發(fā)布時間：2023-03-02 15:02:21
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的誠信應考主題班會總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0190-02
班會是班主任對學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會，是指在班主任的指導下，以學生為主體，圍繞某個主題而展開的一種自我教育活動，是班主任對學生進行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質。那么，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發(fā)揮其教育作用呢？在多年的實際教育工作中，我認為上好一堂優(yōu)質的主題班會課應包括以下幾個方面：
一 確定主題
開好主題班會，首先要確定與策劃好主題。主題的策劃具有導向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達到預期的目的。那么，如何進行主題的策劃呢？我認為主要把握好兩個原則：教育性、針對性。
1.確定教育目的，富有教育性
主題班會必須有明確的教育目的，自始至終貫穿、滲透著極強的教育性。在定主題時應考慮召開主題班會的目的，是在一種怎樣的背景下，選擇哪個點展開討論，切勿泛泛而談。如現(xiàn)在大家都在圍繞“中國夢”和“社會主義核心價值觀”開展系列活動，這是一個大背景。在談“中國夢”時可以結合所學專業(yè)，談職業(yè)夢想。在踐行社會主義核心價值觀時，選擇社會主義核心價值觀的第三個層面，即個人層面：愛國、敬業(yè)、誠信、友善，抓住其中的某個關鍵詞來開展主題班會，這樣以小見大，目標明確，學生才能有話可說。
2.結合學生實際，具有針對性
主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學生的年齡階段及身心特點，思想發(fā)展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現(xiàn)的問題，以及所學專業(yè)，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、策劃、組織，及時對學生進行教育。例如：在高一時，學生因為來到一個新的學習環(huán)境，對周圍的一切都感到好奇。有些學生可能因為性格等方面在與他人相處時容易產(chǎn)生矛盾，作為班主任，應該抓住這個契機，及時地對學生進行點撥、引導，組織“相親相愛一家人”等主題班會，使學生和諧共處，早日融進這個班級大家庭。
要做到有針對性，班主任必須善于搞好調查研究。作為班主任，對于本班學生的精神狀態(tài)、學習風氣、健康狀態(tài)、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如，在進行法制教育時，有關未成年人的法律條款很多，班主任可以結合所學專業(yè)及班級學生的特征來選擇與學生最接近的某個點為話題。如酒店管理班召開班會時可以結合未來就業(yè)的前景及所從事的相關工作找到某個點進一步展開。
二 制訂方案
主題確定后，各班教師根據(jù)所確定的主題和學生一起進行策劃構思，在方案的制訂中從以下四個方面著手，分別是活動目的、活動形式、活動準備、活動過程。
1.活動目的
在確定主題時已經(jīng)有所考慮，這里再次提到主要是從主題班會的方案的規(guī)范性上予以強調。
2.活動形式
開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣性和生動性。在常見的一些精彩的主題班會中主要有如下一些形式：視頻、演講及朗誦、文藝表演、技能展示、訪談和辯論、小組討論、經(jīng)驗交流、知識競賽等。
這些豐富多彩的形式能夠大大活躍課堂氣氛，增強學生的凝聚力和向心力，大大調動他們參與主題班會的積極性，從而在活動中受到啟發(fā)、受到教育和鍛煉。當然需要特別強調的是，所有的形式都是為內容和主題服務的，不能為了活動而活動，更不能把一堂主題班會課開成一臺晚會。在一些節(jié)目的選定上，注意主次之分，在選擇一些具有教育意義的視頻過程中注意取舍，不能一堂課45分鐘，視頻占四分之一，甚至三分之一，所有的形式都只是一個突破點，是為了導出班會要討論的話題。在這個問題上一些新班主任容易走進形式誤區(qū)。
3.活動準備
主題定好后，班主任帶領班級學生干部一起，利用網(wǎng)絡和數(shù)碼相機搜集相關素材，包括課件的制作，小品、演講、才藝秀等都得提前準備，45分鐘的一堂展示課，要多準備十分鐘的內容，以便在后面的摩課過程中進行取舍。
4.活動的過程
一堂課從班會的導入，到每個環(huán)節(jié)的過渡及最后的班會總結都得在方案的實施過程中完成。這里需要班主任親自把握，它就是一個劇本，一堂班會展示課成功與否，與劇本密不可分。因此，在整個實施過程中，這個環(huán)節(jié)起到非常重要的作用。
三 現(xiàn)場觀摩
有了對主題的論證，方案的修訂，接下來的工作就是如何將方案在課堂中實施，這個過程中可能因學生的基礎和表演不同而產(chǎn)生不同的效果。班主任在這個過程中應起穿針引線的作用，將自交給學生，每到一個環(huán)節(jié)的關鍵部分班主任可適度進行點評，往往一個優(yōu)秀的班主任幾句話就能概括，這樣會給學生留下更多的時間。
可以說現(xiàn)場觀摩是對一堂主題班會課的全部呈現(xiàn)，在摩課過程中可請有經(jīng)驗的班主任或學校德育處的相關老師為班會把關。在摩課過程中應從以下五個方面考慮：（1）選題。所給主題只是一個大范圍，如何從大主題中找到一個切入點來進行充分論述，如“責任”這個話題，責任是一個廣義的概念，有對家庭的責任、對班級的責任、對社會的責任等。選擇哪個點作為主題班會的切入點是考驗班主任功力的第一步。（2）內容是否充分、是否有說服力和感染力。（3）形式是否多樣，是否有創(chuàng)新與亮點。（4）過程是否層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。（5）效果能否激起情感共鳴。反映一堂主題班會課效果主要從以上五個方面進行考評。一堂課能出現(xiàn)一到兩個亮點，這堂課就值得推崇，供全校班主任觀摩。
四 情況反饋
摩課結束后，相關人員及時將自己的想法與班主任進行溝通，哪些方面做得比較好應充分肯定，哪些方面值得商榷建議班主任進行修改，為今后展示打下基礎。班主任也可以談談自己的想法，這樣做的目的是什么，為什么要這樣做，如果換一種方式又將是怎樣的效果等。最后還要聽聽同學們的意見和建議。
五 公開展示
1 獨立學院學風建設中存在的問題
學風建設是獨立學院發(fā)展的永恒主題。盡管它一直在積極摸索并采取多種方式強化學風建設，并取得了良好效果，但隨著獨立學院招生規(guī)模的擴大、自身的特殊辦學機制和學生特點，在學風建設中出現(xiàn)了一些問題。
1.1 部分學生學習目的不明確，缺乏人生規(guī)劃
當前，獨立學院部分大學生對于自己“學習的目的是什么，為了誰而學習，應該學習什么，怎樣學習，畢業(yè)后要干什么”等一系列問題并沒有十分清晰的認識和合理的規(guī)劃。他們認為學習是為了父母，上大學的目的是為了拿張文憑“裝點門面”，在學校的各科考試只滿足60分合格即可，所學知識僅僅局限于課本，不愿意多花時間將理論轉化為實踐。同時，部分學生對自己人生的理想、自我價值的實現(xiàn)的意識較為模糊，對畢業(yè)后干什么持“走一步算一步或是把希望寄托在父母身上”的態(tài)度。
1.2 部分學生自控力和自覺性不強，缺乏刻苦努力精神
隨著時代的發(fā)展，社會的進步和人民生活水平的不斷提高，網(wǎng)絡已在大學里普及。獨立學院學生家境普遍比較優(yōu)越，且多數(shù)為獨生子女，他們以學習為由購買電腦后將其搬進學生宿舍。據(jù)了解，一個學生宿舍至少有2/3及以上學生有電腦，然而他們至少60%以上時間卻待在宿舍里打游戲、看電影或是上網(wǎng)，幾乎很少的學生是在利用電腦學習，自控力和自覺性不強，有些學生甚至上網(wǎng)成癮，荒廢了學業(yè)。同時，有些學生面對社會不良風氣，經(jīng)不起誘惑，參與賭博等娛樂活動，貪圖享受，吃不得苦，缺乏刻苦努力的精神。
1.3 部分學生學習態(tài)度不端正，紀律松弛，抄襲和作弊現(xiàn)象嚴重
獨立學院有些學生自入大學的那天起，就認為離開了緊張學習狀態(tài)的高中，到了大學就可以松懈下來，體現(xiàn)“要我學，不是我要學”的狀態(tài)；有些學生認為考入三本各方面都比一本、二本的學生差，自信心不足，最終造成不以勤奮和努力為本，而表現(xiàn)出“松、懶”的學習態(tài)度，課堂出勤率和聽課率較低，遲到、早退、曠課現(xiàn)象時有發(fā)生，有些學生即便到課堂，卻不認真聽講，不做課堂筆記，不是玩手機，就是聽歌、睡覺甚至談戀愛等。同時抄襲和作弊現(xiàn)象嚴重，對于老師布置的作業(yè)、論文甚至是畢業(yè)論文都是上網(wǎng)搜集資料，直接復制、粘貼，抄襲過來拼湊成自己的“成果”敷衍了事，同時靠考前臨時拷貝老師課件突擊復習，甚至考試時夾帶資料、找人代考等違紀舞弊來通過考試。
1.4 部分學生熱衷于社會實踐活動，對理論學習的投入時間不足
當前，獨立學院學生存在的“學習熱情不高但思維活躍，興趣廣泛”等特點使得一部分學生忽視對理論課的學習，而熱衷于參加社會實踐活動，以增強其所謂的社會適應力，為將來的就業(yè)提前打好基礎。②然而卻沒能實現(xiàn)社會實踐與理論學習的平衡，對理論學習的投入時間不足，有些學生甚至不惜逃課去參與這些活動，事后卻未及時將落下的理論學習補上，結果是“撿了芝麻丟了西瓜”，能力沒增強多少，學習成績卻一落千丈。
1.5 部分教師敬業(yè)精神不強，教風和治學態(tài)度不嚴謹
獨立學院作為一種新型的辦學機制，專職專任教師除少量為本院自行招聘引進外，多數(shù)為母?；蚱渌盒Ｆ刚?，部分教師不能以“教書育人”為己任，愛崗敬業(yè)精神不強，教風和治學態(tài)度不嚴謹。表現(xiàn)在：第一，授課前不進行認真?zhèn)湔n，上課照本宣科敷衍了事；第二，只顧完成自己的任務量，根本不管學生的出勤狀況，不注重與學生交流，形成互動，對于學生上課玩手機、講話亦或是睡覺等不認真聽課行為更是不聞不問；第三，不采取差異化教學方式，對三本與二本、本科與?？茖W生不能因材施教，只管完成教學任務，不管學生能否理解和接受。這些表現(xiàn)不僅達不到預期的教學效果，也在客觀上影響了良好學風的形成。
2 加強獨立學院學風建設的對策
學風建設作為教學的基本建設，經(jīng)分析不難發(fā)現(xiàn)，造成學風建設問題存在的原因包含學生自身、家庭、社會和學校等諸多方面。加強獨立學院學風建設需要多方面的努力，齊抓共管，多措并舉。
2.1 重視新生入學教育，引導學生制定合理的人生規(guī)劃
新生入學教育是學風建設的起點，應予以重視。第一，引導學生充分認識自己，并實現(xiàn)角色的轉換，幫助其盡快適應新環(huán)境；第二，介紹大學學習特點，教導新生明確學習目的，端正學習態(tài)度，探索學習方法，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；第三，開展專業(yè)介紹和教育活動，使學生對所學專業(yè)有個清晰了解，并培養(yǎng)其專業(yè)意識和學習興趣，激發(fā)其主動學習自覺性；③第四，進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導學生制定出合理的人生規(guī)劃，強化學習動力；第五，增強學生自律和誠信意識，嚴格遵守校紀校規(guī)，誠實守信，端正學風和考風。
2.2 突出學生主體性，充分發(fā)揮學生干部和黨員的“榜樣效應”
學生是學習的主體，是學風的主要傳承者和弘揚者，又是學風的建設者和受益者。打造良好學風，應突出學生的主體地位，調動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，引導其在學風建設中“自我教育、自我管理、自我服務”。學生干部和學生黨員作為大學生思想政治教育中的骨干和重要依靠力量，要充分發(fā)揮其“榜樣效益”。第一，加強對學生干部和黨員的教育和培訓，強化其責任意識，使其積極參加學風建設；第二，在考勤上實行學生干部和黨員帶頭查課制，同時對表現(xiàn)優(yōu)秀學生進行定期表彰和宣傳，激勵和帶動其他學生；第三，督促學生干部和學生黨員要嚴于律己，形成良好學習風氣，并實 行“一對一”學習幫扶計劃，指定學習優(yōu)秀學生干部或黨員對學習困難學生進行幫扶，傳授學習方法，使其養(yǎng)成良好習慣，努力提高其學習成績。
2.3 完善并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，加強考風考紀教育
良好學風的形成離不開建立健全的制度做保障，它在一定程度上不僅加強了對學生的約束力，而且調動了學生學習的主動性。一方面，獨立學院要想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就需要在實踐中及時總結，共同研討研究來不斷完善相關制度；另一方面，在制度的執(zhí)行上要秉承“執(zhí)法必嚴，違法必究”的宗旨，嚴抓學籍管理和考勤等，落實違紀處分制度，努力做到真抓實管。同時，在學生考試違紀舞弊上，應該加強考風考紀教育?？荚囀菍W生學習成效的一種檢驗方式，考風是學風建設的直接體現(xiàn)。第一，開考前班主任召開“杜絕考試作弊”等誠信教育的主題班會，告誡其考試紀律和違紀處分后果，讓其端正考試態(tài)度，認真復習備考；第二，對監(jiān)考和巡考教師進行專門培訓，加強 “執(zhí)法”人員的責任意識，保證考試公平公正，并嚴格執(zhí)行考試紀律，對違紀舞弊的學生和玩忽職守的監(jiān)考老師都要嚴肅處理。
2.4 發(fā)揮輔導員的引導作用，強化大學生思想政治教育工作
在大學生的學習生涯中，輔導員是學生的指導者和引路人。在開展思想政治教育工作中，輔導員應充分發(fā)揮其引導作用，包括思想、學習、生活、就業(yè)等方面。第一，引導學生加深對學習重要性的認識，鼓勵其積極參加校園活動，減少上網(wǎng)時間，增強其自控力和學習自覺性；第二，組織學生開展主題班會，學習交流會等方式的活動，培養(yǎng)學生求真務實和刻苦努力的精神，營造出勤奮好學、奮發(fā)向上的優(yōu)良學風氛圍；第三，與學生家長建立良好的溝通機制，及時將學生的現(xiàn)實表現(xiàn)反饋給家長，與家長共同做好學生的管理工作；第四，引導其合理分配理論學習與社會實踐的時間。
2.5 加強教風建設，以教風促學風
加強學風建設，教風是突破口，要大力提倡“嚴謹治學，從嚴治教”作風，以教風促學風。第一，在選聘教師時嚴把入口關，在追求業(yè)務知識水平和學歷的同時，還應考查其責任心、人格魅力和道德修養(yǎng)等方面，充分體現(xiàn)教師“愛崗敬業(yè)、為人師表”的優(yōu)良品質；第二，經(jīng)常開展教師講課和師德師風比賽活動，不斷提高教師的教學水平和師德修養(yǎng)；第三，加強教學督導工作，經(jīng)常在課堂內聽課，促使教師能對學生負責，認真?zhèn)湔n和授課，并根據(jù)督導意見改進教學內容和方式方法；第四，通過網(wǎng)上評教或是調查問卷等方式加強學生對教師的評價，并將其作為教師的考核機制；第五，在傳授科學文化知識的同時，還應使教師努力培養(yǎng)學生在專業(yè)領域的創(chuàng)新能力，所謂“授人以魚，不如授人以漁”。
3 結語
學風綜合反映一所學校的辦學、師資、教學和管理水平，它不僅關系到學校的生存和發(fā)展，也關系到人才的培養(yǎng)質量。學風建設不僅是一項長期工程，也是一項綜合性的系統(tǒng)工程。獨立學院由于其自身特殊性，要想實現(xiàn)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，只有堅持不解地將學風建設作為重點工作來抓，齊抓共管、多措并舉，綜合治理，才能真正取得學風建設的實效。
注釋
① 張崇，薛彩云，王守明.淺議獨立學院的學風建設[J].教研，2011（4）：39.
【關鍵詞】調動；藝術生；學習；積極性
1.播音與主持藝術專業(yè)學生的特點
孔子說：“因材施教”。教師從學生的實際出發(fā)，針對學生的個性特點和個性差異等不同情況進行教育，才能使個人的才能品行得到發(fā)展、潛能得到挖掘。藝術生作為一個特殊的學生群體，有其自身的特點和鮮明的個性，因此分析研究藝術類專業(yè)學生的特點，對于提升教學質量和效果、調動其學習積極性、解決學生管理問題等具有十分重要的意義。
（1）高考分數(shù)較低，學習氣氛不濃。大部分學生好玩，往往手機、電腦等電子產(chǎn)品不離手，無法集中注意力、用心學習。上課不認真聽講、課后不鞏固復習，根本不把學習當回事，歷屆學生掛科現(xiàn)象嚴重，導致獎學金的名額分不下去。
（2）學生的時間觀念差，遲到、曠課現(xiàn)象時有發(fā)生?；蛴捎谧陨硪庵玖Σ粔驈?，難以克服懶惰的惡習，對學校的一些規(guī)章制度明知故犯。社會上形形的誘惑較多， 再加上學生貪玩的秉性，致使逃課情況普遍，難以管理。
（3）學生的組織紀律意識相對淡薄，團結合作精神較差，常以自我為中心，缺乏集體榮譽感，往往說的要比做的好，以自我為中心，學校的各項規(guī)章制度難以真正落實。
（4）參加學校各種組織和活動的人員較多，占用了大量的學習時間，導致課堂和晚自習組織困難，難以全勤。學生往往以搞活動為借口，請假不去上課或者不上晚自習，一個班二十幾個人，幾乎人人都參與了學生會或社團，本末倒置、分不清重點，沒有把學習當成是自己的主要任務。
（5）學生心理調節(jié)能力較差，受挫力差。藝術類專業(yè)學生往往自我意識趨于早熟，具有極強的自尊心、自信心和好勝心，不愿意別人小看他們，但他們的心理承受能力卻較差，且因他們經(jīng)常把自己封閉在關注自我的圈子里，雖然社會活動能力較強，但受社會負面影響較深，易受到社會上不良思想的影響。自控能力差，情緒波動較強，學習狀態(tài)不穩(wěn)定，缺乏持久力。
2.怎樣調動學生的學習積極性，結合多年當輔導員的經(jīng)驗，淺談自己的看法
大學的學風建設對于藝術類專業(yè)學生的學習具有至關重要的作用。作為學風建設的重要組成部分，考風、考紀和學生的日常管理必須嚴格，教學管理和學生工作應當緊密結合，做好學生的日常教育管理工作和思想政治教育工作，給學生營造和諧、公平、公正、正能量的學習氛圍，讓學生的才能得到充分的施展和表現(xiàn)，是調動學生學習積極性的重要前提。
（1）將歷屆播音與主持藝術專業(yè)學生考試情況盡早告知他們，引起同學們的高度重視，希望他們能夠引以為戒。特別是比他們高一年級學生的學習情況：掛科的人數(shù)、經(jīng)常會掛的科目、降級試讀學生的數(shù)量、不能進入下一屆學生會的條件等，統(tǒng)統(tǒng)告知他們，使其明白學習的重要性和明確進入大學的目的。
（2）嚴格制度落實。從課堂出勤率、個人衛(wèi)生、遲到早退等方面抓起，依據(jù)《學生手冊》，及時對違紀人員進行記錄和扣分。使其認識到自己的錯誤，明確問題的嚴重性。
（3）嚴抓學生的早讀、上課和晚自習。特別是第一年，輔導員老師親自靠上，要緊靠緊抓，從根本上杜絕學生遲到、曠課，從時間上保證學生的學習。
（4）嚴格考試紀律。倡導誠信應考，杜絕作弊，強調作弊后果。為學生創(chuàng)造良好的考試環(huán)境，盡量杜絕學生在考試過程中作弊，要讓平時不學習的學生，無法在考試時投機取巧從而獲取高分。用制度規(guī)范學生學習，創(chuàng)造良好學風。
（5）充分利用晚自習的時間，抓好學生學習，保證同學們的學習效果。晚自習時要求學生按學號單人單桌就坐，嚴禁學生在自習室隨意就坐、三五成群的講話、嬉笑打鬧；嚴抓在自習時間玩手機、電腦等電子產(chǎn)品，杜絕在自習時間影響他人學習的學生；嚴格控制“學生會”隨意占用晚自習時間組織活動。輔導員老師堅持每天晚上晚自習到教室里查人數(shù)、監(jiān)督學生學習， 杜絕學生無故不上晚自習的情況，要求學生有事做到及時向輔導員老師請假。
（6）嚴格實施假條制度。為了防止學生撒謊、無故曠課，借口家中有事或生病等不來上課，要求凡是請假的學生必須到辦公室寫請假條，無假條不到教室上課者，按曠課處理。
（7）充分發(fā)揮學生的主體作用，以學生為主體，充分挖掘學生的學習潛能，創(chuàng)新授課模式，增加互動環(huán)節(jié)，增強師生互動。在課堂教學中，引導學生主動參與到學習和實踐的過程當中。鼓勵學生大膽提問，激發(fā)學生的主人公意識，學生的主人公意識越強，他的學習參與意識也就越強，就能由被動變主動。
（8）召開主題班會。帶領學生對目前所學專業(yè)做進一步的認知和了解，針對播音與主持藝術專業(yè)的就業(yè)前景進行分析和討論；幫助學生對自己的專業(yè)學習進行系統(tǒng)規(guī)劃、制定本學期學習計劃及大學四年規(guī)劃；幫助學生做個人未來職業(yè)生涯規(guī)劃指導，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大的目標。所謂“志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？”人的需要，絕不只限于滿足個人的現(xiàn)實利益，教育功能，也正在于培養(yǎng)人樹立超越個人利益之上的道德理想和社會理想。從深層次激發(fā)同學們的學習積極性，逐步引導學生進行自主學習，使他們成為有理想有追求的進步青年。從根本上調動起他們的學習積極性。
（9）時常關心學生的生活，注意觀察學生的情緒動態(tài)，與其談心。增強師生間的信任度和感情?！案腥诵恼?，莫先乎情”，關心、愛心是進行教育的感情基礎，通過情感的傳遞，有利于對學生進行思想教育。同時要把以情感人與以理服人結合起來，這樣才能使學生更充分信服，才能與學生之間建立起一種“天然”的情感交流平臺。而通過談心，不僅可確保學生的安全與穩(wěn)定，同時也為了解與教育學生提供了一個有效途徑。在談心過程中，輔導員應該和學生面對面地溝通與交流，采取換位思考的方式，創(chuàng)設一個輕松的談心氛圍，體會并分享學生的學習及生活，這樣才能真正走進學生的心靈，了解學生所需，繼而在此基礎上才可更好地實施教育工作，達到預期的教育目標。
