序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的課代表辭職信樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

您好!

首先，很抱歉，這是一封辭職信;其次，我不得不說(shuō)，現(xiàn)在遞交辭呈，我十分的不舍，可是，綜合多方面的原因，我唯有選擇退出這片舞臺(tái)，寫下這封辭職報(bào)告書。

自20xx年入學(xué)至今，我一直身在演講與口才協(xié)會(huì)，和這里的兄弟姐妹們，志同道合，同心協(xié)力，舉辦過(guò)多次或大或小的活動(dòng)，正是這些我不愿淡忘的記憶以及不愿舍棄的朋友，讓我遲遲不忍離開這個(gè)充滿溫情，載滿奮斗血雨的寶殿!

記得，初進(jìn)大學(xué)校門的時(shí)候，我一臉茫然，滿心的期待，卻又苦于不知如何邁出第一步時(shí)，是演講與口才協(xié)會(huì)給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，是演講與口才協(xié)會(huì)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?yōu)槲遗艖n解難，他們滿腔沸騰的熱血，深深吸引著我，那時(shí)，他們就是我努力學(xué)習(xí)的榜樣，他們身上閃爍的光芒是我所期待的光彩奪目。

演協(xié)響亮的口號(hào)，我走到哪里說(shuō)到哪里，演協(xié)溫馨的理念，我走到哪里記到哪里，演協(xié)人燦爛的笑容，我即便睡夢(mèng)中也會(huì)時(shí)常想起!

20xx年9月我來(lái)到xx學(xué)院，十月我成為xx學(xué)院演講與口才協(xié)會(huì)培訓(xùn)部副部長(zhǎng)以及院學(xué)生會(huì)辦公室一員，同年11月我很榮幸的成為演講與口才協(xié)會(huì)第四屆副會(huì)長(zhǎng)。2012年2月下旬新學(xué)期開學(xué)，為了社團(tuán)的更好發(fā)展，也為了自己能夠了解更多的關(guān)于社團(tuán)組織建設(shè)的技能，我不得不選擇退出院學(xué)生會(huì)，放棄在院學(xué)生會(huì)繼續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)，而且積極爭(zhēng)取加入xx學(xué)院學(xué)生團(tuán)體管理委員會(huì)，很榮幸的獲得學(xué)生團(tuán)體管理委員會(huì)的認(rèn)可，并成為組織部一員，在以z主席為首的主席團(tuán)的帶領(lǐng)下，無(wú)論是學(xué)生社團(tuán)還是管委會(huì)都獲得了巨大的發(fā)展，而我身在其中，受益匪淺!

2012年上半年，我在管委會(huì)和演協(xié)之間忙的不亦樂(lè)乎!協(xié)會(huì)例行活動(dòng)開得如火如荼，我每次必須親自組織，事必躬親，雖累，但是很充實(shí)，管委會(huì)的活動(dòng)也進(jìn)行的如行云流水一般。5月中旬到6月中旬這一個(gè)月，是最辛苦的一段時(shí)間，兩邊都在辦大型晚會(huì)。2012年9月新學(xué)期開學(xué)，10月招新，11月辦辯論賽(期間穿插多次培訓(xùn)課)，12月元旦晚會(huì)，而且又一次的換屆活動(dòng)如期而至，很幸運(yùn)的得到協(xié)會(huì)眾多兄弟姐妹的支持，以及學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的鼓勵(lì)，我接管了協(xié)會(huì)!

20xx年12月至今近一年來(lái)，我不得不說(shuō)，我付出了很多，和我一起努力的演協(xié)人也付出了很多!可是，我們從未后悔過(guò)!

我忘不了，無(wú)論風(fēng)雨，我們一起討論問(wèn)題的場(chǎng)景;我忘不了，天寒地凍，我們不怨不怒認(rèn)真工作的表情;我忘不了，炎炎烈日，我們汗流浹背爬高上低布置會(huì)場(chǎng)的情景!記得，剛剛接手時(shí)，由于時(shí)間緊迫，事出突然，我一時(shí)百感交集，一籌莫展。我曾擔(dān)心過(guò)，也曾彷徨過(guò)。擔(dān)心自己辜負(fù)前輩所托，擔(dān)心自己扛不起這個(gè)擔(dān)子，因?yàn)榛顒?dòng)過(guò)程中的瑕疵而深深愧疚和自責(zé)，因?yàn)榛顒?dòng)效果的不如人意，而焦急擔(dān)憂!曾因撰寫活動(dòng)策劃書，而忙到深夜;曾因課時(shí)緊張顧不及吃飯;曾因身為協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人，不能不親臨現(xiàn)場(chǎng)而抱病主持協(xié)會(huì)事務(wù);曾因生活上的困難，得到演協(xié)人盡心盡力的幫助;曾因?qū)W習(xí)上的難題，得到演協(xié)人傾情的排憂解難;曾因身體不適，得到演協(xié)人熱心的照顧。很多很多往事，我以為我已經(jīng)淡忘了，卻沒(méi)有想到，他們?cè)缫焉钌畹目逃≡谖倚睦铩?/p>

在我任職期間，鞏固了協(xié)會(huì)的組織建設(shè)體系，深化了協(xié)會(huì)的宗旨和理念，進(jìn)一步擴(kuò)大了協(xié)會(huì)的影響力，與其他兄弟社團(tuán)竭誠(chéng)合作，可這些完全都得益于所有演協(xié)人共同的努力。沒(méi)能將協(xié)會(huì)品牌活動(dòng)推出xx，沒(méi)能為協(xié)會(huì)留下太多的有價(jià)值的東西，這是我一直深深愧疚的，還希望下一屆演協(xié)人以及演協(xié)的前輩們能夠原諒!如今，我不得不說(shuō)，我該放手了!

在協(xié)會(huì)的兩年半時(shí)間里，我很開心，離開縱有不舍，卻也滿含祝福!

在這里我不得不說(shuō)一說(shuō)，演協(xié)的90后力量們，真的很優(yōu)秀!他們，自信卻不自大，他們?yōu)t灑但盡責(zé)，他們勇于創(chuàng)新卻也積極謙遜，他們目標(biāo)明確但懂得變通，他們有說(shuō)不盡的故事，看似不更事實(shí)卻是早已長(zhǎng)大的成年人，懂感恩，懂奮斗，只是不將一切盡寫在臉上而已!對(duì)他們，我充滿了羨慕，也給予了厚望，相信因?yàn)樗麄兊募尤?，演協(xié)的血液里將會(huì)擁有更多的積極因子，社團(tuán)人會(huì)更加強(qiáng)大，社團(tuán)力量將不容小覷?？墒?，這一切并不代表著，他們就是全優(yōu)五好青年，對(duì)他們而言，銳氣十足，但，卻缺了些磨練，棱角太過(guò)分名，也許不一定是好事，可是，大學(xué)時(shí)光是短暫的，哪里有那么多時(shí)間讓他們盡情揮霍，拿來(lái)當(dāng)做實(shí)驗(yàn)???在此，僅希望我的一些經(jīng)歷和感悟可以讓他們少走些彎路，也讓社團(tuán)的發(fā)展少些波折吧!

用人方面，一句話：“用人不疑，疑人不用”。無(wú)論做什么事，多一個(gè)人的思想，也就多一份理智，可是很多時(shí)候，我們都忘了選擇相信別人，彼此間的信任對(duì)于做人以及做事都是有極大的好處的。身在大學(xué)，就是身在一個(gè)亞社會(huì)群體里，相信很多人都聽說(shuō)過(guò)，所以，很多人就將自己裹起來(lái)，并插滿刺，殊不知，你把別人推得越遠(yuǎn)，就離成功成才更遠(yuǎn)了一步。

做事方面，也是一句話：“做好每件小事，就是一件大事”。我們往往認(rèn)為某些事情是微不足道的，所以就任其自流，殊不知，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的古訓(xùn)自有其千古不滅的道理。讓我們的行動(dòng)為我們說(shuō)話，他會(huì)成為我們通往成功大門的開路先鋒。

態(tài)度方面：仍是一句話“小細(xì)節(jié)大成敗”。古語(yǔ)有云：一屋不掃，何以掃天下?!我們待人接物的小細(xì)節(jié)里處處透露著我們?yōu)槿颂幨碌膽B(tài)度，也許就是因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)細(xì)枝末節(jié)，我們與成功失之交臂!這樣的例子，相信不用一一枚舉，我們便能信手拈來(lái)。

總之，學(xué)會(huì)放低自己，才能更好地學(xué)著進(jìn)步。尤其是對(duì)于社團(tuán)負(fù)責(zé)人而言，你的一言一行代表的不僅僅是你自己，更多地體現(xiàn)了你所在團(tuán)體的綜合素質(zhì)!

不知是不是開會(huì)開多了，總覺(jué)得還是有話沒(méi)有說(shuō)完，好像還是不能完全表達(dá)自己的心意，可是，無(wú)論是什么，終歸是要畫上句號(hào)的。

為了自己能夠全身心的投入到理論知識(shí)學(xué)習(xí)之中，為了讓后來(lái)人更好的發(fā)揮他們的光和熱，為了協(xié)會(huì)能夠獲得更充分的發(fā)展，我不得不離開這片我熱愛的土壤。我想，多年后，再回首這段時(shí)光，我也會(huì)笑容滿面的品味其中滋味。僅以最誠(chéng)摯的祝福，祝福我曾投身的“事業(yè)”，未來(lái)更光輝!

感謝你，我親愛的演協(xié);感謝你們，我親愛的演協(xié)兄弟姐妹;感謝你，我們親愛的指導(dǎo)老師;感謝你，給予演協(xié)生命的蚌院;感謝你，在蚌院的天地里活躍著的各種團(tuán)體和組織!謝謝!因?yàn)槟?，因?yàn)槟銈儯覀兊拇髮W(xué)更有活力;因?yàn)槟?，因?yàn)槟銈?，我們社團(tuán)人更加強(qiáng)大;因?yàn)槟悖驗(yàn)槟銈?，我們的生活更加充?shí);因?yàn)槟?，因?yàn)槟銈?，我們的才華得到更好的鍛煉和施展;因?yàn)槟?，因?yàn)槟銈?，我們?duì)未來(lái)更增添了幾分信心幾多期盼!

說(shuō)不完的故事，講不完的深情，道不盡的祝福。愿我離開后依然一切安好!

此致

敬禮

第2篇

背景：“頂崗實(shí)習(xí)”是中職學(xué)校育人過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。按教育部規(guī)定，中職教育一般采取“三段式”，即“一年學(xué)基礎(chǔ)，一年學(xué)技能，一年頂崗實(shí)習(xí)”，但近期《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，不少學(xué)生對(duì)學(xué)校安排的實(shí)習(xí)崗位心懷諸多不滿，離職跳槽的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，是校方安排不用心，還是學(xué)生越來(lái)越難管呢？

實(shí)習(xí)中途離職成家常便飯

據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，剛滿17歲的張莉是廣西南寧高級(jí)技工學(xué)校酒店管理專業(yè)學(xué)生，從今年5月中旬起，她與班上其他6名女生來(lái)到南寧市鉑麗菲酒店開始頂崗實(shí)習(xí)。

當(dāng)被問(wèn)起實(shí)習(xí)感覺(jué)怎么樣時(shí)，張莉的回答令人吃驚：班上一起來(lái)的6名同學(xué)已經(jīng)走了5人，她一個(gè)多月前也已經(jīng)提出辭職，但酒店說(shuō)人手不夠，她不得已才繼續(xù)待在這兒的。

“實(shí)習(xí)太辛苦了！”張莉說(shuō)，她從早到晚要么待在包廂做服務(wù)、要么在操作間洗餐具。酒店用的是成套的高檔餐具，她實(shí)習(xí)第一個(gè)月打碎了兩個(gè)盤子，賠了300多元。在家從沒(méi)干過(guò)這么多活兒，也沒(méi)吃過(guò)這種苦的她感到非常委屈。

事實(shí)上，像張莉這樣的情況在她的同學(xué)中并不鮮見。同班同學(xué)陳玲在鳳凰賓館的餐飲部實(shí)習(xí)，每天的工作并不繁重，就是收盤子，再把餐具擺上去。但即便如此，陳玲還是對(duì)實(shí)習(xí)提不起興趣，“想回去讀大專”。

根據(jù)學(xué)校規(guī)定，學(xué)生必須頂崗實(shí)習(xí)至少滿3個(gè)月后，才能調(diào)換崗位或者請(qǐng)假回家，等8月高職院校招生時(shí)，才能去讀大專。然而，陳玲等8名在鳳凰賓館實(shí)習(xí)的女生都沒(méi)有做滿3個(gè)月就走了，先是有兩名女生以換工作為由離職，隨后陳玲和另外5名女生也陸續(xù)遞交了辭職信。

南寧市鉑麗菲酒店行政人事部經(jīng)理鐘女士說(shuō)，除了嫌工作辛苦主動(dòng)提出辭職的，還有一些是因?yàn)檫`反酒店的相關(guān)規(guī)定被辭退的?！斑@些實(shí)習(xí)生突出的問(wèn)題就是不服從管理，安排了工作不去做。我們酒店有請(qǐng)假制度，但她們有時(shí)候不請(qǐng)假直接就不來(lái)了。”

“留守一代”導(dǎo)致教育與管理出現(xiàn)新趨勢(shì)

在學(xué)校管理者和老師看來(lái)，這些孩子在實(shí)習(xí)單位待不住，與他們身上的個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)。

“按照平常的印象，農(nóng)村的孩子應(yīng)該比較聽話，但近年來(lái)，我們接觸到的學(xué)生中有表現(xiàn)比較好的，但有些則不然?！睆V西南寧高級(jí)技工學(xué)校（南技校區(qū)）汽車系負(fù)責(zé)人莫心福說(shuō)，現(xiàn)在農(nóng)村基本上父母都外出打工了，大量孩子從小跟老人生活，成為留守一代。父母每月只寄生活費(fèi)回家，家庭教育長(zhǎng)期缺位，導(dǎo)致這些學(xué)生難以管教、缺乏吃苦耐勞的精神。

職業(yè)精神培養(yǎng)應(yīng)貫穿整個(gè)學(xué)校教育體系

中職生在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)頻頻離職跳槽，這一現(xiàn)象如果任其發(fā)展，無(wú)論是對(duì)企業(yè)、學(xué)校還是對(duì)學(xué)生自己，都會(huì)造成不良影響。事實(shí)上，頂崗實(shí)習(xí)作為職業(yè)教育體系中的重要一環(huán)，既不是“放羊”的社會(huì)化過(guò)程，也不是批發(fā)學(xué)生去企業(yè)打工賺錢的行為，而是教學(xué)過(guò)程的一部分，如果缺了職業(yè)精神的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)無(wú)疑是失敗和失職的。

中職學(xué)校在校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般是兩年。一些職教工作者也承認(rèn)，要在短短兩年，改變一個(gè)人的精神狀態(tài)，使其形成積極向上的職業(yè)態(tài)度是很難的。在西方一些國(guó)家，有些孩子的職業(yè)預(yù)備期從小學(xué)就開始了，而我國(guó)的教育體制決定了學(xué)生的職業(yè)預(yù)備期普遍都比較短，一個(gè)人從職業(yè)學(xué)校或普通高校畢業(yè)后再考慮自己將來(lái)干什么，需要具備什么樣的素質(zhì)，等到真正上崗時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)很多方面都準(zhǔn)備不足。

要從根本上解決上述問(wèn)題，一方面職業(yè)院校要繼續(xù)深化教學(xué)改革，探索有效的職業(yè)道德培養(yǎng)方式；另一方面，各個(gè)不同教育階段對(duì)職業(yè)精神的培養(yǎng)要形成緊密銜接的鏈條，從而將職業(yè)精神的認(rèn)知和培養(yǎng)貫穿到包括基礎(chǔ)教育在內(nèi)的整個(gè)教育體系之中，使我們的教育培養(yǎng)出來(lái)的人不僅有知識(shí)、有技能，還有讓人稱道的職業(yè)態(tài)度。

中職招生亂象凸顯監(jiān)管空白

中國(guó)教育報(bào) 2013-09-04

隨著職校就業(yè)率的連年提升及職校生升學(xué)通道的逐步打通，近幾年，職校招生逐漸回暖。但同時(shí)，職校招生的虛假宣傳、招生詐騙等問(wèn)題也被暴露出來(lái)。較之以往，今年“山寨招生”等問(wèn)題嚴(yán)重，而且更不容易被監(jiān)管和懲處。

近日，云南某知名中專學(xué)校的一名教師氣憤地向媒體反映，學(xué)校在百度搜索中“被山寨”了：在百度中輸入該校名稱，查找結(jié)果的前幾條居然都是其他中職學(xué)校的鏈接。這直接導(dǎo)致一些本想報(bào)考該校的學(xué)生轉(zhuǎn)投其他學(xué)校。

一位互聯(lián)網(wǎng)業(yè)內(nèi)人士道出了其中的玄機(jī)：“這是競(jìng)價(jià)排名在搞鬼。首先，這幾所學(xué)校向搜索網(wǎng)站購(gòu)買了‘云南中等職業(yè)學(xué)?！颉颇现袑！汝P(guān)鍵詞。其次，搜索網(wǎng)站通過(guò)技術(shù)手段讓所有搜索這兩個(gè)詞的人都可以看到這些學(xué)校的鏈接。再其次，搜索網(wǎng)站會(huì)按照付費(fèi)高者排名靠前的原則，對(duì)購(gòu)買同一關(guān)鍵詞的所有學(xué)校進(jìn)行排序。”

學(xué)校遭遇“被山寨”的情況，近兩年屢有發(fā)生。上海市教育科學(xué)研究院研究員譚曉玉多年從事教育法學(xué)研究，他認(rèn)為，搜索網(wǎng)站所謂的“競(jìng)價(jià)排名”是一種侵權(quán)行為，“在未征得學(xué)校同意的情況下，將該校與其他學(xué)校進(jìn)行捆綁搜索，讓搜索人得到完全不相符的結(jié)果，這在國(guó)外是會(huì)被追究法律責(zé)任的，但國(guó)內(nèi)的相關(guān)法律還是空白”。

職教“火”了。職業(yè)院校借勢(shì)打起了招生大戰(zhàn)，希望招到好生源，實(shí)現(xiàn)大發(fā)展。同時(shí)，一些不法分子也趁機(jī)混入市場(chǎng)，不擇手段淘金掙錢，攪亂了職教生態(tài)。北京市商業(yè)學(xué)校黨委副書記程彬認(rèn)為，學(xué)校做招生廣告無(wú)可厚非，但如果花費(fèi)過(guò)大，超出學(xué)校的承受能力，影響學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)就得不償失了。更糟糕的是，這種奢侈的方式還會(huì)導(dǎo)致業(yè)內(nèi)惡性競(jìng)爭(zhēng)，一些學(xué)校本不想花大價(jià)錢宣傳，但害怕生源流失，也只得“硬著頭皮做”。他呼吁，有關(guān)行政部門對(duì)職校招生宣傳中的鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)制止，避免宣傳中的攀比現(xiàn)象?！靶姓块T要引導(dǎo)職業(yè)院校將錢花在刀刃上，花在提升自身質(zhì)量與內(nèi)涵上，畢竟這些才是招生之本?！?/p>

公益機(jī)構(gòu)進(jìn)入職校

公益時(shí)報(bào) 2013-09-04

2013年8月，一場(chǎng)“‘成功之技’攝影攝像大賽”舉辦，參賽者明確要求是16～25歲之間非北京、上海戶籍，在北京或上海工作、學(xué)習(xí)、生活的青少年。這是成立于英國(guó)的國(guó)際慈善組織救助兒童會(huì)在中國(guó)開展的青少年職業(yè)教育項(xiàng)目?jī)?nèi)容之一。

“成功之技”項(xiàng)目開展的主要形式是與北京、上海等地的職業(yè)學(xué)校合作。相比于學(xué)校進(jìn)行的行業(yè)技能教育，這個(gè)項(xiàng)目更傾向于培養(yǎng)流動(dòng)青少年的個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)軟技能。結(jié)合實(shí)際案例、邀請(qǐng)職場(chǎng)人士現(xiàn)身說(shuō)法、借助鍛煉問(wèn)題處理能力及職場(chǎng)模擬等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解職場(chǎng)、了解工作中可能出現(xiàn)的各種情況和挑戰(zhàn)，以及應(yīng)以何種心態(tài)、方式方法去應(yīng)對(duì)。這些也體現(xiàn)在項(xiàng)目的課程設(shè)計(jì)上，如“如何有效地管理時(shí)間”“認(rèn)識(shí)變化中的自己”“如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃”等。

2012年年底，救助兒童會(huì)支持由上海師范大學(xué)體育學(xué)院、上海電力學(xué)院等滬上8家高校共同發(fā)起的“成功之技——同伴教育工作坊”上海流動(dòng)青少年職業(yè)教育國(guó)際合作項(xiàng)目?；顒?dòng)中大學(xué)生社團(tuán)為奉賢中專的同學(xué)們開展了職業(yè)工作坊演示，這種大學(xué)與中職院校的職業(yè)教育合作也將長(zhǎng)期進(jìn)行。

而除了對(duì)學(xué)生以講座、小班課程、訓(xùn)練營(yíng)等形式開展培訓(xùn)外，項(xiàng)目還將職校的教師和管理人員培訓(xùn)納入其中，將參與式教學(xué)理念和方法、以青少年權(quán)益為中心的教育教學(xué)模式、生活技能和職業(yè)軟技能交給老師，這樣可以使項(xiàng)目更有持續(xù)性。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人劉東博說(shuō)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，上海已經(jīng)有三家職業(yè)學(xué)校在班會(huì)課運(yùn)用項(xiàng)目提供的課程和教材。在進(jìn)入學(xué)校之前，項(xiàng)目組要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基線調(diào)研，根據(jù)他們的需求設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。

首個(gè)職業(yè)教育本科班開學(xué)

中國(guó)青年報(bào) 2013-09-02

2013年9月1日，北京首個(gè)職業(yè)本科班將開學(xué)，40名北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院的高職學(xué)生在經(jīng)過(guò)4年的學(xué)習(xí)后，將領(lǐng)到北京交通大學(xué)或北京工業(yè)大學(xué)頒發(fā)的本科學(xué)歷證書。這意味著，交通行業(yè)的職業(yè)教育體系將實(shí)現(xiàn)“高職—本科—碩士”的人才培養(yǎng)模式。

由國(guó)務(wù)院的《服務(wù)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》指出，交通運(yùn)輸業(yè)作為生產(chǎn)行業(yè)的重要組成部分，發(fā)展迅速的背后是部分技術(shù)人才匱乏的現(xiàn)實(shí)。以北京公交集團(tuán)為例，不少線路的車隊(duì)長(zhǎng)都是從基層逐漸提拔起來(lái)的，科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較低。而公交車的技術(shù)發(fā)展迅速，一些理論知識(shí)相對(duì)復(fù)雜，但目前卻沒(méi)有對(duì)應(yīng)這個(gè)職位的高學(xué)歷人才。

2013年，北京交職院的“交通通訊與信息技術(shù)”專業(yè)率先引進(jìn)了17個(gè)德國(guó)課程模塊，完成了課程開發(fā)，并通過(guò)了德方的驗(yàn)收，德方認(rèn)為具備職業(yè)本科辦學(xué)能力。9月1日，學(xué)校將從2013年錄取的新生中遴選，組建首個(gè)職業(yè)本科班，培養(yǎng)高端管理型工程師。首批學(xué)生預(yù)計(jì)有40人，他們畢業(yè)后將拿到本科學(xué)歷。

與一般的本科生不同，職業(yè)教育本科班的培養(yǎng)模式更像是職高?！安扇∮唵文Ｊ?，提前與用人單位溝通，根據(jù)他們的需求進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)也是對(duì)口的。畢業(yè)后，學(xué)生基本可以直接上崗?！?/p>

第3篇

1古典管理理論具有自身的科學(xué)性及較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值

古典管理理論是人類歷史上第一次用科學(xué)方法探討管理問(wèn)題所取得的豐碩成果，是生產(chǎn)力發(fā)展到一定歷史階段的必然產(chǎn)物。古典管理理論作為一個(gè)完整的體系，集管理理念、管理技術(shù)和管理方法于一體，對(duì)企業(yè)管理實(shí)踐有著強(qiáng)大的指導(dǎo)意義。它猶如一只有形的手，科學(xué)有效地調(diào)動(dòng)和配置企業(yè)的各種資源，在適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求的同時(shí)，促進(jìn)了生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展。一般認(rèn)為，泰勒、法約爾和韋伯是古典管理理論的三位先驅(qū)，古典管理理論的科學(xué)性首先在于它的實(shí)踐性，它是從企業(yè)管理實(shí)踐中概括出來(lái)的理論。作為古典管理理論代表人物的泰勒和法約爾，有著豐富的企業(yè)工作經(jīng)歷。泰勒就是在生產(chǎn)一線發(fā)現(xiàn)并注意到“磨洋工”現(xiàn)象的，對(duì)這一現(xiàn)象的仔細(xì)觀察，使他找到了工人“磨洋工”原因。他認(rèn)為工人“磨洋工”有三個(gè)原因，即：工人們害怕不斷增長(zhǎng)的生產(chǎn)帶來(lái)失業(yè)；失敗的薪金制度不鼓勵(lì)工人高效率的工作；工廠沒(méi)有給工人提供科學(xué)的工作方法。這些觀察和分析，成為科學(xué)管理理論構(gòu)建的起點(diǎn)。雖然法約爾與泰勒有著完全不同的人生經(jīng)歷，但他也一直處在企業(yè)管理的中、高層，漫長(zhǎng)而成績(jī)卓著的經(jīng)營(yíng)管理生涯使他對(duì)企業(yè)管理有更加寬闊的視野和更高層次的認(rèn)識(shí)。

古典管理理論的科學(xué)性還在于管理理念的先進(jìn)性。泰羅認(rèn)為，科學(xué)的工作方法是管理中的“思想革命”，“思想革命”最重要的內(nèi)容就是需要雇傭雙方把視線從分享利潤(rùn)這塊蛋糕轉(zhuǎn)移開，共同想辦法把“蛋糕做大”。他說(shuō)：“管理的主要目的應(yīng)該是使顧主實(shí)現(xiàn)最大限度的富裕，也聯(lián)系著使每個(gè)雇員實(shí)現(xiàn)最大限度的富裕?！辈⑶艺J(rèn)為，對(duì)雇主來(lái)說(shuō)，“最大利益”不僅代表著短期內(nèi)有較大的利潤(rùn)，也包括為達(dá)到公司的長(zhǎng)期繁榮而全方位地發(fā)展。對(duì)雇員來(lái)說(shuō)，最大利益則不僅代表著高工資，還有他們自身職業(yè)生涯的發(fā)展，使他們?cè)谀芰Ψ秶鷥?nèi)做到最高等級(jí)的工作。在他看來(lái)，管理的真正目的是使勞資雙方都得到最大限度的富裕。這一思想直到今天仍然閃耀著真理的光輝，以至于王義昌先生在《一封辭職信——成就組織和個(gè)人發(fā)展的第六項(xiàng)修煉》后記中，還要遺憾：這么多年過(guò)去了，讓雇主和雇員關(guān)系和諧共同發(fā)展，卻至今依然是我們企業(yè)管理實(shí)踐者和理論者的重大任務(wù)。作為一般管理理論的構(gòu)建者，法約爾認(rèn)為，管理是一種可應(yīng)用于一切機(jī)構(gòu)的獨(dú)立的活動(dòng)；一個(gè)人在某機(jī)構(gòu)內(nèi)地位愈高，管理活動(dòng)愈加重要；管理是可以教授的。正是這種對(duì)一般管理的認(rèn)識(shí)，使管理理論作為一種普適工具在廣泛的社會(huì)領(lǐng)域得到了運(yùn)用。由于韋伯是一個(gè)置身企業(yè)管理之外的“旁觀者”，站在更加超脫的立場(chǎng)冷靜分析企業(yè)管理的基本問(wèn)題，他的管理理念更顯深邃。他指出一套支配行為的特殊規(guī)則的存在，是組織概念的本質(zhì)所在。沒(méi)有它們，將無(wú)從判斷組織。這些規(guī)則對(duì)行政人員的作用是雙重的：一方面他們自己的行為受其制約，另一方面他們有責(zé)任監(jiān)督其它成員服從于這些規(guī)則。韋伯理論的主要?jiǎng)?chuàng)新之處導(dǎo)源于他對(duì)有關(guān)官僚制效率爭(zhēng)論的忽略，而把目光投向其準(zhǔn)確性、連續(xù)性、紀(jì)律性、嚴(yán)整性與可靠性。韋伯這種強(qiáng)調(diào)規(guī)則、強(qiáng)調(diào)能力、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的行政組織理論為社會(huì)發(fā)展提供了一種高效率、合乎理性的管理體制。直到今天，在組織中普遍采用的高、中、低三層次管理就是源于他的理論。

古典管理理論具有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。泰勒所提出的科學(xué)管理的四個(gè)原理：即對(duì)工人操作的每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行科學(xué)研究，用以代替舊的、單憑經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)操作；科學(xué)地挑選工人，并進(jìn)行培訓(xùn)和教育，使之成長(zhǎng)，以代替允許工人憑自己的愛好選擇工作的作法；管理人員與工人之間親密協(xié)作，以保證一切工作都按建立起來(lái)的規(guī)章制度去辦；管理人員和工人在工作和職責(zé)上要分工，各自承擔(dān)最適合的工作，以代替所有的工作和大部分責(zé)任都推卸給工人的辦法。這些原理，對(duì)于夯實(shí)企業(yè)的管理基礎(chǔ)是非常重要的。法約爾提出的14條管理原則，以及他對(duì)管理過(guò)程計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等五個(gè)要素進(jìn)行的詳細(xì)分析，則是企業(yè)管理過(guò)程科學(xué)化必不可少的。韋伯要求理想的行政組織體系所具有的八個(gè)特征，即實(shí)現(xiàn)明確的分工、實(shí)行等級(jí)原則、實(shí)行考核和訓(xùn)練制度、所有公職的擔(dān)任者都是任命的而不是選出的、行政管理人員領(lǐng)取固定的薪金、行政管理人員不是他所管理的那個(gè)單位的所有者、組織是根據(jù)明文規(guī)定的法規(guī)規(guī)章組成的、組織中人員之間的關(guān)系完全以理性準(zhǔn)則為指導(dǎo)，正是企業(yè)形成完整、有序和高效組織體系必須遵循的基本原則。

2古典管理理論是現(xiàn)代管理理論的邏輯前提和應(yīng)用基礎(chǔ)

古典管理理論從創(chuàng)建到現(xiàn)在已經(jīng)整整100年，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，正是這些變化推動(dòng)著管理理論向前不斷發(fā)展，形成流派紛呈的格局。但是，站在21世紀(jì)回望古典管理理論，我們看到的不僅是它們的真理光輝，也清晰可見它們與現(xiàn)代管理理論千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。作為邏輯前提，古典管理理論不僅在理論上是現(xiàn)代管理理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而且本身也是現(xiàn)代管理理論的構(gòu)成內(nèi)容，同時(shí)還是現(xiàn)代管理理論在實(shí)踐中應(yīng)用的基礎(chǔ)。

古典管理理論先驅(qū)們所試圖解決的問(wèn)題，是管理學(xué)面臨的兩個(gè)根本問(wèn)題，即效率和組織問(wèn)題。它們是任何管理理論都不可回避的問(wèn)題。從這個(gè)意義上說(shuō)，現(xiàn)代管理理論都是在古典管理理論的啟發(fā)下或指導(dǎo)下，在古典管理理論已經(jīng)搭建的平臺(tái)上的創(chuàng)新，而且可以肯定地說(shuō)這種創(chuàng)新會(huì)一直持續(xù)下去。古典管理理論所研究的問(wèn)題仍然是現(xiàn)代管理學(xué)所要研究的問(wèn)題，比如對(duì)計(jì)劃和策略的研究、對(duì)發(fā)展戰(zhàn)略的研究、對(duì)組織形式的研究、對(duì)管理工作環(huán)境的研究，等等，都是對(duì)古典管理理論的繼承和發(fā)展。就是在彼得圣吉的《第五項(xiàng)修煉》里，通過(guò)系統(tǒng)思考、自我超越、心智模式、共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，所要解決的也是泰勒在百年前所關(guān)注的雇主和雇員關(guān)系和諧及共同發(fā)展問(wèn)題。古典管理理論不僅為現(xiàn)代管理理論搭建了創(chuàng)新的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)發(fā)展和完善的古典管理理論已經(jīng)成為現(xiàn)代管理理論的構(gòu)成內(nèi)容之一。在現(xiàn)代管理理論叢林的九大管理學(xué)派中，管理過(guò)程學(xué)派和經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派就是古典管理理論的現(xiàn)代版本。管理過(guò)程學(xué)派也叫管理職能學(xué)派、經(jīng)營(yíng)管理學(xué)派，其開山鼻祖正是古典管理理論的創(chuàng)始人之——法約爾。這一學(xué)派因美國(guó)管理學(xué)家哈羅德孔茨等人的發(fā)揚(yáng)光大，成為現(xiàn)代管理理論叢林中的主要學(xué)派，在現(xiàn)代管理理論中占有十分重要的地位。經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派也被稱為經(jīng)理主義學(xué)派，他們以向大企業(yè)的經(jīng)理提供管理企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法為目標(biāo)。他們認(rèn)為，有關(guān)企業(yè)管理的理論應(yīng)該從企業(yè)管理的實(shí)際出發(fā)，特別是以大企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)為主要研究對(duì)象，加以抽象和概括，然后傳授給管理人員，向經(jīng)理提出建議。經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派中的許多代表人物深受古典管理理論影響，而且其中的多數(shù)人長(zhǎng)期擔(dān)任大公司的顧問(wèn)或直接在大公司高層供職。經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派走的是與泰勒、法約爾一樣的研究道路，把實(shí)踐放在第一位，以適用為主要目的。雖然，由于時(shí)代的變遷和實(shí)踐對(duì)象的不同，經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派所概括出來(lái)的理論并不是古典管理理論的翻版，但是他們的出發(fā)點(diǎn)和思想方法是完全一致的。但是，由于現(xiàn)代管理理論抓住了管理中效率與人性這一被古典管理理論忽略的矛盾，所提出的一些觀點(diǎn)，對(duì)于處理好管理中人與人、人與組織、組織與組織、人及組織與環(huán)境的關(guān)系，從而保持組織的平衡和諧狀態(tài)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。用現(xiàn)代管理理論指導(dǎo)現(xiàn)代企業(yè)管理，是無(wú)庸置疑的。然而，當(dāng)現(xiàn)代管理理論在實(shí)踐中應(yīng)用的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它離不開古典管理理論所構(gòu)建的組織體系的基礎(chǔ)性支持?，F(xiàn)代管理理論為企業(yè)管理提供了許多工具，比如管理方格、決策模型、激勵(lì)手段，等等，都要放在按照古典管理理論構(gòu)建起來(lái)的、能完整地履行計(jì)劃、組織、指揮、控制、監(jiān)督職能的組織體系中，才能發(fā)揮其作用。

3古典管理理論的應(yīng)用是我國(guó)當(dāng)前企業(yè)管理實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)需要

管理理論不是“屠龍術(shù)”，它必須見諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。一切不能為實(shí)踐所用的理論都是灰色的。管理理論的實(shí)踐價(jià)值并不在于管理理論本身，而在于它的指導(dǎo)對(duì)象，在于它與指導(dǎo)對(duì)象的吻合性。因此，管理理論應(yīng)用是有邊界約束條件的，在發(fā)達(dá)國(guó)家有用的理論，在發(fā)展中國(guó)家未必有用；在大企業(yè)奏效的理論，在小企業(yè)未必奏效。我們不能說(shuō)哪一種理論更好，更不能說(shuō)時(shí)髦的理論就是最好的理論。

3.1現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件為古典管理理論回歸提供了適宜的土壤

古典管理理論誕生于20世紀(jì)初期的美國(guó)，是與美國(guó)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)的。按照美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅斯托的經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)五階段論，人類社會(huì)的發(fā)展經(jīng)歷了傳統(tǒng)階段、起飛前階段、起飛階段、成熟階段和高消費(fèi)階段。古典管理理論形成的時(shí)代正是美國(guó)處于起飛階段時(shí)期。在這一時(shí)期，社會(huì)出現(xiàn)持續(xù)的增長(zhǎng)，在主要成長(zhǎng)部門有可能通過(guò)革新創(chuàng)造或者通過(guò)利用新的資源，從而形成很高的成長(zhǎng)率，并帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的其他方面擴(kuò)充能量。由于經(jīng)濟(jì)起飛時(shí)期，幾乎整個(gè)經(jīng)濟(jì)都在快速地增長(zhǎng)，從而使具有經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化觀念的人戰(zhàn)勝堅(jiān)持傳統(tǒng)社會(huì)觀念的人，在社會(huì)、政治和文化等方面取得勝利。起飛階段所迸發(fā)出來(lái)的強(qiáng)大刺激力量，既可以表現(xiàn)為政治革命的形式，也可能是技術(shù)革新的形式，還可能是管理方式改變的形式。當(dāng)年，正是因應(yīng)起飛階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，古典管理理論破土而出。

從發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，一般來(lái)講,人均GDP400美元以下為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的起步階段，人均GDP400～2000美元為經(jīng)濟(jì)起飛階段，人均GDP2000～10000美元為加速成長(zhǎng)階段，人均GDP10000美元以上為穩(wěn)定增長(zhǎng)階段。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的資料，2003年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）相當(dāng)于1.4萬(wàn)多億美元，人均1090美元。這是我人均GDP首次突破1000美元。這表明我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段處于起飛階段的關(guān)鍵時(shí)期。我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況，從發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，與上個(gè)世紀(jì)初的美國(guó)有很強(qiáng)的相似性。這種相似性表明，古典管理理論回歸在我國(guó)有比較適宜的土壤。所以，有人認(rèn)為，“考慮我國(guó)企業(yè)的發(fā)展階段，反省我們走過(guò)的路程，我們提出‘回歸古典管理’，補(bǔ)上科學(xué)管理這一課，并試圖以此作為我國(guó)企業(yè)邁向職業(yè)化的理論指導(dǎo)。”

3.2市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初級(jí)階段人們所能達(dá)到的認(rèn)識(shí)水平是古典管理理論回歸的重要人文環(huán)境

我國(guó)直到1994年才提出經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，至今僅僅10年時(shí)間，從政府到民間對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)都十分有限。我國(guó)從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初級(jí)階段到成熟階段，還有比較長(zhǎng)的路需要走。處在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期的企業(yè)，傳統(tǒng)體制的慣性，制約著人們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)水平的提高，因而，對(duì)在成熟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中孕育出來(lái)的現(xiàn)代管理理論，多少有些消化不良。

企業(yè)管理說(shuō)到底是人對(duì)人的管理，管理者和被管理者所能達(dá)到的認(rèn)識(shí)水平，是制約管理理論應(yīng)用的重要約束條件。從企業(yè)管理者來(lái)看，由于我國(guó)缺乏優(yōu)秀企業(yè)家誕生和正常發(fā)育的社會(huì)土壤和社會(huì)氛圍，社會(huì)體制方面也存在壓抑優(yōu)秀企業(yè)家成長(zhǎng)的弊病，現(xiàn)階段堪稱真正企業(yè)家的廠長(zhǎng)、經(jīng)理為數(shù)其實(shí)并不多，甚至一些功成名就的企業(yè)管理者，往往并不是因?yàn)樗麄円呀?jīng)擁有了嫻熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)駕御技巧，而是因?yàn)樵谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)改革浪潮中抓住了某一個(gè)機(jī)遇。在成功的或失敗的企業(yè)管理者口中，我們都不難聽到成串的、最時(shí)尚的管理學(xué)詞匯，但是在他所管理的企業(yè)里卻很難看到這些詞匯所代表的管理理念、管理機(jī)制和管理制度。至于，在改革大潮中大量涌現(xiàn)出來(lái)的家族企業(yè)，管理者的狀況更不容樂(lè)觀。

3.3大量存在的中、小型企業(yè)為古典管理理論回歸提供了廣闊的空間

根據(jù)2004年中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒，我國(guó)擁有國(guó)有及規(guī)模以上非國(guó)有工業(yè)企業(yè)單位196222個(gè)，其中大型企業(yè)僅為1984個(gè)，占1%；中型企業(yè)為21647個(gè)，占11%；小型企業(yè)為172591個(gè)，占88%。在工業(yè)總產(chǎn)值上，三類企業(yè)各占1/3。大量存在的中、小型企業(yè)，管理水平普遍比較低下。