來到一家律師事務(wù)所前。招牌是：為心律師事務(wù)所。
律師是個(gè)年輕男子。
律師：抱歉，我們只接受經(jīng)濟(jì)糾紛方面的案件。
吳潔驚愕。
135：吳潔坐在路邊思索，愁眉苦臉。
136：吳潔來到一家律師事務(wù)所前。招牌是：劉芳律師事務(wù)所。
137：劉芳是個(gè)非常有風(fēng)采的職業(yè)女性，形貌溫和又干練。
吳潔：劉律師，您會(huì)拒絕我的案子嗎？我已經(jīng)被很多律師拒絕了。他們用很多理由推脫，可我看出來了，他們就是不想接。
劉芳：吳潔，我恐怕也不能接。你的案子非常的棘手。像這種性騷擾的案件，即使在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，也很難勝訴，因?yàn)槿∽C非常困難。在我國(guó)更是沒有勝訴的先例。哪個(gè)律師愿意接受幾乎必?cái)〉陌缸幽兀?/p>
吳潔：劉律師，您相信我所說的話嗎？
劉芳：從直覺上來說，我相信你。然而法律不相信直覺，只相信證據(jù)。你能提供的證據(jù)實(shí)在是太單薄了。
吳潔（沉默，漸漸淚水盈眶）：劉律師，我不求勝訴，我只為了給像胡云江這樣的惡棍一個(gè)警告，讓他們別以為女人像他們想得那么好欺負(fù)。而且我相信公理會(huì)站在我這邊。
劉芳：你所說的公理的意思一定是，你認(rèn)為在案子公開以后，會(huì)有輿論如潮，而輿論會(huì)站在你這邊？
吳潔：是的，我相信公眾的判斷力和良知。
劉芳（笑）：暫且先不要談到公眾的良知，這個(gè)太遠(yuǎn)了。吳潔，你即使，法院首先也會(huì)先給你們調(diào)解，不會(huì)受理。
吳潔：我絕對(duì)不接受調(diào)解！
劉芳：為什么這么固執(zhí)？
吳潔：因?yàn)槲也幌嘈藕平@種流氓會(huì)在調(diào)解后收斂惡行。我要讓大家都看清他丑惡的面目！
劉芳：吳潔，你最好有思想準(zhǔn)備，公眾不見得會(huì)站在你這邊。
吳潔（驚愕）：什么？
劉芳：你低估了傳統(tǒng)的價(jià)值觀念，在這方面女性很難真正得到同情。而對(duì)男性的寬容度是很高的，如果你堅(jiān)持通過公開訴訟方式解決，你早晚會(huì)吃到比性騷擾本身更大的苦頭。
吳潔沉默。
劉芳：吳潔，你要三思。
吳潔起身，背包。
吳潔：那么我不請(qǐng)律師了。我自己來當(dāng)。再見，劉律師。
劉芳看著吳潔走出去，神情遺憾。
138：吳潔家里。
余力強(qiáng)下班回家，見吳潔在埋頭看書。
余力強(qiáng)：沒做飯嗎？
吳潔（驚醒）：對(duì)不起，我忘了。我這就做。
余力強(qiáng)：不用了，咱們出去吃吧。
吳潔：好吧。
吳潔合上書，穿衣服。兩人出門。
吳潔看的書是《民事訴訟法》。
139：夜里。
吳潔洗完澡出來，擦著濕漉漉的頭發(fā)。
余力強(qiáng)躺在床上，忽然發(fā)現(xiàn)了床頭的《民事訴訟法》。
吳潔看著他，神情略微緊張。
余力強(qiáng)（突然醒悟）：吳潔，你看這種書干嘛？
吳潔：我準(zhǔn)備打官司。
余力強(qiáng)：打官司？跟誰？
吳潔：胡云江。
余力強(qiáng)：你和胡云江打什么官司？
吳潔：我要他對(duì)我性騷擾。
余力強(qiáng)（驚得站起身）：什么？
吳潔無意復(fù)述，繼續(xù)擦頭發(fā)。
余力強(qiáng)（暴怒）：你究竟想干什么？
吳潔：我說的不清楚嗎？我——要——和——胡——云——江——打——官——司！
余力強(qiáng)：你為什么不和我商量？
吳潔：我這不正跟你商量嗎？
余力強(qiáng)：我要是不問你能說嗎？你眼里還有我這個(gè)丈夫嗎？告訴你，我不許你去打什么官司，我丟不起這個(gè)人！
吳潔（明顯受了打擊，但是不動(dòng)聲色）。
余力強(qiáng)：你把工作也辭了，再打這種官司有什么用？
吳潔：我還沒有辭職。我本來想找打工作再辭職的，可是現(xiàn)在我想通了，該走的不是我，是胡云江。
余力強(qiáng)：你想趕走胡云江？你別做夢(mèng)了！胡云江一個(gè)流氓能當(dāng)上校長(zhǎng)，背景可想而知！你算什么東西，能動(dòng)他？
吳潔：就是雞蛋碰石頭，我也碰定了。何況他算不上什么石頭，只不過是個(gè)臭雞蛋，我就是豁出去撞碎自己，也要把他的一肚子臭水撞出來！
余力強(qiáng)：你瘋了是吧？
吳潔：我這一年都沒像今天這么清醒過。
余力強(qiáng)：你決定了？
吳潔：是的。希望你能支持我。
余力強(qiáng)：我不支持你！如果你一定要打官司的話，先跟我離婚！
吳潔（呆滯片刻）：好的。
140：早晨。
吳潔衣著整齊，準(zhǔn)備出門。
余力強(qiáng)跑過來攔住她。
余力強(qiáng)：你要上哪去？
吳潔：法院，遞訴狀。
余力強(qiáng)：的怎么這么不懂事，非要丟人顯眼才甘心？
吳潔：躲開。丟人顯眼是我的事。
余力強(qiáng)：你的事？我是你丈夫！這種事鬧大了，丟人的是我！
吳潔：你非要這么想我也沒辦法，可是你攔不住我去法院。
余力強(qiáng)：我攔不住你？
余力強(qiáng)搶過吳潔背包。吳潔去奪，兩人撕扯，余力強(qiáng)把吳潔推倒。余力強(qiáng)打開背包，拿出訴狀，幾下撕碎。
吳潔：你撕吧，我會(huì)再寫的。你攔不住我。
余力強(qiáng)氣的哆嗦。
余力強(qiáng)：為什么，吳潔，你究竟為什么非要這樣？
吳潔：為什么？我告訴你，為了我，為了王勤，為了趙慧，為了尹果，為了我們受到的那些屈辱，還為了岳明，我要給她報(bào)仇！報(bào)仇！
余力強(qiáng)：這跟岳明又有什么關(guān)系，你就是瘋了！
吳潔：我就是瘋了好吧？別說你，就是我爹媽都攔不住我去法院。不把胡云江這個(gè)流氓拉下馬來，我不姓吳！
余力強(qiáng)：瘋婆子，滾吧！
吳潔撿起撕碎的訴狀，倔強(qiáng)出門。
余力強(qiáng)大叫一聲，抬腳踢在門上。
141：：吳潔來到法院，迎面碰到劉芳律師正從里面出來。
吳潔：您好。
劉芳：吳潔，你真的來了。
吳潔：當(dāng)然是真的。
劉芳：有律師嗎？
吳潔：沒有。
劉芳：哦。
劉芳走遠(yuǎn)，吳潔繼續(xù)前行。
劉芳在自己的汽車?yán)?，握住方向盤若有所思。忽然。
劉芳（大聲）：吳潔！
吳潔回頭，見劉芳下車，也朝她走過去。
劉芳：吳潔，我當(dāng)你的律師好嗎？
吳潔過于感慨，說不出話來。
劉芳：來，我們找個(gè)地方仔細(xì)談。
143：吳潔在學(xué)校，被同事指點(diǎn)議論。
145：吳潔坦然地在教室上課。
146：吳潔下了課進(jìn)辦公室，一位教委官員迎上來。
官員：吳老師，我是教委領(lǐng)導(dǎo)派來和您談?wù)劦摹?/p>
吳潔：談什么？
官員：希望您能顧全大局，撤回訴狀。
吳潔：顧全大局？顧全什么大局？
官員：我們是教育行業(yè)，承受不起這種負(fù)面新聞。這件事完全可以通過組織內(nèi)部解決。
吳潔：如果組織內(nèi)部可以解決我就不會(huì)選擇訴訟了。正因?yàn)槲覀兪墙逃袠I(yè)，不應(yīng)該有這種丑惡存在，所以我才用極端的方式鏟除他。
官員（嗤笑）：鏟除？吳老師，你太一廂情愿了。我還是勸你三思而后行。你想想假如你敗訴，后果是什么。
吳潔：我不計(jì)較勝敗。
官員：那你圖什么呢？
吳潔：你們一直維護(hù)胡云江，縱容他在學(xué)校作惡，欺辱女老師，你們又圖什么？
官員：請(qǐng)你說話注意一點(diǎn)。我們沒有縱容任何人。凡事也不能聽你的一面之詞吧。
吳潔：對(duì)。所以我選擇對(duì)簿公堂，大家可以聽到我們的兩面之詞。然后是非曲直聽?wèi){法院裁定。
官員：吳老師，你太自信了。我想你勝訴的機(jī)會(huì)并不大。而你總要在教育行業(yè)干下去。你要為你的前途著想。
吳潔：這算是威脅嗎？
官員：你過分了。我這只能叫忠告。
吳潔：忠告？我現(xiàn)在需要的不是忠告，是鼓勵(lì)。
官員：你一定要撤訴。
吳潔：否則呢？
官員：你自己應(yīng)該明白的、
吳潔：我絕對(duì)不會(huì)撤訴。再見。
吳潔轉(zhuǎn)身走了。
147：吳潔家里。
王勤，尹果，趙慧，吳潔四人圍坐。
吳潔沏了茶，遞給她們。
趙慧：吳潔，你有勇氣，我佩服你。
吳潔：嗯。
王勤心事沉沉，看著吳潔。
尹果：我也佩服你吳潔。
吳潔苦笑。
王勤（忽然）：哎，你老公呢？
吳潔：回他媽那兒住了。
尹果：為什么？
吳潔：還能為什么！
王勤：他不愿你打官司是不是？
吳潔：是。
王勤：我猜也是。
尹果：那你還打？
吳潔（陰沉地一笑）：無路可退，只能拼命往前去。
吳潔眼前忽然閃出岳明的臉。
吳潔：我絕不再退讓。不管是對(duì)胡云江，還是余力強(qiáng)。
趙慧等人都受了感動(dòng)。
趙慧：吳潔，你的律師說案子勝訴的幾率有多大？
吳潔：一半吧?；蛟S更小。因?yàn)槲业淖C據(jù)太單薄了。
吳潔忽然醒悟。
吳潔：如果我讓你們出庭作證，證明胡云江確是有過騷擾我們的行為，你們?cè)覆辉敢猓?/p>
趙慧（沉吟片刻）：我愿意。
尹果：吳潔，你別怪我，我膽子小。如果不用出庭，我愿意，如果出庭，我就不干了。
吳潔看向王勤。
王勤沉默不語。
吳潔失望。
148：胡云江開車回家。
剛下車，幾個(gè)記者圍上來。
胡云江一看他們的攝像機(jī)和話筒，倉(cāng)皇逃走。
149：胡云江一邊開車一邊喃喃咒罵。
華燈初上。
胡云江忽然看見吳潔獨(dú)自在街上走著。
胡云江開車湊上去。
150：吳潔警惕地看著胡云江。
胡云江：小吳，上車來咱們好好談?wù)劇?/p>
吳潔：沒什么好談的，有話你到法庭上去說。
151：胡云江下車，攔住吳潔。
吳潔：干嘛？你要在大街上對(duì)我動(dòng)粗嗎？
胡云江：怎么會(huì)？吳潔，我求你了，撤訴吧。
吳潔：不可能。
胡云江：吳潔，你的心怎么這么狠？我以前對(duì)你是有失禮之處，那也是因?yàn)槲蚁矚g你啊。你非要把這點(diǎn)事情鬧大，就不想想對(duì)咱倆名譽(yù)上的影響？我奮斗了多少年才有今天的地位，你就忍心毀了我？
吳潔（怒火中燒）：我沒什么不忍心的！你毀的人已經(jīng)夠多了！我本是個(gè)小人物，沒有什么名譽(yù)可言。至于你，你放心，你的名譽(yù)不會(huì)比以前更差。胡校長(zhǎng)，不要以為有一點(diǎn)權(quán)勢(shì)就可以作惡而不受懲罰。沒聽過那句話嗎，不是不報(bào)，時(shí)候沒到。
胡云江：我做什么惡了？我不就是和你開了幾句玩笑嗎？
吳潔：開玩笑？胡云江，你也是有女兒的人，你希望你的女兒被一個(gè)男人這樣喜歡這樣開玩笑嗎？我希望她遇到一個(gè)像你這樣上司！
胡云江：你太過分了。吳潔，人要言而有信，你和你丈夫既然答應(yīng)了不追究，又收了我的錢，還要告我，不成了反復(fù)小人了？
吳潔：你說什么？誰收了你的錢？
胡云江：你裝什么？你丈夫要走我一萬，答應(yīng)再也不提這件事了，你們又賴賬，太卑鄙了吧？
吳潔過于驚駭，說不出話來。
胡云江：吳潔，你去法院撤訴，咱們還是好同事，我保證以后尊重你，好不好？
吳潔（極其怨毒地）：你做夢(mèng)！
胡云江：你這個(gè)蠢女人！真是給臉不要臉！我跟你商量是為了你好，你以為我怕你了？告訴你，你扳不倒我，老子到處有人，地位堅(jiān)如磐石！你去告吧，只要你還想在這個(gè)城市當(dāng)老師，就沒好日子過！
胡云江上車走了。
吳潔呆立。
電視臺(tái)和報(bào)紙等媒體紛紛關(guān)注。
153：吳潔接受采訪的畫面在電視上播出。
余力強(qiáng)的父母痛恨地看著電視。
余父：力強(qiáng)，你跟她離婚！我們家沒有這種媳婦！
余力強(qiáng)：你別說了！
余母：哪里想到吳潔是這么不要臉的人，自己不要臉也就罷了，都不顧娘家婆家的臉！
余父：聽見沒有，不要她了！
余力強(qiáng)低頭。
154：胡云江接受電視臺(tái)采訪，淚流滿面。
胡云江：吳潔完全是挾私報(bào)復(fù)！她想當(dāng)教導(dǎo)主任，我不同意，她就用這種卑劣的手段誣陷我！這件事對(duì)我的家庭和我個(gè)人的名譽(yù)造成了極大地傷害，我的妻子已經(jīng)因此心臟病發(fā)作，住進(jìn)了醫(yī)院。我的孩子也承受了巨大的壓力。我感到自責(zé)，萬分痛苦。男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處…….
155：案件成為大家關(guān)注議論的談資。
156：吳潔在家里收拾家務(wù)，余力強(qiáng)回來了。
吳潔無言。
余力強(qiáng)：恭喜你一夜成名。
吳潔冷漠一笑。
余力強(qiáng)：我同意你離婚的要求。我們星期一去民政局辦手續(xù)。
吳潔（意外）：這個(gè)時(shí)侯，你要和我離婚？
余力強(qiáng)：你不顧及我的感受，我何必顧忌你的感受？
吳潔：等案子結(jié)束以后再辦行不行？
余力強(qiáng)：你再啰嗦，我就去法院離婚。
吳潔（震驚）：你！
余力強(qiáng)：你不是想出名嗎？哼，性騷擾的官司，再加上離婚案，你會(huì)比章子怡還紅。
吳潔（寒心地）：好。我要房子，給你十萬。其實(shí)應(yīng)該給你九萬，你已經(jīng)從我身上得到了一萬元的好處。
余力強(qiáng)：你什么意思？
吳潔：胡云江說，你曾經(jīng)威脅他，他為了息事寧人，給了你一萬。不是嗎？
余力強(qiáng)：你真賤，到了這時(shí)候還血口噴人。
吳潔：我們之中誰賤，自己清楚。余力強(qiáng)，告訴我，你的新摩托車從哪里來的，請(qǐng)不要說是你父母贊助了你。
余力強(qiáng)：你管不著。
吳潔：我不想管。這件事對(duì)我沒有價(jià)值，因?yàn)樵诜ㄍド夏愫秃平疾粫?huì)承認(rèn)?？丛谖覀?cè)?jīng)夫妻一場(chǎng)，我也不會(huì)提及?？墒?，余力強(qiáng)，為了這件事，我永遠(yuǎn)不再尊重你。
余力強(qiáng)（發(fā)作）：我不稀罕你尊重我。好，我承認(rèn)，我是管胡云江要了一萬，我后悔要少了。他騷擾你，就是欺負(fù)我，欺負(fù)我的人一定要付出代價(jià)。至于你，我告訴你，我從來就沒有相信過你！女人不賤，男人就不會(huì)騷擾，一個(gè)巴掌拍不響。你欺騙我，就活該我欺騙你。
吳潔（呆住，半晌）：原來是這樣。好的，君子絕交，不出惡言，你走！
余力強(qiáng)轉(zhuǎn)身離開。
157：法庭。
庭內(nèi)擠滿了觀眾。庭外有電視臺(tái)記者在報(bào)道。
158：在休息室，吳潔和劉芳坐在一起。
劉芳：準(zhǔn)備好了嗎？
吳潔：還行。
劉芳：你別這樣無精打采，給法官和聽眾的感覺就跟心虛理虧似的。挺胸抬頭，理直氣壯，這樣才能贏。
吳潔：對(duì)不起劉律師，我那幾個(gè)朋友突然變卦，不肯出具證明，我們勝訴的希望更小了。
劉芳：別這么想，你那幾個(gè)朋友即使肯出庭作證胡云江曾經(jīng)對(duì)他們有過性騷擾行為，那也是另外的案子，并不能直接證明胡云江對(duì)你有過性騷擾。
吳潔：王勤和尹果不肯來也就算了，趙慧竟然也臨陣脫逃，太讓我失望了。
劉芳：她一定有她的為難之處，或許受到了威脅，你別再想那些了。專心想想你自己要說的話。
吳潔：好的?！?jiǎng)⒙蓭?，我很害怕?/p>